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PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA

CICLOS FORMATIVOS CURSO 2014 / 2015

MÓDULO: MEDICIONES, PRESUPUESTOS Y PLANIFICACIÓN DE OBRA

DEPARTAMENTO: INTERIORES

PROFESOR/A: FERNANDO TELLO CÁNOVAS

MEDICIONES, PRESUPUESTOS Y PLANIFICACIÓN DE OBRA. 2º PDD. CURSO

INDICE

1. INTRODUCCION.

1. 1. Descripción del módulo.

1. 2. Marco legal.

2. OBJETIVOS.

2. 1. Objetivos generales del Ciclo.

2. 2. Objetivos específicos del módulo.

3. CONTENIDOS.

3. 1. Distribución de los contenidos por Unidades Didácticas.

3. 2. Distribución temporal.

4. SISTEMA DE EVALUACIÓN. CRITERIOS, INSTRUMENTOS Y MOMENTOS

DE EVALUACIÓN. INDICADORES DE EVALUACIÓN.

4. 1. Criterios de evaluación.

4. 2. Instrumentos de evaluación.

4. 3. Criterios de calificación

4. 4. Perdida de evaluación continua.

4. 5. Convocatoria ordinaria de septiembre.

5. METODOLOGÍA DE TRABAJO

6. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS.

7. BIBLIOGRAFÍA.

ANEXO: UNIDADES DIDÁCTICAS

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1. INTRODUCCIÓN.

1.1. Descripción del módulo.

El trabajo del Decorador / Diseñador de Interiores / Arquitecto Efímero o cualquier otra

especialidad de las que engloba la familia de “Diseño de Interiores” es una actividad que

tiene un tanto por ciento elevado de creativa y artística pero no se debe olvidar que ante

todo es una profesión que tiende a la exactitud. No basta con imaginar o trasladar al papel

una idea más o menos original y suntuosa; hay que acompañarla con una serie de datos

que permitan su realización y éste es, precisamente, el objetivo del Proyecto Técnico.

El Proyecto Técnico debe ser sencillo y claro en todos sus puntos, fácilmente

comprensible para el cliente y, sobre todo, para los directores de los distintos oficios que

van a intervenir en su realización. Diseños bien hechos y acotados son fundamentales,

creando un conjunto lo más perfecto posible y ajustado en todas sus partes. Las

cualidades de un buen Proyecto Técnico se encuentran en la precisión, el orden y la

presentación del mismo. Estas cualidades son básicas a la hora de la ejecución del

proyecto pues los distintos oficios efectuarán su trabajo con la máxima seguridad, sin

dudas ni vacilaciones: con exactitud.

Si queremos dominar la técnica del diseño de interiores en todas sus variantes debemos

tener un concepto claro de la medida y la proporción. Medida, proporción, cálculo y

planificación son las llaves, el secreto para la exitosa ejecución de un proyecto.

De este modo, el módulo de “Mediciones, Presupuestos y Planificaciones de Obras” tiene

más que justificada su inclusión dentro del currículo de este ciclo formativo. Se encuentra

en 2o Curso del Ciclo Formativo, ya que por su naturaleza, y su especificidad hacia la

realización de un documento de proyecto, se requieren de ciertos conocimientos ya

aprendidos en primer curso, en otras materias.

Esta programación recoge lo que serían las bases de la programación de aula del módulo

de Mediciones y presupuestos adscrito al departamento de Proyectos y Dirección de

Obras de Decoración.

La programación se ha realizado teniendo en cuenta el Real Decreto 1537/1996, de 21 de

junio, por el que se establece el currículo y se determina la prueba de acceso a los ciclos

formativos de grado superior de Artes Plásticas y Diseño de la familia profesional de

Diseño de Interiores.

1.2. Marco Legal.

Se realiza teniendo en cuenta el siguiente marco legal vigente:

- Leyes Orgánicas en vigor:

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• Ley Orgánica 1/1990, de 3 de octubre, de Ordenación General del Sistema

Educativo (LOGSE): Actualmente, derogada por la LOE.

• Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación (LOE).

- Normativa que desarrollan las enseñanzas:

• RD 1464/1995, de 1 de septiembre, por el que se establece el título de Técnico

Superior de Artes Plásticas y Diseño en Proyectos y Dirección de Obras de

Decoración, perteneciente a la familia profesional de Diseño de Interiores y se

aprueban las enseñanzas mínimas.

• RD 1537/1996, de 21 de junio, por el que se establece el currículo y se determina

la prueba de acceso a los ciclos formativos de grado superior de Artes Plásticas y

Diseño de la familia profesional de Diseño de Interiores.

• RD 806/2006, de 30 de junio, por el que se establece el calendario de aplicación

de la nueva ordenación del sistema educativo, establecida por la Ley Orgánica

2/2006, de 3 de mayo, de Educación.

• RD 596/ 2007, de 4 de mayo, por el que se establece la ordenación general de las

enseñanzas generales de Artes Plásticas y Diseño.

• Orden de 25-06-2007, de la Consejería de Educación y Ciencia, por la que se

dictan instrucciones que regulan la organización y funcionamiento de las Escuelas

de Arte en la Comunidad Autónoma de Castilla-La Mancha.

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2. OBJETIVOS.

2.1. Objetivos generales del ciclo de Proyectos y Dirección de Obras de Decoración.

1. Analizar y desarrollar los procesos básicos de proyectación en el campo

profesional de la decoración.

2. Valorar de forma idónea las necesidades planteadas en la propuesta de trabajo, así

como aspectos plásticos, técnicos, organizativos y económicos para configurar el

proyecto y seleccionar las especificaciones plásticas y técnicas oportunas para

conseguir un óptimo resultado en su trabajo profesional.

3. Resolver los problemas constructivos, propios de este nivel, que se planteen

durante el proceso de proyectación.

4. Conocer las especificaciones técnicas de los materiales utilizados.

5. Investigar las formas, materiales, técnicas y procesos creativos y artísticos

relacionados con la proyectación y dirección de obras de decoración.

6. Conocer y comprender el marco legal, económico y organizativo que regula y

condiciona la actividad profesional en ese campo.

7. Conocer y saber utilizar las medidas preventivas necesarias para que los procesos

de realización utilizados no incidan negativamente en el medio ambiente.

8. Analizar, adaptar y, en su caso, generar documentación artístico- técnica

imprescindible en la formación y adiestramiento de profesionales del sector.

9. Seleccionar y valorar críticamente las situaciones plásticas, artísticas, técnicas y

culturales, derivadas del avance tecnológico y artístico de la sociedad, de forma

que le permitan desarrollar su capacidad de autoaprendizaje a fin de evolucionar

adecuadamente en la profesión.

2.2. Objetivos específicos del módulo.

1. Dividir la obra por CAPÍTULOS.

2. Describir con precisión UNIDADES DE OBRA, tanto convencionales como

singulares.

3. Establecer el criterio de medición adecuado en cada UNIDAD DE OBRA.

4. Utilizar el proceso de MEDICIÓN como herramienta de autocontrol del desarrollo

técnico del Proyecto.

5. Evaluar en todo momento del proceso la situación económica de la obra.

6. Utilizar PROGRAMAS INFORMÁTICOS sencillos para medir y presupuestar.

7. Conocer el orden sistemático de las tareas en la ejecución de una obra.

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8. Estimar el tiempo de ejecución para coordinar a los diferentes profesionales

industriales que intervienen en la obra.

9. Desarrollar la capacidad de organizar y coordinar el personal operario así como el

tiempo que utilizan, a fin de optimizar el resultado.

10.Controlar el inicio y acabado del trabajo de cada operario que interviene en la obra.

11. Desarrollar los conocimientos necesarios para saber aceptar o desechar

materiales, según los contratos previstos en los proyectos, comprobando unidades,

texturas y tonalidades propias de cada uno de ellos.

12.Entender que los Proyectos Técnicos bien elaborados con sus distintas partes

correctamente relacionadas (Memoria, Planos, Detalles, Mediciones y

Presupuestos) son el camino para una dirección de obras exitosa y para una

ejecución exacta.

13.Desarrollar el proceso de Mediciones, Presupuestos y Planificación de Obra con

orden y exactitud.

Estos objetivos se relacionan con capacidades, destrezas y competencias que los

alumnos habrán de adquirir en este módulo

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3. CONTENIDOS.

1. División de la obra por capítulos.

2. Unidades de obra. Descripción y unidades de medida.

3. Criterios de medición.

4. Medición.

5. Programas de mediciones y presupuestos por ordenador.

6. Bases de datos de precios. Precios unitarios. Precios descompuestos.

7. Ajustes de presupuestos.

8. Control económico de la obra.

9. Planificación de obras. «Planning». Sistemas Pert y Gantt. Camino crítico. Tiempos

muertos

3.1. Distribución de los contenidos por Unidades Didácticas.

Unidad 1. Introducción al proceso edificatorio. (6 sesiones)

Unidad 2. La Medición y el presupuesto. (8 sesiones)

Unidad 3. División de la obra en capítulos. (2 sesiones)

Unidad 4. Introducción al programa de Mediciones y Presupuestos por Ordenador.

(4 sesiones)

Unidad 5. Programa de Mediciones y Presupuestos I. (8 sesiones)

(Demoliciones – Movimiento de tierras – Cimentación – Saneamiento –

Estructura.)

Unidad 6. Programa de Mediciones y Presupuestos II. (8 sesiones)

(Albañilería, cantería y piedra artificial, solados y alicatados.)

Unidad 7. Programa de Mediciones y Presupuestos III. (8 sesiones)

(Carpintería y cerrajería, Instalaciones: electricidad, fontanería, climatización,

especiales, incendios,... Pintura – Vidrio – Varios - Seguridad y Salud.)

Unidad 8. Control económico y planificación de la obra. (14 sesiones)

3.2. Distribución temporal.

Los contenidos anteriores se desarrollan en trece unidades didácticas que se

desarrollarán durante las 33 semanas, que dura el curso. El módulo de Tecnología y

Sistemas Constructivos consta de cuatro sesiones semanales, por lo que descontando

festivos y evaluación, el número de sesiones programadas es de 58 sesiones de 55

minutos, las cuales se distribuirán de la siguiente forma:

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CRONOGRAMA DE CLASES ORIENTATIVO 2014-2015

DÍAS 22 29 DÍAS 6 13 20 27

SEPTIEMBRE

UD 1 UD 1OCTUBRE

UD 1 UD 2 UD 2 UD 2

UD 1 UD 1 UD 1 UD 2 UD 2 UD 2

DÍAS 3 10 17 24 DÍAS 1 15

NOVIEMBRE

UD 2 UD 3 UD 4 UD 4 DICIEMBRE

UD 5 UD 5


DÍAS 12 19 26 DÍAS 2 9 23

ENEROUD 5 UD 5 UD 6

FEBREROUD 6 UD 6 UD 6


DÍAS 2 9 16 23 DÍAS 13 20 27

MARZOUD 7 UD 7 UD 7 UD 7

ABRILUD 8 UD 8 UD 8

UD 7 UD 7 UD 7 UD 7 UD 8 UD 8 UD 8

DÍAS 4 11 18 25 DÍAS

MAYOUD 8 UD 8 UD 8 UD 8

JUNIOUD 8 UD 8 UD 8 UD 8

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4. SISTEMA DE EVALUACIÓN. CRITERIOS, INSTRUMENTOS Y MOMENTOS DE

EVALUACIÓN. INDICADORES DE EVALUACIÓN.

4.1. Criterios de Evaluación.

1. Describir unidades de obra y su inclusión en el capítulo correcto.

2. Adquirir los criterios de medición adecuados en las distintas unidades de obra.

3. Realizar mediciones correctamente.

4. Manejar de manera correcta el ordenador en el uso de programas informáticos

sobre mediciones y presupuestos.

5. Manejar correctamente Base de Datos de precios y la formación de precios

compuestos.

6. Realizar ajustes de presupuestos, certificaciones de obra y control económico de

obra.

7. Estar capacitado para planificar obras.

8. Elaborar gráficos de los diferentes sistemas de planificación de obras.

9. Tener corrección y agilidad en la lectura e interpretación de datos y gráficos.

10.Tener capacidad para una organización correcta de las obras en tiempos y oficios.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

INDICADORES

1. Describir unidades de obra ysu inclusión en el capítulo correcto.

1. 1.1. Conoce la función y las relaciones de cada agente en el procesoedificatorio.

2. 1.2. Conoce las fases de un proyecto y la documentación de cada una deellas.

3. 1.3. Define correctamente la terminología referente a las mediciones. 4. 1.4. Comprende que la realización de una medición correcta es de suma

importancia en su proceso formativo, y como paso previo a la realizaciónde un presupuesto.

5. 1.5. Conoce y comprende la terminología referente a las mediciones ypresupuestos.

6. 1.6. Es capaz de realizar cálculos sencillos de áreas, volúmenes,perímetros, para la aplicación al realizar una medición.


2.1. Aplica correctamente sus conocimientos en una medición sencilla.2.2. Es capaz de identificar los epígrafes de las unidades de obra2.3. Comprende y realiza un precio unitario.2.4. Comprende y realiza un precio unitario descompuesto.2.5. Comprende y realiza un precio complejo.2.6. Comprende el significado de los cuadros de descompuestos, parapartidas propias de los Capítulos.


3.1. Aplica correctamente sus conocimientos en una medición compleja deun proyecto.3.2. Desglosa de forma correcta una Obra sencilla en Capítulos, yUnidades de Obra..3.3. Conoce y comprende la terminología referente a las mediciones ypresupuestos.3.4. Realiza de manera autónoma epígrafes de unidades de obra.3.5. Realiza el desglose de las mediciones de diversas partidas

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4. Manejar de manera correctael ordenador en el uso de programas informáticos sobre mediciones y presupuestos.

4.1. Conoce el entorno del programa de Mediciones, y se hace una ideaglobal del funcionamiento del software. 4.2. Relaciona los conocimientos teóricos adquiridos en anterioresUnidades, con los términos y conceptos propios que se plantearán cuandoutilicemos el programa.4.3. Identifica las distintas partidas dentro del programa de mediciones4.4. Consigue crear de forma autónoma una jerarquía de capítulos en elprograma de mediciones para poder realizar una medición completa delproyecto.

5. Manejar correctamente Base de Datos de precios y la formación de precios compuestos.

5.1. Comprende el significado de las distintas unidades de obra de las queconsta la base de datos del programa de Mediciones.5.2. Comprende la existencia de una base de datos para poder realizaruna medición completa de un proyecto.5.2. Consigue usar la base de datos de manera eficaz en la realización deuna medición en el programa de mediciones.

6. Realizar ajustes de presupuestos, certificaciones de obra y control económico de obra.

6.1. Comprende la necesidad de ajustar el presupuesto a los valoresdeseados por el proyectista.6.2. Entiende las necesidades de las elaboraciones de las certificacionesde obra en una obra real.6.3. Realiza una certificación de obra sencilla.6.4. Comprende la necesidad de un correcto control económico en unaobra real.6.5. Entiende todos los aspectos que abarcan el control económico de unaobra.

7. Estar capacitado para planificar obras.

7.1. Comprende la necesidad de una buena planificación en la ejecuciónde una obra.7.2. Realiza una planificación de una ejecución de obra sencilla


8.1. El alumno comprende los distintos tipos de diagramas que explican latemporalización de las obras, y sus ventajas e inconvenientes según elcaso.8.2. El alumno planifica adecuadamente los tiempos para una la Ejecuciónde una Obra mediante los diagramas estudiados.8.3. El alumno aplica los programas a su alcance para la realización dediagramas en soporte informático.

9. Tener corrección y agilidad en la lectura e interpretación de datos y gráficos.

9.1. Interpreta los datos de la planificación de obras sencillas.9.2. Interpreta los gráficos representativos de una planificación de obrassencillas.9.3. Interpreta los datos de la planificación de obras complejas.9.4. Interpreta los gráficos representativos de una planificación de obrascomplejas.

10. Tener capacidad para una organización correcta de las obras en tiempos y oficios.

10.1. Usa los medios a su alcance para realizar una correcta organizaciónde espacios y tiempos de los oficios de una obra.10.2. Comprende la necesidad de una buena organización en la ejecuciónde una obra.10.3. Realiza una organización correcta de una ejecución de obra sencilla

4.2. Instrumentos de Evaluación.

Los instrumentos de evaluación, están ajustados a los indicadores, serán variados y

descriptivos para facilitar la información al profesorado y al propio alumnado del nivel de

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competencia del alumnado, del desarrollo alcanzado en cada una de las competencias

básicas y de su progreso en la materia, conociendo de una manera real lo que el alumno

sabe o no sabe, así como las circunstancias en las que aprende.

Observación directa en el aula: el seguimiento atento de la actividad en el aula,

observando el desenvolvimiento de grupos y alumnos, y tomando las notas

oportunas, permite al profesor la corrección inmediata de las desviaciones que se

produzcan, dando respuesta a las necesidades y demandas de los alumnos e

introduciendo las modificaciones pertinentes respecto a los objetivos que se

persiguen.

Constituye un instrumento muy adecuado para evaluar la funcionalidad de los

aprendizajes relativos a las técnicas de uso de materiales y herramientas, y en su

caso, realizar las correcciones oportunas. Permite, igualmente, comprobar si se

producen transferencias desde otras materias o la aplicación de los conocimientos

que se les proporcionan.

A través de esta observación se evaluarán también las actitudes del alumno

durante las explicaciones y el desarrollo de las actividades.

Documentos elaborados por los alumnos: a través de estos documentos

(proyectos, memoria, trabajos individuales, …) se pueden evaluar directamente una

serie de aspectos importantes: expresión gráfica y escrita, orden, limpieza, hábitos

de trabajo, capacidad para elaborar trabajos monográficos, utilización de diversas

fuentes de información, técnicas de trabajo personal, …

Proyectos o trabajos prácticos: Desde el punto de vista de la evaluación, en el

proyecto y en el trabajo práctico se refleja una parte importante de los contenidos

relacionados con las técnicas de expresión gráfico plástica, uso de diferentes

materiales, composición, fuentes de información utilizadas, nivel de creatividad,

interés por el acabado, … El proyecto o el trabajo práctico terminado da una idea

del grado de desarrollo de los aprendizajes que se pretenden, hecho que además

puede observar el alumno, lo que facilita la autoevaluación.

Pruebas escritas: los exámenes, pruebas escritas y trabajos teóricos se utilizarán

para comprobar los aprendizajes de los alumnos, principalmente los relativos a

conceptos.

4.3. Criterios de Calificación.

Para lograr el máximo de objetividad en la calificación de los alumnos, se tendrán en

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cuenta los contenidos en forma de indicadores que desarrollan cada criterio de

evaluación, servirán para evaluar a través de los diferentes instrumentos de evaluación

las diferentes actividades y comprobar el grado de consecución de los objetivos.

La calificación debe responder a criterios objetivos que nos permitan de forma directa

comprobar cuáles son las circunstancias que determinan ese resultado.

Para calificar cada uno de los criterios de evaluación se tendrá en cuenta lo siguiente:

• Estos indicadores se valorarán de 0 a 5, ponderando cada uno de ellos en función

de su importancia, de manera que se obtendrá así una nota que se multiplicará por

dos para obtener la nota final. Dado que un indicador podrá ser valorado varias

veces, con diferentes instrumentos, se obtendrá la media aritmética de los

diferentes valores dados para obtener un valor final en ese indicador.

• Obtendremos una calificación diferenciada parcial (de cada evaluación) y una final

(de curso), de manera que se realizará una media aritmética de cada uno de los

criterios evaluados en la parcial, y de todos en la final. En estas calificaciones cada

criterio tendrá un peso diferente, debido al número de indicadores que actúan en

cada uno de ellos.

• Todos los criterios de evaluación tienen el mismo valor y, por tanto, la misma

ponderación. En función de los instrumentos de evaluación que se utilicen y de los

criterios (y, por ende, indicadores relativos a cada uno de ellos) relacionados con

cada uno de ellos, adquirirán por sí mismos más o menos peso en la nota de cada

evaluación y, por tanto, en la nota final.

Estas plantillas serán conocidas por los alumnos, para facilitar su evolución en el aula. De

manera que en cada momento de la evaluación, en función de la Unidad Didáctica que se

esté desarrollando y en relación con sus actividades, se concretarán los indicadores que

se estén evaluando.

Por defecto, este proceso nos dará una calificación para cada instrumento de evaluación,

de modo que estos tendrán un peso específico en la nota parcial y en la global.

Suponiendo: Las pruebas objetivas orales o escritas, aproximadamente hasta un 40% del

peso de la calificación; ejercicios, trabajos de aplicación, actividades y proyectos de taller,

hasta un 60% de la calificación; la actitud que se valorará con la observación sistemática

del alumno durante las explicaciones y realización de los trabajos, hasta un 10% de la

calificación, dado que por cada criterio también se han consensuado unos indicadores

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relacionados con la actitud del alumnos en el aula, interés hacia la materia, etc.

Se considerará que un alumno ha superado una evaluación cuando haya desarrollado las

capacidades expresadas en los criterios de evaluación relacionados con las Unidades

Didácticas impartidas durante el cuatrimestre correspondiente. La nota media deberá ser

igual o superior a un 5.

Se implicará al propio alumnado en todo el proceso evaluador, para que pueda aprender

del error y suma la responsabilidad del éxito y el fracaso. Algunas herramientas a emplear

para este procedimiento son:

• La información sobre contenidos y criterios de calificación para determinar la

evaluación diferenciada, como una guía orientativa básica.

• La incorporación de instrumentos de evaluación que permitan la corrección

inmediata del error y la comunicación inmediata al alumnado, mediante la

autoevaluación, la evaluación mutua o la coevaluación.

• La información a lo largo de todo el proceso de evaluación mediante informes

descriptivos individualizados.

En ningún caso se cambiará la fecha de un examen final (junio o septiembre).

Las fechas previstas en principio, para las evaluaciones de 1o CFGS en Proyectos y

Dirección de Obras de Decoración son:

1er cuatrimestre 4 de Febrero

2o cuatrimestre 27 de Mayo

Evaluación final 24 de junio

Evaluación Septiembre 9 de Septiembre

4.4. Pérdida de Evaluación continua.

Con carácter general el alumno que supere el 20% de faltas de asistencia de las

establecidas en el currículo y no siga con regularidad las actividades previstas para el

logro de los objetivos mínimos, no podrá ser evaluado por el procedimiento de evaluación

continua.

El alumno que ya no pueda ser evaluado por el procedimiento de evaluación continua

tendrá derecho a una prueba final donde podrá demostrar/evidenciar el logro de los

objetivos establecidos para cada módulo.

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El alumno que ha perdido la evaluación continua realizará una prueba final en la que se

pondrán de manifiesto los conocimientos, destrezas y capacidades que el alumno debe

acreditar para hacerse valedor de la superación de la materia. La prueba versará sobre

los contenidos de la asignatura.

Se le podrá solicitar al alumno la aportación de trabajos o materiales siempre y cuando

esta circunstancia esté recogida con detalle en la programación del módulo, donde deben

especificarse los contenidos, planteamiento y criterios/indicadores de evaluación y

siempre que estén vinculados a la prueba, formando parte del desarrollo de la misma y se

pueda verificar la autoría por parte del alumno. Los trabajos o materiales solicitados se

ajustarán a las características de evaluación de la prueba y no podrán ser idénticos

planteamientos que los requeridos al alumnado evaluado por el procedimiento de

evaluación continua.

En el caso de solicitarse al alumno la aportación de algún tipo de trabajo o material, se

considerará este, con una calificación ponderada del 30% sobre el total de la prueba final.

En este caso, la prueba final se ponderará con el 70% restante de la calificación total de la

prueba final.

4.5. Convocatoria Ordinaria de Septiembre.

El alumno que no supere la asignatura en la evaluación final ordinaria de Junio, tendrá

derecho a una evaluación ordinaria en el mes de Septiembre, tal y como contempla la

legislación. Cada Departamento durante la primera quincena del mes de Junio remitirá a

la Jefatura de Estudios las necesidades reales de tiempos y espacios para la realización

de las pruebas.

La Jefatura de Estudios confeccionara el calendario de pruebas que será remitido al

Servicio de Inspección junto con el resto de actividades del mes de Septiembre.

En el caso de alumnado que fue objeto de pérdida de evaluación continua, para la prueba

y para la calificación se tendrán en cuenta las consideraciones recogidas en el apartado

anterior sobre Perdida de Evaluación continua.

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5. METODOLOGÍA DE TRABAJO

Metodología.

El carácter teórico-práctico de este módulo obliga a la investigación por parte del alumno

de los conceptos desarrollados por el profesor en las clases. El profesor introducirá a los

alumnos en los distintos temas que se traten mediante una o varias clases teóricas donde

se recogerán los puntos más importantes a tratar. A continuación el alumno desarrollará

las actividades o trabajos bajo la supervisión del profesor con el fin de ampliar los

conocimientos aprendidos y afianzar los ya alcanzados. Por último, alternaremos los

aspectos prácticos y teóricos, mediante la discusión y debate en torno a los proyectos

realizados, para favorecer la participación activa del alumno y posibilitar la producción a

partir de esquemas de pensamiento divergente.

Es importante la distribución del tiempo de clases teóricas y prácticas, ya que eso

depende del ritmo de clase, del número de alumnos y del interés en general; pero como

norma diremos que habrá tantas clases teóricas por unidad como se necesiten (tres,

cuatro o cinco), y tanto tiempo de investigación como el tema requiera.

El método real de aprendizaje será la elaboración práctica y continua de mediciones y

presupuestos basadas en supuestos tratando de enfocar los temas relacionados en los

contenidos ordenados en función de los requerimientos temporales que pueda demandar

la asignatura de PROYECTOS. En paralelo al desarrollo de cada PROYECTO se tratará

de realizar un EJERCICIO práctico que lo complemente y desarrolle. Este ejercicio tendrá

carácter de aplicación directa de los contenidos teóricos, relacionándolo con el módulo de

Proyectos.

Se pretende conseguir el conocimiento suficiente para elaborar mediciones y

presupuestos, siguiendo su sintaxis y la semántica de sus relaciones fundamentales.

Estos conocimientos serán el medio para la cuantificación de diversas obras en todos sus

aspectos, presentes en todo proyecto decorativo. Se trata de otorgar tanta importancia a

los elementos técnicos como a la expresión decorativa. Se pretende unir la programación

en una cadena de elementos que se ayudan unos a otros y se complementan, evitando

así el tratamiento de bloques aislados, y que el alumno empiece a indagar en aquello que

le interesa del mundo del control y cuantificación de la obra de decoración.

Se busca también potenciar el sentido investigador en el alumno y el sentido del trabajo

en grupo a través de una serie de propuestas de investigación y experimentación de las

que el grupo deberá extraer sus propias conclusiones y comunicarlas. Se realizarán tanto

ejercicios prácticos, como exámenes teóricos, a lo largo de todo el curso. El alumno

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realizará todos los ejercicios propuestos, con el seguimiento constante del Profesor.

Tiempos y espacios.

Durante las horas lectivas se plantearán sesiones teóricas, teórico-prácticas, o prácticas.

No obstante, el alumno en ocasiones y fuera del horario lectivo, deberá completar las

tareas cuando en el aula no haya dado tiempo, o realizar una serie de trabajos propuestos

relacionados con la investigación sobre materiales, y sobre los sistemas constructivos, y

que serán evaluados como corresponde a actividades, trabajos, o prácticas.

Los espacios de los que disponemos para la impartición de las clases son el aula de

Dibujo Técnico y el aula de Diseño de Interiores.

El horario es el siguiente:

Lunes: de 19:35 a 21:25 Aula de Dibujo Técnico

Recursos.

Los recursos didácticos con que dispone el aula son:

Aula de Dibujo Técnico: Encerado, Cañón retroproyector. Mesas de dibujo

Otros recursos didácticos que utilizaremos:

- Apuntes del profesor.

- Libros y revistas. (ver bibliografía recomendada)

- Páginas web.

- Calculadoras.

- Instrumentos de dibujo.

Atención a la diversidad.

En este grupo existen alumnos con diferentes edades; algunos de ellos compatibilizan la

vida laboral con los estudios; unos estudiaban el año pasado; dado el número reducido de

alumnos, se intentará llevar a cabo una enseñanza hasta cierto punto personalizada, con

resolución de dudas y aclaración de conceptos de forma individual.

Por el contrario, la evaluación ha de ser homogénea y común a todos ellos, así como el

nivel a alcanzar.

Se programarán diferentes actividades para tratar cada uno de los contenidos

fundamentales y plantearlas de forma que permitan trabajar un mismo contenido con

niveles de exigencia diferentes.

Las medidas de atención a la diversidad serán las establecidas en el Decreto 138/2002 de

08/10/2002, capítulo III.

- DECRETO de 08-10-2002 (DOCM de 11-10-2002) se ordena la respuesta educativa a la

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diversidad del alumnado en la Comunidad Autónoma, ordenando y organizando las

medidas de atención a la diversidad del alumnado.

- Orden de 15 de diciembre de 2003 por la que se determinan los criterios y el

procedimiento para flexibilizar la respuesta educativa al ACNNE asociadas a condiciones

personales de sobredotación intelectual en Castilla-La Mancha.

En general tratará las medidas de atención a la diversidad en cada materia. De carácter

general y de adaptación a los diferentes niveles de los alumnos (procedimientos:

actividades,.....)

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6. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS.

Para completar la formación académica tanto del profesorado como del alumnado, este

módulo participará de las propuestas que realice el Departamento de Proyectos y

Dirección de Obras de Decoración.

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7. BIBLIOGRAFÍA

LIBROS GENERALES:

• Baud G: TECNOLOGÍA DE LA CONSTRUCCIÓN

• Neufert: ARTE DE PROYECTAR EN ARQUITECTURA

• Bibliografia general de otras materias interrelacionadas con esta

BIBLIOGRAFÍA BÁSICA ESPECÍFICA:

• Bertrán Moreno. A: TRATADO DE MEDICIONES DE OBRA 2a Edición

• Fernández Pirla S: VALORACIONES ADMINISTRATIVAS Y DE MERCADO DE

SUELO Y LAS CONSTRUCCIONES

• Huete FuertesR,Olivares Santiago M: DEMOLICIONES Y TRABAJOS DE

DERRIBO

• Garcia Gonzalo PRECIO TIEMPO Y ARQUITECTURA

• Mansilla.F: APUNTES DE MEDICIONES, VALORACIONES Y PRESUPUESTOS.

• MoralJ, Ferrer.R : TRATRADO DE VALORACIONES INMOBILIARIAS

• Ramírez de Arellano Agudo A. PRESUPUESTACION DE OBRAS.

• BASE DE DATOS DEL BANCO DE COSTES DE LA CONSTRUCCIÓN PARA

ANDALUCÍA (actualizada).

• BASE DE DATOS DE PRECIOS DE LA CONSTRUCCIÓN CENTRO (COAAT

Guadalajara)

• Otras Bases existentes y obtenidas en búsqueda de Internet

REVISTAS TÉCNICAS Y CIENTÍFICAS:

• EMEDOS

• CATALOGOS PARA LA CONSTRUCCIÓN (acae) www.acae.es

• LAS OBTENIDAS POR BÚSQUEDA EN INTERNET

NORMAS Y DISPOSICIONES DE LA ADMINISTRACIÓN DEL ESTADO:

• CODIGO TECNICO DE LA EDIFICACIÓN RD 314/2006 BOE 28/03/06

• NORMAS TECNOLÓGICAS DE LA EDIFICACIÓN. MOPU.

• NORMATIVA VIGENTE SOBRE SEGURIDAD E HIGIENE EN LA

CONSTRUCCION.

• TEXTO REFUNDIDO DE LA LEY DE CONTRATOS DE LAS ADMINISTRACIONES

PÚBLICAS.

• REAL DECRETO 1098/2001 del 12 de OCTUBRE DE DESARROLLO DE LA LEY

DE CONTRATOS

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ANEXO: UNIDADES DIDÁCTICAS

TITULO INTRODUCCIÓN AL PROCESO EDIFICATORIO

UNIDAD DIDACTICA Nº 1

El tema explica el proceso de la edificación de forma práctica y teórica, para así hacercomprender al alumno la razón de ser de “mediciones, presupuestos y planificación de obras”como la debida importancia que tiene en el futuro ejercicio de su profesión.

1. OBJETIVOS DIDACTICOS

Conocer los diferentes personajes que participan en el proceso edificatorio. Conocer la documentación y las partes que tiene un proyecto y su relación con el presupuesto. Conocer el vocabulario básico a manejar en la realización de una medición. Conocer la Matemática necesaria para el proceso de mediciónRealizar una medición sencilla sobre unos planos dados para la verificación del aprendizaje de los conceptos de medición. Aplicar las formulas matemáticas al caso propuesto.Dotar de la importancia justa que tiene un buen seguimiento de un orden y de un planteamiento en las distintas fases de proyecto, y también de las partes y documentos que componen el proceso edificatorio, haciendo hincapié en la parte de Mediciones, Presupuestos y Planificación de Obras.

2. CONTENIDOS

La relación entre agentes del proceso edificatorio. Ejecución de Obras por Administración y por Contrata. El Proyecto, las fases, y la relación de cada una de ellas con el presupuesto. Terminología sobre Mediciones. Perímetros, Áreas y Volúmenes de distintas figuras geométricas simples.Aplicación de los conceptos y la terminología aprendidos sobre mediciones a un caso concreto. Cálculo de áreas, y volúmenes aplicados a un caso dado.Actitud positiva adoptada en cuanto a la introducción al proceso edificatorio, como punto de partida de la materia.

3. EVALUACIÓN

METODOLOGÍA(6 Sesiones)

PROCEDIMIENTOS DE EVALUACION

4 sesiones teóricas. 2 sesiones prácticas.

Por el carácter teórico-práctico de la unidad, y debido a que la Unidad2- La Medición y El Presupuesto se entiende como continuación deesta primera, se realizará una única prueba escrita para las dosUnidades, cuyo resultado y junto con las actividades realizadas serátenida en cuenta para la calificación del cuatrimestre.Se realizarán ejercicios de cálculo de superficies y elementosdimensionales del conjunto edificatorio.


INDICADORES

1. Describir unidades de obra y su inclusión en el capítulo correcto.

7. 1.1. Conoce la función y las relaciones de cada agente en el procesoedificatorio.

8. 1.2. Conoce las fases de un proyecto y la documentación de cada unade ellas.

9. 1.3. Define correctamente la terminología referente a las mediciones. 10.1.4. Comprende que la realización de una medición correcta es de

suma importancia en su proceso formativo, y como paso previo a larealización de un presupuesto.

11. 1.5. Conoce y comprende la terminología referente a las mediciones ypresupuestos.

12.1.6. Es capaz de realizar cálculos sencillos de áreas, volúmenes,perímetros, para la aplicación al realizar una medición.

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TITULO LA MEDICION Y EL PRESUPUESTO.


Se considera necesaria una base teórica que explique la filosofía de la presupuestación, así comolos diferentes conceptos que van a manejarse durante el proceso de presupuestación y medición.


Conocer el sentido de la medición, y su estructuración en forma de “árbol” en Capítulos,Subcapítulos, y Unidades de Obra Complejas y Simples, como paso previo a una correctapresupuestación. Conocer la filosofía de la presupuestación, como la suma de pequeñas unidades quecompondrán un todo, la estructura de costes de una obra. Conocer los diferentes tipos de presupuestos, en función de sus componentes: P.parciales, P. de ejecución material, P.de ejecución por contrata.Aplicar los conocimientos aprendidos en una medición sencilla.Comprender que la realización de una buena ejecución de Mediciones y Presupuestos esfundamental de cara a la ejecución de una Obra, y por ende, en el futuro para unaincorporación real al mundo laboral.

2. CONTENIDOS

Mediciones. Capítulos. Unidades de Obra. Principios básicos sobre Mediciones. El Presupuesto. Consideraciones Generales. Tipos de Presupuestos según el grado de definición y en función de la modalidad deejecución de Obra. Filosofía de la Presupuestación. Estructura de costes de una obra (costes directos, indirectos, endógenos, exógenos,...) Precios simples, precios auxiliares, precios descompuestos, unidades de obra,presupuesto de ejecución material, presupuesto de ejecución por contrata,...Estudio de presupuestos reales, para comprobar que su contenido se corresponde con eldescrito en la teoría y comprender la coherencia de la división establecida. Aproximación a un Programa de Mediciones Presupuestos, para comprobar sucoherencia con la teoría explicada, y con los presupuestos reales estudiados.El alumno toma conciencia de la importancia de la realización de una buena medición yde un presupuesto en Obra, como acercamiento a la realidad de un proyecto, que ha deser exacto y ha de estar sujeto a normativa, y que además ha de ser presupuestado deforma coherente para una posible captación de clientes en potencia.

3. EVALUACIÓN




Por el carácter teórico-práctico de la unidad, y debido a que la Unidad 2-Junto con la Unidad Número 1 se realizará una prueba teórica paracomprobar si los conocimientos han sido adquiridos por el alumno.Además, se tendrán en cuenta las distintas prácticas y ejercicios sobremediciones que se realizarán.


INDICADORES

1. Describir unidadesde obra y su inclusión en el capítulo correcto.

13.1.5. Conoce y comprende la terminología referente a las mediciones ypresupuestos.

14.1.6. Es capaz de realizar cálculos sencillos de áreas, volúmenes,perímetros, para la aplicación al realizar una medición.

2. Adquirir los criterios de medición adecuados en las distintas unidades deobra.


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TITULO DIVISION DE LA OBRA EN CAPÍTULOS.


En el proceso de la presupuestación se hace necesaria la división correcta de una obra enCapítulos que contendrán las partidas y las unidades de obra. El alumno conoce la división deCapítulos de la Unidad anterior. No obstante, en esta unidad se da una visión general de losdistintos Capítulos que puede contener una Obra, y se tratará de englobar cada partida en suCapítulo. Esta unidad se desarrolla previamente al uso de programa informático, como punto departida y para dar una visión globalizadora.


Conocer y analizar todos los posibles capítulos que puede contener una obra completa. Saber ordenarlos cronológicamente según su ejecución en obra. Saber englobar las distintas partidas y unidades dentro del capítulo adecuado.Desglosar una Obra sencilla en Capítulos y Unidades de Obra llevando un ordencoherente con el proceso edificatorio. Aplicar los conocimientos aprendidos dentro del contexto de una medición sencilla.Capacitar al alumno en la aplicación de las destrezas adquiridas para su ejercicio futuroen el campo de las mediciones y los presupuestos.

2. CONTENIDOS

Descripción correcta de una Obra a través de Capítulos y Unidades de Obra. Estudio de presupuestos reales, para comprobar que su contenido se corresponde con eldescrito en la teoría y comprender la coherencia de la división establecida. Distinguir las partidas y unidades que compondrían cada Capítulo. Aproximación a un Programa de Mediciones Presupuestos, para comprobar sucoherencia con la teoría explicada, y con los presupuestos reales estudiados.Valorar el proceso de división del presupuesto en Capítulos y Unidades de Obra.

3. EVALUACIÓN




Se realizará una prueba que dedique una sesión y que incluya elreconocimiento de los distintos términos y conceptos empleados, y en laque el alumno sepa englobar cada partida dentro de su capítulocorrespondiente.


INDICADORES




3.1. Aplica correctamente sus conocimientos en una medición complejade un proyecto.3.2. Desglosa de forma correcta una Obra sencilla en Capítulos, yUnidades de Obra..3.3. Conoce y comprende la terminología referente a las mediciones ypresupuestos.3.4. Realiza de manera autónoma epígrafes de unidades de obra.3.5. Realiza el desglose de las mediciones de diversas partidas

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TITULO INTRODUCCIÓN AL PROGRAMA DE MEDICIONES Y PRESUPUESTOS POR ORDENADOR.


En esta unidad didáctica realizaremos un acercamiento previo al programa de Medicionesempleado a modo de tutorial que será necesario para conocer su entorno, y realizar unaUnificación de Criterios a la hora de nombrar los Capítulos y las distintas partidas, como pasoprevio al estudio de un ejemplo de Medición y Presupuesto


Conocer el entorno del Software Informático utilizado. Conocer de forma general las posibilidades que ofrece el programa de Mediciones para elcálculo de mediciones y presupuestos.Unificar criterios en el uso del software, para llevar un correcto orden en el árboljerárquico de la Obra. Manejar con fluidez conceptos que aparecerán como son el porcentaje, y las distintasunidades de medida que se emplearán para cada una de las partidas.Valorar las posibilidades que ofrece el programa de Mediciones, a la labor compleja quesupone el cálculo de una medición y la realización de un presupuesto.

2. CONTENIDOS

Nociones básicas sobre el programa de Mediciones. Campos y árbol jerárquico. Precios y cantidades. Los diferentes menús del programa de Mediciones. Creaciones de presupuestos nuevos, de Capítulos, de partidas, etc.,...Reconocimiento de las unidades métricas adecuadas para cada una de las partidas (¿en qué se miden?). Utilización de unos criterios de nomenclatura comunes a todo el grupo.Valora de forma positiva el acercamiento hacia el entorno del programa de Mediciones, para utilizarlo en las posteriores unidades con la finalidad de realizar una medición y un presupuesto.

3. EVALUACIÓN




Al ser todavía una Unidad de Iniciación al programa, en ella se consideraconveniente realizar una prueba escrita en la que el alumno demuestre losconocimientos teóricos adquiridos. Más adelante cuando el alumno conozca más el programa se les podrásolicitar otro tipo de pruebas más prácticas destinadas a conocer elmanejo del programa informático.


INDICADORES

4. Manejar de manera correcta el ordenador en el uso de programas informáticos sobre mediciones y presupuestos.

4.1. Conoce el entorno del programa de Mediciones, y se hace una ideaglobal del funcionamiento del software. 4.2. Relaciona los conocimientos teóricos adquiridos en anterioresUnidades, con los términos y conceptos propios que se plantearán cuandoutilicemos el programa.4.3. Identifica las distintas partidas dentro del programa de mediciones4.4. Consigue crear de forma autónoma una jerarquía de capítulos en elprograma de mediciones para poder realizar una medición completa delproyecto.

5. Manejar correctamente Base de Datos de precios y la formación de precios compuestos.

5.1. Comprende el significado de las distintas unidades de obra de las queconsta la base de datos del programa de Mediciones.5.2. Comprende la existencia de una base de datos para poder realizaruna medición completa de un proyecto.5.2. Consigue usar la base de datos de manera eficaz en la realización deuna medición en el programa de mediciones.

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TITULO PROGRAMA DE MEDICIONES Y PRESUPUESTOS I.

UNIDAD DIDACTICA Nº

5

Las 3 siguientes unidades didácticas hacen referencia a la utilización del programa de Medicionesadecuado para realizar mediciones y presupuestos. Se hace necesaria su división en distintas unidadesdidácticas, debido a la complejidad y a la duración de cada una de ellas. En esta unidad didáctica,la primera de las denominadas Programa de Mediciones y Presupuestos, realizaremos una visióngeneral de una serie de capítulos (los primeros en el orden cronológico de una Obra) mediante elprograma informático, que serán en este caso: Demoliciones, Movimiento de tierras, Cimentación,Saneamiento, y Estructura en este orden.


Conocer y analizar los anteriores capítulos de una obra y dotar de importancia a cada unode ellos. Saber el orden de ejecución en obra y la relación entre ellos y otros capítulos.Manejar con soltura y fluidez los distintos menús de PRESTO, para visualizar las partidas y los capítulos propios de esta Unidad Didáctica trabajando con un ejemplo ya realizado. Comprender a que hace referencia y en qué consiste cada una las distintas partidas que nos iremos encontrando a medida que vayamos visualizando el ejemplo propuesto. Comprender el porcentaje que se atribuye a cada una de las partidas de otras.Valorar el proceso de división del presupuesto en capítulos, así como la capacidad de los alumnos de distinguir las partidas y unidades que compondrían los capítulos vistos en este tema.

2. CONTENIDOS

Capítulos y partidas comprendidas: Demoliciones. Movimiento de tierras. Cimentación. Saneamiento. Estructura.

Comprensión del significado de cada una de las partidas y unidades propias de cada unode los capítulos. Distinción de lo que refiere cada uno de los precios descompuestos que serán demateriales, mano de obra y/o % de otros. Redacción de Medición y Presupuesto (capítulos vistos) del Proyecto en curso.Distinción y aplicación de las partidas y unidades propias de estos capítulos en unamedición y presupuesto sobre un proyecto posible.

3. EVALUACIÓN




Al terminar el tema correspondiente se realizará una prueba en horariolectivo, de una sesión de duración, cuyo resultado se tendrá en cuentaen la nota correspondiente del cuatrimestre. Asimismo se valorarán lasactividades propuestas.


INDICADORES

4. Manejar de manera correcta el ordenador en el uso de programasinformáticos sobre mediciones y presupuestos.

4.2. Relaciona los conocimientos teóricos adquiridos en anterioresUnidades, con los términos y conceptos propios que se plantearáncuando utilicemos el programa.4.3. Identifica las distintas partidas dentro del programa de mediciones4.4. Consigue crear de forma autónoma una jerarquía de capítulos en elprograma de mediciones para poder realizar una medición completa delproyecto.

5. Manejar correctamente Base de Datos de precios y la

5.1. Comprende el significado de las distintas unidades de obra de lasque consta la base de datos del programa de Mediciones.5.2. Comprende la existencia de una base de datos para poder realizar

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formación de precios compuestos.

una medición completa de un proyecto.5.2. Consigue usar la base de datos de manera eficaz en la realizaciónde una medición en el programa de mediciones.

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TITULO PROGRAMA DE MEDICIONES Y PRESUPUESTOS II.


Esta unidad didáctica es la segunda de las denominadas Programa de Mediciones yPresupuestos, en ella realizaremos una visión general de los siguientes Capítulos que soncontinuación a los de la anterior Unidad Didáctica a mediante el programa informático , que serán en este caso: Albañilería; cantería ypiedra artificial; y solados y alicatados en este orden.


Conocer y analizar los anteriores capítulos de una obra y dotar de importancia a cada unode ellos. Saber el orden de ejecución en obra y la relación entre ellos y otros capítulos.Manejar con soltura y fluidez los distintos menús del programa de Mediciones, paravisualizar las partidas y los capítulos propios de esta Unidad Didáctica trabajando con unejemplo ya realizado. Comprender a que hace referencia y en qué consiste cada una las distintas partidas quenos iremos encontrando a medida que vayamos visualizando el ejemplo propuesto. Comprender el porcentaje que se atribuye a cada una de las partidas de otras.Valorar el proceso de división del presupuesto en capítulos, así como la capacidad de losalumnos de distinguir las partidas y unidades que compondrían los capítulos vistos eneste tema.

2. CONTENIDOS

Capítulos y partidas comprendidas: Albañilería. Cantería y piedra artificial. Solados y alicatados.

Comprensión del significado de cada una de las partidas y unidades propias de cada unode los capítulos. Distinción de lo que refiere cada uno de los precios descompuestos que serán demateriales, mano de obra y/o % de otros. Redacción de Medición y Presupuesto (capítulos vistos) del Proyecto en curso. Distinción y aplicación de las partidas y unidades propias de estos capítulos en unamedición y presupuesto sobre un proyecto posible.

3. EVALUACIÓN




Al terminar el tema correspondiente se realizará una prueba enhorario lectivo, de una sesión de duración, cuyo resultado se tendráen cuenta en la nota correspondiente del cuatrimestre. Asimismo sevalorarán las actividades propuestas.


INDICADORES

4. Manejar de manera correcta el ordenador en el uso de programas informáticos sobre mediciones y presupuestos.

4.2. Relaciona los conocimientos teóricos adquiridos en anterioresUnidades, con los términos y conceptos propios que se plantearáncuando utilicemos el programa.4.3. Identifica las distintas partidas dentro del programa de mediciones4.4. Consigue crear de forma autónoma una jerarquía de capítulos enel programa de mediciones para poder realizar una medición completadel proyecto.

5. Manejar correctamente Base de Datos de preciosy la formación de precios compuestos.

5.1. Comprende el significado de las distintas unidades de obra de lasque consta la base de datos del programa de Mediciones.5.2. Comprende la existencia de una base de datos para poderrealizar una medición completa de un proyecto.5.2. Consigue usar la base de datos de manera eficaz en larealización de una medición en el programa de mediciones.

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TITULO PROGRAMA DE MEDICIONES Y PRESUPUESTOS III.


Esta unidad didáctica es la última de las denominadas Programa de Mediciones y Presupuestos,en ella realizaremos una visión general de los siguientes Capítulos que son continuación a los dela anterior Unidad Didáctica y que completan una Obra, a mediante el programa informático, queserán en este caso: Carpintería y cerrajería; Instalaciones: electricidad, fontanería; climatización, especiales,incendios, Pintura – Vidrio – Varios - Seguridad y Salud en este orden.


Conocer y analizar los anteriores capítulos de una obra y dotar de importancia a cada unode ellos. Saber el orden de ejecución en obra y la relación entre ellos y otros capítulos. Manejar con soltura y fluidez los distintos menús del programa de Mediciones, paravisualizar las partidas y los capítulos propios de esta Unidad Didáctica trabajando con unejemplo ya realizado. Comprender a que hace referencia y en qué consiste cada una las distintas partidas quenos iremos encontrando a medida que vayamos visualizando el ejemplo propuesto. Comprender el porcentaje que se atribuye a cada una de las partidas de otras. Valorar el proceso de división del presupuesto en capítulos, así como la capacidad de losalumnos de distinguir las partidas y unidades que compondrían los capítulos vistos eneste tema.

2. CONTENIDOS

Capítulos y partidas comprendidas: Carpintería y cerrajería. Instalaciones: Electricidad, fontanería, climatización, especiales, incendios,... Pintura. Vidrio. Varios Seguridad y Salud.

Comprensión del significado de cada una de las partidas y unidades propias de cada unode los capítulos. Distinción de lo que refiere cada uno de los precios descompuestos que serán demateriales, mano de obra y/o % de otros. Redacción de Medición y Presupuesto (capítulos vistos) del Proyecto en curso. Distinción y aplicación de las partidas y unidades propias de estos capítulos en unamedición y presupuesto sobre un proyecto posible.

3. EVALUACIÓN




Al terminar el tema correspondiente se realizará una prueba en horariolectivo, de una sesión de duración, cuyo resultado se tendrá en cuentaen la nota correspondiente del cuatrimestre. Asimismo se valorarán lasactividades propuestas.


INDICADORES

4. Manejar de manera correcta el ordenador en el uso de programasinformáticos sobre mediciones y presupuestos.

4.2. Relaciona los conocimientos teóricos adquiridos en anterioresUnidades, con los términos y conceptos propios que se plantearáncuando utilicemos el programa.4.3. Identifica las distintas partidas dentro del programa de mediciones4.4. Consigue crear de forma autónoma una jerarquía de capítulos en elprograma de mediciones para poder realizar una medición completa delproyecto.

5. Manejar correctamente Base de

5.1. Comprende el significado de las distintas unidades de obra de lasque consta la base de datos del programa de Mediciones.

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Datos de precios y la formación de precios compuestos.

5.2. Comprende la existencia de una base de datos para poder realizaruna medición completa de un proyecto.5.2. Consigue usar la base de datos de manera eficaz en la realizaciónde una medición en el programa de mediciones.

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TITULO CONTROL ECONÓMICO Y PLANIFICACIÓN DE LA OBRA.


En el proceso de dirección de Obra se hace necesaria la comprobación de la evolucióneconómica de la misma. Se hace además necesaria la planificación de la misma, para evitar quelos oficios se solapen o que existan tiempos en los que no haya operarios trabajando. Para ello el alumno debe aprender y aplicar los distintos métodos y diagramas más utilizadospara Planificar los tiempos en las Obras. Lo ha de comprender como una forma de estructurar eltrabajo de una manera adecuada para que la Ejecución de Obra salga lo más parecido a loprevisto inicialmente.


Conocer el orden sistemático de las tareas de realización de una obra. Conocer los diagramas-cronogramas más usuales en Planificación de Obras. Gantt yPERT. Conocer el método del Camino Crítico. (CPM) Evaluar en todo momento del proceso la situación económica de la obra Desarrollar los conocimientos necesarios para ser capaces de aceptar o rechazarmateriales de acuerdo con los contratos existentes en proyecto, comprobando unidades,texturas y tonalidades propias de ellos. Estimar el tiempo de ejecución para coordinar a los diferentes profesionales queintervienen en una obra. Valorar la realización de diagramas, y cronogramas para marcar los tiempos ytemporalizar las Obras con el fin de llevar a cabo una buena gestión. Desarrollar la capacidad de organizar y coordinar el personal operario, así como lostiempos, para optimizar el proceso.

2. CONTENIDOS

Control económico de la Obra a través del control de cada una de las fases en que estase divida. Diagrama de Gantt. Método constructivo. Ventajas y Desventajas de este método. PERT (Program Evaluation and Review Technique) Método del camino crítico. Programación con Recursos Limitados y con Coste Mínimo. Tareas críticas. Tiempos muertos. Creación de un diagrama de Gantt en hoja de cálculo. Planeamiento de Obras por otros métodos. Adquisición de la capacidad para desarrollar una Planificación de una Obra y tenerconciencia de los distintos imprevistos que pueden surgir en una Obra y valorarlosadecuadamente.

3. EVALUACIÓN




A la Unidad Didáctica se le dota de un carácter más práctico, si cabe. Se evaluará sobretodo una correcta ejecución por parte del alumno de cronogramas y diagramas sobre un caso hipotético planteado en elaula. Se valorará positivamente la aplicación de Excel para la realización deun diagrama de Gantt.


INDICADORES

6. Realizar ajustes de presupuestos, certificaciones de obra y control económico de obra.

6.1. Comprende la necesidad de ajustar el presupuesto a los valoresdeseados por el proyectista.6.2. Entiende las necesidades de las elaboraciones de lascertificaciones de obra en una obra real.6.3. Realiza una certificación de obra sencilla.6.4. Comprende la necesidad de un correcto control económico en unaobra real.6.5. Entiende todos los aspectos que abarcan el control económico de

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una obra.

7. Estar capacitado paraplanificar obras.

7.1. Comprende la necesidad de una buena planificación en laejecución de una obra.7.2. Realiza una planificación de una ejecución de obra sencilla


8.1. El alumno comprende los distintos tipos de diagramas que explicanla temporalización de las obras, y sus ventajas e inconvenientes segúnel caso.8.2. El alumno planifica adecuadamente los tiempos para una laEjecución de una Obra mediante los diagramas estudiados.8.3. El alumno aplica los programas a su alcance para la realización dediagramas en soporte informático.

9. Tener corrección y agilidad en la lectura e interpretación de datos ygráficos.

9.1. Interpreta los datos de la planificación de obras sencillas.9.2. Interpreta los gráficos representativos de una planificación deobras sencillas.9.3. Interpreta los datos de la planificación de obras complejas.9.4. Interpreta los gráficos representativos de una planificación deobras complejas.

10. Tener capacidad para una organización correcta de las obras en tiempos y oficios.

10.1. Usa los medios a su alcance para realizar una correctaorganización de espacios y tiempos de los oficios de una obra.10.2. Comprende la necesidad de una buena organización en laejecución de una obra.10.3. Realiza una organización correcta de una ejecución de obrasencilla

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PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA CICLOS FORMATIVOS CURSO 2014 / 2015 …eacuenca.com/wp-content/uploads/2015/02/13_MEDICIONES.pdf · INDICADORES DE EVALUACIÓN. 4. 1. Criterios de evaluación