PROGRAMA

DEHISTORIA ANTIGUA Y MEDIOEVAL,

HISTORIA MODERNA Y CONTEMPORANEA ,

HISTORIA NACIONAL, HISTORIA AMERICAN A

E HISTORIA DE LOS SISTEMAS .

HISTORIADE ORIENTE, GRECIA, ROM A

Y LA EDAD MEDIA.

1 AÑO

Primer semestre .—3 horas semanales.

Preliminares .—Concepto . fuentes, división y ciencias au-xiliares de la historia . Ojeada geográfica general deI mundooriental .

Historia antigua . —Carácter conjetural de esta historia .Los grandes imperios de la antigüedad : Asiria . Persia y Egip-to. Organización y acción civilizadora .

Los judíos.—Organización, cultura e influencia de s ucivilización .

La Fenicia y su civilización expansiva por medio deI co-mercio . Nociones, de las religiones y el arte oriental, antiguo .

Grecia—Reseña geográfica de la antigua Grecia . Influen-cia civilizadora del Mar Egeo . Organización social y polític ade Grecia . Siglo de Pericles . Carácter expansivo de s

u civilización, arte, filosofía y comercio. Guerras con el Asia. Las gue-rras intestinas . La Macedonia. Filipo y Alejandro. La de-cadencia .

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Segundo semestre .

Roma.—Descripción geográfica de la Italia antigua .

Principales pueblos . Organizacíón .social y política de Roma :

a) bajo los Reyes : b) durante la República : e) en el Imperio .

Carácter expansivo dr. la civilización romana . Luchas para im-

ponerl :L . Guerras. Las revoluciones civiles . Colonización . L o

que Roma dió al mundo .Edad inedia.—Las invasiones de los bárbaros : los

germanos, los hunos, los francos, los árabes . Causa y trascen-dencia de estas invasiones . Reseña geográfica del mundo de l a

Edad Media . La invasión de los moros y la cultura de España .

E; imperio de Oriente. Carlomagno y su imperio . El féuda-

lismos y sus caracteres . La civilización católica . El papado y e limperio . Caracteres v consecuencias de las luchas entre am-bos. Las cruzadas y sus resultados sociales en Europa . Lasciudade,. medioevaies como centros de cultura . Las nacionali-dac!zs . Emancipación de los siervos . El cisma de Occidente.Caída deI imperio de Oriente . La sociedad en la Edad Media .La Edad Media v la Civilización .

HISTORIA MODERNA Y CONTEMPORANEA

II APO.

Primer semestre .—3 horas semanales .

1Q)—El Siglo XV.—Progreso del poder real en Europa .Comienzo de las nacionalidades modernas . Reseña geográfica yetnográfica de ellas . Declinación de papado y deI imperio .Elemenios de cultura que la Edad Moderna recibe de la . EdadMedia .

Las grandes invenciones . Los descubrimientos geográ-ficos. Mundo conocido en el siglo XVI . Las minas de oro . Laesclavitud .

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Orígenes del Renacimiento en los siglos XIV y XV .

Papel de Italia, Francia y los países septentrionales .2°)—El Siglo XVI.—El Renacimiento en el siglo XVI .El arte italiano . Influencia de Italia sobre Europa . El Renaci-miento en Francia, Caracteres deI arte francés .

Las clases sociales en el siglo XVI. El Protestantismo :sus orígenes y causas . Reorganización de la iglesia católica e nel Concilio de Trento . Guerras de religión . Carlos . V. FelipeII. Enrique IV e Isabel de Inglaterra .

3',)—El Siglo XVI.—La monarquía absoluta . La guerr ade los 30 años . Las dos revoluciones inglesas : la de 1688 . L asociedad, la literatura, las ciencias y las artes en Europa .

Segundo semestre.

4°)—El Siglo XVIII.—Los dos estados, nuevos de estesiglo. La Rusia y la Prusia . Repartición de Polonia entre Aus-tria, Prusia y Rusia, lucha entre Francia e Inglaterra por l aexpansión colonial . Pérdida deI imperio colonial francés . Fun-dación de los Estados Unidos . El antiguo régimen en Fran-cia . Los principios . deI gobierno y la organización de la so-ciedad .

59)—El Siglo XIX.—Las nuevas ideas propagadas porlos economistas y los filósofos : su expansión en Europa

y América. El despotismo . ilustrado . La Revolución Francesa . Elimperio napoleónico. Elementos aportados por la Revolució nFrancesa y el Imperio en la transformación política y socia lde . Europa en el , siglo XIX .

6°)--Causas de la emancipación de las colonias Hispa-no-amerrconas.—Sus luchas hasta obtenel la independencia .

La Restauración . Congreso de Viena . La Santa Alianza .Doctriria de M,)riroe . Las revoluciones europeas de 1830 y1848 . La segunda república francesa y el segundo imperi ofrancés.

Unidad italiana . Unidad alemana . España y Portugalen el siglo XIX. Guara franco-alemana de 1870-71 . La cues-

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tión de Oriente desde el siglo XIX hasta principios deI si-glo XX .

7~)—EI Japón desde principios del siglo XIX hasta lallegada allí riel comodoro Perry en 1853 .—Conflicto entr e

el shogun y el mikado . Revolución de 1868 . Abolición de Irégimen feudal . Guerra chino-japonesa y ruso-japonesa . Pro-gresos políticos, industriales y científicos deI imperio japonés .

China.—Organización deI país . Sus guerras con Inglate-rra y Francia en el siglo XIX. Rebelión de los boxers . Caídade la monarquía y proclamación de la República .

Gran guerra mundial de 1914-18, sus orígenes y su sresultados .

HISTORIA NACIONAL

III ARO .

Primer semestre.—3 horas semanales .

I .—Descripción geográfica deI Istmo de Panamá : su po-

blación indígena en la época deI descubrimiento. Su estado

social . Rodrigo de Bastidas en las costas panameñas . Cuartoviaje de Colón. Expediciones de Nicuesa, Enciso, Balboa, Ba-dajoz, Espinosa, Morales y Pizarro . Los caciques París y U -rraca . Fundación de poblaciones . Santa María la Antigua . Pa-

namá, Nombre de Dios . Apoyo decisivo suministrado por e l

Istmo a la conquista deI Perú . Estado social y cultural deI paí sal terminar el período de la conquista .

II—Autoridades deI Gobierno colonial . Creación de l aReal Audiencia de Panamá en 1539 . Dependencia deI Istmode la Audiencia de !os Confines y luego de la Audiencia d eLima. Introducción de los negros al país . Felipillo y Bayano .

Los repartimientos y encomiendas. La rebelión de Gonzal oPizarro y la de los hermanos Contreras . Corsarios y Piratas .Oxeham, Drake, Morgan, Townley y otros. Fundación de

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Portobelo e importancia de sus ferias . Destrucción de la anti -gua. Panamá y fundación de la moderna Panamá . Establecí ,miento de los jesuitas : sus misiones . Rebelión de los indio sbugue-fugues . Las misiones deI franciscano Adrián de Sant oTomás al Darién . Intento de colonización de los escoceses e nel Istmo y causas de su fracaso .

III .—Incorporación deI Istmo al Virreinato de Santa Fe .—Guerra anglo-española de 1739-42 : toma de Portobelo y de lpuerto de Chagres por el Almirante Vernon . Tratado de paz conlos indios deI Darién . El gobernador Alcedo y su lucha contralos contrabandistas . Abandono de la ruta istmeña por la flot ade galeones y supresión de las ferias de Portobelo . Trastornoeconómico que estas medidas producen en el país . El obispoLuna Victoria . Fundación de la universidad de Sart Javier . De-cadencia deI Istmo desde mediados del siglo XVIII . Expulsiónde los jesuitas . Biografías del poeta y pintor Hernando de Ri-vera y riel médico Sebastián López Ruiz . Vida colonial de Pa -namá en los albores deI siglo XIX .

Segundo semestre .

Actitud deI Istmo en el lapso de 1810 a 1820 con res-pecto al movimiento de emancipación de las colonias hispano -americanas . Labor de sus diputados en las Cortes de Cádiz .

El 28 de Noviembre de 1821 . Contingente deI Istmo en 'la cam¡aña del Sur. Dictaduras de Espinar y de Alzuru .

El Istmo de 1832 a 1840 . El estado libre del Istmo .(1840-41) . Presidencia de Santander, Márquez, Herrán, Mos-quera y López en la República de Colombia . Lucha entre e lGobierno y la Iglesia en el lapso de 1850 a 52 . Presidencia d eObando : gólgotas y draconianos . Revolución de 1854 : destie-rro de Melo y deposición de Obando . Acontecimientos políti-cos que ocurrieron en el Istmo en este tiempo . Vida adminis-tratíva y económica del Istmo .

La California . el ferrocarril interocéanico y la creación de IEstado Federal de Panamá . Vicepresidencia de Obaldía y de

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Mallarino . Presidencia de D . Mariano Ospina . La Federació n

en Colombia . Revolución del general Mosquera . Caída deI go-

bierno legítimo y actos dictatoriales de Mosquera . Vida con-

vulsiva deI país desde 1863 hasta 1885 .El estado deI Istmo durante ese lapso . El Presidente Ra-

fael Núñez ; la revolución cie 1885 contra el gobierno nacional .

El régimen central . Guerra civil de 1899-1902 . Pérdida de l

departamento cIe Panamá y fundación de la República en 1903 .

Síntesis de los principales sucesos ocurridos en la Repúblic a

desde 1903 hasta el presente. Historia deI Canal de Panamá .

HISTORIA AMERICANA

IV AÑO .

Pruner semestre .—3 horas semanales.

1 .—Desde los peregrinos deI May-flower hasta la consti-tución de los primeros estados americanos . Causas de la inde-

pendenca de los Estados Unidos .—La intervención de Wash-

ington .

II .—Estados Unidos.—Presidencia de Jefferson .

Ane-

xión de la Luisiana . Presidencia de Monroe .

La doctrina de Monroe .—Adquisición de la . Florida .

Reconocimiento de la independencia de varias repúblicas His-

pano-americanas . Convenio deI Missouri, relacionado con l a

esclavitud. Presidencia de Madison . Guerra con la Gran Bre-

taña .III .—Presidencia de Polh .—Desmembración de Méjico .

Presidencia de Buchannam . Inminencia de un conflicto entre e lNorte y Sur, por el problema de la esclavitud Fases de este an-tagonismo desde 1831 hasta 1860 .

IV.—Presidencia de Lincoln .—Guerra de secesión. Abo-

lición de la esclavitud . Presidencia de Johnson . Su pugna con el

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Congreso . Incorporación de la América Rusa a los Estados U-

nidos .V.—Presidencia ale Grtmt .—Inaguración deI Ferrocarri l

intercontinental . Las reservas de los indios . Los Mormones . La

cuestión de España por el apresamiento deI Virginius. La Expo-sición universal de Filadelfia en 1876 . Avance vertiginoso del

país en un siglo de independencia .VI,—Presidencia de Mc . Kinley.—Guerra hispano-ame-

ricana . Presidencia de Roosevelt . Su política imperialista. Suactitud contra los trusts .

Méjico.—Resumen histórico anterior a la independencia .Los partidos a raíz de la independencia . Escoceses y yorkinos .Conspiración realista del P . Arenas . Presidencia del Genera lBravo e invasión realista del General Barradas . Guerra Franc oMejicana de 1836 a 39 . Revolución e independencia de Texas .Guerra entre los Estados Unidos y Méjico de 1846 a 48 . Tra-tado de Guadalupe . Hidalgo. Lucha entre el liberalismo y e lclero mejicano . Santa Ana. Juárez, Comonfort y Miramón .Complicaciones diplomáticas . Intervención extranjera . Guerracontra Francia . Maximiliano I, Emperador de iNléjico, Crue lDecreto de 3 de octubre de 1865, expedido por el nuevo mo-narca . Trágico fin de tMaximiliano y de sus generales Mejía yMiramón . Muerte de Juárez ; administración de Lerdo de Te -jada, de Porfirio Díaz, de Madero y de Huerta . Administracio-nes de Carranza y Obregón .

Centro- Arnérica .—Nociones históricas anteriores a la in -dependencia . Primeras discordias a raíz de la independencia .Gobierno de Morazác . Agitación separatista de los cinco esta -dos centroamericanos . Ruptura de' la confederación ; fusila -miento de Morazán y predominio de Rafael Carrera .

El filibustero William Walker se apodera de Nicaragua .Sus designios sobte Centro-América . S

.e hace elegir President e

de Nicaragua y restablece la esclavitud . Costa Rica ; Guatemalay el Salvador le declaran la guerra . Trágico fin de Walker .

Justo Rufino Barrios y la unión de las cinco República scentro- americanas . Guerra contra el Salvador, Nicaragua y Cos-

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ta Rica . Batalla de Chalchuapa y muerte de Barrios . Vicisitude s

políticas que atraviesan las tinco Repúblicas centro americanas .

Cuba.—Cuba antes cIe su independencia . Intentos sepa-

ratistas durante el siglo XIX. Independízase la isla, al fin, d e

España, por la intervención armada de los Estados Unidos e n

1898. Enmienda Platt agregada a la Constitución cubana . Pri-

mer Presidente de la República .

Venezuela .—La conquista. La colonia . La independen -

cia . Influencia de Miranda y Bolívar .

IV AÑO.

Segundo semestre .-3 horas semanales.

Perú .—Antecedentes de la conquista, de la colonia y d e

las guerras de independencia. Influencia de San Martín y de Bo-

lívar . Ayacucho. Presidencia de Gamarra y de Orbegozo . Inter-

vención de Bolivia . Confederación Perú-Boliviana . La disuel-

ve Chile . Anarquía en el Perú . Administración progresista de l

General Castilla . Elección del General Pezet . Conflicto con Es-

paña . Dictadura y Presidencia de Prado . Administración d e

Balta . Momento de las obras públicas . Gutiérrez hace asesina r

a Balta y se apodera deI gobierno. Muere a su vez asesinad o

Gutiérrez con uno de sus hermanos . Presidencia de Pardo y d e

Prado . Dificultades financieras . Conflicto y Guerra con Chile .

Tratado de Ancón .Boliuia .—Actuación de Bolívar . Influencia de Sucre . Lu-

cha de los caudillos militares por obtener el poder . Administra-ciones de algunos de los presidentes y dictadores : Santa Cruz ,Ballivián, Acha, Belzú, Melgarejo . Morales y Daza . Desastro-sa guerra con Chile ; pérdida de Antofagasta y de Atacama .Cesión del Acre al Brasil . Decadencia de Bolivia .

Chile .—La Conquista . La Colonia y la independencia .Período de anarquía ; guerras civiles y dictaduras desde la inde-pendencia hasta 1830 . Partidos políticos chilenos . Predomini odel•conservarismo. Constitución de 1833 . Influencia política

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de don Diego Portales e influencia cultural de don An-

drés Bello . Administración del General Prieto . Guerra con-

tra la Confederación Perú-Boliviana . Administraciones de do n

Manue l. Montt y de don José Joaquín Pérez . Predominio de l

liberalismo. Arraigo de las instituciones democráticas . Progre -

so material del país . Guerra contra España . (1865-66) . Ad-ministraciones cIe don Federico Enázuriz y deI General Pinto .Guerra contra el Perú y Bolivia . Conquista de Araucania .

Tentativa del aventurero Aurelio Tournes. Administración

de don José Manuel Balmaceda . Conflicto entre el Congres o

y el Ejecutivo . Guerra Civil. de 1891 y triunfo de la revolu-

ción. Administración de don Arturo Alessandri . Nueva cons-titución chilena promulgada en 1925 .

La Argentina.—La Conquista. La Independencia . Luchaentre unitarios y federales a raíz de la Independencia . Period oanárquico. Establecimiento deI Gobierno unitario. Efimera

presidencia de Rivadavia . Su labor como Ministro y como Pre-sidente. Caída del Gobierno unitario. Guerra con el Brasil . Dic-tadura de Juan Manuel Rosas . Ptonunciamiento deI Genera lUrquiza. Batalla de Montecaseros y huida de Rosas . Presiden-cia del General Urquiza, del General Mitre, de Sarmiento, d eAvellaneda y deI General Roca . Afianzamiento de la unidadnacional . Extirpación del caudilismo . Fomento de la inmigra -ción y de la colonización . Cultura y riqueza del país .

Uruguay .—La Conquista . La Colonia y la Independen-cia . El caudillo Gervasio Artigas . Su lucha contra los argentino sy contra los portugueses . Refúgiase en Paraguay, de donde n olo dejó salir más, el doctor. Francia . Gobierno de La Valleja yde Rivera . Formación dé los partidos colorado y blanco, Elec-ción de Oribe Intervención . de la Argentina y del Brasil en losasuntos internos del Uruguay .

Paraguay .—Dictadura deI doctor Francia, de Carlos An,tonio y Francisco Solano López . Guerra deI Paraguay contr ael Brasil, la Argentina y el Uruguay (1864-70) . Derrota ymuerte de Solano López. Aniquilamiento en que quedó el paísdespués de tan desastrosa guerra .

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Brasil—Reinado de don Pedro 1 . Su abdicación en 1835 .

Gobierno de la regencia (1835-40) . Reinado de don Pedro

II. Revolución de 1889 ; caída de la monarquía y establecimien-

to dé la república . Los Estados Unidos del Brasil desde 189 0

hasta nuestros días .

HISTORIA DE LOS SISTEMA S

VI AÑO

Primer semestre .—3 horas semanale s

1 .—La Filosofía anterior a Sócrates . Thales . Anaxi-mandro . Anaxímenes. Diógenes . Los Pitagóricos . Escuela de

Elca . Heráclito . Empéciocles . .Los Atomistas . Anaxágoras .

II .—Los Sofistas y Sócrates. Protágoras. Gorgias . Sócra-tes : su vida . Su método. Su moral . Teorías religiosas .

III .—Los semi-socráticos . Aristipo : los Cirenaicos. An-tístenes : Los cínicos . Euclides de Megara : los megáricos . Pla-tón : su vida y sus escritos . Carácter de su filosofía . Teoría de Iconocimiento . Las ideas : sus relaciones . Moral y Política .

IV.—Aristóteles : su vida y sus escritos. Carácter de sufilosofía . Metafísica : las categorías . Dios. La Moral y la Polí-tica .

V.—Nuevo carácter de la filosofía griega . La Nueva Aca-demia . Escepticismo . Epicuro . La vida y el carácter de su filo-sofíá. Los estoicos : Zenón . Cleanto . Metafísica y teología es-toicas .

VI.=Filosofía latina. Lucrecio . Cicerón. Sérieca . El estoi-cismo latino .

VIL—La escuela de Alejandría. El Neoplatonismo : Plo-tino . ¡Moral Neoplatónica .

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Segundo semestre .-3 horas semanales .

VIII .—La filosofía cristiana . Los Padres griegos . Los Pa-

dres . latinos . San Agustín . Santo Tomás . La escolástica : su s

caracteres y sus períodos . Nominalismo y misticismo . Los filó-

sofos del Renacimiento .

IX.—La filosofía moderna . Bacón ; el "Novum nrganum"

Hobbes y Gassendi . Descartes . Mecanismo cartesiano . Los car-

tesianos . Pasea] . Bossuct . Fenelón . Malebranche . Espinoza .Leibnitz : su eclecticismo .

X .—Lá filosofía en el siglo XVIII . Locke y el empirismoinglés . Berkeley y su Idealismo . David Hume . Voltaire .Diderot . Montesquieu .Rousseau .

XI.—Kant y sus sucesores . Crítica de la razón pura . To-más Reid : la escuela del sentido común . Hamilton.

XII .—La filosofía en el siglo XIX . Escuela de Condill'ac .Escuela teológica . Escuela espiritualista . Comte. Hegel . HerbertSpencer .

XIIL—La filosofía contemporánea .

PROGRAM A

DE

CIVILIZACION

CIVILIZACIONVI AÑO .

Segundo semestre .

Importantes factores en el desarrollo de las naciones civilizada sdesde 1871 .

Factores económicos .—El desarrollo de la Ciencia y su sefectos sobre la Filosofía y la Religión . Conflicto entre la Re-ligión y el Estado . Clericalismo y Anticlericalismo . Desarrollo

de las clases medias . Política democrática y . liberalismo. Ten-dencias opuestas al Laissez-Faire .

La Gran Bretaña, desde 1861 .—La ruptura del "Com-promiso de Victoria" . La Política democrática de Inglaterra .La Reforma de 1867 . El Gobierno de Inglaterra . Los parti-dos políticos . La legislación social inglesa . La cuestión irlan-desa . El imperio . Inglaterra y la guerra mundial .

Francia desde 1870 .—Proclamación de la República .-Triunfo del Republicanismo. Política y obras realizadas porel gobierno francés desde 187.9 . Los partidos políticos . El sis -tema de gobierno. Francia desde la guerra .

Alemania desde 1871 .-Constitución y gobierno del im-perio alemán . Alemania en tiempo de Bismark . Alemania ba-jo Guillermo II . Alemania en la guerra mundial . La Repúbli-ca alemana .

Austria-Hungría . (1861-1918)—Constitución y gobier-no. Reformas políticas y sociales . Política opresiva del gobier-

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no húngaro . Conflicto de nacionalidades . Desintegración de l amonarquía dual .

Rusia desde 1385.—Alejandro 11 y la reforma . Facto -res que ayudaron al sostenimiento de la autocracia . Paneslavis-mo. Rusificación. 'Traición de la autocracia . Oposición a l aautocracia . Guerra y revolución. La Rusia Imperial . Causasde la derrota . Gobierno cie los liberales moderados . Régime nde Kerensky . Régi :nen de los bolcheviki .

El Cercano Oriente .—Origen del problema. Principio d elos Estados Nacionales balkánícos . Intereses de las grandes po-tencias en los Mkanes . Autonomía de Montenegro y Servia .La independencia de Grecia . La guerra de Crimea . El .naci-miento de Rumania . La guerra ruso-turca . Los problemas delos estados balkánicos . Reorganización del imperio turco . Losestados surorientales y el imperio turco en la guerra mundial .

El Lejano Oriente .—La puerta abierta en China y la pér-dida de las provincias tributarias . LI despertar deI Japón . L aguerra chino-japonesa . (1894-1895) . Las esferas de influen-cia en China . Guerra ruso-japonesa . Reformas y revolución e nChina . El Lejano Oriente y la guerra mundial .

El Asia central y occidental .—Desarrollo deI poderío in-glés en la India y en el Asia Central . Alemania y Turquia .Influencia de la guerra en la situación del Asia central y occi-dental .

Africa,—Paso, preliminares en la repartición de Africa .Leopoldo II° y el Congo. Exploraciones europeas . Interven -ción inglesa en el Egipto. Adquisiciones germánicas. Expan-siones francesas . Influencia española . La unión sud-africana .Africa y la guerra mundial .

Estados Unidos desde 1871 .—La guerra civil y la revo-lución industrial . L-1 desarrollo agrícola . La guerra con Espa-ña. Cuestiones económicas. La América del Sur desde 1848 .Relaciones con la; Estados Unidos y Furopa . Hispano-ame-ricanismo. Pan—tucricanismo .

La situación europea antes de la guerra .—El concierto eu-ropeo. La hegemonia alemana. La balanza del poder . La alian-

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za dual. La alianza anglo-sajona . La entente cordial . La tri-

ple alianza . La euesción marroquí . La conferencia en Alge-

ciras, etc .

La Guerra Mundial .—Origen 'deI conflicto . Reajuste d e

las alianzas internacionales . Entrada de los Estados Unidos e n

la Guerra . Importancia de la intervención americana . Aconte-

cimientos militares y navales . La conferencia de la paz. Los ca-torce puntos de Wilson . Las condiciones de la paz . Reajuste te-rritórial de Europs, Ratificación de tratados. La actitud fran-cesa después de la guerra . Debilitamiento de la entente cordial .Rivalidades italo griegas en los Balkanes . intereses japoneses .La política de los Estados Unidos .

El viejo movimiento-colonial y el imperialismo.—La o -bra del movimiento colonial . Colapso del movimiento colonial .Causas deI nuevo imperialismo . Los problemas del imperialis-mo. El principio de la propia determinación contra las razo-nes históricas étnicas, estratégicas, geográficas y económicas .

El problema de la paz y la guerra .—Razones en contray en favor de la guerra . Medidas propuestas para prevenir l aguerra . Causas potenciales de los conflictos internacionales . L aliga'de las naciones .

Los problemas de la conservación de los recursos naturales .

Los problemas de la conservación de la vida humana .

Los problemas industriales.

La organización de la producción .

Los problemus de la política práctica .

Los problemas educativos .—Naturaleza y objeto de l aeducación . Características generales de la educación. Los efec-tos de la educación en la civilización contemporánea . RevisióncIe la experiencia social .

PROGRAMA

DE

CIENCIAS NATURALES

B®TANICA

/If ANO .

Primer semestre 3 horas semanales .

Idea general del Reino Vegetal : importancia de las agrupa-ciones o sistematizaciones, y enumeración, con ejemplos, cie la sfundaméntales categorías de plantas : (Fanerógamas o Esperma-tófilas y Criptóganrn.s o Esporófilas) .

Plantas Fanerogamas ;

Generalidades : Diferencias entre árboles, arbustos y hierbas .Partes fundamentales de una planta, Principales clases de raíce sy tallos. Tubérculos, bulbos y rizomas . Regiones fundamenta -les, función y clasificación de las hojas . (Importancia de la ner-vadura y de la clorofila) . Inflorescencias más comunes y regio-nes esenciales de una flor completa : caliz (sépalos), corola (péta -los) androceo (estambres) y gineceo o pistilo (carpelos) . Ova-rio unilocirlar y plurilocular . Flores completas e incompletas ,hermafroditas y unisexuales, actinomorfas y cigomorfas . Lossignos para establecer las fórmulas florales .

Fenómenos Biológicos que preceden a la formación de un aplanta. Polinización : Propia y extraña . Constitución de u ngrano de polen . Agentes polinizadores (plantas entomófilas ,ornitófilas, anemófilas e hidrófilas) y adaptaciones para favo-

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rever el cruzamiento o intercambio de polen . (Heterostilía, di-clinia y dicogamia) . Germinación del grano de polen sobre e l

estigma y formación del tubo polínico .Fecundación : Constitución de un óvulo (célula ovular u

ósfera y célula central . Formación del embrión, albumen y en-voltura de la semilla .

Aparición riel fruto : El pericarpio, epicarpio, mesocárpio yendocarpio y las semillas (embrión, albumen y testa o túni-a) . Clasificación de los frutos y enumeración de los que se cie •nominan falsos o seudofrutos (marañón, higo piña) .

Diseminación : fmoortancia, y agentes diseminadores (plan-tas zoócoras, anemócoras e hidrócoras) . Adaptaciones de lo sfrutos para alejarse de la planta progenitora (colores vistosos ,jugos azucarados, cubierta impermeable, apéndices volatorios yen forma de ganchitos, etc .) .

Germinación : Condiciones para que se realice, des * arrollo de ¡embrión e importancia del albumen . Las primeras hojas y raí -ces . El 'crecimiento (Primario y Secundario) .

1° . Angiospermas .

A.—Dicotiledóneas : Se estudiarán de la Flora Panameña, losrepresentantes típicos de las principales familias :

La papa, el tomate y el tabaco (Familia Solanáceas) ; el sa-pallo, la sandía y el pepino (Familia Cucurbitáceas) ; el-camo-te, la batatilla y el cudeamor (Familia Convolvuláceas) ; e lfrijol, la sensitiva y el tamaripcio (Familia Leguminosas) ; lazanaho:ia, el perejil y el culantro (Familia Umbelíferas) ; lamalva, el algodonero y el ñajú (Familia Ivlalváceas) ; el cau-cho, el yuco y !a higuerilla (Familia Euforbiáceas) ; la papaya(Familia Papayáceas ; ; el ciruelo (Familia Rosáceas) ; el re -pollo (Familia Crucíferas) ; La chirimoya (Familia Anoná-eeas) ; e¡ "aguacate (Familia Lauráceas) ; la ortiga (Familia Ur-ti-aceas) ; el árbol de pan (Familia Moráceas) ; y la pitahaya(Familia Castáceas) .

Car?~terísticas generales y fundamentales de todas las fami-lias (Plantas Dicotiledóneas) .

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Segundo Semestre .

B .—Monocotilecióneas : La cebolla (I_íliáceas) ; la piña(Bromeliaceas) ; el ñame (Dioscoreáceas) : el otoe (Aráceas) ;el cocotero (Palmáceas) : el maíz (Gramíneas) .: el plátano(Musáceas) : el jengibre (Zingiberáceas) ; y la flor deI espírit u

santo (Orquídeas) Características generales y fundamentales d etodas las familias (Plantas Monocotiledóneas) .

2° . Gimnospernms.

Se mencionarán, con sus particularidades más salientes, (es-tructura floral), algunas especies importantes : el pino, el cedro .la arancaria, el enebro, el ciprés, la palma cica, etc., y luego seestablecerán las características que, esencialmente las distingue nde las Angiospermas .

En el tratamiento de cada representante típico, luego de con-siderar los sitios en donde crece el ejemplar se liará hincapié : 1° ,

en los más interesantes detalles morfológicos o de estructura :2°, en las adaptaciones que lo favorecen deI clima o de los ani-

males herbívoros : 3°, en las particularidades curiosas que facili-tan el intercambio de polen, y la diseminación de los frutos

49 . en los beneficios qué reporta'pnra ol hombre, y 5°, en los co-nocimientos fundamentales, si la especie .es de gran utilidad, pa-ra su cultivo y desarrollo.

Plantas Criptóganms o Esporófitas .

A.—Arquegoniadas : El helecho común .(Teridófitas), y e lmusgo de los techos (Briófitas) . Características exteriores má s

importantes . reproducción (generación alternante) e impor-tancia . Origen de la hulla y de la turba .

•B.—Talófitas : Hongos. El paragüito de sapo. Lugaresdonde se desarrolla, detalles de su sencilla organización (el mice-lio, el pie y el sombrero) . Reproducción e importancia . Hongos

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comestibles y venenosos . Las orejas de palo, los mohos, las leva-

vaduras (de pan, de cerveza, de vino), etc . Hongos que produ-

cen la +iña del cuero cabelludo y las aftas .

Algas : Habitación, reproducción y clasificación (algas fila-mentosas y algas unicelulares ; algas verdes, rosadas, pardas y

amarillos ; algas marinas y algas de agua dulce) .

Líquenes : Sitios en donde se encuentran, e importancia de l a

socieda,l que forman (simbiosis) el alga y el hongo que lo s

constituyen . LI liquen de los renos y el maná .

Bacterios : Preparación de algunos cultivos y examen mi-croscópico de formas típicas (bacilos, cocos, estreptococos, vibrio -

nes) . Características comunes y acción de la , luz (helioterapia )

y del calor (esterilización .) Clasificarlos en atención a los efec-tos que producen . (Bacterios que originan enfermedades, putre-facciones, fermentaciones y coloraciones) .

Reconstruir al final de la sistemática botánica el árbol ge-nealógico de los vegetales y comprobar, con el desarrollo em-brionario de una fanerógama de organización superior, la le ybio-genética o de la evolución individual .

Particularmente para el estudio de la Botánica son indispen-sables :as excursiones escolares . Con dos que se realicen en e lmes, por lo menos, el alumno comprobará y amplificará los co-nocimientos del aula ; traerá a la clase, además, especies conoci-das ó afines, y aprovechará practicamente, las instrucciones qu eya se habrán impartido, para disecarlas y conservarlas ; así au -mentarán su colección'particular y enriquecerán, al mismo tiem-po, el herbario del colegio .

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Z®®L®GIA

IV AÑO.

Primer semestre (4 horns semanales) .

Idea general deI Reino Animal e importancia de las agru-paciones . El lugar de! hombre entre los seres del árbol genealó-gico y nociones elem?ntales de su organología y fisiología . Fun-

damente para el estudio de la Anatomía Comparada .Huesos deI esqueleto humano y articulaciones . Descripción

de! aparato digestivo y acción de la saliva, del jugo gástrico, d ela bilis, deI jugo intestinal y del líquido pancreático sobre la smaterias nurritivas . Importancia de la deglución y de los movi-mientos peristálticos .

Partcs fundamentales del aparato respiratorio . Las vesícula spulmonares en relación con los capilares sanguíneos y acción d elos glóbulos rojos (hemoglobina) sobre el aire inspirado .

Org>nos de la circulación . Corazón, arterias, venas y vaso scapilare.. La circulación mayor y el circuito menor . La sangre .(Importancia del plasma y función de los glóbulos rojos yblancos) .

Descripción deI aparato excretorio . Camino que sigue la ori-na para Ilegar,al exterior . Importancia y funciodamiento de la sglándulas sudoríparas .

Sistema muscular . Músculos estriados o dependientes de nues-tra voluntad y músculos lisos o involuntarios (Corazón y ve-jiga urinaria . )

Sistema nervioso cerebro espinal (cerebro, médula espinal) ,nervios y sistemas nervioso del gran simpático (ganglios, ner-vios) . Causas de la sensibilidad, de la recepción de las impresio-nes que vienen del mundo exterior (sentidos) y de los movi-mientos de los músculos estriados y lisos .

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Reino Animal .

Se presentarán y desarrollarán, de los fundamentales grupo ssistemáticos, aquellas especies comunes que, por los detalles mor -fológicos, el régimen de vida y las relaciones directas o indirec-tas con el hombre . merecen un estudio especial. En el tratamien-to de estas formas típicas que se colocan aquí, en el primer luga rde las enumeradas en cada categoría co nv iene observar el siguien -te plan : I-Iabitación . particulariclades en la estructura externa einterna, adaptaciones para realizar la locomoción, lograr el ali-mento; moverse en tal o cual ambiente o elefenclerse del enemi-go, costumbres, importancias agrícolas o industrial y . enumera -ción de las especie; parecidas a fin de establecer las generaliza-ciones .

Tipo Vertebrados .

Clase Mamíferos . Sub-clase Placentados.

Orden Simios o Monos : El aullador o cuncún, el cariblancoel monte araña y el'tití (Monos deI Nuevo Continente) : el go-rila, el chimpancé, el orangután, el gibón y el baduino (Mono sdel Antiguo Continente) . Orden Carnívoros : El gato do-méstico, el tigre real, el jaguar, el león africano y el puma (Fa-milia Félidos o Gatos) : el perro, el lobo y el chacal (Famili aCánidós o Perros) ; la hiena listada y la hiena manchada (Fa-milia Hiénidos o Hienas) ; Sub-orden Digitígrados. La nu-

tria, la marta y el armiño (Familia Mustélidos) : el oso blan-co v el oso gris (Familia Ursidos u Osos) : Sub-orden Plantí-grados .

Orden Roedores : La ardilla, la rata y el castor (clavicu-lados) ; el conejo muleto y el conejo pintado, la paca y el puer-co espín (No clavieulados) .

Orden Insectívoros : El topo y el erizo (Diferenias, cos-tumbres, adaptaciones para la vida de las cuevas y medios d edefensa) .

Orden Edenlados : El oso hormiguero, el perezoso o pericoligero y el armadillo (Actuales o Vivientes) ; el megaterio, el

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glíptoden y el gliptorerio (Fósiles) . Orden Quirópteros :El murciélago .comúny el vampiro (Insectívoros) y el perro vo-lador (Frujívoro) . Orden Ariodáctilos : La vaca, la cabrayo la oveja (Familia Cavicornios) : el siervo . el venado y el re -no (Familia Cervídeos) el camello y el dromedario, la llama .la alpaca y la vicuña (Familia Camélidos) ; la jirafa y el ocap i(Familia Jirafas) : Sub-orden Rumiantes . Orden. Persio-

dáctilos : el caballo, el asno, la mula romana y castellana( S -

pecies híbridas o bastardas—) la cebra, el macho de monte otapir, el rinoceronte índico y el rinoceronte atricano . El hippa-rión . Orden Proboscídeos : El elefante índico y el elefanteafricano (Proboscídeos Vivientes : el mamut, el megaterio yel dionterio (Proboscidios Fósiles) Orden Cetáceos : La balle-na, el cachalote, el bufeo de mar o el delfín y el narval .

Orden Pinipedios : La foca y la morsa (Mamíferos Acuá-ticos y Terrestres) .

Sub-dase Implacentados .

Orden AJarsupiales : La zorra y el canguro . Orden Mo-notrema .s : El órnitorinco (Semejanza biológicas y de estructu-ra con otros animales, reproducción y adaptaciones para ' conse-guir las materias nutritivas. para la vida acuática y para cons-truír las galerías) . El esquidna .

Generalidades de los Mamíferos : El nacimiento, el -desarro-llo (placentados o implacentados), la alimentación durantela primera edad (Mamas pectorales y ventrales) y la cubierta(naturaleza e importancia de los pelos) . F_I esqueleto (Recor-dar, al respecto, y tomando cómo tipo de comparación el de Ihombre, las particularidades que se observan en el perezoso . e lcaballo, la vaca. la ballena y el canguro) . El tubo digestivo ,el sistema circulatorio y el aparato de la excreción .

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Clase Aves

Orden Rapaces o Aves de Rapiña : El buho, la lechuza y e lcocoritc (Rapaces Nocturnas) : gavilán, el águila y el cóndo r(Rapaces Diurnas) . Orden Gallincíceas ; la gallina domésti-

ca los pavos (común y real), las perdices (de arca y rastrojera )y la gallina guinea . Orden Aradadoras : El pato común, e lgüíchiche, el cisne, el ganso y la cerceta . Orden Zancudas :La garza blanca (el plumaje, los ojos, el pico, el cuello y la spatas), la garceta, el chiro (grande y chico), el grullo y el fla-menco .

Orden Trepadoras : El ]oro, los pericos, los gua -camayos y los carpinteros . Orden Colombinas : la palotr, adoméstib o de castilla y la mensajera (aves monógamas y polí-gamas) . Orden Pajarillos o Aves Cantoras : El picaflor ocolibrí, los bimbines y piquigordos, los verdones, los jilguero sy ruiseñores . Orden Corredoras o Cursoras : El avestruz afri-cano y el avestruz americano (Diferencias comodidades pa-ra logra: el alimento y vivir en los desiertos, costumbres y uti-lidades) . El moa y el epiornis .

Generalidades de las aves :—La reproducción (aves monó-gamas y polígamas) : explicación deI dimorfismo en las segun -das, importancia de las partes fundamentales de un huevo, con-diciones indispensables para la evolución deI embrión, pollo sinsesores y autófagos) . El plumaje) . Clasificación de las pluma sy regiones esenciales de una peana) . El pico, las alas, el esque-leto. el aparato digestivo, el sistema respiratorio y los órgano sde la ex•creción) . La cloaca) .

Clase Reptiles .

Orden Quelonios o Tortugas :—La tortuga de río o co-mún y la tortuga de carey (Diferencias y semejanzas : natura-leza de la caparazón, retractilidad deI cuello y las extremidades ,vitalidad) .

Orden Saurios o Lagartos :—El lagarto o caimán, el coco-drilo, el gavia] . (Saurios con dientes alveolados) . la iguna, la

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lagartija o limpia-casa, el camaleón . (Saurios con dientes sol -dados) .

Orden Ofidios o Serpientes :—La boa (Serpiente No Ve-nenosa) y la coral roja (Serpiente venenosa) . Observar la piel ,la boca, los ojos . el esqueleto, la locomoción e indicar algún tra-tamiento contra las mordeduras venenosas . Reptiles fósiles im-portantes .

Generalidades de los Reptiles :—La cubierta (consistenci ay distribución de las placas), la locomoción y la circulación dela sangre (Por qué es doble e incompleta, y a qué se debe la ba-ja temperatura del cuerpo) .

Clase. Anfibios o Batracios .

Orden Anuros o Batracios sin cola :—FI sapo y la ran a(Diferencias y locomoción) . Orden Urodelos o Batracios co ncola : La salamandra y el ajolote mejicano (Influencia deI me -dio ambiente en los órganos respiratorios deI segundo) . Indica ralgunos Batracios sin patas (ápodos) • y otros con branquia spyrianentes (Perennibranquios) .

Generalidades de los anfibios :—La piel y el desarrollo in -directo (metamorfosis) ; los órganos de la respiración y el sis -tema circulatorio (Analogía con los peces) .

Clase Peces .

La corvina y el róbalo (Orden Telcosteos) ; el esturión(Orden Ganoideos) y el tiburón (Orden Selaquios) .

Generalidades de los peces :—La cubierta (piel escamosa ydesnuda), los órganos de la locomoción (aletas), la vejiga na-tatoria y los aparatos de la circulación y de la respiración (Por -qué la sangre es fría) . Generalidades de los Vertebrados (Co-lumna vertebral ; esqueleto interno o nebro-esqueleto) .

Segundo semestre .—Tipo Artrópodos o . Articulados .(Introducción al estudio de los animales Invertebrados) .

Ioo

Clase Insectos o Exapodos .

Orden Ortópteros .—Las langostas terrestres y los grillos

saltadores : las cucarachas (Corredores), el ponte mesa . el pa-

lito viviente y la hoja errante (Andadores) . Relaciones con l a

agricultura y fenómenos bilógicos interesantes (Dimorfismo y

mimetismo de forma y de color) .

Orden Coleópteros : —El escarabajo gigante o elefante, e l

gorgojo, el cocuyo y la luciérnaga .

Orden Neurópteros :—Las libélulas o caballitos del diabl o(Importancia para la higiene) .

Orden Lepidópteros :—Las mariposas (Diferencias entrelas diurnas y las nocturnas, y valor industrial de los gusanos ,de seda) .

Orden Himenópteros :—La abeja de miel (Distintivosmorfológicos entre las tres clases de individuos . labor de la sobreras y beneficios que reportan para la agricultura e indus-tria) . Las avispas (tratamiento de las picadas), y las hortrii-gas (costumbres y perjuicios) .

Orden Díptéros :—Las moscas (relaciones con el hombre )y los mosquitos (el paludismo : origen, desarrollo, propagació ny modos de evitarlo) .

Orden Afanípteros :—La pulga y la nigua (La peste bu-bónica, que propaga la primera, y las consecuencias de- parasi-tismo, que observa la segunda) .

Orden Rincotos :=La chicharras y las chinches, los pio-jos de los animales y de los vegetales . los pulgones de los rosa -les y las cochinillas (Interés que ofrecen para la higiene, agri-cultura e industria) .

Generalidades de los Insectos : —Secciones fundamentale sdeI cuerpo : número de patas, reproducción }, desarrollo . Orga -nos digestivos, de la circulación, de la respiración y de la ex-creción .

lo l

Clase Arácnidos .

La araña de monte, peluda o mata caballo y la araña delos rincones (Orden Arañidos) : el alacrán doméstico y el ala-crán negro o dc . campo (Orden Escorpiónidos) : la garrapatade buey y las coloiadillas . el arador de la sarna y el ácaro de lqueso (Orden Acarinos) .

Generalidades de los Arácnidos :—Regiones principalesdel cuerpo, número de extremidades o patas, reproducción y de-sarrollo,% órganos de la digestión, circulación, respiración y ex-creción .

Clase Miriápodos .

La escolopendra y el cien pies . Particularidades biológi-cas, semejanzas de estructura y diferencias al compararlos conotros Artrópodos .

Clase Onicóforos .

Mencionar los perípalo .s e indicar sus características orga-nológicas en relación con los Artrópodos, Vermes y Placenta -dos (Articulaciones del cuerpo, órganos excretorios y reproduc-ción vivípara) .

Clase Crustáceos .

La langosta de mar y los camarones ; el cangrejo y la sjaivas . Adaptaciones para la vida acuática, reproducción, cre-cimiento y características comunes : Partes esenciales del cuerpo ,número de extremidades, caparazón y órganos respiratorios .

Tipo Moluscos .

El pulpo, los calamares y las jibas (Clase Cefalópodos) ;el caracol común, los pulludos (rojo y negro) y el cambombi a(Clases Gastrópodos) : la ostra o concha de perla, las almeja sy las vocálicas (Clase Lamelibranquios o Bivalvos) . Generali-dades de los Moluscos .

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Tipo Equidonermos .

El erizo de mar (Clases Equinoídeos) y la estrella de ma r

(Clase Asteroídeos) . Diferencias (forma, caparazón, distribu-ción de los pies ambulacrales, etc .) y semejanzas (vasos ambu-lacrales, simetría, órganos respiratorios, etc) .

Tipo Vermes o Gusanos.

Clases Anélidos :—La lombriz de tierra y la sanguijuel a

(diferencia e importancia) .Clases Nenmtelmitos :—La lombriz intestinal, la uncina-

ria, y la triquina . (Sus efectos como endoparásitos del hombre .Labor que desarrolla, en relación con los Vermes, la institu-ción Róckefeler) .

Clase Platelmintos :—La tenia o lombriz solitaria . Carac-teristicas de su organización, adaptaciones para la vicia intesti-nal, reproducción, propagación y modos cie evitarla . La teniadeI perro y deI ganado vacuno . Generalidades de los Vermes .

Tipo Espionjiarias .

La esponja común .—Detalles de su estructura y multipli-cación. Procedimientos para extraerla y prepararla . (Esponja ssilicosas) .

Tipo Celenterados .

El coral rojo,los ciriales (corales blancos), y las madrépo-ras (Clases Antezeos o Coralarios) . La medusa o agua mal a(Clases Acalefos o Medusas) . Particularidades de su organiza -ción y multiplicación (Generación alternante) .

Generalidades de los Celenterados .—La cavidad gastral yla pared deI cuerpo .

Tipo Protozoos .

Determinar con el microcopio, de cultivos especialmen-te preparados, Ciliados (paramecios), Flagelados (proteos veo-

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des o englenas) y Seudópodos (Amibas), Diferencias en rela-ción con la forma, tamaño, locomoción, propagación y parti-

cularidades comunes .

Los gérmenes que propagan la sífilis, la enfermedad de I

sueño y el paludismo.

Al finalizarse el estudio de la Sistemática Zoológica, con -

viene reunir los grupos en orden de complejidad creciente a fi n

de bosquejar el árbol genealógico de los animales .'Se mencio-narán las formas'¡ntennediarias, y al establecer las caractérísti-cas de éstas, se harán notar las analogías y homologías que li-

gan las especies .

Para afianzar, profundizar los conocimientos adquirido sy poner al alumno, en contacto con formas distintas, que se-guramente darán más fuerzas a las generalizaciones—deben rea-lizarse, a lo menos dos veces al mes, las excursiones escolares ,que al mismo tiempo se aprovec iarán para el estudio de la Bo -tánica . Con una u otra autopsia, además que puedan practicar -se, se comprobarán los conocimientos de Anatomía Comparada .

BIOLOGIA GENERALV AÑO.

Primer Semestre .—Biologia Animal .

1—Elementología o Citología :—La célula : tamaño, for-ma coloración y multiplicación . (División directa y carioquiné-tica);

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2—Histología :—Origen y clasificación de los tejidos : Ca-racterísticas deI epidermoidal y su distribución en el orgánis-mo hmnano (Cilíndrico y pavimentoso) . Epitelio protector ysecretor . Describir y explicar el funcionamiento de las prindipa-les glándulas tubulosas y racimosas deI hombre (sudoriparas ,lácteas, sebáceas, mucosas de la nariz, gástricas e intestinales : sa-livales, lacriminales, páncreas e hígado) . Naturaleza de los

órganos sexuales y sus productos o secreciones . Hermafroditis-

mo y unisexualidad : fecundación externa e interna : seres oví-

paros y vivíparos . Particularidades deI tejido conexivo o con-

juntivo. Comparación con el epidermoidad . Distintivos prin-

cipales, distribución en el cuerpo humano e importancia del te-jido fibroso (dermis, tendones, grasas), cartilaginoso (carti-

lagos) y óseo . El' esqueleto en la serie de los Vertebrados (Com-parar entre si el de los más típicos representantes de cada gru-

po : . corvina, rana, culebra, tortuga, gallina, ballena, murciéla-

go y hombres) . Naturaleza de la sangre y de la linfa . Impor-

tancia deI plasma y función de los glóbulos rojos y blancos .

Tejido muscular : estriado y liso . (Examen de los elementos qu e

los constituyen y su relación con los movimientos voluntarios

e involuntarios) . Tejido nervioso : células gangliales, ganglios

y sustancias gris : fibras nerviosas, nervios y sustancia blanca .

Constitución de un neurón .

3—Organologia :—Definir un órgano y establecer, a medi-da que se van enumerando y estudiando, la clasificación genera l

(Organos vegetativos : de la nutrición y de la propagación . yórganos animales : de la locomoción y de la sensibilidad) .

Describir los órganos de la digestión en la escala animal .Corazón y vasos sanguíneos en los principales grupos de In-

vertebrados y Vertebrados (La circulación de la sangre en lo s

Peces, Reptiles y Mamíferos . Animales de sangre fria y calien-te causas de la temperatura) —Principales órganos de la res-piración (branquias, tráqueas y pulmones) y descripción es-

pecial de los que corresponden al hombre . Mecanismo e impor-

tancia de la respiración . Organos de la excreción (Nefridios, tu-

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bos de malpighi y riñones) . Eliminación de la orina y deI su-

dor en los Mamíferos. Importancia de los órganos sexuales(Comparar estos órganos. y sus productos, con los correspon-dientes de las Plantas Fancrógamas y Criptógamas Superiores) .Multiplicación sexual y asexual (Partenogénesis) . Las fases fun-damentales del desarrollo individual deI hombre y la serie d egrupos del árbol genealógico (Ontogenia y Filogenia) .

Los órganos de la locomoción y su funcionamiento (ale- .tas, pies-aletas, alas y extremidades propiamente tales) . Impor-tancia y diferentes formas del sistema nervioso o cerebro espina ly el sistema nervioso del gran simpático (Estructura fundamen-tal e importancia en el funcionamientto de la máquina animal) .Los órganos del sentido en la serie de grupos de animales . (Es-tudiar, en el hombre especialmente . la fundamental estructura yel mecanismo, sensaciones, precepciones, conocimiento de los ór -ganos de la vista, oído, olfato, gusto y tacto .

Segundo Semestre .—Biología Vegetal .

La célula uegetal :—Importa ncia y constitución de la pa -

red celular, del protoplasma (clorofila) y de las vacuelas . La

amitosis .y la carioquipcsis .Los tejidos uegetales :—Características y distribución d e

los tejidos tiernos y adultos (Importancia de los puntos de ve-getación y deI cambium) . El tejido epidermoidal y tegumental y

sus anexos (Estomas y tricomas) . Particularidades y repartició n

en el cuerpo del vegetal del tejido fundamental (parenquina) .

El tejido verde o clorenquimático y su importancia . Examen d e

los haces o fascículos liberoleñosos en las plantas Dicotiledónea sy Mónocotilecióneas . Importancia de los vasos leñosos y de lo stubos cribosos . Actividad deI cambium de los árboles y arbustos

(Crecimiento secundario) . Formación de la albura, del corazón

y de los círculos anuales . El corcho (alcornoque) y las lenticelas .Constitución, distribución, funcionamiento e importancia de lo svasos lactescentes y de los tubos resiníferos . (Origen del ámbar ,caucho y opio, del aguarrás, pez de cartilla, brea y alquitrán) .

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Fisiología Vegetal.

La fuentes nutritivas deI vegetal . (Principales elementosque toma de la tierra y de la atmósfera) . La savia ascendente ydescendente . Comprobar cluc la primera corre por los vasos leño-sos y que la seguncla pasa por los tubos cribosos . La asimilació ndel carbono. Acción de la clorofila c importancia de la luzsolar . La respiración . Demostrar que las plantas toman oxígen oy que la respiración es un fenómeno de combustión. La transpi-ración. Causas que modifican esta función y distribución de losestomas . El crecimiento . Influencia de la luz y de la temperatura .Los auxanómetros . Los movimientos protoplasmáticos y los mo-vimientos debidos a encorvamientos de los órganos . El geotro-pismo, heliotropismo, hidrotopisn7o, nictitropismo y barotro-pismo .

Teoría de lá'Euoluciór7 .

Enunciación sintética de la Teoría de la Constancia de la sEspecies y de la Teoría del Transformismo (Pundamentós qu eapoyan la primera y ciencias en que se basa la segunda) .

La hipótesis de Linneo y de Cuvier en relación con el ori-gen de los seres vivientes . y la obra del primero, en beneficio d elas Ciencias Naturales . J-undamentos de la Teoría de Lamarck ,Saint-Hilaire, Darwín y de Vries sobre la evolución de las espe-cies . Algunos datos tomados de la Anatomía Comparada, de l aGeografía animal y vegetal, de la Ontogenía y de la Paleontolo-gía que apoyan las hipótesis del transformismo . (Las principa-les edades genealógicas, y las especies fósiles, de cada etapa, má scaracterísticas) .

Microscopia .

Para comprobar los conocimientos del aula 'y despertar e nel alumno la curiosidad y el entusiasmo por los fenómenos qu ese esconden mas allá de la visión normal, es indispensable ; aun -que se trate con superficialidad, un pequeño curso de Microsco-pía . Se enseñarán, pues, y con dos horas al mes por lo menos .

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l e—Mecanismo y uso del microscopio (Descripción, colo-cación de las lentes, determinación de la luz y enfocación con lo sdiferentes aumentos u objetivos) .

2~ Utiles indispensables en las preparaciones o trabajo smicroscópicos (porta-objetos y cubre. objetos, micrótomos, agu-jas, pinzas, pinceles, etc) .

3°—Escamitas del ala de una mariposa, granos de polen ,esporas, etc ., (Como se observan en seco y son tan sencillas d epreparar, dan práctica en la enfocación) .

49—Protozoos, 13acterios, algas unicelulares o filamento-sas, hongos, granos de almidón, etc . (Se hacen estas prepara-ciones con agua y sirven para practicar, por eso, en la coloca -ción del cubre-objeto) .

59Tejidos animales y vegetales, ya como aplicacíón siste-mática de la lecciones teóricas : Epidermís animal y vegetal, vello sy tricomas tejido conjuntivo muscular y nervioso, granos de clo-rofila, haces o fascículos en corte transversal y longitudinal, etc .

PROGRAM A

DE

FISICA

FISICAV AÑO .

Primer Semestre—(3 horas semanales )

I—Mecánica de los Cuerpos Sólidos .—Las tres ideas fun-damentales : espacio, masa, tiempo, sus unidades absolutas yprácticas e instrumentos para medírlas .

Movimiento rectilíneo de los cuerpos : movimiento uni-forme, acelerado y retardado .

La fuerza como causa de los movimientos y sus variacio-nes. Relación entre la fuerza, la masa y la aceleración . (Primerprincipio de la mecánica .) Acción y reacción . (Segundo prin-cipio .) La inercia . (Tercer principio.) Caracteres de una fuer-za y su representación gráfica . La caída libre . Nivel y plomada .Composición de fuerzas con un punto de aplicación común . .Composición de fuerzas paralelas con distintos puntos de apli-cación . Pareja de fuerzas . Momento estático cIe una fuerza .Composición y descomposición de momentos estáticos . Centrode gravedad . Determinación experimental y geométrica del cen-tro de gravedad. Diversas clases de equilibrio de un cuerpo sos-tenido por un cuerpo o sobre una base .

El trabajo mecánico y sus unidades absolutas y prácticas ..`equilibrio cIe las fuerzas en las máquinas simples : palan-

cas y sns aplicaciones . Poleas fija y móvil . Plano inclinado . Cu -ña . Tornillo .

E] roce, sus veniajas y desventajas . La energía sínética ypoten_ial . Ruedas bid.ráulicas y turbina .

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Ley de gravitación universal . La teoría geocéntrica y l a

heliocéntrica . Variación de peso de un mismo cuerpo . Diferen-

cia entre masa y peso . Las mareas .El péndulo, sus leyes y aplicaciones .II —Mecánica de los cuerpos liquido .s .—Principio de Pas -

cal . Prensa hidráulica . Vasos comunicantes y sus aplicaciones .

El Canal de Panamá . El empuje de los líquidos sobre los cuer-pos y láminas sumergidos. Principio de Arquimedes. Los cuer

pos flotantes . El centro de presión y el metacentro .Densidad de los cuerpos : a) geométricos : b) amorfos :

c) flotantes : d) frasco pictómetro : e) aerómetros : f) alcoholí-metro y lactómetro .

I i? .—Meccinica de los cuerpos gaseosos.—Propiedades co .munes v específicas de líquidos y gases. La atmósfera . El pesodeI aire y otros gases . Pruebas de la existencia de la presión at-mosférica . Cálculo deI valor de la presión atmosférica . Baró-metros : de Torricelli . de Fortin, de Boudon, de Vid¡, de R¡ -chardi o registrados . Variaciones de la presión atmosférica . Laley cIe Mariotte . Estado normal de los gases. Aplicación de l aley M.riotte .

Máquinas neumáticas . La pipeta . Sifón. Bombas aspiran -te e impelente . La bomba de incendio . Ariete hidráulico . Fusi lde aire . El baroscopio . Globos aerostáticos . Resistencia que opo-nen el agua y el aire al movimiento de los cuerpos . El aeroplano .

V AÑO .

Segundo semestre.—3 horas semanales .

I .--Termológía —Dilatación de los cuerpos . Termóme-tros de alcohol y de mercurio. Escalas termométricas . Dilatació nlínea¡ y cúbica. de los sólidos . Aplicaciones de la dilatación . Va-riación, de la densidad de un cuerpo con los cambios de tempe-ratura . Dilatación de los liga¡dos. Dilatación irregular de¡ agua .Dilatación de los cuerpos gaseosos . Termómetro de gas. El cerode la escala absoluta . Teoría cinética de los gases. La ley com-binada de Mariotte y Gay-Lusae .

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Densidad de los gases a cualquier temperatura y presión .

Cambios de estado de los cuerpos . La disolución . Dife-rencia entre gases y vapores . La ebullición y la evaporación . Fa-bricación deI hielo . Condensación de vapores y lictuefacción d elos gases .

Higrometría . La lluvia . El rocío . El higrómetro químicoy el de August .

Calorimetría . Determinación deI calor específico y yesoatómico .

La teoría termodinámica . Diferencia entre temperatura ycalor . FI equivalente mecánico del calor . Transformación de lcalor en trabajo y del trabajo en calor . La máquina a vavor vlos marres a gas .

Propagación deI calor : irradiación, conductibilidad y con-vección . Las fuentes de calor y el calor humano .

E .—Magnetismo .—]manes naturales y artificiales . Ac-ción recíproca de los polos . Imanación por influencia, por fro-tamiento y por electricidad . Magnetismo latente v libre . Hipó-tebis sobre Íos imanes moleculares . Campo magnético y línea d efuerza . Campo magnético homogéneo. Declinación magnética ,y líneas isógonas. El declinatorio . Agujas a, estáticas . Cuerposparamagnéticos y diamagnéticos .

VI AÑ0 .

Primer semestre .—4 horas semanales .

I .—Electrostática .—Electrización por fotamiento. Pén-dulo y aguja eléctricos . Dos clases de electricidad . Cuerpos con-ducto= y aisladores . Electroscopio . Hipótesis sobre la electrici-dad, Electrización por influencia . Electróforo de Volta . Má -quina eléctrica de frotamiento . Máquina cIe' influencia de Toc -pler . 1 ..a ley die Coulomb . El potencial eléctrico y sus unidade sabsolutas y prácticas . Capacidad eléctrica y sus unidades . Coní-paración de las ideas de masa, potencialidad y capacidad eléctri-cas con las correspondientes de la hidrostática y del calor .

El

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condensador de discos . La botella de Leyden . Batería eléctrica .Carga y descarga de botellas o batería . Electricidad atmosfé-rica .

Ib—Galvanismo.—Las leyes de la tensión de Volta . Pilade Volta . Intensidad de la corriente eléctrica y su unidad . Mé-todo para medir la intensidad de una corriente eléctrica . Pilaseléctrica, de líquido y secas . Acumuladores . Factores de que de-pende la intensidad . Unidad de la resistencia eléctrica . Influen-

cia del calor sobre la resistencia . Cajas de resistencia . La ley de

Ohn para un circuito cerraclo . E-1 miliamperímetro . El voltá-metro . El puente Whcaststone . Montaje de hilas en serie, en ba-tería, en mixta . El conmutador .

La ley de Jorole .—Transformación de la energía eléctric aen calor . El cauterizador . Las minas explosivas . Las lamparillas

eléctricas . Efectos de Peltier . Aplicación de los elementos ter-moeléctricos para 'medir temperatura .

I1L-Electrólisis .-Leyes de Faraday . Teoría de la elec-trólisis . La corriente de polarización y los acumuladores .

IV.—Electromagnetismo .—La ley de Biot . Savart . Multi-plicadores y galvanómetros . Orientación cIe un circuito eléctri-co en el campo magnético terrestre . Soleiaoide . Ley de Ampére .

V.—Inducción.—Campo magnético dentro de una espiral .Electroimán y bobina . La campanilla eléctrica . Reloj eléctrico .Telégrato . Teléfono v Micrófono. Telegrafía y Telefonía si nhilos. Paso de la electrciidad a través de los gases . Descargaseléctricas en gases enrarecidos . Rayos catódicos, anódicos y deRosentgen : Sustancias radioactivas .

VI AÑO .

Segundo semestre .—4 horns senxmales .

Acústica .—Propagación deI sonido . El eco y los . tubos a •rústicos . Altura, intensidad y timbre de los sonidos . Los inter-valos y las escalas musicales . Nota normal y escala absoluta d elos sonidos. Longitud de onda y frecuencia de un sonido. Cuer-

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das, vatillas, diapasones y placas sonoras . Los tubos sonoros .Resonancia y resonadores . La voz humana y el fonógrafo d eEdison . El oído humano .

1 .—Optica . Naturaleza de la luz . Propagación rectilíneade la luz, velocidad y propagación de la luz .

II .—Fotometría. Intensidad e iluminación . Fotóme-tros.

III .—La reflexión de la luz. Relación entre la desviació nde un espejo y la deI rayo reflejado . Espejos planos . angulares yesféricos . Imágenes reales y virtuales .

IV.—Refracción de la luz . Reflexión total .

V.—Las lentes . Focos reales y virtuales . Desarrollo de l afórmula . i_ i 1

a

F — f

Producción experimental y geométrica de imágenes reales .Defectos de las lentes .

VI .—El ojo .y defectos de la vista . Microscopio simple ,microscopio compue .. o . anteojos y telescopios . La visión tri-dimensional . El estereoscopio . El cinematógrafo . Los colore sde los cuerpos según !a teoría de Young-Helmboltz . El espec-troscopio y el análisis espectral .

VII .—Fluorescencia . Fosforescencia . Rayos infra-rojos yultravioleta . La fotografía .

PROGRAM A

DE

QUIMICA

QUIMICAV ARO

Primer Semestre—(5 horas sempnales) .

(Lo menos 40 experimentos durante

todo el año) .

Curso sntroductorio .

Diuisión dejas Ciencias .—Ciencias físicas . Ciencias naturales .

Definikión de Física, Química . etc . Cambios químicos y cambios

físicos . ejemplos y experimentos .Diuisión de los cuerpos y la reacción quimica .—Combina-

ción y mezcla . Cuerpos simples y cuerpos compuestos . Los ele-mentos . -La molécula . el átomo, el electrón, concepción de J . J .

Thompson acerca , de la molécula . La constitución del átomo yla transformación de la energía en materia y viceversa . La rea sción : análisis, síntesis, sustitución y metátesis . Ejemplo y ex-

perimentos .Símbolo, fórmula, energía y valencia .—Del símbolo, t a

fórmula y la ecuación .—Energía desarrollada en la reacción .transformación de energía, energía química.—Valencia, elemen-tos electro-positivos y electro-negativos, pilas eléctricas .

Teoría de la Disociación leyes .—Teoría cinemática o de Imovimiento perpetuo .—Teoria . de la disociación, el ión, la va-lencia deI ión .—El Hidrógeno como unidad.—Leyes : Ley deLavoisier o de la conservación de los pesos . Ley de Proust o de

120

las proporciones definidas. Ley de Dalton o de las proporcio-nes múltiples . Ley. de Gay-Lussac o de las combinaciones ga-seosas en volumen . Hipótesis de Avogadro y Ampere .

Nomenclatura :—Compuestos binarios : que no poseen ni Hni O ; hidrogenados, oxigenados .—Compuestos . ternarios : Oxácidos, bases, sales. Definición de ácido, base y sal, formación-d ecada uno .

Elementos del agua :—Hidrógeno : Ocurrencia y preparación ,

propiedades.—Oxígero : Ocurrencia y preparación .—Leyes d e

Charles, Gay-Lussac . Boyle y Mariotte . Problemas. Agua :

estado natural, sus funciones, en la naturaleza . El agua en l aindustria . Aguas notables : agua de lluvia : Agua de cristaliza -

ción, etc—Análisis• químico y bacteriológico de las aguas po-tables.—Ozono : Historia, preparación, etc. Peróxido de hidró-geno .

V AÑO.

Segundo Semestre—(5 horas semanales )

Nitrógeno : —Estado , natural, preparación y propiedades .

Compuestos de nitrógeno. Preparación del hico artificial .El Aíre . Carbono .—Su composición Estado natural . Com-

puestos de Carbono .La Con7bu .stiór7 . El azufre :—La llama : gases combustibles .

Estado natural . Preparación . Compuestos de azufre .Los halógenos :—Fluor, Clor, Bromo y yodo . Compuestos

de los halógenos .Sodio y Potasio :—Su preparación . Compuestos de sodio y

potasio .Calcio :—Generalidades . Cal. Mármol . Yeso.

Hierro :—Generalidades Metalurgia . Aceros, etc .Oro . Plata, Platino :—Generalidades . Extracción y usos .Otros metales :—Piomó, Cobre . Zinc, Estaño, Magnesio, Ní-

quel y Aluminio .Silicio y Boro :—Ocurrencia y preparación . Compuestos d e

Silicio y Boro. Industrias vidrieras y cerámicas .

12 1

VI AÑO

Nociones de Química orgánica .

Primer Semestre .—(6 horas semanales . )

(Por lo menos 30 experimentos du-rante el curso )

Introducción .

Generalidades : --Definición . Composición de los compues-tos orgánicos y su estructura . División : compuestos alifáticos ;

compuestos aromáticos . Clasificación (Hidrocarburos, alcoholes ,aldehidos, ketonas, éteres, ácidos, sales) .

Hidrocarburos :--Clasificación. Series homólogas. Etílen oy acetileno.—Metano y etano .—Productos de sustitución . Iso-meria .

Alcoholes :—División de los alcoholes . Alcohol etílico ymetílico . Fermentación. El pan .

Aldehidos :—Acetaldeloide . Formalina .Eteres :—Éter etílico .Acidos :—La serie de ácidos grasos, ácido acético, etc, Vina-

gre, ácido cítrico . Frutas y verduras, carne y huevos . Acetatoetílico . (Exp.)

VI AÑO.

Segundo Semestre .—(6 horas semanales) .

Grasas o sales de glicerina .—Estearina, oleína, y margarina .Mantequilla, aceite, Dleomargarina . Fabricación deI jabón .

Ilidratos de carbono o carbohidratos :—Azúcares, azúcar decaña, fabricación . Almidón, dextrina y goma . Cereales . Harinade pan . Té; café, cacao . Celulosa. Fabricación del papel .

Benreno :—Generalidades . Anilina, fenol y derivados .Preservativos :—Inofensivos . Deletéreos .

122

Industrias Nacionales :—Fabricación de azúcar y miel . Des-tilación de licores y fabricación en frío . Cerveza y chicha . Oleo -margarina . Tanería . Alfarería . Soda y aguas gaseosas . Dulces ypistas alimenticias .

PROGRAM A

DE

PSICOLOGIA

PSICOLOGIAV AÑO .

Primer semestre .—3 horas semanales .

Concepto y objeto de la psicología .—Evolución de est a

ciencia . Relacionen de la psicología con las demás ciencias . E-

volución del método de esta ciencia .Reacciones .—Reflejos y otras formas elementales de reac-

ción . Uso deI cronoscopio . Tiempo de reacción . Papel de lo s

nervios en la acción refleja . Sistema nervioso . Mecanismo de

los nervios . Neuronas, axón y dendritas . Sinopsis . arco de re-

flejo. Movimientos coordinados . Reacciones en general .Diferentes clases de estímulos .—Los centros motores . El

centro como productor de movimientos musculares . Poder d einhibición y su contrario. Centros'supermotores de la corteza .Centros verbales . Centros auditivos . Centros visuales, centroscortical~s de los demás sentidos . El cerebelo .

Tendencias a la reacción .—Conducta intencionada o que-rida. Cómo los motores influyen en la conducta . Los estadosorgánicos de la conducta . Acción y reacciones preparatorias .Efectos de las reac ciones preparatorias. Lo que es una tenden-cia en términos cIe acción nerviosa . Métodos .

Caracteres naturales y adquiridos:—Orígenes de los ca-racteres congénitos . Las reacciones qué se manifiestan en e lnacimiento del niño son congénitas. Las reacciones que no pue-cien ser aprendidas lo son también . Modo experimental de de-

126

terminar cuándo una reacción es congénita . El criterio de la u-niversalidad para deosnninar cuándo una reacción es congéní-ta : excepciones . Los caracteres adquiridos no son independien-tes de los congénítos, sino que se desarrollan sobre la base de a-quéllos. Por qué los caracteres mentales son congénitos .

El instinto .—Diferencia entre el instinto y los reflejos. Elinstinto es una reaccíén-tendencia congénita . lnstintos organi-zados total o parcialmente Los instintos no son hábitos ances-trales . Los instintos no prevalecen necesariamente en la luchapor la existencia . Los llamados instintos de la conservación yde la producción .

Las emociones.—Estidos orgánicos que generalmente n ose clasifican como emociones. Diferencia entre estos estados ylas emociones regulares . El estado orgánico de la cólera . El tra-bajo de las glándulas durante la emoción . Los nervios impli-cados en 'as reaccignes emocionales internas . El estado emocio-nal como una reacción preparatoria . Los movimientos llama -

expresivos constiruyen otra especie de reacciones prepara-enrias, l . .a teoría cle James y Lange sobre las emociones. Con -moción e impulsos . La emoción algunas veces gana el impul-so . Renovación e instinto .

Los sentimientos .--Placer y dolor son simples sentimien-tos . El feeling-tonc de las sensaciones. Teorías de los senti-mientos. Fuentes del placer y del dolor. Placeres y dolores pri-mitivos . La teoría de los sentimientos de Wundt .

Segundo semestre .—i horas semanales

Las sensaciones .--Los órganos de los sentidos. Análisi sde las sensaciones. El sentido del tacto . El sentido del gusto ,del olfato . Sensaciones orgánicas . El sentido de la vista . Sen-saciones visuales y es'ímulos . La visión del color teorías . A -daptación . Post imágenes. Contraste L-1 sentido del oído .Comparación de la vista y deI oído . Teorías acerca de este sen-tido .

127

La atención .—El estímulo o lo que cautiva la atención .

La reacción motora en la atención . La distracción en la aten -

ción . 1-.ves de la atención . Atención sostenida . Hacer dos co-

sas a la vez . Teoría de la atención .

La inteligencia .—Escalas de la inteligencia .

Performance-test .—Algunos resultados de los tests par a

medir la inteligencia . Limitaciones de los tests . Correlación en-

tre la inteligencia en óeneral y la capacidad de hacer cosas con-

cretas . Factores generales en la inteligencia . Aptitudes especia -

les . Herencia de li inteligenci5 y de aptitudes especiales . La in-

religen;ia y el cerebro .

1_'i memoria .--:RI proceso de la memorización . Economía

en el acto ele memorizar . Retención . Recuerdos, Reconocimien-

to . Educación de la memoria . Imágenes. Alucinaciones. Asocia -

ción libre . Asociación controlada . Ejemplos de asociación con-

trolada .

Las leyes de la asociación—La ley del hábito o del e-

jercicio . La ley del afecto . Limitación de las leyes deI ejercicio .Asociación por semejanza, por contigüidad . Ley de la combi-

nación . Las leyes del aprendizaje en términos de neuronas .

Percepción.—Definiciones . La diferencia entre percep-

ción y sensación . Percepción e imagen . Percepción y reacció n

motora . Naturaleza de la percepción . Percepción deI espacio .

Percepción estética . Percepción social . Errores de la percepció n

e ilusiones .

El razonamiento .---Considerado en el hombre y en los

animales . El razonamiento culmina en la inferencia . Varieda-

des dei razonamiento. Razonamiento deductivo e inductivo .

Psicología y lógica .

La imaginación.—Principios de la imaginación en el ni-

ño. Definición provisional de1a imaginación . El juego. Moti-vos de! juego . Los st:erios y los ensueños . Teoría de los sue-

fios de Freud . Invención y critica . La imaginación en general ..

12 8

La voluntad .—Aceíones voluntarias e involuntarias . Des-arrollo deI control de la voluntad . Acción ideomotora . Con-flicto y decisión . Pensamiento y acción . Influencia de la su -gestión .

La personalidad —Poderes de la personalidad . El yo. In-teg ración y desintegración de la personalidad . El pensamientosubconsciente . Deseos subconscientes y verdaderos motivos .

Nociones de psicología animal .

PROGRAMA

DE

LOGICA

LOGICAVI AÑO

Primer semestre .— 3 horas semanales

1—FUNDAMENTOS DE LA LOGICA

1—Base psicológica : a) la discriminación o discernimien-to como fenómeno fundamental de la menee : b) la percepciónde las semejanzas ; e) la asociación simultánea y sucesiva d ela.s ideas : d) el saber, su base y sus (orinas en general, el sa-ber comprender : diferencias y semejanzas, sujeto y objeto, co-nocimientos concretos : e) el razonamiento se funda sobre lassemejanzas y las diferencias : f) la experiencia como origen d enuestro saber : g) sin la' garantía de la experiencia nada pue-de ser afirmado como verdadero .

II—Nociones sobre verdades necesarias ; identificación ,contradicción ; sobre deducción e inducción : la subordinacióncomo base de la inducción .

III—Naturaleza y objeto de la lógica ; la lógica natura ly la científica, errores de la primera .

2—IDEAS Y CONCEPTOS . PALABRAS Y TERMINOS

Todo saber es juicio, y . cada juicio expresa la relació nque hay entre dos o. más conceptos, expresados en términos .Los términos se refieren a la relatividad y la generalidad ; tér-

13 2

minos relativos, positivos y negativos, singulares v Qenerales ;

extensión (connotación) y comprensión de los términos .

3—EL JUIJCIO Y LA PROPOSICION

I—Juicio y proposición general : el análisis como origen

de todo juicio ; juicios llamados analíticos y sintéticos : jui-

cios compuestos ; afirmación y negación . ; el juicio es primero

afirmativo, le negación es un acto secundario ; las partes de l a

proposición .

ll—Clasificación y descripción de los juicios como in-dicación de muchos ejemplos sacados de las distintas ciencias :a) las °or ;nas de juicio según el sujeto ; juicios particulares ygenerales ; b) las formas de juicios según el predicado (atri-butos) ; juicios narrativo, descriptivo y explicativo : e) las for -mas del juicio según las relaciones : j uicios identificativo, su-bordinativo, coordinativo (disyuntivo y alternativo), condi-cional y problemático: indicándose al mismo tiempo la distin-ción de juicios categóricos e hipotéticos ; d) fa transformació nde los juicios afirmativos en negativos, la convcisión cimple. ylimitan .. .

4--ÉL SILOGISMO

I—El silogismo en general : el razonamiento natural : o-rigen, partes y formas deI silogismo (términos mayor, meno ry medio, premisas y conclusiones) Reglas deI silogismo .

II—La distinta formas del silogismo : a) silogismo ca-tegórico e hipotético : b) silogismo e identificación ; e) %os si-logismos de subordinación : el elasificativo, el problemático yel silogismo de analogía, tratándose con bastante extensión l aimportancia que tiene el último para las investigaciones ; el )el silogismo condicional .

III—La unión de silogismos .IV—Errores y sofismas .

V—El valor relativo que tiene el silogismo para las in-vestigaciones .

134

1—b)—LAS FORMAS DE LA EXPOSICIONCIENTIFICA

I—La definición.—El género próximo y la diferencia es-pecífica. La definición analítica o descriptiva y la sintética o

genética .II—La clasificación .—Importancia . La clasificación na-

tural y la científica . La clasificación analítica y descriptiva y l asintética y genética . i,a clasificación según el sistema artificia l

(Lenneo) y según el sistema natural . La dicotomía (bisección) ,

tricotomía y tetratomíal(Lenneo) y según el sistema natural . La dicotomía (bisección) ,

tricotomía y tetratomía .III—f_a demostración :a)—La demostración en general, la evidencia ;

b)—La demostración directa ; axiomas ; la prueba de l

axioma es la experiencia invariable ; teoremas fundamentales yteoremas derivados : la demostración inductiva (teórica y prác-tica) y la demostración deductiva, tratándose principalmen-te de la forma hipotética ;

c)—La demostración indirecta o la reducción al absurdo .

2—METODO ESPECIAL DE LA INVESTIGACIONCIENTIFICA

L3 clasificación de las ciencias por Augusto Comte .I—La metodología de las Matemáticas . Axiomas, teore-

mas, definiciones y demostraciones matemáticas .11—1,a metodología de las ciencias fisicas y naturales . -.a)—La bases de las investigaciones en estas ciencias : ob-

servación, experimentación . hipótesis, definición descriptiva ygenética : clasificación descriptiva y genética ; explicación .

b)—La metodología de la física . Definición y división ;el axioma de la conservación de la fuerza . Inducción v deduc-ción de la física ; su hipótesis ; nociones de física molecular.calor, luz y electricidad .

e)—La metodología de la química . Definición y divi-sión : afinidad química : átomos, moléculas ; análisis y sin -tesis químicos : inducción y deducción .

13 5

d)—La metodología de la biología . Definición y divi-

sión ; el análisis de plantas y animales ; las funciones fisiológi-

cas : hipótesis biológicas sobre el desarrollo de la evolució n

de los organismos .

III—La metodología de la historia . Los medios de latradición y de la e¡dencia de la historia . Nociones fundamen-tales sabre el desarrollo prehistórico y de la sociedad human adurante la época histórica .

PROGRAMA

DE

INSTRUCCION CIVICA

INSTRUCCION CIVICAV AR- O .

Primer semestre .— r3 horas'sernanales' .

I .—Nociones fundamentales de Moral .—Relaciones de l apsicología y de la moral . Diversas concepciones de la moral .La cuestión de la causalidad en moral . La conciencia moral ysus datos : obligación, sanción, etc . Los diversos móviles de l avoluntad : el placer, sA sentimiento, la razón . Los fines de l avoluntad : el deber, la felicidad, el bien, la belleza .

Segundo Semestre.

II .—Principios de la uida indiuidual .—Definición y ob-jeto de la moral aplicada . Posibilidad de perfeccionar la volun-tad . Divisiones de la moral aplicada . Unidad de la' moral apli-cada . El utilitarismo en la moral aplicada . Dignidad personal yautonomía moral . Deberes personales . Aspecto social de la mo-ral personal .

W.—Principios de la vida Social familiar .—Necesidad delas relaciones sociales. El progreso moral, intelectual y econo-mico . La solidaridad . Orígenes sociales del derecho . La familia .base de la sociedad . Su constitución moral y su función social .Derecho doméstico .

IV.—Desigualdadés sociales, físicas e intelectuales y me-dio de corregirlas .—La educación pública . La beneficencia. Se-guros .

VI AÑO .

Primer semestre .-3 horas semanales .

I.—Principios de la vida política.—Naturaleza del Est3-

14 0

do . Definición . Atributos : Distinción entre nación, sociedad y

gobierno . El origen d,l Estado. Diversas teorías del mismo. La

evolución histórica deI Estado . El Poder soberano. La naturale-za del gobierno . Clasificación del gobierno . Funciones del go-bíerno. Diversos departamentos deI gobierno .

11 .—Formas del gobierno local.—El corregimiento y eldistrito . EÍ distrito escolar . Relaciones de estas formas con e l

Estado. Relaciones entre sí .-Sistema del gobierno local . Siste-mas extranjeros y principalmente el americano .

III .—La organización riel gobierno municipal .—E1 de-partamento legislativo, el departamento ejecutivo, el departa -mento judicial . Modo de elección de los funcionarios munici-paies . Doble función del gobierno municipal . La teoría de l arepresentación y de la separación de los departamentos del go-bierno desde el punto de vista municipal . Centralización y des-centralización .

IV.—El gobierno provincial .—Principios generales y teo-ría constitucional . Observaciones críticas . Funcionamiento de lgobiern•:, provincial en algunos países extranjeros . El gobiernodepartamental en Francia y en Colombia . El gobierno de losEstados en Norte América .

Segundo Semestre .

I .—El Gobierno NacionaL—Introducción histórica . Orí-genes de la Constitución Nacional . Reformas que ha sufrido.Principios dogmítico .; de la Constitución. Organización deI Go-bierno Nacional . El Poder Legislativo. El Poder Ejecutivo. ElPoder Judicial . Nacionalidad . Ciudadanía y sufragio . Los Par-tidos Políticos .

II .—Nociones de Economía Política .—Definición de l aEconomía Política . L-t producción . La distribución y el consu-mo. Estudio crítico sobre la propiedad . Breves nociones sobr eBanco— Los Impuestos . El Presupuesto.

PROGRAMA

DE

EDUCACION FISICA

EDUCACION FISICA

En 4 años .— 2 horas semanales

Aovimientos preparatorios :—Posición fundamental . Mar-

chas, evoluciones en la marcha . Actitudes- posiciones . Respira-

torios, serie completa en bidestación .

Movimientos fundamentales .—Movimientos lentos de

cabeza : Todos los movimientos de los brazos, extensiones, fle-xiones y circunducciones .

Tronco .—Todos los movimientos combinados de estosmovimientos con los movimientos de los brazos .

Ejercicios de equilibrios : flexiones y medias flexiones d e

las piernas : extensiones en mono pedestación . Combinacionesde estos movimientos con los ejercicios de los brazos . Salto co nlas piernas flexionadas . Galope deI cosaco . Suspensión deI cuer-po en las puntas de los pies . Marchas en tal posición .

Ejercicios abdominales .—Toda la serie tendidos en el sue -lo y combinaciones de ellos con ejercicios respiratorios . Fijació nde la columna vertebral en las espalderas . Ascensión en la ba-barra fija . Combinaciones cie estos ejercicios con flexiones y ex -tensiones de las piernas .

Carreras .—De velocidad, de resistencia, carreras de fondo•.Saltos.—Alto, largo. Serie de saltos en el caballo . Ca-

rreras con obstáculos. Lanzamiento deI disco, deI martillo, dela jabalina y de la bola . Salto con la gprrocha .

144

Juegos.—Basket ball, indoor base-ball, base-ball, vol -

ley ball .

Luchas .—De tracción con cuerdas : con y sin apoyo, lu-

cha con la barreta, lucha de tracción y de repulsión con un a

mano. Ejercicios preparatorios para la lucha romana : manejo

de la palanqueta de veinticinco kilos, voltejeo tendido solo y

acompañado .

Programa teórico .

Ejercicio corporal y trabajo : concepto fisiológico . Rela-

ciones ponderales de los huesos y de los músculos . Relaciones

de las sustancias líquida y sólida del cuerpo humano . Múscu-

los y huesos, crecimiento .Como obran sobre los músculos los agentes físicos y quí-

micos . Sistemas nervioso y el músculo . L-1 cerebro . Cómo funcio-na, coordinación, cómo es el niño . La vista : tacto a distancia .Hábitos en la gimnasia . Voluntad .

Mouimientos :—Huesos y articulaciones . Funciones orgá-nicas asociadas . El esfuerzo . Calor perdido, músculo caliente ,entumecimiento . precauciones .

Combustión :—Teorías antiguas y modernas . Los tejidos ,el O. y el C . Detritus orgánicos, su eliminación .

Fatiga :—Absoluta y relativa. , precauciones .Traumatismos.—Su origen, efectos físicos fisiológicos de l

masaje, el reposo .Agotamiento—Autointoxicación durante el ejercicio :

síntomas : productos orgánicos que la engendran : manera decombatirla . de acelerar su secreción . Su influencia en la resis-tencia y capacidad muscular . Sudor . saliva y excrementos .

Sofocación :—Funcionamientos deI corazón y de los pul-mones . Entorpecimientos renales por el ejercicio, precauciones ,medios naturales cIe alivio . Las dos clases de sobre-cargo de tra-bajo. El entrenamiento en general : modificación del individuo :anatómica, fisiológica-y psíquicamente . Repaso-detallado de l aíMiología de las masas superficiales . Las articulacion p s

145

Alimenlación :—Dictas, diferentes clases, sus efectos so-bre la osificación. Osificación deI niño. Raquitismo, modo decombatirlo . La gimnasia en el niño de brazos, cómo se prac-ticó .

Accidentes en la Gimnasia :—En los músculos, huesos yarticulaciones . cómo evitarlos : primeros auxilios . MomentodeI sistema nervioso en cl niño, recordar el hábito, dominio so-bre sí mismo . Masaje, sustancias empleadas, práctica, friccio-nes con la toalla seca, híuneda . Empaques húmedos, fríos y ca-lientes . El baño después del ejercicio : sus efectos sobre el sis -tema vascular y nervioso . Baños de sol .

PROGRAM A

UE

MUSICA

MUSICAI APO.

2 horas semanales .

Teoría.—Revisión de lo aprendido en la Escuela Prima-ria . Principales signos de la escritura musical .

Compás—Solfeo : conocimientos a la altura cfe la lec -

ción 66 deI texto .

Canto.—Canciones a una y dos voces .

II ARO .

2 horas semanales .

Teoría .—Ritmo . Ritmos irregulares más frecuentes . To-no y sus divisiones .

Solfeo.—Conocimientos a la altura de la lección 84 de Itexto .

Canciones -t dos voces .

Canto.—Canciones a una y dos voces .

III APO .

2 horas semanales .

Teoría .—Escala . Armadura . Acorde perfecto . Mayor . Mo-vimiento . Signos de abreviación .

150

Solfeo . —Solfeo e la altura. de la lección 122 del texto .Lecciones a dos voces . Práctica en tonalidades con pocas alte-raciones . Tonos menores .

Canto.—Canciones de buenos autores . Arreglos de ópera scélebres . Romanzas. Vocalización .

IV AÑO .

2 horas semanales .

Teoría .—Modo . Notas de adorno . Escala cromática . In-tervalo . Trasposición . .

Solfeo .—Solfeos fáciles con cambios de clave de sol y d efa. Solfeos a dos y tres voces . Dictado .

Canto.—Canciones de buenos autores . Arreglo de ópera scélebres . Romanzas . Vocalización .

PROGRAMA

DE

DIBUJO LINEAL

Y

ORNAMENTAL

DIBUJO LINEAL

1 AÑO .

2 horas semanales .

Instrumentos y materiales de dibujo . El uso de los ins-

trumentos . Caligrafía de dibujo . Construcción de ángulo s

Triángulos. Cuadriláteros . Polígonos. Círculos . Pirámides .

Cilindros. Conos. Esferas . Secciones cónicas .

11 AÑO

2 horas semanales .

Problemas geométricos .—Proyecciones simples . Sombras .

Intersecciones . Desarrollos . Proyecciones isométricas . Dibujo depiezas sencillas . Construcción de planos y lectura de los mis -mos .

DIBUJO ORNAMENTAL

1 LIÑO

2 horas semanales .

I.—Dibujo de memoria en el pizarrón y en papel . Reca-pitulación del programa de la Escuela Primaria .

15 4

II .—Dibujo de forma sencilla de objetos de la naturalezay de uso doméstico, como las hojas de las plantas, mariposas ,

plumas de aves, sombreros, tazas, etc .

111 ._Principios elementales de ornamentación con dos o

tres hojas . de plantas y formas sencillas .

IV.—Ejercicios con lápiz y pincel .

V .—Dibujo en el pizarrón de objetos relacionados con la sciencias, los que habrán de servir como materiales de intuició nen la Escuela Primaria .

VI .—Dibujo de 'objetos de la naturaleza y de-las artes eindustrias : objetos de uso doméstico . hojas, plumas, frutas, flo-res y otros objetos sencillos .

VIL—Dibujo a pincel de siluetas de frutas, hojas varia-das y objetos sencillo , dejando una manchita de luz .

V III .—Perspectiva :

a)—De cuerpos cilíndrico:: jarrones, potes . barriles, tron-cos, chimeneas, etc .

b)—De cuerpos cúbicos : cajas de cigarros, de tazas, li-bros, etc .

c)—De cuerpos opacos y semi-esféricos .Combinaciones de los cuerpos conocidos .Presentación geométrica de cuerpos y corte .

11 AÑO

2 horas semanales .

Esquemas de objetos de la naturaleza .

Perspectiva de gobernar el dibujo, del edificio escolar, d ela casa habitación deI alumno, etc .

Primeros ejercicios de coloración a la acuarela .Paisajes sencillos : carreteras, puentes, postes de telégra-

fo, etc .

Pequeñas composirinnes ornamentales' con flores, plantas ,tallo, etc .

PROGRAMA

DE

URBANIDAD

URBANIDA D

Primer semestre.

(Se seguirá el texto de Tulio Ospina) .

l ° )—Del porte caballeroso y señoril . Moral deI caballe-

ro . Moral de la señora .

29)—Del asco y del decoro . El baño . Los afeites . El pa-

ñuelo . El cabello . La barba . Lo imprescindible en materia de

aseo y decoro .

•3 e)—Atenciones para con los demos . "Los buenos días " y

las "buenas noches' . Los tratamientos . Entrada a los aposentos .Las satisfacciones . Atenciones cuando se anda en compañía . Los

préstamos .

4Q)—La grosería y la uulgaridad . Actos vulgares . La pa-tanería .

59)—El vestido . Generalidades sobre el vestido. Vestido

. de casa y de calle . Vestidos de ceremonia . El rastacuerismo . E lsnobismo.

60)

El uso deI cigarro y del cigarrillo .

7e)—El saludo . El saludo de la mano . El saludo mímicode los hombres y de las mujeres . Cómo se hacen las presentacio-nes . Presentaciones en visitas y otras reuniones .

8°)—Modo de conducirse en lb calle . Modo de andar . Lacompostura en la calle . Protección a las señoras .

15 8

9°)—Ternas y espíritu de la conversación . Temas4incon-venientes . Temas convenientes. Temas triviales y descorteses .El lenguaje . Las muletillas . Tratamientos despectivos . Sátiras e "indirectas . Los defectos físicos . Chistes y anécdotas . El saber es-cuchar. Reglas de cortesía en la conversación .

10)—Las visitas . Horas de las visitas . Duración de la svisitas . Vestido para visitar . Entrada a la casa visitada. El sa-ludo. Actitud de la persona sentada . Actos de que debe abste-nerse . el visitante . La despedida .

11)—Cómo se reciben las visitas .' Vestido y actitud de l aseñora de la casa . Cómo se despide a las visitas .

12) —Visitas de carácter especial . Los . recibos . Visitas de -digestión . Visitas de pésame . Visitas de despedida . Visitas en e lcampo .

13)—La mesa . La conversación en la mesa . Deberes delos dueños de la casa . Cómo se va a la mesa . La servilleta : Ac-titud en la mesa. La sopa. El cubierto . Cómo se sirven las vian-das. El pan . Cómo se parten y comen las viandas . Reglas rela-tivas a las bebidas. Actos vedados en la mesa . El final de la scomidas .

14)—Preparación de las comidas y su servicio . Servicio sque constituyen una comida . Servicios de un almuerzo . Los vi -nos . Las mantelerías . La vajilla . La cristalería . Colocación de Icubierto y de las servilleta . Adorno de la mesa . Manera de trin-char las carnes . Cómo se trinchan las aves. Cómo se parte el pes-,cado. Cómo sc sirve la mesa . Presentación de las diversas vian-das. Cómo se presentan las fuentes y bandejas . Prelación en e lservicio . Distribución de los puestos . El menú . El café y los li-cores . Deberes de los anfitriones .

15)—Invitaciones a comer . Las comidas en familia . Có-mo se invita a comer . Vestido para las comidas . La compañerade mesa . Desfile hacia el comedor . Instalación en las mesas . Cosbrindis . Reglas especiales para los grandes banquetes .

15 9

Segundo semestre .

10)—El baile . Imitaciones para un baile . Arreglo de l a

casa . La música . Los programas . El guardarropa . El furnoir . E l

budoir . El ambigú o buffet . Licores y refrescos . Vestido conque se baila . Entrada al baile . Reglas esenciales para los caballe-

ros . Cómo se invita a bailar . Los compromisos dobles . Reglaspara bailar .

2°)—Sarao .s y tes bailables . Invitaciones a los saraos ytertulias . Canto y música de aficionados en los saraos y tertu-lias . Cómo se sirve el té . Lunches y meriendas .

3°)—El teatro y otros espectáculos . Vestido para asistir a l

teatro. Reglas de conducta en el teatro . Juegos deportivos . Ca-rreras de caballos . Actos vedados en los espectáculos públicos .

4°)—Los viajes. Reglas capitales para los viajes . El vesti-do en los viajes . La despedida . Las relaciones en los viajes. Eljuego en los viajes . Las reglas al regreso de los viajes . Los viaje scon señoras. En los trenes . En los barcos . En el campo . Con-ducta en los hoteles . Propinas .

59)—Enfermos y médicos . Obligaciones para con los ami-gos enfermos . Deberes de la familia del enfermo . Conducta conel médico .

6°)—Los regalos . Lo que se debe regalar . Regalo del re -trato . Cómo se mandan los regalos. Las cuelgas . Aguinaldo .

7°)—Las tarjetas . Condiciones materiales de las tarjetas .Tarjetas de las señoritas . Cómo se dirigen las tarjetas. Las tar -jetas en las visitas . Tarjetas de despedida y de bienvenida . Tar-jetas de felicitación y tarjetas de pésame. Tarjetas de año nuevo .

8°)—La correspgndencia . Importancia de la correspon-dencia . El estilo epistolar . La escritura . Los tratamientos . Abre-viaturas .de los tratamientos. La frase vocativa . Los saludos. Laautofirma .

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9°)—Forn,,, :naterial de la correspondencia.-E1 papel .

Distribución de las partes de una carta . La firma. Las cubiertas .

El sobre escrito . El porte . La esquela . Esquelas de cumplimien-

to Tarjetas postales . Careas de recomendación y de pésame .

10)—Urbanidad y etiqueta en los negocios . Ventajas .

Saludos en los almacenes o oficinas . Deberes de los gerentes yempleados . Conferencias sobre negocios . Uso deI teléfono . De-coro de los empleados . De los empleados y patronos entre sí .

Limitación en el uso . del teléfono en general . Reglas de civ li-dad en el uso del teléfono .

11)—En el templo . Respeto a los templos y a las creen-cias ajenas . Cómo se va y se entra en el templo. Actos incivile s

en el templo . Salida del templo . En la misa. En los sermones .

12)—Defemciones Funerales y luto . Conducta en la cas adeI duelo . Asistencia a los funerales . Las coronas fúnebres . Los

oficios . En el cementerio . Tarjetas de agredecimiento. El lutoriguroso . El luto moderado . Medio luto . El (tito de los niños .Duración del luto .

13 j—Nacimientos y bautismos . Parte del nacimiento deun niño. Visitas a la madre del recién !nacido . Escogencia de !

nombre . Elección de padrinos . Obligaciones del padrino y dela madrina . La ceremonia deI bautismo .

14) —Pretensiones matrimoniales y noviazgos. Ridicule -ces de los pretendientes. Proposición de matrimonió . Visitas de Inovio . Correspondencia entre los novios. Parte de matrimonio .Cambio de sortijas . El anillo matrimonial . Regalos entre no-vios. Los novios en las reuniones sociales . Rompimiento de uncompromiso matrimonial . .

15)—La vida matrimonial .—Ajuar y mobiliario. Mane-ras de los recién casados . La tolerancia mutua . La coquetería yel flirteo . La acuciosidad del ama de casa . Asistencia a _las reu-niones sociales .