Upload
phungtuyen
View
223
Download
10
Embed Size (px)
Citation preview
ZESPÓŁ SZKOLNO – PRZEDSZKOLNY W RUDZICZCE
PROGRAM
WYCHOWAWCZY
Podstawa prawna:
1) Powszechna Deklaracja Praw Człowieka;
2) Konwencja o Prawach Dziecka;
3) Konstytucja Rzeczpospolitej Polskiej;
4) Ustawa z dnia 26 stycznia 1982r. Karta Nauczyciela
(Dz. U. z 2006 r. nr 97 z późniejszymi zmianami);
5) Ustawa z dnia 7 września 1991 roku o systemie oświaty
(Dz. U. z 2004 r. nr 256 z późniejszymi zmianami);
6) Kierunki polityki oświatowej państwa 2013/2014;
7) Statut Zespołu Szkolno – Przedszkolnego w Rudziczce.
2013/2014
KONCEPCJA FUNKCJONOWANIA I ROZWOJU ZESPOŁU SZKOLNO – PRZEDSZKOLNEGO W RUDZICZCE
2
Czytanie, pisanie, ortografia, histo-ria i arytmetyka są ważne tylko wtedy, jeżeli pomagają naszym uczniom osiągać człowieczeństwo.
(Słowa dyrektorki szkoły zacytowane przez L.F. Buscaglia w książce „Radość życia”)
I. Wstęp do programu
1. Założenia wychowawczo - profilaktyczne
Najważniejszym środowiskiem wychowawczym każdego dziecka jest rodzina.
Przedszkole i szkoła mają za zadanie wspierać procesy wychowawcze zapoczątko-
wane w domu rodzinnym dziecka.
Zadaniem przedszkola i szkoły jest dbanie o wszechstronny rozwój dzieci. To tu-
taj nie tylko uczy się nowych wiadomości i umiejętności, ale także przedstawia się
i wpaja wybrane wzorce postępowania i wartości, które zapewnią pełny rozwój oso-
bowości dziecka i przyczynią się do prawidłowego funkcjonowania we współczesnym
świecie.
Podstawową cechą otaczającego nas świata jest szybkie tempo życia, ciągła
zmiana i towarzyszący temu cywilizacyjny postęp wyrażony m.in. poprzez wszech-
obecne nowe technologie. Przed szkołą i przedszkolem stanęło kolejne trudne zada-
nie – przygotowanie dzieci do życia we właśnie takiej rzeczywistości.
Dzieci, które będą potrafiły odnaleźć się w tej rzeczywistości, nie gubiąc po dro-
dze samych siebie i wpojonych wartości.
Wszystkie proponowane i podejmowane przez nas działania wychowawcze mają
służyć stworzeniu jednolitego, zintegrowanego środowiska wychowawczego,
KONCEPCJA FUNKCJONOWANIA I ROZWOJU ZESPOŁU SZKOLNO – PRZEDSZKOLNEGO W RUDZICZCE
3
w którym dzieci czują się bezpiecznie i gdzie mają poczucie przynależności i więzi
z innymi.
2. Podstawy prawne wzięte pod uwagę przy konstruowaniu programu:
1) Powszechna Deklaracja Praw Człowieka;
2) Konwencja o Prawach Dziecka;
3) Konstytucja Rzeczpospolitej Polskiej;
4) Ustawa z dnia 26 stycznia 1982r. Karta Nauczyciela (Dz. U. z 2006 r. nr 97
z późniejszymi zmianami);
5) Ustawa z dnia 7 września 1991 roku o systemie oświaty (Dz. U. z 2004 r. nr 256
z późniejszymi zmianami);
6) Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 23 grudnia 2008 r.
w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia
ogólnego w poszczególnych typach szkół ( Dziennik Ustaw z 2009 r., nr 4, poz.
17);
7) Kierunki polityki oświatowej państwa na rok 2013/2014;
8) Koncepcja pracy Zespołu Szkolno – Przedszkolnego w Rudziczce.
9) Statut Zespołu Szkolno – Przedszkolnego w Rudziczce;
3. Opis funkcjonowania Zespołu
W skład Zespołu Szkolno – Przedszkolnego w Rudziczce wchodzą: Publiczna
Szkoła Podstawowa oraz położone obok budynku szkolnego Przedszkole w Ru-
dziczce wraz z oddziałami zamiejscowymi w Czyżowicach i Mieszkowicach.
Placówka jest szkołą wiejską, położoną w powiecie prudnickim obok ruchliwej
drogi krajowej 41 łączącej miasta Nysa i Prudnik. Obwód szkolny obejmuje sołectwa:
Rudziczka, Mieszkowice, Piorunkowice. Atutem placówki jest duże podwórko z za-
gospodarowanym terenem zieleni i trawiaste, wielofunkcyjne boisko szkolne pozo-
stawione do dyspozycji dzieci w czasie przerw międzylekcyjnych. Przy przedszkolu
jest usytuowany plac zabaw, z którego mogą pod opieką nauczycieli korzystać
uczniowie szkoły.
Budynek szkoły został niedawno poddany termomodernizacji. Odnowiono tak-
że sale i korytarze.
KONCEPCJA FUNKCJONOWANIA I ROZWOJU ZESPOŁU SZKOLNO – PRZEDSZKOLNEGO W RUDZICZCE
4
W roku 2013/2014 do szkoły uczęszcza 83 uczniów. Do przedszkola w Ru-
dziczce - 39, do oddziału zamiejscowego w Czyżowicach - 12 , do oddziału zamiej-
scowego w Mieszkowicach - 15. 50 uczniów i 4 przedszkolaków dojeżdża do Ze-
społu, co znacznie utrudnia organizację zajęć pozalekcyjnych.
W szkole zatrudnionych jest 14 nauczycieli, 7 pracowników obsługi i admini-
stracji.
Uczniowie w większości pochodzą z rodzin niezamożnych. Poziom bezrobocia
jest wysoki. W związku z tym wielu rodziców szuka pracy za granicą. Problem euro
sieroctwa dotyka 29 dzieci szkolnych i 12 przedszkolnych (jeden rodzic).
4. Wizja Zespołu
Celem naszego Zespołu jest wspomaganie wszechstronnego rozwoju dziecka,
uczenie samodzielności, współpracy i odpowiedzialności.
W atmosferze zaufania i bezpieczeństwa dziecko będzie mogło stać się osobą
kreatywną, tolerancyjną i otwartą na potrzeby innych.
5. Misja Zespołu
Działamy po to, żeby:
- nasi uczniowie byli solidnie przygotowani do dalszej nauki i życia w dynamicznie
rozwijającym się świecie XXI wieku;
- rodzice darzyli nas zaufaniem;
- pracownicy szkoły mieli satysfakcję z wykonywanej pracy;
- szkoła cieszyła się uznaniem w środowisku;
- chcemy zapewnić naszym uczniom wysoką jakość nauczania, wychowania
i opieki, klimat życzliwości, profesjonalizm, bogatą ofertę zajęć pozaszkolnych, bez-
pieczeństwo, dobrą organizację pracy.
6. Model absolwenta przedszkola
Przedszkolak:
posiada:
- zdolność do obdarzania innych uwagą i porozumiewania się w zrozumiały
KONCEPCJA FUNKCJONOWANIA I ROZWOJU ZESPOŁU SZKOLNO – PRZEDSZKOLNEGO W RUDZICZCE
5
dla nich sposób;
- wyobrażenie o obowiązkach wynikających z roli ucznia,
- podstawową wiedzę o świecie;
umie:
- cieszyć się z własnych osiągnięć i odczuwać satysfakcję, gdy samodzielnie
wykona zadanie;
rozumie, zna:
- prawa dziecka i respektuje prawa innych ludzi;
- zasady bezpieczeństwa, zasady higieny, dbałości o zdrowie i sprawność fi-
zyczną;
- zasady kultury współżycia, postępowania;
- kulturę i dziedzictwo własnego regionu, symbole narodowe,
- potrzebę szanowania przyrody i środowiska;
nie obawia się:
- występować publicznie - reprezentować grupę, przedszkole;
- chwalić się swoimi pomysłami, osiągnięciami, sukcesami;
- wykazywać działaniu;
- wyrażania swoich uczuć.
7. Model absolwenta szkoły:
Uczeń jest:
aktywny - posiada zainteresowania i rozwija je na miarę swoich
możliwości;
- wykazuje się samodzielnością w myśleniu;
ciekawy świata – stara się poszerzać swoje wiadomości, korzystając z róż-
nych źródeł informacji;
- potrafi, lubi i chce się uczyć;
- jest wrażliwy na piękno przyrody;
odpowiedzialny – umie podejmować działania i przewidywać ich
konsekwencje;
- umie rozwiązywać problemy;
- cieszy się z sukcesów i potrafi akceptować porażki;
- zna swoje słabe strony i potrafi nad nimi pracować;
KONCEPCJA FUNKCJONOWANIA I ROZWOJU ZESPOŁU SZKOLNO – PRZEDSZKOLNEGO W RUDZICZCE
6
- umie dokonać samooceny;
otwarty - łatwo nawiązuje kontakty z rówieśnikami;
- umie współdziałać w grupie;
- prezentuje swój punkt widzenia;
- jest dobrym organizatorem;
optymistą - jest pogodny;
- pozytywnie patrzy na świat;
- wierzy w siebie;
- umie odróżnić dobro od zła;
prawy - cechuje go uczciwość i prawdomówność;
- zna normy dobrego zachowania się
i według nich postępuje;
- zna symbole narodowe i wie, jak się wobec nich zachować;
8. Wartości
Program wychowawczy powstał w oparciu o wartości wyłonione przez rodzi-
ców, uczniów i nauczycieli podczas warsztatów prowadzonych metodami aktyw-
nymi.
Najważniejsze dla społeczności szkolnej okazały się następujące wartości:
- bezpieczeństwo;
- rodzina;
- przyjaźń;
- kreatywność.
9. Wyniki analizy SWOT
W wyniku analizy SWOT określono mocne i słabe strony oraz szanse i zagro-
żenia, które mogą mieć wpływ na funkcjonowanie Zespołu.
Do mocnych stron Zespołu rodzice, uczniowie i nauczyciele zaliczyli:
- mało liczne klasy;
KONCEPCJA FUNKCJONOWANIA I ROZWOJU ZESPOŁU SZKOLNO – PRZEDSZKOLNEGO W RUDZICZCE
7
- dobrą opiekę;
- rodzinną atmosferę;
- wykwalifikowana kadra pedagogiczna,
- wyżywienie, własną kuchnię;
- wyremontowany budynek;
- dobry kontakt rodzic – nauczyciel i uczeń – nauczyciel;
- bardzo dobra współpraca z rodzicami i środowiskiem;
- duża liczba kół zainteresowań;
- pozyskiwanie dzieci z innych regionów;
- innowacyjność dyrektora szkoły;
- bezpieczeństwo uczniów;
- zmienne obuwie;
- środowisko wiejskie;
Do słabych stron Zespołu można zaliczyć:
- mała sala gimnastyczna,
- mało funkcjonalne boisko;
- przestarzała sala komputerowa;
- krótki czas pobytu dziecka w przedszkolu;
- brak współpracy zagranicznej i wymiany młodzieży;
- zbyt mała liczba zabawek w młodszej grupie;
- brak chodnika do szkoły wzdłuż drogi krajowej;
- słaba opieka medyczna;
- brak oznakowanego przejścia dla pieszych obok przystanków autobusowych,
KONCEPCJA FUNKCJONOWANIA I ROZWOJU ZESPOŁU SZKOLNO – PRZEDSZKOLNEGO W RUDZICZCE
8
- brak autobusu jeżdżącego przez wieś,
- brak szafek uczniowskich,
- brak zorganizowanych wyjazdów na basen,
- mała liczba tablic interaktywnych,
Szansą na rozwój Zespołu są:
- współpraca z różnymi instytucjami,
- udział w projektach,
- położenie geograficzne szkoły,
- teren wokół szkoły,
Do zagrożeń można zaliczyć:
- ruchliwą drogę krajową biegnącą przez miejscowość,
- niż demograficzny,
10. Realizatorzy i uczestnicy programu
Program będzie realizowany przez wszystkich pracowników Zespołu Szkolno –
Przedszkolnego w Rudziczce. Jest przeznaczony dla dzieci przedszkolnych, uczniów
oraz ich rodziców.
11. Podstawy teoretyczne programu
Założenia programu są dostosowane do potrzeb i możliwości psychofizycz-
nych dzieci.
12. Podstawowe informacje dotyczące kierunków pracy wychowawczej. Priory-
tety.
Praca wychowawcza z dziećmi i uczniami będzie się skupiała wokół następu-
jących priorytetów:
KONCEPCJA FUNKCJONOWANIA I ROZWOJU ZESPOŁU SZKOLNO – PRZEDSZKOLNEGO W RUDZICZCE
9
a) Respektowania norm społecznych.
b) Dbania o właściwy rozwój fizyczny i własne zdrowie.
c) Odkrywania i rozwijania własnych talentów, uzdolnień i pasji.
d) Rozwijania umiejętności współpracy w grupie.
e) Kształtowania postawy otwartej na drugiego człowieka.
Priorytety zawarte w podpunktach: c, d, e, f zostały wskazane przez rodziców,
uczniów i nauczycieli.
13. Cele ogólne i strategiczne Programu wychowawczego:
I. Cel ogólny: Respektowanie norm społecznych
Cele strategiczne:
Zadanie: Forma realizacji: Termin: Odpowiedzialny: Uwagi:
1. Dzieci potrafią
funkcjonować
w środowisku
zgodnie z przyję-
tymi normami
Dzieci:
- są koleżeńskie;
- kontrolują swoje
zachowanie;
- są kulturalne;
(P)
- zawieranie umów z dziećmi dotyczących
właściwego zachowania w przedszkolu, kon-
sekwentne ich przestrzeganie;
- uczenie się właściwego rozwiązywania kon-
fliktów – używanie zwrotów grzecznościo-
wych, korzystanie z pomocy nauczycielki;
- słuchanie kolegów pełniących dyżur w gru-
pie, podporządkowywanie się ich polece-
niom;
- dostrzeganie i przeciwstawianie się przeja-
wom samolubstwa, przezywania, dokuczania;
- sprawianie radości innym dzieciom – skła-
danie życzeń urodzinowych, imieninowych,
wykonywanie dla nich upominków;
- opiekowanie się nowymi kolegami, udziela-
cały rok wychowawcy
KONCEPCJA FUNKCJONOWANIA I ROZWOJU ZESPOŁU SZKOLNO – PRZEDSZKOLNEGO W RUDZICZCE
11
nie pomocy tym, którzy jej potrzebują;
- ustalenie norm i reguł życia w grupie, prze-
strzeganie ich,
- zwracanie uwagi na zgodne zachowanie się
podczas zabaw;
- uczenie właściwego korzystania ze sprzętu
i zabawek, mądrego rozwiązywania konflik-
tów;
- uczenie się porozumiewania umiarkowanym
głosem;
- konsekwentne egzekwowanie ustalonych
norm i zasad – konsekwencje za łamanie;
- nauka sygnałów i właściwego reagowania
na nie;
- zapoznanie z bezpiecznymi sposobami roz-
ładowywania emocji;
- uczenie właściwego przyjmowania pochwał
i krytyki;
- udział w inscenizacjach, scenkach dramo-
wych, poznawanie literatury - odróżnianie
dobra od zła, prawdy i kłamstwa, fantazji;
- podejmowanie próby oceny zachowania
postaci z utworów literackich;
KONCEPCJA FUNKCJONOWANIA I ROZWOJU ZESPOŁU SZKOLNO – PRZEDSZKOLNEGO W RUDZICZCE
12
- układanie zakończeń historyjek;
- próba przewidywania skutków złego zacho-
wania;
- systematyczne prowadzenie rozmów – wy-
jaśnianie, argumentowanie itd.;
- uczenie się mówienia o rzeczach miłych;
- uczenie się wyrażania dezaprobaty dla ne-
gatywnych zachowań;
- uczenie używania zwrotów grzecznościo-
wych w okreslonych sytuacjach;
- dostarczanie dzieciom właściwych wzorców;
- utrwalanie nawyków właściwego zachowa-
nia się w miejscach publicznych;
- opanowanie umiejętności kulturalnego je-
dzenia;
- rozmawianie z dziećmi na temat prostych
zasad savoir-vivre;
Uczniowie znają
zasady, normy, re-
guły.
(SP)
- rozpoznawanie i nazywanie uczuć swoich
i innych - gry, scenki dramowe; właściwe re-
agowanie;
- spotkanie z Rzecznikiem Praw Ucznia;
- poznawanie praw i obowiązków ucznia,
IX/XI Wychowawcy
Pedagog
Rzecznik Praw
Ucznia
KONCEPCJA FUNKCJONOWANIA I ROZWOJU ZESPOŁU SZKOLNO – PRZEDSZKOLNEGO W RUDZICZCE
13
Praw dziecka i człowieka; WZO;
- spotkanie z przedstawicielami policji na te-
mat odpowiedzialności nieletnich;
- zawieranie kontraktów klasowych;
Dzieci stosują się
do poznanych norm
i zasad
- samoocena uczniów;
- ocena zachowania kolegów i koleżanek;
- uczenie się rozwiązywania konfliktów bez
użycia przemocy – scenki dramowe;
- zwracanie się o pomoc do dorosłych w sy-
tuacjach trudnych;
- informowanie uczniów, gdzie mogą szukać
pomocy;
- poznawanie i stosowanie zasad savoir
vivre;
- ocena zachowań postaci literackich - dys-
kusja;
- próba przewidywania konsekwencji zacho-
wań postaci literackich – dyskusja, burza
mózgów;
- wzmacnianie pożądanych zachowań po-
przez stosowanie „+”, pochwał, dyplomów
itp.;
wychowawcy
2. Dzieci prze- (P)
KONCEPCJA FUNKCJONOWANIA I ROZWOJU ZESPOŁU SZKOLNO – PRZEDSZKOLNEGO W RUDZICZCE
14
strzegają zasad
bezpieczeństwa
- cykliczne spotkania z policjantem; „Bądź
bezpieczny na drodze”, „Bezpieczne waka-
cje:, „Obcy niebezpieczny”;
- ustalenie zasad warunkujących bezpie-
czeństwo podczas pobytu dziecka w przed-
szkolu;
- omówienie zasad postępowania w razie
złego samopoczucia, skaleczenia się itp.;
- zapamiętanie swojego imienia, nazwiska,
adresu;
- poznanie numerów alarmowych i zasad
korzystania z nich;
- spotkanie z weterynarzem, omówienie za-
chowań niektórych zwierząt;
- organizowanie wycieczek utrwalających
właściwe zachowania;
- organizowanie konkursów o tematyce zwią-
zanej z bezpieczeństwem;
- realizowanie programów we współpracy z
innymi instytucjami i organizacjami działają-
cymi na rzecz dzieci;
(SP)
- sprecyzowanie katalogu norm i zasad, które
KONCEPCJA FUNKCJONOWANIA I ROZWOJU ZESPOŁU SZKOLNO – PRZEDSZKOLNEGO W RUDZICZCE
15
obowiązują ucznia i są mu znane; uczniowie
biorą udział w ich precyzowaniu;
- budowanie dyscypliny podczas zajęć w kla-
sie – ustalenie reguły i konsekwencji za jej
złamanie;
- spotkania z policjantem; „Bądź bezpieczny
na drodze”, „Bezpieczne wakacje:, „Obcy
niebezpieczny”, „Nigdy nie wiesz, kto jest po
drugiej stronie”,
- nauka stosowania bezpiecznych nicków,
haseł i loginów;
- uczenie zasad bezpiecznego korzystania
z Internetu;
- zwracanie uwagi na zjawiska cyberprzemo-
cy i stallkingu;
- upublicznianie regulaminów, odwoływanie
się do nich w razie łamania;
- wymyślenie Kodeksu Ruchu Szkolnego;
- wychowanie młodego kibica;
- uczenie poszanowania dla praw autorskich
– omówienie zasad korzystania z licencji cre-
ativ commons;
- organizowanie egzaminu na kartę rowero-
KONCEPCJA FUNKCJONOWANIA I ROZWOJU ZESPOŁU SZKOLNO – PRZEDSZKOLNEGO W RUDZICZCE
16
wą;
- organizowanie Turnieju BRD, różnych kon-
kursów o tematyce związanej z bezpieczeń-
stwem;
- obchodzenie dnia Bezpiecznego Internetu;
- wdrażanie Regulaminów i procedur związa-
nych z bezpieczeństwem;
- powołanie szkolnego koordynatora do
spraw bezpieczeństwa;
- zapewnienie opieki uczniom podczas dowo-
zów;
- organizacja pracy świetlicy;
- realizacja programu edukacyjnego „Twoje
dane – twoja sprawa”
II. Cel ogólny: Dbanie o właściwy rozwój fizyczny i zdrowie
Cele strategiczne:
Zadanie: Forma realizacji: Termin: Odpowiedzialny: Uwagi:
1. Dzieci dbają
o właściwy roz-
wój fizyczny.
Dzieci aktywnie
spędzają czas
(P)
- organizowanie zajęć ruchowych dla dzieci;
- organizowanie pieszych wycieczek;
KONCEPCJA FUNKCJONOWANIA I ROZWOJU ZESPOŁU SZKOLNO – PRZEDSZKOLNEGO W RUDZICZCE
17
2. Dzieci dbają o
własne zdrowie.
Dzieci dbają o czy-
stość i higienę
Dzieci nie maja
wad postawy
Dzieci właściwie
się odżywiają
- organizowanie zajęć gimnastyki korekcyjnej,
wczesnego wspomagania rozwoju i innych –
w zależności od potrzeb;
- rozmawianie z dziećmi o konieczności do-
stosowania stroju do pogody;
(SP)
- organizowanie dla uczniów zajęć rekreacyj-
no – sportowych;
- organizowanie zawodów sportowych, Dni
Sportu,
- spotkania z pielęgniarką szkolną na temat
dbania o czystość i higienę;
- mierzenie wzrostu uczniów - dostosowywa-
nie wysokości ławek i krzeseł do wzrostu
dzieci – zgodnie z obowiązującymi normami;
- pogadanki w klasach na temat zachowania
czystości i higieny;
- nauka właściwego mycia zębów;
- fluoryzacja;
- umożliwianie dzieciom pozostawiania
w szkole podręczników;
- zwracanie uwagi na postawę uczniów pod-
czas siedzenia na krześle;
KONCEPCJA FUNKCJONOWANIA I ROZWOJU ZESPOŁU SZKOLNO – PRZEDSZKOLNEGO W RUDZICZCE
18
- organizowanie spotkań z lekarzem na temat
wad postawy;
- rozpoznawanie problemów zdrowotnych
u dzieci w celu zapewnienia właściwej opieki
podczas zajęć;
- organizowanie zajęć na temat zdrowego
żywienia;
- zorganizowanie spotkania z dietetykiem,
diabetologiem;
- dyskusja nad problemem „Czy można uza-
leżnić się od komputera (Internetu);
- zmienianie obuwia na terenie szkoły, korzy-
stanie z szatni;
- realizowanie programów edukacyjnych
związanych z właściwym odżywianiem i try-
bem życia;
III. Cel ogólny: Odkrywanie i rozwijanie własnych talentów, zdolności i pasji
Cele strategiczne:
Zadanie: Forma realizacji: Termin: Odpowiedzialny: Uwagi:
1. Dzieci odkrywają
swoje talenty, zdol-
Dzieci wiedzą,
w jakim kierunku
- rozpoznawanie typów inteligencji, stylów
uczenia się;
X wychowawcy klas
KONCEPCJA FUNKCJONOWANIA I ROZWOJU ZESPOŁU SZKOLNO – PRZEDSZKOLNEGO W RUDZICZCE
19
ności i pasje. są uzdolnione. - diagnozowanie uczniów – analiza, wnioski
i rekomendacje;
- diagnozowanie uczniów z użyciem profe-
sjonalnego programu komputerowego;
- udzielanie informacji zwrotnej na temat
uzdolnień dzieci;
nauczyciele uczący
koordynatorzy pro-
jektu FŚNiT
2. Dzieci rozwijają
swoje talenty, zdol-
ności i pasje.
Dzieci uczestniczą
w zajęciach poza-
lekcyjnych i po-
zaszkolnych
- organizowanie zajęć pozalekcyjnych rozwi-
jających talenty, zdolności i pasje;
- współpraca z instytucjami zewnętrznymi
rozwijającymi u dzieci: Państwową Szkołą
Muzyczną w Prudniku i Nysie, klubami spor-
towymi, Prudnickim Ośrodkiem Kultury, Cen-
trum Aktywizacji Wiejskiej oraz innymi insty-
tucjami działającymi na rzecz dzieci zdol-
nych;
dyrektor szkoły
wychowawcy klas
KONCEPCJA FUNKCJONOWANIA I ROZWOJU ZESPOŁU SZKOLNO – PRZEDSZKOLNEGO W RUDZICZCE
20
Rozwój talentów,
zdolności i pasji
jest wspierany
przez nauczycieli
i rodziców.
- uczestniczenie nauczycieli w różnych for-
mach doskonalenia zawodowego związanych
z praca z uczniem zdolnym; samokształce-
nie;
- pisanie programów autorskich i innowacji
pedagogicznych związanych z pracą
z uczniem zdolnym;
- organizowanie warsztatów dla rodziców,
lekcji otwartych;
Talenty, zdolności
i pasje uczniów są
promowane w śro-
dowisku
- organizowanie wystaw, wernisaży, pokazów
talentów uczniowskich;
- prowadzenie Księgi sukcesów uczniów,
Kroniki szkoły;
- wizualizacja sukcesów uczniów na terenie
szkoły;
- organizowanie różnego typu konkursów
i zawodów sportowych;
- promowanie uczniów na stronie interneto-
wej szkoły i w prasie;
cały rok wychowawcy,
nauczyciele uczący
KONCEPCJA FUNKCJONOWANIA I ROZWOJU ZESPOŁU SZKOLNO – PRZEDSZKOLNEGO W RUDZICZCE
21
IV. Cel ogólny: Rozwijanie umiejętności współpracy w grupie
Cele strategiczne:
Zadanie: Forma realizacji: Termin: Odpowiedzialny: Uwagi:
1. Dzieci znają za-
sady współpracy
w grupie
Uczniowie wypra-
cowują zasady
współpracy, potra-
fią dzielić się za-
daniami, określić
role w grupie.
- stosowanie na zajęciach form pracy w gru-
pach;
- stosowanie metody projektu;
cały czas nauczyciele
2. Dzieci współpra-
cują w grupie
Uczniowie współ-
pracują w grupie.
- praca metodą projektu; cały czas nauczyciele
V. Cel ogólny: Kształtowanie postawy otwartej na drugiego człowieka
Cele strategiczne:
Zadanie: Forma realizacji: Termin: Odpowiedzialny: Uwagi:
1. Uczniowie są
otwarci na
inność i tole-
rancyjni
Uczniowie poznają
odmienne osoby –
ich kulturę, oby-
czaje.
- spotkania z przedstawicielami odmiennych
kultur,
- spotkania integracyjne z osobami niepełno-
sprawnymi,
cały rok pedagog
wychowawcy
KONCEPCJA FUNKCJONOWANIA I ROZWOJU ZESPOŁU SZKOLNO – PRZEDSZKOLNEGO W RUDZICZCE
22
- zdobywanie informacji na temat innych reli-
gii, kultur;
- uczestniczenie w imprezach związanych
z odmiennymi kulturami, np. Dniami Kultury
Romskiej;
Uczniowie budują
poczucie własnej
tożsamości.
- poznawanie historii własnej rodziny, miej-
scowości, regionu i kraju;
- organizowanie Dnia Babci i Dnia Dziadka;
- zwiedzanie izby regionalnej w Centrum Ak-
tywizacji Wiejskiej;
- zorganizowanie rajdu „Do źródełka”
- kultywowanie tradycji i obrzędów;
- współpraca z sołtysami, radami sołeckimi;
- zapobieganie aktom nietolerancji względem
innych grup odniesienia – lekcje wychowaw-
cze, język polski;
- korekcja negatywnych postaw propagowa-
nych przez media – dyskusje, debaty;
cały rok wychowawcy
nauczyciel języka
polskiego
nauczyciel historii
pedagog
14. KALENDARZ IMPREZ I UROCZYSTOŚCI SZKOLNYCH
2013/2014
l.p. DZIAŁANIE TERMIN
REALIZACJI
ODPOWIEDZIALNY
1. Inauguracja roku szkolnego 2013/2014 1 IX 2013 J. Zator
2. Gminne Dożynki – pokaz umiejętności dzieci
przedszkolnych z oddziału zamiejscowego
w Czyżowicach
8 IX 2013 G. Napieraj
3. Sprzątanie świata ph „Odkrywamy czystą Pol-
skę” – udział w akcji ogólnopolskiej
20 IX 2013 E. Kruk
Wychowawcy klas
4. Święto Komisji Edukacji Narodowej 14 X 2013 J. Grzesło
5. Ślubowanie klas I 8 XI 2013 M. Zator
6. Święto Odzyskania Nieodległości 8 XI 2013 E. Kruk
7. Andrzejki – wróżby andrzejkowe i dyskoteka 29 XI 2013 J. Bieńkowska
Wychowawcy klas
8. Mikołajki 6 XII 2013 Wychowawcy klas
9. Jasełka, klasowe wigilie 23 XII 2014 Wychowawcy klas
10. Dzień Babci i Dziadka 21 I 2014 Wychowawcy kl. I-III
13. Dzień Bezpiecznego Internetu 8 II 2014 D. Sieradzka
14. Zabawa karnawałowa 14 II 2014 J. Grzesło
J. Zator
15. Święto Wszystkich Pań 7 III 2014 Wychowawcy klas
16. Powitanie wiosny 21 III 2014 Opiekun SU
Wychowawcy klas
17. Spotkanie wielkanocne 17 IV 2014 T. Heda
18. Dzień Ziemi 23 IV 2014 E. Kruk
19. Święto Konstytucji 3 Maja 30 V 2014 I.Nizioł
20. Dzień Matki i Ojca 26 V 2014 Wychowawcy kl. I-III
21. Dzień Dziecka, Dzień Sportu 2 VI 2014 J. Zator, Z. Rożek
22. Uroczyste zakończenie roku szkolnego 27 VI 2014 I.Nizioł
23. Uroczyste rozpoczęcie roku szkolnego
2014/2015
1 IX 2014 D. Sieradzka
24. Obchody Roku Tuwimowskiego X - XII Wszyscy
Koordynator:
J. Bieńkowska
ZESPÓŁ SZKOLNO – PRZEDZKOLNY W RUDZICZCE PROGRAM WYCHOWAWCZY
15. Sposoby i środki ewaluacji Programu Wychowawczego
1) obserwacja zachowania uczniów – analiza ocen z zachowania;
2) ocena poziomu wiadomości i umiejętności uczniów, biorących udział w kon-
kursach;
3) ocena samopoczucia uczniów w szkole (ankieta, obserwacja, wywiad);
4) ocena stopnia zintegrowania klasy (test socjometryczny);
5) wyniki ewaluacji programu przeprowadzonej wśród wychowawców klas
i uczniów (ankieta ewaluacyjna);
6) studium indywidualnego przypadku;
Program Wychowawczy został uchwalony
przez Radę Rodziców w porozumieniu
z Radą Pedagogiczną 30 września 2013 r.