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PROGRAMACIÓN LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA
CURSO 2017-18
1º ESO
Grado mínimo en la consecución de los estándares de aprendizaje
Para ser evaluado positivamente, el alumnado de 1º de ESO deberá demostrar este
grado en los siguientes estándares de aprendizaje establecidos para el nivel:
COMUNICACIÓN: reconoce, analiza y produce textos de distinta tipología :
descripción, narración, diálogo y textos de la vida cotidiana.
Es capaz de usar la lengua adecuadamente en diferentes contextos comunicativos,
tanto orales como escritos.
Comprende textos (de la complejidad apropiada) y elabora resúmenes o
esquemas.
Explica el significado del VOCABULARIO de un texto. Conoce y maneja el
diccionario. Realiza con éxito ejercicios sencillos de sustitución sinonímica, de
sustitución de palabras tabú y viceversa y de búsqueda de contrarios. Construye
familias léxicas y campos semánticos elementales.
GRAMÁTICA: identifica las principales clases de palabras (sustantivos,
adjetivos, verbos, adverbios, preposiciones, conjunciones). Conoce
exhaustivamente la conjugación verbal regular e irregular y la voz activa y pasiva.
Domina ciertas reglas de ORTOGRAFÍA y los conceptos asociados a ellas: sílaba,
diptongo, triptongo, hiato, reglas de acentuación; principales reglas referidas al
uso de h, b/v, c/z/q, r/rr, g/j, ll/y. Usa adecuadamente los signos de puntuación.
LITERATURA: conoce las características de un texto literario. Identifica los
principales géneros literarios.
La superación de estos contenidos mínimos será valorada aplicando los
instrumentos y criterios de evaluación y calificación establecidos para este nivel.
Temporalización
Primera evaluación
ORTOGRAFÍA.- División en sílabas; acentuación: diptongo, hiato, tilde diacrítica en
monosílabos.
TEXTO.- Las propiedades del texto. Tipos: la narración (I): autobiografía; la
descripción: de personas y lugares.
La técnica del resumen.
MORFOLOGÍA.- Clases de palabras: sustantivo, adjetivo, determinantes y pronombres.
LÉXICO: La definición de palabras. El diccionario.
EDUCACIÓN LITERARIA.- Lecturas del libro de las unidades 1, 2, 3 y 4. Un libro de
lectura obligatoria.
Segunda evaluación
ORTOGRAFÍA.- Mayúsculas y minúsculas. Uso de b/v, g/j.
TEXTO.- El diálogo: la entrevista; textos de la vida cotidiana: la carta y el correo
electrónico.
MORFOLOGÍA.- Clases de palabras: verbos regulares, adverbio, preposición,
conjunción e interjección.
LITERATURA.- Los géneros literarios.
EDUCACIÓN LITERARIA.- Lecturas del libro de las unidades 5, 6, 7 y 8. Un libro de
lectura obligatoria.
Tercera evaluación
ORTOGRAFÍA.- La letra h, uso de c, z, qu, k. Los signos de puntuación: punto, dos
puntos, coma, punto y coma.
TEXTO.- Tipos: la narración (II): fábula, leyenda y diario.
La diversidad lingüística. Las lenguas de España.
MORFOLOGÍA.- Clases de palabras: la conjugación irregular, voz pasiva.
Modalidad oracional.
LÉXICO.- Sinónimos, antónimos, familia léxica y campo semántico. Polisemia y
monosemia. Connotación y denotación.
LITERATURA. Distinción de los tres grandes géneros literarios.
EDUCACIÓN LITERARIA.- Lecturas del libro de las unidades 9, 10, 11 y 12. Un libro
de lectura obligatoria.
2º ESO
Grado mínimo en la consecución de los estándares de aprendizaje
Dado el carácter progresivo de esta materia, será necesario superar los contenidos
mínimos exigidos en el primer curso e ir incrementando la dificultad en todos los aspectos
que allí se enumeran, y además:
COMUNICACIÓN: reconocimiento, análisis y producción de textos de distinta
tipología: narración, descripción, textos instructivos y de la vida cotidiana.
GRAMÁTICA:
Análisis morfológico. Identificación de todas las clases de palabras.
Conjugación verbal regular y de los principales verbos irregula res.
Perífrasis verbales, voz activa y pasiva.
Clasificación de las oraciones según su modalidad o significado.
Dominio de todas las reglas de ORTOGRAFÍA.
Comprensión del sentido de un texto. Elaboración de resúmenes y esquemas.
Conocimiento de VOCABULARIO: definición de palabras de acuerdo con una
técnica adecuada. Ampliación del vocabulario empleado.
LITERATURA: análisis de textos literarios, reconociendo su género y estructura;
rasgos de estilo y principales figuras literarias. Métrica. Valoración personal.
La superación de estos contenidos mínimos será valorada aplicando los
instrumentos y criterios de evaluación y calificación establecidos para este nivel.
Temporalización
Primera evaluación
ORTOGRAFÍA: reglas generales de acentuación; acentuación de diptongos, triptongos e
hiatos; casos especiales de acentuación y las grafías g y j.
Las lenguas de España
LÉXICO.- Definición de palabras y la palabra y su significado.
TEXTO.-
El resumen y el tema
El texto y sus propiedades
TIPOLOGÍA TEXTUAL.- La narración (I); la descripción de lugares y textos
normativos: decálogo y reglamento.
La comunicación.
GRAMÁTICA.- Distinción de las categorías gramaticales: sustantivos, determinantes y
adjetivos. Conjugación de los verbos regulares. Modalidades oracionales.
El origen de las lenguas de España.
EDUCACIÓN LITERARIA.- Lecturas del libro: unidades 1,2, 3 y 4.
Un libro de lectura obligatoria
Segunda evaluación
ORTOGRAFÍA: la h; palabras homófonas con o sin h; b, v; palabras homófonas con b, v
LÉXICO.- Las palabras de nuestra lengua. El significado de las palabras.
TIPOLOGÍA TEXTUAL.- La narración (II): la noticia; el diálogo: conversación, diálogo
y textos de la vida cotidiana: avisos, comunicados y notas.
GRAMÁTICA.- Los pronombres. Conjugación de los verbos irregulares. Voz activa y
voz pasiva.
EDUCACIÓN LITERARIA.- Lecturas de las unidades 5, 6, 7 y 8 del libro; el texto
literario; distinción de los tres grandes géneros literarios y los recursos literarios.
Un libro de lectura obligatoria.
Tercera evaluación
ORTOGRAFÍA: y/ll; parónimos con ll y con y; raya, paréntesis y corchetes; el guion y
las comillas.
TIPOLOGÍA TEXTUAL.- La narración (III): microrrelato, cuento y novela.
GRAMÁTICA.- Conjunciones, preposiciones, adverbios e interjecciones. Perífrasis
verbales.
EDUCACIÓN LITERARIA.-Lecturas de las unidades 9, 10, 11 y 12 del libro; métrica y
características de los principales géneros literarios.
Un libro de lectura obligatoria
Criterios de calificación 1º y 2º de ESO
La calificación saldrá de la valoración de:
1. Pruebas orales y escritas: 70%
2. Análisis y observación de actitudes hacia la materia: 20%
-Realización de actividades en clase.
-Realización de actividades en casa.
-Puntualidad en la entrega de los trabajos solicitados por el profesor.
-Asistencia a clase con el material necesario.
3. Pruebas de lecturas obligatorias programadas: 10%
Se realizarán por lo menos dos pruebas escritas, en las que se irán incorporando
contenidos a medida que se imparten. La evaluación será continua y sumativa.
En 1º de ESO se imparte este año una hora de refuerzo de Lengua Castellana,
como asignatura de libre configuración del centro en este nivel; su calificación forma
parte de los criterios establecidos con anterioridad para este curso.
Se establece, con carácter general, el siguiente baremo para la corrección
ortográfica y de presentación de los trabajos escritos:
Se penalizará con -0,10 cada falta de ortografía, hasta un máximo de 1 punto.
Se descontará hasta 1 punto por mala presentación (márgenes, tachaduras) y falta
de legibilidad.
CONVOCATORIA ORDINARIA
Dado que los contenidos que se desarrollan son susceptibles de aplicar la
evaluación continua, la nota final será la de la última evaluación.
CONVOCATORIA EXTRAORDINARIA
El alumnado que no supere la asignatura en la convocatoria de junio tendrá
derecho a un examen en septiembre, que incluirá los contenidos de toda la materia junto
con un libro de lectura fijado para esta convocatoria. La nota de este examen, elaborado
por el departamento, constituirá el 100% de la calificación.
Las obras de lectura serán: para 1º ESO El valle de los lobos de LAURA GALLEGO
y La noche que nunca acaba de HOGAN para 2º ESO.
3º ESO
Grado mínimo en la consecución de los estándares de aprendizaje
Será necesario superar los contenidos mínimos exigidos en el curso anterior e ir
incrementando la dificultad en todos los aspectos que allí se enumeran. Y además, para
ser evaluado positivamente, el alumnado de 3º de ESO deberá demostrar este grado en
los siguientes estándares de aprendizaje establecidos para el nivel:
COMUNICACIÓN: reconoce, analiza y produce textos de distinta tipología :
exposición y argumentación.
GRAMÁTICA: reconoce y analiza la estructura de las palabras; reconoce y
explica el uso de las distintas categorías gramaticales; identifica y analiza los
distintos tipos de frases y de oración simple.
Domina las reglas de ORTOGRAFÍA.
Comprende el vocabulario de un texto apropiado, lo define adecuadamente y es
capaz de explicar todas las relaciones y fenómenos léxico-semánticos.
LITERATURA:
Domina una terminología básica relacionada con la Literatura.
Comenta un texto literario: establece su estructura externa e interna;
identifica tópicos literarios; observa e interpreta figuras estilísticas.
Conoce lo más representativo de la historia de la literatura desde la Edad
Media hasta el Siglo de Oro inclusive.
Reconoce y analiza textos de las obras de lectura obligatoria.
Para la valoración de estos estándares de aprendizaje se aplicarán los instrumentos
y criterios de calificación establecidos para este nivel.
Temporalización
Primera evaluación
Gramática
Categorías gramaticales.
La frase.
Léxico
Definiciones.
Denotación y connotación.
Sinónimos y antónimos.
El cambio semántico.
Ortografía
Los números cardinales y ordinales.
Literatura
Las figuras literarias y la métrica. El comentario de textos literarios.
La literatura de la Edad Media.
Tipología textual
El texto y sus propiedades.
Textos descriptivos, narrativos y dialogados.
El resumen y el tema.
Un libro de lectura obligatoria.
Segunda evaluación
Gramática
La oración simple.
Léxico
Tabú y eufemismo.
Familia léxica y campo semántico.
Polisemia y homonimia.
Frases hechas.
La estructura de la palabra. Derivación, composición , parasíntesis, acrónimos y
siglas.
Ortografía
Siglas y acrónimos.
La ortografía en las familias léxicas.
Palabras homónimas.
Literatura
La literatura del Renacimiento.
Tipología textual
Textos expositivos: noticia y reportaje.
Un libro de lectura obligatoria.
Tercera evaluación
Gramática
La clasificación de la oración según su estructura funcional y su modalidad.
Léxico
El origen del léxico castellano.
El origen de las palabras latinas.
Los arabismos.
El castellano hoy.
Ortografía
Palabras parónimas.
Escritura de los anglicismos.
Literatura
-La literatura del Barroco.
Tipología textual
Los textos argumentativos: artículos de opinión y cartas al director.
4º ESO
Grado mínimo en la consecución de los estándares de aprendizaje
Será necesario superar los contenidos mínimos exigidos en tercer curso e ir
incrementando la dificultad en todos los aspectos que allí se enumeran, y además:
COMUNICACIÓN: reconocimiento, análisis y producción de textos de distinta
tipología: exposición y argumentación.
GRAMÁTICA: análisis morfológico; análisis sintáctico: oración simple y oración
compuesta.
Dominio de todas las reglas de ORTOGRAFÍA.
Comprensión de vocabulario, definición adecuada y explicación de todas las
relaciones y fenómenos léxico-semánticos.
LITERATURA:
Dominio de una terminología básica relacionada con la Literatura.
Comentario de texto: estructura externa e interna; tópicos literarios; figuras
estilísticas.
Historia de la literatura de los siglos XIX y XX.
Identificación y análisis de textos de las obras de lectura obligatoria.
La superación de estos contenidos mínimos será valorada aplicando los
instrumentos y criterios de evaluación y calificación establecidos para este nivel.
Temporalización
1ª evaluación
Signos de puntuación.
Morfología de componentes. Creación de palabras. Prefijos griegos y latinos. Sufijos
griegos.
Tipos de frases. Funciones sintácticas primarias. Oración simple y estructuras
coordinadas.
Tipos de texto: descriptivo, narrativo, dialogado, expositivo y argumentativo.
Textos formales: instancia, acta, currículum vitae.
Textos científicos y literarios.
Literatura: XVIII, Romanticismo, Realismo y Naturalismo. El Modernismo y la
Generación del 98.
Lectura obligatoria: Leyendas de Gustavo Adolfo Bécquer.
2ª evaluación
Ortografía.
Sufijos latinos. Raíces griegas y latinas.
Valores y usos de las formas verbales.
Textos periodísticos.
Subordinadas sustantivas y adjetivas.
Literatura: Generación del 27 y la literatura en las décadas de 1940, 1950 y 1960.
Lectura obligatoria: Campos de fresas de Jordi Sierra i Fabra.
3ª evaluación
Ortografía.
Relaciones semánticas.
Subordinadas adverbiales.
Variedades de la lengua: Registros lingüísticos.
Gramática textual. Adecuación, coherencia y cohesión.
Literatura: poesía, novela y teatro de 1975 a la actualidad.
Lectura obligatoria: Bajarse al moro de José Luis Alonso de Santos.
Criterios de calificación 3º y 4º de ESO
La calificación saldrá de la valoración de:
1. Pruebas orales y escritas: 80%
2. Análisis y observación de actitudes hacia la materia: 10%
-Realización de actividades en clase.
-Realización de actividades en casa.
-Puntualidad en la entrega de trabajos solicitados por el profesor.
-Asistencia a clase con el material necesario.
3. Pruebas de las lecturas obligatorias: 10%
.
Se realizarán por lo menos dos pruebas escritas en las que se irán incorporando
contenidos a medida que se imparten. La calificación resultará de obtener la media entre
las dos pruebas.La evaluación será continua y sumativa en la parte de Lengua, pero la de
Literatura eliminará materia.
Se establece, con carácter general, el siguiente baremo para la corrección
ortográfica y de presentación de los trabajos escritos:
Se penalizará con -0,25 cada falta de ortografía, hasta un máximo de 1 punto.
Se descontará hasta 1 punto por mala presentación (márgenes, tachaduras) y falta
de legibilidad.
CONVOCATORIA ORDINARIA
Dado que los contenidos que se desarrollan son susceptibles, en parte, de aplicar
la evaluación continua, la nota final será la de la última evaluación. En el caso de los
alumnos que no consigan el aprobado se les hará un examen de recuperación de Literatura
por evaluaciones suspensas.
CONVOCATORIA EXTRAORDINARIA
El alumnado que no supere la asignatura en la convocatoria de junio tendrá
derecho a un examen en septiembre, que incluirá los contenidos de toda la materia junto
con uno de los libros de lectura y será calificado como las pruebas escritas realizadas a
lo largo del curso. La nota de este examen, elaborado por el departamento, constituirá el
100% de la calificación.
Las obras de lectura serán: para 3º ESO la adaptación de El Lazarillo de la editorial
Teide y para 4º ESO Bajarse al moro de Luis Alonso de Santos.
1º BACHILLERATO (LCL)
Grado mínimo en la consecución de los estándares de aprendizaje
Para ser evaluado positivamente, el alumnado de 1º de bachillerato deberá
demostrar este grado en los siguientes estándares de aprendizaje establecidos para el
nivel:
Lengua:
Reconoce el texto como unidad de comunicación, los elementos de esta y las
funciones del lenguaje.
Define, identifica y maneja las propiedades del texto: adecuación, coherencia y
cohesión.
Reconoce y explica los rasgos estructurales y lingüísticos de distintos tipos de
textos: narrativo, descriptivo, expositivo y argumentativo.
Realiza actividades de comprensión, síntesis y análisis de textos.
Reconoce y explica fenómenos léxico-semánticos.
Conoce el origen y evolución de las lenguas de España.
Morfología:
Reconoce, identifica y explica los rasgos, usos y valores de las categorías
gramaticales: sustantivo, adjetivo, verbo, pronombre, determinante, adverbio,
preposición, conjunción e interjección.
Sintaxis:
Observa, explica, analiza y clasifica oraciones simples y compuestas coordinadas,
subordinadas sustantivas y adjetivas.
Literatura:
Comenta un texto reconociendo género y subgénero literario al que pertenece,
contextualizándolo en una época o movimiento a partir de sus características y
realiza un análisis de contenido, estructural y estilístico.
Conoce lo más representativo de la historia de la literatura en lengua castellana
desde la Edad Media hasta el siglo XIX.
Realiza la lectura, estudio y comentario de las obras de lectura obligatoria.
Para la valoración de estos estándares de aprendizaje se aplicarán los
instrumentos y criterios de calificación establecidos para este nivel.
Temporalización
Primera evaluación
Lengua
La comunicación.
El texto y sus propiedades.
Las variedades de la lengua.
El resumen y el tema.
Definiciones de palabras.
Textos expositivos: académicos y géneros periodísticos informativos: noticia,
reportaje, crónica y textos publicitarios.
Categorías gramaticales.
La oración simple y la compuesta coordinada.
Clasificación de la oración según su modalidad y estructura funcional.
Literatura
Los géneros literarios. La lengua literaria. Recursos y métrica.
La literatura de la Edad Media.
Obra de lectura obligatoria.
Segunda evaluación
Lengua
Textos argumentativos (I): géneros informativos de opinión: cartas al director,
artículos de opinión, el editorial.
Oraciones compuestas subordinadas sustantivas y adjetivas.
Literatura
La literatura del Renacimiento.
Obra de lectura obligatoria.
Tercera evaluación
Lengua
Textos argumentativos (II): los textos publicitarios.
Literatura
Barroco
Neoclasicismo
Romanticismo
Realismo
Obra de lectura obligatoria.
La Celestina de la editorial Oxford
Criterios de calificación
Debemos establecer aquí la clasificación entre alumnos que elijan la materia de libre
configuración, que es un refuerzo, y los que no la tengan.
La calificación para los alumnos con refuerzo se obtendrá de la valoración de:
Pruebas orales y escritas que incluirán las obras de lectura obligator ia :
80%
Análisis y observación de actitudes hacia la materia: 10%
-Realización de actividades en clase.
-Realización de actividades en casa.
-Puntualidad en la entrega de trabajos solicitados por el profesor.
-Asistencia a clase con el material necesario.
3. Refuerzo: 10%
La calificación para los alumnos sin refuerzo se obtendrá de la valoración de:
Pruebas orales y escritas que incluyan las obras de lectura obligator ia :
90%
Análisis y observación de actitudes hacia la materia: 10%
Se realizarán por lo menos dos pruebas escritas, en las que se irán incorporando
contenidos a medida que se imparten. La calificación resultará obtener la media entre las
calificaciones de las dos pruebas. La evaluación será continua y sumativa en la parte de
Lengua, pero la de Literatura eliminará materia.
En las pruebas escritas se descontará 0.25 puntos por cada error ortográfico, con una
penalización máxima de 2 puntos y hasta 1 punto por mala presentación y falta de
legibilidad.
La nota resultante según lo expuesto anteriormente será la tenida en cuenta para
otorgar la calificación.
CONVOCATORIA ORDINARIA
Dado que los contenidos que se desarrollan son susceptibles, en parte, de aplicar la
evaluación continua, la nota final será la de la última evaluación. En el caso de los
alumnos que no consigan el aprobado se les hará un examen de recuperación de Literatura
por evaluaciones suspensas.
Únicamente para la enseñanza de adultos, el alumnado que no se hubiese presentado
a alguna o ninguna de las evaluaciones parciales, podrá hacerlo directamente a la
evaluación final ordinaria, para lo cual el departamento elaborará un modelo de prueba,
que incluya todos los contenidos de la materia junto con los libros de lectura, y que se
atendrá a los criterios de evaluación y calificación antes expuestos.
CONVOCATORIA EXTRAORDINARIA
Los alumnos que no logren superar la asignatura en la convocatoria ordinaria podrán
hacerlo en la de septiembre. A esos efectos el departamento diseñará una prueba especial
en la que se repartirá la nota a partes iguales entre cuestiones de Lengua y de Literatura;
se alcanzará el aprobado si se llega a un 5. En el bloque de cuestiones de Literatura, se
incluirán algunas relacionadas directamente con las obras de lectura obligatoria, cuyo
elenco para esa última prueba quedará reducido a:
Adaptación de La Celestina de la editorial Oxford
1º BACHILLERATO (LIT. UNIVERSAL)
Contenidos mínimos
Conocer las características de las principales etapas literarias de la literatura
universal desde lsa Edad Media hasta el siglo XX.
Identificar algunos mitos y dioses de la literatura antigua y algunas de sus
características.
Conocer aspectos fundamentales de La Ilíada y La Odisea.
Identificar los principales autores y obras de las distintas etapas literarias.
Conocer, comprender y valorar los aspectos más significativos de Hamlet,
Orgullo y prejuicio, Los mejores cuentos de Chejov y Tres sombreros de copa.
Leer, interpretar con criterio propio y valorar varios textos significativos de obras
y autores de los distintos períodos, y gozar con la lectura como fuente de
conocimientos y de enriquecimiento personal.
Temporalización
PRIMERA EVALUACIÓN 1. De la Antigüedad a la Edad Media
2. Renacimiento y Clasicismo
Lecturas:
- Fragmentos de literatura antigua: los Vedas, el Talmud, Pantchatantra, etc.;
- Fragmentos de La Ilíada y de La Odisea de Homero;
- Antología lírica de Petrarca y Dante;
- Obra de teatro clásico de Shakespeare: Hamlet.
SEGUNDA EVALUACIÓN 1. El Siglo de las Luces
2. El movimiento romántico
Lecturas:
- Fragmentos representativos de prosa ilustrada;
- La novela inglesa del siglo XVIII;
- Antología de poesía romántica europea;
- Novela romántica: Frankenstein, de Mary Shelley
- Fragmentos representativos de la novela histórica.
TERCERA EVALUACIÓN
1. La segunda mitad del siglo XIX 2. Los nuevos enfoques de la literatura en el siglo XX y las transformaciones de los
géneros literarios
Lecturas:
- Fragmentos representativos de novela realista: Dickens, Flaubert, Dostoievski, etc.
- Cuentos de la segunda mitad del XIX: Chejov;
- Fragmentos representativos del teatro europeo de la segunda mitad del XIX;
- Antología de poesía simbolista;
- Novela corta, relato o cuento de principios del XX: La metamorfosis, de Kafka;
- Antología de poesía vanguardista;
- Fragmentos representativos del teatro del siglo XX.
Criterios de calificación
Convocatoria ordinaria
La evaluación es continua y sumativa, de acuerdo con el carácter progresivo de los contenidos de la materia; por ello, la nota obtenida en la 3ª evaluación será la calificac ión
final.
La calificación otorgada a los alumnos, en cada evaluación y al final del curso, se basará
en los siguientes aspectos:
- Cada evaluación se realizará, como mínimo, un examen escrito con una parte práctica de comentario de texto y otra de contenidos teóricos. La nota obtenida en esta prueba
supondrá un 70% de la calificación global.
- A lo largo del curso se realizarán diversos trabajos individuales y/o en grupo a partir de guiones elaborados a propósito por el profesor de la materia. En algunos casos serán
expuestos oralmente en clase y, en otros, constituirán un pequeño ensayo que habrá de presentarse por escrito conforme a una determinada pauta. El promedio de todas las
calificaciones obtenidas por esta vía supondrá el 20% de la global en cada evaluación.
- Igualmente, la actitud de los alumnos, la observación directa de su interés, participación activa, colaboración, puntualidad, etc., representará un 10% de la calificación global.
Los alumnos podrán subir hasta un 15% su nota final mediante la realización de una monografía individual sobre alguna obra, autor, contenido… relacionado con el programa
de la asignatura. Este estudio tiene carácter voluntario, pero ha de desarrollarse de acuerdo con unas orientaciones precisas y bajo supervisión periódica del profesor, a quien se debe mostrar previamente una propuesta razonada o un guion previo del trabajo que se pretende
hacer. El objetivo de esta actividad es iniciar a los estudiantes en técnicas sencillas de investigación y fomentar su capacidad crítica y de análisis literario en relación con otras manifestaciones culturales. Se valorará el manejo de diferentes fuentes bibliográficas, la
habilidad para seleccionar la información y la capacidad para presentarla con un enfoque original tras la reflexión continuada sobre el tema escogido.
La lectura y reseña de alguna de las obras de lectura complementaria que figuran en la lista adjunta (vid. debajo de la temporalización) se valorará con 0,5 puntos añadidos a la nota de la evaluación en que esa reseña se realice.
Convocatoria extraordinaria
Los alumnos que no hayan superado la materia en la convocatoria de junio podrán
presentarse a una prueba elaborada por el departamento. En ella se incluirán los contenidos de la materia, la obra de lectura será Hamlet de Shakespeare y se aplicarán los criterios de evaluación ya señalados, además de tener en cuenta, al igual que en junio,
los apartados referidos a la presentación, ortografía, exposición y corrección sintáctica.
El resultado obtenido constituirá el 100% de la calificación otorgada.
Medidas de refuerzo y recuperación
Los profesores de la asignatura diseñarán actividades destinadas a facilitar la adquisic ión de los objetivos señalados y el seguimiento de los contenidos al alumnado que haya sido
calificado con una nota inferior a 5 en cada una de las evaluaciones.
2º BACHILLERATO.
Contenidos
Utilización de los procedimientos y estrategias necesarias para la obtención,
valoración y utilización de la información en trabajos de producción personal,
acudiendo a fuentes diversas.
Interés por la buena presentación de los textos escritos, tanto en soporte papel
como digital, y aprecio por la necesidad social de ceñirse a las normas
gramaticales, ortográficas y a las convenciones tipográficas.
Empleo de guías de lectura para la consolidación de la autonomía lectora como
fuente de placer, de conocimiento de otros mundos, tiempos y culturas, y como
factor que contribuye a la formación académica y a la maduración personal.
Comprensión del discurso literario como fenómeno comunicativo y estético,
camino de transmisión cultural y expresión de la realidad histórica y social de las
distintas épocas.
Lectura crítica y comentario de obras breves y de textos literarios significat ivos
que potencien la competencia comunicativa del alumnado, mediante la realizac ión
de tareas en las que se empleen las cuatro destrezas básicas de expresión
oral/escrita y comprensión oral/escrita.
Valoración positiva de la convivencia y aprendizaje de distintas lenguas en pro de
una mayor diversidad cultura l.
La variedad de los discursos y el tratamiento de la información.
Integración del texto o discurso como unidad de carácter lingüístico emitida con
propósito comunicativo en una situación concreta o contexto y profundización en
el conocimiento de la diversidad de situaciones en los actos de comunicac ión
orales y escritos.
Sistematización y análisis de las propiedades textuales (coherencia, marco de
integración global, factores pragmáticos, cohesión, selección, jerarquía de ideas,
ordenación y adecuación) a partir de modelos o esquemas discursivos que
favorezcan la consolidación de las actividades de lengua tanto orales como
escritas.
Análisis del tema, de la estructura organizativa y rasgos lingüísticos de textos
dialogados y argumentativos procedentes del ámbito académico y divulgat ivo,
tanto humanísticos como científicos y técnicos.
Composición y exposiciones de textos de los distintos ámbitos, con especial
atención al académico, tanto humanísticos como científicos y técnicos, a partir de
modelos y esquemas textuales dados y atendiendo a las condiciones de la
situación.
Análisis del tema, finalidad, estructura organizativa y códigos expresivos
(lingüísticos e iconográficos) de los textos de los medios de comunicac ión:
periodísticos.
Desarrollo de la capacidad crítica y reflexiva ante textos orales y escritos propios
de los medios de comunicación, con especial atención a los de carácter
informativo e interpretativo.
El discurso literario.
El siglo XX: Modernismo: influencias europea e hispanoamericana, tendencias,
el cuento literario, renovación poética (Rubén Darío, Salvador Rueda, Francisco
Villaespesa); obras de autoras y autores representativos; transformaciones
sociales e ideológicas. Géneros, escritoras y escritores y obras desde principios de
siglo incluso la Primera Guerra Mundial: Juan Ramón Jiménez, Generación del
98, Vanguardismo, Novecentismo. El período de entreguerras; de la Primera
Guerra Mundial a la Guerra Civil española: Grupo del 27, literatura
comprometida. De 1940 incluso los años 70: literatura de posguerra (arraigada y
desarraigada); realismo social (géneros y obras representativas de escritoras y
escritores de la generación de los 50 y 60); corrientes de experimentación, en los
distintos géneros, década de los 70 y nuevo vanguardismo (Los Novísimos). La
literatura hispanoamericana.
Conocimiento de la lengua.
Los elementos constitutivos de las palabras y sus variantes; sus posibilidades
como elementos de creación de palabras y enriquecimiento del léxico a través de
la composición, derivación, parasíntesis y acronimia.
Conocimiento y análisis de los componentes, relaciones y organización léxico -
semántica de las palabras ( sinonimia, antonimia, hiperonimia, campo léxico, etc.)
valoración de su empleo como mecanismos de cohesión y coherencia textual, y
su adecuación en textos académicos, divulgativos y de los medios de
comunicación.
Profundización en el empleo de mecanismos de cohesión de carácter lingüís t ico
desde la perspectiva supraoracional del texto, anáfora, catáfora, proformas,
conjunciones distributivas, adverbios y locuciones.
Sistematización de los conceptos de oración o cláusula (unidad gramatical) y
enunciado (unidad comunicativa) y su contexto de análisis: sintáctico y
pragmático.
Conocimiento y aplicación de la relación entre la modalidad de la oración y los
actos de habla e interpretación del significado contextual de las modalidades de la
oración.
Identificación y análisis de las distintas relaciones sintácticas de yuxtaposic ión,
coordinación, subordinación e interordinación.
Reconocimiento y clasificación de los nexos y elementos de enlace adecuados y
necesarios para el análisis e identificación de las relaciones existentes en
estructuras sintácticas compuestas o complejas.
Clasificación y sistematización de las diferentes clases de oración o cláusula
compuesta o compleja, atendiendo a su estructura sintáctica y a los tipos de nexos
o enlaces empleados en su configuración.
Análisis e identificación del uso de vulgarismos morfosintácticos, anacolutos e
incoherencias sintácticas.
Para la enumeración de los contenidos y su posterior temporalización nos hemos
basado en la información recibida de la CIUG, en su circular del 3 de octubre de
2017.
Lingua castelá
Coñecemento das posibilidades de creación de palabras e
enriquecemento do léxico mediante a composición, derivación,
parasíntese e acronimia.
Identificación e uso das diferentes clases de palabras.
Identificación e emprego axeitado das diferentes formas verbais e
das diferentes formas de perífrases verbais.
Identificación e emprego das diferentes clases de sintagmas ou
frases, dos seus constituíntes e das diferentes funcións que poidan
exercer nas cláusulas ou oracións.
Identificación e uso das diferentes funcións primarias de cláusula
ou oración (suxeito, predicado, etc.)
Identificación e uso das diferentes relacións existentes entre
estruturas sintácticas.
Coñecemento das diferentes relacións léxico-semánticas das
palabras (sinonimia, antonimia, hiperonimia, campo léxico e campo
semántico, mediante a identificación nun texto ou o emprego de
sinónimos, antónimos, etc.).
Temas de Literatura
O Modernismo. Características xerais a través da figura de Rubén
Darío.
As traxectorias poéticas de Antonio Machado e Juan Ramón Jiménez.
O grupo poético do 27 a través dalgúns dos principais autores: Salinas,
Lorca, Alberti e Cernuda.
A novela na xeración do 98: Baroja, Unamuno e Azorín.
O teatro español anterior á Guerra Civil: Lorca e Valle-Inclán.
A poesía española nas tres décadas posteriores á Guerra Civil: Miguel
Hernández, Blas de Otero e Gil de Biedma.
A novela española nas tres décadas posteriores á Guerra Civil: Cela,
Delibes e Martín Santos.
A figura de Buero Vallejo e de Sastre no teatro español posterior á
Guerra Civil. A renovación do teatro no chamado Teatro Independente
(por exemplo, Els Joglars, La Fura, Els comediants...).
A narrativa hispanoamericana da segunda metade do século XX. O
boom da narrativa: Borges, Cortázar, García Márquez, Vargas Llosa.
Sobre La verdad sobre el caso Savolta de Eduardo Mendoza:
Xénero literario: entre a novela histórica, a policíaca e o folletín.
Análise de los personaxes.
Tempo e espazo da novela.
Estrutura e punto de vista narrativo.
Sobre La Fundación de Antonio BUERO VALLEJO:
Técnicas e recursos dramáticos en La Fundación.
Análise de personaxes de La Fundación.
Argumento e temas fundamentais en La Fundación.
Lugar, tempo e acción en La Fundación.
Sobre Crónica de una muerte anunciada de Gabriel GARCÍA
MÁRQUEZ:
A técnica do Realismo Máxico en Crónica de una muerte anunciada.
Temas: o honor, o amor e o fatum.
O perspectivismo como técnica narrativa en Crónica de una muerte
anunciada.
Análise de personaxes de Crónica de una muerte anunciada.
Sobre Romancero gitano de LORCA:
Temas.
Estrutura externa e interna.
Compoñentes simbólicos e míticos.
Rasgos formais: entre tradición e innovación.
Criterios de calificación
Habitualmente al final de cada evaluación, se realizará un examen de Lengua y otro
de Literatura. En ellos los alumnos han de mostrar el dominio que, a esa altura del curso,
tengan de la materia impartida en cada uno de los bloques de contenido de la asignatura.
Para aprobar cada evaluación será necesario tener una media de 5.
Durante el período lectivo de cada evaluación se propondrán diferentes actividade s
encaminadas a favorecer el aprendizaje de los alumnos y a ayudarles a adquirir las
destrezas que se requieren para superar la asignatura y la prueba final posterior.
En la valoración de las pruebas escritas se aplicará un descuento de 0,25 puntos por
cada falta de ortografía, hasta una penalización máxima de 2 puntos; además, se
descontará hasta 1 punto por mala presentación y falta de legibilidad. La nota resultante
será la tenida en cuenta según lo expuesto arriba para otorgar la calificación en cada
evaluación.
Dada la secuenciación y temporalización de la primera evaluación, en la que se
explicarán más contenidos de Lengua que de Literatura, el 60% de la nota será para
Lengua y el 40% para Literatura.
En las otras dos evaluaciones el reparto será el siguiente: 50% para la parte de Lengua
y 50% para la de Literatura.
CONVOCATORIA ORDINARIA
La evaluación de la asignatura es, según se desprende de lo dicho hasta ahora,
continua y sumativa. La nota final será pues la de la última evaluación. Cada trimestre se
les entregará a los alumnos un texto para comentar, que podrán entregar de forma
voluntaria y con el que podrán subir la nota, los alumnos aprobados, hasta 0.25 los de
régimen de diúrno y hasta un 0.5 los de adultos, por tratarse este último caso de alumnos
con unas características especiales.
A final de curso se harán recuperaciones de las partes de literatura que los alumnos
tengan suspensas, y los aprobados podrán presentarse a un examen de toda la materia para
subir nota.
CONVOCATORIA EXTRAORDINARIA
Los alumnos que no logren superar la asignatura en la convocatoria ordinaria podrán
hacerlo en la de septiembre. A esos efectos el departamento diseñará una prueba especial
en la que se repartirá la nota a partes iguales entre cuestiones de Lengua y de Literatura;
se alcanzará el aprobado si se llega a una media de 5.
Dado que para este curso sigue siendo obligatoria la lectura de ciertas obras, su control
justificará la inclusión en la parte de Literatura de preguntas específicas sobre ellas.
Temporalización
Primera evaluación
- Ortografía.
- Clases de palabras.
- Estructura de la palabra y procedimientos de creación.
- La sintaxis de las oraciones simples y de las compuestas coordinadas.
- Relaciones léxico- semánticas.
- Análisis de texto: propiedades textuales, resumen, tema y comentario
crítico.
- La Fundación
- Crónica de una muerte anunciada.
Segunda evaluación
- Sintaxis de las oraciones compuestas subordinadas.
- La verdad sobre el caso Savolta.
- Modernismo.
- El Grupo del 98.
- Machado y Jiménez.
- La Generación del 27.
Tercera evaluación
- Romancero gitano.
- Poesía posterior a la Guerra Civil.
- Teatro anterior a la Guerra Civil.
- Novela posterior a la Guerra Civil.
- Buero Vallejo, Sastre y el Teatro Independiente.
La narrativa hispanoamericana de la segunda mitad del siglo XX
PMAR (3º ESO)
CONTIDOS
XEOGRAFÍA E HISTORIA 1. Organización política e territorial de España.
2. A actividade económica. O desenvolvemento sustentable. O desenvolvemento desigual no mundo. 3. A historia. Fontes históricas. O tempo histórico.
4. A Idade Moderna (s. XV-XVIII) 5. Renacemento e Humanismo.
6. Arte renacentista e barroco. 7. Monarquía autoritaria, parlamentaria e absoluta. 8. A descuberta de América.
9. Principais conflitos europeos dos séculos XVI e XVII.
LINGUA CASTELÁ E GALEGA E LITERATURA
Lingua: 1. O texto. Resumo. Tema e subtemas. Estrutura interna e externa. Intención
comunicativa. 2. Tipoloxía textual I: narración, descripción e exposición. 3. Tipoloxía textual II: argumentación.
4. Propiedades do texto: adecuación, coherencia e cohesión. 5. Categorías gramaticais.
6. A oración simple. Funcións sintácticas primarias. 7. Estructura funcional da oración simple según suxeito e predicado. 8. Procedementos de creación de palabras. Derivación e composición.
9. Fonética e fonoloxía do galego. 10. Sociolingüística.
Literatura: 1. Literatura galega da Idade Media.
2. Prerrexurdimento e Rexurdimento. 3. Rosalía de Castro.
4. Eduardo Pondal. 5. Manuel Curros Enríquez. 6. Literatura castelá da Idade Media. Cantar de Mio Cid.
7. Literatura castelá do século XV. La Celestina 8. O Renacemento. Garcilaso de la Vega. El lazarillo de Tormes.
9. Miguel de Cervantes. 10. O Barroco. Luis de Góngora, Francisco de Quevedo e Lope de Vega.
SECUENCIACIÓN E TEMPORALIZACIÓN 1º TRIMESTRE
Xeografía e historia: Temas 1, 2, 3.
Lingua castelá e galega: Temas 1, 2, 5, 6.
Literatura castelá e galega: Temas 1, 2, 6, 7.
2º TRIMESTRE Xeografía e historia: Temas 4, 5, 6. Lingua castelá e galega: Temas 3, 4, 7, 8.
Literatura castelá e galega: Temas 3, 4, 8, 9.
3º TRIMESTRE Xeografía e historia: Temas 7, 8, 9.
Lingua castelá e galega: Temas 9, 10. Literatura castelá e galega: Temas 5, 10.
LECTURAS OBRIGATORIAS
Se o grupo o permite e colabora tentaremos facer un clube de lectura de aula, deste xeito cada trimestre lerán un libro en cada idioma a elixir entre:
Lingua castelá: Ruiz Zafón: El príncipe de la niebla. Sierra i Fabra, Jordi: Campos de fresas.
Sierra i Fabra, Jordi: Las chicas de alambre. Alapont, Pascual: El infierno de Marta.
R.J. Palacio: La lección de August. David Levithan: Cada día. Ransom Riggs: El hogar de miss Peregrin para niños peculiares.
Gayle Forman: Si decido quedarme. Rick Yancey: La quinta ola.
Rainbow Rowell: Eleanor y Park. Kazumi Yumoto: Los amigos.
LG Alapont, Pascual: O inferno de Marta.
Agustín Fernández Paz: Aire negro. Agustín Fernández Paz: O centro do labirinto. Fran Alonso: Cartas de amor
Xosé Neira Vilas: Memorias dun neno labrego. Fina Casalderrey: Asústate, Merche.
Laura Gallego: Finis mundi. De non conseguires o ambiente adecuado para o desenvolvemento do clube de lectura
haberá dúas lecturas obrigatorias (unha en cada idioma) para todo o grupo. Estás lecturas serán elixidas pola profesora e avaliaranse mediante unha proba escrita.
CRITERIOS DE CUALIFICACIÓN A cualificación obterase da suma dos seguintes ítems:
1. Probas orais ou escritas (inclúe a proba de lectura obrigatoria): 6 puntos.
Realizaremos a lo menos tres probas por avaliación.
2. Proxectos, traballos individuais ou colaborativos de exposición oral: 1,5 puntos. Este tipo de instrumentos de avaliación serven para avaliar a expresión e
comprensión oral e o manexo das TIC. Haberá a lo menos unha proba deste tipo por trimestre. 3. Traballo na aula: 1 punto.
O alumnado deberá realizar todas as tarefas solicitadas pola profesora para realizar na aula.
4. Traballo na casa: 1 punto. O alumnado deberá realizar todos as tarefas solicitadas pola profesora para realizar na casa.
5. Caderno de traballo: 0,5 puntos. O alumnado debe ter todo o material traballado na aula e na casa no caderno. A
principio de curso informarase ao grupo de que é necesario ter separadas cada unha das materias do ámbito. Deste xeito, o caderno ha de estar limpo, ordenado, completo e sen faltas de ortografía. Deben gardar e organizar tamén as fotocopias ou outros materiais
que poidan ser facilitados pola profesora.
Para obter a cualificación final de trimestre sumaránse os apartados anteriores. As diferentes materias farán media entre si.
Ademais haberá que ter en conta os seguintes aspectos á hora de presentar traballos ou probas escritas: cada falta de ortografía descontará 0,1 da nota, se se trata de faltas de
acentos descontará 0,1 por cada dous, hasta un máximo de 1 punto. Ademais se poderá descontar hasta 1 punto pola presentación dos traballos: mala caligrafía, non respectar marxes, non presentar o traballo limpo, non respectar as pautas indicadas pola profesora
en canto organización de apartados, tipo de letra ou presentación…
CONVOCATORIA ORDINARIA Para superar a materia na convocatoria de xuño será necesario obter un 5 na avaliación
final. Para o alumnado que non obtivera un resultado positivo nalgunha avaliación e tampouco o recuperase mediante a avaliación continua haberá unha proba de
recuperación en xuño parcial se se trata dunha avaliación e global se se trata de dúas ou máis.
CONVOCATORIA EXTRAORDINARIA
Os alumnos que non superasen a materia na convocatoria de xuño poderán presentarse
a unha proba escrita elaborada e consensuada polo departamento. Nela incluiranse os
contidos da materia e aplicaranse os criterios de avaliación anteriormente indicados. O resultado obtido constituirá hasta el 80% de la cualificación.
O profesorado deste programa entregará ao alumnado coa materia suspensa, no mes de xuño, un caderno de actividades para realizar durante o período vacacional. Estas
actividades entregaranse o día de realización da proba extraordinaria de setembro e o resultado obtido nelas constituirá ata o 20 % da cualificación.
Tamén se incluirá nesta proba un libro de lectura, que será determinado en xuño tendo en conta as lecturas elixidas polo alumno/a durante o curso.
RECUPERACIÓN DE MATERIAS PENDENTES RELACIONADAS CO ÁMBITO
Durante o curso escolar farase un seguimento do alumnado coa materia pendente do
curso anterior, mediante a combinación de tres instrumentos:
Observación do seu traballo no curso de referencia e da evolución nas destrezas
comúns nos dous cursos.
Realización de probas específicas para comprobar a aprendizaxe dos contidos da
materia do curso pendente.
Actividades varias que deberá realizar e entregar o alumnado seguindo un
calendario elaborado pola profesora. Considerarase que a materia pendente está superada cando o alumnado entregue o material de repaso proporcionado pola profesora, realizado correctamente e nas datas
sinaladas e ademais aprobe cada avaliación do curso presente. De non ser así deberá realizar unha proba final global en xuño.
Unha vez por trimestre a profesora reunirase co alumnado para informar e aportar o material. Así mesmo unha vez por semana (durante un recreo) a profesora estará a disposición do
alumnado para aclarar as dúbidas que xurdan. Calquera proba ou material considerarase suspenso (cualificarase con 0 puntos) se se
detecta que un alumno/a copiou, permitiu que outros copiasen o seu traballo ou participou en calquera
actividade ou estratexia deshonesta para mellorar os resultados (propios ou alleos).
A cualificación sairá da valoración de :
1.- Probas orais e escritas: 50%
2. Análise e observación de acitudes cara á materia: 40%
- Realización de actividades na clase.
- Realización de actividades na casa.
- Puntualidade e formalidade na elaboración e entrega de tarefas solicitadas polo
profesor.
- Asistencia a clase co material e la disposición que se requira para o seu
desenvolvemento.
3.- Probas das lecturas obrigatorias: 10%
Penalizarase ata 0.10 puntos por cada falta de ortografía, ata un máximo de 1 punto e ata
1 punto por mala presentación e falta de lexibilidade.
A) CONVOCATORIA ORDINARIA
La evaluación es continua, formativa y sumativa, de acuerdo con el carácter progresivo
de los contenidos de la materia; por ello, la nota obtenida en la 3ª evaluación será la
calificación final.
Lengua castellana y Literatura junto con Lingua galega e Literatura constituirán el
70% de la nota y Ciencias Sociales el 30% restante.
B) CONVOCATORIA EXTRAORDINARIA
Los alumnos que no hayan superado la materia en la convocatoria de junio podrán
presentarse a una prueba escrita elaborada y consensuada por el departamento. En ella se
incluirán los contenidos de la materia y se aplicarán los criterios de evaluación ya
señalados. El resultado obtenido constituirá hasta el 80% de la calificación otorgada.
El profesorado de este programa entregará a dicho alumnado, en el mes de junio, un
conjunto actividades relacionadas con los contenidos de la prueba escrita y diseñadas con
el objetivo de facilitarle la consecución de los mínimos exigibles. Estas actividades se
entregarán el día de realización de la prueba extraordinaria y el resultado obtenido en ellas
constituirá hasta el 20 % de la calificación concedida.
También se incluirá en esta prueba un libro de lectura, que será determinado en junio.
ESA (ÁMBITO SOCIAL)
◦ . Contidos
A ESA organízase en dous niveis. No IES Castelao impártese o 2º nivel, que
inclúe 2 módulos ( ós números 3 e 4). Porén, e tendo en conta a heteroxeneidade do alumnado que chega ao módulo 3, faremos especial fincapé en cuestións relativas aos
módulos 2 e 1, pois consideramos que son de fundamental importancia para unha correcta comprensión dos contidos do módulo 3 :
- Módulo 1: medio xeográfico, poboación e actividade económica. - Módulo 2: a organización do poder político: democracia e globalización.
- Módulo 3: das sociedades prehistóricas á sociedade industrial. - Módulo 4: un mundo globalizado: bases históricas, evolución e situación actual.
Contidos do Módulo 3: Das sociedades prehistóricas á sociedade industrial.
Bloque I: das sociedades prehistóricas á introdución da industria. - As sociedades paleolíticas. A Revolución neolítica: transformacións e avances. A
prehistoria na Península Ibérica. A Cultura castrexa. - O inicio da humanización do espazo natural: as primeiras civilizacións urbanas do
Crecente Fértil. - As principais contribucións das civilizacións urbanas clásicas: Grecia e Roma.
Hispania e Gallaecia.
- A expansión do cristianismo: do politeísmo ao monoteísmo. A ruralización do occidente europeo. O reino suevo.
- A sociedade feudal: fundamentos demogáficos, económicos, sociais e políticos. - As características do Estado moderno. O significado de Renacemento. A
Península Ibérica n época moderna. Descubrimento e colonización de América.
Galicia: fidalgos e foreiros. - O Antigo Réxime no século XVIII: trazos básicos e quebra. A crise da Monarquía
Absoluta. A Ilustración. O reformismo borbónico en España e Galicia. - Obtención de información de fontes diversas: iconográficas, arqueolóxicas,
escritas, etc.
- Localización no tempo e no espazo dos períodos, culturas e civilizacións . - Identificación das causas e consecuencias dos feitos históricos e dos procesos da
evolución. - Valoración crítica das interpretacións subxectivas que, ás veces, se dan da historia. - Valoración dos restos e vestixios do pasado existentes no contorno galego.
Bloque 2: un século de revolucións: da Marsellesa á Internacional.
- As transformacións políticas no século XIX. Antecedentes: a independencia dos
Estados Unidos de América e a Revolución Francesa.
- A construción do Estado Liberal na España do século XIX. - As transformacións económicas e sociais do século XIX.
- O avance democrático liberal en Europa a finais do século XIX: a loita polo sufraxio universal e os dereitos sociais.
- As artes plásticas a finais do Antigo Réxime. A relación ente a arte e as ideas
políticas: Romanticismo e Nacionalismo. - Identificación da multiplicidade causal no acontecementos históricos.
- Valoración do papel de mulleres e homes anónimos na loita contra a desigualdade e a falta de liberdade.
- Identificación dos factores que interveñen nos procesos de cambio histórico,
considerando as súas interrelacións. - Obtención e selección de información de fontes escritas, especialmente a través
das TIC, diferenciando os feitos das opinións. - Recoñecemento e valoración da situación de democracia e benestar económico
actual nas sociedades occidentais.
Contidos do módulo 4: Un mundo globalizado: Bases Históricas, evolución e situación
actual
Bloque I: O século XX e os comezos do terceiro milenio. Abórdanse as grandes
transformacións económicas, sociais, políticas e culturais acontecidas no século XX e nos comezos do XXI.
- Grandes cambios e conflitos na 1º metade do século XX. Imperialismo, 1º Guerra
Mundial e a Revolución Soviética. Depresión do 29 e auxe dos fascismos.
- Transformacións na España do século XX. II República, Guerra Civil e Franquismo. O Nacionalismo galego.
- A orde política e económica mundial na 2ª metade do s. XX: A Guerra Fría e a política de Bloques. Descolonización e o Terceiro Mundo. O Neocolonialismo e
o papel da ONU.
- A desaparición da URSS e a nova orde mundial: a Globalización. - Identificación das principais institucións e dos conceptos fundamentais da
democracia. - Arte e cultura na época contemporánea. A pluralidade de estilos na música actual. - Toma de conciencia dos graves problemas existentes na actualidade e da
responsabilidade colectiva na promoción da paz. - Disposición a participar en organismos non gobernamentais (ONG) e a
participación política institucionalizada. - Valoración da liberdade, a xustiza e a igualdade como valores en que se
fundamenta a democracia.
Bloque 2. Dereitos e deberes dos cidadáns e das cidadás.
- Transición política e configuración do Estado democrático en España. O Estatuto
de autonomía de Galicia. España e Galicia dentro da Unión Europea.
- Identificación e exercicio dos deberes e dereitos do alumnado do centro. - Coñecemento da Declaración universal dos dereitos humanos.
- Recompilación de información sobre os distintos tipos de documentos que recollen a lexislación internacional.
- Identificación da principais etapas históricas na conquista dos dereitos humanos.
- Coñecemento da loita das mulleres e das súas organizacións para a conquista da igualdade de dereitos.
- Identificación dos principios fundamentais da Constitución Española e no Estatuto de Autonomía de Galicia.
- Identificación e valoración das diversas formas de participación cidadá.
- Recoñecemento e valoración das diferenzas de xénero como enriquecedoras das relacións persoais.
- Recoñecemento da igualdade de dereitos de mulleres e homes e identificación e rexeitamento das situacións de discriminación de feito das cales aínda son vítimas as mulleres.
- Valoración do exercicio dunha cidadanía activa. - Coñecemento e respecto dos dereitos dos demais e asunción dos deberes propios
nas situacións de desprazamento nas vías públicas.
◦ . Temporalización
- Módulo 3: dende principios de curso ata a primeira semana de febreiro. - Módulo 4: dende a segunda semana de febreiro ata fin de curso.
◦ . Mínimos esixibles
Contidos mínimos do módulo III
Coñecemento do mapa físico e político de España, Galicia e Europa para poder asimilar e entender os procesos históricos.
O modo de vida das sociedades prehistóricas (paleolítico e neolítico)
A impronta de Roma en Hispania e Gallaecia.
Os acontecementos máis importantes da Idade Media en España: a “Reconquista”
e a pegada de Al-Andalus.
Características do Estado Moderno e o descubrimento de América.
O Reformismo da Monarquía borbónica no s. XVIII.
Localización a través de mapas das diferentes culturas e civilizacións no tempo e no espazo.
Os vestixios do pasado que chegan ata os nosos días en Galicia e España.
O Antigo Réxime: riscos fundamentais e o paso o Estado Liberal.
A dificultade que tivo o Liberalismo en España e Galicia.
Transformacións económicas e sociais do s.XIX en Europa e España.
A Democracia actual: as dificultades para a súa consolidación (sufraxio universa l)
e o seu funcionamento. Contidos mínimos do módulo IV
As Guerras Mundiais e as súas consecuencias, fundamentalmente en Europa e na
configuración do mapa europeo (nacemento de novos países e a súa desaparición ou transformación)
España no s. XX: os inicios do século, a II República, Guerra Civil, o Franquismo.
A Guerra Fría e a política de bloques. O papel da ONU. Institucións para o funcionamento do sistema democrático.
A Transición política e a configuración do Estado democrático e autonómico.
Coñecemento da Declaración universal de dereitos humanos.
Identificación dos dereitos e deberes do alumnado no centro.
Coñecemento da larga loita pola igualdade de xénero que chega ata os nosos días.
Análise das causas da discriminación cara as mulleres e como sentar as bases para
erradicalo.
Valoración do que significa ser cidadán democrático, que participa no seu bo
funcionamento baseado no respecto das ideas dos demais.
◦ . Criterios de avaliación
Módulo III
1. Recoñecer as interaccións que se producen entre os grupos humanos paleolít icos e neolíticos e o medio natural, os avances e logros técnicos. Avaliando se o alumnado é capaz de identificar os elementos básicos das sociedades
depredadores e do que supuxo a revolución neolítica. Valorarase tamén a importancia da arte rupestre e do megalitismo atlántico.
2. Situar espacial e temporalmente a Grecia clásica e o Imperio Romano, utilizando mapas históricos.
3. Identificar e caracterizar os trazos económicos, sociais, políticos e culturais da
época medieval na Península Ibérica, con especial referencia ao Reino Suevo e ao Camiño de Santiago. E identificando os reinos cristiáns e Al-Andalus.
4. Identificar os cambios ao fortalecemento da autoridade monárquica ata a aparición do Estado moderno.
5. Explicar os trazos básicos económicos, sociais e políticos do Antigo Réxime. A
Ilustración, o reformismo borbónico en España e Galicia. 6. Recoñecer e situar nun eixe cronolóxico os feitos históricos estudados.
7. Recoñecer e valorar as pegadas do pasado histórico galego na linguaxe, nos
costumes, nos restos materiais, nas manifestacións artísticas, etc.
Módulo IV
1. Identificar e analizar, utilizando o vocabulario e os conceptos apropiados, dos
procesos revolucionarios de fins do século XVIII e do XIX. 2. Caracterizar e valorar as transformacións económicas e sociais que se producen
en Europa, España e Galicia como consecuencia da Revolución Industrial. 3. Recoñecer e valorar os logros e as conquistas democráticas desta época (s. XIX) 4. Distinguir os trazos básicos dos estilos artísticos dos s.s. XVIII e XIX.
5. Utilizar as TIC para encontrar e comunicar información do s. XIX. 6. Analizar e comentar, oralmente e por escrito, textos históricos.
◦ . Criterios de cualificación
Un 70% da nota sería a verificación mediante probas escritas do cumprimento dos criterios de avaliación. Un 30% da nota corresponderíase con:
15% traballo e participación na aula. 15% comportamento na aula.
