Embed Size (px)
Citation preview
PANDUAN PROGRAM MAGANG 2
Editor:
Drs. Engkus Kusnadi, M.Pd
Siti Dahlia, S.Pd., M.Sc
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PROF. DR. HAMKA 2017
ii
DAFTAR ISI
KATA PENGANTAR …………………………………………………………………………………………..….. i
DAFTAR ISI ……………………………………………………………………………………………………….. ii
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang ……………………………………………………………………………….. 1
B. Landasan Program Magang ……………………………………………………………… 1
C. Pengertian Program Magang ……………………………………………………………. 2
D. Visi dan Misi Program Magang …………………………………………………………. 2
E. Tujuan Program Magang …………………………………………………………………. 2
F. Manfaat Program Magang ……………………………………………………………….. 3
Bab II KETENTUAN PROGRAM MAGANG 2
A. Status Kegiatan Program Magang 2 ………………………………………………….. 4
B. Batasan dan Ketentuan Program Magang 2 …………………………………….… 4
C. Uraian Tugas ………………………………………………………………………………….. 4
D. Waktu dan Lokasi Kegiatan Program Magang 2 ……………………………….… 5
Bab III MEKANISME PELAKSANAAN PROGRAM MAGANG 2
A. Pelaksanaan Program Magang 2 ……………………………………………….……… 6
B. Penyusunan Laporan Program Magang 2 …………………………………….……. 6
C. Penilaian Program Magang 2 ……………………………………………………….…… 6
Bab IV PENUTUP
LAMPIRAN
SUPLEMEN
KATA PENGANTAR
Dengan mengucapkan syukur alhamdulillah, akhirnya buku panduan Program
Magang 2 dapat diselesaikan dengan lancar. Buku panduan ini bertujuan untuk
memberikan gambaran secara lengkap bagi mahasiswa dan dosen pembimbing untuk
melaksanakan Matakuliah Magang 2 di semester 5. Matakuliah Magang 2 ini memuat
bagaimana mahasiswa peserta matakuliah ini mampu memantapkan kompetensi
akademik dan kaitannya dengan kompetensi akademik bidang studi yang meliputi
telaah kurikulum dan pengembangan perangkat pembelajaran mulai dari berlatih
menyusun silabus, RPP, membuat media pembelajaran, bahan ajar, LKS dan
perangkat evaluasi/penilaian di sekolah dengan bimbingan guru pamong dan dosen
pembimbing di kampus.
Harapannya buku panduan ini dapat bermanfaat sehingga mahasiswa peserta
Magang 2 ini siap dan mampu melaksanakan kegiatan-kegiatan di sekolah dengan
baik dan lancar sehingga kompetensi mahasiswa menjadi maksimal dan berkualitas.
Tidak lupa mengucapkan terimakasih untuk seluruh pihak yang telah
memberikan masukan yang konstruktif dalam penyusunan buku panduan ini.
Jakarta, April 2017
Dekan,
TTD
Dr. Desvian Bandarsyah, M.Pd.
1
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Universitas Muhammadiyah Prof. DR. HAMKA (UHAMKA) merupakan salah
satu perguruan tinggi swasta di DKI Jakarta yang telah menyelenggarakan pendidikan sejak tahun 1957 (d.h. IKIP Muhammadiyah Jakarta). Sesuai visinya “Menjadi Universitas Utama yang menghasilkan lulusan yang unggul dalam kecerdasan spiritual, intelektual, emosional, dan sosial”, UHAMKA telah menghasilkan puluhan ribu lulusan yang tersebar di seluruh Indonesia sesuai bidang ilmunya. Saat ini UHAMKA memiliki delapan fakultas seperti Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Fakultas Ekonomi dan Bisnis, Fakultas Farmasi dan Sains, Fakultas Ilmu Sosial dan Ilmu Politik, Fakultas Agama Islam, Fakultas Ilmi-ilmu Kesehatan, Fakultas Teknik, dan Fakultas Psikologi. Selain itu UHAMKA memiliki Sekolah Pascasarjana dengan tujuh Program Studi.
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan (FKIP) UHAMKA adalah Fakultas tertua sejak berdirinya UHAMKA dan memiliki 12 Program Studi, di antaranya: PGSD, PG PAUD, Bimbingan Konseling, Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, Pendidikan Bahasa Inggris, Pendidikan Bahasa Jepang, Pendidikan Sejarah, Pendidikan Geografi, Pendidikan Ekonomi, Pendidikan Matematika, Pendidikan Biologi, dan Pendidikan Fisika. Sebagian besar Program Studinya terakreditasi B, kecuali Pendidikan Sejarah dan Bimbingan Konseling terakreditasi A. FKIP UHAMKA memiliki peran yang sangat besar dalam menghasilkan pendidik yang unggul dan berkualitas dan memiliki empat kompetensi pendidik seperti kompetensi profesional, kompetensi pedagogik, kompetensi kepribadian, dan kompetensi sosial. Beberapa upaya yang telah dilakukan adalah melalui pelatihan-pelatihan bagi mahasiswa, pengadaan sarana/fasilitas laboratorium dan komputer, pengembangan kurikulum, dan kegiatan PKL/KKL serta Magang.
Sesuai dengan pengembangan kurikulum LPTK berbasis KKNI dan Perguruan Tinggi, Program Magang menjadi salah satu matakuliah wajib yang harus ditempuh oleh setiap mahasiswa. Terdapat 3 kategori matakuliah Magang, di antaranya Magang 1 (Membangun landasan jati diri pendidik), Magang 2 (Memantapkan kompetensi akademik kependidikan dan kaitannya dengan kompetensi akademik bidang studi), dan Magang 3 (Merasakan langsung proses pembelajaran dan memantapkan jati diri pendidik dengan menjadi asisten guru). Program Magang bagi mahasiswa ini dilakukan di sekolah mitra dan didampingi oleh Guru Pamong Magang dan Dosen Pembimbing Magang. Muatan-muatan pada Program Magang ini menjadi bekal penting bagi mahasiswa untuk mempersiapkan diri menjadi pendidik pemula profesional.
Program Magang 1 dan 2 memiliki masing-masing 1 sks dan Magang 3 memiliki 2 sks, serta dilakukan dalam kurun waktu tertentu. Terkait dengan hal ini, FKIP UHAMKA melaksanakan Program Magang ini secara bertahap, yaitu Magang 1 dilakukan di semester III, Magang 2 dilakukan di Semester V, dan Magang 3 dilakukan di semester VII. Dengan terselenggaranya Program Magang ini, peserta akan siap menjadi pendidik pemula yang dapat mengimplementasikan kemampuannya sesuai dengan domain profesionalitas, pedagogik, kepribadian, dan sosial sehingga pendidik-pendidik masa depan di Indonesia menjadi pendidik yang unggul, berkemajuan, dan beriman.
2
B. Landasan Program Magang Pelaksanaan Program Magang bagi mahasiswa Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan (FKIP) Universitas Muhammadiyah Prof. DR. HAMKA (UHAMKA) didasarkan pada: 1. Undang-undang Republik Indonesia No. 20 tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan
Nasional. 2. Undang-undang Republik Indonesia nomor 14 tahun 205 tentang Guru dan Dosen. 3. Undang-undang Republik Indonesia nomor 12 tahun 2012 tentang Pendidikan
Tinggi. 4. Peraturan Pemerintah No. 74 tahun 2008 tentang Guru. 5. Peraturan Menteri (Permen) RI No. 19 tahun 2005 tentang Standar Nasional
Pendidikan. 6. Peraturan Menteri (Permen) RI No. 8 tahun 2009 tentang Program Pendidikan
Profesi Guru Prajabatan. 7. Pedoman Pimpinan Pusat Muhammadiyah tentang Perguruan Tinggi
Muhammadiyah. 8. Panduan Struktur Kurikulum 2014-2015 9. Surat Keputusan Rektor Universitas Muhammadiyah Prof. DR. HAMKA tentang
Penyelenggaraan Pendidikan UHAMKA
C. Pengertian Program Magang Program magang merupakan kegiatan akademik yang tercantum dalam
kurikulum semua program studi yang ada di lingkungan FKIP UHAMKA, yaitu Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Bimbingan Konseling, Pendidikan Anak Usia Dini, Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, Pendidikan Bahasa Inggris, Pendidikan Bahasa Jepang, Pendidikan Matematika, Pendidikan Fisika, Pendidikan Biologi, Pendidikan Sejarah, Pendidikan Geografi, Pendidikan Ekonomi. Program magang adalah bagian penting dan merupakan prakondisi dari sistem penyiapan pendidik pemula yang profesional.
D. Visi dan Misi Program Magang Program magang merupakan wahana pembentukan calon guru yang profesional, serta memberikan pengalaman kepada peserta dalam mengaplikasikan teori dan praktik dalam ruang lingkup yang sebenarnya, sehingga FKIP UHAMKA dapat mempersiapkan dan menghasilkan pendidik yang unggul, cerdas, berwibawa, dan profesional pada dunia pendidikan. 1. Visi Program Magang
Mempersiapkan dan menghasilkan pendidik pemula yang unggul dalam kecerdasan spiritual, intelektual, emosional, dan sosial untuk penyelenggaraan pendidikan dan pengajaran yang berkemajuan, baik di sekolah maupun di luar sekolah.
2. Misi Program Magang a. Menghasilkan calon guru yang memiliki nilai, sikap, pengetahuan, dan
keterampilan sesuai dengan kompetensi akademik profesional. b. Mengintegrasikan dan mengimplementasikan ilmu yang telah dikuasainya ke
dalam praktik keguruan/kependidikan. c. Memiliki kompetensi profesional, pedagogik, kepribadian, dan sosial sesuai
dengan bidang studi dan keilmuan yang terkait. d. Peningkatan kemampuan dalam menyelesaikan masalah pendidikan dan
pembelajaran yang dihadapi secara nyata.
3
E. Tujuan Program Magang Adapun tujuan program magang bagi peserta dapat dikategorikan sebagai berikut: 1. Magang 1
Magang 1 bertujuan membangun landasan jati diri pendidik melalui: a. Pengamatan langsung kultur sekolah. b. Pengamatan untuk membangun kompetensi dasar, pedagogik, kepribadian, dan
sosial. c. Pengamatan untuk memperkuat pemahaman peserta didik. d. Pengamatan langsung proses belajar di kelas. e. Refleksi hasil pengamatan proses pembelajaran.
2. Magang 2 Magang 2 bertujuan memantapkan kompetensi akademik kependidikan dan kaitannya dengan kompetensi akademik bidang studi melalui: a. Telaah kurikulum dan perangkat pembelajaran yang digunakan guru. b. Telaah strategi pembelajaran. c. Telaah sistem evaluasi/penilaian. d. Pengembangan perangkat pembelajaran (silabus, RPP, media pembelajaran,
bahan ajar, LKS, dan perangkat evaluasi). 3. Magang 3
Magang 3 bertujuan agar peserta merasakan langsung proses pembelajaran dan memantapkan jati diri pendidik dengan menjadi asisten guru yang dilakukan melalui: a. Pengajaran dengan bimbingan melekat dari Guru Pamong Magang (GPM) dan
Dosen Pembimbing Magang (DPM). b. Pelaksanaan tugas-tugas pendampingan peserta didik dan kegiatan
ekstrakurikuler. F. Manfaat Program Magang
1. Bagi Peserta a. Menambah pemahaman dan penghayatan tentang proses pendidikan dan
pembelajaran di sekolah. b. Memperoleh pengalaman tentang cara berpikir dan bekerja secara interdisipliner,
sehingga dapat memahami adanya keterkaitan ilmu dalam mengatasi permasalahan pendidikan yang ada di sekolah.
c. Memperoleh daya penalaran dalam melakukan penelaahan, perumusan, dan pemecahan masalah pendidikan yang ada di sekolah.
d. Memperoleh pengalaman dan keterampilan untuk melaksanakan pembelajaran dan kegiatan manajerial di sekolah.
e. Memberi kesempatan untuk dapat berperan sebagai motivator, fasilitator, dinamisator, dan membantu pemikiran sebagai problem solver.
2. Bagi sekolah a. Memperoleh kesemoatan untuk ikut dalam menyiapkan pendidik pemula yang
berdedikasi dan profesional. b. Mendapatkan bantuan pemikiran, tenaga, ilmu, dan teknologi dalam
merencanakan, serta melaksanakan pengembangan sekolah.
3. Bagi FKIP UHAMKA a. Memperoleh umpan balik dari pelaksanaan Program Magang di sekolah, guna
pengembangan kurikulum perguruan tinggi yang disesuaikan dengan kebutuhan masyarakat.
4
b. Memperoleh berbagai sumber belajar dan menemukan berbagai permasalahan untuk pengembangan penelitian dan pendidikan.
c. Terjalin kerjasama yang baik dengan pemerintah daerah, instansi terkait, dan sekolah untuk pengembangan tridarma Perguruan Tinggi.
5
BAB II KETENTUAN PROGRAM MAGANG 2
A. Status Program Magang 2
1. Program Magang 2 merupakan mata kuliah wajib yang diikuti oleh semua mahasiswa FKIP UHAMKA Program Studi S-1 dan bersifat wajib lulus sebagai prasyarat untuk mengikuti program Magang 3.
2. Program Magang 2 merupakan program akademik intrakurikuler dan menjadi mata kuliah wajib yang hanya dapat diikuti oleh peserta yang memenuhi syarat-syarat yang telah ditentukan.
B. Batasan dan Ketentuan Program Magang 2
1. Perguruan Tinggi Pengirim (PT Pengirim) Perguruan Tinggi Pengirim adalah FKIP UHAMKA yang mengirimkan peserta program magang untuk mengikuti program magang pada sekolah mitra.
2. Sekolah mitra Sekolah mitra adalah sekolah yang dijadikan mitra untuk pelaksanaan kegiatan program magang. Sekolah mitra meliputi TK, SD, SMP/MTs, SMA/MA, dan SMK. Sekolah mitra ini merupakan sekolah dengan ketentuan sebagai berikut: a. Kualifikasi Akreditasi minimal B. b. Bersedia melaksanakan Program Magang berdasarkan Ketentuan yang
disepakati. c. Memiliki guru bidang studi terkait yang sudah memiliki sertifikat pendidik
profesional. 3. Dosen Pembimbing Program Magang 2 (DPM)
DPM adalah dosen yang diberi tugas oleh Dekan FKIP UHAMKA yang berkualifikasi S2 dan diutamakan yang memiliki jabatan akademik, untuk mendampingi peserta program magang yang melaksanakan kegiatan magang di sekolah mitra.
4. Guru Pamong Program Magang 1 (GPM) GPM adalah guru yang diberi tugas oleh Kepala Sekolah Mitra untuk mendampingi peserta program magang yang melaksanakan kegiatan magang dengan persyaratan sebagai berikut: a. Lulusan minimal S1 bidang ilmu yang sesuai dengan mata pelajaran yang
diampu. b. Berstatus sebagai guru tetap negeri/yayasan. c. Pengalaman mengajar minimal 5 tahun.
5. Peserta Program Magang 2 Peserta program magang adalah mahasiswa FKIP UHAMKA dengan persyaratan sebagai berikut: a. Telah lulus 4 mata kuliah, yaitu Landasan Pendidikan dan Psikologi Perkembangan,
Profesi Pendidikan, Magang 1, dan b. Memenui persyaratan administrasi yang telah ditetapkan Panitia Magang.
C. Uraian Tugas
1. Sekolah Mitra a. Menyiapkan Guru Pamong Magang 2 (GPM). b. Memberikan kesempatan kepada peserta program magang untuk melaksanakan
tugas sesuai dengan ketentuan yang berlaku. c. Mengarahkan dan membimbing peserta program magang 2.
6
2. Peserta Program Magang 2 a. Melakukan kegiatan magang 2 selama 10 hari kerja, dibuktikan dengan daftar
hadir dan kegiatan peserta di lokasi magang. b. Menyusun laporan dengan dibimbing dan disetujui oleh DPM, kemudian
disahkan oleh Sekolah Mitra tempat magang dan Dekan FKIP UHAMKA. c. Menyerahkan laporan Program Magang 2 kepada DPM sesuai dengan batas
waktu yang telah ditentukan untuk dinilai. 3. Dosen Pembimbing Program Magang 2 (DPM)
a. Berkoordinasi dengan Kepala Sekolah, GPM, dan pihak-pihak yang terkait dalam pelaksanaan program magang.
b. Membimbing dan mengarahkan peserta program magang mengenai situasi, kondisi, dan permasalahan di lapangan secara komprehensif.
c. Memberikan arahan penyusunan laporan hasil kegiatan magang. d. Menilai laporan yang disusun mahasiswa peserta magang 2.
4. Guru Pamong Program Magang 2 (GPM) Guru Pamong Magang 2 adalah guru yang diberi tugas oleh Kepala Sekolah Mitra untuk mendampingi peserta program magang yang melaksanakan kegiatan magang, antara lain mencakup: a. Memberikan arahan kepada peserta program magang terhadap kegiatan-
kegiatan yang perlu dilakukan sesuai dengan program kerja yang dibuat. b. Menilai kinerja masing-masing peserta Program Magang 2 yang menjadi
tanggung jawab GPM. D. Waktu dan Lokasi Pelaksanaan Program Magang 2
1. Waktu Kegiatan Program Magang 2 a. Waktu Program Magang 2
Waktu Program Magang 2 dilaksanakan pada tiap akhir semester genap dengan rentang waktu pelaksanaan di sekolah masing-masing selama 10 hari kerja.
b. Jadwal Kegiatan Program Magang 2 Jadwal kegiatan Program Magang diatur sebagai berikut:
NO. JADWAL KEGIATAN MAGANG 2
1 Pendaftaran Program Magang 2
2 Survei ke Sekolah Mitra
3 Koordinasi dengan DPM
4 Pertemuan dengan Kepala Sekolah
5 Pembekalan peserta Magang 2
6 Upacara pelepasan peserta magang
7 Penyerahan/penempatan peserta Program Magang 2 ke Sekolah Mitra
8 Pelaksanaan Program Magang 2
9 Penilaian pelaksanaan magang 2 oleh DPM
10 Penarikan Peserta Program Magang 2
11 Batas Akhir Penyerahan Laporan Program Magang 2 ke DPM
12 Pelaksanaan penilaian Laporan Program Magang 2 oleh DPM
7
2. Lokasi Kegiatan dan Jumlah Sekolah Mitra Program Magang 2 Lokasi Program Magang adalah sekolah-sekolah yang ada di wilayah Jakarta Timur, Jakarta Selatan, Jakarta Barat, Jakarta Pusat, Jakarta Utara, Bekasi, Depok, Bogor, dan Tangerang. Sekolah mitra meliputi TK, SD, SMP, dan SMA/MA/SMK.
8
BAB III MEKANISME PELAKSANAAN PROGRAM MAGANG 2
Program magang 2 bagi peserta dilaksanakan dengan tahapan-tahapan. Tahapan-tahapan tersebut meliputi (1) Tahap pembekalan, (2) tahap pelaksanaan magang, dan (3) tahap penyusunan laporan. A. Pelaksanaan Program Magang 2
Kegiatan program magang 2 dilaksanakan dengan tujuan untuk membangun landasan jati diri pendidik, yakni dengan cara: 1. Pengamatan langsung kultur sekolah. 2. Pengamatan untuk membangun kompetensi profesional, pedagogik, kepribadian,
dan sosial. 3. Pengamatan untuk memperkuat pemahaman peserta didik. 4. Pengamatan langsung proses belajar di kelas. 5. Refleksi hasil pengamatan proses pembelajaran.
B. Penyusunan Laporan Program Magang 2
Para peserta Program Magang 2 setelah melaksanakan kegiatan magang diwajibkan untuk: 1. Konsultasi dengan DPM minimal 2 kali untuk penyusunan laporan magang. 2. Menyusun laporan, dengan dibimbing dan disetujui oleh DPM, kemudian disahkan
oleh Kepala Sekolah Mitra dan Dekan FKIP UHAMKA. 3. Menyerahkan laporan magang kepada DPM sesuai batas waktu yang telah
ditentukan. C. Penilaian Program Magang 2
1. Nilai Akhir Program Magang 2 Nilai akhir Program Magang ditetapkan oleh FKIP UHAMKA berdasarkan akumulasi dari: a. Nilai Pelaksanaan Program Magang 2 oleh GPM
Penilaian dari aspek meliputi: 1) Kehadiran 2) Kedisiplinan 3) Sopan santun dan etika 4) Pemahaman kultur sekolah 5) Pemahaman kompetensi dasar, pedagogik, kepribadian, dan sosial. 6) Pemahaman landasan jati diri pendidik. 7) Pemahaman terhadap proses belajar di kelas. 8) Pemahaman hasil refleksi terhadap proses pembelajaran
b. Nilai Laporan Pelaksanaan Program Magang 2 oleh DPM Penilaian dari aspek mencakup: 1) Tata tulis dan sistematika penulisan 2) Pemahaman latar belakang kegiatan program magang 1 3) Pemahaman terhadap profil sekolah mitra 4) Pemahaman terhadap visi dan misi sekolah mitra 5) Pemahaman terhadap terhadap pengembangan kegiatan akademik Sekolah
Mitra 6) Pemahaman terhadap kegiatan nonakademik di Sekolah Mitra 7) Kelengkapan laporan
9
2. Kriteria Penilaian
Pedoman transfer nilai Program Magang 1 adalah sebagai berikut:
Standar Skor Nilai
Notasi Huruf Huruf Angka
80 – 100 A 4 Pujian
68 – 79 B 3 Baik
56 – 67 C 2 Cukup
45 – 55 D 1 Kurang
0 – 44 E 0 Sangat Kurang
10
BAB IV
PENUTUP
Dari beberapa ketentuan dan mekanisme pelaksanaan Program Magang 2, peserta dalam hal ini perlu bersungguh-sungguh memahami muatan-muatan pola membangun jati diri pendidik sehingga capaian untuk menjadi pendidik pemula yang berorientasi pada kompetensi profesional, pedagogik, kepribadian, dan sosial dapat diwujudkan.
Terkait dengan hal tersebut, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Prof. DR. HAMKA (FKIP UHAMKA) berkepentingan untuk mempersiapkan seluruh mahasiswanya untuk mampu menjalankan Program Magang 2 dengan baik, sehingga kendala-kendala di lapangan atau sekolah mitra baik dengan Kepala Sekolah maupun dengan guru-guru tidak terjadi. Pada akhirnya, kerjasama antara pihak FKIP UHAMKA yang terdiri dari sejumlah mahasiswa dan dosen pembimbing dan pihak mitra sekolah yang terdiri dari Kepala Sekolah dan guru-guru pamong menjadi hal yang mutlak untuk keberhasilan pelaksanaan Program Magang 2. Beberapa kekurangan dan kelemahan dalam pelaksanaan Program Magang 2 akan diperbaiki dengan memperhatikan masukan-masukan dari pihak-pihak terkait.
RAMBU-RAMBU PENGAMATAN PROGRAM MAGANG 2
1. Menelaah Kurikulum dan Perangkat Pembelajaran
No. Aspek yang ditelaah
Uraian Hasil Penelaahan
1 Tersedia kurikulum dan silabus mata pelajaran sebagai pedoman pembelajaran.
2 Guru menyusun RPP untuk setiap pokok bahasan.
3 Guru menyiapkan media pembelajaran yang efektif dan efisien.
4 Guru melibatkan siswa dalam penggunaan media.
5 Guru sangat menguasai materi pembelajaran.
6 Guru menggunakan berbagai referensi bacaan.
7 Suasana kelas sangat kondusif ketika proses pembelajaran berlangsung.
8 Guru menyiapkan LKS untuk memacu kegiatan siswa.
9 Guru menyiapkan perangkat evaluasi yang dilengkapi dengan kunci jawaban.
10 Perangkat evaluasi disusun berdasarkan pada Kompetensi Dasar (KD).
2. Menelaah Strategi Pembelajaran
No. Aspek yang ditelaah Uraian Hasil Penelaahan
1 Guru melakukan apersepsi untuk membuka kegiatan pembelajaran.
2 Guru menerapkan teori belajar bermakna dalam proses pembelajaran.
3 Guru menggunakan metode pembelajaran yang bervariasi dalam menjelaskan materi.
4 Guru mengenal siswa dengan baik di kelas.
5 Guru mampu mengatasi kesulitan belajar siswa dengan baik.
6 Hubungan guru dengan siswa sangat harmonis.
7 Guru menggunakan model pembelajaran yang sesuai dengan tujuan pembelajaran.
8 Siswa memperoleh pengalaman belajar yang bermanfaat dengan model yang dilaksanakan.
9 Guru memberi motivasi kepada siswa untuk aktif dalam proses belajar di kelas.
10 Guru bertindak sebagai fasilitator, mediator, dan evaluator selama siswa beraktivitas di kelas.
Lampiran 1. Untuk Mahasiswa
RAMBU-RAMBU PENGAMATAN PROGRAM MAGANG 2
(Program Studi Bimbingan dan Konseling)
3. Aspek Pengamatan Kultur Sekolah
No. Aspek Pengamatan Uraian Hasil Pengamatan
1 Pelaksanaan Tata Tertib Sekolah (kehadiran siswa tepat waktu, kerapihan pakaian seragam, potongan rambut, dll).
2 Komunikasi, interaksi, keakraban, dan keceriaan antar warga di lingkungan sekolah dalam kehidupan sosial.
3 Suasana akademik di luar kelas (olahraga, kunjungan perpustakaan, belajar kelompok, mengerjakan tugas).
4 Aktivitas nonakademik dan suasana ekstrakurikuler (majalah dinding, pramuka, PMR, pembinaan bakat, dsb).
5 Kehidupan beragama di lingkungan sekolah
4. Aspek Pengamatan Terkait dengan Keadaan Ruang BK
No Aspek Pengamatan ADA TIDAK
Ruang Bimbingan Konseling
1 Ruang Tamu
2 Ruang Konseling individual
3 Ruang Bimbingan/Konseling Kelompok
4 Ruang Kerja
5 Meja Kerja Guru BK
6 Lemari Arsip
7 Dukungan sistem a. Himpunan Data/ kelengkapan data siswa b. Aplikasi Instrumentasi Tes c. Aplikasi Instrumen Non Tes d. Format-format layanan (RPL BK) e. …………
8 Display Program Kerja, Struktur Organisasi, Sosiogram, …. dll.
9 Peralatan Penunjang Kerja Guru BK a. Komputer b. Printer c. Papan Tulis d. Peralatan Tulis/Stationery e. dll.
Tulis uraian dan analisa Anda berkaitan dengan “Keadaan Ruang BK”
5. Aspek Pengamatan untuk Membangun Kompetensi Guru BK
No. Aspek Pengamatan Uraian Hasil Pengamatan
di Dalam Sekolah
1 Kompetensi profesional guru (tersedianya Satuan Layanan/ RPL BK, penguasaan pada materi yang diberikan, memiliki konsep keilmuan BK, memiliki kemampuan mengelola bimbingan baik klasikal maupun individu, dan kemampuan menggunakan media, dll
2 Kompetensi pedagogik guru BK (guru mengenal dan memahami siswa dengan baik, menguasai hakekat ilmu mendidik, dan melakukan berbagai pendekatan kepada siswa sesuai dengan kondisi siswa dll).
3 Kompetensi kepribadian guru BK (penampilan yang komunikatif, menarik, ramah, empati, menghargai, arif dan bijaksana, menjadi panutan dan teladan bagi peserta didik, dll).
4 Kompetensi sosial guru BK (berinteraksi baik dengan siswa, teman sejawat, pimpinan dan personil sekolah lainnya dan bertanggung jawab sebagai warga sekolah, peran dalam kehidupan bersama, peduli, mampu memberi solusi, memiliki sikap kepemimpinan, dll).
6. Aspek Pengamatan untuk Memperkuat Pemahaman Peserta Didik Tentang Layanan
yang Diberikan
No. Aspek Pengamatan Uraian Hasil Pengamatan
dan Upaya Pengembangan
1 Kesiapan peserta didik dalam mengikuti kegiatan layanan klasikal, kelompok dan individu
2 Perhatian peserta didik dalam mengikuti proses layanan klasikal, kelompok dan individu
3 Aktivitas dan kreativitas peserta didik dalam proses layanan klasikal, kelompok dan individu
4 Respon peserta didik menerima tugas dari setiap layanan yang diberikan
5 Kemampuan peserta didik dalam mengkomunikasikan ide, gagasan, pertanyaan, dan jawaban dalam setiap layanan
6 Kemampuan peserta didik melakukan kerja tim dalam mengerjakan tugas akademik dan nonakademik.
7. Aspek Pengamatan Tentang Proses Pelayanan yang Diberikan Pada Peserta Didik
No. Aspek Pengamatan Uraian Hasil Pengamatan
1 Peserta didik siap mengikuti proses layanan yang diberikan
2 Peserta didik memahami penjelasan materi dari guru dalam kegiatan layanan BK
3 Peserta didik mengajukan pertanyaan yang berkaitan dengan materi layanan yang diberikan
4 Peserta didik memahami hubungan antara materi layanan dalam kehidupan sehari-hari
5 Peserta didik dapat menggunakan sumber informasi lain untuk memahami materi
6 Peserta didik terlibat dalam proses layanan
7 Peserta didik dapat memberikan umpan balik dalam setiap layanan yang diberikan
8 Peserta didik mendapat motivasi untuk belajar lebih lanjut dari guru BK
8. Aspek Refleksi Hasil Pengamatan Khusus dalam Bidang Bimbingan Klasikal
No. Aspek Pengamatan Uraian Hasil Pengamatan
1 Guru mempersiapkan peserta didik untuk layanan dalam format klasikal
2 Mengaitkan materi baru dengan pengetahuan peserta didik sebelumnya sesuai dengan tugas perkembangan
3 Melaksanakan kegiatan bimbingan klasikal secara runtut
4 Melaksanakan proses kegiatan bimbingan klasikal secara kontekstual
5 Memanfaatkan sumber yang dibutuhkan dalam bimbingan klasikal
6 Melibatkan peserta didik dalam proses kegiatan bimbingan klasikal
7 Menggunakan bahasa lisan jelas dan lancar
8 Memberikan penilaian segera (laiseg)
9 Membuat rangkuman dengan melibatkan peserta didik
10 Menutup kegiatan bimbingan klasikal dengan refleksi dan memberi motivasi kepada siswa untuk belajar
9. Aspek Telaah Program BK Di Sekolah
No. Aspek Pengamatan Uraian Hasil Pengamatan
1 Tersedianya program BK di sekolah dimulai dari program tahunan, semesteran, bulanan, mingguan dan harian dengan lengkap.
2 Program BK yang ada menggunakan Pola BK 17 plus atau BK komprehensif
3
Komponen dalam program komprehensif terdiri dari 4 bagian : 1) layanan dasar, 2) layanan responsif, 3) Perencanaan Individual, 4) dukungan sistem
4 Program yang menggunakan Pola 17 plus terdiri dari 10 jenis layanan dan 6 kegiatan pendukung
5 Program BK yang dibuat berdasarkan hasil evaluasi program BK yang tahun sebelumnya (bukan mengcopy-paste)
6 Program BK yang dibuat berdasarkan atau disesuaikan dengan kebutuhan siswa
7 Program BK disesuaikan juga dengan Kurikulum yang ada (kurtilas)
8 Guru BK memasukkan program inovasi di dalamnya
9 Program unggulan yang diberikan oleh guru BK
10. Aspek Telaah Evaluasi Program BK
No. Aspek Pengamatan Uraian Hasil Pengamatan
1 Menganalisis program BK yang telah dilakukan oleh guru BK
2 Program yang telah dibuat dapat terlaksana dan dapat dirasakan hasilnya oleh siswa
3 Program BK memuat bagaimana proses monitoring dan tindak lanjut
4 Program BK yang dibuat dapat terlaksana dengan baik
5 Jika tidak terlaksana, hambatan yang ditemui guru BK
11. Aspek telaah Dukungan Sistem
No. Aspek Pengamatan Uraian Hasil Pengamatan
1 Pengumpulan data yang dilakukan sesuai jadwal yang ada pada agenda guru BK
2 Intrumentasi yang digunakan guru BK
3 Memiliki lemari penyimpanan data
4 Kegiatan tambahan di luar kegiatan pelayanan
12. Aspek Pengembangan Perangkat Layanan BK (RPL BK, kegiatan pendukung, media
BK dan membuat materi layanan bimbingan klasikal)
Catatan: Untuk bagian ini, setelah Anda menganalisis Program, RPL BK serta
kegiatan pendukungnya. Anda diminta untuk membuatnya kembali dengan
memperhatikan hasil analisis yang telah Anda berikan. Hal yang akan anda lakukan
adalah
a. Mengembangkan Program BK yang sudah ada (tahunan, semesteran, bulanan,
mingguan serta harian berdasarkan assesment, dan analisis yang anda
lakukan
b. Membuat satu RPL BK untuk Bimbingan Klasikal dan bimbingan kelompok
c. Membuat Sosiogram berdasarkan data yang ada pada guru BK
RAMBU-RAMBU PENGAMATAN PROGRAM MAGANG 2
(Program Studi PAUD)
1. Pengamatan Kultur Taman Kanak-kanak
No. Aspek Pengamatan Uraian Hasil Pengamatan
1 Pelaksanaan Tata Tertib (kehadiran siswa tepat waktu, kerapihan pakaian seragam, potongan rambut, bekal makanan, dan lain-lain).
2 Komunikasi, interaksi, keakraban, dan keceriaan antar warga di lingkungan TK dalam kehidupan sosial.
3
Suasana di dalam kelas (aman, nyaman, bersih, tata letak bangku dan alat peraga, penerangan lampu, cahaya matahari cukup/ kurang). Suasana di luar kelas (taman bermain, tata letak alat permainan seperti prosotan, ayunan, panjatan, bak pasir, bak air, dan lain-lain tidak membatasi ruang gerak anak, tempat buang sampah, pagar TK)
4
Aktivitas non akademik dan suasana ekstrakurikuler (tari, melukis/menggambar, musik, karya wisata, perayaan hari besar nasional, perayaan hari besar Islam, dan sebagainya).
5 Kehidupan beragama di lingkungan TK
2. Pengamatan untuk Membangun Kompetensi Guru
No. Aspek Pengamatan Uraian Hasil Pengamatan
1
Kompetensi profesional guru (tersedianya kurikulum, silabus, RPPM, RPPH, penguasaan bahan ajar, memiliki konsep keilmuan, memiliki kemampuan mengelola kelas, kemampuan menggunakan media, dan lain-lain. (Mahasiswa magang dilibatkan untuk mengkritisi dan menganalisis kurikulum, silabus dan lain-lain)
2
Kompetensi pedagogik guru (guru mengenal siswa dengan baik, menguasai teori-teori pendidikan, melaksanakan salah satu model dari beberapa model pendidikan [di antaranya model sentra, model kelompok, model area, model sudut], menggunakan metode/strategi yang bervariasi, menggunakan alat bantu mengajar/media, memberikan dorongan/stimulus, mengatur posisi dan formasi siswa, mengatur pembagian giliran, menggunakan bahasa Indonesia dengan baik dan benar, menguasai bahan pelajaran/tema, mengadakan evaluasi, ketepatan menggunakan waktu, dan lain-lain). (Mahasiswa magang dilibatkan untuk mengkritisi dan menganalisis jalannya kegiatan pembelajaran)
3
Kompetensi kepribadian guru (penampilan yang menarik, sikap positif, kasih sayang, ramah, menjadi panutan dan teladan bagi peserta didik, dan lain-lain).
4 Kompetensi sosial guru (tanggung jawab sebagai
warga TK, peran dalam kehidupan bersama, peduli, mampu memberi solusi, memiliki sikap kepemimpinan, dan lain-lain).
3. Pengamatan untuk Memperkuat Pemahaman Peserta Didik
No. Aspek Pengamatan Uraian Hasil Pengamatan
dan Upaya Pengembangan
1 Kesiapan peserta didik dalam mengikuti pembelajaran.
2 Perhatian peserta didik dalam mengikuti proses pembelajaran
3 Aktivitas dan kreativitas peserta didik dalam proses pembelajaran
4 Respon peserta didik menerima tugas dan perintah guru
5 Kemampuan peserta didik dalam mengkomunikasikan ide, gagasan, pertanyaan, dan jawaban.
6 Kemampuan peserta didik melakukan kerja tim/ kelompok dalam melaksanakan kegiatan.
4. Pengamatan Tentang Proses Belajar Peserta Didik
No. Aspek Pengamatan Uraian Hasil Pengamatan
1 Peserta didik siap mengikuti proses pembelajaran
2 Peserta didik memahami penjelasan materi dari guru
3 Peserta didik mengajukan pertanyaan
4 Peserta didik memahami hubungan antara materi pembelajaran dalam kehidupan sehari-hari
5 Peserta didik dapat menggunakan sumber belajar untuk memahami materi
6 Peserta didik terlibat dalam proses pembelajaran
7 Peserta didik dapat mengikuti kegiatan dengan gembira, senang dan semangat
8
Peserta didik merasa dilibatkan dalam kegiatan penutup pembelajaran (mengingatkan kegiatan yang sudah dilaksanakan beserta pesan-pesan dan mengingatkan tugas-tugas yang akan dilaksanakan setelah pulang sekolah)
9 Peserta didik mendapat motivasi untuk belajar lebih lanjut
5. Refleksi Hasil Pengamatan Proses Pembelajaran
No. Aspek Pengamatan Uraian Hasil Pengamatan
1 Guru mempersiapkan peserta didik untuk belajar
2 Mengaitkan materi baru dengan pengetahuan peserta didik sebelumnya
3 Melaksanakan pembelajaran secara runtut
4 Melaksanakan pembelajaran secara kontekstual (sesuai kebutuhan anak) dan menyenangkan
5 Memanfaatkan sumber belajar dalam
pembelajaran
6 Melibatkan peserta didik dalam proses pembelajaran
7 Menggunakan bahasa lisan jelas dan lancar
8 Memberikan penenangan (kegiatan penutup pembelajaran), dan mengevaluasi untuk memberikan semangat pada hasil kerjanya
9 Membuat rangkuman dengan melibatkan peserta didik
10 Menutup pembelajaran dengan refleksi dan memberi motivasi kepada siswa untuk belajar
LEMBAR RUBRIK PENILAIAN PELAKSANAAN
PROGRAM MAGANG 2 BAGI GURU PAMONG MAGANG (GPM)
DAN DOSEN PEMBIMBING (DPM)
1. Kedisiplinan
SKOR DESKRIPSI
1 Tidak melaksanakan tugas dan kegiatan Magang 2
2 Melaksanakan sebagian tugas dan kegiatan Magang 2 tidak tepat waktu
3 Melaksanakan sebagian tugas dan kegiatan Magang 2
4 Melaksanakan sebagian tugas dan kegiatan Magang 2 tepat waktu
2. Sopan santun dan etika
SKOR DESKRIPSI
1 Berkomunikasi sangat tidak sopan dan beretika sangat tidak baik
2 Berkomunikasi tidak sopan dan beretika tidak baik
3 Berkomunikasi sopan dan beretika baik
4 Berkomunikasi sangat sopan dan beretika sangat baik
3. Kemampuan menelaah kurikulum dan perangkat pembelajaran yang digunakan
guru
SKOR DESKRIPSI
1 Sangat tidak mampu menelaah kurikulum dan perangkat pembelajaran yang digunakan guru
2 Kurang mampu menelaah kurikulum dan perangkat pembelajaran yang digunakan guru
3 Mampu menelaah kurikulum dan perangkat pembelajaran yang digunakan guru
4 Sangat mampu menelaah kurikulum dan perangkat pembelajaran yang digunakan guru
4. Kemampuan menelaah strategi pembelajaran
SKOR DESKRIPSI
1 Sangat tidak mampu menelaah strategi pembelajaran
2 Kurang mampu menelaah strategi pembelajaran
3 Mampu menelaah strategi pembelajaran
4 Sangat mampu menelaah strategi pembelajaran
5. Kemampuan menelaah sistem evaluasi
SKOR DESKRIPSI
1 Sangat tidak mampu menelaah sistem evaluasi
2 Kurang mampu menelaah sistem evaluasi
3 Mampu menelaah sistem evaluasi
4 Sangat mampu menelaah sistem evaluasi
6. Kemampuan membantu pengembangan silabus
SKOR DESKRIPSI
1 Sangat tidak mampu membantu pengembangan silabus
2 Kurang mampu membantu pengembangan silabus
3 Mampu membantu pengembangan silabus
4 Sangat mampu membantu pengembangan silabus
Lampiran 2. Untuk Mahasiswa, Guru Pamong dan Dosen Pembimbing
7. Kemampuan membantu pengembangan RPP
SKOR DESKRIPSI
1 Sangat tidak mampu membantu pengembangan RPP
2 Kurang mampu membantu pengembangan RPP
3 Mampu membantu pengembangan RPP
4 Sangat mampu membantu pengembangan RPP
8. Kemampuan membantu pengembangan media pembelajaran
SKOR DESKRIPSI
1 Sangat tidak mampu membantu pengembangan media pembelajaran
2 Kurang mampu membantu pengembangan media pembelajaran
3 Mampu membantu pengembangan media pembelajaran
4 Sangat mampu membantu pengembangan media pembelajaran
9. Kemampuan membantu pengembangan bahan ajar
SKOR DESKRIPSI
1 Sangat tidak mampu membantu pengembangan bahan ajar
2 Kurang mampu membantu pengembangan bahan ajar
3 Mampu membantu pengembangan bahan ajar
4 Sangat mampu membantu pengembangan bahan ajar
10. Kemampuan membantu pengembangan perangkat evaluasi
SKOR DESKRIPSI
1 Sangat tidak mampu membantu pengembangan perangkat evaluasi
2 Kurang mampu membantu pengembangan perangkat evaluasi
3 Mampu membantu pengembangan perangkat evaluasi
4 Sangat mampu membantu pengembangan perangkat evaluasi
DAFTAR HADIR PESERTA MAGANG 2
PROGRAM MAGANG 2 TAHUN AKADEMIK 2016/2017
Nama Mahasiswa : ……………………………….. Guru Pamong : ……………………………………..
NIM : ……………………………….. Dosen Pembimbing : ……..………………………………
Program Studi : ……………………………….. Sekolah Mitra : ……………………………………..
No. Hari/tanggal Jam Kehadiran
Objek Pengamatan Tanda Tangan
Datang Pulang Mahasiswa Guru Pamong
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
……….………….., …… …………… 2017 Kepala Sekolah,
……………………………………….. NIP.
Lampiran 3. Daftar Hadir Peserta Magang 2
INSTRUMEN PENILAIAN TELAAH PERANGKAT PEMBELAJARAN
PROGRAM MAGANG 2 TAHUN AKADEMIK 2016/2017
Nama Peserta : ............................................... Program Studi : ...........................................
NIM : ............................................... Sekolah Mitra : ...........................................
Petunjuk Pengisian:
Lembar ini diisi oleh Guru Pamong Magang (GPM) setelah selesai kegiatan Program
Magang 2.
Petunjuk penskoran:
Berilah skor pada butir-butir pelaksanaan program magang dengan cara melingkari angka
pada kolom skor (1, 2, 3, 4) sesuai dengan rubrik penilaian pelaksanaan Program Magang 2
bagi Guru Pamong Magang (GPM). Keterangan 4 (sangat baik), 3 (baik), 2 (cukup), dan 1
(tidak baik).
No. Aspek Penilaian Skor
Sangat
Baik Baik
Cukup
Baik
Tidak
Baik
1. Kedisiplinan 4 3 2 1
2. Sopan santun dan etika 4 3 2 1
3. Kemampuan menelaah kurikulum dan
perangkat pembelajaran yang digunakan guru 4 3 2 1
4. Kemampuan menelaah strategi pembelajaran 4 3 2 1
5. Kemampuan menelaah sistem evaluasi 4 3 2 1
6. Kemampuan membantu pengembangan
silabus 4 3 2 1
7. Kemampuan membantu pengembangan RPP 4 3 2 1
8. Kemampuan membantu pengembangan media
pembelajaran 4 3 2 1
9. Kemampuan membantu pengembangan bahan
ajar 4 3 2 1
10. Kemampuan membantu pengembangan
perangkat evaluasi 4 3 2 1
Skor Akhir Pelaksanaan Magang 2
Nilai = total skor x 100 = ………
40
……………, ….. ………………. 2017 Dosen Pembimbing Magang 2
…………………………………
NIDN.
Lampiran 4. Untuk Dosen Pembimbing dan Guru Pamong
INSTRUMEN PENILAIAN LAPORAN PROGRAM MAGANG 2
TAHUN AKADEMIK 2016/2017
Nama Peserta : ..........................................
NIM : ..........................................
Program Studi : ..........................................
Sekolah Mitra : ..........................................
Petunjuk Pengisian:
Lembar ini diisi oleh Dosen Pembimbing Magang (DPM) didasarkan pada Laporan Program
Magang yang sudah Dibuat dan diserahkan peserta Program Magang.
Petunjuk penskoran:
Berilah skor pada butir-butir pelaksanaan program magang dengan cara melingkari angka pada kolom skor (1, 2, 3, 4) sesuai dengan rubrik penilaian pelaksanaan Program Magang 2 bagi Dosen Pembimbing Magang (DPM). Keterangan 4 (sangat baik), 3 (baik), 2 (cukup baik), dan 1 (tidak baik).
No. Aspek Penilaian Skor
sangat baik
baik cukup Baik
tidak baik
1. Tata tulis dan sistematika penulisan 4 3 2 1
2. Pemahaman latar belakang kegiatan magang 4 3 2 1
3. Pemahaman terhadap profil sekolah mitra 4 3 2 1
4. Pemahaman terhadap visi dan misi sekolah mitra
4 3 2 1
5. Pemahaman terhadap pengembangan kegiatan akademik di sekolah mitra
4 3 2 1
6. Pemahaman terhadap kegiatan non akademik di sekolah mitra
4 3 2 1
7. Kesesuaian simpulan dan saran 4 3 2 1
8. Kelengkapan laporan 4 3 2 1
Skor Akhir Laporan Program Magang 2
Nilai = total skor x 100 = ……… 32
........................, ......................... 2017 Dosen Pembimbing Magang 2
...............................................
NIDN.
Lampiran 5. Untuk Dosen Pembimbing dan Guru Pamong
LEMBAR KONSULTASI PELAKSANAAN PROGRAM MAGANG 2
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PROF. DR. HAMKA
Nama Peserta : ............................................... Dosen : ...........................................
NIM : ............................................... Sekolah Mitra : ...........................................
Petunjuk Pengisian:
1. Lembar ini sebagai Konsultasi Peserta Magang 2 terhadap Dosen Pembimbing. 2. Konsultasi penyusunan laporan minimal 2 kali.
No. Hari/tanggal Hasil Konsultasi Tanda
Tangan
Lampiran 6. Untuk Dosen Pembimbing
NILAI PESERTA PELAKSANAAN PROGRAM MAGANG 2
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PROF. DR. HAMKA
Nama peserta : A
NIM : -
Program Studi : PGSD
Sekolah Mitra : SDN Susukan 01 Pagi
Penilai Skor Nilai Rata-
rata
Nilai Akhir Telaah Laporan Telaah Laporan Angka Huruf
Guru Pamong Magang (GPM)
40 30 40/40x100
= 100 30/40x100 =
75 87.5 87.5 +
86/2 = 86.75
A Dosen Pembimbing Magang (DPM)
40 29 40/40x100
= 100 29/40x100 =
72 86
Catatan: Rentang skor diisi 1 – 4
Nilai Akhir = 𝑛𝑖𝑙𝑎𝑖 𝑦𝑎𝑛𝑔 𝑑𝑖𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ
𝑛𝑖𝑙𝑎𝑖 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙× 100
………., ….... September 2017
Dosen Pembimbing, Guru Pamong,
…………………………………….. ………………………….…………..
NIDN. NIP.
Contoh Penilaian Magang 2
Lampiran 7. Untuk Dosen Pembimbing dan Guru Pamong
REKAPITULASI NILAI MAGANG 2
TAHUN AKADEMIK 2016/2017
Sekolah Tempat Magang : ..................................................................
Alamat : ..................................................................
Telepon : ..................................................................
Program Studi : ..................................................................
No. Nama Mahasiswa NIM Penilai Nilai Akhir
Pamong Dosen Rata-rata Angka Huruf
..................., .........September 2017
Mengetahui,
Dosen Pembimbing Magang 2 Guru Pamong Magang 2
........................................... ...........................................
NIDN. NIP.
Menyetujui,
Kepala Sekolah
..…………………………..
NIP.
Keterangan:
Standar Skor
Nilai Notasi Huruf
Huruf Angka
80 – 100 A 4 Sangat Baik
68 – 79 B 3 Baik
56 – 67 C 2 Cukup
45 – 55 D 1 Kurang
0 – 44 E 0 Sangat Kurang
Contoh Rakapitulasi Nilai Magang 2
Lampiran 8. Untuk Dosen Pembimbing dan Guru Pamong
Contoh: COVER LAPORAN PROGRAM MAGANG 2
LAPORAN MAGANG 2
SMA Muhammadiyah 4 Jakarta
Alamat Sekolah: Jl. Dewi Sartika, Cawang, Kramat Jati, Jakarta Timur
1. Kepala Sekolah : …………….……………… NIP. ……………………. 2. Guru Pamong : …………….……………… NIP. ……………………. 3. Dosen Pembimbing : …………….……………… NIDN. ………………….
Kelompok 1
Oleh:
1. Nama ……….. NIM. ……. 2. Nama ……….. NIM. …… 3. Nama ……….. NIM. …… 4. Nama ……….. NIM. …… 5. Nama ……….. NIM. …… 6. Nama ……….. NIM. …… 7. Nama ……….. NIM. ……
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BAHASA INGGRIS
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PROF. DR. HAMKA
2017
Lampiran 9. Cover Laporan Magang 2
Contoh: HALAMAN PENGESAHAN
HALAMAN PENGESAHAN
LAPORAN PELAKSANAAN PROGRAM MAGANG 2 DI SMA Muhammadiyah 4 Jakarta
Oleh:
1. Nama ……….. NIM. ……. 2. Nama ……….. NIM. …… 3. Nama ……….. NIM. …… 4. Nama ……….. NIM. …… 5. Nama ……….. NIM. …… 6. Nama ……….. NIM. …… 7. Nama ……….. NIM. ……
Telah diperiksa dan disetujui oleh:
Tanggal 12 September 2017
Dosen Pembimbing Magang 2, Kepala Sekolah SMA Muhammadiyah 4 Jakarta
…………………..……………. ………………………………...…… NIDN. ……………….…….…. NIP. ……………………….............
Catatan:
Diketik dengan Font Times New Roman, Font Size 12, dan 1.5 spasi. Kertas A4 70 gram. Halaman pengesahan ini digunakan sebagai bukti bahwa peserta yang bersangkutan telah meyelesaikan Laporan Pelaksanaan Program Magang 2. Pada tanda tangan Kepala Sekolah, dibubuhi stempel/cap sekolah. Laporan Magang 2 dibuat dalam dua bentuk laporan, yaitu porto folio dan rekaman (video). Laporan dijilid 2 eksemplar, diserahkan ke UPT PPL dan Ketua Program Studi masing-masing.
Lampiran 10. Halaman Pengesahan
Contoh: DAFTAR ISI
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL HALAMAN PENGESAHAN KATA PENGANTAR DAFTAR ISI DAFTAR TABEL (jika ada) DAFTAR GAMBAR (jika ada)
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang B. Tujuan Pengamatan C. Manfaat Pengamatan D. Langkah-langkah Pelaksanaan Pengamatan Program Magang 2
BAB II PELAKSANAAN PROGRAM MAGANG 2
A. Deskripsi Sekolah Mitra B. Laporan Hasil Pengamatan (Mengacu pada Rubrik Pengamatan dan
Telaah atau pelaksanaan) 1. Kedisiplinan 2. Sopan Santun dan Etika 3. Kemampuan menelaah kurikulum dan perangkat pembelajaran yang
digunakan guru 4. Kemampuan menelaah strategi pembelajaran 5. Kemampuan menelaah sistem evaluasi 6. Kemampuan membantu pengembangan silabus 7. Kemampuan membantu pengembangan RPP 8. Kemampuan membantu pengembangan media pembelajaran 9. Kemampuan membantu pengembangan bahan ajar 10. Kemampuan membantu pengembangan perangkat evaluasi
BAB III SIMPULAN DAN SARAN A. Simpulan B. Saran
DAFTAR PUSTAKA LAMPIRAN-LAMPIRAN
Lampiran 11. Sistematika Penulisan Laporan
Contoh: DAFTAR ISI (Program Studi BK)
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL HALAMAN PENGESAHAN KATA PENGANTAR DAFTAR ISI DAFTAR TABEL (jika ada) DAFTAR GAMBAR (jika ada)
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang B. Tujuan Pengamatan C. Manfaat Pengamatan D. Langkah-langkah Pelaksanaan Pengamatan Program Magang 2
BAB II PELAKSANAAN PROGRAM MAGANG 2
A. Deskripsi Sekolah Mitra B. Laporan Hasil Pengamatan (Mengacu pada Rubrik Pengamatan dan
Telaah atau pelaksanaan) 1. Aspek Pengamatan Terkait dengan Keadaan Ruang BK
2. Aspek Pengamatan untuk Membangun Kompetensi Guru BK
3. Aspek Pengamatan untuk Memperkuat Pemahaman Peserta Didik Tentang Layanan yang diberikan
4. Aspek Pengamatan Tentang Proses Pelayanan Yang Diberikan Pada Peserta Didik
5. Aspek Refleksi Hasil Pengamatan Khusus Dalam Bidang Bimbingan Klasikal
6. Aspek Telaah Program BK Di Sekolah 7. Aspek Telaah Evaluasi Program BK 8. Aspek telaah Dukungan Sistem 9. Aspek Pengembangan Perangkat Layanan BK
BAB III SIMPULAN DAN SARAN A. Simpulan B. Saran
DAFTAR PUSTAKA
LAMPIRAN-LAMPIRAN
PENJELASAN ISI DARI LAPORAN PROGRAM MAGANG 2 1. Halaman sampul/judul (soft cover)
Warna sampul sesuai dengan warna jenjang pendidikan tempat Magang 2 sebagai berikut: Laporan PAUD berwarna ungu, Laporan SD berwarna hijau, Laporan SMP berwarna kuning, dan Laporan SLTA berwarna abu-abu.
2. Halaman Pengesahan Lihat lampiran 10.
3. Halaman Kata Pengantar/Ucapan Terima Kasih Halaman ini digunakan untuk mengungkapkan rasa syukur kepada Allah SWT dan terima kasih kepada semua pihak (secara berurutan Ketua Program Studi atau Sekretaris Prodi, Dosen Pembimbing, Kepala Sekolah dan Guru Pamong).
4. Halaman Daftar Isi Lihat lampiran 11.
5. Halaman Daftar Tabel dan Halaman Daftar Gambar Halaman daftar tabel/gambar diketik pada halaman baru. Judul DAFTAR TABEL/DAFTAR GAMBAR diketik dengan huruf kapital tanpa diakhiri titik dan diletakkan di tengah kertas bagian atas. Setiap judul tabel/gambar diakhiri nomor halaman tabel/gambar berada.
6. Halaman Daftar Lampiran Halaman daftar lampiran diketik pada halaman baru. Judul DAFTAR LAMPIRAN diketik dengan huruf kapital tanpa diakhiri titik dan diletakkan di tengah kertas bagian atas. Bentuk lampiran dapat berupa foto atau dokumen lain.
7. Ilustrasi Tabel dan Gambar Ilustrasi Tabel berupa tabel yang dibuat dalam bentuk garis utuh yang disesuaikan dengan panjang dan lebar kertas. Ilustrasi berupa foto, gambar, denah sekolah, diagram, grafik, histogram, bagan, peta posisi sekolah disebut sebagai gambar. Semua tabel dan gambar harus diberi nomor dan judul, serta dilengkapi sumber atau keterangan.
8. Latar Belakang Penjelasan rasional berdasarkan pengamatan pelaksanaan Magang 2 (Masalah, Data, dan Solusi yang diuraikan sesuai dengan kondisi Sekolah Mitra).
9. Manfaat Pengamatan Manfaat untuk peserta Magang 2, Sekolah Mitra, dan Lembaga.
10. Karakteristik Sekolah Mitra
Profil Sekolah Mitra, Visi dan Misi, Tugas dan wewenang pejabat struktural Sekolah Mitra, dan lain-lain).
11. Kegiatan Akademik di Sekolah Mitra Dikembangkan sesuai dengan rambu-rambu pengamatan dan telaah kegiatan Program Magang 2.
12. Kegiatan non akademik/persekolahan di Sekolah Mitra Dikembangkan sesuai dengan kegiatan persekolahan di Sekolah Mitra
13. Lampiran-lampiran Lampirkan hal-hal penting yang mendukung laporan Program Magang 2.
Lampiran 12. Penjelasan Isi Laporan
FORMULIR PERMOHONAN SERTIFIKAT MAGANG 2
UNTUK PIHAK SEKOLAH
Nama Sekolah : ..................................................................
Alamat : ..................................................................
Telepon/Fax/e-mail : ..................................................................
..................................................................
Kami mahasiswa peserta Magang 2, mohon dibuatkan sertifikat Magang 1 untuk nama-
nama sebagai berikut:
No. Jabatan Nama Lengkap & Gelar NIP
1 Kepala Sekolah
2 Wakasek Bidang Kurikulum
3 Wakasek Bidang Kesiswaan
4 Wakasek Bidang Sarpras
5 Pamong 1
6 Pamong 2
7 Pamong 3
8 Dosen Pembimbing
….…………, …... …………….. 2017
Ketua Kelompok Magang 2,
………………………….. Phone :………………………..
Catatan : Pengetikan nama lengkap dengan huruf kapital dan diserahkan ke UPT PPL.
FORMULIR PERMOHONAN SERTIFIKAT MAGANG 2
UNTUK MAHASISWA
Nama Sekolah : ..................................................................
Alamat : ..................................................................
Telepon/Fax/e-mail : ..................................................................
..................................................................
Program Studi : ...................................................................
Kami mahasiswa peserta Magang 2, mohon dibuatkan sertifikat Magang 2 untuk nama-
nama sebagai berikut:
No. Nama NIM NILAI MAGANG 2
Angka Huruf
1
2
3
4
5
6
7
8
….…………, …... …………….. 2017
Ketua Kelompok Magang 2,
………………………….. Phone :………………………..
Catatan : Pengetikan nama lengkap dengan huruf kapital dan diserahkan ke UPT PPL.
