PROJET PÉDAGOGIQUEPROJET PÉDAGOGIQUE22ndnd Pro Maintenance des Véhicules Pro Maintenance des Véhicules

AutomobilesAutomobiles

Étude de la cylindrée d’un véhicule Étude de la cylindrée d’un véhicule automobileautomobile

• MMmeme SENOUNE ( Maths-Sciences ) SENOUNE ( Maths-Sciences )

• M. ANDRIETTI ( Maintenance auto. )M. ANDRIETTI ( Maintenance auto. )

• M. DEFRANCE ( Construction mécanique )M. DEFRANCE ( Construction mécanique )

CONSTAT INITIAL:CONSTAT INITIAL:

L’ensemble des membres des équipes pédagogiques travaillant avec les classes de Bac Pro Maintenance des Véhicules Automobiles a fait un constat depuis plusieurs années sur certaines lacunes des élèves et s’est fixé des objectifs pour:

Améliorer la culture technologique concernant le domaine de Améliorer la culture technologique concernant le domaine de l’automobile pour certains élèves entrants.l’automobile pour certains élèves entrants.

renforcer la maîtrise des connaissances mathématiques de base qui renforcer la maîtrise des connaissances mathématiques de base qui handicapent de nombreux élèves y compris dans le domaine handicapent de nombreux élèves y compris dans le domaine professionnel.professionnel.

Donner du sens aux enseignements en visualiser les liens existants Donner du sens aux enseignements en visualiser les liens existants entre les différentes disciplines des domaines professionnel et général.entre les différentes disciplines des domaines professionnel et général.

OBJECTIFS PEDAGOGIQUES:OBJECTIFS PEDAGOGIQUES:

Mettre en relation plusieurs disciplines faisant partie du parcours de Mettre en relation plusieurs disciplines faisant partie du parcours de formation des élèves dans le but de résoudre une problématique liée au formation des élèves dans le but de résoudre une problématique liée au domaine professionnel.domaine professionnel.

Mettre en évidence par une démarche de recherche concrète et sous Mettre en évidence par une démarche de recherche concrète et sous des angles différents, un aspect technique de base lié au domaine des angles différents, un aspect technique de base lié au domaine professionnel ( professionnel ( détermination de la cylindrée d’un moteur détermination de la cylindrée d’un moteur ).).

Rappel et utilisation concrète de connaissances mathématiques de Rappel et utilisation concrète de connaissances mathématiques de base ( base ( conversions d’unités, calculs de volumes géométriques…conversions d’unités, calculs de volumes géométriques…) dans ) dans le but de résoudre un problème technique lié au domaine professionnel.le but de résoudre un problème technique lié au domaine professionnel.

Montrer les possibilités d’exploitation d’un modeleur volumique dans le Montrer les possibilités d’exploitation d’un modeleur volumique dans le cadre de l’étude d’une solution technologique.cadre de l’étude d’une solution technologique.

OBJECTIF TECHNIQUE ET MÉTHODE MISE EN OEUVRE :OBJECTIF TECHNIQUE ET MÉTHODE MISE EN OEUVRE :

• A partir de la documentation constructeurA partir de la documentation constructeur

• Par calculs, suite à des relevés judicieux effectués sur le moteurPar calculs, suite à des relevés judicieux effectués sur le moteur

• En utilisant le modèle numérique simplifié du moteurEn utilisant le modèle numérique simplifié du moteur

Déterminer la cylindrée d’un moteur de Peugeot 106 1.1

Les différents objectifs pédagogiques vont s’articuler autour d’un objectif technique permettant de développer les différents points cités.La méthode privilégiée sera la démarche inductive pour que les élèves construisent et structurent leurs savoirs.

ORGANISATION DU PROJET ORGANISATION DU PROJET ::Cette action est destinée aux élèves de 2Cette action est destinée aux élèves de 2ndnd Pro Maintenance des Pro Maintenance des Véhicules Automobiles afin de répondre au constat cité Véhicules Automobiles afin de répondre au constat cité précédemment, le plus en amont possible du parcours de formation précédemment, le plus en amont possible du parcours de formation des élèves.des élèves.

Élèves concernés : toute la classe puisque ce projet s’inscrit dans le socle de base nécessaire (culture scientifique et professionnelle).

Taille des groupes Taille des groupes : : 3 groupes de 10 élèves pour gérer au mieux l’action 3 groupes de 10 élèves pour gérer au mieux l’action avec notre public.avec notre public.

Planning des séances : Planning des séances : durée 6hdurée 6h

11èreère séance, 1h : présentation du projet séance, 1h : présentation du projet

22èmeème séance, 2h : manipulation et prise de mesures séance, 2h : manipulation et prise de mesures

33èmeème séance, 1h : calcul de la cylindrée séance, 1h : calcul de la cylindrée

44èmeème séance, 2h : validation sur le modèle numérique séance, 2h : validation sur le modèle numérique

SEANCE 1 :SEANCE 1 :

Présentation du projet:

Romain ANDRIETTI – Marc DEFRANCERomain ANDRIETTI – Marc DEFRANCE

• Ce que peut apporter ce projet et ses objectifs pédagogiques

• Déroulement de l’action

• Présentation du support technique, de la documentation « constructeur »

• Présentation des différentes tâches à réaliser

Lieu : Salle de construction

SEANCE 2 :SEANCE 2 :

Manipulation et prise de mesures:

Romain ANDRIETTI – Marc DEFRANCERomain ANDRIETTI – Marc DEFRANCE

• Définition de la cylindrée d’un moteur

• Définition des paramètres intervenant dans la caractérisation de la cylindrée

• Prise de mesures ( 3 groupes sur 3 blocs moteurs déculassés )

• Validation des mesures relevées par rapport à la documentation constructeur

Lieu : Atelier

SEANCE 3 :SEANCE 3 :

Calcul de la cylindrée :

Halima SENOUNE – Marc DEFRANCE

• Correspondance de la cylindrée avec un volume géométrique simple

• Relation permettant de calculer ce volume géométrique

• Calcul de la cylindrée à partir des valeurs relevées en atelier

• Expression de la cylindrée avec différentes unités

Lieu : Salle de constructionSalle de construction

SEANCE 4 :SEANCE 4 :

Validation sur le modèle numérique

Halima SENOUNE – Marc DEFRANCE

Création de l’assemblage simplifié à partir des fichiers

pièces fournis

Recherche des positions limites lors du fonctionnement

Prise de mesures sur le modèle numérique

Modélisation du volume de la cylindrée et calcul avec Solidworks

Comparaison des différentes valeurs

Constructeur / Calcul / Informatique

Lieu : Salle de constructionSalle de construction

Mise en évidence de la pièce et de la cote qui conditionne la « course »

BILAN DE L’ACTION :BILAN DE L’ACTION :

Suite à l’accomplissement du module, on peut mettre en évidence le bilan suivant :

Bonne adhésion de l’ensemble des élèves au travail à effectuerBonne adhésion de l’ensemble des élèves au travail à effectuer

Absentéisme limité lors des différentes séancesAbsentéisme limité lors des différentes séances

Participation active des élèves dans les apportsParticipation active des élèves dans les apports

Prise en main facile du modeleur numérique dans la réalisation Prise en main facile du modeleur numérique dans la réalisation du travaildu travail