11

La formation BAFD permet d’encadrer à titre non professionnel, de façon occasionnelle, des

enfants et adolescents dans le cadre des accueils de mineurs

«en alternance» entre l’apprentissage théorique et l’exercice pratique des fonctions.

Elle est personnalisée, ménage des temps de réflexion conduisant à travers les sessions ses

différentes étapes à l’acquisition des compétences nécessaires à l’encadrement de

tous les types d’accueils de mineurs

Projet du stage de Formation Générale Directeur MAI-JUIN 2012

22

La formation BAFD a pour objectifs de préparer le directeur :

à situer son engagement dans le contexte social, culturel et éducatif 

à élaborer et conduire un projet pédagogique en référence au projet éducatif 

à animer les ressources humaines au service du projet 

à assurer la gestion et l’administration de l’accueil 

à développer les partenariats et à élaborer des outils de communication.

33

Les différentes fonctions liées à la DirectionLes différentes fonctions liées à la Direction

Le directeur met en œuvre les compétences lui Le directeur met en œuvre les compétences lui permettant de maîtriser:permettant de maîtriser:

la fonction pédagogique, (écriture, conduite, la fonction pédagogique, (écriture, conduite, concertation, animation et évaluation du projet) concertation, animation et évaluation du projet) la fonction animation des relations humainesla fonction animation des relations humaines la fonction formation la fonction formation la fonction information et communication, la fonction information et communication, animation des partenariatsanimation des partenariats la fonction de veille et de vigilance garant de la la fonction de veille et de vigilance garant de la sécurité des personnes et des bienssécurité des personnes et des biens la fonction gestion et administration la fonction gestion et administration

44

Les grandes lignes de contenusLes grandes lignes de contenus Ecriture d’un projet d’accueil de mineursEcriture d’un projet d’accueil de mineurs Enrichissements théoriques sur les questions liées à Enrichissements théoriques sur les questions liées à

l’éducation, la responsabilité, la gestion des biens, l’éducation, la responsabilité, la gestion des biens, des finances, des personnes, des relations…des finances, des personnes, des relations…

Apports de connaissances techniques et Apports de connaissances techniques et entrainement à leurs mise en œuvreentrainement à leurs mise en œuvre

Entrainements à la maîtrise de situations liées à la Entrainements à la maîtrise de situations liées à la fonction de direction fonction de direction

Développement des compétences de «formateur »Développement des compétences de «formateur » Entrainement à l’évaluation des situations vécuesEntrainement à l’évaluation des situations vécues Développement des compétences à évaluer et à Développement des compétences à évaluer et à

s’évaluers’évaluer

5

Organisation pédagogique du stage

Groupes permanents de projets Temps d’apports théoriques (plénier) Entrainements à la conduite de réunions (jeux de

rôles) Conduite de temps de formation

(études de cas) Ateliers techniques d’entrainement (petits

groupes) Bilan collectif Evaluation individuelle

6

LUNDI 28 NOV MARDI 29 NOV MERCREDI 30 JEUDI 1ER DEC VENDREDI 02 9H

10 H

11H 12 H

14 H

15 H

16H 16H30

17H

18 H 19 H

Groupes permanents de projets

Conduite de temps de formation Temps d’apports théoriques

Bilan collectif Entrainements à la conduite de réunions Evaluation individuelle

7

L’évaluation des stagiaires portera sur:L’évaluation des stagiaires portera sur:► Compétence à écrireCompétence à écrire, mettre en œuvre un projet , mettre en œuvre un projet

et l’évaluer, donc la maîtrise de concepts et l’évaluer, donc la maîtrise de concepts éducatifséducatifs

► Compétences à animerCompétences à animer le projet  et à le projet  et à communiquer avec l’environnementcommuniquer avec l’environnement

► Compétences à gérerCompétences à gérer administrativement et administrativement et financièrement le projetfinancièrement le projet

► Compétences à animer les ressources humaines Compétences à animer les ressources humaines à animer une équipeà animer une équipe

► Compétence à être garant de la sécurité et des Compétence à être garant de la sécurité et des règlesrègles

► Compétence à conduire l’évaluation des Compétence à conduire l’évaluation des personnespersonnes et à s’évalueret à s’évaluer

► Compétence à évaluerCompétence à évaluer une situation, un projet une situation, un projet

8

Indicateurs: les capacités observées sur le stage à:

Exprimer ses propres valeurs et à les confronter à celles des autres, donc à évoluer dans ses convictions

S’impliquer personnellement pour exprimer sa propre analyse sur l’ensemble des questions abordées

Etre à l’écoute (et entendre) des autres et à avoir une expression orale permettant l’expression des autres

A exploiter les différents moments du stage pour élaborer des pistes d’amélioration de ma pratique et de celle des autres.

A utiliser les acquis de mes expérience lors du stage pour moi comme pour les autres

A s’engager de façon responsable dans la vie du stage, de ses règles de fonctionnement, quitte à les faire évoluer

99

Première Journée : Première Journée : LUNDI 28 MAI 2012LUNDI 28 MAI 2012

10-11h ACCUEIL

11-12h REGLES DE VIE

ADMINISTRATION DU STAGE

12-14 Repas

13H30-14h30 BILAN D’ENTREE EN FORMATION

EXPRESSION DES ATTENTES

14H30-15h30 PRESENTATION DU STAGE

15h30-16H30 MISE EN PLACE DE L’ORGANISATION PEDAGOGIQUE

16H3018H30 LA RESPONSABILITE