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1 Tutora. Talia Rebeca González Morales Módulo: 0508 Extraordinario Corto
PROGRAMACIÓN DE
ACTIVIDADES DEL
EXTRAORDINARIO CORTO
SEMESTRE 2015-2 (0508)
MÓDULO PRACTICA SUPERVISADA I
INTERVENCIÓN EN PREESCOLARES
Periodo del Extraordinario corto: 16-
24 de Junio
Entrega de calificaciones: 29 de Junio al 3 de Julio :
2 Tutora. Talia Rebeca González Morales Módulo: 0508 Extraordinario Corto
FICHA DE IDENTIFICACIÓN DEL MÓDULO
UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO
FACULTAD DE ESTUDIOS SUPERIORES IZTACALA
LICENCIATURA EN PSICOLOGÍA
SISTEMA UNIVERSIDAD ABIERTA Y EDUCACIÓN A DISTANCIA
3 Tutora. Talia Rebeca González Morales Módulo: 0508 Extraordinario Corto
OBJETIVO GENERAL
Los participantes desarrollarán y llevarán a cabo un proyecto de intervención
psicológica en instituciones preescolares o escolares.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Los alumnos llevarán a cabo:
1. El alumno conocerá los antecedentes y aspectos generales de diversas unidades de análisis área el preescolar en México.
2. El alumno diseñará una estrategia de intervención psicopedagógica desde su unidad de análisis a partir de los resultados arrojados por un diagnóstico.
3. El alumno llevará a cabo las acciones pertinentes en función del diseño de intervención propuesto.
4. El alumno realizará una evaluación de su intervención y elaborará un reporte de actividades.
CRITERIOS GENERALES.
Para la revisión y evaluación de las actividades de aprendizaje hay algunos criterios
generales que debes considerar, léelos con mucha atención:
* Las tareas o trabajos entrégalos en Word, a menos que en las instrucciones de la actividad
se indique el uso de otro software. Pido el uso de Word porque facilita agregar comentarios
a tu actividad.
* Te recomiendo que las actividades tengan una portada donde se observe el nombre de la
universidad, carrera, módulo, actividad, estudiante, tutor y fecha.
4 Tutora. Talia Rebeca González Morales Módulo: 0508 Extraordinario Corto
* POR NINGÚN MOTIVO PLAGIES INFORMACIÓN. Si deseas emplear una fuente,
cítala textualmente o parafraséala, apegándote al estilo APA. Consulta una síntesis
del manual en http://serviciosva.itesm.mx/cvr/formato_apa/categorias.htm
* En caso de confirmar que copiaste tu trabajo o parte de éste de algún sitio o recurso
didáctico (libro impreso, libro digital, artículo de revista, página web, etc.), calificaré con
0 la actividad y no tendrás la posibilidad de corregir.
* TODOS los trabajos deben incluir la bibliografía empleada para realizarlos, apégate al
estilo APA.
* No se reciben tareas por correo electrónico.
* No se responderán los mensajes por plataforma ni por correo electrónico el trabajo se
guiará según los lineamientos establecidos por el CAAx para el trabajo de práctica en
extraordinario corto.
Fase 1. Revisión Teórica y Elaboración de
Anteproyecto o Práctica
Objetivos de la fase:
Que el alumno tenga un conocimiento amplio sobre los aspectos teóricos, metodológicos y aplicados que se cultivan en el programa de profundización en procesos en desarrollo humano y educativo, con la finalidad de que adquiera elementos para tomar la decisión sobre su formación profesional futura. Conocer las aproximaciones teóricas, metodológicas y aplicadas actuales que se dedican al estudio de los procesos en desarrollo humano y educativo. El alumno identificará las actividades propias del psicólogo en el campo educativo y del desarrollo humano en el ámbito laboral y/o de investigación.
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Unidad I. Construcción De Un Programa De Intervención
Psicológica
B) PROCEDIMIENTOS:
DIAGNÓSTICO
EVALUACIÓN FORMAL E INFORMAL
OBSERVACIÓN
REGISTROS
ENTREVISTAS
INTEGRACIÓN DE UNA BATERÍA DE PRUEBA
Fase 1.
Del 16 al 17 de junio deberás seleccionar de las siguientes temáticas cuál podría ser tu
unidad de análisis. Recuerda que la que elijas deberá tener categorías para ser analizadas.
Deberás tomar suficiente información del entorno para lograr tener los datos que te permitan
revisar, distinguir y reportar lo que puede ser planteado como plan de intervención.
a) Relacionado con el infante:
-Competencia social
-Competencia lenguaje
-Competencia pensamiento abstracto
b) Relacionado al docente:
-Estrategia didáctica
-Desarrollo personal y social
-Lenguaje y comunicación
-Pensamiento matemático
-Desarrollo físico y salud
VALOR 10 %
6 Tutora. Talia Rebeca González Morales Módulo: 0508 Extraordinario Corto
Fase 2.
Elabora del 18 al 20 de junio la introducción de mínimo una cuartilla sobre qué implica un
plan de intervención en poblaciones escolares, y dirigirás un segmento es particular sobre
la unidad de análisis que elegiste en la fase 1. Es necesario que hagas la vinculación entre
ambos puntos y las competencias destacadas dentro del PEP 2004.
El mínimo de biografía teórica y empírica a emplear y citar (textualmente sólo una vez) es
de 4, con una antigüedad de máximo 3 años.
En esta fase deberás Contactar a la Oficina de Asuntos estudiantiles. En este contacto
deberás de conseguir todos los datos de contacto sobre la institución, especialista o tutor,
para poder solicitar una Carta de presentación oficial al departamento de Atención de
asuntos Estudiantiles (sin este procedimiento NO deberás presentarte ante ninguna
institución o especialista que te permita aplicar la evaluación requerida. ).
NOTA: Realizar cualquier acto sin esta carta, implicará la reprobación del módulo automáticamente.
VALOR 20%
Fase 3.
Guía entrevista Construye del 18 al 20 de junio la guía de entrevista diagnóstica del contexto educativo que
investigarás en tu práctica:
a) Elabora la guía de entrevista que aplicarás a tu práctica. Es fundamental realizar
una guía para cada agente educativo involucrado.
b) Como no habrá borrador de entrevista, deberás hacer tu guía considerando:
-Las preguntas deberán ser redactadas como abiertas. Sí colocas preguntas cerradas, se
deberá agregar un “por qué” o “para qué”.
-No mayor a 25 preguntas ni menos de 20.
-El lenguaje empleado en las preguntas deberá ser adecuado al entrevistado (niño,
adulto, directivo, padre de familia).
-Anexarás al final de tu guía de entrevista, la cualificación de la misma, donde identifiques:
a) Categoría de análisis
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b) Relevancia dentro de la investigación
c) Pertinencia para la investigación
d) Información con referencia a las competencias según el PEP 2004.
Valor: 10%
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA
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UNIDAD II. APLICACIÓN DE INSTRUMENTOS
A) MEDIOS Y RECURSOS
B) PRUEBAS PSICOLÓGICAS
C) LISTAS DE CHEQUEO
D) INVENTARIOS
E) CUESTIONARIOS
F) ESCALAS
Fase 4
Dentro del 18 al 22 de junio, elabora una tabla donde expongas la siguiente información
recopilada de tu entrevista en el contexto de práctica:
a) Características de evaluación Sumativa y Formativa empleada en el contexto para
la evaluación del alumno preescolar o escolar.
b) Sí en el contexto se han aplicado pruebas estandarizadas o no estandarizadas para
la valoración de los alumnos, deberás de mencionarlas y describir su uso objetivo.
c) Enlista 20 conductas que lograste identificar en la didáctica de la docente con
respecto al contexto áulico.
Valor 10%
UNIDAD III. DISEÑO DEL PROGRAMA DE INTERVENCIÓN
a) Objetivos
b) Fundamentación
c) Población meta
d) Recursos
e) Procedimientos de intervención
f) Cronograma de actividades
9 Tutora. Talia Rebeca González Morales Módulo: 0508 Extraordinario Corto
Sugerencias en la elaboración del Anteproyecto de Intervención Características generales del formato del texto. Excepto por el Resumen y Abstract, el formato del documento deberá presentarse:
APARTADO CONTENIDO
SECCIÓN I. PRESENTACIÓN GENERAL.
Carátula Datos de la Universidad, del módulo, estudiante, tutor, tema y fecha de entrega. Recuerda señalar desde el título si es un proyecto de evaluación o de intervención como el siguiente ejemplo: “Proyecto de evaluación: el desempeño de los profesores de la escuela secundaria Mártires de la Libertad del municipio de Atocpan, Morelos”
Ficha de identificación En este tipo de fichas debes indicar, dentro de una sola cuartilla:
Institución a la que representas: UNAM, FESI.
Información de la institución donde realizarás la práctica, recuerda incluir: Nombre de la institución, dirección, responsable, datos de contacto de éste (correo-e y teléfonos).
Partes interesadas en el proyecto: nombres de responsables de la institución donde realizas la práctica, contactos directos.
Audiencias: Incluye aquellas audiencias generales (“participantes del estudio, tutor del módulo y coordinaciones de la Licenciatura”) y las específicas que demanden información de los resultados de tu proyecto. A diferencia de la portada, que tiene un sentido académico, este tipo de fichas se generan en reportes de trabajo formal en el ámbito profesional.
Índice Enlista los apartados del documento e indica la página en la que se encuentra cada uno.
10 Tutora. Talia Rebeca González Morales Módulo: 0508 Extraordinario Corto
Resumen y Abstract De acuerdo con los criterios de la APA (Tercera edición en inglés o sexta en español)... Resume tu proyecto (entre 150 y 200 palabras, interlineado sencillo). Incluye en la misma cuartilla dicho resumen en inglés.
Síntesis ejecutiva Describe en MÁXIMO cuatro cuartillas TODO tu proyecto.
Fase 5
1. Elaborarás del 19 al 22 de junio el Programa de intervención (Diseño)
a. Objetivos (general y específico(s)
b. Antecedentes de la unidad de análisis (didáctica en el aula, técnicas de higiene y
cuidado personal en infantes, uso de material didáctico, identificación de necesidades
de aprendizaje en escolares, etc)
c. Descripción, propósito y alcance de la intervención (Tipo de diseño de investigación),
Indicar sí se realizará una presentación, taller, curso, material didáctico, etc.
d. Delimitación de técnicas o instrumentos de registro (por actividad o sesión) (No es
necesario comprar un test o instrumento, puedes hacer uso de material disponible o
generar el tuyo como adecuación a tú tema). El formato de entrevista, registro
anecdótico o check list puede estar en este rubro,
e. Cartas descriptivas por sesión (La carta descriptiva debe poseer 5 columnas: Número
de sesión, Fecha, Objetivo, Actividad, Material y Evaluación de la actividad).
VALOR 25%
UNIDAD IV. EVALUACIÓN DE RESULTADOS
CUALITATIVOS Y CUANTITATIVOS
A) ELABORACIÓN DEL REPORTE
B) FICHA DE IDENTIFICACIÓN
C) MOTIVO DE CONSULTA
D) ANTECEDENTES
E) BATERÍA DE PRUEBAS
11 Tutora. Talia Rebeca González Morales Módulo: 0508 Extraordinario Corto
F) ANÁLISIS Y DESCRIPCIÓN DE RESULTADOS
G) CONCLUSIONES Y SUGERENCIAS.
OBJETIVO:
El alumno reportará la evaluación de la aplicación de la estrategia de intervención diseñada
para promover el desarrollo integral del niño a partir de los resultados arrojados por el
diagnóstico.
Fase 6
El 24 de junio harás la entrega de la aplicación de tu diseño de intervención a la población
seleccionada para tu práctica. Deberás contemplar los elementos de tú anteproyecto con
los siguientes rubros:
1) Análisis de resultados (Recuerda que debes justificar metodológicamente este análisis y
presentación de datos)
2) Conclusiones y recomendaciones para el preescolar (nivel individual, familiar y educativo)
2) Referencias
4) Anexos
a. Tablas de registro de la evaluación Fase 2 a la Fase 4
b. Registros por actividad o sesión
Num.
Sesión
Actividad Objetivo material duración evaluación
VALOR 25%
Revisión de lecturas
1. Antúnez A. P.& Aranguren, C. R. Aproximación teórica y epistemológica al problema de la
evaluación . Su condición en educación básica. Recuperado en:
12 Tutora. Talia Rebeca González Morales Módulo: 0508 Extraordinario Corto
http://www.biosalud.saber.ula.ve/db/ssaber/Edocs/pubelectronicas/TeoriaydidacticaCS/revista
3_98/bol3_angel_antunez.pdf . El 31 de enero del 2011
2. González Moreno, C.; S., Y.; Quintanar Rojas, L. Actividad reflexiva en preescolares:
perspectivas psicológicas y educativas Universitas Psychologica, vol. 10, núm. 2, mayo-
agosto, 2011, pp. 423-440 Pontificia Universidad Javeriana Bogotá, Colombia.
3. Revisa la serie de videos (17) en:
http://www.youtube.com/watch?v=AJ8bCK7dX0E
EVALUACIÓN PARA EL EXTRAORDINARIO CORTO: PESO EN LA EVALUACIÓN FINAL
Fase 1. Fase 2. Fase 3. Fase 4. Fase 5. Fase 6.
10% 20% 10% 10% 25% 25%
No hay aplicación de evaluación
sumativa
PESO TOTAL EN LA EVALUACIÓN
FINAL:
100%