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INFORME DE SEGUIMIENTO DEL PLAN DE MEJORAMIENTO 2010-2015
PROGRAMA
INGENIERÍA CIVIL
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA Y TECNOLÓGICA DE COLOMBIA
FACULTAD DE INGENIERÍA
ESCUELA DE INGENIERÍA CIVIL
Tunja
Julio 2011
CONTENIDO
INTRODUCCIÓN ......................................................................................................................................... 3
1 RESULTADO AUTOEVALUACIÓN 2010 ................................................................................................ 4
2 PLAN DE MEJORAMIENTO ................................................................................................................. 5
3 ESTADO DE AVANCE ........................................................................................................................ 24
3.1 CARACTERÍSTICA 3. BAJA PARTICIPACIÓN DE LOS ESTUDIANTES EN LA DISCUSIÓN Y ANÁLISIS DEL PROYECTO ACADÉMICO EDUCATIVO DEL PROGRAMA. .............................................................................................................. 24 3.2 CARACTERÍSTICA 7. NO SE TIENE REGISTRO DE CAUSAS DE DESERCIÓN ACADÉMICA. ...................................... 24 3.3 CARACTERÍSTICA 13. NO HAY SOLICITUDES DE COMISIÓN DE ESTUDIOS PARA DOCTORADO EN LOS AÑOS 2008 Y 2009 25 3.4 CARACTERÍSTICA 14. LA INCIDENCIA DE INTERACCIÓN CON COMUNIDADES ACADÉMICAS ES REGULAR, SEGÚN LA APRECIACIÓN DE DOCENTES Y ESTUDIANTES DEL PROGRAMA ...................................................................................... 27 3.5 CARACTERÍSTICA 15. LOS DOCENTES CONSIDERAN QUE EL IMPACTO PARA EL ENRIQUECIMIENTO DE LA CALIDAD DEL
PROGRAMA, PRODUCTO DEL RÉGIMEN DE ESTÍMULOS AL PROFESORADO ES REGULAR. ..................................................... 28 3.6 CARACTERÍSTICA 19. APROXIMADAMENTE EL 50% DE LOS ESTUDIANTES DEL PROGRAMA EVIDENCIAN UN
DESCONOCIMIENTO DE LAS POLÍTICAS DE FLEXIBILIDAD CURRICULAR Y DE SU APLICACIÓN. ................................................ 28 3.7 CARACTERÍSTICA 21. BAJO APROVECHAMIENTO DE CONVENIOS NACIONALES E INTERNACIONALES ESTABLECIDOS
POR LA INSTITUCIÓN .......................................................................................................................................... 29 3.8 CARACTERÍSTICA 22. SE DETECTA UNA BUENA PARTICIPACIÓN DE LOS ESTUDIANTES Y UNA REGULAR VINCULACIÓN DE LOS EGRESADOS EN LA DEFINICIÓN DE METAS Y OBJETIVOS DEL PROGRAMA ............................................................... 29 3.9 CARACTERÍSTICA 23. UN PORCENTAJE SIGNIFICATIVO (31%) DE ESTUDIANTES EVALÚA COMO REGULAR A MALO LA
TRANSPARENCIA Y EQUIDAD CON QUE SE APLICA EL SISTEMA DE EVALUACIÓN. UN 14% NO LA IDENTIFICAN. ....................... 30 3.10 CARACTERÍSTICA 24. SE HAN PUBLICADO POCOS TRABAJOS DE ESTUDIANTES EN EVENTOS Y REVISTAS INTERNACIONALES. ............................................................................................................................................ 30 3.11 CARACTERÍSTICA 26. LA ARTICULACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN CON LA DOCENCIA, EXTENSIÓN Y LA PROYECCIÓN SOCIAL NO ES LO SUFICIENTEMENTE CLARA. ............................................................................................................ 31 3.12 CARACTERÍSTICA 31. EL 49% DE LOS ESTUDIANTES DEL PROGRAMA EVIDENCIAN QUE EL GRADO DE
CORRESPONDENCIA ENTRE EL NÚMERO DE ESTUDIANTES Y EL NÚMERO DE PUESTOS EN LABORATORIOS, TALLERES, ETC, ES INADECUADO .................................................................................................................................................... 31 3.13 CARACTERÍSTICA 32. EL 46% DE LA POBLACIÓN ESTUDIANTIL ENCUESTADA CONSIDERA QUE EXISTEN POLÍTICAS DE
BIENESTAR UNIVERSITARIO, MÁS NO LAS CONOCE. ................................................................................................... 33 3.14 CARACTERÍSTICA 36. FALTA DE CONOCIMIENTO DE POLÍTICAS REFERENTES A LA PROMOCIÓN DEL PROGRAMA EN LA
COMUNIDAD ESTUDIANTIL. .................................................................................................................................. 34 3.15 CARACTERÍSTICA 37. NO EXISTE UN NÚMERO IMPORTANTE DE RECONOCIMIENTOS EXPLÍCITOS DE LAS ENTIDADES
GUBERNAMENTALES Y NO GUBERNAMENTALES A LOS TRABAJOS DE EXTENSIÓN Y PROYECCIÓN SOCIAL QUE EL PROGRAMA HA
DESARROLLADO ................................................................................................................................................ 35 3.16 CARACTERÍSTICA 38. LA PARTICIPACIÓN DE LOS EGRESADOS EN LA DEFINICIÓN DE METAS, OBJETIVOS, ENCUENTROS, ETC. ES MUY BAJA. Y NO SE CUENTA CON REGISTROS ESTADÍSTICOS SOBRE LA FUNCIONALIDAD DE LA BOLSA DE
EMPLEO, TANTO EN LA APRECIACIÓN DE EGRESADOS QUE HAN APLICADO COMO DE LOS EMPLEADORES .............................. 35 3.17 CARACTERÍSTICA 39. BAJO APROVECHAMIENTO DE LAS BECAS NACIONALES E INTERNACIONALES DE LOS
EGRESADOS Y BAJA PARTICIPACIÓN DE LOS EGRESADOS EN EVENTOS NACIONALES E INTERNACIONALES COMO EXPOSITORES. .. 35
4 MONITOREO AL PLAN DE MEJORAMIENTO ...................................................................................... 36
INTRODUCCIÓN
La Escuela de Ingeniería Civil de la Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia con sede en la ciudad de Tunja, se encuentra en proceso de renovación de la acreditación como un programa de alta calidad, certificación que inicialmente fue obtenida mediante resolución 4835 de octubre 21 del 2005 del Ministerio de Educación Nacional. Sus estudiantes, docentes y directivos conscientes de que este es un proceso continuo han venido trabajando de manera permanente en este propósito y presentaron nuevamente la documentación requerida ante el CNA para la mantener su condición de alta calidad.
Con este propósito, el Ministerio designó Pares Académicos para la revisión, verificación de la documentación y visita al campus de la Universidad donde se ofrece el programa, responsabilidad que recayó en los profesores Hugo Edmundo Coral Moncayo y Ricardo León Bonnet Díaz, quienes sugieren a la dirección de la Escuela la presentación de un informe complementario al de autoevaluación, en el que se evidencie el avance del plan de mejoramiento a partir de la fecha de entrega de los documentos y que permita tener una visión actualizada del proceso.
Este documento contiene en forma resumida la descripción de las actividades realizadas específicamente en las características que presentaron debilidades como resultado del proceso de autoevaluación realizado en el año 2010, se incluyen comentarios del estado de avance de acuerdo con el plan de mejoramiento propuesto y que tiene como objetivo superar las falencias detectadas. La metodología propuesta por el grupo de docentes y adoptada por la escuela tiene la posibilidad de seguimiento en la página web.
1 RESULTADO AUTOEVALUACIÓN 2010
Como resultado de la autoevaluación realizada en el año 2010, dentro del proceso de renovación de la Acreditación del programa se detectaron debilidades, las cuales se relacionan a continuación
FACTOR 1. MISIÓN Y PROYECTO INSTITUCIONAL. Baja participación de los estudiantes en la discusión y análisis del Proyecto Académico Educativo del programa.
FACTOR 2. ESTUDIANTES. No se han realizado estudios en el programa referentes a deserción estudiantil por causas no académicas.
FACTOR 3. PROFESORES. No hay solicitudes de comisión de estudios para doctorado en los años 2008 y 2009. La incidencia de interacción con comunidades académicas es regular, según la apreciación de docentes y estudiantes del programa Los docentes consideran que el impacto para el enriquecimiento de la calidad del programa, producto del régimen de estímulos al profesorado es regular.
FACTOR 4. PROCESOS ACADÉMICOS. Aproximadamente el 50% de los estudiantes del programa evidencian un desconocimiento de las políticas de flexibilidad curricular y de su aplicación. Bajo aprovechamiento de convenios nacionales e internacionales establecidos por la institución Se detecta una buen participación de los estudiantes y una regular vinculación de los egresados en la definición de metas y objetivos del programa Un porcentaje significativo (31%) de estudiantes evalúa como regular a malo la transparencia y equidad con que se aplica el sistema de evaluación. Un 14% no la identifican. Se han publicado pocos trabajos de estudiantes en eventos y revistas internacionales. La articulación de la investigación con la docencia, extensión y la proyección social no es lo suficientemente clara. El 49% de los estudiantes del programa evidencian que el grado de correspondencia entre el número de estudiantes y número de puestos en laboratorios, talleres, etc., presenta un grado de cumplimiento muy poco.
FACTOR 5. BIENESTAR INSTITUCIONAL. El 46% de la población estudiantil encuestada considera que existen políticas de bienestar universitario, más no las conoce.
FACTOR 6. ORGANIZACIÓN ADMINISTRACIÓN Y GESTIÓN Falta de conocimiento de políticas referentes a la promoción del programa en la comunidad estudiantil.
FACTOR 7. EGRESADOS E IMPACTO SOBRE EL MEDIO. No existe un número importante de reconocimientos explícitos de las entidades gubernamentales y no gubernamentales a los trabajos de extensión y proyección social que el programa ha desarrollado La participación de los egresados en la definición de metas, objetivos, encuentros, etc es muy baja.No se cuenta con registros estadísticos sobre la funcionalidad de la bolsa de empleo, tanto en la apreciación de egresados que han aplicado como de los empleadores Bajo aprovechamiento de las becas nacionales e internacionales de los egresados Baja participación de los egresados en eventos nacionales e internacionales como expositores.
2 PLAN DE MEJORAMIENTO
A fin de minimizar las debilidades detectadas, se elaboró un plan de mejoramiento con una vigencia de 5 años, comprendidos entre el 2010 y el 2015, el cual se presenta a continuación.
PROGRAMA:
FACTOR:
CARACTERÍSTICA:
DESCRIPCIÓN DEBILIDAD:
TIPO DEBILIDAD: D1 D2 D3 PRIORIDAD: Bajo
INICIO FINAL
1. Promocionar a través de los representantes de los estudiantes, la participación en los espacios definidos para discusión y análisis del PAE.
80% de estudiantes que participan en discusión y análisis del PAE
No. de estudiantes que participan en análisis y discusión del PAE
01/08/2010 01/08/2015 RTH, RF, R.Tcc
Representante de los estudiantes. Director de Escuela. Líder de la característica: Ing. Luis Ramiro Fonseca.
Encuesta
2. Diseñar mecanismos de divulgación de los epacios de discución y análisis del PAE, dando a conocer la importancia de participación de los estudiantes
Creación de dos espacios de discusión y análisis del PAE
No. de espacios utilizados para discusión y análisis del PAE
01/08/2010 01/08/2015 RTH, RF, R.Tcc
Representante de los estudiantes. Director de Escuela. Líder de la característica: Ing. Luis Ramiro Fonseca.
Registros sobre participantes en procesos de análisis y discusión del PAE
3. Implementar en la presentación de las asignaturas, comentarios referentes a su correspondencia con el PAE
100% de divulgación de conocimiento referente a relación entre asignaturas del plan de estudios y PAE
No. de actas de iniciación de clases donde se divulga correspondencia con el PAE
01/08/2010 01/08/2015 RTH, RF, R.TccDocentes del programa. Líder de la característica: Ing. Luis Ramiro Fonseca.
Actas de iniciación de clases
4. Dar a conocer la correspondencia entre PAE Y PDI
80% de estudiantes que comprenden la correspondencia entre PDI y PAE
No. de estudiantes que conocen la correspondencia entre PAE y PDI
01/08/2010 01/08/2015 RTH, RF, R.TccDocentes del programa. Líder de la característica: Ing. Luis Ramiro Fonseca.
Actas de iniciación de clases. Encuestas
Recursos: R.T.H. Recurso Talento Humano. SeguimientoR.F. Recursos Físicos
R.Fin. Recursos Financieros
R.Tec. Recursos Tecnológicos (M áquinas, Equípos, Informáticos)
Incrementar la participación de los estudiantes en la discusión y análisis del Proyecto Académico del Programa
RESPONSABLESMEDIO DE
VERIFICACION
3. Proyecto educativo del programaBaja participación de los estudiantes en la discusión y análisis del Proyecto Académico Educativo del programa
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA Y TECNOLÓGICA DE COLOMBIA
VICE - RECTORIA ACADEMICA
PROCESO AUTOEVALUACIÓN INSTITUCIONAL Y DE PROGRAMAS
FORMULACIÓN
OBJETIVO ACCIONES METAS INDICADORESFECHAS
RECURSOS
FORMULACIÓN Y SEGUIMIENTO PLAN DE MEJORAMIENTO
Ingeniería Civil1. Características asociadas a la misión y al proyecto institucional
PROGRAMA:
FACTOR:
CARACTERÍSTICA:
DESCRIPCIÓN DEBILIDAD:
TIPO DEBILIDAD: D1 D2 D3 PRIORIDAD: Aceptable
INICIO FINAL
Realizar estudios para establecer las razones de deserción no académicas
1. Realización de encuestas para estudiantes que cancenlan asignaturas o frima de paz y salvo
Una estadística AnualNúmero de estadísticas realizadas
01/08/2010 01/08/2015 RTH, RF, R.TccDirector de Escuela. Líder de la característica: Ing. Luis Antonio Salamanca
Documentos
Recursos: R.T.H. Recurso Talento Humano. SeguimientoR.F. Recursos Físicos
R.Fin. Recursos Financieros
R.Tec. Recursos Tecnológicos (M áquinas, Equípos, Informáticos)
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA Y TECNOLÓGICA DE COLOMBIA
VICE - RECTORIA ACADEMICA
PROCESO AUTOEVALUACIÓN INSTITUCIONAL Y DE PROGRAMASFORMULACIÓN Y SEGUIMIENTO PLAN DE MEJORAMIENTO
Ingeniería Civil2. Características asociadas a los estudiantes7. Permanencia y deserción estudiantilNo se tiene registro de causas de deserción académica
FORMULACIÓN
OBJETIVO ACCIONES METAS INDICADORESFECHAS
RECURSOS RESPONSABLESMEDIO DE
VERIFICACION
PROGRAMA:
FACTOR:
CARACTERÍSTICA:
DESCRIPCIÓN DEBILIDAD:
TIPO DEBILIDAD: D1 D2 D3 PRIORIDAD: Bajo
INICIO FINAL
Realizar entrevista a los docentes sobre la razón por la cual no pudieron realizar los estudios de doctorado
Siete (7) Encuestas No. encuestas realizadas 01/08/2010 01/01/2011 RTH, RF, R.TccComité de currículo. Líder de la característica: Ing. Omar Javier Daza L
Encuesta
Realizar encuestas a los docentes sobre su interés y disponibilidad de realizar estudios de doctorado a corto, mediano y largo plazo
Siete (7) Encuestas No. encuestas realizadas 01/08/2010 01/01/2011 RTH, RF, R.TccComité de currículo. Líder de la característica: Ing. Omar Javier Daza L
Encuestas
Clasif icar a los docentes de acuerdo con su interés en cuanto a plazos para la realización de estudios de doctorado.
Doce (12) Encuestas No. encuestas realizadas 01/08/2010 01/01/2011 RTH, RF, R.TccComité de currículo. Líder de la característica: Ing. Omar Javier Daza L
Registros de clasif icación de docentes
Realizar llamados a los docentes cuando se encuentren cerca del tiempo de interés para realizar estudios
01/02/2011 01/12/2011 RTH, RF, R.TccComité de currículo. Líder de la característica: Ing. Omar Javier Daza L
Solicitar apoyo a las dependencias de la universidad encargadas del trámite
01/02/2012 01/12/2015 RTH, RF, R.TccComité de currículo. Líder de la característica: Ing. Omar Javier Daza L
Solicitud de informes a los docentes que estén tramitando la solicitud de comisión de estudios
01/02/2012 01/12/2015 RTH, RF, R.TccComité de currículo. Líder de la característica: Ing. Omar Javier Daza L
Recursos: R.T.H. Recurso Talento Humano. SeguimientoR.F. Recursos Físicos
R.Fin. Recursos Financieros
R.Tec. Recursos Tecnológicos (M áquinas, Equípos, Informáticos)
13. Desarrollo profesoral
Fortalecer la capacidad científ ica de la escuela mediante la formación doctoral de los docentes
Cuatro (4) Solicitudes No. de solicitudes realizadas
Informe de la vicerrectoría académica
sobre solicitudes realizadas por los
docentes de la Escuela de Ingeniería Civil
No hay solicitudes de comisión de estudios para doctorado en los años 2008 y 2009
FORMULACIÓN
OBJETIVO ACCIONES METAS INDICADORESFECHAS
RECURSOS RESPONSABLESMEDIO DE
VERIFICACION
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA Y TECNOLÓGICA DE COLOMBIA
VICE - RECTORIA ACADEMICA
PROCESO AUTOEVALUACIÓN INSTITUCIONAL Y DE PROGRAMASFORMULACIÓN Y SEGUIMIENTO PLAN DE MEJORAMIENTO
Ingeniería Civil3. Características asociadas a los profesores
PROGRAMA:
FACTOR:
CARACTERÍSTICA:
DESCRIPCIÓN DEBILIDAD:
TIPO DEBILIDAD: D1 D2 D3 PRIORIDAD: Bajo
INICIO FINAL
En los seminarios organizados anualmente proponer espacios de debate y/o paneles donde se discuta sobre temas pertinentes al programa
Un (1) Panel anualNo. de espacios para discusión de temas pertinentes al programa
01/08/2010 01/12/2015RTH, RF, RTc. R.Fin
Director de Escuela. Lider de la característica: Ing. Rafael Prieto
Documentos: Registro de asistencia - Encuestas de apreciación de docentes y estudiantes sobre interacción con comunidades académicas
Realizar jornadas académicas en donde se preparen exposiciones respecto a la interacción con comunidades académicas (redes de información y participación de asociaciones académicas.
Una (1) Jornada anualNo. de jornadas académicas realizadas
01/08/2010 01/12/2015RTH, RF, RTc. R.Fin
Docentes del programa. Líder de la característica: Ing. Rafael Prieto
Documentos: Registro de asistencia - Encuestas de apreciación de docentes y estudiantes sobre interacción con comunidades académicas
Diseñar mecanismos de divulgación de las interacciones con comunidades académicas, e implementarlos
Dos (2) mecanismos de divulgación interacción con cumunidades académicas
No. de mecanismos de divulgación implmentados
01/08/2010 01/12/2015RTH, RF, RTc. R.Fin
Director de escuela. Docentes del programa. Líder de la característica: Ing. Rafael Prieto
Documentos: Registro de asistencia - Encuestas de apreciación de docentes y estudiantes sobre interacción con comunidades académicas
Realización de reuniones semestrales con estudiantes del programa
Una (1) reunión semestral No. reuniones semestrales 01/08/2010 01/12/2015RTH, RF, RTc. R.Fin
Director de escuela. Docentes del programa. Líder de la característica: Ing. Rafael Prieto
Documentos: Registro de asistencia - Encuestas de apreciación de docentes y estudiantes sobre interacción con comunidades académicas
Recursos: R.T.H. Recurso Talento Humano. SeguimientoR.F. Recursos Físicos
R.Fin. Recursos Financieros
R.Tec. Recursos Tecno lógicos (M áquinas, Equípos, Informáticos)
MEDIO DE VERIFICACION
Divulgar entre los docnetes y estudiantes, el impacto en la calidad del programa de la interacción con comunidades académcias
14. Interacción con comunidades académicasLa incidencia de interacción con comunidades académicas es regular, según la apreciación de docnetes y estudiantes del programa
FORMULACIÓN
OBJETIVO ACCIONES METAS INDICADORESFECHAS
RECURSOS RESPONSABLES
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA Y TECNOLÓGICA DE COLOMBIA
VICE - RECTORIA ACADEMICA
PROCESO AUTOEVALUACIÓN INSTITUCIONAL Y DE PROGRAMASFORMULACIÓN Y SEGUIMIENTO PLAN DE MEJORAMIENTO
Ingeniería Civil3. Características asociadas a los profesores
PROGRAMA:
FACTOR:
CARACTERÍSTICA:
DESCRIPCIÓN DEBILIDAD:
TIPO DEBILIDAD: D1 D2 D3 PRIORIDAD: Bajo
INICIO FINAL
Divulgar las políticas de estímulos existentes a la actividad docente y mejorar su forma de apreciación
Divulgación de la normatividad y estrategias implementadas por la institución para incentivar productividad docentes
80% de los docentes que aprecien en un grado alto a bueno, el impacto en el enriquecimiento de la calidad del programa, producto del régimen de estímulos al profesorado
Grado de apreciación de los docentes sobre el impacto en el enriquecimiento de la calidad del programa, producto de estímulos al profesorado
01/08/2010 01/12/2015RTH, RF, Rfin, R.Tec
Comité docente - Decano de la Facultad - Director de Escuela - Líder de la característica: Ing. Rafael Prieto
Encuesta
Recursos: R.T.H. Recurso Talento Humano. SeguimientoR.F. Recursos Físicos
R.Fin. Recursos Financieros
R.Tec. Recursos Tecnológicos (M áquinas, Equípos, Informáticos)
RECURSOS RESPONSABLESMEDIO DE
VERIFICACION
Ingeniería Civil3. Características asociadas a los profesores15. Estímulos a la docencia, investigación, extensión o proyección social y a la cooperación internacionalLos docentes consideran que el impacto para el enriquecimiento de la calidad del programa, producto del régimen de estímulos al profesorado es regular
FORMULACIÓN
OBJETIVO ACCIONES METAS INDICADORESFECHAS
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA Y TECNOLÓGICA DE COLOMBIA
VICE - RECTORIA ACADEMICA
PROCESO AUTOEVALUACIÓN INSTITUCIONAL Y DE PROGRAMASFORMULACIÓN Y SEGUIMIENTO PLAN DE MEJORAMIENTO
PROGRAMA:
FACTOR:
CARACTERÍSTICA:
DESCRIPCIÓN DEBILIDAD:
TIPO DEBILIDAD: D1 D2 D3 PRIORIDAD: Bajo
INICIO FINAL
Divulgar a la comunidad académica la existencia y aplicación de políticas de flexigilidad curricular en el programa
Realizar una reunión semestral de la comunidad académcia del programa con el f in de capacitarlos en la temática de política de flexibilidad curricular
Una reunión semestral No de reuniones realizadas 01/08/2010 01/12/2015RTH, RF, RFin, Rtec
Director de Escuela - Comité de Currículo del Programa - Docentes del Programa. Líder de la característica: Ing. Gloria Lucía Camargo
Acta de reuniones realizadas
Recursos: R.T.H. Recurso Talento Humano. SeguimientoR.F. Recursos Físicos
R.Fin. Recursos Financieros
R.Tec. Recursos Tecnológicos (M áquinas, Equípos, Info rmáticos)
OBJETIVO ACCIONES METAS INDICADORESFECHAS
RECURSOS
4. Características asociadas a los procesos académicos19. Flexibilidad de currículoAproximadamente el 50% de los estudiantes del programa desconoce la existencia y aplicación de las políticas de flexibilidad curricular que garanticen la actualización del currícu
FORMULACIÓN
RESPONSABLESMEDIO DE
VERIFICACION
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA Y TECNOLÓGICA DE COLOMBIA
VICE - RECTORIA ACADEMICA
PROCESO AUTOEVALUACIÓN INSTITUCIONAL Y DE PROGRAMASFORMULACIÓN Y SEGUIMIENTO PLAN DE MEJORAMIENTO
Ingeniería Civil
PROGRAMA:
FACTOR:
CARACTERÍSTICA:
DESCRIPCIÓN DEBILIDAD:
TIPO DEBILIDAD: D1 D2 D3 PRIORIDAD: Aceptable
INICIO FINAL
Mantener actualizada base de datos 100% Base actualizadaNo. de actividades dentro de los convenios nacionales e internacionales
01/08/2010 01/12/2015RTH, RF, Rfin, Rtec
Director UEXUC, Director de Escuela, Líder de la característica: Ing. Hector Castillo Arcos
Documentos
Socializar en la comunidad académica el alcance de los convenios existentes
Una (1) socialización semestral sobre alcance de convenios existentes
No. de reuniones realizadas 01/08/2010 01/12/2015RTH, RF, Rfin, Rtec
Director UEXUC, Director de Escuela, Líder de la característica: Ing. Hector Castillo Arcos
Documentos
Recursos: R.T.H. Recurso Talento Humano. SeguimientoR.F. Recursos Físicos
R.Fin. Recursos Financieros
R.Tec. Recursos Tecnológicos (M áquinas, Equípos, Informáticos)
RECURSOS RESPONSABLESMEDIO DE
VERIFICACION
Aprovechar los convenios existentes
Ingeniería CivilCaracterísticas asociadas a los procesos académicos21.Relaciones nacionales e internacionales del programaBajo aprovechamiento de convenios nacionales e internacionales establecidos por la Institución
FORMULACIÓN
OBJETIVO ACCIONES METAS INDICADORESFECHAS
PROCESO AUTOEVALUACIÓN INSTITUCIONAL Y DE PROGRAMASFORMULACIÓN Y SEGUIMIENTO PLAN DE MEJORAMIENTO
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA Y TECNOLÓGICA DE COLOMBIA
VICE - RECTORIA ACADEMICA
PROGRAMA:
FACTOR:
CARACTERÍSTICA:
DESCRIPCIÓN DEBILIDAD:
TIPO DEBILIDAD: D1 D2 D3 PRIORIDAD: Bajo
INICIO FINAL
Paneles de trabajo docente - estudiantes - egresados
Un (1) panel de trabajo anual con docentes - estudiantes y egresados
No. de paneles de trabajo realizados
01/08/2010 01/12/2015RTH, RF, Rfin, Rtec
Director Escuela Ingeniería Civil , Docentes del programa, Presidente ASOCIVIL. Líder de la característica: Ing. Oscar Ramirez
Documentos
Establecer comunicación permanente con los egresados
50% de egresados que participe en el proceso
No. de egresados que participan en el proceso
01/08/2010 01/12/2015RTH, RF, Rfin, Rtec
Director Escuela Ingeniería Civil , Docentes del programa, Presidente ASOCIVIL. Líder de la característica: Ing. Oscar Ramirez
Documentos
Conformar la integración de grupos de trabajo con estudiantes
Integración de un grupo de trabajo con estudiantes
No. de grupos de trabajo con estudiantes conformados
01/08/2010 01/12/2015RTH, RF, Rfin, Rtec
Director Escuela Ingeniería Civil , Docentes del programa, Presidente ASOCIVIL. Líder de la característica: Ing. Oscar Ramirez
Documentos
Recursos: R.T.H. Recurso Talento Humano. SeguimientoR.F. Recursos Físicos
R.Fin. Recursos Financieros
R.Tec. Recursos Tecnológicos (M áquinas, Equípos, Informáticos)
Mejorar la participación de los egresados en la definición de metas y objetivos del programa
FORMULACIÓN
OBJETIVO ACCIONES METAS INDICADORESFECHAS
RECURSOS RESPONSABLESMEDIO DE
VERIFICACION
PROCESO AUTOEVALUACIÓN INSTITUCIONAL Y DE PROGRAMASFORMULACIÓN Y SEGUIMIENTO PLAN DE MEJORAMIENTO
Ingeniería Civil4. Características asociadas a los procesos académicos22. Metodologías de enseñanza y aprendizajeSe detecta una buena participación de estudiantes y una regular vinculación de los egresados en la definición de metas y objetivos del programa
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA Y TECNOLÓGICA DE COLOMBIA
VICE - RECTORIA ACADEMICA
PROGRAMA:
FACTOR:
CARACTERÍSTICA:
DESCRIPCIÓN DEBILIDAD:
TIPO DEBILIDAD: D1 D2 D3 PRIORIDAD: Bajo
INICIO FINAL
Encuestas de opinión periódicas como fin primordial del aporte de los estudiantes en los sistemas de evaluación (C23 DO 002)
Análisis de resultados de una encuesta anual aplicada
No. de encuestas de opinión realizadas
01/08/2010 01/12/2015RTH, RF, RFin, RTec
Director de Escuela. Docentes del Programa. Líder de la característica: Ing. Angel Edw ard Rodriguez
Informes de análisis realizados
Realizar talleres y foros sobre el tema específico de la equidad y transparencia en los sistemas de evaluación
Un taller y/o foro anual
No. de talleres y/o foros realziados con temas de sistemas de evaluación, su transparencia y equidad
01/08/2010 01/12/2015RTH, RF, RFin, RTec
Director de Escuela. Docentes del Programa. Líder de la característica: Ing. Angel Edw ard Rodriguez
Actas de foros y/o talleres con listado de asistencia y conclusiones obtenidas
Recursos: R.T.H. Recurso Talento Humano. SeguimientoR.F. Recursos Físicos
R.Fin. Recursos Financieros
R.Tec. Recursos Tecno lógicos (M áquinas, Equípos, Informáticos)
RESPONSABLESMEDIO DE
VERIFICACION
Mejorar la percepción de los estudiantes hacia el sistema de evaluación
4. Características asociadas a los procesos académicos23. Sistema de evaluación de estudiantesEl 31% de los estudiantes evalúa como regular a malo, la transparencia y equidad con que se aplica el sistema de evaluación. Un 14% no la identifican. El 56% de los
FORMULACIÓN
OBJETIVO ACCIONES METAS INDICADORESFECHAS
RECURSOS
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA Y TECNOLÓGICA DE COLOMBIA
VICE - RECTORIA ACADEMICA
PROCESO AUTOEVALUACIÓN INSTITUCIONAL Y DE PROGRAMASFORMULACIÓN Y SEGUIMIENTO PLAN DE MEJORAMIENTO
Ingeniería Civil
PROGRAMA:
FACTOR:
CARACTERÍSTICA:
DESCRIPCIÓN DEBILIDAD:
TIPO DEBILIDAD: D1 D2 D3 PRIORIDAD: Bajo
INICIO FINAL
Inscribir los mejores trabajos de grado para ser publicados o expuestos en eventos internacionales
Inscripción de mínimo de un (1) trabajo anualmente en eventos o revistas internacionales
No. de trabajos de grado de estudiantes de pregrado inscritos en eventos internacionales
01/08/2010 01/12/2015RTH, RF, Rfin, Rtec
Comité de currículo del programa. Docentes del Programa. Líder de la Característica: Ing. Angel Edw ard Rodriguez
Informes anuales de verif icación.
Comprometer a profesores para que inscriban sus mejores trabajos de invesigación realizados con los estudiantes del programa, en eventos internacionales
Inscripción de mínimo de un (1) trabajo de investigación realizados con estudiantes en eventos internacionales
No. de trabajos de investigación inscritos en eventos internacionales
01/08/2010 01/12/2015RTH, RF, Rfin, Rtec
Comité de currículo del programa. Docentes del Programa. Líder de la Característica: Ing. Angel Edw ard Rodriguez
Informes anuales de verif icación.
Recursos: R.T.H. Recurso Talento Humano. SeguimientoR.F. Recursos Físicos
R.Fin. Recursos Financieros
R.Tec. Recursos Tecnológicos (M áquinas, Equípos, Info rmáticos)
Publicar trabajos de estudiantes en revistas o eventos de carácter internacional
4. Características asociadas a procesos académicos24. Trabajo de los estudiantesSe han publicado pocos trabajos de estudiantes en eventos y revistas internacionales
FORMULACIÓN
OBJETIVO ACCIONES METAS INDICADORESFECHAS
RECURSOS RESPONSABLESMEDIO DE
VERIFICACION
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA Y TECNOLÓGICA DE COLOMBIA
VICE - RECTORIA ACADEMICA
PROCESO AUTOEVALUACIÓN INSTITUCIONAL Y DE PROGRAMASFORMULACIÓN Y SEGUIMIENTO PLAN DE MEJORAMIENTO
Ingeniería Civil
PROGRAMA:
FACTOR:
CARACTERÍSTICA:
DESCRIPCIÓN DEBILIDAD:
TIPO DEBILIDAD: D1 D2 D3 PRIORIDAD: Medio
INICIO FINALProgramar capacitaciones a docentes en el tema, bajo la orientación de la DIN
Una (1) capacitación anual No. capacitaciones realizadas 01/08/2010 01/12/2015RTH, RF, Rfin, Rtec
Documentos
Consolidar y actualizar una base de datos con temas de proyectos de investigación
Base de datos actualizadaNo. de actividades que articulan docencia, proeycción social y extensión
01/08/2010 01/12/2015RTH, RF, Rfin, Rtec
Documentos
Participar en convocatorias realizadas por la DIN
Participación en mínimouna (1) convocatoria realizada por la DIN
No. de participación en convocatorias realizadas
01/08/2010 01/12/2015RTH, RF, Rfin, Rtec
Documentos
Publicitar los estímulos generados por la Institución en materia de Investigación
Una (1) reunión para divulgación de estímulos generados por la Institución en materia de Investigación
No. de reuniones realizadas para divulgación
01/08/2010 01/12/2015RTH, RF, Rfin, Rtec
Documentos
Recursos: R.T.H. Recurso Talento Humano. SeguimientoR.F. Recursos Físicos
R.Fin. Recursos Financieros
R.Tec. Recursos Tecnológicos (M áquinas, Equípos, Informáticos)
FECHASRECURSOS
La articulación de la investigación con la docencia, extensión y la proyección social no es lo suficientemente clara
FORMULACIÓN
Articular la docencia con la investigación, proyección social y la extensión
Director DIN - Director de Escuela - Director de
Grupos de Investigación. Líder de la característica:
Ing. Oscar Ramirez
OBJETIVO ACCIONES METAS INDICADORES RESPONSABLESMEDIO DE
VERIFICACION
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA Y TECNOLÓGICA DE COLOMBIA
VICE - RECTORIA ACADEMICA
PROCESO AUTOEVALUACIÓN INSTITUCIONAL Y DE PROGRAMASFORMULACIÓN Y SEGUIMIENTO PLAN DE MEJORAMIENTO
Ingeniería Civil4. Características asociadas a procesos académicos26. Formación para la investigación.
PROGRAMA:
FACTOR:
CARACTERÍSTICA:
DESCRIPCIÓN DEBILIDAD:
TIPO DEBILIDAD: D1 D2 D3 PRIORIDAD: Aceptable
INICIO FINAL
Actualizar y ampliar la dotación de laboratorios y talleres
20% de crecimiento en actualización y ampliación de dotación de laboratorios y talleres
Porcentaje de crecimiento de actualización y ampliación de laboratorios y talleres
01/08/2010 01/12/2015RTH, RF, RFin, RTec
Director de Escuela. Comité de Currículo del Programa. Consejo de Facultad de Ingeniería. Líder de la Característica: Ing. Gloria Lucia Camargo
Inventario de equipos y fromatos diligenciados de usos de equipos, labooratorios y talleres.
A partir de proyectos de investigación, extensión y trabajos de grado diseñar, construir y adquirir equipos de laboratorio en las diferentes áreas específicas d ela Ingeniería Civil
Dos (2) equipos diseñados, construidos y /o adquiridos
No. de equipos, diseñados, construidos y adquiridos en las diferentes áreas de Ingeniería Civil
01/08/2010 01/12/2015RTH, RF, RFin, RTec
Director de Escuela. Consejo de Facultad de Ingeniería. Directores de grupos de investigación. Directores de proyectos de grado, estudiantes, proyectistas. Líder de la Característica: Ing. Gloria Lucia Camargo
Inventario de equipos, listado de proyectos de grado desarrollados e inventario de equipos pertenecientes a los grupos de investigación del programa
Recursos: R.T.H. Recurso Talento Humano. SeguimientoR.F. Recursos Físicos
R.Fin. Recursos Financieros
R.Tec. Recursos Tecnológicos (M áquinas, Equípos, Informáticos)
MEDIO DE VERIFICACION
Incrementar el grado de correspondencia ente el número de estudiantes y el número de puestos de trabajo en laboratorios y talleres dotados con los equipos y materiales propios de la exisgencia del programa
31. Recursos de apoyo docenteEl 49% de los estudiantes del programa evidencian que el grado de correspondencia entre el núemro de estudiantes y el núemro de puestos en laboratorios, talleres, etc, es inade
FORMULACIÓN
OBJETIVO ACCIONES METAS INDICADORESFECHAS
RECURSOS RESPONSABLES
PROCESO AUTOEVALUACIÓN INSTITUCIONAL Y DE PROGRAMASFORMULACIÓN Y SEGUIMIENTO PLAN DE MEJORAMIENTO
Ingeniería Civil4. Características asociadas a procesos académicos
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA Y TECNOLÓGICA DE COLOMBIA
VICE - RECTORIA ACADEMICA
PROGRAMA:
FACTOR:
CARACTERÍSTICA:
DESCRIPCIÓN DEBILIDAD:
TIPO DEBILIDAD: D1 D2 D3 PRIORIDAD: Aceptable
INICIO FINAL
Mejorar la percepción de los estudiantes, referente a la existencia y contenido de políticas de bienestar universitario
Realizar una capacitación en políticas de bienestar universitario una vez al semestre por parte de la unidad de política social, a la comunidad académica del programa
1 capacitación semestralNo. de capacitaciones realizadas
01/08/2010 01/12/2015 RTH, RF, Rtec.
Director de Escuela. Director Unidad de Política Social. Comité de Currículo del Programa. Líder de la característica: Ing. Gloria Lucía Camargo
Listado de asistencia a las reuniones de divulgación en políticas de bienestar universitario.
Recursos: R.T.H. Recurso Talento Humano. SeguimientoR.F. Recursos Físicos
R.Fin. Recursos Financieros
R.Tec. Recursos Tecnológicos (M áquinas, Equípos, Informáticos)
RECURSOS RESPONSABLESMEDIO DE
VERIFICACION
Ingeniería Civil5. Características asociadas al bienestar institucional32. Políticas, programas y servicios de bienestar universitarioEl 46% de la población estudiantil encuestada considera que existen políticas de bienestar universitario, mas no las conoce.
FORMULACIÓN
OBJETIVO ACCIONES METAS INDICADORESFECHAS
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VICE - RECTORIA ACADEMICA
PROCESO AUTOEVALUACIÓN INSTITUCIONAL Y DE PROGRAMASFORMULACIÓN Y SEGUIMIENTO PLAN DE MEJORAMIENTO
PROGRAMA:
FACTOR:
CARACTERÍSTICA:
DESCRIPCIÓN DEBILIDAD:
TIPO DEBILIDAD: D1 D2 D3 PRIORIDAD: Bajo
INICIO FINAL
Mejorar el porcentaje de estudiantes que conoce las políticas para divulgación y promoción del programa
Promocionar el programa en los diferentes centros educativos de Tunja y otros Municipios
80% de los estudiantes conoce las políticas de divulgación y promoción del programa
No. de estudiantes que conoce la existencia de políticas institucionales para divulgación del programa
01/08/2010 01/12/2015RTH, RF, RFin. RTec.
Director de Escuela. Líder de la característica: Ing. Luis Ramiro Fonseca
Encuesta
Recursos: R.T.H. Recurso Talento Humano. SeguimientoR.F. Recursos Físicos
R.Fin. Recursos Financieros
R.Tec. Recursos Tecnológicos (M áquinas, Equípos, Informáticos)
RECURSOS RESPONSABLESMEDIO DE
VERIFICACIONOBJETIVO ACCIONES METAS INDICADORES
FECHAS
FORMULACIÓN Y SEGUIMIENTO PLAN DE MEJORAMIENTO
Ingeniería Civil6. Características asociadas a la organización, administración y gestión36. Promoción del programaFalta de conocimiento de los estudiantes de las políticas para divulgación y promoción del programa
FORMULACIÓN
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PROCESO AUTOEVALUACIÓN INSTITUCIONAL Y DE PROGRAMAS
PROGRAMA:
FACTOR:
CARACTERÍSTICA:
DESCRIPCIÓN DEBILIDAD:
TIPO DEBILIDAD: D1 D2 D3 PRIORIDAD: Medio
INICIO FINALFormalizar y aplicar una encuesta de satisfacción a cada usuario externo de la Escuela
Mín. 1 registro de evaluación No. de registros de evaluación satisfactorios
01/08/2010 01/12/2015RTH, RF, R.Fin, R.Tec.
Documentos
Fortalecer la asignatura trabajo de campo/ seminario de trabajo de grado y proyección social y las asignaturas de profundización para que los trabajos de los estudiantes tengan un componente social
Mín. 2 trabajos desarrollados con sentido social
No. de trabajos desarrollados con sentido social
01/08/2010 01/12/2015RTH, RF, R.Fin, R.Tec.
Documentos
Recursos: R.T.H. Recurso Talento Humano. SeguimientoR.F. Recursos Físicos
R.Fin. Recursos Financieros
R.Tec. Recursos Tecno lógicos (M áquinas, Equípos, Informáticos)
Obtener reconocimientos de cada entidad con la que se desarrolle un proyecto de extensión y / o proyección social
Director de Escuela. Directores de grupos de investigación. Líder de al característica: Ing. Jorge
Luis Rodriguez
OBJETIVO ACCIONES METAS INDICADORESFECHAS
RECURSOSMEDIO DE
VERIFICACION
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PROCESO AUTOEVALUACIÓN INSTITUCIONAL Y DE PROGRAMASFORMULACIÓN Y SEGUIMIENTO PLAN DE MEJORAMIENTO
Ingeniería Civil7. Características asociadas a los egresados y su articulación con el medio
RESPONSABLES
37. Influencia del programa en el medioNo existe un número importante de reconocimientos explícitos de las entidades gubernamentales y no gubernamentales a los trabajos de extensión y proyección social que el pro
FORMULACIÓN
PROGRAMA:
FACTOR:
CARACTERÍSTICA:
DESCRIPCIÓN DEBILIDAD:
TIPO DEBILIDAD: D1 D2 D3 PRIORIDAD: Bajo
INICIO FINALRealizar reuniones anuales con los egresados, directivos y profesores del programa
Una reunión anual No. reuniones realizadas 01/08/2010 01/12/2015RTH, RF, R.Fin, R.Tec.
Actas de reunión. Listas de asistencia
Crear foros virtuales permanentes en donde los egresados puedan opinar sobre las diferentes problemáticas del programa
Un foro semestral No. de foros creados 01/08/2010 01/12/2015 RTH, RF, R.Tec.Registros de participación de egresados
Recursos: R.T.H. Recurso Talento Humano. SeguimientoR.F. Recursos Físicos
R.Fin. Recursos Financieros
R.Tec. Recursos Tecnológicos (M áquinas, Equípos, Informáticos)
Aumentar la participación d elos egresados en el análisis y discusión de objetivos, estrategias y evaluación del programa
Director de Escuela. Presidetne de ASOCIVIL.
Representante de los egresados ante el comité de currículo. Líder de la característica: Ing. Jorge
FORMULACIÓN
OBJETIVO ACCIONES METAS INDICADORESFECHAS
RECURSOS RESPONSABLESMEDIO DE
VERIFICACION
PROCESO AUTOEVALUACIÓN INSTITUCIONAL Y DE PROGRAMASFORMULACIÓN Y SEGUIMIENTO PLAN DE MEJORAMIENTO
Ingeniería Civil7. Características asociadas a los egresados y su articulación con el medio38. Seguimiento a los egresadosLa participación de los egresados en la definición de metas, objetivos, encuentros, etc, es muy baja
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PROGRAMA:
FACTOR:
CARACTERÍSTICA:
DESCRIPCIÓN DEBILIDAD:
TIPO DEBILIDAD: D1 D2 D3 PRIORIDAD: Bajo
INICIO FINALDiligenciamiento de formatos de satisfacción para los empleadores
Cinco (5) registros No. de registros diligenciados 01/08/2010 01/12/2015RTH, RF, R.Fin, R.Tec.
Documentos
Aplicar una encuesta de funcionalidad de la bolsa de empleo para los egresados
Cinco (5) registros No. de registros diligenciados 01/08/2010 01/12/2015RTH, RF, R.Fin, R.Tec.
Documentos
Recursos: R.T.H. Recurso Talento Humano. SeguimientoR.F. Recursos Físicos
R.Fin. Recursos Financieros
R.Tec. Recursos Tecno lógicos (M áquinas, Equípos, Informáticos)
RECURSOS RESPONSABLESMEDIO DE
VERIFICACION
Determinar la funcionalidad de la bolsa de empleo de la asociación
Director de Escuela. Presidetne de ASOCIVIL.
Representante de los egresados ante el comité
Ingeniería Civil7. Características asociadas a los egresados y su articulación con el medio38. Seguimiento a los egresadosNo se cuenta con registros estadísticos sobre la funcionalidad de la bolsa de empleo, tanto en la apreciación de egresados que han aplicado como de los empleadores
FORMULACIÓN
OBJETIVO ACCIONES METAS INDICADORESFECHAS
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PROCESO AUTOEVALUACIÓN INSTITUCIONAL Y DE PROGRAMASFORMULACIÓN Y SEGUIMIENTO PLAN DE MEJORAMIENTO
PROGRAMA:
FACTOR:
CARACTERÍSTICA:
DESCRIPCIÓN DEBILIDAD:
TIPO DEBILIDAD: D1 D2 D3 PRIORIDAD: Bajo
INICIO FINALPublicar los diferentes cursos de posgrado con los que cuenta la universidad, entre los egresados y estudiantes
Una (1) publicación semestralNo. de egresados vinculados a programas de posgrado
01/08/2010 01/12/2015RTH, RF, R.Tec.
Documentos
Publicar los diferentes convenios nacionales e internacionales para estudios con becas a estudiantes y egresados
Una (1) publicación semestralNo. de egresados que aprovechan oportunidades de becas y convenios
01/08/2010 01/12/2015RTH, RF, R.Tec.
Documentos
Recursos: R.T.H. Recurso Talento Humano. SeguimientoR.F. Recursos Físicos
R.Fin. Recursos Financieros
R.Tec. Recursos Tecnológicos (M áquinas, Equípos, Informáticos)
Incentivar los estudios de posgrado entre los egresados
Director de Escuela. Presidetne de ASOCIVIL.
Representante de los egresados ante el comité de currículo. Líder de la característica: Ing. Jorge
Bajo aprovechamiento de las oportunidades de becas nacionales e internacionales de los egresados
FORMULACIÓN
OBJETIVO ACCIONES METAS INDICADORESFECHAS
RECURSOS RESPONSABLESMEDIO DE
VERIFICACION
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PROCESO AUTOEVALUACIÓN INSTITUCIONAL Y DE PROGRAMASFORMULACIÓN Y SEGUIMIENTO PLAN DE MEJORAMIENTO
Ingeniería Civil7. Características asociadas a los egresados y su articulación con el medio39. Impacto de los egresados en el medio social y académico
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PROGRAMA:
FACTOR:
CARACTERÍSTICA:
DESCRIPCIÓN DEBILIDAD:
TIPO DEBILIDAD: D1 D2 D3 PRIORIDAD: Bajo
INICIO FINALOrganizar seminarios anuales en donde se dé espadio para presentar los proyectos de estudiantes y egresados
Un (1) proyecto anualNo. de proyectos expuestos en eventos
01/08/2010 01/12/2015RTH, RF, R.Fin, R.Tec.
Documentos
Incentivar la presentación de los mejores proyectos de grado en eventos nacionales e internacionales
Un (1) artículo anualNo. de artículos publicados por estudiantes
01/08/2010 01/12/2015RTH, RF, R.Fin, R.Tec.
Documentos
Incentivar a los estudiantes en las asignaturas de profundización y grupos de investigación a escribir artículos publicables en la revista de la Facultad
Un (1) artículo anualNbo. De artículos publicados por grupos de investigación
01/08/2010 01/12/2015RTH, RF, R.Fin, R.Tec.
Documentos
SeguimientoRecursos: R.T.H. Recurso Talento Humano.
R.F. Recursos Físicos
R.Fin. Recursos Financieros
R.Tec. Recursos Tecnológicos (M áquinas, Equípos, Informát icos)
RECURSOS RESPONSABLESMEDIO DE
VERIFICACION
Aumentar la estadística de expositores en eventos académicos
Director del Programa. Docentes. Líder de la
característica: Ing. Jorge Luis Rodriguez
Ingeniería Civil7. Características asociadas a los egresados y su articulación con el medio39. Impacto de los egresados en el medio social y académicoBaja participación de los egresados en eventos nacionales e internacionales como expositores
FORMULACIÓN
OBJETIVO ACCIONES METAS INDICADORESFECHAS
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PROCESO AUTOEVALUACIÓN INSTITUCIONAL Y DE PROGRAMASFORMULACIÓN Y SEGUIMIENTO PLAN DE MEJORAMIENTO
3 ESTADO DE AVANCE
La Escuela de Ingeniería Civil de la UPTC, luego de la formulación del Plan de Mejoramiento, ha implementado las acciones contempladas, a fin de dar cumplimiento a lo propuesto y generar mejores condiciones que permitan el crecimiento permanente del programa, acercándose a los lineamientos de calidad deseados; a continuación se presentan los principales aspectos relacionados con el avance en el cumplimiento de las metas propuestas.
3.1 CARACTERÍSTICA 3. Baja participación de los estudiantes en la discusión y análisis del proyecto académico educativo del programa.
Las medidas recomendadas para mejorar la participación de estudiantes en el análisis del PAE se han comenzado a implementar, se elaboró una encuesta aplicada a través de la página web del programa. Dicha encuesta busca examinar el conocimiento de los estudiantes sobre aspectos relacionados con las reformas curriculares, con los principios del nuevo plan de estudios y la participación en el ajuste curricular; esta estrategia busca generar espacios adecuados para que el estudiante vea la importancia del estudio y análisis del PAE y su relación directa con su desarrollo académico.
En cada una de las asignaturas se realiza la presentación del curso, actividad que debe ceñirse a un protocolo considerado en el acta correspondiente que cada docente diligencia en la primera sesión del semestre, en esta se hace la presentación del contenido programático de la asignatura y su aporte en el PAE, se presenta al estudiante la interrelación de cada asignatura con la estructura general del currículo.
Como medida correctiva relacionada a esta característica, se programó para el día miércoles 3 de agosto de 2011 una reunión general con los estudiantes en la cual se realizará la discusión y evaluación de la implementación del PAE. De Igual forma se solicitará a los docentes que para el segundo semestre del 2011, se incluya en las actas de iniciación de clase la discusión sobre correspondencia entre el PAE y el PDI.
3.2 CARACTERÍSTICA 7. No se tiene registro de causas de deserción académica.
El Sistema de Prevención y análisis de la Deserción Estudiantil de la Universidad y las acciones emprendidas en la Escuela de Ingeniería Civil, por medio de un formulario que se aplica a los estudiantes que cancelan semestre antes de su terminación, tienen previsto recoger la información de forma continua, para establecer las causas de la deserción. En algunos casos, con estudiantes que no renovaron su matrícula, en el siguiente semestre, para la realización de algún trámite en la institución, también deben diligenciar la encuesta o ajustar los formatos elaborados anteriormente.
A través de esta encuesta, se puede establecer cuando la deserción corresponde a causas académicas, ya que el reglamento permite cancelar el semestre antes de su terminación por motivos de fuerza mayor, los cuales podrían no ser totalmente
verdaderos. Esta información se complementa al final del semestre, con los informes de la Oficina de Registro Académico que dan cuenta de los estudiantes que perdieron el cupo por bajo rendimiento durante el mismo periodo académico.
A continuación se enlistan las causas y el número de estudiantes que desertaron durante el primer semestre de 2011, debido a razones no académicas:
CAUSA No. ESTUDIANTES Cancelación con reserva de cupo 3 Situación laboral 2 Problemas económicos 13 Enfermedad propia o familiar 2 Cambio de carrera 4 Bajo rendimiento (antes de terminación del semestre) 1
La deserción por causas no académicas fue de 21 estudiantes. El número de estudiantes que se retiraron debido a dificultades económicas requiere un seguimiento especial, especialmente si se considera que una persona con un rendimiento académico aceptable, tiene posibilidad de acudir a créditos tradicionales estatales, facilidades que son conocidas por todos los estudiantes.
La cantidad de estudiantes que perdieron el cupo por bajo rendimiento en el mismo periodo reportado por la Oficina de Registro fue de 11, al ajustar esta información con los 4 estudiantes detectados en las encuestas de cancelación presentadas al Comité de Currículo de la Escuela, el total fue de 15, que corresponde aproximadamente a un 3.5 % de la población del programa
Los formularios con la información expuesta anteriormente reposan en la Oficina de la Escuela de Ingeniería Civil.
Adicionalmente, como una acción útil para acompañar a los estudiantes durante toda la carrera, la Dirección de la escuela junto con el Comité de Currículo, exigen una tutoría particular para los estudiantes que tramitan solicitud para pruebas de exámenes supletorios, lo anterior a fin de que se realice al estudiante un acompañamiento en relación con la programación de su tiempo respecto a sus compromisos académicos, con observaciones oportunas por parte del profesor Tutor, que podrían también, prevenir riesgos de deserción por cualquier motivo.
Durante el semestre anterior, se recopilaron aproximadamente 130 actas de este tipo, las cuales reposan también en la Secretaría de la Escuela.
3.3 CARACTERÍSTICA 13. No hay solicitudes de comisión de estudios para doctorado en los años 2008 y 2009
Para dar cumplimiento a las actividades propuestas en el Plan de Mejoramiento, se realizaron encuestas a los docentes de planta, con el fin de indagar sobre el conocimiento de la normatividad relacionada con la solicitud de comisiones de estudios, y su disponibilidad para realizar programas de doctorado en los próximos años. En el siguiente cuadro contiene los resultados generales para algunas de las preguntas realizadas.
ASPECTO INTERROGADO SI NO ¿Conoce el plan de capacitación docente de la Escuela de Ingeniería Civil? 9 3 ¿Conoce la reglamentación para la solicitud de comisión de estudios a nivel de doctorado?
10 2
¿Ha iniciado el proceso de solicitud de comisión de estudios a nivel de doctorado?
1 11
¿Tiene previsto realizar el proceso de solicitud de comisión de estudios de doctorado?
4 8
De los doce docentes que diligenciaron la encuesta, cuatro de ellos tienen prevista realizar la solicitud de comisión de estudios, la periodo en el que cada docente espera iniciar el proceso se presenta en el cuadro siguiente, los restantes docentes manifiestan que no realizarán la solicitud por razones de: restricción de edad o la proximidad de su retiro de la institución; además del caso particular de un docente que no lo tiene previsto por que desconoce el Plan de Capacitación para la escuela y la reglamentación asociada.
NOMBRE DEL DOCENTE SEMESTRE Oscar Javier Gutiérrez Junco II-2011
José Julián Villate II-2012
Ángel Eduard Rodríguez Suesca II-2012
Luis Alberto Cáceres Cárdenas I-2013
Después de realizada la evaluación del Plan de Capacitación Docente para el periodo 2007 – 2010, y de revisar los resultados de las encuestas realizadas, se ratificó mediante Comité de Currículo (Acta No. 006 del 13 de abril de 2011) el Plan de Capacitación y la necesidad priorizada de educación formal para el periodo 2011 – 2015. En los siguientes cuadros se presenta el resultado del análisis realizado.
ÁREA ESPECIALIZACIÓN
SITUACIÓN ACTUAL NECESIDAD 2011-2014 MAESTRÍA DOCTORADO MAESTRÍA DOCTORADO
GEOTECNIA 3 2 MATERIALES Y CONSTRUCCIÓN
2 2
HIDRÁULICA 2 1 ESTRUCTURAS 4 2
No. PRIORIZACIÓN INSTITUCIONAL 1 Doctorado (Área Materiales y
Construcción) 2 Doctorado (Área Estructuras) 3 Doctorado (Área Geotecnia) 4 Doctorado (Área Hidráulica) 5 Doctorado (Área Materiales y
Construcción) 6 Doctorado (Área Estructuras) 7 Doctorado (Área Geotecnia)
Complementariamente a los aspectos adelantados en el Plan de Mejoramiento de la Escuela, las directivas de la universidad dentro del cumplimiento del Plan Maestro de Desarrollo Institucional, presentaron la resolución 19 del 7 de junio de 2011, “por la cual se autoriza a los Consejos de Facultad para facilitar la organización de la jornada laboral y el Consejo Académico establece cambios de actividad académica a los docentes de planta que adelanten estudios de doctorado en los programas propios de la Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia”. Esta norma brinda las herramientas para facilitar la formación a nivel de doctorado dentro de la Institución, ya que recientemente la Facultad de Ingeniería, a través de su Escuela de Posgrados ofrece el Doctorado en Ingeniería y Ciencias de los Materiales, en el cual podrían participar los docentes del área de Materiales y Construcción.
3.4 CARACTERÍSTICA 14. La incidencia de interacción con comunidades académicas es regular, según la apreciación de docentes y estudiantes del programa
Con el objeto de lograr que la interacción con comunidades académicas tenga incidencia en la calidad del programa se diseñaron estrategias que permitan incrementar el porcentaje de docentes y estudiantes que aprecien este impacto.
El 19 de agosto de 2010 la Escuela organizó el Seminario de actualización del nuevo Reglamento Colombiano de Construcción Sismo Resistente en el que se invitó a miembros de la Asociación Colombiana de Ingeniería Sísmica y otras organizaciones para discutir la incidencia de la NSR-10 en el futuro ejercicio de la profesión de ingeniero civil y en el desarrollo académico del programa. Se promocionaron los beneficios y se invitó a docentes y estudiantes a vincularse a la Seccional Colombiana del Instituto Americano del Concreto. En el año de 2011 está previsto organizar el I Seminario Internacional y II Nacional en Geomática Medio Ambiente e Hidráulica.
En el segundo semestre de 2010 como en el primero de 2011 se realizaron sendas jornadas de socialización de los grupos de investigación, en las cuales se destacó la importancia de interactuar con las comunidades académicas (redes de información y participación de asociaciones académicas). También en el último año se han realizado reuniones con estudiantes en las que se ha enfatizado este aspecto.
La página web de la Escuela y la edición e impresión del documento resumen de renovación de la acreditación destacan la necesidad de incrementar la interacción con las
comunidades académicas como una de las estrategias del mejoramiento continuo de la calidad del aprendizaje y de mantenerse actualizado profesionalmente.
A final de año se realizará encuesta a fin de medir la incidencia en docentes y estudiantes de las acciones ejecutadas.
3.5 CARACTERÍSTICA 15. Los docentes consideran que el impacto para el enriquecimiento de la calidad del programa, producto del régimen de estímulos al profesorado es regular.
En cumplimiento de las actividades propuestas en el Plan de Mejoramiento, en la página web y en las reuniones de profesores se divulgan las políticas existentes de estímulos a la actividad docente y a la cooperación internacional.
A final de año se realizará encuesta con objeto de medir la incidencia en los docentes de las acciones ejecutadas.
3.6 CARACTERÍSTICA 19. Aproximadamente el 50% de los estudiantes del programa evidencian un desconocimiento de las políticas de flexibilidad curricular y de su aplicación.
Dentro de la normatividad referente a la flexibilidad curricular se encuentran los siguientes documentos:
Acuerdo 086 de noviembre 07 de 2006, por el que se adopta el Plan Maestro de Desarrollo Institucional de la Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia 2007 – 2019 (PUI)
Acuerdo 109 de 1995, por el cual se adopta la Estructura Curricular de la UPTC
Acuerdo 052 de 2004, por el cual se establece el sistema de créditos académicos y se definen las áreas de estructuración curricular de los Programas de la Universidad
Resolución 075 de Diciembre 15 de 2009), por la cual se aprueba la reestructuración del plan de estudios del programa de Ingeniería Civil
Acuerdo 050 de septiembre 12 de 2008, por el cual se establecen los criterios para la implementación del Sistema de Créditos y se definen las Áreas de Estructuración Curricular de los Programas de Pregrado Presenciales, en la Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia
Resolución 30 de septiembre 02 de 2008, por la cual se adopta la Política Académica de la Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia
Resolución 40 de octubre 28 de 2008, por la cual se reglamenta el área general, establecida en el acuerdo 050 de 2008.
Con el fin de divulgar a la comunidad académica la existencia y aplicación de políticas de flexibilidad curricular en el programa, el plan de mejoramiento incluido en el informe remitido al CNA en 2010 considera para esta característica, la realización de una reunión semestral de capacitación sobre el tema.
Esta actividad se ha venido realizando semestralmente como parte de las jornadas de inducción para los estudiantes nuevos, a 15 de junio de 2011 se han realizado dos reuniones para un avance en esta actividad del 18% respecto del plan propuesto para el periodo 2010-2015. La inducción para estudiantes nuevos que ingresan al programa es coordinada por la Unidad de Política Social, dentro de ésta se asigna un espacio para que el Director de Escuela se dirija al nuevo grupo de estudiantes y tenga la oportunidad de socializar los temas relevantes al desarrollo normal del programa y aquellos adicionales que forman parte del plan de mejoramiento.
3.7 CARACTERÍSTICA 21. Bajo aprovechamiento de convenios nacionales e internacionales establecidos por la institución
Como resultado del proceso de Autoevaluación se detectó una deficiencia en este ítem, específicamente en lo concerniente al bajo aprovechamiento de los convenios existentes. En cumplimiento del plan de acción propuesto, se ha mantenido actualizada la base de datos de los convenios que la Universidad tiene tanto a nivel Nacional como Internacional, Igualmente se han realizado socializaciones relacionadas con el tema, dirigidas específicamente, a la comunidad estudiantil, como resultado se produjo intercambio de estudiantes con la Universidad de Chiapas en México, con lo cual se generó el inicio de esta actividad en el programa.
Tanto a nivel Institucional como de la Escuela se continuará con la difusión de las oportunidades existentes a fin de motivar su aprovechamiento en beneficio de la comunidad estudiantil y del programa.
3.8 CARACTERÍSTICA 22. Se detecta una buena participación de los estudiantes y una regular vinculación de los egresados en la definición de metas y objetivos del programa
La participación de los estudiantes siempre ha estado condicionada al nivel de trabajo académico del semestre en que se encuentran, pero siempre se ha conseguido con actividades de motivación que ellos participen en el proceso de orientación programa. La escuela implementó la socialización del proceso de mejoramiento, que se da en ciertas semanas en los primeros minutos de clase, esto ha servido con los estudiantes.
Para los egresados ha sido un proceso menos expedito debido al lugar de trabajo de cada profesional y a las ocupaciones que estos tienen, se implementa una comunicación permanente con ellos a través del internet, haciéndolos participes del proceso con una respuesta aun baja.
Se programó para este segundo semestre un panel sobre la metodología de la enseñanza, donde se quiere que de los diferentes semestres se tengan opiniones sobre
procesos eficaces para tomarlos como tema de discusión con los docentes. A los egresados se los va a invitar a participar, adicionalmente, de esta actividad se les va a comentar y con posterioridad se enviaran los resultados para sus comentarios.
La conformación de grupos de trabajo en lo académico debe permitir una mirada a este aspecto y desde los grupos se puede socializar y lograr una mayor participación.
3.9 CARACTERÍSTICA 23. Un porcentaje significativo (31%) de estudiantes evalúa como regular a malo la transparencia y equidad con que se aplica el sistema de evaluación. Un 14% no la identifican.
Durante el 2010 y 2011 se plantearon actividades con estudiantes y docentes a fin de superar o disminuir la debilidad. Semestralmente y junto con otros indicadores como el rendimiento académico se plantean estrategias para mejorar en la evaluación académica de los estudiantes.
Una primera actividad realizada en el 2010 y denominada “Sistemas de Evaluación del Aprendizaje Propuestos en el programa de Ingeniería Civil de la UPTC”, se trabajó en forma de taller. Cada docente recordaba lo consignado en el Plan Académico Educativo, PAE, del programa en su ítem de sistemas de evaluación y con base en esto planteaba estrategias de avance en el sistema de evaluación de sus estudiantes, reconocido como parte fundamental del aprendizaje. Para esto se propuso que cada docente: 1) evaluará el sistema de evaluación implementado en sus asignaturas y 2) planteará nuevas y mejoradas estrategias de evaluación, en concordancia con lo registrado en documentos (PAE-2009). Se espera verificar anualmente los resultados de esta actividad a fin de ver su efectividad. Se anexa copia de la actividad realizada.
Se realizaron reuniones semestrales en el 2010 y 2011 con estudiantes en los que se trataron los temas de evaluación. Se han obtenido resultados en cuanto a socialización y concientización de los estudiantes referente a percepción de los sistemas de evaluación pero está pendiente la implementación de encuestas de opinión para medir el mejoramiento en este aspecto. Se espera mejorar en el desarrollo de esta actividad a fin de concretar el tema o temas a tratar en las reuniones o foros planteados y poder obtener conclusiones al respecto.
3.10 CARACTERÍSTICA 24. Se han publicado pocos trabajos de estudiantes en eventos y revistas internacionales.
Los docentes del programa consientes de la existencia de dicha debilidad han tomado medidas para que tanto estudiantes como docentes publiquen sus trabajos ya sea de investigación o de aplicación de conocimientos. Dichas estrategias nacen del fortalecimiento mismo de los grupos de investigación, de las políticas de la Universidad para incentivar la publicación y divulgación, del fortalecimiento de las revistas de la Universidad, de la organización de eventos de carácter regional, nacional e internacional que la Escuela de Ingeniería Civil ha organizado. Producto de dichas estrategias se presentaron el año anterior los siguientes productos de estudiantes:
Ponencia en el II Congreso Internacional de Ingeniería Civil en Mayo de 2010, organizado por la Universidad Santo Tomas, en el que los estudiantes Cristina Medrano y July Uribe presentaron el trabajo desarrollado para obtener su título de Ingeniero Civil, denominado Comparación de Metodologías para la calificación funcional de vías urbanas - caso de estudio ciudad de Tunja.
En noviembre de 2010 se presentaron los ex alumnos Carol Paola Esteban Calderón y Wilver Javier Murcia Gualteros, como ponentes en el XXIV Congreso Latinoamericano de Hidráulica en Punta del Este – Uruguay. Allí los ingenieros presentaron su trabajo de grado, producto de una investigación realizada en el área de hidráulica.
La Facultad de Ingeniería, a través del centro de estudios, CEDEC, presentó para su publicación institucional, “Facultad de Ingeniería”, solicitud de indexación ante el sistema nacional de Indexación y homologación de revistas especializadas, Publindex, la respuesta se espera para el mes de agosto del presenta año, igualmente se enviaron solicitudes a diferentes bases bibliográficas como: Realic, Periodica, Ebsco, Inspec. A la fecha la revista se encuentra disponible en el sistema Dialnet de la Universidad de Rioja, en donde se puede evidenciar el aporte por parte de docentes y estudiantes del programa.
3.11 CARACTERÍSTICA 26. La articulación de la investigación con la docencia, extensión y la proyección social no es lo suficientemente clara.
Es necesario que la universidad dé a conocer metodologías que han sido exitosas en este campo al interior de la institución y en el país, para lo cual se propone la exposición y capacitación a docentes a fin de que tengan la posibilidad de adoptarlas, en este sentido se existen ya experiencias en el país que pueden ser adoptadas. De igual manera a partir de los temas identificados por los docentes como opciones para investigación, se dará impulso a la extensión.
La participación en las convocatorias para asignación de recursos resulta necesaria, una de las estrategias para la consecución de recursos es esta en razón a que no se cuenta con recursos directos para la investigación. Se puede lograr una buena participación con el reconocimiento de los estímulos asignados institucionalmente por investigación.
3.12 CARACTERÍSTICA 31. El 49% de los estudiantes del programa evidencian que el grado de correspondencia entre el número de estudiantes y el número de puestos en laboratorios, talleres, etc, es inadecuado
Dentro de la normatividad referente a recursos de apoyo docente se encuentra el Plan Maestro de Desarrollo Institucional de la Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia 2007– 2019 y el Proyecto Académico Educativo PAE 2009.
Con el objetivo de incrementar el grado de correspondencia entre el número de estudiantes y el número de puestos de trabajo en laboratorios y talleres dotados con los equipos y materiales propios de la exigencia del programa, El plan de mejoramiento presenta para esta característica las siguientes estrategias,
Actualizar y ampliar la dotación de laboratorios y talleres
A partir de proyectos de investigación, extensión y trabajos de grado diseñar, construir y adquirir equipos de laboratorio en las diferentes áreas específicas de la Ingeniería Civil
De acuerdo con la información suministrada por los encargados de los laboratorios de Geotecnia, Estructuras, de Hidráulica y Geomática la adquisición de recursos realizada en los últimos semestres fue la siguiente:
LABORATORIO EQUIPO SEMESTREEstructuras Marco universal de carga I/2010 Sistema de carga horizontal para marco universal de
carga I/2011
Equipo de modelación geotécnica I/2010 Puente de Wheatstone I/2010 Geotecnia Equipo Tilt Test para rocas II/2010 Equipo para medición de rugosidad en rocas II/2010 Equipo de cambio volumétrico para el equipo triaxial I /2011 Accesorios para reparación del equipo triaxial I/2011 Sistema de adquisición de datos para equipo de
modelación geotécnica I/2011
Hidráulica Caudalímetro para el laboratorio de hidráulica de canales 2010 Molinete 2010 Geomática Paquete educativo ERDAS-Imagine versión 9.3. Incluye
Imagine Professional, Vector y Virtual GIS I/2011
Adicionalmente es necesario destacar que durante el Semestre I/2011 se puso en funcionamiento el Laboratorio de Ingeniería Ambiental y se realizó la construcción de un espacio para el laboratorio de estructuras, espacio que actualmente se está organizando, se considera que esta actividad presenta un avance del 15% con relación al plan propuesto para el periodo 2010-2015.
En lo referente a la generación de equipos nuevos a partir de trabajos de grado, durante el primer semestre de 2011 se realizó el diseño y procedimiento de montaje para el equipo triaxial verdadero, y se están desarrollando otros trabajos de grado en los que se plantea:
Diseño del equipo para ensayo de elementos Bender
Diseño del equipo de columna resonante
Diseño del equipo triaxial cíclico
Es compromiso para los próximos años el que se materialicen los equipos que se han diseñado, y de esta manera poder cumplir con lo señalado en el plan de mejoramiento.
3.13 CARACTERÍSTICA 32. El 46% de la población estudiantil encuestada considera que existen políticas de bienestar universitario, más no las conoce.
La directriz de la Institución en lo referente a las políticas, programas y servicios de bienestar institucional, está dada por el acuerdo 086 de noviembre 07 de 2006, por el que se adopta el Plan Maestro de Desarrollo Institucional de la Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia 2007– 2019 (PUI).
En el plan de mejoramiento del informe remitido al CNA en 2010 se presentaba para esta característica, con el objetivo de mmejorar la percepción de los estudiantes, referente a la existencia y contenido de políticas de bienestar universitario, la realización de una reunión semestral de capacitación sobre el tema.
Semestralmente en las reuniones de inducción a los estudiantes nuevos, se ha venido dando cumplimiento a este compromiso, a 30 de junio de 2011 se han realizado dos reuniones lo que corresponde a un 18% de avance en esta actividad, con relación al plan propuesto para el periodo 2010-2015. La inducción de los estudiantes nuevos que ingresan cada semestre está a cargo de la Unidad de Política Social, y dentro de esta jornada se genera un espacio para que la Escuela haga la presentación de este tipo de temas que son de especial importancia para el logro de los objetivos planteados en el plan de mejoramiento.
De acuerdo con la información suministrada por la Unidad de Política Social de la UPTC, las estadísticas de atención a estudiantes de Ingeniería Civil en los servicios de salud y psicología para el año 2010 son las siguientes:
SERVICIOS SALUD USUARIOS ESCUELA
TOTAL POBLACIÓN ATENDIDA
% USUARIOS ESCUELA
Consulta medica 226 4.967 4,6% Consulta odontológica 212 6.671 1,8% Consulta psicológica 52 1.731 3% Consulta especializada 17 646 2,6% Consulta p y p - serologías
757 22.265 3,4%
Primeros auxilios 38 703 5,4% Laboratorio clínico 14 650 2,2% TOTAL 1316 37.633 3,5%
Las estadísticas de apoyos socio-económicos a estudiantes de Ingeniería Civil en el año 2010 son las siguientes:
BENEFICIO BENEFICIARIOS
ING. CIVIL
TOTAL POBLACIÓN
BENEFICIADA
% BENEFICIARIOS PROGRAMA
Beca trabajo 26 340 7,6% Extrema incapacidad 10 200 5% Alimentación 0 200 0% Representación cultural/deportiva
13 446 3%
Matrícula de honor 16 726 2,2%
Monitoria 20 210 9,5% Hijos funcionarios Uptc (docente, e. Públicos, t. Oficial)
32 612 5,2%
Certificado electoral 574 29.448 1,9% TOTAL 691 32.382 2,13%
Las estadísticas de participación en actividades artísticas y culturales por parte de estudiantes de Ingeniería Civil en el año 2010 son las siguientes:
ACTIVIDADES USUARIOS ING.
CIVIL
TOTAL POBLACIÓN ATENDIDA
% USUARIOS PROGRAMA
Cultural formativo - representativo
21 2729 0,8%
Cultural recreativo 34 2398 1,4% Total 55 5127 1,07%
Las estadísticas de participación en actividades deportivas y recreativas por parte de estudiantes de Ingeniería Civil en el año 2010 son las siguientes:
ACTIVIDADES USUARIOS ING.
CIVIL
TOTAL POBLACIÓN ATENDIDA
% USUARIOS PROGRAMA
Deportivo formativo - representativo
63 6413 1%
Deportivo recreativo 153 9811 1,6% Total 118 16.224 0,72%
3.14 CARACTERÍSTICA 36. Falta de conocimiento de políticas referentes a la promoción del programa en la comunidad estudiantil.
Se tiene previsto implementar la encuesta para evaluar las estrategias de divulgación del programa. Entre las estrategias de divulgación está la elaboración y promoción del video institucional, la información a través de la emisora institucional, la página de internet y el desarrollo de actividades académicas, de estudiantes en colegios de la ciudad y de otros municipios.
3.15 CARACTERÍSTICA 37. No existe un número importante de reconocimientos explícitos de las entidades gubernamentales y no gubernamentales a los trabajos de extensión y proyección social que el programa ha desarrollado
Al encontrar que no se cuenta con un número importante de reconocimientos explícitos de entidades hacia la labor de proyección social del programa en el medio, se ha propuesto la elaboración de una encuesta de satisfacción al usuario externo de la Escuela, esta debe ser sometida a consideración de los docentes y directivos del programa a fin de recibir las observaciones y recomendaciones para su aplicación final.
Por otra parte, la asignatura Trabajo de campo (asignatura de 9no semestre) se ha fortalecido mediante la inclusión de proyectos con un componente de proyección y gestión social, para los trabajos desarrollados por los estudiantes; es así como se han elaborado 24 proyectos, todos concluidos, los cuales se han basado en la aplicación de conocimientos en beneficio de la comunidad; dichos trabajo se pueden ver en la página web de la Escuela.
3.16 CARACTERÍSTICA 38. La participación de los egresados en la definición de metas, objetivos, encuentros, etc. es muy baja. y No se cuenta con registros estadísticos sobre la funcionalidad de la bolsa de empleo, tanto en la apreciación de egresados que han aplicado como de los empleadores
La participación de los egresados en la definición de metas y objetivos del programa se ha fortalecido mediante reuniones anuales de docentes, directivos y egresados de la Escuela, la última fue realizada el día 26 de febrero del año 2011, Adicionalmente se han abierto espacios virtuales mediante la red social FACEBOOK y a través de la página web del programa a fin de que los egresados que no puedan asistir a las reuniones expresen sus opiniones y sugerencias para el mejoramiento continuo de la Escuela.
La Asociación de egresados de ingeniería Civil ASOCIVIL – UPTC ha continuado con la administración de la bolsa de empleo, en lo corrido del último año se han enviado 52 convocatorias; hace falta proporcionar estadísticas sobre la funcionalidad de la bolsa de empleo tanto para el empleador como para el egresado
3.17 CARACTERÍSTICA 39. Bajo aprovechamiento de las becas nacionales e internacionales de los egresados y Baja participación de los egresados en eventos nacionales e internacionales como expositores.
Se mantiene constante comunicación entre la Universidad y los egresados en cuanto a los diferentes programas de postgrado y educación continuada que ofrece la Facultad de Ingeniería, a fin de que el egresado actualice sus conocimientos y pueda generar artículos y ponencias en eventos académicos. El número de registros de dicha producción intelectual aun es bajo, dado que se han iniciado con las acciones semilla para tal fin.
4 MONITOREO AL PLAN DE MEJORAMIENTO
A continuación se presenta el cuadro consolidado del estado de avance de las diferentes actividades propuestas en el plan de mejoramiento. En forma gráfica en la columna denominada Monitoreo se presenta el avance absoluto de cada una de las actividades, en la última columna se presenta el avance en relación con el intervalo de tiempo previsto para su ejecución.
Valor Cantidad
Meta Realizada1. Promocionar a través de los representantes de los estudiantes, la participación en los espacios definidos para discusión y análisis del PAE. 80 10 18% 69%2. Diseñar mecanismos de divulgación de los epacios de discución y análisis del PAE, dando a conocer la importancia de participación de los estudiantes 2 0 18% 0%3. Implementar en la presentación de las asignaturas, comentarios referentes a su correspondencia con el PAE
100 80 18% 100%4. Dar a conocer la correspondencia entre PAE Y PDI 80 0 18% 0%
7. Permanencia y deserción estudiantil
No se tiene registro de causas de deserción académica
Aceptable 1. Realización de encuestas para estudiantes que cancenlan asignaturas o frima de paz y salvo 5 1 18% 100%Realizar entrevista a los docentes sobre la razón por la cual no pudieron realizar los estudios de doctorado 7 7 100% 100%Realizar encuestas a los docentes sobre su interés y disponibilidad de realizar estudios de doctorado a corto, mediano y largo plazo 7 7 100% 100%Clasificar a los docentes de acuerdo con su interés en cuanto a plazos para la realización de estudios de doctorado. 12 12 100% 100%
AVANCE EN EL TIEMPO
MONITOREO Y EVALUACIÓN PLAN DE MEJORAMIENTO
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA Y TECNOLÓGICA DE COLOMBIA
VICE - RECTORIA ACADEMICA
PROCESO AUTOEVALUACIÓN INSTITUCIONAL Y DE PROGRAMASMONITOREO Y EVALUACIÓN PLAN DE MEJORAMIENTO
CONTROL FECHAS
CARACTERÍSTICA DEBILIDAD MONITOREO
No hay solicitudes de comisión de estudios para doctorado en los años13 Desarrollo profesoral
Bajo
ACCIONESPRIORIDAD
BajoBaja participación de los estudiantes en
la discusión y análisis del Proyecto Académico Educativo del programa
3. Proyecto educativo del programa
12 12 100% 100%Realizar llamados a los docentes cuando se encuentren cerca del tiempo de interés para realizar estudios
4 0 49% 0%Solicitar apoyo a las dependencias de la universidad encargadas del trámite 4 0 -15% 0%Solicitud de informes a los docentes que estén tramitando la solicitud de comisión de estudios 4 0 -15% 0%En los seminarios organizados anualmente proponer espacios de debate y/o paneles donde se discuta sobre temas pertinentes al programa 5 1 17% 100%Realizar jornadas académicas en donde se preparen exposiciones respecto a la interacción con comunidades académicas (redes de información y participación de asociaciones académicas. 5 2 17% 100%Diseñar mecanismos de divulgación de las interacciones con comunidades académicas, e implementarlos
2 2 17% 100%Realización de reuniones semestrales con estudiantes del programa 10 2 17% 100%
15. Estímulos a la docencia, investigación, extensión o
proyección social y a la cooperación internacional
Los docentes consideran que el impacto para el enriquecimiento de la calidad del
programa, producto del régimen de estímulos al profesorado es regular
Bajo Divulgación de la normatividad y estrategias implementadas por la institución para incentivar productividad docentes
1 0.2 17% 100%
14. Interacción con comunidades académicas
La incidencia de interacción con comunidades académicas es regular, según la apreciación de docnetes y
estudiantes del programa
Bajo
estudios para doctorado en los años 2008 y 2009
13. Desarrollo profesoral
Valor Cantidad
Meta Realizada
AVANCE EN EL TIEMPO
MONITOREO Y EVALUACIÓN PLAN DE MEJORAMIENTO
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA Y TECNOLÓGICA DE COLOMBIA
VICE - RECTORIA ACADEMICA
PROCESO AUTOEVALUACIÓN INSTITUCIONAL Y DE PROGRAMASMONITOREO Y EVALUACIÓN PLAN DE MEJORAMIENTO
CONTROL FECHAS
CARACTERÍSTICA DEBILIDAD MONITOREOACCIONESPRIORIDAD
19. Flexibilidad de currículo
Aproximadamente el 50% de los estudiantes del programa desconoce la
existencia y aplicación de las políticas de flexibilidad curricular que garanticen la
actualización del currículo y la movilidad estudiantil
Bajo Realizar una reunión semestral de la comunidad académcia del programa con el fin de capacitarlos en la temática de política de flexibilidad curricular
11 2 17% 100%Mantener actualizada base de datos 100 100 17% 100%Socializar en la comunidad académica el alcance de los convenios existentes 1 2 17% 100%Paneles de trabajo docente - estudiantes - egresados 12 3 17% 100%Establecer comunicación permanente con los egresados
12 3 17% 100%Conformar la integración de grupos de trabajo con estudiantes 20 4 17% 100%Encuestas de opinión periódicas como fin primordial del aporte de los estudiantes en los sistemas de evaluación (C23 DO 002) 5 0 17% 0%Realizar talleres y foros sobre el tema específico de la equidad y transparencia en los sistemas de evaluación 5 1 17% 100%Programar capacitaciones a docentes en el tema, bajo la Bajo
22. Metodologías de enseñanza y aprendizaje
Se detecta una buena participación de estudiantes y una regular vinculación de los egresados en la definición de metas
y objetivos del programa
Bajo
23. Sistema de evaluación de estudiantes
El 31% de los estudiantes evalúa como regular a malo, la transparencia y
equidad con que se aplica el sistema de evaluación. Un 14% no la identifican. El 56% de los estudiantes encuestados la
consideran como buena a excelente
Bajo
21.Relaciones nacionales e internacionales del programa
Bajo aprovechamiento de convenios nacionales e internacionales establecidos por la Institución
Aceptable
orientación de la DIN 12 3 17% 100%Comprometer a profesores para que inscriban sus mejores trabajos de invesigación realizados con los estudiantes del programa, en eventos internacionales 5 1 17% 100%Programar capacitaciones a docentes en el tema, bajo la orientación de la DIN 12 3 17% 100%Consolidar y actualizar una base de datos con temas de proyectos de investigación 1 0 17% 0%Participar en convocatorias realizadas por la DIN 20 4 17% 100%Publicitar los estímulos generados por la Institución en materia de Investigación 1 1 17% 100%Actualizar y ampliar la dotación de laboratorios y talleres
20 0 17% 0%A partir de proyectos de investigación, extensión y trabajos de grado diseñar, construir y adquirir equipos de laboratorio en las diferentes áreas específicas d ela Ingeniería Civil
2 0 17% 0%
32. Políticas, programas y servicios de bienestar
universitario
El 46% de la población estudiantil encuestada considera que existen
políticas de bienestar universitario, mas no las conoce.
Aceptable Realizar una capacitación en políticas de bienestar universitario una vez al semestre por parte de la unidad de política social, a la comunidad académica del programa
11 2 17% 100%
36. Promoción del programaFalta de conocimiento de los estudiantes
de las políticas para divulgación y promoción del programa
Bajo Promocionar el programa en los diferentes centros educativos de Tunja y otros Municipios
80 0 17% 0%
31. Recursos de apoyo docente
El 49% de los estudiantes del programa evidencian que el grado de
correspondencia entre el núemro de estudiantes y el núemro de puestos en
laboratorios, talleres, etc, es inadecuado
Aceptable
24. Trabajo de los estudiantes
Se han publicado pocos trabajos de estudiantes en eventos y revistas
internacionales
j
26. Formación para la investigación.
La articulación de la investigación con la docencia, extensión y la proyección social no es lo suficientemente clara
Medio
Valor Cantidad
Meta Realizada
AVANCE EN EL TIEMPO
MONITOREO Y EVALUACIÓN PLAN DE MEJORAMIENTO
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA Y TECNOLÓGICA DE COLOMBIA
VICE - RECTORIA ACADEMICA
PROCESO AUTOEVALUACIÓN INSTITUCIONAL Y DE PROGRAMASMONITOREO Y EVALUACIÓN PLAN DE MEJORAMIENTO
CONTROL FECHAS
CARACTERÍSTICA DEBILIDAD MONITOREOACCIONESPRIORIDAD
Formalizar y aplicar una encuesta de satisfacción a cada usuario externo de la Escuela 1 0.5 17% 100%Fortalecer la asignatura trabajo de campo/ seminario de trabajo de grado y proyección social y las asignaturas de profundización para que los trabajos de los estudiantes tengan un componente social 2 2 17% 100%Realizar reuniones anuales con los egresados, directivos y profesores del programa 1 1 17% 100%Crear foros virtuales permanentes en donde los egresados puedan opinar sobre las diferentes problemáticas del programa 1 1 17% 100%Diligenciamiento de formatos de satisfacción para los
La participación de los egresados en la definición de metas, objetivos, encuentros, etc, es muy baja
Bajo
38. Seguimiento a los egresados
No se cuenta con registros estadísticos Bajo
37. Influencia del programa en el medio
No existe un número importante de reconocimientos explícitos de las entidades gubernamentales y no
gubernamentales a los trabajos de extensión y proyección social que el
programa ha desarrollado, así mismo no se cuenta con un registro estadístico
Medio
Diligenciamiento de formatos de satisfacción para los empleadores 5 0 17% 0%Aplicar una encuesta de funcionalidad de la bolsa de empleo para los egresados 5 0 17% 0%Aplicar una encuesta de funcionalidad de la bolsa de empleo para los egresados 5 0 17% 0%Publicar los diferentes convenios nacionales e internacionales para estudios con becas a estudiantes y egresados 1 0 17% 0%Organizar seminarios anuales en donde se dé espadio para presentar los proyectos de estudiantes y egresados
1 0 17% 0%Incentivar la presentación de los mejores proyectos de grado en eventos nacionales e internacionales 1 0 17% 0%Incentivar a los estudiantes en las asignaturas de profundización y grupos de investigación a escribir artículos publicables en la revista de la Facultad 1 1 17% 100%
Bajo
Baja participación de los egresados en eventos nacionales e internacionales
como expositores
39. Impacto de los egresados en el medio social y
académico
No se cuenta con registros estadísticos sobre la funcionalidad de la bolsa de empleo, tanto en la apreciación de
egresados que han aplicado como de los empleadores
Bajo
Bajo aprovechamiento de las oportunidades de becas nacionales e
internacionales de los egresados
Bajo