PROGRAMACIN CURRICULAR ANUAL 2015

I. DATOS INFORMATIVOS

1.1. Institucin Educativa:1.2. Lugar1.3. Ciclo/ grado:IV ciclo/ 3 y 4 grado1.4. Duracin :09 /03/2015 Trmino: 18/ 12 /20151.5. Director :1.6. responsable :Romero lujan lucy

II. DESCRIPCION GENERAL :

La presente Programacin Curricular Anual ha sido diseada considerando los lineamientos de la rutas del aprendizaje basado en el enfoque comunicativo textual e intercultural; resolucin de problemas; ciudadana y uso de la ciencia y la tecnologa; a travs del cual se enfatiza en el desarrollo integral de competencias, capacidades y actitudes que favorecen el inter- aprendizaje con intenciones comunicativas reales y pertinentes a los intereses y necesidades de los alumnos y alumnas del 3 y 4 grados del nivel primaria; todo ello en el marco curricular a fin de alcanzar los estndares de aprendizaje propuestos en los mapas de progreso y utilizando las estrategias de las rutas del aprendizaje.

En ese sentido, los estudiantes lograrn actuar en la vida social con plena conciencia de derechos, deberes y responsabilidad activa por el bien comn, demostrando seguridad y cuidado de s mismo, valorando su identidad personal, social y cultural, en plena armona con su medio ambiente, generando nuevas perspectivas y haciendo uso de los diversos conocimientos y desafos.

CALENDARIO CVICO ESCOLARMarzo812

16 22Da internacional de la mujer.Aniversario del heroico sacrificio del precursor Mariano Melgar Valdivieso.Da del nacimiento de Csar Vallejo.Da mundial del agua.

Agosto4612

3era3era17

222626272728

30313131 Da del juez.Aniversario de Batalla de Junn.Aniversario del nacimiento de Mariano Melgar Valdivieso.Semana del consumidor.Semana del deporte.Aniversario de la muerte del general don Jos de San Martn.Da del folclore.Da del anciano.Da de la defensa nacional.Da de la Biblia.Da de la defensa nacional.Da de la reincorporacin de Tacna a la patria.Da de Santa Rosa de Lima.Da del libertador mariscal Ramn Castilla.Da de la enfermera.Da de la obstetricia.

Abril1228

912

1415

222323

26Da mundial de la educacin.Da del libro infantil.Da del abogado.Heroico sacrificio de Pedro Vilca Apoza.Da mundial de la salud.Nacimiento del inca Garcilaso de la Vega.Da de las Amricas.Da del fallecimiento del poeta Csar Vallejo.Da de la tierra.Da del idioma castellano.Da mundial del libro y del derecho del autor.Da de la secretaria.

Setiembre11ra7

88

2do3er23232324

26

27 Da del rbol.Semana: Semana de la educacin vialDa de los derechos cvicos de la mujer peruana.Da internacional de la alfabetizacin.Aniversario del desembarco de la expedicin libertadora de Jos de San Martn en Paracas.Domingo: Da mundial de la familia.Martes: Da internacional la paz.Da de la juventud.Da de la aviacin.Da de la educacin tcnica.Semana nacional de los derechos humanos.Da del nacimiento del sabio Antonio Raimondi.Da mundial del turismo.

Mayo12

2do11

1317

18

25262731

3131Da mundial del trabajo.Aniversario de combate de 2 de mayo.Domingo: Da de la madre.Aniversario de la accin heroica de Mara Parado de Bellido.Da de la virgen de Ftima.Da mundial de las telecomunicaciones.Aniversario de la accin heroica de Tpac Amaru II y Micaela Bastidas.Da de la educacin inicial.Da de la integracin andina.Da del idioma nativo.Da nacional de la reflexin sobre los desastres naturales.Da internacional del desafo.Da mundial sin tabacoDa del no fumador.Octubre111era1era45

6

88121213

1616172do

202118 al 2831Da del periodista.Da internacional del agua.Semana del Nio.Semana del jardn de la infancia.Da de los animales.Da de la accin heroica de Daniel Alcides Carrin.Da del ilustre tradicionalista don Ricardo Palma.Combate de Angamos y Miguel Grau.Da de la educacin fsicaAniversario de Cristbal Coln.Da de la raza.Da mundial de la reduccin de los desastres naturales.Da mundial de la alimentacin.Da mundial del minusvlido.Da de la erradicacin de la pobreza.Mircoles: Da internacional de la reduccin de desastres.Aniversario del tratado de Ancn.Da del ahorro de energa.Seor de los MilagrosDa de la cancin criolla

Junio12

3

5

7

73er12

14

2426

2629

29Da de la Cruz Roja.Da del prcer Jos Faustino Snchez Carrin.Aniversario del fallecimiento del sabio Julio C. Tello.Da mundial del medio ambiente.Aniversario de la batalla de Arica y da del hroe Francisco Bolognesi.Da de la Bandera.Domingo: da del padre.Da del precursor Toribio Rodrguez de Mendoza Callantes.Aniversario del nacimiento de Jos Carlos Maritegui.Da del campesino.Da internacional de la lucha contra el trfico ilcito y el uso indebido de drogas.Da del registro civil.Heroico sacrificio del mrtir Jos Olaya Balandra.Da del Papa.Noviembre1ra2da3

10

20

2125

2729Semana: Semana forestal nacionalSemana: Semana de la vida animalDa del fallecimiento de Abraham Baldelomar.Da de la biblioteca escolarDa del libroDa mundial de la declaracin de los derechos universales del nio e iniciacin de la Semana del nio.Da de la polica escolar.Da internacional de la no violencia contra la mujer.Aniversario de la batalla de Tarapac.Aniversario del convenio de integracin andina da Andrs Bello.

Julio69

1115

161717

23

24

2628Da del maestro.Aniversario de las batallas de Pucar, Marcavalle y Concepcin.Da mundial de la poblacinAniversario de la muerte del coronel Leoncio Prado.Da del abuelo.Da del contador pblico.Da mundial del deporte y del olimpismo.Da del capitn FAP Jos Abelardo Quiones.Aniversario del nacimiento de Simn Bolvar. Da del recluso.Da de la proclamacin de la independencia.Diciembre1135689910

1425Da del ahorro.Da mundial de la lucha contra el SIDA.Da internacional del discapacitado.Da del bombero.Da dela polica nacional.Da de la virgen Inmaculada Concepcin.Aniversario de la batalla de Ayacucho.Da de San Martn de Porres.Da de la declaracin universal de los derechos humanos.Da del cooperativismo.Da de la Navidad.

CALENDARIO COMUNALMarzoSE CELEBRAAgostoSE CELEBRA

09 Inicio del ao escolar Deshierbo de invernas y fincas Siembra de productos de pan llevar Siembra del caf Cosecha del caf Comercializacin del caf Deshierbo de las fincas de caf Apoda de caf

Abril Celebracin de la Semana Santa Deshierbo de las fincas Siembra de productos de pan llevar Inicio de la cosecha de cafSetiembre Deshierbo de las fincas Roso de montaas Quema de rozos Preparacin de almcigos Apoda de caf Paseos primaverales Celebracin del aniversario de la I.E

Mayo Cosecha del caf Comercializacin del caf.Octubre Roso de montaas Quema de rozos Preparacin de almcigos Cosecha de cacao Comercializacin del cacao Celebracin de la fiesta patronal San francisco de Ass

Junio Cosecha del caf Comercializacin del caf

Noviembre Cosecha de cacao Comercializacin del cacao Deshierbo de las fincas Siembra del caf Celebracin de Todos losSantos II da del logro

Julio Cosecha del caf Comercializacin del caf I, da del logro

Diciembre Deshierbo de fincas Siembra de caf Celebracin de la navidad

III. SECUENCIA DE UNIDADES N UNIDADDESCRIPCION DE LA SITUACION DE CONTEXTONOMBREPROPSITOPRODUCTODURACION

MARZOBuen Inicio del Ao Escolar Al inicial el ao escolar 2015 los padres de familia cuentan con escasos recursos econmicos

Con Alegra Iniciamos el ao escolar Que los nios y nias del tercer y 4to grado se sientan contento al recibir el ao escolar, y los docentes compartan sus saberes con los educandos de manera dimensional. Elaboracin de las normas de convivencia Conformar comisiones de responsabilidades Ambientacin de los sectores del aula Produccin de textos (poticos, descriptivos) Resolucin de problemas contextualizados a la realidad Elaboracin de tachos de basura Faenas de limpieza 3.6 semanas

ABRILSalvemos nuestro planeta tierraPoco inters en la conservacin de muestro planeta tierra Cuidemos y protejamos nuestro planeta tierraGenerar en los nios y nias conciencia ecolgica y ambiental para actuar con el medio ambiente protegindolo y preservndolo, a travs de la prctica de seleccin y clasificacin de los residuos slidos. Produccin de textos (Narrativos ) Resolucin de problemas Contextualizados a la realidad Siembra de arboles Campaa de limpieza Elaboracin de recetarios con plantas medicinales, Elaboracin de compromisos para el cuidado del medio ambiente Elaboracin Peridico mural Creacin de oraciones de agradecimiento a Dios Lnea de tiempo Con el cuidado del medio ambiente

4 semanas

MAYOCelebracin del da de la madreHomenaje a todas las madres de la comunidad, Y de todo el mundo.Valoremos el rol de la madre en la familia y la sociedadQue los nios y nias valoren a la mujer como smbolo de fortaleza y virtudes, en el marco del homenaje a mam. Produccin de canciones y rimas, acrsticos y rimas Elaboracin de adornos para mam Resolucin de problemas con fracciones Comprensin de textos de lectura Plan lector Lnea de tiempo Resolucin de problemas contextualizados a la realidad Calendario con mujeres que hicieron historia 4 semanas

JUNIOContaminacin ambientalEscasa conciencia ecolgica y sin actitudes de conservacin Confeccionamos nuestros relleno sanitario y contenedoresConcientizar a los nios y nias y comunidad sobre el cuidado y conservacin del Medio Ambiente Elaborando y obteniendo depsitos para el uso del reciclaje. Y construccin del relleno sanitario Elaboracin Recetarios Elaboracin remedios caseros Creacin de cuentos Plan lector Elaboracin de Trpticos Contenedores Relleno sanitario

4 semanas

JULIOEscasa prctica de valoresEscasa valoracin a la labor del maestroFalta de actitudes en la prctica de valores y poco espritu patritico Valoremos al maestro e identifiqumonos con nuestra historia nacional

Que los nios y nias respeten a sus maestros y los identifiquen como entes de cambio social.Que asuman compromisos de respeto, responsabilidad y solidaridad dentro y fuera del aula.

Produccin de textos narrativos Creacin de cuentos Dramatizacin Cuadros de doble entrada Mapas conceptuales Juego de roles lbum con smbolos patrios Exposiciones Festival de los aprendizajes en da de logro Concurso de Platos tpicos Charla de sensibilizacin (rol del maestro)

3.2 semanas

AGOSTOSETIEMBRE Poca identidad cultural Poca identidad con el folklore nacional

Baja nivel de conciencia intercultural Difundiendo nuestras tradiciones costumbres y formas lingsticas de nuestra comunidad Que los nios y nias aprendan a cultivar sus tradiciones y costumbres de su comunidad mediante cantos, danzas folklricas, poesas. Comprensin de textos Dramatizacin Elaboracin de folletos Elaboracin de un herbario con plantas de la zona. Resolucin de operaciones combinadas Trabajos artsticos con la Tcnica del dctilo pintura7.6 semanas

OCTUBREEscasa fe religiosaCelebracin de la fiesta patronal s f aIndiferencia en la participacin de la fe catlica Participemos en actividades de la comunidad y de la iglesia catlica

Que los nios y nias interioricen conceptos de moral religiosos y que Jess prevalezca en su mente y corazn. Y Valorar las tradiciones religiosas y el amor a los santos peruanos

Elaboracin de trpticos sobre los santos. Revolucin de problemas con unidades de medida. Carteles sobre la biodiversidad Cuadros comparativos sobre la flora y fauna de su comunidad 4.2 semanas

NOVIEMBREDICIEMBRE Celebracin de la navidad de JessDistorsin de la celebracin de la navidad de JESUSJess en nuestros corazonesPreparar el corazn de los nios y nias para recibir el nacimiento del nio de JESS con amor y paz; y la reconciliacin con la familia y con el prjimo. Juego de roles Dramatizacin de tteres Elaboracin de tarjetas navideas Resolucin de problemas con reas y permetros Elaboracin de materiales con recursos reciclables Trabajos artsticos con la Tcnica del collage5.8 semanas

IV. PRODUCTO ANUAL Portafolios de creacin de textos, rimas, cuentos, adivinanzas canciones, trabalenguas Elaboracin de material concreto para resolver problemas matemticos Elaboracin de bacos con material de la zona ( semillas) Elaboracin de herbario, lbum, maketas. Pasacalles alusivos al medio ambiente Preparacin y degustacin de platos tpicos de la zona Concurso de platos tpicos con productos de la zona a nivel institucional (pituca, yuca, racacha ,pltano, babaco) Campaas de concientizacin para el manejo de los residuos solidos Campaa de lavado de manos Demostracin del cepillado de dientes. Elaboracin de tachos de basura Elaboracin de adornos navideos con material reciclable Concurso De juego Florares Elaboracin de un rompecabezas Elaboracin de mscaras para dramatizar con materia de la zona

V. MEDIOS Y MATERIALES EDUCATIVOS: Lminas Cuadernos de trabajo Fichas de lectura Fichas de trabajo Libros del Ministerio de Educacin Cuadernos de trabajo del Ministerio de Educacin Kit de materiales de matemtica Kit de materiales de comunicacin Material didctico no estructurado de la zona Videos de diversas materias Papelotes Plumones Textos diversos de la biblioteca Tarjetas Experiencias preparadas: dinmicas, juego de roles, sociodramas. Experiencia directas: la observacin Smbolos. Orales: dilogo, lluvia de ideas, exposicin, explicacin, lectura.

VI. CALENDARIZACION

CALENDARIZACIN DEL AO ESCOLAR 2015N DE DAS/MESN DE HRS/MESN DE SEM/MES

INST. EDUC.N 16466CENTRO POBLADO: NUEVA ESPERANZA DISTRITO: SAN IGNACIO

MESDA

12345J

6

78910111213141516171819202122232425262728293031

MARZODPPPPJSDAAAAASDAAAAASDAAAAASDAA171023.6

ABRILAAASDAAAAASDAAASDAAAAASDAAAA201204

MAYOSDAAAAASDAAAAASDAAAAASDAAAAASD201204

JUNIOAAAAASDAAAAASDLJ

A

AAAASDAAAAISDA201204

JULIOAAASDAAAAASDAAAAASDAAAAASDVVVVV16963.2

AGOSTOSDVVVVVSDAAAAASDAAAAASDAAAAASDA16963.2

SEPTIEMBREAAAASDAAAAASDAAAAASDAAAAASDAAA221324.4

OCTUBREAASDAAAASDAAAAASDAAAAASDAAAAAS211264.2

NOVIEMBREDAAAAASDAAAAASDAAAAASDAAALJJ

A

ASDA191143.8

DICIEMBREAAAASDAAAASDAAAAASDSD13782

184110436.4

LEYENDA:HORAS EFECTIVAS DE CLASE1104

Planificacin de gestinPSEMANAS TRABAJADAS36

Sesin de APRENDIZAJEA

Aniversario institucionalII TRIMESTREII TRIMESTREIII TRIMESTRE

Fiesta comunalFINICIO08-mar08-jun14-set

Jornada de RedRTERMINO05-jun11-set18-dic

Da del LOGRO INSTITUCIONALLDIAS LABORADOS625666

Jornada de REFLEXINJHORAS EFECTIVAS372336396

VACASIONES ESTUDIANTILESV

VII. ORGANIZACIN CURRICULAR SEGUN REAS CURRICULARES, DOMINIOS, COMPETENCIAS, CAPACIDADES E INDICADORESACTITUDES

COMUNICACIN Manifiesta seguridad e inters cuando conversa, dialoga o expone.

Respeta las opiniones de los dems aunque sean diferentes a las suyas.

Lee textos que selecciona voluntariamente con fines de recreacin y de estudio.

Se interesa por producir textos libremente.MATEMTICA Es seguro y perseverante en sus argumentaciones.

Es preciso en el uso del lenguaje matemtico.

Es autnomo al seleccionar estrategias para solucionar problemas.

Es riguroso en la aplicacin de la geometra y estadstica.PERSONAL SOCIAL Rechaza toda forma de discriminacin.

Toma decisiones responsables y demuestra actitud emprendedora.

Valora la diversidad tnica, lingstica y cultural.

Valora la historia local, regional, nacional y mundial. CIENCIA Y AMBIENTE Cuida y respeta su cuerpo y el de los dems.

Participa en jornadas de conservacin ambiental y valora la conservacin del medio ambiente

Juzga crticamente la contaminacin y el mal uso de la tecnologa.

Practica hbitos de consumo saludables.

Practica el ahorro de la energa y del agua.

ARTEEDUCACIN RELIGIOSAEDUCACIN FSICA

Muestra identidad y autenticidad.

Aprecia el trabajo cooperativo.

Reconoce la importancia de las manifestaciones artsticas y culturales. Valora la importancia de la Palabra de Dios en su vida.

Respeta las diferentes ideas religiosas.

Valora la buena convivencia. Adopta de manera autnoma hbitos higinicos.

Es persistente para superar retos y alcanzar metas.

Demuestra seguridad personal en la ejecucin de juegos deportivos.

Asume el orden, organizacin y respeta las normas.

Asume con compromiso roles y responsabilidades en la realizacin de juegos diversos.

AREA: COMUNICACIN: IV CICLO: TERCERO Y CUARTO GRADODOMINIO: COMPRENSIN DE TEXTOS ESCRITOSCOMPETENCIACAPACIDADES BSICASINDICADORES

TERCER GRADOCUARTO GRADO

Comprende crticamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas segn su propsito de lectura, mediante procesos de interpretacin y reflexin.Toma decisiones estratgicas segn su propsito de lectura Selecciona con ayuda el modo de lectura segn su propsito lector.Utiliza estrategias o tcnicas de acuerdo con las pautas ofrecidas segn el texto y su propsito lector.

. Identifica informacin en diversos tipos de textos segn el propsito Localiza informacin de un texto con algunos elementos complejos, en su estructura y con vocabulario variado. Reconoce la silueta o estructura externa y las caractersticas de diversos tipos de textos. Reconstruye la secuencia de un texto con estructura simple y de algn texto con algunos elementos complejos en su estructura

Reorganiza la informacin de diversos tipos de textos. Parafrasea el contenido de un textos con algunos elementos complejos en su estructura y vocabulario variado Representa a travs de otros lenguajes (corporal, grfico, plstico, musical-audiovisual). El contenido de un texto.

Construye organizadores grficos y resmenes para reestructurar el contenido de un texto de estructura simple Construye organizadores grficos y resmenes para reestructurar el contenido de un texto de textos con algunos elementos complejos en su estructura.

Establece semejanzas y diferencias entre las ideas, hechos, personajes y datos de un texto con algunos elementos complejos en su estructura.

Infiere el significado del texto. Formula hiptesis sobre el contenido a partir de los indicios que le ofrece el texto (imgenes, titulo, prrafos e ndices.)

Deduce el significado de palabras y expresiones a partir de informacin explcita.

Deduce las caractersticas, de los personajes, personas, animales, objetos, lugares en diversos tipos de textos con estructura simple Deduce las caractersticas, de los personajes, personas, animales, objetos, lugares en diversos tipos de textos con algunos elementos complejos.

Deduce la causa de un hecho o accin de un texto de estructura simple con o sin imgenes Deduce la causa de un hecho o accin de un texto con algunos elementos complejos en su estructura y con vocabulario variado.

Deduce el tema central de un texto de estructura simple con o sin imgenes Deduce el tema central, subtemas, ideas principales con algunos elementos complejos en su estructura.

Deduce el propsito del texto con algunos elementos complejos en su estructura

Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto del texto. Opina sobre las acciones de los personajes y los hechos en textos de estructura simple con o sin imgenes

Explica la intencin del autor en el uso de los recursos textuales a partir de su conocimiento y experiencia..

AREA: COMUNICACIN: IV CICLO: TERCERO Y CUARTO GRADODOMINIO: COMPRENSIN DE TEXTOS ORALESCOMPETENCIACAPACIDADES INDICADORES

TERCER GRADOCUARTO GRADO

Comprende crticamente diversos tipos de textos orales en variadas situaciones comunicativas, poniendo en juego procesos de escucha activa, interpretacin y reflexin.

Escucha activamente diversos tipos de textos orales en distintas situaciones de interaccin

Practica modos y normas culturales de convivencia que permiten la comunicacin oral Presta atencin activa y sostenida dando seales verbales y no verbales segn el tipo de texto oral y las formas de interaccin propias de su cultura Toma apuntes mientras escucha de acuerdo con su propsito y el tipo de texto oral, utilizando varios organizadores grficos Toma apuntes mientras escucha, de acuerdo con su propsito y el tipo de texto oral, utilizando varios organizadores grficos.

Recupera y reorganizaInformacin en diversos tipos de textos orales. Identifica informacin bsica y varios detalles dispersos en el texto oral con temtica especializada Clasifica informacin explcita ubicada en distintas partes de un texto oral. Identifica informacin bsica y varios detalles dispersos en el texto oral con temtica especializada

Reordena informacin explcita, estableciendo relaciones de secuencia, comparacin, causaefecto, e identificando la postura, tesis y argumentos Expresa el contenido de un texto oral, integrando informacin relevante y complementaria. Clasifica informacin explcita ubicada en distintas partes de un texto oral.

Infiere e interpreta el significado del texto oral. Deduce palabras desconocidas, detalles, relaciones de causa-efecto de implicacin y presuposicin a partir de informacin explicita e implcita en los textos que escucha. Deduce el tema, idea central, conclusiones y la intencin del emisor en los textos que escucha Interpreta la intencin del emisor en discursos que contienen expresiones con sentido figurado, ironas y sesgos. Explica, segn modos culturales diversos, emociones y estados de nimo a partir de recursos no verbales Deduce el tema, la idea central, las conclusiones y la intencin del emisor en los textos que escucha.

Reflexiona crticamente sobre la forma, contenido y contexto de los textos orales. Evala las ideas, las posturas y los argumentos en relacin al propsito del texto.. Evala la pertinencia de las estrategias discursivas en relacin al contexto y al propsito del hablante Descubre estereotipos, roles del hablante y los intereses que estn detrs del discurso para asumir una posicin.

Evala la pertinencia y eficacia de las estrategias discursivas en relacin con el contexto y el propsito del hablante.

AREA: COMUNICACIN: IV CICLO: TERCERO Y CUARTO GRADODOMINIO: PRODUCCION DE TEXTOS ESCRITOSCOMPETENCIACAPACIDADES INDICADORES

TERCER GRADOCUARTO GRADO

Produce reflexivamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas, con coherencia y cohesin, utilizando un vocabulario pertinente y las convenciones del lenguaje escrito, mediante procesos de planificacin, textualizacin y revisin.

Planifica la produccin de diversos tipos de textos Selecciona de manera autnoma el destinatario, el tema, el tipo de texto, los recursos textuales y las fuentes de consulta que utilizar de acuerdo con su propsito de escritura. Selecciona de manera autnoma el registro (formal e informal) del os textos que va a producir, en funcin del tema, o propsito. Propone de manera autnoma un plan de escritura para organizar sus ideas de acuerdo con su propsito comunicativo.

. Textualiza experiencias, ideas, sentimientos, empleando las convenciones del lenguaje escrito. Escribe variados tipos de textos sobre temas especializados con estructura textual compleja, a partir de sus conocimientos previos y en base a fuentes de informacin. Mantiene el tema cuidando no presentar digresiones, repeticiones, contradicciones o vacos de informacin. Establece la secuencia lgica y temporal en los textos que escribe Relaciona las ideas utilizando diversos recursos cohesivos: puntuacin, pronombres, conectores, referentes, sinnimos en la medida que sea necesario. Usa los recursos ortogrficos de puntuacin y tildacin en la medida que sea necesario, para dar claridad y sentido al texto que produce. Usa un vocabulario apropiado, variado y preciso en los diferentes campos del saber.

Reflexiona sobre el proceso de produccin de su texto para mejorar su prctica como escritor. Revisa si el contenido y la organizacin de las ideas en el texto se relacionan con lo planificado Revisa la adecuacin de su texto al propsito. Revisa si ha mantenido el tema, cuidando no presentar digresiones, repeticiones, contradicciones o vacos de informacin. Revisa si se utiliza de forma precisa los diversos recursos cohesivos para relacionar las ideas contenidas en el texto. Revisa si en su texto ha utilizado los recursos ortogrficos de puntuacin para separar expresiones, ideas, prrafos y de tildacin a fin de dar claridad y correccin al texto que produce. Revisa si en su texto usa un vocabulario variado, apropiado y preciso para diferentes campos del saber. Explica la organizacin de sus ideas, la funcin de los diversos recursos cohesivos y el propsito del texto que produce.

AREA: COMUNICACIN: IV CICLO: TERCERO Y CUARTO GRADODOMINIO: PRODUCCION DE TEXTOS ORALESCOMPETENCIACAPACIDADESINDICADORES

TERCER GRADOCUARTO GRADO

Se expresa oralmente en forma eficaz en diferentes situaciones comunicativas y en funcin de propsitos diversos, pudiendo hacer uso de variados recursos expresivos.

Adeca eficazmente su texto oral a la situacin comunicativa y a su propsito Adapta segn normas culturales, el contenido y registro de su texto oral al oyente, de acuerdo con su propsito y tema.

Expresa ideas, emociones y experiencias con claridad empleando las convenciones del lenguaje oral en cada contexto Ordena sus ideas en torno a temas variados a partir de sus saberes previos y de alguna fuente de informacin. Relaciona ideas o informaciones utilizando pertinentemente diversos conectores y referentes Utiliza vocabulario de uso frecuente

Aplica variados recursos expresivos segn su propsito y las distintas situaciones comunicativas Incorpora a su texto oral refranes y algunos recursos estilsticos como comparaciones. Pronuncia con claridad variando la entonacin, volumen y ritmo para enfatizar el significado de su texto Complementa su texto oral con gestos adecuados a sus normas culturales Se apoya con recursos concretos o visuales de forma estratgica para transmitir su texto oral. Incorpora a su texto oral refranes y algunos recursos estilsticos como comparaciones. Vara la entonacin, volumen y ritmo para enfatizar el significado de su texto. Complementa su texto oral con gestos, contacto visual y posturas corporales adecuados a sus normas culturales Se apoya con recursos concretos o visuales de forma estratgica para transmitir su texto oral.

Reflexiona sobre sus textos orales para mejorar de forma continua Explica si su texto orales adecuado segn su propsito y tema. Seala si se ha mantenido en el tema, evitando digresiones. Seala si se ha utilizado vocabulario adecuado. Opina si su pronunciacin es clara y sus gestos son adecuad9os a la situacin comunicativa Explica si los recursos concretos o visuales empleados fueron eficaces para transmitir su texto oral

Interacta manteniendo el hilo temtico y adaptndose a las necesidades de la interaccin. Interviene para formular y responder preguntas o complementar con pertinencia Sigue la secuencia y aportar al tema a travs de comentarios relevantes. Utiliza normas de cortesa sencilla y cotidiana de acuerdo con su cultura.

AREA: DE ARTE IV CICLO: TERCERO Y CUARTO GRADODOMINIO: EXPRESIN ARTISTICACOMPETENCIACAPACIDADESINDICADORES

Expresa con espontaneidad sus sentimientos, emociones, forma de ver el mundo, cosmovisin y espiritualidad; utilizando las tcnicas del arte plstico, visual, corporal, dramtico y musical, para estructurar mejor sus representacionesy volcar creativamente y con placer su mundo interno.Explora y experimenta las posibilidades expresivas de su cuerpo (gestos, posturas, movimientos; voz, sonidos con manos y pies) para expresar diferentes esta dos de nimo. Imita con movimientos faciales diferentes estados de anmicos Imita diferentes sonidos onomatopyicos. Imita posturas y movimientos de personajes de su localidad Acepta que es capaz de hacer diferentes movimientos corporales no convencionales Elige un personaje de su preferencia para imitar. Destaca las principales caractersticas del movimiento, voz y alguna mana para poder ensayar Ensaya los movimientos, voz y manas del personaje elegido. Representa con sus imitaciones.

Inventa un cuento o historia y lo representa mediante el uso de vietas secuenciadas o historieta.

Escucha de sus padres y familiares narraciones de cuentos y los escribe. Narra ante sus compaeros cuentos que escucho de sus padres y familiares Reconstruye el cuento narrado con personajes y argumentos similares. Escribe de su propia creacin un cuento corto. Ilustra con imgenes el cuento. Selecciona con fragmentes los acomoda a una secuencia de vietas o historietas.

Disea y construye solo o en grupo, una maqueta representando un espacio natural, arqueolgico o construido de su entorno o su regin Selecciona un monumento arqueolgico para ser modelado con papel remojado. Disea el monumento arqueolgico seleccionado. Construye la maketa de acuerdo al diseo. Exhibe el trabajo su trabajo con su respectiva leyenda.

Construye y representa un sketch imitando con gestos, posturas, movimientos y voz a un personaje signicativo de su entorno, regin o pas.

Identifica personajes y situaciones publicas muy comunes Identifica las principales caractersticas factibles a ser satirizadas. Imita voces posturas, movimientos. Describe los hechos y circunstancias en que se desenvuelve el personaje. Elabora un guion de un sketch. Ensaya repetidas veces el sketch. Pone en escena el sketch.

Disea una coreografa para bailar en grupo una danza tradicional de su regin.

Hace un inventario de danzas de su contexto local que conoce. Escoge una danza para investigar poca de expresin. genero Agrcola, religiosa, festivo, caza, ceremonia Lo que quiere expresar. Lo que quiere expresar Vestimenta. Disea la coreografa Ensaya en grupo una de las danzas de acuerdo a su poca Ejecuta las danzas en una actuacin del calendario escolar

Crea e interpreta solo o en grupo un cuento sonoro o cancin Imita a cantantes de mayor arraigo de su localidad. Revisa poesas cuentos o fabulas y selecciona las ms apropiadas para ser cantadas Persevera en darle meloda a las poesas de modo que se pueda cantar. Hace algunos arreglos que le puedan facilitar darle una meloda completa.

Interpreta cantando y ejecutando con la auta, quena, o instrumento de percusin, canciones y temas de regin.

Ensaya interpretaciones musicales con instrumentos de viento: flauta, quena, bombo, tinya etc. Interpreta melodas musicales de su entorno local, grupo. Crea letras de canciones con su respectiva meloda y lo interpreta en grupo ,

AREA: DE ARTE IV CICLO: TERCERO Y CUARTO GRADODOMINIO: APRECIACION ARTISTICACOMPETENCIACAPACIDADES

INDICADORES

Describe y expresa sus emociones y opiniones sobre las caractersticas y el funcionamiento de los diversos elementos y espacios desu entorno natural y social; sus creacionesy las de sus compaeros; y las manifestaciones artstico-culturales de su entorno y su regin, valorndolas, disfrutndolas e interesndose por conocer sus caractersticas, signicados e historiaObserva y describe las diferentes caractersticas compositivas de los espacios naturales y ambientes construidos de su entorno (paisajes, bosques, chacras, plazas, parques, sitios arqueolgicos, iglesias) explicando el signicado de sus diferentes elementos Visita espacios naturales de su entorno local. Observa y comenta sobre las caractersticas y elementos por lo que lo que estn compuestos. Distingue los espacios donde intervino el hombre para levantar sus construcciones. Explica armona que existe entre el espacio natural y cultural. Explica el significado de cada uno de los espacios. Expresa su satisfaccin por ser un miembro de una cultura con tanta riqueza

Reconoce y valora en su obra y la de sus compaeros, las diferentes formas creativas y recursos utilizados Visita espacios naturales de su entorno local. Observa y comenta sobre las caractersticas y elementos por lo que lo que estn compuestos. Distingue los espacios donde intervino el hombre para levantar sus construcciones. Explica armona que existe entre el espacio natural y cultural. Explica el significado de cada uno de los espacios. Expresa su satisfaccin por ser un miembro de una cultura con tanta riqueza

Disfruta y expresa sus emociones al contemplar la composicin, belleza y utilidad de las diferentes construcciones de su localidad Participa en la organizacin de la feria de exposicin de los trabajos realizados durante el trimestre. Participa durante la feria con un Stan de exposicin de los trabajos realizados durante el mes. Participa como miembro del jurado calificador de alguna delas series de exposicin Dibujo Pintura Modelado Msica Canto Hace un comentario valorando su trabajo y el sus compaeros.

Indaga sobre el origen, signicado e historia de las manifestaciones artstico-culturales de su entorno y su regin, expresando sus opiniones.

Investiga el proceso histrico de las manifestaciones artsticas culturales de expresiones de msica ,danza, cermica, tejidos, orfebrera, instrumentos musicales etc.; en las diferentes pocasa. Pre incab. Incac. Coloniald. Republicano Investiga los nombres de los artistas de diferentes expresiones artsticas ms renombrados de nuestra historia.. Elige y se identifica con uno de los personajes y fundamenta sus razones.

AREA: PERSONAL SOCIAL/CIUDADANIA IV CICLO: TERCERO Y CUARTO GRADO DOMINIO: CONVIVENCIA COMPETENCIACAPACIDADES

INDICADORES

Convive de manera democrtica en cualquier contexto y circunstancia, y con todas las personas sin distincin,Interacta representando al otro u otra en sus diferencias e incluyendo a todas y todas

Rechaza situaciones de exclusin o discriminacin (por condicin social etnia, genero) entre sus compaeros. Se relaciona con todos y todas sus compaeros sin tomar encuentra los diversos inters , el temperamento y el genero Explica que nada justifica el maltrato a otros y otras y que hay otras maneras de interactuar. Seala situaciones de maltrato que se dan en su entorno y sabe a quienes a acudir para pedir ayuda y proteccin. Ayuda al estudiante que poseen que poseen habilidades diferentes o que estn en situaciones de malestar. Pide disculpas cuando agrede a alguien y acepta sinceramente las disculpas cuando lo han agredido /molestado. Explica que los nios y las nias, los ancianos y ancianas y las personas con discapacidad merecen un cuidado especial. Ayuda, por iniciativa propia, a sus compaeros y compaeras cuando lo necesiten. Manifiesta su desagrado cuando alguien lo grita, insulta o agrede.

Convive de manera democrtica en cualquier contexto y circunstancia, y con todas las personas sin distincin,Se compromete con las normas y acuerdos, como base para la convivencia Explica que los acuerdos y normas, en la familia y escuela, ayudan a convivir mejor. Cumple las normas de convivencia en la escuela. Cumple los acuerdos y ayuda a que otros y otras lo hagan. Participa activamente en la elaboracin de normas de convivencia. Evala el cumplimiento de las norma, en funcin del bienestar general. Propone cambios en las normas (o nuevas normas, de acuerdo con as necesidades del grupo. Manifiesta su agrado por cumplir las normas de la escuela.

Maneja los conflictos de manera pacfica y constructiva Explica de manera sencilla, que es importante aprender a manejar las emociones para no hacer dao a las personas. Expresa lo que piensa acerca de una dificultad en su relacin con los otros y otras. Expone su posicin, sin agredir, en situaciones de conflicto Expresa el punto de vista de sus compaero9s y compaeros durante un conflicto. Usa mecanismos para manejar l clera: alejarse de la situacin, contar hasta diez, etc.

Preserva el entorno natural y material Seala que existen espacios pblicos (parques, calles, transporte publico etc.)que deben cuidarse. Con ayuda, utiliza los recursos cotidianos de manera sostenible Toma medidas para mejorar su entorno inmediatop0, con ayuda del adulto. Cuida los bienes materiales de su aula , reconociendo que son de uso colectivo, Coopera en mantener limpios y ordenados los ambientes donde se desenvuelve su vida. Explica que los recursos naturales que existen en su localidad deben ser usados de manera sostenible y los cuida.

Muestra en sus emociones cotidianas, La interiorizan de principios de la interculturalidad selalas principales caractersticas de las culturas de su comunidad o regin. Muestra disposicin a disfrutar de la diversidad al participar en distinto eventos de su escuela de su comunidad Denota inters por conocer las muchas manifestaciones culturales del Per. Describe y explica algunas muestras de la tradicin cultural del Per,

Maneja principios c9onceptos e informacin que dan sustento a la convivencia Maneja nociones bsicas de espacio pblico, discriminacin, malladad y maltrato. Seala los distintos tipos o formas de discriminacin en la escuela: gnero, desigualdad, origen tnico, caractersticas fsicas etc. Seala diversos tipos de maltrato (Fsico, Verbal).

AREA: PERSONAL SOCIAL/CIUDADANIA IV CICLO: TERCERO Y CUARTO GRADODOMINIO: DELIBERACINCOMPETENCIACAPACIDADES INDICADORES

Delibera sobre asuntos pblicos, a partir del argumentos razonados ,que estimulan la formulacin de una posicin del bien comn,Problematiza asuntos pblicos a partir del procesamiento de informacin sobre los Manifiesta curiosidad e inters por descubrir e investigas temas que involucran a todos los miembros de la comunidad. Elabora conjeturas que explican hechos o fenmenos, sustentndolos con, por lo menos, un argumento. Utiliza fuentes de informacin a su disposicin (dadas por el docente ),que le posibilitan responder a preguntas sobre temas que involucran a todos los miembros de su comunidad

Explica y aplica principios, conceptos e informaciones vinculados a la institucionalidad, a la democracia y a la ciudadana. Describe las caractersticas y esdpaci0s y servicios pblicos de la comunidad Distingue y describe las funciones de las principales autoridades locales regionales (presidente regional , alcalde, defensor del pueblo, juez de paz) Identifica situaciones cotidianas en las que actu democrticamente. Explica la importancia de la tributacin como forma de generar bienestar para todos.

Asume una posicin sobre un asunto pblico y lo sustenta de forma razonada (esto es, con base de informacin de ese asunto ) Elige entre diversas posibilidades para resolver una situacin comn del aula, y explica la razn de su eleccin Identifica las fortalezas y debilidades de la propia opinin, as como las opiniones de sus compaeros y compaeros. Establece relaciones de causa- efecto a partir de una situacin concreta que afecta a los miembros dela aula. Opina sobre temas que involucran a los miembros de su comunidad, sustentando su posicin en razones que van ms all del agrado o desagrado. Manifiesta la aceptacin de las opiniones, sentimientos y deseos de susu compaeros y compaeras.

Construye consensos en bsqueda del bien comn. Elige y apoya la postura /opinin que evidencia tener mas fortalezas relacionadas con el bien comn.

AREA: PERSONAL SOCIAL/CIUDADANIA IV CICLO: TERCERO Y CUARTO GRADODOMINIO: PARTICPACINCOMPETENCIACAPACIDADES

INDICADORES

Participa democrticamente en espacios pblicos a para promover el bien comn Propone y gestiona iniciativas de inters comn. Identifica las necesidades del aula y de su entorno. Acuerda las acciones al realizar, tomando en cuenta las necesidades del grupo. Colabora en acciones colectivas orientadas al logro de metas comunes. Participa en los procesos de eleccin de representantes estudiantiles (delegados y municipio) Utiliza los mecanismos de participacin propios de la escuela, para canalizar sus demandas.

Ejerce, defiende y promueve los derechos humanos. Seala que tiene derechos, como a vivir en un ambiente sano, a la integridad personal. Reclama cuando no se est alguno de sus derechos. Expresa su desagrado cuando se vulneran los derechos de algunos de sus compaeros o compaeras. Seala que existen autoridades, dentro de la escuela y en su localidad, que velan por la seguridad y por los derechos de los nios y nias. Recurre, de ser necesario, a estas autoridades para que defiendan sus derechos. Identifica los principios derechos establecidos en la convivencia de los derechos del nio.

Usa y fiscaliza el poder de manera democrtica. Identifica los logros y dificultades en cumplimiento de sus responsabilidades y las de sus compaeros y compaeras. Explica los roles y funciones de los miembros de la escuela. Identifica las funciones del alcalde y otras autoridades importantes de la comunidad. Identifica el rol que mejor puede desempear en un momento, para el trabajo en equipo. Delega algunas funciones a sus compaeros para realizar tareas en el aula.

Promueve acciones para la gestin de riesgo, disminucin de la vulnerabilidad y el desarrollo sostenible Promueve y participa de acciones y simples para rehabilitar reas deterioradas de su escuela Ejecuta acciones colectivas para cuidar las plantas animales de su entorno inmediato. Pone en prctica medidas de prevencin ante desastres naturales.. Evacua de forma correcta en los simulacros o en una situacin de peligro. Nombra lugares y zonas de riesgo desastres en su localidad

AREA: PERSONAL SOCIAL IV CICLO: TERCERO Y CUARTO GRADODOMINIO: COMPRENSIN DE LA DIVERSIDAD GEOGRAFICA Y DE LOS PROCESOSO HISTORICOS COMPETENCIACAPACIDADES

INDICADORES

Se reconoce como parte de la historia y del contexto geogrfico local y regional, describe y valora sus caractersticas geogrficas y las relaciona con las actividades econmicas que realiza la poblacin. Describe Y explica el uso y aprovechamiento del espacio y de los recursos naturales en cada uno de las etapas de la historia del Per Y aprecia la importancia del uso del territorio en la etapa prehispnica para asegurar mejores condiciones de vida de la poblacin.

Se reconoce como parte de la historia y del contexto geogrfico local y regional, describe y valora sus caractersticas geogrficas y las relaciona con las actividades econmicas que realiza la poblacin. Describe Y explica el uso y aprovechamiento del espacio y de los recursos naturales en cada uno de las etapas de la historia del Per Y aprecia la importancia del uso del territorio en la etapa prehispnica para asegurar mejores condiciones de vida de la poblacin.

Aplica nociones espaciales para para ubicar y representar lugares de su entorno local

Recorre por los, monumentos modernos y arqueolgicos, construcciones antiguas, vestigios de sucesos. Investiga la fecha de su construccin o del suceso. Elabora un croquis de la comunidad y ubica el lugar y fecha de los monumentos y/o sucesos ocurridos y proyecciones. Expone ante sus compaeros utilizando trminos antes durante y despus

Relata hechos de la historia regional y los representa utilizando medidas temporales: ao. Quinquenio. Decenio, siglo.

Entrena la elaboracin de lnea de tiempo con ayuda del docente (antecedente, conocimiento central , consecuencias) Investiga la historia de su comunidad, regin Sistematiza en lnea de tiempo procesando categoras temporales

Describe las caractersticas de su medio local y regional; clima, flora ,fauna, relieve y las relaciona con las actividades econmicas que realiza la poblacin Ensayala elaboracin de croquis en papel impreso al que complementan los sitios especficos y nombres. Identifica caractersticas de su medio local y regional(clima, flora, fauna) Relaciona las caractersticas geogrficas con las actividades econmicas de su localidad o regin. Sistematiza en croquis con su respectiva leyenda. Interpreta los cdigos del croquis para relatar su contenido.

Describe las caractersticas de la cordillera de los andes y de las corrientes marinas y explica su influencia en el clima y el paisaje peruano. Busca informacin en la cordillera de los andes y su influencia en el clima y paisaje. Busaca informacin de la corriente del nio de los andes y su influencia en el clima y paisaje. Sistematiza,o = para establecer relaciones de comparaciones entre cantidades que expresan nmeros naturales hasta tres cifras, a partir de situaciones cotidianas Usa expresiones simblicas para expresar medidas exactas en unidades convencionales de masa (kilogramo gramo) y de tiempo (aos , mese, horas) Explica los procedimientos al resolver diversas situaciones problemticas

Experimenta y describe las nociones de nmeros naturales de hasta cuatro cifras en situaciones cotidianas, para contar medir y ordenar. Expresa cantidades de hasta cuatro cifras ,en forma concreta grafica (recta numrica , el tablero de valor posicional , etc., y simblica Usa la descomposicin aditiva y equivalencias de nmeros hasta tres cuatro cifras en centenas, decenas y unidades para resolver situaciones problemticas. Usa los signos < ,>,o = para establecer relaciones de comparaciones entre cantidades que expresan nmeros naturales hasta cuatro cifras, a partir de situaciones cotidianas Usa estrategias para estimar cantidades de hasta cuatro cifras Explica los procedimientos al resolver diversas situaciones problemticas.

DIMENCIONBES

Construccin del significado y uso de las fracciones como parte de un todo y parte de un conjunto en situaciones problemticas con cantidades continuas y discretas

INDICADOR 4TO GRADO

Experimenta y describe las nociones de fracciones como parte de un todo y parte de un conjunto en situaciones cotidianas Expresa fracciones usuales (con denominadores; 2, 4, 8, 5,10, 3 y 6),y fracciones equivalentes, en forma concreta (regletas, base diez, domins ,etc.),grfico y simblica. Usa expresiones simblicas y fracciones usuales para expresar la medida de masa de un objeto (1/2gg kg) en la resolucin de situaciones problemticas. Usa los signos , = para expresar relaciones de comparaciones entre expresiones fracciones usuales. Explica sus procedimientos al resolver diversas situaciones problemticas.

DIMENCIONES

Construccin del significado y uso de las operaciones con nmeros naturales en situaciones problemticas de agregar, quitar igualar y comparar, repetir una cantidad para aumentarla o repetirla en partes iguales.

INDICADORES 3 GRADOINDICADORES 4 GRADO

Experimenta y describe las operaciones con nmeros naturales en situaciones cotidianas que implican las acciones de agregar, quitar, igualar o comparar dos cantidades, repetir una cantidad para aumentarla repartir una cantidad en partes iguales.. Elaborar y aplicar diversas estrategias para resolver situaciones problemticas ,.que implican el uso de material concreto, grafico(dibujos cuadros esquemas etc.,) Usa diversas estrategias de clculo escrito mental, para resolver situaciones problemticas aditivas y multiplicativas, de doble mitad, triple, cudruple con nmeros naturales de hasta tres cifras.} Justifica el uso de las operaciones aditivas y multiplicativas en la resolucin de situaciones problemticas. Explica la relacin entre la adicin y la sustraccin, la multiplicacin y la divisin, como operaciones inversas Explica sus procedimientos al resolver diversas situaciones problemticas Experimenta y describe las operaciones con nmeros naturales en situaciones cotidianas que implican las acciones de agregar, quitar, igualar o comparar dos cantidades, repetir una cantidad para aumentarla repartir una cantidad en partes iguales, quitar sucesivamente. Usa diversas estrategias de clculo escrito mental, para problemticas aditivas y multiplicativas, y de combinacin de las cuatro operaciones con nmeros naturales hasta tres cifras. Elaborar y aplicar diversas estrategias para resolver situaciones problemticas ,.que implican el uso de material concreto, grafico(dibujos cuadros esquemas etc.,) Explica la relacin entre la adicin y la sustraccin, la multiplicacin y la divisin, como operaciones inversas. Justifica el uso de las operaciones aditivas y multiplicativas y sus propiedades en la resolucin de situaciones problemticas. Explica sus procedimientos al resolver diversas situaciones problemticas

DIMENCIONES

Construccin del significado y uso delas operaciones con fracciones en situaciones de agregar, quitar, juntar, separar.

INDICADOR 4TO GRADO

Experimenta y describe las operaciones con fracciones usuales en situaciones comunicativas que implican las acciones de agregar, quitar, juntar, separar Elaborar y aplicar diversas estrategias para resolver situaciones problemticas aditivas de cambio y combinacin, .que implican el uso de material concreto, grafico (dibujos cuadros esquemas, recta numrica) etc. Expone acuerdos a los procedimientos para resolver problemas aditivos de cambio y combinacin con fracciones usuales. Usa diversas estrategias de clculo escrito mental, y de estimacin para resolver situaciones problemticas aditivas de cambio y combinacin con fracciones usuales de igual y diferente denominador . Explica sus procedimientos al resolver diversas situaciones problemticas

AREA: MATEMATICA IV CICLO: TERCERO Y CUARTO GRADODOMINIO: CAMBIO Y RELACIONESCOMPETENCIA: Resuelve situaciones problemticas de contexto real y matemtico que implican la construccin del significado y uso de los patrones, igualdades desigualdades relaciones y funciones, utilizando diversas estrategias de solucin y justificando sus procedimientos y resultados.

CAPACIDAD

1. Matematiza situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos.2. Representa situaciones que involucran cantidades y magnitudes de diversos contextos.3. Comunica situaciones que involucran cantidades en diversos contextos,4. Elabora diversas estrategias haciendo uso de los nmeros y sus operaciones para resolver problemas5. Utiliza expresiones simblicas, tcnicas y formales de los nmeros y6 las operaciones en la resolucin de problemas 6. Argumenta el uso de los nmeros y sus operaciones para resolver problemas.

DIMENCIONBESDIMENCIONES

construccin del significado y uso de los patrones de repeticin y aditivos en situaciones de regularidad Construccin del significado y uso de los patrones de repeticin, aditivos multiplicativos en situaciones de regularidad.

INDICADORES 3 GRADOINDICADORES 4 RADO

Experimenta y describe patrones, aditivos de repeticin con criterio. perceptuales observados en objetos concretos (osetas, frisas, frazadas, construcciones graficas etc.,) Expresa patrones aditivos y patrones de repeticin con criterios perceptuales y de cambio de posicin de sus elementos, con material concreto, en forma grfica y simblica. Usa estrategias inductivas que implican el uso de operaciones o de la representacin para hallar los elementos descomidos o que no per5enecen a secuencia grafica con patrones de repeticin perceptuales y numricas con patrones aditivos. Describe con sus propias palabras el patrn de repeticin y aditivo y los procedimientos que usa para encontrarlo. Amplia y propone secuencias con objetos, grficos y numricos. Experimenta y describe patrones, aditivos, multiplicativos y patrones de repeticin que combinan criterios perceptuales (color, forma amao) y de posicin de sus elementos. Expresa patrones aditivos, multiplicativos y patrones de repeticin con criterios perceptuales y de posicin de sus elementos, con material concreto, en forma grfica y simblica. Usa estrategias inductivas que implican el uso de operaciones o de la representacin concreta grfica y simblica para hallar los elementos descomidos o que no pertenecen a secuencia grfica y simblica Describe con sus propias palabras el patrn de repeticin y aditivo y multiplicativo y los procedimientos que usa para encontrarlo Amplia y propone secuencias con objetos, grficos y numricos

DIMENCIONES

Construccin del significado y uso de las relaciones de cambio en situaciones problemticas cotidianas de medida de diversos contextos

Experimenta y describe la relacin de cambio entre dos magnitudes y expresa sus conclusiones. Usa las relaciones de equivalencia entre unidades de masa, longitudes, tiempo y entre valores monetarios. Explica el proceso de resolucin de situaciones problemticas que implican el uso de relacin de equivalencia entre unidades de dos magnitudes Ordena datos en grafica (tablas, cuadros de doble entrada, diagramas, grafico de barras, etc.) para el establecimiento de relaciones de cambio entre dos magnitudes. Experimenta y describe la relacin de cambio entre dos magnitudes y expresa sus conclusiones Experimenta y describe la relacin de equivalencia entre unidades de medida de masa (1kg=1000g kg =250 g), longitud (1 m = 100 cm,1/2 m = 50 cm ),tiempo (1dia =24 horas,1/2 da =121 horas.11/2 da = 36 horas ), de cambio monetario (1 nuevo sol = 10 monedas de 10 cntimos= 5 monedas de 20 cntimos. Ordena datos en grafica (tablas, cuadros de doble entrada, diagramas, grafico de barras, etc.) para el establecimiento de relaciones de equivalencia entre unidades de una misma magnitudes. Explica el proceso de resolucin de situaciones problemticas que implican el uso de relacin de equivalencia entre unidades de dos magnitudes. Usa y explica las diversas las diversas estrategias para encontrar los valores que faltan en una tabla en una tabla o en cuadros que presentan relaciones de equivalencia

DIMENCIONESDIMENCIONES

Construccin del significado y uso de las igualdades aditivas y multiplicativas simples en situaciones problemticas de equivalencia. Construccin del significado y uso de las igualdades con expresiones multiplicativas en situaciones problemticas de equivalencia

INDICADORES 3 GRADOINDICADORES 4 GRADO

Usa material concreto para expresar la equivalencia entre expresiones. Multiplicativas. Escribe y expresa la equivalencia de dos expresiones aditivas y multiplicativas como una igualdad Elabora estrategias de representacin concreta grafica para encontrar un trmino desconocido de una igualdad. Usa material concreto para expresar la equivalencia entre expresiones multiplicativas y de divisin. Escribe y expresa la equivalencia de dos expresiones aditivas y multiplicativas como una igualdad, usando iconos y dibujos. Elabora estrategias heursticas de clculo (operaciones aditivas y multiplicativas) y de representacin concreta grafica para encontrar el valor del trmino desconocido de una igualdad. Explica que la igualdad de dos expresiones multiplicativas se mantiene al multiplicarlas o dividirlas por una misma cantidad.

AREA: MATEMATICA IV CICLO: TERCERO Y CUARTO GRADO DOMINIO: GEOMETRIA Y MEDICIN COMPETENCIA: Resuelve y formula problemas con perseverancia y actitud exploratoria, cuya solucin requiera de las relaciones entre los elementos de polgonos regulares y sus medidas: reas y permetros, e interpreta sus resultados y los comunica utilizando lenguaje matemtico. Interpreta y valora la transformacin O de figuras geomtricas en distintos aspectos del arte y diseo.

CAPACIDADINDICADORES

Interpreta la ubicacin de figuras geomtricas planas en el primer cuadrante del plano cartesiano Analiza la ubicacin de figuras geomtricas planas en el primer cuadrante del plano cartesiano. Interpreta la ubicacin del palmo cartesiano. Codifica en pares ordenados los puntos de intercepcin de las figuras planas en el plano cartesiano Crea pares ordenados para ubicar figuras planas en el plano cartesiano, Representa simblicamente y grfica figuras geomtricas en el plano cartesiano.

Identifica y grafica rectas secantes y paralelas Analiza recta secantes y paralelas. Caracteriza rectas secantes y paralelas. Establece las relaciones de rectas secantes y paralelas. Representa, y grfica simblicamente rectas secantes y paralelas.

Identifica y relaciona vrtices, aristas y caras en el slido geomtrico Analiza vrtices, aristas y caras en un solo geomtrico. Caracteriza vrtices, aristas y caras en un solo geomtrico. Establece las relaciones de vrtices y caras en un solo geomtrico. Representa grfica y simblicamente vrtices y caras en un solo geomtrico.

Identifica y grafica figuras simtricas planas respecto de un eje de simetra Analiza figuras simtricas planas respecto de un eje de simetra. Caracteriza figuras simtricas planas respecto de un eje de simetra. Establece las relaciones de figuras simtricas planas respecto de un eje de simetra. Representa grfica y simblicamente figuras simtricas planas respecto de un eje de simetra.

Grafica polgonos en el plano cartesiano e identifica e identifica sus lados y ngulos Analiza polgonos en el plano cartesiano. Caracteriza polgonos en el plano cartesiano. Establece las relaciones de polgonos en el plano cartesiano. Representa grfica y simblicamente polgonos en el plano cartesiano.

Interpreta y representa la traslacin de figuras geomtricas compuestas Analiza la traslacin de figuras geomtricas compuestas. Caracteriza la traslacin de figuras geomtricas compuestas. Establece las relaciones de la traslacin de figuras geomtricas compuestas. Representa grfica y simblicamente y grafica la traslacin de figuras geomtricas compuestas.

Mide la capacidad de recipientes en litros y mililitros Selecciona envases. Formula el problema o reto de averiguar el volumen delos envases seleccionados. Caracteriza el envase a medir. Reflexiona sobre las diversas estrategias de medir el volumen de los envases. Mide el volumen del envase en litros y mililitros. Representa simblicamente y grafica la capacidad de envases en litros y mililitros. Presenta conclusiones.

Resuelven problemas que involucran la Nocin de capacidad.

Identifica sucesos, situaciones para matematizar Formula problemas que involucran la nocin de capacidad, Aplica las estrategias de comprensin de problemas. Formula y negocio aplanes de solucin de problemas Resuelve el problema aplicando el plan de solucin Revisa los procesos seguidos en la solucin del problema con objeto de buscar nuevas rutas de solucin

Resuelve y formula problemas que requieren diferentes unidades de medicin. Identifica sucesos, situaciones para matematizar Formula problemas que requieren diferentes unidades de medicin m, cm, mm Aplica las estrategias de comprensin de problemas. Formula y negocio planes de solucin de problemas Resuelve el problema aplicando el plan de solucin Revisa los procesos seguidos en la solucin del problema con objeto de buscar nuevas rutas de solucin Explica los hallazgos encontrados en resolucin de problemas.

Interpreta y argumenta la relacin entre el rea y el permetro de un polgono: cuadrado, rectngulo, tringulo y figuras compuestas. Selecciona objetos y figuras geomtricas. Determina indicador de observacin y registro de lados, permetros y reas de cuadrado, rectngulo, tringulo y figuras compuestas. Observa y argumenta la relacin entre el rea y el permetro de un cuadrado, rectngulo, tringulo y figuras compuestas. Anota las caractersticas de un polgono, cuadrado, rectngulo, tringulo y figuras compuestas. Sistematiza y organiza la informacin. Presenta el registro de relacin entre el rea y el permetro de un polgono de cuadrado, rectngulo, tringulo y figuras compuestas.

Resuelve problemas que implican el clculo de reas de los rectngulos, cuadrados y figuras compuestas. Identifica sucesos, situaciones para matematizar Formula problemas que implican el clculo de reas del rectngulo y figuras compuestas Aplica las estrategias de comprensin de problemas. Formula y negocio planes de solucin de problemas Resuelve el problema aplicando el plan de solucin Revisa los procesos seguidos en la solucin del problema con objeto de buscar nuevas rutas de solucin Explica los hallazgos encontrados en resolucin de problemas

Registra medidas de longitud ,masa, y tiempo, Observa el objeto, procesos o fenmenos. Anota las caractersticas del objeto, procesos o fenmenos. Sistematiza la informacin. Presenta el registro de medida de longitud, masa y tiempo de p objeto ,procesos o fenmenos

AREA: MATEMATICA IV CICLO: TERCERO Y CUARTO GRADODOMINIO: ESTADISTICACOMPETENCIA: Resuelve problemas de datos estadsticos de su entorno y comunica con presin la informacin obtenida mediante tablas y grficos

CAPACIDADINDICADORES

Interpreta elabora tablas de doble entrada , grafico en barras ,de lneas y pictogramas, con relacin a situaciones cotidianas Analiza el proceso de elaboracin de tablas de doble entrada, grficos de barras de lneas pictogramas en relacin a situaciones cotidianas. Relaciona los datos de doble entrada, grficos de barras de lneas pictogramas en relacin a situaciones cotidianas. Encuentra la lgica en las relaciones encontradas entre los datos de doble entrada, grficos de barras de lneas pictogramas en relacin a situaciones cotidianas. Elabora tablas de doble entrada, grficos de barras de lneas pictogramas en relacin a situaciones cotidianas. Interpreta las relaciones de los datos doble entrada, grficos de barras de lneas pictogramas en relacin a situaciones cotidianas. Representa grfica y simblicamente los datos de las tablas de doble entrada, grficos de barras de lneas pictogramas en relacin a situaciones cotidianas. Elabora las conclusiones acerca de los elementos, relaciones y razonamiento que aparecen en las tablas de, grficos de barras de lneas pictogramas en relacin a situaciones cotidianas.

Formula y argumenta las posibilidades de ocurrencia de documentos de sucesos numricos y no numricos seguros probables e improbables Analiza los documentos de sucesos numricos y no numrico ,seguros probables e improbables, Relaciona sucesos numricos y no numricos, seguros probables e improbables. Encuentra la lgica de las relaciones entre sucesos numricos y no numricos, seguros probables e improbables. Formula y argumenta sucesos numricos y no numricos, seguros probables e improbables. Re0prenta,graficay simblicamente sucesos numricos y no numrico ,seguros probables e improbables Elabora las conclusiones acerca de los sucesos numricos y no numrico ,seguros probables e improbables

AREA: CIENCIA Y AMBIENTE IV CICLO: TERCERO Y CUARTO GRADODOMINIO: CUERPO HUMANO Y CONSERVACIN DE LA SALUDCOMPETENCIA: Comprende las interrelaciones que se dan entre las funciones de relacin nutricin y reproduccin del ser humano; desarrollando hbitos de cuidado y proteccin de su salud corporal

CAPACIDADINDICADORES

Reconoce reacciones del cuerpo frente a estmulos fsicos, qumicos y biolgicos Organiza informacin sobre las relaciones del cuerpo frente a estmulos. Precisa las diferentes formas de reaccin del cuerpo frente a los estmulos externos. Opina sobre las reacciones del cuerpo frente a estmulos en exposiciones o redaccin de textos expositivos.

Relaciona los procesos de digestin, circulacin y excrecin en el ser humano Considera de manera independiente los procesos de digestin, circulacin y excrecin en el ser humano. Estipula los criterios de la relacin entre los procesos digestin, circulacin y excrecin en el ser humano. Establece los nexos del proceso de digestin con el proceso de circulacin y excrecin a partir de criterios determinados. Determina los nexos inversos de los procesos de excrecin, circulacin y digestivo. Elabora las conclusiones generales sobre las relaciones de los procesos de digestin, circulacin y excrecin

Identifica y localiza los principales rganos del sistema de reproduccin humana y su importancia para la preservacin de la especie Organiza la informacin sobre los rganos del sistema de reproduccin humana. Identifica los principales rganos del sistema de reproduccin humana. Explica la caracterizacin e importancia de los principales rganos del sistema de reproduccin humana en exposiciones y/o en la redaccin de textos expositivos.

Investiga formas de proteccin de la piel y los rganos de los sentidos frente a factores, como la luz solar, el frio intenso y otros, con medios caseros o comerciales. Establece el problema cientfico a resolver en relacin a formas de proteccin de la piel y los rganos de los sentidos frente a factores, como la luz solar, el frio intenso (delimitar lo desconocido con el estudio de la informacin existente).(Formacin de grupos por sub temas)a) Formula los objetivos de la investigacin.b) Formula las hiptesis de trabajo o hiptesis cientficac) Elabora la metdica de la investigacind) Definir los conceptos fundamentalese) Determinar la muestra.f) Seleccionar y elaborar los instrumentos. Ejecuta la metodologa diseada ( aplicar instrumentos y recolectar datos) Procesa los datos recolectados( agrupar en tablas , grficos) Analiza los resultados obtenidos. Elabora las conclusiones y recomendaciones. Redacta el informe final de la investigacin ( presentacin, introduccin, desarrollo del trabajo , presentacin de los resultados, conclusiones, recomendaciones, anexos y referencias)

Investiga el valor nutritivo de los alimentos utilizados en la dieta alimenticia que consume, y lo relaciona con la pirmide nutricional Determina el problema cientfico a resolver en relacin al valor nutritivo de los alimentos que consume ( delimitar lo desconocido con el estudio de la informacin existente).( Formacin de grupos por sub temas)a) Formula los objetivos de la investigacin.b) Formula las hiptesis de trabajo o hiptesis cientfica.c) Elabora la metdica de la investigacin.d) Definir los conceptos fundamentales.e) Determinar la muestra.f) Seleccionar y elaborar los instrumentos. Ejecuta la metodologa diseada ( aplicar instrumentos y recolectar datos) Procesa los datos recolectados ( agrupar en tablas, grficos) Analiza los resultados obtenidos. Elabora las conclusiones y recomendaciones. Redacta el informe final de la investigacin (presentacin, introduccin desarrollo del trabajo, presentacin de los resultados, conclusiones, recomendaciones, anexos y referencias).

Disea y elabora diversos mens de dietas integrales, apropiadas para su edad.

Busca y organiza informacin sobre recetas de dietas alimenticias para diferentes edades. Reconoce los ingredientes bsicos las dietas Establece los procedimientos bsicos de preparacin de las dietas. Prepara la dieta y las expone en una feria gastronmica escolar y/o a nivel de aula.

Clasifica los alimentos propios de su localidad en: formadores, energticos y reguladores. Identificar los alimentos propios de su localidad en: formadores, energticos y reguladores. Selecciona los criterios o fundamentos de clasificacin. Agrupa los alimentos en diferentes clases o tipos.

Investiga los efectos nocivos del consumo de alcohol, tabaco y otras drogas en la salud Determina el problema cientfico a resolver en relacin a los efectos nocivos del consumo de alcohol, tabaco y otras drogas en la salud (Delimitar lo desconocido con el estudio de la informacin existente)( Formacin de grupos por sub temas)a) Formula los objetivos dela investigacinb) Formula las hiptesis de trabajo o hiptesis cientficac) Elabora la metdica de la investigacin d) Definir los conceptos fundamentalese) Determinar la muestraf) Seleccionar y elaborar los instrumentos. Ejecuta la metodolgica diseada (aplicar instrumentos y recolectar datos). Procesa los datos recolectados (agrupar en tablas, grficos). Analiza los resultados obtenidos. Elabora las conclusiones y recomendaciones. Redacta el informe final de la investigacin ( presentacin, introduccin, desarrollo del trabajo, presentacin de los resultados, conclusiones, recomendaciones, anexos y referencias)

Utiliza tcnicas para la limpieza de los sanitarios ( baos y letrinas) y para su conveniente uso Determinar tcnicas de limpieza de sanitarios. Confirma el dominio de los conocimientos que se pretenden aplicar con las tcnicas de limpieza. Caracteriza la situacin u objeto concreto (Sarro de los urinarios, grasa en las losetas, etc.), en que se pretende aplicar los conocimientos de tcnicas de limpieza. Interrelaciona los conocimientos con las caractersticas de la tcnica de limpieza aplicada. Elabora conclusiones de los nuevos conocimientos que explican la aplicacin de las tcnicas de limpieza en una ficha tecnolgica.

AREA: CIENCIA Y AMBIENTE IV CICLO: TERCERO Y CUARTO GRADODOMINIO: SERES VIVIENTES Y CONSERVACIN DEL MEDIO AMBIENTECOMPETENCIA: Identifica las caractersticas, mecanismos reproductivos y habitad de los seres vivientes de los ecosistemas locales, y desarrolla acciones para su cuidado y proteccin

CAPACIDADINDICADORES

Identifica diferencias entre los componentes de las cadenas y redes alimenticias y las relaciona con el tipo de alimentacin que consumen. Organiza la informacin sobre cadenas y redes alimenticias. Relaciona las cadenas y redes alimenticias con el tipo de alimentacin que consume. Explica las diferentes y relaciones de cadenas y redes alimenticias en textos expositivos.

Identifica el camuflaje o mimetismo, las espinas, los aguijones, las glndulas irritantes y glndulas repugnaras que poseen los seres vivos como mecanismo de proteccin Busca informacin sobre mecanismos de proteccin de los seres vivos. Clasifica los diferentes mecanismos de proteccin de los seres vivos. Expone los diferentes mecanismos de proteccin de los seres vivos en exposiciones o en la redaccin de textos expositivos.

Identifica caractersticas de animales vertebrados y los grupos que los conforman Busca informacin sobre los animales invertebrados y vertebrados. Clasifica los animales vertebrados e invertebrados de acuerdo al grupo que pertenecen. Explica las caractersticas de los animales vertebrados e invertebrados en exposiciones.

Clasifica a los seres vivientes de su localidad por sus caractersticas, siguiendo patrones como: beneficios que reportan, importancia econmica y cultural Reconoce los seres vivientes de su localidad. Selecciona los criterios o fundamentos de clasificacin. Agrupar los seres vivientes en diferentes clases o tipos.

Investiga los mecanismos de reproduccin para asegurar la continuidad de la vida de las especies de animales y plantas. Determina el problema cientfico a resolver en relacin los mecanismos de reproduccin para asegurar la continuidad de la vida de las especies de animales y plantas( delimitar lo desconocido con el estudio de la informacin existente).(Formacin de grupos por sub temas)a) Formula los objetivos de la investigacin.b) Formula las hiptesis de trabajo o hiptesis cientfica.c) Elabora la metdica de la investigacin.d) Definir los conceptos fundamentales.e) Determinar la muestra.f) Seleccionar y elaborar los instrumentos Ejecuta la metodologa diseada ( aplicar instrumentos y recolectar datos) Procesa los datos recolectados ( agrupar en tablas, grficos) Analiza los resultados obtenidos. Elabora las conclusiones y recomendaciones. Redacta el informe final de la investigacin (presentacin, introduccin, desarrollo del trabajo, presentacin de los resultados, conclusiones, recomendaciones, anexos y referencias.)

Aplica tcnicas siguiendo normas establecidas para el cuidado, crianza y proteccin de animales y cultivo de plantas Busca y organiza informacin sobre tcnicas de crianza y proteccin de animales y cultivo de plantas. Identifica los procesos de crianza y proteccin de animales y cultivo de plantas. Secuencia proceso y estrategias de crianza de animales y cultivo de plantas. Ejecuta procesos y estrategias de crianza de animales y cultivo de plantas. Reflexiona de los procesos ejecutados.

AREA: CIENCIA Y AMBIENTE IV CICLO: TERCERO Y CUARTO GRADODOMINIO: MUNDO FISICO Y CONSERVACIN DEL AMBIENTECOMPETENCIA: Experimenta, infiere y generaliza las evidencias encontradas en los cambios e interacciones de los elementos de la naturaleza desarrollando hbitos de conservacin del ambiente.

CAPACIDADINDICADORES

Reconoce y describe los cambios de las caractersticas de mezclas y disoluciones al separar sus componentes Establece mezclas y disoluciones para describir. Visualiza las mezclas y disoluciones. Elabora el Plan de descripcin ( ordenamiento lgico a las mezclas y disoluciones a describir) Reproduce las caractersticas de mezclas y disoluciones siguiendo el plan.

Clasifica diferentes tipos de mezclas Reconoce los tipos de mezclas de estudio. Escoge los criterios o fundamentos de clasificacin de los tipos de mezclas. Agrupa las mezclas en diferentes clases o tipos con organizadores grficos.

Interpreta los cambios que ocasiona la energa calorfica al actuar sobre diferentes cuerpos como los colores emitidos por distintos elementos de una llama. Analiza la informacin sobre la energa calorfica. Relaciona los cambios que ocasiona la energa calorfica sobre los cuerpos. Localiza la lgica de las relaciones establecidas Elabora las conclusiones acerca de los cambios que ocasiona la energa calorfica sobre los cuerpos, relacin y razonamiento que aparecen en el objeto o informacin interpretada.

Interpreta la interaccin del calor con materiales blancos, negros, opacos y brillantes Describe el objeto o informacin. Relacionar las partes del objeto. Elaborar las conclusiones acerca de los elementos, relaciones y razonamiento que aparecen en el objeto o informacin a interpretar

Reconoce el comportamiento de la luz en diferentes objetos: espejos, cuerpos transparentes, translcidos y opacos. Describe el comportamiento de la luz para la observacin. Determina los objetivos de la observacin de la luz en diferentes objetos. Establece los rasgos y caractersticas comportamiento de la luz con relacin a los objetos.

Reconoce formas de producir electricidad y su conduccin mediante redes o circuitos elctricos.

Determinar el objeto de observacin. Determinar los objetivos de la observacin. Fijar los rasgos y caractersticas del objeto observado con relacin a los objetivos.

Identifica las funciones de los componentes de un circuito elctrico en circuitos que disea con una o dos bateras, focos, cables Busca informacin sobre el circuito elctrico. Caracteriza el circuito elctrico en circuitos que disea con bateras, cables, focos, etc. Expresa las funciones de los componentes del circuito en una exposicin o en la redaccin de un texto informativo.

Diferencia conductores y no conductores (aislantes) de la electricidad. Recibe informacin sobre conductores y no conductores elctricos. Reconoce y contrasta de caractersticas de conductores y no conductores elctricos. Explica las diferencias de conductores y no conductores elctricos.

Maneja tcnicas de seguridad para controlar descargas elctricas Determinar el objeto de aplicacin. Confirmar el dominio de los conocimientos que se pretenden aplicar el objeto. Caracterizar la situacin u objeto concreto en que se pretende aplicar los conocimientos. Interrelacionar los conocimientos con las caractersticas del objeto de aplicacin. Elaborar conclusiones de los nuevos conocimientos que explican el objeto y que enriquecen los conocimientos anteriores.

Interpreta la programacin del flujo magntico a travs de materiales no magnticos. Analizar la informacin sobre la propagacin del flujo magntico. Relacionar las partes de la propagacin del flujo magntico. Encuentra la lgica de las relaciones establecidas de la propagacin del flujo magntico atreves de materiales no magnticos, relacin y razonamiento que aparecen en el objeto o informacin interpretada

Reconoce variaciones en la produccin de sonidos cuando se modifican el tipo, cantidad y tamao de los materiales empleados en la construccin de instrumentos.

Determina la produccin de sonidos para la observacin. Determina los objetivos de la observacin de las variaciones de sonidos en la construccin de instrumentos. Fija los rasgos y caractersticas de la produccin de sonidos observando con relacin a los objetivos.

Identifica tipos de palanca en el cuerpo humano y herramientas de mano. Busca y organiza informacin sobre tipos de palanca en el cuerpo humano y herramientas de mano. Caracteriza las palancas y herramientas de mano. Reconoce las palancas en el cuerpo y herramientas de mano en una exposicin y/o en un texto informativo.

Comprende la inmersin o flotacin de diferentes materiales en el agua y clasifica a los que se hunden, como ms densos que el agua; y a los que flotan, como menos densos que el agua Analiza la inmersin o flotacin cuerpos. Compara entre si las partes del todo del proceso de inmersin o flotacin. Descubre lo determinante, fundamental, lo estable del todo del inmersin o flotacin. Revela los nexos entre rasgos esenciales de los cuerpos que se hunden o que flotan. Clasifica ,materiales que se hunden y que flotan y lo expone o elabora un texto informativo

Identifica propiedades de los suelos que permiten sus diversas aplicaciones en la agricultura e industria Busca y organiza informacin sobre las propiedades de los suelos. Explica las caractersticas de los tipos de suelos. Identifica las propiedades de los suelos en la agricultura y la industria en una exposicin y/o en un texto informativo

Relaciona el movimiento de la rotacin de la Tierra con la existencia del da y de la noche Analiza de manera independiente el movimiento de la rotacin de la tierra. Clasifica los criterios de relacin entre el movimiento de rotacin de la tierra con la existencia del da y de la noche. Determina los nexos de movimiento de rotacin de la tierra con la existencia del da y la noche a partir de los criterios seleccionados. Infiere los nexos entre el movimiento de rotacin de la tierra con la existencia del da y de la noche. Elabora las conclusiones generales

Identifica problemas de contaminacin en su comunidad y participa en la elaboracin de normas y realizacin de campaas de prevencin. Organiza informacin sobre problemas de contaminacin en su comunidad. Describe la contaminacin ambiental de su comunidad. Planifica campaas de prevencin de la contaminacin ambiental. Explica la contaminacin de su comunidad en una exposicin

AREA: EDUCACIN RELIGIOSA IV CICLO: TERCERO Y CUARTO GRADODOMINIO: FORMACIN DE LA CONCIENCIA MORAL CRISTIANACOMPETENCIA: Reconoce el amor de Dios Padre, revelado en Jess, y su mensaje de Salvacin para todos

CAPACIDADINDICADORES

Reconoce en Jess el mejor amigo que se hizo hombre para salvarlo, gracias a la fe de Mara Identifica un hecho bblico de Jesucristo Amigo y Salvador. Presenta los principios bblicos que rige la conducta de Jesucristo Amigo y Salvador. Justifica los principios desde su experiencia religiosa o de grupo religioso. Aplica los principios bblicos a aspectos concretos de su vida o la experiencia del hombre que tienen relacin en ella.

Reconoce los sacramentos como fuente de salvacin viable y medio actual para vivir en comunin con Cristo Identifica un signo litrgico o smbolo religioso. Descubre su significacin como expresin de una actitud humana. Conoce el texto bblico que relata la accin de Dios reproducida por el signo litrgico. Extrapola el comportamiento litrgico a situaciones de conducta en la profana del hombre. Descubre la situacin ideal hacia la que el signo litrgico apunta

Reconoce en la vida de Jess, ejemplos de amor, especialmente en los ms pobres o enfermos. Narra hechos bblicos sobre la vida de Jess. Representa el ejemplo de Jess de amor y obediencia a Dios (lenguaje litrgico). Traduce la representacin de amor y obediencia a Dios en esquemas de conducta moral ( lenguaje moral) Expresa la conducta moral en formulas y esquemas lgicos del lenguaje racional ( lenguaje doctrinal) Invita a su prjimo al cambio de actitud de desprecio delas obras de Dios por el amor a la obras de Dios.(Paris cristiana)

Formula propsitos de ser mejor persona cada da imitando las enseanzas de Jess Identifica un antivalor que prctica de manera inconsciente. Presenta una norma o precepto que rige la conducta moral cristiana para superar el antivalor. Justifica la norma desde su experiencia religiosa personal o de su grupo religioso. Formula un Plan de vida Cristiana de servicio a Dios y a su prjimo. Cumple el mandato divino de la predicacin: predica la palabra de Dios a sus compaeros, familiares y vecinos.

AREA: EDUCACIN RELIGIOSA IV CICLO: TERCERO Y CUARTO GRADODOMINIO: TESTIMONIO DE VIDACOMPETENCIA: Muestra signos de valores y virtudes cristianas, en acciones concretas de convivencia humana

CAPACIDADINDICADORES

Respeta a las personas por ser imagen de Dios. Narra hechos bblicos sobre la creacin del hombre a imagen y semejanza de Dios.(lenguaje mtico-bblico) Representa al hombre como imagen y semejanza a Dios. (lenguaje litrgico) Traduce la representacin del hombre como hijo de Dios en esquemas de conducta moral.(lenguaje moral) Expresa el lenguaje bblico del hombre como hijo de Dios en formulas y esquemas lgicos del lenguaje racional.(lenguaje doctrinal) Reconoce a todos los seres humanos como hijos de Dios.(Praxis cristiana)

Promueve actitudes de reconciliacin y de buen entendimiento entre sus compaeros Identifica valores y antivalores cristianos en las metforas bblicas(El Samaritano y otros) Selecciona un valor y un antivalor cristiano. Busca y explica un texto bblico que sustenta el valor seleccionado. Ora a Dios que le ayude en la prctica el valor seleccionado. Formula una norma de conducta para combatir el antivalor a nivel personal y social. Resumen el tema en frases concisas y doctrinales.

Asumen que es miembro de la iglesia, que ha recibido al Espritu Santo en su Bautismo que lo prepara para ser seguidor o discpulo de Cristo Identifica un signo litrgico o smbolo religioso; Espritu Santo, bautismo. Descubre su significacin como expresin de una actitud humana. Conoce el texto bblico que relata la accin de Dios reproducida por el signo litrgico. Extrapola el comportamiento litrgico a situaciones de conducta en la vida profana del hombre. Descubre la situacin ideal hacia la que el signo litrgico apunta.

Interioriza el significado del Sacramento de la Eucarista en la iniciacin cristiana Identifica un signo litrgico o smbolo religioso: Sacramento Eucarista, Oracin. Descubre su significacin como expresin de una actitud humana. Conoce el texto bblico que relata la accin de Dios reproducida por el signo litrgico. Extrapola el comportamiento litrgico a situaciones de conducta en la vida profana del hombre. Descubre la situacin ideal hacia la que el signo litrgico apunta.

Participa en la oracin y celebraciones de su entorno para dar testimonio de su fe. Identifica un signo litrgico o smbolo religioso: Muerte y Resurreccin de Jesucristo. Descubre su significacin como expresin de una actitud humana. Conoce el texto bblico que relata la accin de Dios reproducida por el signo litrgico. Extrapola el comportamiento litrgico a situaciones de conducta en la vida profana del hombre. Descubre la situacin ideal hacia la que el signo litrgico apunta.

AREA: ARTE IV CICLO: TERCERO Y CUARTO GRADODOMINIO: EXPRESION ARTISTICACOMPETENCIA: Expresa con espontaneidad sus sentimientos, emociones, forma deber el mundo, cosmovisin y espiritualidad; utilizando las tcnicas del arte plstico visual, corporal, dramtico y musical, para estructurar mejor sus representaciones y volcar creativamente y con placer su mundo interno

CAPACIDADINDICADORES

Explora y experimenta las posibilidades expresivas de su cuerpo( gestos, posturas, movimiento; voz , sonidos percutidos con manos y pies)Para expresar diferentes estados de nimo Imita con movimiento faciales diferentes estados anmicos. Imita diferentes sonidos onomatopyicos. Imita posturas y movimientos de personajes de su localidad. Acepta que es capaz de hacer diferentes movimientos corporales no convencionales. Elige un personaje de su preferencia para imitar. Destaca las principales caractersticas del movimiento, voz y alguna mana para poder ensayar. Ensaya los movimientos, voz y manas del personaje elegido. Representa con sus imitaciones.

Inventa un cuento o historia y lo representa mediante el uso de vietas secuenciales o historieta Escucha de sus padres y familiares narraciones de cuentos y los escribe. Narra ante sus compaeros cuentos que escucho de sus padres y familiares. Reconstruye el cuento narrado con personajes y argumentos similares. Escribe de su propia creacin un cuento corto. Ilustra con imgenes el cuento. Selecciona en fragmentos y los acomoda a una secuencia de vietas o historietas

Disea y construye o en grupo, una maqueta representando un espacio natural, arqueolgico o construido de su entorno o su religin. Selecciona un monumento arqueolgico para ser modelado con papel remojado. Disea el monumento arqueolgico seleccionado. Construye la maqueta de acuerdo al diseo. Exhibe su trabajo con su respectiva leyenda

Construye y representa un sketch imitando con gestos, posturas, movimientos y voz a un personaje significativo de su entorno, regin o pas Identifica personajes y situaciones pblicas muy comunes. Identifica las principales caractersticas factibles a ser satirizadas. Imita voces, posturas, movimientos. Describe los hechos y circunstancias en el que se desenvuelve el personaje. Elabora un guion de un sketch Ensaya repetidas veces el sketch Pone en escena el sketch

Disea una coreografa para bailar en grupo una danza tradicional de su regin Hace un inventario de danzas de su contexto local que conoce Escoge una danza para investigar. poca de expresin Gnero Agrcola Religioso Festivo Caza Ceremonial

Lo que quiere expresar Vestimenta Disea la coreografa Ensaya en grupo una de las danzas de acuerdo a la poca Ejecuta la danza en una actuacin del calendario escolar.

Crea e interpreta solo en grupo un cuento sonoro o cancin Imita a cantantes de mayor arraigo de su localidad. Revisas poesas, cuentos o fbulas y selecciona la ms apropiadas para ser cantadas. Persevera en darle meloda a las poesas de modo que se pueda cantar. Hace algunos arreglos que le puedan facilitar darle una meloda completa.

Interpreta cantando y ejecutando con la flauta, quena o instrumento de percusin ,canciones y temas de regin Ensaya interpretaciones musicales con instrumentos de viento: Flauta dulce, quema, bombo, tinya, etc. Interpreta melodas musicales de su entorno local, grupo. Crea letra de canciones con su respectiva meloda y lo interpreta en grupo

AREA: ARTE IV CICLO: TERCERO Y CUARTO GRADODOMINIO: APRECIACIN ARTISTICACOMPETENCIA: Describe y expresa sus emociones y opiniones sobre las caractersticas y el funcionamiento de los diversos elementos y espacios de su entorno natural y social; sus creaciones y las de sus compaeros; y las manifestaciones de su entorno y su religin, valorndolas, disfrutndolas e interesndose por conocer sus caractersticas, significados e historia

CAPACIDADINDICADORES

Observa y describe las diferentes caractersticas compositivas de los espacios naturales y ambientales construidos de su entorno (paisajes, bosques, sitios arqueolgicos, iglesias)Explicando el significado de sus diferentes elementos Visita espacios naturales y paisajes de su entono local. Observa y comenta sobre las caractersticas y elementos por los que est compuesto. Distingue los espacios donde intervino el hombre para levantar sus construcciones. Explica la armona que existe entre el espacio natural y el espacio cultural. Explica el significado de cada uno de los espacios. Expresa su satisfaccin por ser un miembro de una cultura con tanta riqueza.

Reconoce y valora en su obra y la de sus compaeros, las diferentes formas creativas y recursos utilizados. Visita espacios naturales y pasajes de su entorno local. Observa y comenta sobre las caractersticas y elementos por los que est compuesto. Distingue los espacios donde intervino el hombre para levantar sus construcciones. Explica la armona que existe entre el espacio natural y el espacio cultural. Explica el significado de cada uno de los espacios. Expresa su satisfaccin por ser un miembro de una cultura con tanta riqueza

Disfruta y expresa sus emociones al contemplar la composicin, belleza y utilidad de las diferentes construcciones de su localidad Participa en la organizacin de la fra de exposicin de los trabajos realizados durante el trimestre. Participa durante la feria con un Stan de exposicin de los trabajos realizados durante el trimestre. Participa como miembro del jurado calificador de alguna de las series de exposicin. Dibujo Pintura Modelado Msica Canto Hace un comentario valorando su trabajo y el de sus compaeros.

Indaga sobre el origen, significado e historia de las manifestaciones artstico-cultuales de su entorno y su regin, expresando sus opiniones. Investiga el proceso histrico de las manifestaciones artsticas culturales de expresiones de; msica, danza, cermica, tejidos, orfebrera, instrumentos musicales, etc., en las diferentes pocasa) Pre incab) Incac) Coloniald) Republicano Investiga los nombres de los artistas de diferentes expresiones artsticas ms renombrados de nuestra historia. Elige y se identifica