PROGRAMACIÓ I AVALUACIÓ PER COMPETÈNCIES ... - Vicens Vives · COMPETÈNCIES BÀSIQUES PER TEMA Programació per Competències – Indicadors i tasques Avaluació de Competències

Pip 2 o

1. COMPETÈNCIES BÀSIQUES PER TEMA

Programació per Competències

– Indicadors i tasques

Avaluació de Competències

– Seguiment de la seua consecució

– Prova

Solucions de la prova

Taula de competències avaluades

Registre de resultats

2. AVALUACIÓ DE COMPETÈNCIES PER CURS

Pip 2

– Prova i solucions

– Taula avaluativa

PROGRAMACIÓ I AVALUACIÓ PER COMPETÈNCIES BÀSIQUES

Segon curs

1. COMPETÈNCIES BÀSIQUES

Programació i avaluació

de Competències per tema

Pip 2 – Indicadors i tasques

– Seguiment de la seua consecució

– Prova

PIP 2 TEMA 1 COMPETÈNCIES: PROGRAMACIÓ I AVALUACIÓ

© VICENS VIVES

COMPETÈNCIA EN COMUNICACIÓ LINGÜÍSTICA

Programació per Competències Avaluació de Competències

Indicadors Tasques Seguiment de la seua

consecució Prova

■ Desenvolupar la comprensió audi-tiva i lectora

■ Preparar i inter-pretar una entre-vista

■ Explicar un viatge inventat

■ Completar un qüestionari res-ponent Sí o No

■ Adquirir el voca-bulari

■ Escriure frases aplicant una de-terminada es-tructura

■ Utilitzar la lletra i com a nexe d'u-nió entre parau-les

■ Memoritzar, resoldre i recitar endevinalles

1. Saber presentar-se oralment davant de la classe.

2. Extraure informació dels textos i les imatges per tal de respondre pre-guntes.

OBSERVACIÓ A L’AULA

Q. D’ACTIVITATS Pg. 2-3

GUIA Pg. 4-5

Act. 1

3. Representar una situació imaginària.

4. Preparar i realitzar una entrevista.

5. Explicar desitjos, gustos i interessos personals.

6. Respondre diverses preguntes sobre una situació imaginària.


GUIA Pg. 6-7

Act. 4

7. Anotar les lletres S (Sí) o N (No) al costat de determinades informacions.

8. Explicar vivències i situacions fruit de la imaginació.

9. Ampliar el vocabulari sobre diversos instruments òptics.

10. Escriure paraules i la preposició amb en frases incompletes.


GUIA Pg. 8-9

Act. 4, 5

11. Observar i comentar una imatge.

12. Identificar els objectes que poden il·luminar representats en la imatge.

13. Escriure els noms anteriors.

14. Escriure frases per descriure el que apareix en diverses imatges utilit-zant la lletra i com a nexe d'unió.


GUIA Pg. 10-11

Act. 2, 3, 5

15. Explicar per escrit un viatge inventat.

16. Realitzar l’audició, lectura i escriptura de la solució a diverses endevina-lles.

17. Memoritzar i recitar endevinalles.


GUIA Pg. 12-13

Act. 4

COMPETÈNCIA PER APRENDRE A APRENDRE



consecució Prova

■ Representar el món per mitjà del llenguatge.

18. Desenvolupar la capacitat per deduir, escollir i copiar de forma exacta diverses paraules.

Q. D’ACTIV. Pàg. 7, Act. 3; Pàg. 8, Act. 5

GUIA Pg. 9, 10

Act. 3

19. Contestar de forma clara i concisa les preguntes plantejades. Q. D’ACTIV. Pàg. 10, Act. 7

GUIA Pg. 12

Act. 1, 4

AUTONOMIA I INICIATIVA PERSONAL



consecució Prova

■ Manifestar el que ens agradaria fer o el que farem.

20. Valorar el coneixement dels objectes quotidians. Q. D’ACTIV. Pàg. 8, Act. 4

GUIA Pg. 10

Act. 5

21. Expressar els gustos, els desitjos i els interessos personals a través de la invenció de relats fantàstics.

Q. D’ACTIV. Pàg. 5; Pàg. 10, Act. 7

GUIA Pg. 7, 12

Act. 4

22. Explicar vivències i experiències personals. Q. D’ACTIV. Pàg. 6, Act. 2

GUIA Pg. 8


© VICENS VIVES

TRACTAMENT DE LA INFORMACIÓ I COMPETÈNCIA DIGITAL



consecució Prova

■ Relacionar parau-la i imatge en la interpretació d’un text.

23. Interpretar de manera combinada textos i imatges i establir correspon-dències entre ells.

Q. D’ACTIV. Pàg. 2 i 3, Làmina; Pàg. 4; Pàg. 7, Act. 3; Pàg. 9, Act. 6

GUIA Pg. 5, 6, 9, 11

Act. 2, 3

24. Analitzar i interpretar l'estructura d'un qüestionari. Q. D’ACTIV. Pàg. 6, Act. 1

GUIA Pg. 8

Act. 1, 4

25. Relacionar audicions, textos i imatges, i interpretar el contingut de textos no explícits.

Q. D’ACTIV. Pàg. 11, Act. 8

GUIA Pg. 13

Act. 2

26. Utilitzar la lletra i com nexe d'unió entre paraules. Q. D’ACTIV. Pàg. 9, Act. 6

GUIA Pg. 11

Act. 3

COMPETÈNCIA SOCIAL I CIUTADANA



consecució Prova

■ Practicar destre-ses per a la con-vivència, el res-pecte i l’entesa entre les perso-nes.

27. Valorar la necessitat de relacionar-nos amb els altres i fomentar les relacions interpersonals.

Q. D’ACTIV. Pàg. 2 i 3, Làmina

GUIA Pg. 5

Act. 2

28. Potenciar la faena en grup i millorar les relacions interpersonals. Q. D’ACTIV. Pàg. 5

GUIA Pg. 7

COMPETÈNCIA CULTURAL I ARTÍSTICA



consecució Prova

■ Reconèixer la llengua com a element cultural de primer ordre.

29. Desenvolupar la capacitat interpretativa de l'alumnat. Q. D’ACTIV. Pàg. 4

GUIA Pg. 6

30. Valorar les endevinalles com a textos tradicionals de la cultura popular. Q. D’ACTIV. Pàg. 11, Act. 9

GUIA Pg. 13

PIP 2 TEMA 1 COMPETÈNCIES: SEGUIMENT DE LA SEVA CONSECUCIÓ

© VICENS VIVES

Alumnes

COMPETÈNCIA EN COMUNICACIÓ LINGÜÍSTICA C. A. A. AUT. I IN. P.

1. P

rese

ntar

-se

dava

nt la

cla

sse

2. E

xtra

ure

info

rmac

ió

de te

xtos

i im

atge

s

3. R

epre

sent

ar u

na

situ

ació

imag

inàr

ia

4. P

repa

rar

i rea

lit-

zar

una

entr

evis

ta

5. E

xplic

ar d

esitj

os i

gust

os p

erso

nals

6. R

espo

ndre

pre

-gu

ntes

7. D

ir sí

o n

o a

di-

vers

es in

form

acio

ns

8. E

xplic

ar v

ivèn

cies

im

agin

ades

9. A

mpl

iar

voca

bula

-ri 10

. Com

plet

ar fr

ases

i e

scriu

re a

mb

11. O

bser

var i

com

en-

tar u

na im

atge

12. I

dent

ifica

r ob

jec-

tes

d’un

a im

atge

13. E

scriu

re e

ls

nom

s de

ls o

bjec

tes

14.D

escr

iure

imat

-ge

s

15. E

xplic

ar u

n vi

atge

inve

ntat

16. E

scol

tar i

sol

u-ci

o-na

r end

evin

alle

s

17.M

emor

itzar

i re

cita

r en

devi

nalle

s

18. E

scol

lir i

copi

ar

para

ules

19. C

onte

star

pr

egun

tes

20. C

onéi

xer o

bjec

tes

quot

idia

ns

21. E

xpre

ssar

gu

stos

i de

sitjo

s

22. E

xplic

ar v

ivèn

-ci

es i

expe

riènc

ies


© VICENS VIVES

Alumnes

TR. INF. I C. DIG. C.S.C. C. C. I A.

23. R

elac

iona

r im

atge

s i t

exto

s

24. A

nalit

zar

un

qües

tiona

ri

25. R

elac

iona

r te

x-to

s, a

udio

s i i

mat

ges

26. U

nir

para

ules

am

b el

nex

e i

27. R

elac

iona

r-se

am

b el

s al

tres

28. T

reba

llar

en

grup

i re

laci

onar

-se

29. D

esen

volu

par

la

inte

rpre

taci

ó

30. V

alor

ar le

s en

devi

nalle

s

31.

32.

33.

34.

35.

36.

37.

38.

39.

40.

41.

42.

43.

44.

PIP 2 TEMA 1 COMPETÈNCIES: PROVA D’AVALUACIÓ

Nom: .......................................................................................................... Curs: ........................

© VICENS VIVES

1. Llig i contesta: El petit satèl·lit no parava de donar voltes al

voltant de la Terra com uns cavallets de fira. I tot el dia anava dient “Pi, pi, pi...”

Al cap d’uns mesos es va avorrir. Així que va decidir visitar altres llocs de l’univers.

A la Lluna només va trobar silenci, pols i foradets. A més, quan es ponia el Sol no veia res. Tot es quedava negre. I els altres astres també estaven buits.

Aleshores, va enyorar la Terra. Va recordar els seus paisat-ges blaus i verds, els seus núvols blancs com el cotó que es tenyien de taronja cada poqueta nit... I va saber que aquella era sa casa.

– Per què s’avorria el satèl·lit?

– Què va trobar a la Lluna?

– Què enyorava de la Terra?

2. Relaciona:

Has creuat tot el cel?

Sent una gran emoció!

Explica’ns alguna cosa de tu.


Nom: .......................................................................................................... Curs: ........................

© VICENS VIVES

3. Observa i escriu:

4. Imagina’t un viatge a l’espai i respon:

– Quin vehicle utilitzaries?

– Hi aniries sol o acompanyat?

– On aniries?

– Què creus que podries veure-hi?

5. Encercla els objectes que fan llum i escriu-ne el nom:

Una

i un

gos cavall lleona dofí gallina lleó

8

2 3 1

7

4

5 6

PIP 2 TEMA 1 COMPETÈNCIES: SOLUCIONS I TAULA

© VICENS VIVES

SOLUCIONS DE LA PROVA DE L’ALUMNAT

1. Llig i contesta. Llig atentament la narració següent i respon les preguntes de sota.

SOLUCIÓ: Perquè portava molts mesos girant com uns cavallets de fira. / Va trobar-hi silenci, pols i molts foradets. / Els paisatges eren blaus i verds, i els núvols blancs que es tenyien de taronja cada poqueta nit.

2. Relaciona. Relaciona cada una d’estes frases amb el personatge que les diu.

SOLUCIÓ: Has creuat tot el cel? → El xiquet. / Sent una gran emoció! → Z-8. / Explica’ns alguna cosa de tu. → La xiqueta.

3. Observa i escriu. Observa els animals que ixen en cada una de les imatges de l’activitat i escriu-ne davall els noms amb els articles corresponents.

SOLUCIÓ: Una lleona i un lleó. / Un cavall i una gallina. / Un dofí i un gos.

4. Imagina’t un viatge a l’espai i respon. Imagina que te’n vas de viatge a l’espai exterior i respon les preguntes que se’t plantegen.

SOLUCIÓ: Resposta personal. Per exemple: Viatjaré dins d’una nau espacial. / I aniré acompanyat de la meua família. / Viatjaré al planeta Mart. / Hi trobaré arena roja i marcians.

5. Encercla els objectes que fan llum i escriu-ne el nom. Observa els objectes d’aquesta activitat i encercla tots els que ens fan llum. Després, escriu-ne els noms a la pauta de baix.

SOLUCIÓ: llum, llanterna, fanal, televisor.

TAULA DE COMPETÈNCIES BÀSIQUES AVALUADES ACTIVITATS

Competència en comunicació lingüística 1, 2, 3, 4, 5

Competència per a aprendre a aprendre 1, 3, 4

Autonomia i iniciativa personal 4, 5

Tractament de la informació i competència digital 1, 2, 3, 4

Competència social i ciutadana 2

Competència cultural i artística

PIP 2 TEMA 1 COMPETÈNCIES: REGISTRE DE RESULTATS

© VICENS VIVES

Alumnes

ACTIV. 1 ACTIV. 2 ACTIV. 3 ACTIV. 4 ACTIV. 5

Valoració global

Con

solid

at

Am

b di

ficul

tats

No

cons

olid

at

Con

solid

at

Am

b di

ficul

tats

No

cons

olid

at

Con

solid

at

Am

b di

ficul

tats

No

cons

olid

at

Con

solid

at

Am

b di

ficul

tats

No

cons

olid

at

Con

solid

at

Am

b di

ficul

tats

No

cons

olid

at

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25


© VICENS VIVES




consecució Prova


■ Descriure de forma oral i es-crita el pròpia carrer

■ Interpretar el significat de di-verses senyals

■ Escriure les normes que fal-ten en un llistat

■ Adquirir el voca-bulari relacionat amb el carrer

■ Escriure parau-les amb x o tx en frases incomple-tes

■ Escriure les dades del propi carrer

■ Memoritzar i recitar un poema

1. Demanar la paraula i esperar el torn per parlar, respectant les interven-cions alienes.

2. Observar i comentar les imatges.

3. Representar per parelles un diàleg en una sabateria.



GUIA Pg. 4-5

Act. 1, 2, 3


5. Realitzar una audició i identificació dels objectes citats que apareixen a les il·lustracions.

6. Dibuixar i descriure de forma pautada el propi carrer.


GUIA Pg. 6-7

Act. 1, 2, 3

7. Llegir un text informatiu i interpretar diversos senyals de circulació.

8. Identificar els personatges que no segueixen els senyals de circulació.

9. Explicar per escrit el significat de diversos senyals.


GUIA Pg. 8-9

Act. 2


11. Identificar els objectes assenyalats en la imatge amb un número.

12. Escriure el nom corresponent a l'element que designa cada número.

13. Escriure paraules amb tx.


GUIA Pg. 10-11

Act. 1, 2, 3, 4

14. Analitzar les dades bàsiques de l'adreça postal.

15. Escriure les dades personals de la pròpia adreça postal.

16. Descriure per escrit el propi carrer.

17. Realitzar una audició, memorització i recitat d'un poema.

18. Explicar per escrit el significat dels colors del semàfor.


GUIA Pg. 12-13




consecució Prova

■ Descobrir el llenguatge com a element que es troba a la base del pensament i del coneixement.

19. Desenvolupar la capacitat per deduir determinades informacions a partir de la comparació.


GUIA Pg. 9

20. Escriure les paraules escoltades en una audició. Q. D’ACTIV. Pàg. 19, Act. 4

GUIA Pg. 11

21. Completar les dades que falten en una fitxa. Q. D’ACTIV. Pàg. 20, Act. 6

GUIA Pg. 12




consecució Prova

■ Aplicar la parau-la adequada se-gons el context.

22. Valorar el coneixement dels elements del seu entorn. Q. D’ACTIV. Pàg. 15; Pàg. 18, Act. 3

GUIA Pg. 7, 10

Act. 1, 2, 3, 4


© VICENS VIVES




consecució Prova

■ Relacionar parau-la i imatge en la interpretació d’un text.

23. Interpretar de forma combinada textos, audicions i imatges i establir correspondències entre ells.

Q. D’ACTIV. Pàg. 12 i 13, Lectura; Pàg. 14; Pàg. 17, Act. 2; Pàg. 18, Act. 3

GUIA Pg. 5, 6, 9, 10

Act. 1, 3, 4

24. Conéixer el significat de diverses senyals de circulació. Q. D’ACTIV. Pàg. 16, Act. 1

GUIA Pg. 8

Act. 2

25. Identificar en un dibuix objectes que continguen en el seu nom la lletra x o el dígraf tx.


GUIA Pg. 11

Act. 4

26. Interpretar el codi de colors d'un semàfor. Q. D’ACTIV. Pàg. 21, Act. 8

GUIA Pg. 13




consecució Prova


27. Identificar les característiques i valorar les diverses activitats realitzades al carrer.

Q. D’ACTIV. Pàg. 12 i 13, Lec-tura; Pàg. 14

GUIA Pg. 5, 6

Act. 1, 3

28. Conéixer i respectar les normes bàsiques d'educació viària. Q. D’ACTIV. Pàg. 16, Act. 1

GUIA Pg. 8

Act. 2

29. Valorar la importància de conéixer la pròpia adreça. Q. D’ACTIV. Pàg. 20, Act. 6

GUIA Pg. 12




consecució Prova


30. Desenvolupar la capacitat per representar la realitat mitjançant un dibuix. Q. D’ACTIV. Pàg. 15

GUIA Pg. 7

31. Fomentar l'interés pel llenguatge poètic i millorar la capacitat interpretativa per recitar un poema.


GUIA Pg. 13


© VICENS VIVES

Alumnes

COMPETÈNCIA EN COMUNICACIÓ LINGÜÍSTICA C. APR. A APR. AP

1. D

eman

ar la

pa

raul

a i e

sper

ar

2. O

bser

var

i co-

men

tar

imat

ges

3. R

epre

sent

ar u

n di

àleg

per

par

elle

s

4. O

bser

var

i co-

men

tar

imat

ges

5. E

scol

tar

i rel

acio

-na

r im

atge

s

6. D

ibui

xar i

des

criu

re

el p

ropi

car

rer

7.Ll

egir

un te

xt

info

rmat

iu

8. Id

entif

icar

per

so-

natg

es

9. E

xplic

ar e

l sig

ni-

ficat

del

s se

nyal

s

10. O

bser

var i

co

men

tar u

na im

atge

11. I

dent

ificar

els

ob

ject

es n

umer

ats

12. E

scriu

re e

l nom

de

cad

a ob

ject

e

13. E

scriu

re p

arau

-le

s am

b tx

14. A

nalit

zar

l’adr

eça

post

al

15. E

scriu

re l’

adre

ça

post

al

16. D

escr

iure

el

prop

i car

rer

17. E

scol

tar

i rec

itar

un p

oem

a

18. E

xplic

ar e

ls

colo

rs d

el s

emàf

or

19.D

edui

r inf

orm

a-ci

ó de

com

para

cion

s

20. E

scriu

re p

arau

les

d’un

a au

dici

ó

21. C

ompl

etar

les

dade

s d’

una

fitxa

22. C

onéi

xer l

’ent

orn


© VICENS VIVES

Alumnes

T. INF. I COMP. DIG. C. SOC. I CIUT. C. C. I A.

23. R

elac

iona

r te

x-to

s, im

atge

s i a

udio

s

24. C

onéi

xer

els

seny

als

de tr

ànsi

t

25. I

dent

ifica

r ob

ject

es a

mb

x i t

x

26. I

nter

pret

ar e

ls

colo

rs d

’un

sem

àfor

27. V

alor

ar le

s ac

tivi-

tats

fete

s al

car

rer

28. V

alor

ar

l’edu

caci

ó vi

ària

29. C

onéi

xer

la

pròp

ia a

dreç

a

30. D

ibui

xar

la

real

itat

31. I

nter

essa

r-se

pe

r la

poe

sia

32.

33.

34.

35.

36.

37.

38.

39.

40.

41.

42.

43.

44.


Nom: .......................................................................................................... Curs: ........................

© VICENS VIVES

1. Observa este carrer i assenyala com és.

2. Explica què signifiquen estos senyals.

ample amb voreres amb semàfors

sense voreresestret sense semàfors

amb arbres llarg amb fanals

sense arbres curt sense fanals


Nom: .......................................................................................................... Curs: ........................

© VICENS VIVES

3. Observa i numera.

...... bústia ...... vorera ...... fanal ...... pas de zebra

...... paperera ...... semàfor ...... calçada ...... parada d’autobús

4. Escriu els noms d’estos objectes i després completa les frases amb ells:

– Pel seu sant li regalarem un ………………….……..... de color groc.

– Maria té una ..……..........................…… nova per anar d’excursió.

– El …..………..............................…… del moble de la cuina és buit.

– Els turistes han anat amb ……………………..…….. fins a la ciutat.

1

2

3

56

7

8

4


© VICENS VIVES


1. Observa este carrer i assenyala com és. Observa esta fotografia d’un carrer i fixa’t en les seues característiques.

A continuació, llig els adjectius que apareixen a la part inferior de l’activitat i assenyala els que cregues que es corresponen amb la imatge.

SOLUCIÓ: Ample. / Llarg. / Amb voreres. / Amb arbres. / Sense semàfors. / Amb fanals.

2. Explica què signifquen estos senyals. Observa els senyals de trànsit que hi apareixen i escriu-ne al costat què significa cada una d’elles.

SOLUCIÓ: D’esquerra a dreta i de dalt a baix: He d’esperar. / He de girar a la dreta. / He de parar. / No puc passar. / Direcció obligatòria. / No utilitzar el clàxon.

3. Observa i numera. Observa la imatge, llig les paraules i escriu cada nombre al costat de l’objecte corresponent.

SOLUCIÓ: 7 → bústia. / 2 → vorera. / 4 → fanal. / 1 → pas de zebra. / 8 → paperera. / 6 → semàfor. / 3 → calçada. / 5 → parada d’autobús.

4. Escriu els noms de... Observa les imatges, escriu davall de cada una el nom del que apareix i completa les frases amb les paraules que has escrit.

SOLUCIÓ: Motxilla. / Peix. / Calaix. / Cotxe. / Pel seu sant li regalarem un peix de color groc. / Maria té una motxilla nova per anar d’excursió. / El calaix del moble de la cuina és buit. / Els turistes han anat amb cotxe fins a la ciutat.


Competència en comunicació lingüística 1, 2, 3, 4

Competència per a aprendre a aprendre

Autonomia i iniciativa personal 1, 2, 3, 4


Competència social i ciutadana 1, 2, 3



© VICENS VIVES

Alumnes

ACTIV. 1 ACTIV. 2 ACTIV. 3 ACTIV. 4

Valoració global

Con

solid

at

Am

b di

ficul

tats

No

cons

olid

at

Con

solid

at

Am

b di

ficul

tats

No

cons

olid

at

Con

solid

at

Am

b di

ficul

tats

No

cons

olid

at

Con

solid

at

Am

b di

ficul

tats

No

cons

olid

at

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25


© VICENS VIVES




consecució Prova


■ Preparar un debat i conversar usant estructures

■ Escollir les paraules que completen una frase

■ Relacionar cada globus amb la vinyeta corres-ponent

■ Adquirir i utilitzar correctament el nou vocabulari

■ Escriure parau-les que contenen la lletra c

■ Escriure el con-tingut dels glo-bus d'un còmic

■ Escoltar i inter-pretar una cançó

1. Observar i descriure les imatges.

2. Conéixer noms d’aliments i classificar-los segons un criteri.

3. Escoltar una audició en silenci i parant atenció.

4. Llegir un text i respondre preguntes de comprensió lectora.



GUIA Pg. 4-5

Act. 4, 5


6. Exposar arguments durant un debat.

7. Confeccionar oracions a partir d’un inici proposat.

8. Comentar els resultats obtinguts.


GUIA Pg. 6-7

9. Escollir i escriure la paraula que falta en una sèrie de frases que resumei-xen el contingut de la lectura.

10. Diferenciar les formes verbals estic i està.

11. Escriure les formes verbals estic o està en frases incompletes.


GUIA Pg. 8-9

Act. 3


13. Identificar els aliments representats a la imatge.

14. Escriure el nom corresponent al nombre que acompanya cada aliment.

15. Escriure les paraules amb c que es corresponen amb diverses il·lustracions.


GUIA Pg. 10-11

Act. 4, 5

16. Observar i comentar diverses vinyetes.

17. Escriure els textos que falten en algunes bafarades.

18. Realitzar una audició, memorització i escriptura de les paraules que falten en una cançó.

19. Representar una part de la cançó mitjançant un dibuix.


GUIA Pg. 12-13

Act. 3




consecució Prova

■ Interpretar mis-satges de tipolo-gia diversa i de-tectar les carac-terístiques de cada tipus de text.

20. Identificar la moral o l'ensenyament d'un conte. Q. D’ACTIV. Pàg. 24 i 25, Lectura

GUIA Pg. 5

21. Fomentar l'ús de fórmules per expressar gustos i interessos personals. Q. D’ACTIV. Pàg. 27

GUIA Pg. 7

22. Exercitar l'habilitat per completar diversos tipus de qüestionaris. Q. D’ACTIV. Pàg. 28, Act. 1

GUIA Pg. 8

Act. 1, 2




consecució Prova

■ Regular emo-cions afavorint el desenvolupa-ment de l’autonomia i la competència per a l’aprenentatge.

23. Identificar els diversos sentiments i emocions dels protagonistes d'un conte.

Q. D’ACTIV. Pàg. 24 i 25, Lec-tura

GUIA Pg. 5

24. Fomentar la manifestació de desitjos, gustos i interessos personals. Q. D’ACTIV. Pàg. 26

GUIA Pg. 6

25. Emprendre processos de decisió. Q. D’ACTIV. Pàg. 29, Act. 2; Pàg. 32, Act. 5

GUIA Pg. 9, 12

26. Valorar el coneixement d'alguns aliments habituals. Q. D’ACTIV. Pàg. 30, Act. 3

GUIA Pg. 10

Act. 4, 5


© VICENS VIVES




consecució Prova

■ Proporcionar destreses per a la recerca, se-lecció i tracta-ment de la in-formació i la co-municació escri-ta.

27. Interpretar de forma combinada les paraules, les imatges i els nombres que componen un text i establir-ne correspondències.

Q. D’ACTIV. Pàg. 22 i 23, Lectura; Pàg. 24 i 25, Lectura; Pàg. 27; Pàg. 30, Act. 3; Pàg. 31, Act. 4. 141; Pàg. 144, Act. 4

GUIA Pg. 5, 7, 10, 11,

Act. 1, 3, 4

28. Interpretar l'estructura i el contingut d'un qüestionari. Q. D’ACTIV. Pàg. 28, Act. 1

GUIA Pg. 8

Act. 1. 2




consecució Prova

■ Assumir la pròpia expressió com a modalitat fonamental d’obertura als al-tres.

29. Fomentar les relacions interpersonals, la participació i la col·laboració. Q. D’ACTIV. Pàg. 26

GUIA Pg. 6

Act. 1, 3

30. Guardar silenci i respectar les normes bàsiques d'atenció. Q. D’ACTIV. Pàg. 31, Act. 4

GUIA Pg. 11

Act. 1, 2, 3, 4, 5




consecució Prova

■ Elaborar breus textos escrits emprant criteris de creativitat i imaginació.

31. Fomentar l'interés pels contes i les cançons infantils populars. Q. D’ACTIV. Pàg. 22 i 23, Lec-tura; Pàg. 33, Act. 6

GUIA Pg. 5, 13

Act.1

32. Demostrar interés per conéixer i aplicar alguns recursos propis del llen-guatge del còmic.

Q. D’ACTIV. Pàg. 24 i 25, Lec-tura; Pàg. 29, Act. 2; Pàg. 32, Act. 5

GUIA Pg. 5, 9, 12

33. Representar el contingut d'un text mitjançant un dibuix. Q. D’ACTIV. Pàg. 33, Act. 7

GUIA Pg. 13


© VICENS VIVES

Alumnes

COMPETÈNCIA EN COMUNICACIÓ LINGÜÍSTICA C. APR. A APR.

1. O

bser

var

i des

-cr

iure

imat

ges

2. C

onéi

xer

els

alim

ents

3. E

scol

tar

en

sile

nci i

ate

nció

4. L

legi

r i r

espo

ndre

so

bre

la le

ctur

a

5. O

bser

var

i co-

men

tar

imat

ges

6. E

xpos

ar a

rgu-

men

ts

7. A

caba

r or

acio

ns

8. C

omen

tar e

ls

resu

ltats

obt

ingu

ts

9. C

ompl

etar

fras

es

amb

para

ules

10. D

ifere

ncia

r est

ic i

està

11. C

ompl

etar

fras

es

amb

estic

i es

tà

12. O

bser

var

i co

men

tar

imat

ges

13. I

dent

ifica

r el

s al

i-m

ents

d’u

na im

atge

14. E

scriu

re e

l nom

de

cad

a al

imen

t

15. E

scriu

re p

arau

-le

s am

b c

16. O

bser

var i

co

mpa

rar v

inye

tes

17. C

ompl

etar

ba

fara

des

18. E

scol

tar

i com

-pl

etar

una

can

çó

19. D

ibui

xar

una

canç

ó

20. I

dent

ifica

r la

mor

al

d’un

con

te

21. U

sar

fórm

ules

en

l’ex

pres

sió

22. C

ompl

etar

qü

estio

naris


© VICENS VIVES

Alumnes

AUTON. I INIC PERS. T. INFO. C. SOC. C. CULT. I ART.

23. I

dent

ifica

r se

nti-

men

ts i

emoc

ions

24. M

anife

star

gus

-to

s i i

nter

esso

s

25. E

mpr

endr

e pr

o-ce

ssos

de

deci

sió

26. C

onéi

xer

ali-

men

ts h

abitu

als

27. R

elac

iona

r im

atge

i t

ext

28. I

nter

pret

ar u

n qü

estio

nari

29. R

elac

iona

r, p

ar-

ticip

ar i

col·l

abor

ar

30. G

uard

ar s

ilenc

i i

esta

r at

ent

31. I

nter

essa

r-se

per

co

ntes

i ca

nçon

s

32. C

onéi

xer e

l lle

n-gu

atge

del

còm

ic

33. D

ibui

xar u

n te

xt

34.

35.

36.

37.

38.

39.

40.

41.

42.

43.

44.


Nom: .......................................................................................................... Curs: ........................

© VICENS VIVES

1. Recorda la lectura i assenyala les frases correctes. El ratolí de camp vivia en un cau.

El ratolí de ciutat vivia en una casa plena de menjars exquisits.

A la cuina hi havia grans de dacsa i arrels per sopar.

Els dos ratolins es van amagar en un forat fugint del gat.

Al ratolí de camp no li va agradar el sabor del porc.

El ratolí de camp va decidir tornar al seu cau.

2. Relaciona cada activitat amb la localitat en la qual es pot realitzar.

3. Completa les frases segons corresponga.

ciutat

poble

anar al cinema

anar per un camí

banyar-se en el riu

viatjar en metro

respirar aire net

veure botigues

Est molt feliç.

Vicent est content.


Nom: .......................................................................................................... Curs: ........................

© VICENS VIVES

4. Escriu els noms d’estes imatges i completa les frases amb la paraula que corresponga:

– Maria Lluïsa va seure a la del menjador.

– L’ va nadar una estona al llac abans de comneçar a volar.

– Quan vaig a la granja del meu iaio bec molta llet de .

– El menja carlotes i té unes orelles molt grans.

5. Escriu els noms d’estos aliments:


© VICENS VIVES


1. Recorda la lectura i asenyala.... Recorda la lectura realitzada en este tema, llig les frases d’esta activitat i asse nyala les que siguen correctes.

SOLUCIÓ: Les frases correctes són: El ratolí de camp vivia a... / El ratolí de ciutat vivia a… / Els dos ratolins … / El ratolí de camp va decidir…

2. Relaciona cada activitat amb… Fixa’t en estes activitats i relaciona-les amb “ciutat” o “poble” depenent del lloc on puguen fer-se.

SOLUCIÓ: Ciutat: anar al cinema, viatjar en metro, veure moltes botigues. Poble: anar per un camí, banyar-se en el riu, respirar aire net.

3. Completa les frases segons corresponga. Fixa’t en l’escena, llig les dues frases i completa les paraules.

SOLUCIÓ: Estic molt feliç. / Vicent està content.

4. Escriu els noms d’estes imatges... Escriu davall de cada imatge el nom que li corresponga i completa les frases amb les paraules que has escrit.

SOLUCIÓ: Cadira. / Ànec. / Vaca. / Conill. // Maria Lluïsa va seure a la cadira del menjador. / L’ ànec va nadar una estona al llac abans de començar a volar. / Quan vaig a la granja del meu iaio bec molta llet de vaca. / El conill menja carlotes i té unes orelles molt grans.

5. Escriu els noms d’estos aliments. Fixa’t en les imatges i escriu davall de cada aliment el nom que li corresponga.

SOLUCIO: Llenties. / Cigrons. / Carlotes. / Olives. / Formatge. / Pèsols. / Galletes.


Competència en comunicació lingüística 3, 4, 5

Competència per a aprendre a aprendre 1, 2

Autonomia i iniciativa personal 4, 5


Competència social i ciutadana 1, 2, 3, 4, 5

Competència cultural i artística 1


© VICENS VIVES

Alumnes


Valoració global

Con

solid

at

Am

b di

ficul

tats

No

cons

olid

at

Con

solid

at

Am

b di

ficul

tats

No

cons

olid

at

Con

solid

at

Am

b di

ficul

tats

No

cons

olid

at

Con

solid

at

Am

b di

ficul

tats

No

cons

olid

at

Con

solid

at

Am

b di

ficul

tats

No

cons

olid

at

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25


© VICENS VIVES




consecució Prova


■ Explicar emoci-ons i completar qüestionaris

■ Aplicar el voca-bulari sobre els animals salvat-ges

■ Aplicar adjectius per descriure di-versos animals

■ Resoldre una sopa de lletres amb paraules que porten ny

■ Explicar per escrit quins ani-mal els agrada més

■ Escoltar i resol-dre diverses en-devinalles

1. Extraure informació d’un vídeo per tal de respondre preguntes oralment.

2. Saber explicar una història, utilitzant un vocabulari adequat i organitzant les idees correctament.

3. Observar i descriure imatges.



GUIA Pg. 4-5

Act. 1, 3, 5


5. Escollir un animal i preparar de forma col·lectiva una descripció.

6. Explicar anècdotes i experiències personals.


GUIA Pg. 6-7

Act. 1, 3, 5

7. Realitzar un qüestionari de respostes alternatives sobre la lectura.

8. Ordenar animals per la seua grossària.

9. Escriure exemples d’animals que complisquen un criteri determinat.

10. Escriure paraules en frases incompletes.


GUIA Pg. 8-9

Act. 5

11. Realitzar la correspondència entre diversos animals i les seues caracte-rístiques principals.

12. Descriure per escrit de tres animals.

13. Realitzar l’audició i localització de paraules amb ny en una sopa de lletres.

14. Escriure cada paraula al costat de la definició corresponent.


GUIA Pg. 10-11

Act.1, 2, 3, 5

15. Dibuixar l’animal preferit.

16. Descriure per escrit l’animal anterior.

17. Realitzar l’audició, lectura i resolució d’endevinalles sobre animals.


GUIA Pg. 12-13

Act. 3




consecució Prova

■ Relacionar paraules en sèries de sinò-nims i contraris polint-ne el signi-ficat.

18. Completar diversos tipus de qüestionaris. Q. D’ACTIV. Pàg. 40, Act. 1

GUIA Pg. 8

19. Utilitzar tècniques senzilles que faciliten l'aprenentatge. Q. D’ACTIV. Pàg. 42, Act. 5

GUIA Pg. 10

20. Relacionar cada paraula amb la seua definició. Q. D’ACTIV. Pàg. 43, Act. 8

GUIA Pg. 11




consecució Prova

■ Organitzar el pensament, co-municar afectes i sentiments.

21. Expressar emocions, sentiments i experiències personals. Q. D’ACTIV. Pàg. 39

GUIA Pg. 7


GUIA Pg. 9, 10

Act. 1, 2, 3, 4, 5


© VICENS VIVES




consecució Prova

■ Identificar la informació que apareix en un text destriant-la de la que no s’hi presenta.


Q. D’ACTIV. Pàg. 34 a 37, Lectura; Pàg. 41, Act. 4

GUIA Pg. 5, 9

Act. 1, 5

24. Analitzar els detalls d'una fotografia. Q. D’ACTIV. Pàg. 38; Pàg. 39

GUIA Pg. 6, 7

Act. 1, 3, 5

25. Exercitar la capacitat d'establir ordenacions atenent a criteris determi-nats.


GUIA Pg. 8

Act. 1

26. Interpretar l'estructura i el contingut d'una sopa de lletres. Q. D’ACTIV. Pàg. 43, Act. 7

GUIA Pg. 11

27. Desenvolupar la capacitat d'aplicar una determinada estructura i de seguir un guió.


GUIA Pg. 12

Act. 1, 5

28. Interpretar els missatges no explícits d'una endevinalla. Q. D’ACTIV. Pàg. 45, Act. 10

GUIA Pg. 13




consecució Prova

■ Aprendre a interpretar el que ens transmeten els altres.

29. Desenvolupar les habilitats necessàries per relacionar-se amb els altres. Q. D’ACTIV. Pàg. 38

GUIA Pg. 6




consecució Prova

■ Representar en forma d’imatge el contingut d’una història, aplicant-hi criteris de cre-ativitat i realis-me.

30. Fomentar l'interés pel llenguatge del còmic. Q. D’ACTIV. Pàg. 34 a 37, Lectura

GUIA Pg. 5

31. Exercitar la capacitat per representar la realitat mitjançant un dibuix. Q. D’ACTIV. Pàg. 44, Act. 9

GUIA Pg. 12

32. Valorar les endevinalles com a textos tradicionals. Q. D’ACTIV. Pàg. 45, Act. 10

GUIA Pg. 13


© VICENS VIVES

Alumnes

COMPETÈNCIA EN COMUNICACIÓ LINGÜÍSTICA C. APR. A APR. A. I. P.

1. E

xtra

ure

info

r-m

ació

d’u

n ví

deo

2. E

xplic

ar u

na

hist

òria

3. O

bser

var

i des

-cr

iure

imat

ges

4. O

bser

var

i co-

men

tar

imat

ges

5. E

scol

lir u

n an

imal

i d

escr

iure

’l

6. E

xplic

ar a

nècd

otes

i e

xper

iènc

ies

7. R

ealit

zar

un

qües

tiona

ri

8. O

rden

ar a

nim

als

per l

a gr

ossà

ria

9. E

scriu

re a

nim

als

sego

ns u

n cr

iteri

10. C

ompl

etar

fras

es

amb

para

ules

11. R

elai

cona

r ani

-m

als

i car

acte

rístiq

ues

12. D

escr

iure

tres

an

imal

s

13. E

scol

tar

i loc

alit-

zar

para

ules

am

b ny

14. E

scriu

re le

s pa

raul

es d

efin

ides

15. D

ibui

xar l

’ani

mal

pr

efer

it

16. D

escr

iure

l’a

nim

al p

refe

rit

17. E

scol

tar

i res

ol-

dre

ende

vina

lles

18. C

ompl

etar

qü

estio

naris

19. U

sar

tècn

ique

s d’

apre

nent

atge

20. R

elac

iona

r par

au-

les

i def

inic

ions

21.E

xpre

ssar

em

o-ci

ons

i exp

eriè

ncie

s

22. E

mpr

endr

e pr

oces

sos

de d

ecis

ió


© VICENS VIVES

Alumnes

TR. DE LA INFO. I COMP. DIG. CS C. C. I A.

23. R

elac

iona

r im

atge

i te

xt

24. A

nalit

zar

una

foto

graf

ia

25. O

rden

ar s

egon

s un

s cr

iteris

26. I

nter

pret

ar u

na

sopa

de

lletr

es

27. A

plic

ar u

na

estru

ctur

a

28. I

nter

pret

ar

mis

satg

es im

plíc

its

29. R

elac

iona

r-se

am

b el

s al

tres

30. I

nter

essa

r-se

pel

lle

ngua

tge

del c

òmic

31. D

ibui

xar

la

real

itat

32. V

alor

ar le

s en

devi

nalle

s

33.

34.

35.

36.

37.

38.

39.

40.

41.

42.

43.

44.


Nom: .......................................................................................................... Curs: ........................

© VICENS VIVES

1. Observa les fotografies, llig i completa les fitxes: 4 2. Llig estes frases i escriu V de verdader o F de fals:

El duc caça de nit. La lluerna s’encén de dia.

L’aranya produeix seda. El llop caça de dia i de nit.

La musaranya menja peixos. El ratpenat es guia per sons.

au rèptil

mamífer peix

conills cucs

insectes animals

rius boscos

muntanyes al sol

Nom:

És un:

Menja:

Viu als

Nom:

És un:

Menja:

Li agrada estar

Nom:

És un:

Menja:

Viu als

Nom:

És un:

Menja:

Viu a molt altes.


Nom: .......................................................................................................... Curs: ........................

© VICENS VIVES

3. Observa la imatge i descriu l’animal:

4. Escriu els noms de les coses que veus:

5. Observa estos animals i indica quins s’assemblen:

– El ..........................................s’assembla al ........................................ .

– ...... .......................................s’assembla al ....................................... .

– ...... .......................................s’assembla al ........................................ .


© VICENS VIVES


1. Observa les fotografies... Observa les fotografies de l’activitat. Després d’identificar els animals que hi apareixen, llig les fitxes i les paraules de la part superior.

A continuació, completa les fitxes amb les paraules adequades a cada animal.

SOLUCIÓ: Nom: truita. És un: peix. Menja: cucs. Viu en els rius. / Nom: sargantana. És un: rèptil. Menja: insectes. Li agrada estar al sol. / Nom: linx. És un: mamífer. Menja: conills. Viu als boscos. / Nom: àguila. és una: au. Menja: animals. Viu a les muntanyes molt altes.

2. Llig estes frases i escriu... Llig les frases de l’activitat i escriu V si són verdaderes i F si són falses.

SOLUCIÓ: V: El duc caça de nít. / F: La lluerna s’encén de dia. / V: L’aranya produeix seda. / V: El llop caça de dia i de nit. / F: La musaranya menja peixos. / V: El ratpenat es guia per sons.

3. Observa la imatge i descriu... Observa la imatge que apareix a l’activitat i descriu este llop.

SOLUCIÓ: A tall d’exemple: Este animal és un llop. Té un coll molt gruixut, unes orelles menudes, un morro allargat, unes dents afilades a la boca i és molt pelut.

4. Escriu els noms de les coses... Fixa’t en les imatges i escriu davall de cada una la paraula més adequada.

SOLUCIÓ: Muntanya. / Llenya. / Pinya. / Banyera. / Castanya. / Pinyons.

5. Observa estos animals i indica... Observa els animals que apareixen a l’activitat. Fixa’t en els animals que s’assemblen entre ells i completa les frases.

SOLUCIÓ: El senglar s’assembla al porc. / El llop s’assembla al gos. / El linx s’assembla al gat.




Autonomia i iniciativa personal 1, 2, 3, 4, 5

Tractament de la informació i competència digital 1, 3, 5

Competència social i ciutadana



© VICENS VIVES

Alumnes


Valoració global

Con

solid

at

Am

b di

ficul

tats

No

cons

olid

at

Con

solid

at

Am

b di

ficul

tats

No

cons

olid

at

Con

solid

at

Am

b di

ficul

tats

No

cons

olid

at

Con

solid

at

Am

b di

ficul

tats

No

cons

olid

at

Con

solid

at

Am

b di

ficul

tats

No

cons

olid

at

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25


© VICENS VIVES




consecució Prova


■ Construir frases en grup afegint paraules

■ Descriure el contingut d'unes fotografies

■ Escollir la res-posta correcta en un qüestionari

■ Completar frases amb paraules que porten x o tx

■ Ampliar el voca-bulari d'accions

■ Resoldre uns mots encreuats de paraules amb x o tx

■ Construir una poesia paral•lela a una altra


2. Respectar el torn de paraula i mostrar respecte per les intervencions alienes.

3. Conéixer lèxic relacionat amb l’univers.

4. Conéixer i enumerar accions.



GUIA Pg. 4-5

Act. 2, 3, 4


6. Realitzar una audició i aplicar les normes d’un joc.

7. Ampliar el vocabulari.

8. Descriure en grup del contingut d’una fotografia.


GUIA Pg. 6-7

Act. 1, 2, 3, 5

9. Realitzar un qüestionari de respostes alternatives sobre el contingut de la lectura.

10. Analitzar el contingut de diverses fotografies.

11. Escriure paraules amb x o tx.


GUIA Pg. 8-9

Act. 1, 2, 3, 4

12. Observar i comentar diverses imatges.

13. Identificar i escriure l’acció representada a cada imatge.

14. Solucionar un encreuat.


GUIA Pg. 10-11

Act. 2, 3, 5


16. Respondre per escrit diverses preguntes sobre el contingut de la imatge.

17. Realitzar una audició i lectura d’una poesia.

18. Realitzar un dibuix representatiu del contingut de la poesia.


GUIA Pg. 12-13

Act. 2, 3, 4




consecució Prova

■ Repassar textos treballats per mitjà de la res-posta de pregun-tes o qüestiona-ris.

19. Desenvolupar l'habilitat per completar un qüestionari. Q. D’ACTIV. Pàg. 58, Act. 1

GUIA Pg. 8

Act. 3

20. Identificar la paraula que més s'ajusta a cada definició. Q. D’ACTIV. Pàg. 61, Act. 4

GUIA Pg. 11

21. Exercitar la capacitat de respondre a cada pregunta de manera clara i concisa.


GUIA Pg. 12

Act. 3




consecució Prova

■ Orientar la nostra activitat amb pro-gressiva auto-nomia.


GUIA Pg. 9, 10

Act. 1, 2, 3, 4, 5


© VICENS VIVES




consecució Prova

■ Interpretar la informació que ens transmeten textos de tipolo-gia diversa.

23. Establir correspondències entre textos i imatges i aplicar criteris de selecció.

Q. D’ACTIV. Pàg. 52 a 55, Lectura; Pàg. 59, Act. 2; Pàg. 60, Act. 3

GUIA Pg. 5, 9, 10

Act. 1, 2, 3, 4

24. Analitzar el contingut de diverses imatges i fotografies. Q. D’ACTIV. Pàg. 57; Pàg. 62, Act. 5

GUIA Pg. 7, 12

Act. 1, 2, 3, 4

25. Interpretar l'estructura i el contingut d'un qüestionari o d'uns mots en-creuats.


GUIA Pg. 8, 11

Act. 3




consecució Prova

■ Dur a terme activitats en grup valorant les aportacions de cadascú.

26. Restar en silenci i respectar les normes bàsiques per dur a terme una audició.

Q. D’ACTIV. Pàg. 56; Pàg. 63, Act. 6

GUIA Pg. 6, 13

Act. 1, 2, 3, 4, 5

27. Fomentar les relacions interpersonals i les actituds de col·laboració.

Q. D’ACTIV. Pàg. 56, Pàg. 57

GUIA Pg. 6, 7

Act. 3




consecució Prova

■ Valorar les obres literàries i altres formes de mani-festació cultural expressades lin-güísticament.

28. Fomentar l'interés per conéixer el llenguatge del còmic. Q. D’ACTIV. Pàg. 52 a 55, Lectura

GUIA Pg. 5

29. Demostrar interés per la poesia i per aplicar correctament les característi-ques del llenguatge poètic.


GUIA Pg. 13


© VICENS VIVES

Alumnes

COMPETÈNCIA EN COMUNICACIÓ LINGÜÍSTICA C. APR. A APR. AP

1. O

bser

var

i des

-cr

iure

imat

ges

2. R

espe

ctar

els

to

rns

de p

arau

la

3. C

onéi

xer

lèxi

c de

l’u

nive

rs

4. C

onéi

xer

i enu

-m

erar

acc

ions

5. O

bser

var

i co-

men

tar

imat

ges

6. E

scol

tar i

apl

icar

le

s no

rmes

d’u

n jo

c

7. A

mpl

iar

el v

oca-

bula

ri

8. D

escr

iure

en

grup

un

a fo

togr

afia

9. R

ealit

zar

un

qües

tiona

ri

10. A

nalit

zar f

otog

ra-

fies

11. E

scriu

re p

arau

-le

s am

b x

o tx

12. O

bser

var

i co

men

tar

imat

ges

13. I

dent

ifica

r i

escr

iure

acc

ions

14. S

oluc

iona

r un

en

creu

at

15. O

bser

var i

co

men

tar i

mat

ges

16. R

espo

ndre

pr

egun

tes

17. E

scol

tar

i lle

gir

un p

oem

a

18. D

ibui

xar

sobr

e la

poe

sia

19. C

ompl

etar

un

qües

tiona

ri

20. E

scriu

re la

par

au-

la d

efin

ida

21. R

espo

ndre

pr

egun

tes

22. E

mpr

endr

e pr

oces

sos

de d

ecis

ió


© VICENS VIVES

Alumnes

TR. INF. I C. D. C. SOC. C. C. I A.

23. R

elac

iona

r im

atge

i te

xt

24. A

nalit

zar

imat

-ge

s i f

otog

rafie

s

25. I

nter

pret

ar u

n qü

estio

nari

26. R

esta

r en

sile

nci

dura

nt u

na a

udic

ió

27. R

elac

iona

r-se

i co

l·lab

orar

28. C

onéi

xer

el ll

en-

guat

gde

del c

òmic

29. I

nter

essa

r-se

pe

r la

poe

sia

30.

31.

32.

33.

34.

35.

36.

37.

38.

39.

40.

41.

42.

43.

44.


Nom: .......................................................................................................... Curs: ........................

© VICENS VIVES

1. Observa les fotos i escriu els noms del que hi veus davall. Tots porten x o tx.

............................. ............................. .............................

............................. ............................. .............................

2. Observa les imatges del que ha vist Z-8 a l’Univers i escriu una frase amb estes paraules:

.....................................

..........................................................................

..........................................................................

Saturn

.....................................

..........................................................................

..........................................................................

estrelles

.....................................

..........................................................................

..........................................................................

astronauta


Nom: .......................................................................................................... Curs: ........................

© VICENS VIVES

3. Observa este dibuix i respon les preguntes:

4. Observa el dibuix, recorda la lectura i assenyala la frase correcta:

5. Completa estes frases amb la paraula que corresponga.

– M’agradaria ............................. com els ocells.

– A Rosa li agrada ............................. el seu gat.

– Esta pel·lícula ens va fer ........................ molt.

– Pere va a la biblioteca a .............................

– Vols jugar a .........................amb la meua corda?

– Esta vesprada aniré amb la meua família a ................... a la piscina.

– On es troba la xiqueta? .............................

.....................................................................

– Amb qui està? ......................……...............

– Què fa? .......................................................

.....................................................................

Sempre que veig la Lluna emet llum en el meu interior.

Quan estic contenta emet llum en el meu interior.

Quan estic contenta m’agrada observar la Lluna.

saltar nadar volar abraçar llegir riure


© VICENS VIVES


1. Observa les fotos i escriu... Observa les imatges i escriu davall de cada una el nom que li corresponga.

SOLUCIÓ: Cotxe / Xucló / Xocolate / Vaixell / Xandall / Motxilla.

2. Observa les imatges... Fixa’t en les fotografies i escriu una frase amb cada una de les paraules indicades.

SOLUCIÓ: Resposta personal. A tall d’exemple: Saturn és un planeta que té anells. / L’Univers està ple d’estrelles. / L’astronauta repara la nau espacial.

3. Observa este dibuix i respon... Observa el dibuix de l’activitat i respon les preguntes plantejades.

SOLUCIÓ: La xiqueta es troba dins d’un corral. / La xiqueta està amb un altre xiquet. / La xiqueta dóna menjar a les aus.

4. Observa el dibuix, recorda la... Fixa’t en el dibuix, llig les frases de l’activitat, recorda la lectura i assenyala la frase correcta.

SOLUCIÓ: La frase correcta és: Quan estic contenta emet llum en el meu interior.

5. Completa estes frases amb la paraula... Llig les frases incompletes, fixa’t en les paraules de l’activitat i completa cada frase amb la paraula més adequada.

SOLUCIÓ: M’agradaria volar com els ocells. / A Rosa li agrada abraçar el seu gat. / Esta pel·lícula ens va fer riure molt. / Pere va a la biblioteca a llegir. / Vols jugar a saltar amb la meua corda? / Esta vesprada aniré amb la meua família a nadar a la piscina.



Competència per a aprendre a aprendre 3






© VICENS VIVES

Alumnes


Valoració global

Con

solid

at

Am

b di

ficul

tats

No

cons

olid

at

Con

solid

at

Am

b di

ficul

tats

No

cons

olid

at

Con

solid

at

Am

b di

ficul

tats

No

cons

olid

at

Con

solid

at

Am

b di

ficul

tats

No

cons

olid

at

Con

solid

at

Am

b di

ficul

tats

No

cons

olid

at

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25


© VICENS VIVES




consecució Prova


■ Dramatitzar situacions i com-pletar frases

■ Realitzar trans-formacions de nombre i usar contraris

■ Utilitzar el voca-bulari de boti-gues i aliments

■ Ordenar síl•labes i escriu-re paraules amb ny, x o tx

■ Escriure els ingredients i els passos d'una re-cepta

■ Diferenciar el que diu cada personatge en un poema

1. Conéixer aliments i classificar-los segons un criteri.


3. Escoltar una audició en silenci i parant atenció.



GUIA Pg. 4-5

Act. 1, 2, 3, 6


5. Llegir i analitzar el contingut de les bafarades.

6. Realitzar l’audició dels textos corresponents a cada personatge.


GUIA Pg. 6-7

Act. 1


8. Llegir i comentar els textos continguts a les bafarades.

9. Representar un joc de comprar i vendre.

10. Analitzar un menú i representar una escena en un restaurant.


GUIA Pg. 8-9

Act. 1

11. Respondre a diverses preguntes de comprensió lectora.

12. Deduir les dades que falten a unes frases incompletes.

13. Transformar frases del singular al plural.

14. Identificar contraris i escollir la paraula correcta per omplir una frase.


GUIA Pg. 10-11

Act. 2

15. Observar i comentar d’imatges.

16. Identificar diferents botigues i els productes que s’hi poden comprar.

17. Realitzar una audició i escriure paraules amb ny, x i tx.

18. Ordenar síl·labes i escriure les paraules corresponents.


GUIA Pg. 12-13

Act. 1, 4, 5 6




consecució Prova

■ Comprovar l’ordre en què es presenten els processos de to-ta mena.

19. Respondre les preguntes de manera clara i concisa. Q. D’ACTIV. Pàg. 70, Act. 1

GUIA Pg. 10

20. Completar un text seguint un guió. Q. D’ACTI. Pàg. 74, Act. 8

GUIA Pg. 14




consecució Prova

■ Escriure missat-ges de tipologia diversa de ma-nera que resultin comprensibles i informatius.

21. Comentar vivències i experiències personals relacionades amb la lectu-ra.


GUIA Pg. 6,

22. Emprendre processos de decisió i desenvolupar la capacitat descriptiva. Q. D’ACTIV. Pàg. 71, Act. 4; Pàg. 72, Act. 5

GUIA Pg. 11, 12

Act. 1, 2, 3, 4, 5, 6


© VICENS VIVES




consecució Prova


23. Interpretar de forma combinada textos, imatges, números i establir correspondències entre ells.

Q. D’ACTIV. Pàg. 64 i 65, Lectura; Pàg. 66 i 67, Lectura; Pàg. 70, Act. 2; Pàg. 72, Act. 5; Pàg. 73, Act. 7

GUIA Pg. 5, 6, 10, 12, 13

Act. 1, 5

24. Interpretar l'estructura i el contingut d'un menú. Q. D’ACTIV. Pàg. 69

GUIA Pg. 9

25. Seleccionar i classificar les paraules aplicant un criteri. Q. D’ACTIV. Pàg. 71, Act. 3

GUIA Pg. 11

Act. 2, 3, 5

26. Combinar les síl·labes que formen una paraula i discriminar les que contenen una lletra determinada.


GUIA Pg. 13

27. Discriminar la informació diversa continguda en una recepta i diferenciar els ingredients dels passos que cal seguir.


GUIA Pg. 14




consecució Prova

■ Dur a terme activitats en grup valorant les aportacions de cadascú.

28. Fomentar les relacions interpersonals i les actituds de col·laboració que faciliten la faena en grup.

Q. D’ACTIV. Pàg. 66 i 67, Lec-tura; Pàg. 68; Pàg. 69

GUIA Pg. 7, 8, 9

Act. 1

29. Restar en silenci i respectar les normes bàsiques relacionades amb l'atenció.


GUIA Pg. 15

Act. 1, 2, 3, 4, 5, 6




consecució Prova


30. Demostrar interés per identificar els elements característics del llenguatge del còmic.

Q. D’ACTIV. Pàg. 64 i 65, Lec-tura; Pàg. 66 i 67, Lectura; Pàg. 68

GUIA Pg. 5, 7,8

31. Fomentar l'interés pel llenguatge poètic. Q. D’ACTIV. Pàg. 75, Act. 9

GUIA Pg. 15


© VICENS VIVES

Alumnes

COMPETÈNCIA EN COMUNICACIÓ LINGÜÍSTICA C. A. A. A. I. P.

1. C

onéi

xer

alim

ents

i c

lass

ifica

r-lo

s

2. O

bser

var

i des

-cr

iure

imat

ges

3. E

scol

tar

en

sile

nci i

par

ar a

ten-

ció

4. O

bser

var

i co-

men

tar

imat

ges

5. L

legi

r i a

nalit

zar

bafa

rade

s

6. R

elac

iona

r tex

tos

oral

s i p

erso

natg

es

7. O

bser

var

i co-

men

tar

imat

ges

8. L

legi

r i c

omen

tar

bafa

rade

s

9. R

epre

sent

ar u

n jo

c de

com

prar

10. A

nalit

zar u

n m

enú

11. R

espo

ndre

sob

re

la le

ctur

a

12. C

ompl

etar

fr

ases

13. P

assa

r de

si

ngul

ar a

plu

ral

14. I

dent

ifica

r co

ntra

ris

15. O

bser

var i

co

men

tar i

mat

ges

16. I

dent

ifica

r dife

-re

nts

botig

ues

17. E

scriu

re p

arau

-le

s am

b ny

, x, t

x

18. C

rear

par

aule

s or

dena

nt s

íl·la

bes

19. R

espo

ndre

pr

egun

tes

20. C

ompl

etar

un

text

seg

uint

un

guió

21. C

omen

tar

vivè

n-ci

es i

expe

riènc

ies

22. E

mpr

endr

e pr

oces

sos

de d

ecis

ió


© VICENS VIVES

Alumnes

TRACT. DE LA INFORM. C. SOC. C. C. I A.

23. I

nter

pret

ar

text

os i

imat

ges

24. I

nter

pret

ar u

n m

enú

25. C

lass

ifica

r pa

raul

es

26. F

orm

ar p

arau

les

amb

síl·l

abes

27. C

ompr

endr

e un

a re

cept

a

28. R

elac

iona

r-se

i co

l·lab

orar

29. R

esta

r en

sile

nci

i par

ar a

tenc

ió

30. I

nter

essa

r-se

pel

lle

ngua

tge

del c

òmic

31. I

nter

essa

r-se

pel

lle

ngua

tge

poèt

ic

32.

33.

34.

35.

36.

37.

38.

39.

40.

41.

42.

43.

44.


Nom: .......................................................................................................... Curs: ........................

© VICENS VIVES

1. Observa la imatge i explica quin menjar ha preparat la família de Laura:

.........................................................................

.........................................................................

.........................................................................

.........................................................................

.........................................................................

2. Completa esta taula:

Un Més d’un

peixet fregit

amanides variades

fruita fresca

ous durs

3. Escriu tres aliments que acostumes a prendre calents i tres que acostumes a prendre freds:


Nom: .......................................................................................................... Curs: ........................

© VICENS VIVES

4. Completa estes paraules.

......iqueta mo......illa ......impanzé madui......a bro......a

5. Localitza noms amb ny i copia’ls:

T E S P E F D 1. ..................................................

2. ..................................................

3. ..................................................

4. ..................................................

5. ..................................................

6. ..................................................

7. ..................................................

U R U I Ñ M I

N R A N A I S

P I N Y O N S

A S Y A E Y E

P A N Y A O N

C U N Y A T Y

6. Escriu el nom d’estos productes:

................................ ................................ ...............................

................................ ................................ ............................... La botiga on els podem comprar és .........................................................


© VICENS VIVES


1. Observa la imatge i explica. Fixa't en la imatge i explica quin menjar ha preparat la família de Laura.

SOLUCIÓ: Amanida i lluç al forn amb creïlles.

2. Completa esta taula. Llig les paraules que apareixen a la taula i escriu-les en singular o en plural, segons cor-responga, per completar-la.

SOLUCIÓ: peix fregit, peixos fregits. / amanida variada, amanides variades. / fruita fresca, fruites fresques. / ou dur, ous durs.

3. Escriu tres aliments que... Pensa els noms de tres aliments que acostumes a prendre freds i tres que acostumes a prendre calents i escriu-los.

SOLUCIÓ: Activitat personal. Calents: sopa, macarrons, hamburguesa. Freds: gelat, iogurt, orxata.

4. Completa estes paraules. Llig les paraules que apareixen a l’activitat i completa-les amb x o tx segons cor-responga.

SOLUCIÓN: xiqueta, motxilla, ximpanzé, maduixa, brotxa

5. Localitza noms amb ny i copia’ls. Busca en esta sopa de lletres set paraules que incloguen ny i anota-les a les línies de punts.

SOLUCIÓ: L'ordre pot variar: 1. Pinyons. / 2. Pany. / 3. Cunyat. / 4. Any. / 5. Pinya. / 6. Minyó. / 7. Disseny.

6. Escriu el nom d'estos... Escriu davall de cada fruita el nom que hi corresponga i completa la frase.

SOLUCIÓ: maduixes. / Taronges. / Pomes. / Cireres. / Peres. / Plàtans. / La botiga on els podem comprar és la fruiteria.


Competència en comunicació lingüística 1, 2, 3, 4, 5, 6


Autonomia i iniciativa personal 1, 2, 3, 4, 5, 6


Competència social i ciutadana 1, 2, 3, 4, 5, 6



© VICENS VIVES

Alumnes

ACTIV. 1 ACTIV. 2 ACTIV. 3 ACTIV. 4 ACTIV. 5 ACTIV. 6

Valoració global

Con

solid

at

Am

b di

ficul

tats

No

cons

olid

at

Con

solid

at

Am

b di

ficul

tats

No

cons

olid

at

Con

solid

at

Am

b di

ficul

tats

No

cons

olid

at

Con

solid

at

Am

b di

ficul

tats

No

cons

olid

at

Con

solid

at

Am

b di

ficul

tats

No

cons

olid

at

Con

solid

at

Am

b di

ficul

tats

No

cons

olid

at

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25


© VICENS VIVES




consecució Prova


■ Explicar oral-ment i debatre qüestions sobre l'obra

■ Transformar el temps verbal de present a passat

■ Adquirir el voca-bulari i detectar paraules intruses

■ Classificar pa-raules segons s'escriguen amb ja, jo, ju

■ Preparar el cartell sobre l'o-bra de teatre

■ Aprendre la cançó per jugar a la corda

1. Llegir i comprendre un text teatral.

2. Formular hipòtesis sobre possibles continuacions de la història.



GUIA Pg. 4-5

Act. 1


4. Realitzar una audició del text corresponent a la segona part de l’obra.

5. Llegir i analitzar el contingut dels textos.


GUIA Pg. 6-7

Act. 1


7. Analitzar les pautes per portar a terme la representació teatral.

8. Organitzar i prendre decisions relacionades amb la representació tea-tral.


GUIA Pg. 8-9

9. Identificar el personatge que diu cada frase.

10. Respondre a diverses preguntes sobre el contingut de la lectura.

11. Escriure frases canviant el temps verbal.


GUIA Pg. 10-11

Act. 1, 4


13. Identificar diversos llocs relacionats amb el teatre.

14. Ampliar el vocabulari relacionat amb el teatre.

15. Escriure paraules amb ja, jo, ju.


GUIA Pg. 12-13

Act. 2, 3

16. Inventar i dissenyar un cartell de l’obra de teatre seguint unes pautes.

17. Realitzar l’audició d’una cançó popular.

18. Llegir i memoritzar la cançó per cantar-la en un joc.


GUIA Pg. 14-15




consecució Prova

■ Repassar textos treballats per mitjà de la res-posta de pregun-tes o qüestiona-ris.


GUIA Pg. 10

Act. 1




consecució Prova

■ Descriure perso-natges i situa-cions de la ma-nera que sembli més adequada.

20. Manifestar vivències i experiències personals relacionades amb la lectura.


GUIA Pg. 6

21. Expressar desitjos, gustos i preferències personals. Q. D’ACTIV. Pàg. 81

GUIA Pg. 9

Act. 5

22. Emprendre processos de decisió i valorar el nivell de vocabulari. Q. D’ACTIV. Pàg. 83, Act. 4; Pàg. 84, Act. 6

GUIA Pg. 11, 12

Act. 1, 2, 3, 4, 5


© VICENS VIVES




consecució Prova



Q. D’ACTIV. Pàg. 76 i 77, Lectura; Pàg. 78 i 79, Lectura; Pàg. 84, Act. 5

GUIA Pg. 5, 6, 12

24. Establir relacions entre textos i personatges. Q. D’ACTIV. Pàg. 82, Act. 1

GUIA Pg. 10

25. Realitzar transformacions en oracions per modificar el temps verbal de present a passat.


GUIA Pg. 11

Act. 4

26. Seleccionar paraules i imatges a partir d'un criteri. Q. D’ACTIV. Pàg. 85, Act. 7

GUIA Pg. 13

Act. 2, 3




consecució Prova


27. Restar en silenci i respectar les normes bàsiques relacionades amb l'aten-ció.

Q. D’ACTIV. Pàg. 78 i 79, Lec-tura; Pàg. 85, Act. 7; Pàg. 87, Act. 9

GUIA Pg. 7, 13, 15

Act. 1, 2, 3, 4, 5

28. Fomentar les relacions interpersonals i les actituds de col·laboració. Q. D’ACTIV. Pàg. 80, Pàg. 81

GUIA Pg. 8, 9

Act. 5




consecució Prova


29. Fomentar l'interés per conéixer i representar els textos teatrals. Q. D’ACTIV. Pàg. 76 i 77, Lec-tura; Pàg. 78 i 79, Lectura; Pàg. 80

GUIA Pg. 5, 7, 8

Act. 1, 2

30. Desenvolupar la imaginació i la creativitat de l'alumnat. Q. D’ACTIV. Pàg. 86, Act. 8

GUIA Pg. 14

Act. 5

31. Representar la realitat per mitjà d'un dibuix. Q. D’ACTIV. Pàg. 86, Act. 8

GUIA Pg. 14

32. Valorar l'aprenentatge de cançons en els jocs tradicionals. Q. D’ACTIV. Pàg. 87, Act. 9

GUIA Pg. 15


© VICENS VIVES

Alumnes

COMPETÈNCIA EN COMUNICACIÓ LINGÜÍSTICA CA AUT. I IN. P.

1. L

legi

r i c

ompr

en-

dre

un te

xt te

atra

l

2. F

orm

ular

hip

òte-

sis

3. O

bser

var

i co-

men

tar

imat

ges

4. E

scol

tar

la s

ego-

na p

art d

e l’o

bra

5. L

legi

r i a

nalit

zar

text

os

6. O

bser

var i

com

en-

tar i

mat

ges

7. A

nalit

zar

paut

es

de r

epre

sent

ació

8. O

rgan

itzar

la

repr

esen

taci

ó

9. Id

entif

icar

el p

er-

sona

tge

que

parla

10. R

espo

ndre

sob

re

la le

ctur

a

11. C

anvi

ar e

l te

mps

de

les

fras

es

12. O

bser

var

i co

men

tar

imat

ges

13. I

dent

ifica

r llo

cs

del t

eatr

e

14. A

mpl

iar

el

voca

blua

ri

15.E

scriu

re p

arau

les

amb

ja, j

o, ju

16. I

nven

tar i

dis

se-

nyar

un

carte

ll

17. E

scol

tar

una

canç

ó po

pula

r

18. L

legi

r i m

emor

it-za

r un

a ca

nçó

19. R

espo

ndre

pr

egun

tes

20. M

anife

star

viv

èn-

cies

i ex

periè

ncie

s

21. E

xpre

ssar

de

sitjo

s i g

usto

s

22. E

mpr

endr

e pr

oces

sos

de d

ecis

ió


© VICENS VIVES

Alumnes

TR. DE LA INF. I C. D. C. SOC. COMP. CULT I ART. G

23. I

nter

pret

ar

text

os i

imat

ges

24. R

elac

iona

r te

xtos

i pe

rson

atge

s

25. C

anvi

ar e

l te

mps

ver

bal

26. S

elec

cion

ar

para

ules

i im

atge

s

27. R

esta

r en

sile

nci i

pa

rar a

tenc

ió

28. R

elac

iona

r-se

i co

l·lab

orar

29. I

nter

essa

r-se

pe

ls te

xtos

teat

rals

30. S

er im

agin

atiu

i cr

eatiu

31. D

ibui

xar

la

real

itat

32. V

alor

ar le

s ca

nçon

s de

ls jo

cs

33.

34.

35.

36.

37.

38.

39.

40.

41.

42.

43.

44.


Nom: .......................................................................................................... Curs: ........................

© VICENS VIVES

1. Llig i contesta les preguntes:

NARRADOR: A l'estació apareix Benet, un vell tren que sempre toca el xiulet.

BENET: Pip, pip, pip...! Qui vaja a París, que puge per ací. (El cap d'estació obri les portes d'un enorme vagó.)

PASSATGERA: Però si tu cada dia et confons de via.

BENET: Pip, pip...! No n’hi ha per tant, són coses dels anys. Hui et portaré al destí sense equivocar-me de camí.

PASSATGERA: Això espere! Vaig a la boda de la meua cosi-na, i si no arribe en un tres i no res, em perdré el banquet.

NARRADOR: La senyora entra al vagó i el tren comença a córrer, però en eixir de l'estació pren una altra direcció.

PASSATGERA: Ep, tu, Benet! Cap de pardals! Que no és per ací! Has d'anar marxa enrere i intentar-ho de nou!

– Qui és Benet? ................................................................................

– On es dirigeix el tren? ....................................................................

– Què li passa cada dia al Benet? ....................................................

– Per què té pressa la passatgera? ....................................................

.........................................................................................................

– Què succeeix quan el tren ix de l'estació? ......................................

.........................................................................................................

2. Apunta sis paraules relacionades amb el teatre:

............................... ............................... ...............................

............................... ............................... ...............................


Nom: .......................................................................................................... Curs: ........................

© VICENS VIVES

3. Resol estos mots encreuats de noms amb j:

4. Escriu les frases com si hagueren passat fa temps:

1. La princesa està trista. 2. El rei està molt content.

1. ........................................................................................................

2. ........................................................................................................

5. Convida un amic o una amiga a una festa del teatre:

..................................................................................................

..................................................................................................

..................................................................................................

..................................................................................................

1. Pot ser d’or i és molt bonic.

2. Ens rentem amb ella.

3. Fem suc amb ella.

4. Ens la posem quan fa fred.

5. Ens el posem per anar a dormir.

6. Ens divertim molt amb ell.

7. Normalmente és quadrada i la posem al terra.


© VICENS VIVES


1. Llig i contesta les preguntes. Llig amb atenció el text teatral i respon les preguntes que hi ha a continuació.

SOLUCIÓ: Un vell tren que sempre toca el xiulet. / A París. / Es confon de via. / Perquè va a la boda de la seua cosina. / En eixir de l'estació pren una altra direcció.

2. Apunta sis paraules relacionades amb el teatre. Recorda noms que tinguen a veure amb les representa-cions teatrals i anota'ls a les pautes.

SOLUCIÓ: per exemple: escenari, decorat, teló, màs-cares, butaques i maquillatge.

3. Resol estos mots encreuats… Llig les definicions i com-pleta els mots encreuats amb paraules que porten j.

SOLUCIÓ: 1. Joia. / 2. Esponja. / 3. Taronja. / 4. Jaqueta. / 5. Pijama. / 6. Joguet. / 7. Rajola.

4. Escriu les frases com si hagueren passat... Torna a escriure estes dues frases en passat.

SOLUCIÓ: La princesa estava trista. / El rei estava molt content.

5. Convida un amic o una amiga a una festa del teatre. Imagina que els alumnes del teu curs decidiu organitzar una festa de disfresses dedicades al món del teatre i escriu una invitació a un amic d'una altra escola.

No oblides la salutació, el comiat i indicar el tema de la festa. També has d'assenyalar el dia i l'hora.

SOLUCIÓ: Activitat personal. A manera d'exemple: Hola, Laura. / El dia 24 farem una festa de disfresses a la nostra escola. Et convidem a participar-hi. / T’estem esperant! / Grup de teatre.







Competència cultural i artística 1, 2, 5


© VICENS VIVES

Alumnes


Valoració global

Con

solid

at

Am

b di

ficul

tats

No

cons

olid

at

Con

solid

at

Am

b di

ficul

tats

No

cons

olid

at

Con

solid

at

Am

b di

ficul

tats

No

cons

olid

at

Con

solid

at

Am

b di

ficul

tats

No

cons

olid

at

Con

solid

at

Am

b di

ficul

tats

No

cons

olid

at

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25


© VICENS VIVES




consecució Prova


■ Expressar sen-timents, emoci-ons i realitzar debats

■ Respondre un qüestionari de comprensió lec-tora

■ Completar frases amb adverbis de quantitat

■ Agrupar paraules per camps se-màntics

■ Resoldre sopes de lletres amb paraules que porten z

■ Escriure de forma pautada una vivència personal

■ Completar una cançó i memorit-zar-la


2. Saber explicar vivències personals, utilitzant un vocabulari adequat i ordenant les idees correctament.

3. Participar en les activitats orals respectant el torn de paraula i les inter-vencions dels altres.



GUIA Pg. 4-5

Act. 1, 2

4. Observar i comentar imatges.

5. Realitzar una audició del text corresponent a la segona part de la lectu-ra.



GUIA Pg. 6-7

Act. 1, 2, 4



9. Expressar i manifestar emocions.

10. Planificar una activitat.


GUIA Pg. 8-9

Act. 1, 2


12. Realitzar un qüestionari de respostes alternatives sobre la lectura.

13. Utilitzar expressions de quantitat.

14. Escriure les paraules molt, molta, molts, moltes en frases incompletes.


GUIA Pg. 10-11

Act. 1, 2, 4


16. Classificar diverses paraules per camps semàntics.

17. Identificar paraules que no pertanyen a un camp semàntic.

18. Solucionar una sopa de lletres a partir de les definicions de les parau-les.


GUIA Pg. 12-13

Act. 1, 2, 3


20. Explicar per escrit vivències personals.

21. Realitzar una audició d'una cançó.

22. Seleccionar les paraules correctes que s'ofereixen com alternatives.

Q. D’ACTIVITATS Pg. 98.99

GUIA Pg. 14-15

Act. 1, 2




consecució Prova

■ Cercar paraules i frases que res-ponguin a de-terminades ca-racterístiques.


GUIA Pg. 10

Act. 4

24. Discriminar les paraules que no compleixen una condició. Q. D’ACTIV. Pàg. 96, Act. 4

GUIA Pg. 12

25. Identificar la paraula que es correspon amb cada definició. Q. D’ACTIV. Pàg. 97, Act. 5

GUIA Pg. 13




consecució Prova

■ Manifestar el que ens agradaria fer o el que farem.

26. Expressar vivències i experiències personals. Q. D’ACTIV. Pàg. 90 i 91, Lec-tura

GUIA Pg. 6

27. Emprendre processos de decisió. Q. D’ACTIV. Pàg. 95, Act. 2

GUIA Pg. 11

Act. 1, 2, 3, 4

28. Explicar gustos, desitjos i preferències personals. Q. D’ACTIV. Pàg. 98, Act. 6

GUIA Pg. 14


© VICENS VIVES




consecució Prova


29. Analitzar de manera combinada textos i imatges i establir correspon-dències entre ells.

Q. D’ACTIV. Pàg. 88 i 89, Lectura; Pàg. 90 i 91, Lectura; Pàg. 95, Act. 2; Pàg. 98, Act. 6

GUIA Pg. 5, 6, 11, 14

Act. 1, 2

30. Interpretar l'estructura i el contingut d'un plànol. Q. D’ACTIV. Pàg. 93

GUIA Pg. 9

31. Interpretar l'estructura i el contingut d'un qüestionari de preguntes i d'una sopa de lletres.


GUIA Pg. 10, 13

Act. 4

32. Agrupar i classificar un llistat de paraules per camps semàntics. Q. D’ACTIV. Pàg. 96, Act. 3

GUIA Pg.12




consecució Prova

■ Modificar els propis punts de vista, si cal, a partir de la presa en consideració de les opinions dels altres.

33. Valorar i protegir el nostre planeta. Q. D’ACTIV. Pàg. 90 i 91, Lec-tura

GUIA Pg. 7

34. Analitzar la situació de les persones amb alguna discapacitat. Q. D’ACTIV. Pàg. 92

GUIA Pg. 8

35. Respectar les normes bàsiques que faciliten la faena en grup. Q. D’ACTIV. Pàg. 93

GUIA Pg. 9

36. Mantenir silenci i prestar atenció. Q. D’ACTIV. Pàg. 99, Act. 7

GUIA Pg. 15

Act. 1, 2, 3, 4




consecució Prova


37. Demostrar interés pel llenguatge del còmic. Q. D’ACTIV. Pàg. 88 i 89, Lec-tura; Pàg. 90 i 91, Lectura; Pàg. 92

GUIA Pg. 5, 7, 8

38. Fomentar l'interés per conéixer, aprendre i interpretar cançons. Q. D’ACTIV. Pàg. 99, Act. 7

GUIA Pg. 15


© VICENS VIVES

Alumnes


1. O

bser

var

i des

-cr

iure

imat

ges

2. E

xplic

ar v

ivèn

cies

pe

rson

als

3. P

artic

ipar

en

activ

itats

ora

ls

4. O

bser

var

i co-

men

tar

imat

ges

5. E

scol

tar

la s

ego-

na p

art d

e la

lect

ura

6. L

legi

r i a

nalit

zar

text

os

7. O

bser

var

i co-

men

tar

imat

ges

8. E

xplic

ar a

nècd

otes

i e

xper

iènc

ies

9. E

xpre

ssar

i m

ani-

fest

ar e

moc

ions

10. P

lani

ficar

una

ac

tivita

t

11. O

bser

var i

com

en-

tar i

mat

ges

12. R

espo

ndre

so

bre

la le

ctur

a

13. U

sar

expr

es-

sion

s de

qua

ntita

t

14. E

scriu

re m

olt,

mol

ta, m

olts

, mol

tes

15. O

bser

var i

co

men

tar i

mat

ges

16. C

lass

ifica

r per

ca

mps

sem

àntic

s

17. I

dent

ifica

r pa

raul

es

18. S

oluc

iona

r un

a so

pa d

e lle

tres

19.O

bser

var

i co

men

tar

imat

ges

20. E

xplic

ar v

ivèn

cies

pe

rson

als

21.E

scol

tar

una

canç

ó

22. S

elec

cion

ar

para

ules


© VICENS VIVES

Alumnes

C. APR. A APR. AUT. I IN. PER. TR. INFO. I C. DIG. C. SOCIAL I CIUTAD. C. C. I A.

23. R

espo

ndre

pr

egun

tes

24. D

iscr

imin

ar

para

ules

25. I

dent

ifica

r pa

raul

es d

efin

ides

26. E

xpre

ssar

vi

vènc

ies

pers

onal

s

27. E

mpr

endr

e pr

oces

sos

de d

ecis

ió

28. E

xplic

ar g

usto

s i

desi

tjos

29. A

nalit

zar

text

os i

imat

ges

30. I

nter

pret

ar u

n pl

ànol

31. I

nter

pret

ar u

n qü

estio

nari

32. A

grup

ar p

er

cam

ps s

emàn

tics

33. V

alor

ar i

prot

egir

el n

ostre

pla

neta

34. C

onéi

xer p

erso

-ne

s am

b di

scap

acita

ts

35.

Tre

balla

r en

gr

up

36. M

ante

nir

sile

nci i

pr

esta

r at

enci

ó

37. I

nter

essa

r-se

pel

lle

ngua

tge

del c

òmic

38. C

onéi

xer

i int

er-

pret

ar c

anço

ns

39.

40.

41.

42.

43.

44.


Nom: .......................................................................................................... Curs: ........................

© VICENS VIVES

1. Relaciona cada fotografia amb l’explicació corresponent i escriu-ne el nom davall:

.................................................. .................................................

2. Encercla les dues frases que no són certes i torna-les a escriure davall correctament:

1. El Z-8 troba a faltar casa seua i per això comen-ça a perdre llum i color.

2. Enric i el Z-8 porten Maria al Museu de les Cièn-cies perquè es recupere.

3. El Z-8 s'alegra en veure les lluentes estrelles de l'Univers a l'Aquari.

4. A la sala del bosc inundat el Z-8 descobreix la gran varietat d'animals.

5. El Z-8, Enric i Maria toquen amb les mans els animals marins a l'Aquari.

............................................................................................................

............................................................................................................

Instal·lació en la qual es re-presenta el firmament

Instal·lació en la qual es mos-tren animals aquàtics.


Nom: .......................................................................................................... Curs: ........................

© VICENS VIVES

3. Escriu els noms i fes una frase amb un d’ells:

................................................................................................................

................................................................................................................

4. Llig i respon les preguntes.

– Si volem veure pel·lícules, on ens dirigirem? ........................................

– En quin lloc veurem taurons? ................................................................

– On escoltarem concerts? .......................................................................

– On anirem per contemplar l'Univers? ....................................................

– Quin espai ens ofereix obres de teatre? ................................................

– Quina d'estes instal·lacions has visitat o t'agradaria més visitar?

................................................................................................................

Passeig enjardinat en el que es fan exposi-cions.

Planetari i espai per projectar pel·lícules en pantalles grans.

Espai per a teatre i concerts.

Aquari amb més de de 500 animals marins.

CIUTAT DE LES ARTS I LES CIENCIES

VALÈNCIA

HEMISFÈRIC UMBRACLE

OCEANOGRÀFIC PALAU DE LES ARTS


© VICENS VIVES


1. Relaciona cada foto... Fixa't en les fotografies, relaciona-les amb la seua frase i escriu-ne el nom davall.

SOLUCIÓ: 1a imatge: Aquari. / Instal·lació en la qual es mostren animals aquàtics. 2a imatge: Planetari. / Instal·lació en la qual es representa el firmament.

2. Encercla les dues frases que no... Llig amb atenció les frases de l'activitat, encercla les dues frases que no siguen certes i torna-les a escriure corregint els errors.

SOLUCIÓ: Frases incorrectes: Enric i el Z-8 porten… / El Z-8, Enric i Maria toquen… // Frases corregides: Enric i Maria porten el Z-8 al Museu de les Ciències

perquè es recupere/ El Z-8, Enric i Maria miren els animals marins a l'Aquari.

3. Escriu els noms... Escriu els noms del que veus a las fotografies davall de cada imatge. Després escriu una frase amb cada nom.

SOLUCIÓ: D’esquerra a dreta: zebra, polze, pinzell, alzina.

4. Llig i respon.... Llig amb atenció el text de l'activitat i respon les preguntes que es plategen.

SOLUCIÓ: A l'hemisfèric. / A l'oceanogràfic. / Al Palau de les Arts. / A l'hemisfèric. / El Palau de les Arts. / Resposta personal.






Competència social i ciutadana 1, 2, 3, 4



© VICENS VIVES

Alumnes


Valoració global

Con

solid

at

Am

b di

ficul

tats

No

cons

olid

at

Con

solid

at

Am

b di

ficul

tats

No

cons

olid

at

Con

solid

at

Am

b di

ficul

tats

No

cons

olid

at

Con

solid

at

Am

b di

ficul

tats

No

cons

olid

at

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25


© VICENS VIVES




consecució Prova


■ Interpretar la presentació de l’oratge

■ Utilitzar correc-tament les pa-raules fica i trau

■ Conéixer els dies de la setmana i les estacions

■ Classificar pa-raules segons porten ga, go, gu, gue, gui

■ Escriure un correu electrònic a un amic

■ Escoltar i resol-dre diverses en-devinalles

1. Descriure el temps que fa.

2. Observar i comparar imatges de les quatre estacions.

3. Relacionar les imatges, els textos i les audicions per tal d’extraure informació i respondre preguntes.



GUIA Pg. 4-5

Act. 1, 2


5. Identificar símbols utlitzats en les previsions meteorològiques.


7. Presentar-se un mateix a la resta de la classe utilitzant fórmules.


GUIA Pg. 6-7

Act. 1, 2, 5, 6

8. Observar i comentar diferents mapes de l’oratge.

9. Identificar i usar diferents fórmules per parlar de l’oratge.

10. Descriure una imatge.

11. Participar en el joc de Veig, veig.


GUIA Pg. 8-9

12. Observar i comentar diferents imatges.

13. Cercar la correspondència entre textos i imatges.

14. Diferenciar entre ficar i traure.

15. Escriure ficar o traure en frases que descriuen imatges.


GUIA Pg. 10-11

Act. 2, 3

16. Observar i comentar diferents imatges.

17. Escriure els dies de la setmana i l’oratge preferit.

18. Cercar la correspondència entre fotografies i estacions.

19. Identificar i classificar paraules segons s’escriguen amb ga, go, gu, gue, gui.


GUIA Pg. 12-13

Act. 2, 4, 5

20. Identificar les característiques d’un correu electrònic.

21. Escriure un correu electrònic.

22. Realitzar l’audició, lectura i resolució d'endevinalles.


GUIA Pg. 14-15




consecució Prova

■ Representar el món per mitjà del llenguatge.

23. Conéixer i aplicar algunes fórmules que facilitaran l'exposició oral. Q. D’ACTIV. Pàg. 114

GUIA Pg. 8




consecució Prova

■ Orientar la nos-tra activitat amb progressiva au-tonomia.

24. Valorar el coneixement que tenen dels fenòmens meteorològics i de les estacions de l'any.


GUIA Pg. 10, 12

Act. 1, 2, 6


GUIA Pg. 11

Act. 1, 2, 3, 4, 5, 6

26. Relacionar les peces de vestir amb el temps meteorològic. Q. D’ACTIV. Pàg. 120, Act. 7

GUIA Pg. 14

Act. 6


© VICENS VIVES




consecució Prova

■ Usar l’escriptura de forma social i col·laborativa, concebent l’aprenentatge de la llengua es-crita en el marc de l’intercanvi comunicatiu.


Q. D’ACTIV. Pàg. 110 i 111, Lectura; Pàg. 112 i 113, Lec-tura; Pàg. 116, Act. 1

GUIA Pg. 5, 6, 7, 10

Act. 2

28. Identificar la informació continguda en imatges i en un mapa meteorolò-gic.

Q. D’ACTIV. Pàg. 112 i 113, Lectura; Pàg. 115; Pàg. 117, Act. 2

GUIA Pg. 9, 11,

Act. 2

29. Interpretar l'estructura i el contingut d'una taula. Q. D’ACTIV. Pàg. 118, Act. 3

GUIA Pg. 12

Act. 6

30. Relacionar grafies i sons per classificar les paraules. Q. D’ACTIV. Pàg. 119, Act. 6

GUIA Pg. 13

Act. 4

31. Fomentar l'ús dels ordinadors i la comunicació a través d'Internet. Q. D’ACTIV. Pàg. 120, Act. 7

GUIA Pg. 14




consecució Prova


32. Identificar les activitats pròpies de cada estació. Q. D’ACTIV. Pàg. 110 i 111, Lectura

GUIA Pg. 5

Act. 1, 6

33. Fomentar les relacions interpersonals i l'actitud de col·laboració. Q. D’ACTIV. Pàg. 114 i 115

GUIA Pg. 8, 9

34. Guardar silenci i respectar les normes bàsiques relacionades amb l'atenció.


GUIA Pg. 13, 15

Act. 1, 2, 3, 4, 5, 6




consecució Prova

■ Descobrir la bellesa que pre-senten determi-nades composi-cions plàstiques.

35. Fomentar l'interés per conéixer el llenguatge del còmic. Desenvolupar la sensibilitat mitjançant l'observació i el comentari de fotografies.

Q. D’ACTIV. Pàg. 112 i 113, Lectura

GUIA Pg. 6, 7

Act. 2

36. Fomentar l'interés per les endevinalles com a textos tradicionals. Q. D’ACTIV. Pàg. 121, Act. 8

GUIA Pg. 15


© VICENS VIVES

Alumnes


1. D

escr

iure

el

tem

ps q

ue fa

2. O

bser

var

i com

-pa

rar

imat

ges

3. E

xtra

ure

info

rma-

ció

4. O

bser

var

i co-

men

tar

imat

ges

5. Id

entif

icar

sím

-bo

ls m

eteo

rolò

gics

6. E

xplic

ar a

nècd

otes

i e

xper

iènc

ies

7. P

rese

ntar

-se

un

mat

eix

8. O

bser

var i

com

en-

tar m

apes

9. U

sar

fórm

ules

per

pa

rlar

de l’

orat

ge

10. D

escr

iure

una

im

atge

11. J

ugar

al V

eig,

vei

g

12. O

bser

var

i co

men

tar

imat

ges

13. R

elac

iona

r te

xtos

i im

atge

s

14. D

ifere

ncia

r fic

ar i

trau

re

15. E

scriu

re fi

car

i tra

ure

en fr

ases

16. O

bser

var i

co

men

tar i

mat

ges

17.E

scriu

re e

ls d

ies

de la

set

man

a

18. R

elac

iona

r fo

to-

graf

ies

i est

acio

sn

19. C

lass

ifica

r pa

raul

es

20. I

dent

ifica

r un

corr

eu e

lect

ròni

c

21. E

scriu

re u

n co

rreu

ele

ctrò

nic

22. E

scol

tar i

reso

l-dr

e en

devi

nalle

s


© VICENS VIVES

Alumnes

CA AUT. I IN. PER. TRACT. DE LA INFORM. C. SOC. I CIUT. C. C. A.

23. A

plic

ar fó

rmul

es

de l’

expo

sici

ó or

al

24. C

onèi

xer e

l te

mps

i le

s es

taci

ons

25. E

mpr

endr

e pr

o-ce

ssos

de

deci

sió

26. R

elac

iona

r ro

ba

i met

eoro

logi

a

27. I

nter

pret

ar im

at-

ges

i tex

tos

28. E

nten

dre

un

map

a m

eteo

rolò

gic

29. I

nter

pret

ar u

na

taul

a

30. R

elac

iona

r gr

afie

s i s

ons

31. U

sar

els

ordi

na-

dors

i in

tern

et

32. I

deni

ficar

act

ivi-

tas

de c

ada

esta

ció

33. R

elac

iona

r-se

i co

l·lab

orar

34. G

uard

ar s

ilenc

i i

para

r at

enci

ó

35. C

onéi

xer

el

lleng

uatg

e de

l còm

ic

36. V

alor

ar le

s en

devi

nalle

s

37.

38.

39.

40.

41.

42.

43.

44.


Nom: .......................................................................................................... Curs: ........................

© VICENS VIVES

1. Explica què t’agrada més de cadascuna de les estaci-ons:

– ......................................................................................................

– ......................................................................................................

– ......................................................................................................

– ......................................................................................................

2. Relaciona cada fotografia amb el dibuix i amb la pa-raula corresponents:

vent granís tempesta boira

pluja núvols sol neu


Nom: .......................................................................................................... Curs: ........................

© VICENS VIVES

3. Escriu una frase emprant fica i una altra emprant trau:

– .........................................................................................................

– .........................................................................................................

4. Completa estes paraules i respon les preguntes:

.....orra .....at tortu.....es .....itarra can.....gur

formi.....a cara.....ol .....àbia .....epard .....inyol

– Quan has escrit g? ..........................................................................

– Quan has escrit gu? ........................................................................

5. Escriu per ordre els dies de la setmana:

....................... ....................... ....................... .......................

....................... ....................... .......................

– Quins dies anem a l’escola? ...........................................................

– Quins dies descansem? .................................................................

6. Explica quina roba et posaries estos dies:

.................................................... ...................................................

.................................................... ...................................................

.................................................... ...................................................

.................................................... ...................................................

.................................................... ...................................................

Un diumenge d’estiu en què estàs de vacances

Un dilluns d’hivern en què vas a l’escola


© VICENS VIVES


1. Explica què t’agrada… Escriu quatre frases explicant què és el que t’agrada més de cada estació.

SOLUCIÓ: Resposta personal. Per exemple: De l’estiu m’agrada tenir vacances. / De la primavera m’agrada que hi haja flors. / De l’hivern m’agrada el Nadal. / De la tardor m’agraden els colors que tenen els arbres.

2. Relaciona cada fotografia... Observa les fotografies que apareixen a l’activitat i relaciona-les amb la paraula que corresponga.

SOLUCIÓ: D’esquerra a dreta i de dalt a baix: boira, granís, tempesta, vent, núvols, sol, pluja, neu.

3. Escriu una frase emprant... Escriu una frase emprant la paraula “fica” i una altra emprant la paraula “trau”.

SOLUCIÓ: Resposta personal. Per exemple: Joan fica un ocell a la gàbia. / Anna trau una galleta de la capsa.

4. Completa estes paraules... Completa les paraules de l’exercici i respon les preguntes plantejades.

SOLUCIÓ: gorra / gat / tortugues / guitarra / cangur / formiga / caragol / gàbia / guepard / guinyol // Porten g les següents paraules: gorra, gat, cangur, formiga, caragol, gàbia. / Porten gu les següents paraules: tortugues, guitarra, guepard, guinyol.

5. Escriu per ordre els dies... Escriu els dies de la setmana ordenadament i respon les preguntes.

SOLUCIÓ: Dilluns, dimarts, dimecres, dijous, divendres, dissabte, diumenge. / Anem a l’escola el dilluns, el dimarts, el dimecres, el dijous i el divendres. / Des-cansem el dissabte i el diumenge.

6. Explica quina roba et posaries… Imagina les dues situacions que hi ha descrites a l’activitat i explica quina roba et posaries per a cada ocasió.

SOLUCIÓ: Resposta personal. Per exemple: Diumenge d’estiu: xancletes, pantalons curts, màniga curta, gorra... Dilluns d’hivern: jersei, abric, sabates amb calcetins, calces de llana, barret, guants...







Competència cultural i artística 2


© VICENS VIVES

Alumnes


Valoració global

Con

solid

at

Am

b di

ficul

tats

No

cons

olid

at

Con

solid

at

Am

b di

ficul

tats

No

cons

olid

at

Con

solid

at

Am

b di

ficul

tats

No

cons

olid

at

Con

solid

at

Am

b di

ficul

tats

No

cons

olid

at

Con

solid

at

Am

b di

ficul

tats

No

cons

olid

at

Con

solid

at

Am

b di

ficul

tats

No

cons

olid

at

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25


© VICENS VIVES




consecució Prova


■ Debatre expres-sant gustos i pre-ferències perso-nals

■ Resoldre un qüestionari de comprensió lec-tora

■ Construir frases preguntant qui, què i quan

■ Relacionar els mesos i les esta-cions

■ Escriure parau-les que porten b o v

■ Interpretar picto-grames i inven-tar-se una histò-ria

■ Memoritzar una cançó i interpre-tar-ne la dansa

1. Debatre sobre la preferència de les vacances a la platja o a la munta-nya.

2. Usar coneixements previs per respondre preguntes.

3. Llegir i demostrar la comprensió de la lectura responent preguntes.



GUIA Pg. 4-5

Act. 1, 2, 4


5. Realitzar l’audició del text corresponent a la segona part de l'obra.



GUIA Pg. 6-7

Act. 1

7. Observar i comentar diversos dibuixos.

8. Ordenar la seqüència que formen els dibuixos anteriors.

9. Preparar i explicar la història que representen els dibuixos.

10. Manifestar gustos, opinions i interessos personals.


GUIA Pg. 8-9


12. Realitzar un qüestionari de respostes alternatives sobre el contingut de la lectura.

13. Identificar el tipus de text de la lectura.

14. Escriure frases combinant les paraules de diversos grups.


GUIA Pg. 10-11

Act. 1, 2, 4, 5


16. Identificar l'estació representada en cada imatge.

17. Escriure els mesos compresos en cada estació.

18. Escriure paraules amb b o v en frases incompletes.


GUIA Pg. 12-13

Act. 3, 5

19. Discriminar els objectes representats en unes imatges.

20. Cercar la correspondència entre pictogrames i els seus significats.

21. Inventar i escriure una història amb els pictogrames anteriors.

22. Realitzar l’audició d'una cançó, memorització i representació de la dansa.


GUIA Pg. 14-15

Act. 5




consecució Prova

■ Interpretar mis-satges de tipolo-gia diversa i de-tectar les carac-terístiques de cada tipus de text.


GUIA Pg. 10

24. Diferenciar diferents tipus de text. Q. D’ACTIV. Pàg. 128, Act. 2

GUIA Pg. 11




consecució Prova

■ Descriure perso-natges i situa-cions de la ma-nera que sembli més adequada.

25. Comentar vivències i experiències personals. Q. D’ACTIV. Pàg. 124 i 125, Lectura

GUIA Pg. 6

26. Exposar els gustos, els interessos i les opinions personals. Q. D’ACTIV. Pàg. 127

GUIA Pg. 9


GUIA Pg. 12

Act. 1, 2, 3, 4, 5


© VICENS VIVES




consecució Prova



Q. D’ACTIV. Pàg. 122 i 123, Lectura; Pàg. 124 i 125, Lec-tura; Pàg. 131, Act. 5

GUIA Pg. 5, 6, 13

29. Ordenar correctament la seqüència temporal de les escenes del conte. Q. D’ACTIV. Pàg. 126

GUIA Pg. 8

Act. 1

30. Interpretar l'estructura i el contingut d'un qüestionari, d'unes taules i d'una sopa de lletres.


GUIA Pg. 10, 12

31. Combinar les paraules de diverses columnes per construir frases. Q. D’ACTIV. Pàg. 129, Act. 3

GUIA Pg. 11

32. Relacionar cada pictograma amb el seu significat. Q. D’ACTIV. Pàg. 132, Act. 6

GUIA Pg. 14




consecució Prova


33. Restar en silenci i respectar les normes bàsiques relacionades amb l'aten-ció.

Q. D’ACTIV. Pàg. 124 i 125, Lectura; Pàg. 131, Act. 5; Pàg. 133, Act. 8

GUIA Pg. 7, 13, 15

Act. 1, 2, 3, 4, 5

34. Fomentar les relacions interpersonals i l'actitud de col·laboració. Q. D’ACTIV.Pàg. 126 i 127

GUIA Pg. 8, 9




consecució Prova

■ Elaborar breus textos escrits emprant criteris de creativitat i imaginació.

35. Fomentar l'interés per les llegendes i els costums d'altres cultures. Q. D’ACTIV. Pàg. 122 i 123, Lectura; Pàg. 124 i 125, Lec-tura

GUIA Pg. 5, 7

36. Exercitar la creativitat en la narració de textos. Q. D’ACTIV. Pàg. 132, Act. 7

GUIA Pg. 14

37. Valorar les cançons i les danses tradicionals. Q. D’ACTIV. Pàg. 133, Act. 8

GUIA Pg. 15


© VICENS VIVES

Alumnes


1. D

ebat

re s

obre

les

vaca

nces

2. U

sar

cone

ixe-

men

ts p

revi

s

3. L

legi

r i r

espo

ndre

so

bre

la le

ctur

a

4.O

bser

var

i com

en-

tar

imat

ges

5. E

scol

tar

la s

e-go

na p

art d

e l’o

bra

6. L

legi

r i a

nalit

zar

text

os

7. O

bsev

ar i

com

en-

tar

dibu

ixos

8. O

rden

ar u

na s

e-qü

ènci

a de

dib

uixo

s

9. P

repa

rar

i exp

li-ca

r la

his

tòria

10. M

anife

star

gu

stos

i op

inio

ns

11. O

bser

var i

com

en-

tar i

mat

ges

12. R

ealit

zar

un

qües

tiona

ri

13. I

dent

ifica

r el

tip

us d

e te

xt

14. C

ombi

nar

pa-

raul

es i

crea

r fr

ases

15. O

bser

var i

co

men

tar i

mat

ges

16. I

dent

ifica

r est

aci-

ons

17. E

scriu

r els

mes

os

d’un

a es

taci

ó

18.E

scriu

re p

arau

-le

s am

b b

i v

19. D

iscr

imin

ar

obje

ctes

20. R

elac

iona

r pic

to-

gram

es i

sign

ifica

ts

21. I

nven

tar

i esc

riu-

re u

na h

istò

ria

22. E

scol

tar u

na

canç

ó i b

alla

r-la


© VICENS VIVES

Alumnes

C. A. A. AUT. IN. PERS. TRACT. DE LA INFORM. C. SOC. C. C. I ART.

23. R

espo

ndre

pr

egun

tes

24. D

ifere

ncia

r tip

us

de te

xt

25. C

omen

tar

vivè

ncie

s pe

rson

als

26. E

xpos

ar g

usto

s i

inte

ress

os

27. E

mpr

endr

e pr

oces

sos

de d

ecis

ió

28. I

nter

pret

ar

imat

ges

i tex

tos

29. O

rden

ar le

s es

cene

s d’

un c

onte

30. I

nter

pret

ar u

n qü

estio

nari

31. C

ombi

nar

pa-

raul

es i

crea

r fr

ases

32. R

elac

iona

r pic

to-

gram

es i

sign

ifica

ts

33. R

esta

r en

sile

nci i

pa

rar a

tenc

ió

34. R

elac

iona

r-se

i co

l·lab

orar

35. I

nter

essa

r-se

pe

r al

tres

cul

ture

s

36. N

arra

r de

form

a cr

eativ

a

37. V

alor

ar c

anço

ns

i dan

ses

trad

icio

nals

38.

39.

40.

41.

42.

43.

44.


Nom: .......................................................................................................... Curs: ........................

© VICENS VIVES

1. Llig el text i numera les frases:

La sala de ball era plena de boniques dames que duien llargs vestits i llaços de colors. També hi havia cavallers amb vestits elegants i corbates de llacet. Era la Festa de la Primavera.

L’orquestra va interpretar el “Vals de les flors” i les parelles van eixir a la pista per ballar al compàs suau de la música. Es movien amb agi-litat i gràcia.

– Quina calor que fa! –va dir algú. I va obrir una finestra per la qual va entrar un perfum intens de flors acabades de nàixer.

– El camp està cobert de flors! –va exclamar un senyor.

– Fa bona olor! –va afegir una jove respirant profundament.

I, de sobte, tots els llaços dels vestits i totes les corbates de llacet van començar a moure’s. S’estaven convertint en papallones de mil colors! I van voletejar per tota la sala per, després, dirigir-se al jardí per buscar les flors més boniques.

Havia arribat la primavera. Ella és així de capritxosa!

Les papallones de colors van volar cap al jardí.

Algú va obrir una finestra i va arribar el perfum de les flors.

Els músics de l’orquestra van interpretar el “Vals de les flors”.

Els llaços i les corbates de llacet es van convertir en papallones.

2. Escriu una frase amb estes paraules:

– Mai: ................................................................................................

– De vegades: ...................................................................................

– Cada estiu: .....................................................................................


Nom: .......................................................................................................... Curs: ........................

© VICENS VIVES

3. Escriu el nom de les estacions i dels mesos de l’any:

Estació Mesos de cada estació

4. Forma frases amb els noms de les estacions:

– .....................................................................................................

– .....................................................................................................

– .....................................................................................................

– .....................................................................................................

5. Escriu els noms:

...............................

............................... ...............................

............................... ...............................

...............................


© VICENS VIVES


1. Llig el text i numera les frases. Llig amb atenció el conte i ordena les frases. Has d’escriure els números de l’1 al 4 als quadres.

SOLUCIÓ: 1. Els músics de l’orquestra... / 2. Algú va obrir una finestra... / 3. Els llaços i les corbates de llacet... / 4. Les papallones de colors...

2. Escriu una frase amb estes paraules. Recorda el significat de les expressions que expressen freqüència en el temps i escriu tres frases.

SOLUCIÓN: Resposta personal. Per exemple: Mai no he anat a Japó. / De vegades vaig a jugar amb els meus amics al parc. / Cada estiu els cosins venen a visitar-nos.

3. Escriu els noms de les estacions... Completa la taula amb els noms de les quatre estacions i dels dotze mesos de l’any.

SOLUCIÓ: Hivern: desembre, gener, febrer. Primavera: març, abril, maig. Estiu: juny, juliol, agost. Tardor: setembre, octubre, novembre.

4. Forma frases amb els noms de... Fixa’t en els noms de les estacions de l’activitat anterior i forma una frase amb cadascun.

SOLUCIÓ: Resposta personal, Per exemple: A l’estiu fa molt de sol. / Les fulles cauen i s’assequen quan és la tardor. / Durant l’hivern de vegades neva. / M’agraden les flors de la primavera.

5. Escriu els noms. Observa les imatges, escriu el seu nom i completa les frases. Totes les paraules porten b o v.

SOLUCIÓ: D’esquerra a dreta i de dalt a baix: vaca, tambor, bota, llavadora, cavall, barca.





Tractament de la informació i competència digital 1




© VICENS VIVES

Alumnes


Valoració global

Con

solid

at

Am

b di

ficul

tats

No

cons

olid

at

Con

solid

at

Am

b di

ficul

tats

No

cons

olid

at

Con

solid

at

Am

b di

ficul

tats

No

cons

olid

at

Con

solid

at

Am

b di

ficul

tats

No

cons

olid

at

Con

solid

at

Am

b di

ficul

tats

No

cons

olid

at

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25


© VICENS VIVES




consecució Prova


■ Expressar opini-ons i participar en debats

■ Completar frases amb l'adverbi adequat

■ Adquirir i utilitzar el vocabulari del tema

■ Conéixer la norma sobre l'ús de ga, go, gu, gue, gui

■ Explicar per escrit les carac-terístiques d'una festa

■ Escoltar, memo-ritzar i resoldre endevinalles

1. Descriure situacions i argumentar opinions personals.

2. Relacionar imatges i textos per tal d’extraure la informació necessària per respondre preguntes de comprensió.



GUIA Pg. 4-5

Act. 1, 3, 4


4. Realitzar una audició, lectura i anàlisi del contingut de diversos textos.

5. Explicar anècdotes i experiències personals relacionades amb les festes.


GUIA Pg. 6-7

Act. 3


7. Comentar de forma col·lectiva les festes i la manifestació de gustos i interessos personals.

8. Descriure en grup de les principals característiques d'una festa.


GUIA Pg. 8-9

Act. 1, 2, 3

9. Respondre a un qüestionari de preguntes sobre les festes de la lectura.

10. Descriure i analitzar el que apareix representat en diversos dibuixos.

11. Identificar el significat de les paraules lluny/prop, moltes/poques i ahir/hui.

12. Escriure les paraules anteriors en frases incompletes.


GUIA Pg. 10-11

Act. 1, 3, 4

13. Observar i comentar diverses imatges per ampliar el vocabulari relacionat amb les festes.

14. Classificar paraules per camps semàntics i escriure frases.

15. Realitzar una audició i escriure paraules amb ga, go, gu, gue, gui.

16. Escriure la norma sobre l’escriptura de ga, go, gu, gue, gui.


GUIA Pg. 12-13

Act. 3, 4

17. Descriure de forma pautada per escrit alguna festa de la pròpia localitat.

18. Representar la festa anterior amb dibuixos o fotografies.

19. Realitzar una audició, lectura i resolució de diverses endevinalles.


GUIA Pg. 14-15




consecució Prova

■ Cercar paraules i frases que res-ponguin a de-terminades ca-racterístiques.

20. Respondre de manera clara i concisa a una pregunta. Q. D’ACTIV. Pàg. 138; Pàg. 140, Act. 1

GUIA Pg. 8, 10

21. Avaluar la capacitat dels alumnes per deduir una norma ortogràfica. Q. D’ACTIV. Pàg. 143, Act. 6

GUIA Pg. 13

22. Valorar la importància dels guions en l'elaboració de treballs. Q. D’ACTIV. Pàg. 144, Act. 7

GUIA Pg. 14




consecució Prova

■ Escriure missat-ges de tipologia diversa de mane-ra que resultin comprensibles i informatius.

23. Manifestar vivències i experiències personals. Q. D’ACTIV. Pàg. 136 i 137, Lectura

GUIA Pg. 6

24. Expressar gustos, preferències i opinions personals. Q. D’ACTIV. Pàg. 138; Pàg. 144, Act. 7

GUIA Pg. 8, 14


GUIA Pg. 11, 12

Act. 1, 2, 3, 4


© VICENS VIVES




consecució Prova


26. Interpretar de forma combinada i establir correspondències entre textos i imatges.

Q. D’ACTIV. Pàg. 134 i 135, Lectura; Pàg. 136 i 137, Lec-tura; Pàg. 141, Act. 2; Pàg. 143, Act. 5

GUIA Pg. 5, 6, 11, 13

Act. 3, 4

27. Interpretar de manera conjunta tant l'estructura com el contingut d'un qüestionari.


GUIA Pg. 10

Act. 1

28. Classificar un llistat de paraules d'acord amb diversos criteris. Q. D’ACTIV. Pàg. 142, Act. 3

GUIA Pg. 12

Act. 2




consecució Prova


29. Demostrar interés per les celebracions i les festes de la localitat. Q. D’ACTIV. Pàg. 134 i 135, Pàg. 136 i 137, Lectura; Pàg. 139

GUIA Pg. 5, 7, 9

Act. 1, 2

30. Fomentar les relacions interpersonals i les actituds de col·laboració. Q. D’ACTIV. Pàg. 139

GUIA Pg. 9

31. Restar en silenci i respectar les normes relacionades amb l'atenció. Q. D’ACTIV. Pàg. 145, Act. 8

GUIA Pg. 15

Act. 1, 2, 3, 4




consecució Prova


32. Fomentar l'interés per conéixer altres cultures. Q. D’ACTIV. Pàg. 136 i 137, Lectura

GUIA Pg. 7

Act. 1

33. Comentar algunes tradicions de la nostra cultura. Q. D’ACTIV. Pàg. 136 i 137, Lectura

GUIA Pg. 7

Act. 1, 2

34. Fomentar l'interés per les endevinalles i els refranys tradicionals, i valorar-los com a manifestacions de la nostra cultura.


GUIA Pg. 15


© VICENS VIVES

Alumnes

COMPETÈNCIA EN COMUNICACIÓ LINGÜÍSTICA C. APR. A AP.

1. D

escr

iure

situ

a-ci

ons

i arg

umen

tar

2. R

elac

iona

r im

at-

ges

i tex

tos

3. O

bser

var

i co-

men

tar

imat

ges

4. E

scol

tar

i ana

lit-

zar

text

os

5. E

xplic

ar a

nècd

o-te

s i e

xper

iènc

ies

6. O

bser

var i

com

en-

tar i

mat

ges

7. C

omen

tar

en

grup

les

fest

es

8. D

escr

iure

en

grup

una

fest

a

9. R

espo

ndre

pr

egun

tes

10. D

escr

iure

i an

alitz

ar d

ibui

xos

11. I

dent

ificar

lluny

/ pr

op, m

olte

s/po

ques

...

12. C

ompl

etar

fr

ases

13. O

bser

var

i co

men

tar

imat

ges

14. C

lass

ifica

r pa

raul

es i

fer

fras

es

15. E

scol

tar i

esc

riu-

re p

arau

les

16. E

scriu

re u

na

norm

a or

togr

àfic

a

17. D

escr

iure

una

fe

sta

loca

l

18. D

ibui

xar

o fo

to-

graf

iar

la fe

sta

loca

l

19. E

scol

tar

i res

ol-

dre

ende

vina

lles

20. R

espo

ndre

pr

egun

tes

21. D

edui

r un

a no

rma

orto

gràf

ica

22. V

alor

ar e

ls g

ui-

ons

per

fer

treb

alls


© VICENS VIVES

Alumnes

AUT. I IN. PER. T. INF. I C. D. C. SOC. I CIUT. C. C. I ARTIS.

23. M

anife

star

vi

vènc

ies

pers

onal

s

24. E

xpre

ssar

gu

stos

i op

inio

ns

25. E

mpr

endr

e pr

o-ce

ssos

de

deci

sió

26. R

elac

iona

r te

xtos

i im

atge

s

27. I

nter

pret

ar u

n qü

estio

nari

28. C

lass

ifica

r pa

raul

es

29. I

nter

essa

r-se

pe

r le

s fe

stes

loca

ls

30. R

elac

iona

r-se

i co

l·lab

orar

31. R

esta

r en

sile

nci

i par

ar a

tenc

ió

32. I

nter

essa

r-se

pe

r al

tres

cul

ture

s

33. C

omen

tar

trad

icio

ns c

ultu

rals

34. I

nter

essa

r-se

pe

r le

s en

devi

nalle

s

35.

36.

37.

38.

39.

40.

41.

42.

43.

44.


Nom: .......................................................................................................... Curs: ........................

© VICENS VIVES

1. Marca les frases correctes d’estes festes:

Es tira aigua amb pols de colors.

Commemora l’arribada de la tardor.

Es creu que la pols de colors protegeix de les malalties.

Les estrelles amb forma de carpa simbolitzen l’esforç.

Es pengen cintes de colors, banderoles i estrelles en perxes.

Els xiquets mengen carpes per agafar forces per a tot l’any.

Moltes persones es disfressen o es posen màscares.

Els membres de les comparses van vestits de forma diferent.

Les comparses celebren desfilades pels carrers de les ciutats.

2. Relaciona les quatre festes amb les seues dates:

Festa de Carnaval

Festa dels Colors: Holi

Festa dels xiquets: Kodomo no hi

Cavalcada dels Reis Mags

El dia 5 de maig

El dia 5 de gener

Al febrer o al març

A principi de març

Holi

KODOMO NO HI

CARNAVAL


Nom: .......................................................................................................... Curs: ........................

© VICENS VIVES

3. Observa on ha anat en Z-8 i escriu dues frases: una utilitzant a prop i una altra, utilitzant lluny.

.............................................................................................................

.............................................................................................................

4. Completa les paraules i respon les preguntes:

fi.....era can.....ur à.....ila .....all

.....ix .....os .....at .....aita


© VICENS VIVES


1. Marca les frases correctes... Llig amb atenció l’exercici i escull les frases correctes per a cada cas.

SOLUCIÓ: Holi: Es tira aigua amb pols de colors. / Es creu… malalties. Kodomo no hi: Es pengen cintes…/ Les estrelles amb forma de carpa simbolitzen l’esforç. Carnaval: Moltes persones es disfressen o es posen màscares. / Les comparses celebren... ciutats.

2. Relaciona les quatre festes... Relaciona cada festival amb la data durant la qual se celebra.

SOLUCIÓ: Festa de Carnaval: al febrer o al març. / Festa dels Colors: a principis de març. / Festa dels xiquets: dia 5 de maig. / Cavalcada dels Reis...: dia 5 de gener.

3. Observa on... Fixa’t en la imatge i escriu dues frases en les quals apareguen les expressions a prop i lluny.

SOLUCIÓ: Resposta personal. Per exemple: A prop d’en Z-8 venen cotó de sucre. / Lluny d’en Z-8 hi ha uns cotxes de xoc. / A prop d’en Z-8 hi ha una mare amb el seu fill i un gos... / Lluny d’en Z-8 hi ha uns arbres.

4. Completa les paraules i.... Llig les paraules incom-pletes de l’activitat i completa-les amb g o gu segons corresponga.

A continuació, respon les preguntes, fent molta atenció a l’ús de g i de gu a les paraules que has escrit.

SOLUCIÓ: figuera, cangur, àguila, gall, guix, gos, gat, gaita.

La lletra g sona igual. / Darrera de g escrivim a, o, u. / Darrera de gu escrivim e, i.






Competència social i ciutadana 1, 2, 3, 4

Competència cultural i artística 1, 2


© VICENS VIVES

Alumnes


Valoració global

Con

solid

at

Am

b di

ficul

tats

No

cons

olid

at

Con

solid

at

Am

b di

ficul

tats

No

cons

olid

at

Con

solid

at

Am

b di

ficul

tats

No

cons

olid

at

Con

solid

at

Am

b di

ficul

tats

No

cons

olid

at

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25


© VICENS VIVES




consecució Prova


■ Participar en un debat i expressar gustos personals

■ Aplicar fórmules de cortesia en els comiats

■ Marcar les res-postes en un qüestionari

■ Utilitzar adjectius i adverbis de quantitat i temps

■ Classificar pa-raules per camps semàntics

■ Resoldre mots encreuats de mots amb ça, ço, çu, ce, ci

■ Memoritzar, assajar i explicar acudits

1. Visionar i comprendre la informació d’un vídeo.

2. Conversar sobre les impressions i les hipòtesis de continuació d’una història.



GUIA Pg. 4-5


4. Realitzar l’audició, lectura i anàlisi del contingut de diversos textos.

5. Identificar sentiments i emocions.

6. Explicar gustos, preferències i interessos personals.


GUIA Pg. 6-7

Act. 1, 2, 3, 4, 6


8. Debatre sobre les coses que ens fan feliços o ens disgusten.

9. Identificar i representar diverses formes de comiat.


GUIA Pg. 8-9

Act. 2, 4, 6

10. Analitzar l'estructura d'una taula amb respostes alternatives.

11. Identificar la resposta correcta a cada pregunta.

12. Respondre per escrit a diverses preguntes.

13. Escollir les qualitats d'un company i escriure frases incompletes.


GUIA Pg. 10-11

Act. 1, 2, 3, 4, 5, 6


15. Classificar paraules segons facen referència a diferents sentiments.

16. Aplicar un codi de colors per classificar paraules per camps semàntics.

17. Solucionar un encreuat.

18. Escriure paraules amb ça, ço, çu, ce, ci.


GUIA Pg. 12-13

Act. 5

19. Elaborar una estrella.

20. Escriure desitjos i frases de comiat.

21. Realitzar una audició, memorització i explicació d'un acudit.

22. Escriure i explicar un acudit.


GUIA Pg. 14-15

Act. 6




consecució Prova

■ Relacionar paraules en sèries de sinò-nims i contraris.

23. Relacionar cada definició amb la paraula adequada. Q. D’ACTIV. Pàg. 155, Act. 7

GUIA Pg. 13




consecució Prova

■ Organitzar el pensament, co-municar afectes i sentiments.

24. Exercitar l'empatia, identificar i expressar sentiments o emocions i relacionar-los amb paraules.

Q. D’ACTIV. Pàg. 148 i 149, Pàg. 152, Act. 2; Lectura; Pàg. 154, Act. 5

GUIA Pg. 6, 10, 12

Act. 1, 2, 3, 4, 6

25. Explicar vivències i experiències personals. Q. D’ACTIV. Pàg. 148 i 149, Lectura GUIA Pg. 7

Act. 2, 4, 6

26. Identificar gustos, preferències i interessos personals. Q. D’ACTIV. Pàg. 150

GUIA Pg. 8

Act. 2, 4, 6


GUIA Pg. 11, 14

Act. 1, 2, 3, 4, 5, 6


© VICENS VIVES




consecució Prova

■ Relacionar paraula i imatge en la interpreta-ció d’un text.

28. Relacionar textos i imatges. Q. D’ACTIV.Pàg. 146 i 147; Pàg. 148 i 149, Lectura

GUIA Pg. 5, 6

29. Analitzar i identificar el contingut de cada imatge. Q. D’ACTIV. Pàg. 151

GUIA Pg. 9

30. Interpretar l'estructura i el contingut d'una taula de doble entrada. Q. D’ACTIV. Pàg. 152, Act. 1

GUIA Pg. 10

31. Aplicar codis de colors senzills per establir classificacions. Q. D’ACTIV. Pàg. 154, Act. 6

GUIA Pg. 12

32. Identificar i seleccionar les paraules que completen uns mots encreuats. Q. D’ACTIV. Pàg. 155, Act. 7

GUIA Pg. 13




consecució Prova

■ Assumir la pròpia expressió com a modalitat fonamental d’obertura als al-tres.

33. Fomentar les relacions interpersonals. Q. D’ACTIV. Pàg. 150; Pàg. 153, Act. 3

GUIA Pg. 8, 11

Act. 6

34. Utilitzar diverses fórmules per facilitar un comiat. Q. D’ACTIV. Pàg. 151

GUIA Pg. 9

Act. 6

35. Guardar silenci i demostrar atenció. Q. D’ACTIV. Pàg. 157, Act. 11

GUIA Pg. 15

Act. 1, 2, 3, 4, 5, 6




consecució Prova


36. Fomentar l'interés per conéixer el llenguatge del còmic. Q. D’ACTIV. Pàg. 146 i 147; Pàg. 148 i 149, Lectura

GUIA Pg. 5, 7

37. Desenvolupar l'habilitat i la destresa manual. Desenvolupar el gust i la capacitat de gaudir amb els acudits.


GUIA Pg. 14, 15


© VICENS VIVES

Alumnes


1. V

isio

nar

i com

-pr

endr

e un

víd

eo

2. C

onve

rsar

sob

re

una

hist

òria

3. O

bser

var

i co-

men

tar

imat

ges

4. E

scol

tar,

lleg

ir i

anal

itzar

text

os

5. Id

entif

icar

sen

ti-m

ents

i em

ocio

ns

6. E

xpre

ssar

gus

tos

i pr

efer

ènci

es

7. O

bser

var

i co-

men

tar

imat

ges

8. D

ebat

re s

obre

el

que

ens

agra

da o

no

9. Id

entif

icar

form

es

de c

omia

t

10. A

nalit

zar u

na

taul

a

11. I

dent

ifica

r la

re

spos

ta c

orre

cta

12. R

espo

ndre

pr

egun

tes

escr

ites

13. C

ompl

etar

or

acio

ns

14.O

bser

var

i co

men

tar

imat

ges

15. C

lass

ifica

r pa

raul

es

16. C

lass

ifica

t per

ca

mps

sem

àntic

s

17. S

oluc

iona

r un

en

creu

at

18. E

scriu

re ç

a, ç

o,

çu, c

e i c

i

19. E

labo

rar

una

estr

ella

20. E

scri

ure

desi

tjos

i fra

ses

de c

omia

t

21. E

scol

tar

i exp

li-ca

r ac

udits

22. E

scriu

re i

expl

i-ca

r acu

dits


© VICENS VIVES

Alumnes

CA AUT. I INIC. PERS. TR. DE LA INF. I C. DIG. C. SOC. I CIUT. C. C. A.

23. R

elac

iona

r pa

-ra

ules

i de

finic

ions

24. I

dent

ifica

r i e

x-pr

essa

r se

ntim

ents

25. E

xplic

ar v

ivèn

-ci

es i

expe

riènc

ies

26. I

dent

ifica

r gu

s-to

s i p

refe

rènc

ies

27. e

mpr

endr

e pr

oces

sos

de d

ecis

ió

28. R

elac

iona

r te

xtos

i im

atge

s

29. A

nalit

zar

una

imat

ge

30. I

nter

pret

ar u

na

taul

a

31. U

sar

colo

rs p

er

clas

sific

ar

32. C

ompl

etar

mot

s en

creu

ats

33. R

elac

iona

r-se

34. U

sar

fórm

ules

de

com

iat

35. G

uard

ar s

ilenc

i i d

emos

trar

ate

nció

36. C

onéi

xer

el

lleng

uatg

e de

l còm

ic

37. D

esen

volu

par

dest

ress

a m

anua

l

38.

39.

40.

41.

42.

43.

44.


Nom: .......................................................................................................... Curs: ........................

© VICENS VIVES

1. Marca els records de la Z-8 que l’han fet feliç:

L’olor d’una rosa. El soroll dels avions.

El fum dels cotxes. Com són els animals.

Les deixalles al camp. La pluja tocant el terra.

Els semàfors en acció. El color d’una papallona.

2. Explica alguna cosa que et va fer feliç durant les últimes vacances d’estiu.

.............................................................................................................

.............................................................................................................

.............................................................................................................

.............................................................................................................

.............................................................................................................

3. Escriu cada qualitat personal a la frase que corresponga:

xarraire tranquil treballadora generosa

– Sempre fa els deures de l’escola.

És molt .............................. .

– El meu amic sempre està parlant amb algú.

És un ................................. .

– No es baralla amb ningú quan juga a futbol.

És molt...................................... .

– Ella sempre comparteix els joguets amb els altres.

És ............................................. .


Nom: .......................................................................................................... Curs: ........................

© VICENS VIVES

4. Explica quines situacions et desperten estos sentiments:

– Por: .......................................................................

– Alegria: .................................................................

– Tristesa: ................................................................

– Felicitat: ................................................................

5. Completa amb ça, ço, çu, çe, çi

.....rera pin..... .....rvol for.....da eri.....

6. Explica en un correu electrònic a una amiga o a un amic que tens ganes de tornar a l’escola després de les vacances:


© VICENS VIVES


1. Marca els records de la... Recorda la lectura, llig les frases i marca els records que han fet feliç la Z-8.

SOLUCIÓ: L’olor d’una rosa. / Els semàfors en acció. / Com són els animals. / La pluja tocant el terra. / El color d’una papallona.

2. Explica alguna cosa que... Recorda les teues vacances d’estiu i explica alguna cosa que t’haja passat durant aquest temps i que t’haja fet feliç.

SOLUCIÓ: Resposta personal.

3. Escriu cada qualitat.... Llig les frases incompletes i completa-les amb la qualitat adequada segons el cas. SOLUCIÓ: És molt treballadora. / És un xarraire. És generosa. / És molt tranquil.

4. Explica quines situacions... Llig les paraules que ixen a l’activitat i pensa en algunes situacions en què hages

tingut els sentiments o sensacions que s’esmenten. Explica-les.

SOLUCIÓ: Resposta personal.

5. Completa amb… Llig les paraules incompletes de l’activitat i ompli els buits amb ça, ço, çu, ce, ci.

SOLUCIÓ: D’esquerra a dreta: cirera, pinça, cérvol forçuda, eriçó.

6. Explica en un correu electrònic… Pensa en les coses que t’agraden més de l’escola i escriu un correu electrònic a una amiga o a un amic explicant-li per què tens ganes de tornar-hi.

SOLUCIÓ: Activitat personal. A tall d’exemple: Hola, Pere. / Com van les vacances? Has anat a la muntanya, o a la platja? T’ho has passat bé? / Jo m’ho he passat molt bé, però ara m’avorrisc un poc i tinc ganes de tornar a l’escola. / Espere veure’t prompte. / Maria.





Tractament de la informació i competència digital




© VICENS VIVES


Alumnes

Con

solid

at

Am

b di

ficul

tats

No

cons

olid

at

Con

solid

at

Am

b di

ficul

tats

No

cons

olid

at

Con

solid

at

Am

b di

ficul

tats

No

cons

olid

at

Con

solid

at

Am

b di

ficul

tats

No

cons

olid

at

Con

solid

at

Am

b di

ficul

tats

No

cons

olid

at

Con

solid

at

Am

b di

ficul

tats

No

cons

olid

at

Valoració global

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

2. AVALUACIÓ DE COMPETÈNCIES

Prova final de curs

Pip 2 – Prova i solucions

– Taula avaluativa

COMPETÈNCIES: AVALUACIÓ Curs: ................... Professor/a: .............................................................. PI

P 2

Llengua Nom: ....................................................................................................................

© VICENS VIVES

Nicolau Nicolau era un osset molt intel·ligent,

bo i respectuós. Li agradava fer llargues pas-sejades amb el seu company, l’elefantet.

A Nicolau li encantava ajudar els altres animals. Amb molta paciència els ensenyava com es podien entretenir sense fer mal a les plantes, sense trepitjar la gespa, sense destrossar la natura.

Un diumenge van arribar uns veïns nous. Nicolau els va donar la benvinguda i de seguida va convidar a jugar un porc espí, que era molt menut. Tots ho van acceptar, fins que l’esquirolet va advertir:

– Compte! No us hi acosteu, que les pues fan mal.

El porc espí va demanar perdó i va tornar trist a casa. Els altres es van quedar tristos, menys Nicolau, que estava segur que trobaria la solució. No va parar de rumiar, fins que va dir:

– Espereu, que ja torne.

Nicolau va tornar amb una gorra que li havien donat i va fer venir el porc espí. Li van posar la gorra sobre el llom i, d’esta manera, li van tapar les pues perquè no els punxara i així pogueren compartir els jocs.

Estaven tan contents que, agafant-se de les mans, van fer una gran rogle i van cantar feliços.

1. Qui és Nicolau?

....................................................................................................................

....................................................................................................................

COMPETÈNCIES: AVALUACIÓ Curs: ................... Professor/a: ..............................................................

Llengua Nom: ....................................................................................................................

PIP 2

© VICENS VIVES

2. Escriu els noms de tres animals:

....................................................................................................................

....................................................................................................................

....................................................................................................................

3. Digues el que fa mal a la natura:

.....................................................................................................

.....................................................................................................

4. Pinta:

una gorra sobre el llom una gorra davall el llom

COMPETÈNCIES: AVALUACIÓ Curs: ................... Professor/a: .............................................................. PI

P 2

Llengua Nom: ....................................................................................................................

© VICENS VIVES

5. Pinta el que pot fer mal:

6. Digues què podien cantar els animals al final:

No t’estimem, El porc espí

li va dir l’ós. ja no molesta:

Tots ho sabem, serà el ballarí

que eres perillós. per a la festa!

7. Qui podia haver donat la gorra a Nicolau?

....................................................................................................................

....................................................................................................................

8. Marca les frases verdaderes:

L’osset Nicolau era molt antipàtic.

El company de Nicolau era un cocodril.

L’esquirol adverteix que el porc espí té pues.

Al final, tallen les pues al porc espí.

Tots els animals canten feliços al final del conte.

pues cartolina esponja ganivet

martell telèfon agulla llibre

COMPETÈNCIES: AVALUACIÓ Curs: ................... Professor/a: ..............................................................

Llengua Nom: ....................................................................................................................

PIP 2

© VICENS VIVES

9. Completa les frases:

......…….......……...... trista. ......…….......…..…... contents.

10. Descriu el porc espí: És .........................................................

..............................................................

..............................................................

S’assembla ..........................................

..............................................................

..............................................................

11. Completa el poema:

El diminut ……….. panda Mai no fa mal a ………..,

menja tiges de bambú és tou com el cotó fluix,

i es perfuma amb un ……….. i el fabriquen de ………..

que fa oloreta de lavanda. fent-lo un joc molt oportú.

osset peluix xampú ningú

COMPETÈNCIES: AVALUACIÓ PI

P 2

Llengua Solucions de la Prova

© VICENS VIVES

NICOLAU

ORIENTACIONS: Observa la imatge i fes les Activitats que es proposen a continuació.

ACTIVITAT 1 Qui és Nicolau? Nicolau és un osset intel·ligent, bo i res-pectuós.

ACTIVITAT 2 Escriu el nom de tres animals. Resposta personal. Per exemple: girafa, elefant, cocodril.

ACTIVITAT 3

Digues el que fa mal a la natura. Fa mal a la natura la primera imatge: abocar escombraries sense reciclar-les.

ACTIVITAT 4

Pinta. Activitat personal.

ACTIVITAT 5

Pinta el que pot fer mal. Poden fer mal: pues, ganivet, martell, agulla.

ACTIVITAT 6

Digues què podien cantar els animals al final. Cantaran el segon poema.

ACTIVITAT 7

Qui podia haver donat la gorra..? Resposta personal. Per exemple, la hi podia haver donat el seu pare.

ACTIVITAT 8

Marca les frases verdaderes. Són verdaderes:

L’esquirol adverteix que el porc espí té pues. / Tots els animals canten feliços al final del conte.

ACTIVITAT 9

Completa les frases. Les frases s’han de completar de la manera següent:

Està trista. / Estan contents.

ACTIVITAT 10

Descriu el porc espí. Activitat personal. Els xiquets han d’observar atentament la fotografia, i també tenir en compte el que diu el text.

ACTIVITAT 11

Completa el poema. El diminut osset panda / menja tiges de bambú / i es perfuma amb un xampú / que fa oloreta de lavanda.

Mai no fa mal a ningú / és tou com el cotó fluix / i el fabri-quen de peluix / fent-lo un joc molt oportú.

COMPETÈNCIES: AVALUACIÓ Curs: ................... Professor/a: ...............................................................

Llengua Nom: ..................................................................................................................... PIP 2

© VICENS VIVES

LECTURA COMPRENSIVA – TAULA AVALUATIVA

INDICADOR TASCA 1 2 3 4 5

Indicació del nom del protagonista de la història. (Activitat 1)

CERCA D’INFORMACIÓ Descripció d’un animal a partir d’una imatge i del que s’ha dit a la lectura. (Activitat 10)

Identificació de qui podia haver donat la gorra al protagonista. (Activitat 7)

COMPRENSIÓ GLOBAL DEL TEXT Identificació de les frases del text que són verdaderes.

(Activitat 8)

Escriptura del nom de tres animals. (Activitat 2)

Anàlisi de coses que poden fer mal. (Activitat 5)

Detecció del que podien cantar els animals al final de la història. (Activitat 6)

INTERPRETACIÓ I REELABORACIÓ

Identificació de situacions en què algú està trist o content. (Activitat 9)

Selecció d’actituds que fan mal a la natura. (Activitat 3)

REFLEXIÓ I VALORACIÓ DEL CONTINGUT DEL TEXT Compleció d’un poema relacionat amb el contingut del text.

(Activitat 11)

REFLEXIÓ I VALORACIÓ DE LA FORMA DEL TEXT

Dibuix de coses que estiguen damunt o davall d’una altra. (Activitat 4)

Documents

PROGRAMACIÓ I AVALUACIÓ PER COMPETÈNCIES ... - Vicens Vives · COMPETÈNCIES BÀSIQUES PER TEMA Programació per Competències – Indicadors i tasques Avaluació de Competències