Programa de Pós-Graduação em Desenvolvimento e Planejamento Territorial MDPT / PUC Goiás Planejamento Urbano e Regional / Demografia

Avaliação CAPES 2012Brasília - 2012

Programa de Pós-Graduação em Desenvolvimento e Planejamento Territorial

MDPT / PUC Goiás

Planejamento Urbano e Regional / Demografia

Roteiro da Apresentação

O Programa

Destaques da Avaliação

1 – Proposta do programa

2 – Corpo docente

3 – Corpo discente, teses e dissertações

4 – Produção intelectual

5 – Inserção social

AVALIAÇÃO CAPESQUESITOS_CAPES

PESOS ESPECÍFICOS (%) PESOS GERAIS (%)

1 PROPOSTA DO PROGRAMA 50

1.1Coerência, consistência, abrangência e atualização das áreas de concentração (AC), linhas de pesquisa (LP), projetos de pesquisa em andamento e proposta curricular

50

1.2Planejamento do programa com vistas a seu desenvolvimento futuro,contemplando os desafios internacionais da área na produção do conhecimento, seus propósitos na melhor formação de seus alunos, suas metas quanto à inserção social mais rica dos seus egressos conforme os parâmetros da área.

35

1.3 Infra-estrutura para ensino, pesquisa e, se for o caso, extensão. 15

2 CORPO DOCENTE 20 20,00

2.1Perfil do corpo docente, consideradas titulação, diversificação na origem de formação, aprimoramento e experiência, e sua compatibilidade e adequação à Proposta do Programa.

15 3,00

2.2 Adequação e dedicação dos docentes permanentes em relação àsatividades de pesquisa e de formação do programa

30 6,00

2.3Distribuição das atividades de pesquisa e de formação entre os docentes do programa

35 7,00

2.4 Contribuição dos docentes para atividades de ensino e/ou de pesquisa na graduação, com atenção tanto à repercussão que este item pode ter na formação de futuros ingressantes na PG, quanto (conforme a área) na formação de profissionais mais capacitados no plano da graduação.

10 2,00

2.5Proporção do corpo docente com importante captação de recursos para pesquisa (agências de fomento, bolsa de produtividade, financiamentos nacionais e internacionais, convênios, etc.).

10 2,00

3 CORPO DISCENTE, TESES, DISSERTAÇÕES 35 35,00

3.1 Quantidade de teses e dissertações defendidas no período de avaliação, em relação ao corpo docente permanente e à dimensão do corpo discente.

30 10,50

3.2 Distribuição das orientações das teses e dissertações defendidas noperíodo de avaliação em relação aos docentes do programa.Observação: os itens 3.1. e 3.2. não podem ser zerados

30 10,50

3.3 Qualidade das Teses e Dissertações e da produção de discentes autores da pós-graduação e da graduação (no caso de IES vinculadas a curso de graduação na área) na produção científica do programa, aferida por publicações e outros indicadores pertinentes à área.

35 12,25

3.4 Eficiência do Programa na formação de mestres e doutores bolsistas:tempo de formação de mestres e doutores e percentual de bolsistastitulados.

5 1,75

4 PRODUÇÃO INTELECTUAL 35 35,00

4.1 Publicações qualificadas do Programa por docente permanente 50 17,50

4.2 Distribuição de publicações qualificadas em relação ao corpodocente do Programa.

40 14,00

4.3 Produção técnica, patentes e outras produções consideradasrelevantes.

10 3,50

5 INSERÇÃO SOCIAL 10 10,00

5.1 Inserção e impacto regional e (ou) nacional do programa 45 4,50

5.2 Integração e cooperação com outros programas e centros depesquisa e desenvolvimento profissional relacionados à área deconhecimento do programa, com vistas ao desenvolvimento dapesquisa e da pós-graduação.

45 4,50

5.3 Visibilidade ou transparência dada pelo programa à sua atuação 10 1,00

TOTAL 100 100,0

O Programa

MDPT/ PUC GOIAS

PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM DESENVOLVIMENTO PLANEJAMENTO TERRITORIAL

2006: INICIO DO CURSO – CONCEITO 3

2009: PRIMEIRA AVALIAÇÃO TRIENAL – CONCEITO 3

2012: SEGUNDA AVALIAÇÃO TRIENAL – CONCEITO ?

Destaques da Avaliação 2012. Proposta do Programa

MUDANÇAS SIGNIFICATIVAS EM 2012:

1. REFORMA DA ESTRUTURA DO PROGRAMA E DA GRADE CURRICULAR [2012]

ESTRUTURA ANTERIOR: ESTRUTURA PROPOSTA:ÁREA DE CONCENTRAÇÃO LINHAS DE PESQUISA ÁREA DE CONCENTRAÇÃO

LINHAS DE PESQUISA

Desenvolvimento e Planejamento

Regional

Desenvolvimento territorial e gestão

Planejamento e Políticas Públicas

Desenvolvimento

e Planejamento Territorial

Economia e Desenvolvimento

RegionalPlanejamento

Urbano/AmbientalTemas:

APLAgricultura familiarAgroindustrializaçãoEconomia regionalQuestões sociais

Temas:Marcos Regulatorios Regularização Fund.Cidade contemporâneaUrbanizaçãoConsórcios/Associações Municipais Mobilidade urbana

AREA CONCENTRAÇÃOLINHAS DE PESQUISA e TEMAS DE PESQUISA

1

ÁREA CONCENTRAÇÃO

DESENVOLVIMENTO E PLANEJAMENTO TERRITORIAL

LINHA PESQUISA

DESENVOLVIMENTO REGIONAL

LINHA PESQUISA

PLANEJAMENTO URBANO/AMBIENTAL

TEMASTEMAS

Marcos Regulatórios Regularização FundiáriaCidade contemporâneaUrbanizaçãoConsórcios/Associações Municipais Mobilidade urbana

Arranjos produtivos locaisAgricultura familiarAgroindustrializaçãoEconomia regionalQuestões sociais

DISCIPLINAS OBRIGATÓRIAS Produção do conhecimento - 2 Desenvolvimento regional - 4

Planejamento e gestão territorial - 4 Seminários de pesquisa - 2

DISCIPLINAS OPTATIVAS L2

Instrumentos Urbanísticos e Ambientais -2 Seminários Avançados: cidades -2

DISCIPLINAS OPTATIVAS L1

Estado e Politicas Públicas - 2 Seminários Avançados: Agricultura, Agroindustrialização e Sustentabilidade - 2

DISCIPLINAS OPTATIVAS Estatística – 2

PROPOSTA 2013

Obs. Cursar mínimo 16 créditos + atividades programadas + orientação + elaboração de dissertação

ATÉ 2012

Módulo I – Disciplinas obrigatórias (obr) C.H.

Desenvolvimento Regional 60

Planejamento e Gestão Territorial 60

Metodologia da Pesquisa I 30

Metodologia da Pesquisa II 30

Seminários de Dissertação 45

Estado e Políticas Públicas 30

Módulo II – Disciplinas optativas (OBS. SÃO OBR)

Geoestatística 30

Geoprocessamento 30

Módulo III – Seminários avançados (obr)

Seminários Avançados Sobre Urbanização Brasileira e do Centro-Oeste

30

Seminários Avançados sobre Agricultura, Agroindustrialização no Brasil e Sustentabilidade dos Cerrados no Centro-Oeste

30

Módulo IV – Atividades complementares 45

Módulo V – Orientação/Dissertação

Orientação I 15

Orientação II 15

Orientação III 15

Elaboração dissertação 540

TOTAL 1005

Cursar 25 créditos + atividades complementares + orientação + elaboração dissertação

MATRIZ CURRICULAR

Módulo I – Disciplinas obrigatórias (obr) C.H.

Produção do conhecimento 30

Desenvolvimento Regional 60

Planejamento e Gestão Territorial 60

Seminários de Pesquisa 30

Módulo II – Disciplinas optativas ((opt)

Estado e Políticas Públicas 30

Instrumentos urbanisticos e ambientais 30

Estatística 30

Módulo III – Seminários avançados (opt)

Seminários Avançados: cidades 30

Seminários Avançados: Agricultura, Agroindustrialização e Sustentabilidade

30

Módulo IV – Atividades programadas 60

Módulo V – Orientação/Dissertação

Orientação I 15

Orientação II 15

Orientação III 15

Elaboração dissertação 540

TOTAL 975

PROGRAMAÇÃO ACADÊMICA2013

DISCIPLINAS 1º. PERÍODO CRÉDITOS

PRODUÇÃO DO CONHECIMENTO 02

DESENVOLVIMENTO REGIONAL 04

PLANEJAMENTO E GESTÃO TERRITORIAL 04

DISCIPLINAS - 2º. PERIODO CRÉDITOSESTADO E POLITÍCAS PÚBLICAS 02PLANEJAMENTO URBANO E AMBIENTAL 02Seminários Avançados: Cidades 02GEOESTATISTICA 02Seminários Avançados : Agricultura, Agroindustrialização e Sustentabilidade 02SEMINÁRIOS DE PESQUISA 02

3º PERÍODO CRÉDITOSATIVIDADES COMPLEMENTARES 4QUALIFICAÇÃO AGOSTO – requisito: publicação artigo

4º PERÍODO

DISSERTAÇÃO/DEFESA ATÉ 24 MESES




OBJETIVOS:

1. Assumir de forma clara as características do MDPT:→Interdisciplinaridade e interação entre linhas de pesquisa

→Docentes não se inserem com exclusividade nas linhas de pesquisa

→Os alunos podem construir seus percursos acadêmicos cursando disciplinas nas diversas linhas de pesquisa de acordo com seu problema de investigação

2. Conferir maior clareza e precisão aos objetivos do programa, assumindo a tendência vivenciada e cada vez mais consolidada ao longo dos últimos anos;

3. Renovar a grade curricular e conferir maior flexibilidade (c.h.) e objetividade ao curso com disciplinas modulares, complementares entre as áreas de concentração.

4. Conferir maior coerência entre as áreas de concentração, as linhas de pesquisa e os projetos de pesquisa e extensão em andamento.




ESTRATÉGIAS:

I. Tornar evidente as áreas de pesquisa e extensão do MDPT:

1. Preservar a interação entre linhas de pesquisa

2. Identificar as áreas de pesquisa e extensão consolidadas e torná-las evidente

3. Identificar as áreas de pesquisa e extensão emergentes e promover mecanismos para sua consolidação;

4. Identificar novos temas emergentes para estimular o envolvimento de pesquisadores e alunos.

II. Integração dos grupos e laboratórios em torno das linhas de pesquisa

III. Estruturação das atividades pedagógicas

IV. Aperfeiçoamento do processo seletivo: Seleção não presencial ?V. Investimentos em infraestrutura (espaço físico, instalações e equipamentos)VI. Ampliação do quadro docente (professor visitante / bolsas de pós-doutores)

I.

Ref

orm

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C

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DOCENTES e LINHA DE PESQUISA2013

Linha de Pesquisa: Economia e Desenvolvimento Territorial

Linha de Pesquisa: Planejamento Urbano/Ambiental

Professores Área Pesquisa Doutorado IESCarlos Leão Estatística Economia UFV

Jeferson de Castro Vieira

Economia Regional e Planejamento

Estudos Comparados sobre as Américas

UnB

Luis Antônio Estevam Economia Regional Economia UNICAMPMargot Riemann Costa e Silva

Agricultura e Desenvolvimento Territorial

Pedagogia IWG Universität Frankfurt Main

Sérgio Duarte de Castro

Economia e Desenvolvimento Territorial

Economia UNICAMP

Professores Área Pesquisa Doutorado IESAntonio Pasqualetto Planejamento urbano/ambienal Fitotecnia UFVAristides Moysés Planejamento Urbano

Desenvolvimento TerritorialCiências Sociais

PUC/SP

Deusa Ma Rodrigues Boaventura

Planejamento Urbano Arquitetura e Urbanismo

USP

Márcia de Alencar Santana Planejamento Urbano e Regional

Planejamento Urbano e Regional

UFRJ

Ycarim Melgaço Barbosa Planejamento urbano/ambiental Geografia Humana USP

DOCENTES e CONTATO

PROFESSORES PERMANENTES E-mail

Antônio Pasqualetto [email protected]

Aristides Moysés [email protected]

Carlos Leão [email protected]

Deusa Maria Rodrigues Boaventura [email protected]

Jeferson de Castro Vieira [email protected]@pucgoias.edu.br

Luis Antônio Estevam [email protected]

Márcia de Alencar Santana [email protected]

Margot Riemann Costa e Silva [email protected]

Sérgio Duarte de Castro sergio.castro@integração.gov.br

Ycarim Melgaço Barbosa [email protected]

mailto:[email protected]








mailto:sergio.castro@integra%C3%A7%C3%A3o.gov.br


Destaques da Avaliação 20122. Corpo Docente [20%]

PONTOS CONCEITO

4,2 <INDEX<=5,0 MB – MUITO BOM

3,4 <INDEX<= 4,2 B – BOM

2,6 <INDEX<= 3,4 R – REGULAR

1,8 <INDEX<= 2,6 F – FRACO

INDEX<= 1,8 D - DEFICIENTE

Destaques da Avaliação 2010-20112. Corpo Docente [20%]

2.1 Perfil do corpo docente, consideradas titulação, diversificação na origem de formação, aprimoramento e experiência, e sua compatibilidade e adequação à Proposta do Programa

Indicadores [15%] Critérios de Avaliação MDPT -2012

17) Adequação da formação e atuação do corpo docente permanente ao programa [ 30%]

Adequado – 5Com algumas adequações – 3

Inadequado - 1

18) Grau de endogenia na formação do corpo DP [10%]

< 30% – 5Entre 30% e 60% – 3 >= 60 % - 1

19) Nível de experiência do corpo DP (titulação de doutorado inferior a 5 anos) [20%]

< 30% – 5Entre 30% e 50% – 3 >= 50 % - 1

21) Proporção de DP como consultores técnico-científicos, pareceristas, editores, etc [15%]

> 50% - 5< = 50% - 1

22) Capacitação continuada do corpo docente [15%]

Ao menos 1 docente nos 3 anos - 5Ao menos 1 docente nos 6 anos - 3Nenhum docente nos 6 anos - 1

Destaques da Avaliação 2010-20112. Corpo Docente [20%]

2.2 Adequação e dedicação dos docentes permanentes em relação às atividades de pesquisa e de formação do programa.

Indicadores [30%] Critérios de Avaliação MDPT - 2012

23) Estabilidade do corpo docente [20%]

Oscilação do corpo docente:>= 60% – 5> 60% - 1

24) Proporção de DP ministrando disciplinas por ano [40%]

>= 80% – 5< 80 % - 1

25) Proporção de DP em projetos de pesquisa [40%]

> 80%– 5<=80% - 1


2.3 Distribuição das atividades de pesquisa e de formação entre os docentes do programa.Indicadores [35%] Critérios de Avaliação MDPT - 2012

26) Proporção dos DP em orientação [ 15%]

>= 80% – 5< 80 % - 1

27) Proporção de DP em publicação científica [15%]

>= 80% – 5< 80 % - 1

28) Proporção da carga horária ministrada por ano por DP em relação à CH oferecida pelo corpo docente [25%]

> 80% – 5<= 80 % - 1

29) Média da carga horária oferecida pelos DP [15%]

> 90 – 5 > 30 - 2 > 70 – 4 =< 30 - 1

> 45 – 3 ………………

30) Distribuição da carga letiva entre DP (Ch dos 20% DP de maior CH sobre total CH) [15%]

CH <=40% - 5 60 <CH<= 70 - 2 40 <CH<= 50 - 4 CH> 70% - 150 <CH<=60 - 3 …….. ……

31) Participação de pelo menos 2 docentes da mesma IES ou de outra nos projetos pesq. [15%]

PE >=80% - 5 20 <=PE< 40 - 2 60 <=PE< 80 - 4 CH< 20% - 140 <=PE< 60 - 3 …….. ……


2.4 Contribuição dos docentes para atividades de ensino e/ou de pesquisa na graduação.


32) Carga horária média dos docentes na graduação [ 25%]

Carga Horária Média Anual na Graduação:CG <=180 - 5180 <=CG< 220 - 4

220 <=CG< 260 - 3 260 <=CG< 300 – 2300 <CG - 1

33) Proporção de DP com carga didática dedicada à graduação [ 25%]

DP na GraduaçãoDG >= 70% - 550 <=DG< 70 - 4

30 <=DG< 50 - 3 15 <=DG< 30 – 2

DG< 15 - 1……..

34) Proporção de DP com responsabilidade de iniciação científica e preparo ou formação de futuros ingressantes [50%]

DP com Orientações na Graduação

100 <= OG - 5 50 <=OG< 100 - 430 <=OG< 50 - 3 10 <=OG< 30 – 2

OG< 10 - 1……..


2.5 Proporção do Corpo docente com importante captação de recursos para pesquisa.


35) Proporção dos coordenadores de projetos financiados sobre os DP [ 50%]

DP coordenadores Pq financiadas:CPF >=50 - 540 <=CPF< 50 - 4

CPF< 40 - 3 CPF< 30 – 2CPF< 20 - 1

36) Proporção de projetos financiados com bolsas

37) Proporção dos DP com Bolsa de Pesquisa CNPq [ 30%]

DP com Bolsas de Pesquisa CNPqPDB >=25 - 520 <=PDB< 25 - 4

PDB< 20 - 3 PDB< 15 – 2PDB< 10 - 1

38) Proporção de DP em coordenação de grupos de pesquisa e laboratórios cadastrados no CNPq [20%]

DP coordenadores de Grupos Laboratórios CNPqPDB >=50 - 540 <=PDB< 50 - 4

30 <=PDB< 40 - 3 20 <=PDB< 30 – 210 <=PDB< 20 - 1

Destaques da Avaliação 20123. Corpo Discente [35%]

3.1 Quantidade de teses e dissertações defendidas.

Indicadores [30%] Critérios de Avaliação MDPT 2012

39) Proporção de orientações em relação ao Corpo Docente Permanente [ 10%]

Orientandos por NPO (ON): 3,0 <=ON< 7,0 - 52,0 <=ON< 3,0 [7 <ON<= 8] - 4 1,0 <=ON< 2,0 [8 <ON<= 9] - 30,5 <=ON< 1,0 [9 <ONT<= 10] - 2 ON< 0,5 [10 <ON] - 1

40) Proporção de teses e dissertações defendidas em relação ao CPD [ 40%]

Proporção Dissertações e Teses / DP1,0 <=DT<= 3 - 50,7 <=DT< 1,0 [3 <DT<= 5] - 40,4 <=DT< 0,7 [5 <DT<= 8] - 30,1 <=DT< 0,4 [8<DT<= 10] - 2 DT< 0,1 [10 <DT] - 1

41) Proporção de titulações em relação à matrícula nova do respectivo ano de alunos [50%]

Titulação p/total de alunos no início do ano60 >=T - 550 <=T< 60 - 440 <=T< 50 - 320 <=T< 40 - 2T< 20 - 1


3.2 Distribuição das orientações das teses e dissertações defendidas


42) Distribuição de orientações em andamento entre o corpo de DP [ 20%]

% de orientandos pelos 20% DP com maior número de orientadores:

PO<= 30 - 530 <PO<= 40 - 440 <PO<= 50 - 350 <PO<= 60 - 260 <=PO - 1

43) Distribuição de dissertações e teses defendidas entre o corpo de DP [ 60%]

% dissertações/teses defendidas pelos 20% DP com maior número de defesas

PO<= 40 - 540 <PO<= 50 - 450 <PO<= 60 - 360 <PO<= 70 - 270 <=PO - 1

44) Proporção de DP cujos orientandos defenderam trabalho final em relação à dimensão do corpo de DP [20%]

% de orientadores do corpo de DPPO>= 80 - 570 <=PO< 80 - 460 <=PO< 70 - 350 <=PO< 60 - 2PO< 50 - 1


3.3 Qualidade das teses e dissertações e da produção de discente autores.


45) Proporção de discente autores em relação ao número de alunos matriculados (início do ano) [ 50%]

Aluno-autor por discente no início do

ano-base (D):20 <=D - 515 <=D< 20 - 410 <=D< 15 - 35 <=D< 10 - 2D< 5 - 1

46) Proporção de egressos-autores em relação ao total de alunos titulados (últimos 2 anos) [ 30%]

Dissertações e teses publicadas50 <=DP - 530 <=DP< 50 - 420 <=DP< 30 - 310 <=DP< 20 - 2DP< 10 - 1

47) Diversificação de integrantes de bancas examinadoras [20%]

Percentual de participantes externos30 <=PB - 525 <=PB< 30 - 410 <=PB< 25 - 3

05 <=PB< 10 - 2 PB< 05 -1


3.4 Eficiência do programa na formação de mestres e doutores bolsistas

Indicadores [ 5%] Critérios de Avaliação MDPT 2012

48)) Tempo médio de titulação de todos os alunos [50%]

Meses para titulação:

49) Parcela de bolsistas que defenderam seus trabalhos no prazo [ 50%]

Meses para titulação:

Mestrado (MT)MT <=30 - 530 <MT<= 33 - 433 <MT<= 36 - 336 <MT<= 39 - 2MT> 39 - 1

Doutorado (DT)DT <=54 - 554 <DT<= 60 - 460 <DT<= 66 - 366 <DT<= 72 - 2DT> 72 - 1

Mestrado (TM) – 30mTM > 80 - 5

60 > TM <= 80 - 440 > TM <= 60 - 320 > TM <= 40 - 2TM < 20 - 1

Doutorado (TD)–48m TD > 40 - 5

30 > TD <= 40 - 420 > TD <= 30 - 310 > TD <= 20 - 2TD < 10 - 1

Destaques da Avaliação 20124. Produção Intelectual [35%]

4.1 Publicações qualificadas do programa por docentes permanentesIndicadores [ 50%] Critérios de Avaliação MDPT 2012

50) Avaliação dos artigos publicados em periódicos – observado o QUALIS Periódico da área (total/capita)

Produção em periódicos pelo programa:

P >= 5 - 52,5 <= P < 5 - 41,5 <= P < 2,5 - 31,0 <= P < 1,5 - 2 P < 1,0 - 1

51) Avaliação dos trabalhos completos em anais (total/capita)

Produção em anais do programa:

P >= 40 - 5 20 <= P < 40 - 4 10 <= P < 20 - 35 <= P < 10 - 2 P < 5 - 1

52) Avaliação dos livros e capítulos de livros publicados por DP do programa (total/capita)

Produção de livros, capítulos e coletâneas do programa:

P >= 35 - 5 20 <= P < 35 - 4 12 <= P < 20 - 37 <= P < 12 - 2 P < 7 - 1

2012*

Produto Qualis Soma

A1 A2 B1 B2 B3 B4 B5 C SQ

Artigo completo em periódico

Trabalho completo em anais de evento

Livro

Capítulo de livro

Total

PRODUÇÃO INTELECTUAL

Critérios na avaliação Produção Intelectual

Periódicos

MB B B B R R R R R

Anais - MB B B MB MB B R R

Livros - MB MB B MB B B B R

AVALIAÇÃO

MB MB B B B B “B” R R


4.2 Distribuição de publicações qualificadas em relação ao corpo docentes do programa

Indicadores [ 40%] Critérios de Avaliação MDPT 2012

53) Dissimilaridade ou concentração da produção entre DP.Distribuição de publicações qualificadas em relação ao DP (20% dos DP) (40%)

Distribuição da produção entre os 20% dos DP DP <= 40 - 5 40 < DP <= 50 - 4 50 < DP <= 60 - 3 60 < DP <= 70 - 2 DP > 70 - 1

4.3 Produção técnica, patentes e outras produções consideradas relevantes.

Indicadores [10%] MDPT 2012

54) Avaliação da produção técnica, patentes e outras produções consideradas relevantes (10%)

Há um número significativo de atividades bem distribuídas em diferentes campos de atuação técnica como prestação de serviços, organização de eventos, relatórios de pesquisaMédia por docente, das produções técnicas dos DP


4.3 Produção técnica, patentes e outras produções consideradas relevantes.

Indicadores [10%] MDPT 2012

55) Proporção de DP com produção técnica no período

Proporção de DP com produção técnica:

PT >= 50% - 5 50% < PT <= 40% - 4 40% < PT <= 30% - 3 30% < PT <= 20% - 2 PT <= 20% - 1

56) Grau de concentração da produção técnica qualificada dos DP

PT < 50% - 550% < PT - 1

INDEX (modifica o INDEX anterior)

4,5 < Index <= 5,0 - 53,5 < Index <= 4,5 - 42,5 < Index <= 3,5 - 31,5 < Index <= 2,5 - 2 Index <= 1,5 - 1

Destaques da Avaliação 20125. Inserção Social [10%]

5.1 Inserção e Impacto regional e (ou) nacional do programa

Indicadores [ 45%] MDPT 2012

55) Inserção social: formação de recursos humanos qualificados para a administração pública e a sociedade civil

- Alunos matriculados originários do setor público e/ou organizações da sociedade civil e/ou de instituições de ensino e pesquisa e/ou da rede pública de ensino fundamental ou médio: Prefeituras, Estado,

- Alunos titulados no período-base empregados no setor público e/ou organizações da sociedade civil e/ou de instituições de ensino e pesquisa e/ou da rede pública de ensino fundamental ou médio; organizações de fomento : SPU, Prefeituras, Estado

56) Inserção tecnológico/econômica: contribuição para o desenvolvimento micro-regional, regional e nacional

Critérios de avaliação: Inserção social, tecnológica, econômica: [45%]- Atendem a pelo menos 1 dos itens mencionados – 5- Nenhum dos itens mencionados – 1

-Intercâmbios firmados para realizar cursos de extensão e/ou cursos de extensão proporcionados: Cursos conveniados prefeitura




57) Outras formas de inserção:

Critérios de avaliação: Inserção social, tecnológica, econômica: [45%]- Atendem a pelo menos 1 dos itens mencionados – 5- Nenhum dos itens mencionados – 1

-Iniciativas de transferência de conhecimento e de técnicas para públicos não acadêmicos; e - Existência no ano-base de convênio ativo e/ou acordo de cooperação e/ou prestação de serviço e/ou desenvolvimento de pesquisa com setor público e/ou org. sociedade civil e/ou atividade de extensão: Atividade de extensão-.- Disponibilização de bases de dados originais e/ou fontes primárias de dados para uso público: Observatório disponibiliza pesquisas à comunidade acadêmica, para a sociedade civil;-Existência de veículo próprio de publicação regular e sistemática de resultados de pesquisa;-Ações institucionais para geração e desenvolvimento de tecnologias sociais e/ou econômicas;

-Representação institucional em conselhos públicos e/ou de associações da sociedade civil: Conselho de Desenvolvimento Urbano – Prefeituras; etc...




57) Outras formas de inserção:.Critérios de avaliação: Inserção social, tecnológica, econômica: [45%]- Atendem a pelo menos 1 dos itens mencionados – 5- Nenhum dos itens mencionados – 1

-Prêmios recebidos pelo corpo docente e discente do Programa:


5.2 Integração e cooperação com outros programas e centros de pesquisas


58) Participação institucional em programas de cooperação:

Critérios de avaliação: [65%]- Com participação oficial – 5- Sem participação oficial – 1

-Participação em intercâmbios sistemáticos e redes nacionais e internacionais;




58) Participação institucional em programas de cooperação:

Critérios de avaliação: [65%]- Atendem a pelo menos dois dos itens mencionados – 5- Dois ou menos itens mencionados – 1

-Participação em projetos de cooperação entre programas com níveis de consolidação diferentes, voltados para a inovação na pesquisa ou o desenvolvimento da pós-graduação em regiões ou sub-regiões geográficas menos aquinhoadas (atuação de professores visitantes; participação em programas como “Casadinho”, PQI, Dinter/Minter e similares).




59) Participação de docentes em órgãos, representações, etc.


- Participações especiais do corpo docente em órgãos oficiais (CAPES, CNPq, FAPs, Conselhos ,etc.) Representação:

Convites:

-Intercâmbio docente visando atividades de pesquisa (produção ou divulgação), docência ou orientação.





Critérios de avaliação: [35%]- Com participação oficial – 5Sem participação oficial – 1

Participação do corpo docente como: (a) editores de periódicos Qualis da Área, (b) consultores ad-hoc de periódicos internacionais, (c) organizadores, palestrantes, chairmen, debatedores etc. de eventos internacionais e nacionais, (d) representantes das sociedades científicas, (e) representações de entidades de classe.Docentes permanentes: membros de comitê Editorial:

Docentes permanences como revisores de periódicos:






- Publicações conjuntas de docentes do programa com docentes de outras IES /institutos de pesquisa.- Publicações de DP com docentes de grupos de pesquisa realizadas em redes locais e nacionais:

- Observatório das Metrópoles- Observatório dos conflitos urbanos- Rede Brasileira de Estudos sobre Cidades Médias (REDBCM)

-Parceria entre instituições na organização de eventos científicos relevantes para a área.- Parcerias estabelecidas com:

-


5.3 Visibilidade ou transparência dada pelo programa à sua atuação


60) Publicização na internethttp://www.ppgdpt.pucgoias.edu.br

http://www.facebook.com/mestradopucgoias

http://www.pucgoias.edu.br/biblioteca/

PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM DESENVOLVIMENTO E PLANEJAMENTO TERRITORIAL

Programa

Linhas de Pesquisa

Grade Curricular

Corpo Docente

Corpo Discente

Inscrição e Seleção

Produção Científica

Dissertações e Teses

Arquivo

Departamento

Destaques

Links

Contato

http://www.ppgdpt.pucgoias.edu.br/

http://www.ppgdpt.pucgoias.edu.br/

Destaques da Avaliação 2010-20115. Inserção Social [10%]

5.3 Visibilidade ou transparência dada pelo programa à sua atuação


61) Presença do corpo de DP em palestras, , conferências, aulas inaugurais, for a da sede do programa

-Cursos ministrado por DP:- Em outra IES:- Na mesma instituição:

62) Desenvolvimento de ações abertas à comunidade acadêmica e sociedade em geral

Ações de apoio ao movimento popular: Por meio do Observatório em parceria com :

Participação como parceiro do Curso de Capacitação de para Agentes Sociais e Conselheiros Municipais;

Assessoria à comunidade, disponibilizando infoRmações de pesquisa

Atividades de extensão`: Projeto Formação dos educadores

DESAFIOSDESAFIOS A CURTO PRAZO Concluir, formalizar e consolidar a reforma Curricular, com a implantação de novas disciplinas:

Incentivar a ampliação da média da carga horária por docente permanente

Incentivar a ampliação do número de: produção científica dos docentes permanentes com inserção internacional – artigos em

periódicos científicos e anais - Qualis A1, A2 e B1, B2, B3 e livros e capítulos de livros e anais de eventos nacionais e internacionais

convênios e intercâmbios com instituições de reconhecimento, prestígio científico , em regime de reciprocidade;

Consultorias

Incentivar docentes permanentes: a se inserirem em projetos de pesquisa em equipe a assumirem orientação de alunos da iniciação científica

Realizar gestão (coordenação) para minimizar a dissimilaridade quanto: Número de orientandos / titulação por docente permanente Produçao Intelectual dos docentes

DESAFIOS A MEDIO PRAZO Renovar o quadro docente – aposentadoria de docentes permanentes e inserção de novos.

Documents

Programa de Pós-Graduação em Desenvolvimento e Planejamento Territorial MDPT / PUC Goiás Planejamento Urbano e Regional / Demografia