Programme d’études - Prince Edward Island .grammaire avancÉe du franÇais – programme d’Études

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  • Programme dtudes

    Franais langue premire

    Grammaire explique du franais GRA621M

    Juin 2015

  • Avant-propos

    i

  • Avant-propos

    ii

    Avant-propos Ce programme dtudes sadresse tous les intervenants en ducation qui uvrent, de prs ou de loin, au niveau du cours Grammaire explique du franais . Il prcise les rsultats dapprentissage que les lves des coles francophones de lle-du-Prince-douard devraient avoir atteints la fin du cours GRA 621M. Dans le but dallger le texte, les termes de genre masculin sont utiliss pour dsigner les femmes et les hommes.

  • ii

  • Remerciements

    GRAMMAIRE EXPLIQUE DU FRANAIS PROGRAMME DTUDES iii

    Remerciements Le ministre de lducation et du Dveloppement de la petite enfance tient remercier les nombreuses personnes qui ont apport leur expertise llaboration de ce document.

    Jose Alain Spcialiste des programmes de franais langue premire M-12e Ministre de l'ducation et du Dveloppement de la petite enfance

    Un merci tout particulier aux enseignants qui ont particip au dveloppement et la mise lessai de ce nouveau programme : lizabeth Blake cole Franois-Buote Nathalie LeBlanc cole vangline

    Finalement, le Ministre tient remercier toutes les autres personnes qui ont contribu la cration et la rvision de ce document.

  • GRAMMAIRE EXPLIQUE DU FRANAIS PROGRAMME DTUDES iv

  • Table des matires

    GRAMMAIRE AVANCE DU FRANAIS PROGRAMME DTUDES v

    Table des matires

    A Contexte et fondement ................................................................................................1

    Orientations de lducation publique ...................................................................3 La philosophie de lducation publique .......................................................3 Les buts de lducation publique .................................................................4 Les rsultats dapprentissage transdisciplinaires .........................................5

    Composantes pdagogiques ..................................................................................9 Les rsultats dapprentissage .......................................................................9 Principes relatifs au franais parl et crit .................................................10 Lvaluation ...............................................................................................11 La littratie et la numratie pour tous ........................................................13 Principes relatifs la diversit et aux perspectives culturelles ..................14 Les lves ayant des besoins particuliers ...................................................14

    B- Lorientation de lenseignement de la grammaire ............................................... 19 Fondement..................................................................................................21

    Description des units ................................................................................ 21 Stratgies denseignement et dapprentissage ........................................... 22 valuation du rendement de llve ........................................................... 22

    Ressources.................................................................................................. 22 Mthode inductive ..................................................................................... 25 Rsultats dapprentissage gnraux ........................................................... 27 Rsultats dapprentissage spcifiques ........................................................ 28

    C- Plan dtudes 31 Liens entre les RAS et le plan dtudes ...................................................... 32 Unit 1 : ...................................................................................................... 35 Unit 2 : ...................................................................................................... 37 Unit 3 : ...................................................................................................... 41 Unit 4 : ...................................................................................................... 43

    D- Annexes 45

    A- Squence des chapitres couvrir ................................................... .. 47 B- Modle de calendrier suggr ........................................................... 51 C- Travail de session .............................................................................. 55 D- Outil de compilation .......................................................................... 57 E- lments dvaluation suggrs et pondration ................................. 61 F- Liste des outils ................................................................................... 63 G- Mon Rfrentiel ................................................................................. 65

  • Table des matires

    GRAMMAIRE AVANCE DU FRANAIS PROGRAMME DTUDES vi

  • Contexte et fondement

    GRAMMAIRE AVANCE DU FRANAIS PROGRAMME DTUDES 1

    -A-

    Contexte et fondement

  • GRAMMAIRE AVANCE DU FRANAIS PROGRAMME DTUDES 2

  • Contexte et fondement

    GRAMMAIRE AVANCE DU FRANAIS PROGRAMME DTUDES 3

    ORIENTATIONS DE LDUCATION PUBLIQUE

    La philosophie de lducation publique

    Lobjectif du systme dducation publique de lle-du-Prince-douard est de voir au dveloppement des lves afin que chacun dentre eux puisse occuper une place de choix dans la socit. Le but de lducation publique est de favoriser le dveloppement de personnes autonomes, cratives et panouies, comptentes dans leur langue, fires de leur culture, sres de leur identit et dsireuses de poursuivre leur ducation pendant toute leur vie. Elles sont ainsi prtes jouer leur rle de citoyens libres et responsables, capables de collaborer la construction dune socit juste, intgre dans un projet de paix mondiale, et fonde sur le respect des droits humains et de lenvironnement. Tout en respectant les diffrences individuelles et culturelles, lducation publique sest engage soutenir le dveloppement harmonieux de la personne dans ses dimensions intellectuelle, physique, affective, sociale, culturelle, esthtique et morale. Cest pourquoi lcole doit tre un milieu o les lves peuvent spanouir et prparer leur vie adulte. Lcole ne peut, elle seule, atteindre tous les objectifs de cette mission qui sous-tend un partenariat avec les parents, la commission scolaire, la communaut et le ministre de lducation et du Dveloppement de la petite enfance. Ce partenariat est essentiel latteinte des objectifs dexcellence.

  • Contexte et fondement

    GRAMMAIRE AVANCE DU FRANAIS PROGRAMME DTUDES 4

    Les buts de lducation publique1

    Les buts de lducation publique sont daider llve :

    dvelopper une soif pour lapprentissage, une curiosit intellectuelle et une volont dapprendre tout au long de sa vie;

    dvelopper la capacit de penser de faon critique, dutiliser ses connaissances et de prendre des dcisions informes;

    acqurir les connaissances et les habilets de base ncessaires la comprhension et lexpression dides par lentremise de mots, de nombres et dautres symboles;

    comprendre le monde naturel et lapplication des sciences et de la technologie dans la socit;

    acqurir des connaissances sur le pass et savoir sorienter vers lavenir;

    apprendre apprcier son patrimoine et respecter la culture et les traditions;

    cultiver le sens des responsabilits;

    apprendre respecter les valeurs communautaires, cultiver un sens des valeurs personnelles et tre responsable de ses actions;

    dvelopper une fiert et un respect pour sa communaut, sa province et son pays;

    cultiver le sens des responsabilits envers lenvironnement;

    cultiver la crativit, y compris les habilets et les attitudes se rapportant au milieu de travail;

    maintenir une bonne sant mentale et physique, et apprendre utiliser son temps libre de faon efficace;

    comprendre les questions dgalit des sexes et la ncessit dassurer des chances gales pour tous;

    comprendre les droits fondamentaux de la personne et apprcier le mrite des particuliers;

    acqurir une connaissance de la deuxime langue officielle et une comprhension de laspect bilingue du pays.

    1 Ministre de lducation et des Ressources humaines. Une philosophie dducation publique pour les coles de lle-du-Prince-douard, novembre 1989, p. 1-4

  • Contexte et fondement

    GRAMMAIRE AVANCE DU FRANAIS PROGRAMME DTUDES 5

    Les rsultats dapprentissage transdisciplinaires suivants forment le profil de formation des finissants de langue franaise au Canada atlantique :

    Les rsultats dapprentissage transdisciplinaires

    Les rsultats dapprentissage transdisciplinaires sont les connaissances, les habilets et les attitudes auxquelles on sattend de la part de tous les lves qui obtiennent leur diplme de fin dtudes secondaires. Latteinte de ces rsultats dapprentissage les prparera continuer apprendre tout au long de leur vie. Les attentes sont dcrites non en fonction de matires individuelles, mais plutt en termes de connaissances, dhabilets et dattitudes acquises dans le cadre du programme.

    Civisme Les finissants pourront apprcier, dans un contexte local