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PROGRAMACIÓN ANUALDIVERSIFICADA
DE
INICIAL 4 AÑOS CON EL NUEVO D.C.N. – 2009
CONTIENE (SIETE ÁREAS) - Personal social - Ciencia y Ambiente- Matemática- Comunicación
CADA ÁREA CONTIENE A SU VEZ- Competencias (Organizadores)- Capacidades- Conocimientos - Actitudes- Proceso- Indicadores.
2009
PROGRAMACIÓN ANUAL DIVERSIFICADA DE 4 ANOS
COMPETENCIA CAPACIDADES CONOCIMIENTOS ACTITUDES PROCESO INDICADORESOrganizador
1. Desarrollo de la
psicomotricidadExplora de manera autónoma el espacio su cuerpo y los objetos e interactúa en situaciones de juego y de la vida cotidiana con seguridad en sus posibilidades, y cuidando su integridad física
1.1- Reconoce, explora nombra y utiliza las partes gruesas y finas de su cuerpo, describiendo sus características.
1.1.1 Identifica las partesbásicas del cuerpohumano.
1.2- Explora sus posibilidades de movimiento con todo su cuerpo vivenciando de manera autónoma el ritmo
Noción del esquema corporal
Actividad motriz con todo su cuerpo
Se muestra autónomo en sus acciones y movimientos
Demuestra placer ydisposición para larealización deactividades corporales
Señala
Observa
Identifica
Observa
Encuentra
Realiza
Señala verbalizando las partes de su cuerpo, luego que el adulto lo hace.
-Identifica los segmentos corporales más diferenciados (cuello, hombro, cintura, espalda, rodillas, codo, tobillos, etc.) Observados en un espejo o en un compañero.
-Arma rompecabezas de figura humana
-Observa y distingue las partes básicas de su cuerpo (cabeza, tronco, extremidades)
-Descubre las posibilidades de movimiento que tiene, asumiendo retos con todo su cuerpo.
-Ejecuta movimientos libres y acompañados de música.
COMPETENCIA CAPACIDADES CONOCIMIENTOS ACTITUDES PROCESO INDICADORES1.2.1 Logra coordinación
de las extremidades superiores.
1.2.2Desarrolla el Sistema muscular y Articular
1.3- Adquiere progresivamente dominio de su lateralizad reconociendo derecho e izquierda en su cuerpo.
1.4- Adquiere coordinación, agilidad, equilibrio postural y un adecuado control de sus movimientos en las diferentes actividades.
Coordina sus brazos
Identifica su derecha e izquierda
Coordinación motora
Aprecia y cuida su cuerpo
Demuestra placer ydisposición para larealización deactividades corporales
Realiza
Logra
Nombra
Utiliza
Realiza
Ejecuta
Ejecuta
Busca
-Ensaya nuevos movimientos con seguridad
-Realiza juegos motrices donde interviene los brazos con toda su amplitud.
-Menciona cada parte de su cuerpo señalando si pertenece al lado izquierdo o al derecho.
- Lleva distintivos de diferente color en cada brazo o pierna.
-Ejecuta órdenes simples y cruzadas en relación a su izquierda o derecha.
-Realiza juegos con obstáculos: saltar con una soga, con los dos pies, con un pie hacia delante y hacia atrás.
-Realiza juegos de equilibrio, caminar sin apoyo visual sobre líneas rectas, quebradas y distintas direcciones.
-Explora en diversas texturas, cortando con tijeras siguiendo
COMPETENCIA CAPACIDADES CONOCIMIENTOS ACTITUDES PROCESO INDICADORES
1.5- Maneja progresivamente el espacio en relación con su cuerpo y os objetos; un lado, el otro, arriba, abajo, delante, detrás.
1.6- Vivencia con su cuerpo la noción tiempo- rápido -lento, mucho tiempo- poco tiempo.
Demuestra autonomía en sus acciones y sus movimientos.
Demuestra placer ydisposición para larealización deactividades corporales
Repite
Encuentra
Realiza
Observa
Elabora
conserva
líneas rectas, curvas y mixtas, adquiriendo coordinación y equilibrio.
Imita al adulto, que ejecutaacciones verbalizandoconceptos espaciales: arriba,abajo, izquierda, derecha,dentro, fuera.
-Descubre láminas querepresentan nocionesespaciales.
-Ejecuta acciones en el aire o pizarra con manejo espacial.
-Discrimina situacionestemporales: primero, antes,después... en base apreguntas.
-Construye secuenciastemporales (la germinación,otras actividades cotidianas)bajo la dirección del adulto,
-Dialoga sobre actividades cotidianas en base a experiencias de sus______
COMPETENCIA CAPACIDADES CONOCIMIENTOS ACTITUDES PROCESO INDICADORES
1.7- Coordina brazos y piernas al desplazarse, correr, saltar; trepar; reptar; bailar, entre otros.
1.8- Coordina con precisión, eficacia y rapidez a nivel visomotriz.: óculo manual, óculo podal.
Realizamovimientos
coordinadamente
Coordinación visomotriz
Conversa
Ejecuta
Imita
Realiza
ejecuta
-Dialoga sobre actividades cotidianas en base a experiencias de sus compañeros
-Realiza juegos motrices en grupo, utilizando todo el espacio necesario (camina lento y rápido, corre, baila, etc.).
-Realiza juegos de pantomima (levantarse, despertarse, imitar al carpintero, pintor.
-Demuestra coordinación, precisión y eficacia al realizar doblados, rasgados, pegados y plegados utilizando papel en forma libre.
-Manifiesta eficacia en su coordinación visomotriz al ensartar botones, fideos, semillas, cuentas, carretes, chapas, etc.
COMPETENCIA CAPACIDADES CONOCIMIENTOS ACTITUDES PROCESO INDICADORESOrganizador
2. Construcción de la identidad personal y autónoma.Se identifica como niño o niña reconociendo yvalorando suscaracterísticas físicas yafectivas, respetando lasdiferencias.
2.1- Identifica sus cualidades y características corporales, reconociendo a otros con sus propias características
2.2- Reconoce su derecho a ser llamado por su nombre y a ser escuchado y respetado.
2.3- Reconoce las características corporales relacionándolas con su sexo.
Cualidades ycaracterística
corporales
Deberes y derechos
Su identifica en su género.
Respeta las diferencias de las personas que le rodean, edad, sexo, cultura, lengua, etc.
Demuestra aceptación o rechazo frente a las prácticas del adulto, a través de la expresión gestual y la verbalización
Respeta las diferencias de las personas que le rodean; edad, sexo, cultura, lengua, etc.
ObservaIdentifica
-Coordina con rapidez a nivel óculo-manual y óculo-podal. (Rueda una pelota en el suelo levantándola con la mano y después con el pie.
-Identifica las partes del cuerpo humano en láminas y otros impresos.
Reconoce las partes básicas del cuerpo humano: cabeza, tronco y extremidades.
-Desarrolla valores: respeto, amor, etc. En la escuela, hogar y comunidad.-Cumple con sus obligaciones dadas en el aula.
- Reconoce que tiene deberes y derechos.
-Reconoce su sexo, se identifica como niño o niña.
-Verbaliza 5 características correctas con respecto al sexo.
COMPETENCIA CAPACIDADES CONOCIMIENTOS ACTITUDES PROCESO INDICADORES
2.4- Interactúa con personas, identificando las diferencias.
2.5- Participa activamente en las actividades diarias de alimentación
2.6- Practica hábitos de limpieza y cuidado del medio ambiente en que se desenvuelve.
Interacción social.
Autonomía en acciones que realiza.
Cuida su ambiente
Expresa sus emociones y sentimientos de alegría, enojo, sorpresa o celos hacia personas que los rodea y que son afectivamente importantes.
Muestra autonomía ensus hábitos ydisposición
paraaprender otras.
Se esfuerza por alcanzar sus metas y brinda ayuda a los demás.
Interviene
Usa
Identifica
Copia
Identifica
Ejecuta
reconoce
-Respeta las diferencias de suscompañeros, evitandodiscriminar directamente.
-Demuestra ser buen amigo en situaciones lúdicas.
-Realiza juegos al aire libre, para mejorar su interacción con los demás.
-Realiza con autonomíahábitos de alimentación,higiene y cuidado personal,utilizando materialesadecuados.
-Realiza hábitos de cuidado personal en su vida cotidiana, espontáneamente.
-Aprende hábitos de limpieza y cuidados del medio ambiente en el que e desenvuelve.
-Practica hábitos que contribuyen en el cuidado del medio ambiente (no botar basura, cascaras al piso, etc.).
COMPETENCIA CAPACIDADES CONOCIMIENTOS ACTITUDES PROCESO INDICADORES
2.7- Evita situaciones peligrosas para prevenir accidentes.
2.8- Identifica personas y situaciones que representan peligro para su integridad física y emocional.
Identifica señales de prevención.
Cuida su integridad física y emocional.
Tiene iniciativa en el juego, en las rutinas, en el cumplimiento de responsabilidades y en otras.
Expresa sus emocionesy sentimientos dealegría, miedo, enojo,sorpresa o celos haciapersonas que le rodeany que sonafectivamenteimportantes.
Interviene
Usa
Identifica
Copia
Identifica
Ejecuta
reconce
Participa de campañas concientizadoras en el cuidado del medio ambiente.
-Utiliza adecuadamente las instalaciones de la LE. para prevenir accidentes bajo la observación del adulto.
-Reconoce situaciones de peligro, evitándolas con responsabilidad.
-Entiende los consejos que le da el adulto, con agrado.
-Reconoce lugares y objetos que representan peligro para él.
-Realiza sencillas prácticas de seguridad; desplazarse por las calles y7o campos.
-Identifica algunas señales de tránsito (bañarse en el mar, piscinas, utilizar algunos artefactos eléctricos o medicamentos extraños
COMPETENCIA CAPACIDADES CONOCIMIENTOS ACTITUDES PROCESO
INDICADORES
Organizador3. Desarrollo de lasrelacionescomunicacióndemocrática.
3.1- Interactúa con diversas personas del ámbito familiar, comunal y religioso tomando parte de las actividades.
3.2- Identifica a los miembros de su familia: grupos sociales de su comunidad, institución educativa, programa, iglesia, instituciones deportivas u otras.
3.3- Practica hábitos sociales de convivencia, escuchar, pedir la palabra, esperar su turno, agradecer y cumplir.
Interacción social
Conformación Familiar
Convivencia social.
Se interesa y disfruta en actividades sociales en los que se siente acogido e integrado.
Es solidario con pares y adultos.
Es colaborador y tiene disposición para las acciones.
Narra
Dialoga
Intervien
Identifica
Designa
Identifica
interviene
-Relata lo que observa en la calle, al venir al la LE., en sus diálogos guípales
-Conversa de situaciones cotidianas (de su ámbito familiar, escolar, comunal).
-Participa con entusiasmo enactividades, culturales,deportivas y sociales de sucomunidad.
-Reconoce a cada miembro de su familia y otras conformaciones familiares de su entorno.
-Nombra a cada miembro de su familia con respeto y afecto.
-Reconoce a los miembros de la familia escolar de su LE.
-Participa en diálogos con orden y respeto a los demás
COMPETENCIA CAPACIDADES CONOCIMIENTOS ACTITUDES PROCESO INDICADORES
3.4- Reconoce elementos y personajes característicos de su comunidad e interactúa con ellos, en diferentes actividades, visitas y reuniones.
3.5- Participa en lasmanifestaciones culturalespropias de su contextosociocultural; comidas,costumbres, fiestas religiosas,tradiciones, idioma, vestidos,juegos y juguetes.
3.6- Elabora normas de convivencia con y para su grupo.
Se interesa y disfruta en actividades sociales en las que se siente acogido e integrado.
Es colaborador y tiene disposición para las acciones.
Disfruta de acuerdos, eligiendo entre varias opciones.
Ayuda
Identifica
Interviene
Participa
Indaga
Prepara
Reconoce
Canta
valora
-Colabora con actividades sociales de su entorno.
-Reconoce y gráfica personajes de su localidad.
-Participa e eventos propios de su comunidad con entusiasmo.
-Realiza visitas o recorridos por las instituciones de su localidad.
-Investiga sobre las tradiciones de su comunidad.
-Elabora platos típicos de su región.
-Identifica en impresosvestimenta, costumbres,lugares, fiestas religiosas,
-Entona cánticos folklóricos de su región, en coro.
-Respeta ciertos parámetros de conducta en el aula.
COMPETENCIA CAPACIDADES CONOCIMIENTOS ACTITUDES PROCESO INDICADORES
Organizador 4. Testimonio de vida en la formación cristiana.Participa activamente ycon agrado en prácticaspropias de la confesiónreligiosa
familiar,reconociendo a Dioscomo padre y creador.
4.1 Reconoce el templo como la casa de Dios
4.2 .- Identifica a los miembro de las familia de Jesús.
4.3.- Identifica las festividades religiosas de su entorno social.
La casa de dios
La sagrada Familia.
Participa en la celebración de las fiestas religiosa.
Agradece a Dios espontáneamente por las cosas que tiene y recibe.
Muestra interés por conocer sobre la historia del nacimiento y vida del niño.
Muestra interés por conocer sobre la historia del nacimiento y vida del niño Jesús.
Aprecia labondad de
Dios.
Recorre
Expresasentimiento
gratitud
Valora
Conversa
Conversa
vivencia
-Evidencia su buena conducta, comportándose cada día mejor.
-Visita el templo o capilla donde de reúne para escuchar la palabra de Dios.
-Visita la parroquia, centro de la comunidad católica.
-Expresa admiración por la casa de Dios.
-Expresa admiración y respeto por la familia de Jesús.
Dialoga acerca de los roles que cumple cada miembro de la familia de Jesús y los compara con los de su familia.
-Dialoga acerca de la historia del Señor de los Milagros.
-Dramatiza la Anunciación del ángel Gabriel a María.
COMPETENCIA CAPACIDADES CONOCIMIENTOS ACTITUDES PROCESO INDICADORES
4.4- Nombrafestividades religiosas mássignificativas de su entornofamiliar.
4.5- Vive la navidad,reconociendo que es la fiestade Jesús.
Designa algunasfestividadesreligiosas.
Comprende el amorde Dios a los
hombres.
Agradece a Dios espontáneamente por las cosas que tiene y recibe.
Muestra interés por conocer sobre la historia del nacimiento y vida del Niño Jesús
Con
MiraConversaColaboraConversaSe motivaCantaConstruye
Participa con interés y agrado de la fiesta del divino Niño Jesús.
-Observa algunas festividades religiosas de su comunidad (Santa Rosa- San Martín de Porras)
-Dialoga acerca de la manera de honrar a Jesús.
-Participa en el homenaje a Jesús, Niño.
-Dialoga acerca del nacimiento del Niño Jesús.
-Expresa a través del dibujo pintura o modelado esta experiencia religiosa.
-Entona en coro villancicos, acompañado de instrumentos.
Arma un nacimiento participación de todos.
COMPETENCIA CAPACIDADES CONOCIMIENTOS ACTITUDES PROCESO INDICADORESOrganizador1. Cuerpo humano yconservación de lasalud.Practica con agradohábitos de alimentación,higiene y cuidado de sucuerpo, reconociendo suimportancia para
.1- Reconoce alimentosnutritivos y no nutritivos.
1.1.1 Comprende laimportancia de losalimentos para la salud.1.1.2 Reconoce lasenfermedades máscomunes, producida poringerir alimentosdescompuestos o enfecha de caducidad.
Valor nutritivo delos alimentos.
Importancia de losAlimentos.
Alimentación sana ynutritiva, y el hábitode ingerirlos en unhorario fijo.
Muestra disposiciónpara alimentarseSaludablemente.
Conversa
Clasifica
Distingue
Diferencia
Observa
Dialoga acerca del valornutritivo de algunosalimentos
-Observa y clasificaproductos alimenticiosderivados de animales,plantas y minerales.
-Elabora un muestrario dealimentos nutritivos y nonutritivos con ayuda.
Dialoga sobre la importanciade consumir alimentos sanos,frescos y cocidos para evitarenfermedades.
-Dialoga acerca de lospeligros que representaingerir alimentosdescompuestos o fuera de lafecha de vencimiento.
COMPETENCIA CAPACIDADES CONOCIMIENTOS ACTITUDES PROCESO INDICADORES
1.2- Demuestraprogresivamente
hábitosalimenticios para elaprovechamiento de losalimentos antes de ingerirlos, yconsume líquidos variados.
1.2.1 Averigua qué alimentos con alto valor nutritivo producen en su localidad.
1.3- Practica hábitos de higiene personal, para el cuidado de su salud: lavado de manos antes y después de tomar los alimentos, usar los servicios higiénicos, cepillado de dientes.
1.3.1 Reconoceimportancia de loshábitos de higienepersonal en el cuidadode su salud.
Habitúa suhorario alimenticio
alimentos de su localidad
Hábitos de higiene personal
Adquiere hábitos de higiene personal
Asume con agrado los hábitos de higiene y de alimentación
Asume con agrado lo hábitos de higiene y de alimentación.
Habitúa su horario alimenticio
Mira
Identifica
Se asea
Utiliza
Valora
Usa
- Dialoga sobre la importancia de ingerir alimentos en un horario fijo.
-Observa alimentos que se cultivan en su localidad en impresos.
-Reconoce alimentos en descomposición.
-Realiza prácticas de higiene antes y después de tomar los alimentos.
-Usa y conservaadecuadamente los útiles deaseo en la escuela y el hogar
-Reconoce que la higiene es fundamental en su vida cotidiana.
-Utiliza los servicios higiénicos con autonomía y otras veces con ayuda.
COMPETENCIA CAPACIDADES CONOCIMIENTOS ACTITUDES PROCESO INDICADORESOrganizador 2. Seres
vivientes, mundo físico y conservación del ambiente.
1.4- Identifica acciones para laprotección de su salud; controlmédico periódico, control de ladentición,
oftalmología,audición entre otros.
2.1 Identifica las características y el medio en que viven animales y plantas propias de su localidad
2.1.1 Relaciona Características ydiferencias de losanimales y plantas de suentorno.
Protege sus salud
Animales y plantas de sus localidad
Características y diferencias de animales y plantas.
Asiste con agrado a acciones para la protección de su salud.
Toma iniciativa en el cuidado de los animales y plantas de su entorno y disfruta al hacerlo.
Cantaasiste
Se cuidaDiferencia.Relacionareconoce
-Entona cánticos a la práctica de higiene.
-Realiza visitas periódicas al odontólogo
-Cuida y protege su salud, evitando introducir objetos extraños a la nariz, boca u oídos.
-Clasifica animales según el medio en el que viven, en impresos
-Clasifica plantas según sus características a través de experiencias directas y láminas.
-Identifica características y diferencias en animales y plantas Sen su texto de trabajo).
COMPETENCIA CAPACIDADES CONOCIMIENTOS ACTITUDES PROCESO INDICADORES
2.2 Discrimina y relaciona animales y plantas según el medio en el que viven.
2.2.1 Diferencia seresvivientes de los novivientes en su entorno
2.3 Identifica el proceso del ciclo vital de algunos animales y plantas: visita al zoológico o una granja, observa el jardín del colegio, la chacra.
2.4 Identifica fenómenosnaturales que se producen ensu entorno y los diferencia: lalluvia, el trueno, granizado,neblina, etc.
Animales y plantassegún el medio en elque se desarrollan
seres vivientes y no vivientes
ciclo vital de animales y plantas
variaciones del tiempo.
Demuestra interés por los seres vivos que encuentra en el ambiente natural.
Toma iniciativa en el cuidado de animales y plantas de su entorno y disfruta al hacerlo.
.Disfruta del medionatural al realizaractividadesrecreación.
Relaciona
Clasifica
Indaga
Mira
Mira
Pasea
identifica
-Identifica y relaciona animales de cada región (costa, sierra, selva, mar)
-Identifica y desarrolla plantas de cada región.
-Explora seres inertes y seres vivientes de su entorno y los dibuja.
-Observa y describe el proceso de desarrollo de una planta en vivo.
-Observa en videos, láminas, el nacimiento de algunos animales.
-Realiza recorridosplanificados al zoológico,granjas, etc. de su localidad.
-Reconoce los fenómenos que se dan en su entorno
COMPETENCIA CAPACIDADES CONOCIMIENTOS ACTITUDES PROCESO INDICADORES
2.5 Describe
algunascaracterísticas de su entornogeográfico: ríos, cerros, mar,etc.
2.6 Identifica el día y la noche relacionándolo con las actividades que realiza en esos momentos: día para jugar, noche para dormir.
Medio geográfico
El día y la noche Respeta y cuida los elementos del medio natural, como una forma de prevenir la vida humana.
Disfruta del medionatural al realizaractividadesrecreación al aire librey en contacto conelementos de lanaturaleza.
Ilustra.
Pregunta
Mira
Pasea y observa
Ilustra
ObservaI
lustra
mira
Gráfica los fenómenos naturales que se dan en su medio, lluvia, trueno, neblina,, etc.
-Observa y cuestiona porqué se producen estos fenómenos naturales en su medio.
-Observa las características geográficas de su entorno.
-Realiza paseos y excursiones para observar algunos accidentes geográficos de la localidad.
-Gráfica ríos, cerros, manantiales, etc. De su localidad.
-Reconoce los cambios que se producen n el día y la noche.
-Gráfica actividades que realiza en el día y la noche.
-Observa la salida y la puesta del
sol.COMPETENCIA CAPACIDADES CONOCIMIENTOS ACTITUDES PROCESO INDICADORES
2.6.1 Comprende la sucesión del día y la noche.
2.7 Utiliza el medio natural como un espacio para le recreación y el contacto con elementos de la naturaleza.
2.8 Practica hábitos saludables en el cuidado del agua y manejo de residuos sólidos.
Contacto con sus medio natural.
Aprecia y cuida el agua
Disfruta jugando con diversos elementos naturales: agua, arena, hojas, etc.
Respeta y cuida los elementos del medio natural, como una forma de presentar la vida humana.
Experiment
mira
juega
Explora
Conversa
Conversa
Mira.
-Realiza experienciassencillas para diferenciar eldía de la noche.
-Observa la Luna y estrellas de noche.
-Utiliza el medio natural para su beneficio (relación y recreación)
-Utiliza los elementos que proporciona la naturaleza para beneficio propio (herbario).
Dialoga sobre la importancia del agua para la vida del hombre, animales y plantas.
-Dialoga sobre la necesidad del agua potable en su comunidad y su respectivo cuidado.
-Observa el agua en su estado natural: ríos, manantiales, lagunas, etc.
COMPETENCIA CAPACIDADES CONOCIMIENTOS ACTITUDES PROCESO INDICADORESObserva y manipula Mira y construye
Mira y construye
Observa reacciones y cambios en objetos que manipulan.
Observa objetos naturales le rodena y crea otros parecidos de acuerdo a sus necesidades.
ÁREA: MATEMÁTICA
COMPETENCIA CAPACIDADES CONOCIMIENTOS ACTITUDES PROCESO INDICADORES
1. Númerorelaciones.Establece relaciones desemejanza y diferenciaentre personas y objetosde acuerdo a suscaracterísticas conseguridad y disfrute.
1.1- Identifica semejanzas y diferencias en personas y objetos.
1.2- Agrupa personas, objetos y formas geométricas con uno o dos tributos, verbalizando el criterio de agrupación
Característicaspreceptúales en
objetos y personas
Agrupa con uno o con dos atributos.
Disfruta al realizar actividades Matemáticas mediante el juego y otras actividades cotidianas.
Disfruta realizando el conteo de manera espontánea
Agrupa
Relaciona
Compara
Identifica
Identifica
agrupa
Ordena los objetos por sus semejanzas y diferencias con seguridad y agrado.
-Visualiza y establece semejanzas y di leyendas en objetos y personas: tamaño forma y color.
-Relaciona formas y figuras geométricas en objetos que le rodean.
-Reconoce propiedades en un objeto y las clasifica (forma-tamaño-color)
-Reconoce en varios objetos más de una propiedad en común.
-Realiza agrupacionesutilizando cuerdas y losnombra con cartelitos oetiquetas.
COMPETENCIA CAPACIDADES CONOCIMIENTOS ACTITUDES PROCESO INDICADORES1.3- Agrupa y
representa gráficamente colecciones de objetos con un criterio dado.
1.4- Compara y describe colecciones de objetos utilizando cuantificadores, muchos-pocos, uno-ninguno y otras expresiones propias del medio.
1.5- Establece relaciones de seriación por forma, por tamaño; de grande a pequeño, por longitud; de largo a corto.
Representación grafica de colecciones
Usa cuantificadores.
Realiza seriaciones
Disfruta al realizar actividadesmatemáticas mediante el juego y otras actividades cotidianas.
Disfruta realizando el conteo de manera espontánea.
Disfruta al realizar actividadesmatemáticas mediante el juego y otras actividades cotidianas.
Grafica
Grafica
Cuenta
Cuantifica
CodificaSeria
coleccionescompleta
-Representa gráficamente lasagrupaciones utilizandodiagramas de Ven Euler.
-Representa gráficamente las agrupaciones con dos propiedades.
-Relaciona objetos de unacolección utilizandocuantificadores.
-Utiliza cuantificadores que expresan "más que, menos que, igual que" en material concreto y gráfico.
-Compara colecciones y escribe los códigos: mayor que, menor que, igual que, según convenga.
-Ordena objetos en forma creciente y decreciente en material gráfico y concreto.-Completa numéricas impreso
COMPETENCIA CAPACIDADES CONOCIMIENTOS ACTITUDES PROCESO INDICADORES
1.6- Establece secuencias por color utilizando objetos de su entorno y material representativo
1.7- Establece en colecciones de objetos la relación entre número y cantidad del uno al cinco
Establece secuencia
Relación número y cantidad
Disfruta al realizar actividades matemáticas mediante el juego y otras actividades cotidianas.
Disfruta realizando el conteo de manera espontánea.
Relaciona
Compara
Establece
Secuencia
Ilustra
Identifica
Junta
Ordena
-Compara la estatura de los niños del aula, sus compañeros con la de los adultos.
-Observa y compara la altura de casas, postes, árboles, cerros, etc.
-Emplea secuencia de objetos con criterio (color).
-Selecciona material de su entorno de acuerdo a un criterio.
Grafica secuencia de objetos en su texto.
Representa el numeral sin equivocarse en material impreso.
Une con flechas y hace corresponder el número correcto.
Clasifica conjuntos según el número de elementos.
COMPETENCIA CAPACIDADES CONOCIMIENTOS ACTITUDES PROCESO INDICADORES
Organizador2. Geometría y medición.Establece y comunica relaciones espaciales de ubicación, identificando formas y relacionando espontáneamente objetos y personas.
1.8- Utiliza espontáneamente el conteo en situaciones de la vida diaria.
2.1- Identifica y representa formas geométricas (círculo, cuadrado, triángulo y rectángulo) relacionándolas con objetos de su entorno.
2.2- Relaciona formas geométricas de su entorno por semejanza y diferencia.
Utiliza números
Reconoce formas geométricas
Relación, formas, objeto.
Disfruta realizando el conteo de manera espontánea.
Disfruta descubriendo diferentes formas en objetos
Disfruta descubriendo diferentes formas en objetos.
Ilustra
Usa
Cuenta
Cuenta
Indica
Mira
Realiza
Apareja
-Gráfica conjuntos que corresponden a un número dado.
-Utiliza los números naturales del uno al cinco espontáneamente.
-Cuenta los objetos que observa en el aula.
-Cuenta utilizando material concreto (monedas).
-Reconoce en objetos de su entorno formas geométricas y las explica (ventana, puerta, reloj, etc)
-Observa objetos de forma cuadras, rectangular, triangular y circular.
-Recorta figuras de diferentes formas.
-Aparea formas geométricas por sus semejanzas en material concreto.
COMPETENCIA CAPACIDADES CONOCIMIENTOS ACTITUDES PROCESO INDICADORES
2.3- Establece relaciones espaciales con su cuerpo al ubicarse: primero, segundo, tercero, primero y último en una sucesión de personas.
2.4- Construye sucesiones de personas u objetos identificando el orden de cada uno: primero, segundo tercero, primero y último describiendo las ubicaciones con sus propias palabras.
2.5- Reconoce diferentes direccionalidades: hacia delante, hacia atrás, hacia arriba, hacia abajo y hacia a un lado, hacia el otro, al desplazarse con su cuerpo en el espacio.
Relación con ordinales
Verbaliza usando ordinales
Utiliza diferentes direcciones al desplazarse
Muestra iniciativa al explorar el espacio.
Demuestra libertad al realizar desplazamientos.
Demuestra libertad al realizar desplazamientos.
Explica
Se ubica
Ordena
Organiza
Organiza
Une
Explica
Usa
-Describe formas geométricas en objetos del medio que le rodean.
-Se ubica en el espacio e identifica el lugar que ocupa entre las personas.
-Ordena la sucesión de objetos y personas en material impreso y concreto.
-Ordena objetos, personas usando números ordinales.
-Ordena sucesiones y luego las verbaliza con ordinales.
-Une con flechas y hace corresponder el objeto con el ordinal.
-Describe su direccionalidad y desplazamiento de su casa a la I.E. mediante códigos.
-Utiliza diferentes códigos para ubicarse y desplazarse.
COMPETENCIA CAPACIDADES CONOCIMIENTOS ACTITUDES PROCESO INDICADORES
2.6- Compara longitudes largas y cortas al medir diferentes objetos utilizando medidas arbitrarias (mano, pies, palitos, tiras, etc)
2.7- Identifica sucesión de acontecimientos en la vida cotidiana: antes de, después de.
Utiliza medidas arbitrarias
Sucesiones en su vida cotidiana
Muestra curiosidad al manipular objetos y encontrar diferentes medidas.
Muestra iniciativa al explorar el espacio
Ubica
Observa
Ilustra
Reúne
Relaciona
Elabora
Efectúa
-Ubica objetos de su aula siguiendo distintas direccionalidades.
-Observa diferentes medidas en los saltos largos y cortos que realiza sus compañeros.
-Grafica objetos grandes y pequeños.
-Recolecta diversos objetos y los diferencia por el tamaño.
-Compara medidas en los enseres que hay en el aula.
-Realiza una lista de las principales tareas realizadas un día antes, después del día, durante la semana, etc.
-Hace comparaciones entre hechos ocurridos recientes y pasados (historia).
ÁREA COMUNICACIÓNCOMPETENCIA CAPACIDADES CONOCIMIENTOS ACTITUDES PROCESO INDICADORES
Organizador1. Expresión y
comprensión oral
Expresa espontáneamente en su lengua materna sus necesidades, sentimientos, deseos, ideas y experiencias escuchando y demostrando comprensión a lo que le dice otras personas.
1.1- Escribe con atención y sin interrupciones los relatos de cuentos y narraciones.
1.2- Responde a indicaciones dadas por el adulto, preguntando aquello que no comprendió.
La atención
Realiza instrucciones que el
adulto le da.
Manifiesta su agrado o desagrado al escuchar narraciones.
Demuestra su interés mediante la escucha cuando le preguntan y mediante la respuesta que emite y responde.
Se interesa
Atiende
Dialoga
Discrimina
Informa
Contesta
-Atiende las indicaciones que le da el adulto en distintas situaciones cotidianas.
-Escucha con atención la exposición del profesor y la de sus compañeros.
-Establece diálogos de lo que le interesa y de lo que no le interesa.
-Observa láminas y genera preguntas (¿quién es?, ¿qué hacen?).
-Da información necesaria y personal: su nombre, dirección, nombre de sus padres.
-Responde a preguntas sobre narraciones escuchadas.
COMPETENCIA CAPACIDADES CONOCIMIENTOS ACTITUDES PROCESO INDICADORES1.3- Utiliza la rima
mediante el juego, reconociendo sonidos iníciales y finales en cada palabra.
1.4- Incrementa su vocabulario utilizando las palabras nuevas para comunicarse y ampliar sus posibilidades de expresión.1.4.1 Realiza juegos
de palabras para formar pequeños textos,
1.5- Narra experiencias reales o imaginarias con secuencia lógica.
Reconoce sonidos en su vocalización
Aprende nuevos vocablos en su
expresión
Forma nuevos textosSecuencia al narrar
Se interesa por conocer palabras nuevas y diferentes temas.
Se interesa por conocer palabras nuevas, diferentes temas.
Se expresa con libertad y espontaneidad.
Reconoce
Reconoce
Conoce
Aprende
Conversa
Crea
Relata
-Identifica sílabas iguales al inicio de cada palabra en un texto corto.
-Realiza juegos de rimas con palabras que terminan en vocal.
-Aprende rimas pequeñas y las comparte.
-Memoriza refranes, rimas, adivinanzas, pregones que le ayudan a incrementar su vocabulario.
-Dialoga en grupo y capta nuevas palabras que le interesan, luego las repita.
-Formula nuevas palabras combinando sílabas individualmente o en grupo (cartillas léxicas-fonemario – letras móviles).
-Narra cuentos y experiencias sencillas con coherencia.
COMPETENCIA CAPACIDADES CONOCIMIENTOS ACTITUDES PROCESO INDICADORES
1.6- Elabora oraciones que expresan con claridad sus deseos, intereses y necesidades, verbalizándolas con una correcta pronunciación y estructuración comprensible.
1.7- Describe, nombra y narra de manera sencilla algunas características, utilidad de objetos y seres vivos y situaciones.
1.8- Utiliza progresivamente algunas normas de comunicación verbal cuando participa en diálogos grupales.
Expresión oral
Descripción de características de seres, objetos y
lugares.
Comunicación oral
Manifiesta su agrado o desagrado al escuchar narraciones.
Se expresa con libertad y espontaneidad.
Se expresa con libertad y espontaneidad.
Cuenta
Dialoga
Relata
Declama
Discrimina
Mira
Conversa
Cumple
-Relata hechos heroicos empleando una secuencia lógica.
-Comenta sobre sus experiencias realizadas en la escuela en forma detallada.
-Narra y comenta en forma sencilla sus experiencias cotizaciones.
-Recita una poesía patriótica.
.Visualiza características de seres y objetos de su entorno.
-Observa personas animales, plantas y objetos, y pronuncia correctamente sus nombres.
-Dialoga en grupos escuchando al otro y respeta su turno para pedir la palabra.
-Respeta las normas de convivencia en el aula.
COMPETENCIA CAPACIDADES CONOCIMIENTOS ACTITUDES PROCESO INDICADORES
Organizador2. Segunda
lengua, expresión y comprensión.
Expresa y comprende palabras frases u oraciones cortas y sencillas en segunda lengua al interactuar con sus compañeros o adultos.
1.9- Se comunica con otras personas utilizando la tecnología: teléfono fijo (domicilio o comunitario), celular.
2.1- Incrementa su vocabulario utilizando frase cortas relacionadas con su contexto.
Usa la tecnología
Aprende nuevos vocablos
Se interesa por la tecnología como una forma de comunicación.
Escucha con interés y disfruta al participar oralmente en una interacción.
Interviene
Utiliza
Valora
Ilustra
Aprende
Conversa
Utiliza
-Participa en diálogos grupales en orden.
-Hace uso de la tecnología para comunicarse con los demás.
-Reconoce que la tecnología es de gran ayuda en la comunicación.
-Grafica los elementos que presta la tecnología a la comunicación (celular, teléfono, internet).
-Utiliza frases cortas de distinto tipo con una pronunciación clara.
-Dialoga de manera sencilla y clara haciendo uso de frases cortas para que lo entiendan mejor.
-Usa variaciones morfológicas en sus expresiones con una pronunciación clara.
COMPETENCIA CAPACIDADES CONOCIMIENTOS ACTITUDES PROCESO INDICADORES
Organizador3. Comprensión
de textosComprende e interpreta mensajes de diferentes imágenes y textos verbales de su entorno, expresando con claridad y espontaneidad sus ideas.
2.2- Se relaciona con sus pares y adultos haciendo uso de palabras y frases cortas.
3.1- Identifica imágenes recubriendo varias características de los objetos y personajes observados.
3.2- Responde con claridad y argumenta sus respuestas sobre lo leído.
Usa frases cortas
Interpretación de mensajes.
Comprensión de textos.
Escucha con interés y disfruta al participar oralmente en una interacción.
Disfruta de la lectura silenciosa de diversos textos de su medio local. Regional o nacional.
Disfruta de textos que lee o le leen mostrando su gusto o disgusto.
Conversa
Recita
Narra
Visualiza
Clasifica
Cuestiona
Reconoce
Identifica
-Dialoga sobre sus temas de interés de su realidad escolar y comunal.
-Recita poesías breves.
-Relata cuentos y fábulas en su entorno.
-Discrimina visualmente las características de las personas y los objetos que le rodean.
-Ordena objetos y figuras de izquierda a derecha, según su tamaño material concreto o elaborado.
-Responde a preguntas que le hace el adulto de los relatos narraciones de su entorno.
-Identifica a personas por su voz.
-Responde a las indicaciones que le da el adulto con claridad.
COMPETENCIA CAPACIDADES CONOCIMIENTOS ACTITUDES PROCESO INDICADORES3.3. Identifica
algunas sánales de su entorno sociocultural: señales de peligro, señales para evacuación de líneas de tránsito de líneas de transito, etc.
3.4. Describe de forma ordenada la secuencia de imágenes de su cuento o historia, con más de cuatro escenas.
3.5. utiliza algunas pautas de la lengua escrita par la lectura: linealidad; posición del papel o libro, orientación de izquierda a derecha, de arriba hacia abajo, etc.
3.6. Escoge libros y materiales impresos
Identifica señales de su entorno.
Secuencia de imágenes
Pautas para iniciar la lectura.
Usa textos para su lectura.
Respeta normas acordadas para el cuidado de los textos: Manos limpias, cuidado de los textos.
Demuestra autonomía iniciativa y placer diversos textos.
Disfruta de la lectura silenciosa de diversos textos de nivel local, regional o nacional.
Demuestra autonomía iniciativa
Identifica
Entiende
Deduce
Construye
Visualiza
Deducir
Visualiza
Utiliza
- Reconoce el significado de algunas señales a través de diferentes manifestaciones literarias como grafismos, palabras escritas, códigos, etc.
- Comprende el significado de señales a través de diferentes íconos comprensión.
- Interpreta la secuencia de imágenes en forma ordenada (la germinación de la planta).
- Crea secuencia de imágenes de un cuento físico.
-Discrimina visualmente fonemas y grafías en escritos.
- Infiere características del lenguaje escrito para la lectura.
- Discrimina visualmente fonemas y grafías en su entorno.
- Utiliza adecuadamente los textos que le dan: manos
COMPETENCIA CAPACIDADES CONOCIMIENTOS ACTITUDES PROCESO INDICADORES
Organizador4. Producción de textos. Produce textos empleando trazos, frafismos, o formas convencionales (letras) de escritura de manera libre y espontánea con sentido de lo que quiere comunicar.
para leer o para que le sean leídos por el adulto.
3.7. Comprende diversos textos explicado o graficando las ideas principales del mismo.
4.1. Expresa sus sentimientos e ideas mediante el dibujo, concluyendo grafías, para representar sus vivencias.
4.2. Elabora símbolos y signos que representan textos diversos como sus nombres, objetos y situaciones.
Diversidad de textos.
Manifestaciones gráficas
Emplea grafías o formas
convencionales para la escritura.
y placer al utilizar diversos textos.
Disfruta de textos que lee o le leen, mostrando su gusto o disgusto.
Disfruta la producción libre y espontánea de trazos, signos y grafías.
Disfruta al utilizar letras del alfabeto.
Localiza
Construye
Cuestiona
Dibuja
Manifiesta
Reproduce
Expresa
limpias, no arrancar hojas, etc.
- Ubica los textos correctamente en su lugar.
- Crea espontáneamente dibujos para transmitir mensajes significativos.
- Responde a preguntas que le hace al adulto sobre el contenido del texto leído y lo grafica.
- Crea espontáneamente dibujos para transmitir mensajes significativos.
- Realiza dibujos de situaciones cotidianas representando sus vivencias.
- Escribe su nombre con ayuda de grafismos, fonemas que le dan.
-
- Redacta textos a partir de representaciones, símbolos,
COMPETENCIA CAPACIDADES CONOCIMIENTOS ACTITUDES PROCESO INDICADORES
4.3. Planifica la producción de diferentes textos: que y para quién lo hará.
4.4. Construye colectivamente textos sencillos, dictados por el adulto.
4.5. Crea textos
Organiza sus producciones
Crea textos en grupo.
Creación de textos espontáneos.
Comprende sus producciones y demuestra interés pro la opinión del adulto.
Participa con entusiasmo en sus producciones individuales y grupales.
Disfruta la producción libre y
Identifica
Trabaja
Produce
Practica
Produce
Elabora
Escribe
grafismos e ideas.
- Reconoce letras del abecedario con ayuda del fonemario.
- Juega con letras móviles.
- Crea textos de su interés organizados con el calendario cívico escolar.
- Realiza prácticas de tareas concretas (participación en celebraciones cívicas de su institución educativa y localidad).
- Crea grupalmente textos sencillos, dictados por su profesor (ayudado de tarjetas léxicas – letras móviles).
- Copia textos cortos que el adulto le da.
COMPETENCIA CAPACIDADES CONOCIMIENTOS ACTITUDES PROCESO INDICADORESlibremente para comunicar sus ideas.
4.6. Utiliza códigos no gráficos para dar información cotidiana: una canción significativa que es la hora del refrigerio, le sonido de la pandereta significa que terminó la actividad.
4.7. Utiliza el dibujo para expresar sus experiencias, les coloca nombre y los describe.
Responde a consignas
Apreciación gráficas de sus experiencias
espontánea de trazos, signos y grafías.
Disfruta la producción libre de trazos signos y grafías.
Comparte sus producciones y demuestra interés por la opinión del adulto.
Reproduce
Reproduce
Reproduce
Actúa
Atiende
Realiza
Dibuja.
Ilustra
- Redacta un texto libre y lo comparte con sus compañeros.
- Escribe textos libres en grupo y luego lo expone.
- Escribe textos funcionales para comunicarse con su familia.
- Escribe recetas, instructivos, etc. Que el adulto le da.
- Realiza acciones ante una consigna dada por el adulto.
- Responde ante estímulos melódicos (campanillas, cascabeles, etc).
- Ejecuta órdenes bajo señales, códigos silabos con instrumentos de percusión.
- Elabora dibujos que expresan sus vivencias y le
COMPETENCIA CAPACIDADES CONOCIMIENTOS ACTITUDES PROCESO INDICADORES
Organizador5. Expresión y apreciación artística. Expresa espontáneamente y con placer sus emociones y sentimientos, a través del lenguaje plástico, dramático o musical que le permite mayor creación e innovación.
4.8. Comunica verbalmente ideas e historias sencillas, sobre su producción y comprende que lleva un mensaje.
Expresión y apreciación corporal. 5.1. Realiza diferentes actividades donde se observa cualidades del movimiento: control tónico, control del equilibrio, coordinación motriz, respiración, tono muscular y velocidad.
5.1.1. Explora
Comunica lo que produce.
Cualidades del movimiento.
Comparte sus producciones y demuestra interés pro la opinión del adulto.
Utiliza diferentes recursos sonoros a través de experiencia lúdica y diferentes situaciones; juega a la banda de músicos, a la orquesta., etc.
Manifiesta
Describe
Narra
Conversa
Afianza
Expresa
Actúa
coloca su nombre.
- Grafica las acciones que realiza de situaciones lúdica.
- Expresa sus experiencias a través del dibujo y pintura.
- Relata anécdotas e historias de su vida cotidiana.
- Narra un acontecimiento en la escuela, barrio comunidad, una gran fiesta o un accidente, etc.
- Conversa acerca de temas familiares.
- Mejora progresivamente sus movimientos demostrando equilibrio, dirección y velocidad de sus actividades lúdicas.
- Manifiesta agrado al
COMPETENCIA CAPACIDADES CONOCIMIENTOS ACTITUDES PROCESO INDICADORESdiferentes posibilidades de movimiento.
Expresión y apreciación plástica 5.2. Explora diversos materiales propios de la expresión plástica y otros recursos del medio.
5.3. Representa a través del dibujo, pintura y modelado sus sensaciones, emociones, hechos, conocimientos, sucesos, vivencias, experiencias familiares y deseos.
Realiza diversidad de movimientos
Variados materiales en la expresión
plástica.
Manifestaciones gráfico plásticas.
Interioriza y vivencia el silencio, el pulso y el ritmo: con pausas, con palmas, golpes en la mesa, con los pies, repitiendo con intervalos regulares parecidos al sonido de un reloj (tic, tic, tic),
Disfruta sus expresiones artísticas y muestra aprecio por las producciones del grupo y las propias.
Actúa
Actúa
Manipula
Usa
Expresa
Manifiesta
Realiza
realizar actividades de expresión corporal.
- Participa activamente en actividades de expresión corporal (juegos deportivos).
- Sube y baja escaleras, tablas inclinadas con objetos en la cabeza.
- Realiza volantines en colchones o gras.
- Manipula libremente diversos materiales para su producción artística.
- Escoge recursos de su entrono en la creación de obras plásticas.
- Dibuja, pinta modela
COMPETENCIA CAPACIDADES CONOCIMIENTOS ACTITUDES PROCESO INDICADORES
5.4. Desarrolla su creatividad utilizando diversas técnicas gráfico plásticas, apreciando las posibilidades expresivas que estas le proporcionan.
5.5. Utiliza el color, la forma la línea como elementos para mejorar su expresión.
5.6. Utiliza diversos materiales y recursos del medio para la expresión plástica.
Expresión y
Diversas posibilidades
expresivas de su creatividad
Elementos de la expresión plástica
Materiales y recursos del medio.
Reconoce sonidos de su entorno.
Expresa con libertad sus estados de ánimo a través de diferentes gestos y movimientos: mimo y otros.
Demuestra constancia y responsabilidad en sus producciones artísticas.
Disfruta del uso de los materiales.
Representa con su cuerpo diferentes
Discrimina
Observa
Diferencia
Usa
Identifica
Escoge
Elabora
motivo relacionados con experiencias familiares, escolares y de su comunidad.
- Expresa a través del dibujo emociones sensaciones e intereses de su vida cotidiana.
- Modela figuras humanas de experiencias familiares.
- Diferencia la técnica gráfica de la plástica en sus expresiones creativas.
- Discrimina visualmente las expresiones gráfico plásticas en las actividades que realiza.
- Distingue elementos básicos de la expresión plástica para desarrollar su sensibilidad estética.
- Utiliza en sus expresiones los elementos básicos para la realización de
COMPETENCIA CAPACIDADES CONOCIMIENTOS ACTITUDES PROCESO INDICADORESapreciación musical.5.7. Identifica y diferencia diversos sonidos de su entorno y la naturaleza, sonidos en la casa sonidos de animales sonidos diferentes de la calle etc.
5.8. Entorna canciones acompañando de instrumentos musicales que explora y utiliza en su expresión: cajón, maracas, tinya, palo de lluvia, charango, tarca y otras de las diversas regiones del Perú.
Expresión musical con instrumentos.
situaciones y experiencias de la vida cotidiana: salta como conejo, sapo, venado, vizcacha, mueve los brazos como las hojas de los árboles en movimiento, entre otros.
Disfruta al cantar, bailar, tocar instrumentos, dramatizar escuchar música y expresar mediante las artes plásticas de su mundo anterior.
Identifica
Oye
Reconoce
Reconoce
Canta
Interpreta.
su expresión plástica.
- Reconoce la diversidad de materiales y recursos del medio que empelará en su expresión plástica.
- Selecciona material utilizando técnicas básicas de la expresión plástica.
- Produce sonidos de animales de su entorno (onomatopeyicas).
- Reconoce sonidos que se producen en la naturaleza (viento- aire, etc.)
- Escucha e identifica sonidos producidos por diversos objetos en el aula.
- Identifica las voces de sus compañeros y de otras personas que no ve en el momento.
- Identifica los diferentes sonidos que producen los autos, pitos, silbatos, bocinas,
COMPETENCIA CAPACIDADES CONOCIMIENTOS ACTITUDES PROCESO INDICADORES
5.9. Utiliza su cuerpo, la voz el gesto como soportes expresivos para comunicarse mediante la música.
Expresión y apreciación dramática. Expresa su imagen personal mediante la dramatización de historias o cuentos.
Utiliza la música como medio
expresivo
Expresiones dramáticas.
Expresiones dramáticas
Plástica de su mundo interior.
Aprecia diferentes tipos de música y realiza de música y realiza movimientos corporales al ritmo de ella, cumbia, huaino, rock, clásica, sayas, sicuri, pandilla, entre otros.
Proceso
Realiza
Expresa
Ejecuta
Siente
Actúa
Identifica
Imita
etc. En el medio local.
- Expresa y secuencias melódicas y rítmicas con diversos objetos sonoros de cada región
- Entona canciones aprendidas de la comunidad con instrumentos propios de la comunidad.
- Vocaliza su expresión musical con diferentes recursos sonoros (pulso y ritmo).
- Hace desplazamientos libremente el rimo de la música en diferentes direcciones, posiciones, velocidades.
- Representan al silencio con algún gesto de espera.
- Baila la ritmo de la música efectuando gestos de alegría.
COMPETENCIA CAPACIDADES CONOCIMIENTOS ACTITUDES PROCESO INDICADORES- Percute al ritmo de la
canción con instrumentos musicales.
- Participa en la interpretación espontánea de historias sencillas.
- Representa de manera sencilla a personajes reales e imaginarios.
- Realiza movimientos de imitación en la dramatización de cuentos, historiadores etc.