Programacion Curricular Anual Modelo

7/29/2019 Programacion Curricular Anual Modelo

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PROGRAMACION CURRICULAR ANUAL

I.- INFORMACIÓN GENERAL:

1.1. U.G.E.L : Pisco1.2. I.E. : “Reina de la Paz” Lugar : Pisco

1.3. Nivel : Primaria

1.4. Grado : Sexto

1.5. Sección : Única

1.6. Directora : Lidia Ismelda Huamán de Meléndez.

1.7. Docente : Ingrid Espino Fernández

II.- CONTENIDOS TRANSVERSALES

*Educación para la convivencia la paz y la ciudadanía” *Educación en y para los derechos humanos” *Educación para la gestión de riesgo y la conciencia ambiental.

III.- FUNDAMENTACIÓN:

El niño/a es un ser eminentemente sociable, no crece aislado, sino bajo el influjo de losdemás y está en constante reacción a esa influencia. La Enseñanza resulta así, no solo un deber,sino un efecto de la condición humana, ya que es el medio con que la sociedad perpetúa su

existencia. Por tanto, como existe el deber de la enseñanza, también, existe el derecho de que sefaciliten los medios para adquirirla, para facilitar estos medios se encuentran como principalesprotagonistas de la promoción de las empresas privadas, que son quien facilita los medios, y losindividuos, que son quienes ponen de su parte para adquirir todos los conocimientos necesarios enpos de su logro personal y el engrandecimiento de la sociedad. Por los motivos expresados esimprescindible realizar esta programación con la finalidad de atender a todos los intereses ynecesidades de aprendizaje de nuestros estudiantes de la I.E.P “Reyna de la Paz” del nivelprimario, mediante la aplicación de estrategias didácticas de enseñanza que faciliten suaprendizaje.

IV.- RELACIÓN DE COMPETENCIAS DEL V CICLO:

AREA ORGANIZADORES

C O M U N I C A C I Ó N

1.-Expresión y Comprensión oral.

2.- Comprensión de Textos.

3.- Producción de Texto.



M A T E M Á T I

C A

1.- Número Relaciones y Operaciones.

2.- Geometría y Medición.

3.- Estadística.

P E R S O N A

L S O C I A L

1.- Construcción de la Identidad y de la ConvivenciaDemocrática.

2.- Comprensión de la Diversidad Geográfica y de losProcesos Históricos.

C I E N C I A Y

A M B I E N T E

1.- Cuerpo Humano y conservación de la Salud.

2.- Seres Vivientes y Conservación del Medio Ambiente.

3.- Mundo Físico y Conservación del Ambiente.

E D U C A C

I

Ó N

R E L I G I O

S

A

1.- Formación de la Conciencia Moral Cristiana.

2.- Testimonio de Vida.

A R T E

1.- Expresión Artística.

2.- Apreciación Artística.

E D U C A C I Ó N

F Í S I C

A

1.- Comprensión y Desarrollo de la Corporeidad e la Salud.

2.- Dominio Corporal y expresión Creativa.

3.- Convivencia e Interacción Sicomotriz.

VII.- MATRIZ DE VALORES

DIMENSIONES RESPETO RESPONSABILIDAD SOLIDARIDAD Pilares

CONSIGO MISMO

Cuida su salud e

integridadfísica. Practica hábitos

de higiene

Asume su rol (alumno,

hijo/a, líder) Toma decisiones Se esmera por aprender

más

Confía en sí mismo

Se quiere, respeta Cuida su aspecto

personal Cuida su léxico

Aprender a

ser.

CON LOS DEMÁS

Escucha conatención a las

personas. Saluda,

agradece Acoge.

Asume funciones, tareas Demuestra puntualidad

en actividades programadas

Acoge a los demás Es tolerante Valora la diversidad Comparte sus

materiales

Aprender aconvivir.



CON ELENTORNO

Cuida los bienes propios y ajenos

Protege sumedio ambiente

Cuida el agua Mantiene limpio

su aula yentorno

Disposición y apertura alcambio

Cuida su medioambiente

Participa y colaboraen actividades

benéficas.

Aprender aaprender

CON EL TRABAJO

Trabaja conorden ylimpieza.

Presenta con puntualidadsus trabajos.

Trabaja con eficiencia

Trabaja en equipo Brinda apoyo a sus

compañeros/as.

Aprender ahacer.



VIII.- PROGRAMACIÓN ANUAL DE LAS UNIDADESBIMESTRE UNIDAD TITULO DE LA UNIDAD AREA CONTENIDO CONCEPTUAL ORGANIZADORES

DEL AREA

CAPACIDADES

P R M E R T R I M E S T R E

“ P o c a p r e o c u p

a c i ó n p o r e l c u i d a d o d e s u s a l u d ”

1era. “Nos conocemos y

cuidamos nuestro

cuerpo

P E R S O N A L S O C I A L

*Ficha personal.*Normas de convivencia* Nuestra higiene personal:-Uso del cepillo.-Correcto lavado de diente.´

*Etapa Lítica

1.-Construccion de laIdentidad y de laconvivenciademocrática.

2.-Comprensión de ladiversidad geográfica yde los procesos

históricos.

(1,1)(1,7)(1,3)

(2,1)


-Análisis de texto.-La Narración.

-Valor: responsabilidad.-Lectura: Aseo personal.

-La oración-La clasificación de la oración.-La palabra y sus partes.*La palabra según la actitud delhablante.-Los signos ortográficos.-El uso de la letra”Z”. -Diptongo, hiato e triptongo.-Los prefijos.

*Separación de silabas cuando hay prefijos.-Pronombres personales.-Los géneros literarios.-clasificación de los génerosliterarios.-Sinónimo.

1.-Expresion ycomprensión oral

2.-Comprension detextos.

3.- Producción detextos.

(1.1)

(2.1)

(3.8)

(3.8.1)

(3.9)

(3.2)

(3.6)(3.7)

(3.5)

M A T E M Á

T I C A

. .



C I E N C I A

Y

A M B I E N T

-La célula.-Identidad sexual.-Partes del cuerpo humano.-

1.- Cuerpo humano yconservación de lasalud.

(1,1)(1,1.1)(1,1.2)

R E L I G I Ó N *Señal de la cruz.

*La creación.*Adán y Eva

1.- Formación de laConciencia moralcristiana.

(1,3)(1,1)

2da.

“Consumiendo

alimentos nutritivosviviremos mejor.”

P E R S O N A L S O C

I A L

*Higiene de los alimentos.*Recomendaciones para una

buena digestión.-la Pubertad

*La historia y sus fuentes.

1.- Construcción de laIdentidad y de la

convivenciademocrática.

2.-Comprensión de ladiversidad geográfica yde los procesoshistóricos.

(1,2)(1,10)

(1.1)

(1,2)

C O M U N I C A

C I Ó N

-Análisis de imagen.-El discurso.-La declamación.

-Lecturas narrativas.-El subrayado.

- Uso de la letra “ c” -Las palabras homónimas y parónimas.-La comunicación.*Elementos de la comunicación.-El lenguaje.-La carta.-Textos:*Tipos de textos.

1.-Expresion ycomprensión oral.


3.-Produccion detextos.

(1.6.2)(1,4)(1,8)

(2,2)(2,6)

(3,1)

(3,5)

(3,1)



M A T E M Á

T I C A

-.

C I E N C I A Y

A M B I E N T E

*Los alimentos:-Según su origen-Valor nutritivo.-Derivados.*Sistema Digestivo*Enfermedades más comunes.*Los dientes


(1,3)

(1,3.1)

R E L I G I Ó N *Cuaresma.

*Semana Santa*Las 7 palabras.

1.- Formación de la

Conciencia moralcristiana.

(1,2)

(1,3)

3era.

“Crecemos en familia

con el cuidado de

mamá”


*La familia:-Clases.-Funciones o Roles-Proyecto por el “Día de la Madre” *La familia escolar:-Funciones de sus miembros.

*Etapas de la Historia: Pre-Inca

1.- Construcción de laIdentidad y de laconvivenciademocrática.


(1,4)

(1,4.1)

(1,7)

(2,10.2)



C O M U

N I C A C I Ó N

-Análisis de imagen.(Todo por amor)-La exposición-El debate.-El acróstico

-Textos literarios.-La lectura oral.

-Organizadores gráficos.-La solicitud

-El adjetivo y sus grados.-El sustantivo y sus clases-Uso de la letra “B, V”. -.-Palabras hiponimos ehiperónimos.

1.- Expresión ycomprensión oral.

2.- Comprensión detextos.


(1,1.1)

(1,2)(1.3)(1.4)

(2,5)(2,6)

(3,4)(3.5)

(3.6)

(3,4.i)

C I E N C I A Y

A M B I E N T E

*Sistema Respiratorio.*Enfermedades del sistemaRespiratorio. .

*Sistema Circulatorio*Enfermedades del sistemaCirculatorio.*Sistema reproductor femenino.*La Menstruación.*Sistema Reproductor Masculino*Formación de un nuevo ser


(1.2.1)

(1.6.1)

R E L I G I Ó N *Virgen María:

-Anunciación.-Virtudes de María.*Virgen de Fátima.*Ave María.


(1,1)



S E G

U N D O

T R I M E S T R E

“ F a l t a

d e i d e n t i d a d l o c a l y n a c i o n a l ”

4ta.

“Conociendo la historia

de nuestra localidad,

valoramos el trabajo de

sus pobladores”


*Mi Provincia:- Creación.- Ubicación.- Clima.*Actividades económicas de la provincia.*PROYECTO: Elaboramos unmural resaltando la labor delamigo pescador.

*Etapas de la Historia: Incaica



(1,14)

(1,14.1)

(2,10.3)


-Análisis de imagen.

-Poemas.-Textos instructivos y poéticos-El resumen: Pautas para suelaboración.-Textos, cuentos fantásticos.- Lectura por placer.

-La prosa y el verso.-La descripción.-El sustantivo.*El numero del sustantivo.*Genero del sustantivo.-El pronombre y sus clases.-El acento y la tilde.*Clases de palabra por el acento.-Uso de la letra “s”. -Conectores lógicos.*Inferencias.

1.- Expresión y

comprensión oral.



(1,1.1)

(1,7)(2,1)(2,2)

(2,5)(2,4)

(3,1)(3,2)(3,3)

(3,2)(3,2.1)

(3,5)

M A T E M Á

T I C A



C I E N C I A Y A M B I E N T E

* rganos de los sentidos:- Clasificación de los sentidos.-Funciones.- Cuidados.

*Sistema nervioso.-organización del sistemanervioso.

*Recursos locales.


2.- Seres vivientes yconservación del medioambiente.

(1,2)

(2,2)

(2,1)

R E L I G I Ó N

*Parábola:-El Sembrador.-Pesca milagrosa.*Mandamientos

*Padre Nuestro.


2.-Testimonio de Vida.

(1,3)

(1,2)

(2,5)

5ta.

“Valorando nuestro

pasado histórico,

fortalecemos nuestra

identidad nacional”


* Autoridades nacionales ylocales.

*Símbolos patrios.*Danzas y platos típicos del Perú.

*El Perú y sus Regiones naturales.*PROYECTO: Elaboramos unmural por fiestas patrias

* El Tahuantinsuyo.* Etapas de la Historia del Perú:- Descubrimiento y Conquista..


2.-Comprensión de la

diversidad geográfica yde los procesoshistóricos.

(1,13)

(1,9)

(2,2)(2,10.4)




Análisis de imagen.-La conversación: temas de interésy pautas para conversar y opinar.

-Textos poéticos.-El subrayado y los esquemassencillos.

-Uso de la letra “J” -Los géneros literarios.-El articulo.

-El adjetivo.*Clases de adjetivo.*Adjetivo determinativo.*La concordancia entre elsustantivo y el adjetivo.*El sustantivo abstracto yconcreto.-El adverbio..

1.- Expresión ycomprensión oral.



(1,1.1)(1,5)

(2,2)(2,6)

(3,2)

(3,6)

M A T E M A

T I C A

.

C I E N C I A Y

A M B I E N T

E

*Sistema excretor.

*Flora y Fauna de cada Regiónnatural.

1.- Cuerpo humano yconservación de la

salud.


(1,2)

(2,2)

R E L I G I Ó N

*Misa: Partes

*Arca de Noé.*Milagros de Jesús.-Cura a un Paralítico.


2.-Testimonio de Vida

(1,2)

(2,2)(2,2.1)



T

E R C E R

T R I M E S T

R E

“ P o c a p r e o c u p

a c i ó n p o r e l c u i d a d o d e l

m e d i o a m b i e n t e ”

6ta.

“Difundiendo las

riquezas y patrimonio

de nuestra localidad”


*Medios de Transporte.*Medios de comunicación.*Señales de Tránsito.

*Patrimonio cultural de nuestra provincia.*Lugares turísticos de nuestra provincia.*Costumbres de nuestra provincia.*Etapa de la Historia: virreinato.

1.-Construcción de laIdentidad y de laconvivenciademocrática.

2.-Comprension de ladiversidad geográfica yde los procesoshistóricos.

(1,15)(1,12)(1,15)

(2,8)

(2,11)


-Análisis de imagen.-Valor: Respeto.

-Lectura:-La opinión personal.

-El verbo.*Accidentes gramaticales delverbo.(persona- numero.)*El verbo: Forma simple- formacompuesta.*Accidentes gramaticales delverbo-modo.--Estructura de la oración entre elsujeto y el verbo..*Clases de de sujeto-expreso-tácito.


2.- Compresión detextos.

3.-Produccion detextos.

(1,1.1)(1,4)

(2,1)

(3,2)

M A T E M A

T I C A



C I E N C I A

Y

A M B I E N T

*Ecosistema: clases*La germinación.*La planta.-Importancia de la plantas-Clasificación


(2,1)(2,6)

R E L I G I Ó N

*La biblia.*Sacramentos.

*Milagro de Jesús:-Bodas de Canaán*Santos Peruanos:

-Santa Rosa de Rosa de Lima.


2.-Testimonio de Vida.

(1,1)(1,2)

(2,5)

7ma.

“Conociendo los

elementos que

componen el medio

ambiente,

aprenderemos a

cuidarlo”


*Día de la primavera.

*Prevención de los desastresnaturales.*PROYECTO: Mural por el Díade la Primavera.*Etapa de la Historia :Emancipación

1.-Construcción de laIdentidad y de laconvivenciademocrática.


(1,16)

(2,5)

(2,10)


-Análisis de imagen.-Lectura: Contaminaciónambiental.

-Descripción de personas.

-Lectura por placer.

-El núcleo del sujeto.-La palabra homógrafa.-El núcleo del predicado.*Estructura del sujeto.*Estructura del predicado.-Los verbos copulativos.*Los verboides.-La preposición.-Practica de los tipos de globos delos diálogos en la historieta.-Uso del punto y coma.


2.-Comprension de

textos.

3.-Produccion de textos

(,1.1)(1,3)

(2,1)

(2,4)

(3,3)



M A T E M A

T I C A

-

C I E N C I A

Y

A M B I E N T

*El suelo: Clases, propiedades ytipos*Agua: Importancia y estado.*Aire: Composicion, importancia.

3.- Mundo físico yconservación delambiente.

(3,14)

(3,1)

R E L I G I

Ó N

* Día de la Paz.*El diluvio.

*Parábola:-Buen Samaritano.*Beata Luisa de la torre.*Melchorita Saravia

2.- Testimonio de vida.(2,2)(2,3)

(2,1)

8va.

“Detectando los focos

de contaminación ,

cuidaremos nuestra

localidad” P E R S O N A L

S O C I A L

- Uso de las tres “R”. *Defensa Civil.*Día de la Canción criolla

*Etapa de la historia:Independencia.

1.- Construcción de laIdentidad y laconvivenciademocrática.


(1,12)(1,11)

(2,10)


-Análisis de imagen.-Lee y comprende textos

Lectura:-Descripción de animales.

-El uso de la” LL”. -la inferencia.-La conjunción.-Lexemas y morfemas verbales.-Sustantivos gentilicios ycolectivos.

1.-Expresion ycomprensión oral


3.-Produccio de textos.

(1,1.1)(1,3)

(2,4)(2,1)

(3,3)



M A T E M A

T I C A

C I E N C I A Y

A M B I E N T E

*Sistema Planetario Solar.*La atmosfera.*Planeta tierra.* Día y noche.*las estaciones.

3.- Mundo físico yconservación del medioambiente.

(3,15)

R E L I G I

Ó N

*Plagas de Egipto.*Historia del Señor de los

Milagros.*Señor de la Agonía: Patrón dePisco.*San Martín de Porres.

2.- Testimonio de Vida

(2,6)(2,1)

9na. “Cuidando la obra de

Dios viviremos mejor”

P E R S O N A L

S O C I A L

* Inventos más conocidos:Televisión, radio, teléfono, reloj ycomputadora.

*Etapa de la historia : República

1.- Construcción de laIdentidad y laconvivenciademocrática.


(1,16)

(2,10)




-Análisis de imagen.-Afiches publicitarios.

-lectura por placer.-Textos descriptivos.-Valor: Solidaridad.

-Términos Excluido (R.V).-Series verbales.

-Clasificación de las palabras deacuerdo al número de silabas(Monosílabas Bisílabas TrisílabasTetrasílabas pentasílabas).-Conectores lógicos.-Analogías (R.V).-Modificadores directos del sujeto.-Modificadores indirecto delsujeto.


2.-Comprension detexto.

3.-Produccion de texto.

(1,1.1)(1,6.1)

(2,4)(2,1)

(3,2)

(3,5)(3,2)

M A T E M A

T I C A

- . )

C I E N C I A

Y

A M B I E N T

*Materia*Electricidad.

*Mezcla.*fuerza*Movimiento

3.- Mundo físico yconservación del medio

ambiente.

(3,1)

(3,2)

R E L I G I Ó N *El adviento.

*Nacimiento de Jesús.*Reyes Magos.*La Navidad.

2.- Testimonio de Vida (2,4)(2,5)



IX.- ESTRATEGIAS METODOLÓGICASRelación.- Con la vida Cotidiana.Experimentación.Aplicación.Cooperación.

Transferencia.Evaluación.

X.- RECURSOS DIDÁCTICOSo Diseño curricular nacional MEDo Libro de consultao Guías de lecturaso Interneto Cuadernoso Fólder y hojas de prácticas

XI.- BIBLIOGRAFÍA11.1. Del Profesor:Diseño Curricular Nacional 2008- 2011Diversificacion Curricular del Aula

11.2. Del alumno (as):

Pisco, Marzo del 2011…………………………………………..

Prof. Ingrid Espino Fernández .5to grado

.

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