Proiect de lecie mixt
Disciplina: IstorieProfesor: Gliga Anca RebecaClasa: a V-a
BDurata: 50 minuteUnitatea de nvare: Lumea romanTema: Imperiul
Roman n timpul lui TraianTipul leciei: mixtLocul de desfurare: sala
de clas
1. Organizarii resurselor pedagogiceSe definesc n primul rnd
resursele informaionale necesare susinerii leciei prin crearea unui
plan de lecie care prevede aspectele cele mai importante din
perioada domniei lui Traian i care pot fi uor asimilate de elevii
de clasa a V-a. Planul se definete pe baza programei coalare, care
este adaptat n funcie de nivelul clasei, dar i pe baza manualului
pentru ca elevii s se deprind cu utilizarea acestuia. Tot n cadrul
resurselor informaionale intr i capacitatea profesorului de a
rspunde lmuritor ntrebrilor pe care le pun elevii. O alt resurs
pedagogic este cea uman, reprezentat de elevii din clasa a V-a B.
Acetia sunt motivai s participe la or nu doar la nceput cnd se
strig catalogul, ct mai ales n timpul leciei datorit ntrebrilor pe
care profesorul le adreseaz clasei cu scopul de a-i antrena s
participe.n ceea ce privete resursele didactico-materiale, se
folosesc manualul, dar i hri pe care le aduce profesorul sau
videoproiectorul pentru imagini i hri digitale.
2. Planificarea activitii pedagogiceStrategia de abordare a
leciei este una frontal, bazat pe relaia dintre profesor i clasa de
elevi. Lecia se bazeaz mai degrab pe o discuie deschis care prevede
din cnd n cnd notarea informaiilor, mai degrab dect pe dictare. n
timpul de 50 de minute se propune s fie atinse toate cele trei
aciuni ale activitii de instruire, anume predarea, nvarea i
evaluarea. Pe tot parcursul orei se urmrete captarea permanent a
ateniei elevilor. Acetia sunt ncurajai s pun ntrebri n cazul n care
au nelmuriri i le sunt apreciate rspunsurile corecte. De asemenea,
n permanen profesorul ncearc s fac conexiuni ntre informaiile noi
din lecie i lucrurile pe care elevii le cunosc spre o nelegere mai
bun.
3. Scopul general al lecieiScopul este de a-i familiariza pe
elevi cu importana domniei lui Traian, acesta fiind apogeul
Imperiului Roman, dar i impactul acestei domnii la nivelul
imperiului i mai ales n Dacia, din punct de vedere al istoriei
naionale. n acest sens se definesc trei obiective operaionale:I.
Stabilirea unor asemnri i deosebiri ntre domnia lui Augustus i cea
a lui Traian- principala asemnare: reformele interne- principala
deosebire: politica de pax romana dus de Augustus n contrast cu
politica de cuceriri a lui Traian. Sau principat vs. dominat ca
form de organizare a imperiului. II. Identificarea cauzelor care au
dus la rzboaiele daco-romane- pacea ncheiat de Domiian- bogia
DacieiIII. Definirea rolului jucat de Traian n istoria Romei, dar i
n istoria romnilor- considerat unul dintre cei mai mari imprai
romani, n vremea lui imperiul a atins maxima expansiune (din
Britannia pn n Mesopotamia, de la Rin i Capai pn n Sahara); ultimul
mare mprat cuceritor. - este considerat unul dintre strmoii
poporului romn prin procesul de romanizare pe care l-a instituit n
Dacia
4. Coninuturi de bazPrincipalele coninuturi ale leciei sunt cele
de dominat, imperator, dinastia Antoninilor, optimus princeps,
romanizare. De asemenea principalele date cu care se va opera sunt
anii 89, 101-102 i 105-106.
5. Scenariu didacticOra prevede evaluarea iniial timp de 10,
maxim 15 minute, timp n care este verificat lecia anterioar.
Profesorul pune ntrebri cu scopul de a recapitula lecia referitoare
la principat i n special domnia lui Augustus, cu care lecia actual
va face anumite corelaii. Se urmrete participarea unui numr ct mai
mare de elevi, cu precdere elevi care rspund mai rar, nu att cei
foarte activi n timpul leciilor. Urmeaz apoi activitatea de predare
care include nvarea i evaluarea continu i care ocup cel mai mult
din timpul alocat, anume 30-35 de minute. Pe tot parcursul acestei
etape profesorul nu doar c pred, dar i pune ntrebri pentru a
determina o participare activ la or. n fine, ora se ncheie cu
evaluarea final, de cinci minute. Profesorul se adreseaz clasei n
ansamblu apreciind participarea la lecie, iar n acest sens n
recompenseaz cu note pe cei mai activi dintre elevi care s-au
remarcat i la leciile anterioare privitoare la Roma. nainte de
pauz, profesorul i ncheie ora anunnd lecia care va fi abordat ora
urmtoare.
3
