programacion 2015 Educ. Fisica

PROGRAMACIÓN ANUAL – 2015EDUCACIÓN FÍS ICA

I.- DATOS GENERALES:1.1. UGEL : NO 13– YAUYOS1.2. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : INSTITUCIÓN EDUCATIVA INTEGRADA NO 20693 “SAN PEDRO”- CACRA1.3. TURNO : MAÑANAS 1.4. NIVEL : E.B.R. SECUNDARIA1.5. CICLO : VI 1.6. GRADO Y SECCIÓN : 2do. 1.7. AÑO ACADÉMICO : 20151.8. PROFESOR DE ÁREA : FERNANDO FRITS, FAJARDO FERRER1.9. DIRECTOR(A) : LUCY SIERRA CLEMENTE

II.- DESCRIPCIÓN DEL ÁREA:

El aprendizaje en esta área es considerada como un aspecto constitutivo de la Educación, por ser concebida como un proceso esencialmente pedagógico y formativo, el mismo que ayuda a los estudiantes a desarrollar con equidad el ser en todas sus dimensiones: biológica, psicológica, afectivo y social, especialmente en la motricidad como aspecto operativo de su personalidad.

La Educación Física mediante las capacidades de Comprensión y desarrollo de la Corporeidad y la Salud, Dominio Corporal y Expresión Creativa y Convivencia e Interacción Socio Motriz logra un desarrollo gradual en la integración de lo sensorial y lo perceptivo, contribuyendo a la adecuada resolución de problemas motores, así como también consolida el desarrollo orgánico en estas edades de los estudiantes, atendiendo sus intereses y demandas, contribuyendo a un mejoramiento de la calidad de vida, estas capacidades identifican cualidades físicas y orgánicas, selecciona y decide las estrategias, las técnicas o las actividades pertinentes para el desarrollo de sus capacidades integrales del educando

III.- CALENDARIZACIÒN DEL AÑO LECTIVO 2015)

INICIACIÓN DEL AÑO ESCOLAR: 03 DE MARZO PRIMER BIMESTRE SEGUNDO BIMESTRE

VACACIONES INTERMEDIAS

ESCOLARESDEL: 03 DE AGOSTOAL: 14 DE AGOSTO

TERCER BIMESTRE CUARTO BIMESTRE10 SEMANAS 11 SEMANAS 09 SEMANAS 10 SEMANAS

20HORAS BIMESTRAL

22HORAS BIMESTRAL

18HORAS BIMESTRAL

20HORAS BIMESTRAL

50 DÍAS 55 DÍAS 45 DÍAS 50 DÍAS2 HORAS

SEMANALES2 HORAS

SEMANALES2 HORAS

SEMANALES2 HORAS

SEMANALESDEL: 09 DE MARZO

AL: 15 DE MAYODEL: 18 DE MAYOAL: 31 DE JULIO

DEL: 17 DE AGOSTOAL: 16 OCTUBRE

DEL: 19 DE OCTUBREAL: 25 DE DICIEMBRE

CLAUSURA DEL AÑO ACADÉMICO: 30 DE DICIEMBRE

IV.- TEMAS TRANSVERSALES

NOMBRE DEL TEMA TRANSVERSALI BIMESTRE EDUCACIÓN EN VALORES Y FORMACION ETICA

II BIMESTRE EDUCACIÓN PARA LA GESTIÓN DE RIESGO Y CONCIENCIA AMBIENTAL. III BIMESTRE EDUCACION PARA LA MEJORA Y RENDIMIENTO ACADEMICO

IV BIMESTRE EDUCACION PARA LA BUENA ALIMENTACION Y LA PRACTICA DE HIGIENE

V.- CARTEL DE NECESIDADES DE APRENDIZAJE Y TEMAS TRANSVERSALES

NECESIDADES DE APRENDIZAJE TEMA TRANSVERSAL

Practicamos Normas establecidas en el aula. Estilos y técnicas de estudio. Organizadores de aprendizaje. Practicamos hábitos alimenticios para mejorar nuestro aprendizaje. Identifican las clases y funciones de la familia

EDUCACIÓN EN VALORES Y FORMACION ETICA

Practicamos Normas establecidas en el aula. Estilos y técnicas de estudio. Organizadores de aprendizaje. Practicamos hábitos alimenticios para mejorar nuestro aprendizaje. Identifican las clases y funciones de la familia

EDUCACIÓN PARA LA GESTIÓN DE RIESGO Y CONCIENCIA AMBIENTAL

Los medios de comunicación social. Trabajo en equipo Conservación del medio ambiente. Reconoce las regiones del Perú. Valora los símbolos patrios.

EDUCACION PARA LA MEJORA Y RENDIMIENTO ACADEMICO

Los medios de comunicación social. Trabajo en equipo Conservación del medio ambiente. Reconoce las regiones del Perú. Valora los símbolos patrios.

EDUCACION PARA LA BUENA ALIMENTA-CION Y LA PRACTICA DE HIGIENE

VI.- COMPETENCIAS

ORGANIZADORES DE ÁREA

(CAPACIDADES)CICLO VI ÀREA

COMPRENSIÓN YDESARROLLO DE LACORPOREIDAD Y LA

SALUD

Comprende el funcionamiento de todo su cuerpo e interioriza su imagen corporal, valora su salud y asume con responsabilidad y disciplina la mejora de sus capacidades físicas mediante procedimientos de ejercitación y seguridad personal; estableciendo relaciones entre actividad física, alimentación y descanso.

Conoce e identifica el funcionamiento de todo su cuerpo e interioriza su imagen corporal, valora su salud y asume con responsabilidad y disciplina la práctica de sus capacidades físicas mediante procedimientos de ejercitación y seguridad grupal; estableciendo relaciones entre ejercicio físico, alimentación y descanso.

DOMINIO CORPORAL

Y EXPRESIÓNCREATIVA

Demuestra dominio corporal y utiliza sus habilidades motrices básicas y específicas con autonomía y eficacia, para proponer y resolver de manera creativa situaciones lúdicas, deportivas y expresivas complejas; adecuando procedimientos y respetando reglas; mostrando perseverancia y respeto por los otros.

Descubre dominio corporal y práctica sus habilidades motrices básicas y específicas con creatividad y eficacia, para proponer y resolver de manera creativa situaciones lúdicas, pre-deportivas y expresivas básicas; adecuando procedimientos y respetando normas; mostrando empeño y respeto por los otros.

CONVIVENCIA EINTERACCIÓNSOCIOMOTRIZ

Participa en la práctica de actividades lúdicas, recreativas, deportivas en el medio natural, valorando, las normas de convivencia, las prácticas lúdicas tradicionales y el cuidado de ambientes naturales, integrándose y cooperando con el grupo

Observa e integra en la práctica de actividades lúdicas, recreativas, deportivas en el medio natural, respetando, las normas de convivencia, las prácticas lúdicas tradicionales y el cuidado de ambientes naturales, integrándose y cooperando con el grupo.

VII.- CAPACIDADES:

CAPACIDADES CONOCIMIENTOSComprensión y desarrollo de la corporeidad y la salud

• Diagnostica el peso y la estatura corporal así como el estado de sus capacidades físicas y habilidades motrices utilizando instrumentos y procedimientos básicos.• Reconoce y ejecuta oportunamente movimientos corporales básicos para la activación de la totalidad corporal y explica su utilidad.• Identifica y regula la aceleración progresiva de su frecuencia cardiaca y respiratoria, en situaciones diversas.• Identifica sus capacidades físicas, desarrollándolas mediante la práctica de actividades físicas básicas; y conoce y utiliza la flexibilidad corporal.• Identifica y practica formas simples de ejercitación corporal y explica su finalidad.• Describe y explica la respiración y relajación utilizándolas en situaciones diversas.

Dominio Corporal y Expresión Creativa

• Realiza movimientos corporales simples de manera coordinada, con equilibrio, ritmo y agilidad.• Identifica y ejecuta actividades rítmicas y expresivas simples utilizando creativamente el cuerpo, espacio, tiempo y las relaciones.• Reconoce y practica de manera coordinada actividades atléticas simples de carreras, saltos y lanzamientos.• Se adapta al medio acuático, controlando su cuerpo y ejercita, la flotación, el deslizamiento y la propulsión de piernas y brazos.

Convivencia e Interacción Sociomotriz

• Practica juegos pre deportivos de carácter colectivo utilizando sus habilidades básicas y genéricas combinadas.• Practica, relacionándose adecuadamente con sus compañeros, juegos tradicionales de su comunidad identificándose con su entorno• Organiza al grupo y realiza pasees y juegos recreativos en el medio natural, trabajando en equipo.

Condición física y salud

• Procedimientos e instrumentos de medición. El peso y la estatura. Valoración de capacidades físicas.• La activación corporal (calentamiento): concepto y finalidad, ejercicios para la totalidad corporal.• La frecuencia cardiaca: situaciones de la vida cotidiana.• Gimnasia básica: capacidades físicas: nociones de la flexibilidad corporal.• Los métodos de ejercitación: nociones del trabajo en circuito.• La salud corporal: higiene, alimentación, respiración y relajación: situaciones de la vida cotidiana.• Las normas de seguridad y prevención de accidentes: nociones de la actitud postural y de los calambres.

Motricidad, ritmo y expresión

• Capacidades coordinativas: nociones de la coordinación, equilibrio y agilidad: secuencias simples de movimiento.• Posibilidades expresivas del cuerpo y el movimiento: cuerpo, espacio, tiempo y relaciones.• Actividades atléticas: nociones de las carreras, los saltos y lanzamientos.• Actividades acuáticas: flotación, deslizamiento y propulsión.

Juegos y deportes

• Los juegos pre deportivos aplicados al fútbol, básquetbol, voleibol, balonmano y béisbol. Reglas.• Los jueces "adicionales de la comunidad.• Las actividades físicas en el medio natural: paseos y juegos recreativos.• Introducción a la organización eventos: paseos.

ACTITUDES Valora el cuidado de su cuerpo, la salud y la práctica de actividades físicas. Demuestra persistencia para el logro de metas. Muestra seguridad en sí mismo y actitud favorable para desinhibirse y expresarse corporalmente. Se interesa por las actividades lúdicas y rítmicas tradicionales, como parte de su identidad cultural. Demuestra solidaridad, respeto y acepta las diferencias con los otros. Controla sus emociones y actúa de manera positiva antes, durante y después de las actividades lúdicas y deportivas. Demuestra responsabilidad en el uso y cuidado de los materiales educativos e infraestructura utilizada.

VIII.- CARTEL DE CAPACIDADES

BIMESTRE CAPACIDADES CONOCIMIENTOSTIEM-

PO

I

Comprensión y desarrollo de la corporeidad y la salud- Conceptos.

1- Diagnostica el peso y la estatura corporal utilizando instrumentos y procedimientos básicos.2- Reconoce y ejecuta oportunamente movimientos corporales básicos para la activación de la totalidad corporal y explica su utilidad.

Condición física y salud- Reconocen los conceptos básicos

de la Educación física1- Procedimientos e instrumentos de medición. El peso y la estatura.2- La activación corporal (calentamiento): concepto y finalidad, ejercicios para la totalidad corporal. 09.4

Sem.Dominio corporal y expresión creativa3- Reconoce y practica de manera coordinada actividades atléticas de carreras

Motricidad, ritmo y expresión3- Actividades atléticas: conocimiento y práctica de las carreras atléticas.

Convivencia e interacción sociomotriz4- Practica juegos pre deportivos de carácter individual utilizando sus habilidades básicas

Juegos y deportes4- Los juegos pre y deportivos aplicados al atletismo

II

Comprensión y desarrollo de la corporeidad y la salud1- Diagnostica el estado de sus capacidades físicas y habilidades motrices utilizando instrumentos y procedimientos básicos.2- Identifica y regula la aceleración progresiva de su frecuencia cardiaca y respiratoria, en situaciones diversas.

Condición física y salud1- Procedimientos e instrumentos de medición. Valoración de capacidades físicas.2- La frecuencia cardiaca: situaciones de la vida cotidiana.

08.5 Sem.

Dominio corporal y expresión creativa3- Realiza movimientos corporales simples de manera coordinada, con equilibrio, ritmo y agilidad.

Motricidad, ritmo y expresión3- Capacidades coordinativas: nociones de la coordinación, equilibrio y agilidad: secuencias simples de movimiento.

Convivencia e interacción sociomotriz4-Practica juegos pre deportivos de carácter colectivo utilizando sus habilidades básicas y genéricas combinadas.

Juegos y deportes4- Los juegos pre y deportivos aplicados al voleibol. Reglas.

III

Comprensión y desarrollo de la corporeidad y la salud1- Reconoce y ejecuta oportunamente movimientos corporales básicos para la activación de la totalidad corporal y explica su utilidad.2- Identifica sus capacidades físicas, desarrollándolas mediante la práctica de actividades físicas básicas; y conoce y utiliza la flexibilidad corporal.

Condición física y salud1- La activación corporal (calentamiento): concepto y finalidad, ejercicios para la totalidad corporal.2- Gimnasia básica: capacidades físicas: nociones de la flexibilidad corporal.

10.4 Sem.

Dominio corporal y expresión creativa3- Identifica y ejecuta actividades rítmicas y expresivas simples utilizando creativamente el cuerpo, espacio, tiempo y las relaciones.

Motricidad, ritmo y expresión3- Posibilidades expresivas del cuerpo y el movimiento: cuerpo, espacio, tiempo y relaciones.

Convivencia e interacción sociomotriz4- Practica juegos pre deportivos de carácter colectivo utilizando sus habilidades básicas y genéricas combinadas5- Organiza al grupo y realiza paseos y juegos recreativos en el medio natural, trabajando en equipo.

Juegos y deportes4- Los juegos pre deportivos aplicados al fútbol. Reglas.5- Las actividades físicas en el medio natural: paseos y juegos recreativos.

IV

Comprensión y desarrollo de la corporeidad y la salud1- Identifica y practica formas simples de ejercitación corporal y explica su finalidad.2- Describe y explica la respiración y relajación utilizándolas en situaciones diversas.

Condición física y salud1- Los métodos de ejercitación: nociones del trabajo en circuito.2- La salud corporal: respiración y relajación: situaciones de la vida cotidiana.

08.4 Sem.

Dominio corporal y expresión creativa3- Reconoce y practica de manera coordinada actividades atléticas simples de carreras, lanzamientos y dribles.

Motricidad, ritmo y expresión3- Actividades deportivas: nociones de los lanzamientos y dribles con pelota.

Convivencia e interacción sociomotriz4- Practica, relacionándose adecuadamente con sus compañeros, juegos tradicionales de su comunidad, identificándose con su entorno.

Juegos y deportes4- Los juegos tradicionales de la comunidad. (Aeróbicos)

IX.- OBJETIVOS ESTRATÉGICOS Adecuar y aplicar estrategias de aprendizaje y enseñanza para mejorar el rendimiento académico de los estudiantes

de la Institución Educativa Nº 20717 San Pedro de Cusi. Generar estrategias metodológicas que propicien un eficaz comportamiento para asumir y practicar valores y actitu-

des. Insertar la Educación Técnica en el aula como una perspectiva a la formación ocupacional y el desarrollo de capaci -

dades emprendedoras y empresariales

X.- CARTEL DE VALORES Y ACTITUDES

VALORES BIMESTRE ACTITUD ANTE EL ÁREA - AREA-DCN ACTITUD ANTE EL ÁREA - PEI

RESPETO

I

Valora el cuidado de su cuerpo, la salud y la práctica de actividades físicas.

Demuestra persistencia para el logro de metas.

Comparte sus materiales educativos con quienes no poseen. Ayuda a sus compañeros a superar sus limitaciones. Comparte sus saberes. Colabora con el grupo durante la realización de tareas. Promueve el trabajo solidario y cooperativo.

RESPETO II

Muestra seguridad en sí mismo y actitud favorable para desinhibirse y expresarse corporalmente. Se interesa por las actividades lúdicas y rítmicas tradicionales, como parte de su identidad cultural.

Respeta los acuerdos tomados. Respeta las opiniones de los demás Muestra respeto al trabajo. Acepta las opiniones de los demás. Es asertivo. Demuestra flexibilidad en situaciones de cambio

RESPONSABILIDAD III

Demuestra solidaridad, respeto y acepta las diferencias con los otros. Controla sus emociones y actúa de manera positiva antes, durante y después de las actividades lúdicas y deportivas.

Cumple oportunamente las tareas. Trae y usa sus materiales educativos. Practica coherencia entre lo que dice y hace. Asume los compromisos responsablemente. Asiste puntualmente a clases.

RESPONSABILIDAD IV

Demuestra responsabilidad en el uso y cuidado de los materiales educativos e infraestructura utilizada.

Participa voluntariamente en actividades de aprendizaje. Expresa críticas y propone alternativas. Elabora su proyecto de vida con autonomía. Trabaja en equipo. Asume la libertad con responsabilidad.

XI.- ORGANIZACIÒN DE LAS UNIDADES DIDÀCTICAS

NÙMERO DE UNIDAD

TÌTULO DE LA UNIDADTIPO DE LA UNI-

DADTIEMPO

CRONOGRAMABIMESTRE

I II III IV

1 Practiquemos el atletismo en pista.Unidad de

Aprendizaje10 Sem.

X

2 Mejoremos nuestras habilidades deportivas con la prácti-ca del voleibol.

Unidad de Aprendizaje

11 Sem. X

3 Afiancemos las habilidades deportivas de grupo a través del fútbol.

Unidad de Aprendizaje

09 Sem. X

4Valoremos y practiquemos nuestra coordinación general a través del básquetbol.

Unidad de Aprendizaje 10 Sem.

X

XII.- ESTRATEGIAS METODOLÓGÌCAS13.1.- Métodos y técnicas: 13.2.- Procedimientos: 13.3.- Medios y materiales:Método deductivo (sín-tesis)Método inductivo (aná-lisis)Descubrimiento guiadoAsignación de tareasDinámicas motivaciona-les

Mando directo Enseñanza reciprocaOrganizadores vi-sualesLluvia de ideasLibre exploración

DiálogoDinámica grupalExplicaciónDemostraciónEnsayo (Eventual-mente)

CorrecciónProgresión ImitaciónRepetición y perfeccionamiento

Radio grabadorasFascículosComputadoraUso de las TICTelevisorVideos Señalizadores

Taburete de gimna-siaSogas ColchonetasPelotas: Voleibol, fútbol, básquetbol.Otros.

XIII.- EVALUACIÒN14.1.- Modalidades: 14.2.- Clases: 14.3.- Instrumentos:InicialContinuaFinalAuto evaluaciónCo evaluaciónHetero evaluación

SubjetivaObjetivaMixta

Fichas de observaciónSituaciones Orales de Evaluación:- Diálogo- Debate- Exámenes orales- Exposiciones

Ejercicios prácticos:- Demostración de los ejercicios físicos- Pruebas escritas- Examen temático- Ejercicios interpretativo- Pruebas objetivas

XIV.- ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIÓN. La evaluación será permanente, integral y diferenciada respetando los estilos de aprendizaje de los estudiantes. Se tendrá especial atención en la evaluación de progreso o formativa. Se utilizará la heteroevaluación, autoevaluación y la coevaluación. En cada unidad didáctica se evaluarán las tres capacidades del área. Se utilizará instrumentos de evaluación variados de acuerdo a cada uno de los diversos indicadores de evaluación propuestos.

XV.- BIBLIOGRAFÌA15.1.-Del Profesor:Educación Física Deportiva – Augusto Pila TeleñaGran Enciclopedia de los Deportes – Cultural S. A. – José María PlonellsEnciclopedia Completa de los Ejercicios – Diagram GroupEducación Física – Ministerio de EducaciónEnciclopedia Completa de los Deportes – Diagram GroupReglamentos de Atletismo, Básquetbol, Fútbol, Voleibol15.2.- Del Alumno:Manual de Educación Física – Helver Villalobos GutiérrezFolletos deportivosPeriódicos

LUCY SIERRA CLEMENTE FERNANDO FRITS FAJARDO FERRER

DIRECTORA PROFESOR

ÀREA DE EDUCACIÒN FÌSICAUNIDAD DE APRENDIZAJE No I

I.- DATOS GENERALES:1.1. UGEL : NO 13– YAUYOS1.2. INSTITUCIÓN EDUCATIVA INTEGRADA : NO 20693 “SAN PEDRO”- CACRA1.3. TURNO : MAÑANAS 1.4. NIVEL : E.B.R. SECUNDARIA1.5. CICLO : VI 1.6. GRADO Y SECCIÓN : 2do1.7. AÑO ACADÉMICO : 20151.8. PROFESOR DE ÁREA : FERNANDO FRITS FAJARDO FERRER1.9. DIRECTORA : LUCY SIERRA CLEMENTE

II.- NOMBRE DE LA UNIDAD:

Practicamos el atletismo con entusiasmo.

III.- JUSTIFICACIÒN:

Es necesario e importante que los alumnos (as) conozcan cuáles son las capacidades físicas y por qué es importante educarlas, mejorarlas y perfeccionarlas, así como los beneficios para su formación como personas y el bienestar de la sociedad en general.

Los alumnos (as) deben construir el conocimiento teórico acerca de la condición física, aprender cómo lograrla, saber planificar y controlar su proceso de desarrollo, todo ello como una forma de mantenerse saludables y optimistas en la consecución de sus metas. En otras palabras: instalar una cultura física en los alumnos (as) con autonomía en la planificación y control de su condición física.

El atletismo es un deporte múltiple que comprende pruebas muy dispares, no sólo en cuanto a su forma de ejecución, sino también por las características que requiere su práctica.

Es el deporte básico que permite medir la progresión física del alumno.El valor educacional y la importancia en la mejora de la condición física del alumno reper-

cuten en su práctica.

IV.- TEMA TRANSVERSAL:

EDUCACIÓN PARA LA CONVIVENCIA, LA PAZ Y LA CIUDADANÍA

V.- CALENDARIZACIÒN

DEL: 10 DE MARZOAL: 23 DE MAYO18 HORAS BIMESTRAL2 HORAS SEMANALES09.4 SEMANAS51 Días

V.- ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

CAPACIDADES(APRENDIZAJES

ESPERADOS)CONOCIMIENTOS

ACTIVIDADES ESTRATEGIAS INDICADORES TIEMPO

PRESENTACIÓN DEL ÁREAComprensión y desarrollo de la corporeidad y la salud1- Realiza mediciones del perímetro de los segmentos corporales utilizando instrumentos y técnicas.

2- Identifica y ejecuta movimientos corporales apropiados para activar la totalidad corporal y la movilidad articular.

3- Utiliza oportunamente la respiración y relajación en la práctica de actividades físicas.

Dominio corporal y expresión creativa4- Identifica y ejecuta actividades atléticas de velocidad y salto.

Convivencia e interacción sociomotriz5- Se integra al grupo y se relaciona adecuadamente con los otros al ejecutar los fundamentos básicos de diferentes pruebas del atletismo.

Condición física y salud- Conceptos1- Los procedimientos e instrumentos de medición: relación entre el peso y la estatura corporal.

2- La activación corporal: efectos de la activación corporal. Ejercicios para la movilidad articular.

3- Salud corporal: relación entre: alimentación, respiración y relajación.Motricidad, ritmo y expresión4- Las actividades atléticas: carreras de velocidad y saltos.

Juegos y deportes5- Los juegos deportivos: Atletismo. Fundamentos y reglas básicas. Idea de las diferentes pruebas de competencia.

1- Uso del tallìmetro, la balanza y la cinta métrica para conocer estatura, peso y perí-metro de la caja torá-cica.2- Efectos de la activa-ción corporal. Ejerci-cios para la movilidad articular.

3- Trabajos de investi-gación de las relacio-nes entre higiene, ali-mentación, respira-ción y relajación. Uso de la TIC 4- Competencia indi-vidual de saltos apli-cando reglas. Uso de la TIC

5- Clasificación y eje-cución de las diferen-tes pruebas de saltos.

- Conceptos generales de la educación física

1- Realiza mediciones del perímetro de los segmentos corporales utilizando instrumentos y técnicas apropiadamente registrándolos en hojas de aplicación.2- Identifica y ejecuta movimientos corporales apropiados para la activación de su totalidad corporal con entusiasmo, realiza los gráficos correspondientes en hojas de aplicación.3- Utiliza oportunamente la respiración y relajación en la práctica de actividades físicas con responsabilidad, realizando un resumen escrito de la actividad.4- Identifica y ejecuta con eficacia actividades atléticas de velocidad y salto, contemplando sus fundamentos con exactitud, mostrando las secuencias en hojas de aplicación.5- Se integra al grupo relacionándose con respeto con los otros al ejecutar los fundamentos básicos de las pruebas del atletismo.

4 h

4 h

2 h

4 h

4h

VALOR: RESPONSABILIDADACTITUD ANTE EL ÀREA TÈCNICA INSTRUMENTO

Cumple oportunamente las tareas. Trae y usa sus materiales educativos. Practica coherencia entre lo que dice

y hace.

Asume los compromisos res-ponsablemente.

Asiste puntualmente a clases.- Observación

sistemática- Lista de cotejo

VII.- EVALUACIÒN: TÈCNICAS: Practica grupal e individual. INSTRUMENTOS: Exposición de un tema, trabajo practico, resumen.

Cacra, Marzo del 2015

________________________________ __________________________ FERNANDO FRITS FAJARDO FERRER LUCY SIERRA CLEMENTE PROFESOR DIRECTORA

MATRIZ DE EVALUACIÓNÀREA: EDUCACIÒN FÌSICA. GRADO: 2do. BIMESTRE I

CAPACIDADES DE ÀREA: Comprensión y desarrollo de la corporeidad y la salud

INDICADORES PESO Nº DE REAC-TIVOS

PUNTAJE INSTRUMENTOS

Realiza mediciones del perímetro de los segmentos corporales utilizando instrumentos y técnicas apropiadamente en hojas de aplicación

30% 3 8 Prueba de desa-rrollo

Identifica y ejecuta movimientos corporales apropiados para la activación de su totalidad corporal con entusiasmo.

40% 4 8 Lista de cotejo

Investiga e informa en hojas de aplicación la respiración y relajación en la práctica de actividades físicas.


TOTAL 100% 10 20

CAPACIDADES DE ÀREA: Dominio corporal y expresión creativa


PUNTAJE INSTRUMEN-TOS

Identifica e informa en hojas de aplicación actividades atléticas de velocidad y salto.


Identifica y ejecuta con eficacia actividades atléticas de velocidad y salto.


TOTAL 100% 6 20

CAPACIDADES DE ÀREA: Convivencia e interacción socio motriz

INDICADORES PESO Nº DE REACTI-VOS

PUNTAJE INSTRUMEN-TOS

Reconoce los fundamentos y reglas de las pruebas del atletismo en una hoja de aplicación.


Ejecuta con dominio los fundamentos del atletismo. 60% 4 8 Lista de cotejoSe integra al grupo relacionándose con respeto con los otros al ejecutar los fundamentos de las pruebas del atletismo.


Identifica el tema y la información relevante de los textos que lee, dando respuesta a preguntas formuladas en un cuestionario. 4 4 Cuestionario

TOTAL 100% 6 20

Cacra, Marzo del 2015

_____________________________ __________________________ FERNANDO FRITS FAJARDO FERRER LUCY SIERRA CLEMENTE PROFESOR DIRECTORA

UNIDAD DE APRENDIZAJE No IIÀREA DE EDUCACIÒN FÌSICA

I.- DATOS GENERALES:1.1. UGEL : NO 13– YAUYOS1.2. INSTITUCIÓN EDUCATIVA INTEGRADA : NO 20693 “SAN PEDRO”- CACRA1.3. TURNO : MAÑANAS 1.4. NIVEL : E.B.R SECUNDARIA1.5. CICLO : VI 1.6. GRADO Y SECCIÓN : 2do1.7. AÑO ACADÉMICO : 20151.8. PROFESOR DE ÁREA : FERNANDO FRITS, FAJARDO FERRER1.9. DIRECTOR(A) : LUCY SIERRA CLEMENTE


Incentivemos la práctica del voleibol


El área considera al estudiante como un ser inteligente, único e integral que tiene potencialidades y necesidades de movimiento corporal con diferentes intencionalidades, las cuales al estar asociadas a su pensamiento y emociones, le permiten desarrollarse y actuar integralmente como persona que piensa, siente, decide y actúa con autonomía, libertad y responsabilidad.

La práctica deportiva se contempla, en el actual sistema educativo, a lo largo del sexto ciclo de Educación Secundaria.

En el caso de este deporte, el voleibol, la justificación de la ejecución viene acompañada de otros condicionantes como son el desarrollo de las habilidades motrices (desplazamientos, saltos, giros, lanzamientos, golpeos), las complejas (combinación de las básicas), la condición física (resistencia, velocidad, flexibilidad y fuerza) y el desarrollo de habilidades sociales ya que estamos ante uno de los pocos deportes de equipo en el que el contacto con el contrario no existe, la colaboración con el resto del equipo es necesaria para jugar y es preciso, al fin del partido, el felicitar al contrincante.


“EDUCACIÓN PARA LA GESTIÓN DE RIESGO Y CONCIENCIA AMBIENTAL.”


DEL: 26 DE MAYO AL: 25 DE JULIO08.5 SEMANAS16 HORAS BIMESTRAL2 HORAS SEMANALES

VI.- DURACIÓN DE HORAS HÁBILESTOTAL: 20

VII.- ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

CAPACIDADES(APRENDIZAJES

ESPERADOS)CONOCIMIENTOS

ACTIVIDADESESTRATEGIAS

INDICADORES TIEMPO

Comprensión y desarrollo de la corporeidad y la salud1- Realiza mediciones del estado actual de las capacidades físicas y habilidades motrices, utilizando instrumentos y técnicas.

2- Identifica y mide su frecuencia cardiaca en la práctica de actividades lúdicas.

Condición física y salud1- Los procedimientos e instrumentos de medición: relación entre las capacidades físicas y habilidades motrices.

2- La aceleración de la frecuencia cardiaca: actividades lúdicas.

1- Uso del cronómetro y cinta métrica para deter-minar la distancia y el tiempo.

2- Ejecuta un test cardio respiratorio para identifi-car la frecuencia cardiaca. Test de Cooper.

1- Realiza mediciones de las capacidades físicas y habilidades motrices, utilizando instrumentos y técnicas, registrando los datos en hojas de aplicación.

2- Identifica y mide su frecuencia cardiaca en la práctica de actividades lúdicas, registrando los datos en hojas de aplicación.

4 h

4 h

4 h

4 h

Dominio corporal y expresión creativa3- Propone secuencias complejas de movimiento y las ejecuta con coordinación, equilibrio y agilidad.

Motricidad, ritmo y expresión3- Las actividades gimnásticas: diferencias entre coordinación, equilibrio y agilidad. Secuencias complejas de movimiento.

3- Ejercicios de movi-mientos complejos de coordinación, equilibrio y agilidad.

3- Propone secuencias de movimientos complejos y las ejecuta con equilibrio y agilidad en la presentación de un dril gimnástico.

Convivencia e interacción socio motriz4- Se integra al grupo y se relaciona adecuadamente con los otros al ejecutar los fundamentos básicos de diversos deportes colectivos.

Juegos y deportes4- Los juegos deportivos: Voleibol. Fundamentos y reglas básicas. Idea del juego.

4- Practica del saque tenis y voleo alta (Dedos)

4- Se integra al grupo y se relaciona con los otros al ejecutar los fundamentos básicos del voleibol con preci-sión, respetando sus reglas.

VALOR: RESPETO Y TOLERANCIA

ACTITUD ANTE EL ÀREA TÈCNICA INSTRUMENTO Demuestra responsabilidad en el uso y cuidado de los materiales educativos.

Demuestra persistencia para el logro de metas.

Respeta los acuerdos tomados. Respeta las opiniones de los demás Muestra respeto al trabajo. Demuestra flexibilidad en situaciones de

cambio

Observación sistemática

Lista de cotejo

VIII.- EVALUACIÒN:TÈCNICAS: Practica grupal e individual.INSTRUMENTOS: Exposición de un tema, trabajo practico, resumen.

Cacra, Mayo del 2015

MATRIZ DE EVALUACIÓNÀREA: EDUCACIÒN FÌSICA. GRADO: 2do. BIMESTRE II




Realiza mediciones de las capacidades físicas y habilidades motrices, utilizando instrumentos y técnicas, registrando los datos en hojas de aplicación.

20% 1 2Prueba de desarro-

llo

Ejecuta y valora su capacidad física y habilidad motriz, registrando sus datos en hojas de aplicación


Aplica sus conocimientos de frecuencia cardiaca en la ejecución del test de Cooper, comparando sus datos con las de sus compañeros.


TOTAL 100% 10 20


INDICADORES PESO Nº DE REACTIVOS


Propone secuencias de movimientos complejos de equilibrio y agilidad en la presentación de diapositivas o en hojas de aplicación.


llo

Ejecuta secuencias de movimientos complejos de equilibrio y agilidad en la presentación de un dril gimnástico.


TOTAL 100% 6 20

CAPACIDADES DE ÀREA: Convivencia e interacción socio motriz



Reconoce el reglamento y los fundamentos básicos del voleibol en una hoja de aplicación.

20% 1 4 Prueba de desarrollo

Se integra al grupo y se relaciona con los otros al ejecu-tar los fundamentos básicos del voleibol con precisión, respetando sus reglas.


Identifica el tema y la información relevante de los textos que lee, dando respuesta a preguntas formuladas en un cuestionario. 20% 1 6 Prueba de desarrollo

TOTAL 100% 6 20

Cacra, Mayo del 2015

_______________________________ __________________________ FERNANDO FRITS FAJARDO FERRER LUCY SIERRA CLEMENTE PROFESOR DIRECTORA

UNIDAD DE APRENDIZAJE No III

ÀREA DE EDUCACIÒN FÌSICA

I.- DATOS GENERALES:1.1. UGEL : NO 13– YAUYOS1.2. INSTITUCIÓN EDUCATIVA INTEGRADA : NO 20693 “SAN PEDRO”- CACRA1.3. TURNO : MAÑANAS 1.4. NIVEL : E.B.R. SECUNDARIA1.5. CICLO : VI 1.6. GRADO Y SECCIÓN : 2do.1.7. AÑO ACADÉMICO : 20151.8. PROFESOR DE ÁREA : FERNANDO FRITS, FAJARDO FERRER1.9. DIRECTOR(A) : LUCY SIERRA CLEMENTE


PRACTIQUEMOS EL FÚTBOL Y LA GIMNASIA AERÓBICA


El Área supone conservar las potencialidades biológicas y psíquicas, mantener y mejorar mediante

el movimiento la capacidad orgánica procurando el funcionamiento eficiente de los sistemas corpo-

rales, el desarrollo de la corporeidad y la consolidación de la imagen e identidad corporal, materia-

lizándose en el desarrollo y mejora de las capacidades físicas en función de la salud.


EDUCACIÓN PARA LA CONVIVENCIA, LA PAZ Y LA CIUDADANÍA


9.6 SEMANAS

18 HORAS BIMESTRAL

2 HORAS SEMANALES

DEL: 12 DE AGOSTO AL: 18 OCTUBRE

VII.- ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

CAPACIDADES(APRENDIZAJES ESPE-

RADOS)CONOCIMIENTOS

ACTIVIDADESESTRATEGIAS

INDICADORES TIEMPO

Comprensión y desarrollo de la corporeidad y la salud1- Identifica y ejecuta movimientos corporales apropiados para activar la totalidad corporal y la movilidad articular.2- Ejecuta actividades físicas básicas para mejorar sus capacidades físicas, conoce y utiliza la fuerza corporal.


1- La activación corporal: efectos de la activación corporal. Ejercicios para la movilidad articular.2- Capacidades físicas: nociones sobre la fuerza corporal.

1- Realizan ejercicios adecuados para una activación corporal a través de circuitos. Presentación de dia-positivas.

2- Ejecuta ejercicios de fuerza en la prác-tica de la gimnasia.

- Identifica y ejecuta movimientos corporales apropiados con eficacia para activar la totalidad corporal y la movilidad articular, mediante la práctica de ejercicios en circuitos.- Ejecuta actividades físicas básicas para mejorar su fuerza corporal, en la práctica adecuada de ejercicios de fuerza.

4h

4 h

4 h

4h

2 h

Dominio corporal y expresión creativa3- Reconoce y realiza secuencias de movimiento siguiendo ritmos diferentes.

Motricidad, ritmo y expresión3- Las actividades rítmicas y expresivas: Posibilidades expresivas del cuerpo y el movimiento: secuencias de movimiento con ritmos diferentes.

3- Ejercicios de movi-mientos complejos de coordinación, equilibrio y agilidad contemplando el rit-mo. Uso de los me-dios audiovisuales.

- Reconoce y realiza secuencias de movimiento siguiendo ritmos diferentes coordinados, en la presentación de un dril gimnástico.

Convivencia e interacción sociomotriz4- Se integra al grupo y se relaciona adecuadamente con los otros al ejecutar los fundamentos básicos de diversos deportes colectivos.5- Organiza en grupo viaje y/o caminatas de orientación y explora el medio natural, realizando trabajo cooperativo.

Juegos y deportes4- Los juegos deportivos: fútbol. Fundamentos y reglas básicas. Idea del juego.

5- Las actividades físicas en el medio natural: viaje y/o caminatas de orientación.

4- Practica ejercicios de los fundamentos del fútbol. Uso de las TIC

5- Explora el medio natural en un paseo en la localidad o dis-trito.

- Se integra al grupo y se relaciona adecuadamente con los otros al ejecutar los fundamentos del fútbol, respetando sus reglas de juego.- Organiza en grupo, cami-natas de orientación y ex-plora el medio natural, rea-lizando trabajo cooperati-vo, concluyendo con un in-forme escrito.

VALOR: LIBERTAD Y AUTONOMÍA

ACTITUD ANTE EL ÀREA TÈCNICA INSTRUMENTO

Participa voluntariamente en actividades de aprendizaje.

Expresa críticas y propone alternativas. Elabora su proyecto de vida con autonomía.

Trabaja en equipo. Asume la libertad con res-

ponsabilidad.- Observación

sistemática- Lista de cotejo

VIII.- EVALUACIÒN:TÈCNICAS: Practica grupal e individual.INSTRUMENTOS: Exposición de un tema, trabajo práctico, resumen, cuestionarios.

Cacra, Agosto de 2015

MATRIZ DE EVALUACIÓNÀREA: EDUCACIÒN FÌSICA. GRADO: 2do. BIMESTRE III


INDICADORES PESONº DE

REACTIVOSPUNTAJE INSTRUMENTOS

Identifica movimientos corporales apropiados para activar la totalidad corporal y la movilidad articular, mediante la práctica de ejercicios en circuitos, en hojas de aplicación.

30% 2 6 Prueba de desarro-llo

Ejecuta movimientos corporales apropiados para activar la totalidad corporal y la movilidad articular, mediante la práctica eficiente de ejercicios en circuitos.


Reconoce actividades físicas básicas para mejorar su fuerza corporal, en la práctica adecuada de ejercicios de fuerza, en hojas de aplicación.


TOTAL 100% 10 20




Reconoce secuencias de movimiento siguiendo ritmos diferentes coordinados, para la presentación de un dril gimnástico en hojas de aplicación.


Reconoce y realiza secuencias de movimiento siguiendo ritmos diferentes coordinados, en la presentación eficiente de un dril gimnástico.

80% 4 12Lista de cotejo

TOTAL 100% 6 20

CAPACIDADES DE ÀREA: Convivencia e interacción sociomotriz



Se integra al grupo y se relaciona adecuadamente con los otros al investigar los fundamentos y reglas de juego del fútbol, en hojas de aplicación.


Se integra al grupo y se relaciona adecuadamente con los otros al ejecutar los fundamentos del fútbol con eficacia, respetando sus reglas de juego.

60% 4 10Lista de cotejo

Organiza en grupo, caminatas de orientación y explora el medio natural, realizando trabajo cooperativo, conclu-yendo con un informe escrito.

20% 1 6 Prueba de desarro-llo Lista de cotejo

TOTAL 100% 6 20

Cacra, Agosto del 2015

_____________________________ __________________________ FERNANDO FRITS FAJARDO FERRER LUCY SIERRA CLEMENTE PROFESOR DIRECTORA

UNIDAD DE APRENDIZAJE No IVÀREA DE EDUCACIÒN FÌSICA

I.- DATOS GENERALES:

2.1. UGEL : NO 13– YAUYOS

2.2. INSTITUCIÓN EDUCATIVA INTEGRADA: NO 20693 “SAN PEDRO”- CACRA

2.3. NIVEL : E.B.R. Secundaria

2.4. CICLO : VI

2.5. TURNO : Mañanas

2.6. GRADOS : 2do.

2.7. PROFESOR DE ÀREA : FERNANDO FRITS, FAJARDO FERRER

2.8. DIRECTOR(A) : LUCY SIERRA CLEMENTE

II.- NOMBRE DE LA UNIDAD:“Desarrollemos habilidades deportivas jugando el básquetbol."


El desarrollo de los aprendizajes en el área, se realiza a lo largo de un proceso permanente y gradual, respetando el desarrollo evolutivo, las características e intereses de los estudian-tes y la continuidad del grupo etario al cual se atiende. Este proceso alcanza una mayor comprensión del cuerpo y del movimiento de tal manera que los estudiantes utilicen activi-dades físicas de mayor complejidad, métodos de ejercitación sistemática y se consoliden hábitos y valores en función del cuidado y fortalecimiento de su salud.


“EDUCACIÓN PARA EL AMOR, LA FAMILIA Y LA SEXUALIDAD”

V.- CRONOGRAMA

CUARTO BIMESTRE10.4 SEMANAS

20HORAS BIMESTRAL

2 HORASSEMANALES

DEL: 21 DE OCTUBREAL: 27 DE DICIEMBRE

VII.- ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJESCAPACIDADES

(APRENDIZAJES ES-PERADOS)

CONOCIMIENTOSACTIVIDADESESTRATEGIAS

INDICADORES TIEMPO

Comprensión y desarrollo de la corporeidad y la salud1- Conoce y practica de manera organizada la ejercitación corporal en circuito.


1- Métodos de ejercitación: la organización del trabajo de ejercitación en circuito.

1- Realizan ejerci-cios adecuados pa-ra una activación corporal a través de circuitos.

Conoce y practica de manera organizada la ejercitación corporal en circuito realizando esquemas en hojas de aplicación.

6 h

8 h

6 h

Dominio corporal y expresión creativa2- Reconoce y realiza secuencias de movimiento siguiendo ritmos diferentes.

Motricidad, ritmo y expresión2- Las actividades rítmicas y expresivas: Posibilidades expresivas del cuerpo y el movimiento: secuencias de movimiento con ritmos diferentes.

2- Ejercicios de movimientos com-plejos de coordina-ción, equilibrio y agilidad contem-plando el ritmo.

Reconoce y realiza secuencias de movimiento siguiendo ritmos diferentes con dominio y precisión.

Convivencia e interacción socio

motriz3- Identifica y practica en equipo juegos tradicionales de su comunidad revalorando las prácticas lúdicas de su entorno.

Juegos y deportes

3- Los juegos tradicionales de la comunidad (Básquetbol).

3- Practica ejerci-cios y fundamentos del básquetbol.

Identifica y practica en equipo juegos tradicionales de su comunidad mostrando conocimiento y eficacia en su ejecución.

VALOR: SOLIDARIDAD

ACTITUD ANTE EL ÀREA TÈCNICA INSTRUMENTO Demuestra solidaridad, respeto y acepta las diferencias con los otros. Comparte sus materiales educativos con quienes no poseen. Ayuda a sus compañeros a superar sus limitaciones. Comparte sus saberes. Colabora con el grupo durante la realización de tareas. Promueve el trabajo solidario y cooperativo.

- Observación sistemática

- Lista de cotejo

VIII.- EVALUACIÒN:TÈCNICAS: Practica grupal e individual.INSTRUMENTOS: Exposición de un tema, trabajo practico, resumen.

Cacra, Octubre del 2015

MATRIZ DE EVALUACIÓNÀREA: EDUCACIÒN FÌSICA. GRADO: 2do. BIMESTRE IV




Conoce la organización de la ejercitación corporal en circuito realizando la descripción y esquemas en hojas de aplicación.


llo

Conoce y practica de manera organizada la ejercitación corporal en circuito con dominio de los ejercicios en cada uno de sus estaciones.


TOTAL 100% 6 20




Reconoce y explica secuencias de movimiento siguiendo ritmos diferentes con dominio y precisión, en hojas de aplicación.


llo

Reconoce y realiza secuencias de movimiento siguiendo ritmos diferentes con dominio y precisión, en la presentación de un dril gimnástico.


TOTAL 100% 6 20

CAPACIDADES DE ÀREA: Convivencia e interacción sociomotriz



Identifica y describe juegos tradicionales de su comunidad, describiendo la actividad en hojas de aplicación.


llo

Identifica y practica en equipo juegos tradicionales (en equipo) de su comunidad mostrando conocimiento y eficacia en su ejecución. Fundamentos del básquetbol.


TOTAL 100% 6 20

Cacra. Octubre del 2015

_____________________________ __________________________ FAJARDO FERRER FERNANDO FRITS LUCY SIERRA CLEMENTE PROFESOR DIRECTORA

Documents

programacion 2015 Educ. Fisica