Proiectul managerial · Web viewData Tematica Responsabil Indicatori 30.08 Alegerea Secretarului Consiliului. Totalurile procesului educaţional în anul de studii 2014-2015 Aprobarea

MINISTERUL EDUCAŢIEI AL REPUBLICII MOLDOVADirecţia Învăţământ, Tineret şi Sport Orhei

Instituția Publică Gimnaziul Ghetlova

Aprobat:Preşedintele raionului

_______________ Tudor Golub“______”______________2015

B/D s. Ghetlova Telefon: 0235 – 61-2-71

Adresa electronică: [email protected] Site: didactic.ro/scoli/scoala_ghetlova

Anul de studii2015- 2016

Instituţia Publică Gimnaziul Ghetlova Anul de studii 2015 - 2016

Cadrul legal

Politica educaţională a sistemului de învăţământ raional se realizează în baza cadrului legislativ şi normativ ce reglementează organizarea şi desfăşurarea procesului educaţional, racordat la cerinţele europene:

Constituţia Republicii Moldova Legea Învăţământului din Republica Moldova nr.547 din 21.07.1995 Legea nr.48 din 22.03.2012 ,,Privind sistemul de salarizare a funcţionarilor publici” (MO nr.63 din

31.03.2012) Legea nr.155 din 21.07.2011 „Pentru aprobarea Clasificatorului unic al funcţiilor publice”, pentru

executarea prevederilor Hotărîrii de Guvern nr.1001 din 26 decembrie 2011 Codul Muncii al Republicii Moldova Hotărârea Guvernului nr.288 din 15 martie 2005 „Cu privire la aprobarea Obiectivelor de

Dezvoltare ale Mileniului în Republica Moldova până în 2015 şi Primul Raport Naţional “Obiectivele de Dezvoltare ale Mileniului în Republica Moldova”

Strategia Naţională şi Planul de Acţiuni privind reforma sistemului rezidenţial de îngrijire al copilului pentru anii 2007-2012, aprobate prin Hotărârea Guvernului Republicii Moldova nr.784 din 09.07.2007 şi Standardele minime de calitate privind îngrijirea, educarea şi socializarea copiilor din instituţiile de tip rezidenţial, aprobate prin Hotărârea Guvernului Republicii Moldova nr.432 din 20.04.2007

Concepţia dezvoltării educaţiei preşcolare din Republica Moldova Legea nr.25-XXI din 3 februarie 2009 „Privind aprobarea Strategiei naţionale pentru tineret pe

anii 2009-2013” Hotărârea Guvernului nr.727 din 16 iunie 2003 „Despre aprobarea Strategiei naţionale privind

protecţia copilului şi familiei” Hotărârea Guvernului nr.410 din 4 aprilie 2003 „Cu privire la aprobarea Strategiei naţionale

“Educaţie pentru toţi”” Hotărîrea Guvernului nr.933 din 31 decembrie 2009 „Cu privire la aprobarea Programului

naţional de asigurare a egalităţii de gen pe anii 2010-2015” Legea cu privire la Asociaţiile obşteşti nr.837-XIII din 17.05.1996 Legea cu privire la tineret nr.279 - XIV din 11 februarie 1999 Legea cu privire la cultura fizică şi sport nr.1092-II din 28 iulie 1999 Hotărârea Guvernului nr.242 din 1 martie 2005 „Cu privire la aprobarea Programului Naţional

“Satul Moldovenesc” (2005-2015)” Hotărîrea Guvernului nr.347 din 23.03.2005 „Cu privire la aprobarea Programului „Copii dotaţi”” Hotărârea Guvernului nr.995 din 3 septembrie 2007 cu privire la aprobarea Planului naţional de

acţiuni comunitare pentru susţinerea copiilor aflaţi în dificultate pe anii 2007-2014 Programul de activitate al Guvernului Republicii Moldova „Integrarea Europeană: Libertate,

Democraţie, Bunăstare”, 2009-2013 Deciziile/dispoziţiile adoptate în perioada de referinţă de Consiliul Raional Orhei Ordinul cu privire la numărul de copii/elevi în grupe/clase în anul de studii 2013-2014 Ordin nr.

905 din 18 august 2014 Cu privire la organizarea deplasărilor grupurilor de elevi peste hotarele republicii: Dispoziţia nr.

318 din 06 iunie 2013 Regulamentul cu privire la inspecţia şcolară Curricula Naţională 2010 Regulamentul de atestare a cadrelor didactice 2012. Convenţia Colectivă de Muncă (nivel de ramură) pe anii 2011-2015. Planul - cadru pentru învăţămîntul primar, gimnazial şi liceal. Anul şcolar 2013- 2014 Regulamentul de organizare şi desfăşurare a concursului pentru ocuparea funcţiei de director în

instituţiile de învăţămînt preşcolar, primar, secundar, special, complementar, secundar profesional şi mediu de specialitate

Regulamentul de activitate al Consiliului Consultativ. Regulamentul de activitate al Consiliului de Administraţie. Hotărîrea nr.1224 din 09.11.2004 cu privire la organizarea formării profesionale continue

Proiectul de activitate a ME , anul 2013-2014

2


Unitatea şcolară: Institu ia Publică Gimnaziul Ghetlova.ț MD 3528 s. Ghetlova, r-nul Orhei

Tipul Instituşiei: Gimnaziu Clasele Primare: I - IV

Clase gimnaziale: V-IX

Limba de predare: limba română

Limbi străine care se studiază: Engleza.

1. INFORMAŢIE DE TIP CANTITATIV

♦ numărul de elevi - 270, clasele I-IX, activăm într-un schimb - rata de promovabilitate – 100% - promavabilitatea la examenele învăţămîntul gimnazial – 100%

♦ Personal didactic – nr. cadre didactice - 19 - nr. cadre didactice calificate-100% - nr.cadrelor didactice cu gradul I – 1 - nr. cadrele didactice cu gradul II – 8

♦ Resursele materiale – nr. spaţiile şcolare – 31, dintre care: ♦ săli de clase – 19 ♦ cabinete – 3 ♦ bibliotecă – 1 * sală de sport – 1 * sală de festivităţi – 1

- material didactic – dispunem i de material didactic modern: tablă interactivăș

2. INFORMAŢIE DE TIP CALITATIV

- Mediul de provinienţă al elevilor: familii din mediu rural- Calitatea personalului didactic: - calificat – 100%- Relaţii interpersonale bazate pe - coloborare, deschidere, comunicare.

3. CULTURA ORGANIZAŢIONALĂ

♦ Este caracterizată printr-un profesionalism înalt. Valorile dominante sunt:

- cooperare, - munca în echipă, - respect reciproc,

3


- respectul pentru profesie,- libertate de exprimare, - receptivitate la nou, - creativitate, - dorinţa de afirmare.

Se întîlnesc şi cazuri de individualism, rutină, conservatorism, automulţumire.♦ Administra ia colii a elaborat Regulamentul de ordine interioară care cuprinde ț ș norme privind atât activitatea elevilor cât şi a cadrelor didactice.♦ Climatul organizaţiei şcolare este un climat deschis, caracterizat prin dinamism, relaţiile dintre cadrele didactice fiind deschise, colegiale, de respect şi de sprijin reciproc. Echipa managerială este deschisă şi ascultă sugestiile profesorilor, face aprecieri frecvente şi sincere la adresa acestora, le respectă componenţa, le oferă o largă autonomie, îi sprijină în activitatea educaţională.

Toate acestea se reflectă pozitiv în calitatea instructiv-educativă şi în conduita cadrelor didactice.

I. Misiunea

A devenit evident faptul că societatea pentru care îi pregătim pe copiii noştri este într-o continuă schimbare. Şcoala trebuie să asigure calitate în educaţie nu numai pe baza a ceea ce are nevoie acum un tânăr sau adult, ci şi în funcţie de modul în care ea reuşeşte să satisfacă nevoi viitoare. Pentru aceasta, şcolii îi revine misiunea de a: asigura dezvoltarea individuală a elevului, îmbunătăți continuu calitatea educației, de a crea un climat de muncă şi învăţare stimulativ, de a forma cadre didactice în scopul utilizării unor metode moderne de învăţare şi evaluare, de a diversifica oferta educaţională în concordanţă cu necesităţile elevilor şi părinţilor, de a

promova proiecte şi programe care să asigure cunoaşterea valorilor UE.

II. Viziunea

Instituția Publică Gimnaziul Ghetlova este o instituţie unde se formează şi se dezvoltă personalităţi. Într-o societate aflată în continuă schimbare, oamenii cer tot mai insistent calitatea, indiferent dacă este vorba de produse sau servicii – educaţia fiind unul dintre acestea.

Instituția Publică Gimnaziul Ghetlova îşi propune să devină lider educaţional pentru populaţia şcolară de 6-15 ani, din satele Ghetlova, Hulboaca ți Noroceni şi localităţile vecine asigurând calitate în educaţie şi dezvoltând dimensiunea europeană în şcoală.

4


ANALIZA SWOTTA. DOMENIUL CURRICULUM

PUNCTE TARI PUNCTE SLABE

Existenţa în şcoală a documentelor curriculare;

Cadrele didactice au proiecte de lungă şi scurtă durată, în concordanţă cu curriculumul modernizat şi resursele disponibile;

Proiectarea corectă a activităţii didactice, cu accent pe obiective operaţionale şi competenţe;

Evaluarea se realizează formativ şi sumativ;

Se utilizează auxiliare curriculare în scopul sporirii randamentului învăţării, la majoritatea cadrelor didactice;

Atitudinea elevilor faţă de educaţia pe care o furnizează şcoala este pozitivă, motivată şi responsabilă;

Managementul clasei este bun, relaţia profesor – elev presupune cooperări şi colaborări biunivoce.

Evaluarea nu se valorifică reglator în proiectarea de proces;

Cadrele didactice, nu cuantifică, prin intermediul rezultatelor evaluărilor, progresul şcolar şi nu iau măsurile necesare redresării situaţiei;

Nu întotdeauna se oferă elevilor activităţi diferenţiate raportate la nevoile şi nivelul lor de dezvoltare;

În majoritatea cazurilor elevii nu sunt implicaţi în propria lor dezvoltare, nu se folosesc metode de autoreglare, de auto- sau co-evaluare;

Elevii şi întregul corp profesoral nu pot beneficia de alternative în procesul educaţional;

OPORTUNITĂŢI AMENINŢĂRI Utilizarea manualelor de alternativă

luându-se în considerare capacităţile de asimilare la nivelul fiecărei clase;

Stabilirea CDŞ-ului în funcţie de resursele umane şi materiale existente în şcoală, precum şi de opţiunile elevilor şi ale părinţilor;

Raportarea permanentă în evaluare la standardele de evaluare existente;

Susţinerea de lecţii folosind metode activ-participative;

Existenţa şi participarea la programele de dezvoltare a învăţământului ” Educaţia de calitate în mediul rural”, “Hai cu noi la o şcoală mai bună”, etc.

Elevii riscă să acumuleze cunoştinţe parţiale;

Şcoala riscă să aibă o ofertă educaţională limitată;

Perpetuarea aceloraşi greşeli în evaluare; Participarea elevilor la lecţii se va realiza

în mică măsură; Şcoala riscă să aibă o cultură

organizaţională de nivel mediu.

5


B. DOMENIUL RESURSE UMANE

PUNCTE TARIPUNCTE SLABE

Încadrarea şcolii cu cadre didactice calificate;

Participarea cadrelor didactice la perfecţionări prin grade didactice şi cursuri de formare continuă;

Există elevi capabili de performanţă, care sunt susținuți întotdeauna de propriile lor familii.

Diseminarea defectuoasă a informaţiei intra - şi inter-instituţională;

Evaluarea defectuoasă a activităţii depuse de cadrele didactice,

Utilizarea cu minimă eficienţă a cadrelor didactice cu experienţă sporită.

OPORTUNITĂŢIAMENINŢĂRI

Existenţa fişei postului pentru cadrele didactice;

Posibilitatea parcurgerii unor stagii de formare continuă.

Scăderea numărului de elevi;

Supraîncărcarea cadrelor didactice cu sarcini şi activităţi care nu sunt remunerate;

Starea materială precară a sistemului, lipsa de fonduri;

Lipsa motivării în dezvoltarea personal şi profesională.

C. DOMENIUL RESURSE FINANCIARE ŞI MATERIALE


Unitatea şcolară dispune de o bază materială adecvată;

Existenţa resurselor extrabugetare care pot fi folosite în acest scop;

Conducerea şcolii este preocupată permanent de modernizarea bazei materiale conform cu cerinţele curriculumului;

Elevii şi părinţii sunt motivaţi să contribuie la sporirea bazei didactico - materiale.

Existenta unei baze materiale încă modeste;

Motivare slabă a cadrelor didactice în domeniul dezvoltării bazei materiale;

Gestionare necorelată a fondurilor cu necesităţile destinate dezvoltării resurselor materiale;

6


OPORTUNITĂŢI AMENINŢĂRI

Evaluarea instituţională raportată la acest criteriu;

Accesul la programe naţionale şi raioanele de dezvoltare;

Deschiderea autorităţilor pentru cunoaşterea problemelor de ordin material cu care se confruntă şcoala şi rezolvarea acestora;

Existenţa proiectelor de finanţare în vederea realizării unui cabinet multimedia, a înlocuirii în proporţie de 60% a mobilierului şcolar, precum şi înlocuirea totală a geamurilor şi uşilor existente cu geamuri termopan;

Cuantumul mic al fondurilor destinate de primărie cheltuielilor materiale pentru dotare;

Fonduri limitate din resurse extrabugetare.

D. DOMENIUL DEZVOLTAREA RELAŢIILOR COMUNITARE


Relaţii bune de colaborare cu primăria şi cu membrii consiliului local, fundaţii, O.N.G-uri;

Relaţii bune de colaborare cu comitetele de părinţi.

Reţinerea privind promovarea unor proiecte;

Lipsa experienţei în elaborarea unor programe de parteneriat şcolar la nivel naţional.

OPORTUNITĂŢI AMENINŢĂRI

Organizarea unei echipe pentru întocmirea si promovarea proiectelor;

Abilitate din partea echipei manageriale în menţinerea unor relaţii de colaborare cu comunitatea, agenţii economici şi O.N.G.-urile.

Lipsa parţială a fondurilor în demararea proiectelor.

Problema de studiu a cadrelor didactice:7


Standardele de calitate – din perspectiva școlii prietenoase copilului.

Obiectivele pentru noul an şcolar 2015 - 2016

Obiective generale:- Asigurarea calităţii educaţiei şi ralierii sistemului educaţional la valorile şi standardele

europene;- Implementarea standardelor de calitate la nivel instituțional;- Dezvoltarea competențelor cadrelor de conducere în domeniul implementării standardelor

de calitate;- Monitorizarea ți îmbunătățirea continuă a calității în contextul rezultatelor evaluării;- Proiectarea unui şir de acţiuni întru crearea unui referenţial de evaluare unic orientat spre

crearea unui sistem unitar de evaluare la nivel de instituţie;- Valorizarea competenţelor pentru viaţă, prezentate prin modul în care elevii ştiu să

gîndească, să acţioneze, să înveţe, să transfere, să aplice cunoaşterea şi să caute în mod independent soluţii noi şi originale la problemele concrete care apar în contexte reale de existenţă;

- Asigurarea unei activităţi educaţionale de performanţă, care să contribuie la formarea unei personalităţi autonome şi creative, la formarea unor copii sănătoşi, eficienţi, activi, cooperanţi, care să se adapteze uşor la regimul muncii şcolare şi la orice situaţie în viaţă;

- Formarea la elevi a deprinderilor de a raţiona în spiritul observaţiilor corecte, a judecăţilor logice, a gîndirii efective;

- Concretizarea / operaţionalizarea progresivă a idealului educaţional în finalităţi, trepte de învăţămînt, arii curriculare;

- Abordarea diferenţiată, individualizată a elevului pentru instituirea unei şcoli prietenoase copilului, centrate pe elev;

- Reflectarea celor 4 piloni ai învăţării: a învăţa să ştii, a învăţa să faci, a învăţa să munceşti, a învăţa să fii;

- Acumularea de către elevi a tehnicilor de muncă intelectuală şi practică, necesară instruirii şi autoinstruirii pe durata întregii vieţi;

- Educaţia în spiritul respectării drepturilor şi libertăţilor fundamentale ale omului, al demnităţii umane şi toleranţei, al schimbului liber de opinii;

- Modernizarea modelelor de organizare a obiectivelor într-o manieră integrată, pentru transformare şi derivare a competenţelor;

- Asigurarea părinţilor că educaţia copiilor se face într-un mediu sigur, într-o formare personală permanentă.

Tema de studiu a muncii educativeŞcoala prietenoasă copilului.

Parteneriatul educațional-punte de colaborare între școală-părinte-comunitate.

Obiectivele:- Educarea valorilor general umane şi naţionale în cadrul activităţilor de educaţie.- Sporirea calităţii orelor de dirigenţie prin practicarea diferitor forme alternative de lucru

în cadru activităţilor de educaţie. Manifestarea virtuţilor în comportamentul uman.- Participarea activă la realizarea unor ac iuni comune bazate pe schimbul de experien ă iț ț ș

idei;- Abordarea principiului incluziunii;- Învă area comportamentului democratic printr-o diversitate de experien e i practici ț ț ș

sociale.8


„Educaţia este activitatea de disciplinare, cultivare, civilizare şi moralizare a omului, iar scopul educaţiei este de a dezvolta în individ perfecţiunea de care este susceptibil”

/Immanuil Cant/Obiective şi finalităţi:

- Tendinţa spre idealul educaţional prin formarea atitudinilor fundamentale în corespundere cu nevoile principale actuale şi de perspectivă în dezvoltarea individuală şi socială;

- Implicarea elevilor în activități de asistare socială a persoanelor aflate în dificultate;- Intensificarea legăturilor cu comunitatea locală;- Încurajarea i sprijinirea schimburilor de experien ă i de bune practici;ș ț ș- Formarea respectului de sine şi a demnităţii personale;- Formarea axei valorice personale;- Asigurarea unei pregătiri fizice multilaterale, formarea tendinţei de practicare a unui mod

sănătos de viaţă;- Formarea unei atitudini pozitive şi a respectului faţă de familie, rude, bătrîni.

Compartimentele educaţiei1. Managmentul grupului şcolarObiective: să respecte normele, regulamentele vieţii şcolare; să participe activ şi creativ la realizarea şi menţinerea unui spaţiu care să respecte

personalitatea grupului în mediul şcolar; să gestioneze eficient nevoile grupului, situaţiile conflictuale şi problematice în cadrul

spaţiului şcolar.2. Educaţia pentru sănătateObiective: să respecte normele de: igienă personală şi de grup, igienă mintală, alimentaţie corectă în

coordonanţă cu particularităţile de vîrstă; să păstreze ordinea şi curăţenia în mediul ambiant; să acorde primul ajutor în caz de necesitate; să manifeste responsabilitate în problemele legate de viaţa sexuală.3. Educaţia bunului cetăţeanObiective: exprimarea prin comportament a spiritului patriotic, mîndriei identităţii naţionale; identificarea şi implicarea în rezolvarea problemelor vieţii comunitare a fiecărui elev; respectarea drepturilor copilului şi a omului, în societatea cu o democraţie timpurie. 4. Educaţia pentru receptarea valorilor culturiiObiective: să aplice criterii estetice şi morale în aprecierea valorilor; să respecte datinile, obiceiurile şi tradiţiile naţionale ; să contribuie la promovarea culturii.5. Educaţia pentru timp liberObiective: identificarea calităţilor mediului necesare vieţii sănătoase; aplicare criteriilor, metodelor şi tehnologiilor de planificare a vieţii personale a timpului

liber, a bugetului.6. Educaţia pentru viaţa de familie Obiective: să înţeleagă rolul familiei în cadrul vieţii private; perceperea familiei ca principal cadru de desfăşurare a vieţii private.7.Educaţia patrioticăObiective: cunoaşterea pe bază de înţelegere a ideilor despre patrie şi patriotism;

9


formarea convingerilor şi sentimentelor patriotice ţi concordanţă cu valenţele socioeticoeducative ale conţinutului educaţiei patriotice care formează conştiinţa patriotică;

formarea deprinderilor şi obişnuinţelor patriotice, concretizate în fapte patriotice.

Obiectivele în lucrul cu cadrele didactice:- Implementarea standardelor de calitate în instituție;- Aplicarea instrumentelor de evaluare din perspectiva standardelor de calitate;- Asigurarea încadrării profesorilor conform calificării, cu o sarcină didactică optimă;- Ridicarea gradului de responsabilitate a profesorilor pentru competenţa sa profesională;- Asigurarea posibilităţilor de perfecţionare a pregătirii de specialitate, metodice şi

psihopedagogice sau de recalificare profesională;- Consilierea tinerilor specialițti în vederea utilizării eficiente a strategiilor didactice.

Activitatea organizatorică şi pedagogicăCiclograma activităţii şcolii

Ziua 1 săptămînă 2 săptămînă 3 săptămînă 4 săptămînă

Luni

Audierea cetăţenilor organizată de Directorul şi directorul adjunct09.15 – 09.25 – Careu; Cercul

metodologicMarţi Activităţi conform planuluiMiercuri Activităţi conform planului

JoiAudierea cetăţenilor organizată de Directorul şi directorul adjunct

Consiliul metodic

Activităţi conform planului

VineriActivităţi conform planuluiSerate tematice, de odihnă

Obligaţiile funcţionale ale membrilor aparatului de conducere

Directorul şcolii

- Răspunde de întreaga activitatea instructiv – educativă şi extradidactică a instituţiei;- Reprezintă instituţia de învăţământ în relaţiile cu orice persoană fizică sau juridică;- Îşi desfăşoară activitatea sub îndrumarea DÎTS şi ME;- Asigură cunoaşterea, respectarea şi aplicarea legislaţiei şcolare, răspunde de întocmirea,

actualizarea şi respectarea Regulamentului de organizare şi funcţionare a şcolii;- Întocmeşte materiale informative curente, trimestriale, anuale către organele ierarhic

superioare;- Răspunde de realizarea planului de şcolarizare, de calitatea educaţiei oferită de unitatea

şcolară;- Definitivează normele cadrelor didactice, numeşte diriginţii claselor, numeşte responsabilii

de probleme, comisiile pentru examenele de promovare;- Convoacă şi conduce şedinţele Consiliilor de Administrare şi Consiliilor profesorale;- Aprobă orarul şi programul zilnic al şcolii, urmărind aplicarea lui;- Controlează prezenţa cadrelor didactice la ore şi la celelalte activităţi, prezenţa profesorului

de serviciu şi a personalului de serviciu, luînd măsuri, în cadrul competenţilor ce-i revin, de sancţionare a celor care comit abateri de la îndatoririle profesionale, morale şi cetăţeneşti sau încalcă legile, regulamentele şi dispoziţiile în vigoare;

- Se îngrijeşte de asigurarea condiţiilor necesare pentru desfăşurarea vieţii normale a elevilor în şcoală (căldură, lumină, asistenţă sanitară, protecţia muncii…), pentru aprovizionarea cu

10


materiale didactice şi materiale necesare desfăşurării instruirii practice, supraveghează acordarea drepturilor legale cuvenite elevilor;

- Răspunde de funcţionarea cantinei şi pregătirea în bune condiţii a hranei elevilor, de cantitatea şi calitatea acesteia;

- Dispune eliberarea actelor de studii, răspunde de ştampila şcolii, de completarea, în termenele stabilite, a documentelor şcolare şi de păstrarea lor în bune condiţii;

- Răspunde de buna gospodărire, dotare şi întreţinerea şcolii, de păstrarea bunurilor şcolii şi folosirea lor în mod judicios, de îmbogăţire a bazei didactico – materiale, de realizarea planului de venituri şi cheltuieli;

- Asigură folosirea raţională a clădirilor şi spaţiilor de învăţământ, executarea unor lucrări de întreţinere, reparaţii şi igienizare, aprovizionare cu combustibil şi energie electrică, mobilier, echipament şi alte materiale necesare şcolii, asigură şi răspunde de securitatea şcolii şi a întregului inventar;

- Numeşte şi destituie din funcţie, în baza legii, personalul ajutător şi cel de deservire, conform normativelor stabilite de organul ierarhic superior;

- Răspunde de cunoaşterea, respectarea şi aplicarea normelor de tehnica securităţii muncii şi de protecţia muncii în şcoală (în laboratoare, cabinete şcolare, ateliere);

- Ia decizii şi răspunde de asigurarea resurselor umane necesare desfăşurării procesului educaţional în condiţii optime, în conformitate cu legislaţia în vigoare;

- Urmăreşte corectitudinea încadrării şi legalitatea salarizării angajaţilor, trecerea da la o categorie sau gradaţie la alta, acordarea gratificaţiilor, alocaţiilor …, a drepturilor omului în general;

- Evaluează la sfârşitul anului şcolar, împreună cu membrii consiliului de administrare, calitatea muncii fiecărui cadru didactic;

- Stabileşte legături cu alte şcoli din ţară şi de peste hotare.

Directorul adjunct pentru activitatea didactică

- Participă la elaborarea planurilor de perspectivă şi curente ale activităţii corpului didactic;- Alcătuieşte orarul lecţiilor şi al altor forme de activitate instructiv – educative;- Organizează instruirea la domiciliu, în baza deciziei Comisiei – medico – psihologo –

pedagogice;- Participă la completarea cabinetelor didactice, atelierelor cu materiale didactice, mijloace

tehnice, utilaje, instalaţii, a bibliotecii şcolare cu literatură metodică, artistică, ziare şi reviste;- Determină nivelul de posedare de către elevi a minimului obligatoriu de cunoştinţe la treapta

respectivă de instruire;- Face propuneri necesare privind optimizarea procesului de instruire şi educaţie;- Verifică realizarea programelor de învăţământ, efectuarea ritmică a lucrărilor practice şi de

laborator;- Asigură respectarea drepturilor copiilor;- Este responsabil de respectarea normelor sanitaro – igienice;- Organizează şi dirijează activitatea metodică în şcoală, apreciază conţinutul, formele şi

variantele optimale ale activităţii metodice;- Participă la selectarea şi distribuirea raţională a sarcinii cadrelor didactice;- Dirijează procesul de perfecţionare, reciclare şi atestare a cadrelor didactice;- Răspunde de organizarea şi desfăşurarea întrunirilor metodice, conferinţelor ştiinţifico –

teoretice şi practice, lecturile pedagogice;- Analizează şi generalizează experienţele didactice, introduce tehnologii avansate de instruire,

sisteme educaţionale de alternativă;- În lipsa directorului îndeplineşte funcţiile acestuia.

Director adjunct pentru educaţie

11


- Orientează munca cadrelor didactice spre evidenţierea intereselor şi înclinaţiilor elevilor;- Determină împreună cu pedagogii şi părinţii programele individuale de muncă cu copiii care

necesită o atenţie sporită;- Efectuează studii în scopul determinării potenţialului educativ al colectivului pedagogic,

părinţilor, micromediului şcolar;- Organizează şi dirijează activitatea extradidactică şi extraşcolară a elevilor în conformitate cu

politica educaţională;- Contribuie la stabilirea relaţiilor de colaborare între toţi participanţii la procesul de educaţie;- Determină procedeele şi formele de influenţă asupra dezvoltării elevilor în baza valorilor

general-umane;- Organizează lucrul reuniunilor metodice ale diriginţilor de clasă;- Asigură condiţii pentru autoinstruirea şi autoperfecţionarea diriginţilor, învăţătorilor,

specialiştilor încadraţi în diferite activităţi cu elevii;- Relevă, studiază şi răspîndeşte experienţa avansată în domeniul educaţiei;- Înaintează spre discuţie la Consiliul profesoral rezultatele studiilor efectuate pe problemele

educaţiei;- Determină finalităţile şi obiectivele educaţiei elevilor, cooperînd factorii interni şi externi ai

şcolii;- Duce evidenţa şi efectuează controlul îndeplinirii funcţiilor educative de către diriginţi,

personalul didactic încadrat în acest proces;- Exercită controlul realizării programelor la activităţile extradidactice, precum şi acelor

prevăzute de componentul şcolii;- Asistă la lecţii, diverse forme de activitate în scopul relevării metodelor, procedeelor

educative aplicate de cadrele didactice privind nivelul de influenţă a fiecăruia asupra dezvoltării personalităţii elevilor.

Asistentul medical:

- Îndeplineşte toate însărcinările DÎTS, Direcţiei şcolii şi Direcţiei medicale raională privind starea sanitară în şcoală;

- Hotărăşte probleme medicale, asanative de lecuire şi curative împreună cu medicul local, lucrătorii Centrului de medicină preventivă;

- Elaborează planul de lucru anual aprobat de medicul superior local, directorul şcolii şi adus la cunoştinţa colectivului pedagogic;

- Organizează în termenii stabiliţi controlul medical al elevilor, în rezultatul căruia alcătuieşte planul de măsuri îndreptate la întărirea sănătăţii elevilor;

- Îndeplineşte controlul: educaţiei fizice în şcoală, asistînd la lecţii, secţii sportive; regimul lucrului instructiv, ordinea şi organizarea hranei elevilor, o atenţie deosebită atrage elevilor grupei cu regim semiintern;

- Petrece măsuri antiepidemice, profilactice înainte de vaccinare;- Petrece primirea ambulatorie a elevilor acordîndu-le ajutorul necesar, duce evidenţa stării

sănătăţii;- Petrece lucrul sanitar de lămurire cu personalul şcolii, părinţii, elevii;- Aduce la cunoştinţa profesorilor rezultatele controlului medical şi recomandările medicilor

specialişti;- Controlează starea cabinetelor, locurilor de ocupaţie la educaţia fizică, în ateliere, aerisirea

lor, iluminarea, temperatura, timpul de petrecere a recreaţiilor;- Controlează respectarea regimului antiepidemic, îndeplinirea cerinţelor sanitare şi

tehnologice de pregătire a hranei, de spălarea veselei, a termenului de păstrare şi realizare a produselor şi hranei pregătite în fiecare zi, controlează personalul cantinei de boli infecţioase, purulente, arsuri, microtraume, înregistrînd rezultatele controlului într-un registru special;

- Controlează regulat trecerea controlului medical de lucrătorii şcolii;

12


- Petrece lucrul de profilaxie a traumatismului, evidenţa şi analiza tuturor cazurilor de traume;- Consultă profesorii în problemele de marcare a băncilor şi aranjarea elevilor în dependenţă

de înălţime, văz, auz, verifcînd pe parcurs aşezarea lor.- Petrece cu elevii ocupaţii în cursurile sanitare;- Duce evidenţa de păstrare a documentaţiei medicale, a utilajului, inventarului medical, a

materialelor de vaccinare, medicamentelor.

Bibliotecarul

- Organizează activitatea bibliotecii şi asigură funcţionarea acesteia în cadrul programului stabilit de conducerea şcolii;

- Răspunde de organizarea, păstrarea, integritatea şi securitatea fondului de carte al bibliotecii;

- Îndrumă lectura elevilor şi îi ajută în folosirea dicţionarelor, lexicoanelor, enciclopediilor;- Întocmeşte planul de lucru al bibliotecii;- Se îngrijeşte de completarea fondului de carte;- Informează prin afişierul din faţa bibliotecii despre noutăţile editoriale.

Şcolarizarea copiilor de 6 – 15 ani

Activităţi Termen ResponsabilVerificarea listelor elevilor de 5 –15 ani August DiriginţiiAprobarea contigentului de elevi August Consiliu profesoralVizite la domiciliu Periodic DiriginţiiIdentificarea elevilor din familii numeroase şi socialmente vulnerabile

După necesitateDirecţia, diriginţii, asisitentul social, APL

Evidenţa frecvenţei elevilor ZilnicSectorul frecvenţei, Diriginţii

Demers la Primărie, Consiliul local privind neşcolarizarea, abandonul şcolar

După necesitate Direcţia

Convorbiri cu părinţii Periodic Diriginţii Susţinerea materială a familiilor socialmente vulnerabile

După necesitate APL,

Adunări cu părinţii Trimestrial Direcţia, diriginţiiAdunări cu părinţii despre profilactica bolilor şi crearea mediului sănătos de viaţă

octombrie Asistenta medicală, administra iaț

Repartizarea elevilor pe clase

Clasa Numărul de elevi Diriginte Sala de studiu1. 27 Garabagiu Lilia2. 31 Tolici Angela3. 31 Baciu Ana4. 26 Matei Raisa

5 A 19 Vîrlan Maria 145 B 17 tefîr ă LiubaȘ ț 106 31 Railean Daniela 137 30 Ro ca Mariaș 128 29 Mînzat Mariana 119 28 Sculea Aliona 9

Total 269

13


Repartizarea orelor de studiu în învăţământul primar

Obiecte de studiuClasa

1 2 3 41. Limbă şi comunicareLimba română 8 7 7 7Limba engleză 2/2 2 2Caligrafia 1Arta comunicării 1 1 12. Matematica şi ştiinţeMatematica 4 4 4 4Ştiinţe 1 1 13. Educaţie socio-umanăEducaţia moral – spirituală 1 1 1 1Educaţie civicăIstoria 1Educaţie pentru sănătate 14. ArteEducaţia muzicală 1 1 1 1Educaţia plastică 1 1 1 1Miracolul culorilor 1Micii creatori 1 5. TehnologiiEducaţia tehnologică 1 1 1 1Fantezie, dibăcie, creaţie 16. SportEducaţia fizică 2 2 2 2TOTAL 20 24 22 23

Repartizarea orelor de studiu în învăţământul gimnazial

Obiecte de studiuClasa

5 6 7 8 9 1. Limbă şi comunicareLimba şi literatura română 6 6 5 5 5Limba engleză 2 2 2 2Limba franceză 2Limba rusă 2 2 2 2 22. Matematica şi ştiinţeMatematica 4 4 4 4 4Ştiinţe 1Biologia 1 2 2 2Fizica 1 2 2 2Chimia 1 2 2Informatica 1 1/1 1 1 1Educaţia pentru sănătate 13. Educaţie socio-umanăGeografia 1 1 1 1 2Istoria 2 2 2 2 2Educaţia civică 1 1 1 1 1Religia 1Educaţia pentru toleranţă 14. ArteEducaţia muzicală 1 1 1 1Arta dramatică 1 1Educaţia plastică 1 1 15. TehnologiiEducaţia tehnologică 1 1/1 1 1 16. Sport

14


Educaţia fizică 2 2 2 2 2TOTAL 26 27 29 29 29

Munca cu cadrele didacticeActivitatea Consiliului profesoral

Data Tematica Responsabil Indicatori 30.08 1. Alegerea Secretarului Consiliului.

2. Totalurile procesului educaţional în anul de studii 2014-2015

3. Aprobarea contingentului de elevi.4. Planul de activitate a şcolii în anul 2015 – 20165. Aprobarea regulamentul de ordine internă6. Implementarea standardelor de calitate.

Echipa managerială

Vîrlan Maria

Raport

Liste nominalePlan aprobatROI aprobat

28.12 1. Activitatea cadrului didactic întru asigurarea calităţii implementării standardelor de calitate.2. Totalurile procesului educaţional în semestrul I.

Echipa managerială

Şedinţă promovatăraport

22.03 Susţinerea raportului de autoevaluare a cadrelor didactice în cadrul atestării.

Echipa managerială

Raport

31.05 1. Promovarea elevilor claselor 1-8.2. Admiterea elevilor absolvenţi la examene3. Totalurile evaluării cunoştinţelor elevilor clasei

a IV-a. 4. Aprobarea schemelor orare ale planului cadru.

Echipa managerială

Liste Liste Raport

Scheme aprobate

Activitatea Consiliului de administraţie

1. Marin Moraru director2. Vîrlan Maria director – adjunct pentru instruire3. Mînzat Mariana profesor4. Rusu Ana reprezentant al părinţilor5. Mocan Marina reprezentant APL6. Olaru Vera reprezentant al personalului tehnic7. Garabagiu Vlad elev

Data Tematica Responsabil Indicatori

27.09 1. Repartizarea funcţiilor între membrii adminis-traţiei țcolii pe anul de studii 2015-2016.

2. Asigurarea elevilor cu manuale 3. Şcolarizarea elevilor.4. Organizarea alimentaţiei elevilor.5. Aprobarea schemelor orare în baza planului – cadru6. Aprobarea Comisiei de atestare

Marin Moraru Fişa postului

Informaţie Informaţie InformaţieScheme aprobateLista nominală

25.10 1. Rezultatele testării iniţiale în cl. I, V.2. Pregătirea şcolii căte sezonul de iarnă3. Rezultatele controlului medical al elevilor

Vîrlan Maria RaportRaport Registrele

29.11 1. Rezultatele controlului tematic în clasa a II-a la limba română şi matematică, învățător Tolici Angela.

2. Rezultatele controlului documentaţiei şcolare3. Organizarea concursurilor şcolare

Vîrlan MariaMoraru Marin

InformaţieInformaţieregulament

15


27.12 1. Totalurile semestrului I.2. Organizarea serbărilor de Crăciun3. Rezultatele controlului tematic la limba engleză.4. Rezultatele controlului frontal la matematică

Moraru MarinRailean DanielaVîrlan Maria

RaportPlanInformaţieInformaţie

31.01 1. Totalurile concursurilor şcolare şi formarea contingentului pentru concursurile raionale.

2. Rezultatele controlului complex la educaţia fizică.

Vîrlan Maria Liste

Informaţie28.02 1. Rezultatele controlului formativ la istorie.

2. Cu privire la monitorizarea progreselopr şcolare prin intermediul evaluărilor interne.

Vîrlan Maria InformaţieInformaţie

27.03 1. Desfăşurarea lunarului ecologic2. Rezultatele controlului tematic la matematică şi limba romană în clasa a IV-a.

Vîrlan Maria PlanInformaţie

24.04 1. Totalurile lunarului ecologic2. Rezultatele controlului tematic în clasa I

Railean DanielaVîrlan Maria

RaportInformaţie

29.05 1. Rezultatele controlului frontal la cercuri.2. Odihna de vară a copiilor.3. Pregătirea şcolii pentru noul an de studii4. Aprobarea schemelor orare în baza planului –

cadru

Railean Daniela

Morari MarinVîrlan Maria

Informaţie

PlanPlanScheme orare

Activitatea de îndrumare şi control1. Control - evaluarea calităţii predării disciplinelor de studiu

a) Evaluare iniţialăObiective de evaluare:- Stabilirea nivelului de pregătire al elevului la momentul dat;- Evaluarea gradului pregătirii intelectuale către învăţământul primar a elevilor clasei 1;- Evaluarea nivelului cunoştinţelor elevilor la Limba română, Matematică clasa a 5-a;

Activităţi:Data Activitatea Disciplina Clasa Responsabil

Septembrie Test de evaluare Matematica 5 Şchiopu AndreiRailean Daniela

Septembrie Test de evaluare Istoria 5 Sculea Aliona

Octombrie Test de evaluare Limbă română 5Garabagiu LiliaVîrlan Maria

Parcurs Studierea maturităţii şcolare 1 Garabagiu Lilia

b) Evaluare frontală Obiective de evaluare: - Monitorizarea calităţii implementării referenţialului de evaluare la matematică şi geografie. - Formarea competenţelor în cadrul cercurilor pe interese;

Activităţi:Data Tematica Responsabil

Noiembrie- Situaţia procesului educaţional în cadrul orelor de matematică, profesori Railean Daniela, chiopu Andrei.Ș Consiliul metodic

Dir. adj.

Martie - situaţia procesului educaţional în cadrul cercurilor pe interese, Turculeț Ion, Matei Gheorghe, Filimon Grigore.

Dir. adj.

16


c) Evaluare tematicăObiective de evaluare:- Evaluarea calităţii predării în contextul educaţiei centrate pe elev în cadrul orelor de limbă

engleză. - Stabilirea eficienţei formelor şi metodelor de lucru în cadrul disciplinelor şcolare în clasa a

IV-a.

Activităţi:Data Tematica Responsabil

OctombrieDezvoltarea competenţei de învăţare în cadrul orelor de matematică şi limba română clasa a V-a

Consiliul Metodic

NoiembrieDezvoltarea competenţei de învăţare în cadrul orelor de limbă engleză.

Consiliul metodic

MartieDezvoltarea competenţei de învăţare în cadrul orelor de matematică şi limba română în clasa a IV-a

Consiliul Metodic

Aprilie Dezvoltarea competenţei comunicative în cadrul disciplinelor şcolare în clasa a III-a.

Consiliul metodic

d) Evaluare formativăObiective de evaluare:- Studierea eficienţei aplicării strategiilor didactice la orele de istorie.- Evaluarea deprinderilor de lucru şi aplicare în practică la lecţiile de educație civică.Activităţi:

Termenul Tematica ResponsabilIanuarie Formarea deprinderilor de muncă independentă în

cadrul orelor de istorieConsiliul metodic

Aprilie Dezvoltarea personalităţii elevilor în cadrul orelor de educație civică;

Consiliul metodic

e) Evaluare complexăObiective de evaluare:- Stabilirea punctelor tari şi slabe în predarea - evaluarea educaţiei muzicale.

Activităţi:Termenul Tematica Responsabil

Decembrie Situaţia procesului educaţional în cadrul orelor de educaţie muzicală.

Consiliul metodic

f) Evaluare sumativăObiective de evaluare:- Evaluarea tabelelor de performan ă colară a elevilor clasei I;ț ș- Estimarea rezultatelor şcolare la finele anului de învăţământ în clasa a 4-a la limba română

şi matematică;- Estimarea rezultatelor şcolare la finele semestrului 1 la țtiințe cl. a 5 -a. - Estimarea rezultatelor şcolare la matematică, limbă şi literatură română, istorie în clasa a 9-

a.

Activităţi:Data Activitatea Disciplina Clasa Responsabil Mai Probă de evaluare Limba română II Tolici Angela

Aprilie Probă de evaluare Matematica VII Şchiopu AndreiNoiembrie Probă de evaluare Chimie IX Ursachi Vera

17


h) Controlul documentaţiei Obiective de evaluare: - Monitorizarea corectitudinii completării registrelor de clasă, dosarelor personale ale

elevilor;- Monitorizarea completării agendelor şcolare;- Verificarea corectitudinii notelor semestriale;- Concordanţa notelor din Registru şi Agenda elevului.Activităţi:Termenul Tematica Responsabil

Octombrie Controlul registrelor de clasă, dosarelor elevilor, agendelor, DirecţiaIanuarie Controlul registrelor de clasă, agendelor elevilor DirecţiaMartie Controlul registrelor de clasă, dosarelor personale ale elevilor DirecţiaIunie Controlul registrelor de clasă, dosarelor personale ale elevilor Direcţia

18


ACTIVITATEA METODICĂPLAN DE ACTIVITATE

anul şcolar 2015– 2016

Misiunea: Activitatea Metodică are rolul de a dezvolta un mediu profesional si personal in care cadrele didactice işi pot dezvolta competentele in metodele active si moderne specifice procesului instructiv-educativ.

Direcţii strategice de acţiune 1. Promovarea imaginii şcolii la nivel local, raional, republican 2. Profesionalizarea continuă a personalului angajat prin participarea la forme de perfecţionare şi formare continuă. 3. Eficientizarea managementului resurselor umane.

Tema de cercetare metodică: Evaluarea competen ei de argumentare în discursul scris i oral: criterii, grile, descriptori.ț ș

Obiectiv major:Profesionalizarea continuă a cadrelor didactice privitor la evaluarea competenței de argumentare.

Obiective pentru anul şcolar 2015-20161. Elaborarea standardelor de calitate în instituție.2. Dezvoltarea competenţelor personalului didactic prin participare la activităţi de formare continuă şi atestare.3. Formarea cadrelor didactice din gimnaziu pentru utilizarea unor metode noi de predare (folosirea calculatorului, folosirea softurilor educaţionale, videoproiecţia, tablei interactive, etc.), urmărind creşterea calităţii procesului educaţional.4. Dezvoltarea competenţelor profesorilor în scopul realizării curriculumului şcolar.5. Completarea bazei de date cu referire la activitatea metodică, la experienţa avansată locală.6. Crearea condiţiilor pentru accesibilitatea informaţiei ştiinţifico-pedagogice pentru fiecare pedagog în corespundere cu necesităţile sale profesionale.7. Respectarea particularităților de vîrstă ale copiilor.8. Abordarea inter/multidisciplinară a copiilor cu cerințe educaționale speciale.

Direcţiile prioritare1.Calitatea în educație. Managementul calității în educație.2.Tehnologia implementării standardelor de calitate.3. Perfecţionarea şi autoperfecţionarea cadrelor didactice în scopul abordării a diferitor strategii, atît tradiţionale cît şi interative, în vederea calimetriei capacităţilor elevilor, gradului de formare a competenţelor de ordin practic – funcţional.

Direcţiile de activitate ale Activităţii Metodice în anul şcolar 2015-2016Aplicarea în practică a rezultatelor cercetărilor din domeniul ştiinţelor educaţiei.

Instrumentele de evaluare:aspecte conceptuale. Aplicarea instrumentelor în procesul evaluării privind implementarea standardelor de

calitate.

Generalizarea şi propagarea experienţei avansate

Identificarea problemelor cu care se confruntă cadrele didactice Crearea grupului de cadre didactice cu experienţă avansată

19


Stimularea cadrelor didactice cu experienţă avansată în vederea diseminării experienţei accumulate

Acordarea asistenţei metodice.Acordarea asistenţei metodice în elaborarea materialelor metodiceSprijinirea tinerilor specialişti prin organizarea unor activităţi de mentorat

Atestarea şi formarea continuă Identificarea căilor de motivare pentru formarea continuă a cadrelor

didactice Elaborarea formelor de perfecţionare care ar sprijini profesorii în

obţinerea gradelor didactice

Informare, cooperare şi colaborare Realizarea schimbului de experienţă între profesor-părinte-elev Identificarea partenerilor educaţionali capabili să vină în sprijinul formării

continua a cadrelor didactice Elaborarea materialelor metodice pentru panourile informative

Nr Activităţi Responsabil Perioada EvaluareI. DEZVOLTAREA INSTITUŢIONALĂ

1 Elaborarea planului de activitate a Activităţii Metodice

Vîrlan MariaSefii de catedră

AugustSeptembrie

Analize periodice

2 Reactualizarea băncii de date Sefii de catedră Sem I completarea3 Alegerea membrilor Consiliului Metodic Dir .adj Septembrie Periodică4 Elaborarea de instrumente de

monitorizare şi control a cadrelor didactice

MembriiCons. Metodic

Septembrie Analize

II. APLICAREA IN PRACTICĂ A REZULTATELOR CERCETĂRILOR DIN DOMENIUL ŞTIINŢELOR EDUCAŢIEI

1 Achiziţionarea de carţi si CD-uri cu materiale auxiliare pentru diferite arii curriculare

Bibliotecar Periodic Evaluarea eficienţei muncii

2 Abonarea la reviste şi ziare metodico-didactice

Bibliotecar SeptembrieIanuarie

Nr. de abonamente

3 Realizarea de portofolii Profesorii Permanent PortofoliiIII GENERALIZAREA ŞI PROPAGAREA EXPERIENŢEI AVANSATE1 Selectarea grupului de cadre didactice

pentru studierea experienţei avansateMembrii ConsiliulMetodic

septembrie Planul

2 Ore demonstrative Profesorii selectaţi

conformgraficului

Fişele de analiză orelor

3 Organizarea de mese rotunde/ateliere în scopul diseminării experienţei avansate

Profesorii selectaţi

conformgraficului

Analize

IV ACORDAREA ASISTENŢEI METODICE.1 Consilierea cadrelor didactice implicate în

procesul de educaţieVîrlan Maria Pe

parcursulanului

Analize, rapoarte

2 Asistenţa la ore a cadrelor tinere şi a celor implicate în procesul de atestare

Vîrlan MariaSefii de catedră

Pe parcursulanului

Fişele de analiză a orelor

3 Realizarea interasistenţelor, în special în Sefii de catedră Pe Fişele de

20


cadrul catedrelor metodice parcursulanului

analiză a orelor

4 Consilierea diriginţilor / învăţătorilor în întocmirea planurilor de lecţii

Director adj.Roțca Maria

Pe parcursulanului

AnalizeRapoarte

5 Consilierea cadrelor didactice în rezolvareaproblemelor în managementul grupului de elevi

Vîrlan MariaŞefii de catedre

Pe parcursulanului

AnalizeRapoarte

V ATESTAREA ŞI FORMAREA CADRELOR1 Participarea cadrelor didactice la reuniunile

metodiceDir.adj August Nr. de

participanţi2 Participarea cadrelor didactice la cursuri de

formare continuăDir.adj Conform

oraruluiCertificatele de formare

3 Elaborarea planului de acţiuni în scopul atestării cadrelor didactice

Sefii de catedră Periodic Analiza fişelor

4 Monitorizarea procesului de atestare Administraţia Periodic Analiza fişelor VI INFORMARE, COOPERARE ŞI COLABORARE1 Identificarea partenerilor educaţionali

capabili să vină în sprijinul formării continua a cadrelor didactice şi realizarea de parteneriate

MembriiConsiliuluiMetodic

Pe parcurs Acorduri de participare

2 Elaborarea materialelor metodice pentru panourile Informative

MembriiConsiliului

Periodic Calitatea produselor

3 Organizarea expoziţiilor cu noile publicaţii metodice

bibliotecar Periodic Sondaj de opinie

21


Activitatea consiliului metodic

Membrii Consiliului Metodic

Vîrlan Maria director adjunct instructivRailean Daniela director adjunct educativSculea Aliona şef, catedra disciplinelor socio-umaneRailean Daniela şef, Catedra disciplinelor realeRoțca Maria şef, Catedra diriginţilor claselor gimnazialeTolici Angela şef,catedra claselor primare

Planul de activitateŞedinţă organizatorică 26.08.15

Subiectul Obiective Conţinuturi Responsabil

Manage-mentul organizaţi-onal

- elaborarea obiectivelor de activitate a consiliului- alcătuirea planului de activitate- evidenţierea priorităţilor în desfăşurarea şedinţelor cercului metodologic

1.Constituirea consiliului metodic2. Discuţia şi aprobarea planului de activitate3.Întocmirea planului de activitate a cercului metodologic

Vîrlan Maria

Şedinţă Ştiinţifico/metodică 18.11.15Metodolo-gia implemen-tării curriculu-mului moderni-zat

- realizarea proiectărilor de lungă durată pe unităţi de învăţare- elucidarea oportunităţilor aplicării de noi tehnici interactive

1.Proiectarea de lungă durată pe unităţi de învăţare2.Managementul îmbunătățirii continue a calității.3.Îmbunătățirea continuă: esența ți rolul ei în asigurarea calității educației.

MembriiConsiliului

Şedinţă Ştiinţifico/metodologică 29.03.16Neoformaţiunile vîrstei elevilor cl.IV

- stabilirea nivelului dezvoltării neoformaţiunilor vîrstei elevilor cl.IV- elaborarea planului de acţiuni în vederea recuperării şi stimulării dezvotării neoformaţiunilor slab dezvoltate

1. Totalurile diagnosticului nivelului dezv. neoformaţiunilor vîrstei elevilor cl.IV2.Caracterizarea rolului dezvoltării neoformaţiunilor vîrstei în dezvoltarea competenţelor şcolare3.Trasarea liniilor de perspectivă , elaborarea planului de acţiuni concrete amelioratorii pentru elevi şi profesor

Vîrlan Maria

Şedinţă de totalizare 26.04.16Totalurile activităţii consiliului metodic

- evidenţierea punctelor tari şi slabe în activitatea consiliului- elaborarea de noi perspective

1. Totalurile activităţii în anul de studiu 2015-20162. Idei de perspectivă

Vîrlan Maria

22


Program de activitateal catedrei profesionale disciplinare socio – umane 2015 - 2016

Problema de cercetare a Catedrei:

Factorii ce favorizează reuşita didactică şi succesul şcolar în dezvoltarea competenţelor specifice ale disciplinelor şcolare socio-umane.

Obiective: 1.Promovarea factorilor ce favorizează reuşita didactica şi succesul şcolar .2.Asimilarea şi experimentarea diferitor procedee/tehnici de formare,dezvoltare,evaluarea competențelor specifice ale disciplinelor şcolare socio-umane.3.Trasarea strategiilor de dezvoltare a competenţei inclusiv pentru elevii care studiază în baza planului educațional individualizat.Motto:“Mintea unui copil este un foc, care trebuie să fie aprins şi nu un vas care să fie umplut”(Platon)Membrei catedrei:

Nume, prenume StudiiStagiu

ped.Ultimul an de perfecţionare

Gr. did

Disciplina predată

1.Sculea Aliona Super. 33 2013 II Geografie Istorie2.Roşca Maria Super. 35 2010 I L. engleză L. română3.Vîrlan Maria Super. 16 2011 II L. română4.Ştefîrţă Liuba Super. 46 2007 L. rusă Ed. civică5.Garabagiu Lilia Super. 16 2013 II L. română6.Tolici Angela Super. 13 2013 II L. română7. Mînzat Mariana Super. 2 L. engleză L. rusă

Nr. Data Obiective Subiecte,conţinuturi Responsabil1. August -Planificarea

strategiei a activitaţii

profesorilor catedrei în noul an de studii;-Aprobarea planului

de activitate -Familiarizarea cu

noile cerinţe şi schimbări în cadrul

procesului instructiv educativ

-Planificarea şi aprobarea planului de

activitate a catedrei.-Organizarea procesului instructiv educaţional în

cadrul disciplinilor socio-umane

-Discutarea rezultatelor examenului de absolvire în clasa a IX-a, la limba şi

literatura română şi limba franceză.

MembriiCatedrei.

2. Septembrie -Formarea competentelor

didactice în scopul eficacității

demersului educaţional;

-Atelier didactic:-Cunoaşterea cu Codul

de etică al cadrului didactic

-Implimentarea standardelor de calitate

MembriiCatedrei.

Vîrlan Maria

3. Noiembrie -Achiziţionare şi evaluare

competenţelor la lecţiile de Limba

-Act didactic demonstrativ la Limba

engleză-Evaluarea lecţiei

Sculea AlionaMînzat

Mariana

23


engleză publice-Masa rotundă.

4. Decembrie -Formarea competenţelor

didactice în scopul eficacităţii demersul

educaţional;

-Organizarea concursurilor şcolare

locale.-Prezentarea ofertei la

concursul raional.-Totalurile semestrului I

Şeful catedreiSculea Aliona

Membrii catedrei

5. Februarie -Achiziţionarea şi evaluarea

competenţilor de lectură şi receptare a textului la lecţiile de limba română;

-Act didactic demonstrativ la Limba

română-Evaluarea actului

demonstrativ.-Masa rotundă

Sculea Aliona

Vîrlan Maria Roşca Maria

6. Aprilie -Aplicarea strategiilor didactice

în formarea competenţelor

-Atelier didactic:Strategii didactice

utilizate în formarea competenţelor.

Ştefîrţă Liuba

Garabagiu Lilia

7. Mai -Evaluarea planificării, dirijării

şi coordonării activităţii ştiinţifico

metodice a profesorilor

catedrei.

-Bilanţul activităţii catedrei în anul de studii

2015-2016.-Bilanţul sem. II şi anul

de învățământ 2015-2016 la obiectele socio-

umane.-Diverse.

Şeful catedrei Membrul catedrei

Şeful catedrei: Sculea Aliona

24


Program de activitate a profesorilorcatedrei disciplinelor reale

Misiunea catedrei: Activitatea catedrei este orientată spre îmbunătăţirea calităţii procesului educaţional la aria curriculară „ matematică şi ştiinţe”, prin crearea unui cadru adecvat pentru cea mai bună, completă şi utilă dezvoltare profesională în parteneriat şi cooperare a cadrelor didactice

Nr Nume, prenume Disciplina predată Tema de studiu

1 Șchiopu Andrei Fizica Analiza comparativă a materialelor tradiţionale cu materialele moderne

2. Railean Daniela Matematica Implementarea metodelor activ-participative pentru dezvoltarea unei gîndiri critice şi corecte.

3 Ursachi Vera Chimia Stimularea gîndirii critice prin soluţionarea situaţiilor de problemă

4 Ursachi Vera Biologia Implementarea tehnologiilor moderne în predarea biologiei

5 Șchiopu Andrei MatematicaDezvoltarea interesului cognitiv pentru studierea matematicii ca domeniu relevant pentru viaşa socială şi profesională

6 Matei Gheorghe Educația fizică Dezvoltarea interesului pentru modul sănătos de viaţă la lecţiile de educaţia fizică

7 Matei Gheorghe Educația tehnologică

Dezvoltarea unei gîndiri deschise, creative şi a unui spirit de obiectivitate , imparţialitate şi toloranţă la orele de educaţie tehnologică

8 Moraru Marin Informatica Dezvoltarea competenţelor de comunicare orală şi scrisă prin intermediul predării informaticii

9. Șchiopu Andrei Educația fizică Dezvoltarea interesului pentru modul sănătos de viaţă la lecţiile de educaţia fizică

Obiective generale:

Implementarea standardelor de calitate a competenţelor specifice formate la elevi. Promovarea metodologică a cadrelor didactice prin angajarea în procesul longitudinal de

performanţă profesională, cognitivă Organizarea şi realizarea schimbului de experienţă în domeniul maiestriei de predare-învăţare-

evaluare

Lista profesorilor catedrei disciplinelor realeîn anul de studii 2015-2016

№ Nume, prenume studiiStagiu

pedagogicGrad

didacticŞarja

didacticăFormare continuă

Disciplina predată

1 chiopu AndreiȘ Super 20 1/12 2006 Fizica Matematica2 Ursachi Vera Super 29 II 7/5 2003 Biologia Chimia3 Morari Marin Super 26 II 9 2012 Informatica Chimia4 Matei Gheorghe Super 40 10 2002 Educația tehnologică5 Godovaniuc Sergiu Super 15 II 7 2014 Fizica6 Railean Daniela UPS III 2 18 Matematica7. chiopu AndreiȘ super 20 8 Educația fizică

25


8. Matei Gheorghe super 40 6 Educația fizică

Şedinţă organizatorică/ proiectare septembrie 2015Obiective Conţinuturi Responsabil

- elaborarea proiectului de activitate a catedrei pe anul 2015-2016

- informarea cu noile cerinţe faţă de întocmirea proiectărilor de lungă şi scurtă durată

- identificarea reperelor şi a direcţiilor de activitate a catedrei

Discutarea şi aprobarea proiectului de activitate a catedrei

Alegerea şefului de catedră Proiectarea didactică axată pe

competenţe şi implementarea referenţialului de evaluare

Corelaţia curriculă-proiectarea de lungă durată- proiectare de scurtă durată

Dir adjunct

Şedinţa ştiinţifico metodică Octombrie 2015 Obiective Conţinuturi Responsabil

- realizarea schimbului schimbului de experienţă- studierea unor metode interactive aplicate la orele de

curs.- Utilizarea TIC-ului în cadrul orelor de curs.

Atelier de creație: Resursele media în sprijinul orelor de fizică ți matematică..

Dir adjunctGodovaniuc Sergiu

Şedinţă ştiinţifico metodică Noiembrie, 2015Obiective Conţinuturi Responsabil

-studierea unor metode interactive de stimulare a interesului cognitiv faţă de disciplinele reale- perfecţionarea metodologică prin realizarea unui schimb de experienţă

Ora demonstrativă la educația tehnologică.

Matei Gheorghe

Şedinţă metodică Decembrie, 2015Obiective Conţinuturi Responsabil

-elaborarea unor criterii de desfăşurare şi a stimulării motivaţiei elevilor în cadrul concursurilor şcolare interne

Desfăşurarea concursurilor şcolare la nivelul unităţii de învăţămînt, modalităţi de efectuare

Seful catedrteiDir. adjunct

Şedinţă metodică Februarie, 2016

Obiective Conţinuturi Responsabil- realizarea schimbului de experienţă- evidenţierea strategiilor de lucru în vederea dezvoltării competenţelor specifice disciplinei matematică.

1. Pregătira elevilor pentu olimpiada raională

2. Masa rotundă: Utilizarea metodelor interactive în cadrul lecțiilor de matematică.

Membrii catedrei Railean Daniela

Şedinţă metodică Martie 2016Obiective Conţinuturi Responsabil

- aprecierea activităţii elevilor şi profesorilor pe parcursul săptămînilor pe obiecte la obiectele reale- Evaluarea performanţelor şcolare şi reorientarea strategiilor didactice.

Prezentarea informaţiilor despre săptămînile pe obiecte

Lecție demonstrativă la matematică: Tehnici de memorare eficientă.

eful Șcatedrtei

chiopu ȘAndrei

Şedinţă de totalizare mai, 2016Obiective Conţinuturi Responsabil

- Stabilirea succesului şi insuccesului şcolar la discipline- evaluarea lucrului metodic pe anul de studii 2014-2015- perspective pentru proiectul activităţilor metodice pe anul de studii 2015-2016.

Totalurile activităţii metodice

Discuţii Diverse

Seful catedrtei

26


Program de activitate al şedinţelor catedrei claselor primareAnul şcolar 2015-2016

Tema de cercetare:Competenta manageriala a învățătorului in formarea competentei comunicative la elevii claselor primare.Obiective: 1.Să elaboreze modele de formare a competentelor comunicative la elevi 2.Să îmbunătățească relațiile învățător - elev 3.Să găsească noi modalități de prelucrare si interpretare a informațieiMembrii catedrei:

Nume,prenume Studii Stagiu pedagogic

Ultimul an de perfecționare

Grad didactic

Clasa

Tolici Angela Superioare 12 2012 II a II-aBaciu Ana Superioare 18 2012 a III-a

Matei Raisa superioare 38 2012 II a IV-aGarabagiu Lilia superioare 16 2012 II I

Obiectiv major: SPORIREA GRADULUI DE PROFESIONALISM AL ÎNVĂŢĂTORILOR.

Tipul activității Subiectul Obiective Forme modalități Termen de realizare Responsabil

I. Ședință organizatorică

Obiective direcții de activitate a catedrei

Familiarizarea învățătorilor cu obiectivelor generale al activității catedrei pe parcursul anului şcolar

1 Aprobarea orelor opționale2 Proiectare pe unități de învățare3 Prezentare şi aprobarea planului de activitate a catedrei 4Familiarizarea invatatorilor claselor primare cu conceptul Evaluare criteriala prin descriptori .

august

Șef catedrăDirector adjunctGarabagiu L.

II.Ședință de creație

Evaluarea inițială

Elaborarea testelor pentru evaluarea inițială

1Elaborarea competențelor evaluative 2Selectarea itemilor3Stabilirea baremului de apreciere

septembrieÎnvățătorii

III.Ședință metodică

Succesul insuccesul şcolar

Reglarea procesului educațional

1 Analiza rezultatelor evaluării2Stabilirea unor programe recuperatorii

septembrie Directorul adjunctÎnvățătorii

IV.Ședință metodică

Modalități de dezvoltare a creativității la orele de matematică

Stimularea creativității elevilor ciclului primar în timpul orelor de matematică

1Ora demonstrativă l.romana cl IV2 Referat pe tema : Aparitia si dezvoltarea interesului cognitiv la elevii claselor primare .

noiembrie Matei RaisaBaciu A.

27


V. Sedinta de creatie

Decada claselor primare

Magia iernii

Asigurarea parteneriatului scolar

1.Ziua usilor deschise2.Concursul gazetelor de perete.3.Concurs:Recital de poezie.4.Jocuri distractive in zapada.5.Totaluri .Concluzii.

decembrie cl. I-IV

VI .Ședință de creație

Concursuri şcolare

Stabilirea modalităților de organizare a concursurilor şcolare şi de stimulare a învingătorilor

1 Stabilirea modalităților de organizare a concursurilor şcolare în cl IV-a2 Elaborarea testelor pentru concursuri3 Alcătuirea baremului de apreciere4 Alcătuirea ofertei de participare a elevilor în cadrul concursurilor zonale raionale

Membrii catedrei

VII.Ședință metodică

Procedee speciale в calcul rapid aplicabile în clasele primare

Studierea detaliată a limitelor diferențierii şi particularizării în învățare

1 Oră demonstrativă cl II matematica2 Referat pe tema:Strategii de rezolvare a unor conflicte sau de atenuare a unor stari tensionate intre parinti si cadre didactice, cadru didactic si elevi...

februarie Tolici AngelaGarabagiu L.

VIII.Ședință sumativă

Evaluarea finală Realizări rezerve perspective

Studierea performanțelor şi succeselor elevilor la sfîrşit de an şcolar şi treapta de şcoloritate

1 Prezentarea evaluării finale pe clase şi discipline şcolare Determinarea performanțelor şi succesul elevilor2 Elaborarea programelor recuperatorii3 Evaluarea finală la sfîrşit de ciclu primar şi continuuitate în ciclu gimnazial

aprilie Director adjunctÎnvățătoriPărințiProfesori

IX.Ședință de totalizare

Totaluri aprecieri stimulări

Analiza comparativă a programului proiectat şi cel realizat

1 Prezentarea raportului analitic al activității catedrei pe parcursul anului2 Determinarea problemelor ce vor fi abordate în anul următor de studii

mai Membrii catedrei Director adjunct

28


Program de activitate a catedrei diriginţilor claselor a I-IX

Tema de studiu: „Dezvoltarea culturii comportamentale – obiectiv în activitatea diriginţilor de clasă1. OBIECTIVE GENERALE:2. O1. Dezvoltarea culturii comportamentale la elevi3. O2. Formarea atitudinilor civice ale elevilor;4. O3. Promovarea responsabilităţilor morale şi sociale la părinţi;5. O4. Studierea experienţei avansate a diriginţilor ;6. O5. Elaborarea proiectelor de lungă durată, a indicaţiilor metodice ;7. O6. Formarea continuă a cadrelor didactice.

LISTA DIRIGINŢILOR CLASELOR I – IX

№ Numele ,prenumele membrilor catedrei

ClasaN. de elevi

StudiiStagiu

pedagogicarjaȘ

didacticăInstruire continuă

1. Garabagiu Lilia I superioare 16 ani 262. Tolici Angela II Superioare 14 ani 253. Baciu Ana III Superioare 18 ani 244. Matei Raisa IV Superioare 37 ani 195. Vîrlan Maria V A Superioare 16 ani 166. Ştefîrţă Liuba V B Superioare 44 ani 87. Railean Daniela VI UPS an. III 2 ani 188. Roşca Maria VII Superioare 35 ani 239. Mînzat Mariana VIII Superioare 1 an 2410. Sculea Aliona IX Superioare 31 ani 22

Proiectarea activităţii catedrei diriginţilor claselor I - IXpentru anul de studii 2015 – 2016

Tipul activităţii /

domeniuData

Subiectul şedinţei Obiective Conţinuturi / modalităţi de

realizareResponsabil

Şedinţă organizatorică Managementul educaţional

28.08.2015

Obiective, direcţii de activitate a catedrei

Familiarizarea diriginţilor cu obiectivele generale ale activităţii catedrei pe parcursul anului şcolar 2015 - 2016

- Prezentarea şi aprobarea planului de activitate a catedrei.- Alegerea preşedintelui şi secretarului catedrei.- Îndrumări privind completarea „Agendei dirigintelui”.- Schiţe de proiect pentru prima oră de dirigenţie. - Caracteristica psihologică a colectivului de elevi.

Roțca Maria

Şedinţă ştiinţifico - metodică

09.10.2015

Studierea relaţiilor interpersonale în colectivul de elevi

Antrenarea metodelor de activitate cu elevii pentru a îmbunătăţi relaţiile interpersonale în

Atelier de lucru cu diriginţii

Membrii catedrei

29


colectivul de eleviŞedinţă metodică.Activitatea diriginţilor

16.11.2015

Cultura comportamentului etic

Riscurile în viaţa noastră. Cum pot ele fi evitate sau controlate (fumatul,alcoolul, bolile secolului)

Lecţie publică în clasa a VI-a

Autoanaliza şi analiza orei

Railean Daniela

Şedinţe de creaţie.Activitate extracuriculară

17.12. 2015

Semnificaţia tradiţiilor naţionale – o punte în formarea micului cetăţean

Elaborarea programului de activitate pentru sărbătorile de iarnă. Stabilirea modalităţilor de apreciere şi stimulare a participării elevilor.Totaluri, concluzii, opinii.

Întocmirea programului de activitate dedicate sărbătorilor de iarnă

Stabilirea graficului de desfăşurare a sărbătorilor de iarnă

Railean Daniela

Şedinţă metodică.Activitatea diriginţilor

11.02.2016 Cultura

valorilor

Varietatea formelor şi metodelor utilizate în cadrul orelor de diriginţie.Realizarea obiectivelor ce ţin de curricula la dirigenţie la compartimentul „Cultura valorilor”.

Lecţie publică în clasa VIIPolitețea-bunătate, toleran ă, respect i ț șomenie. Autoanaliza şi analizalecţiei

Roțca Maria

Şedinţă de totalizare

29.04. 2016

Raport de activitate a diriginţilor

Promovarea parteneriatului în educaţia copiilor

Şedintă de totalizare a diriginţilor

Roțca Maria

Şedinţă de totalizare. Activitatea diriginţilor

19.05.2016

Totaluri.Aprecieri.Stimulări

Analiza comparativă a programului şi cel realizat.

Prezentarea raportului analitic al activităţii catedrei pe parcursul anului 2015 - 2016

Roțca Maria

30


Proiectarea activităţii tematice în cadrul cercului metodologicObiective:

- Conştientizarea necesităţii schimbării în vederea asigurării unei educaţii de calitate- Conceperea subiectelor menite să dezvolte un mediu educaţional prietenos copiilor- organizarea schimbului de experienţă- formarea continuă a cadrelor didactice- informarea cadrelor didactice cu cele mai recente noutăţi metodice( presa, reviste din domeniul didacticii)

Nr. Conţinuturi Data Responsabil1 Violenţa în şcoală. Metode de prevenire şi combatere a

violenţei15.09.15

2 Obiectivele operaţionale-punte în formarea competenţelor şcolare. Tipurile de lecţii.

31.10.15

3 Probleme generale ale formării şi dezvoltării competenţelor şcolare

30.01.16

4 Participarea elevilor în procesul de învăţare independentă şi autoevaluare

27.02.16

5 Abordarea inter/ transdisciplinară a materiei de studiu- context pentru formarea competenţelor 05.03.16

Scoala experenţei avansateProfesor Roțca Maria Disciplina predată Limba englezăGrad Didactic gradul IŞarja didactică 23 oreStagiu de muncă 35Tema de studiu Dezvoltarea la elevi a capacităţilor creative prin intermediul instruirii problematizate în cadrul orelor de limba engleză

Plan de activitateNr Conţinuturi Termen Responsabil

1 Atelier de lucru în cadrul cercului metodologic „Obiective operaţionale – chiea proiectării reuşite”

octombrie Roțca Maria

2 Masă rotundă „APL – competenţe şi atribuţii” Octombrie Roțca Maria3 Lecţie demonstrativă la diriginţie Noiembrie Roțca Maria4 Lecţie demonstrativă la limba engleză Februarie Roțca Maria5 Expoziţe a creativităţii elevilor Februarie Roțca Maria6 Ziua uşilor deschise 21martie Roțca Maria7 Mediatizarea experienţei de muncă Periodic Profesorii8 Zi de creaţie Mai Cons. Metodic

Decade ale disciplinelor şcolare№ Subiectul Responsabil Perioada1 “Magia iernii” Învățătorii cl. primare 10-18 decembrie2 Limba şi literatura română

Limba şi literatura rusăVîrlan Maria Mînzat Mariana 11-15.01.2016

3 Limbi străine Roșca Maria Mînzat M 14-18.03.20164 Biologia, chimia Ursachi Vera 28.03-01.04.20165 Arte ( ed.tehnologică, plastică, muzicală) Matei G. Railean D. Turculeț I 14-18 martie 20166. Istoria, geografia Sculea Aliona 15 - 19. 02.20167. Matematica, fizica, informatica Railean D, Schiopu A,

Godovaniuc S, Moraru M08. – 12.02.2016

31


Tema de studiu a muncii educativeŞcoala prietenoasă copilului

Activitatea educativă şcolară şi extraşcolară reprezintă spaţiul aplicativ care permite transferul şi aplicabilitatea cunoştinţelor, abilităţilor, competenţelor dobândite în sistemul de învăţământ. Prin formele sale specifice, activitatea educativă şcolară şi extraşcolară dezvoltă gândirea critică şi stimulează implicarea tinerei generaţii în actul decizional în contextul respectării drepturilor omului şi al asumării responsabilităţilor sociale, realizându-se, astfel, o simbioză lucrativă între componenta cognitivă şi cea comportamentală. Educaţia este o prioritate absolută şi un agent cheie al asigurării coeziunii sociale capabil să contribuie la îmbunătăţirea climatului democratic.

VIZIUNE : Valorificarea rolului definitoriu al educaţiei în pregătirea copiilor şi contribuţia în devenirea

lor ca cetăţeni activi într-o societate dinamică, în continuă transformare, contribuind totodată la procesul permanent de îmbunătăţire a calităţii vieţii.

Aplicarea modelului diversităţii prin abordarea educaţională diferenţiată complementară formală şi non-formală (elevul devine resursă, producător, lider de opinie, deci participant activ).

Stimularea dezvoltării cognitive, spirituale, interpersonale şi sociale prin extinderea spaţiului de intervenţie în procesul educaţional curricular, în scopul valorificării tuturor valenţelor educative ale conţinutului învăţării în interesul superior al copilului.

PUNCTE TARI : Experienţă în domeniul activităţii educative şcolare şi extraşcolare; Personal didactic calificat, cu competenţe necesare evaluării şi valorificării valenţelor

educative derivate dintr-o problematică educativă diversă; Reţea coerentă de coordonare a activităţilor educative şcolare, extraşcolare şi

extracurriculare: responsabilul pe problemele educaţiei, responsabilul pentru munca cu tineretul, inspectorul pentru minori – la nivel raional, APL, asistentul social, poliţistul de sector - la nivel de comunitate, părinţii, psihologul şcolar, lucrătorul medical, bibliotecarul, dirigintele şi corpul profesoral - la nivelul unităţii şcolare; diverse ONG-uri

Diversitatea programului de activităţi educative; Modalităţi alternative de petrecere a timpului liber prin activităţi derulate în timpul anului

şcolar Rezultate bune ale copiilor la manifestările educative locale (locul I Teatrul); Finalitatea proiectelor şi programelor educative ale copiilor prin participarea la competiţii

la nivel de unitate, local, raional Existenţa parteneriatului educaţional cu familia în vederea responsabilizării acestora în

susţinerea şi îmbunătăţirea actului educaţional;

PUNCTE SLABE : În cadrul activităţii formale, accentul cade pe transmiterea cunoştinţelor şi nu pe caracterul

educativ al conţinutului; Abordarea sporadică a influenţei pozitive a activităţii educative şcolare şi extraşcolare

asupra dezvoltării personalităţii elevului; Minimalizarea activităţii educative şcolare şi extraşcolare de către părinţi; Fonduri insuficiente pentru desfăşurarea activităţilor educative şcolare şi extraşcolare; Insuficienta formare a cadrelor didactice în domeniul activităţilor educative şcolare şi

extraşcolare; Carenţe în domeniul colaborării între cadrele didactice în scopul realizării unor proiecte

educaţionale interdisciplinare;

32


OPORTUNITĂŢI : Deschiderea activităţii educative spre implicare şi responsabilizarea în viaţa comunităţii; Diversificarea ofertei educaţionale, creşterea calităţii actului educaţional prin perspectiva

implicării în diverse proiecte; Valorificarea potenţialului creativ al elevilor prin iniţierea de noi proiecte educative şi

asumarea de roluri; Interesul elevilor de a se implica în cât mai multe activităţi extraşcolare;

AMENINŢĂRI: Dezavantajul creat de programele şcolare încărcate care nu permit dezvoltarea

componentei educative; Oferta negativă a străzii şi internetului; Neimplicarea familiei în susţinerea activităţii educative din şcoală.

OBIECTIVE DE REFERINŢĂ:1. Recunoaşterea activităţii educative şcolare şi extraşcolare ca dimensiune fundamentală a

procesului instructiv – educativ;2. Permanenta actualizare a conţinutului învăţării şi accentuarea dimensiunii educative a

acestuia;3. Recunoaşterea educaţiei non-formale ca spaţiu aplicativ pentru educaţia formală;4. Profesionalizarea activităţii educative şcolare şi extraşcolare prin dezvoltarea acesteia pe

tipuri de educaţie complementară;5. Dezvoltarea dimensiunii europene a activităţii educative şcolare, extraşcolare,

paraşcolare, perişcolare şi extracurriculare prin multiplicarea programelor şi proiectelor educative;

6. Creşterea vizibilităţii eficienţei activităţii educative şcolare, extracurriculare, paraşcolare, perişcolare şi extraşcolare prin prevenirea şi reducetea fenomenelor antisociale, de abandon şcolar, absenteism;

7. Formarea resursei umane în domeniul activităţii educative şcolare, extracurriculare, paraşcolare, perişcolare şi extraşcolare;

8. Asigurarea eficienţei activităţii educative şcolare, extracurriculare, paraşcolare, perişcolare şi extraşcolare prin monitorizarea şi evaluarea impactului acesteia în comunitate;

9. Întărirea parteneriatului educaţional guvernamental – non-guvernamental în vederea responsabilizării tuturor factorilor sociali implicaţi în susţinerea procesului instructiv-educativ.

REZULTATE AŞTEPTATE:creşterea calităţii actului educaţional şi a rezultatelor învăţării; ; proiectarea activităţilor educative extracurriculare, paraşcolare şi perişcolare ca aplicaţii concrete a cunoştinţelor acumulate şi a abilităţilor şi competenţelor formate în cadrul obiectelor de studiu; stimularea interesului elevilor şi a cadrelor didactice de a se implica în proiecte şi programe educative curriculare, extraşcolare şi extracurriculare, paraşcolare, perişcolare.stimularea şi multiplicarea iniţiativelor tinerilor în dezvoltarea vieţii comunităţii şcolare/comunităţii; reducerea procentului fenomenelor antisociale, a abandonului şi absenteismului şcolar; asigurarea şanselor egale de dezvoltare personală; ridicarea calităţii resursei umane din sistemul educaţional; formarea resursei umane necesare dezvoltării societăţii cunoaşterii;

33


asigurarea sustenabilităţii proiectelor educative prin conştientizarea comunităţii cu privire la potenţialul pe care programele educaţionale le au asupra formării tinerei generaţii ce urmează a se integra;

transformarea educaţiei în sursă de dezvoltare comunitară

Activitatea comună a Şcolii, Familiei, SocietăţiiActivitatea comitetului părintesc

Lista membrilor comitetului părintesc :

Rusu AnaLuca IrinaGarabagiu VeraChiriac Maria

Timuț AlionaGarştea AngelaMelnic Anastasia

34

Institu ia Publică Gimnaziul Ghetlova ț Anul de studii 2015 - 2016I. Colaborarea cu consiliul de administraţie al şcolii, profesorii clasei, pedagogi, comisia diriginţilor.

Obiective:- democratizarea educaţiei prin participarea părinţilor la luarea deciziilor privind educaţia copiilor lor- ameliorarea comunicării şi cooperării între familie, şcoală şi alte instituţii cu funcţii educative- implicarea familiei în promovarea şi respectarea valorilor fundamentale prin activităţile educative din şcoală- oferirea consultaţiilor calificate părinţilor în probleme de educaţie şi cunoaştere a copilului.

Şedinţa 1 01.09.15Obiective Conţinuturi Responsabili

- Alegerea preşedintelui şi secretarului CP- Elaborarea planului de activitate în anul de studii 2015-2016- Evidenţa şcolarizării elevilor- Întocmirea planului de activitate pentru şcolarizarea elevilor- Stabilirea condiţiilor de alimentare a elevilor

- Alegerea Preşedintelui Comitetului Părintesc şi a secretarului.- Planificarea activităţilor CP pentru anul de studii 2015-2016- Cu privire la şcolarizarea elevilor- Despre alimentaţia copiilor

Moraru M


- Elaborarea planului de activitate pentru desfăşurarea sărbătorilor de iarnă- Vizite la domiciliu la elevii cu multe lipsuri nemotivate, în vederea prevenirii abandonului şcolar

- Organizarea şi desfăşurarea sărbătorilor de iarnă.- Măsuri intreprinse în vederea şcolarizării copiilor de 6 -16 ani şi prevenirea abandonului şcolar.


- Informarea părinţilor, de către membrii CP, despre posibilităţile elevilor de a se

odihni pe parcursul vacanţei de vară - analiza activităţii CP planificat şi cel

realizat

- Despre odihna de vară a copiilor - Totalurile activităţii CP

Planul de activitate al „Şcolii părinţilor”

Singura cale de a forma copii bunieste să devenim mai întîi părinţi buni.

Zig ZiglarScopul Şcolii părinţilor:

- Comunicarea liberă între părinţi pentru ca aceştea să-şi poată împărtăşi părerile şi experienţele

- Informarea părinţilor în probleme fundamentale ale îngrijirii şi educării copilului- Stabilirea nevoilor de educaţie şi a intereselor parentale- Cunoaşterea comportamentului educaţional al părinţilor şi a climatului familial

Beneficiile pentru părinţi Beneficiile pentru profesori Beneficiile pentru copii35

Institu ia Publică Gimnaziul Ghetlova ț Anul de studii 2015 - 2016- părinţii îşi pot ajuta copiii

în funcţie de modul lor de învăţare

- părinţii care vizitează copiii la şcoală îşi formează o imagine reală despre potenţialul lui de învăţare

- despre procesul de studiu din şcoală

- la şcoală părinţii au ocazia să facă cunoştinţă cu prietenii

- Informaţiile oferite de părinţi acordă profesorului posibilitatea de a cunoaşte mai bine fiecare copil în parte

- Cînd părinţii sunt implicaţi în activitatea şcolii, profesorii au ocazia de a vedea cum îl motivează părintele pe copil să înveţe, cum îl ajută să rezolve problemele şi conflictele ce apar între el şi colegi

- Părinţii apreciază mult mai mult eforturile depuse de învăţător

- Copiii sînt mai bine înţeleşi şi ajutaţi de ambele părţi- Copiii capătă mai multă încredere în sine- Are loc un schimb reciproc privind realizarea unor proiecte interesante şi utile pentru copii- problemele dificile sunt mult mai uşor rezolvate cînd există o comunicare trilaterală: copii – părinţi . profesori.

În anul de studii 2015– 2016 „Şcoala părinţilor” va avea ca temă de studiu :

„Comunicarea trilaterală – copii – părinţi - profesori”.

Obiective Conţinuturi Data Responsabili- Înţelegerea asemănărilor

şi diferenţelor dintre adulţi şi copii, precum şi a faptului că copiii au nevoi şi drepturi speciale

- Examinarea principiilor orientative şi a drepturilor stipulate în Convenţia cu privire la Drepturile Copilului.

- Identificarea relaţiei dintre deţinătorul de drepturi şi deţinătorul de obligaţii şi a sistemului de influienţe şi obligaţii în asigurarea drepturilor copiilor

1. Perceperea copilului şi a adultului: deosebiri şi asemănări. Nevoile copilului. Factori care influienţează copilăria.

2. Încredere şi securitate personală la copiii de diferite vîrste. Sentimentul de siguranţă la copiii de diferite vîrste.

3. Crearea unui mediu sigur şi protejat pentru copii. Modelul ecologic. Factori de protecţie.

4. Definirea Drepturilor Copilului. Drepturile ca o relaţie între deţinătorii de drepturi şi deţinătorii de obligaţii.

5. Familia şi părinţii – deţinători primari de obligaţii. Funcţiile părinţilor pentru asigurarea siguranţei şi protecţiei copilului.

6. Atitudini şi valori privind violenţa faţă de copii.

10.11.15

17.11.15

24.11.15

21.01.16

28.01.16

04.02.16

Railean D.

Railean D.

Railean D.

Railean D.

Railean D.

Railean D.

ACTIVITATEA EDUCATIVĂ EXTARCURRICULARĂ,

Forma activităţii

Conţinutul tematic Compartimentul educaţiei Perioada Responsabil

Careu solemn dedicat zilei

cunoştinţelor

Sărbătoarea Primului Sunet

„Şcoala – locul, unde-mi ţes norocul”

ED. cultural artisticăEd. prin valori

01.09.15 Railean D.

Concurs de desene

„Să fie pace pe pămînt” Ziua internaţională a

păcii

Ed. cultural – aristică, estetică, civică, prin şi

pentru democraţie

27.09.15 Railean D.

Ziua Ziua Internaţională a Orientarea profesională, 04.10.15 Railean D.36

Institu ia Publică Gimnaziul Ghetlova ț Anul de studii 2015 - 2016autoconducerii

şcolarePedagogului

„Profesorul este o stea înţeleaptă ”

Ed.prin şi pentru valori, democraţie, pentru munca de calitate

Expoziţie de legume, fructe şi

decoraţiuni artistice din

natură

„Se plimbă toamna prin grădini”

Ed. cultural – aristică, estetică, prin şi pentru

valori

11-14 .10.15

Railean D.

Sărbătoarea bunicuţelor

„Nepoţei şi bunicuţe” Ed. pentru viaţa de familieEd. cultural – aristică, estetică, prin şi pentru

valori, patriotică

25.10.15 Railean D.

Întîlniri, şedinţe de lucru

Săptămîna democraţiei europene

„ Participarea –reponsabilitate

personală”Activităţi planificate:

-Ziua uşilor deshise în primărie

-Şedinţe comune CLT şi Consiiliul Local

Ed. prin şi pentru valori Ed. prin şi pentru

democraţie, ED. europeană

10.10-16.10 2015

Railean D.

Concurs de desene, masă rotundă, atelier de lucru, prezentări pawer point,

Săptămîna dedicată drepturilor Copiilor

„Ascultă-mă şi protejază-mă”

Ed. intelectuală, ed. prin şi pentru valori, democraţie

21 – 27.11.15

Railean D.

Atelier de lucru HIV/SIDA - consecinţe, prevenire, combatere

Ed. pentru sănătate, prin şi pentru valori

02.12.15 Railean D.

Masă rotundă Ziua Mondială a drepturilor Omului

Ed. pentru democraţie, valori

09.12.15 Railean D.

Recital de colinde, poezii, Înscenări

„Miracolul sărbătorilor de iarnă”

Ed. pentru valori, ed. estetică

24.12.15 Railean D.

Serată Ziua comemorării lui M. Eminescu

Ed. patriotică, ed. prin cultură şi civilizaţie

15.01.16 Railean D.

Serată „Dragobetele – ziua dragostei şi a bunăvoinţei”

Ed. estetică, ed. prin cultură, civică

24.02.16 Railean D.

Program cultural – artistic

„De ziua Ta , măicuţă dragă”

Ed. estetică, prin cultură, valori, Ed. pentru viaţa de

familie

04.03.16 Railean D.

Program artistic, masă rotundă, întîlniri cu veteranii

„Să ne cinstim eroii” Ed. patriotică, ed. civică, ed. pentru valori

02 – 09.05.16

Railean D.

Campanii ecologice

„Un arbore pentru dăinuirea noastră”

Ed. pentru mediu, Ed. pentru valori

. 04.16 Railean D.

Careu solemn „Ultimul sunet de clopoţel”

Ed. prin cultură, valori, estetică

31.05.16 Railean D.

Desenul pe asfalt, activităţi artistice.

„Copilărie – dulce păpădie”

Ed. cultural – artistică, estetică

01.06.16 Railean D.

Activitatea extracurriculară37

Institu ia Publică Gimnaziul Ghetlova ț Anul de studii 2015 - 2016Eficienţa repartizării orelor extracurriculare

Cercuri

Denumirea cercului Responsabil StudiiNr. de

oreZiua Ora Nr. Elevi

1Ansamblul folcloric Turculeţ Ion

Medii speciale

2 Joi 13- 15 18

2Mîini dibace

Matei Gheorghe

Superioare 3Miercuri Joi

14 – 15

14 - 15 16

3 Cerc dramatic Moraru Fedosia

Medii speciale

3LuniVineri

20

Secţii sportive

Nr. Denumirea Responsabil StudiiN. de ore

Ziua OraN. de elevi

1 Volei Filimon Grigore Superioare 4Marţi

Joi14-1610-12

16

2 Tenis de masă Filimon Grigore Superioare 4Vineri

Duminică14-1614-16

16

38

Documents

Proiectul managerial · Web viewData Tematica Responsabil Indicatori 30.08 Alegerea Secretarului Consiliului. Totalurile procesului educaţional în anul de studii 2014-2015 Aprobarea