Prog. ESO 4

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LENGUA INGLESA

PROGRAMACIN DE UNIDADES DIDCTICAS

EDUCACIN SECUNDARIA OBLIGATORIA CURSO CUARTO

Active English 4

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NDICE COMPOSICIN DEL DEPARTAMENTO3 MARCO LEGAL3 FUNDAMENTACIN3 ANLISIS DEL CONTEXTO...4

1. OBJETIVOS DIDCTICOS..7 2. CONTENIDOS83. 4. 5. 6.

COMPETENCIAS BSICAS...9 METODOLOGA..13 EVALUACIN..15 ATENCIN A LA DIVERSIDAD...18 PROGRAMACIN DE UNIDADES DIDCTICAS20

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COMPOSICIN DEL DEPARTAMENTO Y DISTRIBUCIN DE GRUPOS: 1. Carmen Briz Venegas2. 3.

Mara Isabel Figueroa Hernndez: Jefa de Departamento Eva Garca-Dieguez Acua: Jefa de Estudios de Bachillerato Juan Domnguez Moreno: Tutor de 2 Bachillerato

4. David Ferrera Cordero5.

6. M del Mar Rodrguez Moya

MARCO LEGAL Esta programacin ha sido diseada segn la normativa vigente: Ley 2/2006 (LOE), Ley Orgnica de Educacin Real Decreto 1631/2006, de 29 de diciembre, por el que se establecen las enseanzas mnimas correspondientes a la ESO. Decreto 231/2007, de 31 de julio, por el que se establece la ordenacin y las enseanzas correspondientes a la ESO en Andaluca. Orden del 10 de agosto/2007, por la que se establece la ordenacin de la evaluacin del proceso de aprendizaje del alumnado de ESO en Andaluca, y desarrolla el currculo correspondiente a la ESO en Andaluca. Ley 17/2007 (LEA), de 10 de diciembre, Ley de Educacin de Andaluca FUNDAMENTACIN La mejora sustancial de los medios de comunicacin y la rpida evolucin, desarrollo y extensin de las tecnologas de la informacin y la comunicacin, han propiciado un incremento de las relaciones internacionales sin precedente. Nuestro pais, adems, se encuentra inmerso y comprometido en el proceso de construccin europea donde, el conocimiento de otras lenguas comunitarias constituye un elemento clave para favorecer la libre circulacin de personas y facilitar as la cooperacin cultural, econmica, tcnica y cientfica entre sus miembros. Hay que preparar, por tanto, a alumnos y alumnas para vivir en un mundo progresivamente ms internacional, multicultural y multilinge.

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Por ello, el Consejo de Europa en el Marco Comn Europeo de referencia para las lenguas: aprendizaje, enseanza, evaluacin establece directrices tanto para el aprendizaje de lenguas como para la valoracin de la competencia en las diferentes lenguas de un hablante. Estas pautas han sido un referente clave en este currculo. El objeto de la materia en el etapa de ESO ser el aprendizaje de las destrezas discursivas que pueden tener lugar en mbitos diversos: el mbito de las relaciones personales; el mbito educativo; el acadmico; el pblico; y el de los medios de comunicacin. Por otra parte, el aprendizaje de una lengua extranjera trasciende el marco

de los aprendizajes lingsticos, va ms all de aprender a utilizarla en contextos de comunicacin. Su conocimiento contribuye a la formacin del alumnado desde una perspectiva integral en tanto que favorece el respeto, el inters y la comunicacin con hablantes de otras lenguas, desarrolla la conciencia intecultural y es un vehculo para la comprensin de temas y problemas globales y para la adquisicin de estrategias de aprendizaje diversas.

ANLISIS DEL CONTEXTO Para realizar el anlisis del contexto, elemento esencial de nuestra programacin, hemos tenido en cuenta aspectos relacionados con el entorno, el centro, el alumnado, el profesorado y las familias. Los datos con clara relevancia que deben resaltarse del contexto que rodea al alumnado del IES Torreblanca son: En cuanto al nivel formativo y la situacin de empleo de la poblacin se observan alta tasa de analfabetismo funcional o muy bajo de instruccin, en contraste de niveles muy bajos en cuantos a personas con estudio de segundo grado y universitarios. Tambin se dan unas tasa altas de desempleo junto a graves carencias formativas profesionales. Respecto al nivel de desempleo, destacar que en Torreblanca, la cifra de desempleo supera la cifra del 40% de su poblacin.

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En cuanto a los datos demogrficos destacar dentro de Torreblanca el sector poblacional ms numeroso se concentra en los grupos de jvenes y nios, as el intervalo de edad ms numeroso se concentra en edades comprendidas entre los 15 y 24 aos. La situacin de las mujeres en la zona es bastante diferente y delicada que la de los hombres, existe una tasa mas alta desempleo y se encuentra ocupadas en empleos en situacin de mas precariedad respecto a ellos y soportan la sobrecarga de tener que asumir casi exclusivamente los roles tradicionales del ciudadano de los hijos y mantenimiento del hogar. Las dos zonas diferenciadas de Torreblanca en la que indicadores son de orden distinto, por un lado Torreblanca la Vieja y Las Lumbreras que se asemeja en muchos aspectos a cualquier pueblo de las cercanas de la ciudad, y por otro Torreblanca la Nueva que se asemeja a cualquier suburbio de extrarradio de las grandes ciudades. El aislamiento y el carcter perifrico del barrio relacin a la ciudad de Sevilla en cuanto a medios de comunicacin y el acceso a muchos recursos y en concreto los de formacin y empleo, suponen mayores dificultades para los habitantes de Torreblanca. As cabe mencionar que algunos servicios bsicos como Oficina del Servicio Andaluz de Empleo, se encuentran muy alejado y difcil acceso para la poblacin. Escasos espacios dentro del propio barrio o poca adaptacin de la infraestructura existente para la realizacin de actividades de formacin profesional ocupacional. Las instituciones participantes en las distintas mesas coordinacin en distintas materias (absentismo Escolar, Salud y Drogodependencias, Formacin y empleo, la de participacin de Entidades del Barrio) estn en una disposicin positiva para poder realizar un trabajo coordinado. En este entorno se ubica EL CENTRO, creado hace 25 aos. En el presente curso acadmico se imparten enseanzas de Educacin Secundaria Obligatoria completa con 2 programas de diversificacin curricular (1 en 3 y otro en 4), Bachillerato de las ramas de Ciencias de la Naturaleza y la Salud, Tecnologa y Humanidades y Ciencias Sociales, Ciclos formativos de grado medio y superior de las familias

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profesionales de Esttica, Peluquera, Automocin y Administracin y Gestin . En cuanto a la organizacin y funcionamiento del Centro, sealar que el Equipo Directivo est formado por la Directora, profesora de matemticas, la Vicedirectora, profesora de Esttica, la Jefa de Estudios de la ESO, profesora de lengua, la Jefa de estudios de Bachillerato, profesora de Ingls, el jefe de estudios de ciclos formativos, profesor de Administrativo y el Secretario, profesor de ciencia . EL ALUMNADO.- En general, en todos los grupos se observa una gran heterogeneidad. Parten de distintos niveles de capacidades y de conocimientos previos, actitudes, hbitos de trabajo, estilos de aprendizaje e intereses. Adems existe un elevado nmero de ellos con unos niveles de competencia curricular muy bajos, con muchas asignaturas pendientes y con desinters absoluto por lo acadmico, problemtica que se ve acrecentada con la edad. Con respecto al tema de la edad, estn matriculados en tercero y cuarto algunos alumnos/as que cumplen 17 aos durante el presente curso o que ya los tienen, con lo cual pueden presentarse a las pruebas de acceso a ciclos formativos y a las de obtencin del graduado en Educacin Secundaria (para los de 16). La atencin a la diversidad es una de las lneas preferentes de actuacin del departamento en este curso y constituye uno de los bloques de contenido de esta programacin. LAS FAMILIAS.- Al igual que con respecto al alumnado, tenemos que volver a incidir en la heterogeneidad de sus caractersticas, intereses, expectativas y procedencia, as como en el grado de participacin en el centro y de colaboracin en el proceso de enseanza-aprendizaje de sus hijos.

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1.OBJETIVOS DIDCTICOS.

Utilizar Active English, reconociendo su estructura, los diversos elementos que integran cada Unidad y la forma de utilizacin de cada apartado. Motivar a los alumnos y alumnas del grupo al inicio de un nuevo curso escolar, determinando el grado de adquisicin que tienen de las destrezas bsicas (Reading, Listening, Speaking y Writing) as como de las categoras Grammar y Vocabulary. Comprender globalmente los mensajes procedentes del profesor, de otros compaeros o de los medios audiovisuales e informticos utilizados. Utilizar las frmulas lingsticas habituales de relacin social. Interpretar mensajes orales y escritos. Leer comprensivamente textos escritos interpretndolos de forma productiva Producir vocabulario relacionado con los diversos campos conceptuales que se desarrollan en la Unidad didctica. Aplicar productivamente las estructuras gramaticales y lingsticas programadas para la Unidad didctica. Interpretar mensajes sencillos. Extraer informacin de mensajes procedentes del profesor, de otros compaeros o de los medios audiovisuales e informticos utilizados. Utilizar conscientemente los mecanismos implicados en el aprendizaje (leer, escuchar, cantar, representar, interpretar el contexto visual, establecer comunicacin en parejas o en grupo, escribir, etc.).

Anlisis de los elementos socioculturales de los pases donde se habla el ingls: El Ingls en el mundo. Manifestar una actitud restrictiva ante el uso de anglicismos. Valorar positivamente el enriquecimiento personal que supone la relacin con personas de otras culturas. Mostrar curiosidad, inters y respeto por las formas de vida de los pases donde se habla ingls. Manifestar una actitud positiva hacia las actividades de clase ms idneas para desarrollar al mximo la competencia comunicativa y hacia la superacin de los problemas que pueden surgir en el proceso de aprendizaje.

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Interesarse por realizar intercambios comunicativos. Mostrar confianza en la capacidad personal para progresar. Interesarse por la mejora de la competencia comunicativa, tanto receptiva como productiva. Evaluar el propio progreso de forma oral y escrita. Fomentar el desarrollo de la lecto-escritura a travs de las actividades de writing y reading diseadas para cada unidad, as como la introduccin de lecturas complementarias en aquellos grupos donde el nivel del alumnado lo permita.

2. CONTENIDOS. En cada una de las Unidades didcticas de Active English se integra una variada tipologa de contenidos as como los cuatro bloques de contenidos establecidos por el currculo para la Lengua Inglesa a partir de la LOE:

Bloque 1 [B1]: Escuchar, hablar y conversar. Bloque 2 [B2]: Leer y escribir. Bloque 3 [B3]: Conocimiento de la lengua. Bloque 4 [B4]: Aspectos socio-culturales y consciencia intercultural.

Comportamientos sociolingsticos que facilitan las relaciones de convivencia y de comunicacin. Conocimiento y puesta en prctica de las estructuras gramaticales. Rutinas, frmulas bsicas y expresiones frecuentes. Asociacin entre pronunciacin y escritura de algunos vocablos y expresiones usuales. Reconocimiento, produccin y consolidacin del vocabulario bsico desarrollado con anterioridad. Aplicacin productiva de estructuras gramaticales y lingsticas estudiadas. Materiales que integran Active English y forma de utilizacin de los mismos. Reconocimiento de la estructura de Active English y utilizacin de los diversos elementos que se integran en cada uno de los materiales. Comprensin global de mensajes procedentes del profesor, de otros compaeros o de los medios audiovisuales e informticos utilizados. Utilizacin de las frmulas lingsticas habituales de relacin social.

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Interpretacin de mensajes orales y escritos. Lectura comprensiva de textos escritos interpretndolos de forma productiva Aplicacin productiva de las estructuras gramaticales y lingsticas programadas para la Unidad didctica. Interpretacin de mensajes sencillos. Extraccin de informacin de mensajes procedentes del profesor, de otros compaeros o de los medios audiovisuales e informticos utilizados. Reconocimiento y reproduccin de los sonidos estudiados. Utilizacin consciente de los mecanismos implicados en el aprendizaje (leer, escuchar, cantar, representar, interpretar el contexto visual, establecer comunicacin en parejas o en grupo, escribir, etc.).

Anlisis de los elementos socioculturales de los pases donde se habla el ingls: El Ingls en el mundo. Actitud restrictiva ante el uso de anglicismos. Valoracin del enriquecimiento personal que supone la relacin con personas de otras culturas. Curiosidad, inters y respeto por las formas de vida de los pases donde se habla ingls. Actitud positiva hacia las actividades de clase ms idneas para desarrollar al mximo la competencia comunicativa y hacia la superacin de los problemas que pueden surgir en el proceso de aprendizaje. Inters por realizar intercambios comunicativos. Confianza en la capacidad personal para progresar. Inters por la mejora de la competencia comunicativa, tanto receptiva como productiva. Evaluacin del propio progreso de forma oral y escrita.

3. COMPETENCIAS BSICAS.

El proceso de enseanza y aprendizaje de la lengua inglesa, tal como se concibe en Active English, contribuye a la adquisicin de las siguientes competencias bsicas: 1. Competencia en comunicacin Intenciones comunicativas y funciones lingstica:

(Objectives)

programadas

en

la

La aportacin de la lengua inglesa

Unidad didctica.

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Competencias

(Competences)

asociadas a la Unidad didctica:

Reconocimiento

y

produccin

del

vocabulario (Vocabulary) programado en la Unidad didctica. al desarrollo de la competencia en comunicacin lingstica es esencial en el discurso oral al adquirir las habilidades conversar. El aprendizaje de la lengua inglesa mejora la competencia comunicativa general al desarrollar la habilidad para expresarse, oralmente y por escrito, utilizando las convenciones y el lenguaje apropiado a cada situacin.

Estructuras gramaticales (Grammar) programadas en la Unidad didctica. Reconocimiento asociadas a la y Unidad aplicacin didctica productiva de las diversas destrezas (Reading and Writing): Study skills and school. estudiados en la Unidad Pronunciacin (Pronunciation) de los sonidos didctica. Communication (Students Book). Speaking in pairs (Students Book). Grammar and Vocabulary (Students Book; Practice Book). Language Reference (Students Book). Actividades (Programacin) de desarrollo

de

escuchar,

hablar

y

2. Competencia social y ciudadana:

Aspectos socioculturales integrados en la Unidad didctica. Communication (Students Book). Speaking in pairs (Students Book). Lectura y comentario del apartado Notas culturales del Practice Book.

La lengua inglesa, como todas las dems lenguas, es un buen instrumento para el desarrollo de la competencia social y ciudadana ya que sirve a los hablantes para comunicarse socialmente.

Es vehculo de comunicacin y transmisin lenguas y cultural el y favorece la la comunicacin con hablantes de otras reconocimiento, aceptacin y el respeto de diferencias culturales y de comportamiento. En el proceso de enseanza y

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aprendizaje de la lengua inglesa es relevante el trabajo en grupo y en parejas ya que, a travs de estas interacciones, se aprende a participar, a expresar las ideas propias y a escuchar las de los dems, y a tomar decisiones valorando las aportaciones de los compaeros. 3. Competencia El de autonoma de la e

iniciativa personal:

Torbellino de ideas: Actividades de introduccin (Programacin) Communication (Students Book). Speaking in pairs (Students Book). Grammar and Vocabulary (Students Book; Practice Book). Grammar Wizard (Students MultiROM): Aplicacin de los contenidos gramaticales y lingsticos estudiados. Actividades (Programacin) Actividades (Programacin) Procedimientos (Programacin) de evaluacin de ampliacin de refuerzo y motivacin

conocimiento

lengua

inglesa contribuye a la adquisicin de la competencia de autonoma e iniciativa personal. cooperativo en el aula, el manejo de recursos personales y habilidades sociales de colaboracin y negociacin. De esta manera se ponen en funcionamiento procedimientos decisiones organizacin propiciando en y as la que la gestin determinados permiten el

El currculo fomenta el trabajo

desarrollo de iniciativas y la toma de planificacin, del trabajo, y la

autonoma

iniciativa personal. 4. Competencia aprender:

para

aprender

a

Diagnostic Test. Speaking in pairs (Communication: Students Book). Ejercicios del Practice Book para lograr la consecucin de las destrezas bsicas. Self-Access (Teachers Book), para determinar el grado de progreso logrado por cada alumno a travs de tres fichas de progresiva dificultad.

La lengua inglesa contribuye al desarrollo de la competencia para aprender a aprender, acrecienta la capacidad lingstica general, facilita la comprensin y expresin y permite a los alumnos construir conocimientos, formular hiptesis y opiniones, y expresar y analizar sentimientos y emociones.

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Unit Test: Ejercicios de control y evaluacin que permiten evaluar el grado de progreso realizado por los alumnos a la vez que el proceso de enseanza y la propia prctica docente realizados en la Unidad a travs de diversas actividades.

La competencia para aprender a aprender se hace ms efectiva si se incluyen propio contenidos aprendizaje, para directamente que cada relacionados con la reflexin sobre el alumno pueda identificar cmo aprende mejor y qu estrategias hacen ms eficaces los aprendizajes, y prepara al alumnado en la toma de decisiones que favorecen la autonoma para utilizar y para seguir aprendiendo la lengua inglesa a lo largo de la vida.

Self-Evaluation Actividades aprendizaje de

(Practice por

Book): del cada

autoevaluacin

conseguido

alumno, que permiten evaluar los logros conseguidos y las dificultades detectadas y determinar lo que cada alumno reforzar. Actividades (Programacin) de evaluacin ha aprendido o necesita

5.

Competencia en tratamiento de la informacin y competencia digital: Todas las competencias bsicas

estn en la actualidad en relacin directa con la competencia en tratamiento de la informacin y competencia digital. El conocimiento de la lengua inglesa facilita el acceso a la informacin que se puede encontrar en esta lengua, al tiempo que ofrece la posibilidad de utilizarla para comunicarnos. Facilita la comunicacin personal a travs lugares del y correo con crea electrnico de reales en otros y intercambios jvenes contextos

Class audio CDs. Students Multi-ROM (Students Book audio, Practice Book audio, Richmond Electronic Wizard). Dictionary y Grammar

Test Multi-ROM. Acceso y explotacin de determinadas pginas web a travs de la red (www.richmondelt.com, etc.).

funcionales de comunicacin.

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6. Competencia artstica y cultural:

La

lengua

inglesa a

propicia

el

acercamiento

manifestaciones

culturales propias de la lengua y de los pases en los que se habla y, por tanto, contribuye a adquirir la competencia artstica y cultural al propiciar una aproximacin a obras o autores que han contribuido a la creacin artstica y cultural. Contribuye al desarrollo de la competencia artstica y cultural si se facilita la expresin de opiniones, gustos y emociones que producen diversas manifestaciones culturales y artsticas y si se favorecen los trabajos creativos individuales y en grupo. Canciones. Textos. Trabajos encomendados y producciones escritas. Cuaderno escolar.

4. METODOLOGA.

a. Proceso de enseanza-aprendizaje. Presentacin del curso y de los diversos materiales que integran Active English y la 1 Unidad didctica y exploracin de los conocimientos previos y de las motivaciones, expectativas e intereses de los alumnos a travs de las Actividades de introduccin, favoreciendo su participacin activa y desinhibida. Realizacin estructurada de las actividades y de los diversos bloques y programas que se recogen en el Students Book y en el Practice Book, teniendo en cuenta las sugerencias que ofrece el Teachers Book e introduciendo las modificaciones pertinentes que refuercen o amplen la adquisicin de los objetivos y contenidos programados. El desarrollo de la Unidad tiene un enfoque integrador, acercando al alumno a situaciones contextualizadas de su propia experiencia o de sus conocimientos previos, alternndose actividades de diversa naturaleza (observacin, comprensin,

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expresin, reflexin, valoracin, creacin, aplicacin, investigacin) a travs de la actuacin del profesor (motivacin, explicaciones, ejemplificaciones, preguntas, propuestas de tareas, etc.) y con la participacin activa de los alumnos y alumnas. En el proceso de enseanza-aprendizaje se favorecer la atencin individualizada a los alumnos, que se complementar con actividades de refuerzo a fin de recuperar aquellos objetivos y contenidos bsicos no consolidados y con actividades de ampliacin cuando ello sea posible. Los sistemas de agrupamiento se adecuarn al tipo de actividades y destrezas que se pretende desarrollar, incluyendo el grupo de clase, el trabajo individual, los pequeos grupos y las parejas, as como el agrupamiento flexible para algunas actividades de refuerzo o de ampliacin. El espacio habitual de la actividad docente es el aula, pudiendo utilizarse otros espacios del Centro como la biblioteca, el aula de usos mltiples, el aula de medios audiovisuales o el aula de informtica. A lo largo del proceso educativo se estimular a los alumnos a travs del empleo del refuerzo positivo, valorando los xitos que vaya logrando cada alumno y cada alumna.

b. Recursos y medios: Impresos:

Libro del alumno (Students Book): Jim Lawley y Rodrigo Fernndez

Carmona: Active English 4. Madrid: Santillana Educacin, S.L. / Richmond Publishing.

Cuaderno de actividades (Practice Book): Jim Lawley y Rodrigo

Fernndez Carmona: Active English 4. Madrid: Santillana Educacin, S.L. / Richmond Publishing.

Gua del profesor (Teachers Book): Jim Lawley, Rodrigo Fernndez

Carmona, Elvira Montas Brunet y Ascensin Hidalgo Murillo: Active English 4. Madrid: Santillana Educacin, S.L. / Richmond Publishing.

Test Booklet: Active English 4. Madrid: Santillana Educacin, S.L. / Teaching English in ESO: Active English Approach. Madrid: Santillana

Richmond Publishing. Educacin, S.L. / Richmond Publishing.

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Richmond Students Dictionary: Madrid: Santillana Educacin, S.L. / Libros de lectura para los alumnos: Richmond Readers. Bibliografa para el Profesor:

Richmond Publishing.

- Edge, J. (1989). Mistakes and Correction. London: Longman. - Rost, M. (1991). Listening in Action. London: Prentice Hall. -

Tice, J. (1997). The Mixed Ability Class. Madrid: Santillana Educacin, S.L. / Richmond Publishing.- Willis, J. (1981). Teaching English through English. London: Longman.

Audiovisuales e informticos:

Class audio CDs: Active English 1. Madrid: Santillana Educacin, S.L. / Students Multi-ROM (Students Book audio, Practice Book audio,

Richmond Publishing. Richmond Electronic Dictionary y Grammar Wizard): Active English 1. Madrid: Santillana Educacin, S.L. / Richmond Publishing.

Test Multi-ROM: Active English 1. Madrid: Santillana Educacin, S.L. / Acceso y explotacin de determinadas pginas web a travs de la red

Richmond Publishing. (www.richmondelt.com, etc.).

5. EVALUACIN.

La evaluacin ser continua y diferenciadora. Estar vinculada al resto de los elementos curriculares: objetivos, contenidos, metodologa y actividades. No slo se evaluarn los contenidos y competencias bsicas, sino que se tendrn en cuenta la actitud positiva, participacin en clase, trabajo autnomo del alumno, y el inters mostrado por la asignatura a lo largo del curso. El criterio de calificacin ser el siguiente: se evaluarn los contenidos conceptuales con un 70% de la nota global, haciendo uso para ello de instrumentos como pruebas escritas por unidades didcticas y actividades de clase controladas. Los contenidos procedimentales supondrn un 20% de la nota final y se evaluarn teniendo en cuanta la revisin del trabajo realizado en casa, los ejercicios de produccin escrita o lectura, el proceso de autoevaluacin por parte de los alumnos y la revisin del cuaderno. El 10% restante corresponder a los contenidos actitudinales, donde se valorarn la15

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participacin activa en actividades diversas, la asistencia y puntualidad, el respeto a los compaeros y profesores, el comportamiento general y el cuidado del material, as como las actitudes solidarias y de cooperacin. Dichos porcentajes podrn ser modificdos por cada profesor segn las circunstancias de su alumnado. Se realizarn exmenes al final de cada tema o de cada dos temas a criterio del profesor, segn el ritmo de apendizaje y caractersticas peculiares de cada grupo, aparte de una prueba al final de cada trimestre que versar sobre los contenidos de la materia de cada evaluacin y repaso de la anterior. La nota final de cada evaluacin ser la media de las calificaciones de las pruebas realizadas a lo largo del trimestre. La nota final del curso ser la obtenida en la tercera evaluacin siempre que el alumno haya llevado a cabo un proceso de aprendizaje contnuo.

Alumnos Pendientes: Se entregar a principios de segundo trimestre un cuadernillo de ejercicios de repaso de 3, que debern ser entregados dentro de un plazo establecido de comn acuerdo entre profesor y alumnos .Una vez corregidos por el profesor de 4, dichos ejercicios sern devueltos al estudiante para preparar una prueba puntual que versar sobre el contenido del material entregado y que abarcar un resumen de la materia pendiente de 3. La superacin de dicha prueba supondr la calificacin de apto en Ingls de 3. En caso contrario, podr ser realizada de nuevo en el mes de Junio. En ningn caso, la calificacin positiva en 4 supondr la misma en 3 si el alumno no ha entregado el cuadernillo de ejercicios ni ha realizado las dos pruebas sobre ellos. Los alumnos de Diversificacin Curricular sern evaluados conforme a una programacin especfica diseada por sus profesores, segn sus necesidades. Se les entregarn ejercicios y material complementario.

5.1 Criterios de evaluacin: Respuesta adecuada a las preguntas y ejercicios de las diversas actividades de evaluacin relacionadas directamente con la adquisicin y el dominio de los

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objetivos didcticos de la Unidad, teniendo en cuenta los criterios de evaluacin especficos de cada unidad. Actitud receptiva, comportamiento adecuado y valoracin positiva de las actividades encomendadas: Participacin activa en clase. Inters por la mejora de la competencia comunicativa, tanto receptiva como productiva, oral y escrita. Colaboracin con los compaeros y compaeras para llevar a cabo el aprendizaje de manera cooperativa. Resolucin de las cuestiones que se plantean en las diversas actividades, ya sea de manera oral o escrita.

Cuidado de los materiales de clase y del Cuaderno escolar.

Comprobacin de los aciertos y errores personales y utilizacin de los mismos para la mejora del propio proceso de aprendizaje. Presentacin de las producciones escritas con precisin, claridad, correccin, orden y limpieza.Elaboracin del cuaderno de clase, en el que se recogen las actividades y

trabajos de desarrollo de la Unidad didctica, que pueden ser realizados tanto en clase como en casa.Inters por el trabajo y aplicacin al mismo, valorando el aprecio del alumno

por la correcta y precisa realizacin de los ejercicios y actividades, as como el gusto por la presentacin de los trabajos de manera clara, ordenada, limpia y con ortografa correcta.

5.2 Procedimientos e instrumentos de evaluacin: Procedimientos:Observacin sistemtica del trabajo y de la participacin del alumno en clase.

Intercambios orales: Preguntas en clase, dilogos, coloquios, debates y puestas en comn. Ejercicios especficos que responden a los diversos objetivos programados en la Unidad didctica.

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DEPARTAMENTO DE INGLS Revisin y anlisis de las actividades y trabajos realizados, recogidos en el

cuaderno de clase y en ejercicios especficos. Instrumentos:Ficha de registro personalizada, donde se anotan los resultados apreciados a

Prueba especfica de evaluacin de la Unidad didctica. Autoevaluacin. Coevaluacin.

partir de la observacin, el anlisis de tareas, las intervenciones en clase y la correccin de los ejercicios y del cuaderno de clase individual del alumno.

Producciones escritas. Pruebas orales. Seccin Self-Access (Teachers Book).

Pruebas escritas, que integran los resultados obtenidos en el apartado Self-

Evaluation por cada alumno (Practice Book).Continuous Assessment Record: Registro de evaluacin continua para cada

uno de los alumnos, que se realiza al final de la Unidad didctica.

6. ATENCIN A LA DIVERSIDAD Siguiendo las directrices legales, se debe ofrecer una educacin diferenciadora e individualizada con el fn de atender a aquellos alumnos con necesidades especficas de apoyo educativo, fomentando su integracin y formacin comn. Para atender a esta diversidad, hay que tener en cuenta las caractersticas de los alumnos, sus diferentes ritmos de aprendizaje, motivacin, inters, sus posibles deficiencias cognitivas, as como su entorno familiar y socio-cultural. Con el fin de trabajar con esa heterogeneidad en el aula, en cada unidad unidad didctica se han programado ejercicios de refuerzo, para aquellos alumnos con mayores dificultades, y de ampliacin, para contribuir al enriquecimiento lingstico de aquellos alumnos con mejores habilidades.

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Siendo ste un centro de compensatoria, se ha tenido en cuenta para la programacin el hecho de que los alumnos con dificultades de aprendizaje y desventaja sociocultural constituyen un grupo elevado.

Los alumnos de Diversificacin Curricular sern evaluados conforme a una programacin especfica diseada por sus profesores, segn sus necesidades. Se les entregarn ejercicios y material complementario. Los objetivos, contenidos y criterios de evaluacin sern los mismos que para el grupo ordinario, aunque siempre contemplando sus diferentes necesidades y ritmos, que determinarn la valoracin final del proceso de enseanza-aprendizaje, as como las lneas de actuacin.

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LENGUA INGLESA PROGRAMACIN DE UNIDADES DIDCTICAS. EDUCACIN SECUNDARIA OBLIGATORIA. CURSO CUARTO. Temporalizacin: 1er Trimestre. (Sesiones: 9) UNIDAD DIDCTICA 1: Studying English.

1.

OBJETIVOS DIDCTICOS.

Reconocer y aplicar productivamente diversas intenciones comunicativas y funciones (Objectives): Talk about study skills and schools subjects; Write personal information; Revise the present simple, the present continuous and the past simple; Revise Like, Enjoy, Hate + -ing. Reconocer y aplicar productivamente las diversas competencias (Competences) asociadas a la Unidad didctica: Talk about study skills and school subjects. Write personal information. y producir vocabulario relacionado con los diversos campos

Reconocer

conceptuales (Vocabulary) que se desarrollan en la Unidad didctica: Vocabulary related to study skills; Revision of school subjects.

Conocer y poner en prctica estructuras gramaticales (Grammar): Revision of tenses (present simple, present continuous, past simple); Revision of Like, Enjoy, Hate + -ing. Reconocer y aplicar productivamente las diversas destrezas asociadas a la Unidad didctica (Reading and Writing): Study skills and school. Pronunciacin (Pronunciation): Identificar los smbolos fonticos. Identificar, reconocer, contrastar y reproducir los sonidos estudiados: /s/ y /z/ (son / zoo) y de la terminacin -ed como /t/, /d/ e /id/ (Phonetic Chart).

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2.

CONTENIDOS.

Intenciones comunicativas y funciones (Objectives) [B1; B2]: Talk about study skills and schools subjects. Write personal information. Revise the present simple, the present continuous and the past simple. Revise Like, Enjoy, Hate + -ing. Competencias (Competences) asociadas a la Unidad didctica [B1; B2]: Talk about study skills and school subjects. Write personal information. Estructuras gramaticales (Grammar) [B3]: Revision of tenses (present simple, present continuous, past simple); Revision of Like, Enjoy, Hate + -ing. Reconocimiento y produccin del vocabulario (Vocabulary) [B3] relacionado con: Vocabulary related to study skills; Revision of school subjects. Aspectos socioculturales [B4]: El Ingls en el mundo. Reconocimiento y aplicacin productiva de las diversas destrezas asociadas a la Unidad didctica (Reading and Writing) [B2]: Study skills and school. Pronunciacin (Pronunciation) [B3]: Identificacin de los smbolos fonticos (Phonetic Chart Students Book-). Pronunciacin y contraste de los sonidos /s/ y /z/ (son / zoo) y de la terminacin -ed como /t/, /d/ e /id/ (Phonetic Chart). Reconocimiento de la estructura de Active English y utilizacin de los diversos elementos que se integran en cada uno de los materiales.

3. ACTIVIDADES. 3.1 Actividades de introduccin y motivacin: Realizacin de un torbellino de ideas para que los alumnos expresen lo que saben y lo que saben hacer sobre las diversas intenciones comunicativas, funciones y contenidos programados en la Unidad didctica: Talk about study skills and schools21

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subjects; Write personal information; Revise the present simple, the present continuous and the past simple; Revise Like, Enjoy, Hate + -ing; Vocabulario relacionado con los diversos campos conceptuales que se desarrollan en la Unidad didctica: Vocabulary related to study skills; Revision of school subjects; Estructuras gramaticales: Revision of tenses (present simple, present continuous, past simple); Revision of Like, Enjoy, Hate + -ing; Sonidos estudiados: /s/ y /z/ (son / zoo) y la terminacin -ed como /t/, /d/ e /id/.

Presentacin de los materiales y de los recursos didcticos que se van a utilizar en el desarrollo de la Unidad, tanto del Students Book y del Practice Book, como del Teachers Book, del Test Booklet y de otros materiales especficos, incluidos los recursos audiovisuales e informticos seleccionados. Audicin de la cancin programada para la Unidad didctica. (El tratamiento lingstico de la misma se realizar posteriormente). Observacin de la ilustracin que abre Communication y realizacin de un dilogo entre los alumnos acerca de su significado. Se motivar a los alumnos para que participen activamente y sin inhibiciones.

3.2 Actividades de desarrollo: Realizacin de las diversas actividades del epgrafe Communication que incluye las destrezas bsicas de listening, writing, reading y speaking. (Se podr consultar el Richmond Electronic Dictionary siempre que resulte necesario).

Realizacin de las actividades (Correcting mistakes, writing and reading) del epgrafe Communication. Speaking in pairs: Realizacin de las actividades programadas para su realizacin por parejas, que se incorporan al epgrafe Communication del Students Book. Acceso y explotacin de la pgina web www.richmondelt.com. Realizacin de las diversas actividades del epgrafe Grammar and Vocabulary referidas a la Revision of tenses (present simple, present continuous, past simple); Revision of Like, Enjoy, Hate + -ing. Consolidacin del vocabulario referido a Study skills; School subjects a travs de los ejercicios del epgrafe Grammar and Vocabulary del Students Book. Correccin de errores (Correct the errors): Anlisis de los errores detectados en las seis frases propuestas y correccin de los mismos. Traduccin (Translate into English) de las seis oraciones programadas.

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Phonetic chart: Identificacin de los smbolos fonticos, que aparecen recogidos al final del Students Book. Pronunciacin (Pronunciation) de los sonidos estudiados: /s/ y /z/ (son / zoo) y la terminacin -ed como /t/, /d/ e /id/. Audicin de la cancin programada para la Unidad didctica y realizacin de actividades relacionadas con la misma. Unit Test (Test Booklet): Ejercicios de control y evaluacin que permiten evaluar el grado de progreso realizado por los alumnos a la vez que el proceso de enseanza y la propia prctica docente realizados en la Unidad a travs de diversas actividades. Realizacin de los epgrafes Self-Evaluation y Questionnaire de autoevaluacin que concluyen la Unidad en el Practice Book, a fin de que cada alumno valore los logros conseguidos y las dificultades detectadas y para que determine lo que ha aprendido o necesita reforzar.

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TRATAMIENTO DE LA DIVERSIDAD.

4.1 Actividades de refuerzo: Estudio de los contenidos gramaticales de la Unidad didctica, incorporados al Language Reference del Students Book: - Present simple. - Present continuous.- Spelling rules for the addition of s. - Spelling rules for adding ing.

- Past simple of regular verbs.- Spelling rules for adding ed. - Pronunciation of ed.

- Past simple of irregular verbs.- Vocabulary Reference (School subjects; Classroom tasks).

Realizacin de los ejercicios 1-5 del Practice Book a fin de reforzar los contenidos gramaticales programados para la Unidad.

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Realizacin de los ejercicios 6-7 del Practice Book a fin de reforzar los contenidos de vocabulario programados para la Unidad. Desarrollo de destrezas bsicas mediante la realizacin de los ejercicios 8 (Listening), 9 y 10 (Reading), 11 (Speaking), 12 (Pronunciation) y 13 (Translation) del Practice Book a fin de consolidar los contenidos gramaticales y de vocabulario de la Unidad. Grammar Wizard (Students Multi-ROM): Con el objeto de ampliar y aplicar adecuadamente los contenidos gramaticales y lingsticos estudiados se pueden realizar las actividades interactivas integradas en Grammar Wizard del Students Multi-ROM, que ayudar a los alumnos en su progreso educativo, detectando y corrigiendo sus errores y proponiendo soluciones y apoyo especfico en las dificultades observadas. My Word List: Copia en el Cuaderno de clase de las diversas palabras aparecidas en la Unidad didctica en la categora que corresponda (School subjects; Classroom tasks, etc.) a fin de lograr la asimilacin de las mismas.

4.2 Actividades de ampliacin: Lectura y comentario del apartado Notas culturales del Practice Book, que complementa los contenidos desarrollados en la Unidad didctica.

Web: Acceso y exploracin de la direccin http://www.englishclub.net/languageholidays/index.shtml para realizar actividades que complementan el proceso de enseanza y aprendizaje (Find out language holidays). Extra Activity: Realizacin de un pequeo diccionario de Countries, nationalities and languages con la participacin de todos los alumnos de la clase. Realizacin de la seccin Self-Access del Teachers Book, que recoge tres fichas de progresiva dificultad con respuestas integradas, que permite la profundizacin de los conocimientos adquiridos a la vez que propicia la autoevaluacin de cada uno de los alumnos. Desarrollo de actividades a partir de una cancin actual. Se pueden realizar las siguientes actividades: Listening for gist, Listening for detail, Speaking, Writing, Grammar y Vocabulary. Test (Test Multi-ROM): Con la ayuda del Test Generator, actividades y ejercicios de ampliacin para el control y la evaluacin del grado de progreso realizado por los alumnos a la vez que el proceso de enseanza y la propia prctica docente realizadas en la Unidad didctica.

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Pster: Realizacin de un pster alusivo a los contenidos que se han desarrollado en la Unidad didctica, en el que se integren los contenidos programados.

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EVALUACIN.

Criterios de evaluacin: Comprender y producir mensajes orales y escritos relacionados con: -

Talk about study skills and schools subjects. Write personal information. Revise the present simple, the present continuous and the past simple. Revise Like, Enjoy, Hate + -ing.

Conocer y poner en prctica las siguientes estructuras gramaticales: Revision

of tenses (present simple, present continuous, past simple); Revision of Like, Enjoy, Hate + -ing.Escribir, leer, reconocer y producir las palabras y expresiones programadas en

la Unidad didctica: Vocabulary related to study skills; Revision of school subjects; Classroom tasks. Reconocer determinados aspectos de la sociedad y de la cultura anglosajona: El Ingls en el mundo.Pronunciacin: Identificar, reconocer, contrastar y reproducir los sonidos

estudiados: /s/ y /z/ (son / zoo) y la terminacin -ed como /t/, /d/ e /id/.

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LENGUA INGLESA PROGRAMACIN DE UNIDADES DIDCTICAS. EDUCACIN SECUNDARIA OBLIGATORIA. CURSO CUARTO. Temporalizacin: 1er Trimestre. (Sesiones: 7). UNIDAD DIDCTICA 2: Tourism.

1. OBJETIVOS DIDCTICOS.

Reconocer y aplicar productivamente diversas intenciones comunicativas y funciones (Objectives): Talk and write about holidays and travelling; Learn some differences between British and American English; Learn and use the present perfect with for and since; Contrast the present perfect and the past simple; Learn and use How long? What like? Reconocer y aplicar productivamente las diversas competencias (Competences) asociadas a la Unidad didctica: Talk and write about holidays and travelling. Learn some differences between British and American English. y producir vocabulario relacionado con los diversos campos

Reconocer

conceptuales (Vocabulary) que se desarrollan en la Unidad didctica: British and American English.

Conocer y poner en prctica estructuras gramaticales (Grammar): Present perfect with for and since; Have you ever been to?; How long?; Present perfect vs. past simple; What like? Reconocer y aplicar productivamente las diversas destrezas asociadas a la Unidad didctica (Reading and Writing): Holidays. Pronunciacin (Pronunciation): Identificar, reconocer y reproducir los sonidos estudiados: /i/ y /i:/ (king / been) (Phonetic Chart).

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2. CONTENIDOS. Intenciones comunicativas y funciones (Objectives) [B1; B2]:-

Talk and write about holidays and travelling. Learn some differences between British and American English. Learn and use the present perfect with for and since. Contrast the present perfect and the past simple. Learn and use How long? What like? Talk and write about holidays and travelling. Learn some differences between British and American English.

Competencias (Competences) asociadas a la Unidad didctica [B1; B2]: -

Estructuras gramaticales (Grammar) [B3]: Present perfect with for and since; Have you ever been to?; How long?; Present perfect vs. past simple; What like? Reconocimiento y produccin del vocabulario (Vocabulary) [B3] relacionado con: British and American English. Aspectos socioculturales [B4]: British and American English. Reconocimiento y aplicacin productiva de las diversas destrezas asociadas a la Unidad didctica (Reading and Writing) [B2]: Holidays. Pronunciacin (Pronunciation) [B3]: Identificacin, reconocimiento y reproduccin de los sonidos /i/ y /i:/ (king / been) (Phonetic Chart).

3. ACTIVIDADES.

3.1 Actividades de introduccin y motivacin:

Se procurar constatar, a travs del intercambio de conocimientos previos, el grado de adquisicin que tienen los alumnos de las destrezas bsicas (Reading, Listening, Speaking y Writing), as como de sus conocimientos gramaticales y de

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vocabulario, a fin de adecuar la enseanza a las caractersticas y necesidades de los alumnos y alumnas del grupo.

Realizacin de un torbellino de ideas para que los alumnos expresen lo que saben y lo que saben hacer sobre las diversas intenciones comunicativas, funciones y contenidos programados en la Unidad didctica: Talk and write about holidays and travelling; Learn some differences between British and American English; Learn and use the present perfect with for and since; Contrast the present perfect and the past simple; Learn and use How long? What like?; Vocabulario relacionado con los diversos campos conceptuales que se desarrollan en la Unidad didctica: British and American English; Estructuras gramaticales: Present perfect with for and since; Have you ever been to?; How long?; Present perfect vs. past simple; What like?; Sonidos estudiados: /i/ y /i:/ (king / been). Presentacin de los materiales y de los recursos didcticos que se van a utilizar en el desarrollo de la Unidad, tanto del Students Book y del Practice Book, como del Teachers Book, del Test Booklet y de otros materiales especficos, incluidos los recursos audiovisuales e informticos seleccionados. Audicin de la cancin programada para la Unidad didctica. Observacin de la ilustracin que abre Communication y realizacin de un dilogo entre los alumnos acerca de su significado. Se motivar a los alumnos para que participen activamente y sin inhibiciones.

3.2 Actividades de desarrollo:

Realizacin de las diversas actividades del epgrafe Communication que incluye las destrezas bsicas de listening, writing, reading y speaking. Speaking in pairs: Realizacin de las actividades programadas para su realizacin por parejas, que se incorporan al epgrafe Communication del Students Book. Realizacin de las actividades (Correcting mistakes, writing and reading) del epgrafe Communication. Acceso y explotacin de la pgina web www.richmondelt.com. Consolidacin del vocabulario programado para la Unidad (British and American English) a travs del epgrafe Grammar and Vocabulary del Students Book. Realizacin de las diversas actividades del epgrafe Grammar and Vocabulary referidas a Present perfect; contrast between present perfect and past simple; What... like?

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Correccin de errores (Correct the errors): Anlisis de los errores detectados en las seis frases propuestas y correccin de los mismos. Traduccin (Translate into English) de las seis oraciones programadas. Pronunciacin (Pronunciation): Identificacin, reconocimiento y reproduccin de los sonidos /i/ y /i:/ (king / been). Audicin de la cancin programada para la Unidad didctica y realizacin de actividades relacionadas con la misma. Unit Test (Test Booklet): Ejercicios de control y evaluacin que permiten evaluar el grado de progreso realizado por los alumnos a la vez que el proceso de enseanza y la propia prctica docente realizados en la Unidad a travs de diversas actividades. Realizacin de los epgrafes Self-Evaluation y Questionnaire de autoevaluacin que concluyen la Unidad en el Practice Book, a fin de que cada alumno valore los logros conseguidos y las dificultades detectadas y para que determine lo que ha aprendido o necesita reforzar.

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TRATAMIENTO DE LA DIVERSIDAD.

4.1 Actividades de refuerzo: Estudio de los contenidos gramaticales de la Unidad didctica, incorporados al Language Reference del Students Book: - Present perfect. - Contrast between present perfect and past simple. - What... like?- Vocabulary Reference (British and American English Vocabulary; British and

American English Spelling).

Realizacin de los ejercicios 1-5 del Practice Book a fin de reforzar los contenidos gramaticales programados para la Unidad. Realizacin de los ejercicios 6-8 del Practice Book a fin de reforzar los contenidos de vocabulario programados para la Unidad. Desarrollo de destrezas bsicas mediante la realizacin de los ejercicios 9 (Reading), 10 (Speaking), 11 (Listening), 12 (Pronunciation), 13 (Translation) del

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Practice Book a fin de consolidar los contenidos gramaticales y de vocabulario de la Unidad.

Grammar Wizard (Students Multi-ROM): Con el objeto de ampliar y aplicar adecuadamente los contenidos gramaticales y lingsticos estudiados se pueden realizar las actividades interactivas integradas en Grammar Wizard del Students Multi-ROM, que ayudar a los alumnos en su progreso educativo, detectando y corrigiendo sus errores y proponiendo soluciones y apoyo especfico en las dificultades observadas. My Word List: Copia en el Cuaderno de clase de las diversas palabras aparecidas en la Unidad didctica en la categora que corresponda (British and American English Vocabulary; British and American English Spelling, etc.) a fin de lograr la asimilacin de las mismas.

4.2 Actividades de ampliacin: Lectura y comentario del apartado Notas culturales del Practice Book, que complementa los contenidos desarrollados en la Unidad didctica.

Web:

Acceso

y

exploracin

de para

la

direccin realizar

http://www.theactividades que

mccormicks.co.uk./american-british.htm English) in British English?).

complementan el proceso de enseanza y aprendizaje (What is a purse (American Extra Activity: Realizacin de un pequeo diccionario de palabras y expresiones que se diferencien, bien por su escritura bien por su pronunciacin, entre American English y British English con la participacin de todos los alumnos de la clase.

Realizacin de la seccin Self-Access del Teachers Book, que recoge tres fichas de progresiva dificultad con respuestas integradas, que permite la profundizacin de los conocimientos adquiridos a la vez que propicia la autoevaluacin de cada uno de los alumnos. Realizacin del Mid-term Test de las Unidades didcticas 1 y 2 (Test Booklet), que evala el progreso conseguido por los alumnos a la vez que el proceso de enseanza y la propia prctica docente. Desarrollo de actividades a partir de una cancin actual. Se pueden realizar las siguientes actividades: Listening for gist, Listening for detail, Speaking, Writing, Grammar y Vocabulary. Test (Test Multi-ROM): Con la ayuda del Test Generator, actividades y ejercicios de ampliacin para el control y la evaluacin del grado de progreso realizado por los

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alumnos a la vez que el proceso de enseanza y la propia prctica docente realizadas en la Unidad didctica. Pster: Realizacin de un pster alusivo a los contenidos que se han desarrollado en la Unidad didctica, en el que se integren los contenidos programados.

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EVALUACIN.

Criterios de evaluacin: Comprender y producir mensajes orales y escritos relacionados con:-

Talk and write about holidays and travelling. Learn some differences between British and American English. Learn and use the present perfect with for and since. Contrast the present perfect and the past simple. Learn and use How long? What like?

-

Conocer y poner en prctica las siguientes estructuras gramaticales: Present

perfect with for and since; Have you ever been to?; How long?; Present perfect vs. past simple; What like?Pronunciacin: Identificar, reconocer y reproducir los sonidos /i/ y /i:/ (king /

been).Escribir, leer, reconocer y producir las palabras y expresiones programadas en

la Unidad didctica: British and American English.Reconocer determinados aspectos de la sociedad y de la cultura anglosajona:

British and American English. Respeto y valoracin del uso de otras lenguas.

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LENGUA INGLESA PROGRAMACIN DE UNIDADES DIDCTICAS. EDUCACIN SECUNDARIA OBLIGATORIA. CURSO CUARTO. Temporalizacin: 1er Trimestre. (Sesiones: 7) UNIDAD DIDCTICA 3: Working abroad.

1. OBJETIVOS DIDCTICOS.

Reconocer y aplicar productivamente diversas intenciones comunicativas y funciones (Objectives): Read an interview about working in other countries; Write a letter about summer work; Learn and use the present perfect with just, yet, already; Learn and use the adverb still; Revise and talk about jobs and professions. Reconocer y aplicar productivamente las diversas competencias (Competences) asociadas a la Unidad didctica: Read about working in other countries. Write a letter about summer work. y producir vocabulario relacionado con los diversos campos

Reconocer

conceptuales (Vocabulary) que se desarrollan en la Unidad didctica: Revision of jobs and professions.

Conocer y poner en prctica estructuras gramaticales (Grammar): The present perfect with just, yet, already; The adverb still. Reconocer y aplicar productivamente las diversas destrezas asociadas a la Unidad didctica (Reading and Writing): Summer work. Pronunciacin (Pronunciation): Identificar, reconocer y reproducir el sonido /j/ (yes) (Phonetic Chart).

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2. CONTENIDOS. Intenciones comunicativas y funciones (Objectives) [B1; B2]:

Read an interview about working in other countries. Write a letter about summer work. Learn and use the present perfect with just, yet, already. Learn and use the adverb still. Revise and talk about jobs and professions. Read about working in other countries. Write a letter about summer work.

Competencias (Competences) asociadas a la Unidad didctica [B1; B2]: -

Estructuras gramaticales (Grammar) [B3]: The present perfect with just, yet, already; The adverb still. Reconocimiento y produccin del vocabulario (Vocabulary) [B3] relacionado con: Revision of jobs and professions. Aspectos socioculturales [B4]: El mundo del trabajo. Reconocimiento y aplicacin productiva de las diversas destrezas asociadas a la Unidad didctica (Reading and Writing) [B2]: Summer work. Pronunciacin (Pronunciation) [B3]: Identificacin, reconocimiento y reproduccin del sonido /j/ (yes) (Phonetic Chart).

3. ACTIVIDADES.3.1 Actividades de introduccin y motivacin:

A travs del intercambio de conocimientos previos se procurar constatar el grado de adquisicin que tienen los alumnos de las destrezas bsicas (Reading, Listening, Speaking y Writing), as como de sus conocimientos gramaticales y de vocabulario, a fin de adecuar la enseanza a las caractersticas y necesidades de los alumnos y alumnas del grupo. Realizacin de un torbellino de ideas para que los alumnos expresen lo que saben y lo que saben hacer sobre las diversas intenciones comunicativas, funciones y

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contenidos programados en la Unidad didctica: Read an interview about working in other countries; Write a letter about summer work; Learn and use the present perfect with just, yet, already; Learn and use the adverb still; Revise and talk about jobs and professions; Vocabulario relacionado con los diversos campos conceptuales que se desarrollan en la Unidad didctica: Revision of jobs and professions; Estructuras gramaticales: The present perfect with just, yet, already; The adverb still; Sonido /j/ (yes).

Presentacin de los materiales y de los recursos didcticos que se van a utilizar en el desarrollo de la Unidad, tanto del Students Book y del Practice Book, como del Teachers Book, del Test Booklet y de otros materiales especficos, incluidos los recursos audiovisuales e informticos seleccionados. Audicin de la cancin programada para la Unidad didctica. Observacin de la ilustracin que abre Communication y realizacin de un dilogo entre los alumnos acerca de su significado. Se motivar a los alumnos para que participen activamente y sin inhibiciones.

3.2 Actividades de desarrollo:

Realizacin de las diversas actividades del epgrafe Communication que incluye las destrezas bsicas de listening, writing, reading y speaking. (Se podr consultar el Richmond Electronic Dictionary siempre que resulte necesario). Speaking in pairs: Realizacin de las actividades programadas para su realizacin por parejas, que se incorporan al epgrafe Communication del Students Book. Realizacin de las actividades (Correcting mistakes, writing and reading) del epgrafe Communication. Acceso y explotacin de la pgina web www.richmondelt.com. Realizacin de las diversas actividades del epgrafe Grammar and Vocabulary referidas a Present perfect + Yet, Already, Just; Still. Consolidacin del vocabulario referido a Jobs and professions a travs de los ejercicios del epgrafe Grammar and Vocabulary del Students Book. Correccin de errores (Correct the errors): Anlisis de los errores detectados en las seis frases propuestas y correccin de los mismos. Traduccin (Translate into English) de las seis oraciones programadas. Pronunciacin (Pronunciation): Identificacin, reconocimiento y reproduccin del sonido /j/ (yes).

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DEPARTAMENTO DE INGLS

Audicin de la cancin programada para la Unidad didctica y realizacin de actividades relacionadas con la misma. Unit Test (Test Booklet): Ejercicios de control y evaluacin que permiten evaluar el grado de progreso realizado por los alumnos a la vez que el proceso de enseanza y la propia prctica docente realizados en la Unidad a travs de diversas actividades. Realizacin de los epgrafes Self-Evaluation y Questionnaire de autoevaluacin que concluyen la Unidad en el Practice Book, a fin de que cada alumno valore los logros conseguidos y las dificultades detectadas y para que determine lo que ha aprendido o necesita reforzar.

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TRATAMIENTO DE LA DIVERSIDAD.

4.1 Actividades de refuerzo: Estudio de los contenidos gramaticales de la Unidad didctica, incorporados al Language Reference del Students Book: - The adverbs Just, Yet, Already, Still.- Vocabulary Reference (Jobs and professions).

Realizacin de los ejercicios 1-4 del Practice Book a fin de reforzar los contenidos gramaticales programados para la Unidad. Realizacin de los ejercicios 5-6 del Practice Book a fin de reforzar los contenidos de vocabulario programados para la Unidad. Desarrollo de destrezas bsicas mediante la realizacin de los ejercicios 7 (Reading), 8 (Writing), 9 (Listening), 10 (Speaking), 11 (Pronunciation) y 12 (Translation) del Practice Book a fin de consolidar los contenidos gramaticales y de vocabulario de la Unidad. Grammar Wizard (Students Multi-ROM): Con el objeto de ampliar y aplicar adecuadamente los contenidos gramaticales y lingsticos estudiados se pueden realizar las actividades interactivas integradas en Grammar Wizard del Students Multi-ROM, que ayudar a los alumnos en su progreso educativo, detectando y corrigiendo sus errores y proponiendo soluciones y apoyo especfico en las dificultades observadas.

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DEPARTAMENTO DE INGLS

My Word List: Copia en el Cuaderno de clase de las diversas palabras aparecidas en la Unidad didctica en la categora que corresponda (Jobs and professions, etc.) a fin de lograr la asimilacin de las mismas.

4.2 Actividades de ampliacin: Lectura y comentario del apartado Notas culturales del Practice Book, que complementa los contenidos desarrollados en la Unidad didctica.

Extra Activity: Project work: My favourite job. Realizacin de la seccin Self-Access del Teachers Book, que recoge tres fichas de progresiva dificultad con respuestas integradas, que permite la profundizacin de los conocimientos adquiridos a la vez que propicia la autoevaluacin de cada uno de los alumnos. Desarrollo de actividades a partir de una cancin actual. Se pueden realizar las siguientes actividades: Listening for gist, Listening for detail, Speaking, Writing, Grammar y Vocabulary. Test (Test Multi-ROM): Con la ayuda del Test Generator, actividades y ejercicios de ampliacin para el control y la evaluacin del grado de progreso realizado por los alumnos a la vez que el proceso de enseanza y la propia prctica docente realizadas en la Unidad didctica. Pster: Realizacin de un pster alusivo a los contenidos que se han desarrollado en la Unidad didctica, en el que se integren los contenidos programados.

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EVALUACIN.

Criterios de evaluacin: Comprender y producir mensajes orales y escritos relacionados con: Read an interview about working in other countries.

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DEPARTAMENTO DE INGLS

-

Write a letter about summer work. Learn and use the present perfect with just, yet, already. Learn and use the adverb still. Revise and talk about jobs and professions.

Conocer y poner en prctica las siguientes estructuras gramaticales: The

present perfect with just, yet, already; The adverb still. Pronunciacin: Identificar, reconocer y reproducir el sonido /j/ (yes). Escribir, leer, reconocer y producir las palabras y expresiones programadas en

la Unidad didctica: Jobs and professions. Reconocer determinados aspectos de la sociedad y de la cultura anglosajona: El mundo del trabajo. Inters por el trabajo y aplicacin al mismo, valorando el aprecio del alumno por la correcta y precisa realizacin de los ejercicios y actividades, as como el gusto por la presentacin de los trabajos de manera clara, ordenada, limpia y con ortografa correcta.

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LENGUA INGLESA PROGRAMACIN DE UNIDADES DIDCTICAS. EDUCACIN SECUNDARIA OBLIGATORIA. CURSO CUARTO. Temporalizacin: 1er Trimestre. (Sesiones: 9). UNIDAD DIDCTICA 4: Christmas.

1. OBJETIVOS DIDCTICOS.

Reconocer y aplicar productivamente diversas intenciones comunicativas y funciones (Objectives): Read, talk and write about Christmas; Learn and use the past continuous; Contrast the past continuous and the past simple; Express past habits with Used to. Reconocer y aplicar productivamente las diversas competencias (Competences) asociadas a la Unidad didctica: Read and talk about Christmas. Express past habits. y producir vocabulario relacionado con los diversos campos

Reconocer

conceptuales (Vocabulary) que se desarrollan en la Unidad didctica: Vocabulary related to Christmas.

Conocer y poner en prctica estructuras gramaticales (Grammar): Past continuous; Contrast between past simple and past continuous; Used to. Reconocer y aplicar productivamente las diversas destrezas asociadas a la Unidad didctica (Reading and Writing): Christmas. Pronunciacin (Pronunciation): Identificar, reconocer y reproducir el sonido sun (Phonetic Chart)

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2. CONTENIDOS.

Intenciones comunicativas y funciones (Objectives) [B1; B2]: Read, talk and write about Christmas. Learn and use the past continuous. Contrast the past continuous and the past simple. Express past habits with Used to. Competencias (Competences) asociadas a la Unidad didctica [B1; B2]: Read and talk about Christmas. Express past habits. Estructuras gramaticales (Grammar) [B3]: Past continuous; Contrast between past simple and past continuous; Used to. Reconocimiento y produccin del vocabulario (Vocabulary) [B3] relacionado con: Vocabulary related to Christmas. Aspectos socioculturales [B4]: Fiestas britnicas (Christmas, Halloween, Easter, etc.), asociando las mismas a la fecha o perodo del ao en que se celebran, definiendo sus caractersticas y estableciendo el contraste con nuestro pas. Reconocimiento y aplicacin productiva de las diversas destrezas asociadas a la Unidad didctica (Reading and Writing) [B2]: Christmas. Pronunciacin (Pronunciation) [B3]: Identificacin, reconocimiento y reproduccin del sonido sun (Phonetic Chart).

3. ACTIVIDADES.

3.1 Actividades de introduccin y motivacin:

Se procurar constatar, a travs del intercambio de conocimientos previos, el grado de adquisicin que tienen los alumnos de las destrezas bsicas (Reading, Listening, Speaking y Writing), as como de sus conocimientos gramaticales y de

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DEPARTAMENTO DE INGLS

vocabulario, a fin de adecuar la enseanza a las caractersticas y necesidades de los alumnos y alumnas del grupo.

Realizacin de un torbellino de ideas para que los alumnos expresen lo que saben y lo que saben hacer sobre las diversas intenciones comunicativas, funciones y contenidos programados en la Unidad didctica: Read, talk and write about Christmas; Learn and use the past continuous; Contrast the past continuous and the past simple; Express past habits with Used to; Vocabulario relacionado con los diversos campos conceptuales que se desarrollan en la Unidad didctica: Vocabulary related to Christmas; Estructuras gramaticales: Past continuous; Contrast between past simple and past continuous; Used to; Sonido sun

Presentacin de los materiales y de los recursos didcticos que se van a utilizar en el desarrollo de la Unidad, tanto del Students Book y del Practice Book, como del Teachers Book, del Test Booklet y de otros materiales especficos, incluidos los recursos audiovisuales e informticos seleccionados.

Audicin de la cancin programada para la Unidad didctica. Observacin de la ilustracin que abre Communication y realizacin de un dilogo entre los alumnos acerca de su significado. Se motivar a los alumnos para que participen activamente y sin inhibiciones.

3.2 Actividades de desarrollo:

Realizacin de las diversas actividades del epgrafe Communication que incluye las destrezas bsicas de listening, writing, reading y speaking. (Se podr consultar el Richmond Electronic Dictionary siempre que resulte necesario). Speaking in pairs: Realizacin de las actividades programadas para su realizacin por parejas, que se incorporan al epgrafe Communication del Students Book. Realizacin de las actividades (Correcting mistakes, writing and reading) del epgrafe Communication. Acceso y explotacin de la pgina web www.richmondelt.com. Realizacin de las diversas actividades del epgrafe Grammar and Vocabulary referidas a Past continuous; Contrast between past simple and past continuous; Used to. Consolidacin del vocabulario referido a Christmas a travs de los ejercicios del epgrafe Grammar and Vocabulary del Students Book. Correccin de errores (Correct the errors): Anlisis de los errores detectados en las seis frases propuestas y correccin de los mismos.

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DEPARTAMENTO DE INGLS

Traduccin (Translate into English) de las seis oraciones programadas. Pronunciacin (Pronunciation): Identificacin, reconocimiento y reproduccin del sonido sun. Audicin de la cancin programada para la Unidad didctica y realizacin de actividades relacionadas con la misma. Unit Test (Test Booklet): Ejercicios de control y evaluacin que permiten evaluar el grado de progreso realizado por los alumnos a la vez que el proceso de enseanza y la propia prctica docente realizados en la Unidad a travs de diversas actividades. Realizacin de los epgrafes de autoevaluacin Self-Evaluation y Questionnaire que concluyen la Unidad en el Practice Book, a fin de que cada alumno valore los logros conseguidos y las dificultades detectadas y para que determine lo que ha aprendido o necesita reforzar. Realizacin de los diversos ejercicios de Revision and Extension y del Test que se incluyen en el Students Book y en el Practice Book, que permiten evaluar el grado de progreso realizado por los alumnos a lo largo del trimestre a la vez que el proceso de enseanza y la propia prctica docente, que incluye actividades de Reading, Writing, Speaking y Listening, as como de Grammar y Vocabulary, la cancin Happy Christmas, by John Lennon y ejercicios especficos de writing My perfect day.

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TRATAMIENTO DE LA DIVERSIDAD.

4.1 Actividades de refuerzo: Estudio de los contenidos gramaticales de la Unidad didctica, incorporados al Language Reference del Students Book: - Past continuous. - Used to.- Vocabulary Reference (Christmas).

Realizacin de los ejercicios 1-3 del Practice Book a fin de reforzar los contenidos gramaticales programados para la Unidad.

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Realizacin del ejercicio 4 del Practice Book a fin de reforzar los contenidos de vocabulario programados para la Unidad. Desarrollo de destrezas bsicas mediante la realizacin de los ejercicios 5-6 (Reading), 7 (Writing and Speaking), 8 (Listening), 9 y 10 (Pronunciation) y 11 (Translation) del Practice Book a fin de consolidar los contenidos gramaticales y de vocabulario de la Unidad. Grammar Wizard (Students Multi-ROM): Con el objeto de ampliar y aplicar adecuadamente los contenidos gramaticales y lingsticos estudiados se pueden realizar las actividades interactivas integradas en Grammar Wizard del Students Multi-ROM, que ayudar a los alumnos en su progreso educativo, detectando y corrigiendo sus errores y proponiendo soluciones y apoyo especfico en las dificultades observadas. My Word List: Copia en el Cuaderno de clase de las diversas palabras aparecidas en la Unidad didctica en la categora que corresponda (Christmas, etc.) a fin de lograr la asimilacin de las mismas.

4.2 Actividades de ampliacin: Lectura y comentario del apartado Notas culturales del Practice Book, que complementa los contenidos desarrollados en la Unidad didctica.

Web: Acceso y exploracin de la direccin http://www.north~pole.couk/cards/ para realizar actividades que complementan el proceso de enseanza y aprendizaje (Send your friends a virtual Christmas card). Extra Activity: Indicacin de las fiestas britnicas (Christmas, Halloween, Easter, etc.), asociando las mismas a la fecha o perodo del ao en que se celebran, definiendo sus caractersticas y estableciendo el contraste con las que se realizan en nuestro pas. Realizacin de la seccin Self-Access del Teachers Book, que recoge tres fichas de progresiva dificultad con respuestas integradas, que permite la profundizacin de los conocimientos adquiridos a la vez que propicia la autoevaluacin de cada uno de los alumnos. Realizacin del Term Test de las Unidades didcticas 1-4 (Test Booklet), que evala el progreso conseguido por los alumnos a la vez que el proceso de enseanza y la propia prctica docente.

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Desarrollo de actividades a partir de una cancin actual. Se pueden realizar las siguientes actividades: Listening for gist, Listening for detail, Speaking, Writing, Grammar y Vocabulary. Test (Test Multi-ROM): Con la ayuda del Test Generator, actividades y ejercicios de ampliacin para el control y la evaluacin del grado de progreso realizado por los alumnos a la vez que el proceso de enseanza y la propia prctica docente realizadas en la Unidad didctica. Pster: Realizacin de un pster alusivo a los contenidos que se han desarrollado en la Unidad didctica, en el que se integren los contenidos programados.

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EVALUACIN.

Criterios de evaluacin: Comprender y producir mensajes orales y escritos relacionados con: Read, talk and write about Christmas. Learn and use the past continuous. Contrast the past continuous and the past simple. Express past habits with Used to.

Conocer y poner en prctica las siguientes estructuras gramaticales: Past

continuous; Contrast between past simple and past continuous; Used to.

Pronunciacin: Identificar, reconocer y reproducir el sonido sun.

Escribir, leer, reconocer y producir las palabras y expresiones programadas en

la Unidad didctica: Vocabulary related to Christmas.Reconocer determinados aspectos de la sociedad y de la cultura anglosajona:

Fiestas britnicas (Christmas, Halloween, Easter, etc.), asociando las mismas a la fecha o perodo del ao en que se celebran, definiendo sus caractersticas y estableciendo el contraste con nuestro pas.

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LENGUA INGLESA PROGRAMACIN DE UNIDADES DIDCTICAS. EDUCACIN SECUNDARIA OBLIGATORIA. CURSO CUARTO. Temporalizacin: 2 Trimestre. (Sesiones: 7) UNIDAD DIDCTICA 5: Our Language!

1. OBJETIVOS DIDCTICOS.

Reconocer y aplicar productivamente diversas intenciones comunicativas y funciones (Objectives): Talk about formal and colloquial language; Write a short dialogue between friends; Learn and use question tags; Revise Yes / No questions and Wh- questions; Learn and use connectors (and, but, or, so, such, both). Reconocer y aplicar productivamente las diversas competencias (Competences) asociadas a la Unidad didctica: Talk about formal and colloquial language. Write a short dialogue between friends. y producir vocabulario relacionado con los diversos campos

Reconocer language.

conceptuales (Vocabulary) que se desarrollan en la Unidad didctica: Informal Conocer y poner en prctica estructuras gramaticales (Grammar): Revision of question forms: Yes / No questions and Wh- questions; Question tags; Connectors (and, but, or, so, such, both).

Reconocer y aplicar productivamente las diversas destrezas asociadas a la Unidad didctica (Reading and Writing): Spoken English. Pronunciacin (Pronunciation): Word stress. Pronunciacin: Identificar, reconocer y reproducir el sonido jeans (Phonetic Chart).

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2. CONTENIDOS.

Intenciones comunicativas y funciones (Objectives) [B1; B2]: -

Talk about formal and colloquial language. Write a short dialogue between friends. Learn and use question tags. Revise Yes / No questions and Wh- questions. Learn and use connectors (and, but, or, so, such, both). Talk about formal and colloquial language. Write a short dialogue between friends.

Competencias (Competences) asociadas a la Unidad didctica [B1; B2]: -

Estructuras gramaticales (Grammar) [B3]: Revision of question forms: Yes / No questions and Wh- questions; Question tags; Learn and use connectors (and, but, or, so, such, both). Reconocimiento y produccin del vocabulario (Vocabulary) [B3] relacionado con: Informal language. Aspectos socioculturales: Informal Language. Pronunciacin (Pronunciation) [B3]: Word stress. Reconocimiento y aplicacin productiva de las diversas destrezas asociadas a la Unidad didctica (Reading and Writing) [B2]: Spoken English. Pronunciacin [B3]: Identificacin, reconocimiento y reproduccin del sonido jeans (Phonetic Chart).

3. ACTIVIDADES.3.1 Actividades de introduccin y motivacin:

A travs del intercambio de conocimientos previos se procurar constatar el grado de adquisicin que tienen los alumnos de las destrezas bsicas (Reading, Listening, Speaking y Writing), as como de sus conocimientos gramaticales y de vocabulario, a fin de adecuar la enseanza a las caractersticas y necesidades de los alumnos y alumnas del grupo. Realizacin de un torbellino de ideas para que los alumnos expresen lo que saben y lo que saben hacer sobre las diversas intenciones comunicativas, funciones y45

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contenidos programados en la Unidad didctica: Talk about formal and colloquial language; Write a short dialogue between friends; Learn and use question tags; Revise Yes / No questions and Wh- questions; Learn and use connectors (and, but, or, so, such, both); Vocabulario relacionado con los diversos campos conceptuales que se desarrollan en la Unidad didctica: Informal language; Estructuras gramaticales: Revision of question forms: Yes / No questions and Wh- questions; Question tags; Connectors (and, but, or, so, such, both); Pronunciacin: Word stress; Sonido jeans. Presentacin de los materiales y de los recursos didcticos que se van a utilizar en el desarrollo de la Unidad, tanto del Students Book y del Practice Book, como del Teachers Book, del Test Booklet y de otros materiales especficos, incluidos los recursos audiovisuales e informticos seleccionados.

Audicin de la cancin programada para la Unidad didctica. Observacin de la ilustracin que abre Communication y realizacin de un dilogo entre los alumnos acerca de su significado. Se motivar a los alumnos para que participen activamente y sin inhibiciones.

3.2 Actividades de desarrollo:

Realizacin de las diversas actividades del epgrafe Communication que incluye las destrezas bsicas de listening, writing, reading y speaking. (Se podr consultar el Richmond Electronic Dictionary siempre que resulte necesario). Speaking in pairs: Realizacin de las actividades programadas para su realizacin por parejas, que se incorporan al epgrafe Communication del Students Book. Realizacin de las actividades (Correcting mistakes, writing and reading) del epgrafe Communication. Acceso y explotacin de la pgina web www.richmondelt.com. Realizacin de las diversas actividades del epgrafe Grammar and Vocabulary del Students Book referidas a Revision of question forms: Yes / No questions and Whquestions; Question tags; Connectors (and, but, or, so, such, both). Consolidacin del vocabulario referido a Informal language a travs del epgrafe Grammar and Vocabulary del Students Book. Correccin de errores (Correct the errors): Anlisis de los errores detectados en las seis frases propuestas y correccin de los mismos. Traduccin (Translate into English) de las seis oraciones programadas.

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Pronunciacin (Pronunciation): Word stress; Identificacin, reconocimiento y reproduccin del sonido jeans. Audicin de la cancin programada para la Unidad didctica y realizacin de actividades relacionadas con la misma. Unit Test (Test Booklet): Ejercicios de control y evaluacin que permiten evaluar el grado de progreso realizado por los alumnos a la vez que el proceso de enseanza y la propia prctica docente realizados en la Unidad a travs de diversas actividades. Realizacin de los epgrafes Self-Evaluation y Questionnaire de autoevaluacin que concluyen la Unidad en el Practice Book, a fin de que cada alumno valore los logros conseguidos y las dificultades detectadas y para que determine lo que ha aprendido o necesita reforzar.

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TRATAMIENTO DE LA DIVERSIDAD.

4.1 Actividades de refuerzo: Estudio de los contenidos gramaticales de la Unidad didctica, incorporados al Language Reference del Students Book:- Revision of question forms: Yes / No questions and Wh- questions.

- Question tags.- Connectors (and, but, or, so, such, both). - Vocabulary Reference (Informal and formal language).

Realizacin de los ejercicios 1-5 del Practice Book a fin de reforzar los contenidos gramaticales programados para la Unidad. Desarrollo de destrezas bsicas mediante la realizacin de los ejercicios 6 (Reading), 7 (Speaking), 8 (Listening), 9 (Writing), 10 (Pronunciation) y 11 (Translation) del Practice Book a fin de consolidar los contenidos gramaticales y de vocabulario de la Unidad. Grammar Wizard (Students Multi-ROM): Con el objeto de ampliar y aplicar adecuadamente los contenidos gramaticales y lingsticos estudiados se pueden realizar las actividades interactivas integradas en Grammar Wizard del Students Multi-ROM, que ayudar a los alumnos en su progreso educativo, detectando y

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corrigiendo sus errores y proponiendo soluciones y apoyo especfico en las dificultades observadas.

My Word List: Copia en el Cuaderno de clase de las diversas palabras aparecidas en la Unidad didctica en la categora que corresponda (Informal and formal language, etc.) a fin de lograr la asimilacin de las mismas.

4.2 Actividades de ampliacin: Lectura y comentario del apartado Notas culturales del Practice Book, que complementa los contenidos desarrollados en la Unidad didctica.

Web:

envo

de

un

correo

electrnico

a

http://www.intranet.csupomona.edu/~jasanders/slang/vocab~srch.html (What does hang out mean?).

Extra Activity: Realizacin de un pequeo diccionario de palabras y expresiones pertenecientes a Informal and formal language con la participacin de todos los alumnos de la clase. Realizacin de la seccin Self-Access del Teachers Book, que recoge tres fichas de progresiva dificultad con respuestas integradas, que permite la profundizacin de los conocimientos adquiridos a la vez que propicia la autoevaluacin de cada uno de los alumnos. Desarrollo de actividades a partir de una cancin actual. Se pueden realizar las siguientes actividades: Listening for gist, Listening for detail, Speaking, Writing, Grammar y Vocabulary. Test (Test Multi-ROM): Con la ayuda del Test Generator, actividades y ejercicios de ampliacin para el control y la evaluacin del grado de progreso realizado por los alumnos a la vez que el proceso de enseanza y la propia prctica docente realizadas en la Unidad didctica. Pster: Realizacin de un pster alusivo a los contenidos que se han desarrollado en la Unidad didctica, en el que se integren los contenidos programados.

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EVALUACIN.

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Criterios de evaluacin: Comprender y producir mensajes orales y escritos relacionados con:

Talk about formal and colloquial language. Write a short dialogue between friends. Learn and use question tags. Revise Yes / No questions and Wh- questions. Learn and use connectors (and, but, or, so, such, both). Conocer y poner en prctica las siguientes estructuras gramaticales:

Revision of question forms: Yes / No questions and Wh- questions; Question tags; Connectors (and, but, or, so, such, both).Pronunciacin: Word stress; Identificar, reconocer y reproducir el sonido

estudiado: jeans.Escribir, leer, reconocer y producir las palabras y expresiones programadas en

la Unidad didctica: Informal language.Reconocer determinados aspectos de la sociedad y de la cultura anglosajona:

Informal Language.

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LENGUA INGLESA PROGRAMACIN DE UNIDADES DIDCTICAS. EDUCACIN SECUNDARIA OBLIGATORIA. CURSO CUARTO. Temporalizacin: 2 Trimestre. (Sesiones: 7). UNIDAD DIDCTICA 6: Studying on the Internet.

1. OBJETIVOS DIDCTICOS.

Reconocer y aplicar productivamente diversas intenciones comunicativas y funciones (Objectives): Talk about the Internet, computers and new technologies; Write a text about a famous author; Contrast going, will and present continuous; Revise general knowledge. Reconocer y aplicar productivamente las diversas competencias (Competences) asociadas a la Unidad didctica: Talk about the Internet, computers and new technologies. Write about a famous author. Revise general knowledge. y producir vocabulario relacionado con los diversos campos

Reconocer

conceptuales (Vocabulary) que se desarrollan en la Unidad didctica: New technologies; Vocabulary related to computers; Vocabulary related to the Internet.

Conocer y poner en prctica estructuras gramaticales (Grammar): Future with going to, will and present continuous. Reconocer y aplicar productivamente las diversas destrezas asociadas a la Unidad didctica (Reading and Writing): An essay. Pronunciacin (Pronunciation): Identificar, reconocer y reproducir los sonidos estudiados: La letra e y los diptongos here y there (Phonetic Chart). Evaluar el propio progreso de forma oral y escrita.

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2. CONTENIDOS. Intenciones comunicativas y funciones (Objectives) [B1; B2]: Talk about the Internet, computers and new technologies. Write a text about a famous author. Contrast going to, will and present continuous. Revise general knowledge. Competencias (Competences) asociadas a la Unidad didctica [B1; B2]: Talk about the Internet, computers and new technologies. Write about a famous author. Revise general knowledge. Estructuras gramaticales (Grammar) [B3]: Future with going to, will and present continuous.

Reconocimiento y produccin del vocabulario (Vocabulary) [B3] relacionado con: New technologies; Vocabulary related to computers; Vocabulary related to the Internet. Aspectos socioculturales [B4]: Tecnologas de la informacin y la comunicacin. Reconocimiento y aplicacin productiva de las diversas destrezas asociadas a la Unidad didctica (Reading and Writing) [B2]: An essay. Pronunciacin (Pronunciation) [B3]: Identificacin, reconocimiento y reproduccin del sonido de la letra e y de los diptongos here y there (Phonetic Chart).

3. ACTIVIDADES.

3.1 Actividades de introduccin y motivacin: Se procurar constatar, a travs del intercambio de conocimientos previos, el grado de adquisicin que tienen los alumnos de las destrezas bsicas (Reading, Listening, Speaking y Writing), as como de sus conocimientos gramaticales y de

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vocabulario, a fin de adecuar la enseanza a las caractersticas y necesidades de los alumnos y alumnas del grupo.

Realizacin de un torbellino de ideas para que los alumnos expresen lo que saben y lo que saben hacer sobre las diversas intenciones comunicativas, funciones y contenidos programados en la Unidad didctica: Talk about the Internet, computers and new technologies; Write a text about a famous author; Contrast going to, will and present continuous; Revise general knowledge; Vocabulario relacionado con los diversos campos conceptuales que se desarrollan en la Unidad didctica: New technologies; Vocabulary related to computers; Vocabulary related to the Internet; Estructuras gramaticales: Future with going to, will and present continuous; Sonidos estudiados: La letra e y los diptongos here y there

Presentacin de los materiales y de los recursos didcticos que se van a utilizar en el desarrollo de la Unidad, tanto del Students Book y del Practice Book, como del Teachers Book, del Test Booklet y de otros materiales especficos, incluidos los recursos audiovisuales e informticos seleccionados.

Audicin de la cancin programada para la Unidad didctica. Observacin de la ilustracin que abre Communication y realizacin de un dilogo entre los alumnos acerca de su significado. Se motivar a los alumnos para que participen activamente y sin inhibiciones.

3.2 Actividades de desarrollo:

Realizacin de las diversas actividades del epgrafe Communication que incluye las destrezas bsicas de listening, writing, reading y speaking. (Se podr consultar el Richmond Electronic Dictionary siempre que resulte necesario). Speaking in pairs: Realizacin de las actividades programadas para su realizacin por parejas, que se incorporan al epgrafe Communication del Students Book. Realizacin de las actividades (Correcting mistakes, writing and reading) del epgrafe Communication. Acceso y explotacin de la pgina web www.richmondelt.com. Realizacin de las diversas actividades del epgrafe Grammar and Vocabulary referidas a Going to + Infinitive; Will + Infinitive; Present continuous. Consolidacin del vocabulario referido a New technologies; computers; Internet a travs de los ejercicios del epgrafe Grammar and Vocabulary del Students Book. Correccin de errores (Correct the errors): Anlisis de los errores detectados en las seis frases propuestas y correccin de los mismos.

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Traduccin (Translate into English) de las seis oraciones programadas. Pronunciacin (Pronunciation): Identificacin, reconocimiento y reproduccin del sonido de la letra e y de los diptongos here y there. Audicin de la cancin programada para la Unidad didctica y realizacin de actividades relacionadas con la misma Unit Test (Test Booklet): Ejercicios de control y evaluacin que permiten evaluar el grado de progreso realizado por los alumnos a la vez que el proceso de enseanza y la propia prctica docente realizados en la Unidad a travs de diversas actividades. Realizacin de los epgrafes Self-Evaluation y Questionnaire de autoevaluacin que concluyen la Unidad en el Practice Book, a fin de que cada alumno valore los logros conseguidos y las dificultades detectadas y para que determine lo que ha aprendido o necesita reforzar.

4. TRATAMIENTO DE LA DIVERSIDAD.

4.1 Actividades de refuerzo:

Estudio de los contenidos gramaticales de la Unidad didctica, incorporados al Language Reference del Students Book: - Future simple with will. - Future with going to. - Future with present continuous.- Vocabulary Reference (New technologies; Vocabulary related to computers;

Vocabulary related to the Internet).

Realizacin del ejercicio 1 del Practice Book a fin de reforzar los contenidos de vocabulario programados para la Unidad. Realizacin de los ejercicios 2-4 del Practice Book a fin de reforzar los contenidos gramaticales programados para la Unidad. Desarrollo de destrezas bsicas mediante la realizacin de los ejercicios 5 (Reading), 6 (Listening), 7 (Writing), 8 (Speaking), 9 (Pronunciation) y 10 (Translation) del Practice Book a fin de consolidar los contenidos gramaticales y de vocabulario de la Unidad.

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Grammar Wizard (Students Multi-ROM): Con el objeto de ampliar y aplicar adecuadamente los contenidos gramaticales y lingsticos estudiados se pueden realizar las actividades interactivas integradas en Grammar Wizard del Students Multi-ROM, que ayudar a los alumnos en su progreso educativo, detectando y corrigiendo sus errores y proponiendo soluciones y apoyo especfico en las dificultades observadas. My Word List: Copia en el Cuaderno de clase de las diversas palabras aparecidas en la Unidad didctica en la categora que corresponda (New technologies; Vocabulary related to computers; Vocabulary related to the Internet, etc.) a fin de lograr la asimilacin de las mismas.

4.2 Actividades de ampliacin:

Lectura y comentario del apartado Notas culturales del Practice Book, que complementa los contenidos desarrollados en la Unidad didctica. Web: Acceso y exploracin de la direccin

http://www.library.thinkquest.org/28994/index.html para realizar actividades que complementan el proceso de enseanza y aprendizaje (Have you ever seen a platypus? And a Quokka? Look under animals).

Extra Activity: Escritura de una pequea biografa de Cervantes. Realizacin de la