Embed Size (px)
DESCRIPTION
MODELO ADMINISTRATIVO PARA LA IMPLEMENTACIÓN DE UN PROGRAMA DEPORTIVO CON PERSONAS DISCAPACITADAS DEL PABELLÓN DE DISCAPACIDAD DE LA CÁRCEL NACIONAL MODELO
Citation preview
PROGRAMA DE INTERVENCIÓN DE CIENCIAS APLICADAS AL
DEPORTE – MEDICINA, FISIOTERAPIA, PSICOLOGÍA Y NUTRICIÓN –, PARA LOS JINETES DE RENDIMIENTO DEPORTIVO DE LA ESCUELA
DE EQUITACIÓN DEL EJÉRCITO NACIONAL EN BOGOTÁ D.C.
MARISOL ARIAS TRUJILLO CLAUDIA VIVIANEN CRUZ
ESCUELA DE EQUITACIÓN
EJÉRCITO MILITAR ESPECIALIZACIÓN EN ADMINISTRACIÓN Y GERENCIA EN DEPORTE
Bogotá, D.C. 2009.
2
PROGRAMA DE INTERVENCIÓN DE CIENCIAS APLICADAS AL
DEPORTE – MEDICINA, FISIOTERAPIA, PSICOLOGÍA Y NUTRICIÓN –, PARA LOS JINETES DE RENDIMIENTO DEPORTIVO DE LA ESCUELA
DE EQUITACIÓN DEL EJÉRCITO NACIONAL EN BOGOTÁ D.C.
MARISOL ARIAS TRUJILLO CLAUDIA VIVIANEN CRUZ
Monografía para optar al título de ESPECIALISTA EN ADMINISTRACION Y GERENCIA EN DEPORTE
BETTY ZARATE Licenciada
Asesora
ESCUELA DE EQUITACIÓN
EJÉRCITO MILITAR ESPECIALIZACIÓN EN ADMINISTRACIÓN Y GERENCIA EN DEPORTE
Bogotá, D.C. 2009.
3
Nota de Aceptación
_____________________________
_____________________________
_____________________________
Presidente del Jurado
__________________________
Jurado
__________________________
Jurado
Bogotá D.C., 11 de Diciembre de 2009.
4
A Nuestras Familias por el apoyo brindado en la consecución de este
título que representa la continuación del desarrollo personal y
profesional.
5
AGRADECIMIENTOS
Al Licenciado Carlos Iván Bermeo Andrade, por su orientación y
colaboración en el diseño de este trabajo.
A la Escuela de Equitación en especial al Teniente Styck Amaral Reyes,
por su interés en brindar la información requerida en el momento
oportuno.
6
CONTENIDO
Páginas
LISTA DE TABLAS 8
LISTA DE FIGURAS 9
LISTA DE ANEXOS 10
GLOSARIO 11
1. TITULO 12
2. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA 13
3. OBJETIVO GENERAL 15
4. OBJETIVOS ESPECIFICOS 16
5. JUSTIFICACIÓN 17
6. MARCO DE REFERENCIA 18
6.1. MARCO LEGAL 18
6.2. MARCO TEÓRICO 20
6.2.1. Programa 20
6.2.2. Programa de Intervención 21
6.2.3. Ciencias Aplicadas al deporte 22
6.2.4. Deporte para Altos Logros o Rendimiento Deportivo 24
6.3. MARCO CONTEXTUAL 30
7. MODELOS DE PROGRAMAS DE PREPARACIÓN DEPORTIVA 34
7.1. MODELO CUBANO 34
7.2. MODELO DISTRITAL PARA LA DEL RECRECIÓN Y 38
DEPORTES DE BOGOTÁ D.C. (IDRD)
8. DISEÑO METODOLÓGICO 44
9. PROPUESTA DE PROGRAMA DE INTERVENCIÓN DE 55
LAS CIENCIAS APLICADAS AL DEPORTE PARA LOS
JINETES DE RENDIMIENTO DEPORTIVO DE LA
ESCUELA DE EQUITACIÓN DEL EJÉRCITO NACIONAL
7
– BOGOTÁ D.C.
10. CONCLUSIONES 67
11. RECOMENDACIONES 68
BIBLIOGRAFIA 69
ANEXOS 71
8
LISTA DE TABLAS
Página
Tabla 1. Comparativo de los Modelos de Preparación Deportiva 42 Tabla 2. Recolección y Análisis de Información. 46 Tabla 3. Presupuesto Programa de intervención Ciencias Aplicadas. 62 2010. Tabla 4. Cronograma de Actividades de las Ciencias Aplicadas 64
al Deporte 2010.
9
LISTA DE FIGURAS
Página
Figura 1. Fases del deporte de Alto Rendimiento 35
Figura 2. Estructura de Clasificación del Programa de Rendimiento 39
Deportivo del IDRD.
Figura 3. Enfoque Multidisciplinario en Deporte 56
10
LISTA DE ANEXOS
Página
Anexo A. Listado de Jinetes Profesionales o de 71
Rendimiento de la Escuela de Equitación de Bogotá D.C.
Anexo B. Programa Plan de Entrenamiento II (Dos), Año 2009,
De Concurso Completo Equitación. Bogotá D.C, 13 al 19 de Abril
De 2009.
Anexo C. Programa Plan de Entrenamiento II (Dos), Año 2009,
De Concurso Completo Equitación. Bogotá D.C, 13 al 19 de
Abril de 2009.
Anexo D. Programa Plan de Entrenamiento III (Tres), Año 2009,
De Concurso Completo Equitación. Bogotá D.C, 29 de Junio al 05
De Julio de 2009.
Anexo E. Programa Plan de Entrenamiento de la Clínica
De Prueba Completa y del Concurso Internacional Combinado 1*.
Bogotá D.C, 16 al 25 de Octubre de 2009.
Anexo F. Protocolo de Evaluación Plan de Entrenamiento.
Comité Olímpico Colombiano. Dirección Deportiva.
Programa Deportista Apoyado. Período 2005-2008.
11
GLOSARIO
ACOMPAÑAMIENTO A COMPETENCIAS: Este se realiza de acuerdo a la
prioridad de las competencias respecto a los resultados que se esperan
obtener.
CONTROL DEL ENTRENAMIENTO: Son las actividades que buscan
controlar aspectos relacionados con la salud y/o el rendimiento de los
deportistas, para asesorar y orientar al entrenador en el manejo de las
cargas de entrenamiento y sus pausas compensatorias, evitando las
alteraciones en la salud del deportista y previniendo la aparición del
síndrome del sobre-entrenamiento, las alteraciones del comportamiento y las
lesiones.
PLAN DE ACCIÓN: Es el plan escrito de cada una de las Ciencias Aplicadas,
que contiene las actividades a que se van a realizar está con base en el plan
de entrenamiento para cada Jinete.
VALORACIONES: Es el proceso del entrenamiento donde el jinete es
evaluado por las diversas ciencias y tiene como fin medir la condición o
tendencia de algunos componentes de la forma deportiva en las diferentes
etapas del plan de entrenamiento y está enfocada a entregar
recomendaciones que permitan optimizar el rendimiento deportivo.
12
1. TITULO
Programa de intervención de Ciencias Aplicadas al Deporte – Medicina,
Fisioterapia, Psicología y Nutrición -; para los jinetes de Rendimiento
Deportivo de la Escuela de Equitación del Ejército Nacional en Bogotá D.C.
13
2. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
Para las Fuerzas Militares la Equitación es un deporte que merece especial
atención debido a la obtención de resultados a nivel nacional e internacional;
así mismo, para la Escuela de Equitación la formación continua de los
Jinetes, el entrenamiento constante y la competencia deportiva, hacen parte
del proceso de preparación con miras a la consecución de resultados
deportivos y la mejora de los mismos; sin embargo haciendo una revisión
documental de los planes de entrenamiento del año 2009 acerca de los
objetivos, tareas y ejercicios que se realizan dentro del proceso sistemático
de entrenamiento, se encuentra que existen limitaciones en la planificación y
dirección de este proceso, entre las cuales se destaca que la preparación
deportiva no cuenta con el apoyo de Ciencias Aplicadas al Deporte.
En concordancia con esto, cuando se busca el mejoramiento continuo del
rendimiento deportivo, la participación de un equipo conformado por Ciencias
Aplicadas permite un trabajo en conjunto, apoyando sus conocimientos en la
realidad deportiva por la que atraviesa el atleta, e incidiendo en la
elaboración de un programa anual o para la temporada que debe estar
enfocado de forma personalizada y ejecutado de manera sistemática; el cual
a su vez debe ser planificado y establecer métodos de control y recuperación
en sesiones de entrenamiento y competencias.
Por lo tanto, el apoyo científico que le brinda las Ciencias Aplicadas al
Deporte complementa el trabajo del entrenador; puesto que éste ayuda al
deportista mediante la correcta aplicación de los principios del entrenamiento
para el logro de los objetivos deportivos propuestos; pero el entrenador no
puede dejar de lado la multidisciplinariedad, interdisciplinariedad y
complementariedad que le aportan a su proceso de entrenamiento las
14
Ciencias Aplicadas en pro del desarrollo, mejoramiento y perfeccionamiento
de la técnica y la mejora de los logros deportivos.
Por dichas razones y por la actividad continua que mantienen los Jinetes de
Rendimiento de la Escuela de Equitación debido a las actividades propias de
la vida militar, por el entrenamiento deportivo que realizan a diario y por la
importancia que tiene la intervención de las Ciencias Aplicadas en el proceso
de entrenamiento para los Jinetes, y el logro de los resultados deportivos;
surge la pregunta ¿qué programa de intervención de las Ciencias Aplicadas
al Deporte se puede estructurar para los jinetes de rendimiento de la Escuela
de Equitación de Bogotá D.C, que permita el mejoramiento y
perfeccionamiento de los resultados deportivos?
15
3. OBJETIVO GENERAL
Diseñar un programa de intervención de las Ciencias Aplicadas para el
mejoramiento y perfeccionamiento de los resultados deportivos en los jinetes
de rendimiento de la Escuela de Equitación del Ejército Nacional en Bogotá
D.C.
16
4. OBJETIVOS ESPECIFICOS
4.1 Comparar dos modelos de Programas de Preparación Deportiva (Modelo
Cubano y Modelo del Instituto Distrital para la Recreación y el Deporte),
estableciendo criterios de intervención de las ciencias aplicadas para el
análisis de los mismos.
4.2 Determinar las características del modelo de Programa de intervención de
las Ciencias Aplicadas al Deporte, para los Jinetes de Rendimiento de la
Escuela de Equitación del Ejército Nacional, como parte integral del plan
de entrenamiento.
4.3 Proponer un modelo de Programa intervención para los Jinetes de
Rendimiento de la Escuela de Equitación del Ejército Nacional con
énfasis en la Ciencias Aplicadas al Deporte, para el incremento de los
resultados deportivos.
17
5. JUSTIFICACIÒN
Partiendo de la investigación como un proceso que debe generar
conocimientos y solucionar problemas relacionados con las necesidades que
se estén analizando para lograr una transformación y desarrollo de los
objetos de estudio; y de la posibilidad que ofrece la Escuela de Equitación de
realizar una investigación que responda a las necesidades deportivas; se
plantea un Programa Deportivo con énfasis en la intervención de las Ciencias
Aplicadas al Deporte para los Jinetes de Rendimiento de la Escuela de
Equitación; programa que se ubica dentro de la formación investigativa en la
Escuela, en el campo de acción de la investigación “Deporte Competitivo y
Alto Rendimiento”, y donde el tema de investigación corresponde a
“Desarrollo del Talento Humano”.
Es así como a través de un programa de entrenamiento deportivo, se busca
que los atletas desarrollen su potencial hasta lograr que rindan al máximo de
sus posibilidades, programa que conlleva el incremento de la condición física
y el manejo de las habilidades psicológicas; por lo tanto es imprescindible
que el proceso de entrenamiento a lo largo de la vida deportiva se oriente a
través de principios del entrenamiento, los cuales dan a conocer que éste
debe ser planificado, específico, continuo, progresivo, controlado y evaluado,
evitando la improvisación y buscando la obtención de resultados deportivos.
Dentro de este proceso de entrenamiento es oportuno contar con un grupo
de profesionales que apoye y asesore desde el punto de vista científico la
labor pedagógica del entrenador, en la preparación de los Jinetes de
Rendimiento de esta institución; mejorando los resultados deportivos de la
Equitación para la Escuela y por ende para las Fuerzas Militares.
18
6. MARCO DE REFERENCIA
6.1 MARCO LEGAL
A nivel legislativo la Escuela de Equitación como organización deportiva se
encuentra ubicada en los artículos 49 y 50 de la Ley 181 de 1995, que tienen
como objeto el desarrollo del deporte dentro del Sistema Nacional a través
de actividades en los diversos tipos de deporte como son; deporte formativo,
social comunitario, universitario, competitivo, de alto rendimiento, aficionado,
profesional, recreación y aprovechamiento del tiempo libre; a través de las
entidades públicas y privadas que hacen parte de este sistema.
Así mismo el articulo 59 de la Ley 181 de 1995, se refiere a las entidades
que hacen parte del Sistema Nacional del Deporte, constituyendo los niveles
jerárquicos del deporte nacional entre las cuales se encuentra, el Ministerio
de Educación Nacional, el Instituto Colombiano del Deporte (Coldeportes),
los entes departamentales, municipales y distritales que ejerzan las
funciones de fomento, desarrollo y práctica del deporte, la recreación y el
aprovechamiento del tiempo libre; los organismos privados, las entidades
mixtas, así como todas aquellas entidades públicas y privadas de otros
sectores sociales y económicos en los aspectos que se relacionen
directamente con estas actividades1, como lo es la Federación Colombiana
Militar que para los efectos legales se considera un organismo de nivel
nacional y podrá contar con una Liga para cada deporte.
Cabe señalar que la Federación Ecuestre de Colombia (FEC), fue creada el
20 de agosto de 1947, y cuya Personería Jurídica fue concedida por el
Ministerio de Justicia mediante Resolución 4094 de 1966 y cuenta con el
reconocimiento deportivo de Coldeportes Nacional por medio de Resolución
19
008 de Enero 8 de 2004; de igual forma está afiliada a organismos
internacionales como la Federación Ecuestre Internacional (FEI) y al Comité
Olímpico Colombiano; en la actualidad la Federación Ecuestre es una
entidad deportiva privada sin ánimo de lucro del orden nacional que impulsa
programas de interés público y social, donde sus afiliados son las Ligas
Ecuestres de Bogotá, Antioquia, Cundinamarca, Militar, Valle y Risaralda.
A partir de lo anterior y teniendo en cuenta los organismos deportivos que se
referencian en el articulo 1° del Decreto Ley 1228 de 1995 del Sistema
Nacional del Deporte, se encuentran los clubes deportivos, clubes
promotores, clubes con deportistas profesionales, asociaciones deportivas
departamentales o del distrito capital, las ligas y federaciones deportivas2; en
este orden de ideas la Federación Colombiana Deportiva Militar se encuentra
inmersa en este Decreto Ley a partir de la Resolución No. 008 de 2006,
donde se da el reconocimiento oficial a la Liga Deportiva Ecuestre por
disposición No. 042 del 18 de octubre del 2005 por el Comando General de
las Fuerzas Militares1, asignando la sede a la Escuela de Equitación situada
en la carrera 7ª con calle. 106-00 en Bogotá D.C.
______________
1 Legislación Deportiva. Decretos, Leyes y sus Decretos reglamentarios. Ley 181 de 1995. Artículo 49. Editorial
Kinesis. Colombia.
20
6.2 MARCO TEÓRICO
La orientación del deporte hacia los altos logros exige de una planificación
sistemática del entrenamiento deportivo, sin embargo la puesta en práctica
del plan de entrenamiento, el seguimiento y control de las actividades y
objetivos que se buscan con los deportistas no es suficiente, si no se cuenta
con profesionales especialistas en deporte que apoyen la labor del
entrenador y deportistas, en este caso el binomio Jinete – Caballo; es por
esto que puede decirse que para esta investigación se trabajará con seis
unidades de análisis y la interacción de las mismas dentro del proceso
deportivo de los Jinetes de la Escuela de Equitación; estas son: Programa,
Programa de intervención, Ciencias Aplicadas al Deporte, Rendimiento
Deportivo, Equitación y Jinetes, las cuales se definen a continuación.
6.2.1 Programa
Partiendo de lo anteriormente expuesto la primera unidad de análisis
corresponde a programa; la cual se puede determinar como una herramienta
indispensable, detallada y específica, donde se identifican acciones, y
procesos organizados sistemáticamente de manera coherente e integrada2;
con contenidos específicos, tiempos de ejecución a corto y mediano plazo,
acciones concretas, responsables definidos, resultados esperados y recursos
necesarios; este se realiza con el fin de alcanzar las metas y objetivos
pedagógicos propuestos a través de un conjunto de proyectos; estos
programas pueden ser de tipo económico, político, deportivo, social, cultural,
______________
2
Constitución de organismos deportivos. Clubes, ligas y federaciones. Editorial Kinesis. Colombia. 2002
21
ambiental, de infraestructura, etc.
6.2.2. Programa de Intervención
El programa de intervención como la segunda unidad de análisis se refiere a
un conjunto de actividades destinadas a la modificación de un proceso3, en
este caso el proceso de preparación deportiva de los jinetes de rendimiento,
por medio de herramientas específicas que brindan las Ciencias Aplicadas al
deporte como la Medicina, Fisioterapia, Psicología y Nutrición, a través de
estrategias orientadas a la realización de acciones necesarias de forma
interdisciplinaria para el apoyo y fortalecimiento de las condiciones
deportivas; estableciendo criterios no sólo de intervención sino de
comunicación entre las diversas áreas que intervienen en la preparación
deportiva del binomio jinete – caballo, para la mejora de los resultados
deportivos proyectados.
6.2.3 Ciencias Aplicadas al Deporte
Esta tercera unidad de análisis corresponde a las Ciencias Aplicadas al
Deporte, las cuales hacen referencia a la aplicación de principios científicos
para la promoción, el mantenimiento, la mejora del deporte y los
comportamientos relacionados con el ejercicio físico4; cuyo objetivo es el de
facilitar la comunicación entre entrenador, deportista y grupo
multidisciplinario, para la mejora del rendimiento deportivo.
______________
3
FERNANDEZ FONSECA, Roberto. Sobre definición de Programa. Cuba. 2000.
4
SAÑUDO GURERRA, Lya. Sobre definición de Programa de Intervención. México. 1995.
22
A partir de la interacción de las Ciencias Aplicadas al deporte, el entrenador,
el deportista y el área administrativa, se genera la multidisciplinariedad e
interdisciplinariedad, la primera se caracteriza por la intervención simultánea
de los profesionales intervinientes en el mismo problema para dar respuesta
desde su propia ciencia o profesión5, y la segunda por un funcionamiento de
integración de los mismos; lo que sin duda ayuda a una comprensión más
amplia de un objeto de conocimiento, gracias a los aportes de las distintas
disciplinas; además si se tiene en cuenta el incremento de la práctica
deportiva en todo nivel, se observa un avance continuo que conlleva a
generar un espacio de estudio y por lo tanto, que se le brinde un tratamiento
científico desde las Ciencias Aplicadas al Deporte como la Medicina, la
Fisioterapia, la Psicología y la Nutrición.
Por lo tanto, para el desarrollo de las ciencias relacionadas con la actividad
física y el deporte se pueden tener en cuenta dos aspectos; el primero
respecto al accionar de cada ciencia en su campo específico, y el segundo
sobre la complementariedad entre las ciencias, facilitando el desarrollo del
deportista, su bienestar y el máximo rendimiento; es así que la dualidad
entrenador – deportista solicita de un conglomerado de profesionales que
apoyen desde sus conocimientos científicos, para que los dos se vean
beneficiados con aportaciones conjuntas claves para el éxito.
Habría que decir también, que uno de los factores determinantes en el
proceso de entrenamiento para los deportes de alto rendimiento es el
entrenador; este juega un papel importante, puesto que tiene la
_______________
5
ESTRADA SANCHEZ. Francisco Javier. Sobre Ciencias Aplicadas al Deporte. México. 2000.
23
metodológicos, teóricos, técnicos y prácticos para su deporte, así como
conocer la función y permitir la intervención de las Ciencias Aplicadas al
Deporte; todo esto con el objeto de desarrollar los principios del
entrenamiento deportivo para el alto rendimiento; al respecto conviene decir
que en esta investigación se trabajará con cuatro Ciencias Aplicadas al
Deporte como son, Medicina, Fisioterapia, Psicología y Nutrición; debido a
que las investigadoras poseen conocimiento de la intervención de cada una
de estas ciencias en el deporte.
Ahora bien para empezar, la Medicina en deporte estudia los efectos del
ejercicio y la actividad física en el organismo humano6; la intervención que
realiza un Médico Deportólogo hace parte del control del entrenamiento
deportivo, así mismo va orientada hacia el desarrollo de las capacidades
funcionales y morfológicas de los atletas, la prevención y rehabilitación de
lesiones deportivas; en cuanto al trabajo educativo su función va encaminada
al fortalecimiento de hábitos de higiene, antidopaje y educación sexual, de
igual manera contribuye al proceso de detección y desarrollo de promesas
deportivas; todo este trabajo encaminado a mejorar los indicadores de salud
de los atletas, el incremento de los resultados deportivos, la longevidad
deportiva y la calidad de vida de los atletas; la segunda ciencia en cuestión
es la Fisioterapia, la cual a nivel deportivo interviene por medio de la
aplicación de técnicas como los medios físicos para prevenir, curar y adaptar
a los atletas a la práctica deportiva7; entre los medios físicos utilizados por
________________
6
PANCORBO SANDOVAL. Armando E. Medicina y Ciencias del Deporte y la Actividad Física. Editorial Ergon.
Madrid. 2008. Cap.23. p.613.
7
Confederación Mundial para la Fisioterapia. Sobre la definición de Fisioterapia. 2006
24
estos profesionales se incluye la ejecución de pruebas eléctricas y manuales
para determinar el grado de afectación de la lesión; también el uso de
pruebas para establecer las capacidades funcionales, la amplitud del
movimiento articular y el control de la evolución de las lesiones deportivas;
continuando con la tercera ciencia aplicada, se encuentra la Psicología, la
cual estudia al ser humano en el contexto de la actividad física y el deporte8,
haciendo énfasis en los factores y efectos Psicológicos derivados de la
participación en un programa de ejercicio físico o actividad deportiva así
como en los procesos deportivos y en las consecuencias positivas como la
mejora de la autoestima, de la autoconfianza y la reducción de la ansiedad
entre otras; además en las consecuencias negativas como trastornos
alimentarios, lesiones deportivas y manejo poco adecuado de la tolerancia a
la frustración, etc.; todas estas derivadas de la actividad deportiva que se
lleve a cabo; para finalizar la nutrición en el deporte se refiere al estudio de
los nutrientes y su relación con la actividad física, ejercicio o deportes9, con el
fin de establecer recomendaciones y programas para un óptimo rendimiento
deportivo; los objetivos de la nutrición son aportar la energía necesaria
durante el entrenamiento y la competición, garantizar una buena
recuperación post-entrenamiento o post-competición, regular los procesos
metabólicos del organismo y colaborar en los procesos regenerativos
necesarios para el cuerpo humano.
6.2.4 Deporte para Altos Logros o Rendimiento Deportivo
El Comité Olímpico Colombiano y el Instituto Colombiano del Deporte
_______________
8
WEINGERG Y GOULD. Fundamentos de Psicología del Deporte. Editorial Arial S.A. Barcelona 1996. P.8.
9
PANCORBO SANDOVAL. Armando E. Medicina y Ciencias del Deporte y la Actividad Física. Editorial Ergon.
Madrid. 2008. Cap.15. p.403.
25
(Coldeportes), contemplan el Alto Rendimiento como la práctica deportiva a
niveles superiores10, donde se trabaja bajo la integración de procesos
orientados hacia el perfeccionamiento de las cualidades, condiciones físicas
y técnicas de los atletas, por medio del aprovechamiento de adelantos
tecnológicos y científicos, para fortalecer el control, seguimiento y
coordinación de la preparación deportiva; todos estos procesos orientados a
la mejora de los resultados a nivel nacional, lo cual implica mejora de
resultados a nivel internacional en eventos del ciclo Olímpico como Juegos
Bolivarianos, Suramericanos, Centroamericanos, Panamericanos y Juegos
Olímpicos; siendo así que los deportistas que hacen parte del Programa de
Rendimiento Deportivo son seleccionados teniendo en Cuenta sus
capacidades, talento, potencial, disciplina, formación y especialmente
resultados internacionales, en coordinación con cada una de las
Federaciones Deportivas Nacionales; por lo tanto, cabe señalar que el
deporte ecuestre específicamente la equitación es un deporte que hace parte
del Programa del Comité Olímpico Internacional, lo cual significa que es un
deporte que hace parte del Ciclo Olímpico y, a su vez para esta investigación
corresponde a la cuarta unidad de análisis.
Es significativa la importancia sobre la evolución que ha tenido el caballo a
través de las diferentes épocas de la historia; siendo así que en la edad de
bronce el caballo fue utilizado como elemento de trabajo; posteriormente en
la edad antigua el caballo pasa a ser una herramienta para la guerra, donde
los ejércitos contaban con caballería para arremeter más fácilmente ante sus
rivales y disparar con precisión las flechas sin detenerse en pleno galope;
______________
10
Instituto Colombiano del Deporte (Coldeportes). Plan Nacional del Deporte. Sobre Deporte para Altos Logros.
2008.
26
luego en la edad media después de muchas batallas se empleó el caballo en
juegos y torneos, es a partir de este momento que nace la equitación como
deporte; en la actualidad y teniendo en cuenta la historia, los deportes
ecuestres son aquellos que se practican montados a caballo y dentro de
éstos se encuentra la equitación.
Teniendo en cuenta las características del deporte ecuestre de la Equitación,
este se encuentra ubicado en la agrupación de deportes de Arte Competitivo
y Coordinación; donde las tres modalidades que compiten en los Juegos
Olímpicos son; el Salto, el Adiestramiento y la Prueba Completa; las cuales
son practicadas en la actualidad por los Jinetes de Rendimiento de la
Escuela de Equitación; siendo así que este deporte muestra características
como precisión (exactitud) en la acción competitiva, debido a que la
ejecución no está determinada por la elevación en el salto o por el peso que
se eleva, sino por una calidad en el gesto deportivo que implica
generalmente un riesgo en su ejecución; estas son evaluadas por un jurado
especializado.
De acuerdo con lo dicho anteriormente el salto es una modalidad que
consiste en la capacidad del caballo y el jinete de saltar sobre una serie de
obstáculos, completando un trayecto de 10 a 13 saltos en un orden
determinado; el objetivo es probar la habilidad, entrenamiento y certeza del
binomio; cualquier parte de un obstáculo que sea derribado, o si el caballo se
rehúsa causa penalizaciones que se acumulan; en esta disciplina el estilo no
es considerado relevante y no afecta la puntuación; el ganador de la
competencia es el binomio que logre terminar con el menor número de
penalidades y complete la pista en el menor tiempo, o que gane el mayor
número de puntos.
También se encuentra la disciplina de la doma clásica o adiestramiento, la
cual tiene como objetivo ejecutar una serie de movimientos predeterminados
27
y obligatorios dentro de un rectángulo totalmente plano que mide 60 mts. x
20 mts., el cual está rodeado de una valla baja, tiene 12 letras que se
colocan simétricamente e indican en dónde se deben realizar los
movimientos y dónde se deben hacer transiciones fluidas de aires o
cadencias; en todas las competencias el caballo debe mostrar tres aires:
paso, trote y galope; con el adiestramiento se busca el desarrollo del caballo
mediante un entrenamiento racional, metódico y equilibrado donde el jinete
consigue que éste realice todas sus órdenes con armonía y equilibrio; el
caballo se vuelve tranquilo, elástico, ágil y flexible, a la vez que se vuelve
más confiado y atento a las órdenes del jinete, llegando a formar con él un
binomio perfecto; esta disciplina es considerada el arte del deporte ecuestre
y se utiliza como base para todas las disciplinas ecuestres.
Finalmente se encuentra la tercera prueba o concurso completo de
Equitación también denominada prueba de tres días; conformada por la
combinación de tres disciplinas ecuestres, realizadas de forma individual, en
tres días consecutivos, y que abarcan el adiestramiento, cross-country y
salto, en esta prueba no existe la posibilidad que el jinete cambie de caballo;
cada prueba tiene una evaluación y la suma de las tres puntuaciones
determina la clasificación final; la prueba se inicia con un control veterinario,
el cual los habilita a comenzar la prueba. La mayor dificultad de la
competencia y su prueba característica, se concentra en el segundo día de
fondo, que consiste en cuatro fases donde la más importante es el cross-
country que posee una longitud relacionada con su exigencia, en la cual el
binomio debe demostrar que posee una excelente capacidad de
recuperación, valentía, fuerza y habilidad para sortear obstáculos naturales y
artificiales; por consiguiente el jinete debe tener condiciones especiales, ser
muy versátil y contar con gran resistencia física y psicológica, además de
poseer los conocimientos en lo que se refiere a adiestramiento, salto de
obstáculos y cross country; el objetivo final del concurso completo es probar
28
el desarrollo, velocidad, resistencia, obediencia y habilidad de salto del
caballo, donde se requiere un entendimiento prácticamente perfecto entre el
animal y su jinete; en esta etapa el control veterinario es exhaustivo y
determinante, pues cualquier anomalía que presente el caballo obligará al
retiro del binomio de la prueba.
Continuando con la sexta unidad de análisis, se encuentra el Jinete; quien es
la persona que sabe andar a caballo y en ecuestre es la persona que posee
habilidades relacionadas con la doma de caballos, el adiestramiento y el
salto, características que hacen parte de las diversas pruebas que conforman
la equitación; sin embargo para llegar a este punto el Jinete debe conocer los
aspectos teóricos de la equitación, las características generales de los
caballos, poseer capacidades, habilidades, y controlar emociones, así mismo
debe conocer las características específicas a nivel físico y emocional de
su/s caballos; es así que respecto a las capacidades y habilidades en lo que
a la monta se refiere, debe mantener un equilibrio sobre el animal para
conseguir sentarse en el centro de gravedad de éste de acuerdo a la prueba
que se esté realizando; también debe tener una colocación de manos de
forma liviana pero firme en las riendas para manejar al caballo y que éste
lleve a cabo las indicaciones para los cambios de aires (paso, trote y galope)
en el caso del adiestramiento y de saltar sobre vallas y muros para el caso
del salto; en cuanto al control de las habilidades emocionales cuando se
monta al caballo, el jinete debe estar calmado y relajado en la silla ya que
cualquier estado de tensión o miedo es percibido enseguida por el equino, lo
que conlleva a que no siga las indicaciones; el jinete debe estar en la
disposición de comprender las necesidades, motivaciones y comportamiento
del caballo puesto que es otro ser vivo con el que se está comunicando. Pero
no sólo estas características respecto a la monta debe poseer un jinete,
también debe contar con un buena preparación física para adquirir una
postura correcta que es indispensable para su progresión deportiva ya que el
29
binomio jinete - caballo colocan y realizan esfuerzos con su rendimiento que
propicie el jinete en su equino; así mismo debe poseer características
psicológicas como una motivación constante por la mejora de sus
habilidades físicas y técnicas, capacidad de concentración interna
(pensamientos), y externa (factores del medio); toma de decisiones para
determinar la direccionalidad de los movimientos del caballo respecto al
sentido de las distancias y confianza en sí mismo.
De acuerdo con lo anterior; estas consideraciones fundamentan la aplicación
e intervención de las ciencias del deporte dentro de un programa de
preparación deportiva; las cuales por medio de su trabajo e interacción
brindan herramientas para el mejoramiento de las habilidades físicas,
técnicas, tácticas y psicológicas de un jinete para el entendimiento y
funcionamiento del binomio; de igual manera facilita al entrenador la
identificación de variables que participan de forma directa e indirecta dentro
del proceso de preparación deportiva del jinete con proyección a los altos
logros.
30
6. 3 MARCO CONTEXTUAL
En este marco se hace referencia a todos aquellos aspectos específicos que
tienen que ver con los antecedentes históricos respecto al surgimiento y
desarrollo de la Escuela de Equitación como organismo deportivo que se
encuentra inmerso en el Deporte Militar del Ejército Nacional; así como
también en los aspectos de estructura organizacional y formación académica
de la Escuela de Equitación. La Escuela de Equitación nació en el año de
1977 con el nombre de Criadero Caballar de Bonza, se encontraba ubicada
en Bonza – Boyacá hasta el año de 1980, siendo su comandante el señor
Teniente Coronel Rodolfo Amaya Bustamante, quien por disposición número
00009 del 8 de mayo de 1978 organiza y activa la Escuela de Equitación y
criadero equino del Ejército11; la misión principal de la Escuela de Equitación
es la de preparar instructores de equitación, entrenar jinetes y adiestrar
caballos para la práctica y el fomento del deporte ecuestre, así como
representar al Ejército Nacional en competencias a nivel nacional e
internacional.
Desde el año 1946 la Escuela de Equitación ha participado en eventos del
Ciclo Olímpico como los V Juegos Centroamericanos y del Caribe en las
pruebas de Salto y Adiestramiento; en el año de 1951 se lograron
significativos logros en la participación nacional llevada a cabo en Caracas
Venezuela, durante los segundos juegos Bolivarianos donde se obtuvo el
subcampeonato de la prueba de las naciones, así como el tercer lugar en la
Prueba Completa.
A través de los años y con la importación del ganado caballar en 1994 se ha
logrado mejorar el nivel competitivo; siendo así que a nivel Nacional en los
Juegos Deportivos realizados en los años 2000, 2004 y 2008 se obtuvieron
Medallas de Oro y Plata en la modalidad de salto individual y por equipos; en
lo que se refiere a eventos internacionales, en el año 2009 se participó en el
31
Concurso Internacional de Prueba Completa para clasificación en el Mundial
Militar que se llevará a cabo en Brasil en el año 2011; concurso que consiste
en la sumatoria de puntos de acuerdo a las clasificaciones en las diversas
paradas que considere la Federación Ecuestre Internacional (FEI); la primera
paradas que considere la Federación Ecuestre Internacional (FEI); la primera
parada fue realizada en la Ciudad de Durazno - Uruguay donde se logró el
4to puesto; la segunda parada se llevó a cabo en el Municipio de Facatativá
y se obtuvo el 1er lugar; para finalizar el ultimo logro internacional fue la
clasificación a una competencia del Ciclo Olímpico en la modalidad de salto,
correspondiente a los Juegos Bolivarianos que se desarrollarán en la ciudad
de Cochabamba – Bolivia 15 al 26 de Noviembre del año 2009.
De acuerdo a la visión de la Escuela de Equitación del Ejército Nacional,
para el año 2010 se proyecta como la máxima unidad rectora y promotora del
deporte ecuestre de las Fuerzas Armadas; por esta razón su misión es la
especialización de Oficiales, la tecnificación de Suboficiales y capacitación
de Soldados Profesionales, de igual manera mantiene la producción del
criadero caballar del Ejército y representa a la institución Armada en el
deporte Ecuestre a nivel Nacional e Internacional; así mismo sus objetivos
son la capacitación integral al personal de Oficiales, Suboficiales y Soldados
Profesionales de las Fuerzas Armadas, en doctrina actual sobre caballería
montada de guerra regular e irregular, enmarcada dentro de la legitimidad, el
respeto de los Derechos Humanos y el Derecho internacional humanitario;
también se enfatiza en mantener la mística en el hombre de caballería,
incrementando permanentemente los conocimientos de los alumnos, en
______________
11
Escuela de Equitación del Ejército Nacional. Sobre historia de la Escuela de Equitación. 2009.
32
manejo, selección y crianza del ganado caballar y finalmente formar jinetes
que representen las Fuerzas Armadas, en los concursos Nacionales e
Internacionales.
La escuela de Equitación en lo que respecta a lo académico; hace parte del
sistema de Educación “Centro de Educación Militar del Ejército – CEMIL-
Departamento de Educación Superior y Complementaria de la Escuela de
Equitación del Ejército -ESEQ-; programa de Estudios de educación formal
para profesión en los campos de la Administración y Gerencia con énfasis en
el Deporte, Código 15561 del Sistema Nacional de Información del Ministerio
de Educación Nacional y Registro Snies No.29055796658110011400; este
programa ofrece oportunidades para desempeñarse en cargos de alta
responsabilidad, tanto en el sector público como en el mercado laboral
privado.
Teniendo en cuenta lo anteriormente estipulado y de acuerdo a la línea de
mando, la Escuela de Equitación está conformada jerárquicamente por el
Presidente de la República, Ministro de Defensa, Comandante General de
las Fuerzas Militares, Comandante Ejercito Nacional, Director de Jefatura de
Educación y Doctrina, Director Centro de Educación Militar y Director Escuela
de Equitación; los cuales trabajan por la mejora continua de la imagen
institucional de las Fuerzas Armadas, por la formación integral de todos
aquellos que hacen parte de los entes Militares y por mantener en alto el
nombre de las Fuerzas Militares en el ámbito deportivo.
Teniendo en cuenta la orientación de esta investigación acerca de un
programa de intervención de las Ciencias Aplicadas al Deporte para los
Jinetes de Rendimiento de la Escuela de Equitación, se hace necesario
además de conocer las unidades de análisis explicadas anteriormente, tener
un conocimiento acerca de algunos modelos de preparación deportiva para
posteriormente hacer un análisis comparativo y así tener argumentos teóricos
33
como soporte para la propuesta de un modelo de intervención deportiva
específico para los jinetes de la Escuela de Equitación; estos modelos
corresponden al modelo Cubano y el modelo del Instituto Distrital para la
Recreación y el Deporte (IDRD); de esta manera se inicia con las
características en lo que respecta al planteamiento y funcionamiento del
Modelo Cubano.
34
7. MODELOS DE PROGRAMAS DE PREPARACION DEPORTIVA
7.1.1 MODELO CUBANO
El concepto de alto rendimiento en el deporte cumple la función específica de
marcar diferencia entre el deporte participativo y el deporte de alta
competición, estableciendo en este dos fases importantes que marcan la
trayectoria del deportista en su formación; la iniciación deportiva y el
perfeccionamiento atlético; por lo tanto el deporte de alto rendimiento, está
diseñado para aumentar el nivel competitivo y el rendimiento atlético por
medio de un proceso organizado, dirigido, orientado, sistemático, planificado
y controlado sobre bases metodológicas; esto conlleva a su vez al
incremento de todos los indicadores de la preparación, los factores físicos,
técnicos, tácticos, teóricos y psicológicos; los cuales forman una estrecha
relación durante un proceso que culmina con el logro de la meta propuesta.
De acuerdo a esto, el deporte de alto rendimiento cumple funciones
específicas como el análisis y caracterización del deportista, orientado en el
proceso de entrenamiento hacia el logro de objetivos generales y
específicos, donde existe una organización, planificación y dirección en el
proceso de entrenamiento y competencias; lo cual conlleva a que
necesariamente se realice de forma constante un control y evaluación de los
procesos de entrenamiento y participación en competencias.
Las fases del deporte de Alto Rendimiento en el Modelo Cubano, están
conformadas por la iniciación deportiva y el perfeccionamiento atlético, las
cuales se pueden observar en la figura 1.
35
Figura 1. Fases del deporte de Alto Rendimiento
Fundamentos Gerenciales de la Caracterización y Organización del Deporte de Alto Rendimiento en
Cuba. 2007.
De acuerdo con los fundamentos del deporte de alto rendimiento para este
modelo, la iniciación deportiva es la etapa donde el deportista puede iniciar
su práctica desde edades muy tempranas y en el cual el organismo del atleta
aún no se encuentra preparado para la asimilación del contendido de las
cargas que exige el entrenamiento deportivo; por lo tanto es necesario que
transcurra un tiempo de adaptación, ese tiempo se denomina iniciación
deportiva; es importante aclarar que no siempre el deportista que comienza
la práctica es un niño de edad temprana; puede ser un adolescente, joven o
adulto, en este caso el principio de entrenamiento se debe cumplir orientado
hacia la formación técnica y con más flexibilidad en las restantes
preparaciones (físicas, tácticas y psicológicas).
Durante la iniciación deportiva cada deporte, en dependencia de sus
características, expone una edad ideal para el comienzo de la práctica y a su
vez un modelo ideal del deportista o talento deportivo; la tarea fundamental
de esta fase es la formación básica del atleta que garantice un desarrollo
más prolongado y eficiente del nivel de rendimiento y donde cada
preparación establece su objetivo particular.
DEPORTE DE ALTO RENDIMIENTO
INICIACION DEPORTIVA PERFECCIONAMIENTO ATLETICO
36
Entre los objetivos que deben tener en cuenta los indicadores de la
preparación en la fase de iniciación deportiva se encuentran; la preparación
técnica orientada a la formación de habilidades y destrezas en la ejecución
de los movimientos técnicos del deporte; la preparación táctica que busca el
reconocimiento de variantes técnicas en función del desempeño táctico
durante la actividad competitiva, la preparación física que tiene como
propósito crear las bases para el desarrollo físico específico del deporte
mediante fundamentos generales, la preparación psicológica para establecer
mecanismos que garanticen la formación del carácter y la conducta
deportiva, y la preparación teórica que brinda conocimientos del deporte
específico, normas, reglas de entrenamientos y competencias.
Cabe señalar que los principios y leyes de entrenamiento a seguir durante
esta fase del deporte de alto rendimiento se ven resumidos en los planes y
programas que se deben utilizar para la preparación del deportista; los
cuales se diseñan sobre bases y fundamentos psico-fisiológicos en
correspondencia con la edad del atleta; donde lo más recomendable es el
seguimiento con un sistema de planificación del entrenamiento, de modo que
no estén sometidos a cambios bruscos en los parámetros de la carga.
Así mismo se encuentra que en esta fase se puede trabajar con los
contenidos y cargas de manera escalonada durante un mes
aproximadamente; periodo durante el cual no varían los parámetros y se
busca un efecto bio-adaptativo en el organismo antes de pasar al próximo
escalón; es preciso comprobar que el atleta logró la adaptación a la carga en
este periodo, antes de pasar al siguiente.
La segunda fase del deporte de alto rendimiento del Modelo Cubano
corresponde al perfeccionamiento atlético; en esta fase el deportista se
encuentra en condiciones óptimas en su desarrollo psíquico-funcional y con
37
experiencias acumuladas durante el proceso de iniciación deportiva, que
garantiza al atleta un estado óptimo para el incremento gradual y progresivo
de los parámetros de la carga y del nivel de entrenamiento.
Continuando con la fase de perfeccionamiento atlético, en esta etapa se
establecen objetivos para los indicadores de la preparación como lo es la
preparación técnica, la cual busca el afianzamiento de las habilidades y
destrezas en la ejecución de los movimientos técnicos del deporte, con un
amplio margen de reproducción inmediata, la preparación táctica, que está
orientada a la aplicación de variantes técnicas en función del desempeño
táctico durante la actividad competitiva con altos porcentaje de efectividad, la
preparación física que busca optimizar el potencial de desarrollo físico
específico del deporte, elevando las capacidades funcionales y el nivel de
entrenamiento del atleta, la preparación psicológica, que establece una
formación estable de la disposición psíquica que asegure la efectividad y
confiabilidad de la autorregulación del deportista, y la preparación teórica,
que conlleva una amplia valoración de los componentes que integran el
sistema deportivo para entrenamientos y competencias.
Referido a este contexto, el desarrollo deportivo a través de los recursos
tecnológicos y las investigaciones, ha permitido el incremento de los
resultados deportivos, siendo así que los sistemas de planificación y los
contenidos de la preparación deportiva cumplen con el principio del aumento,
dosificación y distribución gradual y progresiva de las cargas, las cuales
buscan el incremento en los índices de rendimiento del deportista.
De la misma manera la periodización del entrenamiento deportivo, es
reconocido como el pionero de los sistemas de planificación, el cual plantea
la distribución periódica del entrenamiento deportivo, dividido este en tres
grandes periodos, el preparatorio, el competitivo y el transitorio; en este
38
orden de ideas, la distribución de las cargas es establecida para cada etapa
y donde se determina una competencia al año.
7.2. MODELO DEL INSTITUTO DISTRITAL PARA LA RECREACION
Y EL DEPORTE DE BOGOTÁ D.C. (IDRD)
Este modelo define Alto Rendimiento Deportivo como la etapa de máximo
desarrollo deportivo de los atletas en sus componentes bio-físicos, técnico-
tácticos y psicológicos, como consecuencia de un óptimo proceso sistemático
de planificación; el cual se refleja en resultados deportivos del más alto nivel
nacional e internacional.
Es así que el IDRD, dentro del Alto Rendimiento Deportivo propone un
programa para Bogotá D.C., el cual se compone de un conjunto de etapas
que se articulan entre sí, por medio de un proceso sistemático de
planificación de forma coherente, lógica y secuencial; permitiendo el máximo
desarrollo deportivo de los atletas del Distrito Capital.
De acuerdo con esto, el programa del IDRD establece un plan de desarrollo
con objetivos, tareas y metas, el cual está conformado por diversas áreas;
entre estas se encuentran el Área de Rendimiento y su equipo Técnico
Metodológico, el Área de Ciencias Aplicadas al Deporte y el Área de
Desarrollo Social; los objetivos específicos de este programa corresponden a
definir la población objeto, manejar el banco de datos de rendimiento de los
deportistas, orientar las formas organizativas para planificar, controlar y
evaluar los procesos de preparación, mantener comunicación permanente
con las Ligas deportivas asesorando sus Comisiones Técnicas y Comités
Ejecutivos en los procesos de rendimiento deportivo.
39
La estructura del deporte de Alto Rendimiento en el Modelo del IDRD, está
conformada por cuatro etapas de forma jerárquica, que corresponden a
perfeccionamiento, ascenso, avanzado y élite; las cuales se pueden observar
en la figura 2.
Figura 2. Estructura de Clasificación del Programa de Rendimiento Deportivo del IDRD.
Instituto Distrital para la Recreación y el Deporte. Resolución 203 de 2009.
En la estructura propuesta por el IDRD en el Modelo de Rendimiento
Deportivo, se encuentra la primera etapa que corresponde a
Perfeccionamiento; esta constituye la base del proceso hacia el alto
rendimiento deportivo, y se compone de tres fases; Instrucción, Construcción
I y Construcción II; en la primera fase el deportista inicia un proceso
sistemático a largo plazo, orientado hacia la alta competencia mediante el
desarrollo y mejora de los diferentes componentes de la preparación; en la
fase de Construcción I se acentúa el potencial psicomotriz del deportista
hacia el rendimiento, donde inicia la participación a nivel nacional e
internacional, y donde requiere de acompañamiento, control y seguimiento
técnico y de Ciencias Aplicadas de forma específica; y en la fase de
ELITE
AVANZADO
ASCENSO
PERFECCIONAMIENTO
40
Construcción II, el deportista ya ha consolidado dicha etapa, y obtiene
evidencias de resultados que lo proyectan hacia la alta competencia en las
etapas posteriores de Ascenso, Avanzado y Élite.
Continuando con las etapas de Rendimiento Deportivo del IDRD, se
encuentra la segunda etapa o etapa de ascenso, en la cual el deportista
obtiene niveles de rendimiento que le permite alcanzar resultados relevantes
a nivel nacional especialmente en medallas de Oro en deportes del
Programa en los Juegos Deportivos Nacionales convencionales o
paralímpicos, y a nivel internacional alcanza medallas en eventos del Ciclo
Olímpico en categoría abierta o mayores; la tercera corresponde a la etapa
de avanzado, en esta el deportista obtiene resultados sobresalientes en
número de medallas de Oro en Juegos Deportivos Nacionales y
Campeonatos Nacionales Interligas en categoría abierta o mayores, así
como en los eventos del Ciclo Olímpico; y la cuarta y última etapa,
corresponde a la etapa élite, en la cual el deportista obtiene excelentes
resultados en número de medallas de Oro en Juegos Deportivos Nacionales
y Campeonatos Nacionales Interligas en categoría abierta y mayores en
deportes que hacen parte del Programa de los Juegos Deportivos Nacionales
convencionales o paralímpicos, así como resultados relevantes a nivel
panamericano, mundial u olímpico.
De acuerdo con lo anterior, para que un atleta Bogotano logre resultados
deportivos que lo lleven a clasificar en la etapa élite, se hace necesario el
apoyo de un equipo Multidisciplinario; el cual de acuerdo a la estructura del
IDRD está conformado por profesionales especializados que intervienen por
agrupaciones deportivas; siendo así que en cada agrupación se cuenta con
un Metodólogo quien cumple la función de Coordinador General, y
profesionales en Medicina del Deporte, Fisioterapia, Psicología, Nutrición y
Psicólogo(a) con orientación Psicosocial; y dentro de las funciones de este
41
equipo se encuentran el asesoramiento en el diseño de los planes de
entrenamiento; la intervención, seguimiento y control de los objetivos y
niveles de rendimiento señalados en los Planes de Entrenamiento; realizar
acompañamiento a una delegación o deportistas a un evento de deportivo
clasificado como competencia fundamental; analizar y emitir conceptos sobre
los resultados obtenidos en las competiciones, valoraciones y test
pedagógicos; expresar conceptos sobre la conveniencia de la participación
de los deportistas en las competiciones; estudiar y pronunciarse acerca de la
inclusión, permanencia, clasificación y exclusión de los deportistas del
Programa de Rendimiento Deportivo de Bogotá D.C., y presentar informes
ejecutivos a la Comisión Técnica de las conclusiones de las reuniones
realizadas y de los temas de su competencia.
Por consiguiente, la intervención del Equipo de Ciencias Aplicadas con los
Deportistas de Rendimiento Deportivo del Registro de Bogotá D.C., se lleva a
cabo bajo los parámetros establecidos en un documento llamado Plan de
Acción Biomédico; el cual es una guía que contiene los lineamientos
generales de intervención en concordancia con cada agrupación deportiva.
Para precisar, los contenidos que se encuentran en este documento son;
responsables, son todos los profesionales que hacen parte del equipo
multidisciplinario; caracterización, se refiere a la descripción de las
características del deporte desde las diferentes Ciencias, relación de
deportistas, corresponde al listado oficial de deportistas pertenecientes al
deporte y al programa de rendimiento deportivo; plan de entrenamiento es un
breve recuento del macrociclo, mesociclos, microciclos, objetivos,
concentraciones, competencias y descripción de los test físicos –
pedagógicos; control de la etapa, en esta se describen las Valoraciones
Multidisciplinarias (son aquellas que realizan en conjunto, cada una de las
Ciencias Aplicadas con los deportistas), junto con cada intervención; control
42
en terreno, cada una de las Ciencias Aplicadas presenta las intervenciones
que va a realizar en los entrenamientos y los objetivos de las mismas; plan
de preparación teórica (Capacitación), las diversas Ciencias Aplicadas dentro
de su Plan de Acción, realiza capacitación con los deportistas pertenecientes
a la agrupación; ésta debe ser sobre temáticas de interés para los
deportistas y con el criterio de aplicabilidad para el deporte específico;
asistencia a entrenamientos, cronograma de asistencia a los diversos
entrenamientos de los deportes de la agrupación; asistencia a competencias,
de acuerdo a los diferentes calendarios competitivos y según la priorización
de las mismas, este acompañamiento se decide en reunión con el Grupo
Multidisciplinario; reuniones, se dan a conocer los horarios y fechas de las
reuniones a las que el equipo de Ciencias Aplicadas debe asistir; resumen de
actividades, es el control y seguimiento de las actividades a las que asiste
cada profesional, según el plan de entrenamiento.
Teniendo en cuenta los dos Modelos de Preparación Deportiva enunciados
anteriormente y según los objetivos específicos de esta investigación, se
establecen criterios que permiten llevar a cabo un análisis comparativo de los
mismos.
Tabla 1. Comparativo de los Modelos de Preparación Deportiva
43
A partir de los criterios establecidos en el cuadro 1, para los dos modelos de
preparación deportiva, se concluye que el Modelo del IDRD cuenta con un
plan de desarrollo, con objetivos, tareas, metas y un equipo multidisciplinario
que se orienta hacia la consecución de los altos logros deportivos; mientras
que el Modelo Cubano se orienta hacia el incremento del nivel competitivo y
de rendimiento deportivo a través del aumento gradual de la carga en las
fases de iniciación deportiva y perfeccionamiento atlético, pero sin nombrar la
intervención de las Ciencias Aplicadas y sin especificación en cuanto a
objetivos e indicadores para cada fase, además se centra solamente en la
labor que desarrolla el entrenador con los atletas en estas fases deportivas;
por lo tanto y teniendo en cuenta las características específicas que ofrece el
modelo del IDRD respecto a la preparación deportiva, se tomarán algunos
aspectos como referencia para implementar el modelo de Preparación
Deportiva con énfasis en Ciencias Aplicadas al Deporte, para los Jinetes de
Rendimiento de la Escuela de Equitación.
44
8. DISEÑO METODOLÓGICO
Esta investigación se realizó bajo el enfoque cualitativo, haciendo un estudio
de la información por medio del análisis documental de registros con datos
acerca de la intervención de las Ciencias Aplicadas al Deporte, en este caso
de los Planes de Entrenamiento Deportivo de la Escuela de Equitación que
hacen parte de la preparación de los Jinetes de Rendimiento de la escuela
en las modalidades de adiestramiento, salto y prueba completa, los cuales
fueron ejecutados desde marzo hasta octubre del año 2009; así mismo es
una investigación exploratoria ya que la Escuela de Equitación cuenta con
poca información acerca de la intervención de las Ciencias Aplicadas al
deporte como parte del proceso de entrenamiento de los Jinetes de
Rendimiento Deportivo; de igual manera es correlacional debido a que asocia
las unidades de análisis como lo son; programa, programa de intervención,
ciencias aplicadas al deporte, rendimiento deportivo, equitación y jinetes, en
un patrón que corresponde al mejoramiento del rendimiento deportivo de los
jinetes; también es descriptiva porque analiza y describe las características y
componentes específicos de los planes de entrenamiento con los que los
jinetes adelantan su preparación deportiva, cabe señalar que es una
investigación explicativa porque en lo que respecta al binomio jinete –
caballo, la Escuela de Equitación se ha centrado más en brindar atención
médica y cuidados físicos a los equinos, dejando de lado al Jinete quien por
su vida militar y por el entrenamiento deportivo necesita del apoyo de
profesionales en Ciencias Aplicadas al Deporte durante el proceso de
entrenamiento y competencia para el logro y mejoramiento de los resultados
deportivos.
Así mismo se tuvo en cuenta dos modelos acerca de programas de
entrenamiento deportivo para consolidar la información acerca de la
45
intervención de las Ciencias Aplicadas en diversos contextos deportivos y
como referencia para establecer criterios específicos en la propuesta de un
modelo de preparación deportiva con énfasis en las Ciencias Aplicadas al
Deporte; de acuerdo a lo anterior en el cuadro 2 se presenta los aspectos
relevantes que tienen que ver con la unidad de análisis programa, programa
de intervención y con el programa de rendimiento deportivo del Instituto
Distrital para la Recreación y el Deporte (IDRD), el cual es a su vez la base
que se tomó dentro de esta investigación para el modelo de intervención
para la Escuela de Equitación.
46
Tabla 2. Recolección y Análisis de Información.
47
48
49
BOGOTA D.C, 16 AL 25 DE OCTUBRE
DE 2009
Grupo 1. TE. Santiago Medina Negrete, ST. Rojas
Ospina Edgar Mauricio, ST. Alvares Castaño
Daniel, Grupo 2. ST. Rojas Ospina Edgar Mauricio,
TE. 2º Juan Pizzatti, my. Castañeda Fernando,
Camilo Restrepo, Juan Clavijo Gomez, TE. Reyes
Monsalve Styk. Grupo 3. TE. Garcia Salgado Juan;
TE. Triana Avila John, TE. Santiago Medina
Negrete, Juan Clavijo Gomez, ST. Alvarez Castaño
Daniel. Grupo 4. te. Zuleta Marin Juan David, ST.
Jimenez Pedronel, ST. Peralta, ST. Sanchez
Coronado Jose.
Formato de
seguimiento de
intervención
Cumplimiento de
las actividades o
tareas en el
tiempo estipulado
en los planes de
entrenamiento.
Cumplimiento de
las actividades o
tareas.
Resultados obtenidos por el personal de jinetes de la
escuela de equitación, que participaron en el
Concurso Interligas y Gran Derby de Salto, organizado
por la Liga Ecuestre de Bogotá y realizado en el Club
Guaymaral, los días 10 al 13 de Septiembre de 2009,
así: prueba no. 02 novicios alt. 1.15 mts, TE.
Santiago Medina Negrete.Puesto 1 ORO; copa
novicios alt. 1.25 mts c/c , TE. santiago medina
negrete puesto 1; prueba no. 04 intermedia alt. 1.25
mts c/c. Santiago Medina Negrete, Puesto 1, ORO,
BRONCE , 3 Y 5 Puesto; prueba no. 07 jinetes 1.10
mts c/c. TE.Juan Pablo García Salgado, Puesto 1,
ORO; prueba no. 09 amateur alt. 1.00 mts s/c. ST.
Edgar Rojas Ospina, Puesto. 1 TE. Yamit Herney
Mora Dimas, Puesto.1 , ST. Julián A. Cuellar Huaca,
Puesto.1; CT. German A. Érez Lizcano, Puesto.1;
prueba no. 13 jinetes 1.10 mts c/c. ST.Daniel Álvarez
Castaño. Puesto.1 ORO; prueba no. 15 amateur alt.
1.00 mts s/c. TE. Yamit Herney Mora Dimas. Puesto.5;
copa amateur alt. 1.00 mts s/c. TE. Yamit Herney
Mora Dimas. Puesto.2; prueba no. 21 intermedia alt.
1.35 mts c/c. TE. Santiago Medina Negrete, Puesto. 1 ORO y Puesto. 2 Plata; copa club campestre guaymaral intermedia alt. 1.35 mts c/c. TE. Santiago Medina Negrete, P
Resultados
deportivos en las
competencias
planificadas.
Formato de
Pronóstico
deportivo
Planificacion de horario de instrucción y programa
del cic; serie de galope; soltura 20 mm;
adiestramiento leccion; salto: baras rebotes lineas
4/5 galopes; paso 45 mn; adiestramiento: (diana
rey) leccion cic y cnc (ver orden de entrada 2
rectangulos); leccion individual;galope salto
picadero pista fija; adiestramiento, salto: barras,
lineas curvas 4,5,6 galopes leccion individual;
desplazamiento; reunion tecnica sector pesebreras;
recorrido pista de cross; leccion cic con orden de
entrada; trabajo de cross cnc; inspeccion
veterinaria; cic adiestramiento; 1. cnc ½*; 2. cic
1*; orden de participacion; cross country; 1. cnc
½*; cic salto; 1. cnc ½* y premiación.
Formato de
seguimiento de
actividades.
Tiempos de
ejecución.
Acciones
Concretas
PROGRAMA
Herramienta
detallada y
especifica donde se
identifican acciones
y procesos
organizados de
manera coherente e
integrada.
Intervención de
las personas
responsables
Responsables
Formato de Analisis
de resultados
deportivos
obtenidos
Rsultados
Esperados
50
51
La tabla 2 permite llevar a cabo un análisis comparativo acerca de las
unidades de análisis Programa, Programa de Intervención y Programa de
Rendimiento Deportivo del Instituto Distrital para la Recreación y el Deporte
(IDRD), respecto a las dimensiones, indicadores e instrumentos que
conllevan estas unidades y frente al proceso de preparación deportiva con el
que cuenta la Escuela de Equitación, para los Jinetes de Rendimiento.
Cabe señalar que la unidad de análisis Programa hace referencia a una
herramienta detallada y específica donde se identifican acciones y procesos,
los cuales deben ser llevados a cabo con dimensiones e indicadores, por
medio de instrumentos que permitan realizar seguimiento y control de los
mismos; por lo tanto para esta unidad se tomaron las dimensiones de
contenidos específicos, tiempos de ejecución, acciones concretas,
responsables, resultados esperados y recursos necesarios; siendo así que
los indicadores para estas dimensiones fueron la evaluación de los planes de
entrenamiento, el cumplimiento de las actividades o tareas estipuladas en los
planes de entrenamiento, la intervención de las personas responsables en el
proceso de preparación de los Jinetes, los resultados deportivos en las
competencias planificadas y el plan de acción de cada área interviniente en
este proceso de preparación deportiva; y para finalizar los instrumentos a
tener en cuenta dentro de esta unidad fueron el plan de entrenamiento de los
Jinetes, la evaluación de los planes de entrenamiento, el seguimiento de las
actividades estipuladas en el plan, seguimiento de la intervención de las
personas responsables de cada una de las áreas que hacen parte de este
proceso de preparación, pronóstico deportivo, análisis de los resultados
deportivos obtenidos en las competencias, así como el presupuesto anual
para esta preparación y los informes de intervención de cada área con los
resultados obtenidos.
52
Teniendo en cuenta los elementos que hacen parte de esta unidad de
análisis Programa se encuentra que la escuela de equitación en el plan de
entrenamiento sigue un Programa Plan de la Clínica de Prueba Completa y
del Concurso Internacional; al llevar a cabo el análisis a estos programas
planes encontrados en la revisión documental, se evidencian los siguientes
aspectos:
La planificación se lleva a cabo semanalmente, siendo así que se
encontraron los documentos con fechas de marzo 02 al 08, abril 13 al 19,
junio 29 a julio 05 y octubre 16 al 25 de 2009; lo cual indica que hacen falta
programas planes que contemplen las semanas restantes de marzo a
octubre del año en curso; así mismo estos documentos vislumbran ítems
como las fechas de realización, los grupos, los temas a trabajar, los lugares y
las observaciones.
Respecto a las dimensiones responsables, resultados esperados y recursos
necesarios, se encontró que existen grupos de trabajo organizados los
cuales hacen referencia al binomio Jinete – Caballo y están organizados para
que realicen su entrenamiento según el programa plan en la fecha y hora
estipulada; en cuanto a los resultados esperados, en un documento a modo
de certificaciones reposan los resultados obtenidos en las diversas
competiciones en las que se participó desde marzo hasta agosto de 2009 a
nivel nacional en las modalidades de salto y prueba completa y en algunos
casos con proyección internacional como lo fue la clasificación para Juegos
Bolivarianos; y en lo que se refiere a los recursos necesarios (presupuesto),
no se encontró documento alguno que haga referencia a este aspecto.
La unidad de análisis Programa de Intervención contemplada en el cuadro 2,
se refiere a las actividades que conllevan la modificación de un proceso, que
en este caso es el proceso de preparación deportiva de los Jinetes de la
53
Escuela de Equitación; para esta unidad se tomaron las dimensiones de
Jinetes de Rendimiento y de Ciencias Aplicadas al Deporte; los indicadores
para la primera dimensión fueron la base de datos de los Jinetes de
Rendimiento de la Escuela de Equitación, Plan de Entrenamiento, Formato
de Pronóstico Deportivo y Formato de análisis de resultados deportivos
obtenidos; para la segunda dimensión el indicador fue el formato de
seguimiento de intervención.
En lo que se refiere a la base de datos de los jinetes se encontró que en el
programa plan que maneja la escuela, se dan a conocer los nombres de los
jinetes y equinos por medio de grupos de trabajo, pero no se estipula si estos
nombres corresponden a los Jinetes de Rendimiento de la Escuela de
Equitación; en cuanto al plan de entrenamiento existe un programa plan con
las características estipuladas anteriormente; respecto al formato de
pronóstico deportivo y al formato análisis de resultados deportivos; no existe
documento alguno que indique el pronóstico deportivo, por consecuencia no
existe un documento que permita un análisis de los resultados deportivos
respecto a las competencias en las que se participó. Ahora bien, en la
dimensión Ciencias Aplicadas al Deporte en el programa plan que orienta la
preparación de los Jinetes, no se encuentra que se tenga en cuenta esta
dimensión como apoyo al entrenamiento de los Jinetes.
La tercera unidad de análisis del cuadro 2 se refiere al Programa de
Rendimiento Deportivo del IDRD, el cual es un conjunto de etapas que se
articulan entre si, por medio de un proceso sistemático de planificación de
forma coherente, lógica y secuencial, permitiendo el máximo desarrollo de los
atletas del Distrito Capital; las dimensiones de esta unidad son Deportistas
de Rendimiento Deportivo del Distrito Capital; Área de Rendimiento Deportivo
y Ciencias Aplicadas al Deporte; los indicadores para estas dimensiones son
los resultados deportivos en las competencias planificadas según la etapa
54
deportiva y la intervención con los deportistas de rendimiento deportivo; así
mismo los instrumentos considerados son la base de datos de los deportistas
del programa de rendimiento deportivo de Bogotá D.C., Plan de
Entrenamiento, Formato de Pronóstico Deportivo, Formato de Análisis de
Resultados Deportivos Obtenidos y Plan de Acción Biomédico; todos estos
instrumentos son estimados como fundamentales dentro del Programa de
Rendimiento Deportivo del IDRD de acuerdo a la Resolución 203 de 2009 en
los artículos décimo segundo y décimo octavo; documento oficial que se
puede consultar en su totalidad en la página web.www.idrd.gov.co.
En concordancia con lo anteriormente expuesto, se puede decir que la
Escuela de Equitación no cuenta con un programa de preparación para los
Jinetes que estipule los planes de entrenamiento de acuerdo a un macrociclo
específico, con microciclos y unidades de entrenamiento con objetivos para
cada sesión, la cantidad de repeticiones para cada ejercicio planteado, los
indicadores que permitan hacer seguimiento del cumplimiento de las
acciones, las competencias principales en las que se proyecta participar y
la(s) persona(s) que asuma las veces de entrenador; y en cuanto a los
resultados esperados tampoco se conoce un documento anexo al programa
plan que permita hacer un análisis comparativo entre el pronóstico de
medallas frente a las medallas obtenidas en las competencias en las que se
participó durante el 2009.
Por consiguiente y teniendo en cuenta las directrices y el modelo de
intervención con el que cuenta el Programa de Rendimiento del IDRD, se
tomará como orientación para la propuesta de Programa de Intervención de
las Ciencias Aplicadas al Deporte, para los Jinetes de Rendimiento de la
Escuela de Equitación, el cual servirá de apoyo al proceso preparación
deportiva para la mejora y consecución de los resultados deportivos.
55
9. PROPUESTA DE PROGRAMA DE INTERVENCIÓN DE LAS CIENCIAS
APLICADAS AL DEPORTE PARA LOS JINETES DE RENDIMIENTO
DEPORTIVO DE LA ESCUELA DE EQUITACIÓN DEL EJÉRCITO
NACIONAL – BOGOTÁ D.C.
Para llevar a cabo un proceso de intervención de las Ciencias Aplicadas, es
necesario conocer el concepto de entrenamiento, el cual es definido como
una actividad deportiva sistemática de larga duración y cuyo objetivo es
conformar las funciones humanas, psicológicas y fisiológicas para poder
superar las tareas más exigentes, razón por la cual el deportista debe afrontar
el entrenamiento con rigurosidad y profundidad, dando paso a la aplicación
de una metodología científica que sustituye el trabajo empírico del
entrenador.
A partir de este concepto, de la revisión y análisis documental acerca de la
forma en que los Jinetes de Rendimiento o los Jinetes Profesionales de la
Escuela de Equitación, llevan a cabo su preparación deportiva; se propone
un programa de intervención de las Ciencias Aplicadas al Deporte tales como
Medicina, Fisioterapia, Psicología y Nutrición; que contemple los conceptos
referenciados en el Marco Teórico como unidades de análisis y el cual está
orientado bajo los lineamientos generales del modelo de intervención del
Equipo Multidisciplinario del Programa de Rendimiento Deportivo del Instituto
Distrital para la Recreación y el Deporte.
Este programa que se propone para la Escuela de Equitación va
direccionado hacia el trabajo complementario entre la parte administrativa, el
entrenador, el deportista y las Ciencias Aplicadas, en busca de la
consecución de los objetivos Deportivos o para la intervención en situaciones
específicas referentes al ámbito deportivo; funcionamiento que se realiza con
un equipo multidisciplinario con una orientación interdisciplinaria, es decir
que el equipo está conformado por diferentes profesionales que enfocan su
56
labor desde cada saber específico, pero su accionar corresponde a un
trabajo integrado en torno a un mismo fin, relacionando los componentes del
proceso de preparación deportiva, con acciones concretas por medio de un
plan de entrenamiento.
De acuerdo a esto el objetivo general del programa que se propone es el de
trabajar con la dupla entrenador – deportista para la mejora de los resultados
deportivos; pero lo más importante es que tanto el deportista como el
entrenador hacen parte activa, lo que permite aportar y apoyar de manera
continua el plan de entrenamiento, lo que conlleva a que se esté proyectando
la mejora del rendimiento deportivo no sólo para los resultados nacionales,
sino también para los resultados internacionales y sobre todo para la
proyección Olímpica.
Figura 3. Enfoque Multidisciplinario en Deporte.
MEDICINADEPORTIVA
FISIOTERAPIA
PREPARACIÓNFISICA
AREA ADMINISTRATIVA
PSICOLOGÍA
DEPORTISTA
ENTRENADOR
Centrado en la dupla
Aporte Interdisciplinario desde…hacia..
ENFOQUE MULTIDISCIPLINARIO EN
DEPORTE
NUTRICIÓN
Modelo de intervención en deporte. Digel 1984.
57
Este modelo cuenta además con objetivos específicos tales como:
Contribuir al desarrollo de las capacidades físicas generales y
específicas de los atletas sobre bases científicas, atendiendo las
características individuales de los mismos.
Ejecutar evaluaciones médico-deportivas que permitan control y
seguimiento del deportista.
Introducir los aportes de cada área en el programa de entrenamiento
de los jinetes.
Realizar un proceso de capacitación acerca de los procedimientos
metodológicos y técnicos para la constitución de las acciones
multidisciplinarias, orientadas al trabajo en equipo.
Así mismo el programa de intervención cuenta con Áreas Funcionales o
Ciencias Aplicadas al Deporte, las cuales especifican su objetivo de
intervención, tareas, indicadores metodológicos y medios para desarrollar su
accionar en pro del rendimiento deportivo de los Jinetes Profesionales de la
Escuela de Equitación del Ejército.
58
Estudiar los efectos del ejercicio y la
Objetivo actividad física en el organismo
humano.
*Prevención de lesiones y enfermedades, y
mejoramiento de la calidad de vida de los
atletas.
*Valoración Multidisciplinaria (Evaluación de la
salud y la aptitud física para la práctica
deportiva.
Tareas *Estudio de los factores implicados en el
rendimiento deportivo; especialmente la
adaptación fisiológica al entrenamiento.
*Asistencia médica a los equipos deportivos.
MEDICINA *Talleres de prevención de lesiones (Estudio de
caso) y hábitos de higiene.
Indicadores *Valoración general del estado de salud del
atleta. (para conocer las lesiones o
Metodológicos enfermedades recientes que le afecten su
desempeño deportivo).
*Pruebas de laboratorio y campo para medir la
capacidad para la realización del trabajo físico.
(Ergoespirometria).
*Acompañamiento a competencias, para
orientar el proceso de adaptación de los atletas
a las condiciones climáticas.
*Salón en la Escuela de Equitación con
herramientas audiovisuales.
Medios *Consultorio para la realización de valoraciones.
*Convenios con el Centro de Servicios
Biomédicos.
*Conocimiento del Plan de entrenamiento y
contar con el apoyo administrativo (Asignación
59
de recursos e implementos necesarios para la
intervención).
Objetivos Aplicar técnicas como los medios físicos para
prevenir, curar y adaptar a los atletas a la
práctica deportiva.
*Prevención de lesiones
*Valoración postural.
*Manejo de lesiones (dolor).
Tareas *Rehabilitación.
*Acompañ., a entrenamientos y competencias.
*Talleres de prevención de lesiones (Estudio de
caso) y hábitos de higiene.
*Valoración de la postura del atleta respecto a
la práctica deportiva.
FISIOTERAPIA Indicadores *Pruebas de laboratorio y campo para medir la
Metodológicos movilidad articular (Goniometría) y la flexibilidad
(Test de Wells).
*Acompañamiento a entrenamientos para
orientar rutinas específicas antes y después de
la práctica deportiva.
*Acompañamiento a competencias para realizar
la recuperación de los atletas.
*Salón en la Escuela de Equitación con
herramientas audiovisuales.
*Consultorio para realizar valoraciones.
Medios *Conocimiento del Plan de entrenamiento y
contar con el apoyo administrativo (Asignación
de recursos e implementos necesarios para la
intervención).
60
Objetivo Estudiar al ser humano en el contexto de la
actividad física y el deporte.
*Evaluación psicológica.
*Consulta Psicológica
*Entrenamiento en habilidades Psicológicas
básicas (motivación, activación, autoconfianza,
visualización, concentración, comunicación).
Tareas *Entrenamiento en habilidades Psicológicas de
II Nivel (Toma de decisiones, ansiedad,
tolerancia a la frustración y recuperación de
lesiones.
*Acompañamiento a competencias.
*Asesoría psicológica
*Aplicación de pruebas en consultorio y en
campo.
*Intervención individual, grupal y con
entrenadores.
PSICOLOGIA Indicadores *Asistencia a entrenamientos, valoraciones y
Metodológicos seguimiento.
*Reforzar entrenamiento psicológico y
seguimiento de comportamiento del deportista
en condiciones de alta presión psicológica.
* Intervención en problemas puntuales.
*Pruebas Psicológicas.
*Consultorio para la realización de las
valoraciones.
*Salón en la Escuela de Equitación con
herramientas audiovisuales.
Medios * Conocimiento del Plan de entrenamiento y
contar con el apoyo administra (Asignación de
recursos e implementos necesarios para la
intervención).
61
Objetivo Estudiar los nutrientes y su relación con la
actividad física, ejercicio y deportes.
*Valoración antropométrica.
*Control de porcentaje de grasa y masa
muscular.
*Realizar minutas de alimentación con
recomendaciones.
Tareas *Establecer programas para un óptimo
rendimiento deportivo.
*Llevar a cabo una buena recuperación post-
entrenamiento y post-competencia.
*Asesoría individual.
NUTRICION *Composición corporal de talla y peso respecto
al deporte.
*Control y seguimiento por evaluación de
consumo alimentario.
Indicadores *Diagnóstico de alimentos que consumen los
Jinetes.
Metodológicos *Enseñanza de hábitos alimenticios para ser
tenidos en cuenta en competencias.
*Encuestas para identificación de prácticas
alimentarias.
*Conocimiento de hábitos alimentarios respecto
al entrenamiento y la vida militar en consulta.
Medios. *Salón en la Escuela de Equitación con
herramientas audiovisuales para la realización
de talleres.
* Conocimiento del Plan de entrenamiento y
contar con el apoyo administra (Asignación de
recursos e implementos necesarios para la
intervención).
62
Después de conocer los aspectos específicos de las Áreas Funcionales que
hacen parte del Programa de intervención de Ciencias Aplicadas para los
Jinetes de Rendimiento, se hace necesario tener en cuenta que el accionar
de cada Ciencia va acorde con un plan de entrenamiento o en su defecto un
cronograma de actividades, que permita la mejora del rendimiento deportivo;
es así que para la ejecución del programa se debe contar con un
presupuesto que contemple las tareas, los indicadores metodológicos y los
medios enunciados anteriormente para cada Ciencia Aplicada al Deporte.
Tabla 3. Cronograma de Actividades de las Ciencias Aplicadas al Deporte 2010.
ENE. FEB. MAR. ABR. MAY. JUN. JUL. AGO. SEP. OCT. NOV.
Acompañamiento a entrenamientos para orientar rutinas específicas antes y
después de la práctica deportiva.
Acompañamiento a competencias para realizar la recuperación de los atletas.
Aplicación de pruebas en consultorio (Valoraciones).
Intervención individual, grupal, con jinetes y entrenadores (Talleres).
Asistencia a entrenamientos, valoraciones y seguimiento.
Reforzar entrenamiento psicológico y seguimiento de comportamiento del
deportista en condiciones de alta presión psicológica (Competencias).
Intervención en situaciones problema puntuales.
Valoración de composición corporal de talla y peso respecto al deporte.
Control y seguimiento por evaluación de consumo alimentario.
Diagnóstico y seguimiento de alimentos que consumen los Jinetes.
Enseñanza y refuerzo de hábitos alimenticios para ser tenidos en cuenta en
competencias (Talleres).
Valoración de la postura del atleta respecto a la práctica deportiva.
Pruebas de laboratorio y campo para medir la movilidad articular
(Goniometría) y la flexibilidad (test de Wells).FISIOTERAPIA
Pruebas de laboratorio y campo para medir la capacidad para la realización
del trabajo físico. (Ergoespirometria).
MESESAREA ACTIVIDADES
Talleres de prevención de lesiones (estudio de caso) y hábitos de higiene
PSICOLOGÍA
NUTRICIÓN
Acompañamiento a competencias, para orientar el proceso de adaptación de
los atletas a las condiciones climáticas.
MEDICINA
Talleres de prevención de lesiones (Estudio de caso) y hábitos de higiene.
Valoración general del estado de salud del atleta.(para conocer las lesiones o
enfermedades recientes que le afecten su desempeño deportivo).
Taller Valorac. Pruebas Acomp. Interven.
Lab. Enttos. Modelo de actividades para las Ciencias Aplicadas al Deporte para los Jinetes de Rendimiento de la Escuela de Equitación de Bogotá D.C. Año 2010.
El cronograma correspondiente a la figura 4, da a conocer cada una de las
actividades a realizar por las diversas Ciencias Aplicadas al Deporte, las
cuales hacen parte de la propuesta del Programa de Intervención para los
63
Jinetes de Rendimiento de la Escuela de Equitación; para la ubicación de
estas actividades dentro del cronograma del año 2010 se tuvo en cuenta las
competencias fundamentales de Equitación según el calendario de la
Federación Colombiana Ecuestre; siendo así que las principales
competencias para el año 2010 en las pruebas de Salto, Adiestramiento y
Prueba Completa son; los Odesur IX Juegos Suramericanos, Campeonato
Internacional (Concurso combinado) y Campeonato Nacional de Todas las
categorías; sin embargo es importante tener en cuenta que para la
realización de un trabajo interdisciplinario se requiere llevar a cabo reuniones
mensuales o bimensuales para tratar los diversos temas relacionados con el
rendimiento deportivo del binomio Jinete.
Así mismo para llevar a cabo la ejecución de estas actividades se hace
necesario contar con un presupuesto anual, el cual incluye el talento
humano, las actividades y los insumos necesarios para el desarrollo del
Programa de Intervención de las Ciencias Aplicadas al Deporte para los
Jinetes de Rendimiento de la Escuela; en este presupuesto se contempla la
posibilidad que la Escuela de Equitación realice un convenio anual con el
Centro de Servicios Biomédicos de Coldeportes Nacional, para llevar a cabo
en este sitio las pruebas fisiológicas y bioquímicas necesarias para los
Jinetes.
64
Tabla 4. Presupuesto Programa de Intervención Ciencias Aplicadas 2010.
Talento Humano 25.000.000Gastos de Viaje. 300.000Talento Humano 21.600.000Gastos de Viaje. 300.000Talento Humano 24.000.000
Pruebas Psicológicas (Rasgos deportivos,
personalidad, concentración). 3.000.000
Gastos de Viaje. 300.000
NUTRICIÓN Talento Humano. 7.500.000
INSUMOS
MEDICOS
Los materiales de uso para fisioterapia y
medicina (aceite, tera-band, vendas, guantes,
etc) y medicamentos esenciales para el
tratamiento de lesiones deportivas. 5.000.000
PREPARADOR
FÍSICO Talento Humano 18.000.000
IMPREVISTOS 760.000
105.760.000
VALOR TOTAL /
ANUALAREA FUNCIONAL
FISIOTERAPIA
PSICOLOGÍA
CONCEPTO
MEDICINA
TOTAL
Este presupuesto está considerado para un año, y el valor que se tuvo en
cuenta para cada profesional se estableció para que lleve a cabo su labor en
un horario de medio tiempo, teniendo en cuenta que las actividades que
realizan los Jinetes en la parte deportiva y militar solo permitirían llevar a
cabo intervenciones durante este período siendo así que en el caso del
Médico Deportólogo, éste asistiría a la Escuela de Equitación tres (3) veces
por semana y la Nutricionista dos (2) veces por semana; en lo que respecta a
las Áreas Funcionales de Fisioterapia y Psicología asistirán los cinco (5) días
de la semana; así mismo el concepto referenciado como gastos de viaje se
refiere al dinero que se cancela a cada profesional en los acompañamientos
a las competencias fundamentales, en este caso se consideraron tres (3)
competencias previstas según calendario competitivo de 2010.
Por otra parte en este presupuesto se contempló el Preparador Físico,
debido a la importancia que genera para los Jinetes contar con un plan para
65
el desarrollo de los grupos musculares predominantes en la práctica de la
equitación en sus tres modalidades.
Es importante tener en cuenta que el recurso humano que se tendría en
cuenta para la ejecución de este programa hace referencia a profesionales
con experiencia en deporte, lo cual garantiza que realmente se cuente con
un equipo Multidisciplinario orientado al apoyo deportivo para la consecución
de resultados proyectados a nivel nacional e internacional.
Es oportuno tener en cuenta que esta investigación no solo está orientada
hacia el aspecto deportivo, sino que además está enmarcada dentro de la
tecnología de gestión “Planeación Estratégica”, la cual se refiere a cómo
hacer el trabajo y con qué se debe hacer; esto significa que cada Ciencia
Aplicada al Deporte cuenta con un proceso donde se tienen claros los
objetivos deportivos, las estrategias, los métodos, los procedimientos a
seguir y los indicadores para medir la consecución de los objetivos y tareas
planteadas.
La Planeación Estratégica tiene como objetivo definir la misión, visión,
objetivos y estrategias de la organización; siendo así que el Programa de
Intervención de Ciencias Aplicadas tiene como misión apoyar de manera
Científica el proceso de preparación deportiva de los Jinetes; la visión del
Programa es el posicionamiento en los primeros lugares de la Escuela de
Equitación dentro del Deporte Militar, mejorando los resultados deportivos de
los Jinetes de Rendimiento de la Escuela y así lograr ubicarse en los
primeros lugares de las competencias del Ciclo Olímpico clasificando
binomios a los Juegos Olímpicos 2012 y 2016.
Así mismo la Planeación Estratégica dentro de la organización designa la
secuencia de acciones ordenadas en el tiempo de tal forma que se puedan
66
alcanzar los objetivos; por lo tanto en este caso las acciones ejecutadas por
cada una de las Ciencias Aplicadas al Deporte mantienen una secuencia de
acuerdo a las competencias fundamentales establecidas en el cronograma,
las cuales originan la realización del trabajo por parte del equipo
multidisciplinario buscando el objetivo fundamental que es el mejorar el
rendimiento deportivo de los Jinetes.
De igual manera la Planeación Estratégica identifica las oportunidades,
amenazas e indicadores que permitan medir y evaluar los resultados
alcanzados cotejándolos con los objetivos planteados; esto proporciona la
base para la toma de decisiones; en el Programa de Intervención de las
Ciencia Aplicadas, el grupo Multidisciplinario junto con la parte administrativa,
el entrenador y el atleta toman decisiones respecto a situaciones específicas
que intervienen en el rendimiento deportivo a partir de los resultados de las
valoraciones multidisciplinarias, intervenciones, acompañamiento a
entrenamientos y competencias.
En la Planeación Estratégica la organización es flexible, propicia e
implementa cambios de acuerdo a las exigencias del entorno; así mismo el
Programa de Intervención es flexible debido a que se experimentan cambios
constantes en los calendarios competitivos, lo cual hace que las actividades
de cada una de las Áreas Funcionales se adapten a estas modificaciones,
sin perder de vista el objetivo principal que es el mejoramiento del
rendimiento deportivo.
67
10. CONCLUSIONES
La Escuela de Equitación dentro del proceso de preparación deportiva
de los Jinetes Profesionales o de Rendimiento no cuenta con el apoyo
de un equipo de Ciencias Aplicadas al Deporte (Medicina, Fisioterapia,
Psicología y Nutrición).
La preparación deportiva que adelantan los Jinetes Profesionales o de
Rendimiento no está enmarcada dentro de un plan de entrenamiento
que contemple el análisis del macrociclo anterior, los objetivos, las
competencias propuestas para el año 2009, los test pedagógicos y el
control interdisciplinario.
En la organización que mantiene la Escuela de Equitación no se
precisa la persona responsable a nivel deportivo que lleve a cabo el
proceso de entrenamiento con los Jinetes Profesionales o de
Rendimiento.
La información deportiva de los Jinetes Profesionales o de
Rendimiento no se encuentra organizada en una base de datos, lo
cual dificulta la consecución de la información de una manera ágil y
oportuna.
68
11. RECOMENDACIONES
Que la Escuela de Equitación contemple la posibilidad de contratar un
entrenador que realice y ejecute un plan de entrenamiento acorde con
las necesidades propias de un atleta de Rendimiento Deportivo con
proyección a nivel internacional.
Que la Escuela de Equitación contemple la posibilidad de contar con
un equipo Multidisciplinario de Ciencias Aplicadas y de Preparación
Física, que apoye el proceso de entrenamiento de los Jinetes de
Rendimiento deportivo, para el logro de los objetivos deportivos
propuestos.
Que la Escuela de equitación establezca un sistema de procesamiento
de datos y estadísticas que permita el control y seguimiento de los
resultados deportivos y de las intervenciones del equipo
Multidisciplinario con los Jinetes de Rendimiento, que pueda ser
utilizado por futuros responsables.
Que la Escuela de Equitación adopte el modelo de Protocolo de
Evaluación de los Planes de Entrenamiento (Anexo F), utilizado por el
Comité Olímpico Colombiano en el período comprendido entre 2005 –
2008; el cual hace referencia a los contenidos que debe llevar un plan
de entrenamiento como los datos generales, especificaciones
respecto al plan escrito y gráfico para un periodo o macrociclo de un
año, principales competencias previstas para este macrociclo, test
pedagógicos, control interdisciplinario de las Ciencias Aplicadas y
requerimientos y necesidades; para el control y seguimiento de las
diversas actividades que realiza el Jinete como parte de su proceso de
preparación deportiva con miras a los Altos Logros.
69
BIBLIOGRAFIA
Constitución de organismos deportivos. Clubes, ligas y federaciones. Editorial
Kinesis. Colombia 2002
DIETRICH, Martin. Manual de Metodología del Entrenamiento Deportivo.
Editorial Paidotribo. 2001. No. ISBN 84-8019-519-3.
DOSIL, Díaz Joaquín. Ciencias de la Actividad Física y el Deporte. Editorial
Síntesis, 2003. No. ISBN 84-9756-140-6.
Federación Ecuestre Colombiana. Sobre Deportes Ecuestres. 2009.
GARCIA MANSO, Juan Manuel. Planificación del Entrenamiento Deportivo.
Editorial Gymnos. 1996. No. ISBN 84.8013-054-7
GOMEZ ACOSTA. Oscar. Fundamentos Gerenciales de la Caracterización y
Organización del Deporte de Alto Rendimiento en Cuba. 2007.
HERNÁNDEZ, Roberto; FERNÁNDEZ, Carlos y BAPTISTA, Pilar.
Metodologia de la Investigación. 4 ed. México D.F.: McGraw-Hill, 2006 p.523-
747
Instituto Distrital Para la Recreación y el Deporte. Resolución 203/2009.
Programa de Rendimiento Deportivo en Bogotá D.C.
Legislación deportiva. Decretos, leyes y sus decretos reglamentarios. Ley
181 de 1995. Editorial Kinesis. Colombia 2001.
70
PANCORBO, Armando. Medicina y Ciencias del Deporte y Actividad Física.
Editorial Ergon. 2008. No. ISBN 978-84-8473-684-4.
PARIS ROCHE, Fernando. La Planificación Estratégica en las
Organizaciones Deportivas. 2da. Edición. Editorial Paidotribo. 1998. No.
ISBN 84-8019-284-4.
POSADA, Alberto. Como hacer Jinetes y Caballos. Editorial Antares, 1981.
71
ANEXOS
Anexo A. Listado de Jinetes Profesionales o de Rendimiento de la Escuela
de Equitación de Bogotá D.C.
No. GRADO NOMBRES LOGROS
1 Capitán Alexander López 4to puesto Concurso Completo Uruguay 2009.
2 Capitán Germán Pérez Lizcano Deportista Paralímpico.
3 Teniente Jhon Triana Campeonato Nacional 2009 Salto 1.10m.
4 Teniente Juan Pablo García Campeón Nacional 2009 Salto 1.10m.
5 Teniente Daniel Alvarez Castaño Campeonato Nacional 2009 Salto 1.30m - 1.50m.
6 Teniente Santiago Medina Clasificación a Juegos Bolivarianos 2009.
7 Teniente Stick Reyes Monsalve Campeonato Nacional 2009 Salto 1.10m.
72
Anexo F. Protocolo de Evaluación Plan de Entrenamiento. Comité Olímpico
Colombiano. Dirección Deportiva. Programa Deportista Apoyado. Período
2005-2008.
DEPORTE: FECHA:
ENTRENADOR: HORA:
DEPORTISTAS: LIGA:
SI NO
1 PLAN ESCRITO
1,1 ANALISIS MACROCICLO ANTERIOR
1.1.1 % CUMPLIMIENTO P. FISICA
1.1.2 % CUMPLIMIENTO P. TÉCNICA
1.1.3 % CUMPLIMIENTO P. TÁCTICA
1.1.4 % CUMPLIMIENTO P. PSICOLÓGICA
1.1.5 % CUMPLIMIENTO P. TEORICA
1.1.6 OBJETIVOS DE COMPETENCIA
1.1.6.1 MARCA/LUGAR EN C PREPARATORIAS
1.1.6.2 MARCA/LUGAR EN C. FUNDAMENTALES
1.1.7 ASPECTOS VARIOS
1,2 OBJETIVOS MACROCICLO AÑO:
1.2.1 GENERALES
1.2.1.1 P. FÍSICA
1.2.1.2 P.TÉCNICA
1.2.1.3 P.TÁCTICA
1.2.1.4 P.TEÓRICA
1.2.1.5 P. PSICOLÓGICA
1.2.2 ESPECIFICOS
1,3 COMPETENCIAS PREVISTAS AÑO:
1.3.1 COMPETENCIAS PREPARATORIAS
1.3.1.1 FECHA Y LUGAR
1.3.1.2 OBJETIVOS MEDIBLES
1.3.2 COMPETENCIAS FUNDAMENTALES
1.3.2.1 FECHA Y LUGAR
1.3.2.2 OBJETIVOS MEDIBLES
1,4 TEST PEDAGÓGICOS
1.4.1 T. FÍSICOS / FECHA
1.4.2 T.TÉCNICOS / FECHA
1.4.3 T.FISICO-TECNICO / FECHA
1,5 CONTROL INTERDISCIPLINARIO
1.5.1 MEDICO
1.5.2 FISIOTERAPIA
1.5.3 PSICOLÓGICO
1.5.4 NUTRICIONAL
1.5.5 OTROS
1,6 REQUERIMIENTOS O NECESIDADES
1,7 PLAN DE CARGA
2 PLAN GRAFICO
2,1 MACROESTRUCTURA
2.1.1 MACROCICLO
2.1.2 PERIODOS
2.1.3 ETAPAS
2.1.4 MESOCICLOS
2.1.5 MICROCICLOS
2.1.6 MESES
2,2 COMPONENTES DE LA CARGA
2,3 MEDIOS
2,4 DINAMICA DE LA CARGA
2,5 INDICE VOLUMEN/INTENSIDAD
2,6 COMPETENCIAS PREPARATORIAS
2,7 COMPETENCIAS FUNDAMENTALES
2,8 TESP PEDAGÓGICOS
2,9 CONTROL MÉDICO/PSICOLÓGICO
OBSERVACIÓN
TOTAL
No. ITEMSCUMPLIMIENTO
