PROGRAMA DE PROGRAMA DE EDUCACIÓN INICIALEDUCACIÓN INICIAL

SEP: Programa de SEP: Programa de Educación Inicial, México, Educación Inicial, México,

1992.1992.

Propósito de la E. I.:Propósito de la E. I.:

Formación armónicaFormación armónica

Desarrollo equilibradoDesarrollo equilibrado

Definición:Definición:

Primer nivel educativo SEPPrimer nivel educativo SEP

Nacimiento 4 añosNacimiento 4 años

Compete a todos los agentes Compete a todos los agentes educativoseducativos

Historia NacionalHistoria Nacional Época colonial “Casas de expósitos”: amas, religiosas; Época colonial “Casas de expósitos”: amas, religiosas;

cuidado y alimentación de niños.cuidado y alimentación de niños.

Después de la Independencia no noticias (1810-1821)Después de la Independencia no noticias (1810-1821)

1837: “Mercado del Volador y Casa de Asilo de la Infancia”: 1837: “Mercado del Volador y Casa de Asilo de la Infancia”: madres trabajadorasmadres trabajadoras

1937: “Guarderías Infantiles”. SSA1937: “Guarderías Infantiles”. SSA

1943-1944: IMSS1943-1944: IMSS

1946-1952: Guarderías de organismos estatales (SHCP) y 1946-1952: Guarderías de organismos estatales (SHCP) y paraestatales (IMSS, PEMEX)paraestatales (IMSS, PEMEX)

1959: ISSSTE: Estancias Infantiles... Art. 134: carácter 1959: ISSSTE: Estancias Infantiles... Art. 134: carácter institucionalinstitucional

1976: Lic. Porfirio Muñoz Ledo Secretario de la SEP: Centros 1976: Lic. Porfirio Muñoz Ledo Secretario de la SEP: Centros de Desarrollo Infantil (CENDI)de Desarrollo Infantil (CENDI)

1980: Creación del Programa No Escolarizado1980: Creación del Programa No Escolarizado

1985: Desaparece Dirección Gral. de Ed. Inicial por 1985: Desaparece Dirección Gral. de Ed. Inicial por Dirección Gral. de Ed. PreescolarDirección Gral. de Ed. Preescolar

1990: Desaparece la Dir. Gral. de Ed. Preescolar y se funda 1990: Desaparece la Dir. Gral. de Ed. Preescolar y se funda la Unidad de Ed. Inicial que pasa a depender de la la Unidad de Ed. Inicial que pasa a depender de la Subsecretaría de Ed. Elemental.Subsecretaría de Ed. Elemental.

Contexto InternacionalContexto Internacional

Panamá: Estimulación tempranaPanamá: Estimulación temprana 0 – 6 años0 – 6 años

Perú: Educación Inicial, programa experimentalPerú: Educación Inicial, programa experimentalzonas marginadas.zonas marginadas. Lima: Lima:

Programa no escolarizado de Educación Inicial: -6 años.Programa no escolarizado de Educación Inicial: -6 años. CENDI: Estimulación, actividades técnico-pedagógicas, CENDI: Estimulación, actividades técnico-pedagógicas,

servicios complementarios…servicios complementarios… Capacitación a padres.Capacitación a padres.

Colombia: Proyecto -7 años, zonas Colombia: Proyecto -7 años, zonas marginadas, padres y agentes comunitarios, marginadas, padres y agentes comunitarios, nutrición y salud.nutrición y salud.

Chile: Chile: Centros comunitarios educativos 4 a 6 años, zonas Centros comunitarios educativos 4 a 6 años, zonas

urbanas marginadas y rurales.urbanas marginadas y rurales. Educación no formal 0-4 años: áreas física, afectiva, social y Educación no formal 0-4 años: áreas física, afectiva, social y

moral.moral.

Ecuador: Atención asistencial en guarderías.Ecuador: Atención asistencial en guarderías.

Canadá:Canadá: Escuelas de infancia temprana valoresEscuelas de infancia temprana valores

República Federal Alemana e Inglaterra: República Federal Alemana e Inglaterra: Servicio voluntario 3-6 añosServicio voluntario 3-6 años

Suecia: escolaridad preparatoria 1-6 añosSuecia: escolaridad preparatoria 1-6 años

Suiza: guarderías y jardines de niños (privado Suiza: guarderías y jardines de niños (privado 5-6 años) 5-6 años)

Etiopía: Etiopía: niños 3-6 años educación primaria (privado)niños 3-6 años educación primaria (privado)

Costa de Marfíl: guarderías 4-6 años. Costa de Marfíl: guarderías 4-6 años. Actividades pedagógicas, recreativas y morales.Actividades pedagógicas, recreativas y morales.

China: casas infantiles atención asistencial China: casas infantiles atención asistencial y educativa.y educativa.– Áreas: conocimiento, recreación o esparcimiento.Áreas: conocimiento, recreación o esparcimiento.

““En la Conferencia Mundial sobre En la Conferencia Mundial sobre Educación para todos, realizada en Educación para todos, realizada en Jomtien, Tailandia (marzo 1990), se Jomtien, Tailandia (marzo 1990), se consolida la idea de que tanto los niños consolida la idea de que tanto los niños como los jóvenes y los adultos, tienen como los jóvenes y los adultos, tienen derecho a la educación. Se afirma que el derecho a la educación. Se afirma que el aprendizaje comienza desde el nacimiento aprendizaje comienza desde el nacimiento y que, en consecuencia es necesario y que, en consecuencia es necesario extender las actividades de Ed. Inicial a extender las actividades de Ed. Inicial a todos los niños…” (pág. 36)todos los niños…” (pág. 36)

““(Septiembre 1990)… en la Cumbre (Septiembre 1990)… en la Cumbre Mundial a favor de la Infancia de las Mundial a favor de la Infancia de las Naciones Unidas, celebrada en Naciones Unidas, celebrada en Nueva York, los representantes de la Nueva York, los representantes de la mayoría de los países del mundo, mayoría de los países del mundo, firman un documento en el que se firman un documento en el que se comprometen a dar prioridad a los comprometen a dar prioridad a los derechos del niño, a su derechos del niño, a su supervivencia, protección y supervivencia, protección y desarrollo.” (pág. 36)desarrollo.” (pág. 36)

Estructura del programa deEstructura del programa de Ed. Inicial Ed. Inicial

MARCOSMARCOS::

A) A) Conceptual: importancia nacional e Conceptual: importancia nacional e internacional y sus consecuencias.internacional y sus consecuencias.

B) Curricular: propósitos,B) Curricular: propósitos, metodologíametodología,, contenidos… contenidos…

C) C) Operativo: tipos de actividades y modalidades.Operativo: tipos de actividades y modalidades.

Características del programaCaracterísticas del programa FlexibleFlexible: adecuaciones curriculares: adecuaciones curriculares

ModernoModerno: política educativa: política educativa

RacionalRacional: recursos económicos: recursos económicos

NacionalNacional: país: país

GlobalGlobal: vida social…: vida social…

Importancia y tipos de INTERACCIÓNImportancia y tipos de INTERACCIÓN

IMPORTANCIAIMPORTANCIA:: Categoría central del programaCategoría central del programa

TIPOSTIPOS:: A) Consigo mismo: personalA) Consigo mismo: personal B) Mundo social: socialB) Mundo social: social C) Mundo que lo rodea: ambientalC) Mundo que lo rodea: ambiental

FUNDAMENTOS PSICOLÓGICOSFUNDAMENTOS PSICOLÓGICOS

ESCUELASESCUELAS::

A) ConductualA) Conductual

B) PsicoanalíticaB) Psicoanalítica

C) GenéticaC) Genética

MARCOS BÁSICOS Y MARCOS BÁSICOS Y ÁREAS DE DESARROLLOÁREAS DE DESARROLLO

MARCOS:MARCOS: CONCEPTUALCONCEPTUAL CURRICULARCURRICULAR OPERATIVOOPERATIVO

ÁREAS FUNDAMENTOS TEÓRICOSÁREAS FUNDAMENTOS TEÓRICOS:: PERSONALPERSONAL SOCIALSOCIAL AMBIENTALAMBIENTAL

ACTIVIDADES / METODOLOGÍAACTIVIDADES / METODOLOGÍA

A) ConceptualizaciónA) Conceptualización

B) TiposB) Tipos

C) CaracterísticasC) Características

LOS CONTENIDOSLOS CONTENIDOS

DefiniciónDefinición

SelecciónSelección

ESTRUCTURA CURRICULAR DEL PROGRAMA

Marco Conceptual Marco Curricular Marco Operativo

TEMAS

PROGRAMA DE MODERNI-ZACION EDUCATI VA

ACUERDONACIONAL

PROPÓSITOSDEL PRO-GRAMA DE EDUCACIÓN INICIAL

FUNDAMENTOS

PSICOLÓGICOSOCIOLÓGICOPEDAGÓGICO

PSICOMOTRICIDAD

CONTENIDOS EJES

MODALI-DAD ESC.ACT.

PROPOSITIVAS

INDAGATORIAS

TRAT.

PART.

CONT.

NO ESC.

LACTANTES

MATERNAL

PREESC.

0A1

1 A 2

2 A 3

3A4

AÑOS

Reflejos, control de movimi-Entos,desarrollo sensorial

RAZONAMIENTO

Nocion de esquema corpoRal,tiempo, espacio, objeto,Persona,conservación, seriaCión, cantidad, clase, causa-Efecto. Imitación, análisis,Síntesis, analogías, simetrías

LENGUAJE Expresión y comprensión verbal

SOCIALIZACIÓN Sexualidad, interacción Afectiva, Expresión creadora

DESARRO-LLO PERSONAL

DESARRO- LLOSOCIAL

FAMILIA Convivencia y Particip., valores

COMUNIDAD Cooperación, costumbres y tradiciones, urbanidad

ESCUELA Formación de hábitos, destrezas elementales

DESARROLLO AMBIENTAL

CONOCIMIENTO Seres vivos y elementos de la naturaleza, leyes naturales

PROBLEMASECOLÓGICOS

CONSERVACIÓN Y PREVENCIÓN

SALUD COMUNITARIA

Contaminación, agotamiento de recursos, destrucción de Especies, sobrepoblación

Hábitat, flora, fauna

Higiene, alimentación, salud