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Departamento Administrativo de Ciencia, Tecnología e Innovación -Colciencias- Proyecto de Formación de maestros (as) de Boyacá Primer día: Lunes 11 de octubre de 2010. Programa Ondas. Maestros y Maestras de la Institución XXXXX. BIENVENID@S. Tallerista. Nombre: Fotografía. - PowerPoint PPT Presentation
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Programa Ondas
Departamento Administrativo de Ciencia, Tecnología e Innovación -Colciencias-
Proyecto de Formación de maestros (as) de Boyacá
Primer día: Lunes 11 de octubre de 2010
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BIENVENID@S
Maestros y Maestras de la Institución XXXXX
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Tallerista
• Nombre:• Fotografía
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Presentación de cada uno de los maestros y maestras que participan en los talleres
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El programa Ondas de Colciencias y la Gobernación de Boyacá firmaron un convenio de cooperación con el objeto de aunar esfuerzos para formar a 8.059 maestros (as) de educación básica primaria y secundaria en la IEP en los 120 municipios no certificados en 261 Instituciones Educativas rurales y urbanas del Departamento de Boyacá.
Articulación de Actores
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Objetivos de formaciónObjetivo general:Formar maestros (as) en la Investigación como Estrategia Pedagógica para resignificar y redimensionar la práctica docente desde su rol de acompañantes y coinvestigadores, constituyendo prácticas de aprendizaje situado y problematizador.
Objetivos específicos
•Proporcionar herramientas de investigación que permitan a los maestros (as) mejorar su práctica docente y de acompañante coinvestigador.
•Fomentar una actitud científica entre formadores para que apropien la investigación como una estrategia pedagógica.
•Promover espacios de formación y socialización, para reflexionar y compartir sus experiencias como acompañantes y como coinvestigadores, o para socializar los resultados de sus investigaciones.
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La Ruta durante los cinco días de formación
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Día y tema Producto del día Lecturas para Autoformación
Lunes 11 de Octubre:Presentación generalLa investigación como estrategia pedagógica (IEP)
Memoria colectiva con las primeras características de la IEP
Primer esbozo de ruta metodológica
Cartilla Lineamientos de la estrategia de formación de maestros (as) del programa Ondas. Página 20 - 22
Separata del Informe de la Reconstrucción Colectiva del Programa Ondas. Búsquedas de la Investigación como estrategia pedagógica. 2006 – 2008. Desde el punto 1.1. al punto 1.6.
Cartilla Lineamientos de la estrategia de formación de maestros (as) del programa Ondas. Página 34-43 y de la página 58-59
Cartilla El lugar de maestros (as) ondas. Página 13-30.
La Ruta durante los cinco días de formación
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Día y tema Producto del día Lecturas para Autoformación
Martes 12 de Octubre:La Ruta metodológica de la IEP y la pregunta como punto de partida.
Preguntas de investigación
Memoria colectiva con el tipo de proyecto, la pregunta y la propuesta de diseño de las trayectorias para el proyecto.
Xua, Teo y sus Amigos en la Onda de la Investigación (cap. 1 al 5).
Separata del Informe de la Reconstrucción Colectiva del Programa Ondas. Búsquedas de la Investigación como estrategia pedagógica. 2006 – 2008. Del 2.1. al 2.3.8.
Cartilla de la Investigación como estrategia pedagógica.
Cuaderno La pregunta como punto de partida y estrategia metodológica.
La Ruta durante los cinco días de formación
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Día y tema Producto del día Lecturas para Autoformación
Miércoles 13 de octubreEl currículo basado en la IEP
Memoria colectiva en donde se incluye la articulación de la IEP y el currículo
Esbozo de proyecto
Documento Currículo basado en IEP.
La Ruta durante los cinco días de formación
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Día y tema Producto del día Lecturas para Autoformación
Jueves 14 de OctubreProducción de saber y conocimiento. Sistematización
Un borrador del proyecto a partir de la memoria colectiva sobre lo reflexionado de los días anteriores.
Una reflexión sobre la concepción de sistematización en educación fundamentada en la IEP
La propuesta de poster para presentar el día 5
Xua, Teo y sus Amigos en la Onda de la Investigación (Bitácoras)
Cuaderno de producción de saber y conocimiento de maestros y maestras. Sistematización
La Ruta durante los cinco días de formación
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Día y tema Producto del día Lecturas para Autoformación
Viernes 15 de OctubreSocialización, construcción colectiva y aprendizajes
Memoria colectiva final Proyecto Poster
La Ruta durante los cinco días de formación
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Día y tema Producto del día Lecturas para Autoformación
Acompañamiento en la WebFormación virtual (17 de Octubre a 15 de Noviembre):
Proyecto A cada Institución se le asignará un espacio virtual en la plataforma del ITAE de la Universidad Pedagógica Nacional para lo cual se requiere que se seleccione a un representante en cada institución que será el responsable de alimentar este sitio y retomar los aportes que allí se hagan.
Metodología
1. Los maestros se organizan en grupos para trabajar durante los cinco (5) días. Se sugiere que la organización sea por áreas.
2. El grupo elabora un proyecto que puede ser :• Proyecto pedagógico de aula• Reformulación o transformación del PEI• Proyectos trasversales o su articulación• Agendas de prácticas escolares• Procesos de investigación escolar a partir de la práctica pedagógica
de los docentes.
3. En forma posterior a los talleres presenciales los grupos se reúnen para afinar los proyectos y interactúan con los representantes de los talleristas a través de la web.
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Registros Diarios de Sistematización
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Para realizar el proceso de registro se pueden utilizar los siguientes instrumentos:
1.Para graficar el proceso de acompañamiento: Flujograma 2.Registro individual:•Cuaderno de notas•Diario de campo•Libreta acompañante•Bitácoras
3. Registro de actividades grupales1. Acta2.Relatoría3.Memoria
Para realizar el proceso de registro se pueden utilizar los siguientes instrumentos:
1.Para graficar el proceso de acompañamiento: Flujograma 2.Registro individual:•Cuaderno de notas•Diario de campo•Libreta acompañante•Bitácoras
3. Registro de actividades grupales1. Acta2.Relatoría3.Memoria
Registros Diarios de Sistematización
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4. Para procesar lecturas de documentos•Resúmen •RAE•Ficha bibliográfica•Mapa conceptual
5. Para recoger información de las personas:• Entrevistas•Cuestionario• Guía de visitas
En el transcurso de este taller se registrará en una memoria colectiva diaria que dará cuenta del proceso vivido y a su vez junto con los registros de las actividades se convertirá en el proyecto que al final del taller deberán entregar los grupos de maestros y maestras participantes.
4. Para procesar lecturas de documentos•Resúmen •RAE•Ficha bibliográfica•Mapa conceptual
5. Para recoger información de las personas:• Entrevistas•Cuestionario• Guía de visitas
En el transcurso de este taller se registrará en una memoria colectiva diaria que dará cuenta del proceso vivido y a su vez junto con los registros de las actividades se convertirá en el proyecto que al final del taller deberán entregar los grupos de maestros y maestras participantes.
¿Nos comprometemos con este taller?
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¿Nos comprometemos con este taller?
• Participar activamente en los talleres de formación durante los cinco días programados.
• Realizar las lecturas complementarias en el proceso de autoformación diario.
• Realizar los registros de sistematización que permitan desarrollar el producto final en el quinto día de formación.
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• Lectura y discusiónLectura y discusión• Aprendizaje en la IEPAprendizaje en la IEP• Video CaracoleandoVideo Caracoleando• Fundamentación de la IEPFundamentación de la IEP• AutoformaciónAutoformación• Lecturas sugeridasLecturas sugeridas
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Ruta del tallerRuta del taller
Brindar lineamientos conceptuales y Brindar lineamientos conceptuales y
metodológicos para la apropiación de la IEP metodológicos para la apropiación de la IEP
que permita el diseño y la ejecución de un que permita el diseño y la ejecución de un
proyecto en alguna de las modalidades antes proyecto en alguna de las modalidades antes
planteadas.planteadas.
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Objetivos del Taller de la IEPObjetivos del Taller de la IEP
En hojas de papel periódico los maestros escriben las En hojas de papel periódico los maestros escriben las
expectativas ante el taller y se pegan en la pared.expectativas ante el taller y se pegan en la pared.
Estas hojas serán revisadas todos los días para hacer Estas hojas serán revisadas todos los días para hacer
un balance de las expectativas frente a los resultados un balance de las expectativas frente a los resultados
del taller.del taller.
EXPECTATIVASEXPECTATIVAS
Cartilla Lineamientos de la estrategia de formación Cartilla Lineamientos de la estrategia de formación de maestros (as) del programa Ondas. Página 20 – de maestros (as) del programa Ondas. Página 20 – 2222
Lectura en el grupo Lectura en el grupo para discutir (10 min)para discutir (10 min)
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1.1. A partir de la lectura, ¿Cuál es el rol del maestro (a) A partir de la lectura, ¿Cuál es el rol del maestro (a) hoy?hoy?
2.2. A partir de su práctica:A partir de su práctica:• ¿Cuáles son las experiencias en su institución del ¿Cuáles son las experiencias en su institución del
uso de la investigación?uso de la investigación?• ¿Cómo cree usted que se puede aplicar la ¿Cómo cree usted que se puede aplicar la
investigación como estrategia pedagógica en el investigación como estrategia pedagógica en el aula?aula?
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Preguntas para Discutir Preguntas para Discutir (15 MINUTOS)(15 MINUTOS)
El aprendizaje como estrategia pedagógica en la investigación
Ap
ren
diza
je
cola
bora
tivo
Aprendizaje Situado
Ap
ren
diza
je P
or
ind
ag
ació
n
Aprendizaje Problematizador
Comunidades de negociación, práctica, saber y conocimiento
Negociació
n cultu
ral
Diálogo de sabere
s
Sistematiz
ación
Sistematiza
ciónSistematización
Sistematización
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IEP como una propuesta del desarrollo del pensamiento crítico en niñ@s y maestros
LA RECONFIGURACION DEL SABER ESCOLAR DE LA MODERNIDAD.
Es a la luz de los cambios de época que la educación adquiere un sentido y unas características diferentes a las del modelo que precedió a la Sociedad del Conocimiento. Surge la necesidad de un nuevo discurso y una nueva práctica escolar y pedagógica que comienza a orientar y dar forma a la búsqueda de otras propuestas metodológicas, las cuales surgen de los procesos innovadores en los diferentes espacios de la sociedad
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LA RECONFIGURACION DEL SABER ESCOLAR DE LA MODERNIDAD.
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• Componentes de la estrategia pedagógica: Cartilla El lugar de maestros (as) ondas Página 15 – 30
• Separata de la IEP: Desde el punto 1.1. al punto Separata de la IEP: Desde el punto 1.1. al punto 1.6.1.6.
Lectura en el grupo Lectura en el grupo para discutir (10 min)para discutir (10 min)
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Elaborar:Elaborar:
• Una memoria colectiva con las primeras Una memoria colectiva con las primeras características de la IEP.características de la IEP.
•Un primer esbozo de ruta metodológica para el Un primer esbozo de ruta metodológica para el diseño del proyecto.diseño del proyecto.
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Discusión grupalDiscusión grupal
AutoformaciónAutoformación
TEMA: IEP
•Separata del Informe de la Reconstrucción Colectiva del Programa Ondas. Búsquedas de la Investigación como estrategia pedagógica. 2006 – 2008. Del punto 1.1. al 1.6.
•Cartilla Lineamientos de la estrategia de formación de maestros (as) del programa Ondas. Página 34-43
TEMA: IEP
•Separata del Informe de la Reconstrucción Colectiva del Programa Ondas. Búsquedas de la Investigación como estrategia pedagógica. 2006 – 2008. Del punto 1.1. al 1.6.
•Cartilla Lineamientos de la estrategia de formación de maestros (as) del programa Ondas. Página 34-43
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TEMA: Componentes de la estrategia pedagógica
Cartilla El lugar de maestros (as) ondas. Página 15 – 30.
TEMA: Importancia de la Autoformación
Cartilla Lineamientos de la estrategia de formación de maestros (as) del programa Ondas. Página 58-59
TEMA: La estrategia pedagógica del programa
Cartilla El lugar de maestros (as) ondas. Página 13-15
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AutoformaciónAutoformación
Nos vemos mañana Fecha: 12 de OctubreHora: 7: 30 a.m. No olviden:•kit de materiales pedagógicos• Memoria colectiva•Esbozo de ruta metodológica para el proyecto.
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