Embed Size (px)
Citation preview
Project overzicht
Rode Draad
Voorwoord Bibliotheek Heusden wil een partner zijn voor het onderwijs als het gaat om leesbevordering, maar ook als het gaat om mediawijsheid en cultuureducatie. Wij werken vraaggericht zodat onze producten aansluiten op de vraag van de scholen. Met deze brochure presenteren we de diverse mogelijkheden voor het schooljaar 2015-2016. Heeft u specifieke wensen dan denken wij graag met u mee. Wij willen, net als het onderwijs, dat onze dienstverlening resulteert in opbrengsten.
Voor de schoolloopbaan van leerlingen zijn de belangrijkste onderdelen van de taalontwikkeling: technisch lezen, woordenschat en begrijpend lezen. Deze drie onderdelen zijn nodig om kennis uit teksten te verwerven. De Amerikaanse onderzoeker Stephen Krashen(1) heeft op basis van een groot vergelijkingsonderzoek geconcludeerd dat vrij lezen een positief effect heeft op de ontwikkeling van begrijpend lezen, spelling, schrijven, grammatica en woordenschat (2).
Leesbevordering
U kunt gebruik maken van De Rode Draad, een professioneel programma van activiteiten, met als doel het bevorderen van leesplezier. Kinderen leren gemakkelijker lezen als ze plezier hebben in lezen. Met lezen ontwikkelen ze hun literaire beleving en hun taalvaardigheid. Daarnaast prikkelt lezen de fantasie en kan het helpen bij de sociaal-emotionele ontwikkeling. Uit recent onderzoek is bovendien gebleken dat kinderen die regelmatig boeken lezen, hoger
scoren op alle onderdelen van de Cito-toets (3) In deze brochure vindt u het aanbod van projecten van de Rode Draad. Achter in het boekje kunt u meer informatie vinden over andere diensten die bibliotheek Heusden aanbiedt. Mist u iets in ons aanbod of heeft u vragen? Het educatieteam staat open voor al uw vragen, wensen en behoeften. 1 The power of reading – S. Krashen
2 Meer lezen, beter in taal : effecten van lezen op de taalontwikkeling.
Kunst van lezen 2011
3 Relaties tussen leesgedrag en Cito-scores van kinderen – D. Kortlever
& J. Lemmens
De Rode Draad: Leesplezier voor de hele basisschool! Een doorgaande lijn voor leesbevordering van groep 1 tot en met groep 8. Rode Draad biedt de leerkracht de mogelijkheid om wekenlang extra aandacht te besteden aan het
bevorderen van leesplezier in de klas.
De Rode Draad is: - een gestructureerd en systematisch aanbod leesbevordering - een 'De Rode Draad' voor de totale leesloopbaan van de leerling
- divers: elk leerjaar andere accenten van lezen - afstemming op niveau van de kinderen - passend binnen de kerndoelen basisonderwijs - activiteiten leesbevordering van één dagdeel tot dagelijkse activiteiten - zes weken lang leesplezier!
Bij De Rode Draad krijgt u: - per groep een gekozen project met daarbij een kist met boeken en materialen plus een handleiding voor de leerkracht - een bibliotheekbezoek voor de groepen 1-2, 3 en 6 (groep 1-2 om het jaar)
- Een schrijversbezoek voor groep 7
Groep 4 De dwergjes van Tuil
Juttersbuit Het ladekastje
Groep 6
Kilometerlezen Kraak de code
La Bocca della Verità
Groep 1 & 2 Tam Tam
Kleine Ezel Schild-Muis-Octo-Vogel-Bok
Bentje en de bruine beer De mooiste vis van de zee
Kikker en een heel bijzondere dag Bibaba boek
Schatjesdag
Groep 5
Bibliomemo Blikflits (NIEUW)
Boekenbal Gids in Boekenland
Groep 8 Bekijk ’t maar: project boek en film
Leesavatar Wereldleziger
Groep 7
1 tegen allen Wereldleziger
(NIEUW) Schrijversblok
Groep 3
Studio Poëzie (NIEUW) Er was eens
De verhalenparel
De ongelooflijk bijzondere boekeneter
TamTam
Met de kleine Tamtam-trommel worden de kleuters voor het voorlezen ‘opgetrommeld’. De verhalen op de
dvd TAMTAM, gemaakt door Indigo Wereld, introduceren drie prentenboeken over de thema’s
Reizen, Eten en Feest: Balotje op vakantie, Wat eten we vandaag? en Giraf viert feest. De liedjes uit het
boek met cd Vroem vroem zijn een leuke aanvulling bij
het voorlezen.
Kleuters maken met de dvd TAMTAM kennis met de multiculturele samenleving. In drie afleveringen van elk
zeven minuten beleven Tante Sammy, neef S-hrif en Bas avonturen en hebben daarbij het nodige te
overwinnen: communicatiefouten, onderlinge irritaties en taalverwarring. De verhalen nodigen uit om met
kleuters te praten over culturele verschillen en overeenkomsten.
Kleine Ezel
Centraal staan de prentenboeken van
Kleine Ezel geschreven door Rindert Kromhout
met illustraties van Annemarie van Haeringen. In de klas wordt het verhaalfiguurtje door de bij behorende
materialen echt tot leven gebracht. De kleuters die met dit project werken, hebben er een écht vriendje
bij. Ouders worden bij het project betrokken doordat kleuters een prentenboek van Kleine Ezel, samen met
het vriendenboekje “Kleine Ezel is mijn vriend” mee naar huis krijgen. Hier kunnen zij hun ervaringen in
weergeven.
Bij dit project staat niet een thema, maar een
verhaalfiguur centraal. De bijbehorende boeken kennen wel verschillende thema’s, zoals Familie, Op
reis, Circus etc.
Schild-Muis-Octo-Vogel-Bok
Vijf dieren gaan midden in de nacht op zoek naar een geheimzinnig, ritselend geluid. Oei wat voel ik
daar…? Spannend! “Ik voel een voet” van Maranke Rinck en Martijn van
der Linden staat centraal in dit project. Het laat kinderen kennis maken met de thema’s ”zintuigen”
(voelen en horen) en “fantasie” (het is niet wat het
lijkt). De bijgeleverde hangmat garandeert een succesvolle introductie bij de kleuters.
In de handleiding wordt het project uitgewerkt voor
5 weken. Per week staan er diverse verwerkingssuggesties genoemd.
Bentje en de bruine beer Het haasje Bentje verdwaalt in een groot bos.
Gelukkig ontmoet zij Beer die haar veilig thuis brengt. Door het invallen van de winter vraagt Bentje zich af
of Beer zijn hol wel goed heeft kunnen bereiken. Ze gaat hem zoeken en maakt daarbij gebruik van een
rode draad om de weg terug te kunnen vinden. Als de wol op is stelt ze de terugweg veilig door de wol van
haar truitje uit te trekken en daarmee het spoor verder te trekken. Uiteindelijk vindt ze Beer en bouwt
met vrienden een afdak waaronder hij lekker warm
zijn winterslaap kan houden.
Bentje verwerkt haar avonturen en de daarbij horende emoties door het zingen van liedjes. Een
verrassend kleuterproject naar het boek van Angela MacAllister.
Thema’s die in het verhaal voorkomen zijn: “Seizoenen”, “Knuffel kwijt”, “speuren” en “muziek”.
Ook kan het project worden
ingezet binnen cultuureducatie: het heeft naast literaire
uitwerking ook een muzikale uitwerking.
De mooiste vis van de zee
Regenboog is de mooiste vis in de zee. Maar hij is trots en ijdel, en daardoor heeft hij geen enkele
vriend. Pas als hij zijn mooie schubben weggeeft, gaan ze hem aardig vinden. En dan merkt hij dat
vrienden hebben belangrijker is dan de mooiste zijn!
Het prentenboek ‘De mooiste vis van de zee’ is het
uitgangspunt van het project en staat garant voor enkele dagen of weken werk- en leesplezier. Met
behulp van de verwerkingsactiviteiten worden aspecten uit het verhaal als mooi zijn, vissen, de
onderwaterwereld, trots en ijdelheid, eenzaamheid en delen verder uitgediept, visueel en invoelbaar
gemaakt. Bij de introductie, het voorlezen en het verwerken van het prentenboek kan de leerkracht
gebruikmaken van een vissenpakje (kleutermaatje) en een vingerpopje. Die maken het verhaal extra
levendig!
Kikker en een heel bijzondere dag Het wordt een bijzondere dag heeft Haas beloofd. Maar
niemand weet te vertellen waarom. Kikker denkt dat zijn vrienden hem voor de gek hebben gehouden en is
teleurgesteld, maar dan... Eind goed, al goed, het
wordt ècht een bijzondere dag.
Het prentenboek 'Kikker en een heel bijzondere dag' van Max Velthuijs sluit aan bij de thema’s “feest”,
“dagen van de week”, “emoties” en “kleuren”. De kleuters kunnen het verhaal naspelen met
verschillende dierenmaskers (de dieren uit de Kikkerboeken). De kikkerpop is het ultieme middel om
het verhaal te introduceren.
Bibaba boek
Omdat de tovenaar op vakantie is, mogen de leerkracht en de kinderen een aantal weken op een
aantal toverspullen passen. Elke week ontvangen de kinderen een brief van de tovenaar, met steeds één
regel van de toverspreuk. Daarmee tovert de leerkracht samen met de kinderen elke week een
ander boek over een heks of tovenaar tevoorschijn uit de tovenaarsmantel. Ook kan er echt getoverd
worden met een toverboekje.
In de handleiding vindt de leerkracht een aantal verwerkingssuggesties rondom het thema ‘toveren’.
De suggesties in de handleiding zijn gebaseerd op de verschillende hoeken in de klas, zoals de lees- en
schrijfhoek, de bouwhoek, de heksen- en tovenaarshoek en de boekenhoek.
Schatjesdag Op zoek naar een schat, of zelfs 5 schatten. Wat is
er spannender dan dat? ‘Kikker vindt een schat’ van Max Velthuijs is het
uitgangspunt van Schatjesdag. In het boek gaan
Kikker en Beertje schatgraven. De kuil wordt dieper en dieper maar vinden ze ook een schat? Wat is dat
eigenlijk een schat en hoe ziet zo’n schat er uit?
Bij het eerste boek introduceert de schat het boek. De tweede en daarop volgende weken wordt er
andersom gewerkt. Elke week staat één prentenboek centraal dat door de leerkracht wordt
geïntroduceerd. Na de introductie gaan leerkracht en leerlingen op verschillende manieren op zoek
naar wat zij het belangrijkste voorwerp in het verhaal vinden. Aan het eind van de week wordt dit
voorwerp naast de steen uit het eerste boek op het kussen in de schatkist
bewaard. Zo worden
bij de vijf aangeboden boeken vijf schatten
verzameld.
Studio Poëzie (NIEUW) Welk beeld schiet er door je hoofd als je een gedicht
leest of voorgelezen krijgt? Wat is film en wat heb je
eigenlijk allemaal nodig om een filmpje te maken? Gedichten komen tot leven in Studio Poëzie en
krijgen dé hoofdrol in een echte film.
Gedichten in een boek vertellen een verhaal, met
letters in dit geval. In je hoofd maak je van zo’n verhaal een film Om dit verhaal voor iedereen
zichtbaar te maken, verfilmen leerlingen van groep 3 met behulp van een stopmotion app, gedichten uit
de bundel “Superguppie is alles” van Edward van de Vendel en Fleur van Weel. Met Studio Poëzie
vergroten leerlingen de vaardigheid om een eigen verhaal te vertellen. Ze leren dat iedereen zijn eigen
verhaal heeft en maakt. Leerlingen lezen gedichten
en krijgen gedichten voorgelezen en gaan hierover in gesprek. Van storyboard tot filmopnames in een
studio: het verbeelden van een verhaal kent een structuur. Leerlingen gaan aan de slag met film en
gedichten en leren zo samenwerken, content creëren en hoe een film gemaakt wordt.
Er was eens Er was eens... een wolf, een prinses, een kikker...
Sprookjes, heerlijk om naar te luisteren, om zelf te lezen, te bedenken of om over te schrijven. U opent
het grote sprookjesboek en daar vinden uw leerlingen een opdracht die hen naar het sprookje
van de week leidt. De tekeningen en teksten van de kinderen komen uiteindelijk in een groot, blauw
sprookjesboek. Spannend!
‘Er was eens…’ is een prima manier om kinderen te enthousiasmeren en nieuwsgierig te maken naar
(sprookjes)boeken, die ze over een tijd zelf kunnen lezen. In het begin van het jaar zullen kinderen een
eenvoudig woord of wat woorden bij een tekening
kunnen schrijven. Een woord wordt al snel een zin en uiteindelijk een hele tekst. Elke week staat een
sprookje centraal.
U kiest uit de handleiding een introductie en een aantal verwerkingssuggesties. Deze suggesties zijn
gebaseerd op de verschillende hoeken in de klas zoals een lees- en schrijfhoek en de boekenhoek.
De verhalenparel
In de klas staat een schelp met daarin een wonderlijke verhalenparel. Als de
leerkracht over de verhalenparel wrijft en een spreuk uitspreekt, geeft de parel een
rood, groen, blauw of geel licht. Afhankelijk van de kleur introduceert de leerkracht
een verhaal dat aansluit bij een thema.
Een blauw licht betekent een verhaal met het thema water/parel. Kleurt de parel rood, dan
volgt een verhaal met het thema liefde. Laat de parel een geel licht zien, dan gaat het
verhaal over goud. Een groen licht ten slotte, levert een verhaal met het thema
natuur op. Op deze manier kan de leerkracht elke week een ander verhaal
tevoorschijn toveren.
De ongelooflijk
bijzondere
boekeneter
In de ruimte is een tafel gedekt met een tafelkleed, borden, bestek en servetten. Het vreemde is dat er
geen eten op de borden ligt … maar boeken. De boekeneter uit het verhaal verslindt boeken als
lekkere hapjes. Schuif snel aan tafel om meer te horen over dit ongelooflijk bijzondere verhaal.
Het project ‘De ongelooflijk bijzondere boekeneter’ is gebaseerd op het gelijknamige boek van Oliver
Jeffers. Harry vindt boeken letterlijk om op te eten en dit staat garant voor hilarische momenten. De
originele vormgeving en de illustraties maken het
boek erg bijzonder en verrassend. Met een variatie aan activiteiten wordt de gelaagdheid van het
prentenboek actief verkend. Het project gaat onder andere
over de persoonlijke smaak van de leerlingen met betrekking tot de boeken.
Ter stimulering van de ouderbetrokkenheid bij dit programma krijgt ieder kind een lege
boekenmenukaart mee naar huis om samen in te vullen.
De dwergjes van Tuil
De dwergjes van Tuil woonden op de hei. Het waren er niet twee of vijf, maar wel honderd, een heel
dwergenvolk bij elkaar.
De fantasierijke, vrolijke verhalen over het leven van de dwergjes op de hei, over hun avonturen en over
Virgilius van Tuil, 101e dwerg , lenen zich uitstekend om er iedere dag een stukje uit voor te lezen.Het
project De dwergjes van Tuil – een verhaal van Paul Biegel is geschikt voor leerlingen van zowel groep 3
als groep 4. Voorlezen en vertellen zijn belangrijke aspecten binnen het project waarbij veel ruimte is
voor het beleven en het navertellen van de prachtige verhalen. Leerlingen gaan zelf aan de slag in de
vorm van vertel- en schrijfopdrachten en maken
kennis met verschillende tekstsoorten, waaronder poëzie. Een spannend leeskleed is de basis om een
sprookjesachtige en fantasierijke leeshoek te creëren waar leerlingen zelfstandig kunnen lezen. Gedurende
de projectperiode ontdekken leerlingen verschillende opdrachten in het leeskleed waarmee ze de
bijzondere verhalen op een leuke manier (her)beleven.
Juttersbuit
De leerkracht van groep 4 heeft tijdens een strandwandeling een geheimzinnige ton gevonden.
Van wie is die ton? Op de ton staat een geheimzinnige rebus met een vraag om de ton naar
de afzender retour te zenden. Maar wie is de afzender? Er zit niets anders op dan de ton open te
maken!
Het project Juttersbuit laat
kinderen kennismaken met vijf verschillende boeksoorten: Een
voorleesboek, een leesboek, een
informatief boek, een gedichten- boek en een prentenboek. Bovenin
de ton ligt het voorleesboek Juttertje Tim van Paul Biegel. Met dit boek wordt het begrip ‘jutten’
duidelijk en wordt ook de boeksoort voorleesboek geïntroduceerd.
Na de introductie van Juttertje Tim komt het visnet uit de ton in de klas te hangen. In het visnet
hangen kurken met een boodschap in de vorm van een raadsel, gedicht of opdracht. De leerlingen
proberen samen met de leerkracht te ontdekken welk boek bij de boodschap past. Onderin de ton
vinden de leerlingen ten slotte de afzender van de ton.
Het ladekastje De Sultan en Sheherazade van de sprookjes Duizend-
en-een-nacht leven niet meer. Maar… het ladekastje van Sheherazade is er nog wel. Dit heeft eeuwenlang
onder het stof gestaan, ergens ver weg in een hoekje op de zolder van een paleis. En de leerkracht mag het
ladekastje nu lenen om samen met de kinderen te kijken wat er in zit. De leerkracht speelt voor
Sheherazade en voert de leerlingen mee in de magische wereld van het boek.
Het ladekastje Sheherazade laat de leerlingen kennismaken met zes verschillende soorten boeken
en teksten die door attributen worden
gesymboliseerd. Elke dag staat een ander boek centraal. In de kist zitten verschillende
prentenboeken, leesboeken, voorleesboeken, sprookjesboeken, informatieve boeken of
gedichtenbundels zodat de leerlingen ook kennis kunnen maken met de verschillende tekstsoorten.
Blikflits (NIEUW) Ik zie, ik zie wat jij niet ziet…! Of zie ik iets wat niet
echt is? Beeldtaal is ook een taal en dé taal van de jongere generatie. Blikflits neemt leerlingen mee in
de beleving van foto- en beeldmateriaal en leert ze kritisch en bewust kijken.
Bij Blikflits staat het begrijpend leren kijken van
leerlingen van groep 5 centraal. Beeldtaal is een communicatiemiddel geworden waarbij woorden
bijna overbodig zijn geworden. Onze maatschappij is gevuld met beelden/foto’s. het is een onderdeel van
ons leven geworden. Daarom is het zo belangrijk om
beelden te leren lezen. Met BlikFlits doorlopen de leerlingen een aantal stappen in het beeld-kijken.
Van de geschiedenis van de fotografie tot het zelf onderzoeken, begrijpen hoe beeld ontstaat en wat
beeld kan veroorzaken. BlikFlits neemt leerlingen ook mee in de beleving van foto-en beeldmateriaal
in jeugdboeken. Leerlingen worden verbaasd, geprikkeld om te ontdekken hoe iets werkt en
verwonderd wanneer een waarneming anders blijkt dan verwacht.
Bibliomemo
Bibliomemo is een spel met kaartjes, gebaseerd op Memory ® en Raad je plaatje ®. Op een
ongedwongen manier laat BiblioMemo de kinderen kennismaken met de pictogrammen die de
bibliotheek gebruikt voor leesboeken en informatieve boeken. Wat betekenen de
pictogrammen? Welk boek hoort bij welk pictogram?
Welk pictogram vindt de leerling het leukst? Leerzaam en leuk tegelijkertijd.
Dit project is een voorbereiding op het zelf boeken
zoeken in de bibliotheek. Een praktische poster blijft na afloop in de klas.
Boekenbal Kinderen maken met ‘Boekenbal’ op een spannende
manier kennis met leuke leesboeken. Een kist met boeken, een ballenmand en… speciale gouden
ballen! De tekst die in de ballen verborgen zit, bevat geheimschrift. Wat staat daar nou?
Na ontcijfering van dit geheimschrift leest het kind
een boektitel en gaat de leerling het boek lezen. In de boekenkist zitten de bijbehorende boeken. De
kinderen bewaren de ballen in hun eigen laatje. Totdat ze het boek uit hebben.
In de ballenbak zitten ook vijf gouden ballen die verwijzen naar een opdracht voor de hele klas.
Gids in Boekenland
Ben jij wel eens de weg kwijt? En is het wel eens moeilijk om boeken te kiezen? Pak de landkaart
erbij en word Gids in boekenland!
In groep 5 zijn leerlingen toe aan het leren kiezen
van boeken. Ze kunnen nu goed lezen, hebben zelf met verschillende soorten boeken kennisgemaakt en
gaan meer en meer hun eigen smaak ontwikkelen. In dit project Gids in Boekenland gaan kinderen in
gesprek met elkaar over boeken en worden ze elkaars gids bij het maken van keuzes. Een
landkaart, wegwijsborden en een vragenkompas helpen de leerlingen hierbij. Ook maken ze kennis
met verschillende genres en hoe ze deze kunnen herkennen.
Kilometerlezen
‘Kilometerlezen’ stimuleert het maken van
‘leeskilometers’. Veel ‘leeskilometers’! Daardoor
kunnen leerlingen namelijk hun eigen smaak ontwikkelen. En zijn
ze in staat om de gelezen
boeken op hun waarde te beoordelen. Is dit wel een leuk of een goed boek?
Competitie, uitdaging beloning en actie... Het komt er allemaal in terug.
‘Kilometerlezen’ is een leesbevorderingsproduct
met online multimediaondersteuning. In de klas komt een collectie boeken te staan. Elke leerling
vult wekelijks op de bijbehorende website de bladzijdes in die hij heeft gelezen. Die bladzijden
worden kilometers. Zo reizen ze door een digitaal landschap en passeren ze onderweg verschillende
haltes. Op de haltes krijgen ze via weblinks informatie over schrijvers, boektitels en
boekfiguren. De website geeft ook het totaal
aantal leeskilometers van de klas aan.
Kraak de code
Kraak de code’ bestaat uit een spannend kluisje en
een cijferslot. Ontcijfer de combinatie en klik…de
kluis gaat open. Wat zit er in? De leerlingen krijgen de code natuurlijk niet
zomaar cadeau. Daarvoor zullen ze boeken moeten lezen. ‘De Kraak’ van Leonie Kooiker of ‘De
ramkraak’ van Henk Hokke spelen een centrale rol in dit geheimzinnige, spannende project.
Leerlingen ontvangen na het lezen van een boek
steeds een code. Deze code zoeken ze op in een codeboek en dan krijgen zij een letter. Nadat een
aantal letters door de leerlingen ‘bij elkaar gelezen zijn’, ontstaat er een som in letters. De uitkomst
van deze som is de code van het cijferslot van de kluis waarin bij de
eerste ‘kraak’ het
voorleesboek ligt. Telkens als er voldoende boeken zijn gelezen
kan de code (die door de leerkracht veranderd wordt)
gekraakt worden. Er ligt dan steeds een andere verrassing in
de kluis.
La Bocca della Verità
In het diepste geheim vindt de stemming plaats.
Geheimhouding is verplicht. Alle stembriefjes worden verzameld in La Bocca della Verità, ofwel
de Mond van de Waarheid. Je kunt je hand erin stoppen, maar als je op hetzelfde moment een
leugen vertelt…
Klassikaal wordt het boek 'Het geheim van de afgebeten vingers', samen met tien andere boeken
gepresenteerd. Leerlingen geven in het diepste geheim hun top drie aan op speciale stembriefjes
uit het scritto della Verità. In de klas staat een
replica van het Italiaanse monument La Bocca della Verità. Volgens de legende staat het beeld bekend
als een eeuwenoude leugendetector. Van ieder die zijn hand in de mond steekt en een leugen
uitspreekt wordt de hand afgebeten.
Het project La Bocca della Verità daagt leerlingen uit hun leesvoorkeur aan te geven. Leerlingen
worden gestimuleerd de gekozen boeken te lezen. Door deze leeservaring zijn ze in staat hun eigen
smaak te ontwikkelen en de gelezen boeken op waarde te beoordelen. Ook worden leerlingen zich
bewust van de manier waarop zij boeken kiezen.
1 tegen allen
1 tegen allen is een uitdagingspel tussen de bibliotheek en de klas. De bibliotheek daagt de klas
uit om een aantal opdrachten uit te voeren. Deze opdrachten staan op een poster (A1-formaat).
Voorbeelden van opdrachten zijn:
* maak een lijst van zes boeken die geschreven zijn door Jacques Vriens
* maak een rap over het onderwerp lezen en voer de rap uit voor de klas
* zoek in een kinderkookboek een lekker recept uit en maak dit klaar voor de leerkracht
Bibliotheek en klas tekenen voor dit spel een
contract waarin een tegenprestatie van de verliezer
wordt vastgelegd. De bibliotheekmedewerker komt twee keer in de klas; om het uitdagingspel te
introduceren en om het af te sluiten.
Schrijversblok!
Geen ideeën en geen inspiratie… Hoe moet dat nu
verder? Help een schrijver in nood! Leerlingen gaan aan de slag met de webquest Schrijversblok! Ze
helpen de schrijver weer op weg en leveren hem
een fantastisch idee voor een nieuw boek.
Met de webquest Schrijversblok! gaan leerlingen in teams aan de slag met opdrachten rondom het
maken van een boek. Ze lezen verschillende boeken, ze gaan op internet op zoek naar de
inspiratiebronnen van schrijvers, doen onderzoek naar onderwerpen die mogelijk een nieuw boekidee
opleveren en gaan op zoek naar illustraties die bij het nieuwe boek passen. Met de opgedane kennis
uit het digitale onderzoek maken ze een presentatie over het nieuwe boekidee dat de
schrijver verder moet helpen bij het schrijven van het nieuwe boek.
Wereldleziger (ook voor groep 8) (NIEUW)
De wereld lezen in 101 opdrachten. Dat is de uitdaging waar de leerlingen van groep 7-8 voor
komen te staan. Met dit (online) opdrachtenspel worden leerlingen op meerdere momenten in de
week gestimuleerd en geïnspireerd om te lezen en daarover te praten.
Met behulp van onze zintuigen is de hele wereld
‘leesbaar’. We voelen, proeven, ruiken, zien en horen, vaak in combinatie met elkaar. Telkens
opnieuw lezen we de wereld, ieder op onze eigen wijze, en geven we betekenis aan wat ons omringt.
Op Wereldleziger.nl vind je een gevarieerd aanbod van (lees)opdrachten die verschillende zintuigen
prikkelen. Waar denk je aan als je kijkt, ruikt, proeft, voelt of hoort? En welk verhaal heb je
daarbij? Weet jij wat een broodje aap is? En is er één woord dat in alle talen hetzelfde is? Heb je wel
eens een zintuigengedicht gemaakt? De opdrachten kunnen in een projectperiode, maar
ook gedurende het hele schooljaar worden gedaan. De opdrachten duren gemiddeld 15 minuten en
variëren van klassikale opdrachten tot opdrachten die de leerlingen thuis moeten uitvoeren. Ga de
uitdaging aan samen met de leerlingen en wordt een Wereldleziger!
Bekijk ’t maar:
project boek en film Boeken zijn leuk. Net als de verfilmingen ervan. Die
belichten vaak net wat andere details. Extra aardig
wordt het als de leerlingen zelf hun favoriete boekverfilming mogen kiezen. Als een echte
filmjury gaan ze aan de slag. And the winner is…..
De school ontvangt een collectie boeken van de
bibliotheek en dvd’s met verfilmingen van deze
boeken. De leerlingen lezen in kleine groepjes
een boek en kijken de verfilming ervan. Elk
groepje maakt vervolgens een boekverslag en bereidt een presentatie voor. Hierin houden ze een
pleidooi voor hun favoriete boek en leggen ze uit
waarom de hele klas naar de verfilming van juist dát boek zou moeten kijken. Daarna vullen alle
leerlingen stembriefjes in. Een filmblik doet dienst als stembus. Telling van de stembriefjes wijst uit
welke film de Oscar wint. Aansluitend wordt deze verfilming op dvd klassikaal vertoond.
Leesavatar
Een avatar is een persoonlijk grafisch poppetje en weerspiegelt het karakter en de interesses van de
gebruiker.Zelf een avatar aanmaken is populair bij kinderen. Dit kan ook met het project Leesavatar.
Leerlingen laten met hun avatar hun leesvoorkeuren zien.
De leerlingen starten online met het aanmaken van een persoonlijke leesavatar. Vervolgens maken zij
online de smaaktest “Welk boek past bij mij?”, deze multimediale vragenlijst geeft tien leessuggesties
als resultaat.
De leerlingen gaan in vijf weken minimaal vijf van deze boeken lezen. Wanneer de boeken gelezen
zijn, bergen de kinderen het boek op in de rugzak van hun avatar waarmee zij nieuwe attributen
verdienen voor hun leesavatar. Daarmee kleden ze de avatar nog meer naar hun smaak aan. Er
ontstaan verschillende soorten leesavatars,
gebaseerd op de diverse leessmaken van de leerlingen.
Het resultaat is een groepsfoto van alle leesavatars
in de klas. Dit is een mooie aanleiding om het gesprek aan te gaan over de boeken die iedereen
gelezen heeft.
Andere diensten van de bibliotheek
Naast het Rode Draad project biedt Bibliotheek Heusden
andere diensten en producten aan voor het basis-onderwijs. Bijvoorbeeld workshops over mediawijsheid of
een collectie boeken in de klas. Op de volgende pagina’s leest u meer over dit aanbod.
Collectie in de klas Wenst u vele leuke en nieuwe boeken in de klas voor
een heel schooljaar? Een leescollectie op maat bestaat uit een collectie boeken die wordt samengesteld door de
jeugdbibliothecaris in overleg met de leerkracht. De collectie kan een keer gewisseld worden.
Inhoud: Hoeveelheid naar eigen keus, afgestemd op uw behoefte.
Kosten: € 1,60 per halfjaar per boek.
Boekpromotie in de klas Kinderen enthousiast maken voor boeken en eens andere
boeken in de belangstelling zetten is het doel van
‘Boekpromotie in de klas”. De jeugdbibliothecaris brengt een
stapel boeken mee, vertelt er over en maakt de kinderen er
enthousiast voor. De boeken blijven vervolgens in de groep
zodat de leerlingen de boeken
ook zelf kunnen lezen. Kosten: € 45,-
Lezing/presentatie Een jeugdbibliothecaris kan voor u een presentatie
verzorgen rondom ieder gewenst thema. Hierbij kunt u denken aan interactief voorlezen, AVI-niveaus,
leesproblemen, leesmotivatie, digitale media etc. Vraagt u vrijblijvend naar informatie.
Kosten: in overleg.
Mediawijsheid
Kinderen zijn de hele dag bezig met allerlei vormen van media. Ze
hebben thuis een tablet, een eigen telefoon en surfen op internet. Maar
welke ‘gevaren’ kinderen lopen en hoe zij goed moeten omgaan met
bijvoorbeeld sociale media weten zij vaak niet. Leerlingen, maar ook ouders en docenten
opleiden tot mediawijze burgers is daarom erg belangrijk.
Bibliotheek Heusden is bezig met de ontwikkeling van nieuwe lessen mediawijsheid. Gestreefd wordt om een
doorlopende leerlijn op te zetten om leerlingen van groep 1 tot en met 8 te kunnen onderwijzen op het
gebied van mediawijsheid.
Cultuureducatie
Bibliotheek Heusden biedt het komende schooljaar twee
literatuureducatie projecten voor de onderbouw aan. Een medewerker van de bibliotheek komt de projecten in de
groep uitvoeren. Voor groep 1/2 wordt het boek ‘Het Muizenhuis’ van Karina
Schaapman bekeken. Er is aandacht voor digitale media,
boeken en vooral de fantasie en creativiteit van de kinderen. Er wordt toegewerkt naar een totaal beleving
zodat alle aspecten van luisteren, zien, horen, reflecteren, voelen en doen aan bod komen.
Groepen 3/4 gaan werken met het boek ‘Deze hoed is niet
van mij’ van Jon Klassen. Op een leuke interactieve manier gaan de kinderen aan de slag met het prachtig
geïllustreerde verhaal. Meer informatie: [email protected]
Kinderboekenweek
De 61ste Kinderboekenweek is
van 7 t/m 18 oktober 2015 en het thema van dit
jubileumjaar is ‘Raar maar waar’.
Simon van der Geest schrijft het
kinderboekenweek-geschenk van 2015. Het prentenboek van de Kinderboekenweek wordt
volgend jaar gemaakt door Mies van Hout.
Alle groepen 5 ontvangen t.z.t. een uitnodiging om te komen luisteren naar een verhaal verteld en gespeeld door
Margreet Greve van het voormalige poppentheater.
Vakantiebieb! Kinderen die gedurende de zomervakantie weinig lezen,
vallen al snel 1 à 2 AVI-niveaus terug in de leesontwikkeling, blijkt uit onderzoek. Blijven lezen in de
zomervakantie is daarom belangrijk en dat kan heel goed met de VakantieBieb-app van de Bibliotheek. Deze zomer
komt de Bibliotheek met een nieuwe editie, met meer
jeugdtitels dan ooit. Voor ieder kind vanaf 6 jaar is er wat leuks te vinden.
De VakantieBieb-app al vanaf 1 juni beschikbaar
Veel scholen, leerlingen en ouders hebben vorig jaar positief gereageerd op de VakantieBieb. Daarom is de
app dit jaar al ruim voor de zomervakantie beschikbaar, zodat leerkrachten de e-books tijdens de les onder de
aandacht kunnen brengen. Verder zijn vanaf 1 juni op www.vakantiebieb.nl een instructiefilmpje, het eerste
hoofdstuk van een aantal e-books en een aantal lessuggesties te vinden.
Nationale voorleeswedstrijd Strijd om het voorleeskampioenschap van Nederland voor
leerlingen van groep 7 en 8. Deelnemende kinderen lezen voor uit hun favoriete boek. De bibliotheek organiseert de
lokale voorronde. Het doel is om belangstelling voor het lezen te stimuleren
en een breed publiek overtuigen dat voorlezen leuk en
leerzaam is.
Periode: Schoolcompetitie vóór 1 december 2015. Regionale en provinciale ronden in het voorjaar 2016 en de
landelijke finale in mei 2016.
Materialen en kosten: Het eerste deelnamepakket met het spelregelboek en een
oorkonde voor de schoolkampioen is gratis. Na aanmelding van de schoolkampioen ontvangt de school een
bevestigingsbrief, een T-shirt voor de schoolkampioen en bericht voor de betaling van een kleine bijdrage vóór de
vervolgronden. Schoolkampioenen moeten voor 1 december zijn aangemeld bij Stichting Lezen.
www.denationalevoorleeswedstrijd.nl
Cursus Open Boek De cursus Open Boek heeft als doel leerkrachten te scholen
om de taak van leescoördinator op de eigen school vorm te geven. De cursus bestaat uit vier studiebijeenkomsten van
een dagdeel, plus huiswerkopdrachten. De slotopdracht van de cursus is een plan opstellen om leesbevordering op school
op een hoger niveau brengen.
Inhoud cursus Kennis van:
· De taak van een leescoördinator · Jeugdliteratuur
· Visie op leesbevordering; leesbeleving en leesinteresse · Leesbevorderingswerkvormen
· Leesbevorderingsactiviteiten
· Organisatie en beheer van een schoolmediatheek (indien nodig)
· De relatie tussen leesbevordering en methodes voor technisch en begrijpend lezen.
Vaardigheden met betrekking tot: · De ontwikkeling van leesbeleving en leesinteresse
· Ondersteuning en begeleiding van het team · Het opstellen van een schoolleesplan.
Centraal staat de uitwisseling met elkaar, en het is de bedoeling om voor de groep een jaarlijkse
terugkomdag te organiseren. We adviseren om met twee leerkrachten vanuit één
school op te geven.
De kosten bedragen € 300,00 per deelnemer, exclusief BTW.
De cursusdata voor Open Boek volgen binnenkort. Heeft u interesse in het volgen van de cursus? Mail dan naar
Voor meer informatie of vragen over de rode draad kunt u contact opnemen met:
Marianne Janssen, [email protected]
of Joyce Kooreman, [email protected]
Interesse in de Rode Draad? Vul dan bijgevoegd formulier in en stuur
vóór 1 juli op naar de bibliotheek.
Rode Draad-periodes van het schooljaar 2015-
2016
Periode 1: week 37 - 43
(7 september tot 2 november) Periode 2:
week 1 - 8 (4 januari tot 29 februari)
Periode 3:
week 10 - 16 (7 maart tot 22 april)
Periode 4: week 19 – 27
(9 mei tot 11 juli)
Drunen Rooseveltstraat 32, 5151 CR Drunen T 0416-373032 Heusden Kasteellaan 36, 5256 GV Heusden T 0416 662055
Vlijmen Burg. Zwaansweg 2, 5251 CJ Vlijmen T 073-5113063
[email protected] www.bibliotheekheusden.nl
