PROGRAM PASCASARJANA KEPENDIDIKAN FAKULTAS … · Puji syukur dipanjatkan ke hadirat Allah SWT ... Sholawat dan salam dihaturkan kepada Nabi Muhammad ... pengetahuan dan dapat menjadi

i

TESIS

PENGEMBANGAN BAHAN AJAR TEMATIK BERBASIS KEARIFAN

LOKAL PADA TEMA “DAERAH TEMPAT TINGGALKU”

UNTUK PESERTA DIDIK KELAS IV SEKOLAH DASAR

Disusun Untuk Memenuhi Sebagian Pesyaratan Guna Memperoleh Gelar

Magister Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Oleh :

SISKA YUNIYATI

NIM S031508022

PROGRAM PASCASARJANA KEPENDIDIKAN

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

2018

ii

PERNYATAAN ORISINALITAS DAN PUBLIKASI

Saya menyatakan dengan sebenarnya bahwa:

1. Tesis yang berjudul “PENGEMBANGAN BAHAN AJAR TEMATIK

BERBASIS KEARIFAN LOKAL PADA TEMA “DAERAH TEMPAT

TINGGALKU” UNTUK PESERTA DIDIK KELAS IV SEKOLAH

DASAR” ini adalah karya penelitian saya sendiri dan bebas plagiat, serta

tidak terdapat karya ilmiah yang pernah diajukan oleh orang lain untuk

memperoleh gelar akademik serta tidak terdapat karya atau pendapat yang

pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain kecuali secara tertulis

digunakan sebagi acuan dalam naskah ini dan disebutkan dalam sumber

acuan serta daftar pustaka. Apabila dikemudian hari terbukti terdapat plagiat

dalam karya ini, maka saya bersedia menerima sanksi sesuai ketentuan

peraturan perundang-undangan (Permendiknas No. 17, Tahun 2010).

2. Publikasi sebagian atau keseluruhan isi Tesis pada jurnal atau forum

ilmiah sudah seijin dan telah menyertakan tim pembimbing sebagai

author dan Pascasarjana UNS sebagai Institusinya.

Surakarta, 9 Januari 2018

Yang membuat pernyataan,

Siska Yuniyati

NIM : S031508022

iii


LOKAL PADA TEMA “DAERAH TEMPAT TINGGALKU” UNTUK

PESERTA DIDIK KELAS IV SEKOLAH DASAR

TESIS

Disusun Oleh

Siska Yuniyati

NIM S031508022

Komisi

Pembimbing

Nama Tanda Tangan Tanggal

Pembimbing

Dr. Suharno, M.Pd. …………

NIP 195211291980031001

……………

Kopembimbing Dr. Triyanto, S.H., M.Hum. …………

NIP 198304082006041002

……………

Telah dinyatakan memenuhi

syarat pada tanggal

…………….

Kepala Program Studi Magister

Pendidikan Guru Sekolah Dasar Universitas Sebelas Maret,

Dr. Riyadi, M.Si.

NIP. 19670116 199402 1 001

iv


LOKAL PADA TEMA “DAERAH TEMPAT TINGGALKU” UNTUK

PESERTA DIDIK KELAS IV SEKOLAH DASAR

TESIS

Oleh

Siska Yuniyati

NIM S031508022

Dosen Penguji

Nama Terang Tanda Tangan

Ketua : Dr. Riyadi, M.Si.

NIP. 19670116 199402 1 001

Sekretaris : Dr. Rukayah, M.Hum.

NIP. 195708271982032002

Anggota I : Dr. Suharno, M.Pd.

NIP. 195211291980031001

Anggota II : Dr. Triyanto, S.H., M.Hum.

NIP. 198304082006041002

Telah dipertahankan di depan

penguji Dinyatakan telah memenuhi

syarat pada tanggal …………….

Direktur Pascasarjana UNS, Kepala Program Studi Magister

Pendidikan Guru Sekolah Dasar,

Prof. Dr. M. Furqon Hidayatullah, M.Pd. Dr. Riyadi, M.Si.

NIP 196007271987021001 NIP 19670116 199402 1 001

v

MOTTO

Seorang terpelajar harus sudah berbuat adil sejak dalam pikiran apalagi

dalam perbuatan (Pramoedya Ananta Toer)

Man jadda wajada. (Siapa bersungguh-sungguh pasti berhasil)

Man shabara zhafira (Siapa yang bersabar pasti beruntung)

Man sara ala darbi washala

(Siapa menapaki jalan-Nya akan sampai ke tujuan)

vi

PERSEMBAHAN

Dengan rasa bangga dan bahagia karya ini saya persembahkan kepada :

Bapak Ibu saya yang telah memberikan dukungan moril dan do’a yang tiada henti

untuk kesuksesan saya, karena tiada kata seindah lantunan

do’a yang terucap dari mereka.

Candra Wibisono, Nadine Alia Wibisono, dan Raline Alia Wibisono, keluarga

kecilku yang selalu memberikan kerelaannya untuk waktu dan kebersamaan kita

demi terselesaikannya study ini.

Bapak dan Ibu Dosen pembimbing, penguji dan pengajar, yang selama ini telah

tulus dan ikhlas untuk menuntun dan mengarahkan saya, memberikan bimbingan

dan pelajaran yang berharga sehingga berguna untuk kedepannya.

Sahabat dan teman tersayang, atas dukungan, bantuan, canda, tawa, hingga tangis

perjuangan meraih tujuan bersama. Semoga kelak kesuksesan menjadi dermaga

bagi kita semua.

vii

Siska Yuniyati. S031508022. 2018. Pengembangan Bahan Ajar Tematik

Berbasis Kearifan Lokal Pada Tema “Daerah Tempat Tinggalku” Untuk

Peserta Didik Kelas IV Sekolah Dasar. Tesis. Pembimbing: Dr. Suharno, M.Pd

Kopembimbing: Dr. Triyanto, S.H, M.Hum. Program Studi Magister Pendidikan

Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas

Maret Surakarta.

ABSTRAK

Penelitian ini bertujuan untuk: 1) mendeskripsikan kebutuhan bahan ajar

berbasis kearifan lokal pada tema “Daerah Tempat Tinggalku” pada kelas IV SD

Negeri di Kota Surakarta; 2) mengembangkan bahan ajar tematik pada tema

“Daerah Tempat Tinggalku” dengan berbasis kearifan lokal; 3) mengetahui

keefektifan bahan ajar tematik berbasis kearifan lokal pada tema “Daerah Tempat

Tinggalku”.

Penelitian pengembangan tematik berbasis kearifan lokal menggunakan

prosedur Borg and Gall dan Sukmadinata yang dimodofikasi menjadi tiga tahap

yaitu: (1) Studi pendahuluan (studi pustaka dan studi lapangan), (2) Studi

pengembangan yaitu; a) mendesain produk awal (prototype) sesuai dengan

kebutuhan guru dan peserta didik; b) validasi ahli (expert’s judgment) pada

prototype yang telah dibuat; c) revisi produk; d) uji coba terbatas; e) revisi produk

berdasarkan koreksi pakar; f) uji coba luas; g) revisi produk dan dilakukan

perbaikan hingga produk siap dieksperimenkan untuk uji keefektifan, (3) Uji

keefektifan produk, dengan melakukan uji eksperimen yaitu membandingkan nilai

pretes dan postes kelas kontrol ( menggunakan bahan ajar lama) dan kelas

eksperimen (menggunakan bahan ajar baru) yang dihitung menggunakan rumus

independent t-test

Hasil penelitian disimpulkan bahwa; 1) Bahan ajar lama memiliki

kekurangan yaitu pada materi yang disajikan, sehingga dibutuhkan bahan ajar

yang materinya disesuaikan dengan kebutuhan pengguna, karakteristik peserta

didik, dan memuat nilai kearifan lokal sehingga lebih mudah dipahami dan dapat

menumbuhkan sikap arif bagi peserta didik; 2) Bahan ajar berbasis kearifan lokal

dirancang dengan mengintegrasikan kearifan lokal Jawa Tengah ke dalam materi

muatan pembelajaran tematik pada tema “ Daerah Tempat Tinggalku. Bahan ajar

berbasis kearifan lokal dikategorikan baik, ditinjau dari aspek penyajian media,

bahasa, dan materi; 3) Hasil uji keefektifan dengan independent t-test

menunjukkan sig. (2-tailed) = 0,039 sehingga 0,039 < 0,05 berarti ada perbedaan

hasil belajar antara pembelajaran dengan bahan ajar berbasis kearifan lokal dan

bahan ajar lama atau bahan ajar baru lebih efektif meningkatkan hasil belajar.

Kata Kunci: Kearifan Lokal, Bahan Ajar Tematik, Kurikulum 2013.

viii

Siska Yuniyati. 2017. Developing Thematic Instructional Material Based Local

Wisdom on The Theme “The Area Where I Live” for Fourth Grade Students of

Elementary School. Thesis. Advisor: Dr. Suharno, M.Pd Co-Advisor: Dr.

Triyanto, S.H., M.Hum. Master of Elementary Education. Graduate Program.

Sebelas Maret University.

ABSTRACT

The objectives of this study are consist of the following: 1) describe the

need for instructional materials based on local wisdom on the theme of "Daerah

Tempat Tinggalku" in the fourth grade of SD Negeri in Surakarta City; 2) develop

thematic materials on the theme of "My Place of Left" with local wisdom-based 3)

to investigate the effectiveness of thematic instructional material based local

wisdom on the theme “The Area Where I Live”.

This research and development of thematic instructional material based

local wisdom employed research procedure proposed by Borg and Gall; and

Sukmadita which was modified into three stages that consist of the following: 1)

Preliminary study (review of literature and empirical investigation); 2)

Developing study which consist of the following steps (a. Designing prototype

based on the needs analysis taken from the teachers and students; b. Expert

validation (expert's judgment) on the prototype that has been made; c. Product

revision; d. Restricted experiment; e. Product revision by expert taken from the

evaluation of restricted experiment; f. Broad experiment; g. Product revisions and

improvements until the product is ready to be experimented for the effectiveness

test; 3) Test the effectiveness of the product, by conducting experimental test that

is comparing the value of pretest and postes control class (using old instructional

materials) and experimental class (using new instructional materials) calculated

using independent t-test formula.

The result of the study drawed some conclusions such as the following: 1)

The old instructional materials have a deficiency that is in the material presented,

so that the required materials that the material is tailored to the needs of users,

characteristics of learners, and contain the value of local wisdom so that more

easily understood and can grow wise attitude for learners; 2) Instructional

materials based on local wisdom are designed by integrating local wisdom of

Central Java into the subject matter of thematic instructional on the theme of "The

Area There I Live”. Instructional materials based on local wisdom are categorized

well, in terms of presentation of media, language, and materials; 3) The

effectiveness test result with independent t-test shows sig. (2-tailed) = 0,039 so

that 0,039 < 0,05 mean there is difference of learning result between learning with

intructional materials based on local wisdom and old intructional materials or new

instructional materials more effectively improve learning outcomes

Keywords: Local Wisdom, Thematic Instructional Material, Curriculum 2013.

ix

KATA PENGANTAR

Puji syukur dipanjatkan ke hadirat Allah SWT atas rahmat dan karunia-

Nya sehingga peneliti dapat menyelesaikan tesis yang berjudul “Pengembangan

Bahan Ajar Tematik Berbasis Kearifan Lokal Pada Tema “Daerah Tempat

Tinggalku” untuk Peserta Didik Kelas IV Sekolah Dasar.

Sholawat dan salam dihaturkan kepada Nabi Muhammad SAW, yang telah

menuntun ummat sehingga bisa mengenal yang baik dan yang tidak baik.

Dalam penyusunan tesis ini, banyak memperoleh bimbingan dan dorongan

dari berbagai pihak. Untuk itu, peneliti tidak lupa menyampaikan ucapan terima

kasih yang tulus kepada yang terhormat:

1. Direktur Pascasarjana Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah

memberikan izin penelitian dalam menyelesaikan tesis ini.

2. Dr. Riyadi, M.Si selaku Ketua Program Studi Magister Pendidikan Guru

Sekolah Dasar Universitas Sebelas Maret Surakarta.

3. Dr. Suharno, M. Pd. Selaku Pembimbing I yang telah memberikan bimbingan

dan pengarahan dalam penyusunan tesis ini sehingga dapat terselesaikan.

4. Dr. Triyanto, M.Pd Selaku Pembimbing II yang telah memberikan dorongan,

semangat dan bimbingan dalam penyusunan tesis ini sehingga dapat

terselesaikan.

5. Kepala Sekolah dan guru-guru SD di wilayah kabupaten Sukoharjo yang

telah mengijinkan dan membantu selama pelaksanaan penelitian.

6. Kedua orang tua, adik, dan segenap keluarga yang telah memberikan doa,

motivasi, serta dukungan sehingga penulis dapat menyelesaikan tesis ini.

7. Sahabat-sahabat mahasiswa pascasarjana pendidikan Guru Sekolah Dasar

angkatan 2015 terima kasih atas motivasi dan dukungan yang diberikan.

8. Semua pihak yang tidak bisa penulis sebutkan satu persatu yang telah

membantu penulis dalam menyelesaikan penyusunan tesis ini.

Peneliti menyadari penyusunan tesis ini masih banyak kekurangan dan

jauh dari sempurna, oleh karena itu, kritik dan saran yang membangun dari

x

pembaca sangat diharapkan. Semoga tesis ini bermanfaat bagi perkembangan ilmu

pengetahuan dan dapat menjadi bahan bacaan yang menarik dan mudah dipahami.

Amin

Surakarta, Januari 2018

Penulis

xi

DAFTAR ISI

Halaman

HALAMAN JUDUL ................................................................................ i

PERNYATAAN ORISINALITAS DAN PUBLIKASI…………………. ii

LEMBAR PERSETUJUAN ……………………………………………. iii

LEMBAR PENGESAHAN……………………………………………… iv

MOTTO ……………………………………………………………… v

PERSEMBAHAN……………………………………………………….. vi

ABSTRAK ……………………………………………………………… vii

KATA PENGANTAR ………………………………………………….. ix

DAFTAR ISI ............................................................................................. xi

DAFTAR TABEL ..................................................................................... xv

DAFTAR GAMBAR ................................................................................ xvii

DAFTAR LAMPIRAN …………………………………………………. ix

BAB I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang…………………………………………… 1

B. Rumusan Masalah………………………………………... 5

C. Tujuan Penelitian…………………………………………. 5

D. Manfaat Penelitian………………………………………... 6

E. Spesifikasi Produk yang Diharapkan …………………….. 7

F. Pentingnya Pengembangan……………………..……….... 7

G. Asumsi dan Keterbatasan Pengembangan ……………….. 8

H. Definisi Istilah …………………………………………… 9

xii

BAB II KAJIAN PUSTAKA DAN KERANGKA BERPIKIR

A. Kajian Pustaka …………………………………………… 11

1. Hakikat Bahan Ajar …………....................................... 11

a. Pengertian Bahan Ajar.............................................. 11

b. Fungsi Bahan Ajar.................................................... 12

c. Tujuan dan Manfaat Penyusunan Bahan Ajar........... 13

d. Jenis - jenis Bahan Ajar............................................ 15

e. Unsur – unsur Bahan Ajar........................................ 15

f. Langkah – langkah Pembuatan Bahan Ajar.............. 18

g. Keunggulan dan Keterbatasan Bahan Ajar............... 19

h. Prinsip dan Hal yang Harus Diperhatikan dalam

Penyusunan Bahan Ajar............................................ 20

2. Hakikat Pembelajaran Tematik……............................. 22

a. Pengertian Pembelajaran Tematik............................ 22

b. Landasan Pembelajaran Tematik Integratif.............. 23

c. Karkteristik Pembelajaran Tematik.......................... 24

d. Tujuan Pembelajaran Tematik.................................. 27

e. Kelebihan Pembelajaran Tematik............................. 27

3. Hakikat Kearifan Lokal ................................................ 29

a. Pengertian Kearifan Lokal........................................ 29

b. Pentingnya Kearifan Lokal dalam Pendidikan......... 31

c. Kelebihan Kearifan Lokal........................................ 32

d. Fungsi Kearifan Lokal.............................................. 32

e. Nilai-nilai Kearifan Lokal Masyarakat Jawa............ 32

4. Pengembangan Bahan Ajar Tematik............................. 48

a. Kriteria Bahan Ajar Tematik.................................... 48

b. Prosedur Pembuatan Bahan Ajar Tematik................ 51

c. Bahan Ajar Tematik pada Kurikulum 2013……….. 54

B. Kajian Penelitian yang Relevan ......................................... 56

C. Kerangka Berpikir ….......................................................... 62

xiii

D. Model Hipotetik .......……………………………………... 65

BAB III METODE PENELITIAN

A. Jenis Penelitian …............................................................... 66

B. Prosedur Penelitian ............................................................ 66

1. Tahap I : Studi Pendahuluan......................................... 70

a. Tujuan Penelitian...................................................... 70

b. Tempat dan Waktu Penelitian ................................. 70

c. Teknik Pengumpulan Data ....................................... 71

d. Teknik Validitas Data ............................................... 72

e. Analisis Data............................................................. 73

f. Penilaian Pakar ......................................................... 73

g. Luaran Penelitian ………………………………….. 74

2. Tahap II : Pengembangan Bahan Ajar………………… 75

a. Tujuan Pengembangan Bahan Ajar ……………….. 75

b. Pelaksanaan Uji Coba …………………………….. 75

1) Uji Coba Terbatas ……………………………… 75

2) Uji Coba Luas…………………………………… 76

c. Sumber Data ............................................................. 77

d. Teknik Pengumpulan Data........................................ 77

e. Teknik Validitas Data …………………………….. 78

f. Teknik Analisis Data ................................................ 79

g. Luaran Pengembangan ............................................. 79

3. Tahap III : Uji Keefektifan……………………………. 80

a. Tujuan Uji Keefektifan.............................................. 80

b. Tempat Penelitan....................................................... 80

c. Metode Pengujian ..................................................... 80

d. Jenis dan Sumber Data ............................................. 81

e. Teknik Pengumpulan Data........................................ 82

f. Validitas dan Reliabilitas Data ................................. 82

g. Teknik Analisis Data ................................................ 84

BAB IV HASIL PENELITIAN

xiv

A. Deskripsi Analisis Kebutuhan ………………………….. 86

1. Studi Eksplorasi ……………………………………… 86

a. Tanggapan Guru dan Peserta Didik terhadap Bahan

Ajar Lama ………………………………………… 87

b. Kebutuhan Bahan Ajar menurut Guru dan Peserta

Didik …………………………………………….. 90

2. Studi Pustaka …………………………………………. 91

3. Temuan Penelitian ……………………………………. 95

B. Penyusunan Prototype dan Pengembangan Bahan Ajar…. 97

1. Penyusunan Prototype ……………………………….. 97

2. Pengembangan Prototype Bahan Ajar………………... 104

a. Validasi Ahli dan Perbaikan ………………………. 104

b. Uji Coba Terbatas dan Perbaikan …………………. 117

c. Uji Coba Luas dan Perbaikan……………………… 122

C. Keefektifan Bahan Ajar Tematik Berbasis Kearifan Lokal… 130

1. Uji Prasyarat ………………………………………….. 130

2. Uji t ……………………………………………….….. 135

D. Pembahasan ……………………………………………… 136

1. Kebutuhan Bahan Ajar Tematik Berbasis Kearifan

Lokal pada Tema “Daerah Tempat Tinggalku” untuk

Peserta Didik Kelas IV Sekolah Dasar………………… 136

2. Rancangan dan Pengembangan Bahan Ajar Tematik

Berbasis Kearifan Lokal pada Tema “Daerah Tempat

Tinggalku” ……………………………………………. 139

3. Uji Keefektifan Bahan Ajar Tematik Berbasis Kearifan

Lokal pada Tema “Daerah Tempat Tinggalku”………. 146

BAB V SIMPULAN IMPLIKASI DAN SARAN

A. Simpulan ………………………………………………… 149

B. Implikasi…………………………………………………. 150

1. Implikasi Teoritis………………………………………… 150

2. Implikasi Praktis…………………………………………. 152

xv

C. Saran …………….………………………………………. 152

DAFTAR PUSTAKA …………………………………………………… 155

xvi

DAFTAR TABEL

Tabel halaman

2.1 Nilai – Nilai yang dapat Diserap oleh Peserta Didik melalui

Pembelajaran dengan Bahan Ajar Tematik Berbasis

Kearifan Lokal……………………………………………………… 47

4.1 Tabel Sajian Materi pada Buku Siswa dari Pemerintah……………. 93

4.2 Hasil Penilaian Penyajian Materi dari Validator ……........................ 106

4.3 Rekapitulasi Hasil Penilaian Penyajian Materi dari Validator ..…… 107

4.4 Hasil Penilaian Penyajian Media dari Validator ……........................ 109

4.5 Rekapitulasi Hasil Penilaian Media dari Validator…………………… 110

4.6 Hasil Penilaian Penyajian Bahada dari Validator…………………….. 112

4.7 Rekapitulasi Hasil Penilaian Penyajian Materi dari Validator ..…… 113

4.8 Hasil Respon Peserta Didik terhadap Bahan Ajar Tematik Berbasis

Kearifan Lokal pada Uji Coba Terbatas……………………………… 118

4.9 Hasil Respon Guru terhadap Bahan Ajar Tematik Berbasis

Kearifan Lokal pada Uji Coba Terbatas……………………………… 120


Kearifan Lokal pada Uji Coba Luas Pertama ………………………. 123


Kearifan Lokal pada Uji Coba Luas Kedua………………………… 124

4.12 Hasil Respon Guru terhadap Bahan Ajar Tematik Berbasis

Kearifan Lokal pada Uji Coba Luas Pertama………………………… 126


Kearifan Lokal pada Uji Coba Luas Kedua………………………… 127

4.14 Hasil Uji Normalitas pada Tahap Uji Coba Luas Pertama ………… 129

4.15 Hasil Uji Normalitas pada Tahap Uji Coba Luas Kedua…………… 129

4.16 Hasil Uji Normalitas Pretes dan Postes Kelompok Eksperimen……. 131

4.17 Hasil Uji Normalitas Pretes dan Postes Kelompok Kontrol………… 132

xvii

4.18 Hasil Uji Homogenitas Pretes Kelompok Eksperimen dan Kelompok

Kontrol …………………………….……………………………….. 133

4.19 Hasil Uji Homogenitas Postes Kelompok Eksperimen dan Kelompok

Kontrol……… …..………………………………………………….. 134

4.20 Hasil Uji Keseimbangan ……………………………………………. 135

4.21 Hasil Uji t Independent Test dengan Aplikasi SPSS ……………….. 135

xviii

DAFTAR GAMBAR

Gambar halaman

2.1 Kerangka Berpikir .................................................................... 64

2.2 Model Hipotetik ....................................................................... 65

3.1 Tahap-tahap Penelitian Pengembangan Berdasarkan Model

Borg dan Gall ........................................................................... 67

3.2 Tahap-tahap Penelitian Pengembangan menurut Sukmadinata 68

3.3 Tahap-tahap Penelitian Pengembangan Modifikasi sesuai

Kebutuhan ................................................................................. 69

3.4 Trianggulasi dengan Banyak Teknik ....................................... 72

3.5 Analisis Data Model Interaktif Miles dan Huberman ............... 73

4.1 Cover Pengembangan Bahan Ajar Berbasis Kearifan Lokal .... 100

4.2 Implementasi Kearifan Lokal pada Muatan PKn ...................... 101

4.3 Implemantasi Kearifan Lokal pada Muatan Bahasa

Indonesia ................................................................................... 102

4.4 Implementasi Kearifan Lokal pada Muatan IPA ...................... 102

4.5 Implementasi Kearifan Lokal pada Muatan IPS ....................... 103

4.6 Implementasi Kearifan Lokal pada Muatan SBdP .................... 103

4.7 Implementasi Kearifan Lokal pada Setiap Akhir

Pembelajaran ............................................................................. 104

4.8 Perbaikkan Draf Awal .............................................................. 114

4.9 Histogram Rerata Pretes dan Postes Kelompok Eksperimen ... 131


xix

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran halaman

1 Kerangka Berpikir .................................................................... 64

2.2 Model Hipotetik ....................................................................... 65

3.1 Tahap-tahap Penelitian Pengembangan Berdasarkan Model

Borg dan Gall ........................................................................... 67

3.2 Tahap-tahap Penelitian Pengembangan menurut Sukmadinata 68

3.3 Tahap-tahap Penelitian Pengembangan Modifikasi sesuai

Kebutuhan ................................................................................. 69

3.4 Trianggulasi dengan Banyak Teknik ....................................... 72

3.5 Analisis Data Model Interaktif Miles dan Huberman ............... 73

4.1 Cover Pengembangan Bahan Ajar Berbasis Kearifan Lokal .... 100

4.2 Implementasi Kearifan Lokal pada Muatan PKn ...................... 101

4.3 Implemantasi Kearifan Lokal pada Muatan Bahasa

Indonesia ................................................................................... 102

4.4 Implementasi Kearifan Lokal pada Muatan IPA ...................... 102

4.5 Implementasi Kearifan Lokal pada Muatan IPS ....................... 103

4.6 Implementasi Kearifan Lokal pada Muatan SBdP .................... 103

4.7 Implementasi Kearifan Lokal pada Setiap Akhir

Pembelajaran ............................................................................. 104

4.8 Perbaikkan Draf Awal .............................................................. 114



xx

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1 ................................................................................................ 161

Lampiran 2 ................................................................................................ 169

Lampiran 3 ............................................................................................... 184

Lampiran 4 ................................................................................................ 219

Lampiran 5 ................................................................................................ 250

Lampiran 6 ................................................................................................ 260

Lampiran 7 ................................................................................................ 269

Lampiran 8 ................................................................................................ 274

Lampiran 9 ................................................................................................ 280

Lampiran 10 .............................................................................................. 285

Documents

PROGRAM PASCASARJANA KEPENDIDIKAN FAKULTAS … · Puji syukur dipanjatkan ke hadirat Allah SWT ... Sholawat dan salam dihaturkan kepada Nabi Muhammad ... pengetahuan dan dapat menjadi