PROGETTO «CODINGHIAMO L’AMBIENTE» A CURA DEGLI A.D. DELLA PROVINCIA DI FOGGIA

1. LICEO “C. POERIO” DI FOGGIA (COORDINAMENTO PROVINCIA DI FOGGIA) DS: DOTT.SSA ENZA MARIA CALDARELLA

AD: CLOTILDE MORO

2. C. D. “SAN FRANCESCO” DI SAN SEVERO DS: DOTT.SSA VINCENZA AMELIA CARDO

AD: MARILÙ PALUMBO

3. - IC “TOMMASONE – ALIGHIERI” DI LUCERA DS : DOTT. BARTOLOMEO COVINO

AD ANTONELLA BALDASSARRE

4. IC “MANICONE – FIORENTINO” DI VICO DEL GARGANO DS: DOTT.SSA DONATELLA APRUZZESE

AD : ANGELA TOMAIUOLI

5. IPSSAR “E. MATTEI” DI VIESTE DS: DOTT. PAOLO SOLDANO

AD: MICHELE ROLLO

Progetto Erasmus + KA1 I.T. IS FOR ........................

KA1 - Numero Convenzione:2016-1-IT02-KA101-023333

Realizzato dalla Direzione Generale dell'USR Puglia

in qualità di capofila di consorzio di 36 scuole di ogni ordine e grado della regione Puglia

LICEO “C. POERIO” – FOGGIA (COORDINAMENTO PER LA PROVINCIA DI FOGGIA)

DIRIGENTE SCOLASTICA: DOTT.SSA ENZA MARIA CALDARELLA

ANIMATRICE DIGITALE: CLOTILDE MORO

A. D. CLOTILDE MORO

Liceo delle Scienze Umane

Liceo Economico Sociale

Liceo Linguistico

Liceo Musicale

C. POERIO

Foggia

ESPERIENZA FORMATIVA DELL’A. D. MORO C. DEL LICEO «C. POERIO» DI FOGGIAHTTPS://LICEOPOERIO.IT/13567-2/

“Designing language exchange experiences for international school projects” e si è svolto a Valencia (Spagna) dal 5 al 10 Novembre 2017

A. D. CLOTILDE MORO

CORSO SU TELECOLLABORAZIONE

• Diversi VLE (Virtual Learning Environment), come il progetto TILA

(Telecollaboration for Intercultural Language Acquisition) e la piattaforma

LMS www.schoology.com che consentono a gruppi di studenti e di docenti,

anche di diverse nazionalità, di collaborare a distanza su un tema comune

comunicando in lingua straniera.

• Utilizzo di piattaforme di e-learning per condividere materiali digitali (foto,

video, presentazioni multimediali, documenti)

A. D. CLOTILDE MORO

DESTINATARI: STUDENTI CLASSI DALLA PRIMA ALLA QUINTA DEL LICEO «C. POERIO»

OBIETTIVI DEL PROGETTO: • sviluppare il pensiero computazionale nei procedimenti risolutivi di problemi matematici

(risoluzione di equazioni e disequazioni, scomposizione di un polinomio in fattori, equazioni e

disequazioni logaritmiche)

• - padroneggiare le discipline STEM (Science, Technology, Engineering, Mathematics);

• - usare le apps per creare, organizzare, gestire contenuti digitali;

• - essere in grado di utilizzare ambienti nel cloud, quali piattaforme di e-learning in cui operano

classi virtuali.

A. D. CLOTILDE MORO

MATERIALI SULLE DISCIPLINE STEMSVILUPPATI NEL CURRICOLO PER L’ASSE SCIENTIFICO-TECNOLOGICO

1. attività proposte da www.code.org, presentate anche in lingua inglese (pixel

art, linguaggio delle cose, percorso didattico “L’artista” correlato alle figure

geometriche piane) per le classi prime e seconde

2. Matematica e Tecnologia:

computer ed esponenziali (classe IV)

https://padlet.com/tilde_moro/oyqwfomzuelc

• la crescita della popolazione (classe IV)

https://padlet.com/tilde_moro/q0gj7djx4apfA. D. CLOTILDE MORO

SCIENZA E TECNOLOGIA

PARTECIPAZIONE AL CONCORSO HTTPS://WWW.DESTINAZIONEFUTURO.COM/

Lo smaltimento dei rifiuti nello spazio (classe IV) https://padlet.com/francescapapa25/k4c07v1kfccv

Donne nello spazio (classe IV) https://padlet.com/one_ale_de/donne_nello_spazio

• Partecipazione a: “Le 5 E dell’energia” http://www.osservatorionline.it/page/466/le-5-e-

dellernergia#content

Ecological thinking https://padlet.com/micheleturzillo/gichele

Economia circolare https://padlet.com/AssuntaRusso/75smn16ajk43

Energy poverty https://padlet.com/fabiodjanni1/unduetrekayak

A. D. CLOTILDE MORO

METODOLOGIA CLIL

The Nobel Prize 2017 (classe V)

https://padlet.com/tilde_moro/Physics_Nobel_prize_2017

• Trigonometry: angles of the hill

• https://padlet.com/kiran00_/vuq30unnilbx

A. D. CLOTILDE MORO

C. D. “SAN FRANCESCO” DI SAN SEVERO

DIRIGENTE SCOLASTICA: DOTT.SSA VINCENZA AMELIA CARDO

ANIMATRICE DIGITALE: MARILÙ PALUMBO

CODING IN THE CLASSROOM

CodinghiAMO l’Ambiente!

Ministero dell’Istruzione, dell’Università e della Ricerca Circolo Didattico SAN FRANCESCO

Tel/Fax: 0882-371038 Via Calabria, 195 Codice Fiscale: 93061350711 71016 SAN SEVERO (Foggia) e-mail: fgee106002@istruzione.it www.cdsanfrancesco.gov.it e-mail P.E.C: fgee106002@pec.istruzione.it Cod. Meccanografico: FGEE106002 Codice Univoco: UF68BQ

ASTRACT DEL PROGETTO

Animatore Digitale prof.ssa Maria A.L. PALUMBO

Gruppo FOGGIA

Destinatari previsti: Alunni classi I, II, III, IV, V di scuola primaria in orario curriculare

N. 20 h (mese di marzo e aprile) dedicate al progetto in orario extracurriculare

Asse di riferimento: linguistico - scientifico tecnologico

Il coding nella scuola – primaria– è risultato molto utile e divertente, può essere utilizzato nella didattica quotidiana per rendere leattività molto accattivanti. I bambini si sono cimentati in attività nuove come la programmazione, hanno imparato nuovi codicidivertendosi mettendo in pratica il learning by doing.Il coding nelle quotidiane routine di classe ha rappresentato un modo diverso di aggiungere cose nuove al proprio bagaglio diconoscenze, percorrendo strade nuove per apprendere (per quanto riguarda i ragazzi) e per insegnare (per quanto riguarda idocenti); attraverso il coding hanno appreso anche i concetti base di altre materie come scienze, matematica e nel caso dei piùpiccoli anche ad applicare la logica nella risoluzione di problemi più o meno complessi.

come CODY ROBY

I più piccoli si sono divertiti con attività unplugged

….e PIXEL ART Spesso hanno lavoratoanche in modalità Tutoring

I più grandi si sono letteralmente sbizzarriti a creare i loro

CODING GAME

IC “TOMMASONE –ALIGHIERI” DI LUCERADIRIGENTE SCOLASTICO DOTT. BARTOLOMEO COVINO

ANIMATRICE DIGITALE: ANTONELLA BALDASSARRE

Programming for the 21° century classroom

Bruxelles 13-19/10/2017

L’esperienza all’estero è stata interessante per la scoperta di nuove metodologie d’insegnamento e la condivisione di aspettative e speranze

Le giornate erano intense e il tempo trascorreva piacevolmente.

Dirigente scolastica: dott.ssa Donatella Apruzzese

Animatrice digitale: Angela Tomaiuoli

Alla Primaria Rappresentazione di figure

in Pixel Art secondo precise istruzioni

Descrizione più compattaRLE

Sequenza di pixel contigui dello stesso colore

Attestato di partecipazione Primaria Codeweek 2017

Secondaria di I grado7-22 ottobre 2017, Code Week

Online per giocare in diretta

Direzione Generale USR Puglia

Progetto Erasmus “I.T. is for …”

Dirigente scolastico: prof. Paolo Soldano

Progetto didattico dell’A.D. Michele Rollo

Titolo del progetto: “Learning and teaching using video”

Erasmus+ "I.T. is for..." 26

Asse di riferimento: Asse storico sociale

Docenti del gruppo provinciale di riferimento:

1. Rosaria Del Vecchio – C.D. “San Giovanni Bosco” – Torremaggiore - FG

2. Marilù Palumbo – Circolo Didattico “San Francesco” – San Severo – FG

3. Clotilde Moro – Liceo “Poerio” – Foggia

4. Antonella Baldassare - .IC. “Tommasone-Alighieri” – Lucera – FG

5. Michele Rollo – I.P.S.S.A.R. “E. Mattei” Vieste – FG

Attività collaborative:

Il gruppo provinciale di Foggia, ha condiviso i diversi percorsi didattici progettati relativamente alle singole

proposte e ai diversi moduli. Esso sta operando in percorsi didattici condivisi in modo che ci possano essere

suggerimenti, proposte relativi ai singoli ordini di scuola.

Attività aggiornamento all’estero dell’ A.D.:

Amsterdam, 22 – 27 ottobre 2017 – Corso: Using Video to improve learning in & beyond the classroom.

Esso ha fornito competenze di base per sviluppare e realizzare una didattica con l’ausilio di video con la

ricerca e la realizzazione di prodotti mirati ai diversi percorsi previsti dalla didattica programmata nelle

diverse discipline. E’ stata presentata una vasta gamma di Apps and Tools per la realizzazione e

condivisione delle diverse progettualità. Di grande utilità sono state anche le diverse piattaforme a cui far

riferimento per i lavori di gruppo come todaysmeet.com.

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Abstract del progetto:

Obiettivi ed attività:

Consentire agli studenti dell’Ipssar di sviluppare le loro capacità e competenze per rafforzare il

pensiero critico e spirito civico, sviluppando la fiducia in se stessi.

Fornire agli studenti e ai docenti nuove competenze atte a migliorare la comunicazione

orale/scritta avvalendosi della tecnologia avanzata (TIC) e di video didattica.

Consentire agli studenti di acquisire nuove abilità da spendere nel mondo del lavoro e quindi

facilitare la loro integrazione nella società della comunicazione.

Per raggiungere tali obiettivi gli alunni delle classi del biennio partecipano a laboratori tematici riferiti a:

Usi e costumi del proprio paese e del territori circostante: conoscenza e valorizzazione del

patrimonio artistico-naturalistico;

Conoscenza del proprio territorio come offerta turistica nell’ambito dell’accoglienza e

dell’enogastronomia;

L’uso corretto dei social nella comunicazione per un giusto racconto di se stessi e degli altri;

Dal computer alla cinepresa: sviluppo, montaggio e pubblicazione di videoclips sul sito dell’Istituto

e sui canali social.

Verrà sviluppato, inoltre, un modulo indirizzato ai docenti che permetterà loro di acquisire nuove tecniche

metodologiche nell’insegnamento attraverso il video making e video using, analisi, commento e uso dei

materiali multimediali.

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Attuazione del progetto

“Learning and teaching using video” è in corso di realizzazione; l’attività iniziata ai primi di aprile, ha avuto

difficoltà nel prosieguo per le diverse attività che si stanno svolgendo nel nostro istituto. Quindi pur avendo

iniziato lezioni teoriche, si è passati subito ad esprimere nella pratica con la realizzazione di filmati relativi al

progetto presentato. Il corso, che ha coinvolto alunni e docenti, è stato incentrato sull’analisi e le forme

della narrazione audiovisiva seguendo i modelli della “rivoluzione digitale”. Si è analizzato come il

linguaggio audiovisivo all’interno della didattica ne eleva la qualità per il continuo confronto fra linguaggio

della parola e quello dell’immagine.

Durante questa prima parte del corso si è cercato di dare ai docenti e agli alunni secondo le loro

competenze, una conoscenza del linguaggio audiovisivo, miranti alle importanti aperture didattiche che

esso consente di sviluppare. Si è cercato di far capire in che modo i docenti possano elaborare nuove e

diverse strategie atte all’apprendimento partendo dalla “consapevolezza audiovisiva” in modo da favorire

per gli insegnanti l’elaborazione di un linguaggio diretto e alternativo a quello tradizionale creando modelli

di apprendimento che attraverso lo scambio video-audio crei nuove competenze e conoscenze.

Nella mappatura delle competenze relative al progetto, si è cercato di far acquisire concetti relativi

all’inquadratura di un oggetto o persona, il montaggio delle immagini e la narrazione audiovisiva.

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Erasmus+ "I.T. is for..." 30

In questa fase il docente impara a progettare e a realizzare prodotti multimediali con i propri alunni in

modo che in questo aula/laboratorio virtuale si approfondiscano i temi esposti interagendo nel processo

insegnamento-apprendimento.

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Nell’insegnamento tramite il video, docenti e alunni sono compresenti e la comunicazione che si viene a

realizzare, diventa di tipo unidirezionale. Essa si adatta a chi ascolta, con un vocabolario più sintetico,

adeguato diventa esplicito e ricco di informazioni.

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Grado di coinvolgimento degli studenti

L’obiettivo didattico consiste nello sviluppo, attraverso le immagini, di un sapere critico che aiuti a riflettere

e a formare schemi e modelli mentali in modo tale che gli studenti attraverso questi vengano chiamati a

svolgere un ruolo attivo davanti allo schermo. Essi prendono appunti, sintetizzano i concetti, svolgono

esercizi mescolando con naturalezza e continuità le diverse fonti informative: slides, filmati, immagini,

parole audio/scritte.

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Laboratori

Sono state eseguite delle video clips che in parte montate, hanno dato una dimostrazione delle abilità

tecnico pratiche acquisite e nella sperimentazione e disseminazione dei contenuti si è visto come nel

rivedere i lavori gli studenti coinvolti nelle attività, hanno risposto positivamente all’interazione “teaching-

learning”. Alcune clips già sono stati condivise sui “social” e il feedback risulta soddisfacente.

Workshop per la diffusione e disseminazione degli esiti

A fine lavoro, verrà realizzato l’intero video e l’editing con i devices in uso. Il workshop, inoltre, sarà oggetto

di un corso di formazione a tutti i docenti dell’istituto con l’illustrazione delle varie fasi succedute.

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I lavori verranno pubblicati sulle varie piattaforme didattiche e condivise sui social. Si fa riferimento in

modo particolare alla community delle scuole in Europa eTwinning.