aiesec polskaProjekty Wolontariackie

nasze projektyaiesec

INTERNATIONAL NEXT STEPKINDERGARTEN pln it! kidspeak! world talks

Projekty Wolontariackie AIESEC Polska – stworzone by, poprzez wspieranie sektora edukacyjnego w rozwijaniu Polskich uczniów, zapewnić doświadczenie liderskie wolontariuszom z całego świata. Działamy, by młodzi ludzie z Polski i zagranicy byli otwartymi, samoświadomymi i zorientowanymi na akcje liderami swoich lokalnych środowisk – zarazem gotowymi na międzykulturowe środowisko pracy, dynamiczną sytuację na rynku pracy i biznesowe wyzwania. Zróbmy to razem!

AIESEC to globalna organizacja prowadzona przez młodych ludzi, która od ponad 65lat realizuje program praktyk i wolontariatów, docierając do 124 krajów i terytoriów. W Polsce jesteśmy obecni w 17 największych ośrodkach akademickich, gdzie poprzez realizowane projekty i pracę zespołową umożliwiamy studentom rozwój osobisty i profesjonalny. Kształtujemy wśród nich postawę przedsiębiorczości oraz umiejętności komunikacyjne. Rozwijamy przyszłych liderów, którzy w odpowiedzialny sposób będą wpływali na swoje lokalne otoczenie.

Wszystkie projekty podzielone są na 3 bloki czasowe i trwają:2 tygodnie4 tygodnie6 tygodni

Możliwe są różne kombinacje pracy EP podczas jego wolontariatu:

-2 tygodnie pracy w jednej placówce-2 tygodnie+2 tygodnie= 4 tygodnie pracy w jednej placówce-2 tygodnie+2 tygodnie+2 tygodnie= 6 tygodni pracy w jednej placówce

OGÓLNY HARMONOGRAM:

Warsztaty podzielone są na 3 bloki tematyc-zne:

„Me&Myself”- skupione na indywidualnej jednostce„Me&Others”- skupione na rozwinięciu umiejętności pracy w grupie„Me&World”- skupione na trosce o dalsze otoczenie

AIESEC na świecie

500

124

780

5500

8000 2400

Uniwersytety

Organizacji Partnerskich

Praktyk Profesjonalnych rocznie

Członków

Biur lokalnych

Kraje i Terytoria

Wolontariatówrocznie

Konferencji rocznie

86000

25000

Założony w 1948

INTERNATIONALKINDERGARTEN

Rozbudzanie w polskich dzieciach ciekawości i zainteresowania wobec innych kultur już od najmłodszych lat. W rezultacie mogą stać się „Oby-watelami świata” już w tak młodym wieku.

Najmłodsze dzieci w Polsce nie mają możliwości, aby poznawać inne kultury, co w późniejszych latach może skutkować brakiem otwartości, toler-ancji i ciekawości w poznawaniu świata.

Czastrwania

HARMONOGRAM:

TYGODNIE

TYGODNIE

TYGODNIE

me & myself

me & others

me & world

Celprojektu

Zadania wolontariusza

Oczekiwanerezultaty

2

4

6

Cel wolontariatu:

Polskie problemy społeczne:

- Nauka podstawowych informacji o kulturze i języku poprzez kontakt z osobą reprezentującą inną narodowość- Odkrycie pozycji własnego państwa na arenie międzynarodowej

- Sprawdzanie wiedzy uczestników projektu po każdym tygodniu- Nauczenie dzieci rysowania konturów krajów, które chciałyby odwiedzić- Nauczenie dzieci tradycyjnych tańców z kraju pochodzenia wolontariusza- Nauczenie dzieci śpiewania piosenek z kraju pochodze-nia wolontariusza oraz tłumaczenie im tekstu

- Dziecko uczy się obcego języka albo jest bardziej chętne do poszerzania wiedzy- Dziecko chce odwiedzić inne kraje- rozbudzona zostaje w nim ciekawość świata

- Sprawdzanie wiedzy uczestników projektu po każdym tygodniu- Pokazanie dzieciom jak wyszukiwać podstawowe informacje na temat innych krajów (Google gra�ka, Wikipedia, książki, etc.)- Umożliwienie dzieciom odegrania scenki albo narysowania obrazka przedstawiającego przyna-jmniej 2 cechy charakter-ystyczne dla danego kraju

- Dziecko umie skutecznie wyszukiwać podstawow-ych informacji na temat obcych krajów i ich kultur- Dziecko jest w stanie powiedzieć podstawowe informacje na temat różnic pomiędzy poszczególnymi krajami

- Sprawdzanie wiedzy uczestników projektu po każdym tygodniu projektu- Prezentowanie �lmów, które ukazują typowe zwyczaje i tradycje w kraju wolontariusza, wyjaśnianie ich znaczenia, umożliwianie dzieciom opisywania tego własnymi słowami- Zorganizowanie przedstawienia i zaproszenie na nie rodziców. Dzieci mają za zadanie odegrać scenki, gdzie po angielsku opisują tradycje różnych krajów.

- Dziecko reaguje pozyty-wnie na obce kultury.- Dziecko nie myśli stereotypowo o innych kulturach

• Wzbudzenie zaintereso-wania światem, ciekawości w poznawaniu nowych państw

• Szerzenie tolerancji• Prezentowanie korzyści wypływających z międzynarodowości

Wzrost świadomości na temat potrzeby i znaczenia planowania przyszłości i kariery wśród młodych Polaków- kreowanie bardziej świadomych liderów.

Brak umiejętności związanych z dokonywaniem wyborów edukacyjnych i związanych z rozwojem kariery. Połowa uczniów szkół średnich nie jest w stanie w ogóle powiedzieć cokolwiek na temat swoich planów na przyszłość. Ponadto dużymi problemami jest niskie zainteresowanie w dziedzinie kształcenia zawodowego, na które wpływa “zła sława” szkół zawodowych oraz wysoka stopa bezrobocia wśród osób do 25 roku życia- 28,4% według badań Eurostatu.

HARMONOGRAM:

me & myself

me & others

me & world

2

4

6

- Uświadomienie wagi planowania przyszłości- Kreowanie świadomości o potrzebie ciągłego rozwoju i uczenia się- Rozbudzenie poczucia odpowiedzialności za swoją przyszłość i znalezienie pracy łączącej satysfakcję i samorealizację.

- Tworzenie z uczestnikami ścieżki rozwoju na kolejny rok, trzy i pięć lat- Przypominanie o konieczności ciągłego uczenia się- Stworzenie wizji uczestnika projektu w perspektywie 1, 3 i 5 lat

- Poznanie narzędzi przydat-nych do ustalenia celów osobistych i efektywnego planowania- Otrzymanie wyników z testu predyspozycji i zbudowanie na ich podstawie planów na przyszłość- Poznanie technik ułatwiających podejmowanie decyzji- Nauka obsługi platform e-learningowych:Wyszukiwanie, zapisywanie się na kursy oraz stworzenie prezentacji dla innych uczest-ników zajęć w oparciu o wyniki wyszukiwania

- Prezentowanie i tworzenie z uczniami CV i innych materiałów potrzebnych do znalezienia pracy- Stymulowanie zaintereso-wania temat przyszłości i kreowania własnej ścieżki kariery- Zachęcanie uczniów do stworzenia w przyszłości ich własnego przedsiębiorstwa oraz pomoc w stworzeniu planu działań

- Poznanie zasad tworzenia CV i innych form aplikacyjnych- w szczególności w języku angielskim- Zorganizowanie wydarzenia i przedstawienie na nim historii “od zera do bohatera”- wiąże się z tym wyszukanie takiej historii, wymyślenie formy przedstawie-nia jej i uprzedniej promocji wydarzenia poprzez szkolne kanały komunikacji wśród uczniów niebiorących udział w projekcie

- Uświadomienie uczniów jak aktywnie poszukiwać pracy- Organizacja wydarzenia opowiadającego o zmianie osobistej i osiągnięciu sukcesu- Pomoc przy stworzeniu biznesplanu i późniejsze ocenienie go- Zachęcanie uczniów do bycie aktywnymi: tworzenia baz kursów e-learningowych, szkoleń, ciekawych artykułów- Uczenie jak wyznaczać sobie cele i planować karierę oraz jak wdrażać to w życie

- Zapoznanie uczniów z analizą rynku zarówno polskiego jak i światowego- Zwery�kowanie czy wizja przyszłej pracy jest możliwa do zrealizowania- analiza lokalnej rzeczywistości i możliwości kształcenia- Zorganizowanie wydarzenia dla rodziców, na którym ich dzieci będą prezentowały swoją wizję na przyszłość i plany po zakończeniu warsztatów.

- Wzrost wiary w siebie i swoje możliwości- Nabycie umiejętności związanych z samodziel-nym podejmowaniem decyzji

- Świadomy wybór kariery- Zdobycie wiedzy na temat przyszłej pracy i istotnych szans na rynku pracy- Zmniejszanie liczby bezrobotnych absolwentów na rynku pracy- Zdobycie umiejętności związanych z poszuki-waniem pracy i tworzeniem materiałów aplikacyjnych- Poszerzenie wiedzy rodziców na temat wspiera-nia wyborów ich dzieci- Wzrost świadomości wśród rodziców

NEXT STEP

Cel wolontariatu:

Polskie problemy społeczne:

Czastrwania

Celprojektu

Zadania wolontariusza

Oczekiwanerezultaty

TYGODNIE

TYGODNIE

TYGODNIE

Umożliwienie polskim uczniom naucze-nia się zarządzania swoimi �nansami, stworzenia własnego pomysłu i planu na biznes oraz rozpoczęcia inwestowania swoich pieniędzy, poprzez dostarczanie podstawowej �nansowej wiedzy i świadomości rynku.

Młodzi ludzie nie mają często podstawowej wiedzy �nansowej i zazwyczaj mają do czynienia ze skromnym budżetem, a także niskim poziomem edukacji na ten temat w polskich szkołach. Dodatkowo brak jest jednego spójnego systemu edu-kacji �nansowej. Start-up młodych ludzi zazwyczaj nie jest w stanie przetrwać kluc-zowych 2 pierwszych lat i często jest to wynikiem złego planowania. Uczniowie nie są świadomi podstawowych czynników i mechanizmów �nansowych, to przekłada się na brak odwagi w podejmowaniu decyzji do inwestowania w celu uzyskania zysku. Pomysłem na rozwiązanie tych problemów, może być wzięcie udziału w warsztatach PLN it!

HARMONOGRAM:

TYGODNIE

me & myself

me & others

me & world

2

TYGODNIE4

TYGODNIE6

- Uświadomienie potrzeby nabywania wiedzy z zakresu mikro i makroekonomii

- Prowadzenie notatek odnośnie tygodniowych wydatków uczniów- Udzielanie rad nt. kontrolowania wydatków i zachęcanie do pierwszych inwestycji pieniężnych- Sprawdzanie wiedzy po każdym tygodniu projektu- Konstruowanie budżetu i cotygodniowe aktualizacje- Nauczanie zarządzania budżetem osobistym jak i przedsiębiorstwa np. poprzez symulacje komputerowe- Określanie własnych wydatków uczestnika projektu i cotygod-niowa aktualizacja

- Uczniowie są zachęceni do dbania o oszczędności i stworzenia własnego planu �nansowego- Uczniowie są zmotywow-ani do nauki i tworzenia własnych budżetów

- Zapisywanie cotygodniowych wydatków uczniów- Sprawdzanie wiedzy po każdym tygodniu projektu- Nauczanie zarządzania budżetem osobistym jak i przedsiębiorstwa np. poprzez symulacje komputerowe

- Zrozumienie wagi postawy wobec środowiska zewnętrznego i klienta- Postęp w rozwoju wiedzy �nansowej wśród studentów- uczniowie zaczynają oszczędzać pieniądze w wymiarze miesięcznym

- Zapisywanie cotygodniowych wydatków uczniów- Sprawdzanie wiedzy po każdym tygodniu projektu- Wprowadzenie podstawowej wiedzy na temat mechanizmów kredytowych i ubezpieczenio-wych- Zorganizowanie symulacji Forex- założenie 30dniowego konta próbnego, umożliwiającego naukę inwestowania- Narzędzia Business Intelligence - np PayPal, korzystanie z PayU- Zorganizowanie pracy indywidualnej lub grupowej polegającej na stworzeniu wymarzonego biznesplanu.

- Więcej start-upów założonych przez Polaków poniżej 25 roku życia- Większa ilość start-upów, które będą w stanie przetrwać na rynku więcej niż 2 lata- Większa wiedza i świadomość �nansowa wśród uczniów spoza uczelni ekonomicznych- Zwiększenie zaintereso-wania młodych ludzi tematem inwestowania swoich pieniędzy i osiągania

- Zdobycie umiejętności odnośnie nawiązywania relacji- Poprawa zarządzania �nansami w oparciu o relacje z innymi.

- Używanie wiedzy �nansowej w codziennym życiu

pln it!

Czastrwania

Celprojektu

Zadania wolontariusza

Oczekiwanerezultaty

Cel wolontariatu:

Polskie problemy społeczne:

Rozbudzanie w polskich dzieciach ciekawości i zainteresowania wobec innych kultur już od najmłodszych lat. W rezultacie mogą stać się „Oby-watelami świata” już w tak młodym wieku.

Najmłodsze dzieci w Polsce nie mają możliwości, aby poznawać inne kultury, co w późniejszych latach może skutkować brakami otwartości, tolerancji i ciekawości poznawania świata.

HARMONOGRAM:

me & myself

me & others

2

4

6

- Rozbudzenie poczucia odpowiedzialności za siebie samego

- Sprawdzanie wiedzy uczestników projektu po każdym tygodniu- Zwiększanie otwartości na międzynarodowość wśród studentów- Prezentowanie �lmów na temat lokalnych zwyczajów I kultury

- Dziecko uczy się obcego języka lub jest bardziej chętne do poszerzania wiedzy- Dziecko chce odwiedzić inne kraje- Dziecko zna podstawowe zwroty w minimalnie 3 językach

- Sprawdzanie wiedzy uczestników projektu po każdym tygodniu.- Motywowanie uczniów do wyszukiwania informacji na temat najbardziej interesujących ich krajów i tworzenia prezentacji o nich- Zorganizowanie debaty porównującej Polskę i kraj wolontariusza- Prezentowanie �lmów na temat lokalnych zwyczajów i tradycji kraju z którego pochodzi wolontariusz

- Dziecko jest w stanie skutecznie wyszukiwać informacji na temat obcych krajów i ich kultur. - Dziecko jest w stanie opowiedzieć o ogólnych różnicach pomiędzy krajami.

- Sprawdzanie wiedzy uczestników projektu po każdym tygodniu.- Uświadamianie uczniów na temat stereotypów i ich przełamywanie- Zorganizowanie spotkania dla uczestników projektu oraz ich rodziców pod koniec cyklu warsztatów, na którym przedstawione zostaną lokalne tradycje i kultura wolontariusza oraz to, czego nauczyły się dzieci

- Dziecko reaguje pozyty-wnie na obce kultury.- Dziecko nie myśli stereotypowo o innych kulturach.

- Rozbudzenie odpowiedzialności za swoją przyszłość

- Rozbudzenie tolerancji I otwartości wobec ludzi z innych krajów.

me & world

kidspeak!

Cel wolontariatu:

Polskie problemy społeczne:

Czastrwania

Celprojektu

Zadania wolontariusza

Oczekiwanerezultaty

TYGODNIE

TYGODNIE

TYGODNIE

Umożliwienie młodym uczniom z Polski zdobycie praktycznych umiejętności językowych (szczególny nacisk kładziony jest na komunikow-anie się w obcym języku)

Uczniowie mają problem z używaniem języków obcych w praktyce. Nauczanie języków nie jest skoncentrowane na przygotowanie uczniów do codziennego posługiwania się danym językiem. Dlatego częstym przypadkiem jest branie dodat-kowych kursów językowych, na co jednak nie każdego stać.

HARMONOGRAM:

me & myself

me & others

2

4

6

- Uczniowie są w stanie przeprowadzać płynne konwersacje na podsta-wowe tematy ( w szczególności te pokrywające się ze standardami egzaminów końcowych)

- Sprawdzanie postępów uczniów i udzielanie im wskazówek na zasadzie konstruktywnej krytyki - Zapoznanie uczniów z podsta-wowymi informacjami na temat pochodzenia i kultury kraju wolon-tariusza- Ustalenie na początku kursu osobistych celów związanych z nauką języka dla każdego z uczest-ników- Przygotowanie lekcji opartych na historii, tradycjach I kulturze kraju pochodzenia wolontariusza- Zachęcanie uczniów do poszerza-nia ich wiedzy na temat historii, literatury, kultury i sztuki.- Monitorowanie postępów uczniów w każdym tygodniu postępów w zdobywania praktycznych umiejętności językowych .- Monitorowanie postępów poprzez urządzanie quizów związanych ze słownictwem.

- Poprawa umiejętności językowych związanych z praktycznym używaniem języka- Uczniowie są w stanie przeprowadzać płynne konwersacje na podsta-wowe tematy ( w szczególności te pokrywające się ze standardami egzaminów końcowych).- Zwiększenie możliwości nabycia doświadczenia w tworzeniu pisemnych form wypowiedzi (w szczególności tych pokrywających się ze standardami egzaminów końcowych)

- Sprawdzanie postępów uczniów i udzielanie im wskazówek na zasadzie konstruktywnej krytyki - Zapoznanie uczniów z podsta-wowymi informacjami na temat pochodzenia i kultury kraju wolon-tariusza- uczniowie przeprowadzają badania w grupach i przygotowują na tej podstawie prezentację, którą później przedstawiają w języku obcym- Umożliwienie uczniom wzajem-nego opisywania obrazków (min. 1 raz w tygodniu)- Pomoc uczniom w przygotow-ywaniu scenek

- Uczniowie mogą płynnie porozumiewać się z innymi w języku obcym.- Uczniowie są zaznajomieni z kontek-stem kulturowym: ogólną historią, najsławniejszymi twórcami i ich dziełami, itd. państw z obszaru nauczanego języka

- Organizowanie “Language Speed Tables”- nauki posługiwania się językiem mówionym w ograniczo-nym czasie (np. opisywanie obrazka 1-2 min) - Prowadzenie spotkań i szkoleń na temat globalizacji

- Uczniowie wiedzą jak używać języka w praktyce, w codziennej komunikacji.

- Zwiększenie możliwości nabycia doświadczenia w tworzeniu pisemnych form wypowiedzi (w szczególności tych pokrywających się ze standardami egzaminów końcowych)

- Tolerancja I otwartość na ludzi z innych krajów- Uczniowie są zaznajomieni z kontek-stem kulturowym: ogólną historią, najsławniejszymi twórcami i ich dziełami, itd. państw z obszaru nauczanego języka.

world talks

Cel wolontariatu:

Polskie problemy społeczne:

TYGODNIE

TYGODNIE

TYGODNIE

Czastrwania

Celprojektu

Zadania wolontariusza

Oczekiwanerezultaty

me & world

time

schedule

kontakt