Prof.ssa Sabrina Franciosi

timido imbranato

ribelle

svogliato

apatico

viziato

problemi di comportamento e rifiuto dell’impegno scolastico

difficoltà psicologiche

difficoltà d’inserimento sociale e lavorativo

incompreso

COME SI PUO’ SENTIRE UN DISLESSICO A SCUOLA?

deriso dai compagni

in d

ifetto indifeso

esposto al confronto continuo

ansioso

Può reagire anche con

comportamenti oppositivi

o di chiusura depressiva

COSA SUCCEDE IN CLASSE

Stanchezza

concentrazione

Lettura e comprensione

difficoltà con i simboli

lingue straniere memorizzare

problemi aritmetici

appunti

“e / a”; “r / e”; “m / n”; “b / d”;

“s /z” “6 / 9”; “21 / 12”;

“il / li” ; “al / la”

omissione

inserimento

trasposizioni

doppie

digrammi Punteggiatura

scansione temporale

ritmicità seriazione

manualità fine

coordinazione

uso dello spazio del foglio

perdita del segno

copia da modello prassie di scrittura

“p / q” “f / v”; “c / g”; “p / b”;

E’ quindi importante imparare (ed insegnare) a porsi delle domande

«Sono concentrato?»

«Mi sono cominciato a stancare?»

«Come faccio a memorizzare gli elementi più importanti?»,

«Tendo a distrarmi?»…

Che cosa fare?

Perché il Piano didattico personalizzato?

L'insegnante deve:

riconoscere e accogliere realmente la "diversità";

i genitori devono essere coinvolti perché devono essere consapevoli delle caratteristiche di proprio figlio, dei punti di

forza e di debolezza, di come porsi nella gestione delle attività scolastiche (soprattutto i compiti pomeridiani)

cosa poter pretendere e prevedere del percorso scolastico.

• obiettivi della classe, non obiettivi della classe, non differenziati ma condivisi differenziati ma condivisi

dall’intero consiglio di classe, dall’intero consiglio di classe, dalla famiglia e dagli specialistidalla famiglia e dagli specialisti

• • l’uso di strumenti l’uso di strumenti compensativi ed eventuali compensativi ed eventuali

dispense da alcune prestazionidispense da alcune prestazioni

Gli strumenti compensativi

Videoscrittura

Tavola pitagorica

Calcolatrice

Audioregistratore

Enciclopedia multimediale

Libro parlato

Sintesi vocale

Tavola pitagorica

Enciclopedia multimediale

QUALE TESTO PROPORRE PER UNA FACILE LETTURA?

• Non più di 150-200 parole complessive

• Parole tratte dal “Vocabolario di base”

• Frasi brevi, semplici, coordinate più che subordinate

• Esplicitare sempre soggetto ed oggetto,evitando i pronomi, attenzione ai connettivi

• Verbi in modo finito, all’indicativo, in forma attiva

• Evitare doppie congiunzioni e doppie negazioni

I software specifici

Per la Videoscrittura/ Lettura

Per le

Mappe

Ispitation 7 C Map

Knowledge Freemind

C.a.r.l.o II C.a.r.l.o. Mobile

Read Please Vocal read

Ds Peech

L’azione didattica deve L’azione didattica deve tendere ad aiutare gli tendere ad aiutare gli

allievi dislessici a allievi dislessici a sfruttare al meglio le sfruttare al meglio le

risorserisorse

la didattica dell’inclusione

utilizzare una metodologia che coinvolga utilizzare una metodologia che coinvolga l’intero gruppo classel’intero gruppo classe

Come ad esempio:

LA L.I.M.LA L.I.M.

Attenzione

Attenzione

Coinvolgimento

Coinvolgimento

Versatilità

Versatilità

personalizzazione e

personalizzazione e inclusioneinclusione

valutare l’apprendimento della competenza valutare l’apprendimento della competenza tenendo sempre in considerazione:tenendo sempre in considerazione:

La ValutazioneLa Valutazione verifiche orali

schemi e tabelle

sussidi mnemonicinon correggere tutti gli

errori nei testi scritti

Organizzazione interrogazioni

suddividere la prova in più volte

Evitare le domande aperte!

le abilità di partenza

i tempi personali dovuti al riattivarsi del processo

d’apprendimento

La lettura dell’alunno in La lettura dell’alunno in classe a voce altaclasse a voce alta

la copiatura di testi troppo la copiatura di testi troppo lunghi dalla lavagnalunghi dalla lavagna

personalizzare il lavoro personalizzare il lavoro da svolgere a casada svolgere a casa

la dettatura di testila dettatura di testi

dare liste di parole da dare liste di parole da imparareimparare

Le cose Le cose da evitareda evitare

Riflette su quello che si deve fare

Riflette

su quello che si è

fatto

Riflette su quello che si fa

DOCENTE RICERCATOREDOCENTE RICERCATORE