15
Projekt „Environmentální výchova ve školních úlohách, experimentech a exkurzích“ Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.10/03.0008

Projekt „Environmentální výchova ve školních úlohách, experimentech a exkurzích“

Embed Size (px)

DESCRIPTION

Projekt „Environmentální výchova ve školních úlohách, experimentech a exkurzích“ Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.10/03.0008. SUCHO A DESERTIFIKACE. DESERTIFIKACE. DESERTIFIKACE = vysoušení proces degradace území na pouštní , polopouštní či podobně vypadající oblast - PowerPoint PPT Presentation

Citation preview

Page 1: Projekt „Environmentální výchova ve školních úlohách, experimentech a exkurzích“

Projekt „Environmentální výchova ve školních úlohách, experimentech a exkurzích“

Registrační číslo projektu:

CZ.1.07/1.1.10/03.0008

Page 2: Projekt „Environmentální výchova ve školních úlohách, experimentech a exkurzích“

SUCHO A

DESERTIFIKACE

Page 3: Projekt „Environmentální výchova ve školních úlohách, experimentech a exkurzích“

DESERTIFIKACE = vysoušení ◦ proces degradace území na pouštní, polopouštní

či podobně vypadající oblast → v důsledku různých faktorů, včetně

proměnlivosti klimatu a lidských činností.

DESERTIFIKACE

Page 4: Projekt „Environmentální výchova ve školních úlohách, experimentech a exkurzích“

PŘÍČINY◦ Maximální snaha o využití veškeré úrodné půdy◦ Odlesňování◦ Spásání porostu hospodářskými zvířaty◦ Eroze◦ Klimatické změny

Page 5: Projekt „Environmentální výchova ve školních úlohách, experimentech a exkurzích“

NÁSLEDKY◦ Klesá hladina podzemních vod◦ Ornice se zasoluje, rychleji eroduje◦ Ohrožení rostlinstva a živočichů◦ V celosvětovém měřítku je desertifikací ohroženo

živobytí 1 miliardy lidí ve více než 100 zemích.

Page 6: Projekt „Environmentální výchova ve školních úlohách, experimentech a exkurzích“

DESERTIFIKACE – globální problém Podle odhadu UNEP(United Nations Environment

Programme) postihuje rozšiřování pouští téměř čtvrtinu

celkové rozlohy a téměř sedmdesáti procentům suchých oblastí hrozí další snižování jejich kvality

Jedná se o semiaridní až aridní okrajové zóny světových pouští, ve kterých se zpravidla nacházejí nejméně rozvinuté země

Page 7: Projekt „Environmentální výchova ve školních úlohách, experimentech a exkurzích“

http://www.global.webz.cz/pudy.html

Page 8: Projekt „Environmentální výchova ve školních úlohách, experimentech a exkurzích“

Šíření pouští má přímou souvislost s chudobou venkovských oblastí trvalým nedostatkem potravin a migrací obyvatel

Nejznámějším příkladem desertifikace je oblast Sahel Zahrnuje státy

Senegal Gambii Mauritánii Niger Mali Burkinu Čad a zasahuje do Súdánu, Etiopie a Somálska

afrika

Page 9: Projekt „Environmentální výchova ve školních úlohách, experimentech a exkurzích“

http://www.uflib.ufl.edu/maps/mapafricamod01.html

Page 10: Projekt „Environmentální výchova ve školních úlohách, experimentech a exkurzích“

Dochází zde k odstranění rostlinstva z důvodu pastevectví a vysokých nároků na čerpání podzemní vody a k přeměně zemědělské půdy v poušť

Státy měnící se na pouště z důvodů srážek (méně než 25cm ročně), nízké vlhkosti a vyšší průměrné teplotě Uzbekistán Turkmenistán Kazachstán

Pozn.: Podle údajů z 80. let je dezertifikací ohroženo 34 % povrchu Asie a tato hodnota se v důsledku lidské činnosti neustále zvyšuje (hlavně střední Asie)

asie

Page 11: Projekt „Environmentální výchova ve školních úlohách, experimentech a exkurzích“

Pouště na Zemi zabírají 42 miliónů km2

Tundra zabírá 8 miliónů km2, tj. 5,4% povrchu pevniny a lze ji chápat jako polopoušť

Suché oblasti zabírají asi 47 miliónů km2, tj. 35% plochy pevnin.

Přes 6 miliónů km2 tvoří plochy extrémně suché, s ročními srážkami menšími než 25 mm a s velmi nízkou, s vysokými teplotami a také s vysokými výkyvy teploty během dne a noci.

Oblasti pouští

Page 12: Projekt „Environmentální výchova ve školních úlohách, experimentech a exkurzích“

Zbytek suchých oblastí dělíme na pásmo aridní a semiaridní.◦ Aridní pásmo tvoří pouštní step. Má rozlohu 33 miliónů km2. Nadměrné spásání trav a vypalování křovin vede k erozi a desertifikaci. Dochází tu i k salinizaci (zasolení půd).

◦Semiaridní oblasti bývají také nadměrně spásány, například kozami. Krmných druhů rostlin pak ubývá a ty jsou vytlačovány druhy nepoživatelnými.

Page 13: Projekt „Environmentální výchova ve školních úlohách, experimentech a exkurzích“

Afrika Sahara

Asie Gobi Namib Syrská poušť Kalahári Velká arabská poušť Arabská poušť Velká solná poušť Nubijská poušť Poušť Lút Arabská poušť Karakum Kyzylkum Thar Taklamakan

Austrálie Velká Viktoriina poušť Gibsonova poušť Velká písečná poušť Simpsova poušť

Severní Amerika Mohavská poušť Sonorská poušť Velká pánev Bílé písky Chihuahua

Jižní Amerika Atakama Peruánská poušť Patagonská poušť

Problém rozšiřování pouští:

Page 14: Projekt „Environmentální výchova ve školních úlohách, experimentech a exkurzích“

Používání vhodných hospodářských metod Zákaz kácení dříví na otop Osazování dřevinami Finančně velmi náročná rekultivace krajiny

Náprava škod

Page 15: Projekt „Environmentální výchova ve školních úlohách, experimentech a exkurzích“

1.obtázek- http://www.mojeafrika.cz/alb.php?s=informace&r=100145

2.obrázek- http://www.komenskeho66.cz/materialy/zemepis/biosfera.htm

3.obrázek- http://www.chovatelka.cz/clanek/fenek-ma-nejvetsi-usi-ze-vsech

4.Obrázek - http://www.fotocesty.cz/pal/denik06.html

5.Obrázek- http://cs.petclub.eu/graphics/articles/133/images/full/6760.jpg

6. obrázek- http://www.supertapety.brejk.pl/index.php?show=tapetaopisp&plik=03376krajobrazy&opis=kaktus_na_pustyni