-
1
RENCANA STRATEGIS
PROGRAM STUDI DOKTOR
ILMU KESEHATAN MASYARAKAT
FAKULTAS KEDOKTERAN UNIVERSITAS ANDALAS
2015-2018
Fakultas Kedokteran
Universitas Andalas
Padang
-
2
RINGKASAN EKSEKUTIF
Sebagai salah satu bagian dari pada Universitas Andalas,
pengambangan
dan pendirian Program Studi Doktor Ilmu Kesehatan Masyarakat
FK-Unand
mengacu kepada rencana pembangunan dan pengembangan pendidikan
tinggi
yang ditetapkan oleh Kementerian Riset, Teknologi, dan
Pendidikan Tinggi
(Kemenristekdikti). Rencana strategik (Renstra) Program Studi
Doktor Ilmu
Kesehatan Masyarakat FK-Unand tahun 2015-2018 ini disusun
dengan
memperhatikan rencana pembangunan dan pengembangan Universitas
Andalas
dan Fakultas Kedokteran sebagai induk organisasi, serta
berdasarkan analisis
situasi dan kebutuhan dengan mempertimbangkan aspek urgenitas
keunggulan
bersaing, melalui peningkatan kompetensi sumber daya manusia,
perbaikan sistem
manajemen dan operasi yang berorientasi pada renstra UNAND dan
FK-UNAND.
Renstra Program Studi Doktor Ilmu Kesehatan Masyarakat
FK-Unand
tahun 2015-2018 disusun berdasarkan analisis situasi dan
kebutuhan dengan
mempertimbangkan aspek keunggulan yang dimiliki sehingga dapat
bersaing
dalam ranah pendidikan tinggi strata 3 (doktor) bidang kesehatan
masyarakat di
Indonesia dan kawasan Asia Tenggara. Aspek keungulan dan
analisis situasi
tersebut meliputi peningkatan kompetensi sumber daya manusia,
sarana dan
prasarana, perbaikan sistem manajemen dan operasional atau tata
pamong yang
berorientasi pada pencapaian Visi dan Misi tersebut.
Renstra Program Studi Doktor Ilmu Kesehatan Masyarakat
FK-Unand
tahun 2015-2018 ini merupakan landasan dan pijakan utama bagi
seluruh sivitas
dalam memberikan layanan yang prima dalam bidang akademika dan
tata kelola.
Renstra ini juga memuat tentang indikator-indikator keberhasilan
setiap sasaran
yang hendak dicapai.
Tujuan penyusunan Renstra Program Studi Doktor Ilmu
Kesehatan
Masyarakat FK-Unand adalah untuk menetapkan langkah-langkah
program dan
kegiatan yang akan dilaksanakan menuju terwujudnya visi dan
misinya. Dengan
memperhatikan rambu-rambu yang ada maka program yang akan
dilaksanakan
dalam periode renstra Program Studi Doktor Ilmu Kesehatan
Masyarakat FK-
-
3
Unand pada tahun 2015-2018. Pada Renstra ini dituangkan landasan
dan pijakan
utama bagi tata kelola akademik dan administratif prodi mencapai
sasaran dan
target-target yang ditetapkan. Renstra ini berisi formulasi atau
perumusan visi dan
misi prodi yang disususn berdasarkan kekuatan yang ada dan
kemungkinan
pencapaian berdasarkan tantangan yang dihadapi. Visi dan misi
tersebut
dirumuskan dengan melihat modal dasar dumber daya manusia dan
sarana dan
prasarana yang dimiliki sehingga berdasarkan perencanaan dapat
tercapai secara
bertahap sesuai tahun sasaran yang ditetapkan atau hingga akhir
tahun 2020.
Sebagai intinya, Renstra ini juga merupakan penjabaran dari Visi
dan Misi
tersebut berupa strategi-strategi dan langkah-langkah kongrit
yang akan dilakukan
untuk mencapainya dalam lima tahun ke depan.
Dalam mengupayakan target pencapaian yang telah ditetapkan dalam
visi
dan misi, tim manajemen yang diketuai oleh Ketua Program Studi
(KPS) Program
Studi Doktor Ilmu Kesehatan Masyarakat FK-Unand membuat
rancangan
manajemen dan tata kelola yang terukur. Sasaran pada tahun
2015-2018 memuat
tentang: (1) Menjadikan Kampus Prodi S3 Pendidikan Doktor Ilmu
Kesehatan
Masyarakat FK-Unand sebagai Pusat Pengembangan Pendidikan
Kesehatan
Masyarakat yang berkualitas dan berdaya saing (2) Pengembangan
Sistem
Informasi Manajemen dan Tata Kelola yang akuntabel dan
transparan (3) Layanan
Akademis yang Terstandardisasi.
-
4
KATA PENGANTAR
Berkat Rahmat Allah Subhanahu Wata‟ala yang telah meridhai kerja
dan
jerih payah tim pengelola dan segenap tim penyusun akhirnya
Renstra Program
Studi Doktor Ilmu Kesehatan Masyarakat FK-UNAND ini dapat
diselesaikan.
Renstra ini merupakan penjabaran lebih lanjut dari visi dan
misi, serta
sasaran dan strategi pencapaian yang akan dilakukan. Disamping
itu untuk dapat
mengimplementasikan renstra dengan baik dan terarah, maka
renstra dijadikan
pula sebagai pijakan untuk menyusun Rencana Operasional (Renop).
Dokumen
tertulis strategis ini akan dijabarkan lebih lanjut sebagai
upaya implementasi yang
kongrit menjadi rencana keuangan anggaran kementerian dan
lembaga (RKAKL)
dan rencana anggaran biaya yang diajukan setiap tahun.
Dengan segala kerendahan hati dan ketulusan, jajaran pimpinan
FK-
UNAND dan segenap tim pengelola program studi mengucapkan terima
kasih dan
penghargaan yang setinggi-tingginya kepada semua pihak atas
dedikasi dan peran
aktifnya sehingga renstra Program Studi Doktor Ilmu Kesehatan
Masyarakat FK-
UNAND dapat tersusun. Kita semua berdo’a dan berharap semoga apa
yang
ditulis dalam rencana ini dapat diimplementasikan dan mencapai
sasaran yang
telah kita tetapkan bersama.
Padang, 01 Mei 2015
Dekan FK-UNAND
Dr. dr. Masrul, MSc, SpGK
NIP. 19561226198701001
-
5
BAB I
PENDAHULUAN
1.1. Latar Belakang
Renstra Program Studi Doktor Ilmu Kesehatan Masyarakat
FK-UNAND
merupakan landasan awal berpijak dalam setiap langkah program,
kegiatan dan
pengembangan program studi. Renstra memberikan gambaran yang
utuh tentang
visi, misi, arah kebijakan dan pengembangan yang dilakukan oleh
Prodi ini dalam
jangka waktu yang ditentukan, yang didasarkan atas analisis
situasi kekutan dan
kelemahan yang dimiliki serta peluang dan ancaman yang datang
dari luar.
Selanjutnya Renstra akan dituangkan dalam bentuk Rencana
Operasional (Renop)
yang merupakan langkah-langkah ke depan dengan lebih kongrit.
Renstra dan
Renop memuat panduan umum atau garis-garis besar program-program
yang
merupakan suatu kesatuan dengan visi-misi yang telah
ditetapkan.
Renstra Program Studi Doktor Ilmu Kesehatan Masyarakat
FK-Unand
merupakan panduan standar dalam tata kelola dalam tata
pamong-administratif
dan akademis sehingga dapat menghasilkan tujuan pendidikan
kedokteran yang
diharapkan, sebagaimana yang diamanahkan oleh Undang-Undang (UU)
Nomor
20 tahun 2003 tentang Sistim Pendidikan Nasional (SISDIKNAS),
Peraturan
Presiden (PP) Nomor 19 tahun 2005 tentang Standar Pendidikan
Nasional
(khususnya pasal 86-88), dan Undang-Undang (UU) Nomor 14 tahun
2005
tentang Guru dan Dosen. Renstra Program Studi Doktor Ilmu
Kesehatan
Masyarakat FK-UNAND juga mengacu kepada UU Nomor 39 Tahun
2009
tentang Kesehatan dan UU Nomor 44 Tahun 2009 tentang Rumah
Sakit, UU
Nomor 40 Tahun 2004 tentang Sistim Jaminan Sosial Nasional, dan
Undang-
Undang No 24 Tahun 2011 tentang Badan Penyelenggaraan Jaminan
Sosial
Nasional (BPJS).
Pengembangan Program Studi Doktor Ilmu Kesehatan Masyarakat
FK-
Unand mengacu kepada visi, misi dan nilai-nilai yang dianut
sebagai identitas
program yang dinyatakan pada dokumen Renstra. Selanjutnya secara
operasional
ditetapakan dengan memperhatikan tujuan yang ditetapkan dan
-
6
mempertimbangkan keadaan dan tantangan yang dihadapi dalam
keberadaan S3
Kesmas FK-UNAND.
1.2. LandasanPenyusunan
Penyusunan Renstra Program Studi Doktor Ilmu Kesehatan
Masyarakat
FK-Unand memperhatikan regulasi dan peraturan-peraturan yang
terakait,
diantaranya:
1. UUD 1945, hasil amandemen ke 4, pasal 31 tentang sistem
pendidikan
nasional
2. Ketetapan MPR No. VII/MPR/2001 tentang Visi Indonesia
masa
depan.
3. Undang-Undang Nomor 20 tahun 2003 tentang Sistim
Pendidikan
Nasional (SISDIKNAS)
4. Undang-Undang Nomor 12 tahun 2012 tentang Pendidikan
Tinggi.
5. Undang-Undang Nomor14 tahun 2005 tentang Guru dan Dosen
6. Undang-Undang Nomor 39 Tahun 2009 tentang Kesehatan.
7. Undang-Undang Nomor 44 Tahun 2009 tentang Rumah Sakit.
8. Undang-Undang Nomor 40 Tahun 2004 tentang Sistim Jaminan
Sosial
Nasional
9. Undang-Undang No 24 Tahun 2011 tentang Badan
Penyelenggaraan
Jaminan Sosial Nasional (BPJS).
10. PeraturanPresiden Nomor 54 tahun 2012 tentang Rencana
Kerja
Pemerintah tahun 2013.
11. Peraturan Presiden Nomor 39 tahun 2013 tentang Rencana
Kerja
Pemerintah tahun 2014.
12. Peraturan Presiden Nomor19 tahun 2005 tentang Standar
Pendidikan
Nasional.
13. Permendikbud No.47 tahun 2013 tentang Statuta
UniversitasAndalas.
Dengan adanya RENSTRA ini diharapkan dapat dijadikan sebagai
bahan
acuan dalam:
1. Penyusunan Rencana Kerja dan Anggaran (RKA)
-
7
2. Penyusunan Rencana Kinerja (Performance plan)
3. Pelaksanaan tugas, pelaporan dan pengendalian S3
Kesehatan
Masyarakat FK-UNAND
4. Kegiatan Monitoring dan evaluasi
5. Penyusunan laporan akuntabilitas Kinerja
Sistimatika penulisan Renstra Program Studi Doktor Ilmu
Kesehatan Masyarakat
FK-Unand 2015-2018 terdiri atas 7 BAB yaitu:
BAB I Pendahuluan
BAB II Visi, Misi, Tujuan dan Tata Nilai
BAB III Analisa Situasi
BAB IV Faktor-faktor Strategis
BAB V Analisis SWOT dan Faktor penentu keberhasilan
BAB VI Tujuan, sasaran dan Program Strategik
BAB VII Program dan Kegiatan
Indikator Kinerja Pencapaian Sasaran.
-
8
BAB II
VISI, MISI, TUJUAN DAN TATA NILAI
2.1. Visi
Visi Program Studi Doktor Ilmu Kesehatan Masyarakat FK-Unand
“Menjadi lnstitusi pendidikan Doktor Ilmu Kesehatan Masyarakat
yang
terkemuka dan bermartabat di bidang kebijakan kesehatan
masyarakat
yang aplikatif dan berbasis riset pada tahun 2034”
Kondisi demikian akan tercapai apabila terpenuh sejumlah kondisi
yang
meliputi :
Memiliki sistem pendidikan yang handal
Sistem pendidikan yang handal antara lain dicirikan oleh
penyelenggaran
proses pembelajaran yang terukur dan terarah untuk menghasilan
luaran
sebagai pembelajar yang kreatif/adaptif.
Menyelenggarakan penelitian yang mampu mendorong dan
memfasilitasi
kemajuan bangsa. Selain itu kegiatan penelitian mampu
dilaksanakan secara
berkelanjutan dan memenuhi kebutuhan masyarakat.
Memiliki jaringan kerjasama yang produktif sekaligus mampu
menumbuhkan
positive image sebagai center pendidikan yang terkemuka
Manajemen organisasi yang efektif dan ditunjang oleh lingkungan
kampus
yang asri dan bersahabat.
Hal yang demikian dapat terjadi apabila diimplementasikan
prinsip: A
community-friendly campus and a campus-friendly community,
prasarana
kampus yang memadai, dan kondusif untuk peningkatan inovasi
dan
kreativitas (innovation and creativity enhancement).
2.2. Misi
1.Menyelenggarakan pendidikan dalam Ilmu Kesehatan
Masyarakat
menghasilkan Doktor yang berbudi luhur dan berperan dalam
pembangunan.
-
9
2.Mengembangkan penelitian bermutu dibidang Ilmu Kesehatan
Masyarakat
yang unggul dalam riset terapan (applied and implementative
research) di
Indonesia.
3.Aktif dan berperan serta dalam memberikan solusi
permasalahan
kesehatan di Indonesia, dengan meningkatkan kerjasama lintas
sektoral
dan advokasi.
2.3. Tujuan
Adapun tujuan dari Program Studi Doktor Ilmu Kesehatan
Masyarakat FK-Unand
adalah :
1. Menghasilkan lulusan Program Doktor Ilmu Kesehatan Masyarakat
yang
berdaya saing global, berintegritas tinggi, dan menghayati etika
ilmu
2. Mampu menggunakan pengetahuan dan keterampilan dalam
keahliannya
untuk memecahkan masalah kesehatan masyarakat melalui
pendekatan
multi, inter dan transdisipliner untuk kepentingan
masyarakat.
3. Mampu mengembangkan konsep baru di dalam bidang ilmu
kesehatan
masyarakat melalui penelitian, terutama dalam masalah
kesehatan
masyarakat terkini dan berbasis evidence based policy di
Indonesia
4. Mampu melakukan riset unggulan bidang Ilmu Kesehatan
Masyarakat
dalam memberikan solusi terhadap permasalahan kesehaan.
5. Mampu merencanakan, melaksanakan, mengorganisasikan dan
memimpin
penelitian dalam Ilmu Kesehatan masyarakat yang berguna
untuk
meningkatkan derajat kesehatan masyarakat.
6. Meningkatkan pelaksanaan pengabdian kepada masyarakat dalam
rangka
transformasi ilmu pengetahuan, hasil penelitian, dan bahan ajar
khususnya
dalam bidang kesehatan masyarakat kepada masyarakat
7. Meningkatkan pelaksanaan pengabdian kepada masyarakat dalam
rangka
transformasi ilmu pengetahuan, hasil penelitian, dan bahan ajar
khususnya
dalam bidang kesehatan masyarakat kepada masyarakat.
Dalam penyelenggaraan kegiatan untuk mencapai tujuannya S3
Kesmas
FK-UNAND berpedoman kepada :
-
10
Tujuan pendidikan nasional
Kaidah, moral, dan etika ilmu pengetahuan
Kepentingan masyarakat dengan memperhatikan minat, dan
kemampuan
Statuta Unand
2.4. Tata Nilai
2.4.1.Nilai Inti dan Tata Nilai
Nilai inti (Core Value) yang dijadikan pegangan oleh setiap
individu
disetiap unit kerja agar menjadi ciri khas Prodi S3 Kesmas
FK-UNAND adalah:
kualitas, integritas dan profesionalitas.
2.4.2. Nilai Dasar
Nilai dasar merupakan penjabaran dari nilai inti yang perlu
dimiliki oleh
segenap sivitas akademika Prodi S3 Kesmas FK-UNAND. Dengan
demikian
setiap individu di Prodi S3 Kesmas FK-UNAND diharapkan bertindak
dan
bertingkah laku dengan memperhatikan seperangkat nilai dasar
yang meliputi :
Kualitas
Setiap individu harus berupaya setiap saat untuk meningkatkan
mutu
dalam berkarya yang memperhatikan nilai-nilai: akuntabilitas,
ekonomis, manfaat
dan efektifitas, inovasi, ekologis, estetis, etis, legal dan
desentralisasi untuk
mencapai Tri Dharma Perguruan Tinggi yang bermutu, memuaskan
semua
pemangku kepentingan
Integritas
Setiap individu harus jujur, disiplin, berkonsisten, berakhlak
mulia,
berkarakter, berinisiatif, berdedikasi, berkeadilan, bertanggung
jawab, terbuka,
menjunjung kebenaran, kebhinekaan, budaya dan peradaban yang
berwawasan
kebangsaan dan global, kearifan (wisdom) dalam kebersamaan
(togetherness)
yang dilandasi dengan prinsip saling menghormati. Seorang Doktor
harus
memperlakukan teman sejawat maupun profesi kesehatan lainnya
sebagaimana ia
ingin diperlakukan.
-
11
Profesionalitas
Untuk menghasilkan lulusan yang profesional, maka setiap
individu di
Prodi S3 Kesmas FK-UNAND harus berupaya untuk terdidik, mampu
bekerja
mandiri, terbuka, bermotivasi, berinisiatif, berinovasi, kritis,
berkemauan keras
dan senantiasa meningkatkan ilmu pengetahuan dan keahlian, serta
memiliki
keunggulan ilmiah.
-
12
BAB III
ANALISIS SITUASI
Renstra Program Studi Doktor Ilmu Kesehatan Masyarakat
FK-Unand
periode 2015-2018 yang berisi uraian tentang kebijakan
strategis, program, tujuan,
sasaran, dan strategi pelaksanaan kegiatan disusun dengan
mempertimbangkan
analisis lingkungan internal dan eksternal yang dapat
berpengaruh dalam
pengelolaan suatu institusi pendidikan. Deskripsi dan analisis
situasi yang disusun
mengacu pada hasil evaluasi diri, kompilasi pengalaman dan
masukan dari
berbagai pemangku kepentingan, serta pencapaian Program Studi
Doktor Ilmu
Kesehatan Masyarakat FK-Unand dalam melaksanakan kegiatan
periode yang
lalu. Kinerja dan pencapaian yang nyata tersebut dapat
mencerminkan posisi
Program Studi Doktor Ilmu Kesehatan Masyarakat FK-Unand
dalam
menyelenggarakan misinya. Keadaan lingkungan eksternal yang
ditampilkan
merupakan faktor-faktor strategis yang berpengaruh dalam
pengelolaan
pendidikan institusi pendidikan yang bermutu, terkemuka dan
bermartabat.
3.1. Penyelenggaraan Pendidikan
Tujuan pengembangan pendidikan adalah menghasilkan tenaga
ilmuwan
profesional yang mempunyai kemampuan untuk melaksanakan
pelayanan dan
melakukan riset bidang kesehatan, serta mempunyai landasan ilmu
pengetahuan
yang cukup kuat dan latihan yang cukup dalam bidang
keprofesiannya. Lulusan
harus mampu menyelesaikan masalah-masalah secara ilmiah,
berfikir kritis dan
kreatif, mampu mengembangkan diri secara mandiri. Mutu dan
relevansi ilmuwan
itu harus selalu dievaluasi dan disesuaikan dengan perkembangan
masyarakat dan
kemampuan di bidang kesehatan. Disamping itu lulusan harus
bersikap dan
berperilaku sesuai dengan moral Pancasila, bertaqwa kepada Tuhan
Yang Maha
Esa, jujur dan menjunjung tinggi etika yang luhur.
Program Studi Doktor Ilmu Kesehatan Masyarakat FK-Unand
dibuka
untuk memenuhi kebutuhan sumberdaya manusia dengan kualifikasi
doktor (S3)
dengan kemampuan dalam melakukan pemecahan masalah kesehatan
yang real di
lapangan. Lulusan juga harus mampu melakukan komunikasi
hasil-hasil
-
13
temuannya pada lingkungan akademik dalam seminar ilmiah dan
dalam bentuk
tulisan dalam jurnal terpublikasi, serta yang tidak kalah
pentingnya mampu
mengomunikasikan hasil temuannya tersebut dalam lingkungan
multisektor
sehingga menjadi berdaya guna.
Dalam perjalanan, Program Studi Doktor Ilmu Kesehatan
Masyarakat
FK-Unand telah melakukan pengembangan diri, terutama dari
segi
kurikulum dan proses pembelajaran dalam rangka peningkatan
kualitas
keilmuan lulusan.
Keunggulan kurikulum Program Studi Doktor Ilmu Kesehatan
Masyarakat FK-Unand adalah kurikulum yang mengikuti
perkembangan
terkini Ilmu Kesehatan Masyarakat pada khususnya dan Ilmu
Kedokteran
sebagai induknya, serta ilmu-ilmu lainnya yang saling
berkaitan.
Kurikulum disusun dalam peta kurikulum mengikuti alur keilmuan
dimana
setiap mata ajar diambil oleh peserta setelah mata ajar yang
menjadi
prerequisite diselesaikan.
Untuk meningkatkan kualitas kurikulum setiap semester
dilakukan
rapat evaluasi yang dihadiri oleh semua staf pengajar. Pada saat
itu
dilakukan revisi silabus dan SAP agar materi kuliah yang
diberikan tetap
relevan. Berdasarkan tujuan program studi dan peraturan
akademik
Program Studi Doktor Ilmu Kesehatan Masyarakat FK-Unand maka
ditetapkan
struktur mata kuliah.
Proses belajar mengajar pada Program Studi Doktor Ilmu
Kesehatan
Masyarakat FK-Unand mempunyai tahapan-tahapan yang tercantum
dalam
panduan akademik. Tahapan tersebut harus diselesaikan sesuai
dengan
jadwal yang telah ditetapkan. Proses pembelajaran dilakukan
sesuai
dengan peraturan yang ada, dimana Sistim Kredit Semester
(SKS)
dijadikan acuan dalam pelaksanaan PBM. Penjabaran aturan dan
mekanisme proses pembelajaran telah dituangkan dalam
Peraturan
Akademik yang tertuang dalam SK Rektor nomor tiga (3) tahun
2010
tentang Penyelenggraan Program Doktor (S3).
Sesuai peraturan akademik yang dijabarkan dalam buku pedoman
akademik dalam rangka penjaminan mutu akademik serta
kompetensi
-
14
lulusannya, maka peserta yang belum menyelesaikan studi melebihi
12
semester atau pada semester satu tidak mengikuti perkuliahan
lebih dari
50% dianjurkan untuk mengundurkan diri. Dalam melaksanakan
peraturan
tersebut, KPS akan mengeluarkan surat peringatan setiap semester
setelah
peserta melewati semester empat (4), sehingga sedapat mungkin
dapat
dihindari Drop Out yang sangat merugikan bangsa dan negara.
Perkembangan program oligodisiplin ini sangat menjanjikan
karena
Ilmu Kesehatan Masyarakat sangat berkaitan dengan disiplin ilmu
lainnya,
namun tetap mengacu pada prinsip-prinsip ilmu kedokteran.
Mahasiswa
juga dating dari berbagai daerah dan kalangan, yang mana progtam
ini
diminati oleh mahasiswa yang berasal dari propinsi Sumbar dan
luar
Sumbar, semua sudah bekerja sebagai staf pengajar di PTN , PTS,
dan
pejabat pemerintahan terutama Dinas Kesehatan.
Program Studi Doktor Ilmu Kesehatan Masyarakat FK-Unand
merupakan program studi oligodisiplin yang dijalankan terutama
oleh staf
pengajar Universitas Andalas. Apabila dibandingkan jumlah
seluruh
dosen Program Studi Doktor Ilmu Kesehatan Masyarakat FK-Unand
saat ini
dengan jumlah mahasiswa aktif, terlihat sudah memenuhi
kebutuhan.
Setiap mata kuliah diasuh oleh tim dosen yang terdiri dari 2-3
orang
dosen. Dosen-dosen pengasuh mata kuliah terdiri dari 10 orang
dosen
tetap dengan kualifikasi guru besar dan doktor yang aktif
sebagai
pengajar di Program Studi Doktor Ilmu Kesehatan Masyarakat
FK-Unand.
Dosen yang berkualifikasi guru besar dan berpendidikan S3
tersebut
mengasuh mata kuliah wajib dan pilihan (yang ditawarkan
setiap
semester).
Manajemen Program Studi Doktor Ilmu Kesehatan Masyarakat FK-
Unand dilakukan melalui struktur organisasi yang dipimpin oleh
seorang
Koordinator Program Studi (KPS) dibantu Sekretaris Program
Studi
(SPS), dibawah koordinasi dengan Dekan FK-UNAND dan
berkoordinasi
juga Direktur Program Pascasarjana (PPs) UNAND.
Pengelolaan manajemen di Prodi S3 Kesmas FK-UNAND
dilakukan melalui pendekatan RAISE (Relevance, Academic
atmosphere,
-
15
Institusional Management, Sustainability, Efficiency, Leadership
and
Equity). Melalui pendekatan ini akan membudaya asas
kolegiabilitas antar
komponen sehingga pencapaian dapat dievaluasi melalui suatu
alur
tanggung jawab yang jelas.
Program pembelajaran pada Program Studi Doktor Ilmu
Kesehatan
Masyarakat FK-Unand memiliki 3 karakteristik utama yaitu
pendidikan lanjut
(advanced), terfokus dan kesujanaan (scholary aspect). Selain
dari ketiga
inti tersebut, Program Studi Doktor Ilmu Kesehatan Masyarakat
FK-Unand
memungkinkan mahasiswa memperdalam pengetahuan, memperluas
wawasan dan keterampilan, serta mengembangkan intelektualitas.
Untuk
mencapai ketiga inti tersebut maka proses pendidikan pada
Program Studi
Doktor Ilmu Kesehatan Masyarakat FK-Unand dilakukan dalam
tahapan-
tahapan pendidikan (by course) dan diakhiri dengan penelitian
disertasi.
Proses pendidikan dilakukan dengan menekankan aspek kualitas
untuk mendapatkan hasil yang diharapkan, yaitu pembelajaran
yang
berdampak positif bagi pengembangan intelektual mahasiswa dan
staf
pengajar. Pembelajaran dilakukan dengan meningkatkan kompetensi
dan
pemahaman mahasiswa terhadap masing-masing mata kuliah.
Peningkatan kompetensi pada mata kuliah, terutama mata kuliah
yang
sesuai dengan minat dan kemampuan mahasiswa (dan juga dosen)
akan
menghasilkan output (lulusan) yang berdaya guna dan mampu
menghasilkan terobosan baru di bidang ilmiah dalam rangka
meningkatkan mutu pelayanan kesehatan.
Prinsip efisiensi dilakukan antara lain dengan penyusunan
peta
kurikulum dimana setiap mata ajar harus mempunyai mata ajar
prerequisite berkaitan dengan alokasi waktu untuk kuliah.
Perkuliahan
dilakukan sesuai dengan sistem sks mata kuliah (1 sks kuliah =
50 menit
tatap muka).
Penugasan dosen dalam mengasuh satu mata kuliah disesuaikan
dengan kompetensi serta keahlian dan kepakaran dosen yang
bersangkutan sesuai dengan kebutuhan Program Studi Doktor
Ilmu
-
16
Kesehatan Masyarakat FK-Unand. Setiap dosen diharuskan membuat
silabus
(Rencana Pengajaran dan Kegiatan Semester (RPKPS)/ Sasaran
dan
Acuan Pengajaran (SAP)), yang kemudian ditinjau oleh
penanggung
jawab mata kuliah (PJMK) agar tidak terjadi tumpang tindih.
Silabus/SAP
didiskusikan dalam rapat dosen. Instrumen ini memuat materi
dan
metodologi pengajaran, referensi, tugas mahasiswa, dan sistem
penilaian.
Dosen diwajibkan mengisi daftar hadir mahasiswa dan daftar isian
materi
kuliah sebagai bahan evaluasi pelaksanaan kuliah dan pencapaian
materi
ajar, serta melakukan pengecekan kehadiran mahasiswa.
Mahasiswa yang baru diterima diberi Buku Panduan dan Buku
Peraturan Akademik sebagai panduan dalam melakukan aktivitas
di
kampus. Tujuan pedoman tersebut supaya mahasiswa dapat
mengikuti
proses belajar mengajar dengan baik tanpa menghadapi kesulitan
yang
berarti.
Sesuai peraturan akademik, setiap mahasiswa harus mengikuti
perkuliahan secara teratur, minimal 75 % dari tatap muka aktual.
Dalam
proses perkuliahan, mahasiswa wajib mengikuti program
perkuliahan
yang ditetapkan dosen dalam silabus.
Evaluasi dari keberhasilan studi tergantung pada kemampuan
mahasiswa mengikuti peraturan akademik, menyelesaikan
tugas-tugas
evaluasi, dan kemampuan menyelesaikan tugas-tugas akademik
dalam
jadwal yang telah ditentukan dalam Peraturan Akademik.
Sesuai dengan Peraturan Akademik, mahasiswa harus
menyelesaikan
tugas-tugas akademik dalam jadwal yang telah ditetapkan dalam
peraturan
akademik. Mahasiswa yang tidak dapat menyelesaikan studinya
melebihi 12
semester dapat mengajukan perpanjangan studinya selama 2
semester lagi.
Apabila setelah perpanjangan itu tidak juga dapat menyelesaikan
studinya maka
mahasiswa dianjurkan mengundurkan diri. Predikat kelulusan
mahasiswa
mengacu pada Peraturan Akademis yang berlaku, didasarkan pada
IPK dan lama
studi.
Penyusunan Komisi pembimbing mengacu pada Peraturan
Akademis yang berlaku melalui persetujuan KPS. Syarat-syarat dan
tugas
-
17
komisi pembimbing juga mengacu pada Peraturan Akademis yang
berlaku.
Tahapan-tahapan evaluasi mengacu pada Peraturan Akademik
yang berlaku. Dalam hal ini, sebelum usulan penelitian disertasi
disetujui,
mahasiswa harus mendiskusikan rancangan penelitiannya dengan
komisi
pembimbing dan KPS. Format disertasi dibakukan sesuai dengan
tata
cara yang terdapat dalam buku panduan penulisan disertasi
Program Studi
Doktor Ilmu Kesehatan Masyarakat FK-Unand.
3.2.Penyelenggaraan Penelitian
Dosen Program Studi Doktor Ilmu Kesehatan Masyarakat
FK-Unand,
pada umumnya cukup aktif dalam kegiatan akademik seperti
penelitian
dan publikasi ilmiah, baik di tingkat lokal, nasional dan
internasional,
melalui tulisan yang diterbitkan dalam jurnal terakreditasi baik
tingkat
nasional maupun internasional, buku ajar, dan buku teks, karya
yang
terdaftar (mempunyai sertifikat Hak Kekakayaan Intelektual
di
Kemenkumham), dan tulisan ilmiah popular dalam surat kabar.
Jumlah karya akademik dosen selama 3 tahun terakhir ini
relatif
cukup besar, yaitu 98 jurnal dengan 46 ilmiah internasional
bereputasi,
52 jurnal nasional terakreditasi, 20 buku, dan 6 karya terdaftar
HKI.
Dosen Program Studi Doktor Ilmu Kesehatan Masyarakat FK-Unand
juga telah
mendapatkan grant penelitian dari berbagai sumber, seperti dari
dana
asing,Kemenristek-Dikti, Instansi di luar Unand dan dana PNBP
FK-
Unand.
Untuk meningkatkan kompentensi ilmiah dosen, Program Studi
Doktor
Ilmu Kesehatan Masyarakat FK-Unand mendorong staf pengajar di
bidang ilmu
terkait untuk melaksanakan tugas-tugas post doktoral baik
dibidang penelitian
maupun publikasi Internasional. Program Studi Doktor Ilmu
Kesehatan
Masyarakat FK-Unand juga aktif mendorong dan mendukung staf
pengajarnya
untuk dapat ikut serta dalam berbagai kegiatan seminar, workshop
ataupun
training di tingkat Nasional maupun di tingkat
Internasional.
-
18
Untuk mendorong semua kegiatan penelitian dan publikasi
hasil-hasil
penelitian itu tersebut, Program Studi Doktor Ilmu Kesehatan
Masyarakat FK-
Unand dibawah koordinasi Dekan telah menyediakan dana 15% dari
anggaraan
yang termasuk kedalam anggaran induk RAB FK-UNAND.
Bersamaan dengan meningkatnya jumlah penelitian kompetitif
yang dimenangkan oleh dosen dan mahasiswa Program Studi Doktor
Ilmu
Kesehatan Masyarakat FK-Unand, maka kuantitas dan kualitas
publikasi
ilmiah oleh dosen dan mahasiswa juga meningkat. Publikasi ini
dilakukan
melalui jurnal internasional dan nasional terakreditasi serta
buku teks
perguruan tinggi yang beredar secara nasional dan
mendapatkan
penghargaan kompetitif dari Dikti.
Tingkat relevansi topik penelitian dan pengabdian masyarakat
bidang ilmu
Kesehatan Masyarakat/kesehatan dalam melaksanakan misi dan
mencapai visi
cukup memadai. Hal ini karena topik penelitian dan pengabdian
masyarakat
didasarkan disiplin ilmu atau bidang kajian tersebut selain
sesuai dengan
kebutuhan masyarakat juga membangun kompetensi ilmiah dosen
dalam bidang
Kesehatan Masyarakat pada khususnya atau kesehatan pada umumnya.
Kerja sama
penelitian dilakukan dengan institusi nasional maupun
internasional.
3.3.Penyelenggaraan Pengabdian Masyarakat
Aktivitas pengabdian pada masyarakat oleh dosen Program Studi
Doktor
Ilmu Kesehatan Masyarakat FK-Unand pada dasarnya dilakukan
teintegrasi
dengan kegiatan pengabdian pada Unit Pengabdian Masyarakat (UPM)
FK-
UNAND dan melalui Lembaga Pengabdian Masyarakat (LPM) di
UNAND.
Keterlibatan dosen dalam pengabdian kepada masyarakat yang
dilaksanakan oleh
lembaga tersebut cukup tinggi seperti memberi bimbingan,
penyuluhan,
penyusunan program dan kebijakan yang diperlukan pemerintah
daerah atau
lembaga-lembaga kesehatan lainnya.
3.4. Pengembangan kerjasama antar lembaga
Pengembangan kerjasama antar lembaga dilakukan melalui
berbagai
kegiatan sebagai berikut:
-
19
1. Mengadakan kerjasama dengan lembaga perguruan tinggi baik
didalam
maupun diluar negeri.
2. Meningkatkan kerjasama dengan lembaga pemerintah, swasta dan
lembaga
swadaya masyarakat dalam mensukseskan program bersama yang
ingin
dicapai.
3. Mengadakan pertukaran pengalaman dengan perguruan tinggi lain
dalam
pengelolaan pendidikan dan kehidupan kemahasiswaan.
3.5. Organisasi dan Manajemen
3.5.1. Kondisi Input
Untuk dapat diterima dalam Program Studi Doktor Ilmu
Kesehatan
Masyarakat FK-Unand, calon mahasiswa harus :
1. Memiliki ijazah Magister (S2) atau setara dalam bidang
Kedokteran atau
Kesehatan (Kesehatan Masyarakat, Gizi, Kebiadanan,
Keperawatan,
Kesehatan Lingkungan, Psikologi Kesehatan, dan lainnya).
2. Telah mempunyai calon promotor, yang dibuktikan dengan
rekomendasi
kesediaan calon promotor sebagai kelengkapan administrasi
saat
pendaftaran dan selesksi.
3. Mempunyai Indeks Prestasi Akademik (IPK) diatas rata-rata
atau minimal,
3,25 (pada skala 1 sampai 4) atau setara, pada jenjang S2.
4. Berada pada kondisi kesehatan fisik dan mental yang baik,
berdasarkan
pemeriksaan dokter.
Calon mahasiswa yang dianggap telah memenuhi persyaratan
atau
lulus seleksi akan diberitahukan secara tertulis ke alamat
masing-masing
mahasiswa. Bagi calon mahasiswa yang bekerja sebagai dosen, baik
di
perguruan tinggi negeri ataupun swasta dapat mengajukan
permohonan
beasiswa BPPN dari Kemenristek-Dikti ataupun Beasiswa PPSDM
Kemenkes.
Perkembangan jumlah mahasiswa Program Studi Doktor Ilmu
Kesehatan
Masyarakat FK-Unand dari tahun ketahun terlihat meningkat.
Dilihat dari
keragaman asal calon mahasiswa, sebagian berasal dari alumni
luar universitas
-
20
Andalas, seperti Universitas Indonesia, Institut Pertanian
Bogor, dan Berbagai
Universitas Swasta Lainnya.
3.5.2. Kondisi Pembelajaran (proses)
Kualifikasi dosen dan jabatan akademik
Program Studi Doktor Ilmu Kesehatan Masyarakat FK-Unand
merupakan
program studi oligodisiplin yang dijalankan terutama oleh staf
Fakultas
Kedokteran Unand berkoordinasi dengan Universitas Andalas.
Apabila
dibandingkan jumlah seluruh dosen Program Studi Doktor Ilmu
Kesehatan
Masyarakat FK-Unand saat ini dengan jumlah mahasiswa aktif,
terlihat sudah
memenuhi rasio dosen dan mahasiswa (jumlah dosen 34 orang dan
jumlah
mahasiswa 155 orang). Setiap mata kuliah diasuh oleh tim dosen
yang terdiri dari
2 – 3 orang dosen. Dosen tetap dengan kualifikasi guru besar
doktor 6 orang,
dosen dengan kualifikasi S3 sebanyak 8 orang. Dosen yang
berkualifikasi guru
besar dan berpendidikan S3 tersebut mengasuh mata kuliah wajib
dan pilihan
(yang ditawarkan setiap semester), sebagai pembimbing akademik,
promotor dan
penguji.
Kaderisasi tenaga pengajar Program Studi Doktor Ilmu
Kesehatan
Masyarakat FK-Unand dijamin dengan cukup banyaknya tenaga dosen
Fakultas
Kedokteran Unand yang akan lulus ataupun telah lulus dari
Program Studi Doktor
Ilmu Kesehatan Masyarakat FK-Unand, serta universitas lain baik
didalam negeri
maupun di mancanegara.
Program Studi Doktor Ilmu Kesehatan Masyarakat FK-Unand
mempunyai
tenaga pengajar/dosen 16 orang. Dosen-dosen pengasuh mata kuliah
sebagian
besar (98%) berasal dari Unand. Sebagian besar dosen Program
Studi Doktor Ilmu
Kesehatan Masyarakat FK-Unand menyelesaikan pendidikan doktor
(S3) nya di
Jerman, Australia, Inggris, Jepang, Thailand, Malaysia,
Universitas Indonesia,
Universitas Gajah Mada, Universitas Airlangga dan UNAND.
Tenaga Non Edukatif (Kependidikan)
-
21
Pelayanan bagi dosen dan mahasiswa terbagi menjadi pelayanan
administrasi akademik dan pelayanan administrasi keuangan yang
diselenggarakan
oleh sekretariat Program Studi Doktor Ilmu Kesehatan Masyarakat
FK-Unand.
Pelayanan administrasi untuk aktivitas pelayanan pendidikan
mempunyai seorang
sekretariat, sedangkan untuk pelayanan keuangan diselenggarakan
terkoordinasi
dengan FK-UNAND.
Kondisi Proses Pembelajaran
Proses pembelajaran di Program Studi Doktor Ilmu Kesehatan
Masyarakat FK-Unand memiliki 3 karakteristik utama yaitu
pendidikan lanjut
(advanced), terfokus dan kesujanaan (scholary aspect). Selain
dari ketiga
inti tersebut, Program Studi Doktor Ilmu Kesehatan Masyarakat
FK-Unand
memungkinkan mahasiswa memperdalam pengetahuan, memperluas
wawasan dan keterampilan, serta mengembangkan intelektualitas.
Untuk
mencapai ketiga inti tersebut maka proses pendidikan Program
Studi
Doktor Ilmu Kesehatan Masyarakat FK-Unand dilakukan dalam
tahapan-
tahapan pendidikan (by course) dan diakhiri dengan penelitian
disertasi.
Proses pendidikan dilakukan dengan menekankan aspek kualitas
untuk mendapatkan hasil yang diharapkan, yaitu pembelajaran
yang
berdampak positif bagi pengembangan intelektual mahasiswa dan
staf
pengajar. Pembelajaran dilakukan dengan meningkatkan kompetensi
dan
pemahaman mahasiswa terhadap masing-masing mata kuliah.
Peningkatan kompetensi pada mata kuliah, terutama mata kuliah
yang
sesuai dengan minat dan kemampuan mahasiswa (dan juga dosen)
akan
menghasilkan output (lulusan) yang berdaya guna dan mampu
menghasilkan terobosan baru di bidang ilmiah dalam rangka
meningkatkan mutu pelayanan kesehatan.
Prinsip efisiensi dilakukan antara lain dengan penyusunan
peta
kurikulum dimana setiap mata ajar harus mempunyai mata ajar
prerequisite berkaitan dengan alokasi waktu untuk kuliah.
Perkuliahan
dilakukan sesuai dengan sistem sks mata kuliah (1 sks
kuliah/praktikum =
50 menit tatap muka).
-
22
Penugasan dosen dalam mengasuh satu mata kuliah disesuaikan
dengan kompetensi serta keahlian dan kepakaran dosen yang
bersangkutan sesuai dengan kebutuhan Program Studi Doktor
Ilmu
Kesehatan Masyarakat FK-Unand. Setiap dosen diharuskan
membuat
silabus/SAP, yang kemudian ditinjau oleh penanggung jawab mata
kuliah
(PJMK) agar tidak terjadi tumpang tindih. Silabus/SAP
didiskusikan dalam
rapat dosen. Instrumen ini memuat materi dan metodologi
pengajaran,
referensi, tugas mahasiswa, dan sistem penilaian. Dosen
diwajibkan
mengisi daftar hadir mahasiswa dan daftar isian materi kuliah
sebagai
bahan evaluasi pelaksanaan kuliah dan pencapaian materi ajar,
serta
melakukan pengecekan kehadiran mahasiswa.
Mahasiswa yang baru diterima diberi Buku Panduan dan Buku
Peraturan Akademik sebagai panduan dalam melakukan aktivitas
di
kampus. Pedoman tersebut menjadikan mahasiswa mampu
mengikuti
proses belajar mengajar dengan baik tanpa menghadapi kesulitan
yang
berarti.
Sesuai peraturan akademik, setiap mahasiswa harus mengikuti
perkuliahan secara teratur, minimal 75 % dari tatap muka aktual.
Dalam
proses perkuliahan, mahasiswa wajib mengikuti program
perkuliahan
yang ditetapkan dosen dalam silabus.
Evaluasi dari keberhasilan studi tergantung pada kemampuan
mahasiswa mengikuti peraturan akademik, menyelesaikan
tugas-tugas
evaluasi, dan kemampuan menyelesaikan tugas-tugas akademik
dalam
jadwal yang telah ditentukan dalam Peraturan Akademik.
Sesuai dengan Peraturan Akademik, mahasiswa harus
menyelesaikan
tugas-tugas akademik dalam jadwal yang telah ditetapkan dalam
peraturan
akademik. Mahasiswa yang tidak dapat menyelesaikan studinya
melebihi 12
semester dapat mengajukan perpanjangan studinya selama 2
semester lagi.
Apabila setelah perpanjangan itu tidak juga dapat menyelesaikan
studinya maka
mahasiswa dianjurkan mengundurkan diri. Predikat kelulusan
mahasiswa
mengacu pada Peraturan Akademis yang berlaku, didasarkan pada
IPK dan lama
studi.
-
23
Penyusunan Komisi pembimbing mengacu pada Peraturan
Akademis yang berlaku melalui persetujuan KPS. Syarat-syarat dan
tugas
komisi pembimbing juga mengacu pada Peraturan Akademis yang
berlaku.
Tahapan-tahapan evaluasi mengacu pada Peraturan Akademik yang
berlaku.
Dalam hal ini, sebelum usulan penelitian disertasi disetujui,
mahasiswa harus
mendiskusikan rancangan penelitiannya dengan komisi pembimbing
dan KPS.
Format disertasi dibakukan sesuai dengan tata cara yang terdapat
dalam buku
panduan penulisan disertasi Program Studi Doktor Ilmu Kesehatan
Masyarakat
FK-Unand .
Kurikulum merupakan komponen penting yang digunakan Program
Studi Doktor Ilmu Kesehatan Masyarakat FK-Unand dalam rangka
mencetak
ilmuwan yang profesional, memiliki kompetensi tinggi dan
memiliki
keunggulan kompetetif dalam analisis masalah Kesehatan
Masyarakat
dan kesehatan sesuai dengan visi, misi, sasaran dan tujuan
Program
Studi. Kurikulum yang ditawarkan merupakan kurikulum yang
disusun
sesuai alur keilmuan, dan disesuaikan dengan kebutuhan pengguna
serta
perkembangan IPTEK.
Untuk mengikuti perkembangan IPTEK serta menjamin mutu
kurikulum, kurikulum ini disusun dalam peta kurikulum dimana
setiap mata
ajar akan diambil oleh mahasiswa bila mata ajar pre requisite
telah
diselesaikan.
Kurikulum yang berlaku sekarang telah memenuhi kebutuhan
stakeholders saat ini, yakni ilmuwan dengan kualifikasi S3
Kesehatan
Masyarakat yang mampu melakukan terobosan dalam pengembangan
ilmu melalui penelitian dan publikasi, bekerjasama dengan bidang
klinik
dan penentu kebijakan bidang kesehatan untuk mengatasi
masalah
kesehatan atas dasar hasil penelitian (evidence based policy)
yang paling
mutakhir. Semua mata kuliah yang diberikan pada Program Studi
S3
Kesehatan Masyarakat/ ilmu kedokteran FK-UNAND diharapkan
dapat
memenuhi kebutuhan tersebut. Untuk meningkatkan relevansi
dengan
kebutuhan stakeholders dan perkembangan IPTEK setiap
semester
-
24
dilakukan rapat evaluasi yang dihadiri oleh semua staf pengajar
dan
mengundang para stakeholders untuk meninjau kurikulum dan
penyelenggaraan perkuliahan pada program studi ini. Begitu
eratnya
kolegialitas yang terbentuk dalam rapat evaluasi ini, sehingga
akhirnya
beberapa orang stakeholders memutuskan untuk ikut serta dalam
Program
Studi Doktor Ilmu Kesehatan Masyarakat FK-Unand .
Dalam pertemuan ini juga dilakukan revisi silabus (RPKPS/
SAP)
agar materi kuliah yang diberikan tetap relevan dengan kebutuhan
terkini
stakeholders dan perkembangan IPTEK. Para dosenpun dimotivasi
untuk
menggunakan referensi terbaru agar lebih sesuai dengan
perkembangan
ilmiah terkini.
Struktur mata kuliah yang ditawarkan sesuai dengan Peraturan
Akademik Doktor (S3) di Universitas Andalas melalui SK Rektor
No.
626/XIV/A/Unand 2001 menetapkan bahwa setiap mahasiswa harus
mengambil mata kuliah 37 sks. Selanjutnya mahasiswa harus
melakukan
kegiatan ilmiah yang berkaitan dengan disertasi sebanyak 16
sks.
Mahasiswa Program Studi Doktor Ilmu Kesehatan Masyarakat
FK-Unand
melakukan kegiatan akademis formal untuk menyelesaikan
pendidikannya
sebanyak 42-50 sks dalam bentuk menghadiri perkuliahan minimal
75% dari
semua perkuliahan, menyelesaikan tugas terstruktur mandiri
maupun kelompok.
Selain itu evaluasi dilakukan melalui ujian prelim, kolokium,
seminar hasil, ujian
tertutup dan terbuka yang harus dilaksanakan pada semester yang
telah ditentukan
dalam buku panduan akademik. Sesuai peraturan akademik mahasiswa
yang telah
melewati 12 semester belum juga melaksanakan evaluasi, maka
diminta
mengundurkan diri sebagai mahasiswa Program Studi Doktor Ilmu
Kesehatan
Masyarakat FK-Unand. Oleh karena itu KPS memantau kemajuan
studi
mahasiswa mulai semester 4.
Penetapan staf pengajar mata kuliah, perencanaan dan rekrutment
tenaga
pendukung di tetapkan dalam rapat dosen program studi
berdasarkan
perkembangan sumberdaya manusia yang ada di FK-UNAND dan
Unand.
Kondisi Dukungan Sarana dan Prasarana Pembelajaran
-
25
Fasilitas Fisik
Untuk melakukan penelitian mahasiswa, Program Studi Doktor
Ilmu
Kesehatan Masyarakat FK-Unand terintegrasi dibawah FK-UNAND
menggunkan
fasilitas: Sekretariat Program Studi dan Ruangan Seminar
S,Terletak dikompleks
Fakultas Kedokteran Unand, bahagia dari Gedung S3 Kesmas, S3 dan
Lab
Biomedik, serta gedung perkualiahan GH dan IJ yang dapat
digunakan bersama.
Selain itu Program Studi Doktor Ilmu Kesehatan Masyarakat
FK-Unand juga
memanfaatkan laboratorium komputer dan perpustakaan FK-UNAND
dan
perpustakaan Universitas.
Ditingkat universitas terdapat perpustakaan Universitas Andalas
dan
perpustakaan program pascasarjana Unand yang terdapat di kampus
UNAND
Limau Manis menyediakan berbagai sumber pelajaran dari berbagai
ilmu yang
beragam. Selain itu kedua unit tingkat universitas ini juga
menyediakan on line
data base dari proquest dan ebscohost.com. Ditingkat fakultas,
terdapat
perpustakaan yang terletak dikampus Fakultas Kedokteran Unand.
Perpustakaan
mempunyai luas total 370m2, memiliki ruang baca dan mempunyai
buku 2911
buah, jurnal nasional yang terakreditasi 58 buah, jurnal
internasional 39 buah,
prosiding 34 buah dan sejumlah skripsi, tesis dan disertasi.
Disamping itu,
terdapat juga perpustakaan online yang dikelola oleh bagian ICT
fakultas
kedokteran yang juga dapat menjadi referensi bagi mahasiswa
mendapatkan bahan
bacaan untuk melengkapi perkuliahan dan bahan disertasi.
Ditingkat program studi, juga memiliki perpustakaan mini (ruang
baca)
yang menyediakan buku bacaan yang lebih menekankan pada biologi
molekuler,
imunologi dan buku penting lainnya untuk menunjang pembuatan
disertasi
mahasiswa.
Sarana lain, disamping fasilitas untuk pendidikan, terdapat pula
fasilitas untuk
pelayanan kesejahteraan mahasiswa antara lain :
1. Mesjid yang dikelola Fakultas Kedokteran Unand
2. Aula yang dikelola Fakultas Kedokteran Unand
3. Kafetaria yang dikelola Fakultas Kedokteran Unand
-
26
3.5.3. Kondisi Lulusan
Program Studi Doktor Ilmu Kesehatan Masyarakat FK-Unand
merupakan pecahan dari Program Studi Doktor Ilmu Kesehatan
Masyarakat
FK-Unand yang pada awalnya merupakan peminatan. Sehingga
saat
beridirinya (keluarnya izin operiasional S3 Kesmas FK-UNAND
secara
terpisah), Prodi ini telah mempunyai mahasiwa diatas semester
empat.
Sehingga saat ini,meskipun secara administratif batru berusia
dua tahun.
Program Studi Doktor Ilmu Kesehatan Masyarakat FK-Unand telah
mempunyai
16 orang lulusan. Efektivitas waktu studi dilihat dari lama
waktu
mahasiswa menyelesaikan jenjang pendidikannya. Mahasiswa yang
telah
lulus menghabiskan masa studi efektif rata-rata 5.2 tahun
masa
pendidikannya
Suasana akademik dalam Program Studi Doktor Ilmu Kesehatan
Masyarakat FK-Unand memberikan wawasan ilmiah yang luas
kepada`peserta didiknya, sehingga para lulusan tetap termotivasi
untuk
melakukan kegiatan ilmiah seperti penelitian dan publikasi. Oleh
karena
sebagian besar peserta didik berasal dari dosen FK-UNAND dan
fakultas
kedokteran diluar Unand, serta fakultas eksakta lainnya diluar
fakultas
kedokteran, maka secara tidak langsung Program Studi Doktor
Ilmu
Kesehatan Masyarakat FK-Unand juga berperan meningkat
suasana
akademis di institusi pendidikan tersebut yang akan
meningkatkan
akreditasi institusi pendidikan tinggi tersebut.
Ditinjau dari aspek profesionalisme, kompetensi peserta didik
untuk
memberikan pelayanan berkualitas pada masyarakat sudah mencapai
tahap tinggi
(sebagai spesialis konsultan). Dengan mengikuti Program Studi
Doktor Ilmu
Kesehatan Masyarakat FK-Unand peserta didik juga berhasil
meningkatkan
kompetensi sebagai pengampu ilmu yang berkewajiban
mengembangkan
profesionalitas untuk berkompetisi pada era globalisasi.
Angka Efisiensi Edukatif (AEE)
Angka Efisiensi Edukasi (AEE) merupakan salah satu indikator
efektifitas
pengelolaan perguruan tinggi. Rasio lulusan terhadap jumlah
mahasiswa
-
27
(enrollment) secara nasional dijadikan angka AEE Perguruan
Tinggi, yang
ditargetkan mencapai 20% untuk program sarjana dan 30% untuk
program
Diploma. AEE yang diperoleh oleh Program Studi Doktor Ilmu
Kesehatan
Masyarakat FK-Unand belum mencapai 20% yang artinya masih
dibawah angka
nasional.
Indeks Prestasi Kumulatif (IPK) dan masa tunggu pekerjaan
pertama
IPK rata-rata lulusan Program Studi Doktor Ilmu Kesehatan
Masyarakat
FK-Unand menunjukkan skala 3,5 – 4.0. Sedangkan masa tunggu
pekerjaan tidak
lagi dinilai, karena semua mahasiswa Program Studi Doktor Ilmu
Kesehatan
Masyarakat FK-Unand adalah yang sudah bekerja. Namun, lulusan
Program Studi
Doktor Ilmu Kesehatan Masyarakat FK-Unand setelah menyelesaikan
studi
langsung mendapatkan promosi jabatan strategis baik kenaikan
jabatan fungsional,
struktural pada tempat ia bekerja.
-
28
BAB IV
FAKTOR-FAKTOR STRATEGIS
Pengkajian faktor strategis dalam penyusunan Renstra Program
Studi
Doktor Ilmu Kesehatan Masyarakat FK-Unand meliputi environmental
input dan
instrumental input. Komponen Eenvironmental input adalah berupa
dinamika
lingkungan strategis Program Studi Doktor Ilmu Kesehatan
Masyarakat FK-Unand
,dan instrumental input meliputi kebijakan yang diterapkan
secara langsung
maupun tidak langsung yang mempengaruhi pengembangan Program
Studi
Doktor Ilmu Kesehatan Masyarakat FK-Unand .
Pada kedua sisi ini dapat ditentukan issu-isu strategis apa yang
akan
diperhatikan dalam pengembangan Program Studi Doktor Ilmu
Kesehatan
Masyarakat FK-Unand .
4.1. Dinamika Lingkungan Strategis.
Faktor-faktor yang mempengaruhi dinamika lingkungan strategis
antara
lain perkembangan teknologi kesehatan, tantangan kesehatan
global, serta
tantangan kebutuhan sumber daya kesehatan masa datang.
Perkembangan teknologi kesehatan
Perkembangan teknologi telah menyebabkan posisi negara
berkembang
menjadi semakin termarginalkan. Pada beberapa dasawarsa yang
lalu,
perkembangan teknologi di bidang kesehatan masih didominasi oleh
negara
berkembang, oleh karenanya, negara-negara berkembang yang
umumnya
merupakan penghasil teknologi masih memiliki sumber pendapatan
yang
memadai. Perkembangan Ilmu Kesehatan telah menggeser
“resource-based
economy” ke “knowledge-based economy”terutama yang bertumpu pada
ilmu-
ilmu biomolekuler. Kehidupan manusia semakin tergantung kepada
teknologi.
Fakta ini merupakan tantangan bagi lembaga pendidikan tinggi
agar lebih
berperan menghasilkan sumber daya manusia guna untuk
meningkatkan
kesehatan masyarakat; promotive, preventive, curative dan
rehabilitative
masyarakatnya, sehingga tidak terjebak dalam proses
marginalisasi.
-
29
Perkembangan teknologi komunikasi dan informasi
(Information,
Communication and Technology/ ICT) telah mengubah cara
menyimpan,
mengakses, mendistribusikan, menganalisa serta mempresentasikan
ilmu
pengetahuan. ICT menghadirkan tantangan baru terhadap berbagai
asumsi
mengenai perguruan tinggi dan sekaligus akan mentransformasikan
format
pendidikan tinggi. Pendidikan jarak jauh (distance learning atau
online learning)
diproyeksikan akan menjadi alternatif yang sepadan dengan format
pendidikan
tradisional yang berbasis kampus. Hal ini terutama disebabkan
oleh karena online
learning menawarkan substansi pembelajaran yang sesuai dengan
kebutuhan
personal (just for your learning), menawarkan lingkungan
pembelajaran yang
didukung oleh simulasi dan multimedia yang semakin mampu
mewakili kondisi
yang sebenarnya, keleluasaan akses terhadap basis data
pengetahuan, interaksi
yang baik dengan instruktur yang mumpuni, serta tidak terikat
pada waktu dan
ruang. Karakteristik seperti ini membuat pembelajaran online
menjadi alternatif
menarik bagi banyak orang. Kampus tradisional hanya akan mampu
bertahan
terhadap ancaman ini jika ikut memanfaatkan teknologi informasi
berbasis
komputer dan internet untuk meningkatkan pengalaman belajar di
kampus. Tanpa
menjadi lebih inovatif dalam pemanfaatkan teknologi ini,
perguruan tinggi
berbasis kampus tidak akan mampu memanfaatkan keunggulan dari
lingkungan
pendidikannya dan kemungkinan besar akan kehilangan daya
tariknya. Karena itu
Program Studi Doktor Ilmu Kesehatan Masyarakat FK-Unand
menjadikan mata
kuliah bioinformatika menjadi mata kuliah wajib.
Tantangan Kesehatan Global
Masalah kesehatan global adalah bahagian dari globalisasi saat
ini.
Globalisasi adalah fakta, bukan pilihan. Pada tingkat regional
dengan
dilaksanakannya AFTA terdapat peluang sekaligus tantangan bagi
Program Studi
Doktor Ilmu Kesehatan Masyarakat FK-Unand untuk menyiapkan SDM
yang
mampu bersaing (dan sekaligus bermitra) dengan tenaga kesehatan
di kawasan
ASEAN. Tantangan sekaligus peluang ini mengharuskan Program
Studi Doktor
Ilmu Kesehatan Masyarakat FK-Unand untuk melakukan pembenahan
mendasar
-
30
pada tubuhnya agar mampu menghasilkan lulusan berkualitas yang
memenuhi
persyaratan internasional atau minimal persyaratan regional/
kawasan.
Oleh karena itu, pendidikan yang menghasilkan lulusan dengan
kualifikasi
internasional semestinya diposisikan sebagai elemen utama dalam
pendidikan di
Program Studi Doktor Ilmu Kesehatan Masyarakat FK-Unand, jika
ingin
mempertahankan keberadaanya.
Kebutuhan Sumber Daya Manusia Bidang Kesehatan Masa Depan
Perkembangan masyarakat yang menjurus kepada
“knowledge-based
society” telah dan akan terus memicu minat belajar yang semakin
tinggi. Terlihat
adanya kecendrungan masyarakat untuk mencari sumber daya manusia
(SDM)
bidang kesehatan yang berkualitas. Disamping itu masalah
keshatan juga semakin
kompleks yang membutuhkan tenaga-tenaga ahli secara akadmis dan
praktis.
Hingga pada akhirnya kebutuhan pendidikan dengan kualifikasi
lebih tinggi
menjadi keniscayaan. Kedepannya, SD dengan kualifikasi S3
(Doktor) menjadi
salah satu kebutuhan utama dalam setiap lini dan sektor
kesehatan.
Kebutuhan SDM kesehatan yang berkualitas dan kualifikasi
tinggi
diwujudkan dengan belajar keberbagai perguruan tinggi ternama di
luar negeri.
Tindakan ini setidaknya telah menguras devisa dalam jumlah yang
tidak kecil.
Kecendrungan ini menunjukkan adanya pangsa pasar yang cukup
berarti bagi
perguruan tinggi yang mampu meningkatkan kualitasnya secara
berkesinambungan. Oleh karena itu, Program Studi Doktor Ilmu
Kesehatan
Masyarakat FK-Unand dipersiapkan sebagai salah satu institusi
yang berperan
dalam hal ini.
4.2. Kebijakan Pemerintah Dalam Pengembangan Perguruan
Tinggi
Program Studi Doktor Ilmu Kesehatan Masyarakat FK-Unand
sebagai
suatu program Doktor di lingkungan UNAND dalam pengembangan
misinya
senantiasa berpedoman kepada peraturan perundangan serta
kebijakan pemerintah
lainnya.
-
31
Paradigma Baru Pengelolaan Pendidikan Tinggi
Dewasa ini pengelolaan pendidikan tinggi didasarkan kepada
paradigma
bahwa kualitas berkelanjutan sebagai „icon‟- nya. Untuk itu,
terdapat empat pilar
utama yang harus dibangun dalam perguruan tinggi, yaitu: system
evaluasi
(termasuk evaluasi diri), otonomi, akuntabilitas, dan
akreditasi.
Keterkaitan antara keempat pilar itu menyiratkan pesan bahwa
hasil dan
kinerja perguruan tinggi harus selalu mengacu pada kualitas yang
berkelanjutan.
Sementara itu, kualitas yang berkelanjutan hanya dapat
diwujudkan jika dilandasi
kreativitas, ingenuitas dan produktivitas setiap sivitas
akademika, yang terjadi
jika dirangsang dengan pola manajemen yang berasaskan otonomi.
Agar efektif,
otonomi perguruan tinggi harus senafas dengan akuntabilitas/
pertanggungjawaban. Namun demikian, akuntabilitas internal belum
dianggap
memadai kecuali hak masyarakat untuk memperoleh informasi yang
handal dan
syahih mengenai penyelenggaraan, kinerja dan hasil perguruan
tinggi,
diaktualisasikan melalui proses akreditasi baik oleh Badan
Akreditasi Nasional
(BAN) maupun lembaga eksternal lainnya yang relevan.
Selanjutnya, tindakan
manajerial utama yang melandasi pengambilan keputusan dan
perencanaan di
perguruan tinggi adalah proses evaluasi termasuk di dalamnya
Evaluasi Diri.
Dalam hal penganggaran, pola lama yang nuansanya lebih banyak ke
pola
alokasi berangsur-angsur digeser oleh pola kompetisi. Pola
penganggaran
semacam ini semuanya menempatkan Laporan Hasil Evaluasi Diri
sebagai
landasan program-program yang akan diajukan untuk didanai.
Sistem
akuntabilitasnya pun berubah dari sekedar pertanggungjawaban
legal formal
keuangan menjadi pertanggungjawaban kinerja. Tujuan akhir dari
program
penganggaran semacam ini adalah pendanaan dengan system „block
grant‟ kepada
institusi pendidikan tinggi.
Inti dari perubahan-perubahan di atas adalah, institusi
pendidikan tinggi
tidak mungkin lagi melepaskan diri dari proses-proses evaluasi
diri yang
berkelanjutan demi proses akreditasi, kepentingan penganggaran,
dan system
perencanaan berbasis kinerja. Diharapkan dengan pola ini
perubahan
-
32
penyelenggaraan suatu institusi pendidikan tinggi akan semakin
menuju kearah
terwujudnya kualitas yang lebih baik, akuntabel dan
transparan.
Strategi Jangka Panjang Pendidikan Tinggi (SJPPT 2003-2010)
Dengan prinsip Pradigma Baru, SJPPT 2003-2010 diformulasikan
visi
pendidikan tinggi di Indonesia pada tahun 2010 sebagai suatu
sistem pendidikan
tinggi yang berkontribusi terhadap daya saing bangsa dan secara
organisasi dan
institusi harus sehat. Untuk itu maka : (i) berkualitas tinggi;
(ii) menjamin akses
bagi semua calon peserta didik yang memenuhi persyaratan mutu
akademik; dan
(iii) memiliki otonom yang dapat menjamin terselenggaranya
kegiatan akademik
yang efisien dan berkualitas.
Visi ini didasarkan pada fenomena bahwa paradigma
pengembangan
pendidikan tinggi di masa depan perlu direorientasikan agar
mampu menghadapi
sejumlah tantangan besar yang bersumber dari tuntunan internal
maupun
eksternal. Di antara tuntunan adalah pemerataan dan kesamaan
akses menikmati
pendidikan tinggi, otonomi dan akuntabilitas penyelenggaraan,
serta peningkatan
mutu dan relevansi hasil pendidikan. Sedangkan tuntunan
eksternal berasal dari
adanya perubahan lingkungan global yang menghendaki pergeseran
peran institusi
pendidikan tinggi dari lembaga pembelajaran tradisional ke
pencipta pengetahuan
(knowledge creator) yang dikembangkan berdasarkan perencanaan
strategis
dengan mengedepankan pendekatan kompetitif (competitive
approach). Untuk itu,
dalam SJPPT 2003-2010, pengembangan pendidikan tinggi di
Indonesia akan
diarahkan kepada 3 (tiga) isu utama yaitu:
a. Peningkatan daya saing bangsa (nation‟s competitiveness);
b. Otonomi (autonomy) pengelolaan pendidikan; dan
c. Peningkatan kesehatan organisasi (organizational health)
penyelenggara
pendidikan tinggi.
Ketiga issue ini secara singkat diuraikan sebagai berikut:
a. Daya Saing Bangsa
Dewasa ini dunia sedang menghadapi tantangan berat yang
merupakan
konvergensi dari berbagai dampak globalisasi. Tantangan yang
belum pernah
-
33
dialami oleh umat manusia sebelumnya ini adalah semakin
pentingnya
pengetahuan (knowledge) sebagai pendorong utama pertumbuhan
suatu bangsa.
Daya saing suatu bangsa didefinisikan oleh Porter sebagai a
country‟s share of
world markets for its products (Porter, 2002).
Daya saing tersebut semakin tidak bergantung lagi pada kekayaan
sumber
daya alam dan tenaga kerja yang murah, akan tetapi semakin
bergantung pada
pengetahuan yang dimiliki dan dikuasai oleh suatu bangsa.
Ketidak bergantungan pada sumberdaya alam diartikan sebagai
kemampuan untuk menggunakan pengetahuan dalam memanfaatkan
dan
memproses sumberdaya alam tersebut sebelum dilemparkan ke pasar
global.
Demikian pula halnya sumberdaya manusia yang banyak hanya akan
dapat
mendukung pertumbuhan bila disertai dengan penguasaan
pengetahuan yang
memadai. Artinya, daya saing bangsa akan banyak ditentukan oleh
kemampuan
memperoleh pangsa di pasar global yang saat ini lebih banyak
bertumpu dan
ditentukan oleh inovasi dan kreatifitas pemanfaatan ilmu
pengetahuan dan
teknologi (knowledge-based economy).
Daya saing semacam ini harus dilandasi dengan karakter
kebangsaan yang
kuat agar sejalan dengan jati diri bangsa ini. Untuk itu,
institusi pendidikan tinggi
harus dapat memegang peran untuk secara efektif mendidik dan
membangun
kapasitas intelektual para mahasiswa sesuai dengan kebutuhannya
untuk menjadi
warga Negara yang bertanggung jawab dan yang dapat berkontribusi
terhadap
peningkatan daya saing bangsa. Pertama, pendidikan tinggi harus
mampu
menghasilkan luaran (termasuk hasil-hasil penelitian dan
lulusan) yang inovatif
dan kreatif dalam pemanfaatan ilmu pengetahuan dan teknologi.
Kedua,
pendidikan tinggi harus mendidik mahasiswanya agar mampu memilih
dan
mengadopsi ilmu pengetahuan dan teknologi untuk selanjutnya
dikonversi ke
dalam bentuk produk yang memiliki daya saing ekonomi. Ketiga,
pendidikan
tinggi juga harus mampu membentuk lulusan yang memiliki karakter
kebangsaan
yang kuat sebagai wujud dari warga negara yang bertanggung
jawab. Demikian
pentingnya peran penguasaan pengetahuan dalam menentukan daya
saing suatu
-
34
bangsa, sehingga peningkatan daya saing bangsa dijadikan sebagai
kebijakan dasar
utama dalam strategi jangka panjang pengembangan pendidikan
tinggi ke depan.
Seluruh upaya nasional pada subsektor pendidikan tinggi harus
dapat diarahkan
untuk memberikan kontribusinya kepada peningkatan daya saing
bangsa ini.
b. Otonomi
Indonesia merupakan suatu Negara kepulauan yang sangat beragam
dan
pluralistic dalam tingkat perkembangan ekonomi, kekayaan
sumberdaya alam,
sosial, penduduk, ketersediaan infrastruktur, dan sebagainya.
Pendekatan yang
terlalu sentralistik tidak akan mampu mengakomodasi keragaman
tersebut. Oleh
karena itu otonomi yang lebih luas kepada setiap institusi
merupakan pilihan yang
paling tepat bagi negara kita.
Berdasarkan pemikiran tersebut desentralisasi otoritas dan
pemberian
otonomi yang lebih luas kepada institusi pendidikan tinggi
menjadi kebijakan
dasar kedua dalam strategi jangka panjang pengembangan
pendidikan tinggi di
Indonesia. Berbagai hal harus dapat diantisipasi dalam penerapan
sistem otonomi
bagi perguruan tinggi negeri, di antaranya adalah :
- Perubahan peran DIKTI dari regulator menjadi fasilitator.
DIKTI dalam
hal ini akan lebih banyak bertindak untuk mendukung institusi
pendidikan
tinggi dalam hal kebijakan dan perangkat peraturan yang
dibutuhkan.
Namun demikian pada sisi lain DIKTI masih memiliki kewenangan
untuk
memberikan tindakan korektif pada institusi terkait jika
diperlukan.
- Restrukturisasi pendanaan pemerintah sebagaimana telah
dijelaskan
sebelumnya yang akan diarahkan ke system „block grant‟.
- Restrukturisasi status kepegawaian di mana pada saatnya nanti
status
Pegawai Negeri Sipil akan ditinjau kembali.
- Perubahan Status Hukum Institusi Pendidikan Tinggi termasuk
sistem-
sistem perpajakan yang akan diberlakukan terhadapnya.
Di dalam keotonomian ini, institusi pendidikan tinggi tetap akan
dituntut
untuk tidak mengurangi tanggung jawab sosialnya termasuk di
antaranya
menjamin akses dan equity bagi mereka yang memenuhi persyaratan
mutu
akademik
-
35
c. Akuntabilitas
Otonomi yang lebih luas kepada institusi pendidikan tinggi hanya
dapat
dilaksanakan apabila setiap institusi memiliki organisasi serta
manajemen internal
yang sehat. Tanpa kesehatan organisasi yang memenuhi syarat,
pemberian
otonomi akan menimbulkan anarki dan kebingungan pada tingkat
pelaksanaan.
Oleh karena itu kesehatan organisasi dipilih sebagai kebijakan
ketiga dalam
strategi jangka panjang pengembangan pendidikan tinggi,
organisasi yang sehat
memiliki karakteristik, antara lain:
- Menjunjung tinggi kebebasan akademik;
- Menghargai inovasi dan kreatifitas;
- Menstimulasi individu untuk berbagi ilmu pengetahuan;
- Mendorong dedikasi untuk bekerja demi kesuksesan
organisasi;
- Memfasilitasi semua elemen yang berada dalam organisasi
sehingga
mampu beradaptasi terhadap situasi yang sulit dan kompleks;
- Memberikan ruang yang cukup dan otonomi untuk mengantisipasi
hal-hal
yang tidak terduga;
- Memiliki kesadaran internal tentang perlunya mekanisme
penjamin mutu
yang dasarkan pada evaluasi internal maupun eksternal.
Karakteristik organisasi seperti ini merupakan prasyaratan bagi
suatu institusi
pendidikan tinggi untuk dapat menjalankan otonomi secara
optimal.
4.3. Isu Strategis
Uraian pada dua sub bab di atas mengantarkan kita kepada
beberapa isu
strategis yang secara sendiri-sendiri maupun bersama-sama telah
menciptakan
batasan atau wawasan baru bagi perkembangan telah menciptakan
batasan atau
wawasan baru bagi perkembangan dan penyempurnaan dalam
pengamalan Tri
Darma Perguruan Tinggi.
Peningkatan Kualitas Peran Perguruan Tinggi
Peran yang dimaksudkan berupa partisipasi perguruan tinggi
dalam
pembangunan bangsa dan negara, serta masyarakat dunia, yang
meliputi beberapa
aspek, yaitu :
-
36
- Peningkatan daya saing bangsa dalam menghadapi
globalisasi;
- Pembangunan kawasan, khusus untuk Prodi S3 Kesmas FK-UNAND
peran yang diharapkan adalah sebagai penghasil doktor dalam
ilmu
kedokteran yang unggul di Indonesia pada tahun 2020 dengan
berbasiskan
Biomolekuler dalam aspek masalah kesehatan yang dilandasi oleh
nilai-
nilai luhur;
- Perekat persatuan bangsa;
- Memperkenalkan dan menyebarluaskan wawasan holistik dan ide
tentang
“kompetisi untuk berbagi manfaat” yang merupakan landasan
bagi
perdamaian dunia.
Pengembangan metoda dan substansi pembelajaran
Setiap perguruan tinggi dihadapkan pada tantangan untuk
melakukan
transformasi, baik dalam metoda maupun substansi pembelajaran
demi untuk
meningkatkan kualitas penyelenggaraan misinya atau minimal
mempertahankan
keberlangsungan keberadaanya dalam tatanan global yang sedang
dan terus
berubah.
- Substansi pembelajaran, yaitu memperkenalkan wawasan holistic
dan
interkoneksitas sebagai pelengkap dari pendekatan
reduksionisme
deterministic yang menjadi acuan pembelajaran pada saat ini.
Disamping
itu, diperlukan adanya pembelajaran yang berkaitan dengan
budaya,
termasuk budaya bangsa lain yang akan menjadi “softskill”
untuk
menunjang keberhasilan setiap profesi;
- Metode pembelajaran, dengan memperkenalkan pemanfaatan ICT
secara
inovatif di dalam kampus serta mengembangan system
pembelajaran
online. Metoda pembelajaran berbasis instruksi
(instructional-based
teaching) perlu pula digantikan dengan metoda pembelajaran
yang
berorientasi kepada kebutuhan pelajar (student centered
learning). Pada
dasarnya, transformasi yang diperlukan adalah melengkapi
metoda
“maintenance learning” yang cenderung mempertahankan status
quo
-
37
dengan metoda ”evolutionary learning” yang memberikan
kemampuan
bukan hanya untuk menghadapi tetapi bahkan merancang
perubahan.
Pergeseran Nilai Keberadaan Pendidikan Tinggi
Globalisasi telah membawa beberapa perubahan nilai terhadap
“
idealisme” tradisional pendidikan, khusunya pendidikan tinggi,
antara lain :
- Debat tentang isu “equity” (pendidikan untuk semua) vs.
“koorporasi”
(pendidikan tinggi demi untuk meningkatkan kualitas
penyelenggaraan
pendidikan);
- Debat tentang kualitas dan validasi dari system pembelajaran
“online”
dibandingkan dengan system pembelajaran tradisional
(campus-based
university)
Peningkatan Kapasitas Reorganisasi Diri
Kapasitas reorganisasi diri (self-organizing capacity) merupakan
isu
strategis utama (key issue)‟ karena keberhasilan suatu perguruan
tinggi dalam
meningkatkan kapasitas ini merupakan kunci untuk menghadapi
dan
menyelesaikan ketiga isu lainnya. Kapasitas ini berkaitan dengan
kualitas
interkoneksi yang dinamis antara elemen-elemen sumberdaya
(resources),
organisasi dan nilai-nilai yang dianut oleh perguruan tinggi
bersangkutan.
Semakin tinggi kapasitas ini, akan semakin tinggi pula kemampuan
perguruan
tinggi bersangkutan untuk beradaptasi atau bahkan berpartisipasi
merancang
perubahan lingkungannya.
-
38
BAB V
SWOT DAN FAKTOR PENENTU KEBERHASILAN
Berdasarkan uraian kondisi internal Program Studi Doktor Ilmu
Kesehatan
Masyarakat FK-Unand pada Bab 3 dan faktor strategis yang
merupakan kondisi
eksternal Program Studi Doktor Ilmu Kesehatan Masyarakat
FK-Unand pada Bab
4, maka dapat dilakukan analisis SWOT yang melekat pada Program
Studi Doktor
Ilmu Kesehatan Masyarakat FK-Unand. Identifikasi kekuatan dan
kelemahan akan
dapat membantu dalam menentukan strategi yang tepat dalam
pelaksanaan Misi
Program Studi Doktor Ilmu Kesehatan Masyarakat FK-Unand .
5.1. Analisi SWOT
5.1.1. Lingkungan Internal
Analisis Lingkungan Internal (ALI) Program Studi Doktor Ilmu
Kesehatan
Masyarakat FK-Unand akan menggambarkan unsur kekuatan dan
kelemahan dari
aspek SDM, Sarana-prasarana, PBM, penelitian dan pengabdian
masyarakat,
manajemen dan pendanaan
5.1.1. Kekuatan
1. Sumber Daya Manusia
[1] Proses Belajar Mengajar Program Studi Doktor Ilmu Kesehatan
Masyarakat
FK-Unand dilaksanakan di Fakultas Kedokteran Universitas Andalas
yang
menjamin kelangsungan jati diri berdasarkan tradisi dan
identitas serta
lingkungan yang menjamin keberlanjutan perkembangan.
[2] Visi dan misi yang ditetapkan mendukung pencapaian visi dan
misi Fakultas
Kedokteran Universitas Andalas, FK-UNAND dan Universitas
Andalas.
[3] Tujuan dan sasaran yang dirumuskan bersifat realistis,
relevan dengan misi
dan sesuai dengan daya dukung yang tersedia saat ini serta
sesuai dengan
kepentingan stakeholders.
[4] Rekrutmen mahasiswa dilakukan melalui seleksi akademik dan
administratif
dan tersosialisasi secara formal pada stakeholders dan
masyarakat umum.
-
39
[5] Mutu dan kualifikasi dosen telah sesuai dengan kebutuhan
Program Studi
Doktor Ilmu Kesehatan Masyarakat FK-Unand sesuai dengan
peraturan
DIKTI mengenai kualifikasi akademik staf pengajar untuk jenjang
S3.
[6] Jumlah guru besar di Program Studi Doktor Ilmu Kesehatan
Masyarakat FK-
Unand cukup tersedia dan dikenal pada tingkat nasional dan
internasional.
[7] Azas kolegialitas yang didukung oleh kultur dan budaya serta
kode etik
memberikan suasana hubungan interpersonal yang berkualitas
yang
meningkatkan motivasi, rasa tanggung jawab dan rasa memiliki
yang sangat
tinggi pada seluruh dosen, mahasiswa dan tenaga pendukung pada
Program
Studi Doktor Ilmu Kesehatan Masyarakat FK-Unand.
[8] Kaderisasi berkelanjutan staf pengajar terjamin dengan cukup
banyaknya
tenaga dosen FK-UNAND yang lulus ataupun akan lulus dari Program
Studi
Doktor Ilmu Kesehatan Masyarakat FK-Unand, serta universitas
lain baik di
dalam negeri maupun di mancanegara.
2. Sarana dan Prasarana
[1] Sarana dan prasarana Program Studi Doktor Ilmu Kesehatan
Masyarakat FK-
Unand berlokasi dan dikelola oleh FK-UNAND sehingga pengunaannya
baik
untuk keperluan pendidikan maupun penelitian tidak perlu melalui
birokrasi
yang berbelit-belit.
[2] Lokasi Program Studi Doktor Ilmu Kesehatan Masyarakat
FK-Unand berada
didekat Rumah Sakit Umum Dr. M. Djamil, dinas kesehatan
propinsi
Sumatera Barat serta stakeholders lainnya sehingga memudahkan
mahasiswa
yang bertugas di Institusi tersebut.
[3] Laboratorium Kesehatan Masyarakat memungkinkan penelitian
proteonomic
dan genomic canggih untuk menunjang penelitian disertasi
mahasiswa dapat
dilakukan secara lokal .
[4] Penelitian yang dilakukan secara lokal ini memudahkan
pengawasan
pelaksanaan penelitian yang akan menjamin terlaksananya secara
maksimal
etika dan mutu penelitian
-
40
[5] Kebijakan perencanaan, pengadaan, dan pemeliharaan dilakukan
dengan
menggunakan metode RAISE yang menjamin sustainibilitas.
[6] Ruang kuliah yang cukup serta berada dalam kondisi baik
untuk mengadakan
proses belajar mengajar.
[7] Memiliki peralatan perkuliahan dengan teknologi informasi
modern sehingga
mendukung perkuliahan yang lebih efektif dan efisien serta
menjadikan
mahasiswa familiar dengan teknologi informasi modern.
3. Proses Belajar Mengajar
[1] Kurikulum tersusun dalam peta kurikulum dan sesuai dengan
visi, misi, tujuan
dan sasaran Program Studi Doktor Ilmu Kesehatan Masyarakat
FK-Unand .
[2] Kurikulum tersebut memenuhi kebutuhan stakeholders serta
memberikan
peluang yang besar bagi mahasiswa untuk meningkatkan kompetensi
sesuai
dengan kebutuhan profesional dengan menawarkan mata kuliah
pilihan, dalam
rangka pengembangan penguasaan Ilmu Kesehatan Masyarakat.
[3] Peninjauan ulang silabus dan RPKPS/SAP setiap tahun
akademik
memungkinkan penyesuaian materi ajar dengan perkembangan terbaru
ilmu-
ilmu Kesehatan Masyarakat serta ilmu kesehatan pada umumnya.
[4] Keluwesan kurikulum memungkinkan inovasi topik pembelajaran
sesuai
perkembangan IPTEK serta kebutuhan stakeholders.
[5] Mata kuliah Bio Informatika menjadi mata kuliah wajib pada
Program Studi
Doktor Ilmu Kesehatan Masyarakat FK-Unand sehingga
meningkatkan
kompetensi mahasiswa untuk menelusuri berbagai temuan terbaru
dibidang
ilmu-ilmu Kesehatan Masyarakat yang efisien dan efektif melalui
jaringan
terknologi informasi yang canggih yang telah dimiliki oleh Prodi
S3 Kesmas
FK-UNAND.
[6] Partisipasi para dosen/ilmuan di luar FK Unand sangat tinggi
baik sebagai
dosen, narasumber seminar nasional dan internasional.
[7] Suasana akademik di Program Studi Doktor Ilmu Kesehatan
Masyarakat FK-
Unand sehingga peserta didik dan dosen dapat berinteraksi secara
efisien
efektif mengikuti perkembangan terkini dalam Ilmu Kesehatan
Masyarakat.
-
41
4. Penelitian
[1] Dalam Program Studi Doktor Ilmu Kesehatan Masyarakat
FK-Unand
dibudayakan kebijakan penelitian yang melibatkan dosen dan
mahasiswa
bersama-sama.
[2] Kebijakan diatas memudahkan mahasiswa untuk penyusunan
disertasi
[3] Meningkatnya kuantitas dan kualitas penelitian dan karya
ilmiah lainnya
dalam majalah ilmiah lainnya oleh dosen.
[4] Adanya dosen yang mempunyai jaringan luas dengan perguruan
tinggi di
dalam dan luar negeri untuk membangun kerjasama khususnya dalam
bidang
penelitian sehingga kualitas suasana akademik dapat ditingkatkan
secara
berkelanjutan.
[5] Laboratorium Kesehatan Masyarakat memungkinkan penelitian
proteonomic
dan genomic canggih untuk menunjang penelitian disertasi
mahasiswa dapat
dilakukan secara lokal .
5. Manajemen
[1] Sistem tata kelola didasarkan pada pendekatan RAISE yang
menyebabkan
semua perencanaan jangka panjang dan jangka pendek sesuai visi,
semua
kegiatan merupakan penjabaran misi dengan pencapaian yang dapat
dievaluasi
secara objektif, dengan penanggungjawab dan alur tanggungjawab
yang jelas.
[2] Sistem kolegialitas dalam pengambilan keputusan menjadikan
semua
keputusan adalah keputusan bersama melalui suatu bottom-up
process
[3] Sistem ini sesuai dengan adat istiadat Sumatera Barat yang
berdasarkan
demokrasi dalam kebijaksanaan.
[4] Manajemen Program Studi Doktor Ilmu Kesehatan Masyarakat
FK-Unand
dapat memberikan masukan langsung pada Dekan Fakultas Kedokteran
Unand
dan Direktur Pascasarjana Unand untuk menjadi bahan pertimbangan
dalam
pengambilan keputusan dan kebijakan.
[5] Adanya pedoman administrasi yang ditetapkan Pascasarjana
(PPs) Unand, dan
semua karyawan telah terlatih dan dididik untuk penyelenggaraan
administrasi.
-
42
[6] Keterlibatan staf dosen dalam pengambilan keputusan telah
membantu
efektivitas implementasi keputusan yang diambil.
[7] Sistem administrasi akademik yang baru mampu meningkatkan
kinerja
administrasi dan pengendalian atas kinerja akademik
mahasiswa
6. Pendanaan
[1] Program Studi Doktor Ilmu Kesehatan Masyarakat FK-Unand
memiliki
sumber pembiayaan yang tetap dan tersistem yang mengikuti
peraturan.
[2] Pengelolaan dana dilakukan secara tersistem mengikuti
peraturan dan
perundang-undangan yang berlaku serta mengacu ketat kepada
azas
akuntabilitas.
[3] Proses penyusunan anggaran dan pengalokasian dana dilakukan
secara
tersistem melalui bottom-up planning
[4] Proses penyusunan anggaran dan pengalokasian dana seperti
ini memungkinan
rencana kerja Program Studi Doktor Ilmu Kesehatan Masyarakat
FK-Unand
terakomodasi secara keseluruhan dalam anggaran FK-UNAND.
5.1.2. Kelemahan
1. Sumber Daya Manusia
[1] Belum seluruh sasaran yang ingin dicapai ditetapkan secara
kuantitatif.
[2] Sebagian besar mahasiswa bekerja dan memegang jabatan
struktural sehingga
tidak seluruh waktu dan tenaganya digunakan untuk proses
pengembangan
ilmu.
[3] Sebagian mahasiswa yang mengikuti perkuliahan Program Studi
Doktor Ilmu
Kesehatan Masyarakat FK-Unand bukan bertujuan mengembangkan
keilmuan,
sehingga sering mengulur-ngulur waktu penyelesaian studinya.
[4] Publikasi dan penelitian staf pengajar yang bertaraf
nasional maupun
internasional belum mencapai kuantitas yang diharapkan.
[5] Sebagian mahasiswa Program Studi Doktor Ilmu Kesehatan
Masyarakat FK-
Unand tidak mempergunakan sebagian besar waktunya untuk
menelusuri
jurnal serta kepustakaan yang terbaru dalam rangka
mengembangkan
-
43
keilmuannya sesuai dengan perkembangan IPTEK, sedangkan
kurikulum
yang canggih ini harus diikuti dengan cermat dan mendalam
secara
berkelanjutan oleh mahasiswa.
[6] Sistem penilaian kinerja dosen belum diikuti oleh pemberian
reward dan
punishment yang jelas.
2. Proses Belajar Mengajar
[1] Sebagian mahasiswa Program Studi Doktor Ilmu Kesehatan
Masyarakat FK-
Unand tidak mempergunakan sebagian besar waktunya untuk
menelusuri
jurnal serta kepustakaan yang terbaru dalam rangka
mengembangkan
keilmuannya sesuai dengan perkembangan IPTEK, sedangkan
kurikulum
yang canggih ini harus diikuti dengan cermat dan mendalam
secara
berkelanjutan oleh mahasiswa.
[2] Masih ada mahasiswa yang mengikuti Program Studi Doktor Ilmu
Kesehatan
Masyarakat FK-Unand hanya untuk mendapatkan gelar doktor,
sehingga tidak
mengikuti proses belajar sesuai dengan ketentuan yang berlaku
dalam
Peraturan Akademik.
[3] Sebagian besar mahasiswa telah bekerja, baik sebagai
pimpinan di berbagai
instansi maupun dosen di berbagai perguruan tinggi, sehingga
sangat sulit
membagi waktu secara efisien untuk melaksanakan PBM sehingga
penyelesaian disertasinya mengalami hambatan
3. Penelitian
[1] Jumlah publikasi dan penelitian staf pengajar yang bertaraf
nasional maupun
internasional belum mencapai kuantitas yang diharapkan.
[2] Perlunya waktu yang lama untuk memasukkan makalah ilmiah ke
jurnal
terakreditasi, baik nasional maupun internasional.
[3] Sebagian dosen yang berprofesi sebagai praktisi medis
konsultan memberikan
sebagian besar waktunya untuk tugas profesional medis
konsultan.
-
44
4. Manajemen
[1] Pengambilan keputusan yang berdampak pada pengeluaran
anggaran harus
melalui Direktur FK-UNAND sehingga waktu yang dibutuhkan
untuk
implementasi sangat tergantung pada kinerja staf keuangan
FK-UNAND yang
mempunyai banyak pekerjaan diluar pekerjaan yang berkaitan
dengan Program
Studi Doktor Ilmu Kesehatan Masyarakat FK-Unand .
[2] Terbatasnya jumlah karyawan administrasi akademik, sering
menyebabkan
ber-tumpuknya pekerjaan yang harus dilakukan.
5. Pendanaan
Ketergantungan yang tinggi terhadap sumber dana SPP dari
mahasiswa
sehingga stabilitas anggaran menjadi rentan ditentukan oleh
jumlah mahasiswa
yang diterima.
