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1 ISTITUTO D’ISTRUZIONE SUPERIORE “ENRICO FERMIVIA FONTANA - 83059 VALLATA (AV)TEL0827/1949101/9 FAX0827/1949102 Con sezioni associate:LICEO SCIENTIFICO, I.T.E. AFM e ITT CAT. Vallata I.T.T. E.E.. Bisaccia 0827/81057 LICEO SCIENTIFICO SPORTIVO – Sturno 0825/448228 www.istitutosuperiorefermi.ite-mail:[email protected] PROGRAMMAZIONE EDUCATIVA E DIDATTICA Anno Scolastico 2016-2017 Consiglio di classe: III sez. A Coordinatore: Prof. Pignatiello Filippo

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ISTITUTO D’ISTRUZIONE SUPERIORE

“ENRICO FERMI” VIA FONTANA - 83059 VALLATA (AV)TEL0827/1949101/9 FAX0827/1949102 Con sezioni associate:LICEO SCIENTIFICO, I.T.E. AFM e ITT CAT. Vallata

I.T.T. E.E.. Bisaccia 0827/81057 LICEO SCIENTIFICO SPORTIVO – Sturno 0825/448228

www.istitutosuperiorefermi.ite-mail:[email protected]

PROGRAMMAZIONE EDUCATIVA E DIDATTICA

Anno Scolastico 2016-2017

Consiglio di classe: III sez. A

Coordinatore: Prof. Pignatiello Filippo

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DISCIPLINE E DOCENTI DEL CONSIGLIO DI CLASSE

Religione Prof.ssa Cicchetti Michelina

Italiano Prof.ssa Guarino Norma

Latino prof.ssa Iorizzo Elena

Storia Prof. Di Gioia Antonio

Filosofia Prof. Di Gioia Antonio

Scienze naturali Prof.ssa Savarese Elena

Lingua straniera (Inglese) – Prof.ssa Solimine Silvana Rita

Disegno e arte Prof.ssa Arminio Lucia

Matematica Prof. Manzi Rocco

Fisica Prof. Manzi Rocco

Ed. Fisica Prof. Pignatiello Filippo

RAPPRESENTANTI ALUNNI

Bufalo Eleonora e Primavera Rosilenia

RAPPRESENTANTI GENITORI: nessun eletto

PRESENTAZIONE DELLA CLASSE

La III A è composta da 14 studenti (7 alunni e 7 alunne); si tratta di allievi molto diligenti e curiosi

che hanno mostrato sempre interesse per lo studio; il livello della classe si può definire medio-alto,

infatti la maggior parte degli allievi mostra interesse, è disponibile alle sollecitazioni ed è provvista

di una solida preparazione; non mancano allievi che evidenziano carenze di base o che possiedono

conoscenze superficiali a causa del poco impegno profuso. Il clima in classe è sereno e

collaborativo all’insegna del rispetto dell’istituzione scolastica e dei ruoli.

Vengono di seguito riportate le competenze chiave di cittadinanza che trasversalmente dovranno

essere assimilate ed utilizzate correttamente da ogni singolo alunno. Esse costituiscono il risultato

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da conseguire all’interno delle varie discipline e attraverso la reciproca integrazione tra i saperi e le

competenze contenute negli assi culturali. Vengono specificati anche gli obiettivi didattici ed

educativi programmati.

COMPETENZE CHIAVE DI CITTADINANZA

COMPETENZA STANDARD DA CONSEGUIRE

Imparare ad imparare

Organizzare il proprio

apprendimento scegliendo ed

utilizzando varie fonti e

modalità di informazione

Standard minimo

Individua e seleziona le

fonti di informazione e gli

strumenti organizzando i

propri tempi di studio e

lavoro in modo funzionale

al compito assegnato.

Standard avanzato

Individua e seleziona le fonti di

informazione e gli strumenti

organizzando i propri tempi di

studio e lavoro in modo

autonomo e creativo in rapporto

alle proprie esigenze di

apprendimento.

Comunicare

Comprendere messaggi di

genere diverso (letterario,

tecnico, scientifico) trasmessi

con linguaggi diversi

(verbale, matematico,

scientifico, simbolico…) e

con supporti diversi (cartacei,

informatici, multimediali).

Rappresentare eventi,

concetti, atteggiamenti, stati

d’animo…, mediante

supporti diversi (cartacei,

informatici, multimediali),

utilizzando linguaggi diversi

(verbale, matematico,

scientifico, simbolico…) e

diverse conoscenze

disciplinari

Standard minimo

Distingue le varie tipologie

di testo, ne comprende i

messaggi principali su

argomenti concreti ed

astratti appresi in modo

formale, non formale ed

informale con supporti e

linguaggi diversi.

Produce varie e semplici

tipologie di testo su

argomenti concreti ed

astratti utilizzando in modo

sufficientemente corretto

linguaggi diversi e le

conoscenze disciplinari

acquisite

Standard avanzato

Comprende i significati espliciti

ed impliciti dei messaggi di

diverse tipologie di testo su

argomenti concreti ed astratti

appresi in modo formale, non

formale ed informale Produce

varie tipologie di testo su

argomenti concreti ed astratti

utilizzando con correttezza

formale e coerenza linguaggi

diversi e le conoscenze

disciplinari acquisite..

Collaborare e partecipare

Interagire in gruppo,

comprendendo i diversi punti

di vista, valorizzando le

proprie e le altrui capacità,

contribuendo

all’apprendimento e alle

attività comuni, rispettando i

diritti degli altri

Standard minimo

Partecipa alle iniziative

comuni comprendendo i

rispettivi ruoli ed accettando

di confrontarsi con gli altri.

Standard avanzato

Partecipa alle iniziative comuni

rispettando i diversi ruoli e

dando il proprio contributo.

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Agire in modo autonomo e

responsabile

Sapersi inserire in modo

attivo e consapevole nella

vita sociale e far valere i

propri diritti e bisogni

riconoscendo nel contempo i

diritti e bisogni altrui, le

Standard minimo

Sa comportarsi in modo

adeguato rispetto ai diversi

contesti sociali in cui si

trova ad operare e sa fare

scelte in rapporto alle

iniziative e alle regole della

comunità sociale.

Standard avanzato

Rispetta le regole proprie dei

diversi contesti sociali in cui si

trova ad operare e si rapporta ad

esse in modo consapevole e

propositivo nel rispetto dei diritti

personali e della collettività.

Risolvere problemi

Affrontare situazioni

problematiche facendo

ipotesi, individuando risorse,

raccogliendo e valutando dati

Standard minimo

Sa risolvere in modo

efficace semplici situazioni

problematiche utilizzando le

informazioni acquisite e gli

strumenti di cui dispone.

Standard avanzato

Sa affrontare in modo efficace

situazioni problematiche

utilizzando in modo creativo le

informazioni.

Individuare collegamenti e

relazioni

Individuare e rappresentare

collegamenti e relazioni tra

fenomeni e concetti diversi

propri anche di discipline

diverse, cogliendone analogie

e differenze, cause ed effetti

Standard minimo

Individua e rappresenta

collegamenti e relazioni

essenziali tra fenomeni e

concetti diversi propri anche

di discipline diverse,

cogliendone analogie e

differenze, cause ed effetti

principali.

Standard avanzato

Individua e rappresenta

collegamenti e relazioni tra

fenomeni e concetti diversi

propri anche di discipline

diverse, cogliendone analogie e

differenze, cause ed effetti.

Acquisire ed interpretare

l’informazione

Acquisire ed interpretare

criticamente le informazioni

ricevute in diversi ambiti e

con diversi strumenti

comunicativi.

Standard minimo

Acquisisce ed interpreta

criticamente le informazioni

principali ricevute in diversi

ambiti e con diversi

strumenti comunicativi.

Standard avanzato

Acquisisce ed interpreta

criticamente le informazioni

ricevute in diversi ambiti e con

diversi strumenti comunicativi

FINALITÀ EDUCATIVE

RISPETTARE LEGGI/REGOLAMENTI/REGOLE

Puntualità:

- Nell’ingresso in classe;

- Nelle giustificazioni delle assenze e dei ritardi;

- Nella esecuzione dei compiti assegnati in classe;

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- Nei lavori scolastici ed extrascolastici;

- Nella riconsegna dei compiti assegnati per casa:

RISPETTARE IL PATRIMONIO

- Della classe;

- Dei laboratori;

- Degli spazi comuni;

- Dei beni individuali e collettivi;

LAVORARE IN GRUPPO

- Partecipare in modo propositivo al dialogo educativo, intervenendo senza

sovrapposizioni e rispettando i ruoli;

- Porsi in relazione con gli altri in modo corretto e leale, accettando critiche,

rispettando le opinioni altrui e ammettendo i propri errori;

- Socializzare con i compagni e con i docenti;

- Sviluppare una coscienza europea.

OBIETTIVI DIDATTICI GENERALI

Potenziamento o recupero delle abilità di base (capacità di ascolto, di lettura, di

comprensione, comunicazione e calcolo);

Analisi guidata del testo e conoscenza dei processi comunicativi;

Sviluppo delle capacità logico – operative;

Uso pertinente di terminologie e procedimenti appartenenti ai linguaggi specifici

appresi;

Impostazione di un metodo di studio;

Conoscenza delle altre culture in rapporto con la propria per uno sviluppo di una

coscienza europea.

OBIETTIVI MINIMI

Acquisizione dei saperi essenziali delle singole discipline;

Esposizione chiara e corretta;

Uso corretto degli strumenti.

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OBIETTIVI E CONTENUTI DISCIPLINARI

Gli obiettivi e i contenuti specifici delle singole discipline, con

l’articolazione del programma che il docente intende svolgere, saranno indicati

nei piani di lavoro dei singoli docenti, faranno riferimento agli obiettivi generali

prefissati e saranno allegati alla programmazione del Consiglio di classe.

Individuazione di percorsi pluridisciplinari

Viste le proposte pluridisciplinari dei dipartimenti, il consiglio di classe propone di sviluppare due

argomenti separati per le due aree:

Area

Umanistica Le rivoluzioni

I quadrimestre

Area

Scientifica

L'energia termica /L’energia metabolica

L’energia elettrica/ L’energia endogena

della terra

Ottobre-Dicembre

Marzo-Aprile

METODOLOGIE DIDATTICHE

Il Consiglio di classe, al fine di favorire il raggiungimento degli obiettivi prefissati, programma di

mettere in atto diverse strategie e di avvalersi degli strumenti didattici di volta in volta ritenuti più

idonei a consentire la piena attuazione del processo “insegnamento/apprendimento”. Si potranno

attuare le seguenti metodologie:

- Lezione frontale;

- Lezione dialogata;

- Metodo induttivo e deduttivo;

- Scoperta guidata

- Lavori di gruppo;

- Problemsolving;

- Brain-storming;

- Analisi dei casi.

ATTREZZATURE E STRUMENTI DIDATTICI

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Nel corso del corrente a.s. verranno utilizzati i seguenti strumenti/attrezzature:

- Libri di testo;

- Riviste specializzate;

- Appunti e dispense;

- Manuali e dizionari;

- CD – Rom;

- Navigazione su Internet;

- Videocamera;

- Biblioteca;

- Laboratori;

- Palestra.

VERIFICHE E VALUTAZIONE

Il processo di apprendimento degli alunni, e quindi il raggiungimento parziale o completo degli

obiettivi prefissati, sarà costantemente controllato attraverso i seguenti strumenti di verifica:

Prove d’ingresso (per verificare i livelli di partenza);

Verifiche orali: tendenzialmente ad ogni incontro didattico, nella forma della classica

interrogazione e in quella dell’intervento da posto (spontaneo o sollecitato);

Verifiche scritte: concordate preventivamente e con ragionevole anticipo nel numero e

nella scansione temporale; illustrate anticipatamente agli studenti nella tipologia;

corrette in tempo utile per consentire ai discenti una preparazione adeguata alle verifiche

successive, motivate nel voto assegnato con un giudizio analitico ed esauriente, scritto o

orale, che chiarisca i criteri della correzione.

Prove pratiche.

Per la valutazione si fa riferimento al Collegio dei Docenti ed al PTOF (cui si rimanda) e si

ribadisce che essa terrà conto di: frequenza, interesse, partecipazione, metodo di studio,

comportamento, conseguimento degli obiettivi (trasversali e specifici) in termini di conoscenze,

competenze e abilità, in rapporto al livello di partenza di ogni singolo alunno. Essa sarà effettuata

mediante apposite griglie realizzate da ciascun docente.

La frequenza delle prove di verifica, fissata dai singoli dipartimenti disciplinari, è la seguente:

per le discipline scritte, orali e pratiche:

- almeno due prove scritte a quadrimestre

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- almeno due prove orali a quadrimestre

per le discipline orali:

- almeno una prova scritta a quadrimestre

- almeno due prove orali a quadrimestre

N.B.: Fisica è da considerare come disciplina orale.

I colloqui orali dovranno essere esaustivi in estensione e profondità: il voto non dovrà scaturire da

un solo aspetto disciplinare.

INDICATORI PER LA VALUTAZIONE

Si fa riferimento a quanto indicato nel P.T.O.F.

INDICATORI PER L’ASSEGNAZIONE DEL VOTO DI CONDOTTA

Si fa riferimento a quanto indicato nel P.T.O.F.

STRATEGIE PER IL SOSTEGNO, IL RECUPERO ED IL POTENZIAMENTO

Si ritiene opportuno attuare, durante le ore curricolari, a secondo delle esigenze che via via si

manifestano, strategie di sostegno per gli allievi che evidenzieranno insuccesso formativo, e di

potenziamento e consolidamento per coloro che non necessitano di sostegno. Qualora ciò non

risultasse sufficiente o si verificassero insufficienze gravi e/o diffuse, rilevabili attraverso una

raccolta dei dati riguardanti la situazione complessiva dell’alunno si renderà allora necessario

attivare modalità di recupero più incisive, come interventi didattici integrativi in ore

extracurricolari, determinando le turnazioni delle discipline in base al numero di allievi coinvolti e

alle ore settimanali di lezione.

Leattivitàdisostegnoedirecupero previste sono:

Il sostegno

Prevede in tempi rapidi le prime carenze o le difficoltà nel processo diapprendimento.

Prevede l’attuazione, da parte di ciascun Docente, di interventi in orario curricolarecon

programmazionedi:

- Interventi e/o percorsi didatticidifferenziati

- Lavori di gruppo anche affidati ad un tutor (insegnante oalunno)

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Lo sportello didattico:

sirealizzainorarioextrascolasticocondocentidell’Istituto,chenedichiaranoladisponibilità.Tramitelospo

rtellodidatticoildiscentepuòusufruirediinterventiflash(1-2ore)suargomentidi programmi che si

vannosvolgendo.

Il recupero nel corso dell’anno: si realizza in orario extrascolastico ed è destinato ad alunni che,

nonostante il

sostegnoinitinereel’impegnopersonalenellostudio,manifestanopersistenticarenzeedifficoltànellacono

scenza dei contenuti e nelleabilità.

Gli interventi familiari: si consigliano a quegli alunni che manifestano carenze troppo vaste nella

conoscenza dei contenuti e nelle abilità, tanto da richiedere tempi di recupero maggiori di quelli

programmabili a scuola. Tali proposte potranno avere svolgimento compatibilmente con le risorse

economiche dell’istituto.

Le attività di potenziamento e valorizzazione delle eccellenze sono:

Corsi pomeridiani di approfondimento dei temi affrontati nei programmi curriculari (es.

potenziamento della lingua inglese per la certificazione Trinity/Cambridge)

L’organizzazione di ulteriori corsi su tematiche che esulano dai programmi scolastici, lo

svolgimento di lezioni magistrali e di seminari tenuti da personalità del mondo della ricerca

e delle professioni

La partecipazione, a vari livelli, degli studenti alle Olimpiadi della Matematica, della Fisica

della Chimica, delle Scienze e della Filosofia, ecc.

L’organizzazione di corsi mirati a permettere agli alunni di approfondire gli argomenti di

studio, esercitarsi e addestrarsi per affrontare con la necessaria preparazione le iniziative

culturali competitive (Olimpiadi, certamina, ecc.) a cui la scuola aderisce;

L’organizzazione di attività di orientamento post diploma;

Rapporti di collaborazione con istituzioni culturali, scientifiche, universitarie e di ricerca e

con enti- organismi pubblici e privati anche mediante contratti, accordi e convenzioni.

Stage linguistici e/o aziendali all’estero per il potenziamento delle competenze spendibili nel

mondo del lavoro.

ATTIVITÁ INTEGRATIVE PREVISTE

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La scuola organizza attività integrative, per accrescere le possibilità formative deglistudenti. Esse

possono svolgersi al mattino, come potenziamento dell’attività curricolare, o inorario

pomeridianoextracurricolare. Le attività integrative in orario curricolare ed extracurricolare sono

relative alle areelinguistica, logico-matematica, multimediale, artistico-creativa e sportiva, e si

avvalgono anche dell’ausiliodi docenti espertiesterni.

Oltre a realizzare i progetti di seguito elencati, il CdC propone come tematiche interdisciplinari:

“L’energia” per l’area scientifica e “Le rivoluzioni” per l’area umanistica.

Area

Umanistica Le rivoluzioni

I quadrimestre

Area

Scientifica

L'energia termica /L’energia metabolica

L’energia elettrica/ L’energia endogena

della terra

Ottobre-Dicembre

Marzo-Aprile

AMBITO LINGUISTICO E AMBITO STORICO- SOCIALE

Educazione alla

memoria. Leggi

antiebraiche del

1938

Paone

Francesco,Diluiso

Teresa

Formare una coscienza storica

e critica.

22 novembre

Ben…essere Cicchetti M., Donatiello

C. C.,Cipriano

C.,Savarese E.

Promuovere stili di vita sani e

positivi

Novembre-

maggio

Excellent English

Lena Sonia Livelli B1,B2 50 h. +50 h

Novembre-

maggio

(pomeriggio)

Workshop Solimene attività laboratoriale in lingua

inglese con esperti di

madrelingua;

L’illustre

sconosciuto:

Francesco De

Sanctis

Andreottola

F., Cipriano C.

Saper alternare rievocazioni

storiche,suggestioni

letterarie,fruizioni di beni

ambientali e architettonici

Novembre-marzo

A 500 anni dalla

riforma

protestante

Andreottola F. Commemorazione Novembre-giugno

Il coro

dell’Istituto

Fermi

Guarino Norma e

Cicchetti Michelina

Rafforzare il senso di

appartenenza

Novembre-giugno

40 ore

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Pathos- festival

della filosofia

Di Gioia A. Realizzare una esperienza

laboratoriale nei luoghi dove è

nata la filosofia

II quadrimestre

AMBITO SCIENTIFICO- TECNOLOGICO

Progetto

Docente referente Obiettivi Tempi

Giochi Sportivi

studenteschi

Pignatiello Filippo Sviluppare autonomia,

responsabilità e collaborazione.

81h

Certipass per tutti

Tanga Gerarda Acquisizione di conoscenze e

metodologie per la

certificazione

30 h.

ALTERNANZA SCUOLA-LAVORO

Il curriculum istituzionale per il secondo biennio e l’ultimo anno si è arricchito del progetto di

“Alternanza Scuola/Lavoro” previsto dalla l. 13 luglio 2015 n. 107.

attività proposta Tempi Durata

(ore)

Curriculare dal

29/5 al 09/06 2017

Si propone di sviluppare il percorso didattico

relativo alla conoscenza del territorio, che ogni

disciplina svilupperà nelle proprie ore

curriculari.

Il consiglio valuta la possibilità di anticipare

tali attività già da questo momento per meglio

allacciare le attività al programma curriculare.

Tutto l'anno

scolastico

45

Educazione

Finanziaria

L'attività prevede la realizzazione di 14 ore di

convegni ed incontri sull'argomento, e 16 ore

di attività disciplinare propedeutica allo

svolgimento del percorso di alternanza.

quadrimestre

30

Tematica di

Biologia + Analisi

degli alimenti +

Tematica

Ambiente

Sono previste attività nei laboratori di strutture

esterne da contattare e da definire i programmi.

quadrimestre

12

Laboratorio dei

materiali

Visita guidata in un laboratorio sperimentale in

cui vengono eseguite prove sui materiali da

costruzione (questa attività fa parte delle 45

ore sopra menzionate)

30/11/16

30/01/17

9

I docenti si riservano di valutare eventuali proposte che andranno a sostituire o integrare le 45 ore di

alternanza previste durante le ore Curriculari.

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Verrà trasmessa la relativa scheda di proposta dell'alternanza.

PROPOSTE DI USCITE DIDATTICHE – VISITE GUIDATE (max 5)

destinazione descrizione accompagnatori

Roma Museo Centrale Montemartini, Museo di Roma a Palazzo

Braschi per la mostra di "Artemisia Gentileschi;"

Manzi Rocco-

Pignatiello

Filippo

Biogem Visita presso i laboratori Solimine

Silvana

Laboratorio Materiali Visita presso un laboratorio di materiali in provincia di

Avellino

Pignatiello

Filippo

Istituto per gli Studi

Storici e Filosofici

Biblioteca dell'Istituto Italiano per gli Studi Filosofici. Di Gioia

Antonio

Per il viaggio di istruzione è stato proposto:

destinazione descrizione accompagnatori

Pathos-festival della

filosofia -Velia (Sa)

Realizzare un’esperienza laboratoriale nei luoghi dove è

nata la filosofia. Durata cinque gg, quattro pernottamenti

Collina e Di

Gioia

RAPPORTI SCUOLA – FAMIGLIA

Nel corso del primo quadrimestre, i Consigli di Classe esprimono una valutazione intermediasull’

andamento didattico - disciplinare degli alunni; in caso di carenze e scarso apprendimento,il

coordinatore comunica ai genitori la situazione e gli interventi opportunamenteprogrammati. Dopo

lo scrutinio del primo quadrimestre i Consigli di Classe redigono laPagella con i voti di profitto

riportati dagli studenti e consegnata alle famiglie. Tale documento deveessere firmato dal genitore

che ha depositato la firma per legiustificazioni.

Sonoprevistidueincontriscuolafamiglia,nelcorsodell’annoscolastico.Tuttiidocentisonoa disposizione

per il ricevimento un’ora a settimana, su prenotazione, secondo l’ orario predispostodalla scuola e

pubblicato suscuola.net. Inoltre la scuola si avvale, anche per questo anno scolastico, del registro

elettronico diARGO SOFTWARE e le attività, le valutazioni, le note, le assenze e le comunicazioni

sonoconsultabili dalle famiglie degli alunni su scuola.net richiedendo una password presso gli uffici

dipresidenza

dell’istituto.Nelcasoincuilafrequenzadiunostudentefosseirregolareediscontinuaperassenzeoritardi

sistematici, i genitori sono chiamati a colloquio dal docente coordinatore diclasse.

MODALITÁ DI VERIFICA (in itinere) DELLA PROGRAMMAZIONE DEL C. D. C.

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Nei successivi consigli di classe si dovrà tener conto della flessibilità dei piani di lavoro e,

all’occorrenza, modificare in itinere le strategie educative e didattiche nel caso in cui si dovesse

verificare una non aderenza con la realtà oggettiva della classe.

Vallata, 10/11/2016

I componenti del C. D.C.

Disciplina Docente Firma

Disegno e Storia dell’arte Arminio Lucia

Educazione Fisica Pignatiello Filippo

Storia e Filosofia Di Gioia Antonio

Italiano Guarino Norma

Matematica e Fisica Manzi Rocco

Scienze naturali Savarese Elena

Inglese Solimine Silvana Rita

Latino Iorizzo Elena

Religione Cattolica Cicchetti Michelina