Programi vjetor i SH.F.K. Ismail Qemali Nerasht, Tearcë ...ismailqemali.info/wp-content/uploads/2015/03/Programi-vjetor-i... · Oraret e mesimit lendor, klasor, shtues, plotesues

Programi vjetor SHFK “Ismail Qemali” 2017/2018

1

Programi vjetor i SH.F.K. "Ismail Qemali"

Nerasht, Tearcë viti shkollor 2017/2018

Shtator, 2017


2

PËRMBAJTJA

1.Hyrje....................................................................................................................

2.Letërnjoftimi i shkollës ...........................................................................

Informata të përgjithshme mbi shkollën(tabela)………………………………

Kushtet hapësinore për punë në shkollë………………………………….

Kushtet – material-eknike……………………………………………………….

Harta e shkollës (ku gjendet), plani i hapsirave…………………………………

Struktura eshkollës………………………………………………………………

Kuadri mësim dhe jomësimor......................................................................

Niveli i përgartitjes arsimore të punësuarve................................................

Struktura e moshës së të punësuarve.........................................................

Nxënësit…………………………………………………………………………..

3.Misioni dhe vizioni…………………………………………………………….

4.Përvoja të fituara ……………………………………………

5.Fusha të ndryshimeve, prioritete dhe qëllime………………………

6.Plane aksionale…………………………………………………………………

7.Plani për evaluim të planeve aksionale………………………………

Kriteret për sukses..................................................................................

Instrumenetet..........................................................................................I

ndikatorët suksesit...............................................................................

Përgjegjës për realizim............................................................................

Informatë këthyese..................................................................................

8.Kalendari i punës ………………………………………………

9.Procesi mësimorë ………………………………………………………………

Lloji i mësimit...........................................................................................

Organizimi i Mësimit të detyrueshëm…………………………………….

Oraret e mesimit lendor, klasor, shtues, plotesues

Mësimi zgjedhor……………………………………………………………

Mësimi plotësues ……………………………………………………………..

Mësimi shtuesë ……………………………………………………………


3

Programe të individualizuara për nxënësit talent ………………………….

Programe të individualizuara për nxënësit me nevoja të posaçme……

Projekte që realizohen në shkollë..........................................................

Shfrytëzimi i TIK në procesin mësimorë…………………………………...

10.Vlerësimi……………………………………………………………………

Lloje të vlerësimit dhe kalendati i vlerësimit………………………

Ekipi për përcjellje, analizë dhe përkrahje…………………………..

Vetëevaulimi i shkollës..................................................................

11.Aktivitete jashtë mësimore................................................................. .

Sporti shkollor..............................................................................

Seksione dhe aktivitete tëlira të nxënësve.................................

Garat shkollore...........................................................................

Puna shoqëroro humanitare ........................................................

12.Përkrahja e nxënësve.................................................................. .......

Arritjet e nxënësve.....................................................................

Programe parandalues (kundër dhunës,kundër sëmundjeve

të varësive,sjellje josociale, bashkëpunimi meorganizata

për siguri,dhe kujdes social)....................................................

Siguria në shkollë......................................................................

Klima pozitive socioemocionale..............................................

13.Kujdesi për shëndetin.......................................................................

Higjiena në shkollë.....................................................................

Kontrollimet sistematike............................................................

Vaksinimi....................................................................................

Edukimi për ushqim të shëndoshë............................................

14.Klima shkollore dhe raportet në shkollë.........................................

Disiplina.......................................................................................

Rregullimi estetik dhe funksional i hapësirës së shkollës .......

Kodet etike.................................................................................

Multi – kulturalizmi.......................................................................

Raportet mes të gjitha strukturave.............................................

15.Zhvillimi profesional i kuadrit mësimdhënës...................................


4

Detektimi i nevojave dhe prioriteteve...........................................

Aktivitete për zhvillim profesional................................................

Zhvillimi personal profesional......................................................

Mësimi horizontal........................................................................

Puna ekipore dhe klima shkollore..............................................

16. Përfshirja e Familjes në shkollë ………….……………

Në Jeten dhe punen e shkollës…………………………………….

Në Procesin e të mësuarit …………………………………………

Në Aktivitetet në shkollë……………………………………………

Në Vendim-marrje ……………………………………………….

Edukimi i familjes…………………………………………………

Përgatitja e një broshure për prindërit……………………………..

17 .Komunikimi me publikun dhe promovimi i shkollës

Bashkësia Lokale (pushteti lokal, komuniteti i biznesit)…………………

Institucionet e Kultures……………………………………………….………

Institucionet në fushën e arsimit ……………………………………..……...

OJQ të……………………………………………………………………

Shoqata Sporti ………………………………………………………….

Organizatat Shëndetsore……………………………………………….

Mediat (në mënyrë që të promovojnë shkollën) ………………………

Kodeksi për sjelljet e NXËNËSVE………………………

Kodeksi për sjelljet në shkollë…………………………..

Kodeksi për të punësuarit…………….……………….…


5

Programi për integrimin e edukimit ekologjik në sistemin arsimorë

të Maqedonisë…………………………………………………..……

Mësimi i integruar në sistemin arsimor të Maqedonisë..............

Programi për aktivitete interne ne kuader te proektit INA ( Integrimi nderetnik ne arsim )……………………………………………………………………………………

Plani dhe programi për kujdesin e shkollës ndaj nxënësve……………

Aktivet profesonale………………………………………………….

Plani dhe programi-Organizata e kryqit të kuq…………………. Plan per mbrojtje kunder zjarrit…………………………………… Plan per mbrojtje kunder termeteve………………………………

Plan per punen e keshillit te shkolles per vitin shkollor 2017-2018…….

Parlamenti i nxënësve………………………………………………..

Plan per punen e keshillit e prindërve…………………………….

Program për punën e këshillit të arsimtarëve………………………

Mësimdhënësi ………………………………………………………

Plani dhe programi i punes se drejtorit te shkolles per vitin shkollor

2017/2018……………………………………………………………………………….

Plani dhe programi i punes se pedagogut te shkolles per vitin shkollor

2017/2018…………………………………………………………………

Plani dhe programi i punes se bibliotekistit te shkolles………………


6

H Y R J E

Në bazë të nenit 126 alinea 1 pika 2 të ligjit për arsim fillorë , gazeta zyrtare

numër 103 / 2008 dhe nenit 72 alinea 1 pika 2 të statutit të SH.F.K. “Ismail

Qemali “ Nerasht- Tearcë, Këshilli i shkollës propozon këtë program vjetorë:

Shkolla fillore ,,Ismail Qemali,, f. Nerasht në vitin shkollor 2017/2018 do te punoj

maksimalisht për një afirmim sa me efikas dhe objektiv të riarfirmimit të vlerave të

cilet janë të lidhura direkt me qëllimet dhe procesin edukativo-arsimor. Puna arsimore

ne shkolle do të bazohet ne ligjin për arsimin fillor të R. së Maqedonisë dhe në

metodat bashkëkohore didaktiko-metodike, (teori dhe praktikë).

Do të angazhohemi që të krijojme kushte sa me te mira për nxënësit dhe arsimtarët,

për përmirësimin e suksesit të nxënësve si dhe afirmimin e shkollës në nivel

komunal e më gjërë. Programi për pune arsimore ne shkolle ofron mundesi të mëdha

per nxenesit te cilet duan të futen në rrugën e drejte arsimore dhe edukative,ketu ( ne

kete programe do të gjeni( nxenesit ) arsimim dhe edukim të mirëfillt dhe te plote si

ne aspektin teorik ashtu edhe ne ate praktik.

Objektivi kryesor i shkolles sone dhe programit tone mesimor, ështe që nxënësit të

pajisen me me njohuri nga të gjitha lemite, pra synojme që nxenësit të aftësohen për

punë të mëtutjeshme të nje niveli të lartë të arsimimit.

Mendojme se kete vitë shkollor me angazhimin tonë maksimal në të gjitha fushat nuk

do të na mungoj suksesi ne mësim dhe në aktivitetet tjera mësimore.


7

Letërnjoftim i shkollës

Tipi Shkolla fillore,, Ismail Qemali

Themeluesi Komuna Tearcë

Lokacioni f. Nerasht ( ne hyrje te fshatit )

Kontakt Tel.044/345-386

e-mail [email protected]

objekti Rreth 1200 m-2 mundesi per zgjerim, mjedis i qete dhe i sigurt

Nr. i nxenesve

Ne klase dhe

shkolle

243 nx. (shkolle )

Qellimet e

programes

Baze per pune nentevjecare, orientim per pune ne perocesin

mesimor

Orari i punes 7.00-18.00

Sherbimet : Organizimi i procesit mesimor sipas standardeve me te larta

Sherbimi profesional per arsimtare , nxenes dhe prindër

Qendrimi ne shkolle 4-8 ore mvaresisht nga mosha.

Kryerja e pjeses me te madhe te obligimeve gjate qendrimit ne shkollë

Aktivitete mesimore ,jashtemesimoredhe zbavitese per femije.

Personeli Kuadri arsimor i kualifikuar dhe i trajnuar per metodologji

bashkekohore te mesimdhenies dhe te vleresimit.


8

Historiku i shkolles

Shkolla fillore ,,Ismail Qemali” graviton në teritorin e komunës së Tearcës. Si shkollë katër

vjeçare filloi të funksionoj në vitet 1945/46 në kushte shumë të vështira në qendër të fshatit

me një mejtep me hapsirë shumë të vogël, dhe jo të përshtatëshme për mbajtjen e

mësimit, mirëpo nxënësit dhe prindërit e atëhershem entuziast dhe të etshëm për të ditur

shkrim – lexim dhe për dituri, edhe pse në mungesë të kushteve elementare për mësim me

gjithë dëshirën më të madhe pranonin që të mësojnë në ato kushte.

Në mungesë të kuadrit arsimor në atë kohë mësimi organizohej në gjuhën serbe dhe

alfabetin kirilik, mësues i asaj kohe ishte një malazez me emrin Novica, ku nxënësit dhe

prindërit e fshatit e thirrnin ,,DASKALL” që në gjuhën shqipe don të thotë mësues.

Pas mësuesit malazes erdhën mësues shqiptarë si Hafis Zudia, Nazmi Patpati, Mexhit

Mexhiti, Nazmi Sulejmani, Memet Gega etj. Mirëpo, me rritjen e numrit të nxënësve më në

atë mejtep nuk kishte vend për të mësuar, dhe me iniciativë të një grupi fshatarësh dhe

parisë së atëhershme të fshatit u arritë marëveshje që të ndertohet një objekt shkollor një

katësh, mirëpo fshati nuk kishte vend per ndërtimin e objektit dhe bënë ndrim me nje

fshatar ku i dhane shume tokë për me marrë disa dylim toke që të ngrejnë një godinë

shkollore deri në klasë te katërt.

Shkolla e atyre viteve u emërua me emrin e patriotit vlonjat Isamil Qemali, por si shkollë

periferike e shkolles se fshatit Vratnicë.

Më 1968/69 themelohet shkolla tetëvjeçare ku si mësues të parë ishin Murat Pollozhani(

nga Struga) Xhemali Beqiri dhe Sabri Qamili nga fshati Nerasht, Nazif Selami, Mevaip

Saliu. Jonuz Iseni etj.

Shkolla jone sot punon me dy ndrime, me afer 243 nxenes.


9

Logo e shkollës fillore komunale “Ismail Qemali” Nerasht

Informata të përgjitheshme për shkollën ( tabela )

Emri I shkollës Sh.f.K.,,Ismail Qemali

Adresa, komuna,vendi f. Nerasht-Tearcë

telefoni 044/345-386 e-maili [email protected] Web faqe www.ismailqemali.info Facebook www.facebook.com/ismailqemali.info Tehmeluar nga Ministria e arsimit dhe shkencës Verifikimi I aktit 10-211/5 1995 Viti I ndertimit 1945 Lloji I ndertimit Material te forte

Siperfaqja e objektit 1120m2

Siperfaqja e oborrit 900 m-2

Menyra e ngrohjes Nxemje qendrore

Numri i klaseve 9

Numri i paraleleve 17

ndrimet Dy nderime


10

KAPACITETET HAPËSINORE TË SHKOLLËS

Shkolla jonë ka kapacietet hapesinor per mesim te rregullt, pervec lokaleve ne

objektin e shkolles, shkolla disponon edhe halle sportive, biblioteke dhe me lokale

tjera ndihmese te cilet ndihmo0jne qe pa kurfare problemi te zhvillohet procesi

mesimor.

Nr. Hapesirat mesimore dhe te tjera sasia m-2

1 Mesonjetore 09 440

2 Kabinete 01 60

3 Salla e arsimit fizike 01 171

4 Tereni sportiv 01 220

5 Zyra e arsimtareve 01 51

6 Zyra e drejtorit 01 15

7 Zyra e pedagogut 01 15

8 Zyra e sekretarit 01 15

9 Biblioteka 01 10

10 Zyra e nikoqirit 01 10

11 Nyjet sanitare 03 30

12 Oborri 01 900

13 kopshti 01 870

14 koridoret 02 134

Kushtet material-teknike

Nr.rendor Llojet e mjeteve Sasia 1. Grafoskop 2 2 kasetofon 2 3 Video rekorder 1 4 kompjuter 25 5 Fax 1 6 mikroskop 2 7 projektor 5 8 printer 4 9 Kopje 1

10 Llaptopa ars. 23 11 Llaptopa per nx. 45 12 monitor 154 13 mausa 160 14 testatura 160 15 Tabela interaktive 1


11

Harta e shkolles


12

Struktura e shkolles ( tabela )

Anetaret e keshillit te shkolles

Xhemali Murtezani, Ali Iljazi, Jasmine

Shaqiri, Gani Islami, Jusuf Zilbeari,Hasan

MemishiMirushe Shaqiri, Femi Beqiri, Esat

Osmani

Anetaret e keshillit te prinderve

Gani Islami ,Jusuf Zilbeari, Hasan Memishi

Aktivet profesionale Gjuhetareve , shkencave, shkathtesive, grupit

klasor

Keshillat e klaseve

( numri i arsimtareve )

26

Anetaret e bashkesise se nxenesve

( Numri )

45

Kuadri mesimor dhe jomesimor ( tabela )

Kuadri mesimor dhe

jomesimor

Gj

M

F

Numri i te punesuarve

36

25

11

Drejtor 1 1

Bashkjepunetor

profesional 1 1

sekretar 1 1

rojtar 1 1

Nikoqir 1 1

Sherbim teknik 4 4


13

Niveli i arsimimit të të punësuarve ( tabela )

Nivel i arsimimit

Numri i të punesuarve

Arsim te lartë

10

Arsimim siperor 20

Arsimim te mesem 02

Arsimim fillor 04

Struktura e moshes së të punësuarve

Mosha Numri i te punesuarve

20-30

04

31-40

13

41-50

16

61-pension

03


14

Numri i nxënësve dhe paraleleve

Klasë

Numri i

paraleleve

Numri i

nxënesve

M

F

Gj.

I 1 29 15 14 29

II

2

32 17 15 32

III

2

26 13 14 26

IV

2

24 16 10 26

V

2

29 15 13 28

VI

2

22 11 11 23

VII

2

20 11 10 22

VIII

2

31 14 17 31

IX

2

28 15 11 27

I - IX 17 243 127 116 243


15

SYNIMET

Institucioni (shkolla ) ,,Ismail Qemali” synon që të gjithë nxënësit që e ndjekin

mësimin në këtë shkollë , pavarësisht nga vecoritë individuale, interesat, nevojat

motivet dhe qëndrimet ndaj mësimit dhe shkollës, të deshmojne nivele të kenaqeshme

dhe/ose shumë të larta arsimimi dhe edukimi,duke ju ofruar gjithnje e me shume

standarde bashkekohoreper te qene konkurent te suksesshem ne shkollimin e

mesëm,lehtësishte të integrueshem ne tregun e metutjeshem te punës si nxenes te

botes se lirë dhe demokratike, te pajisur me edukaten e te mesuarit gjate gjithe jetës.

OBJEKTIVAT TONA

• Të ulet vazhdimisht, deri në minimizim, numri i nxënësve që nuk arrijnë të

plotësojnë kërkesat/standardet minimale të shkollës.

• Të rritet ndjeshëm, nga viti në vit,në cdo klasë, numri i nxenesve qe arrijnë të

deshmojne të plotesojnë në nivelet më të larta të avansuara kerkesat/standardet

e shkollës.

• Puna me nxenesit e talentuar te shnderohet ne nje pol te fuqishem te punes ne

shkollë.

• Te kemi progres nga viti i kaluar sa i perket notes mesatare.

• Te parandalojme mungesat e nxënësve


16

MISIONI I SHKOLLËS

Misioni i shkollës “Ismail Qemali” është të edukojë nxënësit në një atmosferë

pozitive dhe plot respekt, ku ata mund të zbulojnë dhe vlerësojnë të qënit

unik, ku mund të tregojnë potencialin e tyre të plotë.

“Të bëhet një shkollë sa më elitare, si nga cilësia e punës, ashtu edhe nga

cilësia e rezultateve”. Ne e realizojmë këtë mision duke e mësuar fëmijën në

“tërësinë e tij, për nevojat e tij intelektuale, emocionale, fizike, sociale dhe

shpirtërore”. Të gjitha këto arrihen duke mbajtur një nivel të lartë dhe rigoroz

akademik, dhe duke inkurajuar zhvillimin e karakterit. Ata duhet të kuptojnë se

të qenit udhëheqës dhe të pasurit një të ardhme të suksesshme varet nga një

standart i lartë moral.

Zhvillimi i kapaciteteve për sigurimin dhe zbatimin e risive në procesin e

mësimdhënies dhe të nxënit duke eliminuar të gjitha pengesat që iu

pamundësojnë nxënësve plotësimin e potencialit të tyre në frymën e

standardeve të reja të arsimit.

Shkolla jone punon qe t’i sigurojë nxënësit zhvillimin maksimal etik,

intelektual, fizik, social, estetik, shpirteror etj., që ai të jetë i zoti të mendojë në

mënyrë kritike, krijuese dhe eksploruese, të ketë vetëbesim, të dijë të punojë

në grup dhe të jetë i gatshëm të ofrojë përpjekjet e tij për mirëqenien,

përparimin, lirinë, paqen, etj. për një jetë më të mirë në kushtet e shoqerise

demokratike (dhe në shkollë).

Ne ofrojmë:

• Programe cilesore

• Mesues te kualifikuar

• Arsimim fleksibel

• Kushte te realizimit te mësimit bashkëkohor


17

• Bashkepunim…

• Nxitje te aftesive sipermarrese per nxenesit

• Mundesi te shumta pjesemarrje ne aktivitete

• Argetim per nxenesit

• Prinderit jane pjesemarres kudo ne veprimtarine e shkolle

VIZIONI I SHKOLLË S .

Vizioni i shkollës sonë është që të kontribuojë dhe të jetë në rrjedhë për

formim cilësor të të gjithë individëve duke kultivuar shprehi te nxënësit me

vlera edukative e arsimore, shoqëri të dijes, e shoqëri të integruar me

mundësi të barabarta për zhvillim personal të të gjithë individëve

Edukim cilësor dhe konkurrues, për një shoqëri të bazuar në dije, me sistem

të qëndrueshëm dhe gjithëpërfshirës që do të mundësoj zhvillimin socio-

ekonomik dhe rritjen e mundësive për mësim gjatë gjithë jetës. Staf arsimor të

kualifikuar dhe trajnuar pra të përgatitur për të nxjerrë kuadro nxënësish me

njohuri, shkathtësi dhe vlera të garantuara të cilat ju mundësojnë një nivel

bazë të qëndrueshëm. Duam që shkolla jonë të jetë mjedis i sigurt dhe i

disiplinuar në të cilën nxënësit do të vijnë me kënaqësi, për shkak se në të

mësimi do të jetë bashkëkohor, efikas, cilësor dhe i përshtatshëm për nevojat

dhe interesat e nxënësve, arsimtarëve dhe komunitetit.


18

❖ Analiza e të arriturave

Gjatë vitit shkollor 2016-2017 në shkollën tonë janë organizuar disa

seminare dhe projekte me karakter edukativo-arsimor në përparimin dhe

ngritjen e kuadrit arsimor. Janë organizuar projekte preventive kundër

duhanit, alkoholit dhe drogës, për parandalimin e mundshëm të këtij

fenomeni. Janë organizuar projekte në lidhje me mbrojtjen e ambientin jetësor

ku kanë marrë pjesë nxënës dhe arsimtar.

Ne shkollen tone jane realizuar edhe disa projekte me karakter garues

brenda shkollës dhe jashte ku kemi zene vende me rendesi Përmes Orës së

bashkësisë së klasës është realizuar në vazhdimesi proekti

“Shkathtësitë Jetësore” përmes puntorive programore për “ Zhvillimin e

Vetëdijes për Edukimin Seksual të Nxënësve”. Në lidhje me këtë temë u

organizuan edhe orë të veçanta këshilluese me nxënësit e klasave të VI nga

shërbimi professional si dhe me klaset e IX-ta eshte mbajte ligjerate me Teme

: Edukata seksuale dhe problematikat themelore te saj. Në shkollën tonë

rëndësi e veçantë i kushtohet edhe shëndetit të përgjithshëm të nxënësve.

Me rëndësi është të theksohet puna ekipore në projektin – Integrimi

multietnik në arsim ku shkolla e jonë është kyçur dhe punon në vazhdimësi

për realizimin e këtij projekti në partneritet me shkollen fillore “ Goce Dellcev

“ Shtip. Vlenë të theksohet se një pjesë e arsimtarëve kanë mbajtur edhe

orë të hapura mësimore individuale dhe në grupe në lidhje me Integrimin

Multietnik në Arsim ku kanë hospituar Kordinatori Drejtoria, Shërbimi

Profesional, Arsimtarë nxënës dhe Prindërit e nxënësve.

Shkolla jonë është e kyçur edhe në proektin Ekologjisë ku të gjithë

arsimtarët janë kyçur në projekti, duke integruar pikat akcionare tek njësitë

mësimore Programore në të gjitha lëndët mësimore duke u bazuar në


19

Programën e katër EKO - STANDARDEVE dhe ate Kursimi i Energjisë,

kursimi i ujit, mirëmbajtja e ndërtesës së Shkollës për një mjedis të

shëndoshë dhe Regullimi Ekologjik i oborit të Shkollës.

Ne lidhje me projekt ligjin e ri ’’Këshillime me prindër ’’ jane

njoftuar të gjithë arsimtarët në një mbledhje të veçantë për punën që duhet

të bëjne gjatë vitit shkollorë në tre komponentat kryesore; mungesa e

nxënësve në mësim të cilët e kalojnë shifrën 11 mungesa të paarsyeshme

dhe 100 mungesa të arsyeshme, ngecja në sukses të nxënësve të cilët

kanë tri të dobëta e më shumë, sidhe nxënësit social dhe asocial

ndryshe nxënësit problematikë dhe ata nxënës që bëjnë thyerje të

rregullave shkollore. U njoftuan arsimtarët se nëse kanë nxënës të këtillë në

klasat e tyre duhet të bashkëpunojnë me shërbimin profesional në lidhje me

këshillimin me prindërit e këtyre fëmijëve. Me kërkesë të MASH- it kemi

raportuar për rrjedhën e Këshillimit me prindërit e nxënësve me problemet e

lartë përmendura.

Është bërrë anketë me shkrim me nxënësit të klasave të IX – ta në

lidhje me orientimin profesional të tyre ku pjesa dërmuese e nxënësve

parapëlqejnë Gjimnazin, Shkollën e mesme te Mjekësisë dhe Shkollën e

mesme Ekonomike. Është bërë anketimi i nxënësve në lidhje me lëndët

zgjedhore prej klasës së VI - IX, ku nxënësit së bashku me prindët janë të

obliguar të zgjedhin njërën nga lëndët e ofruara zgjedhore ku më pas janë të

obliguar të ndjekin si lëndë gjatë vitit shkollor 2017 -2018.

Janë organizuar edhe proekt-seminare të ndryshme nga BZHA,

për mësimdhënësit klasor, ngritjen profesionale të tyre:,, Klasa jone “ku edhe

u çertifikuan disa arsimtare dhe pedagogu i shkolles.

Në shkollën tonë u mbajtë edhe proekt-seminari “Parandalimi i

Dhunës në Shkollat e R.Maqedonisë ku morrën pjesë 3 arsimtarë dhe

puntorë profesional të cilët njohuritë të fituara do ti mbartin tek arsimtarët


20

tjerë. Këtë vit shkollorë arsimtarët tanë me shumë përkushtim dhe në

kontunuitet plotësuan edhe Ditarin Elektronik me vështirësi të mëdha në

rrjetin elektronik i cili vazhdimishtë ka qenë i ngarkuar ose pa qasje në të.

Gjatë vitit shkollor 2016 - 2017 janë bërë hospitime në orët mësimore

tek arsimtarët e mësimit klasor dhe lëndor, për mbikqyrjen dhe mirëvajtjen e

procesit edukativo-arsimor..

Shkolla jonë në vazhdimësi organizon gara shkollore mes nxënësve

dhe merr pjesë në garat komunale, regjionale dhe republikane.Me theks te

vecante duhet permendur pjesemarrjen me Punëtori dhe prezantime për

Biodiversitetin në Malin Sharr në kuadër të Ditës Ndërkombëtare të Mjedisit

me nxënësit shkollës fillore “Ismail Qemali”(Nerasht). Kjo ngjarje realizohet

në bashkëpunim me Shoqatën Ekologjikë Maqedonase, ndërsa mbështetet

nga Zyra e UN Environment Shkup.KU dhe nxenesit tone ne konkurence me

shkollat tjera pjesemarrese morri vendin e pare ne arsim figurtaivme punimet

e tyre .

Komunikimi në shkollë:

1. Të mos jetë aspak fyes

• Të jetë i çliruar nga fjalët, shprehje, qëndrime dhe veprime që bien

ndesh me normat e pranuara bashkarisht.

• Të mos fyejë askënd dhe asnjëherë nëpërmjet fjalëve, shprehjeve, tonit

apo ideve përçmuese.

• Në komunikimin e tij verbal ose joverbal të shprehë dhe të motivojë

qëndrime që shprehin kulturë dhe respekt për bashkëbiseduesin dhe

dëgjuesit.

• Të zhvishet nga fraza e fjalë parazitare që shprehin apo burojnë nga

gjendje emocionale negative.


21

• T’i adresohen njeri-tjetrit sipas emërtimit që lidhet me pozicionin e secilit

në shkollë si p.sh mësues……, drejtor……, administrator……,

kryetar……, etj.

2. Duhet të respektojë individualitetin e gjithsecilit.

• Të mos jetë diskriminues.

• Të jetë i natyrshëm, i lirshëm, pa cënuar apo lënduar individin por duke

e respektuar tërësisht dinjitetin e tij.

• Të mos cënojë intimitetin e jetës dhe personalitetit të individit.

3. Duhet të mos çoj në lindjen e konflikteve midis personave.

• Të edukojë tolerancën dhe shprehitë e nevojshme të pjesmarrjes në një

debat.

• Të priret drejt shmangies së konflikteve midis individëve dhe kur këto

lindin, të priren drejt zgjidhjes së drejtë të tyre.

• Të zhvishet nga fraza, ide e qëndrime ironizuese, që cënojnë

personalitetin e individit.

4. Duhet të shërbejë për mirëkuptim, bashkëpunim dhe raporte të mira

me njeri-tjetrin.

• Të krijojmë gjendje emocionale pozitive.

• Të kontribuojë për forcimin e mirëkuptimin dhe të miqësisë midis

individëve pjesëmarrës

5. Duhet të jetë demokratik

• Të mos jetë diktues, por bindës larg qëndrimeve autoritare.

• Të mbartë e transmetojë vlera demokratike si humanizmi, tolerance,

pritja për dialog, vetkontroll.

• Të jetë i çlirët, i vërtetë, jo i shtirur


22

6. Duhet të shprehë dhe përforcojë vetkontrollin e vetpërmbajtjen.

• Të demostrojë dhe edukojë shprehitë e nevojshme për vetkontroll.

4.Përvojat e fituara

Nga përvojat e deritanishme shumevjecare, nga njohurit e marra nga raporti i fundvitit

për realizimin e programes vjetore të punës së shkollës (viti shkollor 2016/2017),

munden të nxirren mesimet e meposhtme:

• Pajisja e shkollës me mjete mësimore është një parakusht për realizim te

sukseshem te mësimit ;

• Mirëmbajtja e vazhdueshme e pastertise në shkollë (klasat, tualetet, korridoret

dhe oborri shkolles) është kusht per jete te shendoshe;

• Bashkëpunimi me prindërit çon në rezultate më të mira për te arriturat e

nxënësve;

• Puna e suksesshëme e shërbimit pedagogjik çon në rezultate më të mira te

nxënësve

• Ndjekja e seminareve dhe keshillimeve nga mësuesit jep rezultate të mira në

modernizimin dhe profesionalizimin e mësimdhënies.

• Pjesëmarrja e nxënësve dhe mësuesve në aksione humanitare con ne rritjen e

ndërgjegjësimit dhe bashkëpunimin me organizatat humanitare (Kalliri i miresise, El

Hilall, Kryqin e Kuq etj.)

• Organizimi i mësimdhënies, planifikimit,përgatitjes, percjelljes dhe vlerësimit te

nxënësve, zgjedhja e formave dhe metodave nga mësuesit çon në

përmirësimin dhe profesionalizimin e mësuesve,

• Realizimi i ekskursioneve, garave, mesimi në natyrë etj. inkurajon moralisht

mësuesit /nxenesit,

• Përgatitja e raporteve tremujore,gjysemvjetore dhe vjetore për suksesin dhe

sjelljen e nxënësve është tregues per percjellje të vazhdueshëme të arritjeve dhe

suksesit të nxënësve,

• Realizim te vetvlersimit te mësuesve çon ne permirsim dhe profesionalizim te

mësuesve.


23

4.1 Aktivitetet vjetore

4.1.1 Vlerësimi i punës së mësuesit

Theksi është vendosur në përcjelljen dhe vlerësimin e planifikimit dhe përgatitjes

së mësimdhënies. Të gjithë mësuesit janë të obliguar që deri më 15 shtator të

dorëzojnë planet vjetore globale dhe planet tematike . Gjithashtu secili duhet të ketë

përgatitje ditore për realizim të orës mësimore. Përcjelljen dhe vlerësimin e mësuesve

do të bëjën drejtori ,shërbimet profesionale,këshilltarët nga Byroja e Arsimit dhe

Inspektorati shtetëror i arsimit. Përcjellja dhe vlerësimi i punës së mësuesve do të

përfshijë:

-Mësimdhënie dhe punë të tjera të organizuara me nxënësit,

-Përcjellja dhe vlerësimi i nxënësve,

-Planifikimi dhe përgatitja e mësimdhënies dhe zgjedhja e formave dhe metodave

-Bashkëpunimi me prindërit

-Përgatitja e mjeteve mësimore,

-Kryerja e detyrës së kujdestarit të klasës,-pjesëmarrja në vlersimin intern të nxënësve,

-pjesëmarrja në vlersimin ekstern të nxënësve,

-Mbajtja e evidencës dhe dokumentacionit pedagogjik

-Përgatitja dhe udhëheqe të ekskursioneve,garave, mësimit në natyrë etj.

-Organizim të aktiviteteve sportive, kulturore dhe aktivitete të tjera të dobishme me

nxënësit.

-Aktivitete të lira të nxënësve, punë kërkimore me projekte me nxënësit,

-Kryerja e detyrave të tjera të parashikuara në programin vjetor. Shërbimi profesional në kontinuitet përcjell kartonin pedagogjik të arsimëtarëve dhe dosjen profesionale të arsimëtarëve kurse drejtori për shërbimin professional


24

4.1.2 Dokumentacioni dhe evidenca pedagogjike

Gjatë gjithë vitit shkollor do të përcillet, kontrollohet dhe analizohet mbajtja në rregull e

dokumentacionit dhe evidencës pedagogjike në të gjitha fushat e veprimtarisë së

shkollës:

Ditarët e klasave për çdo paralele, fletët evidentuese, dëftesat, libri kryesor,

procesverbalet nga këshilli i mësuesve, aktivet profesionale, këshilli i shkollës, shërbimi

profesional, Shpërndarja e arsimëtarëve sipas lëndëve dhe klasave.

4.1.3 Zhvillimi profesional i mësimdhënësve dhe bashkëpunëtorëve të tjera profesionale

Zhvillimi profesional përfshin trajnimin e mësimdhënësve për zbatimin e suksesshëm të

planprogrameve të reja mësimore.

Shkolla do të kujdeset për zhvillimin profesional e të gjithë mësimdhënësve dhe

shërbimit profesional. Në varëshmëri të nevojave do të organizohen desiminime të

brendshme dhe gjithashtu do të marrin pjesë në të gjitha trajnimet, seminaret dhe

këshillimet të organizuara nga Byroja për Zhvillimin e Arsimit, Ministria e Arsimit dhe

Shkencës dhe institucione të tjera.Stafi mësimdhënës është i detyruar të marrë pjesë në

seminare dhe konsultime.Në kuadër të shkollës zhvillimi profesional do të jetë në

përputhje me prioritetet e programit vjetor të punës së shkollës, programet e punës të

aktiveve profesionale dhe këshillit të arsimtarëve,programi për punë i drejtorit , programi

për punë i shërbimit pedagogjik.

Shkolla do të sigurojë furnizim të literaturës profesionale, dhe mjeteve mësimore.

4.1.4.Përcjellja dhe vlerësimi i arritjeve të nxënësve

Përcjellja dhe vlerësimi i të arriturave të nxënësve në shkollë është kryer vazhdimisht

gjatë gjithë vitit shkollor me një analizë të situatës në katër periudhat klasifikuese. Në

fund të vitit shkollor është bërë vlerësim ekstern të nxënësve të klasës IV-IX në dy lëndë

mësimore.


25

Të arriturat e nxënësve në shkollë vlerësohen me vlerësim përshkrues dhe

numerikisht.

Në periudhën e parë të procesit edukativo mësimor (I-III kl.) vlerësimi është

përshkruese, në periudhën e dytë (IV-VI kl.) të arriturat e nxënësve në lëndët obligative

dhe zgjedhore vlerësimi është përshkruese dhe numerikisht ,kurse në fund të

gjysëmvjetorit të parë dhe në fund të vitit shkollor vlersimi është numerikisht,kurse gjatë

tremujorve është përshkrues. Nxënësit në periudhën e tretë (klasën VII-IX) vlerësohen

numerikisht me notat nga (1) deri (5).

Vlerësimet kryhen individualisht dhe në grupe, kryehen me instrumentet dhe teknikat e

testimit (me gojë dhe me shkrim, teste, ushtrime me shkrim, detyrat e kontrollit, ese,

projekte etj.).

Vlerësimi i nxënësve kryhet edhe në përputhje me kriteret dhe standardet e vendosura

nga Ministria e Arsimit dhe Byroja për Zhvillimin e Arsimit.

Kujdestari i klasës është i obliguar që për suksesinë e nxënësve të njoftoi prindërit e të

paktën katër herë gjatë vitit shkollor.

Vlerësimi i programit vjetor të shkollës Për realizim cilësor dhe në kohë të aktiviteteve të planifikuara në këtë dokument,

kërkohet kontrollim në kohë, evidencë dhe analizë , si bazë për realizim të

përgjithshëm të aktiviteteve edukativo-arsimore në shkollë.Prandaj në shkollë

realizimi i programës vjetore të punës së shkollës përcillet nga format e

mëposhtme të evaulimit:

-Përcjellja e planifikimit vjetor,tematikë dhe ditor të arsimëtarëve (në shtator dhe sipas nevojës edhe gjatë vitit shkollor,nga pedagogu ose drejtori),

-Realizimi i programës mësimore dhe Aktivitete jashtë mësimore,

-Përcjellja e mënyrës së mbajtjes së evidencës dhe dokumentacionit pedagogjik (çdo tremujor, nga pedagogu dhe drejtori),

-Përgatitje të raporteve tremujore, gjysëmvjetore dhe vjetore për sjelljen dhe suksesin

e nxënësve dhe për realizim të programës mësimore (nga kujdestarët e klasave dhe

shërbimi pedagogjik )

-Organizim të garave shkollore për dituri. (aktivet profesionale)


26

-Anketim të mësuesve dhe nxënësve,

-Vetevaulim të arsimëtarëve.

Në procesin e përcjelljes të realizimit të programës vjetore të punës mbahet evidenca

përkatëse pedagogjike. Në fund të vitit shkollor do të formulohet raporti për realizim të

programës vjetore dhe i njejti dotu prezantohet aktiveve profesionale,organeve

shkollore dhe këshillit të shkollës si dhe dotë u përcillet edhe institucioneve kompetente

në vend.

5.Fusha te ndryshimeve, prioriteteve dhe qellimeve

5.1 Fushat e Ndryshimit

Në bazë të raportit vjetor,të analizave të realizuara në shkollë për v.sh.2016 –

2017 që u bazua në përcjelljen, analizimin dhe vlerësiimin e punës dhe

përcaktimi i anëve të fuqishme dhe të dobëta në shkollë,të përcaktuara janë

prioritetet vijuese në të cilat është vënë theksi në punën në periudhën vijuese.

• Krijimit të kushteve më të mira për mësimin e AFSH-së ( terren

sportiv,rrjeta,mjete sportive), në Mësimin e gjuhëve të huaja si anglisht,

,gjermanisht ,të sigurohen mjetet e nevojshme si fjalorë, revista,

CD,etj.Barazia dhe drejtësia për të gjithë në shkollë si për nxënësit ashtu

edhe për të punësuarit.

• Edukimi i kuadërit për respekt më të madh të parimeve të tolerancës dhe humanizmit në komunikim, si kusht për forcimin e klimës së shkollës

• Ndërtimi te nxënësit sistemin pozitiv të vlerave respektin dhe tolerancën

• Intensifikim të bashkëpunimit me shkollat e tjera në vend dhe jashtë vendit.

• Inkuadrimi i prindërve në përmirësimin e arritjeve të nxënësve në gjithë procesin edukativo – arsimorë.

• Zbatimi i metodave interaktive dhe TIK në procesin arsimorë me qëllim që

të përmirësohet ambienti i mësimit që nxënësit duhet ta përjetojnë si

ambient motivues kurse mënyra e mësimit më interesant;

• Bashkëpunimi me bashkësinë lokale për qasje të ushqimit cilësorë që

nxënësit e konsumojnë.


27

5.2 Detyrat prioritare

Detyrat prioritare gjatë vitit shkollor 2017/2018 vit do të jenë:

1. Kyçja në projekte të reja,

2. Vazhdim të realizimit të projektit për modernizimin e shkollës me qëllim implementimin e plotë të projektit në shkollë,

3. Përcjellje dhe përparimin e mësimdhënies, vlerësimi formativ,sumativ dhe

përshkrues,

4. Mësimi plotësues,shtues, zgjedhor dhe aktivitete të lira të nxënësve.

5. Përcjellja dhe përmirësimin e punës së aktiveve profesionale,

6. Intensifikimin e zhvillimit profesional të mësimdhënësve përmes seminareve, konsulltimeve, këshillimeve,punëtorive etj ku përvojat dhe njohurit e këtyre formave të zhvillimit do të përcillen te të punësuarit e tjetë në shkollë.

7. 7 .Organizimin e garave shkollore te shumica e lëndëve mësimore me qëllim zbulimin dhe përcjelljen e nxënësve të talentuar si dhe praninë dhe pjesëmarrjen e prindërve në të gjitha aktivitetet e shkollës.

5.3 Qëllimet e shkollës

▪ Rritja e suksesit të nxënësve

▪ Ulja e numrit të mungesave

▪ Zhvillimin e motivimit më të madh te nxënësit që të angazhohen në aktivitete të

ndryshme të nxënësve në secilën lëndë,

▪ Zhvillim të nxënësve të talentuar në atë fushë që ato më shumë i tërheq ,

▪ Vendosja e procesit edukativo-arsimor në parimet e mësimdhënies moderne,

▪ Thellimi dhe zgjerimi i njohurive të nxënësve në funksion të zbatimit praktikë të tyre,

▪ Nxënësit të marrin njohuri, të zhvillojnë aftësitë dhe shkathtësitë e tyre të nevojshme

▪ për arsimim të mëtutjeshëm.


28

▪ Sigurimi i arritjeve dhe suksesit të lartë.

▪ Rritja e motivimit te nxënësit dhe mësimdhënësit,

▪ Rritja e bashkëpunimit dhe mbështetja me mjedisin lokal,

▪ Ndërtimi i sistemit të vlerësimit , me mënyrat e qarta , precize dhe

mjeteve të vlerësimit.

5.4 Qëllimet Zhvillimore dhe Plani Zhvillimor

Qëllimi zhvillimor 1 – Rritja dhe përmirësimi i kushteve për punë.

Qëllimi zhvillimor 2 - Rritja e cilësisë së mësimdhënies që nxënësit e fitojnë në shkollën

fillore "Ismail Qemali" përmes përdorimit të mjeteve moderne të mësimdhënies

Qëllimi zhvillimor 3 –Zhvillimi profesional i kuadrit mësimor në përputhje me trendet

bashkokohore për përmirësimin e cilësisë së mësimdhënies.

Qëllimi Zhvillimor 4.-Rritja e ndërgjegjësimit të ruajtjes së mjedisit dhe përmirësimin e

kushteve të punës në shkollë


29

Nr. Rend.

Qëllimet zhvillimore-detyrat Koha për tu realizuar

2017/2018 2018/2019 2019/2020

1 Qëllimet zhvillimore detyra 1

1. Përmirësimi i kapaciteteve hapësinore (rinovimi shkollës, sanimi dhe rregullimi i nyjeve sanitare ),

2. Ndërtimi i terrenit sportiv në oborrin e shkollës

3. Sanimi dhe rregullimi i nyjeve sanitare

4. Funksionimi i internetit në shkollë

5. Lyerje dhe përmirësim të mureve të brendshme

6. Lyerje të objekteve

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*


30

2 Qëllimet zhvillimore detyra 2

1. Forcimi i kapaciteteve të mësuesve në modernizimin e mësimdhënies përmes përdorimit të metodave aktive të punës

2. Mësuesit të përdorin forma moderne të teknikave të mësimdhënies dhe të vlerësimit të cilat do të rrisin motivimin e nxënësve dhe dotë përmirësojn rezultatet e tyre

3. Furnizim me mjete mësimore për mësuesit dhe per bashkëpunëtorët profesional

4. Formimi i kabineteve

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*


31

6. Plani Aksionar

Viti shkollorë 2015/2016

Korniza kohore

Përcjellja

Detyra Aktiviteti Gjatë gjithë vitit shkollor

Bartës Mënyra e realizimit (resurset)

instrumentet Rezultatet e pritura

Personi Pergjegjes

Buxheti i nevojshem

Përpilimi i programit dhe

strategjisë për zhvillim profesional

të arsimtarëve

Identifikimi i nevojave, përpilimi i

programit dhe strategjisë për zhvivillim

profesional të arsimtarëve me qëllime

dhe prioritete të qarta në përsosjen

profesionale të kuadrit mësimdhënës.

Sigurimi i mjeteve për përkrahje financiare të kuadrit mësimorë me qëllime të qarta dhe prioritete ne përsosjen profesionale të kuadrit mësimdhënës. Zbatimi i diturive të përfituara nga trajnimet e kaluara në procesin mësimorë

Gjatë gjithë vitit shkollor

Drejtori,

Arsimtarët,

shërbimi

profesional,

BZHA

Resurse

fizike dhe

njerëzore

Anketa,

pyetësorë,

biseda

formale dhe

jo formale

Trajnime të

realizuara

me sukses

që i

plotësojnë

interesat

e

arsimtarëve

Drejtori,

Sherbimi

personal

Përgatitja e portofoleve të azhurnuara pë

r zhvillimin profesional të arsimtarëve

Trajnime të vazhdueshme të kuadrit mësimorë për zbatim të TIK në procesin mësimorë. Arsimtarët përgatisin portofole për zhvilliminetyreprofesional. Shërbimi pedagogjik drejton evidenvë të rregullt të aktiviteteve të realizuara nga arsimtarët dhe janë pjesë e përsosjessëtyreprofesionale

Në fillim të vitit, e që do te plotesohen nga vete arsmitaret pas realizimit te aktiviteteve.

Drejtori , Arsimtaret, sherbimi profesional

Resurse Fizike dhe njerzore

Portofole të azhurnuara,q ë përfshijnë certifikata te arsimtarëve për trajnime te kaluara. Avancimi profesional i

arsimtarit

Rezultateko nkrete ngaçdoaktiv itettë regjistruarn ë portofolindh etë regjistruarn

ë

biografinëe

arsimtarit

Drejtori, shërbimi profesional


32

7.Planet e veprimit (evaulimit) te planeve aksionare

- Kriteret për Suksesin

Qëllimi strategjik:

1.Rritja dhe përmirësimi i kushteve të punës në shkollë Në mënyrë që të rriten dhe të përmirësohen kushtet në shkollën tonë me planet e

veprimit janë përpunuar 4 qëllime strategjike dhe 19 qëllime zhvillimore . Me të njejtat

dotë rritet kualiteti i funksionalizimit në shkollë.Instrumentet që do të përdoren në

evaulimin e qëllimeve strategjike dhe zhvillimore janë:

vëzhgimi , intervista dhe pyetësor.

Qëllimi zhvillimor 1 – Rritja dhe përmirësimi i kushteve për punë.

1.1.Përmirësimi i kapaciteteve hapësinore (rinovimi shkollës, sanimi dhe rregullimi i

nyjeve sanitare ),

1.2.Ndërtimi i terreneve sportive

1.3. sanimi dhe rregullimi i nyjeve sanitare

1.4.Suvatimi i shkollës

1.6.Funksionimi i internetit në shkollë

1.7.Lyerje dhe përmirësim të mureve të brendshme

1.8. Lyerje të objekteve

Qëllimi zhvillimor 2 - Rritja e cilësisë së mësimdhënies që nxënësit e fitojnë në shkollën fillore "Ismail Qemali" përmes përdorimit të mjeteve moderne të mësimdhënies


33

Qëllimet zhvillimore detyra 2

2.1. Forcimi i kapaciteteve të mësuesve në modernizimin e mësimdhënies përmes

përdorimit të metodave aktive të punës

2.2. Mësuesit të përdorin forma moderne të teknikave të mësimdhënies dhe të vlerësimit

të cilat do të rrisin motivimin e nxënësve dhe dotë përmirësojn rezultatet e tyre


34

2.3. Furnizim me mjete mësimore për mësuesit dhe per bashkëpunëtorët profesional

2.4. Formimi i kabineteve

Qëllimi zhvillimor 3 –Zhvillimi profesional i kuadrit mësimor në përputhje me trendet bashkokohore për përmirësimin e cilësisë së mësimdhënies.

3.1.Trajnimi i Mësuesve për të përdorur e-burime në planifikimin dhe realizimin e

mësimdhënies

3.2.Trajnime për përgatitjen e projekteve

Qëllimi Zhvillimor 4.-Rritja e ndërgjegjësimit të ruajtjes së mjedisit dhe përmirësimin e

kushteve të punës në shkollë

4.1.Te aplikohet ne planifikimin e integruar në kuadër të mësimit brenda aktiveve

profesionale, duke e vendosur theksin në krijimin e vetëdijes te nxënësit për mbrojtjen

e mjedisit.

4.2 Të vendosen kantonier për mbeturina në parkun dhe oborrin e shkollës.

4.3.Të organizohen aksione për rregullimin e oborrit të shkollës

-Instrumentet

Instrumentet që do të përdorur në evaulimin e planeve të veprimit janë:

vëzhgimi , intervista dhe pyetësor. Si mjet për vlerësimin e ndikimit të çdo qëllimi

strategjik mundet të përdoret tabela e mëposhtme:


35

Kriteret

Definicioni

Lista kontrolluese e pyetjeve që do të shqyrtohen

Efektshmëri

Shkalla e arritjes së objektivave dhe ndikimi te programi / projekt për

Qëllimet e grupeve

Përparim drejtë arritjes së

objektivave dhe arritjet kryesore.

Arsyet nga dhe natyra e

ndryshimeve. Faktorë të

brendshëm dhe / ose të jashtëm

që ndikojn (pozitiv apo negativ)

në arritjen e objektivave. Efikasiteti dhe ekonomia

Përdorimi i burimeve të shpërndara kundrejtë rezultateve të arritura.

Rezultatet e planeve të veprimit të krahasuara me shpenzimet e duhura.

Ndikimi

Përmirësim i punës së përgjithshme në shkollë.

Ndikim nga programi /

Projekti për gjendjen e shkollës, mësimdhënësve, nxënësve dhe

vetëdijes për rruajtjen e mjedisit jetësorë.

Qëndrueshmëria

Jetëgjatësia e ndikimit pas

Mbarimit të ndërhyrjes.

Masat që përfshihen në planet e veprimit me që të sigurohet qëndrueshmëri pas mbarimit të projektit / programit.


36


37

Kalendari i punes per Ekologji

5 mars Dita e kursimit te energjisë

22 mars Dita e kursimit te ujit

7 prill Dita e shendetesise

22 prill Dita e planetit

15 maj Dita e ruajtjes se ambientit

31 maj Dita kunder duhanit

5 qershor Dita per mbrojtjen e ambientit

16 shtatore Dita per mbrojtjen e mbeshtjellesit të ozonit

22 shtatore Dita nderkombetare pa automjete

08 tetore Dita per mbrojtjen e natyres

15 tetore Dita e kembesoreve

16 tetore Dita nderkombetare e ushqimit

Dita e drurit Akcion I rinise dhe qytetareve te republikes se

Maqedonise


38

9.Mësimi

-Lloji i mësimit

Detyra kryesore dhe më e rëndësishme e shkollës është organizimi i veprimtarisë edukativo-

arsimore dhe pastaj në çdo fushë do të niset nga qëllimi,detyrat dhe parimet bazë për

organizimin e kësaj veprimtarie.

Për mënyrën e organizimit të mësimit dhe aktiviteteve tjera të shkollës fillore

shfrytëzohet ligji për arsim fillor,si dhe udhëzimet e BZHA ,gjithësesi merret parasysh

angazhimi i arësimtarve në realizimin e mësimit në lëndët obligative dhe ato zgjedhore.

Këtë vit shkollor, mësimi organizohet sipas planprogramit nga kl.I deri në të kl.IX.

Për mësimin e paraparë do të respektohet norma e fleksibilitetit prej 19 deri 24 orë

mësimore në javë .

Në Shkollë do të organizohen këto lloje të mësimit:

-Mësim në lëndët obligative

-Mësimi në lëndët zgjedhore

-Mësimi shtuesë

-Mësimi plotesues

-Aktivitete të lira të nxënësve

Realizimi i programit mësimor në të gjitha klasat e do të ndiqet nga drejtori, , shërbimi

pedagogjikë në shkollë dhe Inspektorati shtetëror i arsimit. Për këtë qëllim do të pregatiten

instrumente për të vëzhguar fusha të caktuara që do të jenë objekt i analizës në orën

mësimore.

Për këtë qëllim, do të ndërmerren aktivitetet e më poshtme:

-Bashkëpunim mes shërbimin profesional dhe aktiveve profesionale të mësuesve të

klasës I-IX;


39

-Vizita orëve mësimore nga Drejtori, dhe shërbimi pedagogjikë, me qëllim që të ndiqet

realizimi i programeve të klasës I-IX;

-Biseda me nxënësit dhe prindërit rreth vështirësive në mësim;

- Bisedë dhe bashkëpunim mes arsimtarëve -Zhvillimi profesional i mësimdhënësve përmes vizitave në seminare, organizimin e seminareve të brendshme dhe orë mësimore;

- Kontrollim permanent i njohurive të nxënësve duke përdorur vlerësimin formative dhe

sumativ;

- Kontrollimi i njohurive të nxënësve nga kl.e katërt deri në klasën e nëntë nëpërmjet

vlerësimit ekstern.

- Analiza e rezultateve të arritura dhe marrjen e masave për arritjen e rezultateve më të larta.

Mësuesit punën edukativo arsimore dotë e realizojn me theks në risit në punë duke

aplikuar format dhe metodat bashkohore, demokracisë dhe respektimit të dallimeve

individuale në mesin e nxënësve.

Me qëllim të efikasitetit më të madh në procesin arsimor në kualitetin e njohurive dhe

përparimin e nxënsëve do të thellohet bashkëpunimi mes nxënësve, arsimtarëve dhe

prindërve.

Për këtë qëllim mësuesit do të bashkëpunojë me drejtorin,shërbimin profesional, me

këshilltarët e BZHA , me qëllim të vetëm, për të arritur realizimin më të suksesshëm të

projekteve dhe rezultate më të larta të nxënësve.

a) Organizimi i mësimit obligativ

Mësimi obligativ do të realizohet për të gjithë nxënësit nga kl.I deri në kl.IX të I në lëndët

mësimore të parapara me plan programin mësimor : Gjuhë shqipe,maqedonase, angleze,

gjermane(gjuha e dytë e huaj nga klasa VI deri IX.), , Shoqërie, Shkencat Natyrore, ,

Matematikë, Fizikë, Kimi, Biologji, Histori, Gjeografi, Etika, Informatika ë VI-VII, arsimi teknik

në IV,V dhe VI, Arsim muzikore, arsim fihurativ, arsim fizikdhe shendetesor, Arsim Qytetare

dhe orë te bashkesise se klases.

Përfshirja e lëndëve mësimore në mësim sipas klasave dhe fondi javor për çdo lëndë janë

të përcaktuara me programin mësimor.


40

Qëllimet, detyrat dhe përmbajtjet e mësimit në lëndë mësimore të caktuara janë të

përcaktuara me programin mësimor, që çdo mësues i posedon në programet e tyre vjetore.

Procesi edukativo arsimor është i organizuar në dy ndërrime

Ndërrimi I parë me fillim 7;30 përfundonë në ora 12 : 50.

Ndërrimi I dytë me fillim 13:00 përfundon 18:00.

Numri i përgjithshëm i nx.në fillim të v.sh.është 243 ,të ndara në 17 paralele

Ora mësimore zgjatë 40 min.dhe është caktuar orari mësimor dhe për kujdestari.

Për mbajtjen e rregullit,diciplinës dhe higjienës do të organizohen kujdestari nga

ana e arsimtarëve.Orari punës për të punësuarit është përcaktuar me rendin shtëpiak i cili

është vendosur në shkollë në vend të dukshëm.

Në shkollën tonë gjuhë e parë obligative është gj.Angleze,kurse gjuhe e dyte

gj.Gjermane janë gjuhë të dyta të obligueshme te cilet mesohen ne shkolle..

M ë si mi z gj e d h o r

Gjatë muajit Maj përpara prindërve të nxënësve të kl.IV - IX sipas klasave, shkolla

organizoi anketimin e lëndëve zgjedhore të parapara s i p a s planit dhe programit

mësimor të shkollës ,të cilat dotë realizohen gjatë këtij viti shkollor.

Prindërit dhe nxënësit i zgjodhën këto lëndë zgjedhore:::

- Mësimi lëndor

• VI – Njohja me religjionet-2 orë

• VII- Edukim per mjedisin -2 orë

• VIII – arsim teknik - 2 orë • IX - Projekt nga informatika 2 orë


41

Orari i mesimit lendor

Orari i mesimit klasor

Mësimi plotesues

Mesimi plotesues do të organizohet për nxënësit të cilët kanë vështirësi në nxënie dhe që

kanë mbetur në lëndë të caktuara ose për shkaqe të ndryshme. Ky mësim do të kryhet

gjatë vitit shkollor me një deri në dy orë në javë për nxënësit nga kl.II deri kl.IX.Mungesat

dhe vështirësit në mësim mund të shkaktohet nga shumë arsye dhe shfaqen në forma të


42

ndryshme dhe në kohë të ndryshme. Prandaj, ndihma e përshtatshme në formën e mësimit

plotësues mund të jetë e nevojshme të çdo nxënës. Prandaj për organizim të suksesëshm

të mësimit plotësues është vëzhgimi dhe vlerësimi i vazhdueshëm i

progresit dhe suksesit të secilit nxënës, si dhe kontrollimi i vazhdueshëm i vetive të tyre

zhvillimore i nevojave, të arriturave , pengesave , pikat e forta , të dobëta etj. Ky mësim do

të organizohet gjatë gjithë vitit, paralelisht memësimin e rregulltë, pas orëve mësimore,

gjatë kohës së lirë dhe në formë të mësimit vazhdues në fund të vitit shkollor.

Shërbimi profesional në mënyrë aktive merr pjesë në realizimin e mësimit plotësues me

qëllim që të zbulohen arsyet e suksesit të dobët të çdo nxënësi ,nga e cila merren veprimet

më të përshtatshme për të korrigjuar suksesin e dobët si dukuri negative.

Përmbajtjet e këtij mësimi për çdo nxënës janë të veçanta dhe për këtë arsye do të

zbatohen kryesisht format e punës individuale, punës në grup, dhe do të përdoret edhe

puna frontale me nxënësit të nga secili grup.

Mësimi shtues

Mësimi shtues do të realizohet me nxënës të cilët arrijnë rezultate konkrete në disiplina të

caktuara shkencore dhe arsimore dhe përparoin në kuadër të mësimit të obliguar.

Qëllimi i sajë kryesor është që të sigurojë një punë sistematike me nxënës të talentuar gjatë

gjithë vitit shkollor, angazhimin e tyre krijuese, përparimin e aftësive, orientimin

profesional, pjesëmarrja në gara etj.

Në fillim të vitit shkollor të gjithë mësuesit do të përpunojne dhe dorzojne program për

zhvillim të mësimit shtuesë ,dhe do të përpunohet orari për mësimin shtues për të gjithë

mësuesit,kurse në fund të vitit shkollor,për çdo orë mësimore të zhvilluar arsimëtarët

duhet dorzojn raportet te shërbimi pedagogjik.


43

Ky mësim do të kryhet gjatë gjithë vitit shkollor me nxënësit e klasës së II deri IX.


44


42

Kuadri edukativo arsimore per vitin shkollor 2017/18

Nr.rend. Emri

mbiemri i

ars.

Lenda Numri i orëve Kujd.

kl.

ore K.

dite

1 Nazmi Alimi Gj. shqipe VI,VII,VIII,, 20 po

2. Almira

Memishi

Gj. shqipe VI dhe IX 1 12 Po

3. Xhemali

Murtezani

Gj. maqedone VI,VII,VIII, IX-te 1 20 po

4. Nejazi Rexhepi Gj. angleze VI,VII,VIII, IX-te 21 po

5. Zemrije

Selmani

Gj. gjermane VI.VII, VIII, IX

me plotesim

1 16 +4 po

6. Mexhit Musliu Matematikë VII,VIII, IX 1 21 po

7.. Seid Musliu Matematikë VI , IX, 1 19 Po

8. Imer Zilbeari Histori -gjeografi VI,VII, VIII,IX

histori

VII gjeografi

20 po

9. Abdylmunaf

Dauti

Gjeografi +

plotesim

VI, VIII, IX 1 12 +8 PO

10. Ali Iljazi Biologji VII,,IX-ta 1 8 +12

11. Nafi Musliu Fizike+kimi+shk. VI,VIII,IX-ta 1 20 po

12 Fexhri

Shemshiu

Arsim fizike VI,VII,VIII,IX 21 po

13. Arlinda Elezi Arsim muzikor VI,VII,VIII,IX-ta 08

14. Gjuler Farizi Ars. figurativ VI,VII,VIII,IX-ta 08 po

15. Afet Dauti Arsim teknik,

kulture qytetare,

VI,VII,VIII 1 10

+10

po

16. Altrin

Muarremi

Informatike VI,VII-te 06

17. Samet Ismaili Etika e

religjioneve, Etike

VI-te 6 +14 po

18. Selvije

Shemshiu

Biolog, +shk +

edukim te amb.

VII,IX pas dite 2

ore

10 + po

19. Bujar Fejzuli arsim fizik VI 3

20. Berna

Xhemaili

Gj.Angleze II dhe VI 7


43

ARSIMTARËT QË JANË TË ANGAZHUAR NË SHKOLLËN TONË NGA SHKOLLAT TJERA

1 Arlinda Elezi Arsim muzikor VI,VII,VIII, IX… 08

2 Berna Xhemaili Gj.angleze II dhe VI 07

3 Altrin Muaremi Informatike VI,VII 06

4 Gjyler Dauti Arsim figurativ VI,VII,VIII,IX… 08

5 Agan Amiti Arsim qytetar VIII 02

Arsimtaret e mesimit klasor

1 Besa Sejfuli kl-I-1

2 Shaban Qamili. kl- II-1 3 Nermine Xh. kl- II- 2 4 Fatime Memishi kl- III-1 5 Aferdita Musliu kl-III-2 6 Jasmine Shaqir kl- IV-1 7 Blerta Zulebeari kl-IV-2 8 Mevaip Mustafi kl-V-1 9 Havushe Mustafi Kl-V-2 10 Flora selmani I,III.IV,V-te Anglishte

Pasqyrë e numrit të orëve sipas lëndëve

Lëndët

mësimore

Fondi javor i orëve

I II

III IV V VI VII VIII IX

Gjuhë Shqipe 6 6 6 5 5 4 4 4 4

Gj. maq 2 2 3 3 2 2

Matematikë 5 5 5 4 4 4 4 4 4

Gjuhë Angleze 2 2 3 3 3 3 3 3 3

Gj.gjermane 2 2 2 2

Arsim figurativ 2 2 2 2 2 1 1 1 1

Arsim muzikor 2 2 2 2 2 1 1 1 1

Shk. natyrore 2 2 2 2 2 2

Informatikë 2 1

Shoqërie 1 1 1 2 2

Gjeografi 2 2 2 2

Histori 2 2 2 2


44

Etikë 1

Kulturë qytetare 1 1

Fizik 2 2

Kimi 2 2

Biologji 2 2 2

Ars fizik shen

3 3 3 3 3 3 3 3 3

Ars teknik 1 2 1 0 0 0

Inovacion 1

Puna me kompjuter-Programim

2 2 2

Plani dhe sistematizimi i kuadrit joarsimor

Nr.

Emri dhe mbiemri profesioni Vendi I punes pervoja

1. Shpend Shaqiri Prof.klasor Drejtor 21 vj. 2. Abdulla Xhaferi Prof.i pedagogjise pedagog 23 vj 3. Aziz Alili Jurist sekretare 21 vj Personeli ndihmes dhe I mirembajtjes se higjienes Nr.ren. Emir dhe mbiemri profesioni Vendi I punes .1 Fadil Jashari jurist Nikoqir-shtepiak 2 Remzi Selimi Punetore teknik 3 Qemal Sulejmani Punetore teknik 4 Halit Ismaili Mjeshter I shkolles-p. teknik

5 Avdirahim Selimi Mirembajtes I nxemjeve-p. teknik

6 Femi Qazimi Rojtar


45

-Programe të individualizuara për te punuar me nxenesit e talentuar

Çdo arsimtar pregadit program individual për të punuar me nxënësit e talentuar me

kohëzgjatje të realizimit nga muaji Shtator deri në Maj gjatë një viti shkollor në të

cilën do të jenë të kyçura lëndët ku fëmiju dotë tregoi talent.

Si persona përgjegjës janë arsimëtarët lëndor dhe klasor në bashkëpunim me

shërbimin profesional. Këto planprograme mësimore nënkuptoin nivel më të lartë shhkencor

të përmbajtjeve programore.

Projektet që realizohen ne shkollë

1.Integrimi ndëretnikë në arsim

2.Leximi ju bënë udhëheqës

-Përdorimi i TIK në mësimdhënie

Në shkollën tonë vazhdimisht përmirësohet kualiteti dhe dhe përdorimi i TIK- Çdo arsimtarë në planifikimet e veta tematike dhe vjetore planifikohet detyrimisht dhe parasheh realizimin e TIK përmbajtjeve gjatë v.sh.2017/2018.

10. Vlerësimi

-Llojet e vleresimit dhe kalendari per vleresim

Lëndë për përcjellje, verifikim dhe vlerësim të veprimtarisë edukativo- arsimore

do të jenë rezultatet e arritura në ngadhënjimin e përmbajtjeve edukativo-arsimore,

shprehit punuese, shkallë të interesimit dhe angazhimit në mësim dhe aftësimi praktik

për aplikim të diturive.

Arritje të nxënësve që të vlerësohet me aplikim të strategjive të ndryshme të

vlersimit .

Notimi duhet të jetë shprehje e orvatjeve të nxënësve gjatë orës mësimore si dhe

jashta orëve. Për këtë qëllim, mënyrat e notimit duhet të jenë të lloj llojshme edhe atë:

Vlerësimi gojarisht (që bazohet mbi standardet e vlerësimit dhe Taksonomisë së

Bllumit)


46

Vlerësimi me shkrim (përmes testeve objektive)

Vlerësimi formativ (gjatë vetë orës mësimore)

Vlerësimi sumativ (në gjysmë vjetor dhe në fund të vitit)

VLERËSIMI GOJARISHT: Përcaktimi notës numerike që duhet të përfshijë arritjet

e nxënësit krahas të mbajturit mend dhe reproduktimit të përmbajtjeve

mësimore, kuptimit dhe përvetësimit të përmbajtjeve mësimore, përkatësisht aftësive

të nxënësit për interpretim të tyre me fjalë të veta, zbatimi i përmbajtjeve mësimore

në detyrat konkrete me elemente të njohura dhe elemente të njohura, si dhe aftësi

më të larta intelektuale për analizë, sinteza dhe vlerësimi, që nënkupton aftësinë e

nxënësit për rregullim, kombinim të elementeve në tërësi të reja dhe aftësi të

nxënësit për vlerësim të arsyeshëm së ndonjë konstatimi ose vepre.

Nota numerike përcaktohet në këtë mënyrë:

Nota e mjaftueshme dy (2) – dituritë nxënësve kanë të bëjnë me të mbajturin në

mend dhe reproduktimin, nxënësi duhet të njoh dituritë të ofruara, të definoj, të

reproduktorë fakte, të numëroj, të emëroj nocione dhe të zbatoj dituri në detyra

më të thjeshta.

Nota mirë tre (3) - dituritë nxënësve kanë të bëjnë me të mbajturin në mend dhe

reproduktimin, nxënësi duhet të njoh dituritë të ofruara, nxënësi mund

tëanalizoj fakte dhe praktikisht ti zbatoj dituritë, logjikisht të mendoj dhe

të ketë mendimin e tij, të numëroj, të emëroj nocione dhe të zbatoj dituri

në detyra më të thjeshta.

Nota shumë mirë katër (4) – dituritë e nxënësve kanë të bëjnë me detyra

të elementeve të njohura dhe të reja, nxënësi mund të analizoj fakte

dhe praktikisht ti zbatoj dituritë, logjikisht të mendoj dhe të ketë mendimin

e tij, vazhdimisht të jetë aktiv, të jetë i plotësueshëm, i rregullt në

mësime dhe obligime, të interpretoj, të krahasoj dhe ti analizoj dhe ilustroj me

shembuj kritik të diturive të përvetësuara.

Nota shkëlqyeshëm pesë (5) – dituritë e nxënësit kanë të bëjnë me

analizë, sintezë dhe vlerësim, nxënësi mund të zbatoj dituritë për zgjidhjen e

detyrave me elemente të njohura, është i aftë për mendim logjik dhe zbatim

praktik të fakteve, ai ka qëndrime të ndërtuara, është i aftë të


47

sistematizoj dhe gjeneralizojë, të hulumtoj dhe zbatoj dituritë, është i aftë për

lidhjen e teoris me praktikën, shfrytëzon burime plotësuese, parashtron dhe

përgjigjet në pyetje të temave të ndryshme.

VLERËSIMI ME SHKRIM: Pas çdo tërësie tematike, verifikohet niveli i diturive përmes

testeve objektive (pyetje nga 4 nivelet sipas Taksonomië së Bllumit, pyetje me

rrethim, plotësim, me bashkim, me sqarime, me zgjidhje etj.). Për këtë qëllim, fitimi i

pikave është në mënyrën vijuese: prej 30% deri më 50% suksesi i realizmit të

testit pason nota dy (2), prej 50% deri më 70% pason nota tre (3), prej 70% deri 85%

nota katër (4) dhe prej 85% deri 100% nota pesë (5).

VLERËSIM FORMATIV: është një proces që realizohet në vetë orët mësimore,

përmes të cilave nxënësit dhe arsimtarët shqyrtojnë shkallën e përvetësimit

të materies, problemeve me të cilat ballafaqohen, çfarë duhet të ndryshohet dhe ku

duhet të fokusohen më të tepër për përvetësim më të suksesshëm të materialit

mësimorë.

VLERËSIMI SUMATIV: Pason si rezultat i të gjitha formave të lartpërmendura të

notimit dhe realizohet në fund të gjysmë vjetorit dhe në fund të vitit shkollorë.

Ekipi për përcjellje, analizë dhe përkrahje

Standardet janë të bazuara në principet e vlerësimit kualitativ dhe të

drejtë që janë pjesë e standardeve:

Principet:

1. Vlerësimi, para së gjithash ka për qëllim që ti përmirësoj të arriturat e nxënësve.

2. Vlerësimi siguron informata të plota për suksesin e nxënësve.

3. Vlerësimi është pjesë përbërse e procesit mësimor.

4. Vlerësimi bazohet në përdorimin e më tepër metodave.

5. Vlerësimi është proces i vazhdueshëm

6. Vlerësimi është i drejtë

7. Vlerësimi është transparen 8. Çdo tremujor prindrit marrin informata në mbledhjet prindërore për suksesin e

fëmijve të vetë,gjithashtu janë të informuar edhe me shkrim gjatë gjysëmvjetorit dhe në fund të vitit.

përcjellja, analiza dhe përkrahja e suksesit të nxënsëve zhvillohet ne fund te cdo

tremujori..


48

❖ Garat shkollore

Garat e nxënësve janë formë e aktivitetit gjatë së cilit një nxënës ose

grup nxënësish mundohen që të arrijnë rezultate më të mira në lënd të caktuara,

sidhe ndikojnë në rritjen e interesit të nxënësve ndaj aktiviteteve të lira, bëjnë që të

zhvillohet shpirti garrues, të afrohen nxënësit nga rrethe të ndryshme si dhe që të

mund të bëhet zgjedhja më e drejtë e nxënësve të talentuar për aktivitete të tjera.

Me qëllim të prezantimit të të arriturave të nxënësve në procesin edukativo-arsimor

dhe aktiviteteve jashtëmësimore shkolla do të organizoj aktivitete të këtilla në

nivel të shkollës, do të marr pjesë në gara në nivel komunal , rajonal dhe shoqata

të liçensuara nga MASH-it.

Garat si zakonisht do të organizohen në gjysëmvjetorin e dytë të vitit shkollor. Organizator të garrave shkollore janë aktivet e arsimtarëve në shkollë.

▪ Pasqyra e strukturës, llojet, klasat dhe dinamika e organizimit të

garrave të nxënësve në kuadër të shkollës.

Lënda, Disiplina, Konkurse

Klasa

Koha

Realizues

Konkurse letrare VI – IX Gjatë tërë vitin shkollor

Nazmi Alimi

Matematikë VI – IX Mars,Prill Mexhit Musliu-Seid Musliu Gj.maqedone VI – IX Mars,Prill Xhemali Murtezani Gjuhë angleze VI – IX Mars,Prill Nejazi Rexhepi Histori-Gjeografi VI – IX Nëntor Avdilmunaf Dauti Volebol VI – IX Mars,Prill Fexhri Shemshiu Futboll VI – IX Mars,Prill Bujar Fejzuli Krosi pranveror VI – IX Mars,Prill Fexhri Shemshiu-Bujar Fejzuli Komunikacion VI – IX Mars,Prill Afet DAuti Konkurse Arti figurativ

VI – IX Gjatë

tërë vitit vitin

shkollor

Gjuler Dauti

Arsimtarët në planifikimet e tyre i kanë të përgatitura edhe garat e nxënësve në

nivel të shkollës.


49

❖ Ekskursionet me nxënësit

Qëllimi i organizmit të ekskursioneve për nxënësit do të jetë:

• Zvillimi i i interesit për natyrën dhe ndërtimi i sjelleve ekologjike

• Njohje me mënyrën e jetesës të njerëzve në rajone të ndryshme

• Vlera estetike dhe kulturore nacionale

• Mbrojtje kolektive dhe fitimi i shprehive dhe përvojes për mëvetësim

dhe kujdesi për veten

• Zhvillimi i intersit për sport, rekreacion dhe krijimi i shprehive për

jetë të shëndoshë

Realizimi i ekskursionit do te realizohet sipas udhëzimeve dhe rregullore të MASH.

Programi për organizimin e ekskursioneve do të jetë shtesë i planit vjetor për punë i

shkollës.

Vetevleresimi i shkolles

Qëllimet e vetëvlerësimit për v.sh.2017/2018 janë:

Zbatimi dhe përparimi i anëve pozitive dhe njëkohsisht eliminimi i anëve negative

që janë vrejtur nga periudhae kaluar.Si anë të forta të vetëvlersimit janë:

Pikat e forta te shkolles

• Raportet ndernjerezore te shendosha;

• Struktura kualifikuese e mesimdhenesve;

• Kreativiteti i mesimdhenesve;

• Opinioni pozitiv per shkollen;

• Predispozitat intelektuale te nxenesve;

• Gadishmeria e komunitetit te prindeve per bashkpunim me shkollen;

• Funksionalizimi i organeve profesionale te shkolles;

• Bashkpunimi me mjedisin shoqeror;

• Aktivitetet jashtemesimore te nxenesve te shkolles;

• Siguria e duhur ne shkolle;

• Vijushmeria e mire e nxenesve ne mesim;


50

Pikat e dobeta te shkolles

• Hapsira e pamjaftushme shkollore ( per mesim dhe aktivitete jashtemesimore);

• Mungesa e mjeteveve dhe teknologjive bashkohore mesimore;

• Mungesa e kabineteve te shkencave te natyres: kimi, fizike, biologji, matematike

• Mungesa e mediatekes shkollore;

• mungesa ne inventar sportiv;

• Hapsira e mjaftushme fizike per ndertimin e nje aneksi te godines shkollor;

• Gaditshmeria e mesimdhenesve per trajnime dhe pergatitje profesionale pa

shkeputje nga puna;

• Gadishmeria e komunitetit te prindeve per ta ndihmuar shkollen

• Buxheti i kufizuar i shkolles;

• Buxheti i kufizuar komunal per investime kapitale;

12.Përkrahja e nxënësve

Arritjet e nxenesve

Gjatë vitit shkollorë d o t ë përcillen arritjet e nxënësve, rregullsia dhe sjellja e tyre.

Do të bëhen analiza për suksesin për lëndët e caktuara në të cilët nxënësit arrijnë

rezultate më të dobëta, ku do të organizohet mësimi plotësues. Do të

Identifikohen nxënësit me vështirësi gjatë mësimit dhe me të njëjtit, shërbimi

profesional do të realizon biseda këshillëdhënëse, Do të i udhëzon në teknikat

efikase të mësimit dhe ndërtimit të shprehive të punës. Gjithashtu identifikohen edhe

nxënësit e talentuar të cilët përmes mësimit shtesë i zgjerojnë dhe thellojnë dituritë

e tyre që të marrin pjesë në gara. Nxënësve u do të u mundësohet që

aktivitetet e tyre ti prezantojnë para opinionit të gjerë si dhe të marrin pjesë në

gara. Nxënësve u mundësohet që aktivitetet e tyre ti prezantojnë para opinionit të

gjerë si p.sh.: projekte dramatike, pjesëmarrje në emisionet televizive, ekspozita,

projekte etj.

Për nxënësit e viteve përfundimtare organizohen forma të ndryshme të orientimit

profesional.


51

Programi preventiv kunder dhunes

Qëllimi i këtij programi është pengimi i sjelljes së dhunshme në shkollë dhe edukimi i

nxënësve për zgjidhje të pa dhunshme të konflikteve.

Dotë realizohet vizita të stacionit policor në osllomej,me qëllm që nxënësit të informohen

për mënyrën e veprimit të policëve në raste të caktuara dhe mjetet që përdorin ato.

Realizimi i kontakteve mes shkollës dhe stacionit policor për zgjedhjen e konflikteve.etj.

Zhvillimi i ligjeratave nga eprorët policor me tema:

Prdorimi i alkoholit,i mjeteve narkotike,siguria në shkollë,sjellja në komunikacon etj

Programin parandalues kundër së mundjeve të varës ive

Qëllimi i këtij programi është zvogëlimi i keqpërdorimit të mjeteve narkotike dhe

edukimit të nxënësve përmes përmbajtjeve nga lëndët mësimore për dëmet e

keqpërdorimi të këtyre mjeteve. Përmes inkuadrimit në aktivitete dhe projekte

të ndryshme, nxënësit i ndërtojnë dhe preferojë stilet e shëndosha të jetës.

Shkolla do të bashkëpunojnë me Qendrën për punë sociale, MPB – seksionin

për delikuencë të adoleshentëve dhe organizatat joqeveritare, me qëllim të

ofrimit të ndihmës për nxënësit që manifestojnë sjellje asociale. Këta

nxënës do të inkuadrohen në projekte dhe aktivitete të ndryshme.

Siguria në shkollë

Të gjitha subjektet e inkuadruara në procesin edukativo arsimorë në shkollë duhet të

ndjehen të sigurtë që të munden me sukses të realizojnë punën e tyre.

Edhe prindërit duan që fëmijë e tyre shkollën ta përjetojnë si një ambient të sigurtë dhe

të ndjehen këndshëm.

Klima pozitive

Projekti “SHKOLLAT E SIGURTA - AMBIENTE TË HARMONIZUARA”

Detyra: Ndërtimi i sigurisë në shkollat përmes organizimit, krijimit dhe implementimit të

aktiviteteve për ngritje të vetëdijes, aktivitete dhe qëllime të fokusuara drejtë zvogëlimit

të nivelit të dhunës dhe sjelljes asociale të rinisë.


52

Grupi i punës

- krijimi, zhvillimi de implementimi i masave dhe aktiviteteve për identifikim të

problemeve;

- Zhvillimi i aktiviteteve / planeve aksionare që do të dizajnohen për ballafaqim

përmes identifikimit të problemeve specifike të sigurisë;

- Zhvillimi i strategjive të parandalimit, përkatësisht identifikimi dhe ballafaqimi me

problemet e reja të sigurisë në shkollë (ndeshje ndëretnike, shkrimi i

grafiteve në muret e shkollës, droga, frikësimi, shkatërrimi i mobileve etj).

Aktivitete të grupit do të jenë:

- Zhvillimi dhe implementimi i raporteve multi kulturore

- Projekte që kanë të bëjnë me kulturën civile. - Kultura urbane

- Organizimi i edukimit të moshatarëve

- Fushata që do të promovojnë vlerat pozitive mes rinisë përkundër sjelljes

asociale dhe të dhunshme

Implementimi dhe promovimi i kodit të sjelljes

Pas përfundimit të hulumtimit dhe analizës dhe pas përpilimit të kodit të sjelljes, do

të përpilohet plani vjetor i shkollës për siguri – do të sigurohen zgjidhjet për

problemet e identifikuara nga fusha e sigurisë së shkollave deri në fund të vitit

Në shkollë do të realizohen aksione dhe fushata në pajtim me aktivitetet

e parapara në planin e aktiviteteve dhe vazhdimisht sipas nevojave të shkollës

dhe ambientit.

13.Kujdesi për shëndetin

Higjiena në shkollë

Kujdesi i posaçëm do ti kushtohet mirmbajtes së higjienës në

shkollë. Rregullisht do të pastrohen hapësirat shkollore dhe oborri i shkollës, do të

organizohen edhe aksione në të cilat do të inkuadrohen nxënësit me qëllim të ngritjes

së vetëdijes së nxënëve kujdesin ndaj vetes dhe rrethit.


53

Kontrollimet sistematike

Të gjithë nxënësit e vitit të parë dhe të viteve përfundimtare do të përfshihen në

kontrollimet sistematike që do të realizohen me marrëveshje me mjekun e dispanzerit

shkollorë. Nxënësit do të përcillen nga kujdestarët e klasës ose personi i

shërbimit profesional.

Vaksinimi

Me kalendarin për imunizim dhe vaksinimi do të realizohet për të gjithë nxënësit

e viteve përfundimtare. Vaksinimi do të realizohet në Dispanzerin shkollorë, kurse

nxënësit do të përcillen nga kujdestari i klasës.

Edukimi për ushqim të shëndoshë

Në suaza të orëve të kujdestarisë dhe gjatë realizimit të përmbajtjeve mësimore,

nxënësit do të njoftohen me mënrat e ushqimit të shëndoshë. Gjithashti në mënyrë

aktive do të marrim pjesë në fushatën “Ushqimi i shëndoshë për fëmijët pa të meta” me

qëllim të ngritjes së vetëdijes dhe përgjegjësive për shëndetin e tyre, duhe shënuar me

këtë ditën ndërkombëtare të ushqimit – 16 tetorin.

Disiplina

Me qëllim të përmirësimit të disiplinës shkollore do të inkuadrohen të gjithë

subjektet në shkollë dhe prindërit. Në kohë do të ndërmerren

masat konkrete (identifikimi i nxënësve që cenojnë disiplinën, biseda

këshillëdhënëse me të njëjtit, inkuadrimi i prindërve, kujdestarit e arsimtarëve).

Për kujdestaritë e arsimtarëve do të përpilohet edhe orari. Në librin e

kujdestarive do të mbahet evidenca për ndodhitë rrjedhëse.

Rregullimi estetik dhe funksional i hapësirës në shkollë

Në më shumë segmente të punës edukativo arsimore mbahet llogari

për rregullimin estetik dhe mirëmbajtjen e hapësirës në shkollë. Gjatë kësaj

janë të inkuadruar të gjithë subjektet në shkollë, në veçanti nxënësit me qëllim të

zhvillimit të multi kulturalizmit dhe ngritjes së vetëdijes për ruajtje të ambientit.


54

Kodekset etike

Në fillim të v.sh.2017/2018 në shkollën tonë përpilohen kodekset etike për

sjelljen e të gjitha subjekteve,edhe atë:

Kodeksi etikë për sjelljen e arsimtarëve

Kodeksi etikë për sjelljen e nxënësve

Kodeksi etikë për sjelljen e prindërve

Të njejtit vendosen në vende të dukshme dhe respektohen pa përjashtime.

Raporte në mes të gjitha strukturave Mbahet llogari për përmirësimin e komunikimit të ndërsjellë në mes të

punësuarve dhe nxënësve. Përskaj trajnimeve të realizuara për përmirësim të

aftësive të komunikimit organizohen edhe shoqërime të përbashkëta,

manifestimeve, ekskursioneve koktejeve...

15.Zhvillimi profesional i kuadrit arsimor

Zhvillimi profesional i kuadrit arsimor bën pjesë në prioritetet e shkollës.Në atë

drejtim shkolla kujdeset për zhvillim profesional në të cilën janë të kyçur të

gjithë arsimëtarët dhe shërbimi profesional.

zhvillim profesional nënkupton professionalizim individual,zhvillim intern(nga shkolla)

si dhe ekstern (nga BZHA dhe Ministria e arsimit)

Programi për zhvillim profesional të kuadrit arsimor

Аktivitete për zhvillimin

profesional të kuadrit Bartës/bashkëpuntor

Pjesmarrja në punët e aktiveve profesionale arsimtarët,pedagogu,drejtori,

Këshillat e klasave arsimtarët,pedagogu,drejtori,

Këshilli i arsimëtarëve arsimtarët,pedagogu,drejtori,

Pjesmarrja në seminare,këshillime,konsulltime

BZHA.

Ndihmë profesionale arsimëtarve fillestar ,pedagogu,drejtori,

Shfrytzim i literaturës profesionale dhe

Pedagogjike

arsimtarët,

pedagogu, drejtori,


55

Detektimi i nevojave dhe prioriteteve

Një prej prioriteteve që pasojnë nga gjendjet e detektuara nga vetë evalvimi është

nevoja për zhvillim profesional të arsimtarëve,dmth arsimtarët dhe shërbimi profesional

dotë vizitoin sa më tepër seminare me qëllim profesionaizimin e kuadrit gjatë

v.sh.2017/2018

Aktivitete për zhvillim profesional

Në planin zhvillimorë të shkollës, një prej qëllimeve zhvillimore është edhje

përsosja profesionale e arsimtarëve.

QëQëllimi dhe detyrat:

Motivim i arsimtarëve për zhvillim të vazhdueshm profesional me qëllim arritje të

rezulltateve më të larta në punë. Shtojca – tabela e planit zhvillimorë.

Nr

Aktivitete Bartës/realzues Koha e realizimit

Kriteret e suksessit

1 Detektimi i nevojave dhe kërkesave për zhvillim prof.të kuadrit arsimor

Arsimtarët,pedaagogu, drejtori,

Në fillim të viit shkollor

Plan i përgaditur për nevojat,riteret dhe parametrat për përcjellje të mëtutjeshme

2 Përcjellja e aktiviteteve gjatë orës mësimore

Arsimtarët,pedagogu, drejtori,

Në fillim të viit shkollor

Procedura dhe programe të definuara për përcjellje të orëve mësimore.istrumente për përcjellje.

3 Përcjellja e portofoliove profesionale të arsimtarëve

Arsimtarët,pedagogu, drejtori,

Gjatë vitit shkollor

Çertifkatat, punimet planet etj.


56

Zhvillimi personal profesional

Çdo arsimtarë në mënyrë individuale dhe kolektive, profesionalisht përsoset. Indivivualisht përmes përcjelljes së literaturës profesionale dhe kolektivisht përmes seminareve dhe trajnimeve. Për zhvillimin e tij profesional drejtohet portofolit

Përcjellje,vlersim dhe përparim i kuadrit edukativo arsimor

Qëllimi

Përmbajtja e aktiviteteve

realizues Efektet e pritura

Pregaditja e programeve kualitative vjetore

Njohja me programe të reja mësimore,udhëzime,libra.

Arsimtar,pedagog, prindër,drejtor,

Përparimi i procesit edukativë dhe përcjellja e ndryshimeve

Ballafaqimi me lëshimet dhe gabimet në planfikim dhe evitimi i tyre.

Analiza e planifikimeve globale,tematike dhe ditore.

- aktivi profesional, pedagog,,drejtor,

Programe kualitative që dotë kontribojn në zhvillim të punës së gjithanshme të shkollës.

Vendosja e qëllimit të qartë gjatë orës dhe Aktivitete konkrete

Përcjellja dhe vlersimi i orës mësimore


Realizim i qëllimeve të planifikuara me përdorm të formave dhe metodave përkatëse, përdorim efikas i shkollës

Përcjellje permanente e njohurive,aftësiv e dhe të arriturat e nxënësve.

Përcjellja ,kontrollimi dhe vlersimi i të arriturave të nxënësve nëpërmjet vëzhgimit,vlersiit gojor,detyrave të shtëpisë dhe testeve objektive.

- Arsimtar,pedagog, prindër,drejtor,

Arritjee mësiit interesant dhe vlersimit objektiv

-standarde dhe kriteriume për vlerësim


57

Zbulii në kohë i aftësive,mundës ive dhe interesit të nxënësve. учениците

Përcjellje e realizimit të mësimit plotësues dhe shtues.


Përparim i nxënësve sipas aftësive të tyre dhe nxitje e zhvillimit të tyre individual dhe emocional

Mësimi horizontal

Aktivat profesionale rregullisht mbajnë takime në të cilat diskutojnë dhe

shkëmbejnë përvoja dhe mendime. Gjithashtu vizitojnë realizojnë vizita të

ndërsjella. Përskaj shkëmbimit të përvojave profesionale, bashkëpunimit ekipor,

shumë i rëndësishëm është edhe zhvillimi produktiv për komunikim të

hapur, respektimi dhe besimi i ndërsjellë, zgjidhja konstruktive e situatave

problematike.

Puna ekipore dhe klima shkollore

Bashkëpunimi dhe respekti i ndërsjellë luajn rolin kryesor në funksionalizimin e shkollës.

Komunikim i hapur,respekti i medimeve,modestia dhe vetëkritika.

Zhvillim profesional i kuadrit mësimor dhe realizimi i programeve të reja janë si rezultat I

arritjeve të reja shkencore, ndryshimeve shoqerore , programeve të reja mësimore.Të gjitha

aktivitetet do të realizohen gjatë vitit shkollor dhe ne bashkepunim me të gjitha strukturat e

shkollës dhe jashtë saj, që janë të lidhura me shkollën.

.


58

Inkuadrimi i familjes në shkollë

Ne jetën dhe punën e shkollës

Prindërit përmes Këshillit të prindërve dhe anëtarëve nga radhët e Këshillit

të shkollës, që janë të përfshirë në mënyrë të drejtpërdrejtë në të gjitha segmentet e

jetës dhe punës në shkollë.

Këshilli i prindërve pranë SH.F. “Ismail Qemali,, i shqyrton çështjet që kanë

të bëjnë me jetën dhe punën në shkollë, suksesin, sjelljen dhe rregullsinë e

nxënësve si dhe të jap mendime për përmirësimin e tyre.

Mes tjerave, Këshilli i prindërve, kujdeset edhe për sigurimin e mjeteve

monetare dhe materiale përmes llojeve të ndryshme të sponsorimeve, për modernizim

të procesit mësimorë dhe realizimin e ekskuzioneve, shpërblimin e

nxënësve, përkatësisht për përmirësimin e përgjithshëm të kushteve të punës

Këshilli i prindërve kujdeset për sigurimin e mjeteve për nxënësit që janë

me probleme sociale si dhe për punë të tjera që janë në interes për shkollën dhe

për nxënësit.

Në procesin mësimor, prindërit japin mendime dhe sygjerime për plotësim dhe

sygjerim të çdo plani dhe çdo herë janë të informuar për procesin edukativo arsimor

me bashkëpunim të vazhdueshëm me drejtorin,këshillin e shkollës.pedagogun etj.

Në aktivitetet e shkollës

Prindërit i përkrahin dhe janë aktiv në realizimin e aktiviteteve të lira të

nxënësve,garave,ekskurzioneve,anifestimeve etj.

Në sjelljen e vendimeve Prindërit janë të kyçur në dhënien e ideve,sjelljen e vendimeve në mbledhjet prindërore,këshillin e shkollës etj..

Edukim t ë famijes

Gjatë vitit shkollor planifikohen dhe organizohen mbledhje me karakter

edukativ,vizita të familjeve.

Përpilim i broshurës për prindërit


59

Përpilohet broshurë në fillim të vitit shkollor për prindërit me an të së cilës prezantohen

pjesë të programës vjetore të shkollës,me qëllim që prindërit sa më tepër të jenë të informuar

për punën në shkollë.

Komunikimi me opinionin dhe promovimi i shkollës

Bashkësia vendore

Bashkëpunimi me partnerët social realizohet përmes ndihmës së ndërsjellë

profesionale, me pajisje gjatë realizimit të projekteve të vogla shkollore, shfrytëzimin

e mjeteve demonstruese dhe veglave, pranimi i nxënësve gjatë realizimit

të ekskursioneve të planifikuara profesionale, vizitave, me ndërmarrjet,

institucionet sociale, institucionet e administratës publike. Do të realizojmë

bashkëpunim me organizatat, kompanitë e ndryshme. Nxënësit do të inkuadrohen

në të gjitha manifestimet që organizohen.

Institucione nga fusha e kulturës

Shkolla do të implementoj komunikim me institucionet nga fusha e kulturës: biblioteka,

muze, teatro, kinema etj. Nxënësit do të marrin pjesë në konkurse letrare, do

të realizohen vizita të monumenteve kulturore historike, muzeumeve, ekspozitave etj.

Institucionet nga fusha e arsimit

Në bashkëpunim me shkollat tjera.

Vizita e nxënësve në disa prej shkollave me shkëmbim ose gjatë realizimit të

ekskursioneve profesionale është aktivitet i planifikuar që deri më tani është realizuar.

Bashkëpunimi i aktiviteteve sportive dhe garave në nivel komunal, rajonal dhe

republikan, gjithashtu është një aktivitet i planifikuar për bashkëpunim me shkollat tjera

të Republikës.

Ndihma profesionale nga bashkëpunëtorët profesionalë, këshilltarët

epavarur pranë BZHA. Për të gjithë vështirësitë, paqartësitë dhe shqyrtimet,

propozimet dhe mendimet, pjesëmarrja në përpilimin e planave dhe programeve

mësimorë realizohet bashkëpunimi që edhe deri më tani kemi realizuar dhe

planifikuar, edhe këtë vit planifikojmë që të realizojmë këto bashkëpunime me këtë

do të kontribuojmë për kultivimin e traditës dhe zhvillimin e programeve të reja

mësimore.


60

Organizatat joqeveritare

Shkolla do të bashkëpunojmë me organizatat joqeveritare për realizim të projekteve të

Cilet do ten a lejohen.

Projektet në fushën e arsimit janë të grupuar sipas këtyre prioriteteve:

Avancimi i të drejtave të nxënësve në suaza të sistemit të shkollave

fillore

Avancimi i shëndetit dhe ambientit jetësorë

Edukimi dhe trajnimi i shkollarëve të mesëm për avancim të aftësive dhe

diturive nga fusha e oratorisë, sipërmarrësisë, marketingut dhe inovacioneve

Organizimi i manifestimeve, evenimenteve kulturore artistike dhe para

për shkollarët e viteve përfundimtare, promovim të s e m i maturantëve më të

mirë.

Organizimi i manifestimit përkatës për promovim të maturantëve më të mirë

nga shkollat e mesme të qytetit

Organizimi i forumeve, punëtorive, garave dhe manifestimeve për pasurim

të programeve të aktiviteteve jashtë mësimore dhe avanimin e

pjesëmarrjes aktive të nxënësve në jetën shkollore.

Shoqatat sportive

Shkolla do të bashkëpunoim me shoqatat sportive: -

Me qëllim të përkujdesjes për shëndetin dhe sigurinë e nxënësve, shkolla do të

bashkëpunojë me Shtëpinë e shëndetit – Dispanzerin shkollorë, Institutin për shëndet

publik, Organizata e Kryqit të Kuq, Fondin për shëndetësi, Kompanitë e sigurimit të

nxënësve. Në bashkëpunim me Institutin për shëndet publik, do të organizohen ligjërata

edukative nga fusha e raporteve humane mes gjinive.


61

Kodeksi për sjelljet e nxënësve

1. Nxënësit janë të obliguar të gjenden në oborrin e shkollës në ora 7:15

2. Kur do të bëhet rreshtimi i nxënësve sipas klasëve dhe do të lëshohen të

hyjnë në shkollë nga arsimtari kujdestar.

3. Gjatë kohës së orëve mësimore nxënësit janë të detyruar të mbajnë atmosferë

pune dhe me asgjë nuk guxojnë t’i pengojnë shokut ose arsimtarit prezent .

4. Në qoftë se nxënësit kanë verejtjet e tyre mbi ndonjë orë duhet ta paraqesin te

udhëheqësi i paralelës.

5. Në kohën e pushimeve të gjata dhe të shkurta nxënësit nuk duhet të lejojnë

prishjen e rendit dhe disiplinës në shkollë.

6. Sjelljet e mira të nxënësve gjithmonë duhet të jetë në rend të parë.

7. Nëse paraqitet ndonjë problem duhet të kërkohet ndihmë nga arsimtari kujdestar.

8. Para së gjithash duhet të kenë parasysh higjienën,rendin dhe disiplinën në

shkollë , por edhe sjelljet jashtë shkollës. .

9. Pas kryerjes së orës së fundit , nxënësit duhet ta lëshojnë objektin e

shkollës pa vrapime , pa zhurmë.

10. Nxënësit janë nxënës gjithmonë , veçanarisht prej nisjes nga shtëpia deri në

kthim nga shkolla për atë shkak duhen të sillen si nxënës:higjiena personale në

nivel, krehja e flokëve.

11. Nxënësit gjithmonë duhet të kenë kujdes në fjalorin e tyre , në vendin dhe

rrethin në të cilin gjinden , mos të përdorin fjalë fyese .

12. Detyra e nxënësit është ti përshëndesin dhe respektojnë më të

vjetrit dhe të sillen mirë me nxënësit tjerë dhe të rriturit në

shkollë dhe jashta sajë .

13. Çdo dëmtim apo shkatërrim i mobiljeve shkollore dhe materialit tjetër

didaktik,apo i kompjuterave (testaturave,mausave,kabllove) do të jetë në llogari


62

të nxënësve veçanërisht të prindërve të tyre . Varësisht nga dëmi i shkaktuar,

pagesa mund të jetë edhe e dyfishuar .

14. Nxënësve u ndalohet :Shfrytëzimi i telefonave mobil gjatë orëve mësimore

15. Pirja e duhanit apo alkoolit në shkollë

16. Bartja e cigareve , alkoolit , drogës , thikave, thuprave, zinxhirëve,

etj. me të cilat mundet të shkaktojnë lëndime trupore .

17. Rrahje mes veti individualisht apo në grupe

18. Hyrja dhe shëtitja nëpër zyrën e arsimtarëve

Me respektimin e këtij kodeksi nxënësit denjësisht do nxisin dhe prezantojnë

karakterin e tyre dhe reputacionin e shkollës brenda dhe jashtë sajë dhe do i

spikatin vlerat e tyre njerëzore pozitive.

Për mosrespektimin e këtij kodeksi pasojnë masat dhe dënimet

pedagogjike në bazë të Statusit të shkollë

Kodeksi për sjelljet në shkollë

1. Për qëndrim të këndshëm, të sigurtë dhe të suksesshëm në shkollë të

nxënësve , të punësuarve dhe vizitorëve duhet të respektohen rregullat e

poshtëshënuara të sjelljeve.

2. Në shkollë, nxënësit tjerë dhe personat e rritur që nuk janë në punë në shkollë,

nuk munden të hyjnë me vetë dëshirë dhe në çdo kohë. Detyrat e tyre janë që të

paraqiten te personeli teknik në hyrjen kryesore , i cili do tu ndihmojë që më

lehtë dhe më shpejtë t’ia arrijnë qëllimit të vizitës pa çrregullime në procesin

mësimor.

3. Prindërit , anëtarët e familjes dhe personat tjerë që nuk janë të punësuar në

shkollë apo nxënësit nga shkollat tjera, nuk


63

4. guxojnë të hyjnë nëpër klasa në orë mësimore nëse e njëjta nuk është informuar

arsimtari.Të njëjtët nuk guxojnë që për nevoja personale t’i mbajnë arsimtarët

nëpër korridore jasht klasëve me çka parandalojnë zhvillimin normal të

mësimit.

5. Për zbatimin e rregullave të lartpërmendura janë përgjegjës nxënësit, udhëheqësit

e klasëve, arsimtarët kujdestar,personeli teknik, shërbimi pedagogjiko-

psikologjik, ndihmës drejtori dhe drejtori i shkollë

Kodeksi për punëtorët Arsimor:

1.Mësimi në shkollë fillon me 1 shtator dhe mbaron më 10 qershor.

2.Arsimtari është i obliguar të paraqitet më 15 gusht në punë kur edhe fillon

viti i ri shkollor për të punësuarit.

3.Viti shkollor për të punësuarit mbaron më 15 korrik të çdo viti shkollor.

4.Mësimi fillon në ora 7 : 30 para dite kurse mbas dite 13:00 dhe zhvillohet në dy

ndërrime.

5.Ora mësimore zgjat 40 min.

6.Arsimtari nuk mundet të mungoj më tepër se tre (3) ditë rradhazi pa u

lajmëruar.

7.Arsimtari nuk mundet të mungoj me leje ose paleje më tepr se pesë (5) ditë me

ndërpërerje gjatë një viti shkollor.

8.Arsimtari nuk guxon të bëjë fyerje të kolegve të tij.

9.Arsimtari nuk guxon të përdori mjete narkotike dhe alkoholike në

shkollë.Ndalohet rreptësisht për të gjithë edhe pirja e duhanit.


64

10.Arsimtari nuk guxon të bëjë fyerjen dhe malltretimin psiko-fizikë të

nxënësve.

11. Arsimtarët duhet të gjenden në vendin e punës 15 minuta para se të fillojë

ora e tyre mësimore .

12. Arsimtarët kujdestarë janë të detyruar të zbatojnë rendin dhe disiplinën

në shkollë dhe që themelojnë praktikë të mirë për rreshtim të nxënësve para

orës së parë në shkollë.

13. Pos në pushimin e madh , nxënësve mos tu lejohet shëtitja nëpër

korridoret e shkollës dhe jashtë shkollës . Kjo është detyrim për arsimtarin

kujdestar por edhe arsimtarët tjerë.

14. Arsimtarët janë të detyruar me kohë të hyjnë dhe të dalin nga ora mësimore

sepse në atë mënyrë respektohet rendi dhe disiplina në klasë.

15. Sjellja e arsimtarëve ndaj nxënësve duhet të jetë korrekte dhe pa

fyerje sepse para së gjithash duhet të dihet që nxënësi është personalitet dhe

subjekt që duhet respektuar.

16. Marrëdhëniet mes arsimtarëve duhet të jenë etike, kolegiale dhe

në nivel të konsiderueshëm intelektual që në asnjë moment të mos flitet për

funksionin e tij në shkollë sepse nga sjellja e tyre varet edhe autoriteti që ka

krijuar tek nxënësit, prindërit , në shkollë dhe jashtë

sajë.

17. Në mbledhjet e këshillave të klasave dhe arsimtarëve , të

pranishmit ti respektojnë mendimet dhe argumentet e njëri tjetrit dhe në

diskutimet e tyre të mos fyejnë ose nënçmojnë ndokënd.

18. Arsimtarët në shkollë duhet të vijnë të veshur në bazë të

rregullave pedagogjike.

19. Për të gjitha problemet arsimtarët duhet me kujdes dhe me durim


65

të bisedohet me nxënësit që në mënyrë të qetë dhe të kulturuar të gjejnë zgjidhje

për të njëjtën.

20. Arsimtarët duhet të kenë bashkëpunim të ngushtë me prindërit

(posaçërisht udhëheqësi i paraleles) dhe t’u jetë në dispozicion.

21. Ditarët e paraleleve për punë nuk duhet t’u lejohet t’i bartin

Nxënësit.

22. Telefonat celularë të jene jashte rrjetit gjatë orëve mësimore

23. Arsimtarët të mos flasin keq për vete apo për kolegët e vet para njerëzve të tjerë

( prindërve dhe fëmijëve ).


66

Programi për integrimin e edukimit ekologjik në sistemin arsimorë të Maqedonisë

SHTOJCA 1: FORMULAR PËR ANËTARËT E EKO-KËSHILLIT Viti shkollorë 2017/2018 Të dhënat për shkollën

Shkolla SH.F.K. “Ismail Qemali”

Komuna Tearcë Adresa rr. 101 pn 1203 Nerasht

Drejtori Shpend Shaqiri

Telefon 044-345-386

Faks 044-345-386

E-posta [email protected] Emri dhe mbiemri Telefoni E-posta

Koordinator iProgramit

Abdulla Xhaferi 075 205-047 [email protected]

Kryetar i Eko- këshillit

Ali Ilazi

[email protected]

Anëtarët e Eko-këshillit: Emri dhe mbiemri Pozita Institucioni

1. Ali ILazi Ars. Biologji SHFK “Ismail Qemali” Dimitrov” 2. Selvije Shemshiu Arsimtar i biologjise SHFK “Ismail Qemali”

3. Nazmi Alimi Arsimtarë I gjuhës dhe letërsisë shqipe

SHFK “Ismail Qemali”

4. Avdilmunaf Dauti Arsimtarë i gjeografise


5 Gjuler Dauti Arsimtarë i artit figurativ


6. Abdulla Xhaferi pedagog SHFK “Ismail Qemali” 7. Xhemali Murtezani Arsimtarë i gjuhës

dhe letërsisë maqedone


8. Seid MUsliu Arsimtarë i matematikës


9 Halit Ismaili haus mjeshtër


10

Gani Islami Prind–kryetar i keshillit te prinderve

11 .

Brikena Shaqiri Nxënëse në klasen e VIII


12

Anida Musliu Nxënëse në klasen e IX-te


mailto:[email protected]




67

EKO-STANDARD 1. Kursimi i energjisë Polisë: shfrytëzim racional I energjisë ngrohëse dhe asaj elektrike. Qëllime: Në njohtohemi se çka është energjia, shfrytëzimi i energjisë dhe ndikimi I saj në kualitetin e jetës së përditshme Të konstatohet mundësia e kursimit të energjisë Të nxitet kursimi i energjisë sin ë shkollë ashtu edhe në shtëpi. Rëndësia e kursimit të energjisë dhe zhvillimi I eko vetëdijes. Zvogëlimi I kursimit të energjisë elektrike për 10% në krahasim me vitin e kaluar.

Pikat e aksionit

Mnyrae realizimit

Koha e realizimit

Përgjegjës Mjetet e nevojshme 1.Ndërrimi I të

gjitha poçeve me poçe për kursimin e energjisë.

1.1.Edukimi I nxënësve perms mësimit të lëndëve mësimore në programin e rregullt dhe në aktivitetet jashtëmësimore me përmbajtje ekologjike nga tetë tema 1.2. Prezentimi I poçeve të kursimit 1.3.Furnizim publik 1.4. Prcjellja e shpenzimit të energjisë elektrike në shkollë dhe evidentimi I rezultatit të shpenzimit 1.5.Përpilimi I info –korrnizës me porosii 1.6. Shënimi I dative të rëndësishme 5

-Shtator-maj

Nëntor

Tetor - dhjetor

- Shtator-maj

- Shtator-maj

- mars

1.1.Ali Ilazi, arsimtari I lëndës, nxënsëit

1.2.Eko këshilli

1.3. Drejtori, komisioni , Ali ILazi 1.4. Nxënësit përgjegjës, Brikena Sh. Laura Elmazi

1.5. Arsimtarët e lëndëve

1.6. Selvije Shemshiu Gjuler Dauti

1.1.Libër, letër, flomaster dhe kompjutorë

1.2.kompjutorë, projektorë, pëlhurë për projektim 1.3. Vrësisht nga vlera e tregut oferta e cila më së shumti përshtatet 1.4.Letër, llogari për rrymë, kompjutorë

1.5. letra, material educative, kompjutorë,prej drurit për tubimin e plehrave


68

aksionit për reciklim 1.7. Katër orë kursim energjie

- prill

AVdilmunaf DAuti 1.7.Arsimtarët, nxënësit

letrave,fotoapara t

2.Pastrimi I rregullt I dritareve (një here në javë) për shfrytëzim maksimal të energjisë diellore

2.1.Orari I realizimit të aktivitetit

- Shtator - gusht

2.1. personeli teknik

2.1.Lecka të destinuara dhe mjede higjienike

3.Potencimi I udhëtimeve për për shfrytëzim racional të energjisë ngrohëse dhe asaj elektrike.

3.1.Eko punëtori artistike në temë energjia - Përpilimi I info korrnizës me porosi - Përpilimi I posterëve dhe plaketave -Përpilimi I udhëzimeve për kursimin e energjisë ngrohëse dhe asaj energjike

- Tetor- maj 3.1. Arsimtarët e artit figurativ - Arsimtarët e gjuhës dhe letërsisë shqipe - - Informatikë dhe nxënësit

3.1. letra, material educative, kompjutorë, flomaster

4.Emërtimi I personave përgjegjës në plqim me numrin e paraleleve dhe ndërrimeve në shkollë, përkatësisht numrit të grupeve në çerdhe për realizimin e pikave të lartëpërmebura të aksionit.

4.1. Evidentim me shkrim

Shtator-qershor

4.1. Eko këshilli , drejtori pedagogu

4.1. Fletore për evidencë

Ndihmo në qëllimin mësimorë dhe bëhu pjesë e mozaikut tonë ekologjik!


69

EKO-STANDARD 2. Kursimi i ujit` Polisa: Shfrytëzimi racional i ujit. Celi: Të njoftohemi me rëndësinë e të pasurit ujë të shëndetshëm dhe ujë për pije për të gjitha qeniet e gjalla. Të dimë rëndësinë e ruajtjes së burimeve të ujit të pishëm Të sillemi në pëlqim me njohuritë dhe mirëmbajtjen e kursimit të ujit Zvogëlimi i shpenzimit të ujit për 10% në krahasim me vitin e kaluar.

Pikat e aksionit Mënyra e Realizimit

Koha e realizimit

përgjegjës Mjetet e nevojshme

1.Zëvendësimi dhe sanimi i të gjitha çezmave jofunksionale në shkollë.

1.1. Edukimi i nxënësve përmes lidhjes së lëndëve të përmbajtjeve mësimore në programin e rregullt dhe jasht aktiviteteve mësimore nga nëntë temat ekologjike 1.2 . përcjellja e shpenzimit të ujit 1.3. Përcjellja e gjendjes së çezmeve të ndërruara

1.4. Evidentimi i relizimit nga shpenzimi racional i ujit dhe potencomi i panosë variabile ekologjike

-Shtator-maj

- Shtator-maj

-Shtator-maj

- tremujorë

1.1.Selvije Shemshiu arsimtarë përgjegjës, nxënës

1.2. Nxënës përgjegjës, HAvushe Mustafi 1.3. Nxënës përgjegjës ,eko patrola, personeli teknik, Jasmine Shaqiri

1.1. Libër, letër, flomaster dhe kompjutorë

1.2. Letër llogari për ujë dhe kompjutorë

1.3. cek lista

1.4. Letër, kompjuterë, pano e ndryshueshme ekologjike


70

1.4. Nxënës përgjegjës,

2.Zëvendësimi dhe sanimi i të gjitha kazaneve për toalet me kazane të ri kursimi

2.1. Edukimi i nxënësve përmes lidhjes së lëndëve të përmbajtjeve mësimore me programin e rregullt të aktiviteteve jashtëmësimore përmbajtje ekologjike nga 9 temaekolohjike 2.2. Përcjellja e gjendjes së zëvendësimit të kazaneve të toaletit

-Shtator-maj

- Shtator-maj

2.1. Besa Sejfuli, arsimtarë të lëndës, nxënës

2.2. Nxënës përgjegjës,eko patrola, personeli teknik, Ali iLazi

2.1. Libër, hartija, flomastera, kompjutorë, materiale edukative

2.2.Cek lista

3.Potencimi i udhëzimeve për shfrytëzimin racional të ujit

3.1. Eko punëtori artisitike - përpilimi i indo kornizës me porosi - Përilimi i posterëve dhe plaketave - Përpilimi i udhëzimeve për kursimin e ujit 3.2. Shënimi i datave të rëndësishme 22 Marsi - „Dita botërore e ujrave” prezantimi për rëndësinë e ujit

- Tetor- maj

- mars

3.1.Arsimtarët e artit figurativ - Arsimtaërt e gjuhës dhe letërsisë shqipe - Informatikë dhe - nxënës

3.2. Eko-këshilli, Jasmine Shaqiri Aferdita Musliu

3.1. materiale edukative, hletër,kompjutor, fotokopjues, flomasteri,ngjyra

3.2.kompjutor, pëlhurë për prezantim, film për rëndësinë e ujit, fotoaparat


71

4.Emërtimi i personave përgjegjës në pëlqim me numrin e paraleleve dhe ndërrimeve në shkollë, përkatësisht grupeve në çerdhe dhe për ndarjen e pikave të lartpërmendura të aksionit

4.1. Evidencë me Shkrim

Shtator-qershor

4.1. Eko këshilli, pedagogu

4.1. Fletore për evidencë

EKO-STANDARD 3. Mirëmbajtje e ndërtesës dhe mjedis i brendshëm i shëndoshë

Polisa: Mjedis i shëndoshë dhe i pastër i brendshëm për mësim dhe punë. Qëllimet: Të kuptojmë rëndësinë e mjedisit të pastër dhe të shëndoshë për mësim dhe punë Të sillemi në pëlqim me rregullat për mirëmbajtjen e mjedisit të pastër për mësim dhe punë Sigurimi i kushteve të shëndosha për punë dhe qëndrim në shkollë dhe në kopësht.

Pikat e aksionit

Mënyra e Realizimit

Koha e realizimit

përgjegjës Mjete të veçant 1. Lirim nga sendet e panevojshme në ndërtesë (banka të thyerai, saksi, vazo, tabela, lule të vjetra dhe të thara etj).

1.1. Edukimi i nxënësve përmes lidhjes lëndore të përmbajtjeve mësimore në programin e rregullt dhe atë jashtëmësimorë me përmbajtje ekologjike nga nëntë temat 1.2. Realizimi i aksionit për pastrimin e shkollës, ndërtesës dhe klasave 1.3. Shënimi i datave të rëndësishme – 7 Prill “Dita e shëndetit” përmes ligjëratave dhe rezantimeve

Shtator-maj

Shkurt - prill

prill

1.1Selvije Shemshiu arsimtarët e lëndës, nxënësit

1.2.Eko këshilli personeli teknik, ,nxënë sit

1.3. aktivi i biologjisë Ali Ilazi

1.1. Libër, letër, flomaster, kompjutorë dhe materiale edukative

1.2.Dorëza, mjete higjienike, lecka, qese për selektimin e mbeturinave 1.3. kompjutor, materiale edukative, flaerë, pano prezantim,fotoapa rat

2. Pastrimi i koridoreve (pas çdo ndërrimi), zyra klasa dhe sala sportive(garderob ë, nyje sanitare etj) me lecka dore.

2.1. Rrjedhimisht sipas orarit të personelit teknik 2.2. Ligjërime dhe prezantime edukative për zhvillimin e shëndetit në mësim të rregullt dhe aktivitet jashtëmësimorë

Shtator-qershor

Shtator- maj

2.1.Personeli teknik,Halit Ismaili

2.2. Ai Ilazi aktiv i biologjisë, arsimtarët e lëndës,

2.1. Dorëza, mjete higjienike, lecka, qese pëe selektimin e mbeturinave 2.2. kompjutor, materiale edukative, flaerë, pano prezantim,

3. Zbukurimi i korridoreve dhe

3.1. Aksion për zbukurimin e

Shtator- maj 3.1.Seid Musliu 3.1. saksi, tokë, rasad , fara, mjete zyrave,

klasave me lule.

klasave, korridoreve dhe zyrave 3.2. Përcjellja e gjendjes në shkollë përmes eko patrolave dhe arsimtarët kujdestarë 3.3. Nxitja e nxënësve për shprehje kreative për mjedisin në të

Shtator - maj

Shtator- maj

Afet Dauti, Gjuler DAuti, nxënësit 3.2. Eko patrolla, Arsimtarët kujdestar

3.3. Arsimtarët e artit figurativ - Arsimtarët e gjuhës shqipe

për ushqim, vegla për punë 3.2. cek listi, fletore për kujdestari

3.3. vepra artistike,


72

4. Potencimi i udhëzimeve për mirëmbajtjen e ndërtesës dhe mjedisit të shëndoshë jetësorë, në shkollë, në kopsht dhe në të gjitha hapësirat.

4.1. Përpoilimi i udhëzimeve për mirëmbajtjen e higjienës personale dhe shkollore

- Tetor- maj 4.1. Arsimtarët e artit figurativ - Arsimtarët e gjuhës shqipe dhe artit fig. informatikë - nxënësit

4.1.letër, kompjutor

5. Emërtimi i personave përgjegjës në plqim ne munrin e paraleleve dhe ndërrimeve në sjkollë, numrin e grupeve për realizimin aksionev të lartpërmendura .

5.1. Evidencë me Shkrim

Shtator-qershor 5.1. Eko këshilli , drejtori

5.1. Fletore për evidentim

6. Formimi i eko- patrolave (grupe nxënësish përkatësisht fëmi)

6.1. Kujdestari nga nxënësit e klasës dhe nxënësit e eko-

Tetor-maj 6.1. kujdestarët e klasave, arsimtarët,eko – këshilli,

6.1letër, materiale edukative, kompjutor,fotoapa rat

EKO-STANDARD 4. Oborr i rregulluar ekologjik Polisa: Oborr i rregulluar dhe funksional i cili është në pëlqim me nevojat për mbrojtjen e mjedisit jetësorë. Qëllimi:të nxitet dashuria te nxënësit dhe të punësuarit për natyrën përmes rregullimit të pjesës së vogël të natyrës e cila na rrethon Të zhvillohet ndjenja për përgjegjësi dhe respekt të të gjitha rregullave të sjelljes në natyrë Të realizohet shprehi për mënjanimin dhe kategorizimin e mbeturinave në vende të cilat janë të destinuara për atë qëllim Oborr funksionalisht i rregulluar në bazë të gjitha parametrave në mënyra në të cilat maksimalisht do të jenë të dobishme për nevojat e të gjithëve që qëndrojnë në shkollë dhe në kopësht.

Pikat e aksionit Mënyra e realizimit

Koha e realizimit

përgjegjës Mjetet e nevojshme 1.Mënjanimi i

sendeve të panevojshme dhe jofunksionale si dhe mënjanimi i bimëve nga oborri (drunjë dhe lule të thara, banka të thyera, koshe të thyera etj).

1.1. Mirëmbajtje rrjedhëse e oborrit 1.2. Aksione për mënjanimin e bimëve jofunksionale dhe të panevojshme rrjedhëse dhe shënimi i datave dhe ngjarjeve të caktuara (21 Mars, Dita e aksionit,Maqedon i pa mbeturina

Shtator-qershor

- nëntor - prill

1.1. Aktivi i Shkencave natyrore,

1.2. Eko -këshilli, kujdestarët e klasave, personeli teknik, arsimtarët e lëndëve dhe nxënësit

1.1.Vegla kopshtare qese për tubimin e mbeturinave, dorëza mbrojtëse 1.2. Vegla kopshtare qese për tubimin e mbeturinave, dorëza mbrojtëse dhe fotoaparat


73

2.Mbjellja e luleve

2.1. Akcione për Nëntor-prill 2.1. Aktivi I biologjise

2.1. fidane

Ne rethine. mbjelljen e bimëve lokale – rrjedhëse dhe në aksione të caktuara( Dita e drurit)

kujdestarët e klasave, nxënësit

dhe vegla kopshtare,

3.Rrethimi i oborrit me gardh të gjallë dhe vendosja e bankave.

3.1. Furnizimi i gardhit të gjallë si dhe mbjellja e të njëjtës në vend të caktuar

3.2. tenderë ose donacion për banka

Tetor-nëntor

- tetor-dhjetor

3.1. Aktivi i biologjise, nxënësit

3.2. Eko këshilli, Drejtori,

3.1. fidane, rasad dhe vegla kopshtare

3.2.banka

4. Vendosja dhe shenjëzimi i korpave për mbeturina organike, për letër dhe plastikë.

4.1. Furnizimi i kosheve për mbeturina organike, letër dhe plastikë si dhe për kompostim 4.2. Shenjëzimi i kosheve

4.3. Edukimi i nxënësve për selektimin e mbeturinave përmes përmbajtjeve të integruara nga temat ekologjike në mësimin e rregullt dhe në aktivitetet jashtëmësimore

Nëntor-prill

Nëntor-prill

Shtator-maj

4.1.Eko këshilli, Drejtori

4.2.Arsimtarët e artit figurativ - Arsimtarët e gjuhës dhe letërsisë shqipe dhe informatikës- nxënësit 4.3.NAzmi Alimi arsimtarët e lëndëve, nxënësit

4.1. Koshe për selektimin e mbeturinave

4.2.materiale edukative, letër, ngjyra, flomaster[ 4.3. materiale edukative, kompjuterë, letër


74

6. Pastrimi i

rregullt i

oborrit.

6.1.Akcione për

pastrimin e oborrit

të shkollës –

rrjedhëse si dhe

shënimi i datave

dhe ngjarjeve tl

caktuara ( 21

Mars, Dita e

aksionit ,

Maqedonia pa

mbeturina)

6.2.Ligjërata dhe

prezantime

edukative për

ndotjen

Tetor – maj

Shtator- maj

6.1.Eko - këshilli,

Aktivi i , nxënësit

përgjegjës,

kujdestarët e

klsave,Ali ILazi

6.2.Arsimtarët e

lëndës

6.1. Vegla

kopshtare qese

për tubimin e

mbeturinave,

dorëza mbrojtëse

dhe fotoaparat

6.2. materiale

edukative,

kompjuterë, letër,

pano për

prezantim

7. Mirëmbajtja

e gjelbërimit

(krasitje e

rregullt e

gjelbërimit dhe

kositje e barit).

7.1. Kositja e

sipërfaqes së

barit sipas

nevojës

7.2.Shfrytlzimi i

gjelbërimit sipas

nevojës

Shtator - gusht

Shtator-gusht

7.1.Aktivi i

shkencave,

nxënësit

përgjegjës

7.2.Aktivi i

shkencave

natyrore,

nxënësit

përgjegjës

7.1. Vegla

kopshtare qese

për tubimin e

mbeturinave,

dorëza mbrojtëse,

7.2. Vegla

kopshtare qese

për tubimin e

mbeturinave,

dorëza mbrojtëse,

8. Potencimi i

udhëzimeve

për

mirëmbajtjen

e oborrit.

8.1. Përpilimi i

planit për

mirëmbajtjen e

oborrit.

8.2.Përpilimi i udhëzimeve për mirëmbajtjen e oborrit.

Tetor- maj

Tetor- maj

8.1. Aktivi i

shkencave

natyrore, 8.2.

Aktivi i

shkencave

natyrore,

arsimtarët e artit

figurativ

8.1.letër

8.2.Tabela me

udhëzime

9. Emërtimi i

personave

përgjegjës

npëlqim me

numrin e

paraleleve ë

kopësht për

realizimin e

pikave të

9.1. Evidencë me

shkrim

Shtator - qershor 9.1. Eko këshilli,

ndihmës drejtori

për mësim në dy

ndërrimet,

9.1. Fletore për

evidencë

5. përpilimi i planit për ujitje (sistemi pikë për pikë, tubimi i mbeturinave, orari i ditëve për ujitjen e gjelbërimit me shfrytëzimin e ujit

5.1. Përpilimi i planit për ujitje me ujë teknik sipas kushteve klimatike dhe sipërfaqes së oborrit shkollorë

Shtator - gusht 5.1.Xhemali Murtezani, Aktivi i shkencave, nxënësit përgjegjës

5.1. spërkatëse, pompë , orarë për ujitje


75

Mësimi i integruar në sistemin arsimor të Maqedonisë

Në fillim në pika të shkurtëra do të japim një njoftim të shkurtër se çka nënkuptojmë me

arsim të integruar:

-Realizimi i sa më tepër aktiviteteve të përbashkëta ndërmjet nxënësve dhe arsimtarëve të

shkollës sonë dhe të shkollës fillore “Goce Dellcev,, Shtip

-Realizimi i ekskursionit të përbashkët.

-Nxënësit aktivitetet e planifikuara ti realizojnë bashkarisht në mes shkollave.

- Me rëndësi është që nxënësit e të dy shkollave të njoftohen mes veti, të kryejnë aktivitete

të përbashkëta i përcaktuar sipas qëllimit të përbashkët.

Prej fillimit të vitit shkollor 2016/17eshte bere edhe implementimi i mësimit te integruar

në planet mësimore të arsimtarëve duke filluar prej klasës së I-re deri ne IX-te.

Shkolla jonë si shkollë monoetnike deri më tani ka realizuar aktivitete të përbashkëta

ndërshkollore me nje shkollë multietnike te Shtipi ,, Goce Dellcev,,ku kishin Maqedon ,

rom dhe turqe,, realizimi i nje takimi ndermejt drejtorive eshte bere para dy vietev si dhe

nxenesit e tyre me arsimatret ishun ne vizite tek ne ku vizituam Qytetin eTetoves,

komplekset universitare : te Evropees Juglindore ,Universitetin Shtetror te tetoves, Arabati

Baba Teqe, kishen e Leshkes, fsahtin tone etj. Ne shkollen tone se bashku u realizuan nje

numer aktivitetesh

Aktivitete të drejtëpërdrejta:

Aktivitet sportive

Aktivitete muzikore dhe valle

Ore letrare me poezi te ndryshme te gjuheve te ndryshme te nxenesve

Gjithashtu planifikojmë kontakte ndërmjet shkollave edhe ate:

-Bashkëpunimi ndërmjet aktiveve profesionale, dhe seksioneve tjera

-Bashkëpunimi mes ekipeve për realizimin e programit mësim i integruar.


76

-Në kuadër të programit vjetor të punës së shkollës planifikojmë të realizojmë aktivitete të

ndryshme sportive për nderë të festës së shkollës (patronati i shkollës) ku do të jenë të ftuar

të marrin pjesë edhe nxënësit e shkollës “Goce Dellcev” nga Shtipi

-Gjithashtu për nderë të kësaj feste dë të realizohet program kulturo-argëtues) ku do të jenë

të ftuar edhe nxënësit e shkollës “Goce Dellcev” nga Shtipi të marrin pjesë me ndonjë

pikë në program.

-Edhe këtë vit shkollor planifikojmë të realizojmë dy ekskursione në bazë të regullores së

BZHA –së se cilët vende do të vizitohen bashkarisht një me karakter rekreativ (në rrethinën

e Komunës), dhe nji ekskursion me karakter mësimor jashtë Komunës së Tearcës ku këtë

ekskursion do ta realizojmë bashkarisht me shkollën “Gose Dellcev,,Shtip.

-Përveç takimeve të drejtpërdrejta mendojmë se do të kontaktojmë edhe në mënyrë

indirekte nëpërmjet postës elektronike duke shkëmbyer përvojat tona të ndërsjella të punës

së aktiveve profesionale dhe seksioneve tjera (për planifikime, vlerësime të njohurive të

nxënësve, etj).

-Gjithashtu nëpërmjet postës elektronike ekipet për realizimin e programit mësimi i

integruar do të shkëmbej mendime dhe propozime për planifikimin e aktiviteteve të

përbashkëta për vitin shkollor 2017/18, realizimin e aktiviteteve gjatë vitit shkollor,

analizimi i problemeve me të cilat do të ballafaqohemi gjatë vitit shkollor.etj.

-Në fund mendojmë se ky program (këto aktivitete) do të realizohen kështu siç janë të

planifikuara duke u bazuar në resurset e nevojshme që posedojnë të dy shkollat

dhe se do të arrihet qëllimi kryesor që të tejkalohen dallimet eventuale që i posedojnë

subjektet në shkolla, të ndryshohen paragjykimet eventuale mes nacionaliteteve të

ndryshme dhe më në fund të vërtetojmë edhe një herë ne si shkollë me tre nacionalitete se

çdo gjë mund të arrihet poqese ekziston vullnet dhe gadishmëri e ndërsjelltë.


77

Programi për aktivitete interne ne kuader te proektit INA ( Integrimi nderetnik ne arsim )

Aktiviteti Qellimi Parakushtet Efektet paraprake Pergjegjes Koha e realizimit

Pergaditje e

perbashket

dygjuheshe per nje

cfaqeje teatrale me

nxenesit nga nje

tekst te

pershtatshem.

Permes pergaditjeve

te perbashketa

nxenesit te

bashkepunojne , te

njihen me mire dhe

te zhvillojne ndjenjat

e te respektuarit e

njeri tjetrit.

Zgjidhet teksti

dramatic, zgjidhen

nxenesit e talentuar

ngate dy

bashkesite,pergaditje

e programs per pune

,sigurim I hapsires per

te ushtruar.

Shoqerimi I mirfillte tek

nxenesit qe njihen per her

te pare,afrimi dhe

shkembim mendimesh ne

mes nxenesve te

etniteteve te ndryshme.

Arsimtaret

pergjegjes: Ar.gjuhes

shqipe Ar.gjuhes

maqedone.

Prej fillimit te tetorit deri

me 20. 05.2018.

Grupi valltar

multietnik qe do te

pergatise gershetim

te valleve ,nga te dy

grupeve etnike.

Njohje me te mire te

te dy grupeve dhe

bashkesive etnike.

Pergaditje

koreografike, ku jane

perzgjedhur 12 nxenes

edhe ate gjashte 6 nga

secila grup

etnike,eshte zgjedhur

muzika dhe eshte

siguruar hapsira.

Shoqerim relaksues,ne

nje atmosfere ku do te

mesojne shumcka per

njeri tjetrin.

Arsimtaret e arsimit

fizike dhe

shendetsor,gjithashtu

edhe ata te arsimit

muzik e te dy

gjuheve si dhe

antaret e timit.

Prej fillimit te tetorit deri me 20. 05.2018.


78

Me nxenesit e kl.te

3-ta do te vizitohen

Xhamij e Lrme,

Arabati Baba Teqe

,Kisha Shen Kirili

dhe Metodij ne

Tetove, Muzeu me I

vogel ne Ballkan ne

Nerasht

Njohje me objektet

kulturore te te dy

bashkesive

Sigurim te pelqimit ng

prinderit, pergditje te

programe gjith

ngjarjen, sigurim te

transportit

Zgjerimi I diturive per

monumentet historike

kulturore te vendeve ku

jetojne

Arsimtaret e kl. Te 3-

ta dhe ekipi perkates

Prej fillimit te tetorit deri me 20. 05.2018.

Formim te ekipeve sportive multietnike per futsall (10) basket(10) voliboll (12)

Ngritje te frymes se shendoshe ku do te sundoje sporti e jo bashkesite etnike

Nxenest e zgjedhur,programa per pune dhe koha e realizimit te trajnimeve

Fryme te shendoshe dhe shoqerim te shendoshe gjate garave

Arsimtar te arsimit fizike dhe shendetsor dhe timi

Prej fillimit te shkurtit deri ne fund te vitit


79

PLANI DHE PROGRAMI Për kujdesin e shkollës ndaj nxënësve

Përmbajtja e aktivitetit Qëllimi i aktivitetit Mënyra e realizimit

Mjetet për realizim Koha e realizimit Realizator

Kontrollimet sistematike Zbulimi i hershëm i deformiteteve dhe anomalitë tjera te nxënësit

Kontrolli

me

mjeksore

Sipas orarit të Qendrës Medicinale

Doktor për

mjeksi

shkollore

Aksion për sigurimin e

nxënësve nga kl. I-IX

Nxënësit të njihen me

përparësitë e sigurimit dhe me ate të kaplohen më tepër nxënës

Biseda Tetori Të gjithë arsimtarët

Dhëmbë të shëndetshëm

organizë`m të shëndetshëm

Të përcillen njohuri për

mbajtjen e dhëmbëve të shëndetshëm dhe mbajtja e protezave

Ligjëratë-bisedë Revista,fotografi,

plakate

Nëntori Njerëz profesional

Rreziqet nga materialet

shpërthyese (petardat) - pushkaliqet

Të njoftohen me

rreziqet nga materialet eksplozive

Ligjëratë, bisedë Dhjetori Njerëz profesional

Jetë të shëndetshme në

ambient të shëndetshëm

Ti zhvillojnë njohuritë

nga ekologjia

Ligjëratë,biseda,

krijime individuale

Puna në

teren,fotografi,tekste

Janari Arsimtar nga biologjia

Lufta kundër Të theksohet rreziku nga

Ligjëratë,bisedë , Tekste, Shkurti Arsimtarët klasor


80

narkomanisë,nikotiniz

mit dhe alkoolizmit

këta sëmundje

të varshmërisë

fotografi,mater

ial

propagandues

Java e Luftës kundër

kancerit

Njohja me rreziqet nga

kjo sëmundje

Ligjëratë Tekste,fotografi Mars Arsimtarët klasor

Festimi i 7 prillit -

Ditës

ndërkombëtare të

shëndetit

Të njihen me Të

njihen me rëndësinë

e 7 prillit

Ligjëratë prill Arsmtarët klasor

Sëmundja ngjitëse

verdhëza, zgjebja, gripi etj.

Të mësojnë se si të

mbrohen nga

këto sëmundje

Ligjëratë Tekste, fotografi Maj


81

Plani dhe programi për aktivin profesional të matematikës

Përmbajtja e aktivitetit Qëllimi i aktivitetit Mënyra e

realizimit Mjetet

për

realizim

Koha e

realizi

mit

Realizator

Përpunimi I planifikimeve

globale dhe tematike

Kualitet më i mirë i

mësimit dhe

mësim më

kualitativ

Kontakti me

pedagog

Mbikqyrje në

fondin e

përgjithshëm

të orëve,

përvoja dhe

planet nga

këshillëtarët

Gusht -

Shtator

Arsimtarët nga matematika

Planifikimi I vleresimit dhe

zbatimi I standardeve

te notimit te

nxenesve

Objektivitet me te

madh gjate notimit

Mbledhje ,

konsultime,

zbatim praktik

Literatura

profesionale

Gushti dhe

gjate

gjithe

vitit

Arsimtaret dhe sherbimi

pedagogjik

Punimet kontrolluese me

shkrim dhe testet kontrolluese

Të zvoglohet ngarkesa

psikike te nxënësit

Marrëveshje me

nxënës dhe pedagog

Literatura

profesionale,për bërja dhe aftësitë e nxënësve

Sipas nevojës Arsimtarët e matematikës,

pedagogu dhe nxënësit

Pjesmarja në trajnim për

përdorimin e tabletëve në mësim

Fitimi i diturive të reja Janar Arsimtari i matematikës

Zbatimi i matematikës në

projekt

Të aftësohen ta zbatojnë

atë që e kanë mësuar gjatë hulumtimit

Mbledhja e të

dhënave, rregullimi

Literatura

profesionale

Tetor -

Qershor

Arsimtari i matematikës dhe ekipi

i projekteve


82

Zbatimi i njohurive

të fituara nga TIK-u

Modernizimi i mësimit

Hulumtim

nga

interneti

Kompjutorët Tetori-

Qersh

ori

Arsimtarët lëndor

Punëtori për zbatimin e

teknikave të reja në

mësim te matematikes

Motivimi më i madh,

lehtësim gjatë rëfimit të nxënësve, rezultate më të mëdha

Marrëveshje dhe

planifikim me pedagog,teste dhe punime me shkrim

Literatura

profesionale, materialet e duhura

Sipas

marrëveshjes

Arsimtar nga matematika,

pedagogu dhe nxënësit

Aktivitete hulumtuese Nxitja e interesit,

zhvillimi i aftësive kreative dhe funksionale

Prezentimi i

punimeve më interesante më estetike dhe më funksionale

Literatura

profesionale, hamer, fletëzat, mjetet e tjerë.

Permanente Arsimtar nga matematika,

pedagog dhe nxënës

Ekspozime Nxitja e motivimit Prezentimi i

projekteve të përpunuara, tem për festën e patronatit

Ide dorracak,

literaturë

Maj Arsimtar nga matematika,

pedagog, nxënës

Garrat Dëshira per tu

afirmuar,

përgatitja

për provime pranuese, motivimi

Garrat

shkollore dhe

regjionale

Literatura

profesion

ale

Mars

-

Qersh

or

Arsimtarë dhe nxënës


83

Plani dhe programi i aktivit të gjuhës amtare

Përmbajtja e aktivitetit Qëllimi i aktivitetit Mënyra e realizimit Mjetet e realizimit Koha e

Realizimit

Realizator

Planifikimi dhe zbatimi I standardeve te notimit te nxenesve

Objektivitet me te madh gjate notimit

Mbledhje, konsultime, zbatim praktik

Literatura profesionale

Gushti dhe gjate gjithe vitit

Arsimtaret dhe sherbimi pedagogjik

Përgatitja e programës

vjetore

Realizimi i detyrave

punuese dhe programa

Puna në grupe Literatura

profesionale

Shtatori Arsimtarët përkatës nga gjuha

amtare

Zgjedhja e literaturës Realizimi i detyrave punuese dhe programës

Puna në grupe Libra nga autor

të ndryshëm

Shtatori Arsimtarët përkatës nga

gjuha amtare

Pjesmarja në trajnim për

përdorimin e tabletëve në mësim

Fitimi i diturive të reja

Janar Arsimtarët përkatës

Marrëveshje për

programet dhe seksionet

Efekt më i mirë nga

A.Te.L. Te. Nxe.

Puna në grupe Literatura

profesionale

Shtatori Arsimtarët përkatës nga gjuha

amtare Kriteriumet për

notimin e nxënësve

Shpërndarja e dhuratave të duhura nxënësve

Grupore

dhe

individuale

Literatura

profesiona

le

Gjatë vitit Arsimtarët përkatës nga

gjuha amtare


84

Garra shkollore dhe teste

Përforcimi i njohurive

Grupore dhe

individuale

Literatura dhe teste

të diturisë

Gjatë vitit Arsimtarët përkatës të gjuhës

amtare

Zbatimi i njohurive të fituara nga TIK-u


Hulumtim në internet

Kompjutorë Gjatë vitit Arsimtarët lëndor

Përgatitja për festën e patronatit

Prezentimi i asaj që është mësuar

Grupore dhe individuale

Literatura,punime ind.,fletëza, hamer, ngjyra etjerë

prrill, Maj Arsimtarët përkatës të gjuhës amtare dhe nxënësit

Analiza e punes se aktivit

Përcaktimi i pozitiviteteve dhe negativiteteve

Biseda ,Raporte Qershor Arsimtarët përkatës të gj.amtare


85

Plani dhe programi i aktivit për gjuhë të huaja

Përmbajtja e aktivitetit

Qëllimi i aktivitetit Mënyra e

realizimit

Mjetet e realizimit Koha e realizimit

Realizator

Planifikimi I veresimit dhe zbatimi I standardeve te notimit te nxenesve

Objektivitet me

te madh gjate

notimit

Mbledhje, konsultime, zbatim praktik

Literature profesionale

Gushti dhe

gjte gjithe

vitit

Arsimtaret dhe Sherbimi

Pedagogjik

Përgatitja e planit vjetor

për punë

Realizimi i

suksesshëm i detyrave të punës

diskutimi Literatura profesionale

shtatori Arsimtarët adekuat

Zgjedhja e librave Realizimi i

suksesshëm i

detyrave të

punës

diskutimi Libra nga autor

të ndryshëm

shtatori Arsimtarët përkatës

Përpunimi i orarit vjetor

Ndarje e drejtë e

përmbajtje

ve

mësimore

diskutimi Literatura

profesionale

shtatori Arsimtarët përkatës

Organizimi i bisedave

për notim real individual të nxënësve

Dhënia e dhuratave

dhe nxitja

diskutimi Literatura profesionale

Gjatë gjithë vitit

Arsimtarë përkatës


86

Zbatimi i njohurive të Modernizimi i Hulumtimi në Kompjutorët Nëntori-qershor

Arsimtarët lëndor

arritura nga TIK mësimit internet

Pjesmarja në trajnim për përdorimin e tabletëve në mësim



Prezenca e trajnimit për përgatitje të projekteve

Kapaciteti më i madh i shkollës

seminar Janari Arsimtar lëndor, pedagogu

Organizimi i garrave shkollore dhe komunale

Zhvillimi i frymës garruese dhe motivimi

Grupore Libra,revista, enciklopedi

Maj Arsimtarët përkatës

Përpunimi i testeve Përforëcimi i njohurive të nxënësve

grupore Libri,revista, fleta evidentuese

Gjatë vitit Arsimtarët përkatës


87

Plani dhe programii aktivit të shkencave natyrore

Qëllimet e aktivitetit Mënyra e

realizimit Mjetet për

realizim

Koha e

realizimit

Realizues

Konstituimi i aktivit

dhe përgatitje e

programës

Organizimi më i

mirë i punës

Mbledhjet Shtatori Arsimtarë nga historia

dhe gjeografia

Planifikimi I vleresimit dhe

zbatimi I standardeve te notimit te nxenesve

Objektivitet me te

madh gjate notimit

Mbledhje,

konsultime, zbatim praktik

Literatura

profesionale

Gushti dhe

gjate gjithe vitit

Arsimtaret dhe sherbimi

pedagogjik

Përgatitja e ligjëratave dhe

referateve me rastin e datave të rëndësishme dhe realizimi I tyre

Rikujtimi dhe

manifestimi i datave

të rëndësishme

Ligjërata në orë të

kujdestarisë

Literatura

profesionale

Sipas nevojës

Arsimtari i historisë

Punimi i këndit historik dhe

gjeografik

Nxitja e nxënësve për

punë

individuale

hulumtuese

Hulumtim,mbledhj

a e materialeve dhe sistematizimi i tyre dhe paraqitja në pano

Literatura

profesionale

Nëntori dhe

Maji

Arsimtarë të gjeografisë dhe

historisë dhe nxënësit


88

Zbatimi i njohurive të

fituara nga TIK-u

Modernizimi i

mësimit

Hulumtimi në

internet

Kompjutorët Tetori-

Qershori

Arsimtarët lëndor

Ipërpunimi i këndit historiko-gjeografik

Nxitja e nxënësve për punë individuale dhe hulumtim

Hulumtim, mbledhja e materialeve dhe sistematizimi dhe eksponimi i tyre në pano

Literatura profesionale, internet

Nëntori - Maji

Arsimtarët e gjeografisë dhe nxënësit

Vizita planetariumit,qytetit dhe muzeut biologjik Shkup

Zgjerimi i njohurive Vizita dhe ligjërata Tetori Arsimtari i historisë,gjeografisë dhe nxënësit

Pjesmarja në trajnim për përdorimin e tabletëve në mësim



Vizita e Muzeut të rrethit të Tetovës

Zgjerimi i njohurive Vizita,ligjërata Shkurti Arsimtarë nga historia dhe gjeografia dhe nxënësit

Përgatitje për ekspozitën me rastin e Petronatit të shkollës

Përforcimi dhe paraqitja e asaj që është mësuar

Grupore, individuale

Literaturë profesionale, fotografi, mjete

Prill-Maj Arsimtarë nga historia dhe gjeografia dhe nxënësit

Garrat shkollore Nxitja e shpirtit garrues tek nxënësit dhe motivim më të mirë

individuale Literatura profesionale

Maj Arsimtar i gjeografisë dhe historisë dhe nxënësit


89

Përmbajtja e aktivitetit Qëllimi i aktivitetit Mënyra e

realizimit


Realizues

Konstituimi i aktivit Zgjedhja e

kryetarit të

Aktivit

Mbledhje Gusht -Shtator Arsimtarët klasor nga klasa

e parë

Zbatimi i programit të

Kembrixhit në planifikimin dhe realizimin e mësimit

Avansimi i diturive

në matematikë

dhe shkenca

natyrore

Mbledhje,

konsultim

e,

krahasime

Programe, libra Gusht-shtator Arsimtarët përkatës

Planifikimi I vleresimit

dhe zbatimi I standardeve te notimit te nxenesve

Objektiviteti me I

madh gjate notimit

Mbledhje,

konsultime,

zbatim

praktik


Gusht, gjate

gjithe vitit

Arsimtaret, sherbimi Pedagogjik

Marrëveshje për

përgatitjen të planifikimeve globale dhe tematike dhe orari i orëve

Realizim më i mirë i

programës

Puna grupore Libra,literatura

profesionale

Avgust-Shtatori Arsimtar klasor të klasës së parë

Marrëveshje për

rregullimin e klasave

Ambient më të mirë

për mësim më të suksesshëm

Punë e

përbashkët me nxënësit

Materiale të

ndryshme,Tekste,fotog rafi e të tjera.

Gusht-Shtatori Arsimtarët klasor të klasës së

parë

Marrëveshje për Mësim nëpërmjet Vëzhgim i drejtuar

Teori Arsimtarë klasor të klasës së

Plani dhe programi i aktivit të klasëve të parë


90

organizimin e vëzhgimit të hapsirës përreth

vëzhgimit parë

Shqyrëtimi i përparimit të nxënësve me theks të të veçant të atyre me probleme

Gjetja e mënyrës për përmirësim

Ndërrimi i përvojave

Tetori Arsimtarët klasor nga klasa e Parë

Lista për përcjelljen e nxënësve dhe arsimtarve

Mënyra e përgjithshmë e ndjekjes së nxënësve

Individuale grupore

Literatura profesionale Tetori -//-

Analiza e zbatimit të të vëzhgimit dhe përdorimi të materialeve natyrale në mësim

Ngritja e kualitetit në mësim

analiza Shqyrëtimi vetanak Nëntori Arsimtarët klasor nga klasa e parë

Notimi Mikrosumativ Informimi i prindërve dhe nxënësve për të arriturat

Individualea grupore

Literatura profesionale Nëntori -//-

Zbatimi i njohurive të fituara nga TIK_u dhe TOLKID


Punë grupore, individuale

Kompjutorë Gjatë vitit Arsimtarët lëndor

Notim Sumativ në gjysmëvjetor

Informimi i prindërve dhe nxënësve

individuale, grupore

Literatura profsionale Janari – Shkurti -//-

Ekskurzion njëditësh ne Tetove

Përforëcimi i njohurive

maj Arsimtari klasor i klasës së parë


91

Plani dhe programi i aktivit të klasëve të dyta Përmbajtja e aktivitetit


realizimit


Realizues

Konstituimi i aktivit dhe marrëveshje për planifikin global dhe tematik planifikimi i aktiviteteve jashtmësimore dhe ALN

Realizim më i

mirë i mësimit

Puna e përbashkët e të gjithë anëtarëve të aktivit

Plani dhe programa Gusht Arsimtarët klasor –klasa e dytë



Avansimi i diturive

në matematikë

dhe shkenca

natyrore

Mbledhje,

konsultim

e,

krahasim

e



dhe zbatimii

standardeve te

notimit

Objektivitet me I

madh gjate notimit

Mbledhje,

Kkonsultime

, zbatim

praktik


Gushti dhe gjate

gjithe vitit

Arsimtaret, Sherbimi Pedagogjik

Planifikimi i

ekskurzioneve, Vëzhgimi i revistave për fëmijë

Kapja më e lehtë e

programës dhe nxitja e vetmësimit

Ekskurzione,

leximi i revistave

Shtatori, Tetori Arsimtari klasor klasa e dytë II

Lista e ndjekjes së

nxënësve

Ndjekja më e

përgjithshme

e nxënësve

Individuale

grupore


Tetori -//-


92

Notimi Mikrosumativ Informimi i prindërve

dhe nxënësve për të arriturat e tyre

Individuale

grupore


Nëntori -//-


Qëllimi i aktivitetit Mënyra e realizimit


Realizues

Konstituimi i aktivit dhe marrëveshje për planifikin global dhe tematik planifikimi i aktiviteteve jashtmësimore dhe ALN

Realizim më i mirë i mësimit

Puna e përbashkët e të gjithë anëtarëve të aktivit

Plani dhe programa Gusht Arsimtarët klasor –klasa e dytë

Zbatimi i programit të Kembrixhit në planifikimin dhe realizimin e mësimit

Avansimi i diturive në matematikë dhe shkenca natyrore

Mbledhje, konsultime, krahasime


Planifikimi I vleresimit dhe zbatimii standardeve te notimit

Objektivitet me I madh gjate notimit

Mbledhje, Kkonsultime, zbatim praktik


Gushti dhe gjate gjithe vitit


Planifikimi i ekskurzioneve, Vëzhgimi i revistave për fëmijë

Kapja më e lehtë e programës dhe nxitja e vetmësimit

Ekskurzione, leximi i revistave

Shtatori, Tetori Arsimtari klasor klasa e dytë II

Lista e ndjekjes së nxënësve

Ndjekja më e përgjithshme e nxënësve

Individuale grupore


Tetori -//-

Notimi Mikrosumativ Informimi i prindërve dhe nxënësve për të arriturat e tyre

Individuale grupore


Nëntori -//-


93

Plani dhe programi i aktivit të klasëve të treta



realizimit


Realizues

Konstituimi i aktivit dhe marrëveshje për përgatitjen e planifikimeve globale dhe tematike

Realizim më i

mirë i programës

Bashkëpunimi i përbashkët i anëtarëve të aktivit

Plani dhe programa Gusht Arsimtarët klasor nga

klasa e tretë



Avansimi i diturive

në matematikë

dhe shkenca

natyrore

Mbledhje,

konsultime,

krahasime



dhe zbatimii

standardeve te

notimit

Objektivitet me I

madh gjate notimit

Mbledhje,

Kkonsultime

, zbatim

praktik


Gushti dhe gjate

gjithe vitit


Përgatitja e orarit të

orëve

Përshtatja sipas

mundësive dhe nevojave të nxënësve

Bashkëpunimi i

ndërsjellë

Gusht Arsimtarët klasor nga klasa e

tretë


94

Marrëveshje për

regullimin e mësojtoreve

Atmosferë më e

këndëshme për mësim

Puna grupore dhe

individuale

Materiale, vizatime,

tekste, pllakate, literatura

Gusht Arsimtarët klasor nga klasa e

tretë III

Revistat e fëmijëve Nxitja e nxënësve

për vetëmësim dhe lexim

Distribuimi i

organizuar i revistave

për fëmijë

Revistat për fëmijë Shtatori Arsimtarët klasor nga klasa e

tretë III

Lista e përcjelljes së nxënësve

Përcjellja më e gjithanshme e nxënësve

Individuale grupore


Shtatori -//-

Përcjellja e nxënësve dhe notimi i tyre

Ngritja e kualitetit dhe realitetit në notim

Përpilimi i kriteriumeve të përbashkëta për vlerësim

Protokol për përcjelljen e çdo nxënësi

Shtatori Arsimtarë klasor nga klasa e tretë III

Vlerësimi mikrosumativ

Informimi i prindërve, nxënësve dhe arritjet e tyre

Individuale grupore


Nëntori -//-

Pjesëmarrja në hulumtim për faktorët të silët ndikojnë bashkangjitjen e prindërve në punën e shkollës

Bashkëpunimi më i madh i prindërve në punën e shkollës

intervju Pyetësor Dhjetori Arsimtarët klasornga klasa e tretë III, pedagogu


95

Realizimi i programës për punë në tremujorin e parë

Shqyrëtimi i realizimit të programës

Deklarimi i çdo anëtari të aktivit

Të dhëna për suksesin tremujorë

Nëntori Arsimtarët klasor nga klasa e tretë III

Mbajtja e garrave mes të klasave

Nxitja e dëshirës për mësim tek nxënësit

Marrëveshje dhe testime të përbashkëta

Teste të diturisë Nëntori Arsimtarët klasor nga klasa e tretë


96

Plani dhe programi i aktivit të klasëve të katërta



realizimit


realizacija

Realizues

Konstituimi i aktivit dhe përpilimi i shpërndarjeve globale dhe tematike

Përmirësimi i

realizimit të

procesit mësimor

Takime dhe

punë në grupe

Plani dhe

programi

mësimor

Gusht-Shtator Arsimtarët klasor nga

klasa e katërt

Planifikimi I

vleresimit dhe

zbatimii

standardeve te

notimit

Objektivitet me I

madh gjate notimit

Mbledhje,

Konsultime,

zbatim

praktik


Gushti dhe

gjate gjithe

vitit


Marrëveshje për mbajtjen e

listës së të dhënave

Përmirësimi i kualitetit të

vlerësimit

Kriteriume të

përbashkëta


Shtatori Arsimtarët klasor nga klasa e

katërt IV

Vëzhgime dhe

ekskurzione

Nxitja e shkathtësisë

për vëzhgim

dhe mësim

Nëpërmjet

vizitave të rrethinës së afërt dhe më gjërë

Të holla-transport Nëntori-Dhjetori

Arsimtarët klasor nga klasa e

katërt


97

Pjesëmarrja në

hulumtimin e

faktorëve që

ndikojnë në

bashkëpunimin me

prindët në punën e

shkollës

Bashkëpunimi më i

madh i prindërve

në punën e

shkolls

intervju Pyetësor Dhjetori Arsimtarët klasor nga klasa e

katërt,

Pedago

gu

Marrëveshje për

shfrytëzimin e hapsirës

Nxitja e nxënësve

për shfrytëzimin e

Shfrytëzimi i

bibliotekës dhe

Dhjetori-Janari Arsimtarët klasor nga klasa e

në rrethinë dhe bibliotekës shkollore

burimeve të ndryshme të dijes

burimeve tjera nga ambienti lokal

katërt IV

Analiza e suksesit të nxënësve në gjysmëvjetor

Shqyrëtimi i efekteve të punës

analiza Deklaratë Janari Arsimtarët klasor nga klasa e katërt

Zbatimi i njohurive të fituara nga TIK-u dhe TOOLKID


Puna grupore, individuale

Kompjutorët Gjatë vitit Arsimtarët lëndor

Analiza zbatimittë mjeteve konkretizuese

Nxitja për përdorim më të madh

analiza Shkurti Arsimtarët klasornga klasa e katërt

Ekskurzionet me karakter shkencor

Përforcimi i njohurive të nxënësve

Organizimi i të njëjtave

Të holla Mars-Prill Arsimtarët klasor nga klasa e katërt

Aksione Ekologjike Ngritja e vetëdijes ekologjike

Pastrim, mbjellje e luleve

Mjete të punës dhe

mjete për pastrim Maj Arsimtarët klasor nga klasa e

katërt

Marrveshje për shfrytëzimin e testeve të diturisë

Vlerësim objektiv i nxënësve

Përgatitja e testeve

testet Maj Arsimtarët klasor nga klasa e katërt


98

Plani dhe programi i aktivit të klasëve të pesta



realizimit


Realizues

Konstituimi i aktivit dhe përpilimi i shpërndarjeve globale dhe tematike

Përmirësimi i realizimit të procesit mësimor

Takime dhe

punë në grupe

Plani dhe

programi

mësimor

Gusht-Shtator Arsimtarët klasor nga

klasa e pestë


dhe zbatimii standardeve te notimit

Objektivitet me I

madh gjate notimit

Mbledhje,

Konsultime, zbatim praktik


Gushti dhe gjate

gjithe vitit


Marrëveshje për

mbajtjen e listës së

të dhënave

Përmirësimi i

kualitetit

të

vlerësimit

Kriteriume të

përbashkëta


Shtatori Arsimtarët klasor nga klasa e

pestë

Vëzhgime dhe

ekskurzione

Nxitja e shkathtësisë

për vëzhgim

dhe mësim

Nëpërmjet

vizitave të

rrethinës së

afërt dhe më

gjërë

Të holla-transport Nëntori-Dhjetori

Arsimtarët klasor nga klasa e

pestë


99

Pjesëmarrja në

hulumtimin e faktorëve që ndikojnë në bashkëpunimin me prindët në punën e shkollës

Bashkëpunimi më i

madh i prindërve

në punën e

shkolls

intervista Pyetësor Dhjetori Arsimtarët klasor nga klasa e

pestë

Pedagogu

Marrëveshje për shfrytëzimin e hapsirës në rrethinë dhe bibliotekës shkollore

Nxitja e nxënësve për shfrytëzimin e burimeve të ndryshme të dijes

Shfrytëzimi i bibliotekës dhe burimeve tjera nga ambienti lokal

Dhjetori-Janari Arsimtarët klasor nga klasa e pestë

Analiza e suksesit të nxënësve në gjysmëvjetor

Shqyrëtimi i efekteve të punës

analiza Deklaratë Janari Arsimtarët klasor nga klasa e pestë

Zbatimi i njohurive të fituara nga TIK-u dhe TOOLKID


Puna grupore, individuale

Kompjutorët Gjatë vitit Arsimtarët lëndor


100

Analiza zbatimittë mjeteve konkretizuese

Nxitja për përdorim më të madh

analiza Shkurti Arsimtarët klasornga klasa e pestë

Ekskurzionet me karakter shkencor

Përforcimi i njohurive të nxënësve

Organimi i të njëjtave

Të holla Mars-Prill Arsimtarët klasor nga klasa e pestë

Aksione Ekologjike Ngritja e vetëdijes ekologjike

Pastrim, mbjellje e luleve

Mjete të punës dhe mjete për pastrim

Maj Arsimtarët klasor nga klasa e pestë

Marrveshje për shfrytëzimin e testeve të diturisë

Vlerësim objektiv i nxënësve

Përgatitja e testeve

testet Maj Arsimtarët klasor nga klasa e pestë


101

Plani dhe programi-Organizata e kryqit të kuq Përmbajtja e aktivitetit


realizimit

Mjetet e realizimit Koha e

realizimit

Realizues

Formimi OTH dhe

sjellja e programës

për punë

Realizimi më i

mirë i aktiviteteve

Zgjedhja

e

anëtarë

ve

Shtatori Aldin Bakiu

Sigurimi i nxënësve Plotësimi i ndihmës

finansiare

gjatë

lëndimeve

Shoqëri sigurimi

për persona

dhe mall

Të holla Shtatori -

Tetori

Arsimtarët përgjegjës dhe

arsimtarët klasor

Mbledhja e anëtarësisë

vjetore dhe ndihma finansiare

Ndihmë të varfurve,të

hedikepuarëve dhe personave të pamundur

Mbledhja e të

hollave

Tetori –

nëntori

Arsimtarët përgjegjës dhe

arsimtarët klasor

Zgjedhja e klasës më

të mirë për higjienë

dhe inventar

Mbajtja e

higjienës dhe

inventarit të

klasave

mbikqyrja Raport nga mbikqyrja Shtato

ri-

Qersh

ori

Arsimtarët përgjegjës

dhe arsimtarët klasor

Ndihma të pleqve dhe

të pamundurve

në kushte jo të

mira të dimrit

L`ehtësimi i jetës të

pleqëve

Blerja e

ushqimeve të

nevojshme

dhe barrave

Anëtarë të OTH Janari-shkurti

Arsimtarët përgjegjës dhe nxënësit

Bashkëpunimi me Realizim më i mirë i Mbledhje,

marrëveshje,

Shtatori- Arsimtaret pergjegjes


102

Programi për EKSKURSIONE

Relacioni i udhëtimit

1. Tetovë-Strugë-Ohër

2. Tetovë-Shkup

Njëri drejtim-130km

Njëri drejtim-40km

Kohëzgjatja

7,00-19,00

Mënyra e financimit

- Financim nga prindët e nxënësve


103

Lokalitetet që vizitohen

- Kushtet klimatike

- Dukuritë e ndryshme

- Terenet për rekreacion

- Muzeu biologjik

- Përmendorja e nënës

Terezë

- Liqeni i Ohrit

Lëndët mësimore të përfshira në

ekskurzion

- Arsim fizik

- Biologji

- Gjeografi

- Histori

- Kulturë qytetare

- Etikë

- Shkenca natyrore

Aktivitetet

- Ligjerata

- Biseda

- Hulumtive

- Vëzhgime

- Rekreacion


104

Qëllimi arsimor në pajtueshmëri me

punën edukativo-arsimore të

shkollës

- Përvetësimi i diturive

- Zgjerimi i diturive

- Zbatimi i shkathtësive

- Njohja me dukuritë e ndryshme

- Relacionet në natyrë

- Mjedisi shoqëror

- Njohja me monumentet kulturore

- Kapacitetet industriale

- Kapacitetet bujqësore

Qëlimi edukativ

- Mardhëniet në jetën shoqërore

- Toleranca

- Bashkëjetesa

- Zhvillimi i qasjes pozitive ndaj vlerave:

- Nacionale

- Kulturore

- Estetike, etj..

- Nxitja dhe manifestimi i i emocioneve pozitive

- Socializimi

- Mbrojtja kolektive

- Fitimi i përvojës për vehtësim dhe kujdes personal

- Zhvillimi i interesit për aktivitete sportive

- Rekreacion

- Krijimi i shprehive për jetë të shëndetshme


105

Detyrat e ekskurzionit

- Mësimi i dukurive në natyrë

- Zhvillimi i kujdesit për natyrën

- Zhvillimi i shprehive ekologjike

- Njohja me kulturën e njerëzve nga viset e ndryshme

- Ndërtimi i ndjenjës patriotike

Ekipi profesional

- Drejtori (Shpend Shaqiri)

- Udhëheqësi i ekskurzionit

- Kujdestarët e klasave

Udhëheqës të udhëtimit

- Seid Musliu

Nafi Musliu

Xhemali Murtezani


(Kujdestarët e klasave)

- Xhemali ( VI )

- Zemrije ( VII )

- Nafi ( VIII )

- Munaf ( IX )

Pjesëmarës në ekskurzion

- KLaset e 3-ta

- Klasat e 6-ta

- Klasat e 9-ta

Sipas Rregullores për realizimin e

ekskurzioneve


106

Relacioni i

udhëtimit

Tetovë-Kodrra e Diellit-Tetovë

Njëri drejtim-

15km

Kohëzgjatja

9,00-15,00

Mënyra e financimit

- Financim nga prindët e nxënësve

Pjesëmarës në

ekskurzion

Klasat III-VI-IX

Sipas Rregullores

për realizimin e

ekskurzioneve


107

Plan për mbrojtje nga zjarri PËRMBAJTJA-AKTIVITETI

Qëllimet Realizator Resurset Efektet e pritura Koha

Testimi i sinjaleve për rezik Caktimi i sinjalit të vërtetë

Ekipi

për

planifiki

m

Plani Nxënësit e

njohin

shenjën

Shtator

Aktivitet ushtrues për evakuim të

shpejtë kundër zjarrit–mësimi lëndor

Aftësimi i ekipit për veprim të shpejtë

Ekipi për

mbrojtje

kundër zjarrit

Aparatet kundër zjarrit

Ekipi është

aftësuar për aksion

Nëntor

Evaulimi i aktiviteteve të

Realizuara

Shqyrtimi i lëshimeve Ekipi i

arsimtarëve

Plani dhe procesver

b ali

Lëshimet janë

vërejtur dhe

evituar

Nëntor

Aktivitet ushtrues për evakuim të

shpejtë kundër zjarrit–mësimi klasor


Ekipi për

mbrojtje kundër zjarrit

Aparatet kundër zjarrit

Ekipi është

aftësuar për aksion

Shkurt

Evaulimi i aktiviteteve të realizuara


arsimtarë

ve

Plani dhe

procesverb

al

Lëshimet janë vërejtur dhe evituar

Shkurt

Testimi i sinjaleve për rezik Kontrollimi i

suksesshmërisë së sinjalit

Ekipi për planifikim

Plani

Nxënësit e njohin shenjën

Prill

Aktivitet ushtrues për ndihmën e parë mjekësore

Aftësimi i ekipit për ndihmë të shpejtë

Ekipi për

ndihmë të

shpejtë

Materiali medicinal

Intervenim praktik

dhe i

suksesshëm

Maj, Qer


108

Plan për mbrojtje nga tërmetet dhe fatkeqësitë elementare

PËRMBAJTJA-AKTIVITETI

Qëllimet Realizator Resurset Efektet e

pritura

Koha

Testimi i sinjaleve për rezik

Caktimi i sinjalit të vërtetë

Ekipi

për

planifiki

m

Plani Nxënësit e

njohin

shenjën

Shtator

Aktivitet ushtrues për evakuim

të shpejtë –mësimi lëndor


Ekipi për evakuim

të shpejtë

Plani

skematik

Ekipi është aftësuar

për aksion

Tetor

Aktivitet ushtrues për evakuim

të shpejtë –mësimi klasor


Ekipi për evakuim

të shpejtë

Plani

skematik

Ekipi është aftësuar

për aksion

Nëntor

Evaulimi i aktiviteteve të

realizuara


arsimtarëve

Plani dhe procesverbali

Lëshimet

janë

vërejtur

dhe

Shkurt

Aktivitet ushtrues për ndihmën e parë mjekësore

Aftësimi i ekipit për ndihmë të shpejtë

Ekipi për

ndihmë të

shpejtë

Materi

ali

medicin

al

Intervenim praktik

dhe i suksesshë

m

Prill

Evaulimi i aktiviteteve të realizuara

Shqyrtimi i veprimeve pozitive dhe negative

Ekipi i arsimtarëve

Procesverbalet

Janë shqyrtuar masat e

mëtutjeshme

Maj


109

Plan per punen e keshillit te shkolles per vitin shkollor 2017-2018 N

r

Permbajtj

a

Qellimi Bashkepun

imi dhe

realizues

Koha e

realizi

mit

Efekti i

pritur

1 Definimi i

qellimeve

prioritare

te shkolles

per vitin

rrjedhes

Pershtatja e

qendrimeve

per misionin

dhe vizionin

e shkolles

Drejtori,

pedagogu,

bashkesia e

klases

keshilli i

shkolles

gusht

Realizimi i

qellimeve te

shkolles ne

realizimin e

procesit

edukativo

arsimor

2. Miratimi i

planprogra

mit te

shkolles

dhe

dorezimi

ne keshillin

e komunes

Vendosja ne

funksion i

dokumentaci

onit te

shkolles

Drejtor

Pedagog

Keshilli i

arsimtareve

gusht

Realizimi i

sukseshem i

qellimeve te

parapara

3 Dhenia e

mendimit

per

pranimin e

kuadrit

arsimor

Perfaqesimi

me kuader

kualitativ

dhe

profesional

Drejtor

Keshilli i

shkolles

gusht

Punesimi i

kuadrit ne

funksion te

mesimit dhe

ne dobi te

nxenesit

4 Sjellja e

planit

financiar

per punen

e shkolles

Shperndarja

e mjeteve –

buxhetit per

nevojat e

shkolles per

vitin rrjedhes

Kontabilisti

Sekretari

Drejtori

Keshilli i

shkolles

nentor

Shfrytezimi i

mjeteve ashtu

si duhet dhe

em qellim te

caktuar

5 Shqyrtimi

dhe

miratimi i

raportit

vjetorte

gjysemvjet

orit per

Veshtrim per

realizimin e

qellimeve

prioritare

dhe

aktiviteteve

tjera te

Drejtori

keshilli i

prinderve

keshilli i

arsimatreve

keshilli i

klasave

Shkurte

qershor

Ndjekja

evazhdueshm

e e suksesit te

nxenesve


110

punen e

shkolles

parapara me

planpr. te

shkolles

6 Shqyrtimi

dhe

miratimi i

llogarise

perfundimt

are te

shkolles

Tejkalimi i

parregullsive

ne puneen

financiare ne

kuader te

regullores

ligjore.

Sekreatri

Kontabilisti

Keshilli i

shkolles

shkurt

Shqyrtimi i

mjeteve

qellimore

7 Mbledhej

sipas

ankesave

dhe

ekrkesave

te

prinderve ,

arsimatrev

e dhe

nxenesve

Respektimi i

rregullores

ligjore dhe

kritereve te

ndryshme

per qellime

te ndryshme

Drejtor

Keshilli i

prinderve

Pedagog

k.

arsimtarev e

dhe i

shkolles

Gjate

tere

vitit

Veshtrim i

punes dhe

efikasitetit te

punes s e

shkolles

8 Evaluimi i

punes se

keshillit te

shkolles

dhe

pergatitja e

planit te ri

per vitin

vijues

Strategji per

pune te

sukseshme

Drejtori,

Keshilli i

prinderve

qershor Menaxhimi i

suksesshem

dhe cilesor i

institucionit

edukativoarsi

mor


111

PARLAMENTI I NXËNËSVE TË SHKOLLËS FILLORE,,ISMAIL QEMALI,,

Edhe këtë vit shkollor vazhdon me punë Parlamenti i Nxënësve, detyrat kryesore e

të cilit janë të zhvillimit të demokracisë, ushtrimin dhe mbrojtjen e nxënësve dhe

për të zhvilluar bashkëpunimin me organizata të tjera te nxenesve.

Objektivat primare të Parlamentit të Nxënësve të shkollës fillore

,,ISMAIL QEMALI" janë:

• Nxitja e marrëdhënieve në shkollë dhe zhvillimin e procedurave demokratike;

• Zhvillimi i një qëndrimi kritik për fenomenet dhe ngjarjet në shkollë dhe më

gjerë

• Zgjidhjen për vlerat reale sociale dhe civilizuese;

• Zhvillimin e kulturës së dialogut, duke inkurajuar zhvillimin e tolerancës dhe

solidaritetit të vërtetë;

• Rritja e ndërgjegjësimit në lidhje me ekuilibrin në mes të drejtat dhe

përgjegjësitë;

• Pjesëmarrja aktive në aktivitetet arsimore të shkollave;

• Inicimi dhe realizimin e aksioneve të veta në shkenca, kulturë, sport dhe

aktivitete të tjera me interes për studentët e shkollës;

• Zhvillimi bashkëpunim me mësuesit më, bordet e shkollave, këshillat e

prindërve dhe menaxhimit shkollor;

• Për të arritur qëllimet e tij Parlamenti nxenesit "do të trajtojë detyrat e

mëposhtme:

• Pjesëmarrja aktive në procesin e vetëvlerësimit të shkollës,

• Përmirësimin e seksioneve shkollës, shoqëritë, klubet dhe format tjera të

organizimit të nxënësve;

• Organizimi i formave të ndryshme të shkencore, sportive kulturore, dhe

shprehje të tjera të nxënësve;

• Bashkëpunimi me shkollën, mësuesit dhe autoritetet e tjera të larta të

shkollës;

• Votim mbi çështjet kyçe që lidhen me programin e shkollës

• Organizimi i veprimeve që synojnë rritjen e fondeve për financimin e

veprimeve të kolegëve të Parlamentit;

• Organizimi i aktiviteteve bamirëse dhe humanitare;

• Organizimi i aktiviteteve të tjera që të kontribuojnë në modernizimin dhe

demokratizimin e shkollave.

Anëtarët e Parlamentit të Nxënësve përbëhet nga një përfaqësues të nxënësve të

klasave të ,VI,VII, VIII-ta.dhe te IX-ta.


112

KËSHILLI I PRINDËRVE –Shkolla fillore ,, Ismail Qemali,,Nerasht

DETYRAT PROGRAMORE

Përmbajtja programore Koha e

realizimit

Bashkëpunëtorë

1. Sjellja e programit orientues për punën e Këshillit të prindërve.

- formimi i komisioneve

IX Drejtori

Shërbimi prof.

2. Njohja me programin vjetor të shkollës për vitin shkollor

- miratimi i programit

X Drejtori Pedagogu

3. Pyetje organizative në lidhje me përgatitjet për zhvillimin e

mësimit dhe punën gjatë këtij viti shkollor

- përgatitja e objektit

- ndërmarrja e aktiviteteve të veçanta në shkollë me nxënësit dhe ndihmën e prindërve (punë e përgjithshme, orientim profesional).

- Ushqimi i nxënësve

4. bashkëpunimi i familjes me shkollën

- arsimimi pedagogjik – psikologjik i prindërve 5. Aktualizimi i pyetjes dhe aktiviteteve infrastrukturore .

XI

IX-VI

IX-VI

Drejtori

Pedagogg

Shërbimi profesional

Arsimtarët

Pedagogu

1. Suksesi dhe sjellja e nxënësve gjatë tremujorshit të parë

2. Gjendja shëndetësore e nxënësve:

- realizimi i funksionit social dhe të shëndoshë i shkollës

- gjendja shëndetësore e nxënësve

- raport prej kontrolleve sistematike dhe mjekut të dhëmbëve

XII Drejtori

Shërbimi profesional

Arsimtarët

Stomatologu

1. Raport për punën e nxënësve në gjysmëvjetorin e parë

- koha e lirë – si organizohet?

- aktivitete të lira të nxënësve

2. Orientim profesional

II Shërbimi profesional

Kujdestarët e kl.


113

1. Raport për sukseset e arritura në tremujorshin e dytë

2. Analizë të bashkëpunimit të shkollës me familjen (vërejtje dhe

propozime për përparim)

IV Kujdestarët e kl.

Prindër

1. Analizë për punën gjatë vitit shkollor

2. Efekte nga puna shoqërore e nxënësve.

3. Të ndryshme

VI Drejtori

Shërbimi prof.

Arsimtarët

PROGRAM PËR PUNËN E KËSHILLIT TË ARSIMTARËVE PËR

VITIN SHKOLLOR 2017/18


114

Këshilli i arsimtarëve me programin për punë në shkollë do të përfshijë të gjitha

pyetjet nga sfera e procesit edukativo-arsimor, organizimi dhe ndjekja e punës në

realizimin e programit, suksesit të nxënësve, përdorimi i formave dhe mjeteve

mësimore, puna e organizatave të nxënësve aftësimi profesionalë – pedagogjik i

arsimtarëve.

Sipas planit për punë të Këshillit të arsimtarëve për këtë vit shkollor janë paraparë

që të mbahen mbledhje të rregullta dhe jo të rregullta sipas nevojës së shkollës dhe

atë:

GUSHT

1. Shpërndarja e orëve sipas lëndëve, përcaktimi i kujdestarëve të klasave dhe

shpërndarja e paraleleve sipas turneve.

2. Caktimi i arsimtarëve përgjegjës për aktivitetet e lira të nxënësve, aktivet

profesionale dhe angazhimet e tyre.

3. Respektimi i orarit të punës të kuadrit mësimor dhe realizimi i aktiviteteve të

përgjithshme në shkollë.

4. Të ndryshme

TETOR

1. Puna e aktiviteteve të lira të nxënësve – seksionet, aktivet profesionale,

mësimi plotësues dhe shtues.

2. Përgatitje për pranimin e nxënësve të klasës së parë në Organizatën e

nxënësve.

3. Mbajtja e evidencës dhe dokumentacionit pedagogjik – vështrim ditarit.

4. Temë profesionale – Edhe fëmija është personalitet.


115

5. Të ndryshme

NËNTOR

1. Vështrim të suksesit dhe sjelljes pas mbledhjeve të mbajtura të Këshillit të

klasave.

a) marrja e masave pedagogjike

2. Realizimi i mësimit plotësues dhe shtues, aktivitetet e lira të nxënësve dhe

aktivet profesionale.

3. Temë profesionale: "Interneti, mediumet dhe mësimi i përjetshëm”.

4. Përgatitje për shënimin e 28 Nentori – Dita e patronatit te shkolles”.

5. Program per shenimin e dites se shkolles.

JANAR – SHKURT

1. Verifikimi i suksesit dhe sjelljes së nxënësve në gjysmëvjetorin e parë të këtij

viti shkollor.

2. Raport i gjysmëvjetorit për punën e shkollës.

3. Planifikim për shfrytëzimin e pushimit dimëror të nxënësve.

4. Temë profesionale: "Aftësitë emotive dhe kontrolli i emocioneve”.

5. Të ndryshme.


116

6. PRILL

1. Vështrim të suksesit, disiplinës dhe rregullshmërisë së nxënësve pas mbajtjes

së këshillave të klasave (tremujorshin i tretë).

2. Analizë të punës së aktiviteteve të lira të nxënësve, aktivitete kulturore dhe

publike, punë shoqërore dhe kujdes për shëndetin e nxënësve.

3. Përgatitje për garat shkollore.

4. Temë profesionale: "Aftësitë emocionale dhe kontrollimi i emocioneve”.

5. Të ndryshme.

MAJ

1. Realizimi i planit dhe programit për planifikimin dhe organizimi e realizimit

të ekskursioneve njëditore nëpër RM.

2. Temë profesionale: "Zhvillimi i vullnetit pedagogjik”.

QERSHOR

1. Vërtetimi i suksesit dhe sjelljes vjetore të nxënësve – shpallja e nxënësve të

lëvduar dhe të shpërblyer.

2. Mbajtja e mësimit shtues në afat prej 10 ditësh.

3. Formimi i komisioneve për mbajtjen e provimeve klasore dhe me

korrespodencë për nxënësit dhe të rriturit.

4. Shqyrtimi i ankesave nga prindërit.

5. Raport vjetor për punën e shkollës.

6. Të ndryshme.Programi vjetor për punën e Këshillit të arsimtarëve për të

luajtur rol profesional, mbledhjet e tij duhet paraprakisht të jenë menduar


117

mirë, me kohë të caktuara, përmbajtjesor dhe mirë të organizuar. Me këtë u

jepet mundësi arsimtarëve të mbajnë dhe të japin propozime konkrete,

mendime, dhe sugjestione.

Ky program është i hapur dhe mundëson shtimin e përmbajtjeve që paraqiten gjatë

vitit shkollor dhe kërkojnë shqyrtim nga Këshilli i arsimtarëve.


118

MËSIMDHËNËSI

Mësimdhënësi është hallka bazë e mësimdhënies. Ai ka për mision dhe detyrë të

përcjellë te nxënësi dije sa më të gjërë, të saktë dhe korrekte në pikëpamje shkencore,

kulturore e morale.

Mësimdhënësi- edukatori është reflektues i disiplinës së ndërgjegjshme dhe shembull

i mirё pёr nxёnёsit ose fёmijёt e institucionet edukativo-arsimore. Ai është

përgjegjës, gjithashtu, edhe për edukimin dhe formimin korrekt të nxënësve me

normat dhe sjelljet e shëndosha morale.

Veshja e personelit edukativo-arsimor nuk duhet tё jetё provokative, por nё përputhje

me normat pedagogjiko-arsimore tё sistemit arsimor tё Republikës sё Maqedonise.

Personeli, gjatë procesit mësimor, duhet të mbajë uniformën e shkollës, të realizojë

planprogramin e procesit edukativo-arsimor, të respektojë disiplinën e orarit të

mësimit, duke kërkuar me korrektësi këtë edhe prej nxënësve.

Përveç procesit të rregullt mësimor, mësimdhënësi duhet të organizojë edhe takime

në grupe ose me klasa të caktuara, pёr tematika dhe objektiva specifike që do t’u

shërbenin nevojave për mësim plotësues të nxënësve.

Mësimdhënësi çdo ditë duhet të jetë i përgatitur me ditarin përkatës të punës, i cili

duhet të jetë analitik, racional dhe të pasqyrojë teknologjitë bashkëkohore të

mësimdhënies, punën në grupe, punën individuale, të mësuarit aktiv e krijues etj.

Ai duhet t’i ndihmojë dhe udhërrëfejë nxënësit për përdorimin e kompjuterëve,

projektorit, veglave muzikore dhe pajisjeve tё tjera, të përgatisë orët e mësimit me

demonstrime e me mjete konkrete: CD, DVD, tabela, vizatime etj.

Mësimdhënësi mban përgjegjësi për mirëmbajtjen e orendive, pajisjeve të klasës e

laboratorëve. Nё rast tё shkatërrimit ose dëmtimit, duhet menjëherë të raportojë në

drejtori.

Mësimdhënësi mban përgjegjësi për pjesëmarrjen e nxënësve në mësim si dhe lejon

largimin e tyre nga mësimi, në rastet që i konsideron të arsyeshme.


119

Mësimdhënësi kujdestar i klasës

Është detyrë e kujdestarit të klasës dhe personelit tjetër edukativo-arsimor që në fillim

të vitit shkollor të fillojë të mbajë orët e bashkesise se klases sipa planit, t’i informojë

nxënësit dhe prindërit me dispozitat e kësaj rregulloreje, me rendin shtëpiak në

shkollë, me Kodin e Mirësjelljes dhe me obligimet e tjera që kanë nxënësit, si dhe me

pasojat që mund të kenë nëse nuk i respektojnë ato.

Për një punё efektive dhe të gjithanshme me nxënësit, mësimdhënësi duhet të punojë

në mënyrë aktive me të gjithë prindërit e nxënësve, në takimet e caktuara periodike

(mujore). Mësimdhënësi kujdestar me fletëthirrje thërret prindërit në takime, që

duhet të organizohen dhe planifikohen mirë, duke këmbyer mendime dhe përvoja për

nxënësit. Mësimdhënësi kujdestar me prindërit mban edhe komunikim përmes

nxënësit, me telefon, me E-mail, me shkresa etj.

Mbi bazën e takimeve me prindër si dhe punës së rregullt me nxënës, mësimdhënësi

(kujdestar), në periudhën tre mujore, harton një karakteristikë për secilin nxënës,

formatin e të cilit e nxjerr Drejtoria e Arsimit. Karakteristika duhet të përmbajё:

evoluimin e nxënësit në mësime, qëndrimet e tij, sjelljet, sukseset, problemet,

edukimin etj.

Kujdestari i klasës e ka për obligim t’i kryejë të gjitha punët administrative në ditarin

e klasës dhe në librin e amzës që ai udhëheq. Për kёtё punë edhe mban përgjegjësinë

e plotë të plotësimit të të dhënave personale të nxënësit.

Kujdestari i klasës ka për obligim t’i këshillojë nxënësit pёr ruajtjen dhe

mirëmbajtjen e inventarit dhe pasurisë shkollore, si dhe kryerjen e obligimeve tё tjera

të nxënësit që dalin nga rregulloret e shkollës,- dhe MASHT-it.

Kujdestari i klasës ka për obligim t’i identifikojë dhe evidentojë nxënësit që e

shkatërrojnë ose dëmtojnë inventarin e shkollës dhe ata t’i paraqes në drejtorinë e

shkollës.


120

Kujdestari i klasës, po ashtu, ka për obligim të angazhohet dhe të ndërmjetësojë në

zgjidhjen e problemeve në mes të dy nxënësve, grupeve të nxënësve, nxënësve dhe

mësimdhënësve ose me personelin tjetër edukativo-arsimor.

Kujdestari i klasës mund t’i arsyetojë mungesat e nxënësve të tij vetëm në bazë të

dëshmive me shkrim të sjella nga prindi, mjeku, apo ndonjë institucioni tjetër.

Kujdestari i klasës, në koordinim me drejtorinë e shkollës, duhet të kontrollojë

nxënësit (në klasë) që dyshohet se bartin armë dhe ndaj tyre të fillohen masa

disiplinore, ndërsa ndaj prindërve, mbi bazën e përgjegjësisë së tyre ndaj fëmijëve, të

iniciojë procedurë ligjore.

Parimisht, kujdestarё të ditës caktohen mësmdhënësit, të cilët nuk kanë orë

kujdestarie të klasës.

2. Mësimdhënësi kujdestar i ditës

Mësimdhënësi kujdestar i ditës ka këto detyra dhe përgjegjësi pёr:

a. Fillimin dhe mbarimin me kohë i orëve dhe procesit mësimor

b. Hyrjen dhe daljen në objektin edukativo-arsimor

c. Rënien e ziles në orët e caktuara

d. Pёrdorimin e ditarёve nё mёnyrё korrekte nё fillim, gjatё procesit dhe nё

pёrfundim tё orarit mёsimor. Ata nё fund tё orarit duhet tё jenё nё vendet

e tyre të caktuara.

e. Marrjen e masave për pastërtinë dhe disiplinën në objektin edukativo-

arsimor

f. Pranimin e detyrёs nga ndërrimi paraprak me nënshkrim në fletoren e

kujdestarisë

g. Evidentimin e të gjitha mungesave tё personelit edukativo-arsimor

h. Raportimin në drejtori për punën e kujdestarisë

Kujdestari i ditës obligohet të lejojë të hyjnë në shkollë vetëm nxënësit e asaj shkolle.


121

PROGRAMI VJETOR PËR PUNËN E DREJTORIT TË

SHFK “Ismail Qemali” - Nerasht për vitin shkollor 2017/ 2018

Si në botë ashtu edhe te ne, në decenien e fundit të shekullit të kaluar dhe fillimim

e këtij, ndryshimet e mëdha shoqëroro-ekonomike imponuan shumë inivime, shqYrtime

të reja, sjellje të reja dhe gjithsesi shumë dilema dhe sfida. Paraqitet nevoja për psaisje

me dituri dhe shkathtësi të reja, e kjo nga ana vet imponon nevojë për shfrytëzimin e

teknologjisë bashkëkohore arsimore, për edukimin e raporteve të reja kualitative mes

nxënësve në proçesin edukativo- arsimorë dhe qasje e re e shkollës.

Qëllimi im është që shkolla tu përshtatet trendeve të reja botërore. Jam i

vetëdishëm se arsimi është një nga sferat më me perspektivë në jetë andaj duhet tu

ofrojmë kushte moderrne nxënësve tanë që të arsimohet sipas trendeve dhe modeleve

më bashkëkohore botërore. Zhvilimi i shpejtë i botës në tërësi, qartë tregon se duhet të

kemi shkollë e cila nxënësit e rit ë regjistruar do ti përgatisë për botën “nesër”, e jo për

botën “sot”. Si njeri i cili përpiqet ti ndjek dhe përcjell ndryshimet në botën e shkencës,

jam i vetëdishëm edhe për problemet civiliyuese, mirëpo ato duhet ti ygjedh nxënësi i

cili ulet në bankën shkollore. Andaj si drejtor do të dëshiroja që në shkollën tonë të

krijoj kushte dhe të kultivoj klimën në të cilën nxënësi do të paiset me dituri kualitative,

do të mësojë se si ti ybatojë dituritë e arritura, mirëpo para së gjithash do të mësojë se

si të “mësojë”.

Si njëri nga parakushtet për sukses është të kontriboj për krijimin e kushteve që

të punësuarit në shkollë ta duan punën, të ndjehen krenarë dhe të kënaqen duka punuar,

sepse një pjesë e madhe e veprimtarisë është e lidhur me aftësitë personale, kreativitetin

dhe motivimin e kuadrit mësimorë. Shkolla është mjedis specifik punues, ku produkti

nuk është lëndë, nuk është diyajn, nuk është paketim interesant. Produkti është diç në

të cilën duhet të sendërtohet shumë durim, dituri, shkathtësi, disponim. Ai nuk duron

prolongim, heshtje, grindje, vetulla të lëshuera dhe futurë të rudhur.


122

1. Bazat e organizimit të shkollës SHFK ”Ismail Qemali”

➢ Në shkollë do të zbatohet didaktikë moderrne, njëjtë e fokusuar në mësimin e

grupit të lëndëve matematiko - natYrore, lëndët shoqërore, gjuhët mirëpo edhe

të lëndëve që janë në funksion të arsimit të mesëm profesional.

➢ Shkolla maksimalisht do ti shfrytëzojë dobitë që i ofrojnë paisjet

kompjuterike,interrneti, dhe do të insistojë që e njëjta të sendërtohet dhe të

moderrniyohet.

➢ Punëtoritë e nxënësve me kapacitetet e përgjithshme do të vehen në funksion

të aftësimit profesional të nxënësve, mirëpo edhe maksimalisht do të

shfrYtëyohen si burim i mundshëm i finansave në shkollë.

➢ Në shkollë do të regjistrohen dhe do të mësojmë filloristët më të mirë dhe më të

suksesshëm, të cilët do të paisen me dituri dhe shkathtësi që të jenë të

dëshiruar në organiyatat punuese, mirëpo të cilët me sukses do të mund ta

vayhdojnë arsimin e tYre të mëtutjeshëm.

➢ Veprimtaria themelore e shkollës është proçesi mësimorë, edukimi dhe

përkujdesja për diku rreth 243 nxënës në mosh pre 6 deri më 15 vite.

➢ Shkolla do të funksionojë në baze të korrnizave kohore të përshtatshme

për nevojat e shkollës dhe për atë çka presin prindërit.

➢ Shkola do të ketë ofertë të madhe të aktiviteteve plotësuese në funksion të

përmirësimit të kualitetit dhe nivelit të diturive të nxënësve, mirëpo edhe të

përmirësohet raporti dhe bashkëpunimi në relacion nxënës-nxënës, nxënës-

arsimtar, arsimtar-arsimtar.

➢ Nxënësit do të kenë mundësi të zgjedhin aktivitetet sipas intereseve të veta nga

sfera e sportit, muyikës,artit , arqitekturës, diyajnit, ydrkthtarisë etj.

➢ Do të ftohen profesorët më imanent, artistët, inyhenjerët dhe persona tjerë të

njohur për të organiyuar dhe realizuar mësim, me qëllim që orët të bëhen më

interesante dhe më të larmishme.

➢ Nxënësit dhe arsimtarët tonë do të jenë të motivuar të marrin pjesë dhe të fitojnë

çmime në gara, konkurse, panaire dhe manifestime tjera.


123

➢ Ekskuryionet e nxënësve do të organiyohen në bayë të planit dhe programit më

parë të përpiluar në funksion të komponentës edukativo- arsimore.

➢ Do të ndejken projektet e ofruara, kurse arimtarët do të trajnohen për shkak të

përcjelljes të trendeve moderrne në arsim, mirëpo edhe në funksion të krijimit të

kuadrit mësimorë të përgattiur fort dhe profesionalisht.

➢ Do të merren aktivitete për krijimin e kushteve të këndshme për punë nëpër

klasa, salën e sportit, punëtoritë e shkollës.

➢ Shkolla do të kultivojë relacione afërsie me prindërit e nxënësve, do të

bashkëpunojë me bashkësinë lokale mirëpo do të themlojë dhe do të mbajë

bashkëpunim të mirë me ndërmarrjet në të cilat nxënësit do të realiyojnë pjesën

e mësimit praktik dhe në të cilat do të ketë mundësi të punësohen nxënësit tonë

pas mbarimit të shkollës.

2. Mënyrë e planifikuar e implementimit

➢ Përpilimi i planit afarist, me çka do tëmerren parasysh të gjitha mënyrat e

mundëshme për kontribut në buxhetin e shkollës.

➢ Formon ekipë në të cilat do të ketë edhe persona të jashtëm profesional, me qëllim

që të përpilojë pjan për pjesmarre aktive në punëtoritë shkollore dhe në

oranyheritë, të nëjtit përkrah funksionit themelorë arsimorë do të jenë burim i

finansave për shkollën.

➢ Përpilimi i planit si të preyantohet shkolla në dritë më të mirë përpara filloristëve,

me qëllim që të rritet interesimi i tyre që të regjistrohen në shkollën tonë.

➢ Përpilimi i ofertës, planit dhe programit për aktivitete jashtëmësimore.

➢ Përpilimi i principeve për bashkëpunim me prindër dhe organiyata punuese

veprimtarija e së cilës ëahtë kompatibile me profiket arsimore në shkollën tonë –

drejtim përpara tYre me propoyim për bashkëpunim me shkollën.

➢ Pëprilimi i planit për pjesëmarje në gara.

➢ Formimi i ekipit i cili do ti konstatojë prioritete në shkollë

Përpilimi dhe implementimi i ciklit për trajnim të arsimtarëve.


124

GUSHT - SHTATOR

Nr

PËRMBAJTJA

Bashkëpunëtor

1.

Këshilli i arsimtarëve-aktivitetet përfundimtare me planin për punë

2.

Aktivitete për riprovim dhe provim përfundimtar

pedagogu, arsimtarë

4.

Rekonstrukcioni i hapësirave në shkollë me qëllim krijimi i kushteve të përshtatshme për punë

komisioni

5.

Vështrim i përgjithshëm i të gjitha hapësirave në shkollë- verifikimii gjendjes në fillim të vitit të ri shkollor

komisioni,

sekretari, personeli

tek. 6.

Furnizimi me mjetet e nevojshme vëzhguese nga lëndë të veçanta dhe furnizim me materiale dhe vegla për realizim të mësimit praktik

arsimtarë

7.

Realizimi i seminareve, stërvitjeve, dhe punëtorive për arsimtarët

8.

Formimi e paraleleve, shpërndarja e kuadrit arsimor dhe përcaktimi i kujdestarëve të klasës

pedagogu

9.

Pjesëmarrje në përgatitje propozim orarë për orët dhe konsultim i mëtutjeshëm për të njëjtin

pedagog

10. Pranimi i kuadrit të ri arsimor komisioni

11.

Pranimi dhe aplikimi në punë të kuadrit të ri arsimor dhe të të tjerë - fillestar

pedagogu,

arsimtar nga aktivi 12. Përgatitje dhe mbajtja e Këshillit të arsimtarëve

13.

Përgatitje e analizave, vështrimeve, shënimeve, raporteve dhe të tjerë me kërkesë të Ministrisë së arsimit dhe shkencës

pedagogu,

sekretari

14.

Shqyrtimi i Programit vjetor për punë të shkollës Këshilli i

ars.; Keshilli i shkolles

15.

Organizim i takimeve të prindërve dhe përgatitja e planit për përmbajtjen gjatë takimeve me prindërit,

Kujdestar

ët e klasëve

16. Pranimi i organizuar i nxënësve nga klasa e parë Arsimtarët e kl I

17.

Kordinimi i punës me bashkëpunëtorëve profesional pedagogu,

18.

Vështrim i seminareve të mbajtur dhe përgatitja për implementim të inovacioneve në shkolle

Pedagogu, arsimtarët


125

19. Aktivitet për realizimin e eskurzioneve njëditëshe dhe disaditëshe

kujdes. e klasave. komis

ioni 20. Bashkëpunim dhe konsultim me Ministrinë e arsimit

dhe shkencës dhe bashkësisë lokale

21. Pjesëmarrje ne mbledhje në nivel të drejtorëve

22. Formimi i aktiveve profesionale- obligime për përgatitje të programeve për punë

pedagogu-

23. Aktivitete të tjera nga puna instruktivo-pedagogjike të cilët rrjedhin gjatë muajit

24. Bashkëpunim me organizatat joqeveritare

25. Nënshkrimi i marrëveshjeve

TETOR

1.

Vëzhgim në planet e punës të arsimtarëve

2.

Ndihmë didaktiko- profesionale të arsimtarëve- fillestarë

3.

Konkretiyim i obligimeve të gjithë strukturave të shkollës (sipas personave përgjegjës), caktimi i mënyrës për aplikim të të njëjtës,caktimi i gjendjeve dhe analiyë të problemeve të caktuara

-pedagog sekretar,

përgje. sipas aktiv. prof.,

4.

Kontrollë të udhëheqjes së evidencës dhe dokumentacionit pedagogjik

pedagogu,

5.

Parashtrimi deri te drejtori: orarë të ditëve për pranim për prindërit, orarë për organizimin e mësimit plotësues sipas lëndëve

arsimtarë pedagogu-

7.

Furnizim i mjeteve vëzhguese të nevojshme, material dhe vegla për mësimin praktik

8.

Vëzhgim – vizitë e orëve pedagogu,

9.

Punë këshilldhënëse

10. Paisja e klaseve me ndihmesa të nevojshme

11. Plotësimi i fondit të bibliotekës me libra bibliotekisti

12.

Ndihmë profesionale në konsultimin dhe organizimin e bashkësive të nxënësve dhe organizatave shkollore


13. Bisedë direkte me nxënësit dhe prindërit

14.

Puna individuale dhe përsosshmëria profesionale personale nëpërmjet këshillave, seminareve dhe formave të tjera të organiyuara nga ana e institucioneve profesionale

15. Kontrollimi dhe koordinimi i shërbimeve administrative-teknologjike në shkollë

16. Mbledhje me Këshillin e prindërve


126

NËNTOR

1.

Vëzhgim dhe vështrimi punës ekipore të shkollës të gjithë subjektet e shkollës

2.

Përcjellje dhe vëzhgim në vlersimin në kontinuitet, objektiviteti, publik nga ana e arsimtarëve

arsimtarë, Pleq. e prindër.

3.

Vëzhgim në realizimin e mësimit plotësues dhe shtues nëpërmjet raportit të parashtruar me shkrim nga pedagogu

pedagogu, , përfaqës. të akt.

4.

Vëzhgim në metodologjinë e punës të arsimimit f i l lor

arsimtarët e lendëve

5.

Vëzhgim – vizitë të orëve mësimore

6.

Bisedë – vështrim pas vizitës të orës mësimore

pedagogu, ,

arsimtarë të lënd.

7.

Iniciativë për bashkëpunim me organizata joqeveritare

8.

Përcjellje të implementimit të shkathtësive të fituara komunikative

9.

Planifikim, organizim dhe realizim të Këshillave të arsimtarëve të kklaseve

Kuj. e klasave. pedagogu-

10.

Përgatitja për Këshillin e arsimtarëve klaseve me analizë të rezultateve të arritura

pedagogu, kujd e klasave.

11. Aktivitete në lidhje me mbledhjet prindërore dhe pjesëmarrje në klasa të caktuara

12. Pjesëmarrje në ekipin profesional për Projektin për luftë kundër paraqitjeve devijuese

13. Bisedë individuale me arsimtarët të cilet kanë sukses evident të dobët nga lëndë të caktuara

14.

Vëzhgim në punën e punëtorive arsimtarë

15.

Përcjellje të gjendjeve në kohë me aktivitet të bashkësisë se shkollës në jetën e përgjithshme në shkollë

Arsimtarë përgjegjës

16. Aktivitet të tjera në punën pedagogjike-instruktive

17. Përsosje interne e kuadrit arsimor dhe të tjerëve nëshkollë

18. Bashkëpunimi individual me nxënës dhe prindër


127

DHJETOR

1.

Mbledhje punuese me Bashkesine e shkollës për rishikim të iniciativave , problemeve etj.

2.

Mbledhje punuese me struktura të veçantinë shkollë- qëllimi: rishikim,analiyë dhe korrigjim në punën për shkak të zbatimit konsekuent të përpjekjeve për funksionim të drejtë dhe ngritje të shkollës në të gjitha aspektet

3.

Mbledhje me Këshillin e prindërve të shkollës

4.

Vëzhgim në dokumentacionin pedagogjik

5.

Kontroll dhe evaluacion të disiminacionit të teknikave aktive në mësim

6.

Vizitë orëve të hapura

Ars. lënd. Ars. nga aktivi, pedagogu- psikologu

7.

Vështrim të orëve të mbajtuar me të gjitha subjektettë cilët bënin pjesë në të

8.

Mbledhje të organiyuar me bashkësi të nxënësve sipas viteve

9.

Organizimi i aktiviteteve me rastin e Vitit të Ri

10. Udhëheqje të mbledhjeve të këshillit të arsimtarëve në shkollë

11. Formimi i komisioneve për inventariyim

12. Vëzhgim në punën financiare të shkollës

JANAR

1.

Organiyimi i Këshillit të arsimtarëve të viteve dhe kordinimi i tYre

.pedagogu kuj. i klasës.

2.

Përgatitje të Këshillit arsimor - vërtetimi i suksesit të gjYsmëvjetorit - sjellja e nxënësve

kuj. i klasës. arsimta

rë

3.

Mbledhje prindërore në nivel të shkollës (analizë të arritjes së suksesit në gjysmëvjetor. e I.)

arsimtarë,prindër,

nxënës

4.

Përgatitje të raportit gjysmëvjetor sipas lëndëve, aktive

kujd. i klasës.

arsimtarë kryetar të

akt., pedagogu,

5.

Analizë, rishikimi i realizimit të arsimit me paralelet nga arsimimi i gjimnayit të reformuar

6.

Aktivitete të tjera vijuese

7.

Pjesmarrje në punën e aktiveve profesionale


128

SHKURT

1.

Përgatitje për Këshill të arsimtarëve me vështrim dhe analiyë të gjysmëvjetorit të parë nga disa aspekte

pedagogu- arsimta

rë

2.

Punë këshillëdhënëse me prindërit, nxënësit e të cilëve kanë treguar sukses të dobët

pedagogu prind

ër 3.

Bisedë me nxënës të cilët treguan sukses të dobët

dhe sjellje

4.

Vëzhgim në realizimin e përmbajtjeve të planifikuar në lëndët mësimore

5.

Vëzhgim, konstatim dhe planifikim të mjeteve nga puna materialo-financiare

komisioni, nikoqiri

6.

Aplikimi të mjeteve audioviyuele dhe mjete të tjera vëyhguese në mësim

arsimtarë

7.

Zbatimi i anketës ndër nxënës për suksesin nga disa lëndë

pedagogu,

8.

Organizimi i mësimit në natyrë

koordinator i mësimimësim nga

prak. instrukt

orë

9.

Rishikimi i aktiviteteve koordinat

ori, arsimtarë,

nxënës

10. Aktivitete për pjesëmarrje në panairin për mobilje 2011

aktivi profesional

11. Përgatitje për shënimin e festës së Patronayhit të shkollës

12. Aktivitet të tjera të cilët do të rrjedhin gjatë muajit

13. Punë individuale nga lëmia epunës analitike studioye

14.

Përsosshmëri personale profesionale

MARS

1. Vëzhgim-viyitë të orëve mësimore nga mësimi i rregullt- mësim praktik

Aktiv. profesional

2. Aktivitete përfundimtare për pjesëmarrje në Panaire

Aktiv. profesional, arsimtarë, të gjithë

nxënësit

3.

Pjesëmarrje në Panairin për mobilje dhe organizimi i vizitave të të njëjtës

Aktiv. profesional, arsimtarë, pedagogu-

4.

Organizim i orës së hapur dhe relizimi i të njëjtës

Aktiv. profesional,

pedagogu,

5.

Përgatitje për Këshillin e arsimtarëve: - vështrim i dobisë të orës vëzhguese të hapur

pedagogu, arsimtarë


129

- suksesshmëria në paraqitjen e Panairit për mobilje analizuar nga disa aaspekte

6.

Aktivitete për tema të provimit përfundimtar Seksioni ekol.

arsimtarë, nxënës

7.

Dita e Ekologjisë Pleqësia e shkollës,

8. Analizë dhe vërtetimi i punës materialo-finansiare në shkollën tonë deri me vitin 2015 .

Aktiv. profesional

Prill

1.

Vëzhgim-viyitë të orëve pedagogu,

2.

Bisedë pedagogjike profesionale me arsimtarë nga

vizita e orëve

Pjesëmarrje në aktivitete për dhënien e

provimit përfundimtar

Pjesëmarrje në përgatitje për mbajtje të Këshilllit të

arsimtarëve të viteve

Këshillat e arsimtarëve të viteve-reyultatet e arritura,

masat pedagogjike

Këshilli i arsimtarëve- vërtetimi i suksesit, shqyrtimi i

masave pedagogjike

Pjesmarrje në mbajtje të mbledhjeve prindërore

Puna e pavarur me prindër dhe nxënës

Vëzhgim në punën e bashkësise shkollore

Vëzhgim në dokumentacionin pedagogjik

Bashkëpunim me organet profesionale

Aktivitete të tjera nga puna pedagogjike -instruktive

Aktivitete nga karakteri administrativo-organiyues

Vëyhgim në mësimin praktik

pedagogu,

3.

pedagogu, arsimta

rë

4.

Kujdes. e klasës

5.

arsimtarë, pedagogu

6.

arsimtarë,

pedagogu, psikologu

7.

kujdes. e klasave

8.

9.

10.

11.

12.

13.

14.

MAJ

1.

Pjesëmarrje në organizimin e ekskursionit profesional me nxënesit

Komis. Profesional arsimor

2.

Formimi i ekipeve për përgatitjen e pjesëve të veçanta nga programi vjetor për punën e shkollës

3.

Këshilli arsimor për vitet për vitet perfundimtare pedagog,

arsimtarë

4.

Vëzhgim-vizitë të orëve nga mesimi i rregulltë pedagog,

5.

Mundësimi i pjesmarjes së nxënësve në garrat shkollore nga karakteri komunal,regjional dhe republikan

arsimtarë, nxënës


130

6.

Këshilli i arsimtarëve- vërtetimi i suksesit dhe sjelljes së nxënësve nga vitet përfundimtare

arsimtarë, pedagog,

psikolog

7.

Organizimi i mbledhjeve sipas aktiveve dhe përcaktimi i kryetarëve të aktiveve për vëzhgim në paisjen e shkollës me mjetet vëzhguese mesimore dhe punëtoritë e shkollës

kryetarët e

aktiveve profesionale

8.

Rishikim i realizimit të stërvitjeve nga gjuha e huaj

9.

Pjemarrje në organizimin për realizimin mbrëmjes së maturës

Komisione

10. Mbrëmje e maturës të nxënësve nga vitet përfundimtare

11. Aktivitete të tjera nga puna pedagogjike- instruktive

12. Aktivitete nga karakteri administrativo-organiyues

QERSHOR

1 Përgatitje të kalendarit për punë për periudhën qershor deri në gusht

pedagog,

2

Përgatitje të materialit profesional - paisja e shkollës sonë me mjete vëyhguese nga lëndë të veçanta mësimore dhe përsosshmëri profesionale të kuadrit arsimor gjatë vitit shkollor

aktiv.prof arsimtarë

3.

Formimi i komisioneve për furniyim të mjeteve të reja vëzhguese

4.

Përgatitje dhe mbajtje të këshillit të arsimtarëve sipas viteve

5.

Mbajtje të Këshillit të arsimtarëve

6.

Vëzhgim në dokumentacionin pedagogjikë në librat klasore

pedagog, përgjegjës të viteve

7.

Organizim dhe realizim të mësimit plotësues arsimtarë

8.

Realizim të provimit përfundimtar të maturës arsimtarë

9.

Politika regjistruese

10. Realizimi i riprovimeve për nxënësit arsimtarë

11. Regjistrim i nxënësve në vitin e I komisione

12. Këshilli i arsimtarëve- raport nga riprovimet, nga regjistrimi në vitin e 1, përgatitja për vitine ri shkollor

Angazhime konkrete të komisioneve 13. Përgatitje për raportin vjetor për punën në shkollë

14. Aktivitet të tjera nga puna pedagogjike-instruktive gjatë muajit

15. Bashkëpunim me Ministrinë për arsim dhe shkencë dhe Biron për yhvillimin e arsimit

16. Aktivitete nga aspekti administrativo-organiziativ

DREJTOR

_________________

Shpend Shaqiri


131

PLANI DHE PROGRAMI I PUNES SE PEDAGOGUT TE SHKOLLES PER

VITIN SHKOLLOR 2017/2018

Plani vjetor eshte hartuar ne baze te dokumenteve te poshteshenuara :

• Ligji per arsim fillor

• Arsimi fillor –permbajtjet dhe organizimi i veprimtarise edukativo-arsimore

• Bazat eprogramit te punes se punetoreve profesionalne shkollen fillore

• Raporti vjetor i shkolles

• Raporti vjetor i pedagogut.

Pedagogu i shkolles punen edukativo-arsimore do ta realizo j nepermjet

ketyre aktiviteteve:

1. Percjellja e drejteperdrejte e punes edukativo-arsimore

2 Pune konsultative 3 Pune analitiko-kerkimore 4 Ngritja profesionale e kuadrit edukativo-arsimor 5 Evidenca pedagogjike dhe dokumentacioni

OBJEKTIV i programit do te jete intensifikimi i punes konsulative keshilldhenese te

pedagogut me arsimtaret,me nxenesit dhe prinderit per permiresimin e punes ne

shkolle dhe shfrytezimi i te gjithe resurseve te shkolles dhe jashte saj per

perparimin e cdo nxenesi ne perputhje me interesat , nevojat , dhe mundesite etije

potenciale.

1 Te perparohet komunikimi pedagogjik ne shkolle

2 Te kontribuohet ne organizimin efektiv te procesit edukativo-arsimor 3 TE krijohet mundesi me e madhe per perr arritjen e suksesit te cdo individi ne shkolle 4 Te krijohet nje sistem i perkryer per percjelljen dhe per matjen e perparimit te nxenesve 5 Te synohet arritja e bashkesise s efemijeve sipas parimeve te drejtesise sociale. 6 Te vazhdoje ngritja profesionale e panderprere e kuadrit arsimor.


132

DETYRAT

Programi vjetor do te realizohet ne bashkepunim me drejtorin , arsimtaret , nxenesit

prinderit , me puntore profesional te MASH-it , te BZHA-se dhe institucioneve tjera

kompetente.

Percjellja e drejteperdrejte e punes edukativo-arsimore ne shkollë

OBJEKTIVI : Identifikimi dhe vleresimi i situatave per permiresimin e punes se

shkollës.

PERMBAJTJA E

PUNES

KOHA E

REALIZIMI

T

BASHKEPUNETOR

ET Pjesemarrja ne

percjelljen dhe ndihma

profesionale gjjate

organizimit te procesit

mesimor.

- Mesimi i detyrueshem ,zgjedhor,shtues,plotesues , aktivitete jashtemesimore.

Gjate vitit

shkollor

Arsimtaret

Pjesemarrja ne

percjelljen dhe ndihma

ne organizimin dhe

realizimin e aktiviteteve

te lira te nxenesve ,

bashkesia e

nxenesve,pune te

dobishme dhe

ekskursionet e

nxenesve.

Gjate vitit

shkollor

Nxenesit, arsimtaret dhe

subjektet tjera

Pjesemarrja ne

mbylqyrjen e realizimit

te programit vjetor te

punes dhe planit

zhvillimor

Hospitimi i oreve

mesimore

Shtator-qershor Drejtor, ekipi i shkolles

Evidenca pedagogjike

dhe dokumentacioni i

shkolles

Shtator-qershor Arsimtaret

Percjellja e punes se

aktiveve profesionale

Tetor - maj arsimtaret

Percjellja e efikasitetit

te organizimit te punes

Arsimtaret


133

ne shkolle(pune em

nderresa orari mesimor

i regullt dhe aktivitete

jashtemesimore dhe

takimet profesionale ne

shkolle.

Shtator-qershor drejtori

Analiza, vleresimi dhe

avancimi i punes

vetanake

Gjate vitit BZHA

Percjellja e

komunikimit

pedagogjik

Gjate vitit

shkollor drejtori

Percjellja e rregullsise

se nxenesve (mungesat)

Gjate vitit

shkollor Kujdesatret eklaseve –

prinderit

Percjellja e

bashkepunimit me

prinderit

Shtator-qershor Arsimtare , prinder

1.2 PUNA KONSULLTATIVO-KESHILLEDHENESE ME ARSIMTARE,NXENES DHE ME PRINDER

Objektivi: Perparimi i komunikimit pedagogjik ne shkolle

Permbajtja e punes Koha e realizimit Bashkepunetoret

Pune instruktive-konsultative me arsimtaret gjate planifikimit dhe pergati tjes se procesit mesimor

Gusht dhe varesisht nga nevoja

arsimtaret

Bashkepunimi gjate zbatimit ne pune te teknologjise arsimore bashkekohore

Gusht- qershor

arsimtaret

Bashkepunimi me kujdestaret e klaseve per çeshtje te caktuara dhe per pranimin e nxenesve .

Gusht- shtatore

arsimtaret

Pune konsulltative me aktivine klaseve te para dhe te gjashta(formimi i paraleleve )

Gusht- shtatore

Drejtori,arsimatret, prinderit

Perfshirja ne pune e bashkesive te klaseve dhe bashkesise se shkolles

Sipas nevojes gjate vitit

Kujdesatret e klaseve

Perfshirja ne veprimtarite me rastin e aktiveve profesionale (instruktive –konsultative)

Gusht-shtator

Arsimatret pergjegjes


134

Pune keshilldhenese me arsimtaret per aktivitetet jashtemesimore ne shkolle formimi dhe programi

Gusht-shtator


Pune konsulltative keshilldhenese me arsimatre , nxenes dhe prinder,per zgjidhjen ekonflikteve

Shtator -qershor


Pjesemarrja ne kerkimin e mundesive racionale per angazhimin e kohepaskohshem te nxensve ne format e tjera te mesimit zgjedhor,aktivitete,mesim shtese, plotesues

Shtator -tetor

arsimtaret

Pune konsulltative me arsimatret fillestare , pune mentorimi

Shtator -qershor

arsimtaret

Pune konsulltative konstruktive me arsimatret per vleresimin e nxenesve (inovacionet,procedurat e reja instrumentet percjellese,dhe vleresimi – notimi( formativ,sumativ )

Varesisht sipas nevojes

Arsimtaret

Pune keshilluese me prinderit femijet e te cileve kane nevoje te posacme

Sipas nevojes

Kujdesatri i klases, familja

Pjesemarrja ne programimin dhe en organizimin e veprimatrive per arsimimin pedagogjik te arsimatreve dhe te prinderve (puntori,tribuna,debate,tryeza te rumbullaketa )

Puna kontrolluese

arsimtarët

Pune konsulltative kehilluese em arsimtaret per detyrimet mesimore ne shkolle.

Sipas nevojes

arsimtarët

Organizimi deh ekshillimi profesional i te rinjeve ( ankete )

Shkurt -qershor

Kujdesatret, prinderit dhe sh.e mesme .

Ligjerate per pubertetin Mars - qershor Arsimtare, mjek


135

PUNE ANALITIKO-KERKIMORE

Objektivi: identifikimi i dobesive dhe perparesive te shkolles dhe nderhyrja ne lemenjet e ku

nevojiten ndryshime.

PERMBAJTJA E PUNES KOHA E REALIZIMIT BASHKEPUNETORET

Hartimi ne menyre te pavarur apo ne bashkepunim me te tjeret: i raporteve dhe analizave lidhur me punen e shkolles dhe em punen e vet per nevojat e organeve profesionale , BZHA,MASH,dhe institucioneve tjera.

Gjate vitit

Drejtori , arsimtaret

Analiza e realizimit te planprogramit : -tremujori i pare - gjysemvjetori i pare - tremujori i trete - gjysem vjetori i dyte i viti shkollor

Nentor, janar, prill, qershor.

Drejtori, organet profesionale te shkolles.

Analiza ,shqyrtimi dhe ekzaminimii efekteve te projekteve dhe programeve qe realizon ne shkolle

Gjate vitit shkollor


Hulumtimi i shkaqeve per problemet e nxenesve ne komunikimin me nxnes, arsimatre ,dhe em prinder.

Gjate vitit shkollor BZHA dhe subjektet tjera.

Perpilimi i pasqyrave , i raporteve ,i analizave dhe materialeve tjera profesionale te shkolles dhe te atyre jashteshkollore.



Ekzaminimet e rregullta qe kryhen gjate viti shkollor


arsimtaret

Percaktimi i aftesise se femijeve per te filluar shkollimin

Maj - gusht Prinderit

1.4. NGRITJA PROFESIONALE KUADRIT EDUKATIVO-ARSIMOR

Objektivi: Kontributi ne zhvillimin profesional te kuadrit dhe perfshirja ne ndryshimet dhe me

sfidat qe çfaqen gjate proceseve demokratike.


Pjesemarja ne punen e aktiveve profesionale ( konsulltime per pergatitjen e planeve , punetorive, prazanitmet,)

Shtator - qershor

Arsimateret pergjegejs


136

Pjesemarrja ne punen e keshillave te klaseve ( avancimi i nxenesve, bashkepunimi m eprinder,realizimi i programeve mesimore).

Nentor , janar , prill, qershor,

Kujdestaret eklaseve dhe drejtori

Pjesemarrja ne punen e keshillit te arsimtareve ( informata, prezanitime,analiza, informim,vleresimi i punes edukativo arsimorene shkollë

Shtator - qershor

Arsimtare -drejtor

Pjesemarrja ne realizimin e programit per ngritjen profesionale te arsimatreve (dizajnimi dhe realizimi i ushtruimeve interne

Sipas nevojes

Ekipi i shkolles,arsimtaret,BZHA

Informimi dhe organizimi per shfrytezimin ne shkolle te literatures profesionale-pedagogjikeekzistuese dhe literatures se re.

qershor

Pjesemarja ne sendertimin e programeve qe i realizon ne shkolle BZHA-ja keshillime,seminare,dhe forma te tjera.

Sipas nevojes

BZHA dhe arsimtaret

Pjesemarja ne format e organizuara te ngritjes profesionale te pedagogeve ( nepermjet aktiveve, seksioneve, simpoziumeve ,kngreseve.)

Shtator - qershor

Pedagoget Keshilltaret punetoret profesional

Pune profesionale per ngritjen profesionale vetanake

Sipas nevojes

BZHA,Fakuletet, pedagoget,Kehsilltaret

EVIDENCA PEDAGOGJIKE DHE DOKUMENTACIONI

Objektivi: Sigurimi i te dhenave kontrolli dhe mbykqyrja e punes dhe perparimi i evidences

pedagogjike dhe dokumentacionit.


Programi vjetor i punes se pedagoguit

Gusht BZHA

Raporti i punes se pedagogut qershor Ditari i detyrave te realizuara Gajte vitit Ditari i punes se nxenesit Gajte vitit nxenesit Ditari i punes se prinderve Gajte vitit prinderit Ditari i punes se arsimtareve Gajte vitit arsimtaret Percaktimi i instrumenteve per pune vetanake

Varesisht nga nevoja


137

Mbajtja e shenimeve nga puna ekeshillave te klaseve dhe arsimatreve

Sipas nevojes

Arsimatre, drejtor

Dokumentacioni per punen e kryer analitiko kerkimore

Sipas nevojes Arsimatre, drejtor

Pasqyra, raportet instrumentet , projektet

Varesisht nga nevoja Ekipi i shkolles

Pjesemarrja ne perparimin e evidences pedagogjikedhe dokumentacionin epergatitur ne shkolle.

Gajte vitit

Arsimatre, drejtor

Pedagog

Abdulla Xhaferi


138

PROGRAMI VJETOR PËR PUNËN E BIBLIOTEKISTIT TË SHKOLLËS Nr.

Aktivitetet

Koha e realizimit

Realizues

1

2

3

• Kujdesi për funksionim normal të bibliotekës

• Formimi i seksionit-Bibliotekistët e rinj

• Zmadhimi permanent i fondit të librave

Shtatorë

Qershorë

Bibliotekisti

1

2 • Kujdesi ndaj librit dhe ruajtja e tij

• Informimi i nxënësve dhe i arsimtarëve me titujt e r

Nëntorë Bibliotekisti

1

2

3

• Afrimi i lexuesit me librin

• Zgjerimi i rrethit të lexuesve në shkollë

• Zgjerimi i rrethit të lexuesve në bibliotekën amë

Dhjetorë Bibliotekisti

1

2 • Shpërndarje lektyra nxënësve

• Rregullimi gjeneral i lokalit të bibliotekës

Permanent Bibliotekisti

1

2

3

• Bashkëpunimi me bibliotekat e shkollave të tjera

• Vizitë një shtypëshkronjeje

• Pjesëmarrje në akcionin “Muaji i librit”

Shkurt

Mars

Bibliotekisti

1

2

3

• Bashkëpunim me bibliotekën e qytetit

• Kultivimi i dashurisë ndaj librit dhe leximit

• Mbledhja e librave dhe revistave të tjera (të vjetra)

Prill Bibliotekisti

1

2

• Organiz. i ligjeratave nga ana e bibli. profesionalë

• Rregullimi i fondit të librave në bibliotekë

Maj Bibliotekisti

1

2

• Kthimi i librave ,i lektyrave nga ana e nxënësve e të tjerëve në bibliotekë

• Përgatitja e bibliotekës për shërbim në vitin e ri shkollorpastritimi i lokalit etj.

Qershorë Bibliotekisti

Bibliotekiste

Hanife Selimi


139

EKIPI I CILI PËRGATITI PLANIN VJETOR PËR PUNË TË

SHKOLLËS:

1. Shpend Shaqiri - DREJTOR

2. Abdulla Xhaferi - PEDAGOG

3. Xhemali Murtezani - Kryetar këshilli

4. Aktivet Profesionale - KRYETARET


140

Këshilli shkollës i propozon për miratim këtë Plan vjetor për punë-

Këshillit Komunal - Tearcë

2017/ 2018

Drejtor

Shpend Shaqiri.

Documents

Programi vjetor i SH.F.K. Ismail Qemali Nerasht, Tearcë ...ismailqemali.info/wp-content/uploads/2015/03/Programi-vjetor-i... · Oraret e mesimit lendor, klasor, shtues, plotesues