ProiectDidactic Def

- 2 -

Educatoare Irimia Daniela- Aurelia Gradinita de copii cu PP nr 7 Alexandria

UNITATEA DE ÎNVĂŢĂMÂNT: Grădiniţa de copii PP nr 7 AlexandriaEDUCATOARE: Irimia Daniela- Aurelia GRUPA: mare “Piticii”TEMA DE STUDIU: “Când, cum şi de ce se întâmplă?”TEMA PROIECTULUI: “În lumea animalelor”SUBTEMA: “În ogradă la bunici”FORMA DE REALIZARE: Activitate integrată de o zi

ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE

I.ALA: Staţia 1- Centrul Artă 1: “Măşti pentru carnaval ”

Staţia 2- Centrul Ştiinţă : “Aşază- mă la căsuţa mea”Staţia 3- Centrul Artă 2: “Ferma veselă”

II.ADE: Activitate interdisciplinară - “În lumea animalelor”

(DLC- Educarea limbajului, DEC- Educaţie muzicală şi DŞ- Cunoaşterea mediului)III.ADP - secvenţa de mişcareJoc de mişcare: “Animăluţe, la căsuţa voastră!”Întâlnirea de dimineaţă- “Adevărat sau fals?”- jocRutina 1: „Singurel mă îngrijesc”Rutina 2: „Lucrăm împreună”

Tranziţie 1: „Trenuleţul animalelor”- exerciţii de mersTranziţie 2: „Animăluţe, la căsuţa voastră!”-joc de mişcare

1

- 2 -

Educatoare Irimia Daniela- Aurelia Gradinita de copii cu PP nr 7 AlexandriaSCOPUL ACTIVITĂŢII:

ALA: implicarea activ participativă a copiilor la activităţi de grup şi frontale; dezvoltarea încrederii în posibilităţile lor de relaţionare şi de asumare a responsabilităţilor; stimularea creativităţii în jocuri şi alte activităţi;Activitate interdisciplinară: DLC + DEC + DŞ dezvoltarea exprimării orale, înţelegerea şi utilizarea corectă a semnificaţiilor structurilor verbale orale; dezvoltarea capacităţii de cunoaştere şi înţelegere a mediului înconjurător, precum şi stimularea curiozităţii pentru investigarea acestuia; exersarea capacităţii de a alcătui propoziţii interogative pe baza conţinutului unei imagini;

ACTIVITĂŢI LIBER ALESE

ARTĂ 1: Tema: “Măşti pentru carnaval”Obiective operaţionale: Să utilizeze corect instrumentele de lucru pentru a realiza măşti; Să aplice în situaţii noi tehnicile de lucru însuşite pentru a realiza compoziţii originale; Să aprecieze /autoaprecieze lucrările realizate; să participe afectiv la activitate, manifestându-se liber creativ.

Material didactic: foarfece, elastic, acuarele, pensule, borcănele, şerveţele

ŞTIINŢĂ Tema: “Aşază- mă la căsuţa mea” (poster)Obiective operaţionale: să identifice animalele domestice/ sălbatice; să realizeze posterul urmărind gruparea animalelor după modul de hrănire; să verbalizeze /argumenteze cu mijloacele de care dispun (cunoştinţe dobândite anterior); să manifeste spirit de colaborare în realizarea temei.Material didactic: jetoane, culori, coli, lipici

ARTĂ 2:

2

- 2 -

Educatoare Irimia Daniela- Aurelia Gradinita de copii cu PP nr 7 AlexandriaTema: “Ferma veselă” (colaj)Obiective operaţionale: Să utilizeze corect instrumentele de lucru; Să aplice în situaţii noi tehnicile de lucru însuşite; Să respecte etapele în realizarea lucrării; să participe afectiv la activitate, manifestându-se liber creativ.

Material didactic: hârtie creponată, foarfece, lipici, coli, şerveţele

ACTIVITĂŢI PE DOMENII EXPERIENŢIALETema: “La fermă”- activitate interdisciplinară (DLC+DEC+DŞ) Obiective operaţionale: O1- să investigheze individual şi în grup imaginile; O2- să formuleze întrebări folosind pronumele interogativ: CE?, CINE?, UNDE?, CARE?, DE CE? O3- să realizeze conexiuni referitoare la evenimentele din fiecare tablou; O4-să utilizeze un limbaj corect din punct de vedere gramatical, lexical; Material didactic: o stea mare şi cinci stele mai mici cu întrebările aferente metodei, calculator, prezentare power point.

STRATEGII DIDACTICE:

Metode şi procedee didactice : observaţia, demonstraţia, povestirea, explicaţia, conversaţia, exerciţiul, problematizarea, jocul, metodele interactive R.A.I, cubul, învăţarea în cerc. Mijloace de învăţământ: planşe, jetoane, creioane, lipici, hârtie colorată, fotografii ale copiilor, carioca, foarfece, pensule, acuarele, steluţe cu întrebări, elastic, CD, prezentare power point la PC, videoproiector. Forme de organizare a activităţilor: pe grupuri, frontal, individual.

SISTEM DE EVALUARE: evaluare formativă /continuă.METODE DE EVALUARE: verificarea orală, evaluare curentă, aprecieri verbale, analiza produselor activităţii, examinare prin proba practicăDURATA: o zi

BIBLIOGRAFIE: ***Revista învăţământului preşcolar nr. 1-2/2009, Bucureşti, 2009

3

- 2 -


Ziua debutează cu întâlnirea de dimineaţă.Copiii sunt aşezaţi în semicerc pentru a putea stabili fiecare un contact vizual cu toţi membrii grupei. Educatoarea,

pentru a constitui un model de comportament, zâmbeşte, îi priveşte, transmite căldură şi încurajare prin toate formele de comunicare- verbală, nonverbală.

Salutul porneşte de la educatoare şi este continuat de toţi copiii grupei. Prezenţa copiilor Calendarul naturii- stabilirea aspectelor privind data (ziua, luna, anul), starea vremii. Activitatea de grup

Vom juca jocul “Adevărat sau fals?”Desfăşurarea jocului:Educatoarea organizează jocul “Adevărat sau fals?” şi formulează, pentru exemplificare, câteva propoziţii adevărate şi câteva false despre animale. Copiii ridică un cartonaş “A” pentru propoziţia adevărată şi “F” pentru propoziţia falsă.La rândul lor copii formulează acelaşi tip de propoziţie.

Noutăţile zilei:- Vă plac animalele? De ce?

Astăzi vom pătrunde în lumea animalelor, unde vom descoperi multe surprize. Tranziţia spre următoarea etapă a activităţii integrate se realizează prin intermediul “Trenuleţului animalelor”Ziua continuă cu activitatea de la centrele de interes (secvenţă ALA), apoi cu activitatea interdisciplinară “La fermă” (secvenţă ce va cuprinde DLC , DEC şi DOS).Finalitatea zileiDupă desfăşurarea activităţilor se va desemna „Grupul zilei”. De asemenea toate materialele obţinute în urma activităţilor vor fi fotografiate, se vor lua imagini din timpul zilei, pentru a fi adăugate la portofoliile copiilor, iar impresiile vor fi notate în Jurnalul grupei.

4

- 2 -


Evenimentuldidactic

Ob.

Conţinutul instructiv-educativ Strategia didactică EvaluareMetode şi procedee

Materialdidactic

Formede

organizareMoment organizatoric

Amenajarea spaţiul educaţional şi pregătirea materialului didactic.

Pregătirea climatului psiho- afectiv necesar desfăşurării activităţii.

Întroducerea în activitate se realizează

în cadrul întâlnirii de dimineaţă. Copiii vor fi aşezaţi în semicerc.

Întâlnirea debutează cu salutul de dimineaţă urmat de un scurt dialog realizat între educatoare şi copii.

În cadrul întâlnirii de dimineaţă copiii vor juca un joc- “Adevărat sau fals?”

explicaţia

RAI

conversaţia

jocul

calendarul naturii

fotografiile copiilor

minge

frontal

evaluare curentă

observarea comportamentulu

i copiilor

Tranziţie 1 Copiii îşi aleg un semn individual, apoi sunt atenţi la explicaţiile

educatoarei.Se va realiza “trenuleţul animalelor” (copiii se deplasează spre centrele de interes pe melodia “Căţeluşul şi

pisica”)Captarea atenţiei

Educatoarea prezintă copiilor un bol în care se află diferite jetoane pe conversaţia frontal

5

- 2 -

Educatoare Irimia Daniela- Aurelia Gradinita de copii cu PP nr 7 Alexandriacare le oferă copiilor.

Anunţarea temei şi a obiectivelor

Prezentarea ofertei pentru derularea programului zilei.

frontal

Prezentarea conţinutuluişidesfăşurarea activităţilor

SECVENŢAALA

Voi prezenta sectoarele de activitate cu materialele şi sarcinile specifice.

Copiii intuiesc materialele de la fiecare centru, ascultă cerinţele educatoarei şi sarcinile pentru

fiecare centru.Copiii aşază semnul individual în

compartimentul corespunzător zonei în care vor să lucreze.

Înainte se execută câteva exerciţii de încălzire a muşchilor mici ai mâinii.

“Dar să-ncepem lucrulŞi s-avem mult sporAzi lucrează fiecareCu ce are la Sector.”

Îndrumare directă la centrul “Ştiinţă” şi Artă 1 şi indirectă la

centrul Artă 2”.Pe parcursul secvenţei ALA,

preşcolarii se vor roti astfel încât toţi să participe la realizarea măştilor de

la centrul “Artă 1 ”.Parcurgerea tuturor centrelor nu este

obligatorie.În dreptul fiecărei staţii va fi afişat un

grafic ilustrat în care copiii bifează sarcina realizată.

conversaţia

explicaţia

demonstraţia

învăţarea în cerc

(organizare pe staţii de

lucru)

conversaţia

explicaţia

demonstraţia


pensule

acuareleborcănel cu

apăşerveţele

jetoane

lipici

coli A4

culori

frontal


i copiilor

6

- 2 -


STAŢIA 1 - ARTĂ 1Utilizând materialele puse la

dispoziţie de către educatoare, copiii vor realiza măşti pentru carnavalul

de la sfârşitul zilei.STAŢIA 2 - ŞTIINŢĂ

În cadrul acestui sector copiii vor identifica animalele domestice/ sălbatice, le vor colora, apoi vor

realiza un poster.STAŢIA 3 - ARTĂ 2

Copiii de la această staţie vor mototoli hârtia creponată şi o vor lipi în conturul unor animale domestice, realizând astfel lucrarea

“La fermă” .

După încheierea activităţii de la centre, copiii trec pe

la fiecare centru, apreciază activitatea proprie şi pe cea a

colegilor, acordând câte o recompensă (un chip de copil vesel)

grupului preferat, în funcţie de corectitudinea cu care au realizat

sarcinile.La sfârşitul zilei se vor număra

chipurile vesele primite de fiecare grup şi se va desemna “Grupul zilei”.

exerciţiul

conversaţia


exerciţiul

conversaţia

învăţarea încerc

turul galeriei

jetoane

elastic

foarfece

hârtiecreponată

lipici

coli

pensule

acuarele

borcănele cu apă

şerveţele

pe grupe

individual

aprecieri individuale,

frontale şi de grup

examinare prin proba practică

analiza produselor activităţii


frontale şi de grup

Tranziţie 2 Pentru a satisface nevoia de mişcare a copiilor, educatoarea propune

jocul “Animăluţe, la căsuţa voastră!” măşti frontal observarea

7

- 2 -

Educatoare Irimia Daniela- Aurelia Gradinita de copii cu PP nr 7 AlexandriaEducatoarea explică preşcolarilor

jocul. Grupa este dispusă în formaţie de cerc, câte doi, faţă în faţă, cu faţa

spre centru. Cei din interior stau aşezaţi încrucişat şi reprezintă

“căsuţele”, iar ceilalţi “animăluţele”.La comanda: “Animăluţe, vă

împrăştiaţi!”, “animăluţele” se răspândesc pe terenul de joc. La

comanda: “Staţi, ochii vă acoperiţi!” acestea se opresc şi îşi acoperă ochii

cu palmele, iar “căsuţele ” îşi schimbă locurile între ele. La a treia

comandă: “Animăluţe, la căsuţa voastră!” fiecare aleargă la căsuţă.Cel care găseşte primul căsuţa este

declarat câştigător.

jocul

jocul măşti frontal

comportamentului copiilor


i copiilor

SECVENŢA ADE

Obţinerea perfomanţei

ADE:Activitate interdisciplinară

(DLC ,DEC şi DŞ )După finalizarea jocului îndrept atenţia copiilor către “Căsuţa

păpuşii”Pe un raft se află un plic mare.

Deschid plicul, citesc scrisoarea, apoi explic copiilor ce i-a rugat iepuraşul Ţup. Astfel, copiii devin ajutoarele

iepuraşului.„-Pentru a- l ajuta pe iepuraş trebuie să ne reamintim tot ce ştim despre

animalele domestice.”Copiii vor cânta un câtecel despre

animale.Voi prezenta copiilor un material

surpriza

explozia stelară

frontal

evaluare orală

8

- 2 -

Educatoare Irimia Daniela- Aurelia Gradinita de copii cu PP nr 7 Alexandriapower point în care se regăsesc aspecte reprezentative pentru

animalele domestice.Prezint copiilor modul de lucru.

Copiii sunt aşezaţi în semicerc, în jurul celor 5 stele. În mijloc este

aşezată o stea mare deasupra căreia se află o imagine reprezentând ferma

de animale. Cele cinci stele mici se vor aşeza în jurul stelei mari,

atenţionând copiii că pe fiecare steluţă mică este scrisă o întrebare. Întrebările sunt: „Ce?”,

„Cine?, „Unde?”, „Care?”, „De ce?”

Educatoarea alege cinci copii, iar ei îşi aleg fiecare câte o

întrebare.Le „citesc” întrebarea de pe cartonaş

şi le cer să se aşeze lângă steluţa care are o întrebare de acelaşi fel.Fiecare copil îşi alege trei – patru

copii (parteneri) cu care va forma o echipă şi împreună vor formula

întrebări.Le explic modul de lucru şi dau fiecărei echipe câte o sugestie.

Copiii trebuie să găsească împreună cât mai multe întrebări referitoare la

imaginile prezentate, folosind formularea de pe steluţă.

Toţi copiii privesc tablourile din prezentarea power point şi

explozia stelară

explicaţia

conversaţia

analiza

steluţe cu întrebări

calculator

prezentare power point

pe grupe

evaluarea orală


9

- 2 -

Educatoare Irimia Daniela- Aurelia Gradinita de copii cu PP nr 7 Alexandriaformulează, în grup, cât mai multe

întrebări, timp de cinci minute.La bătaia din palme a educatoarei, se

revine în semicerc şi fiecare grup comunică celorlalţi copii întrebările

formulate împreună.Pentru a obţine cât mai multe

conexiuni între întrebările descoperite se stabileşte ordinea

adresării întrebărilor(„Ce?”, „Cine?”, „Unde?”, „Care?”, „De ce?”).

Pe rând fiecare grup vine lângă imagine şi adresează întrebări

celorlalte grupuri;aceştia răspund şi astfel se stimulează activitatea

grupurilor.Exemple de întrebări posibil

formulate în grupuri:-Ce animale domestice cunoaştem?

-Ce face câinele din imagine?-Ce mănâncă vaca?

-Ce foloase avem de la animalele domestice?

-Cine apără gospodăria de hoţi?-Care sunt părţile componente ale

corpului animalelor?-Care sunt animalele erbivore?

-De ce îngrijesc oamenii animalele?-De ce este câinele cel mai bun

prieten al omului?Se apreciază întrebările şi

răspunsurile celor cinci grupuri.

explozia stelară

explicaţia

conversaţia

analiza

steluţe cu întrebări

calculator

prezentare power point

pe grupe

evaluarea orală


Asigurarea Educatoarea prezintă copiilor un cub

conversaţia culori aprecieri

10

- 2 -

Educatoare Irimia Daniela- Aurelia Gradinita de copii cu PP nr 7 Alexandriaretenţei şi a transferului

pe ale cărui feţe sunt scrise câteva sarcini.

Un copil este solicitat pentru a rostogoli cubul. Un alt copil identifică

cifra de pe o faţă a acestuia.Educatoarea numeşte un copil pentru

a rezolva sarcina.Exemplu:

Sarcina 1-„Descrie un animal de casă”

Sarcina 2- „Compară un animal de casă cu alte animale” etc.

Copiii răspund la întrebări şi rezolvă sarcinile care sunt accesibil

formulate şi orientează gândirea spre răspunsul corect.

Se fixează tema zilei.

explicaţia

cubul

coli

culori

coli

frontal

frontal

individual

individuale, frontale


frontale

Încheiereaactivităţii

Voi face aprecieri asupra modului de lucru / participării copiilor la întreaga

activitate.După desfăşurarea activităţilor se va desemna „Grupul zilei. De asemenea

toate materialele obţinute în urma activităţilor vor fi fotografiate, se vor lua imagini din timpul zilei, pentru a fi adăugate la portofoliile copiilor, iar

impresiile vor fi notate în Jurnalul grupei.

În încheiere, pentru a recompensa buna participare a copiilor la

activitate se va organiza „Carnavalul animalelor.

conversaţia

lucrările copiilor

recompense

frontal


frontale şi de

grup

11

- 2 -

UNDE?

DE CE?

CINE?

UNDE?

CE?


12

„ÎN LUMEA ANIMALELOR”

- 2 -


13

Documents

ProiectDidactic Def