Progetto sigMa

Gruppo di lavoro: I numeri “della realtà”/ La compravendita

Esperienza condotta nelle classi 4^ e 5^ in linea con la metodologia del curriculum

verticale. Scuola primaria “Giotto” Mercatale V. no, I.C. “F. Petrarca”- Montevarchi (AR)

Anno scolastico 2016/2017 nei mesi Febbraio, Marzo.

Docente: Cecilia Neri e Daniela Baldetti

Obiettivi

Contenuti Attività Metodologia Materiali/

strumenti

Durata Valutazione

-Applicare le

proprietà delle

operazioni nel

calcolo orale.

-Leggere e

operare con

numeri

naturali e

decimali.

-Effettuare

approssimazio

ni e

arrotondament

-Calcolare il

valore delle

percentuali.

-Comprendere

il concetto di

compravendita

e di valore del

denaro.

-Risolvere

situazioni

problematiche

sul calcolo di

IVA, interessi

e sconti.

-Algoritmi di

calcolo con

numeri interi e

decimali:

l’Euro.

-Strategie di

calcolo mentale.

-Calcolo

approssimato.

-Compravendita

(spesa,

guadagno,

ricavo, perdita).

-Sconti,

interessi, IVA.

-Soluzioni di

problemi e

controllo dei

risultati.

-Grafici e

percentuali

-Creazione di un

cruciverba con

termini e

definizioni

sull’argomento.

Simulazi

oni di

transizio

ni

finanziar

ie:

frazioni,

numeri

decimali,

e

percentu

ali.

-Uso di

percentu

ali e

grafici

nelle

indagini

di

mercato.

Risoluzi

one di

problemi

con

diversi

livelli di

comples

sità.

-Disegni

-Lavoro di

gruppo per la

progettazion

e

realizzazione

di un vero

supermercat

o.

-Giochi di

simulazione

per una

maggiore

confidenza

con oggetti,

azioni e

situazioni.

Attività di

role playing.

-LIM e

computer.

-Macchina

fotografica

e

telecamera

per la

documenta

zione delle

esperienze

-Prodotti

da vendere

al mercato

Banconote

e monete

euro fac-

simili

-Quaderno

di lavoro

-Forbici,

cartoncini,

colla,

pennarelli,

dizionario.

2 mesi Durante lo

svolgimento

delle attività

sono state

verificate:

partecipazio

ne,

impegno,

motivazione

e

collaborazio

ne

all’interno

del gruppo

di lavoro.

Mediante

colloqui

individuali

e di gruppo

si sono

verificati i

concetti

acquisiti.

Descrizione dell'esperienza Il percorso ha visto coinvolti gli alunni delle classi quarta e quinta della scuola

primaria di Mercatale V. no.

Le attività sono state svolte essenzialmente nell’aula-biblioteca della scuola che per

l’occasione si è trasformata in un vero supermercato, grazie alla progettazione e

all’allestimento operato da insegnanti e alunni, attraverso la raccolta di imballaggi

(scatole, bottiglie, barattoli, scatolette di alluminio, ecc) collocati su banchi e

scaffalature, come merce esposta e pronta per l’acquisto.

Dopo aver concordato ed etichettato ciascun prodotto con il prezzo di vendita (in euro

e centesimi) e con la percentuale di sconto (cl.5^) si è proceduto alla realizzazione di

un gioco di ruoli nell’ambito della compravendita attraverso la drammatizzazione.

Quindi a rotazione gli alunni sono diventati clienti, commercianti, acquirenti e

accompagnatori, grossisti.

Gli “acquirenti” simulavano la procedura di acquisto, muniti di carrello e di facsimile

di euro (banconote e monete), scegliendo gli articoli esposti negli scaffali; terminata

la spesa si recavano alla cassa dove il rivenditore procedeva alla lettura dei prezzi

attraverso il registratore di cassa (giocattolo fornito dagli alunni) e presentava il conto

da pagare.

I clienti contavano il denaro e lo porgevano al negoziante che in alcuni casi forniva il

resto alla somma ricevuta.

…e per attirare l’attenzione del consumatore ecco esposto un mega

CARTELLONE PUBBLICITARIO!!!

E adesso esaminiamo i depliant per cercare i prezzi dei nostri

articoli!

Tutti i prodotti sono stati accuratamente prezzati…che

fatica!!!

Abbiamo proprio tutto: carrelli, registratore di cassa, insegna

pubblicitaria, depliant, prodotti e tanti clienti…possiamo iniziare!!!

MOMENTI DI SCAMBI COMMERCIALI

BANCONOTE E MONETE

…RIPASSIAMO L’EURO!

Questa esperienza si è rivelata particolarmente stimolante e coinvolgente per gli

alunni di entrambe le classi, in quanto tutti si sono immedesimati e divertiti ad

assumere i vari ruoli, e allo stesso tempo hanno usufruito di un percorso concreto che

ha favorito e migliorato la consapevolezza del significato delle diverse componenti

(spesa, ricavo, guadagno, perdita, sconto) che sono alla base della compravendita.

Giocando con questi concetti (significati) i bambini hanno preso “confidenza” con

oggetti, azioni e situazioni.

La ricaduta positiva di questa maggiore interiorizzazione dell’argomento si è

riscontrata nella risoluzione dei problemi proposti in un secondo momento in classe,

in quanto, a livello generale, è migliorata qualitativamente la procedura di risoluzione

degli stessi, non solo per quanto riguarda l’esecuzione delle operazioni richieste ma

soprattutto per la corretta interpretazione dei dati numerici esistenti.

Questo argomento continua ad essere affrontato nell’ambito delle due classi anche

attraverso il lavoro di gruppo con l’obiettivo di produrre semplici situazioni

problematiche da risolvere intorno all’argomento della compravendita e per la classe

5^ prevedendo anche il calcolo dell’IVA, dell’interesse e dello sconto.

Le ulteriori attività che saranno sviluppate riguardo al tema trattato, per la classe 5^

continueranno nel corrente anno scolastico, mentre per la classe 4^ costituiranno

argomento di lavoro, di esercitazione e di consolidamento anche nel prossimo anno

scolastico.

Il lavoro è continuato nella classe 5^ con la costruzione di un super cruciverba sulla

compravendita. È stato sufficiente disporre di semplice materiale come lapis, gomma,

foglio quadrettato e un buon dizionario per realizzare parole crociate.

L’esperienza di confezionare un cruciverba è stata molto interessante, in quanto ha

coinvolto direttamente tutti gli alunni anche quelli più timidi, con risvolti

motivazionali e cognitivi ampi e proficui.

I bambini in gruppo hanno messo in gioco molteplici componenti come l’attenzione,

la fantasia, la progettazione, la memoria, l’orientamento e l’organizzazione spaziale,

permettendo di affinare le capacità linguistico-espressive e di consolidare i termini

specifici della compravendita con l’invenzione di numerosi quesiti.

E ADESSO TUTTI AL LAVORO…

ECCO IL NOSTRO SUPER CRUCIVERBA!

“Cruciverbone” esposto alla mostra allestita presso l’IsisVarchi di Montevarchi.

Dopo un mese di attività di compravendita, i bambini hanno dovuto smontare, anche

se a malincuore, il mercato per lasciare spazio ad altri percorsi didattici programmati

nell’aula.

Tutto il materiale usato è stato da loro accuratamente selezionato e separato e riposto

nei cinque contenitori di raccolta (vetro, carta, legno, alluminio e acciaio, plastica).

Questa fase ha permesso di fare alcune riflessioni su argomenti come: riuso,

riutilizzo, raccolta differenziata e riciclo.

In seguito molti di questi imballaggi sono serviti per ripassare geometria, nello

specifico i solidi e il loro sviluppo, mentre altre confezioni sono state riutilizzate

dagli alunni della classe 3^ per analizzare e studiare le etichette di vari prodotti

alimentari attualmente in commercio.

Concludendo molti contenitori sono stati usati per approfondire temi di geometria,

aritmetica e scienze, altri differenziati e ciò è risultato fortemente educativo, perché

probabilmente molti di essi sarebbero diventati rifiuti!!!

Terminata la compravendita riusiamo gli imballaggi per altre

attività! Ecco alcuni esempi…

Ripassiamo geometria solida…che bello!

Infine ai bambini è stato chiesto di rappresentare un momento della compravendita;

organizzandosi e lavorando a piccoli gruppi, hanno dato sfogo alla loro creatività e

prodotto bellissimi disegni.

La compravendita rappresentata dagli alunni della cl. 5^

Abbiamo scoperto che le banconote possono fare lunghi

viaggi…percorrere tanti Km e toccare numerose persone.

Noi questo viaggio lo immaginiamo così…

ABBIAMO GIOCATO E IMPARATO “A COSTO ZERO”

Gli alunni della cl. 5^