Program szkolenia instruktorów posłuszeństwa ogólnego i ... · 4 - dyskutowanie, wymiana doświadczeń i praca zespołowa - ćwiczenia z własnym psem oraz z cudzymi psami - szkolenie

1

PPPPPrrrrrooooogrgrgrgrgraaaaammmmmszkszkszkszkszkolenioleniolenioleniolenia instra instra instra instra instruktouktouktouktouktorrrrróóóóówwwww

posłuszeństwa ogólnegoi

obedience klasy 0przygotowany

przez Inki Sjösten

Copyright SRI Publication

Marzec 2006

2

Informacja/ sprzedaż tego skryptu

OddzOddzOddzOddzOddziiiii ałoałoałoałoałowwwwwa Ka Ka Ka Ka Kooooomisja Szkmisja Szkmisja Szkmisja Szkmisja Szkolenioleniolenioleniolenia Psóa Psóa Psóa Psóa Psów ZKw ZKw ZKw ZKw ZKwP owP owP owP owP o. S. S. S. S. Sooooopopopopopottttt81-805 Sopot, Al. Niepodległości 825tel 058-551-33-69fax 058-555-90-19e-mail: [email protected]://www.gdansk.zkwp.pl

Sprzedaż “Posłuszeństwa na co dzień” i “Obedience KlasaMiędzynarodowa”GalaGalaGalaGalaGalaktktktktktykykykykykaaaaa+48 42 639 50 18 [email protected]/www.galaktyka.com.pl

3

TTTTTrrrrreść i ceść i ceść i ceść i ceść i cele kursu dla instrele kursu dla instrele kursu dla instrele kursu dla instrele kursu dla instruktouktouktouktouktorrrrróóóóów posłuszw posłuszw posłuszw posłuszw posłuszeństeństeństeństeństwwwwwaaaaaogólnego i obedienceogólnego i obedienceogólnego i obedienceogólnego i obedienceogólnego i obedience

PPPPPedaedaedaedaedagggggooooogggggiiiii kkkkka (3-5 ga (3-5 ga (3-5 ga (3-5 ga (3-5 gooooodzdzdzdzdzin)in)in)in)in)* Praca z grupą* Nauka* Korzystanie z programu kursu* Rola instruktora

Przekazanie kursantom wiedzy iumiejętności niezbędnych doprowadzenia kursów wedługmodelu pracy z grupą,przedstawionego w „Programienauki i doskonaleniaposłuszeństwa ogólnego” wksiążce „Posłuszeństwo na codzień”, i pracy z grupą pod kątemzawodów obedience (klasa 0).

Cel pedagogiki realizowany jestpoprzez następujące elementy:- kurs jest tak prowadzony, żeuczestnicy zachęcani są doaktywnego zdobywania wiedzy- wszyscy prowadzący zachowująsię właściwie od stronypedagogicznej- kurs jest dostosowany dodoświadczenia i predyspozycjijego uczestników- uczestnicy kursu czują sięodpowiedzialni za własnąedukację i mają wpływ nakierunek czynionych przez siebiepostępów- wszyscy czują sięodpowiedzialni za dobrąwspółpracę- kursanci uczą się pracować zkompletem materiałów, czyli z

książką, programem kursu ifi lmem

EtoloEtoloEtoloEtoloEtologggggiiiii a (20-30 ga (20-30 ga (20-30 ga (20-30 ga (20-30 gooooodzdzdzdzdzin +in +in +in +in +sasasasasamomomomomodzdzdzdzdzielne poszielne poszielne poszielne poszielne poszerererererzazazazazanienienienieniewwwwwiedzy)iedzy)iedzy)iedzy)iedzy)* Okresy rozwoju psa* Zmysły i zachowania społeczne* Tworzenie relacji i komunikacjiz przewodnikiem* Nauka – obraz pamięciowyćwiczenia* Nauka posłuszeństwa ogólnego* Nauka komend pod kątemzawodów* Praca węchowa –aktywizowanie psa* Nauka ćwiczeń pod kątemzawodów

Wiedza o zachowaniachspołecznych psa, jak tworzy siędobrą relację pomiędzy psem awłaścicielem, nauka komendpoprzez wzmacnianiepozytywne, dominacja i szkolenieposłuszeństwa ogólnego,aktywizacja psa poprzezćwiczenia węchowe, ćwiczenia zniższych klas obedience.

Cel etoloCel etoloCel etoloCel etoloCel etologggggii rii rii rii rii reeeeealizalizalizalizalizooooowwwwwaaaaannnnny jesty jesty jesty jesty jestpopopopopoprprprprprzzzzzez następującez następującez następującez następującez następujące elemente elemente elemente elemente elementy:y:y:y:y:- czytanie literatury związanej zkursem oraz dodatkowej, ioglądaniefi lmów

4

- dyskutowanie, wymianadoświadczeń i praca zespołowa- ćwiczenia z własnym psem orazz cudzymi psami- szkolenie własnego psa- wiedza przekazywana podczaswykładów oraz przez instruktorów

PPPPPo kursie uczo kursie uczo kursie uczo kursie uczo kursie uczestnicestnicestnicestnicestnicy poy poy poy poy potrtrtrtrtrafafafafafią zią zią zią zią zwłasnwłasnwłasnwłasnwłasnym psem:ym psem:ym psem:ym psem:ym psem:- pokazać, jak nagradzają –kontaktem socjalnym, pochwałąsłowną, zabawą w polowanie,zabawą w przeciąganie(„czterolistna koniczynka”)- zaprezentować natychmiastowąreakcję własnego psa nakomendę DO MNIE(przywołanie)- wykonać ćwiczenia zawarte wprogramie kursu podstawowego

PPPPPo kursie uczo kursie uczo kursie uczo kursie uczo kursie uczestnicestnicestnicestnicestnicy poy poy poy poy potrtrtrtrtrafafafafafią:ią:ią:ią:ią:* prowadzić kursy posłuszeństwaogólnego zgodnie z programemzawartym w książce„Posłuszeństwo na co dzień”* prowadzić kursy z zakresuniższych klas obedience podkątem zawodów, według broszury„Obedience - klasa 0” iopowiedzieć o klasiemiędzynarodowej (IOC).

Inne temaInne temaInne temaInne temaInne temattttty (3-6 gy (3-6 gy (3-6 gy (3-6 gy (3-6 gooooodzdzdzdzdzin +in +in +in +in +sasasasasamomomomomodzdzdzdzdzielne poszielne poszielne poszielne poszielne poszerererererzazazazazanienienienieniewwwwwiedzy)iedzy)iedzy)iedzy)iedzy)* Odpowiedzialność – przepisy(organizacje zrzeszające

właścicieli psów w danym kraju)* Testy psychiczne –dokonywanie oceny psychiki psa* Opieka nad psem* Przepisy dotyczące zawodówobedience

Informacje dotyczące organizacjikynologicznych, obowiązującegoprawa dotyczącego posiadaniapsów, przepisy zawodówobedience, wiedza o opiece nadpsem i o jego predyspozycjachpsychicznych.

Cel tych tematów realizowany jestpoprzez następujące elementy:- czytanie literatury związanej zkursem oraz dodatkowej, ioglądanie fi lmów

- dyskusję i wymianędoświadczeń- pracę w grupach

MaMaMaMaMaterterterterteriiiii ały szkały szkały szkały szkały szkoleniooleniooleniooleniooleniowwwwwe dlae dlae dlae dlae dlawszywszywszywszywszystkstkstkstkstkicicicicich uczh uczh uczh uczh uczestniestniestniestniestnikkkkkóóóóówwwww* „Program kursu dlainstruktorów posłuszeństwaogólnego i obedience klasy 0”(za darmo od Inki)* książka „Posłuszeństwo na codzień” (wyd. Galaktyka),zawierająca program kursupodstawowego „Program nauki idoskonalenia posłuszeństwaogólnego”* broszura ”Obedience - klasa 0”(polski regulamin)* książeczka „Obedience. Treningposłuszeństwa” (wyd. Galaktyka)

5

* broszura „Metoda wizualizacjicelu – MWC” (za darmo od Inki)* broszura „Pies tropiący”* broszura „Poszukiwanieprzedmiotów”* książka „Sygnały uspokajające.Jak psy unikają konfliktów”autorstwa Turid Rugaas (wyd.Galaktyka)

LLLLLiteriteriteriteriteraaaaaturturturturtura doa doa doa doa dodadadadadatktktktktkooooowwwwwa i fa i fa i fa i fa i fiiiii lmlmlmlmlmyyyyydo oglądania w grupach,podczas kursu lub w domu- DVD „Posłuszeństwo na codzień” (wyd. Galaktyka)- DVD „Klasa międzynarodowaobedience”- DVD „Ocena psychiki psa”(Dog Mentality Assessment) cz. 1- DVD „Ocena psychiki psa”(Dog Mentality Assessment) cz. 2- literatura o przepisach iregulacjach dotyczącychposiadania psa- literatura o rasach psów iopiece nad psem

6

PPPPPrrrrrooooogrgrgrgrgraaaaam szkm szkm szkm szkm szkolenioleniolenioleniolenia instra instra instra instra instruktouktouktouktouktorrrrróóóóów posłuszw posłuszw posłuszw posłuszw posłuszeństeństeństeństeństwwwwwaaaaaooooogggggólnególnególnególnególnego i obedienco i obedienco i obedienco i obedienco i obedience klase klase klase klase klasy 0y 0y 0y 0y 0

UczUczUczUczUczestnicestnicestnicestnicestnicyyyyyDobierani zgodnie z wymogamiorganizacji patronującej kursowi.Zaleca się, by były to osobycharakteryzujące się dobrymikkkkkooooompetencjampetencjampetencjampetencjampetencjami społecznmi społecznmi społecznmi społecznmi społecznymiymiymiymiymi.Konieczny jest także dobrdobrdobrdobrdobryyyyykkkkkooooontntntntntaaaaakt z ickt z ickt z ickt z ickt z ich własnh własnh własnh własnh własnym psem iym psem iym psem iym psem iym psem iooooodpodpodpodpodpowwwwwiedni poiedni poiedni poiedni poiedni pozzzzzioioioioiom jegm jegm jegm jegm jegooooowywywywywyszkszkszkszkszkoleniolenioleniolenioleniaaaaa, by mogli pokazaćswoim przyszłym kursantomćwiczenia obowiązujące na kursieposłuszeństwa ogólnego oraz iobedience klasy 0. Uczestnicymuszą być zainteresowaniszkoleniem psów w pow pow pow pow pozytzytzytzytzytywnywnywnywnywnyyyyysposóbsposóbsposóbsposóbsposób oraz prowadzeniemkursów w przyszłości.

Uczestnicy popopopopodlegdlegdlegdlegdlegają seleają seleają seleają seleają selekcjikcjikcjikcjikcjipodczas rozpoczęcia kursu.Dlatego muszą być staranniedobrani.

Instruktor ma prawo wykluczyćwykluczyćwykluczyćwykluczyćwykluczyćuczestnika lub nakazać mudodatkowe poszerzenie swojejwiedzy przed egzaminemkońcowym.

InstrInstrInstrInstrInstruktouktouktouktouktorrrrrZaakceptowany przezorganizację patronującą kursowi.Jest ważne, by instruktorprowadzący kurs byłzaznajomiony z pedagogikąnauczania „metodą wizualizacjicelu” (MWC). Ta osoba

oczywiście musi się takżecharakteryzować dużymdoświadczeniem w ogólnymszkoleniu psów oraz w szkoleniudo zawodów obedience.

NaNaNaNaNauczyuczyuczyuczyuczycccccielielielielielMoże zaistnieć potrzebazaproszenia specjalnegonauczyciela do niektórych częścikursu.

KKKKKierierierierierooooownicwnicwnicwnicwnicy gry gry gry gry grupupupupupJeśli w kursie uczestniczy wieleosób wygodnie jest podzielić jena grupy 4-6 osobowe. Każdagrupa wybiera swojegokierownika, który organizujećwiczenia poza kursem,utrzymuje stały kontakt zinstruktorem i przekazujeczłonkom grupy, jak mająpracować w domu.

Kierownikiem grupy może byćjeden z uczestników kursu.Wtedy dodatkowo jest onodpowiedzialny za pomocorganizacyjną swojej grupie –wskazuje miejsca spotkań,spożywania posiłków, piciakawy... Obowiązki kierownikagrupy mogą zostać rozdzielonapomiędzy członków grupy.

Jeśli w kursie uczestniczą osoby zkilku klubów najlepiej, żeby zkażdego klubu był wyznaczony

7

jeden reprezentant. Wówczasprowadzi on dodatkowe zajęciapoza kursem dla uczestników zeswojego klubu wedługwskazówek instruktora, z którymkontaktuje się mailem lubtelefonicznie.

DoDoDoDoDodadadadadatktktktktkooooowwwwwi wykłai wykłai wykłai wykłai wykładododododowwwwwcccccyyyyyW zależności od środkówfinansowych i celu kursu, wartoprzemyśleć zaproszeniedodatkowych wykładowców. Jeślijest to możliwe, ich wykładymożna włączyć w program tegokursu.

PlaPlaPlaPlaPlanononononowwwwwaaaaanie kursunie kursunie kursunie kursunie kursuInstruktor może oczywiścienarzucić uczestnikom godziny imiejsca spotkań, ale mądrzej jestzebrać wszystkich przyszłychkursantów na spotkaniuorganizacyjnym, podczas któregozostanie zaprezentowanyprogram kursu. Wówczas możnawspólnie ustalić godziny imiejsca spotkań. W ten sposóbuczestnicy zapoznają się ze sobąprzed rozpoczęciem kursu,można zaprezentować materiałykursowe i rozprowadzić jepomiędzy uczestnikamiodpowiednio wcześniej przedpierwszymi zajęciami.

PPPPPrrrrrooooogrgrgrgrgraaaaam szkm szkm szkm szkm szkolenioleniolenioleniolenia instra instra instra instra instruktouktouktouktouktorrrrróóóóówwwwwTen program napisany jest podkątem krótkich, 2-3 godzinnych,popołudniowych spotkań.Spotkania te można połączyć

tak, by jednego dnia odbywałysię dwa razy po 3 godziny, anawet trzy razy po 3 godziny,jeśli zdecydujecie się któregośdnia pracować od wczesnegoranka do 16:00, oczywiście zprzerwami na kawę i lunch.

Programu nie należy ściśleprzestrzegać, lecz dostosować godo potrzeb, zainteresowania imożliwości grup.

Przed każdym spotkaniemuczestnicy muszą przygotowaćsię w domu, czytając zadanelektury, zgodnie z programem.

PPPPPrrrrrzyzyzyzyzygggggoooootototototowwwwwaaaaanininininiaaaaaJeśli ten kurs ma odbywać się wweekendy wówczas uczestnicymuszą się przygotować czytająclektury i jeszcze lepiej, oglądającwcześniej wskazane filmy. Filmybędą używane na kursachposłuszeństwa ogólnego iobedience klasy 0, więc klubymuszą je zakupić do swoichbi blioteczek.

EgzaEgzaEgzaEgzaEgzaminminminminminEgzamin jest sprawdzeniemwiadomości i umiejętności,zorganizowany tak, by stanowiłpodsumowanie kursu –powtórzenie jego treści orazwypracowanych wniosków.Dobrze jest, by egzaminobserwował ktoś z zewnątrz, ktonie uczestniczył w kursie. Taosoba może się przysłuchiwaćodpowiedziom kursantów,

8

zadawać im pytania i dawaćporady odnośnie prowadzeniaprzez nich kursów w przyszłości.

CerCerCerCerCertttttyfyfyfyfyfiiiii kkkkkaaaaattttty uky uky uky uky ukończończończończończenienienienienia kursua kursua kursua kursua kursuCertyfikaty można zamówić wSRI Publication AB (InkiSjösten). Organizator decyduje,kto otrzyma certyfikat.Najczęściej zasadą jest: 80%obecności + wiedza z lektur ifi lmów + zainteresowanie pracąjako instruktor kursówposłuszeństwa ogólnego iobedience klasy 0.

Ocena kursuOcena kursuOcena kursuOcena kursuOcena kursuO tym, czy się odbędzie decydujeorganizator kursu. Ocena kursumoże polegać na zebraniu rady ipomysłów dla organizatorów, jaksprawić, by następne kursy byłyjeszcze lepsze.

PPPPPoooooczątecząteczątecząteczątek kursuk kursuk kursuk kursuk kursuWprWprWprWprWprooooowwwwwaaaaadzdzdzdzdzenieenieenieenieenie(1 godzina)

InstrInstrInstrInstrInstruktouktouktouktouktorrrrr przedstawia się i wita zuczestnikami. W skrócieprezentuje zakres kursu.

UczUczUczUczUczestnicestnicestnicestnicestnicy y y y y przedstawiają się, naprzykład przez zadawanie sobiewzajemnie pytań w parach, anastępnie publiczne przekazanietych informacji pozostałymosobom.

UczUczUczUczUczestnicestnicestnicestnicestnicy oy oy oy oy otrtrtrtrtrzymują przymują przymują przymują przymują prooooogrgrgrgrgraaaaammmmmszkszkszkszkszkoleniolenioleniolenioleniaaaaa..... Wszyscy przeglądajągo, a instruktor przedstawia jegozawartość i przekazujeinformacje organizacyjne.

Uczestnicy wpisują ssssswwwwwojeojeojeojeojenananananazwzwzwzwzwiskiskiskiskiska i aa i aa i aa i aa i adrdrdrdrdresesesesesy y y y y na listę, którazostanie powielona i rozdanawszystkim, aby uczestnicy mielimożliwość kontaktowania się.

Wszyscy uczestnicy dyskutują natemat swoich oooooczczczczczeeeeekkkkkiiiiiwwwwwań wań wań wań wań wobecobecobecobecobectego kursutego kursutego kursutego kursutego kursu. Należy spisać je nadużej kartce, która zostaniepowieszona na ścianie. Podczaskursu, a także na jegozakończenie, należy wracać dotreści zapisanych na tej kartce.

Wybierzcie kkkkkierierierierierooooowniwniwniwniwnikkkkkóóóóów grw grw grw grw grupupupupuplub rrrrreprepreprepreprezezezezezentententententaaaaantóntóntóntóntów klubów klubów klubów klubów klubówwwww, pojednym na 4-6 osób.

Wspólnie stwórzcie plaplaplaplaplan zajęćn zajęćn zajęćn zajęćn zajęć

9

lub przyjrzyjcie się propozycjiinstruktora.

RRRRRooooozprzprzprzprzprooooowwwwwaaaaadźcdźcdźcdźcdźcie leie leie leie leie lekturkturkturkturktury y y y y związanez kursem (wyszczególnione nastr. 3). Niech kursanci przez 10minut wstępnie zapoznają się zksiążkami. W przypadku kursówweekendowych książki i fi lmymuszą być zakupione wcześniej,by uczestnicy zdążyli się z nimizapoznać.

Instruktor kursu przedstawiasposób prsposób prsposób prsposób prsposób praaaaacccccy y y y y na tym kursie:* PPPPPrrrrrzzzzzestrestrestrestrestrzzzzzegegegegegaaaaammmmmy dokłay dokłay dokłay dokłay dokładniedniedniedniednieprprprprprooooogrgrgrgrgraaaaamu kursumu kursumu kursumu kursumu kursu, alejednocześnie dostosowujemy godo naszych potrzeb

* Wszyscy prprprprprzyzyzyzyzygggggoooootototototowują się wwują się wwują się wwują się wwują się wdododododomu, mu, mu, mu, mu, czytając książki

* NaNaNaNaNauczyuczyuczyuczyuczyccccciel/instriel/instriel/instriel/instriel/instruktouktouktouktouktor/r/r/r/r/zazazazazaprprprprproszoszoszoszoszeni wykłaeni wykłaeni wykłaeni wykłaeni wykładododododowwwwwcccccyyyyy sąodpowiedzialni za wykłady,pokazy, instruowanie podczasćwiczeń i wnioski płynące z tejedukacji

* WszyWszyWszyWszyWszyscscscscscy zabiery zabiery zabiery zabiery zabierają głosają głosają głosają głosają głos,współpracują i razem rozwijająswoje umiejętności = są aktywni

* PsPsPsPsPsy y y y y są obecne w czasie kursuwtedy gdy jest to możliwe.„P„P„P„P„Prrrrrzypazypazypazypazypadkdkdkdkdkooooowwwwweeeee” ps” ps” ps” ps” psyyyyy zwłaścicielami mogą być„przedmiotami szkolenia”, jeśliktoś jest tym zainteresowany lubzaistnieje taka potrzeba

* Podczas ćwiczeń z pedagogiki iw ćwiczeniach z posłuszeństwaogólnego z własnym lub cudzympsem należy korzystać z”P”P”P”P”Prrrrrooooogrgrgrgrgraaaaamu namu namu namu namu naukukukukuki i doski i doski i doski i doski i doskooooonaleninaleninaleninaleninaleniaaaaaposłuszposłuszposłuszposłuszposłuszeństeństeństeństeństwwwwwa oa oa oa oa ogggggólnególnególnególnególnegooooo”””””

* Podczas ćwiczeń z zakresuobediencobediencobediencobediencobedienceeeee, należy korzystać zsystemu przedstawionego wbroszurce „MWC”

* ZaZaZaZaZakkkkkończończończończończenie enie enie enie enie kursu odbywa sięw miły sposób, w połączeniu zrozdaniem certyfikatów izłożeniem kursantom życzeńpowodzenia.

10

PPPPPedaedaedaedaedagggggooooogggggiiiii kkkkka 1a 1a 1a 1a 1

Cel prCel prCel prCel prCel przzzzzedmioedmioedmioedmioedmiotu „pedatu „pedatu „pedatu „pedatu „pedagggggooooogggggiiiii kkkkkaaaaa”””””Przekazanie kursantom wiedzy iumiejętności pozwalających napracę jako instruktor kursówposłuszeństwa ogólnego, zgodniez metodologią zawartą w książce„Posłuszeństwo na co dzień”,”Programie nauki i doskonaleniaposłuszeństwa ogólnego” ipokazaną na dołączonym doksiążki fi lmie.

PPPPPierierierierierwszwszwszwszwsze spoe spoe spoe spoe spotktktktktkaaaaanie instrnie instrnie instrnie instrnie instruktouktouktouktouktorrrrra za za za za zgrgrgrgrgrupąupąupąupąupą- Instruktor musi zadbać, byuczestnicy czuli się milewidziani, może kwiaty na stole?- Wszyscy siadają wokół stołu,również instruktor. Jeśli grupajest duża można posadzićuczestników przy mniejszych, 4-5 osobowych stolikach. Wówczasinstruktor podczas wykładówporusza się pomiędzy stolikami.W ten sposób więcej osób będziemieć możliwość rozmawiania zesobą w małych grupach, przyjednym stole. Które rozwiązaniebędzie najlepsze dla tego kursu?- Co należy przygotować przedrozpoczęciem kursu? Zapisz tona kartce.- Jak masz zamiar przedstawićuczestników sobie nawzajem?Zaprezentuj ki lka możliwości!- Zapisz zasady obowiązująceuczestników i ich psy podczasswojego kursu. Zaprezentuj tezasady grupie, by usłyszeć jej

zdanie. Może ta lista powinnatrafić do dokumentacji kursu dlaklubu? Czy to jest dobry pomysł?- Przeczytaj na głos punktywyszczególnione jako cel kursuposłuszeństwa podstawowego w”Programie nauki i doskonaleniaposłuszeństwa ogólnego”.Następnie przedstaw cele kursutak, by zmotywowaćpotencjalnych uczestników doudziału w kursie – sprzedać imje. Wszyscy słuchają!- Jakich innych celów tyoczekujesz od swoich kursantów?Zapisz je!- Spróbuj zaprezentowaćuczestnikom materiały kursowe –książkę, program i film.

Sposób prSposób prSposób prSposób prSposób praaaaacccccy poy poy poy poy podczas kursudczas kursudczas kursudczas kursudczas kursupopopopopodstdstdstdstdstaaaaawwwwwooooowwwwwegegegegego posłuszo posłuszo posłuszo posłuszo posłuszeństeństeństeństeństwwwwwaaaaaogólnego:ogólnego:ogólnego:ogólnego:ogólnego:* Jak widzisz pracę uczestnikówz książką i programem? Poćwicz„sprzedawanie” tego stylu pracy.* Dlaczego ważne jest by usiąśćrazem i podyskutować oszkoleniu psów zanim wyjdzieciena zewnątrz by je szkolić?Poćwicz mówienie tego!* Dlaczego każdy uczestnik musiprzygotować się w domu przedkażdym spotkaniem, czytajączadaną literaturę? Jakzmotywujesz swoich kursantówdo czytania w domu? Zapiszargumenty!* Co jest wymagane od ciebie iuczestników, by kurs zakończył

11

się sukcesem? Zapisz teraz kilkapunktów widzenia. Uzupełnijpóźniej, podczas kursu.

UczUczUczUczUczenie się:enie się:enie się:enie się:enie się: Lewa i prawapółkula mózgowaOpowiedz uczestnikom, jakie sąróżnice w działaniu w grupie iuczeniu się pomiędzymężczyznami i kobietamiLLLLLeeeeewwwwwa półkula mózga półkula mózga półkula mózga półkula mózga półkula mózgooooowwwwwaaaaa = logika,matematyka, języki, analizaPPPPPrrrrraaaaawwwwwa półkula mózga półkula mózga półkula mózga półkula mózga półkula mózgooooowwwwwaaaaa =fantazje, muzyka, rytm, myślenieobrazamiJak możemy pomóc sobiezrozumieć różnych właścicielipsów?

RRRRRóżne stóżne stóżne stóżne stóżne style uczyle uczyle uczyle uczyle uczenienienienienia sięa sięa sięa sięa sięWypełnij kwestionariuszzamieszczony na następnejstronie! Porównaj je zformularzami pozostałychuczestników i porozmawiajcie onich!

KlimaKlimaKlimaKlimaKlimat do nat do nat do nat do nat do naukukukukukiiiiiOpowiedz o:MoMoMoMoMotttttywywywywywaaaaacji:cji:cji:cji:cji: Jak możemymotywować naszych kursantów?AktAktAktAktAktywnoścywnoścywnoścywnoścywności:i:i:i:i: Dlaczego ważnejest, by uczestnicy kursu byliaktywni podczas wykładów zteorii oraz na zewnątrz, podczasćwiczeń z psami? Jak możemypobudzić uczestników dodyskusji i ćwiczeń?

MiejscMiejscMiejscMiejscMiejsca ćwa ćwa ćwa ćwa ćwiczicziczicziczeń:eń:eń:eń:eń: Pomyśl, gdziegrupa może się przebywaćpodczas ćwiczeń. Na terenieklubu? W lesie? W mieście?WWWWWięzięzięzięzięzi wi wi wi wi weeeeewnątrwnątrwnątrwnątrwnątrz grz grz grz grz grupupupupupy:y:y:y:y: W jakisposób instruktor może wpływaćna to, by w grupie utworzyła siędobra więź? Dlaczego dlauczestników ważne jest, by czulisię bezpiecznie?PPPPPeeeeewność siebie:wność siebie:wność siebie:wność siebie:wność siebie: Jak my,instruktorzy możemy wpływaćna pewność siebie uczestnikówkursu? W sposób pozytywny?Negatywny? Podaj przykłady.

RRRRRola prola prola prola prola przzzzzeeeeewwwwwooooodnidnidnidnidnikkkkkaaaaaSzSzSzSzSzef kef kef kef kef kooooontrntrntrntrntra pra pra pra pra przzzzzeeeeewwwwwooooodnidnidnidnidnik:k:k:k:k:Porównaj słowa „sz„sz„sz„sz„szefefefefef””””” (samdecyduje i wydaje innymrozkazy) i „pr„pr„pr„pr„przzzzzeeeeewwwwwooooodnidnidnidnidnik-liderk-liderk-liderk-liderk-lider”””””(pozwala grupie brać udział wpodejmowaniu decyzji).PPPPPies instries instries instries instries instruktouktouktouktouktorrrrraaaaa-lider-lider-lider-lider-lidera:a:a:a:a:Porozmawiajcie o tym, że piesinstruktora kursu powinienświecić przykładem!WspółprWspółprWspółprWspółprWspółpraaaaaccccca:a:a:a:a: Jakie trudnościmogą pojawić się podczaswspółpracy w grupie? Pomyśl otakich rzeczach, jak czas, cel,różne osobowości, psy, dzieci...

CecCecCecCecCechhhhhy pry pry pry pry przzzzzeeeeewwwwwooooodnidnidnidnidnikkkkkaaaaaPorozmawiajcie o różnychmożliwościach, predyspozycjachi celach związanych z bycieminstruktorem. Jakie cechy sąniezbędne dla dobregoinstruktora-lidera?

12

RRRRRóżne sposobóżne sposobóżne sposobóżne sposobóżne sposoby uczy uczy uczy uczy uczenienienienieniaaaaa 5. ... poprzez oooooglądaglądaglądaglądaglądanie nie nie nie nie zdjęć,filmów lub ilustracji. Patrzę izastanawiam się. 1_____2_____3_____4_____5

6. ... poprzez rrrrrooooozmozmozmozmozmowy wy wy wy wy zinstruktorami i uczestnikamikursów. Chcę usłyszeć wielepunktów widzenia. 1_____2_____3_____4_____5

7. ... rrrrrooooozwzwzwzwzważając i aażając i aażając i aażając i aażając i analizując nalizując nalizując nalizując nalizując toco inni mówią. Potrzebuje czasu,zanim spróbuję czegoś nowego. 1_____2_____3_____4_____5

8. ... poprzez metometometometometodddddyyyyyczneczneczneczneczneszkszkszkszkszkolenieolenieolenieolenieolenie „krok po kroku”. Tomusi być „poprawne”. 1_____2_____3_____4_____5

9. ... poprzez szybkszybkszybkszybkszybkie iie iie iie iie ispospospospospontntntntntaaaaaniczne decniczne decniczne decniczne decniczne decyzjeyzjeyzjeyzjeyzje ipróbowanie tego co ktoś mipowiedział. 1_____2_____3_____4_____5

10. ... poprzez szybką prszybką prszybką prszybką prszybką praaaaacę icę icę icę icę iprprprprpróboóboóboóboóbowwwwwaaaaanie szczęścnie szczęścnie szczęścnie szczęścnie szczęściiiii aaaaa. Błędyskoryguję później. 1_____2_____3_____4_____5

Wypełnij formularz wstawiająccyfry oznaczające od 1=trochędo 5=bardzo

Szkolenia swojego psanauczyłem się w następującysposób...

1. ... czytającczytającczytającczytającczytając w zaciszudomowym wszystkie dostępne mipsie książki 1_____2_____3_____4_____5

2. ... poprzez teteteteteooooorrrrretetetetetyyyyycznecznecznecznecznedyskusje w klubie szkolenia psów.Często zadaję pytania innym.

1_____2_____3_____4_____5

3. ... poprzez ćwiczeniaprprprprpraaaaaktktktktktyyyyyczneczneczneczneczne. Chcę sam sprawdzić,jak to działa.

1_____2_____3_____4_____5

4. ... poprzez słucsłucsłucsłucsłuchahahahahanie nie nie nie nie cudzychwykładów. Potem zastanawiałemsię nad tym, co usłyszałem. 1_____2_____3_____4_____5

13

PPPPPrrrrraaaaaccccca w gra w gra w gra w gra w grupaupaupaupaupaccccchhhhh

Porównajcie w parach, jakwypełni liście powyższyformularz. Jakie są podobieństwaa jakie różnice?..............................................................................................................................................................................................................................

Jak chciałbyś ulepszyć swójsposób uczenie się? Podyskutuj zpartnerem.........................................................................................................................................................................................................................................................................................

Jak wiedza o tym, w jaki sposóbjak ja się uczę, może mi sięprzydać, gdy będę instruktoremkursu? Podyskutujcie!...................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

.....................................................

.........................................................

......................................................

.........................................................

......................................................

.........................................................

.....................................................

.......................................................

.........................................................

.........................................................

........................................................

......................................................

.........................................................

......................................................

.........................................................

......................................................

.........................................................

.....................................................

.......................................................

.........................................................

.........................................................

........................................................

......................................................

.........................................................

......................................................

.........................................................

......................................................

.........................................................

.....................................................

.......................................................

.........................................................

.........................................................

........................................................

......................................................

......................................................

14

PPPPPedaedaedaedaedagggggooooogggggiiiii kkkkka 2a 2a 2a 2a 2

W domu: Należy przeczytaćfragmenty książki „Posłuszeństwona co dzień”. Niech uczestnicywybiorą różne rozdziały. Należyprzeczytać ”Program nauki idoskonalenia posłuszeństwaogólnego”, fragment„Wprowadzenie do programówszkoleniowych”.

PPPPPrrrrrzzzzzemaemaemaemaemawwwwwiiiii aaaaanie prnie prnie prnie prnie przzzzzed gred gred gred gred grupą ludzupą ludzupą ludzupą ludzupą ludziiiiiWszyscy muszą przygotowaćkrótkie, 5-10 minutoweprzemówienia. Wybierzcierozdziały od 1 do 3 z książki„Posłuszeństwo na co dzień” lubinne tematy. Przemówienia mająbyć streszczeniem zawartościprzeczytanych fragmentów.Zastosujcie sprzęt audio-video,wymieniony na dole strony.

Przebieg ćwiczenia:- Stań przed grupą i poczekaj.Przyjrzyj się uczestnikom.Nawiąż z nimi kontakt wzrokowy.Zacznij jakimiś ogólnymi słowami„Miło być tutaj...”- PPPPPooooowwwwwiedz, o czym będziedz, o czym będziedz, o czym będziedz, o czym będziedz, o czym będzie tie tie tie tie twwwwwojeojeojeojeojeprprprprprzzzzzemóemóemóemóemówwwwwienieienieienieienieienie..... Zapisz na tablicynajważniejsze punkty.- Stojąc lub siedząc ooooopopopopopowwwwwiedz oiedz oiedz oiedz oiedz otttttym, cym, cym, cym, cym, co obieco obieco obieco obieco obiecałeśałeśałeśałeśałeś. Mów głośno iw sposób zrozumiały i staraj sięod czasu do czasu spojrzeć nakażdego uczestnika.- Pomiędzy częściami wykładurób krótkie prprprprprzzzzzerererererwywywywywy. Możeszwtedy pozwolić uczestnikomprzedyskutować w parach to co

usłyszeli, a ty wtedyodpoczywasz.- Na zakończenie wykładupodsumuj, jakie wnioskwnioskwnioskwnioskwnioski i i i i płyną ztego co powiedziałeś.- ZaZaZaZaZakkkkkończ ończ ończ ończ ończ ogólnym zwrotem, np.„Miło tu być, mam nadzieję, że...”

PPPPPrrrrrzzzzzeeeeeaaaaanalizuj snalizuj snalizuj snalizuj snalizuj swwwwwojeojeojeojeojeprprprprprzzzzzemóemóemóemóemówwwwwienieienieienieienieienieNiech twoi koledzy z kursuwskażą trtrtrtrtrzy dobrzy dobrzy dobrzy dobrzy dobre ce ce ce ce cececececechhhhhy y y y y twojegoprzemówienia, a także powiedząci coś, co powinieneś popopopopoprprprprpraaaaawwwwwićićićićićnastępnym, gdy będzieszprzemawiać publicznie.

InfInfInfInfInfooooorrrrrmamamamamacja zwrcja zwrcja zwrcja zwrcja zwroooootna (ftna (ftna (ftna (ftna (feeeeeedbaedbaedbaedbaedbaccccck)k)k)k)k)Uczestnicy kursu muszą pomócsobie nawzajem, by każdy czułradość z przemawianiapublicznie. Te osoby, które są dotego mniej przyzwyczajonepotrzebują więcej ćwiczeń. Abypoprawić swoje umiejętności wtej dziedzinie i czuć sięswobodnie podczasprzemawiania, skupiajmy się nadobrych rzeczach i starajmy siępoprawić to co można poprawić.

SprSprSprSprSprzętzętzętzętzętSprawdź, jaki sprzęt posiadaklub. Wypróbuj go wcześniej,żebyś potrafił go obsłużyć bezproblemów.

Pomyśl, które rzeczy mogąprzydać się podczas spotkań wtrakcie kursu: *telewizor i video* tablica * rzutnik slajdów *epidiaskop

15

WprWprWprWprWprooooowwwwwaaaaadzdzdzdzdzenie * Tenie * Tenie * Tenie * Tenie * Trrrrreść *eść *eść *eść *eść *WnioskWnioskWnioskWnioskWnioski * Zai * Zai * Zai * Zai * ZakkkkkończończończończończenieenieenieenieenieKonstruuj swoje przemowy woparciu o te części i zawszetrzymaj się tematu. Do jest dobrei bezpieczne dla mówcy.

SprSprSprSprSpraaaaawwwwwdzdzdzdzdzenie wenie wenie wenie wenie wczczczczcześniejsześniejsześniejsześniejsześniejszejejejejejwwwwwiedzy ucziedzy ucziedzy ucziedzy ucziedzy uczestniestniestniestniestnikkkkkóóóóów kursu dlaw kursu dlaw kursu dlaw kursu dlaw kursu dlainstrinstrinstrinstrinstruktouktouktouktouktorrrrróóóóówwwww* Możli* Możli* Możli* Możli* Możliwwwwwoścoścoścoścości ri ri ri ri rooooozwzwzwzwzwojuojuojuojuoju(Kopia dla instruktora)Imię i nazwisko:...........................

Odpowiedz na poniższe pytaniazaznaczając cyfrę odpowiadającą:1 = trochę, nie10 = tak, bardzo

1. Czy potrafię przytaczaćzrozumiałe dla innychargumenty?1 - 2 - 3 - 4 - 5 - 6 - 7 - 8 - 9 - 10

2. Czy potrafię przyjąćkomentarze innych dotyczącemnie i mojego zachowania?1 - 2 - 3 - 4 - 5 - 6 - 7 - 8 - 9 - 10

3. Czy potrafię skomentowaćzachowanie innych ludzi tak, byoni byli mi wdzięczni za pomoc?1 - 2 - 3 - 4 - 5 - 6 - 7 - 8 - 9 - 10

4. Czy potrafię byćodpowiedzialny za grupę osób?1 - 2 - 3 - 4 - 5 - 6 - 7 - 8 - 9 - 10

5. Czy potrafię słuchać wskupieniu i akceptować opinieinnych ludzi?1 - 2 - 3 - 4 - 5 - 6 - 7 - 8 - 9 - 10

6. Czy jestem zawodnikiem?1 - 2 - 3 - 4 - 5 - 6 - 7 - 8 - 9 - 10

Odpowiedz na poniższe pytania:

1. Czego potrzebuję, by nauczyćsię być dobrym instruktorem odstrstrstrstrstrooooonnnnny peday peday peday peday pedagggggooooogggggicznejicznejicznejicznejicznej dozawodów obedience?.........................................................................................................................................................................

2. Czego muszę nauczyć się oooooszkszkszkszkszkoleniu psóoleniu psóoleniu psóoleniu psóoleniu psów w w w w by być dobryminstruktorem do zawodówobedience?.........................................................................................................................................................................

3. Jaki jest mój cccccel el el el el związany zzawodami obedience w tym iprzyszłym roku z moim psem?.........................................................................................................................................................................

4. Jaka dziś jest rrrrrelaelaelaelaelacja cja cja cja cja pomiędzymną a moim psem?.........................................................................................................................................................................

5. Co aktualnie ćwćwćwćwćwiczę iczę iczę iczę iczę ze swoimpsem?..............................................................................................................................................................................................................................

(str(str(str(str(str 12) Etolo12) Etolo12) Etolo12) Etolo12) Etologggggiiiii a 1a 1a 1a 1a 1

16

EtoloEtoloEtoloEtoloEtologggggiiiii a 1a 1a 1a 1a 1

W domu:Przeczytaj „Posłuszeństwo na codzień”, rozdział ...Przeczytaj ”Program nauki idoskonalenia posłuszeństwaogólnego”, fragment „Start”Przeczytaj broszurę „MWC”Obejrzyj film „Posłuszeństwo naco dzień”

RRRRRelaelaelaelaelacja pocja pocja pocja pocja pomiędzy psem amiędzy psem amiędzy psem amiędzy psem amiędzy psem aczłoczłoczłoczłoczłowwwwwieieieieiekkkkkiem.iem.iem.iem.iem.TTTTTwwwwwooooorrrrrzzzzzenie dobrenie dobrenie dobrenie dobrenie dobrej rej rej rej rej relaelaelaelaelacji –cji –cji –cji –cji –popopopopommmmmyśl o „czteryśl o „czteryśl o „czteryśl o „czteryśl o „czterolistnejolistnejolistnejolistnejolistnejkkkkkoooooniczyncniczyncniczyncniczyncniczynce!”e!”e!”e!”e!”Opowiedz własnymi słowami, cona ten temat mówią powyższelektury i opowiedz krótko orelacji między tobą a twoim psem.Opowiedz o:- kontakcie i bliskości z psem (cojest stosowane jako nagrodasocjalnasocjalnasocjalnasocjalnasocjalna)- mówieniu do psa (co jeststosowane jako nagroda sososososocjalnacjalnacjalnacjalnacjalna)- Zabawie z psem w:- dwie piłeczki (co jest stosowanejako nagroda-polopolopolopolopolowwwwwaaaaanienienienienie)- przeciąganie (co jest stosowanejako nagroda-prprprprprzzzzzecececececiągiągiągiągiągaaaaanienienienienie)- szmatkę na sznurku (co jeststosowane jako nagroda-polopolopolopolopolowwwwwaaaaanie nie nie nie nie lub nagroda-prprprprprzzzzzecececececiągiągiągiągiągaaaaanienienienienie)- podążanie za przewodnikiem(co jest stosowane jako nagrodasososososocjalna cjalna cjalna cjalna cjalna lub nagroda-polopolopolopolopolowwwwwaaaaanienienienienie)

DobrDobrDobrDobrDobre nae nae nae nae nawykwykwykwykwykiiiiiOpowiedz, dlaczego dobrenawyki psa mają wpływ nazacieśnianie więzi z psem. Jakiedobre nawyki ma twój pies? Jakienawyki chciałbyś poprawić?Przeczytajcie fragment z książki,podyskutujcie i uczcie się odsiebie nawzajem.

DoDoDoDoDominaminaminaminaminacjacjacjacjacjaPrzez 10 minut podyskutujcie wparach o fragmencie z książki natemat szaszaszaszaszacunku dla prcunku dla prcunku dla prcunku dla prcunku dla przzzzzeeeeewwwwwooooodnidnidnidnidnikkkkkaaaaastststststaaaaadadadadada. Podsumujcie, co z tegomusimy przekazać naszymprzyszłym kursantom – zaznaczsobie to w książce! Pracujcie wten sam sposób z fragmentami ooooorrrrrooooozwzwzwzwzwoju dooju dooju dooju dooju dominaminaminaminaminacji psa cji psa cji psa cji psa cji psa iwspółprwspółprwspółprwspółprwspółpraaaaacccccyyyyy.

SzkSzkSzkSzkSzkolenie doolenie doolenie doolenie doolenie dominaminaminaminaminacccccyjneyjneyjneyjneyjnePrzyjrzyj się uważnie treningowidominacyjnemuprzedstawionemu w książce.Porozmawiajcie najpierw wparach a potem porównajciewasze opinie odnośnie tego, jakte ćwiczenia mogą byćzrozumiane przez waszychprzyszłych kursantów. Spróbujobjaśnić przebieg szkoleniawedług rysunków w książce wtaki sposób, jakbyś wyjaśniał jeswoim kursantom przedzajęciami praktycznymi. Czymożesz to pokazać na swoimpsie? Może musisz najpierw znim to poćwiczyć? Zapisz to abyśpamiętał o tym gdy wyjdzieciećwiczyć na zewnątrz.

17


W domu: „Posłuszeństwo na codzień” + ”Program nauki idoskonalenia posłuszeństwaogólnego” + film

KKKKKooooomunimunimunimunimunikkkkkaaaaacja pocja pocja pocja pocja pomiędzymiędzymiędzymiędzymiędzyczłoczłoczłoczłoczłowwwwwieieieieiekkkkkiem i psemiem i psemiem i psemiem i psemiem i psemZaZaZaZaZaznaznaznaznaznacz w książccz w książccz w książccz w książccz w książce e e e e gdzieznajdują się najważniejsze rzeczy,które musisz przekazać swoimkursantom. Spróbuj swoimisłowami powiedzieć coś o psichzmysłach węchu, słuchu, wzrokui odbiorze dotyku przez psa.Jakie sygnały słyszymy od psa?Jakie sygnały widzimy? Wypisz jei spróbuj wyjaśnić ich znaczenie.Które z nich są nasze? Byćsłyszanym, widzianym i czutymprzez psa.

JJJJJaaaaak musimk musimk musimk musimk musimy się zay się zay się zay się zay się zaccccchohohohohowywwywwywwywwywać, bać, bać, bać, bać, byyyyynasz pies ZAnasz pies ZAnasz pies ZAnasz pies ZAnasz pies ZAWSZE nas słucWSZE nas słucWSZE nas słucWSZE nas słucWSZE nas słuchał?hał?hał?hał?hał?Normalna hierarchia zmysłówpsa:1. Węc1. Węc1. Węc1. Węc1. Węch h h h h 2. Wzrok 3. Słuch

Chcemy uzyskać:1. Słuc1. Słuc1. Słuc1. Słuc1. Słuchhhhh 2. Wzrok 3. Węch

ĆwĆwĆwĆwĆwiczicziczicziczenie do prenie do prenie do prenie do prenie do przzzzzeprepreprepreprooooowwwwwaaaaadzdzdzdzdzenienienienieniaaaaana salina salina salina salina sali, z jedn, z jedn, z jedn, z jedn, z jednym psem na rym psem na rym psem na rym psem na rym psem na raaaaaz:z:z:z:z:

AAAAA..... Poczekaj na kkkkkooooontntntntntaaaaaktktktktktwzrwzrwzrwzrwzrokokokokokooooowy wy wy wy wy od psa – powiedzDOBRZE DOBRZE DOBRZE DOBRZE DOBRZE i daj psu blub cośinnego z czterolistnej koniczynki,i powiedz KKKKKONIECONIECONIECONIECONIEC.

BBBBB..... Zrób to samo, ale w czasie gdywokół chodzi kilka osób(rrrrrooooozprzprzprzprzproszoszoszoszoszenienienienienia wzra wzra wzra wzra wzrokokokokokooooowwwwweeeee)

CCCCC..... Zrób to samo ale przed psemna podłodze połóż smakołyk(rrrrrooooozprzprzprzprzproszoszoszoszoszenienienienienia węca węca węca węca węchohohohohowwwwweeeee)

DDDDD..... Zrób to samo, ale niech kilkaosób wkoło rozmawia ipodskakuje (rrrrrooooozprzprzprzprzproszoszoszoszoszenienienienieniaaaaasłucsłucsłucsłucsłuchohohohohowwwwwe i wzre i wzre i wzre i wzre i wzrokokokokokooooowwwwweeeee).Dostosuj Dostosuj Dostosuj Dostosuj Dostosuj poziom rozproszeń dopsa. To ćwiczenie może byćtrudne dla niektórych psów.Kontynuuj to ćwiczenie w domu!

NaNaNaNaNaukukukukuka ka ka ka ka kooooomendmendmendmendmendy słoy słoy słoy słoy słownej –wnej –wnej –wnej –wnej –metometometometometoda wda wda wda wda wizualizaizualizaizualizaizualizaizualizacji ccji ccji ccji ccji celueluelueluelu(film + ”Posłuszeństwo na codzień” rozdziały 4 i 5)

Przećwiczcie – na sali, z jednympsem na raz – scscscscschemahemahemahemahemat uczt uczt uczt uczt uczenienienienieniaaaaasię psa się psa się psa się psa się psa na przykładzie komendy,która jest mu nieznana. W tensposób przewodnik pozna„schemat uczenia się”.

ĆwĆwĆwĆwĆwiczicziczicziczenie 1.enie 1.enie 1.enie 1.enie 1.Kontakt wzrokowy.Powiedz komendę.Poczekaj 2 se2 se2 se2 se2 sekundkundkundkundkundyyyyy.Pomóż psu.Powiedz DOBRZE gdy piesprzyjmie pozycję.Wyjmij smakołyk (ewentualniemoże go podać ci pomocnik) ipodaj smakołyk zgodnie zobrazem pamięciowymćwiczenia.Powiedz KONIEC.

18

ĆwĆwĆwĆwĆwiczicziczicziczenie 2.enie 2.enie 2.enie 2.enie 2.Tak samo jak poprzednio, alepoczekaj 3 se3 se3 se3 se3 sekundkundkundkundkundy y y y y zanimpomożesz psu. Dalej jak wćwiczeniu 1.

ĆwĆwĆwĆwĆwiczicziczicziczenie 3.enie 3.enie 3.enie 3.enie 3.Tak samo jak poprzednio, alepoczekaj 5 se5 se5 se5 se5 sekund kund kund kund kund zanimpomożesz psu. Dalej jak wćwiczeniu 1.

ĆwĆwĆwĆwĆwiczicziczicziczenie 4.enie 4.enie 4.enie 4.enie 4.Tak samo jak poprzednio, alepoczekaj okokokokokoło 10 seoło 10 seoło 10 seoło 10 seoło 10 sekund kund kund kund kund zanimpomożesz psu. Dalej jak wćwiczeniu 1.

Przerwij po czterech powtórkach.Powtórz ponownie ćwiczenia od1 do 4 po przerwie lubnastępnego dnia. Pies skojarzyKOMENDĘ z sytuacją, w którejjest nagradzany = zostaniestworzony obrobrobrobrobraaaaaz paz paz paz paz pamięcmięcmięcmięcmięcioioioioiowywywywywyćwćwćwćwćwiczicziczicziczenienienienieniaaaaa.

Oprócz tego, popopopopowtórwtórwtórwtórwtórz z z z z w ten samsposób naukę znane już psukomend, aby pies nauczył sięsłuchać słuchać słuchać słuchać słuchać ciebie bez żadnejpomocy wizualnej z twojej strony.

Przestudiuj rysunki z książki,ilustrujące naukę siad, waruj, domnie i równaj.

19


W domu: Przeczytaj„Posłuszeństwo na co dzień” +”Program nauki i doskonaleniaposłuszeństwa ogólnego” +obejrzyj fi lm

RRRRRooooozwzwzwzwzwój psa oój psa oój psa oój psa oój psa od urd urd urd urd urooooodzdzdzdzdzenienienienienia poa poa poa poa podododododorrrrrosłośćosłośćosłośćosłośćosłośćKrótko omów rożne fazy lubokresy psiego życia. Starajcie się,by różne osoby mówiły o różnychokresach, aby wszyscyprzyzwyczajali się doprzemawiania publicznie.

Praca w parach: spróbujcieporównać uczestników waszychkursów, którzy przychodzą zeszczeniętami w różnym wieku.Jakie zalety i wady wynikają dlawłaścicieli z tego, że przychodząna kurs:- zanim kupią szczeniaka?- ze szczeniakiem 8tygodniowym?- ze szczeniakiem 13tygodniowym?- ze szczeniakiem 5miesięcznym?- ze szczeniakiem 8miesięcznym?- z psem 20 miesięcznym?Porównajcie wasze opinie! Opieka nad psemOpieka nad psemOpieka nad psemOpieka nad psemOpieka nad psemRRRRRucucucucuch na śwh na śwh na śwh na śwh na świeżym poieżym poieżym poieżym poieżym powwwwwietrietrietrietrietrzu *zu *zu *zu *zu *PPPPPies w doies w doies w doies w doies w domu i pomu i pomu i pomu i pomu i podczas wdczas wdczas wdczas wdczas wizyt *izyt *izyt *izyt *izyt *PPPPPies saies saies saies saies sam w dom w dom w dom w dom w domu * Wmu * Wmu * Wmu * Wmu * Wsasasasasamomomomomoccccchohohohohodzdzdzdzdzie * Pie * Pie * Pie * Pie * Pies mieszkies mieszkies mieszkies mieszkies mieszkającającającającającyyyyyna zna zna zna zna zeeeeewnątrwnątrwnątrwnątrwnątrz * Zabaz * Zabaz * Zabaz * Zabaz * Zabawwwwwa z inna z inna z inna z inna z innymiymiymiymiymipsapsapsapsapsamimimimimi

Podyskutujcie w parach:Jakich pytań z tego zakresuspodziewacie się od przyszłychkursantów? Jakie oni mogą miećproblemy? Zróbcie listę!Odpowiedz na pytania:Pytania zanotowane przez jednąparę przekażcie drugiej parze,która spróbuje na nieodpowiedzieć. Na końcu pomagainstruktor.Porozmawiajcie o różnychopiniach i o podejściupreferowanym przez członkówwaszego klubu odnośnie, naprzykład zabaw psów podczaskursu. Jakie zasady obowiązują?A jakie powinny obowiązywać?

DbaDbaDbaDbaDbanie o psanie o psanie o psanie o psanie o psaPodyskutujcie w parach i zróbcielistę, jakie pytania mogą zadaćprzyszli kursanci na tematy:Karmienie psa. Obcinaniepazurów. Pielęgnacja sierści.Kąpanie psa. Odrobaczanie.Szczepienia. Porównajcie listy iuzupełnijcie je o to, o czymzapomnieliście!Przeprowadźcie na jednym psierutynową kontrolę. Niech każdyinstruktor kursu powie coś o: 1.Łapach, poduszkach i przestrzenipomiędzy palcami. 2. Śluzówceoka (powinna być różowa). 3.Zębach 4. Pysku i gardle 5.Uszach 6. Sierści 7. Skórze.Kleszczach. 8. Odchodach 9.Narządach płciowych. Cieczce usuk. 10. Temperaturze ciała psa11. Ubezpieczeniu psa od choróblub urazów.

20


W domu: Przeczytaj„Posłuszeństwo na co dzień”Przeczytaj jakąś książkę oetologii, np. „Sygnałyuspokajające”

ZaZaZaZaZaccccchohohohohowwwwwaaaaanininininia „pra „pra „pra „pra „problemooblemooblemooblemooblemowwwwweeeee” u” u” u” u” upsópsópsópsópsówwwwwPrzedyskutujcie je znastępujących punktów widzenia:* Jak musi zmienić się właścicielpsa?* Co możemy powiedzieć naszymkursantom?

1.1.1.1.1. Wzmocnienie relacji pomiędzypanem/rodziną a psem. W jakisposób? Pomyśl o „czterolistnejkoniczynce” – kontakciesocjalnym, jedzeniu, zabawie wpolowanie i przeciąganie.

2.2.2.2.2. Jaka jest hierarchia? Czywłaściciel jest niekonsekwentny?Czy przewodnik/rodzina jestnerwowa i hałaśliwa zamiast byćspokojna i pewna siebie?

3.3.3.3.3. Jak wygląda dzień psa? Czydługo przebywa sam w domu?

4.4.4.4.4. Czy pies ma wystarczającąilość ćwiczeń fizycznych? Możeprzyda się aktywizacja umysłowa(tropienie)?

5.5.5.5.5. Czy jest w rodzinie więcejpsów? Jak one wpływały/wpływają na psa z „problemem”?

Porozmawiajcie jak praktyczniepodejść do rozwiązaniaproblemów związanych z:* Popędem łowieckim * Agresjąwobec innych psów * Agresjąwobec ludzi * Strachem *Stresem

Kto w waszym klubie jestkompetentny do udzielaniaporad w sprawie psów (i ludzi)„problemowych”, mogącychpojawić się na twoim kursie?

Opowiedz, jakie problemy mogąpowstać w różnym wieku psa?

StresStresStresStresStresOpowiedz, co o stresie u psa jestnapisane w książce„Posłuszeństwo na co dzień”. I coo nim mówią inne książki. Co MYmożemy zrobić, by pies stał sięspokojniejszy? Przykłady!

Inne poInne poInne poInne poInne pommmmmyyyyysłysłysłysłysłySzczenię, które podgryzawłaścicieli?1.1.1.1.1. Daj psu coś innego dogryzienia. Bądź cicho. Mów cichoi powoli.2.2.2.2.2. Mów cicho i przyjaźniepodczas gdy ktoś inny odciągapsa na smyczy od ciebie. Gdypies się uspokoi – poczekaj –może wówczas podejść ponowniedo właściciela.

Podzielcie się ze sobą dobrymipomysłami!

21


W domu: Przeczytaj fragment otropieniu i szukaniu przedmiotów.Przeczytaj także broszury „Piestropiący” i „Szukanieprzedmiotów”

TTTTTrrrrrooooopieniepieniepieniepieniepienie*Zaplanujcie, **wykonajcie i***przeanalizujcie swojepierwsze ćwiczenia ze śladu zwłasnym psem zgodnie z”Programem nauki idoskonalenia posłuszeństwaogólnego” (lub weźcie do tegocudzego psa).

* Wybierzcie miejscmiejscmiejscmiejscmiejsce e e e e dla tegoćwiczenia. Najlepiej w rzadkimlesie lub na łące, byście mogli sięwzajemnie widzieć podczasukładania śladów (cztery osobyna raz).- Przedyskutujcie przedćwiczeniem siłę i kierunekwwwwwiiiii aaaaatrtrtrtrtruuuuu. Najlepiej jest, jeśli wiatrwieje od tyłu. Dlaczego?- SprSprSprSprSprzęt:zęt:zęt:zęt:zęt: Smycz i miękka obroża(nie zaciskowa). Dlaczego smycz?- Wybierzcie prprprprprzzzzzedmioedmioedmioedmioedmiotttttyyyyykkkkkońcońcońcońcońcooooowwwwweeeee. Co można wybrać? Copies lubi?- Jak możecie być w kontakcie zesobą gdy układacie ślady? Jakdaleko od siebie mogą leżećślady?- Dlaczego pies nie może wpies nie może wpies nie może wpies nie może wpies nie może widzidzidzidzidziećiećiećiećiećgdzie układany jest ślad? Jakie sąargumenty? ** Wszystkie cztery ślady sąsąsąsąsąukłaukłaukłaukłaukładadadadadane w tne w tne w tne w tne w tym saym saym saym saym sammmmmym czasieym czasieym czasieym czasieym czasie.

- Psy są przyprowadzone ikolejno, jeden po drugimprzechodzą ślad zgodnie zzałożeniami zawartymi w”Programie nauki i doskonaleniaposłuszeństwa ogólnego”. *** Dlaczego przewodnik musibyć cccccicicicicicho ho ho ho ho podczas tropienia?(broszura MWC!)- Dlaczego nie wolno jednemupsu oooooglądać glądać glądać glądać glądać jak tropi drugi pies?- Dlaczego przewodnik powinienuniuniuniuniunikkkkkać ać ać ać ać patrzenia na psa (brakkontaktu wzrokowego)?- Dlaczego nie możemy wpływwpływwpływwpływwpływaćaćaćaćaćna tropiącego psa?- Kiedy wolno nam popopopopomócmócmócmócmócszczeniakowi?

AktAktAktAktAktywywywywywizaizaizaizaizacja węccja węccja węccja węccja węchohohohohowwwwwa –a –a –a –a –poszukposzukposzukposzukposzukiiiiiwwwwwaaaaanie prnie prnie prnie prnie przzzzzedmioedmioedmioedmioedmiotótótótótówwwwwZaplanujcie, wykonajcie iprzeanalizujcie pierwszećwiczenie z zakresuposzukiwania przedmiotów.

Zróbcie to tak samo jak dlatropienia. Zastanówcie się, jakiepytania mogą mieć przyszlikursanci i porozmawiajcie onich!

WnioskWnioskWnioskWnioskWnioskiiiiiJak zazazazazaccccchęchęchęchęchęcaaaaammmmmy y y y y właścicieli psówdo aktywizowania ich psów?Gdzie mogą ćwiczyć? Ważne,żeby zapytać o pozwoleniewłaścwłaścwłaścwłaścwłaściciciciciciela teriela teriela teriela teriela terenu enu enu enu enu lub osoby,które mogą na nim polopolopolopolopolowwwwwaćaćaćaćać.

Myślcie o dobrej reputacji klubu iwas samych!

22


W domu: ”Program nauki idoskonalenia posłuszeństwaogólnego”

1. Ćw1. Ćw1. Ćw1. Ćw1. Ćwiczicziczicziczenienienienienia z własna z własna z własna z własna z własnymi psaymi psaymi psaymi psaymi psamimimimimiw paw paw paw paw parrrrraaaaaccccch, jedna osoba ćwh, jedna osoba ćwh, jedna osoba ćwh, jedna osoba ćwh, jedna osoba ćwiczy aiczy aiczy aiczy aiczy adrdrdrdrdruguguguguga obsera obsera obsera obsera obserwujewujewujewujewuje. P. P. P. P. Poooootem zmitem zmitem zmitem zmitem zmiaaaaananananana.....

* Spotkanie 1: Zrób„czter„czter„czter„czter„czterolistną kolistną kolistną kolistną kolistną koooooniczynkę”niczynkę”niczynkę”niczynkę”niczynkę”!Stwórz/wzmocnij relację z psem.

* Spotkanie 1: Zrób testtesttesttesttest„czterolistnej koniczynki”. Copies lubi najbardziej? Wypełnijtabelkę z ”Programu nauki idoskonalenia posłuszeństwaogólnego”!

* Spotkanie 2: Zademonstrujkkkkkooooontntntntntaaaaakt wzrkt wzrkt wzrkt wzrkt wzrokokokokokooooowy wy wy wy wy + DOBRZE +daj smakołyk

* Spotkanie 2: Zademonstrujkkkkkooooomendę mendę mendę mendę mendę SIAD + DOBRZE +nagroda + KONIEC

* Spotkanie 3: Zademonstrujkkkkkooooomendę mendę mendę mendę mendę WARUJ + DOBRZE +nagroda + KONIEC

* Spotkanie 3 Zademonstrujalteralteralteralteralternananananatttttywne dla prywne dla prywne dla prywne dla prywne dla przzzzzeeeeewwwwwooooodnidnidnidnidnikkkkkaaaaaćwćwćwćwćwiczicziczicziczenie zaenie zaenie zaenie zaenie zakkkkkaaaaazujączujączujączujączujące psue psue psue psue psuczczczczczegegegegegośośośośoś. Zamiast mówić NIE, gdypies ma zamiar wziąć w pysk cośzakazanego, np. końską kupę,powiedz DAJ. Pies „pomyśli”, żejuż wziął ten przedmiot. Więcjeśli natychmiast powiemy DAJ,

gdy pies zastanawia się nadwzięciem zakazanej rzeczy,możemy wpłynąć na psa by wmyślach wypluł to coś zanim wogóle to weźmie w pysk. Jeśli piesnie weźmie zakazanej rzeczymówimy DOBRZE i dajemy musmakołyk. Następnie mówimyKONIEC. To ćwiczenie jestpozytywne, bo pies jestkkkkkooooontrntrntrntrntrolooloolooloolowwwwwaaaaannnnny pry pry pry pry przzzzzez nasez nasez nasez nasez nas ichwalimy i nagradzamy to, żepies myśli. Gdy pies już chwycizakazaną rzecz, jest za późno bymówić cokolwiek.

2. Ćw2. Ćw2. Ćw2. Ćw2. Ćwiczicziczicziczenie dla cenie dla cenie dla cenie dla cenie dla całej grałej grałej grałej grałej grupupupupupyyyyyrrrrraaaaazzzzzememememem* Spotkanie 2: Wykonajćwiczenie mijania innychuczestników z psami. Przed i pominięciu – zabawa.

* Spotkanie 2: Wykonaj naukę„do mnie” z jednym psem. Byćmoże z najmłodszym w grupie.

* Spotkanie 2: ChoChoChoChoChodźcdźcdźcdźcdźcie w kie w kie w kie w kie w kołoołoołoołooło,mijajcie się z innymi psami nasmyczach i mówcie głośno DOMNIE, gdy psy idą w kierunkuinnych psów lub czegośniedozwolonego. Stań w miejscu.Daj psu 3 sekundy by do ciebiewrócił. Jeśli nie wróci pociągnijgo w ciszy do siebie + powiedzDOBRZE + daj smakołyk.Powiedz KONIEC i pozwól psuodejść od ciebie tam gdzie chce.Znów powtórz DO MNIE +pomoc + pochwała + nagroda.Zrób tak cztery razy. Przerwa.

23

Niektóre psy być możepotrzebują ćwiczenia „k„k„k„k„kooooomendamendamendamendamendaobooboobooboobowwwwwiązujeiązujeiązujeiązujeiązuje””””” (MWC str. 15-16)

3. Ćw3. Ćw3. Ćw3. Ćw3. Ćwiczicziczicziczenienienienienia w paa w paa w paa w paa w parrrrraaaaaccccchhhhh* Spotkanie 2: Wykonajćwiczenie „do mnie” zrozproszeniami zgodnie z”Programem nauki idoskonalenia posłuszeństwaogólnego”.

* Spotkanie 3: Wykonajćwiczenie „siad” zrozproszeniami. Rozpraszaj psa(„zbieranie kwiatków” około 1metra od psa), gdy pies wstajposadź go ponownie bez słobez słobez słobez słobez słowwwwwaaaaa +daj smakołyk (MWC str. 15-16).Powtórz maksymalnie cztery razyi niech rozproszenia będą co razłatwiejsze dla psa, tak, żeby wkońcu osiągnął sukces i otrzymałpochwałę i nagrodę.Spotkanie 4: Ćwicz chodzenie zpsem na smyczy. Bez komendy?Zasada?Spotkanie 4: Ćwicz komendęRÓWNAJ + DOBRZE + nagroda+ KONIEC.

4. Demo4. Demo4. Demo4. Demo4. Demonstrnstrnstrnstrnstraaaaacja ccja ccja ccja ccja celu kursuelu kursuelu kursuelu kursuelu kursuzgzgzgzgzgooooodnie z ”Pdnie z ”Pdnie z ”Pdnie z ”Pdnie z ”Prrrrrooooogrgrgrgrgraaaaamem namem namem namem namem naukukukukuki ii ii ii ii idoskdoskdoskdoskdoskooooonaleninaleninaleninaleninalenia posłusza posłusza posłusza posłusza posłuszeństeństeństeństeństwwwwwaaaaaogólnego”ogólnego”ogólnego”ogólnego”ogólnego”* Spotkanie 1: Który uczestnikchce co pokazać? Losujciećwiczenia?

WnioskWnioskWnioskWnioskWnioski i i i i z ćwiczeń. Czy ktośpotrzebuje więcej szkolenia bymóc przeprowadzaćdemonstracje? Gdzie i kiedy tentrening będzie mieć miejsce?

24

Inne 1Inne 1Inne 1Inne 1Inne 1

W domu: przeczytaj jakąś„książkę z pr„książkę z pr„książkę z pr„książkę z pr„książkę z przzzzzepisaepisaepisaepisaepisamimimimimi”””””, poszukajw Internecie informacji oZwiązku Kynologicznym w Polsce

Zaaranżujcie tę lekcję jakoćwiczenie zwiększająceaktywność grupy. Wszyscyuczestnicy muszą poprowadzićdyskusje na różne tematy. Użyjciesprzętu audio-video doprezentacji, jeśli to możliwe.

PPPPPies i pries i pries i pries i pries i praaaaawwwwwooooo. P. P. P. P. Prrrrrzzzzzepisepisepisepisepisy ry ry ry ry regulującegulującegulującegulującegulująceeeeeooooodpodpodpodpodpowwwwwiedziedziedziedziedziiiii alność wynialność wynialność wynialność wynialność wynikkkkkającą zającą zającą zającą zającą zposiposiposiposiposiaaaaadadadadadanininininia psaa psaa psaa psaa psa. W. W. W. W. Wymaymaymaymaymagggggaaaaanininininia za za za za zeeeeestrstrstrstrstrooooonnnnny społeczy społeczy społeczy społeczy społeczeństeństeństeństeństwwwwwaaaaa.....Przyjrzyjcie się różnymprzepisom obowiązującym wnaszym kraju. Które z nich sąnajważniejsze do przekazaniawaszym kursantom w czasieprzyszłych kursów? Zapiszcie jena liście, która zostanieumieszczona w dokumentacjikursu w klubie. Czym jest ścisłaodpowiedzialność? Które prawadotyczą właścicieli psów?

WłaścWłaścWłaścWłaścWłaściciciciciciele ziele ziele ziele ziele ziemi i miemi i miemi i miemi i miemi i myśliyśliyśliyśliyśliwwwwwi –i –i –i –i –laslaslaslaslasy i polay i polay i polay i polay i pola..... Gdzie możemyprzebywać z psem? Gdziemożemy z psem ćwiczyćtropienie? Gdzie możemyprzeprowadzać nasz kurs?Zapiszcie, gdzie możecieprzebywać i kogo pytać o zgodę.

TTTTTestestestestesty psy psy psy psy psyyyyyccccchiczne psóhiczne psóhiczne psóhiczne psóhiczne psówwwwwObejrzyjcie filmy wspólnie luboddzielnie, w domu.

Poćwicz przeprowadzanie ocenypsychiki psa według formularzazamieszczonego na następnejstronie, wypełniając go dla psówuczestników kursu oraz dlaswojego własnego psa.Porównajcie wypełnioneformularze! Czy macie te sameopinie czy różne? Podyskutujcie!

Co można powiedzieć przyszłymkursantom o ocenie psychiki psa?Gdzie? Jak?

OrOrOrOrOrgggggaaaaanizanizanizanizanizacjacjacjacjacjaJakie są centralne i regionalneorganizacje kynologiczne wnaszym kraju? Lokalne kluby?Szkoły dla psów? Gdziewłaściciele psów mogą znaleźćkursy?

Jak możemy zachęcić właścicielipsów by zostali w naszym klubie?W naszej szkole dla psów?

Jakie sporty można uprawiać zpsem w naszym kraju? Zapiszcieto na liście do dokumentacjikursu.

25

OOOOOcccccena mojegena mojegena mojegena mojegena mojego psao psao psao psao psaObejrzyjcie film „Ocena psychiki psa” część 1.

Celem tej oceny jest uświadomienie sobie przez właściciela wrodzonych lubnabytych zachowań psa. Pies może rozwinąć oba rodzaje zachowań w kierunkach

dla nas pożądanych lub niepożądanych. Ocena musi być przeprowadzonauczcuczcuczcuczcuczciiiiiwwwwwieieieieie, by uzyskać obraz na temat obecnegobecnegobecnegobecnegobecnego o o o o stanu psychiki psa.

ZaZaZaZaZaznaznaznaznaznacz ccz ccz ccz ccz cyfryfryfryfryfryyyyy, któr, któr, któr, któr, które we we we we według cedług cedług cedług cedług ciebie oiebie oiebie oiebie oiebie odpodpodpodpodpowwwwwiiiii aaaaadają zadają zadają zadają zadają zaccccchohohohohowwwwwaaaaanionionionioniom tm tm tm tm twwwwwojegojegojegojegojego psao psao psao psao psa.....Powtórz tę ocenę rok później. Powodzenia!

— 1 — = niski poziom intensywności — 10 — = wysoki poziom intensywności

1. K 1. K 1. K 1. K 1. Kooooontntntntntaaaaakt z ludźmikt z ludźmikt z ludźmikt z ludźmikt z ludźmi ---1-------2-------3-------4-------5------6------7------8------9-----10 Gryzie, warczy, odrzuca próby kontaktu Przytłaczający kontakt, nadmierne lizanie.

2. K 2. K 2. K 2. K 2. Kooooontntntntntaaaaakt z psakt z psakt z psakt z psakt z psamimimimimi ---1-------2-------3-------4-------5------6------7------8------9-----10 Próbuje atakować. Na widok innego psa przestaje reagować na swojego przewodnika.

3. Zaba 3. Zaba 3. Zaba 3. Zaba 3. Zabawwwwwa w poloa w poloa w poloa w poloa w polowwwwwaaaaanienienienienie ---1-------2-------3-------4-------5------6------7------8------9-----10 Nie goni rzuconego przedmiotu, nie podejmuje go i nie bawi się nim.

4. P 4. P 4. P 4. P 4. Pooooozzzzzioioioioiom am am am am aktktktktktywnoścywnoścywnoścywnoścywnościiiii ---1-------2-------3-------4-------5------6------7------8------9-----10 Brak skupienia, niezainteresowany, nieaktywny, niemrawy.

5. Oba 5. Oba 5. Oba 5. Oba 5. Obawwwwwa pra pra pra pra przzzzzed „stred „stred „stred „stred „strasznasznasznasznasznymiymiymiymiymi” pr” pr” pr” pr” przzzzzedmioedmioedmioedmioedmiotttttaaaaami (wmi (wmi (wmi (wmi (wooooorkrkrkrkrki na śmieci na śmieci na śmieci na śmieci na śmieciiiii, duże k, duże k, duże k, duże k, duże kaaaaamienie)mienie)mienie)mienie)mienie) ---1-------2-------3-------4-------5------6------7------8------9-----10 Po pierwszych objawach zaniepokojenia pies podchodzi do przedmiotu, by go sprawdzić.

6. W 6. W 6. W 6. W 6. Wrrrrrażliażliażliażliażliwwwwwość na dźwość na dźwość na dźwość na dźwość na dźwiękiękiękiękięki (hałasi (hałasi (hałasi (hałasi (hałas, str, str, str, str, strzał z brzał z brzał z brzał z brzał z broooooni)ni)ni)ni)ni) ---1-------2-------3-------4-------5------6------7------8------9-----10 Nie zwraca uwagi. Robi to, czym zajmował się wcześniej.

Przyjazny do innych psów. Bawi się bezagresji, w stanie psychicznej równowagi.

Rusza natychmiast, bardzo aktywnie chwytai bawi się potrząsając przedmiotem.

Czujny, niespokojny, zestresowany, reagujegwałtownie, ciągnie, skamle lub szczeka.

Pies reaguje ucieczką, trzęsie się, nie zbliżasię do przedmiotu.

Panikuje, przestaje funkcjonować, ucieka,blokuje się.

26

EtoloEtoloEtoloEtoloEtologggggiiiii a – zaa – zaa – zaa – zaa – zawwwwwooooodddddyyyyy

NA ZEWNĄTRZNA ZEWNĄTRZNA ZEWNĄTRZNA ZEWNĄTRZNA ZEWNĄTRZPPPPPosłuszosłuszosłuszosłuszosłuszeństeństeństeństeństwwwwwo oo oo oo oo ogggggólne jaólne jaólne jaólne jaólne jakkkkkooooopopopopopodstdstdstdstdstaaaaawwwwwa upra upra upra upra upraaaaawwwwwiiiii aaaaanininininia obedienca obedienca obedienca obedienca obedienceeeee

Pamiętajmy, że także instruktormusi sprawdzić posłuszeństwoogólne swojego psa, by mócdziałać profesjonalnie. Czasami oczymś się zapomina...

Pracujcie w grupachtrzyosobowych. Zaczyna osobaA, osoba B razem z psem stanowirozproszenie, a osoba C jestsędzią. Zmieniajcie się tak bykażdy kolejno był A, B i C.

1. Zaba1. Zaba1. Zaba1. Zaba1. Zabawwwwwa w „cztera w „cztera w „cztera w „cztera w „czterolistnąolistnąolistnąolistnąolistnąkkkkkoooooniczynkę”niczynkę”niczynkę”niczynkę”niczynkę”..... Osoba A robiwszystkie ćwiczenia ze swoimpsem. Osoba A notuje, jak jejpies reagował na zabawę. Jakiemiał upodobania? Osoba C takżenotuje. Porównajcie!

2. S2. S2. S2. S2. Siiiii aaaaad.d.d.d.d. Osoba A każe psu usiąść(bez pomagania psu) i czekaprzez 1 minutę z psem spokojniesiedzącym przy jej lewej nodze,podczas gdy osoba C przechodzikilka metrów przed nimi. Jeślitrzeba osoba A koryguje psa ipowtarza całe ćwiczenie, alenajwyżej 3 razy.

Wynik:................................................................................................................................................................................................................................................................

3. W3. W3. W3. W3. Waaaaarrrrrooooowwwwwaaaaanienienienienie..... Osoba A każe psuwarować, bez pomagania mu, istoi w miejscu, podczas gdy piesprzez 1 minutę waruje bliskoniej. W tym czasie osoba B zpsem robi „przywołanie” (jak wpunkcie 5) przed osobą A. Jeślitrzeba, osoba A koryguje psa.Najwyżej 3 powtórki.

Wynik:................................................................................................................................................................................................................................................................

4.4.4.4.4. Osoby A i B ze swoimi psamiidą na pełnych długościachsmyczy naprzeciw siebie. 5metrów przed tym, gdy się miną,osoby A i B mówią do swoichpsów DO MNIE + RÓWNAJ imimimimimijają sięjają sięjają sięjają sięjają się.

Wynik:................................................................................................................................................................................................................................................................

5. P5. P5. P5. P5. Prrrrrzywzywzywzywzywołaołaołaołaołanienienienienie..... Osoba Bprzywołuje psa z pozycjisiedzącej z odległości 15 metrów,naprzeciw osoby A, której pieswaruje obok niej (punkt 3powyżej).

Wróćcie do sali i skończcieczytać rozdział o posłuszeństwieogólnym z broszury ”Obedience -klasa 0”, rrrrrooooozdzzdzzdzzdzzdziiiii ał 1ał 1ał 1ał 1ał 1.

27

NA SNA SNA SNA SNA SALIALIALIALIALIObediencObediencObediencObediencObedience do zae do zae do zae do zae do zawwwwwooooodódódódódówwwww

Sposób pracy:Niech 3-4 osobowe grupyuczestników przeczytają zadanefragmenty i powiedzą innym, jakienasuwają im się wnioski.Instruktor spisuje rzeczy wartezapamiętania.

Pedagogi ka:Ta osoba, która mówi robi to nastojąco i do wszystkich.

PPPPPrrrrrzzzzzeeeeewwwwwooooodnidnidnidnidnik.k.k.k.k.Pracujcie z rrrrrooooozdzzdzzdzzdzzdziiiii ałem 2ałem 2ałem 2ałem 2ałem 2, oplanowaniu, miejscachszkoleniowych, cierpliwości,wiedzy, temperamencie iodpowiedzialności.

PPPPPiesiesiesiesies.....Pracujcie z rrrrrooooozdzzdzzdzzdzzdziiiii ałem 3ałem 3ałem 3ałem 3ałem 3.Uczestnicy, którzy nie widzielifilmów o ocenie psychiki psamuszą obejrzeć je podczas kursu.

NaNaNaNaNaukukukukuka/szka/szka/szka/szka/szkolenieolenieolenieolenieolenie.....Pracujcie z rrrrrooooozdzzdzzdzzdzzdziiiii ałem 4ałem 4ałem 4ałem 4ałem 4.- Komunikacja – kontaktwzrokowy – sygnały uspokajające- Pochwała i nagroda(porozmawiajcie owzmocnieniach pozytywnych inegatywnych)- Komendy słowne – docieraniedo jednego zmysłu na raz (czyli,jak sprawić, by pies nas usłyszał)- Mowa naszego ciała oraz językwerbalny jako pomoc dla psa

- „Schemat uczenia się” się krokpo kroku = jak stworzyć obrazpamięciowy ćwiczenia- Trening – sprawdzanieznajomości komend- Szkolenie z rozproszeniami- „Komenda obowiązuje”. Kiedyto się stosuje z psem sportowym?- Zachowanie przewodnika.

ĆwĆwĆwĆwĆwiczicziczicziczenie na sali:enie na sali:enie na sali:enie na sali:enie na sali:Przećwiczcie „sc„sc„sc„sc„schemahemahemahemahemat uczt uczt uczt uczt uczenienienienieniaaaaasię”się”się”się”się” z jednym psem lub jednągrupą, na sali. Jeśli pies idealniereaguje na komendy, wybierzcienieznaną mu komendę ispróbujcie psa nauczyć rozumiećją.

PPPPPooooowtórwtórwtórwtórwtórzczczczczcie czterie czterie czterie czterie cztery ry ry ry ry raaaaazyzyzyzyzy.....

PPPPPierierierierierwszy rwszy rwszy rwszy rwszy raaaaaz:z:z:z:z:1.1.1.1.1. kontakt wzrokowy2.2.2.2.2. Powiedz POMIDOR3.3.3.3.3. Po trzech sekundach pomóżpsu zawarować.4.4.4.4.4. Powiedz DOBRZE.5.5.5.5.5. Połóż smakołyk między łapamipsa.

DrDrDrDrDrugugugugugi ri ri ri ri raaaaaz:z:z:z:z:Pomóż po 5 sekundach.

TTTTTrrrrrzzzzzecececececi ri ri ri ri raaaaaz:z:z:z:z:Pomóż po 7 sekundach.

CzwCzwCzwCzwCzwaaaaarrrrrttttty ry ry ry ry raaaaaz:z:z:z:z: Pomóż po 10sekundach jeśli pies niezrozumiał.

28

NA ZEWNĄTRZ – szkNA ZEWNĄTRZ – szkNA ZEWNĄTRZ – szkNA ZEWNĄTRZ – szkNA ZEWNĄTRZ – szkolenieolenieolenieolenieoleniepsópsópsópsópsów uczw uczw uczw uczw uczestniestniestniestniestnikkkkkóóóóów kursuw kursuw kursuw kursuw kursu

Uczestnicy szkolą swoje psyzgodnie ze wskazówkamiinstruktora. Wykonują ćwiczeniaklasklasklasklasklasy 0y 0y 0y 0y 0 obedience, zgodnie znastępującą kolejnością (w tensposób sprawdzamy umiejętnościuczestników i ich psów):

1. Socjalizacja1. Socjalizacja1. Socjalizacja1. Socjalizacja1. SocjalizacjaWszyscy uczestnicy stoją w liniize swoimi psami siedzącymi poich lewej stronie. Instruktorpodchodzi do każdego psa i dajemu smakołyk.

2. W2. W2. W2. W2. Waaaaarrrrrooooowwwwwaaaaanie lub sinie lub sinie lub sinie lub sinie lub siaaaaad prd prd prd prd przzzzzez 1ez 1ez 1ez 1ez 1minutęminutęminutęminutęminutęWszystkie psy otrzymująkomendę WARUJ. Przewodnicyodchodzą na 20 metrów od psów.Jeśli ktoś nie jest pewien, czyjego pies wykona to zadanie,należy poprosić dodatkowąosobę, by pomogła temu psu.

3. Cho3. Cho3. Cho3. Cho3. Chodzdzdzdzdzenie prenie prenie prenie prenie przy nozy nozy nozy nozy nodzdzdzdzdze nae nae nae nae nasmsmsmsmsmyyyyyczyczyczyczyczyDwie pary przewodnik+ pies zszeregu prezentują chodzenieprzy nodze (bez udzielania psomżadnej pomocy), podążajączgodnie ze wskazówkamiinstruktora, który pełni tu rolękomisarza ringu. Następnie,ćwiczą kolejne dwie osoby i takdalej, dopóki wszyscy uczestnicynie pokażą swoich umiejętności.

4. P4. P4. P4. P4. PrrrrrzywzywzywzywzywołaołaołaołaołanienienienienieWszyscy uczestnicy mają psy nasmyczach podczas przywołania,które wykonywane jest kolejnona sygnał komisarza-instruktora.Dystans: około 15 m.

5. Sk5. Sk5. Sk5. Sk5. Skok prok prok prok prok przzzzzez prez prez prez prez przzzzzeszkeszkeszkeszkeszkooooodędędędędęWykonywany jest po kolei. Zaprzeszkodą zostawiajcie nagrodędla psa. Przewodnik wysyła psaprzez przeszkodę i mówiKONIEC, gdy pies jest wpowietrzu. Przewodnik przyłączasię do psa po drugiej stronieprzeszkody.

6. Zmi6. Zmi6. Zmi6. Zmi6. Zmiaaaaana pona pona pona pona pozyzyzyzyzycjicjicjicjicjiWszystkie pary wykonują zmianypozycji w tym samym czasie,zgodnie z przepisami.

Wróćcie na salę na salę na salę na salę na salę i niech każdyuczestnik napisze listę –ćwiczenie po ćwiczeniu – co uniego wymaga poprawy.Opowiedzcie krótko na głos oswoich problemach.

Napisz swój komentarz do tegosposobu pracy w grupie nad tymisamymi ćwiczeniami.

.....................................................

.....................................................

.....................................................

.....................................................

.....................................................

.....................................................

......................................................

...........................................................

29

NA SNA SNA SNA SNA SALIALIALIALIALIPPPPPedaedaedaedaedagggggooooogggggiiiii kkkkka: teca: teca: teca: teca: technihnihnihnihnikkkkkaaaaainstrinstrinstrinstrinstruououououowwwwwaaaaanininininiaaaaa

Zawsze miej w głowie poniższąkoncepcję, gdy masz zamiarpoinstruować kogoś, jak mauczyć danego ćwiczenia.

Wstęp (... %)Wstęp (... %)Wstęp (... %)Wstęp (... %)Wstęp (... %)Powiedz ccccco o o o o masz zamiarpokazać.

MoMoMoMoMotttttywywywywywaaaaacja (... %)cja (... %)cja (... %)cja (... %)cja (... %)Powiedz, dladladladladlaczczczczczegegegegegooooo zamierzaszuczyć w ten sposób.

PPPPPokokokokokaaaaaz (... %)z (... %)z (... %)z (... %)z (... %)Stwórz obraz pamięciowy wgłowie właściciela. Ustaw się tak,żeby wszyscy mogli cię widzieć.Na przykład, zwróć uwagę, byuczestników nie raziło słońce.Lepiej jest samemu mieć słońcew twarz...

To co chcesz powiedzieć, powiedzprprprprprzzzzzededededed i popopopopo pokazie. To znaczy, żew trakcie pokazu nie odzywajsię, by uczestnicy sami moglizastanowić się nad tym, co widzą.

ĆwĆwĆwĆwĆwiczicziczicziczenie (... %)enie (... %)enie (... %)enie (... %)enie (... %)Większość czasu musi byćprzeznaczona na ćwiczeniepraktyczne. Uczestnicy mogąćwiczyć samodzielnie lub wparach. Zmieniaj to, co ma byććwiczone. Staraj się zrozumieć,czego twoi uczniowie potrzebują.

KKKKKooooontrntrntrntrntrola poola poola poola poola podczas ćwdczas ćwdczas ćwdczas ćwdczas ćwiczicziczicziczeńeńeńeńeńBądź zainteresowany izaangażowany. Dawaj dobre radybez obwiniania przewodników.Ale bądź też uczciwy i mów to,co należy powiedzieć.

ZaZaZaZaZakkkkkończończończończończenie – wnioskenie – wnioskenie – wnioskenie – wnioskenie – wnioski (... %)i (... %)i (... %)i (... %)i (... %)- Powiedz coś pozytywnego!- Jakie wnioski z tego ćwiczeniawarte są zapamiętania?

Jaki stosunek procentowywszystkich części jest optymalny?Zapisz to! Podyskutujcie!

......................................................

.....................................................

.....................................................

.....................................................

.....................................................

.....................................................

.....................................................

......................................................

...........................................................

.....................................................

.....................................................

.....................................................

.....................................................

.....................................................

.....................................................

......................................................

...........................................................

.....................................................

.....................................................

.....................................................

.....................................................

.....................................................

.....................................................

......................................................

.........................................................

30

NA SNA SNA SNA SNA SALIALIALIALIALIPPPPPedaedaedaedaedagggggooooogggggiiiii kkkkka: teca: teca: teca: teca: technihnihnihnihnikkkkkaaaaainstrinstrinstrinstrinstruououououowwwwwaaaaanininininiaaaaa

DemoDemoDemoDemoDemonstrnstrnstrnstrnstraaaaacjacjacjacjacjaInstruktor przeprowadza dlajednej pary pies-człowiek lekcjęćwiczenia „do mnie”, według„zasad” opisanych napoprzedniej stronie.

PlaPlaPlaPlaPlanononononowwwwwaaaaanie ćwnie ćwnie ćwnie ćwnie ćwiczicziczicziczenienienienienia – pra – pra – pra – pra – praaaaaccccca wa wa wa wa wzzzzzespołaespołaespołaespołaespołaccccch trh trh trh trh trzyzyzyzyzyosoboosoboosoboosoboosobowywywywywyccccchhhhhPrzygotujcie, co powiedzieć izrobić z jednym wymyślonymuczniem i jego psem na zewnątrz.Spotkaliście już tego ucznia ijego psa wcześniej.

Zaplanujcie i przygotujcieszkolenie na poziomiepoczątkującym dla:

A. Chodzenia przy nodze

B. Skoku przez przeszkodę

C. Zmian pozycji

.....................................................

.....................................................

.....................................................

.....................................................

.....................................................

.....................................................

......................................................

...........................................................

.....................................................

.....................................................

.....................................................

.....................................................

NA ZEWNĄTRZ – naNA ZEWNĄTRZ – naNA ZEWNĄTRZ – naNA ZEWNĄTRZ – naNA ZEWNĄTRZ – naukukukukukaaaaainstrinstrinstrinstrinstruououououowwwwwaaaaanininininiaaaaa

Pracujcie w grupachtrzyosobowych.

Jedna osoba jest instruktorem.Jedna osoba jest właścicielempsa.Jedna osoba notuje.

Zmieniajcie się rolami w każdymćwiczeniu.Potem, na salina salina salina salina sali, porównamy comożna poprawić:

- we wstępie

- w motywacji

- w pokazie

- w instruowaniu

- w ćwiczeniu

- w kontroli

- w zakończeniu...................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

31

NA SNA SNA SNA SNA SALI – plaALI – plaALI – plaALI – plaALI – planononononowwwwwaaaaanie prnie prnie prnie prnie przzzzzedededededinstrinstrinstrinstrinstruououououowwwwwaaaaaniem i trniem i trniem i trniem i trniem i treningeningeningeningeningiemiemiemiemiem

Ćwiczenia z klasy 0 obedience.Pracujcie w grupach. Zapisujciewnioski!

- Jaka jest kkkkkooooomenda słomenda słomenda słomenda słomenda słowna (KS)wna (KS)wna (KS)wna (KS)wna (KS)dla każdego ćwiczenia?- Jaki jest obrobrobrobrobraaaaaz paz paz paz paz pamięcmięcmięcmięcmięcioioioioiowywywywywy(OP)(OP)(OP)(OP)(OP) każdej komendy/ćwiczenia?- Jakie są pierwsze trzy krokinauki tego ćwiczenia?

1. Socjalizacja1. Socjalizacja1. Socjalizacja1. Socjalizacja1. SocjalizacjaKS: ............................................OP: ............................................1. ............................................2. ............................................3. ............................................

2. W2. W2. W2. W2. Waaaaarrrrruj lub siuj lub siuj lub siuj lub siuj lub siaaaaad prd prd prd prd przzzzzez 1ez 1ez 1ez 1ez 1minutęminutęminutęminutęminutęKS: ............................................OP: ............................................1. ............................................2. ............................................3. ............................................

3. Cho3. Cho3. Cho3. Cho3. Chodzdzdzdzdzenie prenie prenie prenie prenie przy nozy nozy nozy nozy nodzdzdzdzdze nae nae nae nae nasmsmsmsmsmyyyyyczyczyczyczyczyKS: ............................................OP: ............................................1. ............................................2. ............................................3. ............................................

4. P4. P4. P4. P4. PrrrrrzywzywzywzywzywołaołaołaołaołanienienienienieKS: ............................................OP: ............................................1. ............................................2. ............................................3. ............................................

5. Sk5. Sk5. Sk5. Sk5. Skok prok prok prok prok przzzzzez prez prez prez prez przzzzzeszkeszkeszkeszkeszkooooodędędędędęKS: ............................................OP: ............................................1. ............................................2. ............................................3. ............................................

6. Zmi6. Zmi6. Zmi6. Zmi6. Zmiaaaaana pona pona pona pona pozyzyzyzyzycjicjicjicjicjiKS: ............................................OP: ............................................1. ............................................2. ............................................3. ............................................

32

NA SNA SNA SNA SNA SALI – plaALI – plaALI – plaALI – plaALI – planononononowwwwwaaaaanie trnie trnie trnie trnie treningueningueningueningueninguna zna zna zna zna zeeeeewnątrwnątrwnątrwnątrwnątrzzzzz

Obedience klasa 0Obedience klasa 0Obedience klasa 0Obedience klasa 0Obedience klasa 0

Przyjrzyjcie się wspólniewszystkim ćwiczeniom. Ustalciew grupie, który pies będzie użytyjako „obiekt szkoleniowy” wktórym ćwiczeniu. Pies w czasietreningu musi poprawić swojeumiejętności! Jak psu pomagać ijak go nagradzać?

1. Socjalizacja.............................................................................................................

2. Waruj lub siad przez 1 minutę...........................................................................................................

3. Chodzenie przy nodze nasmyczy................................................................................................................................................................

4. Przywołanie................................................................................................................

5. Skok przez przeszkodę...............................................................................................................................................................

6. Zmiana pozycji.................................................................................................................................................................

NA ZEWNĄTRZNA ZEWNĄTRZNA ZEWNĄTRZNA ZEWNĄTRZNA ZEWNĄTRZ

Wszystkie grupy ćwiczą tak jak toustalono wcześniej. Instruktorpomaga. Trzy osoby odgrywająrole:

A. Instruktora

B. Zawodnika z psem

C. Sędziego (ta osoba równieżzapisuje wnioski)

NA SNA SNA SNA SNA SALIALIALIALIALIWróćcie na salę i spiszcie listę –ćwiczenie po ćwiczeniu – w czymszkolony pies zrobił postęp.

Niech każdy krótko opowie, jakiemiałby wskazówki dlazawodni ka.

KKKKKooooomentmentmentmentmentaaaaarrrrrz z z z z ze strony instruktora:.......................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

33

NA SNA SNA SNA SNA SALIALIALIALIALIPraca z rozdziałem 5 br5 br5 br5 br5 broszuroszuroszuroszuroszuryyyyy”Obedience - klasa 0”

Sposób pracy:Niech uczestnicy w grupach 3-4osobowych przeczytają rozdział ipodzielą się z innymi, co myśląna jego temat. Instruktor i inniuczestnicy zapisują to, co wartejest zapamiętania.

Pedagogika: Ta osoba, która sięwypowiada, robi to na stojąco imówi do wszystkich.

KKKKKooooomenda słomenda słomenda słomenda słomenda słownawnawnawnawna

Ile trIle trIle trIle trIle trzzzzzeba ćweba ćweba ćweba ćweba ćwiczyć?iczyć?iczyć?iczyć?iczyć?

WWWWWymaymaymaymaymagggggaaaaanininininia – ra – ra – ra – ra – rooooozprzprzprzprzproszoszoszoszoszenienienienieniaaaaa

JJJJJaaaaak rk rk rk rk rooooozwzwzwzwzwiązać priązać priązać priązać priązać problem?oblem?oblem?oblem?oblem?

UczUczUczUczUczestniczestniczestniczestniczestniczenie w zaenie w zaenie w zaenie w zaenie w zawwwwwooooodadadadadaccccch:h:h:h:h:- Sędzia

- Komisarz

- Obowiązki przewodnika psa

- Zachowanie psa

- Dyskwalifikacje

- Inne przepisy

.....................................................

.....................................................

......................................................

.....................................................

ObedienceObedienceObedienceObedienceObedience– klasa międzyna– klasa międzyna– klasa międzyna– klasa międzyna– klasa międzynarrrrrooooodododododowwwwwaaaaa

Instruktor przedstawia i wyjaśniaćwiczenia. Wszyscy razemoglądają fi lm o przygotowaniu doklasy międzynarodowejobedience.

1. Siedzenie w grupie przez 2minuty

2. Warowanie w grupie przez 4minuty, z elementamirozpraszającymi uwagę

3. Chodzenie przy nodze

4. „Stój”, „siad” i „waruj”podczas marszu

5. Przywołanie ze „stój” i„waruj”

6. Wysyłanie kierunkowe, „waruj”i przywołanie

7. Aport kierunkowy

8. Skok przez przeszkodę i aportmetalowego przedmiotu

9. Wyszukiwanie i aport

10. Zmiana pozycji na odległość

Jeśli jakiś pies prezentujeodpowiedni poziom i jest na toczas, można przeprowadzićpokaz nauki tych ćwiczeń.

34

EgzaEgzaEgzaEgzaEgzamin – sprmin – sprmin – sprmin – sprmin – spraaaaawwwwwdzdzdzdzdzenieenieenieenieeniewwwwwiedzy i umiejętnościedzy i umiejętnościedzy i umiejętnościedzy i umiejętnościedzy i umiejętnościiiii

Uczestnicy już podczasprzyjmowania na kurs bylipoddani ocenie swoichumiejętności. Jeśli jakaś osobanie prezentuje poziomuodpowiedniego, by samodzielnieprowadzić kursy, musi ona zostaćwykluczona z kursu przezinstruktora przed egzaminem.

EgzaEgzaEgzaEgzaEgzaminminminminminNiektóre zadania dotyczą teorii, ainne praktycznej stronyprowadzenia kursów. Niektóre sąz zakresu posłuszeństwaogólnego, a pozostałe z zakresuklasy 0 obedience. Wszystkiezadania razem stanowiąpodsumowanie kursu.

Egzamin przeprowadza dddddwwwwwócócócócóchhhhhinstruktorów. Mówią oni i działająrazem, i pomagają sobie, by oniczym nie zapomnieć.Uczestnicy otrzymują spis zadańteoretycznych na dzień przedegzaminem, i praktycznych – na10 minut przed częściąpraktyczną egzaminu.

Sposób przeprowadzaniaegzaminuDwóch uczestników odgrywa rolęinstruktorów kursu i ich pracajest oceniana przezzaproszonego gościa ze ZwiązkuKynologicznego, instruktora tegokursu oraz pozostałychuczestników.

Część teCzęść teCzęść teCzęść teCzęść teooooorrrrretetetetetyyyyyczna:czna:czna:czna:czna: 5-6 minutczasu na wypowiedź każdej pary

Część prCzęść prCzęść prCzęść prCzęść praaaaaktktktktktyyyyyczna:czna:czna:czna:czna: 5-10 minutszkolenia jednej parywłaściciel+pies- Dwie następne osobyprzygotowują się do częścipraktycznej.- Jedna osoba jest właścicielem zpsem (jeśli to zadanie wymagaobecności psa)- Pozostałe osoby sąegzaminatorami, zapisującymi naspecjalnym formularzu(formularz ten znajduje się nanastępnej stronie) wnioskidotyczące wiedzy i umiejętności zzakresu pedagogiki i etologiiosoby egzaminowanej.

Należy zwrNależy zwrNależy zwrNależy zwrNależy zwraaaaacccccać uać uać uać uać uwwwwwaaaaagę nagę nagę nagę nagę nanastępującnastępującnastępującnastępującnastępujące re re re re rzzzzzeczy:eczy:eczy:eczy:eczy:- Głos, mowę ciała i kontakt zinnymi ludźmi

- Zastosowane technikipedagogiczne (str. 23)

- Wiedzę z zakresu etologii

- Połączenie pedagogiki i etologii= mówienie właściwych rzeczy dowłaściwego kursanta izauważanie złych zachowań ikorygowanie ich w prawidłowysposób

- Predyspozycje społeczne douczenia innych ludzi iprzemawiania do nich

35

Dla „egzaDla „egzaDla „egzaDla „egzaDla „egzaminaminaminaminaminatototototorrrrróóóóów”w”w”w”w”Sposób oceniania powinien byćpozytywny, aby poprawić wiedzęi umiejętności osobyegzaminowanej!

Prawdziwy, surowy egzaminkażda osoba przejdzie zmierzającsię z rzeczywistością po kursie.Teraz staramy się pomóc sobienawzajem!

36

FFFFFooooorrrrrmulamulamulamulamularrrrrz egzaz egzaz egzaz egzaz egzaminaminaminaminaminacccccyjnyjnyjnyjnyjnyyyyywskwskwskwskwskaaaaazujączujączujączujączujący na toy na toy na toy na toy na to, c, c, c, c, cooooonależy ponależy ponależy ponależy ponależy poprprprprpraaaaawwwwwićićićićić(należy tę stronę skopiować irozdać po jednym egzemplarzukażdemu uczestnikowi)

Głos Głos Głos Głos Głos jest donośny i czysty:....................................................................................................................................................................................................................

ZaZaZaZaZaccccchohohohohowwwwwaaaaanienienienienie (mowa ciała)podczas przemawiania do grupyjest zdecydowane i przyjazne:......................................................................................................................................................................................................................

Instruktor dba o dobrdba o dobrdba o dobrdba o dobrdba o dobreeeeesasasasasamomomomomopopopopopoczucczucczucczucczucieieieieie swoich kursantów:......................................................................................................................................................................................................................

Prawidłowo stosuje tectectectectechnihnihnihnihnikkkkkiiiiipedapedapedapedapedagggggooooogggggiczneiczneiczneiczneiczne (str. 23):......................................................................................................................................................................................................................

Ma dobrą znajomość etoloetoloetoloetoloetologggggiiiiiiiiii(faktów dotyczących psów):........................................................................................................................................................................................................................

Potrafi połączyć pedapedapedapedapedagggggooooogggggiiiii kę ikę ikę ikę ikę ietoloetoloetoloetoloetologggggięięięięię = mówi właściwe rzeczydo właściwego kursanta izauważa złe zachowania ikoryguje je w prawidłowysposób:.........................................................................................................................................................................

Inne uwagi:.........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

Formularz wypełniony zostałprzez: ..........................................

37

ZaZaZaZaZakkkkkończończończończończenieenieenieenieenie

PPPPPooooodsumujcdsumujcdsumujcdsumujcdsumujcieieieieie ten kurs dlainstruktorów! Każdy uczestni kmusi powiedzieć czego sięnauczył i jak ma zamiarsamodzielnie prowadzić kursypodstawowe z zakresuposłuszeństwa ogólnego orazklasy 0 obedience, korzystając zmateriałów kursowych: książki„Posłuszeństwo na co dzień” orazbroszury ”Obedience - klasa 0”.

OOOOOcccccenaenaenaenaena kursu oczywiścieprzeprowadzana jest w trakciekursu, aby można było nabieżąco korygować to, co nieodpowiada jego uczestnikom.Ale także należy jąprzeprowadzić pod koniec.Zapiszcie odpowiedzi naponiższe pytania na oddzielnychkartkach i wręczcie swojemuinstruktorowi.

Napisz, co było dobre w czasiekursu, a co należy poprawić:1. P1. P1. P1. P1. Pedaedaedaedaedagggggooooogggggiiiii kkkkkaaaaa Na tym kursietematy pedagogiczne były:.....................................................

2. Etolo2. Etolo2. Etolo2. Etolo2. Etologggggiiiii aaaaa Na tym kursie tematyetologiczne były: .........................

3. Inne3. Inne3. Inne3. Inne3. Inne Treść tego kursu była:.....................................................

4. Miejsc4. Miejsc4. Miejsc4. Miejsc4. Miejsce e e e e tego kursu było:...........................................................................................................

LLLLLeeeeekturkturkturkturktury y y y y do tego kursu były:......................................................InstrInstrInstrInstrInstruktouktouktouktouktor r r r r był: .............................wykławykławykławykławykładododododowwwwwccccca a a a a był: .........................

5. Co jeszcze może bmoże bmoże bmoże bmoże byćyćyćyćyćpopopopopoprprprprpraaaaawwwwwioioioioione ne ne ne ne w przyszłychkursach dla instruktorów?

6. Co dla mnie bCo dla mnie bCo dla mnie bCo dla mnie bCo dla mnie było najlepszyło najlepszyło najlepszyło najlepszyło najlepszeeeeepodczas tego kursu?.....................................................

CerCerCerCerCertttttyfyfyfyfyfiiiii kkkkkaaaaattttty uky uky uky uky ukończończończończończenienienienienia kursua kursua kursua kursua kursuzgodnie z programemprzedstawionym w tej broszurzemożna nabyć od SRI.Organizator jest odpowiedzialnyza ich wystawienie i rozdanie.

W doW doW doW doW domu po kursie:mu po kursie:mu po kursie:mu po kursie:mu po kursie:Pracujcie w parach jakoinstruktorzy lub asystenci kursówdla grup 8-10 osobowych.Przestrzegaj programu dla kursupodstawowego tak ściśle jak tomożliwe, ale dostosowuj go dopotrzeb kursantów. Na kursachobedience korzystaj z broszury”Obedience - klasa 0”.

Osoba wspierOsoba wspierOsoba wspierOsoba wspierOsoba wspierającającającającająca:a:a:a:a:Dobrze jest mieć osobę, którabędzie cię wspierać, jeślinapotkasz trudności podczasprowadzonych przez siebiekursów. Powinien to być ktoś, ktoma doświadczenie w szkoleniupsów i pracuje za pomocąpozytywnych metod.

PPPPPooooowwwwwooooodzdzdzdzdzenienienienienia!a!a!a!a!

38

SRI PSRI PSRI PSRI PSRI Publicublicublicublicublicaaaaatiotiotiotiotion ABn ABn ABn ABn ABLLLLLiteriteriteriteriteraaaaaturturturturtura a a a a and videofilms in P P P P Polish olish olish olish olish and English

*) 91 88008 50 9*) 91 88008 50 9*) 91 88008 50 9*) 91 88008 50 9*) 91 88008 50 9PPPPPosłuszosłuszosłuszosłuszosłuszeństeństeństeństeństwwwwwo na co na co na co na co na co dzo dzo dzo dzo dzieńieńieńieńień

(P(P(P(P(PO) + DO) + DO) + DO) + DO) + DVDVDVDVDVD

*) 8389896443*) 8389896443*) 8389896443*) 8389896443*) 8389896443ObedienceObedienceObedienceObedienceObedience

TTTTTrrrrreningeningeningeningeningposluszposluszposluszposluszposluszenstenstenstenstenstwwwwwaaaaa

DVDInternationalObedience

Class

91880087389188008738918800873891880087389188008738Broszura Klasa 0Broszura Klasa 0Broszura Klasa 0Broszura Klasa 0Broszura Klasa 0(PL r(PL r(PL r(PL r(PL regulaegulaegulaegulaegulaminminminminminy)y)y)y)y)

OBEDIENCEClass 1(IT

rules)9188008584

(24 pages)

SEARCHINGMAN (48

pages)9188008000

TRACKING(32 pages)

9188008665

RAPPORTMai l-carrying

(32 pages)9188008614

SEARCHINGOBJECTS(16 pages)

9188008665

Productcatalogueis sent free

DVDDog Mentality

AssessmentPart 1

DVDDog Mentality

AssessmentPart 2

MWC - MetodaMWC - MetodaMWC - MetodaMWC - MetodaMWC - Metodawwwwwizualizaizualizaizualizaizualizaizualizacjicjicjicjicji

celucelucelucelucelu

This course material in PPPPPolish olish olish olish olish (and English) -translated from the Swedish original

- is created byMrs InkMrs InkMrs InkMrs InkMrs Inki Sjösteni Sjösteni Sjösteni Sjösteni Sjöstenand translated by

MaMaMaMaMagda Urbagda Urbagda Urbagda Urbagda Urban, Jn, Jn, Jn, Jn, Joooooaaaaanna Henna Henna Henna Henna HewwwwweltelteltelteltEditor in Poland: GalaGalaGalaGalaGalaktktktktktykykykykyka Editing Co *).a Editing Co *).a Editing Co *).a Editing Co *).a Editing Co *).

PPPPPrrrrrooooogrgrgrgrgraaaaam szkm szkm szkm szkm szkoleniolenioleniolenioleniaaaaainstrinstrinstrinstrinstruktouktouktouktouktorrrrróóóóówwwwwPO + Kl 0PO + Kl 0PO + Kl 0PO + Kl 0PO + Kl 0

39

40

Documents

Program szkolenia instruktorów posłuszeństwa ogólnego i ... · 4 - dyskutowanie, wymiana doświadczeń i praca zespołowa - ćwiczenia z własnym psem oraz z cudzymi psami - szkolenie