A

B

Proje Ekibi……………………………………….………………1

Projenin Ana Fikri ……………………………………...….……2

Projenin Amaçları ……………………………………...….……3

Projenin Gerekçeleri……………………………………......……3

Projenin Yasal Dayanağı………………………………......….…4

Hedef Gruplar……..…………………………………….....….…4

Beklenen Çıktılar.....…………………………………….....……4

Uygulama Süreci......…………………………………….....……4

Riskler ve Yönetimi.…………………………………….....……5

Projenin Uygulama Alanı ……………………………….....……5

Projenin Maliyeti.....…………………………………….....….…7

Proje Yürütme Kurulu.....…….………………………….....……7

İl Proje Yürütme Kurulu......…………………………….....……7

İlçe Proje Yürütme Kurulu.....……….…….…………….....……8

Okul Proje Yürütme Kurulu.....………...……………........…..…9

Proje Faaliyetleri…………….....………...…………….....……12

İl Düzeyindeki Faaliyetleri……..………..….………….....……12

Okul Düzeyindeki Faaliyetleri……..…….…………….....……12

Değerlendirme ve Ödüllendirme..…….…………….....…….…15

KADEP Çalışma Planı……….…..…….……………........……16

KADEP Değerlendirme Süreci Takvimi……………….....……19

EKLER………………............………...………...……….…20/25

1

PROJE ADI KADEP – KAHRAMANMARAŞ DEĞERLER EĞİTİMİ PROJESİ

BAŞVURU SAHİBİ KAHRAMANMARAŞ İL MİLLÎ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ AR- GE BİRİMİ

PROJENİN TÜRÜ

o Akademik Başarı

o Kültür/Sanat/Edebiyat

o Spor

o Kurumsal Kapasite

o Değerler Eğitimi

(Kadep- Kahramanmaraş Değerler Eğitimi Projesi)

PROJE EKİBİ: İl Proje Ekibi

Adı Soyadı Projedeki Görevi ve Sorumlulukları

Mehmet Emin AKKURT Kahramanmaraş İl Millî Eğitim Müdürü

Ahmet AKKÜNCÜ Kahramanmaraş İl Millî Eğitim Müdür Yardımcısı

Ahmet BAĞCI KADEP İl Koordinatörü

Harun KADIOĞLU AR-GE İl Koordinatörü

Ali ÇOLAK AR-GE Birimi

Mesud AYDIN AR-GE Birimi

Fatih KAYNAR AR-GE Birimi

Cuma TANDOĞRU AR-GE Birim Şefi

Ramazan KÖSE AR-GE Birim Teknisyeni

2

I. PROJE ÖZETİ

1. Projenin Süresi 2014-2015 Eğitim Öğretim Yılı

2. Başlangıç/Bitiş Tarihi

EKİM 2014 - HAZİRAN 2015

3. Projenin Ana Fikri (Proje Özeti)

Çağımızda bilgi ve iletişim teknolojileri ulusal kalkınmayı

etkilediği kadar kültürler arası etkileşimin ve değişimin de öncüsü

durumundadır. Ancak değişim her zaman olumlu olmamakta, insanlarca

maddi unsurların öncelendiği bir değer değişimini de beraberinde

getirmektedir. Değişimde iletişim teknolojilerinin özellikle internet

teknolojisiyle sunduğu imkanlar çocuklarımıza ölçüsüzlük, kuralsızlık,

ciddiyetsizlik ve sınırsız içerikli sanal bir hayat anlayışı aşılamakta, bu da

bizi biz yapan değerleri unutturmaktadır. Ölçüsüzlüklerin,

ciddiyetsizliklerin, sıkılganlıkların aksine değerlerine sahip kişilikli bir

genç, diğer insanlara yük olmaz, sınırlarını bilir, yanındakine katkısı olur,

eksikliklerini örter, yapıcı olur ve onu geliştirmeye çalışır. Herkesi tek

tipleştiren, sıradanlaştıran bir sisteme karşı değerlerimizin farkındalığını

ortaya çıkarır. Tüm bunlardan sonra değişimle ilgili şu soruyu sormak

elzem olmuştur: “Her şeyin alınıp satılma ölçüsünde kıymet gördüğü bir

teknoloji dünyasında ahlakî değerlerin yeri nedir?”

İl Millî Eğitim Müdürlüğümüzün üstlendiği misyon gereği; “1 yıl

sonrasını düşünüyorsanız bir tohum ekin, 10 yıl sonrasını düşünüyorsanız

bir fidan dikiniz, 100 yıl sonrasını düşünüyorsanız bir insan yetiştiriniz.”

anlayışı ile yarınlarımızı kucaklayan, teknolojiyi kullanan, kendi

medeniyetindeki rol modelleri bilen, milli ve manevi değerlerine sahip

çıkan bir nesil vizyonunu belirledik. Bunun için de değerlerimizin

temsilcilerinden gûzide örnekleri bulup, onların değer güzelliklerini

öğrencilerimize hatırlatmayı hedefliyoruz. Bunu yaparken, yöremize özgü

örnek şahsiyetlerin güzelliklerini hatırlatmaktan öte, yaşantımıza katmak

maksadıyla Kahramanmaraş İl Millî Eğitim Müdürlüğü ARGE Birimi

olarak Kahramanmaraş Değerler Eğitimi Projesi’ ni uygulamaya karar

verdik.

3

4. Projenin Amaçları

Millî ve manevî değerleri okul ortamına yansıtarak uygulamak ve

pekiştirmek,

Öğrencilerin millî ve manevî değerleri bağlılıklarını artırmak,

Akademik hayatta ve gerçek hayatta kendisine rehberlik edecek

millî ve manevî değerleri önemseyen öğrenciler yetiştirmek,

Öğrencilerin iç motivasyonlarını geliştirmek,

İletişim becerileri yüksek bireyler yetiştirebilmek,

Öğrencilerin kendini tanıması, yeteneklerini keşfetmesi, bu

yeteneklerini hayatında doğru ve faydalı bir şekilde kullanmasını

sağlamak,

“Ahlâk Temelli Disiplin” kavramını yerleştirmek.

Teknolojik ve akademik değişimleri takip eden ve bu değişimleri

millî ve manevî değerler süzgecinden geçiren öğrenciler

yetiştirmek,

Öğrencilere; temel insanî değer ve erdemleri kazandırma, ahlâkî

değerlere karşı duyarlılık oluşturma ve onları davranışa

dönüştürme konusunda yardımcı olmak,

İlköğretim ve Ortaöğretim Programındaki insan hakları ve

demokrasi kazanımlarının etkililiğini artırmak,

İnsan haklarının özünü oluşturan “özgürlük, eşitlik, hoşgörü,

barış, dürüstlük ve doğruluk” gibi temel insani değerlerle beraber

edep, hayâ, adalet, israf, sabır, vatan sevgisi, vefa, merhamet,

yardımlaşma gibi ahlakî değerleri özümsemek,

Kendi hak ve özgürlüklerinin farkında olmakla birlikte

başkalarının haklarına da saygı gösteren; milletine karşı görevleri

ve sorumlulukları olduğunu bilen ve kurallara uyan bireyler

yetiştirmek,

Farklı görüş, düşünce, inanç, anlayış ve kültürel değerlere hoşgörü

ile bakabilen bireyler yetiştirmek,

“Ahlâkî Değerleri” önemseyen bireyleri yetiştirerek okul ortamını

daha uzlaşmacı ve şiddetten uzak bir konuma getirmek,

Öğrencilerin kendi potansiyellerini keşfetmelerini ve

geliştirmelerine olanak sağlayıcı okul ortamı oluşturmak,

Öğrencilerin her şeyi olduğu gibi kabul eden değil, araştırmacı ve

sorgulayıcı bir özellik kazanmalarını sağlamak,

Düşüncelerini rahatça ifade edebilen, yapılan eleştirilere açık olan

ve başkalarıyla işbirliği yapabilen bireyler yetiştirmek,

İnsanlığı ilgilendiren sorunlara ve çevresine duyarlı, vatanını ve

milletini seven dürüst ve şuûrlu bireyler yetiştirmek.

5. Projenin Gerekçeleri

(Sorunu ve/veya ihtiyacı açıklayınız.)

Her şeyin alınıp satılma ölçüsünde kıymet gördüğü günümüz

dünyasında ahlakî değerlerin arka planda kalması.

4

6. Projenin Yasal Dayanağı

1739 sayılı Milli Eğitim Temel Kanunun Madde 2 Madde 10 Madde 11 Madde 20 Madde 23 Madde 28

MEB 2010/53 sayılı 08.09.2010 tarihli Genelge

7. Ortak(lar)

1. Kahramanmaraş Büyükşehir Belediyesi 2. İlçe Millî Eğitim Müdürlükleri (Bütün İlçeler)

8. Hedef grup(lar)

Kahramanmaraş İl Millî Eğitim Müdürlüğüne bağlı tüm anaokul, ilkokul

ve ortaokul öğrencileridir.

9. Nihai Faydalanıcılar

Anaokul, ilkokul ve ortaokulda öğrenim gören öğrenciler, öğrenci velileri

ve öğretmenlerdir.

10. Beklenen Çıktılar

(Projenin sonunda elde

edeceğiniz çıktıları

yazınız.)

1. Millî ve manevî değerleri önemseyen bireyler,

2. Ahlâkî değerlere karşı duyarlılık oluşmuş ve onları davranışa

dönüştürmüş öğrenciler,

3. Sözleri tatlı ve derin, üstüne başına ve hareketlerine çok dikkat

eden bir gençlik, okumaya ve okuduklarını değerlendirmeyi

önemseyen bireyler,

4. Çirkinlikten ve utanmazlıktan uzak duran, uygun olan her davete

icabet eden, kendisi için istediğini başkası için de isteyen, kendisi

için arzulamadığını başkaları için de arzulamayan bireyler,

5. Öfkesine hâkim olan, sözünde duran, ahde vefa

gösteren, doğruluktan ve dürüstlükten zerrece kadar taviz

vermeyen, kibirden gururdan sakınan, mütevazî olan, her hususta

sabırlı olan, asla adaletten ayrılmayan, boş vakitlerini faydalı

işlerde değerlendiren, kendi kusurlarını araştıran ve onları

düzeltmekle meşgul olan, ahlâkî değerlerine önem veren duyarlı

bireyler yetişmiş olacaktır.

11. Uygulama Süreci:

İl Yürütme Kurulu’ nun projeyi uygulama süreci “Proje Yürütme Kurulu” bölümünde belirtilmiştir.

Okullarda oluşturulan Proje ekibi ve Rehberlik servisi

uygulamada yönetim ve organizasyon görevini üstlenir.

İl Milli Eğitim Müdürlüğünce belirlenen; edep, hayâ, israf, sabır,

vatan sevgisi, vefa, merhamet, yardımlaşma gibi ahlakî değerlerdir.

Belirlenen değerler, çeşitli etkinlikler yapılarak öğrencilere

kazandırılmaya çalışılır. Bu etkinlikler; belirlenen aylardaki değerle ilgili

olarak; panolara güzel sözler asmak, örnek kişilikleri anlatmak-tanıtmak,

kitap tavsiyesinde bulunmak, seminerler veya konferanslar düzenlemek,

5

sınıf içi oyunlar oynatmak, film seyrettirmek, okul bülteninde veya

dergisinde konuyu gündeme getirmek v.s. Rehberlik öğretmeni tarafından

değerle ilgili anketler düzenlenir, sorun doğru tespit edilerek çözüm için

stratejiler belirlenir ve etkinlikler gerçekleştirilir.

Aileye yönelik olarak her dönemde bir tane olmak üzere

toplantılar yapılarak okulda verilen değerin ailede de uygulanması ve

kontrolü sağlanır. Örnek olan öğrenciler ödüllendirilerek diğer öğrenciler

teşvik edilir. Özel ilgilenilmesi gereken öğrenciler Rehberlik Servisine

yönlendirilir.

Okul Proje Yürütme ekibi, o ayki değerin öğrencilerde kazanılıp

kazanılmadığının tespitini yapar ve rapor oluşturur. Çalışmaları KADEP

dosyasında ve elektronik ortamda arşivler.

İlçe Millî Eğitim Müdürlükleri bünyesindeki Strateji Geliştirme

Birimleri tarafından kurulacak bir komisyon marifetiyle, ilçesindeki

okullardan gelen raporları değerlendirir. Yapılan değerlendirme

sonucunda ilk üçe giren okullar ARGE Birimine bildirilir. Eğitim Öğretim

yılı sonunda ilçelerden gelen değerlendirme doğrultusunda il düzeyinde

projeyi en iyi uygulayan okullar İl Proje Yürütme Kurulu tarafından

oluşturulan değerlendirme jurisi marifetiyle belirlenir. Dereceye giren

okullar İl Millî Eğitim Müdürlüğünce ödüllendirilir.

12. Riskler ve Yönetimi

(Beklenen çıktılara

ulaşılmasına ilişkin

potansiyel riskleri

yazınız.)

Riskler ve Yönetimi:

Risk: İlçe yürütme kurulunuda görev dağılımının tam yapılmaması, Projeyi uygularken yazılı ve görsel materyaller için maddi

sıkıntıların olması, Okul idaresinin projeyi benimsememesi, Okul proje kurulu içerisinde uyum olmaması, Öğretmenlerin sahiplenmemesi, Öğrencilerden beklenen ilginin olmaması Velilerin projeye katkısının olmaması,

Risk yönetimi:

Projeyi uygularken yerel kaynaklar aktif hale getirilir. Okul Proje Yürütme kurulu düzenli olarak toplantılar yapar. Tanıtım yapılarak projenin bir ekip işi olduğu belirtilir. Okullarda velilere yönelik bilgilendirme toplantıları yapılır.

13. Projenin Uygulama Alanı

İL : Kahramanmaraş İl Millî Eğitim Müdürlüğü İLÇE(LER) :Tüm İlçeler OKUL/KURUM TÜRLERİ : Anaokullar, ilkokullar, ortaokullar .

6

14. Proje Ortakları Projedeki Görevi ve Sorumlulukları

15. YÖNTEM VE SÜRDÜRÜLEBİLİRİLİK Projenin sürdürülebilirliği nasıl sağlanacaktır?

Basın toplantısı yaparak projeyi basına tanıtmak, Projenin tanıtımı için seminerler düzenlemek, Projenin uygulanacağı okullara rehberlik etmek, Projenin uygulanma ve hazırlık safhasında her türlü koordinasyonu planlamak, Proje kapsamındaki seminerlerin konuşmacılarının koordinesini planlamak, Proje kapsamında işbirliği yapılacak kurum ve kuruluşlarla koordineyi sağlamak, Etkinlik dosyasının dağıtımında koordine görevi sağlamak, Proje ile ilgili resmi ve diğer yazışmaları koordine etmek, Projenin yürütülmesi için okul müdürlerine ve rehber öğretmenlere hizmet içi eğitim

planlamak, Proje kapsamındaki bilgilendirici seminerlerin koordinesini sağlamak, Projenin okullarda uygulanma safhasına rehberlik etmek.

7

II. PROJENİN MALİYETİ:

Projenin Toplam Uygun Maliyeti

Projede yer alan afiş, faaliyet kitabı, aile mektupları, proje kitapçığı

tutarları, etkinlik ve yarışma ödülleri ile seminer giderleri(il içi/dışından

gelenler için yol giderleri, konaklama ücreti, vs.) öngörülmektedir.

TAHMİNİ MALİYET TABLOSU

Giderler Birim Birim

Miktar

Birim Maliyet

(TL)

Toplam Maliyet

(TL)

Hizmet Satın Alma Giderleri

2. Afis Adet 3000 2 6000

3. Kırımlı Broşür Adet 5000 0,10 500

4. Branda Adet 3 200 600

6. Kırlangıç/Roll-Up Adet 4 150 600

9. Katılım Belgesi/Teşekkür Belgesi Adet 50 2 100

8. Plaket Adet 20 25 500

TOPLAM 8,300

II. PROJE YÜRÜTME KURULU:

(KEGEP için kurulan kurul bu projenin yürütücüsüdür.)

1.İL PROJE

YÜRÜTME KURULU:

İl Milli Eğitim Müdürü

Strateji Biriminden Sorumlu İl Milli Eğitim Müdür Yardımcısı /

Şube Müdürü (Koordinatör)

Maarif Müfettişleri Başkanı

Ar-Ge Birimi Koodinatörü ve KADEP Koordinatörü

1.1. İL PROJE

YÜRÜTME

KURULUNUN GÖREV

VE

SORUMLULUKLARI:

İl yürütme kurulunca planlandığı şekilde KADEP

(Kahramanmaraş Değerler Eğitimi Projesi) çalışmalarını planlar,

takip ve koordine eder.

KADEP (Kahramanmaraş Değerler Eğitimi Projesi) ile ilgili

8

stratejileri ve politikaları belirler.

İl yürütme kurulu; çalışma şartlarına ve ihtiyaca göre yeni

komisyonlar oluşturur, bu komisyonların görev ve

sorumluluklarını belirler.

İl Komisyonu, ilçe millî eğitim müdürlükleri arasında eş

güdümü sağlar.

KADEP (Kahramanmraş Değerler Eğitimi Projesi) ile ilgili; ilçe

bazında çalışmaları izler, rehberlik eder, değerlendirir.

İl Millî Eğitim Müdürlüğü bünyesindeki AR-GE birimi tarafından

hazırlanan yazılı ve görsel materyaller dışında, uygulanmasında

yarar görülen doküman ya da materyallerin, proje yürütme

kurulunca incelenmesini ve il genelinde uygulanmasını sağlar.

KADEP (Kahramanmraş Değerler Eğitimi Projesi) ile ilgili

çalışmaları ilde sağlıklı yürütülmesi için gerekli tedbirleri alır.

İlgili kurum ve birimler arasında eş güdümü sağlar

İlçelerden gelen KADEP (Kahramanmraş Değerler Eğitimi

Projesi) ile ilgili raporları inceler ve değerlendirir.

KADEP (Kahramanmraş Değerler Eğitimi Projesi) ile ilgili ile

ilgili yönerge hazırlar, devam eden süreçte talimatlar ve

toplantılarla gerekli koordinasyonu sağlar.

2.İLÇE PROJE

YÜRÜTME KURULU:

İlçe Millî Eğitim Müdürü İlçe Millî Eğitim Müdürlüğü Şube Müdürü (Koordinatör) Okul Müdürü (Her kademeden seçilen 1 okul müdürü)

2.1.İLÇE PROJE

YÜRÜTME

KURULUNUN GÖREV

VE

SORUMLULUKLARI:

İl yürütme kurulunun planlandığı şekilde, ilçede KADEP

çalışmalarını planlar, yürütür, takip ve koordine eder.

İlçe Komisyonu, ilgili kurumlar ve okullar arasında eş güdümü

sağlar.

KADEP (Kahramanmaraş Değerler Eğitimi Projesi) ile ilgili; ilçe

bazında okul, sınf, öğrenci çalışmaları izler, rehberlik eder,

değerlendirir, sonuçlarını eğitim öğretim yılı sonunda rapor

halinde İl Proje Yürütme Kuruluna bildirir.

KADEP (Kahramanmaraş Değerler Eğitimi Projesi) ile ilgili

çalışmaları, ilçede sağlıklı yürütülmesi için gerekli tedbirleri alır,

malzeme, materyal ve diğer kaynakları temin eder.

9

İlçede yapılacak KADEP (Kahramanmaraş Değerler Eğitimi

Projesi) ile ilgili etkinlikleri inceler, takibini yapar.

Okullarda ortaya konulan ve farklılık gösteren etkinlik

örneklerini, ilçe genelinde paylaşır.

İlçede kurum ve birimler arasında eş güdümü sağlar.

Okullardan gelen KADEP (Kahramanmraş Değerler Eğitimi

Projesi) ile ilgili raporları inceler, değerlendirir.

Komisyon ilçede, KADEP (Kahramanmraş Değerler Eğitimi

Projesi) ile ilgili değerlendirilen raporlardan en yüksek puanı alan

ilk 3 okulu il yürütme kuruluna bildirir ve bu okulların

çalışmalarının bir örneğini de CD/DVD formatında il yürütme

kuruluna gönderir.

3. OKUL PROJE

YÜRÜTME KURULU:

Okulda kurulan KEGEP kurulu, KADEP çalışmalarını yürütecektir.

* Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi öğretmeni kurul içerisindedir.

3.1.OKUL PROJE

YÜRÜTME

KURULUNUN

GÖREVLERİ:

İlçe Millî Eğitim Müdürlüğü’ nden gönderilen talimatlara uygun

olarak çalışma planı hazırlar ve okul müdürünün onayından sonra

yürütülmesini sağlar.

Okulda yürütülecek “KADEP (Kahramanmraş Değerler Eğitimi

Projesi)” çalışmaları ile ilgili olarak, öğretmen, öğrenci ve velileri

bilgilendirir.

Okul içerisinde ve dışında yürütülecek çalışmaları; “Okulun

Tamamını Kapsayan Etkinlikler, Sınıf İçi Etkinlikler ve Aileye

Yönelik Etkinlikler” olmak üzere üç ana başlıkta planlar.

İl yürütme kurulunca belirlenen aylık değerleri, sınıflarda en güzel

şekilde uygulanması için planlama yapar. Planlamaya göre

uygulanan çalışmaların takibinde, sınıf rehber öğretmenleri

sorumludur.

Velileri değerler eğitimi konusunda bildilendirmek için planlama

yapar ve uygulanmasını izler. Velileri, değerler eğitimine etkin bir

şekilde katar.

Öğretmenlerin “KADEP (Kahramanmraş Değerler Eğitimi

Projesi)” çalışmaları ile ilgili görev ve sorumluluklarını, etkili ve

verimli olarak yerine getirmelerini sağlayacak tedbirler alır.

KADEP (Kahramanmraş Değerler Eğitimi Projesi)ile ilgili

10

topluma örnek olmuş rol modelleri /kişileri belirler ve okula davet

eder.Seminer, konferans, söyleşi, gezi, kermes vb. faaliyetleri

planlar ve uygular.

“KADEP (Kahramanmraş Değerler Eğitimi Projesi)” ile ilgili

örnek çalışmaları okul dergisinde, panolarda vb. yerlerde” yer

almasını sağlar.

“KADEP (Kahramanmraş Değerler Eğitimi Projesi)” ile ilgili her

türlü evrakların ve dokümanların bir dosyada arşivlenmesini

sağlar.

3.1.1.OKUL

MÜDÜRÜNÜN

GÖREV VE

SORUMLULUKLARI:

Eğitim lideri olarak okuldaki “KADEP (Kahramanmraş Değerler

Eğitimi Projesi)” çalışmalarını; 2010/53 sayılı 08.09.2010 tarihli

genelge, il ve ilçeden gönderilen talimatlar ile okul çalışma

planına uygun olarak, kendi başkanlığında Okul Proje Yürütme

Kurulu ile birlikte yürütür.

Okulun iç (yönetici, öğretmen, öğrenci ve diğer personel) ve dış

öğeleriyle (Okul Aile Birliği, veliler, sivil toplum kuruluşları,

üniversite, resmi, özel kurum ve kuruluşlar vb.) işbirliği içinde

çalışır.

KADEP (Kahramanmraş Değerler Eğitimi Projesi)’ in okul

genelinde uygulanmasında gerekli olan uyum ve ahengin temini

sağlar. Projede görev ve sorumlulukların dağılımında herhangi bir

hoşnutsuzluk ya da huzursuzluğun oluşmaması için öğretmenler

arası görevlendirmelerde gerekli hassasiyeti gösterir.

Okul Proje Yürütme Kurulu tarafından hazırlanan etkinliklerde

öğretmenlere rehberlik eder. Başta öğretmenler olmak üzere proje

kapsamında görevli ve sorumlular ile okul içi ve dışındaki tüm

çalışmaları denetler, ilgilileri motive eder ve gerekli tedbirleri alır.

“KADEP (Kahramanmraş Değerler Eğitimi Projesi)”

çalışmalarının her düzeydeki ihtiyaçlarını tespit eder ve bu

tespitler çerçevesinde gerekli desteği sağlar.

“KADEP (Kahramanmraş Değerler Eğitimi Projesi)”

çalışmalarının; sosyal, kültürel ve sportif faaliyetler ile

desteklenmesinde rol alır. Belirli gün ve haftalara ilişkin gezi ve

incelemelerin, Sosyal Etkinlikler Yönetmeliği çerçevesinde

“KADEP” çalışmalarında yer almasını sağlar.

11

3.1.2.ANASINIFI,

SINIF VE ŞUBE

REHBER

ÖĞRETMENLERİNİN

GÖREV VE

SORUMLULUKLARI:

Sınıf rehber öğretmenleri, “KADEP” çalışma planı doğrultusunda

sınıflar bazında uygulanan etkinlikler ile ilgili olarak her ay

sonunda Okul Proje Yürütme Kuruluna rapor verirler.

Ayın değerine göre sınıf panosunu öğrenciler ile birlikte hazırlar.

Gerektiğinde aynı sınıfta derse giren diğer branş öğretmenlerinin

de katılımını sağlar.

Sınıf içi etkinlikler için gerekli malzeme ve materyal teminini

sağlar, özgün materyal geliştirir ve okul etkinliklerinde de

kullanılmasını sağlar.

Sınıfının sorumlu olduğu değerle ile ilgili tüm çalışmaların

öğrencilerle birlikte gerçekleştirilmesini sağlar.

“KADEP (Kahramanmraş Değerler Eğitimi Projesi)” ile ilgili

velileri bilgilendirmek için çalışmaları yürütür ve okul

faaliyetlerine velilerin katılımını sağlar.

Uygun gördüğü görsel materyalleri(film, fotoğraf, slayt vb ) seçer,

gerektiğinde okul inceleme komisyonunun onayından geçirdikten

sonra çoğaltır, sınıfında ve okul genelinde sunumunu sağlar.

3.1.3.BRANŞ

ÖĞRETMENİN

GÖREV VE

SORUMLULUKLARI:

Değerler Eğitimi çalışmalarını; Okul Proje Yürütme Kurulu

tarafından hazırlanan çalışma planı çerçevesinde, sınıf içi ve dışı

faaliyetler (sosyal, kültürel, sportif etkinlikler) ile belirli gün ve

haftaları da göz önünde bulundurarak sınıf rehber öğretmeni ile

birlikte yürütür.

Değerler Eğitimi ile ilgili olarak Okul Proje Yürütme Kurulu ve

okulda görevli diğer öğretmenler ile işbirliği içinde çalışır.

Her öğretmen girdiği sınıflarda ayın değerini çalışma planına

uygun olarak, müfredat programına da uyarlayarak, sınıftaki tüm

öğrencilerin katılımını sağlamak suretiyle, bir bütünlük içerisinde

işler. Dersin içeriği ve sınıf içi atmosferin durumuna göre

öğretmence belirlenecek sürede uygular.

“KADEP” çalışmaları için ihtiyaç olan her türlü görsel malzeme

ve eğitim materyalini hazırlar. Uygun gördüğü görsel

materyalleri (film, fotoğraf, slayt vb ) seçer, okul inceleme

komisyonunun onayından geçirdikten sonra çoğaltır, sınıfında ve

okul genelinde sunumunu sağlar.

12

3.1.4.OKUL AİLE

BİRLİĞİNİN GÖREV

VE

SORUMLULUKLARI:

Okulda yürütülmekte olan “KADEP (Kahramanmraş Değerler

Eğitimi Projesi)” çalışmalarına; çalışma planı ve okul aile birliği

yönetmeliği çerçevesinde okul müdürünün talepleri doğrultusunda maddi

ve manevî destek verir.

III. PROJE FAALİYETLERİ:

1. İL DÜZEYİNDEKİ

FAALİYETLER:

a. Öğretmenlere ve Velilere Yönelik Seminer, Panel ve Sempozyum

Çalışmaları

Proje kapsamında alan uzmanları ve ulusal düzeyde tanınmış

yazar ve akademisyenler aracılığı ile öğrencilere, öğretmenlere ve

velilere yönelik seminerler ve paneller düzenlenecektir.

Yapılacak çalışmaların, yazılı ve görsel basın aracılığı ile il

düzeyinde gündem oluşturması sağlanacaktır.

Maarif Müfettişleri projenin kapsamında rehberlik ve destek

hizmetlerini yürütecekler, alandaki çalışmaları değerlendirecektir.

b. KADEP Çalıştayı:

Proje kapsamında, alan uzmanı öğretim üyelerinin ve diğer eğitim

paydaşlarının katılımı ile yerel düzeyde “Değerler Eğitimi Çalıştayı”

düzenlenecek ve il düzeyinde sorunlar belirlenerek çözüm önerileri

tartışılacaktır.

2. OKUL

DÜZEYİNDEKİ

FAALİYETLER:

Okul Proje Yürütme Kurulu projenin okul düzeyinde yönetim ve

organizasyonundan sorumlu olacaktır. Okullarımızda 2010/53 sayılı

genelge ekinde belirtilen etkinlik örnekleri aktif olarak uygulanacaktır.

İlgili genelgedeki ilke ve etkinliklere ek ve destekleyici olarak aşağıdaki

faaliyetler planlanmıştır:

a. Her Ay Bir Değer Uygulaması: Bu faaliyet alanı kapsamında,

okullarımızda her ay bir değer öne çıkartılarak, o değerle ilgili olarak

yoğun etkinlikler yapılacak.

Bu değerlerin çocuklara kazandırılabilmesi için, her ay ilgili değere

yönelik olarak;

Örnek kişilikleri tanıtmak ve bu kişilerden yaşanmış hikayeler

13

paylaşmak,

Kitap tanıtımları yapmak,

Panolara güzel sözler asmak,

Seminer ve konferanslar düzenlemek,

Sınıf içi etkinliklerde bu değerleri öne çıkarmak,

Okul ve okul çevresi düzeyinde çocukların bu değerle ilgili saha

araştırmaları yapmalarını sağlamak,

Örnek olay incelemeleri yapmak,

Problemli durumların öğrenciler tarafından belirlenmesi ve yine

öğrenciler tarafından bu sorunlara ilişkin çözüm stratejileri

geliştirilmek,

İlgili değerlerle ilgili performans ödevleri verilmesi,

Okul rehberlik servisleri tarafından, okul düzeyinde ilgili değere

yönelik tutum belirleme çalışmaları yapılması ve ön test, son test

değerlendirmeleri ile yapılan çalışmaların çocuklar üzerindeki

etkisini belirlemek.

Bunlara ilave olarak; okullarımızın seçilen değeri destekleyecek aşağıdaki

çalışmaları yapması gerekmektedir;

Konu üzerinde dikkatleri yoğunlaştıracak görsel malzemelerle

okulun donatılması

Konunun çeşitli yönleriyle ele alınacağı münazara, panel,

konferans ve benzeri formlarda çalışmalar düzenlenmesi,

Kulüp ve eğitsel kollara etkinlik önerilerin hazırlanması ve

bunların uygulanmasına liderlik edilmesi

Okul genelinde ve sınıflarda proje çalışmaları gerçekleştirilmesi,

Yapılacak değişik çalışmalar sonucu ortaya çıkan ürünlerin

sergilenmesi,

Okul personelinin KADEP ile ilgili olarak bilinçlendirilmesi,

Duvar gazeteleri, broşürler ve benzeri basılı materyaller

hazırlanması,

Okul bülteninde veya dergisinde o ay öne çıkan değerin gündeme

getirilmesi,

Çocukların örnek alabilecekleri rol modellerin okula konuk

edilmesi.

b. Velilere Yönelik Etkinlikler: Projede üzerinde en fazla durulması

gereken boyutlardan birisi de veli işbirliğinin sağlanmasıdır. Ailelere

14

değerler konusunda farkındalık kazandırılması, en az çocuklar kadar

önemlidir. Bu kapsamda şu çalışmalar yürütülecektir:

Aile bültenleri, seminer, konferans, kitap ve film önerileriyle

veliler sürece dahil edilecektir.

Aylara göre her değerle ilgili olarak velilere, ev içi davranışlara

yönelik bir bilgilendirme mektubu hazırlanarak gönderilecektir.

Mektupta açık ve öz olarak, ilgili değer bağlamında, okulda neler

yapıldığı ve yapılacağı, anne baba olarak sorumluluklarının neler

olduğu anlatılacaktır.

Her dönem en az bir kez o dönem öne çıkan değerlerle ilgili

olarak, okul bünyesinden ya da dışarıdan davet edilecek misafir

konuşmacılar vasıtası ile ailelere yönelik eğitim çalışması

yapılmalıdır.

15

IV. DEĞERLENDİRME FORMATI:

DEĞERLENDİRME

VE ÖDÜLLENDİRME:

Ödüllendirme sürecine dahil olmak isteyen okullar, “EK 1”

formuna göre proje çalışmalarını okulda ve elektronik ortamda

arşivler. KADEP çalışmalarını CD/DVD ortamında İlçe Proje

Yürütme Kuruluna gönderir.

İlçe Proje Yürütme Kurulu “EK 2” ölçütüne göre “EK 1” formunu

ve çalışmaları inceleyerek uygulama sürecindeki en yüksek puanı

alan ilk 3 ( anaokulu, ilkokul, ortaokul) okulu belirleyecektir.

İl Proje Yürütme Kurulu, İlçe Millî Eğitim Müdürlüklerince

belirlenen en yüksek puanı alan okulları “EK 3” formuna göre

değerlendirir. Değerlendirmede okullar İl Millî Eğitim

Müdürlüğü’nde juri önünde çalışmalarını kısaca görsel olarak

anlatır. Juri değerlendirmesinde ilk 3’e giren okullar “yılın en

değerli okulları” seçilerek bu okullarımıza, İl Millî Eğitim

Müdürlüğünce plaket, Teşekkür/Katılım Belgesi ve çeşitli ödüller

verilecektir. Puanlarda eşitlik olması durumunda İl Yürütme

Kurulu tarafından kura çekilişi yapılarak dereceler belirlenecektir.

Proje çalışmalarını başarılı bir şekilde yürüten İlçe Millî Eğitim

Müdürlükleri ve yürütme kurulu üyelerine plaket,

Teşekkür/Katılım Belgesi verilecektir.

16

V. KAHRAMANMARAŞ DEĞERLER EĞİTİMİ PROJESİ (KADEP) ÇALIŞMA PLANI

...-... EKİM 2014 Proje yürütme ekiplerinin İl,İlçe ve okul bazında kurulması.

...-... EKİM 2014 Proje bilgilendirme toplantısının düzenlenmesi.

AYLAR İŞLENECEK

DEĞERLER ALT DEĞERLER

BELİRLİ GÜN VE

HAFTALAR

01-30 KASIM 2014 EDEP- HAYÂ

1- Hürmet 2- İffet 3- Olgunluk 4- Feraset 5- Sadakat 6- Temyiz(Doğru-

Yanlışı ayırt etme) 7- Görgü kuralları

1- Kızılay Haftası 2- Dünya Çocuk Kitapları Haftası (Kasım ayının 2. Pazartesi başlayan hafta) 3- Atatürk Haftası (10 - 16 Kasım) 4- Çocuk Hakları Günü (20 Kasım) 5- Öğretmenler Günü (24 Kasım)

01-31 ARALIK 2014

İSRAF

1- Cömertlik 2- Eldekinin

Kıymetini bilme 3- Aşırılıktan kaçınma 4- İktisat etmek 5- Kanaatkâr olmak

1- Mevlana Haftası (2 - 9 Aralık) 2- Dünya Özürlüler Günü (3 Aralık) 3- Kadın Hakları Günü (5 Aralık) 4- İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta) 5- Dünya İnsan Hakları Günü (10 Aralık ) 6- Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12 - 18 Aralık) 7- Dünya Kooperatifçilik Günü (21 Aralık)

01-23 OCAK 2015 SABIR

1- Güçlük karşısında

dik durmak. 2- Sakin olmak 3- Yardıma koşmak 4- Destek olmak

1- Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) 2- Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının 2. haftası) 3- Gazeteciler Günü (10 Ocak)

09- 28 ŞUBAT 2015 VATAN SEVGİSİ

1- Milli ve manevi

değerleri benimseme

2- Vatandaşlık

1- Kahramanmaraş’ ın Düşman İşgalinden Kurtuluşu (12 Şubat) 2- Vergi Haftası (Şubat

17

sorumluluklarını bilmesi

3- Devletine itaat etmesi

4- Fedakarlık etmek 5- Atatürkçülük 6- Akıllı ve mantıklı

davrannak 7- Barış 8- İleri görüşlü olmak

Ayının Son Haftası) 3- Sivil Savunma Günü (28 Şubat)

01-31 MART 2015

VEFA

1- Ahde vefa

göstermek 2- Yapılan iyiliğin

kıymetini bilmek 3- Verdiği sözü

tutmak 4- Milletine karşı vefa

olmak 5- Vatanına karşı

vefalı olmak 6- Güvenilir olmak 7- Sadık kalmak

1- Deprem Haftası (1-7 Mart) 2- Yeşilay haftası ( Mart ayının ilk haftası) 3- Dünya Kadınlar Günü (8 Mart) 4- İstiklal Marşının Kabulü ve Mehmet Akif ERSOY’u Anma Günü ( 12 Mart) 5- Çanakkale Zaferi / Şehitler Günü (18 Mart) 6- Yaşlılar Haftası ( 18-24 Mart) 7- Orman Haftası (21-26 Mart) 8- Dünya Tiyatrolar Günü ( 27 Mart) 9- Kütüphaneler Haftası ( Mart ayının son Pazartesi günü)

01-30 NİSAN 2015 MERHAMET

1- Anne ve babaya

merhamet 2- Yadımsever olmak 3- Cömert olmak 4- Hakkı korumak

1- Kanserle Savaş Haftası (1- 7 Nisan) 2- 7 Nisan Dünya Sağlık Günü (7 Nisan) 3- Sağlık Haftası (8 - 14 Nisan) 4- Şehitler Haftası (14 Nisan) 5- Turizm Haftası (15 - 22 Nisan) 6- Kutlu Doğum Haftası (20 - 26 Nisan) 7- 23 Nisan Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı 8- Dünya Kitap Günü ve Kütüphaneler Haftası (23 Nisan gününü içine alan hafta)

18

1-22 MAYIS 2015

YARDIMLAŞMA

1- Destek olma 2- Dayanışma 3- İşbirliği 4- Paylaşmak 5- Misafirperverlik 6- İyilik

1- Bilişim Haftası (Mayıs Ayının İlk Haftası) 2- Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs Ayının İlk Haftası) 3- Karayolu Güvenliği ve Trafik Haftası (1 - 7 Mayıs) 4- Anneler Günü (Mayıs ayının 2. Pazar günü) 5- Engelliler Haftası (10 - 16 Mayıs) 6- Müzeler Haftası (18 - 24 Mayıs) 7- 19 Mayıs Atatürk'ü Anma ve Gençlik ve Spor Bayramı 8- Etik Günü (25 Mayıs)

EKLER:

EK- 1 ( Okul Değerlendirme Formu)

EK- 2 ( İlçe Millî Eğitim Müdürlükleri Değerlendirme Formu)

EK- 3 ( Juri Değerlendirme Formu)

EK- 4 (Dereye Giren Okulları Bildirme Formu)

19

Proje Sahibi Yetkilisi : Mehmet Emin AKKURT – İl Millî Eğitim Müdürü İmza : Tarih :

KAHRAMANMARAŞ DEĞERLER EĞİTİMİ PROJESİ (KADEP)

DEĞERLENDİRME SÜREÇ TAKVİMİ

OKULLARIN PROJE RAPORLARINI

İLÇE MİLLÎ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ’ NE

GÖNDERMESİ

25-29 MAYIS 2015

İLÇE MİLLÎ EĞİTİM MÜDÜRLÜKLERİ

İLK 3’ E GİREN OKULLARI TESPİT

ETMESİ

01-05 HAZİRAN 2015

İLÇELER İLK 3’ E GİREN OKULLARIN

İL MİLLÎ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ’ NE

BİLDİRİLMESİ

08-09 HAZİRAN 2015

İLK 3’ E GİREN OKULLARIN İL MİLLÎ

EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ’ NDE PROJE

ÇALIŞMALARINI SUNMASI

17-19 HAZİRAN 2015

DERECEYE GİREN

OKULLAR/KURUMLAR İÇİN ÖDÜL

TÖRENİ

25 HAZİRAN 2015

…./…./2014

20

……. İLÇE MİLLÎ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ

…….. ANAOKULU/İLKOKULU/ORTAOKULU

KAHRAMANMARAŞ DEĞERLER EĞİTİMİ PROJESİ (KADEP)

DEĞERLENDİRME FORMU

Dolduracağınız bu formun amacı sınıfta uygulanan etkinliğin, öğrencilerimize katkısı doğrultusunda amacına ne derecede ulaştığının tespit edilerek mevcut çalışmaları daha da iyileştirmektir. Değerlendirme ölçeğini İlçe Millî Eğitim Müdürlüğü Strateji Geliştirme bölüme .......@meb.k12.tr adresine e- posta olarak gönderiniz. Projenin uygulanması ve formun doldurulması ile ilgili konulurda İl Millî Eğitim Müdürlüğü Ar-Ge biriminden destek alabilirsiniz.

Değerleri girdiğinizde okuldaki çalışmaları yapmış sayılmaktasınız ve yapılan etkinlikleriin bir örneğini okuldaki KADEP dosyasına arşivleyin.

Tarih: Etkinliğin Katılan Sınıflar: Etkinliğe Katılan Kişi Sayısı:

…./…./201… …., …..

DEĞERLENDİRME KRİTERLERİ EVET HAYIR

1. Proje ekibi kuruldu.

2. Projede görev dağılımı yapıldı mı ve ekip içerisinde işbirliği var.

3. Proje ekibi görevlerini aktif olarak yerine getirdi.

4. Ayın değeri için çalışmalar kurum içinde planlandı

5. Yapılacak faaliyetler planlandı. (örnek şahsiyetlerin davet edilmesi,yarışma, turnuva,anket, seminer, pano,gazete, dergi, el ilanı, afiş,film vb.)

6. Planlanan çalışmalar ayın değer amacına ulaşabilecek nitelikte.

Bu Kısımdan İtibaren Çalışmalar Fotoğraflanacak ve belgelendirilecektir.

7. Kadep ile ilgili okul içerisinde pano hazırlandı.

8. Kadep ile ilgili okulda faaliyet gösteren kulüplerle işbirliği yapıldı.

9. Kadep ile ilgili okul içerisinde film izletildi.

10. Kadep ile ilgili okul içerisinde görsel oyunlar hazırlandı.

11. Kadep ile ilgili okula örnek şahsiyetler dave edilip seminer sundu.

12. Kadep ile ilgili yarışma, turnuva yapıldı.

13. Kadep ile ilgili proje ekibi ve öğrenciler slogan belirledi.

14. Kadep ile ilgili okulun değerli sınıfı belirlendi.

15. Öğrenci ve velilerden proje için görüşler dikkate alındı.

EK - 1

21

16. Öğrencilerin değerleri daha iyi özümsemesi için velilere mektup gönderildi.

17. Velilere yönelik Seminer yapıldı.

18. Toplum hizmeti kapsamında KADEP çalışmaları yapıldı.

19. Hazırlanan proje çalışmalarının dışında farklı çalışmalar yapıldı.

20. Ayın konusuyla ilgili destek alınacak kurum ve kişiler planlandı.

21. Destek alınan kurum ve faaliyetlere katkısı gösterildi.

22. Kurum kendine has çalışma gerçekleştirdi.

23. Yapılan çalışmalar geniş kitlelere duyuruldu.(TV, radyo, sosyal medya, okul web sitesi, gazeteler,veliler vb. )

24. Proje ekibi aylık toplantılarını yaptı.

25. Aylık yapılan proje çalışmaları kurumda dosyalandı.

26. Raporlar İlçe Millî Eğitim Müdürlüğüne zamanında gönderildi.

…………… …………… ……………

Proje Ekibi Üyesi Proje Ekibi Üyesi Proje Ekibi Üyesi

UYGUNDUR …../…../2014 ADI-SOYADI

OKUL MÜDÜRÜ

22

……. İLÇE MİLLÎ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ EK - 2

…….. ANAOKULU/İLKOKULU/ORTAOKULU

KAHRAMANMARAŞ DEĞERLER EĞİTİMİ PROJESİ (KADEP)

DEĞERLENDİRME FORMU

Dolduracağınız bu formun amacı sınıfta uygulanan etkinliğin, öğrencilerimize katkısı doğrultusunda amacına ne derecede ulaştığının tespit edilerek mevcut çalışmaları daha da iyileştirmektir.

Okuldaki KADEP çalışmalarına göre bu formu kullanarak değerlendiriniz. Değerlendirme toplam 100 puan üzerindedir. İlçe Proje Yürütme Kurulu bu ölçüte göre ilk 3' e giren okulları belirleyecektir.

Projenin uygulanması ve formun doldurulması ile ilgili konulurda İl Millî Eğitim Müdürlüğü Ar-Ge biriminden destek alabilirsiniz.

Tarih: Projeye Kaytılan Sınıf

Sayısı: Projeye Katılan Öğrenci Sayısı:

…./…./201… …….. ……..

PUANLAMA

0: Hiç gerçekleşmemiş 1: Çok az gerçekleşmiş 2: Kısmen Gerçekleşmiş

3: Çoğunu gerçekleştirmiş 4: Tamamını Gerçekleştirmiş

DEĞERLENDİRME KRİTERLERİ

1. Proje ekibi kuruldu mu? 4

2. Proje ekibi görevlerini aktif olarak yerine getirdi mi? 4

3. Ayın değeri için çalışmalar kurum içinde planlanmış mı? 4

4. Yapılacak faaliyetler planlandı mı?(örnek şahsiyetlerin davet edilmesi,yarışma, turnuva,anket, seminer, pano,gazete, dergi, el ilanı, afiş,film vb.)

4

5. Planlanan çalışmalar ayın değer amacına ulaşabilecek nitelikte mi? 4

Bu Kısımdan İtibaren Çalışmalar Fotoğraflanacak ve belgelendirilecektir.

6. Kadep ile ilgili okul içerisinde pano hazırlandı mı? 4

7. Kadep ile ilgili okulda faaliyet gösteren kulüplerle işbirliği yapıldı mı? 4

8. Kadep ile ilgili okul içerisinde film izletildi mi? 4

9. Kadep ile ilgili okul içerisinde görsel oyunlar hazırlandı mı? 4

10. Kadep ile ilgili okula örnek şahsiyetler dave edilip seminer sundu mu? 4

11. Kadep ile ilgili yarışma, turnuva yapıldı ? 4

12. Kadep ile ilgili proje ekibi ve öğrenciler slogan belirledi mi? 4

13. Kadep ile ilgili okulun değerli öğrencisi seçilip belgesi verildi mi? 4

14. Kadep ile ilgili okulun değerli sınıfı belirlenip belgesi verildi mi? 4

23

16. Öğrencilerin değerleri daha iyi özümsemesi için velilere mektup gönderildi mi? 4

17. Velilere yönelik Seminer yapıldı mı? 4

18. Toplum hizmeti kapsamında proje çalışmalar yapıldı mı? 4

19. Örnek proje çalışmalarının dışında farklı çalışmalar yapıldı mı? 4

20. Ayın konusuyla ilgili destek alınacak kurum ve kişiler planlandı mı? 4

21. Destek alınan kurum ve faaliyetlere katkısı gösterildi mi? 4

22. Kurum kendine has çalışma gerçekleştirdi mi? 4

23. Yapılan çalışmalar geniş kitlelere duyuruldu mu?(TV, radyo, sosyal medya, okul web sitesi, gazeteler,veliler vb. )

4

24. Proje ekibi aylık toplantılarını yaptı mı? 4

25. Aylık yapılan proje çalışmaları kurumda dosyalanmış mı? 4

26. Raporlar İlçe Millî Eğitim Müdürlüğüne zamanında gönderildi mi? 4

TOPLAM PUAN: 100

…………… …………… …………… Proje Ekibi Üyesi Proje Ekibi Üyesi Proje Ekibi Üyesi

UYGUNDUR …../…../201… ADI-SOYADI

İlçe Millî Eğitim Müdürü

24

KAHRAMANMARAŞ İL MİLLÎ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ EK - 3

KAHRAMANMARAŞ DEĞERLER EĞİTİMİ PROJESİ (KADEP)

JURİ DEĞERLENDİRME FORMU

DEĞERLENDİRME KRİTERLERİ

1. Projede görev dağılımı yapıldı mı ve ekip içerisinde işbirliği var mı? 4

2. Proje çalışmaları yerel, ulusal, ilçe mem web sitelerinde ve basında yer aldı mı? 4

3. Veliler projeye dahil edildi mi? 4

4. Öğrenciler projede görev ve sorumluluk aldı mı? 4

5. Proje ekibi sunumunu ilgi çekici bir biçimde yaptı mı? 4

6. Proje sunumunda tüm çalışmalara yer verildi mi? 4

7. Kurum içerisinde projeye yönelik görsel materyallar asıldı mı? 4

8. Proje ekibi belirlenen sürede sunumunu yaptı mı? 4

9. Projeye yönelik farklı çalışmalar yapıldı mı? (Seminer, toplantı...) 4

10. Aylık yapılan proje çalışmaları düzenli olarak dosyalandı mı? 4

TOPLAM PUAN: 40

…………… …………… …………… Proje Ekibi Üyesi Proje Ekibi Üyesi Proje Ekibi Üyesi

UYGUNDUR …../…../201… ADI-SOYADI

İl Millî Eğitim Müdür Yardımcısı

25

……. İLÇE MİLLÎ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ EK - 4

KAHRAMANMARAŞ DEĞERLER EĞİTİMİ PROJESİ (KADEP)

DEĞERLENDİRME FORMU

KADEP ile ilgili okullarda yaptığınız değerlendirmede en yüksek puanı olan ilk 3' e giren okulu forma ekleyiniz. Değerlendirme ölçeğini İl Millî Eğitim Müdürlüğü AR-GE Birimine arge46@meb.gov.tr adresine e- posta olarak gönderiniz. Projenin uygulanması ve formun doldurulması ile ilgili konulurda İl Millî Eğitim Müdürlüğü Ar-Ge biriminden destek alabilirsiniz.

Tarih: Projeye Katılan Okul Sayısı: Projeye Katılan Öğrenci Sayısı:

…./…./2014 ……… …..

KADEP'i En İyi Uygulayan Okullar

Okulun İsmi Puanı

1 ………………OKULU 0

2 ………………OKULU 0

3 ………………OKULU 0

…………… …………… …………… Proje Ekibi Üyesi Proje Ekibi Üyesi Proje Ekibi Üyesi

UYGUNDUR …../…../201… ADI-SOYADI

İlçe Millî Eğitim Müdürü