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PROGRAMACIÓN PROGRAMACIÓN ANUAL ANUAL Prof. BREY ROJAS ARROYO Prof. BREY ROJAS ARROYO

Programacion anual 20111_2

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PROGRAMACIÓN PROGRAMACIÓN ANUALANUAL

Prof. BREY ROJAS ARROYOProf. BREY ROJAS ARROYO

En la programación anual se organiza las unidades didácticas que se ha previsto desarrollar

durante el año escolar en un grado específico.

PROGRAMACIÓN ANUALPROGRAMACIÓN ANUAL

EEs un documento técnico s un documento técnico pedagógico en el cual se pedagógico en el cual se explicita las capacidades, explicita las capacidades, conocimientos y actitudes, conocimientos y actitudes, organizados en unidades organizados en unidades didácticas .didácticas .

Proyecto Curricular Institucional

Programación Anual

PRIORIZACIÓN DE LA DEMANDA PRIORIZACIÓN DE LA DEMANDA EDUCATIVAEDUCATIVA

1.1. Problemática y oportunidades Problemática y oportunidades del contexto.del contexto.

2.2. Temas transversales.Temas transversales.3.3. Demanda educativaDemanda educativa4.4. Panel de valores y actitudesPanel de valores y actitudes

PROGRAMA CURRICULAR PROGRAMA CURRICULAR DIVERSIFICADO POR ÁREADIVERSIFICADO POR ÁREA

- Competencias.Competencias.-CapacidadesCapacidades- ConocimientosConocimientos- ActitudesActitudes

Características de los estudiantes

Condiciones del espacio educativo

INSUMOS PARA ELABORAR LA PROGRAMACIÓN INSUMOS PARA ELABORAR LA PROGRAMACIÓN ANUALANUAL

COMPETENCIAS DEL CICLOCOMPETENCIAS DEL CICLO

TEMAS TRANSVERSALES Y VALORESTEMAS TRANSVERSALES Y VALORES

UNIDADES DIDÁCTICAS ORGANIZADASUNIDADES DIDÁCTICAS ORGANIZADAS

ESTRATEGIAS GENERALES DEL ÁREAESTRATEGIAS GENERALES DEL ÁREA

ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIÓNORIENTACIONES PARA LA EVALUACIÓN

BIBLIOGRAFÍA BÁSICABIBLIOGRAFÍA BÁSICA

ELEMENTOSELEMENTOS

11

22

33

44

55

66

ELEMENTOS BÁSICOS DE LA PROGRAMACIÓN ELEMENTOS BÁSICOS DE LA PROGRAMACIÓN ANUALANUAL

GENERAR UNIDADES DIDÁCTICASGENERAR UNIDADES DIDÁCTICAS

PROPONER LAS ESTRATEGIAS PROPONER LAS ESTRATEGIAS GENERALES DEL ÁREA QUE SE GENERALES DEL ÁREA QUE SE

UTILIZARÁN EN EL GRADOUTILIZARÁN EN EL GRADO

FORMULAR LAS ORIENTACIONES FORMULAR LAS ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIÓN EN EL GRADOPARA LA EVALUACIÓN EN EL GRADO

Elegir un organizadorElegir un organizador

CONSIGNAR COMPETENCIAS, TEMAS CONSIGNAR COMPETENCIAS, TEMAS TRANSVERSALES, VALORES Y TRANSVERSALES, VALORES Y

ACTITUDESACTITUDES

RUTA PARA ELABORAR LA PROGRAMACIÓN RUTA PARA ELABORAR LA PROGRAMACIÓN ANUALANUAL

Determinar el tipo y nombre para la Determinar el tipo y nombre para la unidadunidad

Seleccionar capacidades conocimientos y Seleccionar capacidades conocimientos y actitudes para cada unidadactitudes para cada unidad

Cronogramar la unidadesCronogramar la unidades

Seleccionar los métodos y técnicas Seleccionar los métodos y técnicas

Seleccionar los recursos educativos Seleccionar los recursos educativos

11

22

33

44

II. COMPETENCIAS

I. INFORMACIÓN GENERAL.

Gestión de procesos Gestiona procesos de estudio de mercado, diseño y planificación de la

producción de bienes y servicios de las opciones ocupacionales agropecuaria y tejidos artesanales y tallados en madera

Ejecución de la producción

Ejecuta procesos básicos para la producción de bienes y servicios de las opciones ocupacionales agropecuaria, tejidos artesanales y tallados en madera, considerando las normas de seguridad y control de la calidad, mediante proyectos sencillos

Comprensión y aplicación de tecnologías

Comprende y aplica elementos y procesos básicos del diseño, principios tecnológicos de estructuras, máquinas simples y herramientas informáticas que se utilizan para la producción de un bien o servicio.

III. TEMAS TRANSVERSALES

Tema Transversal N° 1 Educación para la cultura productiva y emprendedora

Tema Transversal N° 2 Educación para la gestión de riesgos y la conciencia ambiental

Tema Transversal N° 3 Educación para la salud y calidad de vida

Tema Transversal N° 4 Educación para la identidad local y regional.

PROGRAMACIÓN ANUAL PROGRAMACIÓN ANUAL

ACTITUD ANTE EL AREAACTITUDES REFERIDAS A

LAS NORMAS

RESPONSABILIDADRESPONSABILIDADCumple con las normas de seguridadMuestra disposición y responsabilidad para conservar el medio ambiente.

Llega a hora indicadaContribuye con el orden y la

higiene en el aula

RESPETORESPETOCuida el patrimonio institucionalEs cortes en su trato

SOLIDARIDADSOLIDARIDADTiene disposición para trabajar cooperativamente y disposición para liderar.

Muestra disposición cooperativa y democrática

LABORIOSIDADLABORIOSIDAD

Muestra disposición emprendedora.Tiene disposición y confianza en si mismo.Tiene voluntad y automotivación para el logro de metas.

III. VALORES Y ACTITUDES

PROVIENEN DEL PROGRAMA CURRICULAR DIVERSIFICADO

DEL ÁREA DEL P.C.I.

LOS TEMAS TRANSVERSALES Y VALORES PROVIENEN DEL PROYECTO CURRICULAR

INSTITUCIONAL

LOS VALORES Y ACTITUDES DEL PROYECTO CURRICULAR

INSTITUCIONAL

11CONSIGNAR LAS COMPETENCIAS, TEMAS CONSIGNAR LAS COMPETENCIAS, TEMAS TRANSVERSALES, VALORES Y ACTITUDESTRANSVERSALES, VALORES Y ACTITUDES

DESARROLLA LAS DESARROLLA LAS COMPETENCIAS DEL VI CICLOCOMPETENCIAS DEL VI CICLO

DESARROLLA LAS COMPETENCIAS DEL VII DESARROLLA LAS COMPETENCIAS DEL VII CICLOCICLO

Las competencias para la programación anual se toman del Las competencias para la programación anual se toman del Diseño Curricular DiversificadoDiseño Curricular Diversificado

1er. GRADO1er. GRADO 2do. GRADO2do. GRADO 3er. GRADO3er. GRADO 4to. GRADO4to. GRADO 5to. GRADO5to. GRADO

DISEÑO CURRICULAR DIVERSIFICADODISEÑO CURRICULAR DIVERSIFICADO ““AREA EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO”AREA EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO” PCIPCI

COMPETENCIAS: ÁREA EDUCACIÓN PARA EL TRABAJOCOMPETENCIAS: ÁREA EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO

VI CICLOVI CICLO VIVIII CICLO CICLO

COMPETENCIAS DEL

VI CICLO

COMPETENCIAS DEL

VII CICLO

1.1. Consignar las competencias de ciclo

COMPETENCIAS DEL VI CICLOCOMPETENCIAS DEL VI CICLO

GESTIÓN DE GESTIÓN DE PROCESOSPROCESOS

Gestiona procesos de estudio de mercado, diseño y planificación de la producción de bienes y servicios de las opciones ocupacionales agropecuaria y tejidos artesanales y tallados en madera

EJECUCIÓN DE EJECUCIÓN DE LA LA

PRODUCCIÓNPRODUCCIÓN

Ejecuta procesos básicos para la producción de bienes y servicios de las opciones ocupacionales agropecuaria, tejidos artesanales y tallados en madera, considerando las normas de seguridad y control de la calidad, mediante proyectos sencillos

COMPRENSIÓN COMPRENSIÓN Y APLICACIÓN Y APLICACIÓN

DE DE TECNOLOGIASTECNOLOGIAS

Comprende y aplica elementos y procesos básicos del diseño, principios tecnológicos de estructuras, máquinas simples y herramientas informáticas que se utilizan para la producción de un bien o servicio.

Comprende y analiza las características del mercado local, regional y nacional y las habilidades y actitudes del emprendedor.

COMPETENCIAS

VI CICLO VI CICLO

GESTION DE GESTION DE PROCESOSPROCESOS

Gestiona procesos de estudio de Gestiona procesos de estudio de mercado, diseño y planificación mercado, diseño y planificación de la producción de bienes y de la producción de bienes y servicios de las opciones servicios de las opciones ocupacionales ocupacionales agropecuaria y agropecuaria y tejidos artesanales y tallados en tejidos artesanales y tallados en maderamadera

Gestiona procesos de estudio deGestiona procesos de estudio demercado, diseño, planificación,mercado, diseño, planificación,comercialización de bienes o servicioscomercialización de bienes o serviciosde uno o más puestos de trabajo de de uno o más puestos de trabajo de la especialidad ocupacional la especialidad ocupacional agropecuariaagropecuaria

EJECUCIÓN EJECUCIÓN DE LA DE LA

PRODUCCIÓNPRODUCCIÓN

Ejecuta procesos básicos para la Ejecuta procesos básicos para la producción de bienes y servicios producción de bienes y servicios de las opciones ocupacionales de las opciones ocupacionales agropecuaria, tejidos artesanales agropecuaria, tejidos artesanales y tallados en madera, y tallados en madera, considerando las normas de considerando las normas de seguridad y control de la calidad, seguridad y control de la calidad, mediante proyectos sencillosmediante proyectos sencillos

Ejecuta procesos para la producción Ejecuta procesos para la producción de un bien o prestación de un servicio de un bien o prestación de un servicio de uno o más puestos de trabajo de de uno o más puestos de trabajo de la especialidad ocupacional la especialidad ocupacional agropecuaria , agropecuaria , considerando las considerando las normas de seguridad y control de la normas de seguridad y control de la calidad en forma creativa y calidad en forma creativa y disposición emprendedora.disposición emprendedora.

COMPRENSIÓCOMPRENSIÓN Y N Y

APLICACIÓN APLICACIÓN DE DE

TECNOLOGIATECNOLOGIASS

Comprende y aplica elementos y Comprende y aplica elementos y procesos básicos del diseño, procesos básicos del diseño, principios tecnológicos de principios tecnológicos de estructuras, máquinas simples y estructuras, máquinas simples y herramientas informáticas que se herramientas informáticas que se utilizan para la producción de un utilizan para la producción de un bien o servicio.bien o servicio.

Comprende y analiza las Comprende y analiza las características del mercado local, características del mercado local, regional y nacional y las regional y nacional y las habilidades y actitudes del habilidades y actitudes del emprendedor.emprendedor.

Comprende y aplica principios yComprende y aplica principios yprocesos del diseño, principios paraprocesos del diseño, principios parala transmisión y transformación dela transmisión y transformación demovimientos, electricidad y movimientos, electricidad y electrónica básica y las herramientas electrónica básica y las herramientas informáticas que se aplican para la informáticas que se aplican para la producción de bienes y / o servicios.producción de bienes y / o servicios.

Comprende, analiza y evalúa planesComprende, analiza y evalúa planesde negocios, normas y procesosde negocios, normas y procesospara la constitución y gestión depara la constitución y gestión demicroempresas, salud laboral ymicroempresas, salud laboral ylegislación laboral.legislación laboral.

DISEÑO CURRICULAR DIVERSIFICADODISEÑO CURRICULAR DIVERSIFICADO““AREA EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO”AREA EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO” PCIPCI

PROGRAMACIÓN ANUAL PROGRAMACIÓN ANUAL

II. COMPETENCIAS

1.1. Consignar las competencias de ciclo

PRIORIZACIÓN Y CARACTERIZACIÓN DE LA DEMANDA EDUCATIVA

PROBLEMAS/ OPORTUNIDADES

CAUSAS/ FACTORES ASOCIADOS TEMAS TRANSVERSALES DEMANDA EDUCATIVA CONOCIMIENTOS VALORES

La contaminación del agua, del aire y la existencia de basurales afectan al medio ambiente y generan en la población alto índice de enfermedades infecciosas.

- Desconocimiento de los efectos de Desconocimiento de los efectos de la contaminación del aire a la capa la contaminación del aire a la capa de ozono.de ozono.

- Desconocimiento y falta de Desconocimiento y falta de responsabilidad social por los responsabilidad social por los efectos negativos de la efectos negativos de la contaminación del agua y la tierra.contaminación del agua y la tierra.

- Desconocimiento de los efectos Desconocimiento de los efectos nocivos de los basulares.nocivos de los basulares.

Educación para la gestión de riesgos y la conciencia ambiental

- Derechos y obligaciones de los ciudadanos Derechos y obligaciones de los ciudadanos para con el medio ambientepara con el medio ambiente

- Responsabilidad y compromiso social de las Responsabilidad y compromiso social de las empresas.empresas.

- Enfermedades generadas por la Enfermedades generadas por la contaminación del medio ambientecontaminación del medio ambiente

- Cambios climatológicos.Cambios climatológicos.- Contaminación de los ríos.Contaminación de los ríos.

ResponsabilidadRespeto

Delincuencia, pandillaje Delincuencia, pandillaje y consumo de alcohol y consumo de alcohol en los jóvenes.en los jóvenes.

- Desconocimiento de los efectos Desconocimiento de los efectos dañinos del alcohol.dañinos del alcohol.

- Irresponsabilidad de los centros Irresponsabilidad de los centros comerciales y tiendas.comerciales y tiendas.

- La publicidad de de licores por los La publicidad de de licores por los medios de comunicación masiva. medios de comunicación masiva.

- Desconocimiento de los derechos y Desconocimiento de los derechos y obligaciones de los ciudadanos.obligaciones de los ciudadanos.

- Desempleo juvenil.Desempleo juvenil.

Educación para la convivencia, la paz y la

ciudadanía

- Autoestima, autoconcepto y autoimagen- Proyecto de vida personal- Toma de decisiones- Estilo de vida saludable- La violencia juvenil. Causas y tipos.- Problemas de convivencia en el Perú: la

delincuencia, pandillaje- Seguridad vial. Factores causantes de

accidentes.

Responsabilidad.Respeto.solidaridad

Alto índice de desnutrición de los estudiantes y de la población

- Pobreza y extrema pobreza de la Pobreza y extrema pobreza de la población.población.

- Malos hábitos. alimentariosMalos hábitos. alimentarios- Desconocimiento del valor nutritivo Desconocimiento del valor nutritivo

de los alimentos que produce la de los alimentos que produce la localidad y regiónlocalidad y región

- Falta orientación para su Falta orientación para su preparación de los alimentospreparación de los alimentos

Educación para una alimentación saludable.

- Los alimentos- Alimentación y nutrición- Alimentos que se producen en la localidad y

región.- Hábitos alimenticios.- Alimentación y nutrición en el adolescente.- Desnutrición: Características, consecuencias

(biológicas y psicológicas)- Enfermedades: anorexia, bulimia, anemia,

tuberculosis

Justicia,ResponsabilidadIdentidad

1.2. Consignar los temas transversales

CARTEL DE VALORES Y ACTITUDES. P.C.P.C. II ..

PROGRAMA CURRICULAR DIVERSIFICADO - EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO PROGRAMA CURRICULAR DIVERSIFICADO - EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO ACTITUD ANTE EL ÁREA.ACTITUD ANTE EL ÁREA. P.C.P.C. II ..

ACTITUDES.

•Muestra disposición emprendedora.•Tiene disposición y confianza en sí mismo.•Tiene voluntad y automotivación para el logro de sus metas.•Muestra autonomía para tomar decisiones y actuar.•Muestra disposición y responsabilidad para conservar el medio ambiente.Muestra disposición y responsabilidad para conservar el medio ambiente.

JUSTICIA JUSTICIA SOLIDARIDADSOLIDARIDAD RESPETORESPETO RESPONSABILIDAD RESPONSABILIDAD IDENTIDADIDENTIDAD LABORIOSIDADLABORIOSIDAD

Muestra respeto por los Muestra respeto por los derechos de sus derechos de sus compañeroscompañeros

Apoya con sus materiales Apoya con sus materiales a quienes no tienena quienes no tienen

Se dirige a los demás Se dirige a los demás con lenguaje apropiadocon lenguaje apropiado Llega a la hora indicada.Llega a la hora indicada. Se esfuerza por Se esfuerza por

conseguir el logroconseguir el logro

Muestra igualdad de Muestra igualdad de trato a sus compañerostrato a sus compañeros

Comparte sus Comparte sus conocimientos y conocimientos y

experiencias experiencias

Es cortés con Es cortés con en su en su tratotrato

Entrega sus trabajos en la Entrega sus trabajos en la fecha indicadafecha indicada

Es perseverante en la Es perseverante en la ejecución de las ejecución de las

tareas de su proyectotareas de su proyectoDistribuye tareas y Distribuye tareas y materiales a sus materiales a sus compañeros compañeros considerando criterios de considerando criterios de equidad e igualdad equidad e igualdad

Colabora con Colabora con instituciones de ayuda instituciones de ayuda social a la comunidadsocial a la comunidad

Cuida el patrimonio Cuida el patrimonio institucionalinstitucional

Cumple las normas de Cumple las normas de seguridad.seguridad. Hace más de lo que se Hace más de lo que se

le pidele pide

Reconoce los trabajos y Reconoce los trabajos y aportes de sus aportes de sus compañeros sin compañeros sin favoritismo ni exclusiónfavoritismo ni exclusión

Muestra disposición Muestra disposición cooperativa y cooperativa y democráticademocrática

Reconoce sus errores, Reconoce sus errores, presentando disculpas presentando disculpas

Contribuye con el orden y Contribuye con el orden y la higiene en el aulala higiene en el aula

Muestra entusiasmo y Muestra entusiasmo y dedicación al trabajardedicación al trabajar

1.3. Consignar los valores

PROGRAMACIÓN ANUALPROGRAMACIÓN ANUAL

UNIDAD UNIDAD

DIDÁCTICA 1DIDÁCTICA 1

UNIDAD UNIDAD

DIDÁCTICA “n”DIDÁCTICA “n”

La unidad didáctica es La unidad didáctica es la unidad básica de la unidad básica de programación que programación que

organiza organiza las capacidades, las capacidades, conocimientos y conocimientos y actitudesactitudes que se que se

desarrollarán en un desarrollarán en un tiempo determinadotiempo determinado

La programación curricular anual contiene en su interior varias unidades didácticas

UNIDAD UNIDAD

DIDÁCTICA 2DIDÁCTICA 2

22 GENERAR LAS UNIDADES DIDÁCTICASGENERAR LAS UNIDADES DIDÁCTICAS

UNIDAD DE APRENDIZAJE

PROYECTO DE

APRENDIZAJE

MÓDULO DE APRENDIZAJE

Las capacidades y conocimientos se organizan en torno a un tema eje que los articula según su naturaleza

Desarrolla aprendizajes propios del área o en articulación con otras áreas.

Las capacidades y conocimientos se organizan entorno a los procedimientos de un proyecto (bien o servicio)

Surge de una necesidad, interés o problema del aula.

Participación de los estudiantes en la programación y toma de decisiones.

Tiene como resultado un producto o servicio concreto.

Desarrolla aprendizajes propios del área o en articulación con otras áreas.

Desarrolla conocimientos específicos de un área.

Es de corta duración.

Puede formar parte de una unidad de aprendizaje o proyecto.

Se desarrolla como pre requisito o fortalecimiento del desarrollo de las capacidades.

TIPOS DE UNIDADES DIDÁCTICASTIPOS DE UNIDADES DIDÁCTICAS

GENERAR LA UNIDAD GENERAR LA UNIDAD DIDÁCTICADIDÁCTICA

Elegir el organizador de las unidades Elegir el organizador de las unidades didácticasdidácticas

Seleccionar las capacidades para cada unidad didáctica

Seleccionar los conocimientos parea cada unidad didáctica

PROCESOS PARA GENERAR LAS UNIDADES DIDÁCTICASPROCESOS PARA GENERAR LAS UNIDADES DIDÁCTICAS

Determinar el tipo y nombre de la unidad didáctica

Cronogramar las unidades

2.1.

2.2.

2.3.

2.4.

2.5.

TIPO DE ORGANIZADORTIPO DE ORGANIZADOR EJEMPLO DE EJEMPLO DE ORGANIZADORORGANIZADOR EJEMPLO DE UNIDAD DIDACTICAEJEMPLO DE UNIDAD DIDACTICA

TEMA TRANSVERSALTEMA TRANSVERSALEducación para la Educación para la identidad regionalidentidad regional

Elaboramos artesanías con motivos Elaboramos artesanías con motivos tradicionales a Majes. tradicionales a Majes.

FEHA DEL FEHA DEL CALENDARIO CALENDARIO

COMUNALCOMUNAL

Inicio de la cosechaInicio de la cosecha Realizamos la cosecha de cebollaRealizamos la cosecha de cebolla

CONOCIMIENTO CONOCIMIENTO ARTICULADORARTICULADOR

La empresaLa empresa Conociendo la empresa agrícolaConociendo la empresa agrícola

PROYECTO PROYECTO PRODUCTIVO PRODUCTIVO

Proyectos básicos que se Proyectos básicos que se elaboran en un puesto de elaboran en un puesto de trabajotrabajo

Cultivamos plantas frutales en Cultivamos plantas frutales en viverovivero

2.1. Elegir el organizador de la unidad didáctica.2.1. Elegir el organizador de la unidad didáctica.

Es un elemento entorno al cual se agrupan las capacidades y conocimientos formando bloques que darán origen a las unidades didácticas

¿Qué es el ¿Qué es el Organizador?Organizador?

P.C.P.C.II ..TERCER GRADOTERCER GRADO

MÓDULO OCUPACIONAL: CULTIVO DE HORTALIZASMÓDULO OCUPACIONAL: CULTIVO DE HORTALIZAS

CAPACIDADES.CAPACIDADES.

GESTIÓN DE PROCESOS:• Realiza procesos de estudio de mercado para la producción de

hortalizas de fruto, bulbo, hojas y raíz.

• Organiza y ejecuta procesos de planificación de l cultivo y comercialización de hortalizas de fruto, bulbo, hojas y raíz.

• Realiza procesos básicos de control de calidad de hortalizas de hortalizas.

EJECUCIÓN DE PROCESOS:• Interpreta dibujos de taller y especificaciones técnicas para la

producción de hortalizas de hortalizas de fruto, bulbo, hojas y raíz.

• Selecciona materiales e insumos para la producción la producción de hortalizas de hortalizas de fruto, bulbo, hojas y raíz.

• Realiza tareas y operaciones de producción de hortalizas de hortalizas de fruto, bulbo, hojas y raíz, considerando las normas de seguridad y control de la calidad.

COMPRENSIÓN Y APLICACIÓN DE TECNOLOGÍAS.• Diferencia los elementos básicos del diseño y los procesos y técnicas

para analizar las funciones de características de los bienes y servicios.

• Realiza dibujos de taller aplicando normalización de líneas, escala y proyección isométrica.

• Realiza publicidad de productos agrícolas utilizando herramientas informáticas

• Formula ideas de negocio y planes de mercadeo.

PROCEDIMIENTOS SUGERIDOSPROCEDIMIENTOS SUGERIDOS

Identificar las especialidad y el módulo ocupacional que se desarrollará en el grado.

ESPECIALIDAD : Agropecuaria.

MÓDULO OCUPACIONAL : Cultivo de Hortalizas

Proponer proyectos que permitirán desarrollar las capacidades, conocimientos del módulo ocupacional.

Cultivo de hortalizas de bulbo: Cebolla Cultivo de hortalizas de hoja: Lechuga, col,

acelgas. Cultivo de Hortalizas de fruto: tomate. Cultivo de hortalizas de raíz: zanahoria

Seleccionar el proyecto considerando los siguientes criterios:Requerimientos edafoclimáticos.Demanda del productoEdad de los estudiantes.Saberes previos de los estudiantesEquipamiento con los que cuenta la IIEECantidad de horas destinadas al área

DISEÑO CURRICULAR DIVERSIFICADO Educación para el Trabajo

11

22

33

2.1. Elegir el organizador de las unidades didácticas2.1. Elegir el organizador de las unidades didácticas

Requerimientos edafoclimáticos.

Demanda del producto

Edad de los estudiantes.

Equipamiento con los que cuenta la IIEE

Saberes previos de los estudiantes.

Cantidad de horas destinadas al área

Clima: Templado y relativamente seco; su temperatura varía entre los 21 °C y los 10 °C.

Edad de estudiantes: 13 a 16 años.

Saberes previos de estudiantes: conocimientos básicos de agricultura por ser hijos de comuneros.

Mercado externo: cebolla.Mercado interno: lechuga, tomate.

Terreno y equipamiento: la IIEE cuenta con hectárea de terreno y equipamiento básico para agricultura

Cantidad de horas en EPT: en el 3er grado tiene 5 horas pedagógicas

Hortalizas de bulbo

Hortalizas de hoja

Hortalizas de fruto

2.1. Elegir el organizador de las unidades didácticas2.1. Elegir el organizador de las unidades didácticas

2.2. Determinar el tipo y nombre de la unidad 2.2. Determinar el tipo y nombre de la unidad didácticadidáctica

Hortalizas de hoja

Proyecto de Proyecto de aprendizajeaprendizaje

Proyecto de Proyecto de aprendizajeaprendizaje

Proyecto de Proyecto de aprendizajeaprendizaje

Cultivamos cebolla Arequipeña

Cultivamos lechugas

Cultivamos tomates

Hortalizas de bulbo

Hortalizas de fruto

P.C.P.C.II ..

DISEÑO CURRICULAR DIVERSIFICADO Educación para el Trabajo

PROYECTO N° 1PROYECTO N° 1

CULTIVO DE CULTIVO DE CEBOLLACEBOLLA

G1

G2

E2

E3

G1

G2

G3

E1

E2

E3

2.3. Seleccionar las capacidades2.3. Seleccionar las capacidades

PROYECTO N° 2PROYECTO N° 2

CULTIVO DE CULTIVO DE LECHUGALECHUGA

G1

G2

G3

E1

E2

E3

PROYECTO N° 3PROYECTO N° 3

CULTIVO DE CULTIVO DE TOMATETOMATE

TERCER GRADOTERCER GRADO

MÓDULO OCUPACIONAL: CULTIVO DE HORTALIZASMÓDULO OCUPACIONAL: CULTIVO DE HORTALIZAS

CAPACIDADES.CAPACIDADES.

GESTIÓN DE PROCESOS:• Realiza procesos de estudio de mercado para la producción de

hortalizas de fruto, bulbo, hojas y raíz.

• Organiza y ejecuta procesos de planificación de l cultivo y comercialización de hortalizas de fruto, bulbo, hojas y raíz.

• Realiza procesos básicos de control de calidad de hortalizas de hortalizas.

EJECUCIÓN DE PROCESOS:• Interpreta dibujos de taller y especificaciones técnicas para la

producción de hortalizas de hortalizas de fruto, bulbo, hojas y raíz.

• Selecciona materiales e insumos para la producción la producción de hortalizas de hortalizas de fruto, bulbo, hojas y raíz.

• Realiza tareas y operaciones de producción de hortalizas de hortalizas de fruto, bulbo, hojas y raíz, considerando las normas de seguridad y control de la calidad.

G1

G2

G3

E1

E2

E3

UNIDAD DIDÁCTICA

CAPACIDADES CONOCIMIENTOS

PERIODOS

II IIII IIIIII iviv

PROYECTO DE PROYECTO DE APRENDIZAJE APRENDIZAJE

Nro. 1Nro. 1CULTIVAMOS CULTIVAMOS

CEBOLLA CEBOLLA AREQUIPEÑAAREQUIPEÑA

GESTIÓN DE PROCESOS:GESTIÓN DE PROCESOS:

•Realiza procesos de estudio de mercado para la producción de hortalizas de bulbo.

•Organiza y ejecuta procesos de planificación del cultivo y comercialización de hortalizas de bulbo.

EJECUCIÓN DE PROCESOS:EJECUCIÓN DE PROCESOS:

•Interpreta dibujos de taller y especificaciones técnicas para la producción de hortalizas de bulbo.

•Selecciona materiales e insumos para la producción la producción de hortalizas de hortalizas de bulbo.

•Realiza tareas y operaciones de producción de hortalizas de bulbo, considerando las normas de seguridad y control de la calidad.

G1G1

G2G2

E2E2

E3E3

IV. ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS

E3E3

2.3. Seleccionar las capacidades2.3. Seleccionar las capacidades

Estudio de mercado

Diseño del bien o servicio

Planificación de la producción

Ejecución de la producción

Comercialización

Evaluación de la producción.

2.4. Seleccionar los conocimientos2.4. Seleccionar los conocimientos

Los conocimientos para cada proyecto se

selecciona considerando las

etapas del proceso productivo

CONOCIMIENTOSCONOCIMIENTOS

ENTORNO PRODUCTIVO LA PRODUCCIÓN DE HORTALIZAS.ENTORNO PRODUCTIVO LA PRODUCCIÓN DE HORTALIZAS.• Hortalizas; tipos: bulbo, hojas, raíz, fruto, inflorescencia.• Importancia económica.• Demanda interna y externa • Productores nacionales y mundiales

DISEÑO DEL BIENDISEÑO DEL BIEN• Taxonomía y morfología de las hortalizas de bulbo, hojas, raíz, fruto,

inflorescencia.• Valor nutricional• Requerimientos climatológicos.• Dibujo de taller y especificaciones técnicas

PLANIFICACIÓN DE LA PRODUCCIÓNPLANIFICACIÓN DE LA PRODUCCIÓN• Diagrama de operaciones de hortalizas bulbo, hojas, raíz, fruto,

inflorescencia..• Presupuesto para la producción de hortalizas• El campo de agrícola: organización, normas de seguridad

HORTALIZAS DE BULBOHORTALIZAS DE BULBO• Suelos: tipos, características.• Semillas: características, propiedades, usos, precios y almacenamiento.• Técnica de fertilización de suelos.• Herramientas y equipos agrícolas:• Técnicas de riego.• Tareas y operaciones básicas: preparación de tierra, siembra, trasplante,

labores culturales, cosecha.• Enfermedades y tratamiento.

HORTALIZAS DE HOJAHORTALIZAS DE HOJA• Suelos: tipos, características.• Semillas: características, propiedades, usos, precios y almacenamiento.• Técnica de fertilización de suelos.• Herramientas y equipos agrícolas:• Técnicas de riego.• Tareas y operaciones básicas: preparación de tierra, siembra, trasplante,

labores culturales, cosecha.• Enfermedades y tratamiento.

COMERCIALIZACIÓNCOMERCIALIZACIÓN• Promoción.• Publicidad.• Ventas.

EVALUACIÓN DE LA PRODUCCIÓNEVALUACIÓN DE LA PRODUCCIÓN• Control de calidad: procesos básicos• Balance económico.

P.C.P.C.II ..

DISEÑO CURRICULAR DIVERSIFICADO Educación para el Trabajo

PROYECTO N°1

CAPACIDADES CONOCIMIENTOS

GESTIÓN DE PROCESOS:GESTIÓN DE PROCESOS:• Realiza procesos de estudio

de mercado para la producción de productos agrícolas

• Organiza y ejecuta procesos de planificación y comercialización de productos agrícolas

EJECUCIÓN DE EJECUCIÓN DE PROCESOS:PROCESOS:

• Selecciona materiales e insumos para la producción de productos agrícolas. considerando las especificaciones técnicas.

• Realiza tareas y operaciones de la producción agrícola considerando las normas de seguridad

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1616

2121

2121

SELECCIONAR LOS CONOCIMIENTOS

6677

Estudio mercado

Diseño

planificación

Ejecucion

comercializacion

Evaluacion

2.4. Seleccionar los conocimientos2.4. Seleccionar los conocimientos

UNIDAD DIDACTICA

CAPACIDADES CONOCIMIENTOS

PERIODOS

II IIII IIIIII iviv

PROYECTO DE PROYECTO DE APRENDIZAJE APRENDIZAJE

Nro. 1Nro. 1CULTIVAMOS CULTIVAMOS

CEBOLLA CEBOLLA AREQUIPEÑAAREQUIPEÑA

GESTIÓN DE PROCESOS:GESTIÓN DE PROCESOS:• Realiza procesos de estudio de

mercado para la producción de productos agrícolas

• Organiza y ejecuta procesos de planificación y comercialización de productos agrícolas

EJECUCIÓN DE PROCESOS:EJECUCIÓN DE PROCESOS:• Selecciona materiales e insumos

para producción de productos agrícolas. considerando las especificaciones técnicas .

• Realiza tareas y operaciones de la producción agrícola considerando las normas de seguridad

INICIACIÓN LABORALINICIACIÓN LABORALEntorno productivoEntorno productivo• Actividades agrícolas en el entorno local y regional. • Recursos naturales y culturales potenciales para la actividad

productiva agrícola del entorno local y regional

Diseño del bienDiseño del bien• Especificación técnica para la producción de productos agrícolas

Planificación de la producciónPlanificación de la producción• Diagrama de operaciones y procesos (DOP) para la producción de

bienes.• Presupuesto para la producción de un bien. • El campo agrícola: organización tipos, normas de seguridad

Producción de productos agrícolasProducción de productos agrícolas• Suelos: tipos, características.• Semillas, (características, propiedades, usos, precios y

almacenamiento).• Técnicas de fertilización natural de suelos• Herramientas, y equipos agrícolas: principios de funcionamiento,

tipos, normas de seguridad.• Especificaciones técnicas y croquis para la siembra.• Técnicas de riego, costumbres y faenas comunales de los

pobladores de Llamellín.• Tareas y operaciones básicas para la producción agrícola:

preparación de tierra, siembra, labores culturales, cosecha.

Comercialización del bienComercialización del bien• Procesos básicos de la comercialización de bienes: ventas.

Evaluación de la producciónEvaluación de la producción• Control de calidad: procesos básicos.

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2121

G1G1

G2G2

E2E2

E3E3

IV. ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS

EJEMPLO 1: CUANDO EL ORGANIZADOR ES UN PROYECTOEJEMPLO 1: CUANDO EL ORGANIZADOR ES UN PROYECTO

ESTRATEGIAS. Método de proyectos * Método demostrativo. * Métodos activos. * Estudio dirigido. * Técnicas grupales. * Lluvia de ideas. Dinámicas motivacionales. * Estudio dirigido.

RECURSOS EDUCATIVOS Cuaderno.Lápiz, lapicero.Herramientas básicas.Materiales para el proyecto.Pizarra.Plumones.Papelografos .

Las estrategias serán diversas,

estas se aplicarán oportunamente de

acuerdo a la naturaleza de las actividades.

Las estrategias de aprendizaje guardan coherencia con el Las estrategias de aprendizaje guardan coherencia con el DCNDCN, la propuesta pedagógica , la propuesta pedagógica del del PEI PEI y las orientaciones metodológicas del y las orientaciones metodológicas del PCIPCI..

ESTRATEGIAS METODOLÓGICASESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

PROPONER ESTRATEGIAS GENERALES PROPONER ESTRATEGIAS GENERALES DEL ÁREADEL ÁREA

33

1. La evaluación será permanente e integral.

2. La evaluación se realizará considerando los siguientes criterios• Gestión de procesos.• Ejecución de procesos.• Comprensión y aplicación de

tecnologías.• Actitud ante el área.

3. La evaluación de los criterios se realizará mediante indicadores de evaluación.

Las orientaciones para Las orientaciones para

el proceso deel proceso de

evaluaciónevaluación

guardan coherenciaguardan coherencia

con el con el DCN,DCN,

la propuesta la propuesta

pedagógica delpedagógica del PEI PEI

y las orientacionesy las orientaciones

metodológicas delmetodológicas del PCI.PCI.

ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIÓN.ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIÓN.

FORMULAR LAS ORIENTACIONES PARA LA FORMULAR LAS ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIÓNEVALUACIÓN66

EJEMPLO:EJEMPLO:ORGANIZACIÓN DEORGANIZACIÓN DE

EJEMPLO:EJEMPLO:PROGRAMACIÓN ANUALPROGRAMACIÓN ANUAL

II. COMPETENCIAS

1.   Institución Educativa : “Antonio Raymondi” – Llamellín2.   Área : Educación para el Trabajo.3.   Grado : 1ro.4.    Horas Semanales : 4 Horas semanales5.   Profesor : Lic. Brey Rojas Arroyo

GESTIÓN DE GESTIÓN DE PROCESOSPROCESOS

Gestiona procesos de estudio de mercado, diseño y planificación de la producción de bienes y servicios de las opciones ocupacionales agropecuaria y tejidos artesanales y tallados en madera

EJECUCIÓN DE LA EJECUCIÓN DE LA PRODUCCIÓNPRODUCCIÓN

Ejecuta procesos básicos para la producción de bienes y servicios de las opciones ocupacionales agropecuaria, tejidos artesanales y tallados en madera, considerando las normas de seguridad y control de la calidad, mediante proyectos sencillos

COMPRENSIÓN Y COMPRENSIÓN Y APLICACIÓN DE APLICACIÓN DE TECNOLOGIASTECNOLOGIAS

Comprende y aplica elementos y procesos básicos del diseño, principios tecnológicos de estructuras, máquinas simples y herramientas informáticas que se utilizan para la producción de un bien o servicio.

Comprende y analiza las características del mercado local, regional y nacional y las habilidades y actitudes del emprendedor.

PROGRAMACIÓN ANUAL

I. INFORMACIÓN GENERAL

III. TEMAS TRANSVERSALESTema Transversal N° 1 Educación para la cultura productiva y emprendedora

Tema Transversal N° 2 Educación para la convivencia y ciudadanía

Tema Transversal N° 3 Educación para la identidad regional

Tema Transversal N° 4 Educación para conservar el medio ambiente

ACTITUD ANTE EL AREAACTITUDES REFERIDAS A

LAS NORMAS

RESPONSABILIDADRESPONSABILIDADCumple con las normas de seguridad

Muestra disposición y responsabilidad para conservar el medio ambiente.

Llega a hora indicadaContribuye con el orden y la

higiene en el aula

RESPETORESPETOCuida el patrimonio institucional

Es cortés en su trato

SOLIDARIDADSOLIDARIDADTiene disposición para trabajar

coioperativamente y disposición para liderar.Muestra disposición cooperativa

y democrática

LABORIOSIDADLABORIOSIDAD

Muestra disposición emprendedora.Tiene disposición y confianza en si mismo.

Tiene voluntad y automotivación para el logro de metas.

Muestra autonomia para tomar desiciones y actuar.

IV. VALORES Y ACTITUDES

IV. ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS

UNIDAD DIDÁCTICA CAPACIDADES CONOCIMIENTOSPERIODOS

II IIII IIIIII iViV

PROYECTO DE APRENDIZAJE “Cultivamos zanahorias”

GESTIÓN DE PROCESOS:GESTIÓN DE PROCESOS:• Realiza procesos de estudio de mercado para la producción de productos agrícolas

• Organiza y ejecuta procesos de planificación y comercialización de  productos agrícolas

EJECUCIÓN DE PROCESOS:EJECUCIÓN DE PROCESOS:• Selecciona materiales e insumos  para producción de  productos agrícolas. considerando las especificaciones técnicas.

• Realiza tareas y operaciones   de la producción agrícola considerando las normas de seguridad

Entorno productivoEntorno productivo•Actividades agrícolas en el entorno local y regional. •Recursos naturales y culturales potenciales para la actividad productiva agrícola del entorno local y regional•Necesidades y problemas en la producción de productos agrícolas en el entorno local y regional.Diseño del bienDiseño del bien•Análisis de productos similares y presentación comparativa de soluciones.•Especificación técnica para la producción de productos agrícolasPlanificación de la producciónPlanificación de la producción•…)Producción de productos agrícolasProducción de productos agrícolas•(…)Comercialización del bienComercialización del bien•(…)Evaluación de la producciónEvaluación de la producción•(…)

PROYECTO DE APRENDIZAJE “Elaboramos una funda de 

almohada”

UNIDAD  DE APRENDIZAJE “Reconocemos los procesos del 

diseño”

UNIDAD DE APRENDIZAE “Conocemos a los emprendedores”

UNIDAD DE APRENDIZAE “Aplicamos principios 

tecnológicos”

UNIDAD DE APRENDIZAE “Reconocemos el mercado 

laboral” 

o         Fólder y papel bond tamaño A4.o         Juego de escuadras.o         Lápiz, tajador y borrador.o         Materiales para los proyectos.o          Papelógrafos.o         Plumones de papel.o         Cinta maskintape

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS.

MÉTODOS Y TÉCNICAS.

o         Método de proyectos.o         Método demostrativo.o         Estudio dirigido.o         Técnicas grupales.o         Dinámicas

MEDIOS Y MATERIALES.

• La evaluación será permanente e integral.• La evaluación se realizará considerando los siguientes criterios de evaluación:

Gestión de procesos.

Ejecución de procesos

Comprensión y aplicación de tecnologías.

Actitud ante el área.• Por cada criterio se formularán indicadores de evaluación a partir de las capacidades del grado.• La evaluación se planifica mediante una matriz de evaluación en cada unidad didáctica y  por 

cada criterio de evaluación.

BIBLIOGRAFÍA

ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIÓN.

MUCHAS GRACIAS

BREY ROJAS ARROYO01 992005075

[email protected]