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LAS AMÉRICAS
Programación del Departamento de Educación Física Curso 2021-22 1/19
ANEXO A LA PROGRAMACIÓN DE LA MATERIA DE 3º ESO
LAS AMÉRICAS
Programación del Departamento de Educación Física
Curso 2021-22 2/19
2. CONTENIDOS, CRITERIOS DE EVALUACIÓN, ESTANDARES DE APRENDIZAJE, COMPETENCIAS, INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN Y CRITERIOS DE CALIFICACIÓN.
CENTRO: IES LAS AMÉRICAS
MATERIA: ……………………3º ESO PRIMERA EVALUACIÓN
Contenidos Criterios de Evaluación Estándares de aprendizaje/Competencias clave Instrumentos de
evaluación/criterios de calificación (%)
Condición Física.
Valoración y métodos de
entrenamiento.
Ventajas para la salud y
posibles riesgos de las
diferentes actividades físico-
deportivas.
Métodos para llegar a
valores saludables en las
CFB.
Control de la intensidad de
los esfuerzos: la FC y la
escala de percepción del
esfuerzo.
4. Reconocer los factores que
intervienen en la acción motriz y
los mecanismos de control de la
intensidad de la actividad física,
aplicándolos a la propia práctica y
relacionándolos con la salud.
5. Desarrollar las capacidades
físicas de acuerdo con las
posibilidades personales y dentro
de los márgenes de la salud,
mostrando una actitud de auto
exigencia en su esfuerzo.
10. Utilizar las Tecnologías de la
Información y la Comunicación en
el proceso de aprendizaje, para
buscar, analizar y seleccionar
información relevante, elaborando
documentos propios, y haciendo
exposiciones y argumentaciones de
los mismos.
4.1. Analiza la implicación de las capacidades físicas y
las coordinativas en las diferentes actividades físico-
deportivas y artístico-expresivas trabajadas en el ciclo.
(Competencia matemática, c. lingüística)
4.2. Asocia los sistemas metabólicos de obtención de
energía con los diferentes tipos de actividad física, la
alimentación y la salud.
(Competencia matemática, c. lingüística)
4.3. Relaciona las adaptaciones orgánicas con la actividad
física sistemática, así como, con la salud y los riesgos y
contraindicaciones de la práctica deportiva
(c. de aprender a aprender)
4.4. Adapta la intensidad del esfuerzo controlando la
frecuencia cardiaca correspondiente a los márgenes de
mejora de los diferentes factores de la condición física.
(Competencia matemática, c. lingüística c. de aprender a
aprender)
4.5. Aplica de forma autónoma procedimientos para
autoevaluar los factores de la condición física.
(Competencia matemática, c. de aprender a aprender)
5.1. Participa activamente en la mejora de las capacidades
físicas básicas desde un enfoque saludable, utilizando los
métodos básicos para su desarrollo.
Observación directa
trabajo clase. 15%
Ficha de
autoevaluación y
análisis de los
resultados de
valoración de la CF.
10%
Cuestionario Aula
Virtual.5 %
LAS AMÉRICAS
Programación del Departamento de Educación Física
Curso 2021-22 3/19
(c. de autonomía e iniciativa personal y c. social y
ciudadana)
5.2. Alcanza niveles de condición física acordes a su
momento de desarrollo motor y a sus posibilidades.
(c. conocimiento e interacción con el mundo físico)
5.3. Aplica los fundamentos de higiene postural en la
práctica de las actividades físicas como medio de
prevención de lesiones.
(c. conocimiento e interacción con el mundo físico)
5.4. Analiza la importancia de la práctica habitual de
actividad física para la mejora de la propia condición
física, relacionando el efecto de esta práctica con la
mejora.
(c. de autonomía e iniciativa personal y c. social y
ciudadana)
10. Utiliza las tecnologías de la información y la
comunicación para elaborar documentos digitales propios
(texto, presentación, imagen, video, sonido,…), como
resultado del proceso de búsqueda, análisis y selección de
información relevante. (c. matemática, c. lingüística, c.
conocimiento e interacción con el mundo físico, c. digital,
c. de aprender a aprender, c. de autonomía e iniciativa
personal y c. social y ciudadana)
Bádminton.
Golpeos y desplazamientos.
Técnica, finalidades y
capacidades motrices
implicadas. Estrategias de
juego, reglamento y
adecuación de las conductas
y aceptación del resultado
de la competición.
1. Resolver situaciones motrices
individuales aplicando los
fundamentos técnicos y habilidades
específicas, de las actividades
físico-deportivas propuestas, en
condiciones reales o adaptadas.
10. Utilizar las Tecnologías de la
Información y la Comunicación en
1.1. Conoce las posibilidades que ofrece el entorno para
la realización de actividades físico-deportivas.
(c. conocimiento e interacción con el mundo físico, c.
digital)
1.2. Respeta el entorno y lo valora como un lugar común
para la realización de actividades físico-deportivas.
(c. conocimiento e interacción con el mundo físico, c.
digital)
1.3. Analiza críticamente las actitudes y estilos de vida
Observación directa
trabajo clase.15%
Ficha coevaluación.
Nivel.5%
Ranking torneo
parejas mixtas.5%
LAS AMÉRICAS
Programación del Departamento de Educación Física
Curso 2021-22 4/19
el proceso de aprendizaje, para
buscar, analizar y seleccionar
información relevante, elaborando
documentos propios, y haciendo
exposiciones y argumentaciones de
los mismos.
relacionados con el tratamiento del cuerpo, las
actividades de ocio, la actividad física y el deporte en el
contexto social actual
(c. de autonomía e iniciativa personal y c. social y
ciudadana)
10. Utiliza las tecnologías de la información y la
comunicación para elaborar documentos digitales propios
(texto, presentación, imagen, video, sonido,…), como
resultado del proceso de búsqueda, análisis y selección de
información relevante. (c. matemática, c. lingüística, c.
conocimiento e interacción con el mundo físico, c. digital,
c. de aprender a aprender, c. de autonomía e iniciativa
personal y c. social y ciudadana)
Cuestionario Aula
Virtual.5%
LAS AMÉRICAS
Programación del Departamento de Educación Física
Curso 2021-22 5/19
Voleibol. Habilidades
específicas del voleibol.
Modelos técnicos de
golpeos, desplazamientos.
Dinámica interna, funciones
de los jugadores y principios
estratégicos. Capacidades
implicadas. Estímulos
relevantes que en voleibol
condicionen la conducta
motriz.
3. Resolver situaciones motrices de
oposición, colaboración o
colaboración oposición, utilizando
las estrategias más adecuadas en
función de los estímulos relevantes.
10. Utilizar las Tecnologías de la
Información y la Comunicación en
el proceso de aprendizaje, para
buscar, analizar y seleccionar
información relevante, elaborando
documentos propios, y haciendo
exposiciones y argumentaciones de
los mismos.
3.1. Adapta los fundamentos técnicos y tácticos para
obtener ventaja en la práctica de las actividades físico-
deportivas de oposición o de colaboración-oposición
propuestas.
(C. de aprender a aprender)
3.2. Describe y pone en práctica de manera autónoma
aspectos de organización de ataque y de defensa en las
actividades físico-deportivas de oposición o de
colaboración-oposición seleccionadas.
(C. de autonomía e iniciativa personal y c. social y
ciudadana)
3.3. Discrimina los estímulos que hay que tener en cuenta
en la toma de decisiones en las situaciones de
colaboración, oposición y colaboración oposición, para
obtener ventaja o cumplir el objetivo de la acción.
(c. de autonomía e iniciativa personal)
3.4. Reflexiona sobre las situaciones resueltas valorando
la oportunidad de las soluciones aportadas y su
aplicabilidad a situaciones similares.
(Competencia matemática)
10. Utiliza las tecnologías de la información y la
comunicación para elaborar documentos digitales propios
(texto, presentación, imagen, video, sonido), como
resultado del proceso de búsqueda, análisis y selección de
información relevante. (c. matemática, c. lingüística, c.
conocimiento e interacción con el mundo físico, c. digital,
c. de aprender a aprender, c. de autonomía e iniciativa
personal y c. social y ciudadana)
Observación directa
trabajo clase. 15%
Circuito de técnica.
10%
Cuestionario Aula
Virtual. 5%
LAS AMÉRICAS
Programación del Departamento de Educación Física
Curso 2021-22 6/19
Calentamiento general.
Medidas preventivas en las
situaciones en las que hay
competición. Higiene
postural en la actividad
física y en las actividades
cotidianas.
6. Desarrollar actividades propias
de cada una de las fases de la sesión
de actividad física, relacionándolas
con las características de las
mismas.
6.1. Relaciona la estructura de una sesión de actividad
física con la intensidad de los esfuerzos realizados.
(c. de aprender a aprender)
6.2. Prepara y realiza calentamientos y fases finales de
sesión de forma autónoma y habitual.
(c. lingüística, c. conocimiento e interacción con el
mundo físico)
6.3. Prepara y pone en práctica actividades para la mejora
de las habilidades motrices en función de las propias
dificultades.
(c. de autonomía e iniciativa personal y c. social y
ciudadana)
Observación directa
de la dirección del
calentamiento.
Rúbrica.10%
LAS AMÉRICAS
Programación del Departamento de Educación Física
Curso 2021-22 7/19
CENTRO: IES LAS AMÉRICAS
MATERIA: …………………………3º ESO SEGUNDA EVALUACIÓN
Contenidos Criterios de Evaluación Estándares de aprendizaje/Competencias clave Instrumentos de evaluación/criterios de calificación (%)
LAS AMÉRICAS
Programación del Departamento de Educación Física
Curso 2021-22 8/19
Atletismo: paso de vallas y
salto de altura estilo
Fósbury. Ajuste de la
ejecución a la globalidad del
gesto técnico. Relación de la
técnica de las modalidades
con la prevención de
lesiones, con la eficacia y
con la seguridad.
Capacidades motrices
implicadas: coordinación,
fuerza rápida, velocidad,
flexibilidad.
Formas de evaluar el nivel
técnico del paso de vallas y
el salto Fósbury.
Aspectos preventivos:
indumentaria, materiales,
actividades de recuperación,
estiramientos y relajación.
La capacidad de aprendizaje
motor y el valor de los
resultados cuantitativos.
1. Resolver situaciones motrices
individuales aplicando los
fundamentos técnicos y habilidades
específicas, de las actividades
físico-deportivas propuestas, en
condiciones reales o adaptadas.
10. Utilizar las Tecnologías de la
Información y la Comunicación en
el proceso de aprendizaje, para
buscar, analizar y seleccionar
información relevante, elaborando
documentos propios, y haciendo
exposiciones y argumentaciones de
los mismos.
1.1. Aplica los aspectos básicos de las técnicas y
habilidades específicas, de las actividades propuestas,
respetando las reglas y normas establecidas.
(c. de autonomía e iniciativa personal y c. social y
ciudadana)
1.2. Autoevalúa su ejecución con respecto al modelo
técnico planteado.
(c. de autonomía e iniciativa personal y c. social y
ciudadana)
1.3. Describe la forma de realizar los movimientos
implicados en el modelo técnico.
(c. lingüística, c. conocimiento e interacción con el mundo
físico)
1.4. Mejora su nivel en la ejecución y aplicación de las
acciones técnicas respecto a su nivel de partida, mostrando
actitudes de esfuerzo, auto exigencia y superación.
(c. de aprender a aprender)
10. Utiliza las tecnologías de la información y la
comunicación para elaborar documentos digitales propios
(texto, presentación, imagen, video, sonido,…), como
resultado del proceso de búsqueda, análisis y selección de
información relevante. (c. matemática, c. lingüística, c.
conocimiento e interacción con el mundo físico, c. digital,
c. de aprender a aprender, c. de autonomía e iniciativa
personal y c. social y ciudadana)
Observación
directa trabajo
clase. 15%
Ficha de
coevaluación
técnica. 10%
Cuestionario Aula
Virtual.5%
Baloncesto. Habilidades
específicas del baloncesto.
3. Resolver situaciones motrices de 3.1. Adapta los fundamentos técnicos y tácticos para
obtener ventaja en la práctica de las actividades físico-
Observación
directa trabajo
LAS AMÉRICAS
Programación del Departamento de Educación Física
Curso 2021-22 9/19
Modelos técnicos de las
habilidades ofensivas y
defensivas y adaptación de
las características de los
participantes.
Dinámica interna, funciones
de los jugadores y principios
estratégicos. Capacidades
implicadas.
Estímulos relevantes que en
baloncesto condicionen la
conducta motriz: situación
del balón y la canasta,
espacios libres, tiempos de
juego, etc.
La colaboración y la toma
de decisiones en equipo.
oposición, colaboración o
colaboración oposición, utilizando
las estrategias más adecuadas en
función de los estímulos relevantes.
10. Utilizar las Tecnologías de la
Información y la Comunicación en
el proceso de aprendizaje, para
buscar, analizar y seleccionar
información relevante, elaborando
documentos propios, y haciendo
exposiciones y argumentaciones de
los mismos.
deportivas de oposición o de colaboración-oposición
propuestas.
(C. de aprender a aprender)
3.2. Describe y pone en práctica de manera autónoma
aspectos de organización de ataque y de defensa en las
actividades físico-deportivas de oposición o de
colaboración-oposición seleccionadas.
(C. de autonomía e iniciativa personal y c. social y
ciudadana)
3.3. Discrimina los estímulos que hay que tener en cuenta
en la toma de decisiones en las situaciones de colaboración,
oposición y colaboración oposición, para obtener ventaja o
cumplir el objetivo de la acción.
(c. de autonomía e iniciativa personal)
3.4. Reflexiona sobre las situaciones resueltas valorando la
oportunidad de las soluciones aportadas y su aplicabilidad
a situaciones similares.
(Competencia matemática)
10. Utiliza las tecnologías de la información y la
comunicación para elaborar documentos digitales propios
(texto, presentación, imagen, video, sonido,…), como
resultado del proceso de búsqueda, análisis y selección de
información relevante. (c. matemática, c. lingüística, c.
conocimiento e interacción con el mundo físico, c. digital,
c. de aprender a aprender, c. de autonomía e iniciativa
personal y c. social y ciudadana)
clase. 15%
Circuito de técnica
coevaluación.10%
Ranking
competición juego
limpio. 10%
Cuestionario Aula
Virtual.5%
Nutrición y actividad física.
Balance energético entre
ingesta y gasto calórico.
4. Reconocer los factores que
intervienen en la acción motriz y
los mecanismos de control de la
intensidad de la actividad física,
aplicándolos a la propia práctica y
4.2. Asocia los sistemas metabólicos de obtención de
energía con los diferentes tipos de actividad física, la
alimentación y la salud.
(Competencia matemática, c. lingüística)
Trabajo individual
yuka, fitcoins.15%
Cuestionario Aula
Virtual. 5%
LAS AMÉRICAS
Programación del Departamento de Educación Física
Curso 2021-22 10/19
relacionándolos con la salud.
10. Utilizar las Tecnologías de la
Información y la Comunicación en
el proceso de aprendizaje, para
buscar, analizar y seleccionar
información relevante, elaborando
documentos propios, y haciendo
exposiciones y argumentaciones de
los mismos.
4.3. Relaciona las adaptaciones orgánicas con la actividad
física sistemática, así como, con la salud y los riesgos y
contraindicaciones de la práctica deportiva
(c. de aprender a aprender)
10. Utiliza las tecnologías de la información y la
comunicación para elaborar documentos digitales propios
(texto, presentación, imagen, video, sonido,…), como
resultado del proceso de búsqueda, análisis y selección de
información relevante. (c. matemática, c. lingüística, c.
conocimiento e interacción con el mundo físico, c. digital,
c. de aprender a aprender, c. de autonomía e iniciativa
personal y c. social y ciudadana)
Calentamiento general y
específico. Medidas
preventivas en las
situaciones en las que hay
competición. Higiene
postural en la actividad
física y en las actividades
cotidianas.
6. Desarrollar actividades propias
de cada una de las fases de la
sesión de actividad física,
relacionándolas con las
características de las mismas.
6.1. Relaciona la estructura de una sesión de actividad
física con la intensidad de los esfuerzos realizados.
(c. de aprender a aprender)
6.2. Prepara y realiza calentamientos y fases finales de
sesión de forma autónoma y habitual.
(c. lingüística, c. conocimiento e interacción con el mundo
físico)
6.3. Prepara y pone en práctica actividades para la mejora
de las habilidades motrices en función de las propias
dificultades.
(c. de autonomía e iniciativa personal y c. social y
ciudadana)
Observación
directa dirección
calentamiento.
Rúbrica. 10%
*Los referentes para comprobar el grado de adquisición de las competencias y el logro de los objetivos de la etapa en las evaluaciones continuas y final de las materias son los criterios de evaluación y estándares de aprendizaje evaluables.
LAS AMÉRICAS
Programación del Departamento de Educación Física
Curso 2021-22 11/19
CENTRO: IES LAS AMÉRICAS
MATERIA: ………………………..3º ESO TERCERA EVALUACIÓN
Contenidos Criterios de Evaluación Estándares de aprendizaje/Competencias clave Instrumentos de evaluación/criterios de calificación (%)
Deportes alternativos. El
ultimate.
Habilidades específicas del
ultimate. Modelos técnicos de las habilidades ofensivas
y defensivas y adaptación de
las características de los
participantes.
Dinámica interna, funciones
de los jugadores y principios
estratégicos. Capacidades
implicadas.
Estímulos relevantes que en
el últimate condicionen la
conducta motriz.
La colaboración y la toma
de decisiones en equipo.
3. Resolver situaciones motrices
de oposición, colaboración o
colaboración oposición, utilizando
las estrategias más adecuadas en
función de los estímulos
relevantes.
7. Reconocer las posibilidades de
las actividades físico-deportivas y
artístico expresivas como formas
de inclusión social, facilitando la
eliminación de obstáculos a la
participación de otras personas
independientemente de sus
características, colaborando con
los demás y aceptando sus
aportaciones.
3.1. Adapta los fundamentos técnicos y tácticos para obtener
ventaja en la práctica de las actividades físico-deportivas de
oposición o de colaboración-oposición propuestas.
(C. de aprender a aprender)
3.2. Describe y pone en práctica de manera autónoma
aspectos de organización de ataque y de defensa en las
actividades físico-deportivas de oposición o de colaboración-
oposición seleccionadas.
(C. de autonomía e iniciativa personal y c. social y
ciudadana)
3.3. Discrimina los estímulos que hay que tener en cuenta en
la toma de decisiones en las situaciones de colaboración,
oposición y colaboración oposición, para obtener ventaja o
cumplir el objetivo de la acción.
(c. de autonomía e iniciativa personal)
3.4. Reflexiona sobre las situaciones resueltas valorando la
oportunidad de las soluciones aportadas y su aplicabilidad a
situaciones similares.
(Competencia matemática)
7.1. Muestra tolerancia y deportividad tanto en el papel de
participante como de espectador.
Colabora en las actividades grupales, respetando las
aportaciones de los demás y las normas establecidas, y
asumiendo responsabilidades para la consecución de los
objetivos.
7.3. Respeta a los demás dentro de la labor de equipo, con
independencia del nivel de destreza.
Observación
directa trabajo
clase.15%
Ranking
competición juego
limpio. 10%
Cuestionario Aula
Virtual. 5%
LAS AMÉRICAS
Programación del Departamento de Educación Física
Curso 2021-22 12/19
10. Utiliza las tecnologías de la información y la
comunicación para elaborar documentos digitales propios
(texto, presentación, imagen, video, sonido,…), como
resultado del proceso de búsqueda, análisis y selección de
información relevante. (c. matemática, c. lingüística, c.
conocimiento e interacción con el mundo físico, c. digital, c.
de aprender a aprender, c. de autonomía e iniciativa personal
y c. social y ciudadana)
La orientación. La
orientación como actividad
físico-deportiva en medio no
estable. Interpretación de
mapas y uso de la brújula y
otros sistemas de
orientación.
Equipamiento básico para la
realización de actividades de
orientación en función de la
duración y las condiciones
de las mismas. La
meteorología como factor a
tener en cuenta en la
preparación y realización de
la orientación.
Características de las zonas
de actividad y su
repercusión en las técnicas a
emplear para garantizar la
seguridad. Posibilidades del
entorno natural próximo
para su práctica. Conductas
1. Resolver situaciones motrices
individuales aplicando los
fundamentos técnicos y
habilidades específicas, de las
actividades físico-deportivas
propuestas, en condiciones reales
o adaptadas.
8. Reconocer las posibilidades
que ofrecen las actividades
físico-deportivas como formas
de ocio activo y de utilización
responsable del entorno.
9. Controlar las dificultades y los
riesgos durante su participación
en actividades físico-deportivas y
artístico-expresivas, analizando
las características de las mismas y
las interacciones motrices que
conllevan, y adoptando medidas
preventivas y de seguridad en su
desarrollo.
1.1. Aplica los aspectos básicos de las técnicas y habilidades
específicas, de las actividades propuestas, respetando las
reglas y normas establecidas.
(c. de autonomía e iniciativa personal y c. social y
ciudadana)
1.2. Autoevalúa su ejecución con respecto al modelo técnico
planteado.
(c. de autonomía e iniciativa personal y c. social y
ciudadana)
1.3. Describe la forma de realizar los movimientos
implicados en el modelo técnico.
(c. lingüística, c. conocimiento e interacción con el mundo
físico)
1.4. Mejora su nivel en la ejecución y aplicación de las
acciones técnicas respecto a su nivel de partida, mostrando
actitudes de esfuerzo, auto exigencia y superación.
(c. de aprender a aprender)
1.5. Explica y pone en práctica técnicas de progresión en
entornos no estables y técnicas básicas de orientación,
adaptándose a las variaciones que se producen, y regulando
el esfuerzo en función de sus posibilidades.
(Competencia matemática, c. lingüística, c. conocimiento e
interacción con el mundo físico)
Observación
directa trabajo
clase. 15%
Realización de las
rutas por el parque.
10%
Cuestionario Aula
Virtual. 5%
LAS AMÉRICAS
Programación del Departamento de Educación Física
Curso 2021-22 13/19
destinadas al cuidado del
entorno. Ç
Prevención y seguridad
(Primeros Auxilios)
8.1. Conoce las posibilidades que ofrece el entorno para la
realización de actividades físico-deportivas.
(c. conocimiento e interacción con el mundo físico, c.
digital)
8.2. Respeta el entorno y lo valora como un lugar común
para la realización de actividades físico-deportivas.
(c. conocimiento e interacción con el mundo físico, c.
digital)
8.3. Analiza críticamente las actitudes y estilos de vida
relacionados con el tratamiento del cuerpo, las actividades
de ocio, la actividad física y el deporte en el contexto social
actual
(c. de autonomía e iniciativa personal y c. social y
ciudadana)
9.1. Identifica las características de las actividades físico-
deportivas y artístico-expresivas propuestas que pueden
suponer un elemento de riesgo para sí mismo o para los
demás.( c. conocimiento e interacción con el mundo físico,
c. digital, c. de aprender a aprender, c. de autonomía e
iniciativa personal y c. social y ciudadana)
9.2. Describe los protocolos a seguir para activar los
servicios de emergencia y de protección del entorno.
(c. lingüística, c. aprender a aprender)
9.3. Adopta las medidas preventivas y de seguridad propias
de las actividades desarrolladas durante el ciclo, teniendo
especial cuidado con aquellas que se realizan en un entorno
no estable.( c. de aprender a aprender, c. de autonomía e
iniciativa personal y c. social y ciudadana)
10. Utiliza las tecnologías de la información y la
comunicación para elaborar documentos digitales propios
(texto, presentación, imagen, video, sonido,…), como
resultado del proceso de búsqueda, análisis y selección de
LAS AMÉRICAS
Programación del Departamento de Educación Física
Curso 2021-22 14/19
información relevante. (c. matemática, c. lingüística, c.
conocimiento e interacción con el mundo físico, c. digital, c.
de aprender a aprender, c. de autonomía e iniciativa personal
y c. social y ciudadana)
Las actividades artístico
expresivas: danzas.
La danza como contenido
cultural. Danzas históricas y
danzas actuales. Diseño y
realización de coreografías.
Agrupamientos y elementos
coreográficos.
2. Interpretar y producir acciones
motrices con finalidades artístico-
expresivas, utilizando técnicas de
expresión corporal y otros
recursos.
7. Reconocer las posibilidades de
las actividades físico-deportivas y
artístico expresivas como formas
de inclusión social, facilitando la
eliminación de obstáculos a la
participación de otras personas
independientemente de sus
características, colaborando con
los demás y aceptando sus
aportaciones.
2.1 Utiliza técnicas corporales, de forma creativa,
combinando espacio, tiempo e intensidad.
(c. digital, c. cultural y artística)
2.2 Crea y pone en práctica una secuencia de movimientos
corporales ajustados a un ritmo prefijado.
(c. conocimiento e interacción con el mundo físico)
2.3. Colabora en el diseño y la realización de bailes y
danzas, adaptando su ejecución a la de sus compañeros.
(c. digital, c. cultural y artística, c. de aprender a aprender)
2.4. Realiza improvisaciones como medio de comunicación
espontánea.
(c. digital, c. cultural y artística, c. de autonomía e iniciativa
personal y c. social y ciudadana)
7.1. Muestra tolerancia y deportividad tanto en el papel de
participante como de espectador.
Colabora en las actividades grupales, respetando las
aportaciones de los demás y las normas establecidas, y
asumiendo responsabilidades para la consecución de los
objetivos.
7.3. Respeta a los demás dentro de la labor de equipo, con
independencia del nivel de destreza.
10. Utiliza las tecnologías de la información y la
comunicación para elaborar documentos digitales propios
(texto, presentación, imagen, video, sonido,…), como
resultado del proceso de búsqueda, análisis y selección de
información relevante. (c. matemática, c. lingüística, c.
Observación
directa trabajo
clase. 10%
Diseño y
realización de
coreografía en
grupo.15%
Cuestionario Aula
Virtual. 5%
LAS AMÉRICAS
Programación del Departamento de Educación Física
Curso 2021-22 15/19
conocimiento e interacción con el mundo físico, c. digital, c.
de aprender a aprender, c. de autonomía e iniciativa personal
y c. social y ciudadana)
Calentamiento general y
específico. Medidas
preventivas en las
situaciones en las que hay
competición. Higiene
postural en la actividad
física y en las actividades
cotidianas.
6. Desarrollar actividades propias
de cada una de las fases de la
sesión de actividad física,
relacionándolas con las
características de las mismas.
6.1. Relaciona la estructura de una sesión de actividad física
con la intensidad de los esfuerzos realizados.
(c. de aprender a aprender)
6.2. Prepara y realiza calentamientos y fases finales de
sesión de forma autónoma y habitual.
(c. lingüística, c. conocimiento e interacción con el mundo
físico)
6.3. Prepara y pone en práctica actividades para la mejora de
las habilidades motrices en función de las propias
dificultades.
(c. de autonomía e iniciativa personal y c. social y
ciudadana)
10. Utiliza las tecnologías de la información y la
comunicación para elaborar documentos digitales propios
(texto, presentación, imagen, video, sonido,…), como
resultado del proceso de búsqueda, análisis y selección de
información relevante. (c. matemática, c. lingüística, c.
conocimiento e interacción con el mundo físico, c. digital, c.
de aprender a aprender, c. de autonomía e iniciativa personal
y c. social y ciudadana).
Observación
directa de la
dirección y la
realización
autónoma
calentamiento.
10%
*Los referentes para comprobar el grado de adquisición de las competencias y el logro de los objetivos de la etapa en las evaluaciones continuas y final de las materias son los criterios de evaluación y estándares de aprendizaje evaluables.
LAS AMÉRICAS
Programación del Departamento de Educación Física Curso 2021-22 16/19
OBSERVACIONES PRECISAS SOBRE LOS CRITERIOS DE CALIFICACIÓN.
La nota del trimestre se obtiene de la media ponderada de cada unidad didáctica que compone dicho trimestre. A su vez, la nota de cada unidad didáctica se obtiene de la media ponderada de los instrumentos de evaluación que componen dicha unidad didáctica.
Los porcentajes para calcular la calificación trimestral son orientativos y pueden variar en función
de la secuenciación, ritmo de los grupos y/o calendario.
CÁLCULO NOTA FINAL DE JUNIO
La calificación final de junio se obtiene a través de la media aritmética de las calificaciones de las tres evaluaciones, incluidas las recuperaciones si las hubiera.
La materia se considera aprobada o superada cuando tenga una calificación igual o superior a 5.
RECUPERACIÓN DE ASIGNATURAS PENDIENTES
Los alumnos/as que no hayan superado la materia de Educación Física de 2º de ESO deberán llevar a cabo el siguiente sistema de recuperación:
A. Realización de diferentes modalidades deportivas correspondientes a los contenidos de 2º de ESO (el alumno/a escoge dos contenidos de los cuatro propuestos por el docente).
B. Presentación de tareas/fichas/cuestionarios correspondientes a los contenidos de 2º de ESO dentro del plazo establecido por el docente. (el alumno/a escoge dos contenidos de los cuatro propuestos por el docente).
Los contenidos escogidos por el alumno/a deben ser diferentes entre el apartado A y B.
La no presentación a la prueba práctica o trabajos no entregados recibirán una calificación de 0 puntos.
Los criterios de calificación de la materia pendiente son los siguientes:
- Media aritmética de los resultados de la prueba A (60%).
- Media aritmética de los resultados de la prueba B (40%).
La nota final del curso pendiente resulta de la media ponderada de la prueba A (60%) y la prueba B (40%). La materia se considera aprobada o superada cuando tenga una calificación igual o superior a 5.
RECUPERACIÓN DE EVALUACIONES SUSPENSAS.
El alumno/a con una evaluación suspensa debe recuperar los contenidos que no pudo superar en la
LAS AMÉRICAS
Programación del Departamento de Educación Física Curso 2021-22 17/19
evaluación ordinaria.
Procedimiento/Instrumento:
Se plantea una prueba personalizada a cada alumno/a sobre los aprendizajes en los cuales haya presentado mayores dificultades para no superar la evaluación. Para ello, se utilizarán los mismos procedimientos e instrumentos planteados anteriormente.
Calculo de nota final:
Se realiza sustituyendo la nota obtenida en esa prueba individual en los procedimientos/instrumentos
anteriores manteniendo aquellos que el alumno/a haya superado previamente.
PROCEDIMIENTO EXTRAORDINARIO DE EVALUACIÓN (pérdida de evaluación continua).
Siguiendo el protocolo del centro, el alumnado que presente más de un 30% de faltas de asistencia
deberá presentarse a la prueba extraordinaria. El procedimiento a seguir es el que se indica en el
apartado 6 de la programación.
CRITERIOS DE CALIFICACIÓN PARA ALUMNADO EXENTO
Los criterios de calificación para el alumnado asistente exento de la práctica son:
A. Conceptos teóricos (40%). Estará compuesto por:
- Pruebas sobre la teoría (30%).
- Fichas conceptuales (10%).
B. Actitud (20%). Estará compuesto por:
- Entrega de las descripciones de las sesiones, ejercicios y juegos que se realizan en clase (20%).
C. Práctica (40%). Estará compuesto por:
- Trabajos escritos (30%).
- Fichas procedimentales (10%).
Los criterios de calificación para los alumnos exentos de la práctica no asistentes son:
A. Conceptos teóricos (40%). Estará compuesto por:
- Pruebas sobre la teoría (30%).
- Fichas conceptuales (10%).
B. Actitud (20%). Estará compuesto por:
- Trabajos escritos sobre valores (20%).
LAS AMÉRICAS
Programación del Departamento de Educación Física Curso 2021-22 18/19
C. Práctica (40%). Estará compuesto por.
- Trabajos escritos (30%).
- Fichas procedimentales (10%).
CRITERIOS ORTOGRÁFICOS Y DE PRESENTACIÓN
Ortografía
- La mala presentación en exámenes o actividades (por ejemplo, los escritos con todas las letras en mayúscula, sin márgenes, etc.) supondrá la resta de hasta 0,5 puntos de la calificación total.
- Se descontará 0,1 puntos por cada falta de ortografía y 0,1 puntos por cada 3 faltas de acentuación, hasta un máximo de 1 punto.
- En la nota de la prueba escrita aparecerán las dos calificaciones, la obtenida sin la penalización y la obtenida tras aplicar estos criterios.
Presentación
• Como cuaderno de trabajo se utilizará un ARCHIVADOR tamaño folio, que podrá compartirse con otras materias utilizando separadores adecuados.
• La primera hoja será la portada. En ella se encontrarán los siguientes datos:
– Nombre de la asignatura y horario de la misma.
– Nombre y apellidos del alumno/a, curso y grupo.
– Nombre y apellidos del profesor/a de la asignatura.
– La decoración de la portada es libre.
• Al inicio de cada clase se pondrá la fecha del día (día/ mes/ año).
• Todas las hojas estarán numeradas. Ejemplo de la asignatura de Biología: BG-1, BG-2, BG-3, y así sucesivamente.
• MÁRGENES: se dejarán márgenes superior e inferior, derecho e izquierdo.
• LIMPIEZA: Será necesario repetir toda actividad que no cumpla unos mínimos de limpieza, debiéndose limitar las tachaduras a una raya. La utilización del típex será limitada.
• BOLÍGRAFOS: Se podrá utilizar cualquier color a excepción del rojo, color que será utilizado por el profesor/ a para sus correcciones. Para corregir las actividades se utilizará otro color diferente, pero nunca el rojo (salvo indicación expresa del profesor/a).
• UTILIZACIÓN DEL LÁPIZ: El lapicero será utilizado exclusivamente cuando se tengan dudas a la hora de resolver las actividades, para hacer dibujos, etc. Nunca se escribirán en lápiz enunciados de ejercicios, apuntes, etc. NUNCA SE PODRÁ UTILIZAR EL LAPICERO PARA REALIZAR EXÁMENES.
LAS AMÉRICAS
Programación del Departamento de Educación Física Curso 2021-22 19/19
• ACTIVIDADES: Se copiarán siempre los enunciados de las actividades, salvo indicación expresa del profesor/a.
- Al realizar las actividades se evitará la copia literal, utilizando palabras propias, pero no vulgares.
- No se aceptarán trabajos escritos a ordenador, salvo indicación expresa del profesorado.
- Cuando se consulte algún texto, deberá indicarse el autor del mismo, el título completo del texto, editorial y año de publicación. En el caso de consultar páginas web, se anotará la URL. Consultar al profesorado.
- Las actividades, trabajos, etc., deberán entregarse en la fecha señalada. Las actividades entregadas fuera de plazo reducirán su valor a la mitad.
- En la entrega de trabajos no se aceptarán hojas sueltas, sin agrupar o sin identificar.