PROGRAMACION CURRICULAR ANUAL 2013

AREA: Persona, Familia y Relaciones Humanas

I. INFORMACION GENERAL:

1.1. UGEL : CHICLAYO 1.2 I.E : “TUPAC AMARU” 1.3 MODALIDAD : Educación Secundaria de Menores. 1.4 LUGAR : Túpac Amaru- Lagunas 1.5 GRADO : 2do 1.6. SECCION : Única 1.7 CICLO : VI 1.8 HORAS : 02 1.9. AREAS INTEGRADAS : Formación Ciudadana y Cívica, Historia, Geografía y Economía, Educación Física y Religión, 1.10. RESPONSABLE : Lic. Oscar Manuel Zuñiga Quiñones.

II.- FUNDAMENTACIÒN

El área curricular de Persona, Familia y Relaciones Humanas tiene como finalidad el desarrollo personal del estudiante, el cual comprende los aspectos físicos, intelectuales, emocionales, sociales y culturales en la adolescencia. Es decir, el desarrollo de una personalidad autónoma, libre y responsable para tomar decisiones en todo momento sobre su propio bienestar y el de los demás. Así mismo, les permitirá establecer relaciones armoniosas con su familia, compañeros, y otras personas, para construir su proyecto de vida. El área se orienta a brindar oportunidades de aprendizaje a partir del desarrollo de capacidades considerando varios aspectos de la interacción humana como la participación, la equidad de género, la seguridad, la sostenibilidad, las garantías de los Derechos Humanos y otros que son reconocidos como necesarios para lograr una vida plena y saludable. El área Persona, Familia y Relaciones Humanas tiene dos organizadores: La construcción de la autonomía, vinculada al desarrollo de la identidad y personalidad Y Las relaciones interpersonales comprenden el establecimiento de vínculos y formas de

participación en los diferentes grupos, donde se generan intercambios afectivos y valorativos como parte del proceso de socialización.

III.-COMPETENCIAS DE CICLO

OMPONENTES CAPACIDADES CICLO VI

Identidad y

personalidad

Construcción

de la

autonomía

Se reconoce y valora como persona con necesidades, sentimientos

e intereses propios, desarrolla su autoestima y afirma su identidad

sexual, asumiendo positivamente sus cambios físicos, intelectuales y

emocionales, así como el rolde su familia y comunidad

Autoformación

e interacción

Formación

filosófica

Relaciones

Interpersonales

Establece relaciones interpersonales mediante el desarrollo de

habilidades sociales que le permitan aceptar a los otros, respetando

sus diferencias culturales y valorando el trabajo colaborativo, de

manera solidaria y comprometida, en los diferentes entornos en los

que se desenvuelve. Se plantea metas claras sobre su futuro a

partir del reconocimiento de sus habilidades, intereses, aptitudes y

se propone un estilo de vida saludable.

VI.- TEMAS TRANSVERSALES

BIMESTRE TEMAS TRANSV.

I Educación para el desarrollo personal social.

II Ed. Democrática y el respeto a los derechos Humanos

III Escasa conciencia ambiental

IV Escasa conciencia patrimonial y legado histórico

.

.V. VALORES Y ACTITUDES

VALORES ACTITUDES

ACTITUD ANTE EL ÁREA ACTITUD DE

COMPORTAMIENTO

RESPETO

Respeta las diferencias individuales y culturales en su relación con las otras personas

Respeta las normas establecidas en el ámbito escolar y local.

Demuestra seguridad al expresar sus opiniones, ideas y sentimientos

Asume una actitud de respeto hacia sus compañeros y demás personas de la institución.

Expresa un vocabulario adecuado.

Conserva las áreas verdes de la I.E.

RESPONSABILIDAD

Autorregula sus emociones en sus relaciones interpersonales.

Presenta sus tareas en forma oportuna.

Valora los aprendizajes

Cumple con los horarios establecidos por la I.E.

Mantiene el orden y la disciplina dentro y fuera de la I.E.

desarrollados en el área como parte de su proceso formativo

Contribuye con la conservación de los bienes de la I.E.

Mantiene limpia la I.E. y conserva el medio ambiente.

IDENTIDAD

Aprecia y valora las manifestaciones culturales, artísticas, regionales, locales o nacionales.

Cuida el patrimonio cultural y natural.

Muestra amor y respeto a los símbolos patrios e instituciones locales y regionales.

Organiza y presenta actividades artísticas en la I.E. y en su localidad.

Difunde y promueve el cuidado del patrimonio cultural y natural nacional, regional y local.

LABORIOSIDAD

Muestra iniciativa en las actividades de aprendizaje desarrolladas en el área.

Coopera en actividades de beneficio social y comunal.

Demuestra un espíritu participativo y de trabajo en equipo.

Trabaja respetando las individualidades de sus compañeros.

Se esmera en el cumplimiento de sus trabajos en la fecha indicada.

VII.- CALENDARIZACION

BIMESTRE INICIO TÉRMINO Nº DE

HORAS

TOTAL DE

SEMANAS

TOTAL DE

HORAS

I 11/03/2013 17/05/2013 2 10 20

II 20/05/2012 26/07/2013 2 10 20

VACACIONES del 27/07/2013 al 11/08/2012

III 12/08/2013 11/10/2013 2 09 18

IV 14/10/2012 20/12/2013 2 10 20

total 78

VIII.- ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS

UNIDAD

TÍTULO

TIPO

TIEMPO

CRONOGRAMA

IB IIB IIIB IVB

I

Adolescencia

U.A 10 sem. X

II

III

Autoconocimiento Sexualidad y género

U.A 10Sem. X

IV

V

Vínculo Familiar Aprendizaje

U.A 09 sem. X

VI

VII

Proyecto de vida y uso del tiempo Vida saludable

UA 10 sem. x

IX. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS, MEDIOS Y MATERIALES:

9.1. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

METODOS Y TECNICAS: Inductivo (análisis), deductivo (síntesis), método

cooperativo, de descubrimiento, observación directa. TECNICAS Y PROCEDIMIENTOS: Diálogo, dinámica grupal. INDIVIDUALES: Exposiciones, informes. ORGANIZADORES VISUALES: Mapas conceptuales, mapa mental, esquemas, dibujos. Películas, diapositivas, vídeos de: La Adolescencia, La Autoestima, La Familia, Proyecto de vida, Alimentación Saludable.

9.2. MEDIOS Y MATERIALES 9.2.1. Humanos:

Estudiantes, docentes, directivos, padres de familia, autoridades de la comunidad y Profesionales

9.2.2. Materiales:

Impresos: Separatas, láminas, textos de consulta, fichas, etc.

Audiovisuales: Televisión, Videos, Computadora, CDS, internet.

Visuales: soluciones y reactivos, carteles, banderolas, recursos de

la localidad, pizarra acrílica, Plumones punta gruesa, Papel sábana, cinta maskintape, recursos

X.-ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIÒN:

La Evaluación será permanente e integral, criterial, procesual y participativa, respetando los estilos de aprendizaje de los estudiantes. Por ello la asistencia del estudiante es obligatoria y clave para su aprendizaje.

En cada unidad didáctica se evaluará los tres criterios.

Las capacidades del área y actitudes frente área se constituyen en criterios de evaluación-

La evaluación de criterios se realizará mediante indicadores de evaluación.

Los aprendizajes esperados se constituyen en indicadores de evaluación.

La evaluación de actitud ante el área se realizará permanentemente utilizando una ficha d observación de actitudes.

Se tendrá especial atención en la evaluación de progreso o formativa.

Se utilizará la auto evaluación. Coevaluación y heteroevaluación.

XI.- BIBLIOGRAFÌA: 11.1. PARA EL ESTUDIANTE :

Persona, Familia y Relaciones Humanas. 2do. Ministerio de Educación.

11.2. PARA EL DOCENTE:

Manual para el Docente. Persona, Familia y Relaciones Humanas. 2do.

Ministerio de Educación.

Persona, familia y relaciones humanas. LudeñaSegovia,SantosF.

Persona carácter y personalidad. White, Elena G.

. Túpac Amaru, Lagunas- Chiclayo, Marzo de 2013

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Lic . Oscar Manuel Zuñiga Quiñones Lic.Graciela Lainez Quino

RESP. DEL ÁREA DIRECTORA. I.E. “T.A.”