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PROGRAMA Y PROYECTO

DE LISTA 2014

“HISTORIA LA HACEMOS

JUNTOS”

(ACTUALIZADO 03/11/2013)

PRESENTACIÓN DE IDEAS Y

PROGRAMA DE TRABAJO

Presidente: Martín Baudet

Vice-presidente: Juan I. Piquer

Tesorera: Lia Valenzuela

Secretario General: Santiago Meneses

Secretaria Ejecutiva: Irene Correa

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PRESENTACIÓN

Historia La Hacemos Juntos nace como un proyecto de alumnos de

distintas generaciones que convergen en una visión común del Instituto de

Historia, de la Facultad de Humanidades, de Universidad y, de Centro de

Estudiantes. Este proyecto busca generar los espacios, aprovechando la

valiosa diversidad de la carrera, para conseguir una verdadera participación

por parte del alumnado, funcionarios y profesores. Nuestros ideales se

articulan en un sentido, una visión de Instituto donde todos y cada uno se

sientan libres para participar de una comunidad basada en la tolerancia, el

respeto y el pluralismo.

Entendemos que Historia fue posible gracias a la determinación y la

convicción de un grupo de personas que hace casi medio siglo dedicó su vida

a la institucionalización y profesionalización del oficio del historiador.

Aquello fue posible gracias a la existencia de lo que nosotros consideramos el

motor de la disciplina y el engranaje principal de la carrera: una profunda

vocación por el estudio y la enseñanza de la Historia, que entendemos como

una disciplina profundamente crítica y democrática, que poniéndose en el

lugar del otro, busca la comprensión de lo humano. Es esta vocación el primer

elemento que nos reúne y nos hace parte de esta comunidad.

Como estudiantes de diversas generaciones hemos buscado identificar

las principales problemáticas que se presentan para el estudiantado. Problemas

de larga data y que a pesar de los años no han sido resueltos. Historia La

Hacemos Juntos nace como una alternativa amplia pero concreta para aquellos

estudiantes que están convencidos de que existe otra forma de hacer las

cosas, que existen muchos caminos que no han sido utilizados para formar

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comunidad, y que aún existen muchos problemas de información en

situaciones académicas que no están siendo solucionados.

HISTORIA LA HACEMOS JUNTOS

Creemos que somos la mejor opción en Historia para aquellos que no

están siempre conformes con las posturas que se imponen en las asambleas y

en los distintos espacios de discusión. Creemos que somos un sector amplio

que acepta las diferencias, cree en el pluralismo y está dispuesto a construir

una comunidad abierta e inclusiva. Queremos terminar con los prejuicios y los

falsos mitos que existen en términos de participación, democracia y tolerancia.

Creemos en los consensos, en la libertad del estudiante, en la democracia y en

el pluralismo. Queremos ser los gestores de un verdadero cambio a nivel de

carrera e invitarlos a hacerse parte de este cambio, de este nuevo proyecto, a

crear la comunidad de Historia UC que queremos, buscar una solución real a

los problemas que tenemos como estudiantes y dar cabida en la discusión a

todas las posturas que tengan los distintos estudiantes.

Como Historia La Hacemos Juntos consideramos que uno de los

problemas que más aqueja a nuestra carrera es la falta de participación de

distintas personas que no son capaces de integrarse a distintas instancias de

participación o simplemente deciden auto-marginarse al no sentir una

motivación real para hacerse parte de la comunidad. El problema de eso radica

en que no hay un enfoque de trabajo que permita una participación transversal

del alumnado de Historia. Consideramos que las diferencias importantes

existen, son legítimas y propias de la riqueza del pluralismo que existe en

nuestra carrera. Al mismo tiempo, creemos que es posible el encuentro

entre todas las personas que forman parte de la comunidad y la

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formación de una discusión real entre las posturas que existen en el

estudiantado, asumiendo que ninguna puede imponerse a la de otro.

Los problemas de integración no sólo se dan a nivel de carrera sino

también a nivel de Facultad. Consideramos que sí puede existir una verdadera

comunicación con las distintas carreras de la Facultad. Sabemos que por parte

de los estudiantes de Historia existe interés por la inter-disciplina con

Filosofía, Letras o Ciencia Política y que un Centro de Estudiantes debería ser

capaz, en conjunto con otros centros de estudiantes, de generar una conexión y

una comunicación eficaz con las distintas carreras de la Facultad.

Nuestra visión de integración y comunidad va dirigida a todas las

personas que son parte del Instituto ya sean estudiantes auxiliares,

funcionarios, profesores y dirección. Queremos una comunidad de estudiantes

que sea capaz de compartir con los distintos grupos, conociendo sus realidades

y presentando las suyas. Creemos que todos los profesores del Instituto

cumplen un rol importante en la formación de los estudiantes. Creemos que no

es posible que existan generaciones que egresen sin conocer a muchos

profesores del Instituto. Por eso nuestro proyecto busca mejorar la interacción

con el cuerpo docente y generar un espacio más amplio de conocimiento.

Por lo anterior, consideramos que es necesario en la carrera un proyecto

de Centro de Estudiantes amplio, comunitario, integrador y con vocación

deliberante. Un centro de estudiantes que contribuya a la plena realización de

la vida universitaria, académica y política de todos sus compañeros, que no

defienda solo sus intereses propios ni imponga ideologías, sino cuya verdadera

misión es ser una institución que apoye los distintos proyectos de los

estudiante, ser canalizador del diálogo y la tolerancia entre las distintas

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posturas que existen en la carrera, y ser representante de la voz de la carrera

ante la Universidad y el Consejo de Federación.

Queremos un Centro de Estudiantes que le de voz a todos los individuos

de la carrera y que sea capaz de crear una comunidad donde todos se sientan

libres para participar de todas sus instancias académicas, políticas y

recreativas. Un Centro de Estudiantes que sea capaz de generar vínculos con

el cuerpo docente y resguardar los intereses de los estudiantes. Para eso

enfocamos nuestro proyecto en tres ejes fundamentales: I-Comunidad Plural,

II-Democracia y Participación, III-Cultura Universitaria

EJES FUNDAMENTALES DEL PROYECTO

I. COMUNIDAD PLURAL

“HISTORIA LA CONSTRUIMOS ENTRE TODOS DÍA A DÍA”

Una de las labores esenciales que posee un Centro de Estudiantes es

generar los espacios para que las distintas personas que componen la carrera

sean capaces de generar lazos y vínculos entre sí. Reconocemos las diferencias

legítimas que existen en la carrera y creemos que la única forma de demostrar

que son valiosas es resguardando el respeto y la tolerancia en el ambiente

universitario, logrando generar una comunidad basada en el pluralismo y la

deliberación. Una comunidad en la que participan estudiantes, profesores,

funcionarios y auxiliares, que sólo en un ambiente de confianza y respeto son

capaces de construir día a día lo que debe ser Historia. Historia lo

construimos entre todos día a día.

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II. DEMOCRACIA Y PARTICIPACIÓN

“HISTORIA LA HACEMOS TODOS Y CADA UNO, EN RESPETO”

Para nosotros la Democracia va más allá del acto de votar. Es un

mecanismo para tomar decisiones por parte de la Comunidad, pero también es

un principio que implica ciertos valores como el pluralismo, la transparencia,

el respeto, la tolerancia y la capacidad de discutir ideas, posturas y programas

diferentes y conflictivos. La legitimidad de la democracia descansa

fuertemente en dos supuestos: la participación deliberativa y el respeto. La

única forma de hacer que nuestras decisiones sean representativas de la

voluntad de la comunidad es generando los espacios y los incentivos para que

aumente la participación, generando la vinculación por parte del estudiante

con la importancia de hacer valer su opinión en las urnas, usar el espacio de

voz en las asambleas y las distintas instancias de participación. Para eso es

necesario un Centro de Estudiantes que sea capaz de bajar la información de

manera adecuada, para que las decisiones se basen en el conocimiento de las

distintas problemáticas que se discuten. Tenemos la convicción de que

mientras más informada esté la carrera las decisiones que tome tendrán mayor

legitimidad. Creemos que hoy en día esos espacios son débiles y que las

asambleas no reflejan la pluralidad de posturas que existe en la carrera.

Queremos cambiar esta realidad generando los espacios para que todos

accedan a la información, y sean partícipes de la discusión y el debate de

ideas.

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III. CULTURA UNIVERSITARIA

“HISTORIA SE HACE EN LAS SALAS Y EN EL PATIO”

Parte de nuestra visión de comunidad se basa en la participación activa

del estudiante. El Centro de estudiantes tiene como uno de sus fines el generar

los espacios para la mejor realización y desarrollo de la vida universitaria del

estudiante de Historia. Nuestro proyecto busca generar a través de equipos de

trabajo distintas actividades recreacionales en las que el estudiante pueda

acrecentar el sentimiento de pertenencia a la carrera, su centro de estudiantes y

a la comunidad, considerando también que parte importante de esa pertenencia

son las actividades políticas y académicas. Proponemos un Centro de

Estudiantes que se la juegue por su carrera, que sea capaz de darlo todo

generando grandes equipos de trabajo que puedan trabajar en las distintas

áreas, tanto en lo político, en lo académico y la recreación universitaria.

Sabemos que si bien algunas diferencias políticas pueden separar, la

recreación, el deporte y la vida universitaria generan lazos entre quienes

formamos esta comunidad que permiten fortalecer la democracia y la

identidad política comunitaria en tanto todos los miembros de ella

compartimos en convivencia deliberativa, pacífica y amigable.

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PROYECTOS Y ÁREAS DE TRABAJO

I. VOCALIA CULTURA UNIVERSITARIA

Se pretende que el estudiante de Historia tenga a disposición distintas

actividades relacionadas con la carrera pero que vayan más allá de lo

académico. Entregar herramientas para el desarrollo del estudiante y una

plataforma para los proyectos que le puedan interesar.

1. CONFIANZA.

Para que las personas sientan cercanía al Centro de Estudiantes, y

acepten la posibilidad de participar y trabajar; para que nuestros compañeros

puedan hacerse parte de la invitación a hacerse agentes activos de la

comunidad de Historia, es fundamental que se generen lazos de confianza

entre el CEHi y los estudiantes, y entre ellos mismos.

2. SEMINARIOS SEMESTRALES

El CEHI realizará en el primer y el segundo semestre un seminario con

distintas mesas y variados exponentes, del Instituto, de la Facultad y de otras

Universidades sobre un tema en específico, buscando gente de otras

disciplinas y usando varios enfoques para distintos temas.

3. SEMANA DE HISTORIA

El CEHI realizará una semana de actividades extra-programáticas en las

que buscara la participación del estudiantado, formando alianzas entre

distintas generaciones permitiendo que se pueda conocer la mayor cantidad de

gente, generando un mayor sentimiento de comunidad. Trabajando con el

Instituto para lograr la participación de los profesores y los funcionarios.

Realizaremos una semana estructurada y avisada con anticipación al cuerpo

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docente para así evitar la existencia de evaluaciones. Comenzará con una

fiesta de inauguración el viernes 17 de Octubre y cerrará el 24 de Octubre en

el tradicional paseo a la Laguna Aculeo.

4. PASQUÍN MENSUAL

Abriremos una vocalía que junto con el CEHI trabaje en la formulación

de un pasquín que siga la línea de “El Mestizo”, como se ha hecho en años

anteriores. Ahora, tenemos ciertos reparos, consideramos que el pasquín debe

salir de manera mensual y promover que en él participen personas de variadas

posturas.

5. CAMPEONATO DE FÚTBOL

Una liga por semestre en el que participarán equipos de distintas

generaciones de Historia, de otras carreras de la facultad y Ex alumnos. El

primero comenzara en Marzo y el segundo en septiembre.

6. DEPORTE FEMENINO

Las actividades deportivas que genere un centro de estudiantes no

pueden estar simplemente enfocadas a los hombres. Por eso, queremos como

proyecto generar distintas actividades para que las mujeres encuentren un

espacio de recreación generando actividades e informando aquellas que realiza

la DAE.

7. TREKKIN HISTORIA UC

Para estudiantes y profesores que disfruten de esta actividad,

incentivando el deporte y la vida sana dentro de la carrera.

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8. EXPRESIÓN CULTURAL

Sabemos que en la carrera hay gente con distintos talentos artísticos, por

eso queremos que el último viernes de cada mes se haga una presentación de

alumnos ya sea con bandas musicales o intervenciones teatrales, ampliando el

espacio a los estudiantes para desarrollar y mostrar sus habilidades a la

comunidad.

9. SALIDAS A TERRENO CON PROFESORES Y VISITAS

Ciertos profesores realizan estas actividades de salidas a terreno.

Queremos además fomentar las salidas con profesores a los distintos museos

de la capital e incentivar a otros profesores a llevar la enseñanza más allá de la

sala de clases.

10. CONCURSO LITERARIO HISTORIA UC

Conociendo los diversos talentos de la carrera, queremos hacer un

concurso de cuentos cortos para los estudiantes de la carrera. Una carrera en la

que se lee y se escribe mucho debe generar espacios de expresión que vayan

más allá de lo académico, por eso encontramos que esta actividad que fomenta

la creación y la libertad es importantísima en la carrera.

11. PROYECTOS UC.

Introducir a los estudiantes de Historia en la iniciativa UC Propone,

para fomentar la participación de estos en instancias de reflexión e

investigación sobre contingencia nacional en conjunto con estudiantes de otras

carreras, ampliando la importancia de la interdisciplinariedad en nuestra

carrera.

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12. MEDIO AMBIENTE.

Reconocemos como importante nuestro espacio para poder

desenvolvernos integralmente. El cuidado del ambiente que nos rodea es

fundamental para que la vida universitaria, y en extensión la vida cotidiana, se

desarrollen en las mejores condiciones posibles. Incentivar el uso de los

lugares seleccionados para reciclar ya existentes en la facultad, así como

ampliar estos espacios. Ofrecer a los estudiantes la oportunidad de generar sus

propias iniciativas medioambientales, con el apoyo del CEHi, las que pueden

construirse a través del mismo CCEE o en forma paralela.

II. VOCALIA COMUNIDAD DELIBERATIVA

Para poder fomentar la deliberación e integración de todos los miembros de la

comunidad en la carrera, como lista queremos que sean los alumnos junto al

Centro de Estudiantes los que saquen adelante este proyecto, que no sea obra

de algunos, sino que la construcción de todos. Una comunidad donde todos

nos sintamos parte, con voz y voto.

Integrar a nuestros compañeros a la comunidad desde las distintas

necesidades y visiones que tienen es uno de nuestros ejes centrales. La vida

universitaria debe desarrollarse en conjunto con los integrantes de la

comunidad, pero también en función del crecimiento personal.

1. CONOCIENDO AL PROFESOR

Creemos que como carrera es un tema no menor la toma de ramos y el

conocimiento que existe por parte del alumnado sobre un profesor del

Instituto. Por eso queremos bajar la información a los estudiantes para que

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sepan desde su primera vez en el pucmático qué es lo que les espera al optar

por un profesor en un ramo. Uno de Los grandes valores del instituto es la

pluralidad de éste, pero para aprovecharlo al máximo se necesita de la mayor

cantidad de información disponible para la toma de decisiones.

“CONOCIENDO AL PROFESOR” es un proyecto que busca mostrarles a los

alumnos distintas facetas del docente, su pasado como alumno y las

motivaciones correspondientes a la toma de ramos.

2. BIENVENIDA DE NOVATOS

El tradicional recibimiento por parte del Instituto y el CEHI de los

novatos con un recorrido de la facultad y el rico asado con toda la carrera para

generar comunidad.

3. DESPEDIDA DE LOS CUARTOS

Como Proyecto sabemos que cada noviembre nos despedimos de una

generación y que es una ocasión para recordar con alegría su recorrido por la

carrera.

4. APADRINAMIENTO DE NOVATOS

A cada novato se le asignará un padrino que se contactará con él y lo ayudará

en la adaptación al mundo de Historia UC. Es de manera voluntaria y de

asignación al azar.

5. APOYANDO AL NOVATO

Nos hemos dado cuenta que es en primer año donde más hay deserción

en la carrera. Sabemos que existe el apadrinamiento de novatos, pero que no

es suficiente al fin y al cabo. Por eso queremos hacer una jornada de uso del

pucmático y de explicación de la malla curricular a los alumnos de primer año.

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Además a fin de año realizar una jornada de evaluación para ver cuáles son

según los mismos novatos las problemáticas de la carrera cuando se es novato.

6. UTILIZACIÓN DE LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN

Seguir usando el Facebook del CEHI, el Blog y además la cuenta de Twitter

para la bajada de información de los consejos de federación, las actas de las

asambleas, la información sobre actividades y generar un vínculo de

comunicación entre los estudiantes y su CEHI.

7. INTEGRACIÓN EN HUMANIDADES

Como Proyecto, nos parece necesario amentar comunicación y relación

que existe entre las carreras del territorio. Salvo la elección de federación y

consejeros territoriales, tenemos poco vínculo con carreras como letras o

filosofía. Por eso queremos generar un espacio de comunidad y conocimiento

con las otras disciplinas de la facultad, trabajando con otros centros de

estudiantes. Generar mesas de debate entre profesores de distintas disciplinas,

actividades recreativas y artísticas que abarquen todas las carreras del

territorio. Todo eso en sentido de conseguir una apertura de los espacios de la

facultad, para así aprovecharlos de mejor manera. Sabemos que hoy en día

Humanidades es una “facultad” artificial, pero no tenemos que esperar desde

rectoría para cambiar esa realidad. Empoderemos a los estudiantes del

territorio construyendo facultad entre todos.

8. TRABAJO CEHI-INSTITUTO SOBRE FUTURO LABORAL

Creemos que una de las principales preocupaciones del estudiantado es

en qué puede usar los 4 años que estuvo en Historia. Para eso creemos que el

Instituto debe tomar un rol protagónico. Como proyecto de CEHI queremos

decir a los estudiantes que seremos los primeros en pedir al Instituto un

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trabajo serio sobre proyecciones laborales de la carrera. Conocer a qué se

están dedicando nuestros compañeros más grandes, todo eso para ir aclarando

el panorama para el estudiante de pregrado.

9. CONTINUACION DE ESTUDIOS PARA EL ALUMNO DE

PREGRADO

Una vez terminada la licenciatura muchos de nosotros debemos optar

por la disciplina en la cual nos queremos dedicar. Sabemos que mucha gente

quiere entrar al magister para dedicarse a la investigación, otra al Programa de

Formación Pedagógico, otros a la gestión cultural y algunos tomar otras

carreras como Filosofía o Periodismo ¿Pero sabemos qué hay que hacer para

postular a lo anterior? ¿Sabemos la cantidad de cupos? ¿Tenemos algún tipo

de facilidad de ingreso o de pago para el magister de nuestra misma carrera?

Todo eso lo queremos poner en manos de ustedes y hacerlos participes de la

discusión.

10. FORMACIÓN DE COMITES Y DISCUSIÓN DE TEMAS

PROPUESTOS DESDE LA ASAMBLEA

En Historia la Hacemos Juntos creemos que como Centro de

Estudiantes, los temas de actualidad o de contingencia propuestos por las

bases en la asamblea y por la Federación en el Consejo. Estos asuntos de

interés estudiantil deben ser canalizados y estudiados por todos los estudiantes

interesados en ofrecer propuestas y opiniones al respecto. Cuestiones como el

Movimiento Estudiantil, la Reforma de Malla, o la Democratización de la

Universidad, entre otros, son asuntos de enorme importancia y deben ser

prioritarios de discusión en la medida en que: la mayoría de los estudiantes lo

considere importante; que los estudiantes que tienen opiniones distintas

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puedan ejercerlas y no sentirse excluidos por pensar distinto; y que otros

asuntos de interés para otros estudiantes, especialmente si son minoría, no se

invisibilicen ni se dejen de lado.

De este modo, las prioridades de trabajo y discusión del CEHi estarán

planteadas por las asambleas y los mismos estudiantes, y no manipulados por

los intereses políticos particulares de quienes integran el Centro de

Estudiantes; mientras que también estas discusiones tendrán amplitud a la

diversidad de opiniones y propuestas.

11. INSTITUCIONALIDAD DE LOS AYUDANTES

Comprendemos que existe una preocupación por personas de la carrera

debido a que habría falta de institucionalidad transparente para ver cómo

funciona el asunto de la selección y la evaluación de los ayudantes.

En el caso de las ayudantías de cátedra, la institucionalidad ya existente

debe ser un trabajo en conjunto entre estudiantes y profesores, y la generación

de un comité de trabajo en conjunto para reformar ciertos aspectos que pueden

generar discrepancias.

En el caso de las ayudantías de investigación, creemos importante

construir una institucionalidad de selección de estudiantes que estén

interesados en trabajar con profesores en sus proyectos de investigación. Este

sistema selectivo debe ser utilizado por los profesores de manera voluntaria,

considerando que sus investigaciones son trabajos personales, y deben tener la

libertad de trabajar con quienes ellos consideren conveniente.

La consideración de estos asuntos se logrará sólo si es posible establecer

buenas relaciones de diálogo y trabajo con el Instituto y los profesores.

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12. ELECCION DE AUTORIDADES

Como Historia la Hacemos Juntos queremos que sea abran las

instancias de participación para los estudiantes en la elección de autoridades.

Queremos que el proceso sea transparente, que los candidatos se presenten con

un plan de desarrollo de la facultad para su periodo y que además tenga un

compromiso real con los estudiantes de ser un rector presente. Además,

participaremos de los consejos de facultad llevando la voz de los estudiantes

ratificada en asamblea y urnas. Buscaremos siempre ampliar la comunicación

entre los estudiantes y la unidad académica, para que todos estemos

informados de los procesos y deliberemos en torno a lo que queremos como

universidad.

13. PADRES Y MADRES DE HISTORIA

Plantear al instituto la necesidad que tienen algunas estudiantes que

tienen hijos, para poder certificar inasistencias en caso de necesitarla para el

cuidado de su hijo (ejemplo: el niñ@ se enferma y la estudiante no puede

faltar a una prueba por no tener un certificado médico propio).

III. VOCALIA DE VOZ PÚBLICA.

Todos los estudiantes deben tener una participación activa y una voz propia en

los asuntos de interés para la carrera, la universidad y el país. La Vocalía de

Voz Pública tiene como objetivo ofrecer los espacios para que las distintas

opiniones y propuestas de los estudiantes sean escuchadas en un ambiente

de respeto, y no sean invisibilizadas. Tanto en las instancias locales

(asambleas y encuentros) en las que se abre discusión y debate, como en otras

instancias externas de opinión, las personas tienen derecho a ser escuchadas, y

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debe quedar constancia pública de esas propuestas y visiones. Esto desde la

perspectiva tanto de la disciplina histórica como desde las ideas personales o

colectivas que generen las personas.

1. ACTAS DE ASAMBLEA.

Creemos fundamental que las actas de las asambleas sean publicadas en

el Mural de la carrera. Además, estas deben contener todo lo que se dice en la

asamblea, y no sólo lo resolutivo de esta. La opinión de todos los estudiantes

que hablen en asamblea debe estar presente en las actas y pública para que

todos nuestros compañeros puedan saber lo que ocurre en las asambleas.

2. DELEGADOS DE GENERACIÓN.

Los delegados de generación tienen la primordial función de actuar

como un puente informativo entre el CEHi y los estudiantes. Su cargo, elegido

por sus compañeros de generación, es otorgado, en general, porque conocen a

una buena cantidad de gente de su generación, y porque les otorgan confianza.

Reforzar y ayudar a los delegados en su función representativa e informativa

es fundamental para que los canales de comunicación sean eficientes y

transparentes. Queremos integrar a los delegados en el trabajo del CCEE, no

sólo respecto a los objetivos y propuestas concretas que se realicen en el año,

sino también comprendiendo que tienen una labor representativa de su

generación, y que pueden aportar a la diversidad de opiniones y propuestas

para construir la comunidad.

3. MEDIOS DE COMUNICACIÓN.

Para ejercer correctamente la función de la Vocalía de Voz Pública,

creemos que es fundamental que los medios de comunicación formales no

sólo estén para informar a los estudiantes, sino también para que estos tengan

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espacios para publicar sus ideas y opiniones. La revitalización del Blog del

CEHi, de “El Mestizo”, no sólo será un eje importante de la propuesta, sino

que se institucionalizarán y harán públicos las formas abiertas para participar

en estos espacios a través de la publicación de columnas o pequeños artículos

escritos. Todos los estudiantes que quieran escribir en estos espacios podrán

enviar sus columnas en un formato determinado y un equipo editorial

seleccionará aquellas que serán publicadas en “El Mestizo”. De no ser

publicadas en este espacio, el Blog del CEHi será el medio secundario para

que las opiniones de los estudiantes sean públicas a través de un medio oficial

del CEHi.