PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA DEL MÓDULO DE FORMACIÓN Y ORIENTACIÓN LABORAL

Curso 2012/2013

CICLO FORMATIVO DE GRADO MEDIO EN COMERCIO.

Real Decreto 1655/1994, de 22 de julio, por el que se establece el título de Técnico en Comercio y las correspondientes enseñanzas mínimas (BOE núm.

233 de 29 de septiembre de 1994).

Decreto 127/1995 de 9 de mayo, por el que se establecen las enseñanzas correspondientes al título de Formación Profesional de Técnico en Comercio en

la Comunidad Autónoma de Andalucía (BOJA núm. 112 de 10 de agosto de 1995).

Orden de 29 de septiembre de 2010, por la que se regula la evaluación, certificación, acreditación y titulación académica del alumnado que cursa enseñanzas de formación profesional inicial que forma parte del sistema

educativo en la Comunidad Autónoma de Andalucía.

I.E.S. San SebastiánDepartamento de FOL-Economía

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Familia Profesional: Comercio y marketing

Denominación: Comercio

Nivel: Medio

Nº de cursos: 1

Semanas 1º curso: 32

Duración: 1400

Referente europeo

Regulación Estatal: RD.1655/94 de 22-07-BOE(29/09/94)

Regulación Autonómica: D.127/95 de 09-05-BOJA(10/08/95)

COMPETENCIA GENERAL

Ejecutar los planes de actuación establecidos para la comercialización de

productos y/o servicios en las mejores condiciones de calidad, tiempo, lugar y

precio y administrar y gestionar un pequeño establecimiento comercial.

PUESTOS Y OCUPACIONES

Comerciante; Empleado de reposición; Dependiente en general y de oficio;

Encargado de tienda; Vendedor técnico; Representante comercial; Jefe de caja;

Empleado de atención al cliente; Almacenista; Empleado de agencias comerciales.

MÓDULOS PROFESIONALESHORA

S

1.- Operaciones de almacenaje. 128

2.- Animación del punto de venta. 128

3.- Operaciones de venta. 160

4.- Administración y gestión de un pequeño establecimiento

comercial.224

5.- Aplicaciones informáticas de propósito general. 128

6.- Lengua extranjera. 96

7.- El comercio y el transporte en Andalucía. 32

8.- Formación y orientación laboral. 64

9.- Proyecto integrado.

10.- Formación en centros de trabajo. 440

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ACCESO AL CICLO FORMATIVO: Título de Graduado en Educación

Secundaria

El Decreto 127/1995 de 9 de mayo, por el que se establecen las enseñanzas correspondientes al título de Formación Profesional de Técnico en Comercio en la Comunidad Autónoma de Andalucía (BOJA núm. 112 de 10 de agosto de 1995) constituye la referencia normativa más próxima para la elaboración de nuestra programación, por cuanto el citado Real Decreto 1655/1994 no tiene aplicación directa en nuestro territorio, aunque constituye el diseño curricular de base, viniendo el Decreto a completar los contenidos (módulo del sector productivo en Andalucía), sin realizar modificación significativa alguna.

El citado Real Decreto 1655/1994, con referencia al sistema productivo, viene a fijar el perfil profesional del técnico, en términos de competencia general (requerimientos generales de cualificación profesional): “Ejecutar los planes de actuación establecidos para la comercialización de productos y/o servicios en las mejores condiciones de calidad, tiempo, lugar y precio y administrar y gestionar un pequeño establecimiento comercial”.

El módulo de FOL tiene como finalidad, de acuerdo con el Preámbulo del Real Decreto 676/1993, de 7 de mayo, por el que se establecen directrices generales sobre los títulos y las correspondientes enseñanzas mínimas de formación profesional, formar profesionales que, además de la competencia técnica específica, posean una formación personal y humana que les permita desenvolverse y relacionarse adecuadamente en el trabajo. Tal como establece el artículo 1º del mismo texto legal, proporcionará al alumno: a) la adquisición de los conocimientos y habilidades necesarias para trabajar en condiciones de seguridad y prevenir los posibles riesgos derivados de las situaciones de trabajo; b) el conocimiento de la legislación laboral básica y los derechos y obligaciones que se deriven de las relaciones laborales; c) la formación necesaria para comprender la organización y características del sector correspondiente, así como los mecanismos de inserción profesional; d) los fundamentos básicos de la economía explicados de forma sencilla y gradual. La empresa como entidad organizativa donde se desarrolla la actividad económica y el contexto internacional de la economía. Todo ello desde una óptica global e integradora que asegure al alumno una formación polivalente al objeto de que sea capaz de afrontar los cambios tecnológicos y productivos de una economía internacionalizada y sometida a constantes transformaciones.

El Decreto 127/1995 recoge, en su artículo 3, los objetivos generales de las enseñanzas correspondientes al título. Formulados en número de doce, presentan enunciados generales de las capacidades que debe adquirir el alumno/a al finalizar el ciclo. Los referidos al módulo de FOL, sobre el que versa nuestra Programación, son los siguientes:

Utilizar técnicas de comunicación en las relaciones comerciales y en el entorno de trabajo para transmitir y/o recibir información y resolver

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situaciones conflictivas que pueden presentarse en el desarrollo de la actividad.

Interpretar el marco legal, económico y organizativo que regula y condiciona la actividad comercial, identificando los derechos y obligaciones que se derivan de las relaciones laborales, adquiriendo la capacidad de seguir los procedimientos establecidos y de actuar con eficacia en las anomalías que pueden presentarse en los mismos.

Utilizar y buscar cauces de información y formación relacionadas con el ejercicio de la profesión, que le posibiliten el conocimiento y la inserción en el comercio y la evolución y adaptación de sus capacidades profesionales a los cambios tecnológicos y organizativos del sector.

Estos objetivos generales del título, relacionados con el módulo de FOL, se concretan en dicho modulo profesional, en siete objetivos generales del módulo o capacidades terminales:

8.1. Detectar las situaciones de riesgo más habituales en el ámbito laboral que puedan afectar a su salud y aplicar las medidas de protección y prevención correspondientes.

Criterios de evaluación:

• Identificar, en situaciones de trabajo tipo, los factores de riesgo existentes.• Describir los daños a la salud en función de los factores de riesgo que los generan.• Identificar las medidas de protección y prevención en función de la situación de riesgo.

8.2. Aplicar las medidas sanitarias básicas inmediatas en el lugar del accidente en situaciones simuladas.

Criterios de evaluación:

• Identificar la prioridad de intervención en el supuesto de varios lesionados o de múltiples lesionados, conforme al criterio de mayor riesgo vital intrínseco de lesiones.• Identificar la secuencia de medidas que deben ser aplicadas en función de las lesiones existentes.• Realizar la ejecución de las técnicas sanitarias (RCP, inmovilización, traslado), aplicando los protocolos establecidos.

8.3. Diferenciar las formas y procedimientos de inserción en la realidad laboral como trabajador por cuenta ajena o por cuenta propia.

Criterios de evaluación:

• Identificar las distintas modalidades de contratación laboral existentes en su sector productivo que permite la legislación vigente.

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• Describir el proceso que hay que seguir y elaborar la documentación necesaria para la obtención de un empleo, partiendo de una oferta de trabajo de acuerdo con su perfil profesional.• Identificar y cumplimentar correctamente los documentos necesarios, de acuerdo con la legislación vigente para constituirse en trabajador por cuenta propia.

8.4. Orientarse en el mercado de trabajo, identificando sus propias capacidades e intereses y el itinerario profesional más idóneo.

Criterios de evaluación:

• Identificar y evaluar las capacidades, actitudes y conocimientos propios con valor profesionalizador.• Definir los intereses individuales y sus motivaciones, evitando, en su caso, los condicionamientos por razón de sexo o de otra índole.• Identificar la oferta formativa y la demanda laboral referida a sus intereses.

8.5. Interpretar el marco legal del trabajo y distinguir los derechos y obligaciones que se derivan de las relaciones laborales.

Criterios de evaluación:

• Emplear las fuentes básicas de información del derecho laboral (Constitución, Estatuto de los trabajadores, Directivas de la Unión Europea, Convenio Colectivo) distinguiendo los derechos y las obligaciones que le incumben.• Interpretar los diversos conceptos que intervienen en una "Liquidación de haberes".• En un supuesto de negociación colectiva tipo:. Describir el proceso de negociación.. Identificar las variables (salariales, seguridad e higiene, productividad, tecnológicas) objeto de negociación.. Describir las posibles consecuencias y medidas, resultado de la negociación.• Identificar las prestaciones y obligaciones relativas a la Seguridad Social.

El conjunto de capacidades terminales de cada uno de los módulos de un ciclo formativo, contribuye a alcanzar los objetivos generales del ciclo y, por tanto, la competencia general establecida en el mismo.

Dichas capacidades terminales, que concretan el tipo y el grado de aprendizaje que los alumnos deben haber realizado al finalizar el ciclo formativo, se sitúan en un nivel de generalidad intermedio, anterior al de los objetivos didácticos o específicos, bastante más concretos. La adquisición de estas capacidades no se llevará a cabo mediante idénticas estrategias didácticas, sino que habrá que adecuarlas al contexto en que se desarrolla el proceso de enseñanza-aprendizaje.

Secuencia de unidades didácticas.

Está compuesto por un total de 11 unidades didácticas, integradas en 5 bloques temáticos, de la siguiente forma:

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Bloque Temático 1: La Búsqueda de Empleo

UD.1. La Preparación para la Búsqueda de EmpleoUD. 2 La Búsqueda Activa de Empleo

Bloque Temático 2: Legislación y Relaciones Laborales

UD.3 Introducción al Derecho del TrabajoUD.4 El Contrato de Trabajo y las Modalidades de Contratación LaboralUD.5 Condiciones de Trabajo: jornada, descansos y salarioUD.6 Modificación, suspensión y extinción del Contrato de TrabajoUD.7 Las Relaciones Laborales Colectivas

Bloque Temático 3: La Seguridad Social y su acción protectora

UD.8 El Sistema Público de Seguridad Social

Bloque Temático 4: Las Relaciones en el Entorno Laboral

UD.9 Los Equipos de Trabajo

Bloque Temático 5: Salud Laboral y Prevención de Riesgos Laborales

UD.10 Prevención y Protección frente a riesgos profesionalesUD.11 Planificación y Gestión de la Prevención en la Empresa

Temporalización global: el módulo de FOL en el Ciclo Formativo de Comercio está localizado en el primer curso, tiene asignada una carga lectiva de 64 horas, desarrollándose durante los meses de septiembre a mayo, a razón de 2 horas semanales.

La distribución por trimestres será la siguiente:

Primer trimestre: unidades 1, 2 y 3 Segundo trimestre: unidades 4, 5, 6, y 7 Tercer trimestre: unidades 8, 9, 10 y 11

En la temporalización de los contenidos se han reservado varias sesiones para la realización de las pruebas específicas y se ha tenido en cuenta la interdisciplinariedad a fin de evitar duplicidades.

A continuación, se detallan los contenidos del Módulo, teniendo en cuenta bloques temáticos y unidades didácticas señaladas:

Bloque Temático 1: LA BÚSQUEDA DE EMPLEO.

UD.1 La Preparación para la Búsqueda de Empleo

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Contenidos:

1.- Conceptos

Análisis personal: el proyecto profesional individual. Conociéndome a mí mismo: orientaciones para confeccionar nuestro proyecto profesional. Elaborando mí proyecto profesional individual. Objetivo profesional. Conmigo mismo. Con los demás. Mis necesidades económicas. Sector profesional. Mis estrategias. La formación permanente para la especialización y el reciclaje. Aprenden a aprender. Formación Profesional. Análisis del sector profesional de nuestro título profesional. Análisis de las características demandadas por los empleadores. La información para la búsqueda de empleo.

2.- Procedimientos

Analizar críticamente noticias de prensa y de comentarios políticos sobre el desempleo y la situación del mercado laboral. Analizar información económica y estadística sobre el desempleo y las variables que influyen en el mismo. Elaboración del propio proyecto profesional. Manejo de documentación de orientación profesional. Realización de dinámicas y utilización de técnicas de desarrollo de la autoestima.

3.- Actitudes

Valoración crítica de la situación del empleo en España y de las consecuencias personales y sociales del desempleo y de la precariedad en el empleo. Toma de conciencia de las causas del paro en nuestro país y de las distintas alternativas de lucha contra el mismo. Desarrollo de una actitud positiva hacia la inmigración y la incorporación de la mujer al trabajo y de rechazo de las situaciones de xenofobia y discriminación relacionadas con el acceso al empleo y el mercado de trabajo. Mejora del autoconocimiento y autoestima, del conocimiento de sus propias capacidades expectativas e intereses y de la capacidad de asumir éxitos y fracasos. Valoración de la formación profesional como elemento decisivo del futuro profesional.

UD.2 La Búsqueda Activa de Empleo

Contenidos:

1.- Conceptos

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La búsqueda de empleo en pequeñas, medianas y grandes empresas del sector. El sistema de acceso en el sector público. Ventajas de trabajar en el sector público. Quién puede participar. Personal funcionario y personal laboral. Cómo acceder. Oportunidades de formación y empleo en Europa: Red EURES, Sistema Europass. Técnicas e instrumentos de búsqueda de empleo. Trabajar por cuenta ajena. Trabajar por cuenta propia.

2.- Procedimientos

Utilización de las principales fuentes de información sobre el empleo. Planificación de la búsqueda de empleo. Redacción del propio Curriculum y las correspondientes cartas de presentación. Simulación de situaciones concretas de selección de personal y superación de las mismas (pruebas psicotécnicas, entrevistas etc.) Reconocimiento de documentación en materia de búsqueda de empleo.

3.- Actitudes

Consideración de la búsqueda de empleo como el primer trabajo. Asumir las posibles situaciones de desempleo y la movilidad geográfica de manera positiva. Asumir como experiencia profesional las posibles ocupaciones que en principio no coincidan con los propios deseos. Valoración del autoempleo como una posibilidad real.

Bloque Temático 2: LEGISLACIÓN Y RELACIONES LABORALES

UD.3 Introducción al Derecho del Trabajo

Contenidos:

1.- Conceptos

El Derecho del Trabajo. Organismos Internacionales. La Organización Internacional del Trabajo (OIT). La Unión Europea. La Constitución Española de 1978 y el Derecho Laboral. Derechos Fundamentales. Derechos y deberes de los ciudadanos. Principios rectores de la política social y económica. La estructura de poderes del Estado. El Poder legislativo, el Poder ejecutivo y el Poder judicial. Fuentes del Derecho Laboral y principios para la aplicación de las normas laborales. Principio de jerarquía normativa. Principio in dubio pro operario. Principio de norma más favorable. Principio de irrenunciabilidad de derechos.

2.- Procedimientos

Identificación de los textos legales básicos en materia laboral. Manejo de dichos textos legales en cuanto a estructura (títulos, capítulos, artículos etc.) Interpretación de textos legales de carácter laboral de fácil redacción y terminología.

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3.- Actitudes

Valoración de la importancia que para los trabajadores tiene la regulación por el estado de su relación con el empresario dado el carácter desequilibrado de la misma y actitud crítica frente a las tendencias actuales de desregularización. Toma de conciencia sobre la importancia que tiene el conocimiento de las normas laborales y de los derechos reconocidos por ellas a los trabajadores. Desarrollo del sentimiento de capacidad con relación a la búsqueda y manejo de la legislación vigente como fuente de información sobre los propios derechos y respecto al acceso a las instituciones públicas relacionadas con el ámbito laboral.

UD. 4 El Contrato de Trabajo y las Modalidades de Contratación Laboral

Contenidos:

1.- Conceptos

Contrato de Trabajo. Elementos del contrato de trabajo. Capacidad para contratar del empleador. Los poderes del empleador. Capacidad para contratar de los trabajadores. Los derechos de los trabajadores. Contenido del contrato de trabajo. Forma del contrato de trabajo. El período de prueba. La información contenida en el contrato de trabajo. Modalidades de contrato de trabajo. Los contratos formativos. El contrato de trabajo en prácticas. El contrato para la formación. Los contratos de duración determinada. El contrato de obra o servicio determinado. El contrato eventual por circunstancias de la producción. El contrato de interinidad. Los contratos indefinidos. El contrato indefinido ordinario. El contrato de fomento de la contratación indefinida. Los contratos a tiempo parcial. El contrato indefinido de fijos discontinuos. El contrato de relevo. Los contratos acogidos al Programa de Fomento de Empleo. Las relaciones laborales con las Empresas de Trabajo Temporal (ETT). Los beneficios para los trabajadores en las nuevas organizaciones.

2.- Procedimientos

Análisis de un contrato de trabajo, identificando las partes que lo componen Cumplimentación de un contrato de trabajo con los datos propios de cada alumno y una empresa y situación ficticia. Lectura de la regulación de las modalidades de contratación en el Estatuto de los Trabajadores. Esquematización de las diferentes modalidades de contratación para el análisis de sus diferencias. Búsqueda en Internet de los sitios de organismos oficiales (SPEE, SAE, etc.) para analizar lo relativo a las contrataciones según las distintas modalidades en los últimos 10 años.

3.- Actitudes

Desarrollo de una actitud crítica frente a las infracciones y abusos de derecho más usuales en la contratación. Valoración de la importancia de los mecanismos de control existentes relativos la contratación laboral. Desarrollo de un sentimiento de solidaridad con aquellos trabajadores que tienen una

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posición jurídica más débil (trabajadores de empresas de trabajo temporal, contratos temporales etc.). Valoración de los aspectos positivos de la conciliación de la vida laboral y familiar y en la igualdad de trato entre hombres y mujeres en la firma de un contrato de trabajo.

UD.5 Condiciones de Trabajo: jornada, descansos y salario

Contenidos:

1.- Conceptos

La jornada de trabajo. Variaciones en la jornada de trabajo. Horas extraordinarias. Ampliación de la jornada. Reducciones de jornada. Horario de trabajo. El calendario laboral. El trabajo nocturno. El trabajo a turnos. Descansos, permisos y vacaciones. El descanso intrajornada. El descanso diario. El descanso semanal. Las fiestas laborales. Los permisos retribuidos. Las vacaciones anuales. Concepto de salario. Clases de salario. Las garantías del salario. El salario mínimo interprofesional (SMI). Preferencias de crédito salarial. El fondo de garantía salarial (FOGASA). El recibo del salarios. La estructura del recibo de salarios

2.- Procedimientos

Consulta de un calendario laboral en vigor. Búsqueda de información en Internet sobre los días festivos de las distintas Comunidades Autónomas. Análisis de un recibo de salario identificando sus partes. Cumplimentación de un recibo de salarios en base a un supuesto simple.

3.- Actitudes

Valoración de la formación jurídica sobre los derechos y obligaciones que incumben al trabajador como medio de defensa de los propios intereses. Valoración crítica de las situaciones de abuso en materia de jornada laboral, salario etc. Toma de conciencia de la importancia del derecho a la igualdad y no-discriminación en el ámbito laboral.

UD.6 Modificación, suspensión y extinción del Contrato de Trabajo

Contenidos:

1.- Conceptos

Modificación de las condiciones de trabajo. La movilidad funcional. La movilidad geográfica. Las modificaciones sustanciales de las condiciones de trabajo. La suspensión del contrato de trabajo. Mutuo acuerdo entre las partes. Las consignadas válidamente en el contrato. Incapacidad temporal. Maternidad, paternidad, adopción o acogimiento, y riesgo durante el embarazo o la lactancia. Ejercicio de cargo público representativo. Prisión preventiva del trabajador. Por razones disciplinarias. Fuerza mayor temporal. Causas

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económicas, técnicas, organizativas o de producción. Excedencia. Ejercicio del derecho a huelga. Por cierre legal de la empresa. Por voluntad de la trabajadora víctima de violencia doméstica. La extinción del contrato de trabajo: por expiración del tiempo convenido, por voluntad del trabajador, despido por causas objetivas, despido colectivo, despido disciplinario, otras causas de extinción. El finiquito: los salarios adeudados hasta la fecha, la parte proporcional de pagas extraordinarias, la parte proporcional de las vacaciones no disfrutadas, la indemnización. Actuaciones en caso de despido: acto de conciliación, demanda ante el Juzgado de lo Social, despido procedente, despido improcedente, despido nulo.

2.- Procedimientos

Lectura del Estatuto de los Trabajadores en lo relativo a la modificación, suspensión y extinción del contrato de trabajo. Utilización de normativa legal y convencional para la resolución de pequeños supuestos prácticos sobre movilidad geográfica y funcional. Interpretación de la normativa legal sobre extinción del contrato de trabajo. Esquematización de las causas de suspensión de un contrato de trabajo. Análisis de una carta de despido. Análisis de noticias de prensa sobre empresas en crisis y consecuencias legales de dicha situación.

3.- Actitudes

Tomar conciencia del poder del empresario para desplazar geográfica y funcionalmente al trabajador. Valoración crítica de las reformas laborales en esta materia. Valoración crítica de las reformas laborales en la materia. Toma de conciencia de la relatividad del concepto de estabilidad en el empleo.

UD.7 Las Relaciones Laborales Colectivas

Contenidos:

1.- Conceptos

La representación colectiva de los trabajadores. La representación sindical. La representación unitaria: los delegados de personal, los comités de empresa, derechos de los delegados de personal y los comités de empresa, las garantías laborales de los representantes de los trabajadores. La negociación colectiva. El Convenio Colectivo. Tipos de Convenios Colectivos: convenios colectivos según su ámbito geográfico, convenios colectivos según su ámbito funcional, convenios colectivos según su ámbito personal. La negociación del Convenio Colectivo: legitimación para negociar el convenio colectivo, constitución de la comisión negociadora y negociación, adopción de acuerdos y validez del convenio colectivo. El contenido del Convenio Colectivo. Vigencia del Convenio Colectivo. Los conflictos colectivos: la huelga y el cierre patronal. La negociación de los conflictos colectivos.

2.- Procedimientos

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Búsqueda en Internet del Convenio Colectivo del sector del Título Profesional. Consulta del Convenio Colectivo del sector del Título Profesional, analizando las condiciones de trabajo en él establecidas y comparándolas con al legislación laboral. Análisis de artículos de prensa relacionados con conflictos colectivos. Visita a un sindicato para la obtención de información sobre los distintos modos de representación colectiva de los trabajadores.

3.- Actitudes

Valoración de la importancia del sindicato en la defensa de los derechos de los trabajadores. Valoración crítica del sindicalismo español. Valoración del papel de los representantes legales de los trabajadores en el ámbito de la empresa. Toma de conciencia de la importancia del derecho a la negociación colectiva. Valoración de la huelga como instrumento de defensa de los intereses de los trabajadores.

Bloque Temático 3: LA SEGURIDAD SOCIAL Y SU ACCIÓN PROTECTORA

UD.8 El Sistema Público de Seguridad Social

Contenidos:

1.- Conceptos

Concepto y estructura del sistema de Seguridad Social: concepto y características del sistema público de Seguridad Social, estructura de la Seguridad Social. Obligaciones de empresarios y trabajadores en materia de Seguridad Social: la inscripción de empresas, la afiliación, altas y bajas, la cotización. Acción protectora de la Seguridad Social: ¿qué entendemos por acción protectora?, recorrido por las prestaciones más conocidas (asistencia sanitaria, maternidad, paternidad, incapacidad permanente, jubilación). Incapacidad temporal y desempleo.

2.- Procedimientos

Familiarización con la documentación más usual en materia de seguridad social. Realización de cálculos sencillos de cotización y de determinación de cuantía de las distintas prestaciones de la seguridad social. Búsqueda de información sobre prestaciones.

3.- Actitudes

Valoración de la idea de solidaridad implícita en nuestro sistema de seguridad social. Análisis crítico de su evolución en los últimos años y de su posible evolución futura. Toma de conciencia sobre el fraude a la seguridad social como un fraude a todos los trabajadores.

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Bloque Temático 4: LAS RELACIONES EN EL ENTORNO LABORAL

UD.9 Los Equipos de Trabajo

Contenidos:

1.- Conceptos

Los equipos de trabajo. Ventajas e inconvenientes del trabajo en equipo. Los roles en los equipos de trabajo. La comunicación en los equipos de trabajo: eliminación de barreras comunicativas, la escucha activa, la asertividad. La reunión del equipo de trabajo: la planificación de una reunión. El conflicto en los equipos de trabajo: la negociación. La toma de decisiones en equipo: la elección por mayoría, técnicas para la toma de decisiones en equipo. La dirección y coordinación de los equipos de trabajo: tipos de poder, el liderazgo, los estilos de dirección.

2.- Procedimientos

Realización de dinámicas de grupo que simulen situaciones reales del trabajo en equipo. Dramatizaciones de situaciones de mala comunicación y métodos para mejorarlas. Negociación por parejas ante un supuesto planteado. Lectura de textos relacionados con el tema. Utilización de técnicas básicas para el desarrollo de habilidades sociales en el ámbito laboral, la asertividad y la escucha activa.

3.- Actitudes

Desarrollo de actitud positiva respecto al trabajo en equipo y el desarrollo de las habilidades sociales

Bloque Temático 5: SALUD LABORAL Y PREVENCIÓN DE RIESGOS LABORALES

UD.10 Prevención y Protección frente a riesgos profesionales

Contenidos:

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1.- Conceptos

La relación entre trabajo y salud. ¿Qué es la salud? ¿Qué es el trabajo?. Relación entre la salud y el trabajo. Conceptos básicos en materia preventiva. Condiciones y factores de trabajo. El riesgo. El daño. Los riesgos profesionales. Principales factores de riesgo. Valoración de los riesgos. Prevención y protección: la seguridad, la higiene industrial, la medicina del trabajo, la ergonomía, la psicosociología. Posibles daños sobre la salud de los trabajadores. Patologías específicas: accidentes de trabajo y enfermedades profesionales. Patologías inespecíficas: la fatiga, el estrés laboral, la insatisfacción laboral. Primeros auxilios. Principios y prioridades de actuación. Reanimación cardiopulmonar (RCP). Quemaduras. Fracturas. Hemorragias. Traslado de accidentados. El botiquín en las empresas.

2.- Procedimientos

Comentario crítico de noticias en materia de seguridad laboral y siniestralidad. Evaluación, con las ineludibles limitaciones, de los factores de riesgo existente en situaciones típicas correspondientes al futuro marco de inserción laboral de los alumnos. Diseño de actuaciones preventivas. Prácticas de técnicas elementales de actuación ante situaciones de urgencias. Primeros auxilios.

3.- Actitudes

Valoración de la importancia de las primeras actuaciones en las situaciones de urgencias. Valoración de la importancia de la actuación de todos los presentes en dichas situaciones. Desarrollo de una voluntad clara de prevención por la conciencia de la importancia y eficacia de esta.

UD.11 Planificación y Gestión de la Prevención en la Empresa

Contenidos:

1.- Conceptos

Derechos y obligaciones de trabajador y empresario. Protección frente a los riesgos. Equipos de trabajo y medios de protección adecuados. Información, consulta y participación. Formación de trabajadores. Adopción de medidas de emergencia. Actuaciones ante riesgo grave e inminente. Vigilancia de la salud. Elaborar y conservar documentación. Protección especial para determinados colectivos. Obligaciones de los trabajadores. Consulta y participación de los trabajadores en actuaciones preventivas. Los delegados de prevención. El Comité de Seguridad y Salud. Gestión de la prevención en la empresa. Organización de la prevención en la empresa. Evaluación de riesgos y planificación de la acción preventiva. Medidas de emergencia. ¿Qué es un Plan de Autoprotección?. Organismos públicos relacionados con la Seguridad y Salud en el trabajo. Organismos Internacionales. Organismos comunitarios. Organismos nacionales. Organismos autonómicos. Funciones del prevencionista de nivel básico.

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2.- Procedimientos

Resolución de supuestos prácticos planteados. Debates y análisis de artículos de prensa y puesta en común de un trabajo de investigación.

3.- Actitudes

Toma de conciencia del problema que supone la siniestralidad en nuestro país. Valoración de la importancia de conocer los factores de riesgos existentes en el propio trabajo. Valoración de la necesidad de respetar las normas en materia de seguridad y prevención.

Orientaciones pedagógicas

Las líneas de actuación en el proceso enseñanza- aprendizaje que permiten alcanzar los objetivos del módulo versarán sobre:

- El manejo de las fuentes de información sobre el sistema educativo y laboral, en especial en lo referente a las empresas del sector de la administración.

- La realización de pruebas de orientación y dinámicas sobre la propia personalidad y el desarrollo de las habilidades sociales.

- La preparación y realización de currículos (CVs), y entrevistas de trabajo.

- Identificación de la normativa laboral que afecta a los trabajadores del sector, manejo de los contratos más comúnmente utilizados, lectura comprensiva de los convenios colectivos de aplicación.

- La cumplimentación de recibos de salario de diferentes características y otros documentos relacionados.

- El análisis de la Ley de prevención de riesgos laborales debe permitir la evaluación de los riesgos derivados de las actividades desarrolladas en el sector productivo. Asimismo, dicho análisis concretará la definición de un plan de prevención para la empresa, así como las medidas necesarias que deban adoptarse para su implementación.

- La elaboración del Proyecto profesional individual, como recurso metodológico en el aula, utilizando el mismo como hilo conductor para la concreción práctica de los contenidos del módulo.

- La utilización de aplicaciones informáticas y nuevas tecnologías en el aula.

Estas líneas de actuación deben fundamentarse desde el enfoque de «aprender-haciendo», a través del diseño de actividades que proporcionen al

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alumnado un conocimiento real de las oportunidades de empleo y de las relaciones laborales que se producen en su ámbito profesional.

En este sentido, la participación activa del alumno/a será la pauta que señalará

el método ejecutable. Por ello, desde un primer momento, se pondrán en

conocimiento del alumno/a los objetivos generales perseguidos en este

Módulo, los contenidos que lo componen, la propia metodología, así como los

criterios de evaluación y calificación.

Por otro lado, sin olvidar que la flexibilidad es imprescindible en el proceso de

adaptación del grupo de alumnos/as al método elegido, los principales criterios

metodológicos que se llevarán a cabo en cada unidad temática serán los

siguientes:

• Motivación y justificación: Realización de actividades de motivación

relacionadas con el tema (lectura de artículos de prensa, tormenta de ideas...)

que muestren al alumno la necesidad del estudio de sus contenidos, así como

la interrelación con las restantes unidades temáticas.

• Comunicación al alumno/a tanto de los objetivos del tema, como de los

contenidos, metodología y evaluación que se desarrollarán para la consecución

de los mismos. De esta manera, el alumno conocerá cuáles son los niveles

mínimos de conocimientos y capacidades exigidos y los cauces que les

permitirán alcanzarlos.

• Aporte al alumno del material necesario: apuntes elaborados por la profesora,

bibliografía (principalmente será aconsejada la utilización del libro de FOL de la

editorial Mc Graw- Hill), y un cuestionario consistente en actividades de

consolidación, aplicación y desarrollo.

• Introducción teórica de la profesora hacia el tema objeto de estudio.

• Los alumnos, bien por equipos o de forma individual, procederán a la lectura

comprensiva del material aportado, así como a la realización de las diferentes

actividades propuestas.

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Esta actividad, si bien lo ideal sería que fuera ejecutada en la propia aula,

tendrá que ejecutarse la mayor parte de las ocasiones en el domicilio del

alumno/a.

• Puesta en común del trabajo sugerido por las actividades y resolución de las

dudas planteadas. Las indudables implicaciones sociales de los temas del

programa, harán que los debates de conviertan no sólo en un elemento

consustancial al desarrollo del mismo, sino también en un instrumento

imprescindible en la formación integral del alumno/a.

• La posibilidad de realización de otras actividades que profundicen o avancen

en la práctica de lo tratado en el aula, quedan a opción de esta profesora y su

grupo de alumnos, teniendo en cuenta la lógica limitación temporal.

• Las actividades de conclusión y repaso, realizadas preferentemente por los

alumnos, retomarán los objetivos propuestos, afianzando su necesidad e

integrando los contenidos de la unidad temática en los del Módulo. Dichas

actividades serán preferentemente realizadas antes de la ejecución de las

pruebas objetivas propuestas.

Recursos

o Plataforma moodle del centro.

o Documentación aportada por la profesora.

o Legislación: Constitución Española de 1978, Estatuto de los

Trabajadores, Convenio Colectivo del Sector, etc.

o Documentos varios: contratos de trabajo, nóminas, boletines de

cotización, ...

o Artículos de prensa y revistas especializadas.

o Libros de consulta de Algaida, Santillana, Mc Graw Hill y Editex.

o BOE. y BOJA.

o Guías laborales del SPE/SAE de los años naturales en los que

transcurre el curso.

o Visionado de películas: Planeta Zara, El método, En busca de la

felicidad, etc…

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Actividades complementarias y extraescolares

> Charla de un especialista en temas de búsqueda de empleo.

> Visita de páginas web.

> Charla sobre Primeros Auxilios, por parte de Protección Civil.

Evaluación

La evaluación será continua, en cuanto inmersa en el proceso de enseñanza y aprendizaje del alumno, y para su realización, es decir, para la comprobación de la progresiva adquisición de las capacidades terminales diseñadas -que debe ser la consecuencia de la asimilación de los contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales programados- se llevarán a cabo pruebas escritas de carácter periódico. Concretamente dos por evaluación, salvo que la dinámica de clase haga aconsejable la ampliación o reducción de su número.

Puesto que la evaluación se fundamentará en el seguimiento continuado del

alumno/a lo largo del curso académico (evaluación continua) los criterios que

se tendrán en cuenta en dicho proceso serán los siguientes:

1. La actitud del alumno/a hacia el área impartida y su comportamiento en

el aula.

2. El grado de participación, tanto individual como colectiva, en el

desarrollo del área.

3. La valoración de la realización de las actividades de aplicación,

desarrollo y consolidación propuestas en cada unidad temática.

4. La ejecución de pruebas objetivas que delimiten el alcance de los

contenidos aprendidos con relación a los objetivos previstos.

5. Influirá el cómputo de las faltas de asistencia en la calificación del

alumno/a por su repercusión en los tres primeros apartados.

Para la calificación, como ha de venir expresada con una nota numérica,

estableceremos, como regla general, una media ponderada atendiendo a la

siguiente escala:

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Contenido conceptuales, se evaluarán mediante pruebas objetivas

(preguntas de test), 60% de la calificación.

Contenidos procedimentales:

Trabajo diario en clase y realización de supuestos prácticos en el

aula, 15% de la calificación.

Prueba objetiva (supuestos prácticos), 15% de la calificación.

Contenidos actitudinales, 10% de la calificación. En este apartado se

tendrán en cuenta las faltas de asistencia injustificadas del

alumnado. De manera que cuando el número de faltas

injustificadas:

Sea igual al 5% de la carga lectiva del módulo, se

penalizará con 0,25 puntos menos de este apartado.

Sea > al 5% hasta el 10% de la carga lectiva del módulo,

se penalizará con 0,5 puntos menos de este apartado.

Sea > al 10% hasta el 15% de la carga lectiva del módulo,

se penalizará con 0,75 puntos menos de este apartado.

Sea > al 15% y < al 20% de la carga lectiva del módulo, se

penalizará con 1 punto menos de este apartado.

La nota final de cada evaluación se corresponderá con una calificación de 0 a

10, resultado de la suma de los valores ponderados de las calificaciones

parciales de los bloques señalados, siempre que la calificación de las pruebas

objetivas realizadas sea igual o superior a 4 puntos.

Para la valoración positiva del módulo, las calificaciones de cada una de las

evaluaciones realizadas durante el curso han de ser positivas (calificación igual

o superior a 5 puntos). El valor numérico de la nota final se calculará realizando

la media aritmética de las calificaciones obtenidas en cada una de las tres

evaluaciones, redondeando a la unidad por exceso si la fracción decimal es

igual o superior a 5 décimas y por defecto si dicha fracción es menor a 5

décimas.

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Como resultado de cada evaluación, pueden ser necesarias pruebas y

actividades de recuperación según el criterio del profesor. En dichas pruebas

no se podrá obtener una calificación superior a 5.

La participación en este proceso evaluativo requiere la asistencia regular del

alumno a clase y su participación activa y efectiva en las actividades

académicas propuestas.

En último lugar, es forzoso advertir que, de acuerdo con la Orden de 29 de septiembre de 2010 sobre Evaluación de los Ciclos Formativos en la Comunidad Autónoma de Andalucía y el Reglamento Orgánico de Centro, la asistencia regular a clase es obligatoria, pudiendo suponer las faltas de asistencia la no aplicación de los anteriores criterios de evaluación continua. El cómputo de las faltas de asistencia del alumno/a, por su repercusión negativa en el normal desarrollo del proceso de aprendizaje, podrá suponer la pérdida del derecho a la evaluación continua en el caso de producirse un número de faltas igual o superior al 20 % del total de la carga lectiva del módulo, además la calificación con 4 puntos en la evaluación de la materia, independientemente de las calificaciones obtenidas en las pruebas realizadas.

Aquellos alumnos que pierdan el derecho a la evaluación continua por faltas reiteradas de asistencia, serán evaluados en la prueba final, mediante una prueba global escrita en la que acredite las capacidades terminales exigidas en la programación, además de aportar el dossier con las actividades y trabajos realizados durante todo el curso.

En cuanto a los instrumentos precisos para evaluar en correspondencia con

los criterios señalados, destacamos los siguientes:

Recogida de datos individuales, en la ficha del alumno, donde queden

reflejados extremos como la asistencia, la actitud, grado de ejecución de las

actividades, el resultado de las pruebas objetivas y de trabajos individuales

o grupales, etc.

Pruebas objetivas, donde la capacidad de improvisación, el espíritu crítico,

los conocimientos y procedimientos queden demostrados por el alumno.

Realización de trabajos individuales o grupales.

Dossier del alumno.

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En cuanto a la evaluación de la práctica docente, el profesor que suscribe

esta programación someterá su práctica docente a una continua observación y,

si es necesario, procederán al cambio o adaptación de lo que estimen

oportuno. Para ello, utilizará varias vías: la confrontación de lo recogido en esta

programación con la práctica en el aula, el sondeo de opinión entre los propios

alumnos/as y la opinión de otros compañeros/as de la misma especialidad.

Atención a la diversidad

En el caso de que alguno de los alumnos que integren el ciclo necesite medidas educativas especiales - por decisión del equipo educativo previo informe del Departamento de Orientación - se procederá a dicha adaptación personalizada. Se realizará una adaptación curricular no significativa, incidiendo en los aspectos de la evaluación que se consideren más oportunos, respetando, en todo caso, respetando en todo caso los contenidos:

1.- SALUD LABORAL:1.1.- Condiciones de trabajo y seguridad.1.2.- Factores de riesgo. Medidas de prevención y protección.1.3.- Primeros auxilios. Aplicación de técnicas.1.4.- Prioridades y secuencias de actuación en caso de accidentes.

2.- LEGISLACIÓN Y RELACIONES LABORALES Y PROFESIONALES:2.1.- Ámbito profesional: dimensiones, elementos y relaciones. Aspectos jurídicos (administrativos, fiscales, mercantiles). Documentación.2.2.- Derecho laboral: nacional y comunitario. Normas fundamentales.2.3.- Seguridad Social y otras prestaciones.2.4.- Representación y negociación colectiva.

3.- ORIENTACIÓN E INSERCIÓN SOCIOLABORAL:3.1.- El mercado de trabajo. Estructura. Perspectivas del entorno.3.2.- El proceso de búsqueda de empleo:. Fuentes de información.. Organismos e instituciones vinculadas al empleo.. Oferta y demanda de empleo.. La selección de personal.3.3.- Iniciativas para el trabajo por cuenta propia:. El autoempleo: procedimientos y recursos.. Características generales para un plan de negocio.3.4.- Análisis y evaluación del propio potencial profesional y de los intereses personales:. Técnicas de autoconocimiento. Autoconcepto.. Técnicas de mejora.3.5.- Hábitos sociales no discriminatorios. Programas de igualdad.3.6.- Itinerarios formativos/profesionalizadores.3.7.- La toma de decisiones.

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