Program Wychowawczo-Profilaktyczny Szkoły Podstawowej nr ...zsp21wroclaw.pl/wp-content/uploads/2017/08/PROGRAM-WYCHOWAWCZO... · i prelekcji dla rodziców dotyczących sposobów

Program Wychowawczo – Profilaktyczny - Szkoła Podstawowa nr 32

Program Wychowawczo-Profilaktyczny Szkoły Podstawowej nr 32 we Wrocławiu

Podstawa prawna1. Ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (tekst jednolity: Dz. U. z 2016 r. poz. 1943 z późń. zm.);2. Ustawa z dnia 14 grudnia 2016 r. prawo oświatowe (Dz. U. z 2017 r. poz. 59; 949);3. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 14 lutego 2017 r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz podstawy programowej

kształcenia ogólnego dla szkoły podstawowej, w tym dla uczniów z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym lub znacznym, kształcenia ogólnego dlabranżowej szkoły I stopnia, kształcenia ogólnego dla szkoły specjalnej przysposabiającej do pracy oraz kształcenia ogólnego dla szkoły policealnej (Dz.U. 2017 poz. 356);

4. Konwencja o prawach dziecka, przyjęta przez Zgromadzenie Ogólne Narodów Zjednoczonych dnia 20 listopada 1989 r. (Dz.U. 1991 nr 120 poz. 526).5. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 14 listopada 2007 r. w sprawie warunków i sposobu wykonywania przez przedszkola, szkoły i placówki publiczne zadań

umożliwiających podtrzymywanie poczucia tożsamości narodowej, etnicznej i językowej uczniów należących do mniejszości narodowych i etnicznych oraz społecznościposługującej się językiem regionalnym (Dz.U. 2014 r. poz. 263);

6. Rozporządzenie Rady Ministrów z dnia 23 czerwca 2015 r. w sprawie realizacji Rządowego programu wspomagania w latach 2015–2018 organów prowadzących szkoły wzapewnieniu bezpiecznych warunków nauki, wychowania i opieki w szkołach – „Bezpieczna+” (Dz.U. 2015 r. poz. 972

7. Ustawa z dnia 26 października 1982 r. o wychowaniu w trzeźwości i przeciwdziałaniu alkoholizmowi (Dz.U. 2016 r. poz. 487);8. Ustawa z dnia 9 listopada 1995 r. o ochronie zdrowia przed następstwami używania tytoniu i wyrobów tytoniowych (Dz.U. 2017 r. poz. 957);

9. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 31 grudnia 2002 r. w sprawie bezpieczeństwa i higieny w publicznych i niepublicznych szkołach i placówkach(Dz.U. 2003 r. nr 6 poz. 69);

10. Ustawa z dnia 29 lipca 2005 r. o przeciwdziałaniu narkomanii (Dz.U. 2017 r. poz. 783, 1458);

1

2

WprowadzenieProgram Wychowawczo-Profilaktyczny jest zbiorem działań, które mają za zadanie wspomagać i kształtować prawidłowy rozwój uczniów szkoły, wzmacniać ich prospołeczne

postawy i zachowania i zapobiegać pojawianiu się niekorzystnych zjawisk w naszej społeczności. Powstał w szczególnym czasie, jest to bowiem pierwszy program

wychowawczo –profilaktyczny w szkole, która rozpoczęła swoją działalność 01 września 2017 roku. Na jej terenie spotkali się uczniowie, rodzice, nauczyciele i pracownicy, dla

których miejsce to jest jeszcze nowe, nieznane. Dlatego szczególną uwagę poświęciliśmy w programie integracji i budowaniu prawidłowych relacji rówieśniczych oraz

bezpieczeństwu w społeczności szkolnej zarówno temu fizycznemu jak i psychicznemu. Wyszliśmy z założenia, że silna więź emocjonalna ucznia ze szkołą, a także ustalenie

wspólnych celów i nawiązanie opartej na wzajemnym szacunku i zrozumieniu współpracy pomiędzy pracownikami szkoły, a rodzicami (opiekunami uczniów), jest w stanie

zapewnić sukces naszym poczynaniom. W trakcie roku szkolnego będziemy badać sytuację wychowawczą w szkole, analizować ją i dokonywać ewaluacji efektów działań

wychowawczo –profilaktycznych, a w razie konieczności je modyfikować.

Program Wychowawczo-Profilaktyczny składa się z pięciu części:

I. Bezpieczeństwo w społeczności szkolnej,II. Budowanie prawidłowych relacji rówieśniczych,III. Budowanie świadomości i przynależności narodowej, wychowanie do wartości, IV. Budowanie pewności siebie i kształtowanie zaradności życiowej, V. Ochrona zdrowia i życia

2


Bezpieczeństwo w społeczności szkolnej. Celem planowanych działań jest:

dbanie o bezpieczeństwo na terenie szkoły, w jej obrębie i poza nią, prowadzenie analizy i działań profilaktycznych w stosunku do zachowań społecznie nieakceptowanych, profilaktyka zachowań ryzykownych, kształtowanie umiejętności bezpiecznych zachowań i radzenie sobie w sytuacjach skomplikowanych i trudnych, tworzenie tradycji i więzi ze szkołą, budowanie schematów reagowania w sytuacjach kryzysowych, przedstawienie panujących w szkole zasad i norm postępowania, budowanie szacunku do nauczycieli i pracowników szkoły.

Zadanie Sposób realizacji Odpowiedzialny Termin oraz częstotliwość OdbiorcaZapewnienie bezpieczeństwa na terenie szkoły, w jej obrębie oraz bezpiecznego poruszania się poza niąBadanie poczucia bezpieczeństwa w szkole

zapoznanie uczniów, nauczycieli, rodziców / opiekunów oraz z zasadami i regułami bezpieczeństwa obowiązującymi na terenie szkoły i wokół placówki

dyrekcja wychowawcy

zebranie z rodzicami – wrzesień,w ciągu roku

cała społeczność szkolna

udział w szkoleniach wewnętrznych i zewnętrznych - zapoznanie z zasadami bezpieczeństwa, BHP, pierwszej pomocy przedmedycznej oraz

dyrektornauczyciele

według potrzeb nauczyciele

3

4normami i regułami, które obowiązują na terenie szkołyustalenie dyżurów

nauczycielskich i procedury ich pełnienia podczas przerw

dyrekcja nauczyciele

wrzesień nauczyciele

wdrażanie uczniów do bezpiecznych zachowań podczas przerw na korytarzach i boisku

nauczyciele cały rok uczniowie

konsekwentne egzekwowanie przestrzegania przez uczniów reguł klasowych (regulaminy, kontrakty), promowanie zachowań pozytywnych

nauczyciele cały rok uczniowie

przeprowadzenie ćwiczeń praktycznych z zakresu ewakuacji (dróg ewakuacyjnych, bezpiecznego zachowania,postepowania podczas ewakuacji)

dyrekcja nauczyciele

dwa razy w roku uczniowiepracownicy szkoły

badanie ewaluacyjne, interpretacja uzyskanych wyników oraz dobranie odpowiednich działań wychowawczo-profilaktycznych

nauczyciele na koniec roku nauczyciele

opracowanie regulaminu wyjść i wycieczek,

nauczyciele Wrzesień nauczycieleuczniowie

4


włączenie rodziców do szkolnych działań zapewniających uczniom bezpieczeństwo - pogadanki podczas zebrań, opieka w trakcie wycieczek.

nauczyciele cały rok rodzice

Kreowanie zdrowego, bezpiecznego i przyjaznego środowiskaPromowanie zdrowego i aktywnego stylu życia wśród uczniów, nauczycieli, rodzicówZaznajomienie uczniów z praktyczną formą pierwszej pomocy

uroczystości szkolne, apele, konkursy, które uczniom przybliżą i pomogą zrozumieć zasadybezpieczeństwa oraz komfortowego przebywania na terenie szkoły

wychowawcynauczycielepedagogpielęgniarka szkolna

według kalendarium imprezw ciągu roku

uczniowienauczycielerodzice

warsztaty, lekcje wychowawcze uświadamiające uczniom zagrożenia wynikające z kontaktowania się z osobami obcymi bez zgodyi wiedzy dorosłych

nauczyciele Wrzesieńw ciągu roku

uczniowie

zajęcia fizyczneorganizowanie zawodów

sportowych

nauczyciele nauczyciele w-f

w ciągu roku uczniowie

spotkania z przedstawicielami służb medycznych, ratownikami medycznymibądź z przygotowanym w

nauczycielenauczyciele w-f


5

6tym temacie nauczycielem – zasady zachowania podczas wypadku, udzielanie pierwszej pomocy

Zapobieganie i zachowaniom problemowym u dzieciProfilaktyka zachowań agresywnych, przemocowych oraz cyberprzemocyPrzeciwdziałanie zażywaniu substancji psychoaktywnych przez uczniów

informowanie uczniów o skutkach prawnych działań przemocowych na spotkaniu z przedstawicielem policji

poszerzenie wiedzy uczniów na temat cyberprzemocy, prewencji oraz reagowania w przypadku pojawienia się zagrożenia. Lekcje wychowawcze z wykorzystaniem projektu „Owce w sieci”

wychowawcy, pedagodzy


w ciągu roku

według klasowego planu wychowawczego

uczniowie

uczniowie

prowadzenie lekcji wychowawczych na temat tolerancji, niepełnosprawności, przeciwdziałania agresji

wychowawcy w ciągu rokuwedług potrzeb

uczniowie

bieżące rozwiązywanie problemów wychowawczych i sytuacji konfliktowych między uczniami, wdrażanie do krytycznej analizy własnych poglądów i postaw

nauczycielepedagodzy

według potrzeb uczniowie

spotkania ze specjalistami: funkcjonariuszem policji,



6


straży pożarnej, pracownikami Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej,

organizowanie spotkań i prelekcji dla rodziców dotyczących sposobów eliminowania agresji i przemocy na terenie szkoły i poza nią


według potrzeb rodzice

bieżące kontakty z rodzicami uczniów sprawiających problemy wychowawcze (rozmowy interwencyjne, komisje wychowawcze)

nauczyciele według potrzeb rodzice

Podnoszenie kompetencji oraz stałe doszkalanie w temacie przemocy elektronicznejNawiązanie stałej współpracy z policją, lokalnym ośrodkiem uzależnień i ich wspieranie w przypadku pojawienia sięcyberprzemocy na terenie szkoły

szkolenia, przygotowanie materiałów

informacyjno-edukacyjnym, spotkania z

przedstawicielami policji, psychologami, instytucjami/ organizacjamioferującymi wsparcie w przypadku wystąpienia cyberprzemocy

dyrektor, pedagodzy Nauczyciele i wychowawcy

Wypracowanie zasad współpracy między rodzicami a szkołą

spotkania informacyjne mające na celu edukację oraz usystematyzowanie wiedzy na temat sytuacji zagrażających zdrowiu i życiu dzieci i młodzieży

wychowawcypedagog

-w ciągu roku,-według potrzeb

rodzice/ opiekunowie uczniów

spotkania z rodzicami wychowawcy według harmonogramu rodzice7

8grupowo i indywidualnie

spotkań z rodzicami

spotkania z pedagogiem – w ramach pomocy psychologiczno-pedagogicznej

pedagog według potrzeb rodzice

materiały informacyjne broszury


według potrzeb rodzice

spotkania informacyjne ze specjalistami

pedagodzy według potrzeb rodzice

I. Budowanie prawidłowych relacji rówieśniczychCelem planowanych działań jest:

kształtowanie prawidłowych postaw społecznych, rozwijanie umiejętności nawiązywania prawidłowych relacji z rówieśnikami, przygotowanie dzieci do rozsądnego i samodzielnego życia w społeczeństwie, rozwijanie kompetencji wychowawczych nauczycieli i opiekunów uczniów, poszerzanie wiedzy nauczycieli i opiekunów na temat prawidłowego rozwoju i funkcjonowania młodych ludzi oraz istotności nawiązywania

i utrzymywania poprawnych relacji międzyrówieśniczych, prowadzenie działań profilaktycznych utrzymujący satysfakcjonujący poziom zdolności opisany w punktach wcześniejszych.

8


Zadanie Sposób realizacji Odpowiedzialny Termin oraz częstotliwość OdbiorcaUkazywanie właściwych wzorców, kształtowanie prawidłowych relacji w grupie rówieśniczej – wzajemnej życzliwości i szacunku

Propagowanie aktywnego i twórczego myślenia wśróduczniów

wskazanie postaw w literaturze, lekturach

kształtowanie umiejętności wykorzystania wolnego czasu

zastosowanie metod aktywizujących np.: drama, opowiadania

warsztaty umiejętności koleżeńskich, wzmacnianie pozytywnych postaw izachowań uczniów

zastosowanie na lekcjach metod aktywizujących np.: drama, "burza mózgów”

Organizacja Dnia Życzliwości

praca w grupach, pogadanki, prowadzenie godziny wychowawczej

wspólne tworzenie klasowych gazetek tematycznych

wychowawcy

wychowawcy

pedagodzy

wychowawcySamorząd Uczniowski,

wychowawcy, nauczyciele

wychowawcy, nauczyciele

cały rok / według planu

według potrzeb

listopad

cały rok

cały rok

uczniowie

uczniowie

uczniowie

uczniowie

uczniowie

uczniowie

nauczyciele, rodzice

9

10 organizowanie

okolicznościowych imprez szkolnych i klasowych z udziałemnauczycieli, uczniów irodziców

Wdrażanie do właściwych postaw i umiejętności społecznych.

prowadzenie lekcji wychowawczych na temat: ”Moje mocne strony”

przeprowadzenie warsztatów na temat „Jak żyć z ludźmi –empatia”

prowadzenie lekcji wychowawczych poświęconych autoprezentacji, rozmowyna temat własnych zainteresowań.

zapoznanie uczniów z Konwencją o Prawach Dziecka

warsztaty „Jak radzić sobie ze stresem”, asertywność.

wychowawcy

pedagodzy

wychowawcy

wychowawcy

pedagodzywewspółpracyzwychowawcami,pielęgniarka

według klasowych planówwychowawczych



uczniowie

uczniowie

uczniowie

uczniowie

10


Rozwijanie kompetencji wychowawczych nauczycieli i opiekunów uczniów – doskonalenie pracy nauczycielskiej

udział w szkoleniach, spotkaniach, warsztatach na temat umiejętności radzenia sobie z sytuacjami trudnymi

dyrekcja szkoły, pedagog pielęgniarka

cały rok nauczyciele, wychowawcy,

II. Budowanie pewności siebie i kształtowanie zaradności życiowej Celem podejmowanych działań jest:

budowanie świadomości samego siebie i realnych aspiracji życiowych: kształtowanie umiejętności radzenia sobie w sytuacjach trudnych, rozumienie znaczenia i roli ubioru (odpowiedniego do okazji i miejsca), odkrywanie własnej osobowości, rozwijanie zainteresowań, określanie swoich mocnych stron.

Cele szczegółowe:

tworzenie pozytywnej i bezpiecznej atmosfery w klasie i szkole, uczenie asertywności, zaznajamianie uczniów z pojęciem tolerancji, uczenie podejmowania właściwych decyzji, uczenie sposobów radzenia sobie z sytuacjami trudnymi, stresowymi, wskazywanie pozytywnych wzorców zachowań, wzmacnianie poczucia własnej wartości,

poznawanie swoich predyspozycji oraz ich rozwijanie.

11

12

ZadanieSposób realizacjiOdpowiedzialny

Termin oraz częstotliwośćOdbiorca

Zajęcia integracyjne

warsztatowe zajęcia integracyjne dla wszystkich klas na początku roku szkolnego tworzenie zasad klasowych” sportowe zajęcia integracyjne dla nauczycieli

wychowawcy,

pedagodzy

nauczyciele w-f

wrzesień, październik

wrzesień, październik

uczniowie

12


nauczyciele

Poznanie siebie oraz skupienie się na odkrywaniu własnych zdolności oraz aspiracji życiowyc

Praca nad adekwatnym poczuciem własnej wartości

warsztaty rozwijające kreatywność, lekcje twórczości, cykl spotkań z ciekawymi ludźmi, nauka „pozytywnego myślenia”, asertywnego zachowania (np. dramy

wychowawcy,

wszyscy nauczyciele,

pedagodzy, nauczyciele

wychowawcy, nauczyciele wychowania fizycznego

cały rok szkolny

uczniowie

Podnoszenie poziomu kompetencji społecznych

praca indywidualna i grupowa podczas różnych zajęć, praca metodą projektów, udział w konkursach, pomoc w organizacji imprez klasowych i szkolnych jak: wycieczki, dyskoteki, wyjazdy do teatru lub kina, rozgrywki sportowe, wigilie klasowe, ogniska.

wszyscy nauczyciele

wychowawcy na godzinach wychowawczych,13

14uczniowie

cały rok

uczniowie

Nauka opanowania stresu bądź wykorzystania sytuacji stresowych na swoją korzyść

Umiejętne rozwiązywanie konfliktów i reagowanie w sytuacjach trudnych

wiczenia rozluźniające i oddechowe podczas przerw śródlekcyjnych, zajęcia plastyczne/ techniczne, e-lekcje, zajęcia z wykorzystaniem bajek terapeutycznych np.: „Bajki o empatii”, bajki Bruno Ferrero, program „Spójrz inaczej” dla klas I-III wg Kołodziejczyka

wszyscy nauczyciele

pedagodzy,

cały rok

uczniowie

Kształtowanie postawy życiowej w społeczeństwie lokalnym

Budowanie zaradności życiowej14


Nauka samodzielnego podejmowania aktywności/ inicjatywy

Rozwijanie uczniowskich zainteresowań

przygotowywanie uczniów do uczestnictwa w prezentacji, przedstawieniach, wystąpieniach publicznych poprzez wykorzystanie na zajęciach pracy metoda projektów

organizowanie wycieczek, zielonych szkół, podczas których uczniowie uczą się samodzielności, powierzanie obowiązków np.: dyżurny w klasie, dyżurny na stołówce szkolnej, wykorzystywanie podczas zajęć technologii informatycznej samorząd klasowy i uczniowski, -udział w akcjach charytatywnych/wolontariat Udział w kołach zainteresowań, w wybranych zajęciach klubowych

wszyscy nauczyciele

wychowawcy

wszyscy nauczyciele,

15

16Opiekun

Wolontariatu, SU

cały rok

maj

cały rok

uczniowie

uczniowie

16


uczniowie

Podnoszenie kwalifikacji pracowników szkoły

samokształcenie - czytanie literatury fachowej, dzielenie się materiałami szkoleniowymi,

wszyscy nauczyciele

cały rok

nauczyciele

IV. Budowanie świadomości i przynależności narodowej oraz wychowanie do wartości Celem podejmowanych działań jest:

kształtowanie świadomości obywatelskiej, kształtowanie patriotyzmu lokalnego, rozwijanie postaw prospołecznych oraz dbanie o wspólne dobro, pielęgnowanie postaw patriotycznych, zachęcanie do aktywnego udziału w życiu rodzinnym, społeczności szkolnej, lokalnej i państwowej, dbałość o używanie poprawnej polszczyzny, wykazywanie szacunku do symboli narodowych tj. hymn państwowy, godło, flaga, pielęgnowanie tradycji narodowych, uczenie wykazywania właściwej postawy podczas obchodów państwowych i szkolnych, poszerzanie wiedzy o historii miasta, regionu, jego kulturze i sztuce itp. wskazywanie wzorców do naśladowania i ukazywanie tego co wartościowe,

17

18

Zadanie Sposób realizacji Odpowiedzialny Termin oraz częstotliwość OdbiorcaKształtowanie osobowości ucznia

godziny wychowawcze (np. z wykorzystaniem e-lekcji) spotkania w kulturą (np.

organizowanie wyjść na wydarzenia kulturalne, analiza dzieł sztuki, sztuk teatralnych, inscenizacji);uwrażliwianie uczniów na

poczucie piękna i estetyki w czasie wszystkich lekcji (np. zachęcanie do własnej twórczości, udziału w konkursach, przeglądach);

wychowawcy,

wszyscy nauczyciele

Wychowawcy

w zgodzie z planem wychowawczy

według harmonogramu

cały rok szkolny

uczniowie

Uświadamianie istoty przynależności do narodu

przeprowadzenie debaty (np.„Patriotyzm wczoraj, dziś,jutro” lub na temat stosowaniapoprawnej polszczyzny);

zajęcia poświęcone symbolom narodowym, dyskusje na temat przynależności narodowej, rolipatriotyzmu w dzisiejszych czasach, postawy obywatelskiej, tradycjach);

opiekun samorządu uczniowskiego

wychowawcy

jedna w roku szkolnym


uczniowie klas VII

Budowanie więzi kulturowo-etnicznej. Promowanie społeczności lokalnej i poznawanie jej historii.

zapoznanie uczniów z historiąmiasta i jego mieszkańców,

zapoznanie z historią własnej rodziny;

obchodzenie w szkole uroczystości (np. Święta Konstytucji 3 Maja, Święta Niepodległości, Dnia Edukacji

wychowawcy, nauczyciele języka polskiego, historii, plastyki, techniki

opiekun samorządu uczniowskiego


uczniowie

18


Narodowej); zachęcanie uczniów do

aktywnego uczestnictwa w konkursach lokalnych, wojewódzkich i krajowych (wgharmonogramu konkursów) związanych z poprawną polszczyzną oraz historią naszego kraju, konkursach krasomówczych i recytatorskich;

zapoznawanie uczniów z pieśniami patriotycznymi;

zapoznawanie uczniów z literaturą odpowiednią dla ich stopnia rozwoju emocjonalnego i intelektualnego; nauczanie świadomego i refleksyjnego odbioru czytanego tekstu orazpodejścia do niego w krytyczny sposób;

rozwijanie wiedzy oraz kształtowanie postawy otwartości wobec innych kultur;

angażowanie młodych ludzi wpracę samorządu uczniowskiego lub inne formy aktywności działających na terenie szkoły;

wychowawcy, nauczyciele języka polskiego, historii, plastyki, technikiopiekun samorządu uczniowskiego

nauczyciele języka polskiego, historii, plastyki, techniki

nauczyciel muzyki

nauczyciele języka polskiego, historii, bibliotekarz

wszyscy nauczyciele

opiekun SU

według harmonogramu uroczystości szkolnych

cały rok

cały rok

cały rok

cały rok

cały rok

uczniowie

uczniowie

uczniowie

uczniowie

uczniowie

uczniowie

19

20Angażowanie rodziców w pracę na rzecz szkoły

zachęcenie rodziców / opiekunów uczniów do czynnego udziału w życiu szkoły, uczestnictwa w uroczystościach szkolnych, wyjściach kulturalnych, np. w Radosnej Paradzie Niepodległości

dyrektor, pedagodzy, wychowawcy, nauczyciele

cały rok rodzice

Szkolenie kadry pedagogicznej z tematu wartości oraz metod nauczania wychowania w wartościach

studiowanie literatury, udziałw szkoleniach

dyrektor, bibliotekarz zgodnie z WDN nauczyciele

Wzbogacenie uczniowskiejwiedzy na temat wartości orazokreślenie ich znaczenia wżyciu codziennym

warsztaty, wydarzenia, np. RokWartości, happeningi; wyjścia do teatru/ filharmonii/

muzeum/ itp., jako pretekst do rozmowy o postawach i wartościach w życiu człowieka, okazja do przeprowadzenia zajęć z tematyki savoire-vivre; współpraca międzypokoleniowanp. warsztaty z dziadkami; godziny wychowawcze i lekcje

o tematyce związanej z wartościami, zajęcia z pedagogiem szkolnym, doradcązawodowym

pedagodzy, wychowawcy, nauczyciele

wszyscy nauczyciele

wychowawcy, pedagog szkolny

według klasowego z planu wychowawczego

według harmonogramu wyjść i wycieczek


uczniowie

uczniowie

uczniowie

Podnoszenie kompetencji rodziców/ opiekunów dzieci.Spotkania z wychowawcą orazutrzymywanie stałej i poprawnej relacji na linii nauczyciele-rodzice/ opiekunowie dzieci

przedstawianie prezentacji multimedialnych na zebraniach

omówienie ciekawych artykułów pedagogiczno-psychologicznych,

lekcje otwarte dla rodziców,

wychowawcy klas cały rok rodzice

20


Zaangażowanie rodziców w działalność szkolną.

warsztaty z rodzicami, dziadkami np. wielkanocne warsztaty itp.

V. Ochrona zdrowia i życia

Celem podejmowanych działań jest:

Promowanie zachowań prozdrowotnych, aktywności fizycznej Zachęcenie uczniów do rozwoju własnych zainteresowań, wzmacnianie postaw pozytywnych Propagowanie zasad zdrowego odżywiania.

Przekazywanie wiedzy na temat szkodliwości nałogów – profilaktyka uzależnień

Rozwijanie świadomości bezpiecznego korzystania z nowych mediów przez uczniów, nauczycieli i rodziców.

Wzmacnianie postaw asertywnych uczniów wobec zachowań niepożądanych

Zadanie Sposób realizacjiOdpowied

zialnyTermin oraz częstotliwość Odbiorca

Promowanie zachowań prozdrowotnych

promowanie wśród uczniów zasad zdrowego żywienia oraz informowanie o korzyściach, które z niego płyną. Realizacja programów „Owoce w szkole”, „Mleko w szkole”, „Śniadanie daje moc” zachęcanie do aktywności fizycznej- zajęcia

wszyscy nauczyciele, pedagodzy, pielęgniarka

cały rok uczniowie

21

22fakultatywne z wychowania fizycznego

Zapoznanie z prawami ucznia i dziecka oraz instytucjami udzielającymi pomocy dzieciom, młodzieży i rodzinie

spotkania z przedstawicielami Policji, StrażyMiejskiej na temat prawnej odpowiedzialnościdzieci i młodzieży, zapoznanie z ideą Telefonu Zaufania dla dzieci

i młodzieży, informowanie o roli Rzecznika Praw Dziecka

podczas zajęć wychowawczych z wykorzystaniem literatury dla dzieci oraz filmówi scenariuszy.

pedagodzy,wychowawcy klas, przedstawiciele instytucji prowadzących zajęcia

cały rok uczniowie

Promowanie zachowań właściwych. Nauczanie nowych, przydatnych rozwojowo umiejętności. Zdobywanie umiejętności radzenia sobie ze stresem i rozwiązywanie konfliktów

zróżnicowana oferta zajęć pozalekcyjnych, zachęcanie uczniów do wzmożonej aktywności

fizycznej,odkrywanie pasji i dzielenie się nimi – obchody

Międzynarodowego Dnia Kropki, rozwijanie swoich pasji oraz odkrywanie

talentów i mocnych stron poprzez udział wkonkursach klasowych, szkolnych,świetlicowych, przeglądach i olimpiadach,wystawy prac uczniów, współpraca z Poradnią Psychologiczno-

Pedagogiczną nr 9,

wszyscy nauczyciele, pedagodzy

cały rok uczniowie

Znajomość zagrożeń XXI wieku

udział w edukacyjnych akcjach i kampaniach dotyczących przeciwdziałania uzależnieniom i chorobom cywilizacyjnym,przekazywanie wiedzy na temat szkodliwości

przede wszystkim palenie tytoniu, alkoholizm, informowanie o ich skutkach ubocznych; udzielanie informacji w trakcie zajęć

przedmiotowych na temat szkodliwości używania dopalaczy, nadużywania leków oraz środków

odurzających, a także skutków

nauczyciele przyrody,biologii, w-f, wychowawcy,pedagodzy

cały rok szkolny uczniowie

22


Profilaktyka uzależnienia odgier komputerowych, Internetu

nieprawidłowego odżywiania się,uświadomienie uczniom negatywnego wpływu

niektórych programów telewizyjnych, gier komputerowych, nieodpowiedniej literatury.

Pedagogizacja rodziców/opiekunów prawnych na zebraniach, spotkaniach w zakresie m.in. przeciwdziałaniu ryzykownym zachowaniom związanym z używaniem substancji psychoaktywnych

spotkania z wychowawcami i specjalistami. wychowawcy, pedagodzy,

w miarę potrzeb rodzice

Realizowanie wśród uczniówi wychowanków oraz ich rodziców / opiekunów prawnych programów profilaktycznych i promocji zdrowia psychicznego.

Udzielanie pomocy psychologiczno – pedagogicznej.

wspieranie uczniów ze środowisk zagrożonych demoralizacją i wykluczeniem społecznym.

uczenie asertywnych postaw wobec zachowań niepożądanych

realizacja programu „Domowi detektywi” prowadzenie działań z zakresu pomocy

psychologiczno-pedagogicznej; indywidualne rozmowy z uczniami na temat

właściwych postaw wobec niebezpiecznych środków. Zapewnienie uczniowi zaufanego miejsca, do którego może zgłosić się o


cały rok rodzice / opiekunowie prawni, uczniowie, nauczyciele

23

24pomoc;

Ewaluacja programu wychowawczo-profilaktycznego polegać będzie na zaplanowanym i systematycznym gromadzeniu i przetwarzaniu informacji o warunkach, przebiegu i skuteczności prowadzonych w szkole działań.

Ocena skuteczności pozwoli na wprowadzenie odpowiedniej modyfikacji przez co podniesiona zostanie jakość prowadzonych działań.

Ewaluacja prowadzona będzie poprzez:

1) obserwację zachowań uczniów na przestrzeni roku szkolnego,

2) wywiady z rodzicami uczniów w temacie prowadzonych badań,

3) przeprowadzania badań ankietowych wśród uczniów, nauczycieli oraz rodziców,

4) analizę dokumentacji: sprawozdań wychowawców klas, sprawozdań pedagoga, dzienników lekcyjnych, księgi wypadków, protokołów z posiedzeń Komisji wychowawczych.

Program wychowawczo-profilaktyczny został uchwalony przez Radę Rodziców w dniu 26 września 2017r. po pozytywnym zaopiniowaniu przez Radę Pedagogiczną Szkoły Podstawowej nr 32 we Wrocławiu w dniu 26 września 2017r.

24

Documents

Program Wychowawczo-Profilaktyczny Szkoły Podstawowej nr ...zsp21wroclaw.pl/wp-content/uploads/2017/08/PROGRAM-WYCHOWAWCZO... · i prelekcji dla rodziców dotyczących sposobów