PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA

Esquema básico

Mª Teresa Córdoba

¿Es necesario programar

Justificación de la programación

Sirve de guía de orientación diaria al profesor en su trabajo académico

Permite evaluar el ritmo del proceso de aprendizaje

La planificación aumenta la motivación del alumno

Concepto de programación

Desde un punto de vista pedagógico la programación es el conjunto de acciones mediante las cuales se transforman las intenciones educativas más generales en propuestas didácticas concretas que permitan alcanzar los objetivos previstos.

Elementos de un programa educativo Objetivos Contenidos Métodos seguidos Materiales didácticos Evaluación Temporalización

Características de un buen programa educativo Expresar con claridad los objetivos

secuenciados y demás elementos de la programación

Permitir que los alumnos puedan asimilar según su ritmo

Centrar su atención en la actividad del alumno,no en la labor del profesor

Flexibilidad tras la labor de evaluación para modificar el programa , si así se requiriese

Ser realizable fácilmente y no una utopía

Rasgos distintivos de la programación didáctica

Adecuación a la legislación oficial Concreción a una labor educativa Flexible Viable

Funciones de la programación

Planificar el proceso de enseñanza-aprendizaje

Garantizar la coherencia entre la teoría y la práctica docente en el aula

Proporcionar una base instrumental para el profesor

Observar y analizar su utilidad en el aula. Atender a las necesidades del alumno

mediante la motivación y la diversificación

Principios psicopedagógicos

Partir de los conocimientos de los alumnos,para lo cual se debe realizar una prueba inicial

Motivar para lograr aprendizajes significativos

Enseñar : aprender a aprender Autoevaluar los resultados obtenidos

Fases a tener en cuenta

Legislación oficial ( Curriculo de la asignatura BOE o en CCAA ),que comprenderá los niveles de concreción general

Proyecto educativo del Centro

Proyecto curricular de etapa

Elementos a tener en cuenta al programar no normativos Ubicación del Centro al que va dirigida

A) Urbano

B) Rural

Rasgos socioculturales de los alumnos

Partes de la Programación

Justificación teórica Contextualización, ubicación del IES Legislación que aplicamos ObjetIvos generales del curriculo Objetivos específicos Contenidos Metodología Criterios e instrumentos de evaluación

Labor educativa en un IES

Defensa de la programación

Primera fase dela segunda prueba de la oposición ( Exponer en 30 mínutos )

Pautas para su defensa Entroncamiento con la legislación

vigente A LA QUE SE AJUSTE Tiempo de exposición marcado en la

convocatoria

Justificación de la programación

Curso elegido Relación con el

curriculo oficial Principios y finalidad

de la programación Su relación con el

área

Su relación con la etapa o curso anteriores

Esquematizar los elementos de la programación

Interrelación de estos

Legislación utilizada

Real Decreto...........................

Decreto de la Comunidad Autónoma

Decreto Curriculo de la asignatura

Orden del...............................

Contextualización-Ubicación

Ubicación del Centro_____________ Entorno urbano ( Barriada, céntrico) Entorno rural ,cercano o alejado de núcleos

urbanos con todas las infraestructuras Características socioculturales del alumnado

Existencia de propuestas de ejes trasversales

Atención a la diversidad

Objetivos generales y específicos

Objetivos del área propuestos en la ley

Objetivos específicos de la materia aportados por el curriculo

Concreción y explicación si es posible de los seleccionados

Interrelacionar los objetivos de etapa con los elegidos por los Departamentos Didácticos del IES

CONTENIDOS

Están desglosados dentro de la programación en unidades didácticas de número variable,( exigido por la convocatoria)

Los que seleccionemos deben tener en cuenta:

A) Tipo de centro B) Características de los alumnos C) Entronque con los conocimientos dados

en el Curso anterior

TEMPORALIZACION

Tres evaluaciones, una por trimestre Secuenciación contenidos en unidades Pruebas académicas dos por

evaluación

Calendario escolar oficial

METODOLOGÍA

Las estrategias didácticas van encaminadas :

A) Evitar la clase magistral

B) Participación activa de los alumnos

C) Recursos y materiales didácticos

D) Finalidad de las actividades elegidas

Concepto pedagógico de evaluación

Proceso que tiene por objeto determinar en qué medida se han logrado unos objetivos previamente establecidos, lo cual supone un juicio de valor sobre la información recogida y contrastar esta información con los criterios que son los objetivos previamente establecidos en términos de conocimiento y actitudes

Mediante la evaluación veremos si los objetivos que pretendíamos al inicio se han logrado

Criterios de evaluación

Marcados por la legislación Finalidad

a) Evaluar al alumno

b) Evaluar la programación

Fases de la evaluación Evaluación inicial que permita conocer el

nivel de los asistentes respecto a los contenidos del curso.Nos permitirá seleccionar a aquellos alumnos con necesidades concretas

Evaluación procesual. Analizando todos aquellos aspectos que nos van dando información sobre los alumnos

Evaluación terminal o de la aplicación final,que nos permitirá conocer el grado de consecución de los objetivos propuestos

Instrumentos de la evaluación I

Se evalúan los contenidos marcados en la programación

Temporalización de esta

Secuenciación de las evaluaciones

Instrumentos de evaluación II

Cuestionario inicial Preguntas del profesor Pruebas objetivas de

elección múltiple Observación diaria

recogida en listas Fichas de seguimiento

actividades clase y trabajos individuales o en grupo

Esquema básico de evaluación

FASE -TIPO

Evaluación inicial

CÚANDO

Al inicio de las clases

OBJETIVOConocer el grado de pre-paracíón previo

Instrumentos

Prueba inicial

Cuestionario

Observación

Evaluación continua

Durante todo el proceso

Conocer si los objetivos se van cumpliendo

Prueba objetiva

Preguntas clases

Actividades

Observación

Evaluación final

Al final del ciclo de clases

Establecer un juicio global sobre la superación del

proceso

Todas las pruebas

descritas antes

Conclusión de la defensa de la programación

1º- Introducción

Justificación

Área, curso

2º-

Legislación a la que se ajusta

3º-

Ubicación en la que se utilizará

4º- Objetivos

Contenidos

Tiempo

5ª- Metodología

6º- Criterios e instrumentos de Evaluación