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CICLO GRADO
SUPERIOR
ADMINISTRACIÓN Y
FINANZAS
SEGUNDO CURSO
2021-22
PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA
PROYECTO DE ADMINISTRACIÓN
Y FINANZAS CURSO 2021-22
Profesoras: MARTA GALÁN LORENZO MARICRUZ BERNARDO RODRÍGUEZ
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ÍNDICE
1. Introducción .......................................................................................................................... 2
2. Características del proyecto .................................................................................................. 4
3. Tema del proyecto. ............................................................................................................... 7
4. Coordinación del proyecto. ................................................................................................... 7
5. Fases del Proyecto ................................................................................................................. 9
6. Planificación del Proyecto. .................................................................................................. 11
7. Estructura del Proyecto y modelo de presentación. ........................................................... 13
8. Presentación del Proyecto. ................................................................................................. 15
9. Resultados de aprendizaje y criterios de evaluación. ......................................................... 16
10. Evaluación y calificación del Proyecto ............................................................................. 20
11. Recuperación del proyecto. ............................................................................................ 21
12. Atención a las necesidades educativas específicas ......................................................... 21
13. Información para el alumnado ........................................................................................ 23
14. ANEXOS ........................................................................................................................... 24
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1. Introducción
El módulo profesional de Proyecto tiene por objeto la integración de las
diversas capacidades y conocimientos del currículo del ciclo formativo
Técnico Superior en Administración y finanzas. Para ello según la Orden
2694/2009, Sección III,” el alumno o grupo de alumnos (máximo 3),
deberán realizar un Proyecto que incorpore las variables tecnológicas y
organizativas relacionadas con el título”.
Identificación: Módulo Profesional: Proyecto Técnico Superior en
Administración y Finanzas. Equivalencia en créditos ECTS: 5 Código:
0657.
Tiempo de ejecución: 30 horas.
Especialidades del profesorado con atribución docente: Administración
de Empresas (Profesores de Educación Secundaria) Procesos de gestión
Administrativa (Profesores Técnicos de Formación Profesional).
Referencia legislativa:
Real Decreto 1584/2011, de 4 de noviembre, por el que se establece el Título de
Técnico Superior en Administración y Finanzas, y se fijan sus enseñanzas
mínimas.
Decreto 92/2012, de 30 de agosto, del Consejo de Gobierno, por el que se establece
para la Comunidad de Madrid, el plan de estudios del Ciclo formativo de grado
superior, correspondiente al Título de Técnico Superior en Administración y
Finanzas.
ORDEN 2694/2009, de 9 de junio, por la que se regula el acceso, la
matriculación, el proceso de evaluación y la acreditación académica de los
alumnos que cursen en la Comunidad de Madrid la modalidad presencial de la
formación profesional del sistema educativo establecida en la Ley Orgánica
2/2006, de 3 de mayo, de Educación.
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ORDEN 11783/2012, de 11 de diciembre, de la Consejería de Educación,
Juventud y Deporte, de modificación de la Orden 2694/2009, de 9 de junio, por
la que se regula el acceso, la matriculación, el proceso de evaluación y la
acreditación académica de los alumnos que cursen en la Comunidad de Madrid el
régimen presencial de la Formación Profesional del sistema educativo establecida
en la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación. (BOCM 3, 04/01/2013).
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2. Características del proyecto
Este módulo de Proyecto se encuentra en el ciclo de grado superior de
Administración y finanzas, en el segundo curso y se realizará durante el tiempo
que se haga el módulo de FCT o prácticas en empresa.
Tiene dos convocatorias:
- De septiembre a diciembre para los alumnos que no titularon en junio en la
final extraordinaria y que tienen pendiente el módulo de FCT, los cuales se
tendrán que matricular de esos dos módulos
- Convocatoria ordinaria de marzo a junio para los alumnos de segundo curso
que tengan los requisitos para poder hacer el módulo de FCT
Según la Orden 2694/2009, de 9 de junio, por la que se regula el acceso,
la matriculación, el proceso de evaluación y la acreditación académica de
los alumnos que cursen en la Comunidad de Madrid la modalidad
presencial de la formación profesional del sistema educativo establecida
en la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación.
Artículo 10.- Características del módulo profesional de Proyecto
1. Todos los ciclos formativos de grado superior tienen incluido en el
segundo curso el módulo profesional de Proyecto, que tiene por objeto la
integración de las diversas capacidades y conocimientos del currículo del
ciclo formativo. Para ello, el alumno deberá realizar un proyecto que
incorpore las variables tecnológicas y organizativas relacionadas con el
título.
2. Los Departamentos de cada Familia Profesional determinarán, en el
marco de la programación general anual, los proyectos que se propondrán
para su desarrollo por los alumnos.
3. Los proyectos también podrán ser propuestos por los propios alumnos, en
cuyo caso, se requerirá la aceptación del Departamento de Familia
Profesional correspondiente. Para ello, deberán presentar, con quince días
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de antelación a la sesión de Evaluación Final Ordinaria de segundo curso,
un anteproyecto que contenga una breve descripción del proyecto que se
pretende realizar.
4. Los alumnos desarrollarán el proyecto de manera individual o en grupo,
en cuyo caso, el número de alumnos que lo integre no podrá ser superior a
tres.
El proyecto supondrá la profundización y/o especialización en algunos de
los aspectos que tengan una clara proyección práctica en algún campo o
aspecto de la especialidad cursada. A tenor del art. 12 de la mencionada
Orden 2694/2009, los proyectos a desarrollar quedarán encuadrados en
alguno de los siguientes tipos:
• Proyecto de investigación experimental: El alumno realiza un proyecto de
investigación experimental, de producción de un objeto tecnológico o de
desarrollo aplicado. Modelo A.
• Proyectos de gestión: En este tipo de proyectos el alumno puede llevar a
cabo el análisis o elaboración de proyectos de investigación y desarrollo,
la puesta en marcha de un proceso, o la realización de un estudio de
viabilidad y mercadotecnia. Modelo B.
• Proyecto bibliográfico: El proyecto bibliográfico se dirige a la evaluación
crítica de una serie de trabajos científicos publicados recientemente sobre
un tema específico de actualidad, relacionado con el ciclo formativo, o
sobre el progreso histórico hasta la actualidad de conceptos básicos y su
desarrollo y aplicación en el campo relacionado con el título. Modelo C.
El proyecto ha de estar basado en situaciones reales, y exigir una serie de
actividades (lectura, visitas, estudios, discusiones, cálculos, redacciones...)
que se estructuran en un plan de trabajo (individual o por grupos). Además,
deberá reunir las siguientes características:
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⮚ Significativo: El trabajo planteado tiene un significado claro y
unos objetivos comprensibles para el alumnado.
⮚ Inclusivo: En el proceso de resolución, se trabajarán todos
los contenidos seleccionados.
⮚ Integrador: Tanto en el proceso de solución como en la realización final,
los contenidos trabajados se integran para lograr unos objetivos finales.
⮚ Proporcionado: El trabajo que implique la elaboración del proyecto debe
adaptarse a las características del alumno, es decir, se tendrá en cuenta
que este:
o Tenga formación y entrenamiento adecuados.
o Disponga de materiales, útiles e instrumentos adecuados.
o Disponga de tiempo proporcionado a la magnitud del trabajo.
o Pueda probar las soluciones obtenidas.
⮚ Observable: Debe generar unos productos tangibles o un conjunto de
documentación evaluable.
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3. Tema del proyecto.
El tema del proyecto lo acordará el Departamento de la Familia Profesional
de acuerdo al marco de la programación general anual. Para el curso 2021/22
se proponen una serie de temas en el Anexo 4, que podrán ser ampliados
posteriormente.
Los proyectos también podrán ser propuestos por el propio alumnado, en
cuyo caso, se requerirá la aceptación por parte del Departamento de la
Familia profesional. Para ello deberán presentar con 15 días de antelación a
la sesión de evaluación final ordinaria de 2º curso, un anteproyecto que
contenga una breve descripción del proyecto que se pretende realizar. En el
caso de la convocatoria extraordinaria deberán presentarlo con 15 días de
antelación al comienzo de la FCT.
4. Coordinación del proyecto.
La tutoría de los proyectos será repartida entre los profesores del departamento
que dan clase a ese curso, exceptuando el profesor de FOL en la parte
proporcional al número de horas que cada profesor dé en ese curso.
Los proyectos serán coordinados por profesores del segundo curso del ciclo,
entre los que se distribuirán equitativamente el número de proyectos
asignados al alumnado.
Las funciones que debe realizar el profesor coordinador de proyecto son las
siguientes:
• Orientar, dirigir y supervisar al alumno durante la realización y
presentación del proyecto, asesorándole especialmente en la toma de
decisiones que afecten a su estructura, al tratamiento de los temas.
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• Comprobar que los proyectos propuestos por el alumnado, una vez
finalizados, cumplen las condiciones recogidas en el anteproyecto y otorgar
su visto bueno.
• Coordinar el acto que se convoque para la presentación del proyecto.
• Evaluar y calificar el módulo de Proyecto.
Una vez cada quince días, coincidiendo con la jornada fijada para el
seguimiento del módulo de FCT, el profesor coordinador de proyecto
atenderá al alumnado para asesorarles y ayudarles en el trabajo. Esta tarea se
complementará con la atención a través del correo electrónico o el
aula virtual. Teniendo en cuenta la situación sanitaria y en caso de que
cuando haya de realizarse el proyecto nos encontremos en escenario III, el
seguimiento podrá realizarse por medios telemáticos, sumando a los
anteriores la videoconferencia, que se llevará a cabo utilizando Google Meet
en la cuenta de IES Las Musas, o bien en la plataforma Google Classroom.
El profesor tutor de 2º curso, a lo largo del segundo trimestre se encargará de
las siguientes actividades:
• Familiarizar al alumnado con el método de proyecto.
• Concretar los aspectos formales que debe contener un proyecto.
• Orientar al alumnado sobre los posibles proyectos a realizar y
ayudarles en la toma de decisiones.
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5. Fases del Proyecto
Se establecen las siguientes fases para el desarrollo completo del proyecto:
⮚ INFORMATIVA: información por la tutora coordinadora general al
alumnado de los objetivos y características del proyecto, antes de
empezar la FCT, en sesiones de tutoría a lo largo del 1er y 2º trimestre. El
alumnado que así lo desee, preferiblemente organizados en grupos de
hasta tres componentes, podrá elegir alguno de los temas indicados en el
anexo 4. Los que prefieran proponer su propio tema, deberán elaborar un
anteproyecto.
⮚ PREPARACIÓN DEL ANTEPROYECTO: el alumnado debe preparar
un anteproyecto bajo la supervisión y orientación de la tutora
coordinadora general, que intervendrá en la toma de decisiones. Deberán
presentar este anteproyecto quince días antes de la evaluación del 2º
trimestre. Los profesores/as coordinadores revisarán
dichos anteproyectos y los aceptarán o no según corresponda, atendiendo
a las características que deben reunir los proyectos mencionadas en el
apartado 2 de esta programación.
⮚ ASIGNACIÓN DEL PROYECTO: el alumnado concretará sus
elecciones y anteproyectos antes de la evaluación del 2º trimestre en
convocatoria ordinaria y antes del comienzo de la FCT en convocatoria
extraordinaria.
⮚EJECUCIÓN DEL PROYECTO: el alumnado asignado a FCT en la
evaluación final podrá iniciar su proyecto. A lo largo del periodo de FCT
deberán completar el proyecto bajo la supervisión de su profesor/a
coordinador/a. Durante esta fase se llevará a cabo el seguimiento y
control del alumnado, la detección de necesidades y la identificación
de problemas.
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⮚ ENTREGA DEL PROYECTO: antes de finalizar el periodo de FCT, el
alumnado deberá realizar la entrega de un ejemplar del proyecto, impreso
y encuadernado, y un ejemplar en formato digital.
⮚ FASE DE PRESENTACIÓN - EVALUACIÓN Y CALIFICACIÓN:
el alumnado defenderá oralmente su proyecto ante el equipo docente
formado por todos los/as profesores/as coordinadores. En la misma
sesión, el profesor/a coordinador/a responsable de cada proyecto, deberá
realizar la evaluación conjunta y la calificación del mismo. El alumnado
que deba realizar el aplazamiento de calificación de FCT, pero haya
realizado su proyecto con otros compañeros/as, podrán realizar la
presentación del mismo con ellos, aunque su evaluación y calificación se
realizará en la evaluación extraordinaria una vez finalizada su FCT.
⮚ FASE DE RECUPERACIÓN: Si el alumnado fuera calificado con una
nota inferior a 5 deberá pasar a la fase de recuperación, a lo largo del
periodo extraordinario. Deberá realizar un nuevo proyecto o corregir las
deficiencias de su proyecto original, según considere el equipo docente.
En el anexo 1 se incluye un cronograma para cada etapa del proyecto.
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6. Planificación del Proyecto.
MÓDULO DE PROYECTO
CUÁNDO QUIÉN QUÉ
DURANTE LA 1ª (grupo
extraordinaria) y 2ª EVALUACIÓN (grupo
ordinaria)
TUTOR DEL GRUPO
Familiarizar al alumnado con el módulo de proyecto. Concretar
los aspectos formales que debe tener un proyecto. Orientar al
alumnado sobre los posibles proyectos a realizar y ayudarles a
tomar decisiones.
EL ALUMNADO
Formación de los grupos de trabajo
Elección del tema
En su caso, elaboración y presentación del anteproyecto
EL EQUIPO DOCENTE PRESIDIDO POR EL TUTOR DEL CURSO Y JEFATURA DE
DEPARTAMENTO.
Valoración y aceptación de los anteproyectos presentados por el alumnado.
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PERIODO DE INICIO
Después de la sesión de evaluación FINAL ORDINARIA DE 2º CURSO
PROFESORES-COORDINADORES DE
PROYECTO
Reparto de los proyectos entre el alumnado que han promocionado a FCT.
Establecimiento de las fechas de atención al alumnado en el centro educativo para la coordinación de los Proyectos que les hayan sido asignados.
PERIODO DE TUTORÍA DURANTE LA FCT
PROFESORES-COORDINADORES DE
PROYECTO
Seguimiento y supervisión de los proyectos durante su desarrollo.
ANTES DE
FINALIZAR LA FCT
ALUMNADO Entrega de proyectos antes de la fecha tope fijada
PERIODO DE
FINALIZACIÓN
JEFE DE DEPARTAMENTO Convocatoria al alumnado y profesorado coordinadores al acto de presentación de los proyectos
ALUMNADO Presentación/exposición de los proyectos ante el equipo de profesores/as coordinadores
PROFESORADO COORDINADOR Evaluación y calificación del proyecto. El resto de profesores/as coordinadores emitirán una valoración del mismo, que pueda ayudar a emitir su calificación.
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7. Estructura del Proyecto y modelo de presentación.
El alumnado desarrollará el proyecto en grupo, preferiblemente de tres
miembros, dada la necesidad de limitar el número total de proyectos teniendo
en cuenta los problemas de disposición horaria del profesorado responsable.
Todo el alumnado integrante del cada grupo deberá estar en pleno
conocimiento de todo el contenido del tema presentado. Una vez realizado el
agrupamiento, este sólo podrá ser alterado en los primeros diez días tras
iniciar el proyecto, siempre por intercambio, y deberá ser aprobado por el
tutor/a.
La estructura del proyecto variará en función del tipo y temática, pero, en
cualquier caso, cada alumno/grupo deberá presentar un documento escrito
que constará como mínimo estos apartados:
⮚ Portada/Título. Incluye Título y Nombre/s de los autores (Anexo 2).
⮚ Índice paginado.
⮚ Resumen (no excederá de 150 palabras) con descriptores (palabras claves
del trabajo).
⮚ Introducción, que incluirá la justificación y objetivos del proyecto y la
metodología utilizada para la búsqueda de información.
⮚ Desarrollo, con los apartados necesarios para la correcta exposición del
trabajo realizado.
⮚ Conclusiones y opinión personal.
⮚ Bibliografía (ver ANEXO 6)
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⮚ En su caso, anexos que sean de interés (material utilizado, cuestionarios,
etc.)
Normas de estilo y presentación.
Redacción del proyecto: se deberán seguir las siguientes pautas:
✔ Extensión: entre 20 y 40 páginas (DIN-A4), sin contar anexos. La
impresión será realizada a una cara.
✔ Tipo y tamaño de fuente: Times New Roman (Títulos 14 pt y texto 12pt)
sin sangrías. Interlineado: 1,5
✔ Márgenes: superior, inferior y derecho 2 cm; izquierdo: 3 cm.
✔ Encabezado de todas las páginas texto a 1 cm. Times New Roman 9 pt,
normal que deberá incluir:
o Borde derecho: número de página
o Borde izquierdo: título del proyecto.
✔ Pie de todas las páginas texto a 1 cm. Times New Roman 9 pt, normal que
deberá incluir:
o Borde izquierdo: autores
✔ Texto justificado. Si se incluyen notas, siempre a pie de página.
✔ Portada: tendrá las características presentadas en el Anexo 2.
✔ Encuadernado con canutillo de espiral.
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8. Presentación del Proyecto.
Para la presentación del proyecto, conforme al art. 14 de la Orden 2694/2009,
se atenderá a las siguientes indicaciones:
▪ Entrega del proyecto: En la fecha indicada, el alumnado deberá
entregar un ejemplar impreso y encuadernado y una copia digital a su
profesor-coordinador (o solo copia digital si el equipo docente así lo
decide en función de la situación sanitaria). Dicho ejemplar quedará
archivado en el Departamento durante el tiempo estipulado para atender
a las reclamaciones.
▪ Convocatoria: El Jefe de Departamento de Familia convocará al
alumnado al acto de presentación de los proyectos ante el equipo
docente.
▪ Presentación: La presentación consistirá en la exposición oral en
sesión pública del trabajo realizado, con una especial mención a sus
aportaciones originales. Todos/as los alumnos/as del grupo deberán
participar y responder a cualquier cuestión planteada por el equipo
docente en el momento de la exposición.
El instituto pondrá a disposición del alumnado un ordenador conectado a
un cañón. En función de la situación sanitaria, esta exposición presencial
podrá ser sustituida si es necesario por una exposición por
videoconferencia
▪ Duración de la presentación: En el caso de los proyectos individuales
(si hubiese alguno por necesidad de reparto de alumnado) no excederá de
20 minutos y en los proyectos grupales, 30 minutos.
▪ Ronda de preguntas: Terminada la presentación, el profesorado podrá
plantear cuantas preguntas estimen oportunas relacionadas con el trabajo
presentado a cualquiera de los componentes del grupo, durante un
máximo de 15 minutos.
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▪ Valoración del proyecto: Tras la ronda de preguntas el profesorado
emitirá una valoración del mismo que facilite al profesor/a-coordinador/a
la calificación del módulo.
▪ Calificación del módulo: Por el profesor/a-coordinador/a.
9. Resultados de aprendizaje y criterios de evaluación.
Los resultados de aprendizaje y los criterios de evaluación generales vienen
recogidos en el Real Decreto1584/2011, de 4 de noviembre, por el que se
establece el Título de Técnico Superior en Administración y Finanzas, y se
fijan sus enseñanzas mínimas.
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
1. Identifica necesidades del sector productivo, relacionándolas con proyectos tipo
que las puedan satisfacer.
Criterios de evaluación:
a) Se han clasificado las empresas del sector por sus características organizativas y
el tipo de producto o servicio que ofrecen.
b) Se han caracterizado las empresas tipo indicando la estructura organizativa y las
funciones de cada departamento.
c) Se han identificado las necesidades más demandadas a las empresas.
d) Se han valorado las oportunidades de negocio previsibles en el sector.
e) Se ha identificado el tipo de proyecto requerido para dar respuesta a las demandas
previstas.
f) Se han determinado las características específicas requeridas en el proyecto.
g) Se han determinado las obligaciones fiscales, laborales y de prevención de
riesgos y sus condiciones de aplicación.
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h) Se han identificado posibles ayudas o subvenciones para la incorporación de
nuevas tecnologías de producción o de servicio que se proponen.
i) Se ha elaborado el guion de trabajo que se va a seguir para la elaboración del
proyecto.
2. Diseña proyectos relacionados con las competencias expresadas en el título,
incluyendo y desarrollando las fases que lo componen.
Criterios de evaluación:
a) Se ha recopilado información relativa a los aspectos que van a ser tratados en el
proyecto.
b) Se ha realizado el estudio de viabilidad técnica del mismo.
c) Se han identificado las fases o partes que componen el proyecto y su contenido.
d) Se han establecido los objetivos que se pretenden conseguir identificando su
alcance.
e) Se han previsto los recursos materiales y personales necesarios para realizarlo.
f) Se ha realizado el presupuesto económico correspondiente.
g) Se han identificado las necesidades de financiación para la puesta en marcha del
mismo.
h) Se ha definido y elaborado la documentación necesaria para su diseño.
i) Se han identificado los aspectos que se deben controlar para garantizar la calidad
del proyecto.
3. Planifica la ejecución del proyecto, determinando el plan de intervención y la
documentación asociada.
Criterios de evaluación:
a) Se han secuenciado las actividades, ordenándolas en función de las necesidades
de implementación.
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b) Se han determinado los recursos y la logística necesaria para cada actividad.
c) Se han identificado las necesidades de permisos y autorizaciones para llevar a
cabo las actividades.
d) Se han determinado los procedimientos de actuación o ejecución de las
actividades.
e) Se han identificado los riesgos inherentes a la ejecución definiendo el plan de
prevención de riesgos y los medios y equipos necesarios.
f) Se ha planificado la asignación de recursos materiales y humanos y los tiempos
de ejecución.
g) Se ha hecho la valoración económica que da respuesta a las condiciones de la
implementación.
h) Se ha definido y elaborado la documentación necesaria para la ejecución.
4. Define los procedimientos para el seguimiento y control en la ejecución del
proyecto, justificando la selección de variables e instrumentos empleados.
Criterios de evaluación:
a) Se ha definido el procedimiento de evaluación de las actividades o
intervenciones.
b) Se han definido los indicadores de calidad para realizar la evaluación.
c) Se ha definido el procedimiento para la evaluación de las incidencias que puedan
presentarse durante la realización de las actividades, su posible solución y registro.
d) Se ha definido el procedimiento para gestionar los posibles cambios en los
recursos y en las actividades, incluyendo el sistema de registro de los mismos.
e) Se ha definido y elaborado la documentación necesaria para la evaluación de las
actividades y del proyecto.
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f) Se ha establecido el procedimiento para la participación en la evaluación de los
usuarios o clientes y se han elaborado los documentos específicos.
g) Se ha establecido un sistema para garantizar el cumplimiento del pliego de
condiciones del proyecto cuando este existe.
Duración: 25 horas. (Según Decreto 92/2012 de 30 de agosto se fija el horario
del módulo en 30 horas durante 1 trimestre en el segundo curso).
Orientaciones pedagógicas.
Este módulo profesional complementa la formación establecida para el resto de los
módulos profesionales que integran el título en las funciones de análisis del
contexto, diseño del proyecto y organización de la ejecución.
La función de análisis del contexto incluye las subfunciones de recopilación de
información, identificación de necesidades y estudio de viabilidad.
La función de diseño del proyecto tiene como objetivo establecer las líneas
generales para dar respuesta a las necesidades planteadas concretando los aspectos
relevantes para su realización. Incluye las subfunciones de definición del proyecto,
planificación de la intervención y elaboración de la documentación.
La función de organización de la ejecución incluye las subfunciones de
programación de actividades, gestión de recursos y supervisión de la intervención.
Las actividades profesionales asociadas a estas funciones se desarrollan en el sector
de la administración.
La formación del módulo se relaciona con la totalidad de los objetivos generales
del ciclo y de las competencias profesionales, personales y sociales del título.
Las líneas de actuación en el proceso de enseñanza-aprendizaje que permiten
alcanzar los objetivos del módulo están relacionadas con:
– La ejecución de trabajos en equipo.
– La responsabilidad y la autoevaluación del trabajo realizado.
– La autonomía y la iniciativa personal.
– El uso de las Tecnologías de la Información y de la Comunicación.
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10. Evaluación y calificación del Proyecto
Es responsabilidad del profesorado coordinador del proyecto la evaluación y
calificación de este.
Una vez finalizada la presentación del proyecto, el equipo docente emitirá una
valoración de este, que facilite al profesor/a coordinador/a la emisión de la
calificación del mismo.
Para la evaluación del módulo profesional de Proyecto se tendrán en cuenta:
⮚ Resultados de aprendizaje y criterios de evaluación definidos para el módulo
profesional en el RD de Título.
⮚ La información recogida por el profesorado coordinador de Proyecto en las
jornadas de atención en el centro y los correos electrónicos intercambiados.
⮚ La valoración del Proyecto, atendiendo a los ítems de evaluación establecidos.
El profesorado integrante del Equipo Docente evaluará los proyectos
presentados teniendo en cuenta:
1. Proceso de elaboración (trabajo individual y en equipo)
2. Documento entregado (forma y contenido)
3. Exposición y defensa (forma y contenido)
Para realizar dicha evaluación se utilizará la plantilla incluida en el Anexo 3.
La plantilla está estructurada en cuatro bloques a evaluar que contienen una serie
de ítems.
✔ Bloque 1 – Valoración individual del trabajo de cada alumno/a durante el
proceso de realización del proyecto
✔ Bloque 2 – Presentación formal
✔ Bloque 3 – Contenidos
✔ Bloque 4- Valoración de la presentación oral individual
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Una vez calificado cada bloque se pasará a la calificación del proyecto, de 1 a 10, a
partir de la media ponderada de dichas calificaciones de acuerdo al siguiente criterio
de ponderación:
✔ Bloque 1 – Valoración individual del trabajo de cada alumno/a durante el
proceso de realización del proyecto – 20%
✔ Bloque 2 – Presentación formal del documento– 10%
✔ Bloque 3 – Contenidos – 40%.
✔ Bloque 4 – Presentación oral – 30%
11. Recuperación del proyecto.
La renuncia a la evaluación y calificación de alguna convocatoria del módulo de
FCT implica, a su vez, la renuncia en la misma convocatoria de la evaluación y
calificación del módulo profesional de Proyecto. Los que hayan superado el módulo
de FCT y tengan pendiente uno de los módulos profesionales de formación en el
centro educativo, podrán incorporarse al grupo de alumnos que esté cursando dicho
módulo, siempre que las disponibilidades de vacantes en dicho grupo lo permitan.
Si el módulo pendiente fuera el de Proyecto, lo realizarán con el grupo de
alumnado que lo esté ejecutando en ese periodo.
Los dos posibles periodos establecidos para la realización de este módulo coinciden
con los de realización de FCTs: entre marzo y junio, y entre septiembre y
diciembre.
12. Atención a las necesidades educativas específicas
La LOE establece en su art. 71 que las Administraciones Educativas dispondrán los
medios necesarios para que todo el alumnado alcance el máximo desarrollo
personal, intelectual, social y emocional, así como los objetivos establecidos con
carácter general en la Ley. Identifica como alumnos con necesidades específicas de
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apoyo educativo a aquellos que requieren una atención educativa diferente a la
ordinaria, por presentar:
o Necesidades educativas especiales.
o Dificultades específicas de aprendizaje.
o Altas capacidades intelectuales.
o Incorporación tardía al sistema educativo.
o Condiciones personales o de historia escolar.
Desde el departamento se desarrollarán las medidas y recursos que las
Administraciones Educativas adopten: medios materiales, humanos y/o
económicos, así como las pautas que se establezcan en los Proyectos Curriculares.
Desde la Programación se responde a la diversidad de capacidades, intereses,
motivaciones y estilos particulares de aprender del alumnado adoptando las
siguientes medidas (que en ningún caso supondrán la realización de adaptaciones
curriculares significativas):
o Atendiendo a las características y peculiaridades del alumnado, el equipo
educativo adjudicará el Proyecto correspondiente.
o Seguimiento del progreso del alumnado de un modo continuado para
detectar las dificultades antes de que surjan problemas.
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13. Información para el alumnado
El alumnado tendrá acceso a este documento a través del classroom de Proyecto.
Podrá acceder también a todo tipo de documentación relacionada con el proyecto
que pueda ser de interés a criterio del profesorado coordinador.
En el horario asignado para seguimiento del Proyecto se resolverán las dudas que
vayan surgiendo en la elaboración. El alumnado también podrá utilizar el correo
electrónico y classroom para comunicarse con sus tutores en el tiempo entre las
sesiones de tutoría asignadas.
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14. ANEXOS
Anexo 1 Cronograma del Proyecto
PERIODO ORDINARIO*****
Acción Fecha límite
Formación de grupos de trabajo 28 de enero
Elección de tema para el proyecto 28 de enero
Presentación de anteproyectos 24 de febrero
Asignación de profesor-coordinador 10 de marzo
Seguimiento del proyecto Durante la FCT, cada 15 días.
Entrega del proyecto 1 de junio
Defensa del proyecto 15-17 de junio
Valoración del proyecto 15-17 de junio
Calificación del módulo 17 de junio
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PERIODO EXTRAORDINARIO*****
Acción Fecha límite
Formación de grupos de trabajo Antes de iniciar la FCT, aprox. la primera
quincena de septiembre
Elección de tema para el proyecto Antes de iniciar la FCT, aprox. la primera
quincena de septiembre
Asignación de profesor coordinador Antes de iniciar la FCT, aprox. la primera
quincena de septiembre
Seguimiento del proyecto Durante la FCT, cada 15 días.
Entrega del proyecto Primera semana de diciembre
Defensa del proyecto Segunda semana de diciembre
Valoración del proyecto Tercera semana de diciembre
Calificación del módulo Tercera semana de diciembre
*****Las fechas indicadas son orientativas, podrán variar según el calendario
escolar.
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Anexo 2: Portada del Proyecto
TÉCNICO SUPERIOR EN ADMINISTRACIÓN Y FINANZAS
CURSO: 2021-2022
CONVOCATORIA: ORDINARIA/ EXTRAORDINARIA Se indicará el título del
trabajo
PROFESOR-COORDINADOR: Nombre y Apellidos
APELLIDOS Y NOMBRE DEL ALUMNO/A:
DNI:
APELLIDOS Y NOMBRE DEL ALUMNO/A:
DNI:
APELLIDOS Y NOMBRE DEL ALUMNO/A:
DNI:
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Anexo 3: Ficha de valoración del Proyecto para el equipo docente
Tema:
Alumno:
Bloque 1 – VALORACIÓN INDIVIDUAL DEL TRABAJO DEL ALUMNO
DURANTE EL PROCESO DE REALIZACIÓN DEL PROYECTO
ÍTEM DE EVALUACIÓN
¿Ha ido cumpliendo los plazos acordados con el/la tutor/a para
la presentación/corrección de las distintas partes del proyecto?
¿Ha ido incorporando las correcciones y/o sugerencias
aportadas por el/la tutor/a al trabajo cuando este/a las realizaba?
¿Ha mantenido una correcta comunicación con los
componentes del grupo y con el/la tutor/a durante la realización
del proyecto?
¿Ha contribuido a una correcta dinámica de colaboración entre
los miembros del equipo, ayudando activamente en la solución
de los problemas aparecidos durante la realización del
proyecto?
¿Ha colaborado de forma adecuada en forma y proporción en la
realización del proyecto?
Otros posibles Ítems que se considere añadir
Calificación del bloque Puntuación total
del bloque sobre la
calificación final:
2 puntos
(20% de la
calificación final)
Comentarios:
P á g i n a 28 | 35
Bloque 2 - PRESENTACIÓN FORMAL DEL PROYECTO
ÍTEM DE EVALUACIÓN
¿Se ajusta a la estructura establecida?
¿La redacción es clara y se ajusta a un texto científico?
¿Se han utilizado las herramientas informáticas
necesarias (Power Point, Excel, Word, etc.) en su
elaboración?
¿Los gráficos, tablas y cuadros son claros y están bien
especificados?
¿Incluye de forma correcta anexos?
Otros posibles Ítems que se considere añadir
Calificación del bloque Puntuación total del bloque
sobre la calificación final:
1 punto
(10% de la calificación
final)
Comentarios:
P á g i n a 29 | 35
Bloque 3 – CONTENIDOS DEL PROYECTO
ÍTEM DE EVALUACIÓN
¿Los objetivos del Proyecto se han desarrollado correctamente?
¿Los contenidos han sido cuantitativamente suficientes?
¿Los contenidos han sido cualitativamente suficientes?
¿Se hacen aportaciones originales y/o personales al tema?
¿Se han utilizado fuentes de datos actualizadas y oportunas
(bibliografía)?
¿Las conclusiones del trabajo son claras y se corresponden con
el trabajo realizado?
Otros posibles Ítems que se considere añadir
Calificación del bloque Puntuación total
del bloque sobre la
calificación final:
4 puntos
(40% de la nota
final)
Comentarios:
P á g i n a 30 | 35
Bloque 4 - PRESENTACIÓN ORAL DEL ALUMNO/A
ÍTEM DE EVALUACIÓN
¿La exposición ha sido clara y ordenada y se ha ajustado al
tiempo establecido?
¿Ha utilizado correctamente la comunicación verbal
(vocabulario, gramática…) y no verbal (entonación, pausas…)?
¿Las herramientas utilizadas en la presentación (materiales…)
han sido las adecuadas?
¿Ha demostrado dominio del tema de exposición?
¿Ha contestado satisfactoriamente a las preguntas realizadas
por la comisión evaluadora?
Otros posibles Ítems que se considere añadir
Calificación del bloque Puntuación total
del bloque sobre la
calificación final:
3 puntos
(30% de la nota
final)
Comentarios:
P á g i n a 31 | 35
CALIFICACIÓN FINAL
PROCESO
(2 puntos)
FORMATO
(1 punto)
CONTENDO
(4 puntos)
PRESENTACIÓN
(3 puntos)
TOTAL
(10 puntos)
Fecha:
FIRMADO:
Profesor/a coordinador/a
P á g i n a 32 | 35
Anexo 4. Propuestas de temas de proyecto del departamento.
La Orden 2694/2009 de 9 de junio señala en su artículo 12 que el proyecto debe
estar basado en situaciones reales y debe ser proporcionado debiendo tenerse en
cuenta que el alumno/a:
• Tenga formación y entrenamiento adecuados.
• Disponga de materiales, útiles e instrumentos adecuados
• Disponga de tiempo proporcionado a la magnitud del trabajo
Por las características de este Ciclo es complicado que el alumnado efectúe
proyectos bajo el epígrafe “Investigación Experimental” ya que realiza sus prácticas
docentes (módulo de FCT) en centros con los cuales el instituto ha establecido
convenios de formación. Estos centros están limitados por la actividad allí
desarrollada y no está contemplado en dichos convenios la actividad investigadora
de los alumnos (generaría, por ejemplo, problemas con la protección de datos de los
clientes, etc., temas que las empresas no están dispuestas a tratar).
MODELO TEMAS PROPUESTOS
A.
INVESTIGACIÓN
EXPERIMENTAL
B. GESTIÓN Alcance de responsabilidad de las empresas (subcontratas y
cadena de suministros)
Código ético (evaluación de riesgos-diagnosticar-reparar)
Información no financiera para incluir en los informes de
gestión. Ley 2018 (medioambiente)
P á g i n a 33 | 35
Investigación y análisis del presupuesto comunitario
(variables de actualidad: Brexit, medioambiente,
refugiados).
Tipos de interés y repercusión en la financiación
empresarial.
Financiación pública para proyectos empresariales.
El crack del 29.
Las reformas laborales y evolución del empleo.
Formas de promoción empresarial (marketing).
Rentabilidad de la banca y tipos de interés.
La economía sumergida.
Análisis del Sistema Fiscal Español: distinguiendo los
diferentes tributos nacionales, autonómicos, y locales,
así como los directos e indirectos, analizando cuáles son
los que más recaudan, si son realmente progresivos,
cómo se gravan las rentas altas…
Análisis económico-financiero de una empresa del IBEX 35:
análisis mediante ratios y mediante análisis de sus datos
comparándolos con ejercicios anteriores.
P á g i n a 34 | 35
Reformas económicas, políticas y legales en España para la
salida de la crisis de 2008: estudiando su efectiva
aplicación y eficacia.
Tipos de interés y financiación empresarial.
Análisis del sector bancario.
Marketing digital y comunity manager: las nuevas formas de
comunicación y publicidad empresarial.
Nuevas formas de financiación y asociaciones
empresariales: business angels, crowdfunding, empresas
capital riesgo, join ventures, holdings.
Comunicación atención al cliente:
Análisis comparado de un producto en tres líneas de
establecimiento; pequeño comercio, supermercado,
hipermercado.
Gestión del conflicto a través de la comunicación
social.
Responsabilidad social en el mensaje publicitario.
Logística:
La logística inversa como motor de desarrollo
económico.
Importancia del Período Medio de Maduración como
indicador analítico.
La ficha de almacén como herramienta logística de
comparación de inventarios.
P á g i n a 35 | 35
Análisis de variables del transporte logístico de la
empresa
C. REVISIÓN
BIBLIOGRÁFICA
Anexo 5. Normativa para la presentación de la bibliografía.
Cuando en el proyecto se utilicen materiales y/o documentaciones ya existentes se
deberá mencionar siempre su procedencia. El trabajo no podrá consistir en copiar
íntegramente materiales ya existentes, sin elaboración propia (salvo citas textuales
así identificadas). Incumplir estas normas se considerará plagio y será calificado
negativamente.
Deberán venir expresados del siguiente modo:
(1) Formato: Autor, año, Título del libro, editorial, lugar de edición. Ej.: Sánchez
López, R. y López Sánchez, L. (2017). Contabilidad para ejecutivos. Madrid:
Coslada Educación.
(2) Formato: Autor o editor, Título del artículo, Revista o documento, dirección
web, [consulta: día de mes de 2017].
