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PROGRAMA DE MATEMÁTICAS - ORIGO EducationORIGO Stepping Stones es un programa integral básico de matemáticas de clase mundial, escrito y desarrollado para los colegios de primaria

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  • ORIGO Stepping Stones es un programa integral básico de matemáticas de clase mundial, escrito y desarrollado para los colegios de primaria.

    Este revolucionario programa en línea, integra las tecnologías impresas y digitales, para aportar a los educadores lo que han pedido durante años.

    Este libro pertenece a:

    ORIGO Stepping Stones es un programa innovador en línea, porque contribuye a:

    • Fomentar las habilidades de pensamiento y razonamiento de los alumnos.

    • Ofrecer múltiples formas de diferenciar la instrucción en clase.

    • Proporcionar una valiosa fuente de aprendizaje profesional para el profesor.

    • Aportar métodos para evaluar la comprensión profunda y las habilidades.

    • Enriquecer los recursos impresos y en línea, para que todos los alumnos participen activamente.

    ¡Es simplemente un enfoque más inteligente!

    LIBRO DE PRÁCTICA

    Product Code: SPP 547 24

    LIBR

    O D

    E PR

    ÁC

    TICA

    4

    PROGRAMA DE MATEMÁTICAS

  • ORIGO Stepping Stones Practice Book Grade 4 – Spanish

    Copyright 2014 ORIGO Education

    Senior Authors: James Burnett, Calvin Irons

    Program Consultants: Diana Lambdin, Frank Lester Jr., Kit Norris

    Contributing Authors: Peter Stowasser, Allan Turton

    Program Editors: James Burnett, Beth Lewis, Donna Richards, Kevin Young

    For more information, visit www.origoeducation.com.

    All rights reserved. Unless specifically stated, no part of this publication may be reproduced, copied into,

    stored in a retrieval system, or transmitted in any form or by any means, electronic, mechanical, photocopying,

    recording, or otherwise, without the prior written permission of ORIGO Education.

    ISBN: 978 1 922246 54 7

    10 9 8 7 6 5 4 3 2 1

    Printed in the United States of America

    ENTREGADO ACONDICIÓN

    ENTREGADO RECIBIDO

    Durante el ciclo escolar

    Este libro es de la propiedad de:Estado

    Provincia

    Condado

    Municipio

    Distrito Escolar

    Otro

    Libro No.

    Escriba la información requerida en

    los espacios de la izquierda

    Los alumnos que reciben este libro no deben escribir en ninguna página ni marcar ninguna parte de ninguna forma, excepto los libros de consumo.

    1. Los profesores deben de asegurarse de que el nombre del alumno esté claramente escrito con tinta en los

    espacios de arriba en cada libro entregado.

    2. Se deben de utilizar los siguientes términos al anotar la condición del libro: Nuevo; Seminuevo; En buenas

    condiciones; Desgastado; En malas condiciones.

  • Diana Lambdin

    Frank Lester, Jr.

    Kit Norris

    PROGRAM CONSULTANTS

    James Burnett

    Beth Lewis

    Donna Richards

    Kevin Young

    PROGRAM EDITORS

    James Burnett

    Calvin Irons

    SENIOR AUTHORS

    Debi DePaul

    Peter Stowasser

    Allan Turton

    contributing authors

    LIBRO DE PRÁCTICA

    PROGRAMA DE MATEMÁTICAS

  • © O

    RIGO

    Edu

    catio

    n.

    1ORIGO Stepping Stones 4 • 1.2

    b.

    2. En cada línea numérica, la distancia del 0 al 1 es un entero. Observa cómo se ha dividido cada línea numérica. Escribe la fracción a la que apunta cada fl echa.

    a.

    0 1

    b.

    0 1

    1. En cada ejercicio, utiliza el algoritmo estndar de la suma para calcular el costo total.

    a.

    C D U

    +

    $175 $263b.

    C D U

    +

    $408 $377c.

    C D U

    +

    $286 $145

    a.

    3. Observa los bloques. Escribe el número correspondiente en el expansor.Luego escribe el número con palabras.

    Observa los bloques. Escribe el número correspondiente en el expansor.Luego escribe el número con palabras.

    0

    Observa los bloques. Escribe el número correspondiente en el expansor.Luego escribe el número con palabras.

    En cada línea numérica, la distancia del 0 al 1 es un entero. Observa cómo se ha dividido cada línea numérica. Escribe la fracción a la que apunta cada fl echa.

    En cada línea numérica, la distancia del 0 al 1 es un entero. Observa cómo se ha dividido cada línea numérica. Escribe la fracción a la que apunta cada fl echa.

  • © O

    RIGO

    Edu

    catio

    n.

    2ORIGO Stepping Stones 4 • 1.3

    ADIVINA ADIVINANZA¿Qué será que por más que la cubren, al fi nal siempre la descubren, más unos y otros menos, todos la usan y encubren?

    Calcula cada operación y escribe la respuesta. Encuentra en las rejillas de la parte inferior de la pgina, la letra que coincide con el total en cada operación y la tachas.

    B L T H G M A E S23 30 42 24 45 31 14 41 63

    C M P E N O W E T83 64 32 84 46 85 25 48 34

    B E D B R I R A S22 29 33 44 13 18 66 28 43

    Empieza a escribir las letras que sobran en orden, desde el hasta la esquina derecha de abajo.

    64 − 32 =

    42 + 43 =

    46 − 23 =

    22 + 22 =

    82 − 41 =

    32 + 31 =

    12 + 13 =

    48 − 24 =

    41 + 42 =

    27 − 14 =

    22 + 23 =

    84 − 42 =

    62 − 31 =

    21 + 22 =

    45 − 23 =

    14 + 15 =

    65 − 32 =

    24 + 24 =

    L T30

    27 − 14 =

    22 + 23 =

    84 − 42 =

    45 − 23 =

    14 + 15 =

    21 + 22 =

  • © O

    RIGO

    Edu

    catio

    n.

    3ORIGO Stepping Stones 4 • 1.4

    1. Estima la diferencia. Luego, utiliza el algoritmo estndar de la resta para calcular la diferencia exacta.

    2. En esta línea numérica, la distancia del 0 al 1 es un entero. Escribe los cuartos sobre la línea en cada caja. Luego, escribe los octavos que coincidan en la parte de abajo.

    3. Escribe o dibuja las partes que faltan.

    a.

    Estimado

    D U

    C

    6 73

    4 5

    d.

    Estimado

    D U

    C

    3 27

    5 6

    c.

    Estimado

    D U

    C

    2 84

    4 7

    b.

    Estimado

    D U

    C

    6 35

    3 8

    4

    8

    4

    8

    4

    8

    44

    88

    0 21

    CM D U

    2,804

    a.

    CM D U

    siete mil

    b.

    D U

    Escribe o dibuja las partes que faltan.

    siete mil

    Escribe o dibuja las partes que faltan.

    8

    1

    línea en cada caja. Luego, escribe los octavos que coincidan en la parte de abajo. En esta línea numérica, la distancia del 0 al 1 es un entero. Escribe los cuartos sobre la

    línea en cada caja. Luego, escribe los octavos que coincidan en la parte de abajo. En esta línea numérica, la distancia del 0 al 1 es un entero. Escribe los cuartos sobre la

    línea en cada caja. Luego, escribe los octavos que coincidan en la parte de abajo.

  • © O

    RIGO

    Edu

    catio

    n.

    4ORIGO Stepping Stones 4 • 1.6

    3. Dibuja cuentas o escribe números para completar las partes que faltan.

    c.

    CMDM D U

    4 1 2 0 8d.

    CMDM D U

    a. b.

    CMDM D UCMDM D U

    2. En esta línea numérica, la distancia del 0 al 1 es un entero. Escribe o = para que cada enunciado sea verdadero.

    0 42 31

    63

    74

    104

    83

    73 2

    93

    124

    a. b. c. d.

    1. Lee la escala de peso en cada balanza. Luego escribe la masa con palabras.

    b. c.a.

    1 5 3 5 2C D U

    Dibuja cuentas o escribe números para completar las partes que faltan. Dibuja cuentas o escribe números para completar las partes que faltan.

    2

    104

    73 2

    c.

    para que cada enunciado sea verdadero. En esta línea numérica, la distancia del 0 al 1 es un entero.

    para que cada enunciado sea verdadero.

  • © O

    RIGO

    Edu

    catio

    n.

    5ORIGO Stepping Stones 4 • 1.7

    Escribe los productos de estas operaciones tan rpido como puedas.

    ¿QUÉ SOY?Estoy en donde la una va después de las dos y las tres van en medio. ¿Qué soy?

    Calcula y escribe los productos. Luego, escribe cada letra arriba del producto con el que coincide, en el panel verde. Algunas letras se repiten.

    54 54 48 28 56 49 18 36 8135 42

    63 24

    y

    i

    e i

    n

    l

    o

    i

    d

    r

    a

    c

    o

    s

    9 × 3 =

    8 × 6 =

    7 × 4 =

    8 × 3 =

    8 × 7 =

    7 × 9 =

    3 × 6 =

    7 × 7 =

    6 × 6 =

    7 × 5 =

    6 × 7 =

    5 × 9 =

    9 × 9 =

    9 × 6 =

    5 × 8 =

    4 × 6 =

    6 × 5 =

    7 × 3 =

    8 × 8 =

    8 × 4 =

    8 × 9 =

    3 × 5 =

    2 × 9 =

    2745 28

    Escribe los productos de estas operaciones tan rpido como puedas.

    35 42 54

    45 28

    7 × 5 =

    27

    d

    9 × 9 =

    9 × 6 =

    o

    5 × 9 =

  • © O

    RIGO

    Edu

    catio

    n.

    6ORIGO Stepping Stones 4 • 1.8

    1. Utiliza la multiplicación como ayuda para calcular el rea total de cada rectngulo grande.

    unidades cuadradas

    a.

    b.

    2. En esta línea numérica, la distancia del 0 al 1 es un entero. Completa las fracciones que faltan abajo para que el orden sea de la menor a la mayor.

    a.

    6

    c.

    3

    e.

    6

    b.13

    d.56

    f.73

    g.

    6

    0 31 2

    3. Completa las ecuaciones para describir el número que se indica en el expansor.

    a.

    × 10,000 =

    × 1,000 =

    × 100 =

    × 10 =

    × 1 =

    b.

    × 10,000 =

    × 1,000 =

    × 100 =

    × 10 =

    × 1 =

    unidades cuadradas

    7 2 0 9 5 2 1 4 0 8

    × 10,000 =

    × 1,000 =

    7

    Completa las ecuaciones para describir el número que se indica en el expansor.

    0 9 5

    3

    d.

    6

    Completa las ecuaciones para describir el número que se indica en el expansor.

    e.

    2

    En esta línea numérica, la distancia del 0 al 1 es un entero. Completa las fracciones que faltan abajo para que el orden sea de la menor

    En esta línea numérica, la distancia del 0 al 1 es un entero. Completa las a la mayor

  • © O

    RIGO

    Edu

    catio

    n.

    7ORIGO Stepping Stones 4 • 1.10

    1. Divide cada rectngulo en dos partes que sean fciles de multiplicar. Luego calcula el rea. Indica tu razonamiento.

    2. Calcula el perímetro de esta forma. Indica tu razonamiento.

    3. Redondea cada cantidad de habitantes hacia la centena ms cercana. Utiliza la línea numérica como ayuda en tu razonamiento.

    b.

    12

    6

    a.

    unidades cuadradas

    14

    8

    23,000 23,100 23,200 23,300 23,400

    b. Habitantes 23,308

    e. Habitantes 23,051

    c. Habitantes 23,279

    f. Habitantes 23,015d. Habitantes 23,120

    a. Habitantes 23,156

    m

    22 m45 m

    15 m35 m

    38 m

    unidades cuadradas

    Redondea cada cantidad de habitantes hacia la Utiliza la línea numérica como ayuda en tu razonamiento.

    Redondea cada cantidad de habitantes hacia la Utiliza la línea numérica como ayuda en tu razonamiento.

    15 m

    Calcula el perímetro de esta forma. Indica tu razonamiento.

    unidades cuadradas

  • © O

    RIGO

    Edu

    catio

    n.

    8ORIGO Stepping Stones 4 • 1.11

    NOTA DIVERTIDA Para descubrir una nota divertida, calcula cada operación y escribe la respuesta.

    Escribe en las casillas de la parte inferior de la pgina, la letra que coincide con el total en cada operación. Algunas letras se repiten.

    n

    m

    t

    b

    u

    e

    s

    ja

    i

    d

    l

    c

    p

    r

    o

    62 + 63 =

    123 − 61 =

    79 + 80 =

    92 − 46 =

    38 + 39 =

    129 − 64 =

    26 + 57 =

    59 − 28 =

    149 − 75 =

    34 + 58 =

    184 − 91 =

    58 + 58 =

    167 − 85 =

    64 + 66 =

    127 − 63 =

    66 + 28 =

    94 93 125 92 83 159 93 125 130 46 94

    94 93 159 74116 31 64 6562 7431 15977

    46 159 93 159 15982 93 3177 159125 116130 9394

    59 − 28 =

    94

    26 + 57 =

    59 − 28 =

    a

    64 + 66 =

    58 + 58 =

    167 − 85 =

    64 + 66 =

    t

    m

    t

    s

  • © O

    RIGO

    Edu

    catio

    n.

    9ORIGO Stepping Stones 4 • 1.12

    1. Traza una línea para conectar cada hora con el reloj que le corresponde.

    2. Cada forma tiene lados con la misma longitud. Calcula el perímetro de cada forma y escribe una ecuación para indicar tu razonamiento.

    3. La tabla de abajo indica la cantidad de formas y palillos para las tres primeras imgenes en este patrón. Escribe una regla de palabras que indique cómo podrías calcular la cantidad de palillos al saber la cantidad de formas.

    25 minutos pasan de las 5

    7:10 2:52 5:25 1:40

    10 pasan de las 7

    20 minutos para las 2

    8 minutos para las 3

    =

    m

    a.

    7 m

    =

    m

    b.15 m

    Ilustración Cantidadde formasCantidadde palillos

    1 1 8

    2 2 16

    3 3 24

    La tabla de abajo indica la cantidad de formas y palillos para las tres primeras imgenes en este patrón. Escribe una regla de palabras que indique cómo podrías calcular la cantidad de palillos al saber la cantidad de formas.

    La tabla de abajo indica la cantidad de formas y palillos para las tres primeras

    Cada forma tiene lados con la misma longitud. Calcula el perímetro de cada forma y escribe una ecuación para indicar tu razonamiento.

    b.

    Cada forma tiene lados con la misma longitud. Calcula el perímetro de cada forma y escribe una ecuación para indicar tu razonamiento.

    5:25

    Cada forma tiene lados con la misma longitud. Calcula el perímetro de cada

  • ORIGO Stepping Stones es un programa integral básico de matemáticas de clase mundial, escrito y desarrollado para los colegios de primaria.

    Este revolucionario programa en línea, integra las tecnologías impresas y digitales, para aportar a los educadores lo que han pedido durante años.

    Este libro pertenece a:

    ORIGO Stepping Stones es un programa innovador en línea, porque contribuye a:

    • Fomentar las habilidades de pensamiento y razonamiento de los alumnos.

    • Ofrecer múltiples formas de diferenciar la instrucción en clase.

    • Proporcionar una valiosa fuente de aprendizaje profesional para el profesor.

    • Aportar métodos para evaluar la comprensión profunda y las habilidades.

    • Enriquecer los recursos impresos y en línea, para que todos los alumnos participen activamente.

    ¡Es simplemente un enfoque más inteligente!

    LIBRO DE PRÁCTICA

    Product Code: SPP 547 24

    LIBR

    O D

    E PR

    ÁC

    TICA

    4

    PROGRAMA DE MATEMÁTICAS