Progettazione annuale suddivisa per bimestri Classi V A e ... primaria/DOCUMENTI PDF... · Raccogliere le idee, organizzarle per punti, pianificare la traccia di un racconto o di

Parrocchia “SS. Filippo e Giacomo” Ente gestore della:

Scuola Primaria Paritaria Parificata “SS. Filippo e Giacomo” - Scuola dell’Infanzia Paritaria “S.Giovanni Bosco” – Scuola dell’Infanzia “A. Jucker”

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Decreto parità scolastica scuola primaria

n.1091 del 01.12.2000 cod. MIUR

BS1E008008

Decreto parità scolastica

scuola infanziaS G. Bosco

n.3088/237 del 05.06.2001

cod. MIUR BS1A23800X

C.F. 96004960173

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scuola infanzia A. Jucker

n. 3088/233 del 05.06.2001

cod. MIUR BS 1A24000X

Progettazione annuale suddivisa per bimestri

Classi V A e V B

Anno scolastico 2017/2018

Discipline:

Lingua italiana

Grammatica

Matematica

Scienze

Tecnologia

Storia

Geografia

Religione cattolica

Arte ed immagine

Insegnanti:

Abarabini Nicoletta

Zabbialini Sara



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Obiettivo dell’anno scolastico:

L’obiettivo primario che abbiamo cercato di perseguire sin dalla classe prima, pone l’attenzione sulla

centralità della persona e lo sviluppo del sé: il nostro obiettivo trova le sue radici nella persona che

apprende, con l’originalità del suo percorso individuale e le aperture offerte dalla rete di relazioni che

la legano alla famiglia e agli ambiti sociali. Il nostro progetto didattico ha come punto di partenza il

“qui ed ora”, il concreto e la realtà nella quale gli alunni vivono quotidianamente. Riteniamo sia di

fondamentale importanza dedicare inoltre particolare cura alla formazione della classe come gruppo,

alla promozione dei legami cooperativi fra i suoi componenti e alla gestione degli inevitabili conflitti

indotti dalla socializzazione. Crediamo che la formazione di importanti legami di gruppo non

contraddica infatti la scelta di porre la persona al centro dell’azione educativa, ma è al contrario

condizione indispensabile per lo sviluppo della personalità di ognuno. L’obiettivo ultimo è quindi

quello di porre le basi di un processo formativo dei bambini sapendo che esso proseguirà in tutte le

fasi della vita, dando loro le chiavi per apprendere ad apprendere, per costruire e saper trasformare le

conoscenze acquisite al fine di comprendere il contesto naturale, sociale e culturale nel quale gli

studenti si troveranno a vivere ed operare. Ci proponiamo l’obiettivo di consolidare nei nostri

studenti la consapevolezza di sé, delle proprie potenzialità e dei propri limiti, perché possano

utilizzare gli strumenti di conoscenza per comprendere loro stessi e gli altri, per riconoscere ed

apprezzare le diverse identità, le tradizioni culturali e religiose, in un’ottica di dialogo e di rispetto

reciproco, orientando le proprie scelte in modo consapevole, esprimendo le proprie personali opinioni

e sensibilità.



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ITALIANO

Competenze sviluppate: 4-5-6-7

Settembre-ottobre-novembre

Ascolto e parlato obiettivi:

Cogliere il senso globale di testi narrativi letti dall’insegnante.

Interagire in modo collaborativo in una conversazione, in una discussione, in un dialogo su

argomenti di esperienza diretta, formulando domande, dando risposte e fornendo spiegazioni

ed esempi.

Formulare domande precise e pertinenti di spiegazione e di approfondimento durante o dopo

l’ascolto.

Esprimere pensieri ed emozioni.

Contenuti:

Letture di racconti che stimolano la riflessione;

Testi narrativi con esercizi di riflessione personale.

Testi descrittivi e narrativi realistici e fantastici.

Lettura obiettivi: Impiegare tecniche di lettura silenziosa e di lettura espressiva ad alta voce;

Sfruttare le informazioni della titolazione, delle immagini e delle didascalie per farsi un’idea

del testo che si intende leggere;

Leggere testi narrativi e descrittivi, sia realistici che fantastici distinguendo l’invenzione

letteraria dalla realtà.

Contenuti:

Strategie di lettura: lettura espressiva, lettura esplorativa, lettura riflessiva;

Anticipazione dal titolo e dalle immagini.

Racconto realistico.

Descrizione oggettiva e soggettiva.

Testo poetico.

Sottolineatura, evidenziatura ed utilizzo di schemi e tabelle per la raccolta dei dati.



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Scrittura obiettivi: Raccogliere le idee, organizzarle per punti, pianificare la traccia di un racconto o di

un’esperienza;

Produrre racconti scritti di esperienze personali o vissute da altri che contengono le

informazioni essenziali relative a persone, luoghi, tempi, situazioni, azioni.

Manipolare il testo per arricchirlo e riassumerlo.

Contenuti: Progettazione di testi;

Testi narrativi realistici e fantastici;

Descrizione nella narrazione.

Il riassunto.

La sintesi.

La recensione.

Dicembre-gennaio

Ascolto e parlato obiettivi Comprendere consegne ed istruzioni per l’esecuzione di attività scolastiche ed

extrascolastiche;

Cogliere in una discussione le posizioni espresse dai compagni ed esprimere la propria

opinione su un argomento in modo chiaro e pertinente.

Raccontare esperienze personali o storie inventate organizzando il racconto in modo chiaro,

rispettando l’ordine cronologico e logico e inserendo gli opportuni elementi descrittivi ed

informativi.

Contenuti: Racconto realistico;

Racconto autobiografico;

Testo poetico.

Esposizione personale di esperienze vissute.

Lettura obiettivi:

Usare, nella lettura di testi di vario tipo, opportune strategie per analizzare il contenuto; porsi

domande all’inizio e durante la lettura del testo; cogliere indizi utili a risolvere i nodi della

comprensione.

Analizzare ed individuare le caratteristiche delle diverse tipologie testuali.



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Contenuti: Racconto realistico;

Racconto autobiografico;

Racconto umoristico.

Testo poetico;

Sottolineatura, schemi, mappe.

Scrittura obiettivi: Rielaborare testi ( parafrasare o riassumere un testo, trasformarlo, completarlo ) e redigerne di

nuovi;

Comprendere ed utilizzare in modo appropriato il lessico di base ( parole dal vocabolario

fondamentale e di quello ad auto uso );

Utilizzare il dizionario come strumento di consultazione.

Scrivere in modo creativo.

Contenuti: Strategie di manipolazione del testo: dialoghi, sequenze riflessive, descrizioni, riassunto;

Strategie di progettazione del testo;

Racconto realistico e flashback.

Testo descrittivo;

I dialoghi.

Il finale tragicomico.

Le parafrasi.

Testo poetico.

Febbraio-marzo

Ascolto e parlato obiettivi: Raccontare esperienze personali o storie inventate organizzando il racconto in modo chiaro,

rispettando l’ordine cronologico e logico ed inserendo gli opportuni elementi descrittivi ed

informativi.

Contenuti: Letture di diverse tipologie testuali che offrono spunti di riflessione;

Condivisione delle riflessioni personali;

Il racconto giallo.

Il racconto di fantascienza.

Il racconto fantasy.



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Testo poetico.

Lettura obiettivi: Leggere e confrontare informazioni provenienti da testi diversi per farsi un’idea di un

argomento e per trovare spunti a partire dai quali parlare o scrivere.

Leggere testi letterari narrativi in lingua italiana contemporanea e semplici testi poetici

cogliendone il senso, le caratteristiche formali più evidenti, l’intenzione comunicativa

dell’autore ed esprimendo un motivato parere personale.

Comprendere il significato del testo.

Contenuti:

Lettura, analisi, rilevazione e raccolta dei dati per la comprensione e la conoscenza.

Testo poetico.

Scrittura obiettivi:

Scrivere lettere indirizzate a destinatari noti e lettere aperte adeguando il testo ai destinatari ed

alle situazioni;

Arricchire il patrimonio lessicale attraverso attività comunicative orali, di lettura e di scrittura

ed attivando la conoscenza delle principali relazioni di significato tra le parole ( somiglianze,

differenze, appartenenza ad un campo semantico ).

Contenuti Il racconto giallo.

Il racconto di fantascienza.

La descrizione nel racconto.

Testo poetico.

Aprile-maggio-giugno

Ascolto e parlato obiettivi: Comprendere il tema e le informazioni essenziali di un’esposizione ( diretta o trasmessa );

comprendere lo scopo e l’argomento dei messaggi trasmessi;

Organizzare un semplice discorso orale su un tema affrontato in classe con un breve

intervento preparato in precedenza od un’esposizione su un argomento di studio utilizzando

un scaletta.

Contenuti : Testo argomentativo.



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Testo regolativo.

Testo informativo.

L’articolo di cronaca.

Lettura obiettivi: Ricercare informazioni in testi di diversa natura e provenienza per scopi pratici e conoscitivi,

applicando tecniche di supporto alla comprensione ( annotare, sottolineare, costruire mappe e

schemi ).

Seguire istruzioni scritte per realizzare prodotti, per regolare comportamenti, per svolgere

un’attività, per realizzare un procedimento.

Contenuti: Lettura delle varie tipologie testuali affrontate.

Testo informativo.

Testo regolativo.

Poesie e poemi di poeti antichi e contemporanei.

Scrittura obiettivi: Produrre testi funzionali allo studio.

Correggere i propri elaborati scritti.

Scrivere semplici testi regolativi ed informativi o progetti schematici per l’esecuzione di

attività.

Contenuti:

Prendere appunti.

Strutturare schemi, tabelle, mappe, appunti, testi espositivi.

Correzione: ortografia, tempo dei verbi, punteggiatura, connettivi, concordanza, discorso

indiretto.

Attività (accorpate per i due quadrimestri):

Riflessioni e discussioni sul vissuto quotidiano dal punto di vista soggettivo ed oggettivo.

Domande per la comprensione del testo.

Distinzione tra informazioni primarie e secondarie.

Individuazione delle parole chiave nei testi.

Lettura collettiva.

Lettura a più voci di un brano con più personaggi.



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Produzione di testi che raccontino le proprie emozioni.

Produzione di testi sulla base di una traccia data.

Produzione di testi che descrivono persone, oggetti e luoghi.

Dall’immagine ai versi: scrittura di versi per esprimere emozioni e sentimenti.

Realizzazione di una storia comica e semplici drammatizzazioni.

Giochi linguistici.

Esercitazioni attraverso materiale strutturato e non.

Produzione di cartelloni.

Lavori di gruppo.

GRAMMATICA



Acquisizione ed espansione del lessico ricettivo e produttivo: obiettivi Comprendere ed utilizzare in modo appropriato il lessico di base ( parole del vocabolario

fondamentale e di quello ad alto uso ).

Arricchire il patrimonio lessicale attraverso attività comunicative orali, di lettura e di scrittura



Comprendere, nei casi più semplici e frequenti l’uso ed il significato figurato delle parole.

Comprendere ed utilizzare parole e termini specifici legati alle discipline di studio.

Utilizzare il dizionario come strumento di consultazione.

Elementi di grammatica esplicita e riflessione sugli usi della lingua: obiettivi Relativamente a testi od in situazioni di esperienza diretta, riconoscere la variabilità della

lingua nel tempo e nello spazio geografico comunicativo.

Conoscere i principali meccanismi di formazione delle parole ( semplici, derivate e composte

).

Comprendere le principali relazioni di significato tra le parole ( somiglianze, differenze ed

appartenenza ad un campo semantico ).

Conoscere le principali convenzioni ortografiche e servirsi di questa conoscenza per rivedere

la propria produzione scritta e correggere eventuali errori.



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Contenuti L’origine dell’italiano

I dialetti

L’etimologia

Le parole straniere

Il linguaggio formale ed informale

Il linguaggio settoriale

Iponimi ed iperonimi

Sinonimi e contrari

Le gradazioni di significato

Il significato figurato

Uso del dizionario

Suoni dolci e suoni duri

Digrammi e trigrammi

Verbo avere ( uso dell’h )

Accento ed apostrofo

Punteggiatura

Discorso diretto ed indiretto

Dicembre-gennaio

Acquisizione ed espansione del lessico ricettivo: obiettivi Arricchire il patrimonio lessicale attraverso attività comunicative orali , di lettura e di scrittura



Comprendere che le parole hanno diverse accezioni ed individuare l’accezione specifica di

una parole in un testo.

Elementi di grammatica esplicita e riflessione sugli usi della lingua: obiettivi Riconoscere in una frase o in un testo le parti del discorso, o categorie lessicali, riconoscerne i

principali tratti grammaticali; riconoscere le congiunzioni di uso più frequente ( come e, ma,

infatti, perché, quando ).

Contenuti Articoli determinativi ed indeterminativi

Nomi propri e comuni

Genere e numero



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Primitivi, alterati e derivati

Composti

Astratti

Gradi dell’aggettivo qualificativo

Aggettivi e pronomi personali

Aggettivi e pronomi possessivi, dimostrativi, indefiniti, numerali, interrogativi ed esclamativi

Articoli e pronomi

Pronomi relativi

Febbraio-marzo

Acquisizione ed espansione del lessico ricettivo e produttivo Comprendere che le parole hanno diverse accezioni ed individuare l’accezione specifica di

una parola in un testo.

Elementi di grammatica esplicita e riflessione sugli usi della lingua Riconoscere in una frase o in un testo le parti del discorso, o categorie lessicali, riconoscerne i

principali tratti grammaticali; riconoscere le congiunzioni di uso più frequente ( come e, ma,


Contenuti Le coniugazioni del verbo

Essere ed avere

Il modo finito

Il modo indicativo

Il modo congiuntivo

Il modo condizionale

Il modo imperativo

Il modo indefinito

Verbi irregolari

Verbi impersonali

Verbi servili

Verbi transitivi

Verbi intransitivi

Forma attiva, passiva e riflessiva

Le congiunzioni

Le preposizioni



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Le esclamazioni

Gli avverbi


Elementi di grammatica esplicita e riflessione sulla lingua: obiettivi Riconoscere la struttura del nucleo della frase semplice: predicato, soggetto ed altri elementi

richiesti dal verbo.

Conoscere le principali convenzioni ortografiche e servirsi di questa conoscenza per rivedere

la propria produzione scritta e correggere eventuali errori.

Riconoscere in una frase o in un testo le parti del discorso, o categorie lessicali, riconoscerne i

principali tratti grammaticali; riconoscere le congiunzioni di uso più comune ( come e, ma


Contenuti La frase complessa o periodo

Il soggetto

Il predicato verbale

Il predicato nominale

Il complemento oggetto

I complementi indiretti

Gruppo del soggetto e del predicato

Attributo ed apposizione

Analisi grammaticale

Analisi logica

Attività ( accorpate per i due quadrimestri )

Lettura di brani

Giochi linguistici

Esercitazioni attraverso materiale strutturato e non

Produzione di cartelloni

Lavori di gruppo

Produzione di fumetti con riferimenti lessicali specifici

Riconoscimento delle forme verbali all’interno di testi e semplici frasi

Riscrittura di frasi in base al posizionamento flessibile dei sintagmi

Completamento di testi con le parte variabili del discorso

Produzione di frasi con parti del discorso assegnate



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Riconoscimento delle parti del discorso in un testo assegnato

Analisi grammaticale

Analisi logica

Esercizi di valutazione ed autovalutazione

MATEMATICA

Competenze sviluppate 1-2-3-7


Numeri: obiettivi Leggere, scrivere e confrontare numeri naturali e decimali.

Eseguire le quattro operazioni con sicurezza, valutando l’opportunità di ricorrere al calcolo

mentale, scritto o con la calcolatrice a seconda delle situazioni.

Eseguire la divisione con resto fra numeri naturali; individuare multipli e divisori di un

numero.

Contenuti Numeri grandissimi

I numeri decimali

L’addizione

La sottrazione

La moltiplicazione

La divisione

Moltiplicazione e divisione per 10,100,1000

Il calcolo rapido mentale

Multipli e divisori

Numeri primi e numeri composti

I criteri di divisibilità

Misure, relazioni, dati e previsioni: obiettivi Rappresentare relazioni e dati e, in situazioni significative, utilizzare le rappresentazioni per

ricavare informazioni, formulare giudizi e prendere decisioni.

Rappresentare problemi con tabelle e grafici che ne esprimono la struttura.

Contenuti Dati e domande nascoste



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Spazio e figure:obiettivi Utilizzare e distinguere i concetti di perpendicolarità, parallelismo, orizzontalità, verticalità.

Confrontare e misurare gli angoli utilizzando proprietà e strumenti.

Contenuti Linee ed angoli

Dicembre-gennaio

Numeri: obiettivi Operare con le frazioni e riconoscere frazioni equivalenti.

Utilizzare i numeri decimali, frazioni e percentuali per descrivere situazioni.

Contenuti Confrontare le frazioni

Frazione di un numero: dall’intero alla frazione…dalla frazione all’intero

Frazioni e numeri decimali

Sconti ed aumenti

Percentuali e grafici

Misure, relazioni,dati, previsioni: obiettivi Rappresentare relazioni e dati e, in situazioni significative, utilizzare le rappresentazioni per

ricavare informazioni, formulare giudizi e prendere decisioni.

Rappresentare problemi con tabelle e grafici che ne esprimono la struttura.

Contenuti Le misure di valore

Spesa, ricavo, guadagno, perdita

Spazio e figure: obiettivi Descrivere, denominare e classificare figure geometriche, identificando elementi significativi

e simmetrie.

Riprodurre una figura in base ad una descrizione, utilizzando gli strumenti opportuni ( carta a

quadretti, riga e compasso, squadre ).

Determinare il perimetro di una figura, utilizzando le più comuni formule o altri procedimenti

Contenuti I poligoni



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Triangoli, quadrilateri, loro perimetro

I poligoni regolari, loro perimetro

Formule dirette ed inverse

Febbraio-marzo

Numeri: obiettivi Rappresentare i numeri conosciuti sulla retta ed utilizzare scale graduate in contesti

significativi per le scienze e per la tecnica.

Stimare il risultato di una operazione.

Contenuti Il calcolo mentale rapido

I numeri relativi

Operazioni con i numeri relativi

Le potenze

Le potenze di 10

Misure, relazioni, dati e previsioni: obiettivi Utilizzare le principali unità di misura per lunghezze, angoli, aree e volumi/capacità, intervalli

temporali, masse pesi per effettuare misure e stime

Passare da un’unità di misura ad un’altra, limitatamente alle unità in uso più comune, anche

nel contesto del sistema monetario.

Contenuti Lunghezza, massa ( peso ) e capacità

Peso lordo, peso netto e tara

Le misure di valore

Le misure del tempo

Spazio e figure: obiettivi Descrivere, denominare e classificare figure geometriche, identificando elementi significativi

e simmetrie.

Determinare il perimetro e l’area di una figura utilizzando le più comuni formule o altri

procedimenti.

Contenuti Le misure di superficie



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Triangoli, quadrilateri, loro perimetro ed area

Formule dirette ed inverse

I poligoni regolari, loro perimetro ed area

L’apotema

Il numero fisso


Numeri: obiettivi Conoscere i sistemi di notazione dei numeri che sono o sono stati in uso in luoghi, tempi e

culture diversi dalla nostra.

Contenuti I numeri romani

Misure, relazioni, dati, previsioni: obiettivi Usare le nozioni di frequenza, di moda e di media aritmetica, se adeguata alla tipologia dei

dati a disposizione.

In situazioni concrete, di una coppia di eventi intuire qual è il più probabile, oppure

riconoscere se si tratta di eventi ugualmente probabili.

Contenuti I connettivi logici

Gli enunciati logici

Le indagini statistiche

Statistiche e percentuali

Il grafico cartesiano

La probabilità

Probabilità e percentuali

Spazio e figure: obiettivi Utilizzare il piano cartesiano per localizzare punti.

Riprodurre in scala una figura assegnata ( utilizzando la carta a quadretti ).

Riconoscere rappresentazioni piane di oggetti tridimensionali, identificare punti di vista

diversi di uno stesso oggetto.

Costruire ed utilizzare modelli materiali nello spazio e nel piano come supporto ad una prima

capacità di visualizzazione



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Contenuti Il reticolo cartesiano

La traslazione

La rotazione

La simmetria o ribaltamento

La similitudine

Attività ( accorpate per i due quadrimestri )

Trascrizione di numeri

Tabelle dei periodi: miliardi-milioni-migliaia-unità semplici

Ordinamento crescente/decrescente

Calcolo delle quattro operazioni

Uso di tabelle e grafici

Scomposizione in fattori

Classificazione delle frazioni a gruppi o individuali

Esperimenti per valutare la misurazione di elementi e di aspetti della realtà

Risoluzione individuale, a gruppi e collettiva dei problemi sul libro e sul quaderno

Rappresentazione grafica delle esperienze realizzate e delle conoscenze acquisite

Lettura individuale, a gruppi e collettiva di immagini

Lettura individuale, a gruppi e collettiva di brevi testi matematici

Realizzazione di compiti di realtà

Utilizzo degli strumenti multimediali

Osservazione

Analisi

Lettura intuitiva e scrittura individuale, a gruppi e collettiva delle quantità.

SCIENZE



Oggetti, materiali e trasformazioni obiettivi: • Cominciare a riconoscere regolarità nei fenomeni e a costruire in modo elementare il concetto

di energia.



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• Individuare nell'osservazione di esperienze concrete, alcuni concetti scientifici quali:

dimensioni spaziali, peso, peso specifico, forza, movimento, pressione, temperatura, calore.

• Osservare, utilizzare e quando possibile costruire semplici strumenti di misura imparando a

servirsi di unità convenzionali.

Contenuti: • L'universo: materia ed energia.

• Le quattro forze dell'Universo.

• La forza di gravità.

• Rivoluzione e rivoluzione: il Sistema solare.

• L' energia: le sue diverse forme e trasformazioni.

• Le fonti energetiche.

• L'elettromagnetismo.

• Accenno al suono e alla luce.

Dicembre-gennaio febbraio

Osservare e sperimentare sul campo obiettivi: • Osservare a occhio nudo o con appropriati strumenti una porzione di ambiente vicino;

individuare gli elementi che lo caratterizzano e i loro cambiamenti nel tempo.

• Ricostruire e interpretare il movimento dei diversi oggetti terrestri rielaborandoli anche

attraverso giochi con il corpo.

Contenuti: • Il Sistema solare.

• L'energia.

Febbraio-marzo

L'uomo, i viventi e l'ambiente obiettivi: • Descrivere e interpretare il funzionamento del corpo come sistema complesso situato in un

ambiente; utilizzando modelli plausibili sul funzionamento degli apparati ed elaborare primi

modelli intuitivi di struttura cellulare.

Contenuti: • La struttura, il funzionamento del corpo umano.

• Le cellule.

• I diversi sistemi e apparati.

• Educazione alla salute



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L'uomo, i viventi e l'ambiente obiettivi: • Descrivere e interpretare il funzionamento del corpo come sistema complesso situato in un

ambiente; utilizzando modelli plausibili sul funzionamento degli apparati.

• Avere cura della propria salute anche dal punto di vista alimentare e motorio; acquisire le

prime informazioni sulla riproduzione e la sessualità.

• Proseguire l’osservazione e l’interpretazione delle trasformazioni ambientali, ivi comprese

quelle globali, in particolare quelle conseguenti all’azioni modificatrice dell’uomo.

Contenuti: • I diversi sistemi e apparati.

• Le fasi di vita dell'essere umano e il ciclo riproduttivo.

• Educazione alla salute.

Attività (accorpate per i due quadrimestri)

Osservazione.

Analisi.

Discussione e confronto secondo le regole del dialogo.

Applicazione del metodo scientifico.

Esperimenti.

Visione di video.

Utilizzo di applicazioni e strumenti digitali.

Realizzazione di compiti di realtà.

Esposizione orale e scritta.

Rappresentazione grafica.

Raccolta di dati, elaborazione di schemi, mappe e tabelle.

Produzione di artefatti.

Incontro con gli esperti.

TECNOLOGIA ED INFORMATICA


Vedere e osservare obiettivi: • Impiegare alcune regole del disegno tecnico per rappresentare semplici oggetti.

• Riconoscere e documentare le funzioni principali di una nuova applicazione informatica.

• Rappresentare i dati dell'osservazione attraverso tabelle, mappe, diagrammi, disegni, testi.



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Prevedere e immaginare obiettivi: • Prevedere le conseguenze di decisioni o comportamenti personali o relative alla propria

classe.

• Organizzare una visita ad un museo usando internet per reperire notizie ed informazioni.

Intervenire e trasformare obiettivi: • Eseguire interventi di decorazione, riparazione e manutenzione sul proprio corredo scolastico.

• Realizzare un oggetto in cartoncino descrivendo e documentando la sequenza delle

operazioni.

• Cercare, selezionare, scaricare ed installare sul computer un comune programma di utilità.

Contenuti: • Utilizzo di software per la creazione di mappe concettuali: creazione autonoma di mappe

concettuali, creazione nodi, formattazione nodi, frecce e testo, gestione delle caratteristiche

grafiche delle mappe, esportazione delle mappe in formato .jpeg., inserendo delle mappe in

file di testo.

• Utilizzo di software per la realizzazione di presentazioni: inserimento di slides, inserimento di

testo formattato, inserimento di immagini, inserimento effetti di transizione tra diapositive,

inserimento di effetti di animazione su testo ed immagini, esecuzione automatica della

presentazione, inserimento di audio.

Attività (accorpate per i due quadrimestri): Osservazione.

Analisi.

Discussione e confronto.

Esperimenti.

Progettazione e realizzazione di oggetti.

Visione di video.



Raccolta dei dati ed elaborazione di schemi e tabelle.

Raccolta di informazioni.

Utilizzo di software informatici per la realizzazione di presentazioni.

Utilizzo di software per la creazione di mappe concettuali.

Internet: vantaggi e pericoli.



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STORIA



Uso delle fonti obiettivi: • Produrre e ricavare informazioni da fonti di diversa natura.

Contenuti: • I diversi tipi di fonte storica.

• Documenti scritti e iconografici relativi alle civiltà e ai periodi studiati.

Organizzazione delle informazioni obiettivi: • Leggere una carta storico geografica relativa alle civiltà studiate.

• Leggere e usare la linea del tempo per organizzare le informazioni e le conoscenze,

individuando le periodizzazioni.

• Leggere una carta storico geografica relativa alle civiltà studiate.

Contenuti: • La linea del tempo.

• Il lessico specifico.

• Carte geografiche relative ai periodi studiati.

• I Greci.

Strumenti concettuali obiettivi: • Usare il sistema di misura occidentale del tempo storico (a.C – d.C ) e comprendere i sistemi

di misura del tempo storico di altre civiltà.

• Elaborare rappresentazioni sintetiche delle società studiate, mettendo in rilievo le relazioni fra

gli elementi caratterizzanti.

Contenuti: • Le antiche civiltà nel mondo: confronto tra passato e presente, i Maya.

• L'antica civiltà greca: lo sviluppo dell'arte e della cultura.

• La nascita della democrazia ad Atene: confronto con il concetto attuale di democrazia.

Produzione scritta e orale obiettivi: • Ricavare e produrre informazioni da grafici, tabelle, carte storiche, reperti iconografici e

consultare testi di genere diverso, manualistici e non, cartacei e digitali.

• Esporre con coerenza conoscenze e concetti appresi, usando il linguaggio specifico della

disciplina.



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Contenuti: • Argomenti selezionati fra quelli proposti dal corso di classe quinta: la civiltà greca.

Dicembre-gennaio

Uso delle fonti obiettivi: • Comprendere i testi storici proposti e individuarne le caratteristiche.

• Rappresentare, in un quadro storico-sociale, le informazioni che scaturiscono dalle tracce del

passato presenti sul territorio vissuto.

Contenuti: • Il metodo di studio.

• Lessico specifico relativo ai concetti organizzatori delle conoscenze e ai quadri di civiltà

studiati.

Organizzazione delle informazioni obiettivi: • Usare cronologie e carte storico geografiche per rappresentare le conoscenze.

Contenuti. • Carte geo-storiche relative ai periodi studiati.

• Tabelle di sintesi delle civiltà.

Strumenti concettuali obiettivi: • Confrontare aspetti caratterizzanti le diverse società studiate, anche in rapporto al presente.

• Elaborare rappresentazioni sintetiche delle società mote mettendo in rilievo le relazioni fra gli

elementi caratterizzanti.

Contenuti: • L'Impero persiano e l'Impero macedone: caratteristiche e conseguenze nella storia

dell'Europa.

• Le antiche civiltà italiche.

Produzione scritta e orale obiettivi: • Elaborare in testi orali e scritti gli argomenti studiati, anche usando risorse digitali.

Contenuti: • L'Impero persiano e l'Impero macedone.

• I popoli italici.



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Febbraio-marzo


• Comprendere i testi storici proposti e individuare caratteristiche.

Contenuti: • Il metodo di studio.

• Il lessico specifico relativo ai concetti organizzatori delle conoscenze e ai quadri di civiltà

studiati.

Organizzazione delle informazioni obiettivi: • Usare cronologie e carte storico geografiche per organizzare le informazioni e rappresentare le

conoscenze.

Contenuti: • Carte geo storiche e tabelle di sintesi, relative alle civiltà studiate.

• Le civiltà italiche.

• Gli etruschi.

Strumenti concettuali obiettivi: • Elaborare rappresentazioni sintetiche delle società studiate mettendo in rilievo le relazioni tra

gli elementi caratterizzanti.

Contenuti: • Le civiltà italiche.

Produzione scritta e orale obiettivi: • Esporre con coerenza conoscenze e concetti appresi usando il linguaggio specifico della

disciplina.

• Elaborare in testi orali e scritti gli argomenti studiati anche usando risorse digitali.

Contenuti: • La civiltà romana.



• Comprendere i testi storici proposti e individuarne le caratteristiche.



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Contenuti: • Documenti scritti e iconografici relativi alla civiltà e al periodo studiato.

• Le fonti sul territorio.

• Il metodo di studio.

• I Romani: Monarchia, Repubblica, Impero.

• Lessico specifico relativo ai concetti organizzatori delle conoscenze e ai quadri di civiltà

studiati.

Organizzazione delle informazioni obiettivi: • Confrontare i quadri storici delle civiltà affrontate.

• Usare cronologiche e carte storiche geografiche per rappresentare le conoscenze.

Contenuti: • I Romani.

• Tabelle di sintesi delle civiltà.

Strumenti concettuali obiettivi: • Confrontare aspetti caratterizzanti le diverse società studiate, anche in rapporto al presente.

Contenuti: • La civiltà romana: l'evoluzione del sistema politico, il ruolo della guerra, l'eredità della civiltà

romana.

Produzione scritta e orale obiettivi: • Esporre con coerenza, oralmente e per iscritto, conoscenze e concetti appresi usando il

linguaggio specifico della disciplina.

Contenuti: • La civiltà romana: argomenti trasversali alle diverse civiltà in comparazione con il presente.


Letture di carte geostoriche.

Confronto della carta geostorica con la carta fisica e politica dell’Italia di oggi.

Analisi di fonti storiche di diversa natura.

Linea del tempo: collocazione di fatti ed eventi,

Uscite sul territorio per confrontare usi e costumi di alcune civiltà studiate (Etruschi e

Romani).

Lettura analitica di fonti documentali finalizzata ad acquisire informazioni sui ruoli principali

del cittadino all’interno delle varie civiltà.



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Proiezioni di immagini e video.

Produzione di cartelloni.

Produzione di mappe concettuali e mentali.

Conversazioni guidate per approfondire e consolidare i contenuti affrontati.

Uso di grafici e tabelle.

GEOGRAFIA



Orientamento obiettivi: • Orientarsi nello spazio e sulle carte, utilizzando la bussola, i punti cardinali e le coordinate

geografiche.

• Estendere le proprie carte mentali al territorio italiano, all'Europa e ai diversi continenti,

attraverso gli strumenti dell'osservazione indiretta.

Contenuti: • Orientamento nello spazio e sulle carte: i punti cardinali e la bussola.

• I continenti e la posizione dell'Italia in Europa e nel mondo.

Linguaggio della geo-graficità obiettivi: • Analizzare i principali caratteri del territorio, fatti e fenomeni locali e globali,

interpretando carte geografiche di diversa scala, carte tematiche, grafici,elaborazioni digitali,

repertori statistici relativi ad indicatori socio demografici ed economici.

• Localizzare sulla carta geografica dell'Italia le regioni fisiche, storiche e amministrative.

Contenuti: • I dati e la loro lettura: le tabelle e i diversi tipi di grafici.

• L'Italia: il territorio fisico e politico.

Paesaggio obiettivi: • Conoscere gli elementi che caratterizzano i principali paesaggi italiani, individuando le

analogie e le differenze e gli elementi di particolare valore ambientale e culturale da tutelare

e valorizzare.

Contenuti: • Storia dell'Italia, con particolare riferimento ai processi di formazione dell'unità nazionale,e

alla nascita della Costituzione.



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• Le regioni italiane: il territorio e le risorse.

Regione e sistema territoriale obiettivi: • Acquisire il concetto di regione geografica (fisica,climatica, storico-culturale,

amministrativa) e utilizzarlo a partire dal contesto italiano.

Contenuti: • La Costituzione italiana: valori e regole democratiche.

• L'organizzazione democratica dello Stato italiano.

Dicembre-gennaio

Orientamento obiettivi: • Localizzare sulla carta geografica dell'Italia le regioni fisiche, storiche e amministrative.

• Localizzare sul globo la posizione dell'Italia in Europa.

Contenuti: • I continenti e la posizione dell'Italia in Europa.

• L'Italia: le regioni italiane del nord.

Linguaggio della geo-graficità obiettivi: • Leggere e interpretare carte geografiche a diversa scala,carte tematiche, grafici.

• Leggere e ricavare informazioni da testi informativi e descrittivi.

Contenuti: • L'Italia: il territorio, la popolazione, l'economia.

Paesaggio obiettivi: • Conoscere gli elementi che caratterizzano i principali paesaggi italiani, europei e mondiali,

individuando analogie e differenze.

Contenuti: • Le regioni italiane: l'economia, la popolazione, la storia.

Regione e sistema territoriale obiettivi: • Individuare problemi relativi alla tutela e valorizzazione del patrimonio naturale e culturale,

proponendo soluzioni idonee nel proprio contesto di vita.

• Problemi di interesse ambientale, quali inquinamento, risorse energetiche, smaltimento dei

rifiuti, scioglimento dei ghiacciai.



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Febbraio-marzo

Orientamento obiettivi: • Localizzare sul globo la posizione dell'Italia in Europa e nel mondo.

Contenuti: • L'Italia : le regioni del centro.

Linguaggio della geo-graficità obiettivi: • Utilizzare il lessico specifico della Geografia.

Contenuti: • Leggere, riferire e descrivere un paesaggio utilizzando il lessico specifico della

materia.

Paesaggio obiettivi: • Conoscere gli elementi che caratterizzano i principali paesaggi italiani, europei e

mondiali,individuando le analogie e le differenze e gli elementi di particolare valore

ambientale e culturale da tutelare e valorizzare.

Contenuti: • Le regioni italiane: le tradizioni, gli elementi culturali ed ambientali da conoscere, tutelare e

valorizzare(parchi, siti archeologici,città d'arte, luoghi di pregio.)

Regione e sistema territoriale obiettivi: • Acquisire il concetto di regione geografica fisica ed amministrativa ed utilizzarlo a partire dal

contesto italiano.

Contenuti: • Studio delle caratteristiche delle diverse regioni italiane.


Orientamento obiettivi: • Lettura di carte geografiche a scala diversa e attività di localizzazione delle regioni e dei

rispettivi elementi fisici.

Contenuti: • Le regioni del sud.

Linguaggio della geo-graficità obiettivi:



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• Analizzare i principali caratteri del territorio, interpretando carte geografiche,

tematiche,grafici, elaborazioni digitali.

Contenuti: • Le migrazioni, le lingue, i dialetti, le minoranze linguistiche.

Paesaggio obiettivi: • Conoscere gli elementi fisici ed antropici che caratterizzano il paesaggio italiano.

Contenuti: • Le regioni italiane: territorio, risorse,economia e sviluppo economico.

Regione e sistema territoriale obiettivi: • Acquisire il concetto di regione geografica(fisica,climatica,storico-culturale e

amministrativo) ed utilizzarlo nel confronto fra regioni.

Contenuti: • Regioni a confronto: uguaglianze e differenze.

Attività (accorpate per i due quadrimestri) Lettura individuale e a gruppi di immagini e testi.

Esposizione scritta e orale.

Osservazione.

Ascolto.

Analisi.

Comprensione.


Lavori di gruppo.

Lavori di ricerca in gruppo.

Creazione di artefatti.

Riflessioni metacognitive ed autovalutative.

Visione di video.

Utilizzo degli strumenti multimediali.

Costruzione di schemi, mappe concettuali, tabelle e riassunti.

Uscite sul territorio.



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RELIGIONE CATTOLICA



Dio e l’uomo obiettivi: Descrivere i contenuti principali del credo cattolico.

Contenuti: L’annuncio del risorto.

Le prime comunità cristiane.

Pietro da Gerusalemme a Roma.

Paolo di Tarso.

La Chiesa e l’Impero Romano.

Dalle persecuzioni alla libertà.

Il monachesimo.

La Chiesa in Oriente.

La Bibbia e le altre fonti obiettivi:

Leggere direttamente pagine bibliche ed evangeliche, riconoscendone il genere letterario ed

individuandone il messaggio principale.

Contenuti:

La casa sulla roccia.

Dicembre- gennaio

Il linguaggio religioso obiettivi: Individuare significative espressioni d’arte cristiana ( a partire dalle presenti sul territorio ),

per rilevare come la fede sia stata interpretata e comunicata dagli artisti nel corso dei secoli.

Contenuti: Antichi simboli cristiani.



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Febbraio-marzo

La Bibbia e le altre fonti obiettivi: Leggere direttamente pagine bibliche ed evangeliche, riconoscendone il genere letterario ed

individuandone il messaggio principale.

Riconoscere avvenimenti, persone e strutture fondamentali della Chiesa cattolica sin dalle

origini e metterli a confronto con quelle delle altre confessioni cristiane evidenziando le

prospettive del cammino ecumenico.

Contenuti: La Chiesa in Oriente.

La Chiesa si rinnova.

La riforma protestante.

Il concilio di Trento.

La Chiesa missionaria dopo Trento.

I santi dell’Ottocento.


La Bibbia e le altre fonti obiettivi:

Riconoscere nella vita e negli insegnamenti di Gesù proposte di scelte responsabili, in vista di

un personale progetto di vita.

Contenuti:

Dio è come un Padre che perdona.

Missionari di oggi.

La Chiesa: voce degli esclusi.

Il linguaggio religioso obiettivi: Intendere il senso religioso del Natale e della Pasqua, a partire dalle narrazioni evangeliche e

dalla vita della Chiesa

Individuare significative espressioni d’arte cristiana ( a partire dalle presenti sul territorio ),

per rilevare come la fede sia stata interpretata e comunicata dagli artisti nel corso dei secoli.

Riconoscere il valore del silenzio come “ luogo” di incontro con se stessi, con Dio, con gli

altri

Rendersi conto che la comunità ecclesiale esprime, attraverso vocazioni e ministeri differenti,

la propria fede ed il proprio servizio all’uomo.



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Contenuti: Pasqua nell’arte

Pasqua nella musica

Tradizioni pasquali in Italia

I valori etici e religiosi obiettivi:

Riconoscere nella vita e negli insegnamenti di Gesù proposte di scelte responsabili, in vista di

un personale progetto di vita.

Contenuti: La vita di Gesù.

Essere Cristiano nella società moderna.


Lettura individuale, a gruppi e collettiva di immagini e brani evangelici.

Esposizione scritta e orale.

Ascolto.

Comprensione.

Riflessione.

Esecuzione di schede operative.

Osservazione ed interpretazione di opere d’arte.

Attività grafico-pittoriche-manipolative.

Lettura e comprensione di immagini artistiche e di simbologia paleocristiana.

Attività di ricerca ed approfondimenti sulle varie religioni.

Realizzazioni di cartelloni.

ARTE ED IMMAGINE



Esprimersi e comunicare obiettivi: • Elaborare creativamente produzioni personali e autentiche per esprimere sensazioni ed

emozioni; rappresentare e comunicare la realtà percepita.



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Contenuti: • Colorare in modo creativo: art terapy.

Osservare e leggere le immagini obiettivi: • Guardare e osservare con consapevolezza un'immagine e gli oggetti presenti nell'ambiente

descrivendo gli elementi formali, utilizzando le regole della percezione visiva e

l'orientamento nello spazio.

Contenuti: • L'autunno: forme e colori.

Comprendere e apprezzare opere d'arte obiettivi: • Individuare in un'opera d'arte, sia antica sia moderna, gli elementi essenziali della forma, del

linguaggio, della tecnica e dello stile dell'artista per comprendere il messaggio e la funzione.

Contenuti: • Copia dal vero: opere d'arte di celebri pittori.

Dicembre-gennaio

Esprimersi e comunicare obiettivi: • Trasformare immagini e materiali ricercando soluzioni figurative originali.

Contenuti: • Creazioni natalizie con materiale diversificato.

• Paesaggio invernale.

Osservare e leggere immagini obiettivi: • Riconoscere in un testo iconografico-visivo gli elementi grammaticali e tecnici del linguaggio

visivo(linee, forme, colori, volume, spazio) individuando il loro significato espressivo.

Contenuti: • I mandala: forme, spazi, dimensioni e colore.

Comprendere e apprezzare le opere d'arte obiettivi: • Familiarizzare con alcune forme d'arte e di produzione artigianale appartenenti alla propria e

ad altre culture.

• Riproduzione grafica di statue.



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Febbraio-marzo

Esprimersi e comunicare obiettivi: • Sperimentare strumenti e tecniche diverse per realizzare prodotti grafici, plastici, pittorici e

multimediali.

Contenuti: • Prodotti grafici attraverso tecniche diverse: le tempere,pongo...

• Lavori multimediali: powerpoint.

Osservare le immagini obiettivi: • Individuare nel linguaggio del fumetto, filmico e audiovisivo le diverse tipologie di codici, le

sequenze narrative e decodificare in forma elementare i diversi significati.

Contenuti: • Il fumetto.

Comprendere e apprezzare le opere d'arte obiettivi: • Riconoscere ed apprezzare nel proprio territorio gli aspetti caratteristici del patrimonio

ambientale e urbanistico e i principali monumenti storico-artistici.

Contenuti: • Riproduzioni: Tempio Capitolino della Brescia romana; Chiesa di S.Maria degli Angeli

Gavardo.

Aprile -maggio-giugno

Esprimersi e comunicare obiettivi: • Introdurre nelle proprie produzioni creative elementi linguistici e stilistici scoperti osservando

immagini e opere d'arte.

Contenuti: Produzioni personali arricchite di elementi pittorici e strutturali di opere d'arte e monumenti.

Osservare e leggere le immagini obiettivi: Riconoscere i codici e le regole compositive presenti nelle opere compositive presenti nelle

opere d’arte e nelle immagini della comunicazione multimediale per individuarne la funzione

simbolica, espressiva e comunicativa nei diversi ambiti di appartenenza ( arte, pubblicità,

informazione, spettacolo).



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Contenuti: Feste ed eventi.

La comunicazione attraverso le immagini.

Il mondo intorno a noi.

Comprendere e apprezzare le opere d’arte obiettivi: Ipotizzare strategie di intervento per la tutela, la conservazione e la valorizzazione dei beni

culturali.

Contenuti: Le opere d’arte vicino a noi.

Il legame fra arte e storia.

Attività (accorpate per i due quadrimestri):

Osservazione.

Analisi.

Discussione e confronto.

Visione di video.



Rappresentazioni grafica delle diverse tecniche pittoriche.

Manipolazione di materiali vari.

Progettazione e realizzazione di artefatti individuali o di gruppo.

Uscite sul territorio.

Visita al museo.

Documents

Progettazione annuale suddivisa per bimestri Classi V A e ... primaria/DOCUMENTI PDF... · Raccogliere le idee, organizzarle per punti, pianificare la traccia di un racconto o di