PROFORDEMS, Módulo 3, Actividad Integradora número uno

MÓDULO 3Actividad Integradora Unidad I

Diplomado

Competencias Docentes en el Nivel Medio Superior

Módulo 3

Desarrollo de competencias del docente en Educación Media Superior

Actividad Integradora Unidad I

Propósito: Definir competencias, contenidos y productos de aprendizaje

Sexta Generación

Elaborado por:Vázquez Hernández Juan Salvador

InstructorMtro. Carlos Antonio Enciso Calderón

Colegio de Bachilleres del Estado de Jalisco (COBAEJ), Educación Media Superior a Distancia EMSaD 12, Boca de Tomatlán, abril de 2023

Nombre: Juan Salvador Vázquez Hernández.

1. NOMBRE DE LA ASIGNATURA O UNIDAD DE APRENDIZAJE

Informática I

2. PROPÓSITO DE LA ASIGNATURA O UNIDAD DE APRENDIZAJE.

Produce diversos materiales de estudio incrementando sus posibilidades de formación a lo largo de la vida.

3. DESCRIPCION DE LA ASIGNATURA.

Consolidar, diversificar y fortalecer los aprendizajes adquiridos por los estudiantes, a través del desarrollo de competencias que les permitan utilizar las Tecnologías de Información y Comunicación (TIC) disponibles en su entorno, que posibiliten su participación activa y desempeño efectivo en la sociedad a que pertenecen, cada vez más compleja, rica en información y basada en el conocimiento; para esto es fundamental que el alumnado emplee la Informática y las Tecnologías de Información y Comunicación, para buscar, evaluar, seleccionar, adaptar y aplicar la información para comunicarse, producir diversos materiales de estudio e incrementar sus posibilidades de formación a lo largo de la vida.

4. COMPETENCIAS GENÉRICAS Y DISCIPLINARES A DESARROLLAR:

Competencias genéricas:

4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados.

4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas.4.2 Aplica distintas estrategias comunicativas según quienes sean sus interlocutores, el contexto en el que se encuentra y los objetivos que persigue.4.5 Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar ideas.

5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos.

5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.5.2 Ordena información de acuerdo a categorías, jerarquías y relaciones.5.6 Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para procesar e interpretar información.

8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.

8.1 Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de acción con pasos específicos.


Competencias disciplinares:

4. Produce textos con base en el uso normativo de la lengua, considerando la intención y situación comunicativa.

12. Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para investigar, resolver problemas, producir materiales y transmitir


5. CONTENIDOS, PROCESOS Y PRODUCTOS.

Módulo 1: Operas las funciones básicas del sistema operativo y garantizas la seguridad de laInformación.

Competencias a desarrollar.C. G. 4.1, 4.2, 4.5, 5.2, 5.6, 8.1.C. D. 4 y 12

Propósitos: Describe el funcionamiento básico de una computadora (esquema Entrada-Proceso-Salida)Emplea las herramientas de uso común de un sistema operativo y sus procedimientos básicos.Aplica los procedimientos para garantizar la seguridad de la información de forma ética y responsable.

Contenidos:1.1 Elementos básicos de la computadora.1.2 Funcionamientos básicos de una computadora1.2 Procedimientos del sistema operativo.

1.3.1 Renombrar 1.3.2 Copiar

1.3.3 Eliminar 1.3.4 Organizar archivos y carpetas.

Productos1. Problematización

a. No hay producto2. Organización

a. Síntesis, elaborada en Word acerca de los elementos básicos de las computadoras, su funcionamiento y los procedimientos principales del sistema operativo.

3. Procesamientoa. Mapa conceptual, elaborado en Word, en donde el alumno organice, estructure los

procedimientos principales del sistema operativo.4. Aplicación

a. Presentación: en equipos se llevará a cabo una presentación en PowerPoint, que abarque el mapa conceptual elaborado en el proceso anterior, los elementos básicos y el funcionamiento de la computadora, desarrollando la presentación exclusivamente por medio de imágenes y expliquen lo que tanto los elementos, funcionamiento y procedimientos que abarquen el modulo.

5. Metacognicióna. Exposición de la presentación.b. Conclusión personal


Módulo 2: Navegas y utilizas recursos de la red.

Competencias a desarrollar.C. G. 4.1, 4.2, 4.5, 5.2, 5.6, 8.1.C. D. 4 y 12.

Propósitos: Compara las, los pros y contras del servicio de internet, que tienen en el centro educativo y en general en las comunidades alrededor del centro.

Contenidos:2.1 Internet y sus usos 2.1.1Correo electrónico 2.1.2 Foros de discusión 2.1.3 Blogs 2.1.4 Webquest



a. No hay producto3. Procesamiento

a. Cuadro comparativo, acerca de los usos del internet, en donde se logren comparar sus características entre los distintos usos, ventajas y desventajas.

4. Aplicacióna. Mapa mental, realizar este organizador gráfico para definir de manera individual los

usos del Internet con su aportación en la vida cotidiana.5. Metacognición

a. Proyecto integrador (blog) más conclusión individual y por equipo acerca de los usos del internet en su vida cotidiana, identificando las ventajas y desventajas.


Módulo 3. Elaboras documentos.

Competencias a desarrollarC. G. 4.1, 4.5, 5.2, 5.6, 8.1.C. D. 4 y 12.

Propósitos:Diseña documentos utilizando procesadores de textos.Produce el documento a través de las TIC.

Contenidos:3.1 Características de un documento. 3.2 Procesador de textos y su ambiente de trabajo Word 3.2.1 Formato 3.2.2 Encabezado y pie de página. 3.2.3 Imágenes 3.2.4 Gráficos. 3.2.5 Tablas y cuadros de texto 3.2.6 Insertar hipervínculos 3.2.7 Proteger 3.2.8 Imprimir y publicar el documento.

Productos:1. Problematización



a. Mapa conceptual, en Word en donde se contemple la interfaz del software y sus principales acciones que se pueden realizar en este programa:

4. Aplicacióna. En equipo realizar la planeación, diseño y desarrollo del Manual de usuario, acerca del

uso del procesador de Textos, Word, 5. Metacognición

a. En plenaria realizar un análisis crítico del manual de usuario, por equipo e individual

Módulo 4. Elaboras presentaciones electrónicas.

Competencias a desarrollarC. G. 4.5, 5.2, 5.6, 8.1.C. D. 4, 5, 12.

Propósitos:Emplea presentaciones electrónicas como recurso para comunicarse.Prepara un tópico de interés personal o escolar con el apoyo de presentaciones electrónicas.


Contenidos:4.1 Presentaciones electrónicas y sus características. 4.2 Procedimientos en PowerPoint 4.2.1 Diseñar la diapositiva. 4.2.2 Configurar página. 4.2.3 Establecer tema y fondo. 4.2.4 Insertar texto, tablas, ilustraciones. 4.2.5Insertar clips multimedia. 4.2.6 Insertar vínculos. 4.2.7 Seleccionar animación y transición de la diapositiva. 4.2.8 Proteger la presentación. 4.2.9 Revisar, detectar y corregir errores. 4.2.10 Publicar presentaciones electrónicas.




a. Tabla comparativa4. Aplicación

a. En equipo realizar una Presentación en PowerPoint del manual de usuario.5. Metacognición

a. Plenaria en donde se mencionen las conclusiones del equipo e individualmente


Para poder definir los contenidos de una manera adecuada

Referencias:

SEP (2006), Acuerdo Secretarial 444, México D. F.Chan, M. & Tiburcio, A. (2000), Guía para la elaboración de materiales orientados al aprendizaje autogestivo. México: Universidad de Guadalajara.Marzano R. & Pickering D. (1997), Dimensiones del Aprendizaje, EUA.


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