PROGRAMMAZIONE DIDATTICA CLASSE VB

ISTITUTO COMPRENSIVO SANT’AGOSTINO

SCUOLA PRIMARIA “SANT’AGOSTINO”

- CIVITANOVA MARCHE –

Anno scolastico 2014-2015

INSEGNANTI DISCIPLINE

ROMINA RAPONI ITALIANO STORIA GEOGRAFIA ARTE E IMMAGINE EDUCAZIONE MOTORIA

VINCENZA ROSSITTO MATEMATICA SCIENZE

MICHELA ROSSI INGLESE STEFANIA SPALLETTI MUSICA

TECNOLOGIA ROBERTO TROIANI RELIGIONE MARIDA BRUNI SOSTEGNO

PROGRAMMAZIONE DIDATTICA CLASSE VB ADALGISA QUAGLIETTI ATTIVITÀ ALTERNATIVA ALLA RELIGIONE CATTOLICA

PRESENTAZIONE DELLA CLASSE

La quinta B è formata da 19 alunni, 10 femmine e 9 maschi.

In seguito alle specifiche prove d’ingresso volte ad osservare i comportamenti e a rilevare il livello raggiunto nelle varie discipline, la classe risulta

piuttosto eterogenea.

Il livello delle conoscenze e delle abilità nelle discipline risulta per la maggior parte degli alunni buono, alcuni hanno raggiunto livelli più che buoni,

pochi elementi sono sulla sufficienza.

Il comportamento in generale è buono, tutti gli alunni sono rispettosi delle regole e degli altri, molti sono aperti e disponibili nei confronti delle

attività, un esiguo gruppo di bambini talvolta dimostra ancora poca autonomia nella gestione delle proprie cose.

ITALIANO

INDICATORIOBIETTIVI DIAPPRENDIMENTO

TRAGUARDI DISVILUPPO DELLE

COMPETENZECONTENUTI VERIFICA E VALUTAZIONE

ASCOLTARE E Comprendere testi di varia natura Ascolta testi prodotti e/o Testi narrativi. Ascolta, comprende e comunica

PROGRAMMAZIONE DIDATTICA CLASSE VBPARLARE letti ad alta voce da altri.

Interagire, in modo collaborativo, inuna conversazione, in un dialogo, formulando domande pertinenti e dando risposte coerenti.

Comprendere consegne ed istruzioni per l’esecuzione di attività scolastiche ed extra scolastiche.

Riferire trame narrative e riassumere un testo in modo coerente e organico.

Partecipare a scambi comunicativi, raccontare oralmente un'esperienza con proprietà lessicale.

letti da altri, in situazioni scolastiche, riconoscendone l’argomento, lo scopo e cogliendone le informazioniprincipali. Interagisce negli scambicomunicativi avvalendosi didiversi registri e di un lessico appropriato (dialogo, conversazione, comunicazione), rispettando l’ordine cronologico e logico.

Comunica oralmente in modo chiaro, ordinato ed appropriato esperienze e conoscenze.

Testi di vari generi letterari: racconto d’avventura, storico, umoristico, giallo, dell’orrore, fantasy e fantascienza.

Riviste e Costituzione Italiana.

in modo appropriato e si inserisce correttamente nella comunicazione.

Prove di verifica:

Ascolto di brani

Conversazioni in classe

Schede strutturate

Comprensione del testo ascoltato

Inserimento attivo e pertinente nella comunicazione

LEGGERE E COMPRENDERE

Impiegare, nelle varie tipologie testuali, tecniche di lettura silenziosa e di lettura espressiva ad alta voce.

Integrare le informazioni fornite da un testo con l’analisi della titolazione, delle immagini e delle didascalie.

Cogliere, nelle diverse tipologie testuali, il significato globale , i contenuti fondamentali, gli stati d’animo ed esprimerli.

Leggere testi narrativi, descrittivi, regolativi e poetici cogliendone le caratteristiche formali, l’intuizione comunicativa dell’autore e confrontare pareri diversi.

Legge in modo scorrevole ed espressivo esponendo semplici pareri personali.

Coglie dai testi scritti le informazioni principali su un dato argomento, utili per l’esposizione orale e la memorizzazione.

Testi narrativi. Testi di vari generi letterari:

racconto d’avventura, storico, umoristico, giallo, dell’orrore, fantasy e fantascienza.

Testi poetici, in particolare Leopardi .

Testi informativi. Cronaca giornalistica. Riviste e quotidiani. Costituzione Italiana.

Legge correttamente e in modoespressivo.

Comprende il significato globale del testo e ne ricava informazioni.

Prove di verifica:

Lettura individuale di testi di diverse tipologie (narrativo, descrittivo, poetico …)

Riordino di sequenze narrative Completamento di sequenze

narrative, dialogate, riflessive e descrittive.

Schede strutturate Scheda libro da completare.

PROGRAMMAZIONE DIDATTICA CLASSE VB Conversazione guidata con

l’autore.

. PRODURRE E

RIELABORARE TESTI

Riassumere il contenuto di un testoutilizzando tecniche diverse.

Apportare variazioni, ampliamenti a testi di varia natura.

Scrivere, in modo coerente e coeso,testi di vari generi anche seguendo tracce, appunti, schemi e modelli dati.

Produrre testi sostanzialmente corretti dal punto di vista ortografico, morfosintattico e lessicale.

Produce testi scritti corretti dal punto di vista ortografico, morfosintattico, lessicale e testuale.

Testi narrativi. Testi di vari generi letterari:

racconto d’avventura, storico, umoristico, giallo, dell’orrore, fantasy e fantascienza.

Testi poetici. Testi informativi. Cronaca giornalistica.

Scrive rispettando le convenzioni ortografiche.

Produce testi di diverso generein modo coerente.

Riassume testi usando connettivi logici e temporali.

Prove di verifica Dettato ortografico Pianificazione di testi e

conseguente verbalizzazione. Manipolazione di testi narrativi attraverso diverse tecniche (cambiare il finale, introdurre un’anticipazione o un flashback. Schede strutturate.

. RISPETTARE LE

CONVENZIONI ORTOGRAFICHE E MORFO-SINTATTICHE

Conoscere le parti del discorso e le varie categorie grammaticali.

Conoscere la funzione del soggetto,del predicato e delle espansioni.

Ampliare il patrimonio lessicale. Conoscere il significato delle parole

e la loro accezione specifica nei varitesti e nelle diverse discipline.

Utilizzare la punteggiatura in funzione demarcativa ed espressiva, sia oralmente che per iscritto.

Riflette sugli aspetti morfosintattici delle parole e delle frasi semplici.

Ortografia. Parti del discorso variabili:

articolo, nome, aggettivo qualificativo, aggettivo determinativo, verbo, pronome.

Parti del discorso invariabili: preposizione, congiunzione, avverbio.

Sintassi: soggetto, predicato verbale, predicato nominale, espansione diretta, espansioni indirette.

Scrive rispettando le convenzioni ortografiche.

Individua le parti variabili ed invariabili del discorso.

Conosce la funzione logica del soggetto e delle espansioni.

Prove di verifica: Dettati ortografici Analisi grammaticale e logica Schede strutturate

PROGRAMMAZIONE DIDATTICA CLASSE VBINGLESE

INDICATORI OBIETTIVI DIAPPRENDIMENTO

VERIFICA E VALUTAZIONE TRAGUARDI DI SVILUPPODELLE COMPETENZE

COMPRENDERE BREVI DIALOGHI, ESPRESSIONI DI USO QUOTIDIANO E SEMPLICI TESTI COGLIENDONE IL SIGNIFICATO GLOBALE.

Ascolto (listening): brevi dialoghi, espressioni di uso quotidiano e semplici testi, sia in forma orale che scritta, cogliendone il significato globale;

Lettura (reading): leggere in modo foneticamente corretto e con la giusta intonazione brevi testi e comprenderne il significato.

Corretta comprensione di un testo ( orale e scritto)Prove di verifica:

Ascolto e comprensione di storie illustrate e dialoghi. Schede strutturate (collegamento immagini-testo,

completamento di frasi e testi cloze, quiz a scelta multipla e true/false…).

Domande aperte scritte ed orali.

Comprende brevi messaggi orali e scritti relativi ad ambiti familiari.

Individua alcuni elementi culturali di origine anglosassone.

SCRIVERE SEMPLICI E BREVI MESSAGGI, UTILIZZANDO LE PRINCIPALI STRUTTURE GRAMMATICALI E LINGUISTICHE.

Scrittura/ riflessione sulla lingua (writing/grammar): scrivere in forma comprensibile messaggi semplici e brevi utilizzando le principali strutture grammaticali e linguistiche.

Rispondenza alla traccia Correttezza formaleProve di verifica:

Scrittura guidata di semplici frasi de testi su modello dato. Riordinare e completare frasi. Riordinare sequenze di un testo. Trasformazione di frasi. Traduzioni di semplici testi. Schede strutturate (completamento, trova l’intruso…). Schede strutturate riferite agli elementi grammaticali

proposti.

Descrive oralmente e per iscritto, in modo semplice, aspetti del proprio vissuto e del proprio ambiente.

Riflette sulle principali strutture grammaticali della lingua straniera.

PROGRAMMAZIONE DIDATTICA CLASSE VB INTERAGIRE IN

MODO COMPRENSIBILE USANDO FRASI ED ESPRESSIONI ADATTE ALLA SITUAZIONE.

Parlato (speaking): interagire utilizzando espressioni e frasi memorizzate adatte alla situazione.

Uso appropriato della grammatica, del lessico e delle funzioni comunicative

Accuratezza della pronuncia Prontezza nell'interagireProve di verifica:

Role play e semplici scambi comunicativi con l’insegnante/tutor madrelingua.

Interrogazioni.

Interagisce con espressionie frasi memorizzate in semplici scambi di informazioni.

CONTENUTI Presentazioni (nome/età/nazionalità);

Gli elementi della natura: terminologia e semplice descrizione di ambienti

I mestieri: terminologia e semplice descrizione di mestieri e luoghi di lavoro

La routine quotidiana e l'orario; le parti della giornata

Negozi e denaro

Hobbies e tempo libero

Festività;

Elementi grammaticali articoli, nomi e plurale dei nomi, verbo essere, verbo avere (forma affermativa, negativa, interrogativa e contratta); there is-there are nelle varie forme; il simple present dei verbi della routine quotidiana e uso di do-does; avverbi di frequenza;, present continuous, aggettivi possessivi, genitivo sassone, alcune preposizioni di luogo, uso di can per esprimere abilità e richieste, numeri cardinali ed ordinali, date, chiedere e dire l’ora, l’imperativo, Wh- question words, lo spelling…).

PROGRAMMAZIONE DIDATTICA CLASSE VBSTORIA

INDICATORI OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO VERIFICA E VALUTAZIONE TRAGUARDI DI SVILUPPO DELLE COMPETENZE

RACCOLTA E ORGANIZZAZIONE DELLE INFORMAZIONI

Individuare le tracce storiche presenti nel territorio e comprendere l'importanza del patrimonio artistico e culturale. Ricavare da fonti di tipo diverso informazioni

e conoscenze su aspetti del passato. Conoscere le civiltà studiate e individua i

legami tra insediamenti umani e contesti ambientali

PROVE DI VERIFICA Interrogazioni e\o verifiche

scritte:-questionari a scelta multipla-vero\falso-domande aperte…

Risultati da ricerche individuali odi gruppo.

Sa leggere le tracce del passato da fonti di vario tipo.

Sa organizzare le informazioni studiate

Sa individuare analogie e differenzetra le varie civiltà studiate.

ESPOSIZIONE ORALEE SCRITTA

Leggere una carta storico- geografica relativaalle civiltà studiate.

Usare la linea del tempo per organizzare informazioni, conoscenze, periodi e individuare successioni, contemporaneità, durate.

Confrontare i quadri storici delle civiltà affrontate.

Verranno valutate le conoscenzedei contenuti storici e la loro esposizione con una terminologia specifica

Conosce e sa esporre gli argomenti trattati con proprietà di linguaggio.

CONTENUTIGli AcheiLa civiltà e la cultura greca Atene / Sparta Le guerre persianeL’impero macedoneLa civiltà ellenicaI popoli italici: i primi abitanti della penisola italiana; la colonizzazione dell’Italia.

La civiltà degli EtruschiRoma dalle origini alla repubblicaLe conquiste romaneVivere a RomaLa crisi della repubblicaIl periodo dell’imperoLa fine dell’impero

PROGRAMMAZIONE DIDATTICA CLASSE VBGEOGRAFIA

valorizzazione del patrimonio naturale e culturale, proponendo soluzioni idonee nel proprio contesto di vita.

USO DEL LINGUAGGIO SPECIFICO DELLA DISCIPLINA PER L'ESPOSIZIONE DELLECONOSCENZE ACQUISITE

Verranno valutate le conoscenze dei contenuti geografici e la loro esposizione con una terminologia specifica

Conosce e sa esporre gli argomenti trattati con proprietà di linguaggio.

CONTENUTI L'organizzazione politica dell’Italia: ieri e oggiLa Costituzione Gli organi dello Stato.Le regioni amministrative dell’Italia settentrionale , centrale, meridionale.

MATEMATICA

PROGRAMMAZIONE DIDATTICA CLASSE VB

INDICATORI OBIETTIVI DIAPPRENDIMENTO

VERIFICA E VALUTAZIONE TRAGUARDI DI SVILUPPODELLE COMPETENZE

CONOSCERE, RAPPRESENTARE, CONFRONTARE I NUMERI E OPERARE CON ESSI

Leggere, scrivere e confrontare numeri naturali e decimali;

Eseguire le quattro operazioni con sicurezza, valutando l'opportunità di ricorrere al calcolo mentale o scritto e conoscerne le proprietà;

Individuare multipli e divisori di un numero ed individuare i numeri primi;

Operare con le frazioni.

La valutazione degli alunni verràeffettuata come previsto dalla legislazione vigente con voto decimale.

L’alunno usa i numeri naturali e decimali ed esegue le quattro operazioni.

Prove di verifica Le verifiche si effettueranno nei

mesi di ottobre, novembre, gennaio, marzo, aprile e maggio, attraverso colloqui, conversazioni guidate in classe, osservazioni dirette e sistematiche nelle diverse situazioni scolastiche e prove strutturate.

L’alunno sviluppa un atteggiamento positivo verso la matematica grazie alle esperienze in contesti significativi che gli hanno fatto intuire come gli strumenti matematici che ha imparato siano utili per operare nella realtà.

Si muove con sicurezza nel calcolo scritto e mentale e sa valutare l’opportunità di ricorrere a più strategie.

RICONOSCERE E CLASSIFICARE LE PRINCIPALI FIGURE GEOMETRICHE

Descrivere, denominare, classificare e riprodurre figure geometriche, identificando elementi significativi e simmetrie;

Riconoscere figure ruotate, traslate e riflesse;

Confrontare e misurare angoli utilizzando il goniometro;

Utilizzare e distinguere tra loro iconcetti di perpendicolarità, parallelismo, orizzontalità, verticalità;

Determinare il perimetro di unafigura utilizzando le più comuni

La valutazione degli alunni verràeffettuata sulla capacità di descrivere e classificare figure in base a caratteristiche geometriche.

Prove di verifica Le verifiche si effettueranno

attraverso prove che implicano l’utilizzo di strumenti geometrici per la costruzione e la misurazione di figure piane. L'area di rettangoli e triangoli e di altre figure utilizzando le più comuni formule.

L’alunno riconosce che gli oggetti possono apparire diversia seconda dei punti di vista.

Descrive e classifica figure in base a caratteristiche geometriche e utilizza modelli concreti di vario tipo anche costruiti con i compagni.

Percepisce e rappresenta forme, relazioni e strutture che si trovano in natura o che sono state create dall’uomo utilizzando in particolare strumenti per il disegno geometrico (riga, squadra,

PROGRAMMAZIONE DIDATTICA CLASSE VBformule o altri procedimenti;

Determinare l'area di rettangoli e triangoli e di altre figure utilizzando le più comuni formule.

compasso) e i più comuni strumenti di misura.

INDIVIDUARE RELAZIONI, RAPPRESENTARE DATI E PREVISIONI

Usare le nozioni di frequenza, dimoda e di media aritmetica.

Le valutazioni si effettueranno attraverso la realizzazione di inchieste e la costruzione di grafici.

Prove di verifica Rappresentazioni grafiche di

dati statistici. Costruzione del grafico

cartesiano. Calcolo della percentuale.

L’alunno utilizza rappresentazioni di dati adeguate e le sa utilizzare in situazioni significative per ricavarne informazioni.

COMPRENDERE E RISOLVERETESTI PROBLEMATICI CON L'UTILIZZO DI DIAGRAMMI

Comprendere il testo del problema ed individuare le richieste e le strategie risolutive

Rappresentare problemi con tabelle e grafici,

Utilizzare le principali unità di misura per lunghezze, angoli, aree, volumi/capacità, pesi per

effettuare misure e stime; Passare da una unità di misura

ad un’altra limitatamente alle unità di uso più comune, anche nel contesto del sistema monetario.

Le valutazioni si effettueranno attraverso prove di risoluzione di problemi da sviluppare secondo strategie diverse.

Prove di verifica Problemi con diagrammi. Problemi con espressioni. Dall’espressione al testo. Dal diagramma al testo. Prove strutturate sul modello

invalsi.

L’alunno riesce a risolvere problemi con strategie diverse esi rende conto che in molti casi possono ammettere più soluzioni.

Riesce a risolvere problemi mantenendo il controllo sia sul processo risolutivo sia sui risultati spiegando il procedimento seguito.

CONTENUTI

I numeri naturali fino al miliardo. I numeri decimali. Scrittura di numeri con le potenze di dieci. Numeri relativi.

Le frazioni. La percentuale, lo sconto. Le misure di lunghezza, massa capacità, superficie e tempo. Le figure geometriche piane e i vari tipi di poligono.

PROGRAMMAZIONE DIDATTICA CLASSE VB Approssimazione e arrotondamento per eccesso e per difetto. Le quattro operazioni e le loro proprietà. L’espressione aritmetica. Le relazioni fra multipli e divisori. I criteri di divisibilità e i numeri primi.

Aree e perimetri. Traslazioni simmetrie e rotazioni. Le figure solide. Il concetto di volume. Dati statistici.

PROGRAMMAZIONE DIDATTICA CLASSE VBSCIENZE

INDICATORI OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO VERIFICA E VALUTAZIONETRAGUARDI DI SVILUPPO

DELLE COMPETENZE CONOSCERE LE

CARATTERISTICHEDEGLI ESSERI VIVENTI: L’UOMO.

1. Conoscere le caratteristiche delle cellule.

2. Conoscere ed analizzare la struttura e la funzione degli apparati del nostro corpo.

3. Conoscere gli alimenti e le loro proprietà.

4. Riconoscere e sperimentare fenomeni fisici relativi al suono e alla luce.

1. SAPERSI ESPRIMERE VERBALMENTE ED IN FORMA SCRITTA USANDO IL LINGUAGGIO SPECIFICO.

2. ESEGUIRE SEMPLICI SPERIMENTAZIONI RELATIVE AGLI ARGOMENTI SVOLTI.

Prove di verifica

Interrogazioni.

Questionari.

Realizzazioni di semplici esperimenti e loro verbalizzazioni.

1. L’alunno analizza e racconta in forma chiara ciò che ha fatto e imparato.

2. L’alunno ha atteggiamenti di cura verso l’ambiente sociale e naturale di conosce e rispetta il valore.

3. L’alunno ha cura del proprio corpo con scelte adeguate di comportamenti e abitudini alimentari.

CONOSCERE LE DIVERSE FONTI ENERGETICHE

1. Riconoscere e sperimentare fenomeni fisici relativi al suono e alla luce.

1. L’alunno impara ad identificare nella realtà gli elementi, gli eventi e le relazioni in gioco e da solo formula ipotesi e previsioni.

ESPORRE ARGOMENTI UTILIZZANDO TERMINI SPECIFICI

1. Riferire in modo chiaro e preciso i contenuti studiati.

2. Pianificare l’esposizione orale attraverso l’individuazione di parole chiave seguendo tracce prefissate, appunti, schemi.

3. Esprimersi utilizzando un lessico specifico proprio della disciplina.

CONTENUTI

Il sistema solare. L’energia e le sue fonti. La cellula.

Gli apparati. I cinque sensi. I fenomeni naturali, luce colore e suoni.

PROGRAMMAZIONE DIDATTICA CLASSE VBMUSICA

INDICATORI OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO VERIFICA E VALUTAZIONETRAGUARDI DI SVILUPPO

DELLE COMPETENZE ASCOLTARE,

DISTINGUERE E RAPPRESENTARE FENOMENI SONORI E LINGUAGGI MUSICALI

Riconoscere e classificare fenomeni sonori e linguaggi musicali.

Ascoltare, rappresentare e riprodurre fenomeni sonori.

Prove di verifica:

SCHEDE STRUTURATE PER :

distinzione tra suono e rumore

discriminazione di una fonte sonora

riconoscimento, riproduzione di ritmi, sequenze di suoni e rumori.

Assume atteggiamenti legati all'ascolto attivo.

Ascolta, discrimina ed elabora eventi sonori.

Riproduce con strumenti suoni e ritmi e rappresenta graficamente i fenomeni sonori.

CANTARE INDIVIDUALMENTE E/O IN CORO

Utilizzare la voce in modo creativo e consapevole.

Eseguire collettivamente e individualmente brani vocali.

Prove di verifica: esecuzione di ritmi con il corpo e

gesti-suono

esecuzione di un canto in coro

Riproduce correttamente con la voce suoni e semplici melodie.

Esegue da solo e /o in gruppo brani musicali.

CONTENUTI

I suoni dell’ambiente. I gesti-suono. Canzoni, filastrocche, conte appartenenti alla tradizione popolare e non. I brani musicali di vario genere. Il ritmo.

PROGRAMMAZIONE DIDATTICA CLASSE VBARTE E IMMAGINE

INDICATORI OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO

VERIFICA E VALUTAZIONE TRAGUARDI DI SVILUPPO DELLE COMPETENZE

PRODURRE IMMAGINI DI VARIO TIPO UTILIZZANDO TECNICHE DIVERSE

Sperimentare strumenti e tecniche diverse per realizzare prodotti grafici , plastici e pittorici

Elaborare produzioni personali per esprimere emozioni e sensazioni.

Rappresentare e comunicarela realtà percepita.

Rappresentazioni grafiche pittoriche con tecniche diverse.

Utilizza le conoscenze e le abilità per produrre varie tipologie di elaborati

DESCRIVERE, LEGGERE ED INTERPRETARE IL MESSAGGIO DI VARI TIPI DI IMMAGINI

Osservare immagini di diverso tipo e saperle descrivere.

Riconoscere in un testo iconico gli elementi del linguaggio visivo individuando il loro significato espressivo

Interpretare e descrivere immagini di opere d’arte.

Legge ,interpreta e descrive immagini e messaggi.

CONTENUTI Immagini di vario genere Rapporto tra segno e colore La prospettiva Piani, campi, proporzioni La luce e le ombre.

PROGRAMMAZIONE DIDATTICA CLASSE VBEDUCAZIONE FISICA

INDICATORI OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO VERIFICA E VALUTAZIONE TRAGUARDI DI SVILUPPO DELLE COMPETENZE

IL CORPO E LA SUA RELAZIONE CON LO SPAZIO E IL TEMPO

Coordinare e utilizzare diversi schemi motori .

Riconoscere e valutare distanze, ritmi esecutivi e successioni temporali delle azioni motorie, imparando ad organizzare il proprio movimento nellospazio in relazione a sé e agli altri.

Esegue corse, salti, lanci in modo coordinato.

Sa muoversi nello spazio secondo le indicazioni topologiche.

Prove di verifica:

Esercizi mirati

Ha raggiunto una coordinazione motoria globale.

Ha raggiunto una coordinazione motoria fine.

IL LINGUAGGIO DEL CORPO COME MODALITÀ COMUNICATIVO- ESPRESSIVA

Eseguire semplici sequenze di movimento o semplici coreografie individuali e collettive.

Esegue correttamente semplici coreografie.

Prove di verifica: Esercizi ludici

Utilizza il corpo per comunicarein diverse situazioni.

IL GIOCO, LO SPORT, LE REGOLE E IL FAIR PLAY

Conoscere e applicare correttamente modalità esecutive di diverse propostedi gioco sport.

Partecipare alle varie forme di gioco organizzate anche in forma di gara, collaborando con gli altri.

Rispettare le regole delle attività proposte.

Assumere comportamenti rispettosi delle norme di sicurezza.

Partecipa a giochi collettivi. Rispetta le indicazioni e le regole del

gioco.Prove di verifica: Giochi strutturati Prove pratiche

Stabilisce relazioni positive congli adulti e con i compagni.

Rispetta gli ambienti e i materiali.

Assume comportamenti funzionali alla sicurezza.

CONTENUTI Percorsi misti. Giochi di coordinazione, di ritmo, di equilibrio … Giochi individuali e di squadra.

Andature con ritmi diversi. Le regole nei giochi individuali e di squadra.

PROGRAMMAZIONE DIDATTICA CLASSE VB TECNOLOGIA

INDICATORIOBIETTIVI DI

APPRENDIMENTOVERIFICA E VALUTAZIONE

TRAGUARDI DI SVILUPPODELLE COMPETENZE

VEDERE E OSSERVARE Effettuare prove ed esperienze sulle proprietàdei materiali più comuni.

Prove di verifica:

Rappresentazione di grafici, tabelle e disegni

Schede strutturare

Esecuzione di semplici esperimenti

Riconosce nell’ambiente che lo circonda elementi e fenomeni di tipo artificiale.

PREVEDERE E IMMAGINARE Pianificare la fabbricazione di un semplice oggetto elencando i materiali necessari.

Prove di verifica: Schede strutturate Realizzazione di lavoretti

Progetta e realizza semplici lavoretti.

CONOSCERE ED UTILIZZARE IL COMPUTER

Saper utilizzare il programma Word

Prove di verifica Produzione di un testo anche con l’uso di

Word Art

L’alunno sa utilizzare il programma Word

CONTENUTI I diversi tipi di materiali. Il riciclo. La struttura oggetti di uso comune. Manufatti con carta e cartoncino. Manufatti con materiali di riciclo.

PROGRAMMAZIONE DIDATTICA CLASSE VBRELIGIONE

INDICATORI OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO

VERIFICA E VALUTAZIONE TRAGUARDI DI SVILUPPO DELLE COMPETENZE

DIO E L’UOMO Conoscere le origini e lo sviluppo del cristianesimo e delle altre grandi religioni non cristiane individuando gli aspetti più importanti del dialogo interreligioso.

Conoscere le fasi salienti della diffusione del cristianesimo.

Conversazioni guidate in classe. Prove strutturate che presentano

stimoli e risposte chiuse (vero/falso, scelta multipla) o risposte aperte.

L’alunno interpreta i principali segni religiosi espressi dai diversi popoli.

L’alunno identifica nella Chiesa la comunità di coloro che credono in Gesù Cristo

LA BIBBIA E LE ALTRE FONTI Capire, attraverso l’arte sacra, come il messaggio cristiano è stato interpretato dagli artisti nel corso dei secoli.

Conversazioni guidate in classe. L’alunno decodifica i principali significati dell’iconografia cristiana.

IL LINGUAGGIO RELIGIOSO Capire, attraverso l’arte sacra, come il messaggio cristiano è stato interpretato dagli artisti nel corso dei secoli.

Conversazioni guidate in classe. Prove strutturate che presentano

stimoli e risposte chiuse (vero/falso, scelta multipla).

L’alunno individua principali espressioni d’arte cristiana (a partire da quelle presenti nel territorio) per rilevare come la fede sia stata interpretata e comunicata dagli artisti nel corso dei secoli.

VALORI ETICI E RELIGIOSI Saper comprendere il valore dellatestimonianza cristiana come valore etico universale nella donazione di sé.

Conversazioni guidate in classe. L’alunno riconosce nella vita e negli insegnamenti di Gesù, proposte di scelte responsabili, in vista di un personale progetto di vita.

CONTENUTI La religione ebraica, Islamica, Induista e Buddista. Le persecuzioni. Il monachesimo. Gli scismi d’Oriente e d’Occidente.

Lettura e analisi di alcune opere d’arte sulla natività . Lettura e analisi di alcune opere d’arte sulla Pasqua. Vita di alcuni santi. La devozione a Maria nei diversi paesi europei.

PROGRAMMAZIONE DIDATTICA CLASSE VBATTIVITA ALTERNATIVA ALLA R.C.

INDICATORIOBIETTIVI DIAPPRENDIMENTO

VERIFICA E VALUTAZIONETRAGUARDI DI SVILUPPO

DELLE COMPETENZE LA COSTITUZIONE Comprendere che ogni luogo ha

le sue regole.

Conoscere le principali regole da osservare: in strada, a scuola, in biblioteca, nei parchi e negli ambienti naturali, nei luoghi di aggregazione sociale e a casa.

Prove di verifica:

Schede strutturare

Disegno

Assume comportamenti corretti nella vita scolastica e non.

EDUCAZIONE STRADALE

Conoscere le regole per non correre rischi.

Prove di verifica: Schede strutturate Disegno

Assume atteggiamenti corretti in strada.

PROGRAMMAZIONE DIDATTICA CLASSE VBMETODOLOGIA CLASSE V

Modalità organizzative Metodi di lavoro

Le attività verranno svolte attraverso le seguenti modalità di

raggruppamento degli alunni:

lavoro individuale (libero, con la guida dell’insegnante, programmato su materiale auto correttivo e strutturato);

lavoro a coppie (insegnate/alunno, alunno/alunno, l’alunno più capace aiuta il compagno);

lavoro in piccolo gruppo;

lavoro in classe (alunno/alunni, insegnante/alunni, due o più insegnanti in compresenza dove è possibile).

Gli insegnanti che operano nella classe utilizzeranno:

la lezione

lettura dei testi ed uso dei materiali interattivi di cui sono corredati,

esposizione finalizzata alla presentazione di una regola, di un concetto, ecc…;

uso di materiali multimediali con la Lim

proiezione e commento di audiovisivi;

la conversazione (occasionale e/o guidata)

la discussione spontanea

discussione mirata e orientata mediante domande proposte dall’insegnante o risposte suggerite dagli interventi degli alunni;

le esercitazioni orali e scritte

attività libere con materiali vari;

esercizi di consolidamento e di memorizzazione;

attività ordinate a riprodurre vissuti per verbalizzare le proprie esperienze;

attività di drammatizzazione e simulazione.

PROGRAMMAZIONE DIDATTICA CLASSE VBVERIFICA E VALUTAZIONE

Le prove di verifica saranno intese all’accertamento dell’acquisizione di competenze ed abilità alla fine di ciascuna attività e consentiranno all’insegnante la

conoscenza progressiva e costante dei livelli raggiunti da ciascun alunno. Altresì, attraverso la verifica, sarà possibile l’adattamento dei tempi e delle modalità di

svolgimento delle attività didattiche.

Per realizzare la valutazione saranno utilizzati molteplici strumenti:

l’osservazione

il colloquio

gli esercizi alla lavagna

le domande aperte

i compiti

gli esercizi

le prove oggettive

gli elaborati personali

La valutazione finale sarà la risultante di quella sommativa e di quella formativa, verrà espressa in decimi nei documenti ufficiali, e sarà volta a rafforzare

l’autostima nel bambino.

La valutazione terrà conto dell’impegno individuale a casa e a scuola, dei livelli raggiunti, dell’interesse, della partecipazione e dei contributi personali.

PROGRAMMAZIONE DIDATTICA CLASSE VBTabella di valutazione degli obiettivi di ITALIANO

OBIETTIVI INDICATORI DESCRITTORI VOTO

ASCOLTO/PARLATO selezione delle informazioni

identificazione della tipologia testuale

comprensione di messaggio e scopo

capacità di rielaborazione

Comprende compiutamente il messaggio; comunica e si esprime con linguaggio chiaro, corretto ed appropriato

10

Comprende chiaramente il messaggio; comunica e si esprime con linguaggio chiaro e corretto 9

Comprende il messaggio; comunica e si esprime con linguaggio corretto 8

Comprende adeguatamente il messaggio; comunica e si esprime con linguaggio essenziale 7

Comprende globalmente il messaggio; comunica e si esprime con linguaggio essenziale 6

Comprende in modo frammentario il messaggio e si esprime con linguaggio essenziale e non sempre appropriato

5

Comprende in modo inadeguato il messaggio comunica e si esprime con difficoltà 4

LETTURA utilizzo di tecniche e strategie adeguate

conoscenza degli elementi caratterizzanti i vari tipi di testo

comprensione edinterpretazione di testi di varie tipologie

Conosce e usa in modo sicuro e accurato le tecniche di lettura; individua in modo autonomo gli elementi dei vari tipi di testo; comprende ed interpreta compiutamente il testo

10

Conosce e usa in modo sicuro le tecniche di lettura; individua in modo autonomo gli elementi dei vari tipi di testo; comprende chiaramente il testo

9

Conosce e usa le tecniche di lettura; individua in modo autonomo gli elementi dei vari tipi di testo; comprende il testo

8

Conosce e usa le principali tecniche di lettura; individua gli elementi fondamentali dei vari tipi di testo; comprende adeguatamente il testo

7

Conosce e usa non sempre adeguatamente le principali tecniche di lettura; individua gli elementi fondamentali dei testi più semplici; comprende parzialmente il testo

6

Usa le principali tecniche di lettura in modo poco fluido; individua gli elementi principali dei testi più semplici; comprende il testo in modo frammentario

5

PROGRAMMAZIONE DIDATTICA CLASSE VBHa gravi difficoltà nella lettura e nell’individuazione degli elementi fondamentali di semplici testi;non comprende il testo

4

RIFLESSIONE SULLA LINGUA

conoscenza e utilizzo degli elementi morfologici della lingua

conoscenza e utilizzo delle funzioni logiche

uso consapevole di strumenti di consultazione

Ha piena padronanza delle funzioni grammaticali e logiche della lingua e le applica con sicurezza 10

Ha valida padronanza delle funzioni grammaticali e logiche della lingua e le applica con sicurezza 9

Ha buona padronanza delle funzioni grammaticali e logiche della lingua e le applica 8

Ha una discreta conoscenza delle funzioni grammaticali e logiche della lingua e le riconosce 7

Ha un’accettabile conoscenza delle funzioni grammaticali e logiche della lingua e non sempre le sa riconoscere e applicare

6

Ha una parziale conoscenza delle funzioni grammaticali e logiche della lingua e non sempre le sariconoscere e applicare

5

Ha una insufficiente conoscenza delle funzioni grammaticali e logiche della lingua, non le sa riconosce né le sa applicare

4

PROGRAMMAZIONE DIDATTICA CLASSE VBGriglia di valutazione della prova scritta d’ITALIANO delle classi ponte (5’ primaria/1’ secondaria di I grado)

RICCHEZZA DI CONTENUTO35%

Assente 4Superficiale e /o limitata 5Essenziale 6Adeguata 7Appropriata 8Significativa 9Significativa e originale 10

PERTINENZA ALLA TRACCIA35%

Non aderente 4Non del tutto aderente 5Aderente 6Adeguata 7Attenta 8Completa 9Completa e puntuale 10

CORRETTEZZA ORTOGRAFICA, GRAMMATICALE, SINTATTICA20%

Lacunosa 4Incerta 5Imprecisa 6Adeguata 7Precisa 8Accurata 9Accurata e precisa 10

CHIAREZZA ESPOSITIVA10%

Carente 4Limitata 5Essenziale 6Adeguata 7Appropriata 8Precisa 9Precisa e appropriata 10

PROGRAMMAZIONE DIDATTICA CLASSE VBGriglia di valutazione delle discipline orali (STORIA, GEOGRAFIA, SCIENZE) delle classi ponte (5' primaria/1' secondaria di I grado)

VOTI IN DECIMI CONOSCENZE 50% ESPOSIZIONE ORALE 50%

4 Frammentarie e gravemente lacunose Espone in modo impreciso, stentato e difficoltoso o non espone

5 Incerte ed incomplete Espone in modo semplice con termini non sempre corretti

6 Conosce gli elementi fondamentali Espone in modo semplice ma nel complesso corretto

7 Sostanzialmente complete Espone in modo abbastanza fluido e corretto

8 Complete Espone in modo fluido e con proprietà di linguaggio

9 Complete con approfondimenti autonomi Espone con fluidità e proprietà di linguaggio usando consapevolmente i termini specifici della disciplina

10 Complete con approfondimenti autonomi e creativi Espone con fluidità e proprietà di linguaggio usando consapevolmente e autonomamente termini specifici della disciplina

PROGRAMMAZIONE DIDATTICA CLASSE VBGriglia di valutazione della disciplina MATEMATICA (5’ primaria\1’ secondaria di primo grado)

OBIETTIVI DESCRITTORI DI VOTO Pesi(II quadrimestre)

VOTI IN DECIMI

CONOSCENZA DI LINGUAGGI, REGOLE, PRINCIPI E PROPRIETÀ

Conoscenza degli elementi specifici:

Sicura:

Abbastanza completa:

Soddisfacente:

Essenziale:

Frammentaria e lacunosa:

Peso: 2

10 - 9

8

7

6

5 - 4

APPLICAZIONE DI REGOLE, TECNICHE DI CALCOLO E PROPRIETÀ

Padronanza delle tecniche operative:

Sicura:

Molto buona:

Buona:

Discreta:

Essenziale:

Scarsa e incerta:

Peso: 4

10

9

8

7

6

5 -4

RISOLUZIONE DI SITUAZIONI PROBLEMATICHE

Impostazione e soluzione dei problemi:

Corretta:

Generalmente corretta:

Adeguata:

Parzialmente corretta:

Stentata e difficoltosa:

Peso: 410 - 9

8

7

6

5 - 4