1

Szkoła Podstawowa w Bystrzycy

PROGRAM

WYCHOWAWCZO – PROFILAKTYCZNY

rok szkolny 2017/2018

2

Program uchwalony przez Radę Rodziców Szkoły Podstawowej w Bystrzycy Uchwałą nr 1/2017 z dnia 14.09.2017

Przyjęty do realizacji przez Radę Pedagogiczną Szkoły Podstawowej w Bystrzycy Uchwałą nr 6/2017 z dnia 25.09 2017

Program Wychowawczo - Profilaktyczny Szkoły obejmuje:

podstawę prawną

zasoby szkoły

charakterystykę sylwetki absolwenta

analizę zagrożeń i potrzeb szkoły

cele programu

strukturę oddziaływań wychowawczych

formy i zakres współpracy z rodzicami

harmonogram działań

sposoby monitoringu i ewaluacji programu

Podstawa prawną programu wychowawczego są następujące dokumenty:

1. Ustawa z dnia 7 września 1991 r. o Systemie Oświaty (tekst jednolity: Dz. U. z 2004 r. Nr 256, poz. 2572 z późniejszymi zmianami).

3

2. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z 18 sierpnia 2015 r. w sprawie zakresu i form prowadzenia w szkołach i placówkach

systemu oświaty działalności wychowawczej, edukacyjnej, informacyjnej i profilaktycznej w celu przeciwdziałania narkomanii (Dz.U.

poz. 1249).

3. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z 14 lutego 2017 r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz

podstawy programowej kształcenia ogólnego dla szkoły podstawowej, w tym dla uczniów z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu

umiarkowanym lub znacznym, kształcenia ogólnego dla branżowej szkoły I stopnia, kształcenia ogólnego dla szkoły specjalnej

przysposabiającej do pracy oraz kształcenia ogólnego dla szkoły policealnej (Dz.U. z 2017 r. poz. 356).

4. Rozporządzenie MEN z dnia 21 maja 2001 r. w sprawie ramowych statutów publicznego przedszkola oraz publicznych szkół (tekst

jednolity: Dz. U. z 2001 r. Nr 61, poz. 624 z późniejszymi zmianami).

5. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z 17 marca 2017 r. w sprawie szczegółowej organizacji publicznych szkół i publicznych

przedszkoli (Dz.U. z 2017 r. poz. 649) - § 4.

6. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 9 sierpnia 2017 w sprawie organizacji i udzielania pomocy psychologiczno –

pedagogicznej w publicznych szkołach, przedszkolach i placówkach.

7. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 9 sierpnia 2017 r. w sprawie warunków organizowania kształcenia, wychowania i

opieki dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnych, niedostosowanych społecznie i zagrożonych niedostosowaniem społecznym

8. Konstytucja Rzeczpospolitej Polskiej uchwalona przez Zgromadzenie Narodowe 2 kwietnia 1997r.

9. Powszechna Deklaracja Praw Człowieka.

10. Konwencja o prawach dziecka, uchwalona przez Zgromadzenie Ogólne Narodów Zjednoczonych 29 listopada 1989 r., ratyfikowana

przez Polskę 30 kwietnia 1991 r.- art. 3, 19, 28, 33.

11. Karta Nauczyciela.

12. Statut Szkoły.

4

ZASOBY SZKOŁY

Jesteśmy szkołą promującą zdrowie, chcemy efektywnie współpracować ze środowiskiem i władzami lokalnymi. Nasi uczniowie będą

dobrze przygotowani do wkraczania w kolejne etapy edukacji. Nasz absolwent będzie rozumiał znaczenie zdrowego stylu życia i rozwijał

sprawność fizyczną, wobec tego oferujemy:

wysoki poziom nauczania

nowoczesną pracownię komputerową

wykwalifikowaną kadrę otwartą na doskonalenie

nowoczesną, pełnowymiarową halę sportową z zapleczem socjalnym, salę do gimnastyki

stołówkę

bibliotekę szkolną z czytelnią

naukę języka obcego od pierwszej klasy

poprzez dobrą znajomość środowiska dziecka indywidualne postrzeganie ucznia

przyjazną atmosferę

pomoc i wsparcie w trudnych sytuacjach

doświadczenie w opracowywaniu szkolnych programów profilaktycznych i wychowawczych

współpraca ze środowiskiem lokalnym

współpraca z instytucjami i organizacjami wspierającymi działania wychowawcze i profilaktyczne w szkole

realizację programu profilaktyczno–wychowawczego w ramach zajęć z poszczególnych przedmiotów

5

SYLWETKA ABSOLWENTA SZKOŁY

I Sfera fizyczna

jest świadomy zmian związanych z wyglądem własnego ciała, prowadzących do pełni rozwoju fizycznego

docenia znaczenie i realizuje zdrowy styl życia

aktywne spędza czas wolny

dba o bezpieczeństwo własne i innych

II Sfera emocjonalna

potrafi identyfikować, nazywać i kontrolować własne emocje

akceptuje i odzwierciedla emocje innych

jest asertywny

potrafi radzić sobie z niepowodzeniami

III Sfera intelektualna

ma rozbudzone potrzeby poznawcze i potrafi się uczyć

posiada uporządkowaną wiedzę

jest otwarty na innych oraz na zmiany we współczesnym świecie

jest kreatywny,

umie korzystać z nowoczesnych technik i źródeł informacji

jest komunikatywny

6

porozumiewa się w języku obcym

IV Sfera społeczna i środowiskowa

zna siebie, ma silne poczucie własnej wartości

jest świadomy swoich praw i obowiązków

jest świadomy dziedzictwa kulturowego regionu, kraju, Europy

zna swoje miejsce w świecie ( jestem Polakiem, mieszkam w Polsce, mówię w języku polskim),

zna symbole narodowe i je szanuje,

umie współpracować i funkcjonować w grupie i społeczeństwie

ma szacunek dla odrębności drugiego człowieka, innych kultur i tradycji

docenia i szanuje dobra kultury i ma potrzebę obcowania z nimi

dba o środowisko naturalne

jest przygotowany do radzenia sobie na rynku pracy.

V Sfera duchowa

postrzega świat holistycznie – całościowo, globalnie, integralnie

zna i przestrzega normy społeczno-moralne

potrafi odróżnić dobro od zła

prawda jest dla niego ceniona wartością

kieruje się w codziennym życiu zasadami etyki i moralności

jest przygotowany do wzięcia odpowiedzialności za podejmowane decyzje.

7

DIAGNOZA POTRZEB I ZAGROŻEŃ

Diagnoza potrzeb i zagrożeń została opracowana na podstawie wyników ewaluacji dotychczasowych działań profilaktycznych i wychowawczych

szkoły oraz po analizie problemów wychowawczych z którymi się spotkaliśmy się w roku szkolnym 2016/2017. W kontekście skuteczności

pracy szkoły przeanalizowane zostały także metody i działania szkoły w obszarach wychowania i profilaktyki, które przyniosły oczekiwane

rezultaty. Potrzeby i oczekiwania rodziców oraz uczniów zostały sprawdzone badaniem ankietowym ( analiza ankiet i podsumowanie zał.nr1)

i poprzez rozmowy kierowane.

W wyniku diagnozy i ewaluacji dotychczasowych programów wyłoniono następujące obszary problemowe:

POTRZEBY

kształtowanie systemu wartości uczniów opartego na uniwersalnych zasadach etyki

rozbudzanie zainteresowań czytelniczych uczniów

wykorzystywanie nowoczesnych technologii informacyjnych i komunikacyjnych

kształtowaniu wśród uczniów postawy szacunku wobec własnej ojczyzny, symboli narodowych i miejsc pamięci narodowej

ZAGROŻENIA

bezrefleksyjne użytkowanie przez uczniów portali społecznościowych i związane z tym zagrożenia aktami cyberprzemocy

niewystarczająca umiejętność obrony własnych poglądów i uznawanych przez siebie wartości – rzadkie przyjmowanie postawy

asertywnej

zbyt mała świadomość szkodliwości skutków używania substancji psychoaktywnych jakimi są dopalacze

8

CELE PROGRAMU

Nadrzędnym celem programu jest wspieranie dziecka w rozwoju ku pełnej dojrzałości w sferze fizycznej, emocjonalnej, intelektualnej, duchowej

i społecznej.

Cele szczegółowe:

kształtowanie postaw patriotycznych.

nauczanie zasad kultury, dbałości o kulturę języka.

uczenie gotowości do niesienia pomocy innym,

wdrażanie do aktywnego uczestniczenia w życiu rodziny, klasy, szkoły.

kształtowanie świadomości pełnienia ról społecznych

kształtowanie jednostek twórczych, kreatywnych i zdolnych do sterowania własnym kształceniem zarówno w rzeczywistości szkolnej,

jak i poza nią.

kształtowanie postawy tolerancji i akceptacji dla innych, integracji uczniów w oparciu o dialog i współdziałanie,

rozwinięcia umiejętności komunikacyjnych, które umożliwią dialog z innymi i z samym sobą.

rozwijanie osobowych cech wychowanka.

rozwijanie zdolności umożliwiających rozumienie przez uczniów otaczającego ich świata.

budowanie relacji z wychowankami opartych na zaufaniu, serdecznego kontaktu, sympatii, szacunku i tolerancji.

promowanie zdrowego stylu życia i odpowiedzialności za własne zdrowie.

kształtowanie umiejętności zachowywania bezpieczeństwa w różnych sytuacjach.

kształtowanie poczucia własnej wartości, sprawczości, godności i niezależności,

9

kształtowanie poczucia odpowiedzialności za własne decyzje.

uczenie gotowości do niesienia pomocy innym,

pomoc uczniom ze specyficznymi trudnościami w nauce,

wspieranie uczniów zdolnych w rozwijaniu ich umiejętności

przygotowanie uczniów do odpowiedzialnego planowania ścieżki swojej kariery i trafnego podejmowania decyzji dotyczących wyboru

kierunku dalszej nauki

OBSZAR

CELE

ZDROWIE

- edukacja zdrowotna

- Promowanie zdrowego stylu życia i odpowiedzialności za własne zdrowie

Kształtowanie nawyków zdrowotnych oraz wdrażanie uczniów do dbania o własne zdrowie

poprzez planowanie dnia, odpowiednie i regularne odżywianie się, dostosowanie ubioru do pory

roku i pogody, utrzymanie higieny osobistej ciała i odzieży

Wdrażanie od aktywnego spędzania czasu wolnego poprzez popularyzację sportu i turystyki

poprzez osobisty przykład nauczycieli, rodziców.

Umożliwienie uczniom aktywnego udziału w różnorodnego typu zawodach sportowych na

różnych szczeblach.

Uświadamianie uczniom mechanizmów zachorowań na anoreksję i bulimię.

Wdrażanie do aktywnego spędzania czasu wolnego z rodziną .

Uświadamianie uczniom niebezpieczeństwa związanego z zażywaniem alkoholu, papierosów,

narkotyków, dopalaczy, napojów energetyzujących.

Dostarczenie rzetelnej wiedzy o uzależnieniach i ich skutkach oraz wyjaśnianie mechanizmów

uzależnień.

Kształtowanie postaw asertywności, uczenie mówienia NIE, wyrażania własnych opinii i

oczekiwań oraz dobierania sobie przyjaciół.

Wskazywanie bezpiecznych sposobów wchodzenia w dorosłość.

Kształtowanie umiejętności przewidywania niebezpieczeństwa wobec pojawiających się

10

zagrożeń.

Przygotowanie dzieci i młodzieży do radzenia sobie z negatywną presją rówieśników, tzw.

psychiczne uodpornienie.

RELACJE

- kształtowanie postaw społecznych

Kreowanie właściwych postaw w zakresie współżycia w zespołach klasowych, w szkole i poza

szkołą, integrowanie zespołów klasowych.

Zapoznanie uczniów z pojęciem kultury osobistej.

Ukazywanie znaczenia podstawowych wartości społecznych w codziennym życiu każdego

człowieka, szczególnie szacunku do drugiego człowieka.

Doskonalenie umiejętności interpersonalnych (poprzez: analizę przyczyn zakłóceń w procesie

komunikacji, rozwijanie umiejętności aktywnego słuchania, poznanie zasad skutecznej

komunikacji, rozwijanie empatii).

Kształtowanie pozytywnego myślenia o sobie (poprzez: poznawanie swoich mocnych stron,

docenianie własnych sukcesów).

Kształtowanie umiejętności adaptacyjnych w nowym środowisku.

Nauczanie o wartościach w praktyce poprzez działalność wolontariacką

Funkcjonowanie w środowisku lokalnym (integracja ze środowiskiem, prace na rzecz

środowiska, poszanowanie otaczającej przyrody, udział w akcjach charytatywnych)

Kształtowanie właściwych postaw i nastawień wobec własnego rozwoju i wykształcenia.

Kształtowanie właściwych postaw wobec obowiązków szkolnych.

Eliminowanie negatywnych sposobów myślenia o uczeniu się i rozwijaniu swojej osobowości.

Stwarzanie każdemu uczniowi możliwości odnoszenia sukcesów w nauce na miarę jego

możliwości i aspiracji.

Stwarzanie uczniowi możliwości wykazania się swoimi mocnymi stronami w innych

dziedzinach uczniowskiej, społecznej aktywności.

Doskonalenie umiejętności rozpoznawania swoich zasobów (zainteresowania, zdolności,

uzdolnienia, kompetencje, predyspozycje zawodowe)

Przygotowanie uczniów do podjęcia decyzji o dalszym kształceniu i przyszłej aktywności

zawodowej .

Wyposażenie uczniów w umiejętności służące podejmowaniu właściwych decyzji życiowych,

11

Kształtowanie gotowości do wejścia na rynek pracy;

Rozwijanie umiejętności uczenia się przez całe życie

Organizowanie pomocy psychologiczno-pedagogicznej.

KULTURA –

wartości, normy, wzory zachowań

- Kształtowanie umiejętności właściwego komunikowania się w różnych sytuacjach społecznych,

dbałość o język i kulturę wypowiadania się,

- Kształtowanie gotowości do uczestnictwa w kulturze

- Rozwijanie zainteresowań i pasji wśród uczniów

- Popularyzacja alternatywnych form spędzania czasu wolnego

- Rozwijanie zainteresowań czytelniczych

- Kształtowanie wrażliwości estetycznej poprzez kontakt z dziełami literackimi i wytworami

kultury.

- Podejmowanie działań związanymi z miejscami ważnymi dla pamięci narodowej, formami

upamiętniania postaci wydarzeń z przeszłości, najważniejszymi świętami narodowymi i symbolami

państwowymi.

BEZPIECZEŃSTWO

– profilaktyka zachowań ryzykownych

Kształtowanie umiejętności zachowywania bezpieczeństwa w różnych sytuacjach

komunikacyjnych, podczas przebywania w szkole i w domu.

Upowszechnianie zasad udzielania pierwszej pomocy.

Rozwijanie postaw dezaprobaty wobec sprawców przemocy.

Upowszechnianie zasad prawidłowej komunikacji interpersonalnej.

Uświadamianie potrzeby oraz wdrażanie uczniów do bezpiecznego zachowania się w szkole i

poza nią (w ruchu drogowym, sposobów zachowania na wypadek burzy, pożaru, ataku psa,

wypoczynku).

Zachowanie ostrożności w kontaktach z nieznajomymi.

Formowanie świadomości uczniów nt. zagrożeń występujących w wirtualnym świecie.

Uświadomienie o działalności grup destrukcyjnych.

Ułatwianie uczniom wejścia w społeczność szkolną poprzez znajomość prawa.

Zapobieganie przemocy i agresji wobec dzieci w rodzinach.

Zapobieganie przemocy oraz eliminowanie agresji słownej i fizycznej wśród uczniów w szkole.

Zapobieganie atakom niszczycielstwa i wandalizmu w szkole.

Wdrażanie uczniów do poszanowania cudzej pracy na rzecz klasy, szkoły.

12

STRUKTURA ODDZIAŁYWAŃ WYCHOWAWCZYCH I PROFILAKTYCZNYCH

Lp. Podmiot Oddziaływania

1. Rada

Pedagogiczna

- określa zadania w zakresie profilaktyki,

- określa zapotrzebowanie na realizację programów profilaktycznych,

- dokonuje analizy działalności profilaktycznej,

2. Nauczyciele

- współpracują z wychowawcami klas w realizacji zadań profilaktycznych,

- wykonują zalecenia zawarte w opiniach i orzeczeniach wydanych przez PPP,

- doskonalą kwalifikacje i zdobywają nowe umiejętności w zakresie działań profilaktycznych,

3. Wychowawca

klasy

- diagnozuje sytuację wychowawczą w klasie,

- rozpoznaje indywidualne potrzeby uczniów,

- na podstawie dokonanego rozpoznanie oraz celów i zadań określonych w Szkolnym programie Wychowawczo –

Profilaktycznym opracowują plan pracy wychowawczej dla klasy na dany rok, uwzględniając specyfikę

funkcjonowania zespołu klasowego i potrzeby uczniów,

- przygotowuje sprawozdanie z realizacji planu pracy wychowawczej i wnioski do dalszej pracy,

- zapoznaje uczniów swojej klasy i ich rodziców z prawem wewnątrzszkolnym i obowiązującymi zwyczajami, tradycjami

szkoły,

- oceniają zachowanie swoich uczniów zgodnie z obowiązującymi w szkole procedurami,

- współpracuje z innymi nauczycielami uczącymi w klasie, rodzicami uczniów, pedagogiem, psychologiem oraz

specjalistami pracującymi z uczniami o specjalnych potrzebach edukacyjnych,

- integruje zespół klasowy,

- dba o poczucie bezpieczeństwa i akceptacji ucznia w klasie,

- wyposaża uczniów w umiejętności radzenia sobie w trudnych sytuacjach,

- realizuje zadania w zakresie profilaktyki we współpracy z rodzicami uczniów,

- podejmuje działania w zakresie poszerzenia kompetencji wychowawczych.

4. Wicedyrektor - monitoruje pracę wychowawców klas i pedagoga w zakresie profilaktyki,

- diagnozuje oczekiwania uczniów i rodziców w zakresie profilaktyki,

- współpracuje z podmiotami szkoły oraz instytucjami wspomagającymi działania z zakresu profilaktyki,

13

- inicjuje i organizuje przedsięwzięcia określone w Programie Profilaktyki Szkoły,

5. Pedagog,

psycholog

szkolny

- rozpoznaje indywidualne potrzeby uczniów oraz analizuje przyczyny niepowodzeń szkolnych,

- określa formy i sposoby udzielania uczniom, w tym uczniom z wybitnymi uzdolnieniami, pomocy psychologiczno-

pedagogicznej, odpowiednio do rozpoznanych potrzeb,

- organizuje i prowadzi różne formy pomocy psychologiczno -pedagogicznej dla uczniów, rodziców i nauczycieli,

- podejmuje działania profilaktyczno-wychowawcze wynikające z Programu Wychowawczego Szkoły i Programu

Profilaktyki Szkoły w stosunku do uczniów, z udziałem rodziców i nauczycieli,

- wspiera działania opiekuńczo-wychowawcze nauczycieli, wynikające z Programu Profilaktyki Szkoły,

6. Koordynator ds.

bezpieczeństwa w

szkole

- inicjuje działania w zakresie poprawy bezpieczeństwa wszystkich podmiotów

szkolnych, jak:

organizowanie spotkań wychowawców,

projektowanie spotkań z rodzicami,

proponowanie tematyki i form szkoleniowych dla nauczycieli, rodziców, uczniów, wynikających z potrzeb

szkoły/placówki,

- nawiązuje współpracę z instytucjami i organizacjami pozarządowymi

środowiskiem lokalnym,

- analizuje potrzeby szkoły w zakresie poprawy bezpieczeństwa oraz wnioskuje o

podjęcie starań związanych z uzyskaniem wsparcia w celu realizacji

programów i projektów edukacyjnych promujących bezpieczeństwo,

- ocenia stan bezpieczeństwa szkoły i przedstawia wnioski na posiedzeniach

plenarnych rady pedagogicznej. Wnioskowanie o ujęcie niezbędnych

priorytetów dotyczących poprawy bezpieczeństwa w planie pracy szkoły,

- dba o opracowanie i przestrzeganie szkolnych procedur postępowania

w sytuacjach kryzysowych (m.in. postępowanie w sytuacji różnych zagrożeń,

postępowanie z uczniem, który uległ wypadkowi, postępowanie wobec ucznia,

którego stan wskazuje na spożycie alkoholu bądź innych środków

odurzających),

- podejmuje działania mające na celu kształtowanie umiejętności

zagospodarowania czasu wolnego czasu wolnego i promowanie zdrowego

stylu życia poprzez:

koordynowanie zajęć pozalekcyjnych w tym edukacyjnych opiekuńczo – wychowawczych, profilaktycznych i

14

pomocy psychologiczno – pedagogicznej dla podniesienia poziomu bezpieczeństwa w szkole,

koordynowanie realizacji zadań statutowych szkoły w tym zadań

opiekuńczych, wychowawczych, edukacyjnych i profilaktycznych,

- podejmowanie działań mający na celu ochronę uczniów przed niepożądanymi

treściami w Internecie.

7. Doradca

Zawodowy - Wyzwalanie aktywności uczniów w kierunku samopoznania i samooceny

- Organizowanie w szkole akcji i konkursów wspierających rozwijanie i prezentowanie własnych zainteresowań i

talentów

- Poradnictwo grupowe i indywidualne dla uczniów i rodziców, testy orientacji zawodowej, indywidualne rozmowy

dotyczące poradnictwa zawodowego oraz na temat predyspozycji zawodowych uczniów i wyboru kierunku dalszego

kształcenia

- gromadzenie, tworzenie i udostępnianie materiałów dydaktyczno-wychowawczych

organizowanie wycieczek zawodoznawczych

8. Rada Rodziców

- uchwala Program Profilaktyki Szkoły,

- wspiera wychowawców w realizacji Programu Profilaktyki Szkoły.

9. Rodzice

- współtworzą szkolny program wychowawczo- profilaktyczny

- uczestniczą w diagnozowaniu pracy wychowawczej i profilaktycznej szkoły

- korzystają z pomocy i wsparcia ze strony pedagoga, psychologa i szkolnej służby zdrowia w zakresie

profilaktyki,

- dbają o właściwą formę spędzania wolnego czasu przez dzieci,

- wnioskują do starosty danego powiatu w sprawach kształcenia specjalnego

- wnioskują do Dyrektora Szkoły o zwolnienie z wychowania fizycznego ze względu na problemy zdrowotne dziecka

- wnioskują do Dyrektora Szkoły o w sprawie organizacji nauczania indywidualnego dla dziecka

- decydują o udziale dziecka w zajęciach religii, WDŻ

- decydują o udziale dziecka w zajęciach pozalekcyjnych w ramach udzielanej pomocy psychologiczno-pedagogicznej

10. Organ

prowadzący

- decyduje o zatrudnieniu i wymiarze czasu pracy pedagoga, psychologa i logopedy,

- współuczestniczy w wyposażeniu szkoły w pomoce dydaktyczne, środki niezbędne do realizacji Programu.

- wspomaga szkołę w realizacji programu poprzez działania Pełnomocnika ds. Uzależnień.

15

11.

Organy

współpracujące ze

szkołą

Placówki kulturalno-oświatowe

- ośrodek kultury,

- biblioteka publiczna,

- kino, teatr, muzea i inne

uczestnictwo w spektaklach teatralnych o charakterze profilaktycznym,

udział w spotkaniach poświęconym problemom zdrowotnym,

udział w spektaklach poświęconych problemom zdrowotnym, udział w konkursach organizowanych przez

placówki kulturalno-oświatowe.

Placówki oświatowo-opiekuńcze

- poradnia psychologiczno-pedagogiczna,

- poradnie specjalistyczne,

- GOPS,

- Gmin. Kom.Rozwiąz.Problem.Alkoh.,

- Zespół Interdyscyplinarny ds. przeciwdziałania przemocy w rodzinie,

- Zespół do spraw rodzinnej pieczy zastępczej

pomoc uczniom przejawiającym trudności w zachowaniu i nauce,

pomoc dzieciom z rodzin uzależnionych i patologicznych,

udzielanie pomocy rodzinom znajdującym się w trudnej sytuacji materialnej,

udział w spotkaniach i szkoleniach

Wymiar sprawiedliwości

- Sąd Rejonowy III Wydział Rodzinny i Nieletnich w Oławie,

- Sąd Rejonowy III Wydział Rodzinny i Nieletnich w Brzegu,

- Komenda Powiatowa Policji w Oławie,

- dzielnicowy w Bystrzycy

- kuratorzy

współpraca z sądem rodzinnym, kuratorami

udział w zajęciach prowadzonych przez policjantów na temat agresji i przestępczości, bezpieczeństwa na drodze

16

Stowarzyszenie „Moja Bystrzyca”

podejmowanie wspólnych działań mających na celu podnoszenie jakości nauki i wychowania, rozwijania

zainteresowań dzieci i młodzieży,

podejmowanie wspólnych działań propagujących profilaktykę zdrowotną, turystykę oraz działań ekologicznych i

sportowych.

NZOZ Stacja Opieki, Centrum Pielęgniarstwa Rodzinnego, Rehabilitacji,

Opieki Paliatywnej Caritas Archidiecezji Wrocławskiej

- pielęgniarka szkolna

realizacja stałych zadań wynikających z przydzielonych obowiązków

prowadzenie spotkań z uczniami na temat problematyki zdrowotnej

17

WSPÓŁPRACA SZKOŁY Z RODZICAMI

Wspólnym celem szkoły i rodziców jest – w szerokim rozumieniu tego słowa – dobro dziecka. Kompetentni i otwarci nauczyciele,

współpracując z rodzicami, czynią swą pracę dydaktyczno – wychowawczą bardziej efektywną. Rodzice przekonani o życzliwości szkoły wobec

ich dzieci będą dążyć do współpracy. Podstawę powinny stanowić zaufanie i postawa otwartości w codziennych relacjach. Nauczyciel podejmuje

się pełnienia ról między innymi: diagnosty, terapeuty, inicjatora, mediatora, przede wszystkim zaś przyjaciela, aby w trakcie pobytu dziecka w

szkole pomagał rodzicom rozwiązywać problemy i aktywizować do pełnienia powierzonych ról.

Zakres współpracy:

1. Nauczyciele i rodzice współdziałają ze sobą w zakresie nauczania, wychowania i profilaktyki.

2. Nauczyciele uwzględniają prawo rodziców do:

Znajomości zadań i zamierzeń dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych w klasie i w szkole,

znajomości przepisów dotyczących oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów oraz przeprowadzania sprawdzianów/egzaminów

zewnętrznych,

znajomości przedmiotowego systemu oceniania tj. wymagań edukacyjnych, form sprawdzania i kryteriów oceniania na każdym etapie

edukacyjnym,

uzyskiwania rzetelnej informacji na temat swojego dziecka, jego postępów w nauce i zachowaniu,

uzyskiwania informacji w sprawach wychowania i dalszego kształcenia,

wyrażania opinii na temat pracy szkoły,

18

aktywnego uczestnictwa w życiu szkoły zgodnie z założeniami zawartymi w programie wychowawczym szkoły i klasy, programami

pracy szkoły.

Formy współpracy z rodzicami:

zebrania ogólne z rodzicami oraz Radami Rodziców,

zebrania grupowe,

kontakty indywidualne (także telefoniczne i mailowe),

spotkania okolicznościowe,

organizacja dni/zajęć otwartych dla rodziców/dni adaptacyjnych,

uczestnictwo w uroczystościach przedszkolnych i szkolnych, festynach, piknikach,

sprawowanie opieki podczas wycieczek i imprez,

udział w tworzeniu dokumentów przedszkolnych i szkolnych,

prelekcje, pogadanki,

tablice informacyjne dla rodziców,

witryna internetowa zespołu,

włączanie rodziców do organizacji przedszkolnych i szkolnych imprez, wycieczek

angażowanie rodziców w pracę na rzecz zespołu.

19

MONITOROWANIE REALIZACJI PROGRAMU

kontrola dokumentacji szkolnej,

dokumentacja pielęgniarki szkolnej

scenariusze zajęć, imprez, konkursów, przedstawień,

obserwacja zajęć prowadzonych przez nauczycieli,

rozmowy z rodzicami,

udział w zespołach wychowawczych, monitorowanie sposobów rozwiązywania problemów wychowawczych,

analiza sprawozdań z pracy zespołów działających w szkole.

EWALUACJA PROGRAMU

20

1. Ewaluacja programu będzie dotyczyła zadań i celów programu. Zostanie dokonana po zakończeniu działań przewidzianych na trzy lata

nauki szkolnej.

2. W procesie ewaluacji Szkolnego Programu Wychowawczego udział biorą uczniowie, rodzice, nauczyciele.

3. Monitoring i ewaluację Szkolnego Programu Wychowawczego przeprowadza zespół powołany przez dyrektora szkoły.

4. Po każdym zakończeniu roku szkolnego Program Wychowawczy może być modyfikowany w zależności od wniosków wynikających z ankiet

ewaluacyjnych.

5. Zmiany w Szkolnym Programie Wychowawczym zatwierdzane są na posiedzeniach Rady Pedagogicznej, po uprzednim zaopiniowaniu przez

Radę Rodziców.

Sposoby ewaluacji:

1. Obserwacje uczniów w różnych sytuacjach (np. podczas ustnych wypowiedzi, sprawdzianów, publicznych występów, pracy w grupie,

kontaktów z rówieśnikami na przerwach, uroczystościach szkolnych i środowiskowych).

2. Oceny zachowania.

3. Analiza zapisów w elektronicznych dziennikach lekcyjnych pod kątem frekwencji, uwag dotyczących zachowania się uczniów na lekcjach,

ich stosunku do nauki, kolegów i nauczycieli oraz wyników nauczania.

4. Analiza dzienników zajęć pozalekcyjnych, wyrównawczych i kół zainteresowań pod względem liczby korzystających uczniów i ich

osiągnięć.

5. Analiza sprawozdań z konkursów przedmiotowych i zawodów sportowych.

6. Analiza dokumentacji pedagoga, psychologa szkolnego.

7. Ankiety skierowane do uczniów, rodziców i nauczycieli.

21

STRATEGIA WYCHOWAWCZO – PROFILAKTYCZNA SZKOŁY

OBSZAR ZADANIA SPOSOBY DZIAŁANIA I REALIZACJI ZADAŃ ADRESACI

HARMONOGRAM

I ODPOWIEDZIALNI

ZDROWIE

- edukacja

zdrowotna

Kształtowanie właściwych nawyków

zdrowotnych oraz postawy

odpowiedzialności za własne zdrowie

- Zapewnienie opieki pielęgniarskiej nad

rozwojem fizycznym dziecka, okresowe

badania uczniów ,fluoryzacja zębów –

właściwe szczotkowanie.

- Zapewnienie uczniom potrzebującym zajęcia

gimnastyki korekcyjnej

- Dostosowanie ławek i krzeseł do potrzeb

uczniów.

Wszyscy

uczniowie

klasy 0 – III

klasy 0- III

Dyrektor szkoły

A.Szpineta

wychowawcy

Promowanie aktywności sportowej i

aktywnego spędzania wolnego czasu

Zapewnienie możliwości udziału chętnym

uczniom w dodatkowych zajęciach sportowych w

ramach programów : gminnego „ Dodatkowe

zajęcia sportowe”,oraz

ministerialnego i profilaktycznego „ Spełniam się

jestem szczęsliwy”

Uczniowie

klas IV- VII

II- III G

Cały rok, nauczyciele

wych fiz.

IX- XI

K. Pikaus, Aneta Szpineta

Zwrócenie uwagi na problemy związane z

nadmiernym korzystaniem z telefonów

komórkowych (także w szkole)

- Wprowadzenie zakazu używania telefonów

komórkowych w szkole na lekcjach i przerwach

- Przeprowadzenie pogadanki z rodzicami na

temat wpływu nadmiernego korzystania z

korzystania z telefonów komórkowych na

funkcjonowanie dzieci w szkole

Wszyscy

uczniowie

Wszyscy

Wrzesień2017-08-30

pedagog,

wychowawcy

wychowawcy

22

- Pzeprowadzenie godzin wychowawczych na

temat wpływu korzystania z możliwości

telefonów komórkowych na funkcjonowanie w

szkole

uczniowie

Zapoznanie uczniów ze szkodliwością

używania alkoholu, narkotyków, nikotyny

- Prowadzenie zajęć edukacyjnych (godz. wych,

lekcje biologii, chemii , edukacji dla

bezpieczeństwa)

- Realizacja programów profilaktycznych

Wszyscy

uczniowie

wychowawcy,

A.Szpineta, J. Golemo,

M.Wawrzeń, A.Misztela

Zapoznanie uczniów ze szkodliwością

używania dopalaczy i napojów

energetyzujących

- Prowadzenie zajęć edukacyjnych ( godz.

wychowawcza, lekcje chemii i edb)

- Przeprowadzenie zajęć z uczniami i rodzicami

nt wpływu dopalaczy na organizm młodego

człowieka.

Cały rok

Uczniowie

klas IV- VII

X 2018

II- III G

Wychowawcy

A.Szpineta, J. Golemo

J.. Golemo

Promowanie zdrowego odżywiania -Realizacja projektu Agencji Rynku Rolnego

„Warzywa i owoce w szkole”

-Realizacja projektu Agencji Rynku Rolnego

”Szklanka mleka dla każdego ucznia”

-

Uczniowie

Klas 0- III

klas0- VI

Cały rok

Dyrektor, K. Pikaus,

Mariusz Michałowski,

Dyrektor A. Szpineta

Eliminowanie nadmiernego hałasu

podczas przerw.

- Zorganizowanie „Dnia bez Hałasu” w szkole:

pomiar hałasu podczas przerw, wykonanie gazetki

pt. „ Wpływ hałasu na zdrowie człowieka”

Wszyscy

uczniowie

III 2018

A.Szpineta

RELACJE Upowszechnianie wśród uczniów

znajomości prawa i wyrabianie nawyku

- Zapoznanie z dokumentami regulującymi pracę

szkoły (Statut, WSO,

Wszyscy

uczniowie

IX 2017

wychowawcy, nauczyciele

23

poszanowania go

regulaminy),

- Przeprowadzenie godzin wychowawczych

dotyczących obowiązków

ucznia, odpowiedzialności za ich lekceważenie,

- W razie zaistnienia sytuacji problemowej na

terenie szkoły konsekwentne postępowanie

zgodnie z procedurami zachowania w sytuacjach

kryzysowych,

- Konsekwentne stosownie kar i nagród zgodnie z

regulaminem szkoły

- Spotkania uczniów z policją

nt.odpowiedzialności prawnej za czyny

karalne.

przedmiotowi, pedagog

Cały rok

wychowawcy, nauczyciele

przedmiotowi, pedagog

Przypomnienie praw ucznia Realizacja projektu : „Znam swoje prawa” Klasy IV-

IIIG

IX,X 2017

Justyna Zemła, A.

Rodziewicz - Sruzik

Integracja zespołu klasowego.

.

-Organizowanie wycieczek i zajęć integracyjnych

-.Wprowadzenie nowych uczniów do zespołów

klasowych, otoczenie ich opieką

-Realizacja programu adaptacyjnego w klasie IV

SP

Wszyscy

uczniowie

Cały rok

wychowawcy, nauczyciele

przedmiotowi,

Zapoznanie i kontynuacja tradycji

szkolnych.

Kształtowanie poczucia przynależności do

społeczności szkolnej, lokalnej,

regionalnej.

-Zaangażowanie uczniów w życie szkoły oraz

pomoc przy organizacji imprez szkolnych i

klasowych.

Imprezy szkolne i klasowe:

o Uroczyste rozpoczęcie roku szkolnego

o Wybory do Samorządu Uczniowskiego

o Dzień Edukacji Narodowej

o Ślubowanie klas pierwszych

o Dzień Patrona Szkoły

o Pasowanie na czytelnika

o Święto Niepodległości

o Andrzejki

o Mikołajki

o Jasełka

Wszyscy

uczniowie

Cały rok

wychowawcy, nauczyciele

przedmiotowi,

24

o Wigilie klasowe

o Walentynki

o Góra Grosza

o Dzień Samorządności

o Sprzątanie Świata

o Dzień Otwarty Szkoły

o Rocznica uchwalenia Konstytucji 3 Maja

o Dzień Dziecka

o Uroczyste pożegnanie absolwentów –

uczniów klas 3 Gimnazjum

o Uroczyste zakończenie roku szkolnego

Włączanie się w różnego rodzaju akcje społeczne

wynikające z zaistniałej sytuacji w kraju lub na

świecie

Rozwijanie samorządności u uczniów.

Udział uczniów w życiu społeczności

szkolnej.

Kształcenie u uczniów odpowiedzialności

obywatelskiej

– Zorganizowanie demokratycznych wyborów

samorządu klasowego i szkolnego oraz

przewodniczącego SU i opiekuna SU.

- Udział klas w konkursie „Najlepsza klasa”.

- Wykonywanie gazetek klasowych i szkolnych.

-Zaangażowanie uczniów w sekcjach

zadaniowych Samorządu Uczniowskiego..

Uczniowie

klas IV- III

G

IX 2017

Cały rok

opiekun samorządu,

wychowawcy

Wprowadzenie młodszym uczniom

pojęcia samorządności – Wytłumaczenie pojęcia, pokazanie możliwości

działania na polu klasowym i szkolnym (lekcje

wychowawcze, warsztaty)

klasy IV- V IX- X 2017

opiekun samorządu

Justyna Zemła,

wychowawcy

Kształtowanie postaw społecznych i

doświadczeń we współżyciu i

współdziałaniu w grupie rówieśniczej

- Rozmowy nauczyciela z uczniem, zajęcia

kulturalne i rozrywkowe, integracja zespołów

klasowych.

- Organizacja wycieczek, gry i zabawy

integracyjne, uroczystości klasowe i szkolne.

Klasy 0-IIIG wychowawcy

Wyrabianie właściwego stosunku do

osób niepełnosprawnych oraz starszych

Uwrażliwienie na potrzeby innych.

- Pogadanki na zajęciac godz. wych., zajęcia

kształtujące empatię.

- Organizowanie działań charytatywnych na rzecz

Wszyscy

uczniowie

Cały rok

wychowawcy

25

Zachęcanie do niesienia pomocy innym.

osób potrzebujących, domów pomocy społecznej.

- Działalność sekcji wolontariatu (akcje Góra

Grosza, Szlachetna Paczka, zbiórka darów dla

Domu Samopomocy w Oleśnicy Małej).

- organizowanie akcji zbiórki pieniędzy dla

potrzebujących” Zamiast kwiatka niosę pomoc”

Cały rok

opiekun wolontariatu

pedagog, wychowawcy

RELACJE

Dostarczenie wiedzy na temat emocji oraz

typów zachowań i wpływ ich na stosunki

międzyludzkie.

Zajęcia z wychowawcą, psychologiem,

pedagogiem

Wszyscy

uczniowie

Cały rok

Opiekun SU,

wychowawcy, pedagog

Promowanie osiągnięć dydaktycznych i

wychowawczych uczniów.

Prezentacja i promowanie osiągnięć

dydaktycznych, artystycznych, sportowych

uczniów: gazetki szkolne, strona internetowa,

lokalna prasa

Prezentacja efektów realizacji projektów

edukacyjnych.

Wszyscy

uczniowie

Cały rok

wychowawcy, nauczyciele

przedmiotowi, pedagog

Dostarczenie wiedzy dotyczącej

budowania wizerunku człowieka godnego

zaufania.

Zajęcia z wychowawcą, Wszyscy

uczniowie

Cały rok

wychowawcy, nauczyciele

przedmiotowi, pedagog

Kształtowanie umiejętności samooceny.

Określanie mocnych i słabych stron

charakteru.

Zajęcia z wychowawcą, pedagogiem,

psychologiem, doradcą zawodowym.

Autoprezentacja prac, samoocena w czasie zajęć.

Wszyscy

uczniowie

Cały rok

wychowawcy, nauczyciele

przedmiotowi, pedagog

Rozwijanie umiejętności komunikowania

się w grupie.

Kształtowanie umiejętności określania

własnych potrzeb i respektowania potrzeb

innych ludzi

Godziny wychowawcze, zajęcia z pedagogiem,

psychologiem.

Praca grupowa, udział w przedstawieniach

i inscenizacjach, zajęcia dotyczące komunikacji,

filmy.

Warsztaty, filmy edukacyjne, gry i zabawy

psychologiczne, pogadanki, dyskusje.

Wszyscy

uczniowie

Cały rok

wychowawcy, nauczyciele

przedmiotowi, pedagog

Systematyczne diagnozowanie Diagnozy, ankiety, testy, warsztaty, konsultacje Cały rok Doradcy zawodowi,

26

zapotrzebowania uczniów na informacje

edukacyjne i zawodowe oraz pomoc

w planowaniu kształcenia i kariery

zawodowej;

Gromadzenie, aktualizacja i udostępnianie

informacji edukacyjnych i zawodowych

dla uczniów i rodziców

Rozpoznawanie i mocnych

stron, predyspozycji, rozwijanie

zainteresowań i uzdolnień uczniów;

Koordynowanie działalności

informacyjno-doradczej prowadzonej

przez szkołę i placówkę

indywidualne dla uczniów i rodziców

Organizacja wycieczek zawodoznawczych dla

klas VII, II i III GM

Stworzenie szkolnego punktu informacji

edukacyjno-zawodowej

Organizacja i udział ł w konkursach np. Szkolny

konkurs „Mam talent”, Powiatowy konkurs

Prezentacja prac uczniowskich

Stworzenie Szkolnego Programu Edukacyjno-

Zawodowego

szkolny

Lutu-

kwiecień

2018

Październik

2017

Cały rok

Grudzień

2017

pedagog, psycholog

Doradcy zawodowi,

wychowawcy

Doradcy zawodowi,

bibliotekarz

Doradcy zawodowi,

wychowawcy

Doradcy zawodowi,

wychowawcy

Doradcy zawodowi,

wychowawcy,

specjaliści

KULTURA

wartości,

normy, wzory

zachowań

Propagowanie idei integracji europejskiej.

Rozwijanie kompetencji interkulturowej.

Rozwijanie tolerancji i otwartości na inne

kultury

-Kontynuacja partnerskich kontaktów z

rówieśnikami z Niemiec z miejscowości

Blankenhain.

-Organizacja Europejskiego Dnia Języków

Obcych i innych związanych z propagowaniem

nauki języków obcych

-Zachęcanie do nauki języków obcych,

poznawania innych kultur poprzez udział w

różnych konkursach, projektach

-Prowadzenie projektów edukacyjnych

-Poruszanie na zajęciach z języka niemieckiego i

angielskiego tematów z zakresu integracji

europejskiej oraz treści krajoznawczych

Wszyscy

uczniowie

Cały rok

Justyna Zemła

Cały rok

Justyna Zemła

A.Rodziewicz-Struzik, I.

Kivrak, W. Dyr., A. Malita

- Bień

27

Kształtowanie postawy patriotycznej

Kształtowanie szacunku dla symboli

Narodowych.

Rozwijanie szacunku dla miejsc pamięci

narodowej.

- Zapoznanie uczniów z obrzędami i tradycjami

rodzinnymi, narodowymi, lokalnymi i

kulturowymi.

-Udział w uroczystościach narodowych

organizowanych lokalnie.

-Organizowanie wyjazdów edukacyjnych ,

uroczystych apeli i akademii szkolnych, imprez

okolicznościowych

- Udział szkolnego zespołu w festiwalach i

konkursach piosenki patriotycznej

-Prowadzenie lekcji tematycznych: godziny

wychowawcze.,lekcje języka polskiego, historii,

WOS-u.,zajęć świetlicowych.

-Udział w ogólnopolskich akcjach

organizowanych przez UNICEF, PAH.

- Wakacyjne wyjazdy na Kresy w ramach akcji

„Mogiłę Pradziada Ocal od

Zapomnienia”(remontowanie polskich nekropolii,

poznawanie cennych pamiątek polskości za

wschodnią granicą)

Wszyscy

uczniowie

X- IV2018

VI 2018

Cały rok

wychowawcy, opiekun SU

D.Semenowicz

M. Wawrzeń

Wyrabianie u uczniów wrażliwości na

piękno naszej ojczyzny.

Wdrażanie do dbałości o estetykę i

czystość otoczenia.

Wychowanie absolwenta wrażliwego na

problemy zagrożeń środowiska.

-Wspieranie akcji ekologicznych „Sprzątanie

Świata”, „Dzień Ziemi”.

- Organizowanie konkursów o tematyce

ekologicznej, inscenizacji, pogadanek

-Zachęcanie uczniów do udziału w zbiórce

surowców wtórnych ( konkurs, nagrody, )

- Organizowanie wycieczek do najciekawszych

zakątków naszego regionu i kraju.

- Przekazywanie wiedzy za pomocą pogadanek,

wystaw, gazetek, konkursów o tematyce

ekologicznej.

Wszyscy

uczniowie

Maj2017

M. Wawrzeń

wychowawcy

Ca ły rok

M. Wawrzeń

wychowawcy

opiekun wolontariatu

28

- Udział w akcjach społecznych na rzecz

środowiska, zwierząt. Integracja uczniów ze środowiskiem

i dziedzictwem kulturowym Bystrzycy

- Zdobywanie wiedzy dotyczącej historii

Bystrzycy i jej mieszkańców,

-Kształtowanie poczucia przynależności do

określonej społeczności,

- Zdobywanie wiedzy dotyczącej zabytków,

tradycji, oraz zwyczajów i obrzędów ludowych,

- Wzmacnianie więzi międzypokoleniowych,

integrowanie środowiska lokalnego.

- Organizowanie imprez środowiskowych z

udziałem społeczności lokalnej, Rady Sołeckiej,

Klubu Seniora „Kalina”, Nadleśnictwa,

Stowarzyszenia „Moja Bystrzyca”.

- Udział uczniów w organizacji i przeprowadzeniu

Biegu Kresowego” - Promowanie miejscowości i

okolic.

-Współpraca z redakcją Gazety Powiatowej .,

Wieści Gminnych oraz lokalnej telewizji.

Wszyscy

uczniowie

VI SP- IIIG

Cały rok

wychowawcy,

R.Windysz, A. Malita –

Bień, I.Czernik

V 2018

M. Wawrzeń

Cały rok A Malita-Bień,

M. Wawrzeń

Kształtowanie wśród uczniów postawy

tolerancji i akceptacji dla innych:

przyczyny i przejawy nietolerancji

- tolerowanie odmienności i inności

- rozwijanie empatii

- wyzwalanie gotowości do

niesienia pomocy

Uświadomienia miejsca w życiu: miłości,

-Prowadzenie godzin wychowawczych,

(warsztaty, filmy edukacyjne, gry i zabawy

psychologiczne, pogadanki, dyskusje)

- Zorganizowanie akcji zwiększającą świadomość

uczniów na temat chorych ze spektrum autyzmu

pt „ Nie bądź zielony w temacie autyzmu, w

kwietniu bądź zielony”

- Zorganizowanie akcji zwiększającą świadomość

Wszyscy

uczniowie

Cały rok wychowawcy

,pedagog,psycholog

IV 2018 M. Czajkowska

III V2018

29

przyjaźni, szacunku, tolerancji.

uczniów na temat chorych z Zespołem Downa pt.

„ Linia Prosta”

- Realizacja programów profilaktycznych

- Wolontariat

IV- IIIG

wszyscy

uczniowie

M. Czajkowska

realizatorzy programów

opiekun Wolontariatu

KULTURA

Rozwijanie zainteresowań czytelniczych

Diagnozowanie zainteresowań

czytelniczych.

Kontynuacja programu „Gość w

bibliotece”.

Lista bestsellerów klasowych

Minuta czytania”.

Tydzień czytania lektur – czytamy

młodszym.

Dyskusyjny Klub Czytelniczy – dla ucz.

SP i GM.

- Uroczyste pasowanie uczniów klas pierwszych

na czytelnika połączone z inscenizacją

przygotowaną przez starszych uczniów.

-Zapoznanie z zasadami korzystania z biblioteki

i jej zbiorów.

- Wywiady z nauczycielami języka polskiego,

wychowawcami klas, uczniami podczas zajęć

czytelniczych i indywidualne rozmowy z uczniami

Wzbogacenie księgozbioru w nowości

wydawnicze i czasopisma.

- Cykliczne spotkania w bibliotece szkolnej

uczniów z zaproszoną osobą ze środowiska

lokalnego połączone z przybliżeniem

wykonywanego zawodu, funkcji społecznej

czytającej osoby.

- Plebiscyt na najciekawsze książki polecane przez

kolegów przygotowany nauczyciela bibliotekarza,

nauczycieli polonistów i edukacji

wczesnoszkolnej.

Wystawki, gazetki tematyczne.

Konkursy czytelnicze dla każdego przedziału

wiekowego.

Lekcje języka polskiego.

Czytanie lektur uczniom szkoły podstawowej

przez uczniów gimnazjum.

Zajęcia pozalekcyjne prowadzone przez

nauczycieli języka polskiego.

Wszyscy

uczniowie

Wszyscy

uczniowie

Klasy VI

IV2018

Wszyscy

uczniowie

IV2018

Wszyscy

uczniowie

Kl.IV- VI

Cały rok

A. Korczowska, D.

Klepacka, R.Windysz

Cały rok

R.Windysz

Cały rok

A.Malita – Bień

Wychowawcy,

nauczyciele j. polskiego

A.Pawulich

A. Malita- Bień

30

BEZPIECZEŃ

STWO

Kształtowanie postawy twórczej - Przygotowanie przedstawienia teatralnego do

wybranej lektury lub do scenariusza napisanego

przez uczniów.

- Prowadzenie zajęć pozalekcyjnych przez

nauczycieli języka polskiego

-Wystawa ilustracji wykonanych przez uczniów

do ulubionych książek, baśni, bajek i legend.

IX- XII 2017

Kl VI- VII B. Lasota

Zapobieganie zachowaniom ryzykownym

poprzez realizację programów

profilaktycznych

Realizacja programu profilaktycznego „

Spełniam się … jestem szczęśliwy” (zajęcia

dodatkowe :promujące zdrowy styl życia,

rozwijające zainteresowania)

- Realizacja programu profilaktycznego „ Nie , to

nie problem 2” ( -działania przeciwdziałąjące

sięganiu przez młodzież po alkohol)

Uczniowie

klas V- IIIG

IX- X 2017

A. Szpineta

B. Lasota

A. Malita – Bień

D. Semenowicz

IX-X2017

B. Lasota

A. Pawulich

D. Semenowicz

I.Kivrak

Pomoc uczniom z problemami w nauce

- Diagnozowanie problemów

- Stworzenie możliwości uczestniczenia w

Wszyscy

uczniowie

Cały rok

Nauczyciele przedmiotowi

Pedagog, wychowawcy

31

BEZPIECZEŃ

STWO

Rozwijanie zainteresowań i zdolności

uczniów

Wyrabianie poczucia odpowiedzialności

za bezpieczeństwo własne i innych

Rozwijanie umiejętności reagowania na

zagrożenia:

dodatkowe zajęciach wyrównawczych,

konsultacjach , zajęcia korekcyjno-

kompensacyjnych

- Motywowanie do nauki, stwarzanie możliwości

osiągania sukcesu

- Regularne wpisywanie przez nauczycieli w

Librusie – co jest zadane do domu?

- Stworzenie możliwości uczestniczenia w

zajęciach dodatkowych-rozwijających

-Aktywny udział uczniów w projektach

edukacyjnych ,programach profilaktycznych i

unijnych

- Zachęcanie i przygotowanie do konkursów

- Promowanie sukcesów uczniów

- Przeprowadzenie cyklu zajęć poświęconych

bezpieczeństwu na drogach w drodze do szkoły,

na terenie obiektu szkolnego.

- Spotkania z przedstawicielami Policji i Straży

Gminnej.

-Przeprowadzenie zajęć dotyczących

bezpieczeństwa i higieny pracy na

poszczególnych zajęciach(godz. wychowawcze

zajęcia świetlicowe, zajęcia z koordynatorem ds.

bezpieczeństwa, apele).

- Zapoznawanie uczniów z sygnałami

alarmowymi oraz oznakowaniem BHP

- Zapoznanie uczniów z procedurami reagowania

w konkretnych sytuacjach zagrożenia

- Zorganizowanie ewakuacji w ramach próbnego

alarmu

- Zapoznawanie uczniów z zasadami

postępowania w sytuacjach zagrożenia,

Wszyscy

uczniowie

Wszyscy

uczniowie

Wszyscy

uczniowie

Cały rok

Nauczyciele przedmiotowi

Wrzesień

wychowawcy, Dyrektor

pedagog

J.Golemo,A.Szpineta

wychowawcy,K. Podgórni,

L.Mikluszka, J.Golemo

X 2017 Dyrektor,

IX 2017

A.Szpineta

32

Rozwijanie umiejętności udzielania

pierwszej pomocy

znaki ewakuacyjne na terenie szkoły

- Współpraca z powiatową grupą wsparcia,

organizowanie zajęć praktycznych.

- Przekazywanie wiedzy i umiejętności na temat

udzielania pierwszej pomocy młodszym uczniom

przez starszych

D.Semenowicz

A.Szpineta

A. S

E

33

Uwrażliwianie uczniów na przestrzeganie

zasad bezpieczeństwa podczas dni

wolnych

- Przeprowadzenie akcji” Bezpieczne i zdrowe

ferie zimowe”( pogadanki, wystawy prac

plastycznych)

- Przeprowadzenie szkolnego konkursu

plastycznego „Bezpieczne wakacje”

- Spotkania uczniów z Policją nt bezpieczeństwa

na feriach i wakacjach

Wszyscy

uczniowie

Klasy 0-VI

Wszyscy

uczniowie

II 2018

VI 2018

wychowawcy pedagog

A.Szpineta

Przeciwdziałanie przemocy w szkole

- Działania na poziomie klasowym ( kodeksy, lekcje,

zajęcia z pedagogiem)

Klasy IV-

IIIG

X 2017

A.Szpineta, A.Misztela

J.Golemo

wychowawcy

Wzbudzanie autorefleksji uczniów

nt. zasadności użytkowania portalu

społecznościowego

Przeciwdziałanie cyberprzemocy

Warsztaty psychoedukacyjne dla uczniów

związane z tematyką bezpiecznego użytkowania

Internetu:

Zasady etykiety – dla kogo i po co?

Zapoznanie z ideą etykiety oraz

szczegółowe omówienie

ważniejszych zasad

Socjomania jako nowa forma

uzależnienia od kontaktów fenomenu

Facebook (film edukacyjny Wyloguj

się do życia + dyskusja)

-Zorgariizowanie w szkole Dnia Bezpiecznego

Internetu

- Spotkanie uczniów z pracownikami Policji w

Oławie nt. prawnych konsekwencji

niewłaściwego użytkowania Internetu oraz

urządzeń mobilnych

- Pogadanki z uczniami na temat właściwego

użytkowania Internetu

- Zorganizowanie szkolnej wystawy (wykonanie

plakatów przez uczniów na temat cyberprzemocy

na szkolną wystawę.

Klasy II-III

G

VI - VII SP

Wszyscy

uczniowie

IIIab

I-VI

IV-V

II semestr 2018

Psycholog,pedagog

Psycholog

Pedagog

Wychowawcy, psycholog,

pedagog

A.Szpineta,

D. Semenowicz

34

Przeciwdziałanie wagarom

- Systematyczne sprawdzanie obecności na

wszystkich zajęciach

edukacyjnych

- Rozpoznanie przyczyn nieobecności ucznia w

szkole

- Konsekwentne stosowanie procedur szkolnych

wobec uczniów opuszczających zajęcia szkolne

bez usprawiedliwienia.

- Wspieranie uczniów z trudnościami w nauce

(zajęcia wyrównawcze, konsultacje, wsparcie

psychologiczno- pedagogiczne)

- Egzekwowanie nieobecności w Klubie Ucznia.

(usprawiedliwienia od rodziców).

-Zachęcanie uczniów do uczestnictwa w

zajęciach Klubu Ucznia poprzez ich

uatrakcyjnienie- plan pracy

Wszyscy

uczniowie

Uczniowie

dojeżdżający

Cały rok

wszyscy nauczyciele

wychowawcy

pedagog, psycholog

wychowawcy

pedagog, psycholog

nauczyciele

pedagog, psycholog

opiekunowie ,

wychowawcy