Program Studi Magister Manajemen Pendidikan Universitas ... filememberikan keteladanan dan contoh bagi guru, seperti misalnya pada upaya untuk meningkatkan kemantapan kepribadian guru,

PEMBINAAN KOMPETENSI SOSIAL DAN KOMPETENSI KEPRIBADIAN

DALAM KERANGKA PROFESIONALISME GURU

(STUDI SITUS DI SMK NEGERI 9 SURAKARTA)

TESIS

Diajukan Kepada

Program Studi Magister Manajemen Pendidikan Universitas Muhammadiyah

Surakarta untuk Memenuhi Salah Satu Syarat Guna Memperoleh

Gelar Magister Pendidikan

Oleh :

Nama : Joko Agus Pambudi

NIM : Q 100 100 018

PROGRAM PASCASARJANA

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA

2012

ii

NOTA PEMBIMBING

Dr. Suyatmini, M.Si Dosen Program Magister Manajemen Pendidikan Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta Nota Dinas Hal : Tesis Saudara Joko Agus Pambudi Kepada Yth. Direktur Program Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta Assalamualaikum, wr. wb Setelah membaca, meneliti dan mengoreksi serta mengadakan perbaikan seperlunya terhadap tesis saudara :

Nama : Joko Agus Pambudi NIM : Q 100 100 018 Program : Pascasarjana Program Studi : Magister Manajemen Pendidikan Konsentrasi : Manajemen Sistem Pendidikan Judul : PEMBINAAN KOMPETENSI SOSIAL DAN

KOMPETENSI KEPRIBADIAN DALAM KERANGKA PROFESIONALISME GURU (STUDI SITUS DI SMK NEGERI 9 SURAKARTA)

Dengan ini kami menilai tesis tersebut dapat disetujui untuk dijalankan dalam sidang Ujian Tesis pada Program Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta. Wassalamualaikum, wr. wb

Surakarta, 31 Juli 2012 Pembimbing

Dr. Suyatmini, M.Si

iii

NOTA PEMBIMBING

Drs. A. Muhibin, M.Si Dosen Program Magister Manajemen Pendidikan Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta Nota Dinas Hal : Tesis Saudara Joko Agus Pambudi Kepada Yth. Direktur Program Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta Assalamualaikum, wr. wb Setelah membaca, meneliti dan mengoreksi serta mengadakan perbaikan seperlunya terhadap tesis saudara :

Nama : Joko Agus Pambudi NIM : Q 100 100 018 Program : Pascasarjana Program Studi : Magister Manajemen Pendidikan Konsentrasi : Manajemen Sistem Pendidikan Judul : PEMBINAAN KOMPETENSI SOSIAL DAN

KOMPETENSI KEPRIBADIAN DALAM KERANGKA PROFESIONALISME GURU (STUDI SITUS DI SMK NEGERI 9 SURAKARTA)

Dengan ini kami menilai tesis tersebut dapat disetujui untuk dijalankan dalam sidang Ujian Tesis pada Program Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta. Wassalamualaikum, wr. wb

Surakarta, 23 Juli 2012 Pembimbing

Drs. A. Muhibin, M.Si

iv

LEMBAR PENGESAHAN

v

PERNYATAAN KEASLIAN TESIS

Yang bertanda tangan dibawah ini :

Nama : Joko Agus Pambudi

NIM : Q 100 100 018

Program : Pascasarjana

Program Studi : Magister Manajemen Pendidikan

Konsentrasi : Manajemen Sistem Pendidikan

Judul : PEMBINAAN KOMPETENSI SOSIAL DAN KOMPETENSI KEPRIBADIAN DALAM KERANGKA PROFESIONALISME GURU (STUDI SITUS DI SMK NEGERI 9 SURAKARTA)

Menyatakan dengan sebenarnya bahwa Tesis yang penulis serahkan ini benar-

benar merupakan hasil karya penulis sendiri, kecuali kutipan-kutipan dan

ringkasan-ringkasan semua telah penulis jelaskan sumbernya. Apabila di

kemudian hari terbukti tesis ini hasil jiplakan, maka gelar dan ijasah yang

diberikan oleh Universitas batal penulis terima.

Surakarta, 3 Juli 2012 Yang Membuat Pernyataan

Joko Agus Pambudi

vi

MOTTO DAN PERSEMBAHAN

MOTTO

Ing Ngarso Sung Tuladha

Ing Madya Mbangun Karso

Tut Wuri Handayani

( Ki Hajar Dewantara )

PERSEMBAHAN

1. Keluargaku yang mendukung keberhasilanku

2. Keluarga besar SMKN 9 Surakarta yang memotivasi keberhasilanku

3. Almamaterku Universitas Muhammadiyah Surakarta

vii

ABSTRAK

Joko Agus Pambudi. Q 100 100 018. Pembinaan Kompetensi Sosial Dan Kompetensi Kepribadian Dalam Kerangka Profesionalisme Guru (Studi Situs Di SMK Negeri 9 Surakarta). Tesis. Manajemen Pendidikan. Program Pascasarjana. Universitas Muhammadiyah Surakarta. 2012.

Tujuan penelitian ini adalah: (1) Mendeskripsikan strategi pembinaan profesionalisme guru di SMK Negeri 9 Surakarta. (2) Mendeskripsikan pembinaan kompetensi sosial guru di SMK Negeri 9 Surakarta. (3) Mendeskripsikan pembinaan kompetensi kepribadian guru di SMK Negeri 9 Surakarta.

Jenis penelitian ini adalah penelitian kualitatif, dengan menggunakan desain etnografi. Penelitian dilakukan di SMK Negeri 9 Surakarta, yang berlamat di Jl. Tarumanegara, Banyuanyar, Banjarsari, Surakarta. Teknik pengumpulan data menggunakan wawancara mendalam, observasi, dan mengkaji dokumen dan arsip. Teknik analisis data menggunakan teknik deskriptif dengan tiga prosedur yaitu: reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan/verifikasi. Uji keabsahan data menggunakan uji kredibilitas data atau kepercayaan terhadap data hasil penelitian yang dilakukan dengan cara triangulasi.

Hasil penelitian adalah: (1) Strategi pembinaan profesionalisme guru di SMK Negeri 9 Surakarta dibedakan 2 (dua) jenis, yaitu pembinaan internal dan pembinaan eksternal. Pembinaan internal merupakan tanggung jawab dari kepala sekolah yang diwakili oleh wakil kepala sekolah 3 bidang sarpras dan SDM. Sedangkan pembinaan eksternal dilakukan dalam wadah organisasi Musyawarah Guru Mata Pelajaran, terdiri dari ketua, bendahara, sekretaris, seksi akademik, seksi penyelenggara, dan anggota. (2) Strategi pembinaan kompetensi bidang sosial dilakukan oleh kepala sekolah dengan tujuan agar guru mampu beradaptasi dan mampu berkomunikasi dengan komunitas profesi sendiri dan profesi lain secara lisan dan tulisan atau bentuk lain. Strategi pembinaan dilakukan dengan memberikan motivasi agar guru aktif dalam mengikuti kegiatan keagamaan di masyarakat, dan memformalkan dalam bentuk surat tugas. (3) Pembinaan kompetensi kepribadian guru dilakukan oleh kepala sekolah dengan memberikan keteladanan dan contoh bagi guru, seperti misalnya pada upaya untuk meningkatkan kemantapan kepribadian guru, kepala sekolah menghimbau kepada guru agar guru selalu bertindak sesuai dengan norma hukum, bertindak sesuai dengan norma sosial, memiliki kebanggaan sebagai guru, dan memiliki konsistensi dalam bertindak sesuai dengan norma. Kata kunci : pembinaan, profesionalisme guru, kompetensi sosial, kompetensi

kepribadian

viii

ABSTRACT

Joko Agus Pambudi. Q 100 100 018. Development of Social Competence and Personality Competence in The Framework of Professionalism of Teacher (Site Studies in Vocational School 9 Surakarta). Thesis. Education Management. Graduate Program. Muhammadiyah University of Surakarta. 2012.

The purpose of this study were: (1) Describe the strategy of development of professionalism of teachers in Vocational School 9 Surakarta. (2) Describes the development of social competence of teachers in Vocational School 9 Surakarta. (3) Describes the development of personality competence of teachers in Vocational School 9 Surakarta.

This type of research is qualitative research, using ethnographic design. Research is done at Vocational School 9 Surakarta, which is located at Tarumanegara street, Banyuanyar, Banjarsari, Surakarta. Data collection techniques using in-depth interviews, observations, and review the documents and archives. Techniques of data analysis using descriptive techniques with three procedures, namely: data reduction, data presentation, and drawing conclusions / verification. Test the validity of test data using data or confidence in the credibility of the findings of research carried out by means of triangulation.

The results are: (1) Development strategy of professionalism of teachers in Vocational School 9 Surakarta differentiated 2 (two) types, namely internal coaching and external coaching. Internal coaching is the responsibility of the principal represented by the vice-principal 3 areas of infrastructure and human resources. While external coaching is done in a container organization subject teacher council, consisting of a chairman, treasurer, secretary, section of academic, section of organizers, and members. (2) Social competence development strategies carried out by the principal in order for teachers to be able to adapt and be able to communicate with the community own profession and other professions in writing or other form. Strategy development is done by providing motivation for teachers active in following the religious activities in the community, and formalized in a letter of assignment. (3) Development of personality competency of teacher performed by the principal to provide exemplary and a model for teachers, such as for example in an effort to improve the stability of the personality of teachers, principals appealed to teachers so that teachers always act in accordance with the rule of law, act in accordance with social norms, have pride as a teacher , and has a consistency in acting in accordance with the norms.

Keywords : development, professionalism of teacher, social competence,

personality competence

ix

KATA PENGANTAR

Penulis memanjatkan puji syukur kehadirat Tuhan Yang Maha Kuasa,

karena berkat rakhmat dan hidayah-Nya, tesis ini akhirnya dapat terselesaikan.

Tesis ini disusun untuk memenuhi syarat guna mendapatkan gelar Magister

Pendidikan Program Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta.

Penulis menyadari tanpa bantuan dari berbagai pihak tidak mungkin

penulis dapat menyusun tesis ini dengan baik. Untuk itu penulis mengucapkan

terimakasih dan penghargaan kepada semua pihak yang telah membantu.

1. Prof. Dr. Bambang Setiaji, M.S, Rektor Universitas Muhammadiyah

Surakarta yang telah memberikan kesempatan kepada penulis untuk

mengikuti kuliah di Universitas Muhammadiyah Surakarta.

2. Prof. Dr. Khudzaifah Dimyati, S.H, M.Hum, Direktur Pascasarjana Universitas

Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan kesempatan kepada

penulis untuk mengikuti kuliah di program pascasarjana Universitas

Muhammadiyah Surakarta.

3. Prof. Dr. Budi Murtiyasa, M.Kom, Ketua Program Pascasarjana Manajemen

Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan

ijin pada penulis untuk melakukan penelitian.

4. Prof. Dr. Sutama, M.Pd., Sekretaris Program Pascasarjana Manajemen

Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan

ijin pada penulis untuk melakukan penelitian.

5. Dr. Suyatmini, M.Si, Pembimbing I yang telah memberikan bimbingan,

arahan dan petunjuk untuk penulisan tesis ini.

6. Drs. A. Muhibin, M.Si, Pembimbing II yang telah memberikan bimbingan,

arahan dan petunjuk untuk penulisan tesis ini.

7. Drs. Tatuk Heryanto, MM, Kepala Sekolah SMK Negeri 9 Surakarta yang

telah memberikan ijin serta fasilitasi kepada penulis dalam melaksanakan

penelitian.

x

8. Semua pihak yang telah membantu penulis dalam penulisan tesis ini, yang

tidak dapat penulis sebutkan satu-satu.

Penulis menyadari banyak kekurangan pada penyusunan tesis ini, untuk

itu kritik dan saran yang membangun demi penyempurnaanya sangat

diharapkan.

Surakarta, 3 Juli 2012

Penulis

xi

DAFTAR ISI

Hal

HALAMAN JUDUL ......................................................................................... i

NOTA PEMBIMBING ..................................................................................... ii

HALAMAN PENGESAHAN .............................................................................. iv

PERNYATAAN KEASLIAN TESIS ...................................................................... v

MOTTO DAN PERSEMBAHAN ....................................................................... vi

ABSTRAK ...................................................................................................... vii

ABSTRACT .................................................................................................... viii

KATA PENGANTAR ........................................................................................ ix

DAFTAR ISI ................................................................................................... xi

DAFTAR GAMBAR ......................................................................................... xiv

DAFTAR LAMPIRAN ...................................................................................... xv

BAB I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Penelitian .................................................................. 1

B. Fokus Penelitian ............................................................................... 11

C. Tujuan Penelitian .............................................................................. 12

D. Manfaat Penelitian ........................................................................... 12

E. Daftar Istilah ..................................................................................... 13

BAB II KAJIAN TEORI

A. Pembinaan ....................................................................................... 15

B. Strategi Pembinaan ........................................................................... 21

C. Profesionalisme Guru ........................................................................ 23

D. Kompetensi Sosial............................................................................. 28

E. Kompetensi Kepribadian ................................................................... 34

F. Penelitian Terdahulu ......................................................................... 38

xii

BAB III METODE PENELITIAN

A. Jenis dan Desain Penelitian ................................................................ 41

B. Lokasi Penelitian ............................................................................... 44

C. Kehadiran Peneliti ............................................................................ 45

D. Data, Sumber Data dan Nara Sumber ................................................ 46

E. Teknik Pengumpulan Data ................................................................ 50

F. Teknik Analisis Data .......................................................................... 52

G. Keabsahan Data ................................................................................ 54

BAB IV PAPARAN DATA DAN TEMUAN PENELITIAN

A. Paparan Data ..................................................................................... 57

1. Karakteristik Strategi Pembinaan Profesionalisme Guru di SMK

Negeri 9 Surakarta....................................................................... 57

2. Karakteristik Pembinaan Kompetensi Sosial Guru di SMK Negeri

9 Surakarta .................................................................................. 62

3. Karakteristik Pembinaan Kompetensi Kepribadian Guru di SMK

Negeri 9 Surakarta....................................................................... 69

B. Temuan Penelitian ............................................................................ 75


Negeri 9 Surakarta ....................................................................... 75


9 Surakarta .................................................................................. 77



BAB V PEMBAHASAN DAN TEORI HASIL PENELITIAN

A. Pembahasan ...................................................................................... 81



xiii


9 Surakarta .................................................................................. 86



B. Teori Hasil Penelitian ........................................................................ 94

1. Strategi Pembinaan Profesionalisme Guru .................................. 94

2. Pembinaan Kompetensi Sosial Guru ............................................ 95

3. Pembinaan Kompetensi Kepribadian Guru .................................. 95

BAB VI PENUTUP

A. Simpulan ........................................................................................... 96

B. Implikasi ........................................................................................... 98

C. Saran-saran ....................................................................................... 98

DAFTAR PUSTAKA ......................................................................................... 100

LAMPIRAN – LAMPIRAN ................................................................................ 104

xiv

DAFTAR GAMBAR

Gambar 1 Model Analisis Interaksi ........................................................... 54

xv

DAFTAR LAMPIRAN

1. Struktur Organisasi ........................................................................... 104

2. Tata Tertib Guru ............................................................................... 105

3. Pemantauan Penilaian Kinerja Guru SMK Negeri 9 Surakarta ............ 108

4. Pedoman Observasi dan Wawancara ................................................ 109

5. Instrumen Penelitian Data Umum ..................................................... 112

6. Pedoman Wawancara........................................................................ 113

7. Foto Dokumentasi Penelitian ............................................................. 116

8. Surat Ijin Penelitian ........................................................................... 123

9. Surat Keterangan ............................................................................... 124

Documents

Program Studi Magister Manajemen Pendidikan Universitas ... filememberikan keteladanan dan contoh bagi guru, seperti misalnya pada upaya untuk meningkatkan kemantapan kepribadian guru,