projet3 3AM

Je rsume un rcit historique portant sur la Guerre de Libration nationale

Je rdige lhistoire dun patrimoine

ProjetJe ralise un recueil de rcits et une exposition de photos portant sur lHistoire de notre pays loccasion de la clbration de la fte de lindpendance et du mois du patrimoine.

Squence 1

3

Squence 2

Squence 1

142

S e q u e n c e 1

Objectifs dapprentissage

-Ecouteretcomprendreunrcithistorique

-ProduireloralunrcithistoriquecohrentrelatantunvnementdelHistoirenationalepartirdunedate,dunephoto

-LireetcomprendreunrcithistoriquerelatantunvnementdelHistoire

-Savoirutiliserlesoutilsdelalanguepourdire,lireetrsumerunrcithistorique

-tudierlafamilledemotsrelatifslHistoire

-tudierlexpressiondutempsetlesconnecteurschronologiquespourledroulementdesvnements

-tudierlestempsdurcit:limparfait/passsimple

-orthographiercorrectementleshomophoneslexicaux

-rsumerunrcithistorique

-Station-projet1:sedocumenter

-Evaluation-bilan

-Lirepourleplaisir

143

144

146

148

150

153

155

157

162

160

163

A lissue de cette squence, tu rsumeras un rcit historique

143

S e q u e n c e 1Com

prhension orale

Jcoute et je comprends

1re coute

-OetquelmomentdelaRvolutionalgriennesesituelhistoireraconte?

-Commentsedroulentlescombatsentrelennemietlesrsistantsalgriens?

-Quest-ilarrivlundescombattantsalgriens?

2re coute

-Quivientausecoursducombattantalgrien?Quelestsonnom?

-Commentla-t-onaidmarcher?

-Queluidit-onpourlerassurer?

- Lunedespersonnesjouaitunautrerle.Lequel?

-Pendantletrajetdupetitgroupe,undangerapparat.Lequel?

3re coute

-Ovasecacherlegroupe?Quefait-ondelarmeetdelacartouchire?

- Lessoldatsquipassaientparlsurprennent-ilslegroupedanssacachette?

-Oestconduitleblessdansunpremiertemps,puislelendemain?

R capitulOns

Grcequi,lecombattantSalaha-t-iltsauvdesmainsdelennemi?Commentqualifierais-tulactedesessauveteursdurantlaRvolutionalgrienne?

144

S e q u e n c e 1Je mexprime

Arrt sur une date : Le 5 Juillet 19621 2

3

Parlons-en

1-Attribuechacunedesdatessuivantessonimage:

le1erNovembre1954

le19Mars1962

le5Juillet1962

2-QuereprsentelapremiredatepourlAlgrie?

3-Quereprsententlesdeuxautresdates?

4-Combiendannesya-t-ilentrelapremireetladerniredate?

5-QueltaitlesentimentdesAlgrienslejourdelIndpendance?

6- CommentetolesAlgriensont-ilsclbrleurftedelIndpendance?Commenttaientlesquartierscejour-l?

7-Le5JuilletdechaqueanneestclbrenAlgrie.Comment?

Construisons loral un rcit relatant cette date historique

Alaidedelabanquedemotssuivanteproduis,phraseparphrase,unrcitpourracon--terlesmanifestationsdejoiequionteulieulejourdelIndpendance:

Prod

ucti

on d

e lo

ral

145

S e q u e n c e 1Banque de mots

Qui? Quoi? O? Quand? Comment? Pourquoi?

-Lepeuplealgrien

-LesAlg--riens

-Lafoule

-Femmeshommesetenfants

-Jeunesetvieux

-Lesmani--festants

-Lesmou--djahidine/maqui--sards

-descort--ges,desdfils,desmarches

-sortir

-manifester

-marcher

-dfiler,chan--ter,danser

-pousserdesyouyous

-brandirlesdrapeaux

-tirerdescoupsdebarouds

-crierVivelAlgrie!

-danslesrues

-surlesplacespubliques

-surlescamions

-surlesbalcons

-surlester--rasses

-partoutdanstoutelAl--grie

-auxqua--trecoinsdupays

- le 5 Juillet 1962

-lejourdelIndpen--dance

-cejour-l

-pendantplusieursjours

-joyeuse--ment

-danslajoieetlebonheur

-fouledenseendlire

-drapeauxflottantauvent

-femmesenhakblanctombantsurlespaules

-clbrerunv--nementhistorique

-recouvrerlalibert

-exprimerlafinducolonia--lisme

-exprimerlafindeseptannesdemassacre

-fterlalibrationdupays

R capitulOns

Enbinmes,produisezunnoncoraldans lequel lundevous racontecomment futclbrecettedatemmorable,lepremierjourdelIndpendance?

Production de loral

146

S e q u e n c e 1Co

mpr

hen

sion

de

lcr

it

Je lis pour comprendre

Tighilt, la chaussure de la marie

Ce soir-l, le village recevait une nouvellemarie. Ctait la fte. Le dlicieux fumet quischappaitdesmarmitesajoutaitlabonnehumeurquirgnaitdepuislami-journe.Alanuittombe,ungroupedemoudjahidinedescenditdelamontagnequisurplombait

le village. Ilsaccompagnaient le commissairepolitiquede lArmede LibrationNationalequi venait prsider la crmonie de mariage. Larencontredeshabitantsduvillageavecleurshrossefitsous lesyou-yousdes femmesetausondestambourins. Heureux et rassasis, les villageois etleursinvitscontinurentftertarddanslanuitlemariage.Ilsnesedoutaientpasque,parmieux,setrouvaituntratreAupetitmatin,lalertefutdonneparlesguetteurs.

VenantdeMedjana,dessoldatsdelarmeennemieavanaientpas feutrs.Aussitt, lescombattantsde lALNsparpillrent travers lemaquis.Quand

lepremieraccrochageeutlieu,desblindsapparurentsurlaroutequiserpentaitauflancdelamontagneetunbruitdavionsemplitleciel.Puiscefutlhorreur!Undlugedeferetdefeusabattitsur lepetitvillage lovaucreuxduvallon.Lesavions

lchaientleursbombesavecprcision.Personnentaitpargn:nileshommes,nilesbtes,ni lesplantes.Dans leuracharnementdtruire toutcequitaitvivant, lesavionsvolaientbas.CestainsiquelundeuxfutabattuparlefusilmitrailleurduncombattantdelALN.Lesautrescontinurentlecarnage.Cejour-l,le8juin1958,174habitantsdeTighiltdelacommunedeThenietEnnasr,prirent

souslesbombesdescolonialistes.Ctaient,pourlaplupart,desenfantsetdesfemmes.Aufonddelaravine,lopasseuncoursdeau,onretrouvaunechaussuredelamarie.

Elledemeureralterneltmoindelhorreur.Daprs Omar Mokhtar Chaalal, La wilaya de Bordj Bou Arreridj, Editions Al Bayazin, 2009.

Jobserve et janticipe

1-Quelestletitredecetexte?QuelestletitredulivredeO.M.Chaalal?2-Daprslasourcedutexte,osetrouveTighilt?3-Lislesdbutsdeparagraphes,quellepoquesestdroulecettehistoire?4-Dequoisagit-ildanscetexte?


1-Sagit-ildelaclbrationduneftedemariagedanscercit?2-Quelssontlespersonnagesprincipauxdecercit?Quelssontlespersonnages

secondaires?

147

S e q u e n c e 13-Retrouvedansletexteoetquandprcismentsestdroullvnement.Quesest-il

passcettedateprcise?

Je relis pour mieux comprendre

1-Quefte-t-onauvillage?Quiassistelafte?

2-Commentlesmoudjahidinesont-ilsaccueillisparlesvillageois?Quilesaccompagne?

3-Parquelvnementlafteest-elleinterrompue?Quienestlacause?

4-Commentragissentlesmoudjahidine?Ovont-ils?

5-Commentlessoldatsennemisont-ilsenvahilevillage?

6-Retrouvedansletextelepassagequiracontelecombatentrelesmoudjahidineetlennemi?

7-Lemassacreacausplusieursvictimes.Combienetquitaient-elles?

8-Oa-t-onretrouvlachaussuredelamarie?Pourquoiest-elleletitredecercit?

9-Aquelstempsestracontcercit?Dansquellesituationemploie-t-onchacundeux?

10-Relvelesmotsetexpressionsquirenvoientlaguerre.

11-Donnedeuxmotsdelammefamillequelibration

R capitulOns

Retrouve lastructuredecerciten faisantcorrespondrechaquetapede lhistoiresontitre:

-MassacresdesvillageoisdeTighiltparlessoldatsfranais-Lachaussuredelamarie,tmoindumassacre.-ClbrationdunmariagedansunvillagedeBordjBou-Arrridj

Lesdiffrentsmomentsdurcit Titres

Situation initiale(avantlesvnements)

Droulement des actions(pendantlesvnements)

Situation finale(aprslesvnements)

Le rcit historique : cestun textequi relateunesuccessiondvnements relsenrapportaveclHistoire.Ilestmarquparlengagementdunpersonnageoudungroupedepersonnages.

Je retiens lessentiel

Comprhension de lcrit

148

Des outils pour Dire, lire et crire

les mots de la mme famille

Enonc1

Laclocheannonce lafinde larcration...Lematrefitquelquespasentre les tables. Ilmarchajusqusonbureauetproclama:

Lapatrie!Quidentrevoussaitcequeveutdirepatrie?

Onnecompritpas,alorslematreexpliqua:

Ceuxquiaimentleurpatrieetagissentpoursonbiensappellentdespatriotes... Daprs Mohammed Dib, La Grande Maison .

Enonc2

Le1erNovembre1954,pourlapremirefoisdesonHistoire,lepeuplealgriensestuni,delEstlOuestetduNordauSudpoursedressercontrelennemi.Nousdevonsnoussouve--nirdecettedatemmorable.

Daprs Boualem Nedjadi, Viva Zabana.

Je lis et je repre

1-Quiparledanslepremiernonc?Dequoiparle-t-il?

2-Dequelledatesagit-ildansledeuximenonc?Quereprsentecettedatepourtoi?

3-Relve,danslnoncn1,deuxmotsquiontlemmeradical.

J analYsE

1-Quelestleradicalcommunauxdeuxmotspatrieetpatriote?Quelautrelienlesunit?

2-Trouvedesmotsdelammefamillequelesmotssoulignsdanslnoncn2.

3-Retrouveleradicaldechaquefamilledemots.

4-Alaidedetondictionnaire,trouvedautresmotspartirdummeradical.

Faisons le point

Lesmotsquiappartiennentlammefamillesontformspartirdummeradical.

Exemples :patrie-patriote-patriotique-patrimoine-patriotisme

mmoire-mmoriser-mmorable-mmorial

VoCa

bula

ire

149


Je mexerce

1-Barrelintrus

-libration-libert-libre-librairie-librement-pas-passer-passion-passage-dpasser-passerelle-battre-combattre-combattant-combatif-batterie-dpendance-dpense-indpendance-dpendre

2-Donneunverbedelammefamillepourchacundesmotssuivants:sacrifice-refuge-manifestant-dfense-dclenchement

3-Donnedesnomsdelammefamillequelesverbessuivants:rsister-permettre-tenter-reprendre-ngocier-nationaliser

4-Compltelnoncsuivantavecdesmotsdelafamilledecourage:

Le 1erNovembre54,desMoudjahidineprennentlesarmespour dfendre leur patrie. Ces hommes.bravent lamort pour librerlaterredeleursanctres.Ledeceshrosforceladmirationetlerespectdanslemondeentier.Tout lepeuplealgrienlesdansleurcombat.Malgrlapuissancedelennemi,ilsnepasetcontinuentlaluttejusqulaproclamationdelindpendancedeleurpays.

5-Troisfamillesdemotssontmlangs.Retrouve-les.colonisateur-hros-bataille-combattant-colonis-hrosme-bataillon-hroque-battre-dcoloniser-batailler-hrone-colons-colonisation

Jcris

Ecris deux ou trois phrases o tu emploieras desmots de la famille de librer et depatrie.

VoCabulaire

150


lexpression du tempsles connecteurs chronologiques

Cesoir-l,levillagerecevaitunenouvellemarie.Alanuittombe,ungroupedemou--djahidinedescenditde lamontagne. Les villageoiset leurs invits continurent fter lemariagetarddanslanuit.Au petitmatin, ds que lalerte fut donne par les guetteurs, les combattants de lALN

sparpillrenttraverslemaquis.Quandlepremieraccrochageeutlieuentrelennemietlesmoudjahidine,desavionslchrentleursbombesavantquelesinvitsaienteuletempsdefuir.Cejour-l, le08juin1958,174habitantsdeTighiltprirent.Ctaientpourlaplupartdes

enfantsetdesfemmes.

Je lis et je repre

1-Relvedutextelescomplmentscirconstancielsdetemps.

2-Quellesindicationsdonnent-ils(unedure?unedate?unefrquence?unmoment?)

3-Relvedutextelesphrasescomplexesquiexprimentunrapportdetemps.

4-Sparelapropositionprincipaledelapropositionsubordonne.

5-Encadrelesconnecteurschronogiquesousubordonnantsquiintroduisentlasubordonnedetemps.

J analYsE

1-Pourchacunedes troisphrasescomplexes releves, rflchis lordredesactions:laquellesepasseavantlautre?laquellesepasseaprslautre?lesquellessepassentenmmetemps?

2-Essaiederemplacerlessubordonnantspardautresdesensquivalent.

3-Aquelmodesontconjuguslesverbesdessubordonnesdetemps?

Faisons le point

Lescomplmentsdetempsmarquentledroulementdunrcit.Ilsserventsituerlesactionsdansletemps.Ilsrpondentauxquestions:quand?depuisquand?jusququand?....

Gram

mai

re

151


Ilspeuventexprimerladure,ladateetlemoment,lafrquence,lasuccession

-la date et le moment :hier,laveille,aumoisdaot,bientt,tt,tard- la succession (la chronologie):dabord,puis,ensuite,alors,aprs,enfin,finalement

-la frquence :jamais,toujours,parfois,souvent,chaquefois,detempsentemps,quelquefois,

-la dure :longtemps,depuis,durant,pendantcetemps,toutelanne

Dansunephrasecomplexe,ilspeuventexprimer:

-lantriorit:lorsquelactiondelaprincipalesedrouleavantcelledelasubordonne;

-la postriorit:lorsquelactiondelaprincipalesepasseaprslactiondelasubordonne;

-la simultanit:lorsquelesdeuxactionssedroulentenmmetemps.

Quelquessubordonnants:

La simultanit Lantriorit La postriorit

quand-lorsque-pendantque-aumomento-tandisque-alorsque+ mode indicatif

avantque-enattendantque-jusquceque + mode subjonctif

aprsque-dsque-aussittque+ mode indicatif

Je mexerce

1-Relvelescomplmentscirconstancielsdetempsetprcisesilsexprimentunmomentdat,unedureouunerptition.-LindpendancedelAlgriefutproclamele5Juillet1962.-LaGuerredelibrationnationaledura7ansetdemi.-Chaqueanne,nousclbronslanniversairedudclenchementdelaLuttearme.-Aupetitmatin,lesmoudjahidineserendirentsurleslieuxducombat.

2-Soulignelesconnecteurschronologiquesdanslnoncsuivant:

Unsoirdemai1954,lheureolesAlgroisprenaientlefraisauxterrassesdescafs,lanouvelledeladfaitedeDienBienPhufitleffetdunebombedanslesesprits.Unmoisplustard,etlammeterrassedecaf,ladiscussionsurlIndochinerevint:

-Cayest!Cestladgringolade.AprslIndochine,cestmaintenantletourdelaTunisie.Demain,ceseraleMaroc,etpuisaprs?

La main mutile , Rabia Ziani, p 201-202

Gramm

aire

152


3-Souligne dun trait les complments circonstanciels de temps et prcise si dans laphrase,ilsaidentexprimerlasimultanit(S),lantriorit(A)oulapostriorit(P).

MustaphaBenBoulad,celuiquelonaappellepredesAurstaituncombattantcourageuxettmraire.PendantsonincarcrationlaprisondeConstantine,ilrussitunevasion spectaculaire aprs troismois defforts titanesques en creusant un tunnel qui leconduiralalibert.Le23mars 1956,aumomento ilmanipulaitunpostede radiopig, il fut victimede

lexplosiondelenginetmourutenhrosaucurmmedesAurs.Daprs Eclats de Novembre, Des hommes dans la rvolution, EnAP Editions

4-Dis si laction de la proposition principale exprime lantriorit, la postriorit ou lasimultanitpuisrcrislesdeuxpremiresphrasesentransformantlespropositionssubordonnesdetempsenGPCCT:

-Lescombattantsrejoignentlemaquisavantquelesoleilneselve.-Lapopulationsortitdanslaruedsquelaproclamationdelindpendancefutan--nonce.

-Pendantquelesunschantaientlhymnenational,lesautresbrandissaientlescou--leursnationales.

Jcris

Rcris lesvnementshistoriquesci-dessoussousformeduntexteeny introduisantlesconnecteurschronologiquessuivantsdonnsdansledsordre:

-Deuxannesaprs.-Uneanneplustard-alors.-En1954-Lammeanne.

1954- Lesmoudjahidinedclenchentlarvolutionarme.- LegouvernementfranaisenvoiedesrenfortsenAlgrie.

1955-LaGuerredAlgrieestinscritelordredujourdunerunionauxNationsUnies(ONU).

-LeslectionsenAlgriesontreportes.

1956-LeschefsduFLN(Frontdelibrationnationale)serunissentpourlapremirefois:cestlecongrsdelaSoummamdosortiralaplate-formeduFLN.

Gram

mai

re

153


les temps du rcit :

imparfait - pass simple

Nousnous trouvmesdevantungrandoued,bordde jardinsopoussaientdesfi--guiers.Lennemisaperut denotreprsenceetse renditlendroitparonoustionspas--ss.Ilse mitnousbombarder.Lelendemain,lescharsennemisnouspoursuivirent.Nousrussmesnousabriterdansunergionaccsdifficile,celledesmontsBeniSalah.

Rcits de Feu, Prsentations de Mahfoud Kaddache

Je lis et je repre

1-Queracontelauteurdanscetnonc?

2-Est-ilunpersonnagedecettehistoire?Commentlesais-tu?

3-quelstempssontconjuguslesverbesengras?

J analYsE

1-Quelestletempsdominantdanscercit?Pourquoi?

2-Classelesverbesdecetnoncselonleurinfinitifdansletableau:

Verbedu1erg Verbedu2eg Verbedu3eg

3-Lesverbesconjugusaupasssimpleont-ilslammeterminaison?

Faisons le point

Pourcrireunrcitaupass, je conjugue les verbeslimparfaitetau pass simple delindicatif.

Jutiliselimparfaitpourrapporterlesactionsquiseprolongentdansletempsetpourdcrire.

Ex. :...desfiguierspoussaientdanslejardin...

Jutilisele pass simplepourlesactionsbrvesetlesactionsquisesuivent.

Ex. :...lenneminousaperut,se mitnousbombarder...

Con

juGaison

154


Cetableautaideraconjuguerunverbeaupasssimple.

Infinitif je tu il,elle nous vous ils,elles

Lesverbesener(1erg)+verbealler ai as a mes tes rent

*lesverbesenirdu2eet3egExceptions : tenir, venir, courir, mourir.

*laplupartdesverbesenreis is it mes tes irent

*courir,mourir.*lesverbesenoir

Exceptions : asseoir, voir *15verbesenre :boire,conclure,connatre,croire,crotre,tre,exclure,lire,moudre,paratre,rsoudre,taire,vivre.

us us ut mes tes urent

Venir-teniretleursdrivs ins ins int nmes ntes inrent

Je mexerce

1-Souligneduntraitlesverbeslimparfaitetdedeuxtraitslesverbesaupasssimple.Ladeuximeguerremondialevenaitdtredclare.Cetaitunaprs-midideseptembre;

Omarpassaitparlaplacedelamairie.Parhabitude,ilnemanquaitjamaisdescaladerlesmarches de lentre pour les sauter toutes la fois.Omar tait sur lamarche suprieurede lescalier quand soudain, la sirne lcha sonmugissement sauvage. Cela dbuta parunenotegravequisehaussaauplusaigupourde longuessecondes.Puisellesabaissabrusquement.

2-RecrislnoncRcitsdefeuenremplaantlennemi par les soldats ennemis.

3-Metslesverbesentreparenthsesaupasssimple.

LEmir Abd El Kader (semettre) une certaine nuit en campagneavecunecentainedecavaliers,et(tendre)uneembuscadedansunboisque lennemiavait lhabitudedemprunter.A lheureprvue,unescadron(faire)sonapparition.AbdElKaderles(surprendre)etles(chasser).Danslamleuneballe(abattre)soncousin.

Jcris

Rcrislextraitdercitsuivantenmettantlesverbesconjugusaupasssimpleoulimparfait:

SengouffranttoutealluredansDarSbitar,Omarsallongecontreterre.Ilpleuretoutagitdetremblements.Ani,samre,leprenddanssesbrasetlattireverselle.Sonagitationtombeduncoup.

Mohamed Dib, La Grande Maison

Con

juGa

iso

n

155


les homophones lexicaux

Enonc1

SiAssarejointseshommessurlechampdebataille,quelquesmtresplusbas.Lechantdesmaquisardsretentitdanslesmontagnes.

Enonc2

El Arbi continue toujours dcrire son livre pendant que lArme franaise le cherchepartout.Ce livredhistoire livrebiendessecrets sur lesdessousde laguerre, il contientaussicentpomespourlapaixliresanshsiterpourquelesangnecouleplus,pourquelesconflitssarrtentetquechacunsensouvienne.

Je lis et je repre

1-Dequeltypesdercitsagit-ildanscesnoncs?

2-Relvedanslesnoncslesmotsquiseprononcentdelammefaonmaisquiscriventdiffremment.

3-Commentlesappelle-t-on?

J analYsE

1-Queremarques-tu?Cesmotsont-ilslemmesens?

2-Commentpeux-tusavoirsitudoiscrirechamp/chant,cent/sang,guerre/gure?

On appelle homophones deux ou plusieursmots qui se prononcent de lammefaonmaisquiscriventdiffremment.

Exemples : faimetfin-champetchant


Je mexerce

1-Utiliseledictionnairepourtaiderretrouverlesbonnesrponses

Complteparlemotquiconvient:

plaine - pleine-Lecombataeulieudansla..........lejourdela........lune.

orth

oGraPh

e

156

Des outils pour Dire, lire et crireo

rth

oGr

aPh

e

repaire - repre-Il...........lestracesdessoldatsennemisquisesontretranchsdansleur..............

heure - heurt-Le...............violentquilsubitlelaissasansconnaissancependantune..................

gure - guerre-Ilnefaut..............penserquela................estunmoyenderglerlesconflits.

cot - coup - cou-Ilressentitunevivedouleurau........;cefutun......terriblepourluiquandonluian--nonale.............delopration.

foie - fois - Foix - foiIltaitune..........,unmarchandde.....quivendaitdu.....,danslavillede........Ilsedit:Ma...,cestladernire.......quejevendsdu......danslavillede.......

Ver - vair - verre - vers - vertIlyaleducerfeuilEtilyaledeterreIlyalendroitetlenversLamoureuxquicriten..

Ledeaupleindelumire,LafinepantoufledeEtilyamoi,tteenlair,Quidittoujourstoutdetravers.(Maurice Carme)

2-Retrouvelesmotscorrespondantauxdfinitionssuivantes:

-Loutilquisertenlevermiettesetpoussiresurlesolestun...........-Un.................estunedanseeffectueparplusieursdanseurs,maiscestaussiletermequidsigneungroupeparticulierdedanseurs.

-Lecontrairedehautest....................-Le..........estlachargeporteparcertainsanimaux,dontlesnes.- Le liquidevitalet rougequicirculedans lecorpsdesmammifressenommedu..................

-.............estlenombre100.-.................estlecontrairedavec.-Une..............dsignelaruniondedeuxchoses,leplussouventidentiquesquisontutilisesensemble.

-Le...............estleparentmasculin.-Lepetit.....................estunlgumevertetrond-Le........................sexprimeenkilos.

Jcris

Ecrisdeuxphrasesdanslesquellestuemploierasleshomophonesfaimetfinenracontantdequoisouffraientlesmoudjahidinedanslesmaquis.

157

Atelier dcritureJe me prpare lcrit

Act iv i t 1Lisletexteetrpondsauxquestions.

Unvnementbouleversatotalementmavieauprintemps1942.Unami,filsdelinstituteurdeTaourgaetquitaittudiantTiziOuzou,revintenvacancesauvillage.Iltaitporteurdundocumentimportant:untractquisadressaitauxjeunespouradhrerceparticlandestin.Alalecturedudocument,jefussurprisdapprendrequedesgenssorganisaientenvue

derejeterlecolonialismefranais.LetractappelaitlindpendancedelAlgriepourreve--nirnotrepassdepayslibre.Jepartageaisleuropinioncarlhumiliationquejeressentaischaquepas,aumarch,danslaruefacelarrogancedescolonsmervoltait.Aussi,cetract,quirpondaitenquelquesortemesattentes,eutsurmoiunimpacttrs

fort.Jedemandaiaussittmonamicommentilfallaitfairepouradhrerceparti. Daprs Omar Boudaoud, Du PPA au FLN, Mmoires dun combattant, Ed. Casbah 2007

1-Quiestdsignparjedanscetexte?justifietarponse2-Quelssontlesdeuxtempsdominantsdanslercit?3-Parmilesnoncssuivantslequelrsumecorrectementletexte:

-Auprintemps1942,japprisparmonamiquedesgenssorganisaientdansunpartiquiappartenaitaucolonialisme.Rvolt,jadhraicepartimalgrmoi.

-Auprintemps1942,japprisquedesgenssorganisaientdansunpartipourrcla--merlindpendancedenotrepays.Alors,commejtaisrvoltparlecolonialisme,jadhraiceparti.

Act iv i t 2Parvenueauxabordsdufort, linfanteriedelEmirAbdElKaderfaiblit.Sansperdreuninstant,AbdElKadersautadesonchevaletmarchaentteettentalassaut.Repousspardeuxfoispourpntrerdanslefort,ilseremitenselle,ralliaseshommesetsacavalerieL, lesFranaissemontrrent incapablesdersister lassautqui leurtaitdonnparAbdElKader.Leurslignesfurentbalayes.Lengagementseprolongeatarddanslanuitjus--quaumomentoDesmichelsonnalordredeseretirer.Cetteretraitefutsuiviedunetrvequiduraquelquesjours.Extraits de rcit La vie de Abd El Kader , C. Henri Churchill

Parmilesphrasessuivanteslesquellesrsumentcorrectementlesdeuxextraitsdurcitci-dessus.- LEmirAbdElKaderdescenditdesonchevaletessayadedonnerlassautlennemi,enfinilrussitrentrerdanslefort.

- LEmirAbdElKaderdescenditdesonchevaletvoulutpntrerdanslefortmaisilenfutempch.

- Labatailleduratarddans lanuitet lennemifranaisneputrsisterAbdElKaderalorsildcidadeseretirer.

- La bataille durapresque toute la nuit et lennemi franais arriva rsister Abd ElKaderetdcidaainsideseretireraprslavictoire.

158

Atelier dcritureAct iv i t 3Voiciunextraitdercitdelabataillede1541.Ladfaiteestcomplte.Aucoursdecettebataillequiadurdeuxjours(24et25octobre

1541),lEmpereuraperdu150navires,environ10000hommesettoutesacavalerie.Desd--combresdesonarme,lesAlgroisvonttirerunarmementimportant.Ilsrcupreront5navi--resquionttjetssurlacteparlatempteet60picesdartilleriedont20groscanons.

In El-Djazar El Mahroussa

Rsumecetextraitdercitenuneseulephraseenretenantlvnementessentiel.

Ce quil faut savoir pour rsumer :

a) tre fidle au texte et conserver lordre des ides.b) garder le mme systme dnonciation que le texte (je/nous ou il/ils) et les mmes temps verbaux.c) reformuler ou dire dune autre manire, dans son propre langage, les ides essentielles du texte et sans

donner son opinion.d) viter les formules du type : Lauteur pense que montre que.. Le texte parle de Il sagit de e) ne pas recopier des phrases intgrales du texte.f) reprer des mots de liaison ou les articulateurs qui organisent le texteg) respecter le nombre de mots exigs : au quart (1/4) de la longueur du texte

Jersume

Lelundi24octobre1541, limmensearmesavanceversAlger.ElleestconduiteparlEmpereurCharlesQuint,roidEspagne.LaCitestbordederavinsquiremontentverslehautdelacolline.Cestlquelespositionsennemiesvontstablir.Pendantcetemps,desnavireschargsdarmesviennentsalignerdevantlapartiemridionaledelaville.Toutestprtpourlivrerlassautlelendemain.Maispendant lanuitdu24au25octobre,uneviolentetempteclateet lamersesoulvede

manireincroyable.Danslabaie,lescblesdesnaviresserompentetlouraganpousselaflottecontrelerivage.Desbateauxsentrouvrentetcoulententranantaveceuxlquipageetlematriel.Au petitmatin, profitant du dluge, les assigs font une sortie surprise et vont assaillir leurs

ennemis.Leurarmementdarcsetdeflchesestplusefficacesouscettetemptequelapoudreetlesballes.Leurconnaissancedeslieuxetleurfaondecombattre,lgreetrapide,leurdonnentlavantage.Lescavaliersexcitentlennemietlentranentloilsveulentlamener.HassanAgha,chevaletlpelamain,leurprtemainforte.Pendantcetemps,lapluiecontinuefairerageetleventsouffleavecviolence.Soudain, puises et affoles par le naufrage de leur flotte, les troupes impriales voient les

bateauxrestsintactsprendrelelarge.Leurmoraltombealorscompltement.Lajournesachvesousunepluiebattanteettandisquechaquecampcomptesespertes,ungrandespoirnatdanslecurdesassigs.Lelendemain,mercredi26octobre,lemessagesuivantestapportlEmpereur:Jiraitattendre

Tamenfoust.Hte-toidetemettreenmarcheaveclessoldatsquisontavectoipourtembarquersurlerestedelaflotteetrentrersainetsaufdanstonroyaume.Sign:AndreaDoria..CharlesQuintcomprendalorslchecdesonentrepriseetdonnelordredeleverlecamp.

Corinne Chevallier, Les 30 premires annes de lEtat dAlger (1510-1541)

159

Atelier dcritureVoicidansunordrechronologiquelesvnementsdurcithistoriqueci-dessus.

1.Lelundi24octobre1541. PrparationdelassautdesbateauxdelennemiroyalsurAlger

2.Maispendantlanuitdu24au25octobre..Aupetitmatin..Soudain.

UnetemptedtruitmatrielsetquipagesProfitantdeloccasion,lescavaliersdAlgerattaquentleursennemisLesautresbateauxprennentlelargeabandonnantlestroupesennemies

3.Lelendemain,mercredi26octobre.. Echecetretourforcdelempereuretdessoldatsdansleurroyaume

Consigne :En1541,lempereuretroidEspagnetentadenvahirparbateauxAlger.Cettetentativeseterminaparunchec.Rsumeauquartdesa longueur le texteen relatant lesvnements suivant les troisprincipauxmomentsdurcit:

1.Situationinitiale2.Droulementdesvnements3.Situationfinale

Critres de russite

-Tuemploieslesindicateursdetempspourlordredesvnements-Tuutiliseslestempsdurcit-Turespecteslastructuredurcit.

Je vrifie et fais vrifier mon rsum

Critres moi moncamarade monprofesseur

1. Jaicommencparlasituationinitiale.

2. Jaiutilislespronomsil/ils.

3. Jaiutilisunindicateurdetempspourchaquevnement.

4. Jairespectlordreetlachronologiedesvnements.

5. Jairsumvnementparvnement.

6.Jenaipasdonnmonopinion.

7. Jairespectlesmmestempsqueceuxdutexte.

8. Jenaipascommencparilsagitde..Letexteparlede.

9. Jaiterminparlasituationfinale.

Jamliore mon rsum

160

e va l u at i o n - B i l a nLe 1er Novembre 1954

Ctait un soir. Aumilieu de la nuit, les Aurs clatrent de feu. Une balle tire dunfusil rouill futbienttsuiviedautres:elledchira lairetsecoua lesilencedesmechtasendormies. Quelques hommes taient l, des armes lamain, quelque part dans lesrudesdjebelsaursiens.Ungroupedhommesdcids,convaincus,deceshommesquiforcentledestin,avaientouvertlefeu,unfeuquinedevaitplussteindrepourlongtemps.Unfeuannonciateurduneguerrervolutionnairequidevaitdurerseptansetdemi.EtcefeuallaitaucoursdesmoisquisuivirentembrasertoutelAlgrie.Ctaitlepremierjourdunmois:Novembre1954.CtaitlapremireballeduneguerredeLibration.CtaitlepremiercridelaRvolution...Plusdunsicledecolonialismeenfutjamaisbranl.Etcepremiercoupdefeu,premier

symboledune libration conqurir, auprix dequellemoisson, devait atteindre lhydrecolonialeenpleincur. Leshumblesavaientpris lemaquis. Lesdjebels, lesmechtasetlesfortsdevenaient,partirdecettenuit-l,leurterraindecombat.Ilsavaientdciddtrelibresjamais,delibrercetteterre,dussent-ilsylaisserlavie.

Ceshommesdenovembre54ntaientpasnombreuxmais ilssavaientau fonddeux-mmesquilstaientlespionniersdunpeuplequi,dupluspetitauplusgrand,allaitdansuneadmirableunanimitlessouteniretlessuivre.

Leurpremireballe,cepremiercrilaguerredelibrationnationaleatentenduetaretentitraverslepays.DeMaghniaEl-Kala,deshommesontrejointceshommesetilsfurentdesmillierssurmillecrtespourlibrerlaterredesanctres,cetteterreoleursangallait se rpandre. Ctait larme de libration nationale, larme des Moudjahidine,notrearme.

Ilsbravaient lamortsachant lennemi impitoyable,suprieurementarm,unennemiquicomptaitparmi lespremiresforcesde lOTAN. Ilspressentaientaussi lessacrificesque lepeuple algrien allait consentir. Ils taient les premiers. Une foi inbranlable les animait.Ilsquittaientpre,mre,enfantsetpousepourpouser la luttearme.Quipouvait lesarrter?

De lALN lANP , ouvrage dit par le Ministre de linformation et de la culture

161

e va l u at i o n - B i l a n


1-Quelvnementamarqule1erNovembre1954?

2-Oetquandaeulieulepremiercoupdefeu?

3-Relvelesmotsetexpressionsquirenvoientguerre.

4-Combiendefoislesmotsfeuetpremiersontrptsdansletexte?

5-Osetrouvaientlesmoudjahidinecettenuit-l?

6-LaguerrecontrelennemisestdclencheenpremierdanslesAurs.Commentestprsentcetvnementdansletexte?

7-CombiendetempsvadurerlaRvolution?

8-DeMaghniaEl-Kala,deshommesont rejointceshommes.QueveutdirecettephrasepourlaRvolutionalgrienne?

9-Relvequatremotsdsignantleslieuxosesontdroulslescombats.

10-Lesmoudjahidineavaient-ilslesmoyensdelennemi?Relveunephrasedutexte.

11-Queltaitlebutcommuntousceuxquiontrejointlecombat?

12-Auprixdequelsacrificelesmoudjahidineont-ilsrejointlaluttearme?

13-Aquelstempssontlesverbesdecercit?Pourquoi?

14-Relvedesmotsdelammefamillequelibres.

15-Aquirenvoielesdansladernirephrasedutexte?Rcris-la.

Production crite

Rsumeletexteauquartdesalongueur.Pourtaider:

-reprelesdiffrentsparagraphesdutextepourdgagerlestroismomentsdurcit(situationinitiale-droulementdesvnements-situationfinale);

-donneuntitrechacundesmoments(3);-trouve comment les faits se suivent, senchanent en reprant les indicateurs detempsoumotsdeliaison.

162

tat i o n - r o j et

Station 1 : documentation

Constituerungroupedetravailaveclanominationdunchefdegroupe.Discuterdesdeuxsous-projetsraliser:

Sous-projet 1 : crirepartirdunedateprcise,lercitdunvnementhistoriquesesituantentre1954et1962.Sous-projet 2 :raliseruneexpositiondephotosetlgendesrelatantlhistoiredunpatrimoineloccasionduMoisduPatrimoine.

Choisirlvnementhistoriquequiferalobjetdurcitrdiger.

Choisirlepatrimoine(culturel,archologique,artisanal.)quiferalobjetdelexposition.

Etablirlalistedesdocumentsncessairespourrassemblerlesinformations:ouvrages,articlesdejournaux,revuesrelatantlvnementhistoriquechoisi.

Etablirlalistedesdocumentsncessairespourraconterlhistoiredupatrimoinechoisietdterminerletypedillustrationsquipourrontlaccompagner.

Planifierletravaildugroupe:

Faireunplandetravail;Etablirlecalendrierdesrencontres;Rpartirlestchesentrelesmembresdugroupepourlerecueildeladocumentationncessaire(Sous-projets1et2)etlechoixdesillustrations,photos,images(Sous-projet2).

Station 2 : rdaction et finalisation

Exploiterladocumentationruniepourtablirleplandurcithistorique(Sous-projetn1).

Rdigeraubrouillonlercitdelvnementhistorique(Sous-projet1).

Exploiterladocumentationruniepourrdigeraubrouillonleslgendesquiaccompagnerontlesillustrationsretenues(Sous-projet2).

Recopierauproprelercitdelvnementhistorique.

Collersuruneaffichelesphotosillustrantlhistoiredupatrimoinechoisi.

Recopier,lendroitquiconvient,leslgendesquiaccompagnentcesphotos.

Mon projet Je participe la ralisation dun recueil de rcits et dune

exposition de photos portant sur lHistoire de notre pays loccasion de la clbration de la fte de

lIndpendance et du Mois du Patrimoine.

163

Mmoires dun survivant (1940-1962)

Dslouverturedesportesdenoscellulespoursortirdanslacour,desgardiensnouspla--aientlesmenottesauxpoignetsetnelesenlevaientquauretour.Pendantquonfermaitououvraitnosmenottes,nousprofitionsdecetinstantpourallersaluerlesautresdtenusdenfaceounouspasserquelquesobjets.

Danslacour,aprsunepremireruniondinformationsurlesnouvellesdufrontauplanpolitiqueetmilitaire,nousnoussparionsparpetitsgroupespourtudier.Chaquelved--tenupossdaituncartableentoiledecouverturecousumaindontilsortaitlivresetcahiersetlecourscommenait.

Bienentendu, ildonnait luiaussidescours. IlsappelaitSiHamida(diminutifdAhmed).Toutdesuitejaisympathisaveclui.Iltaitmilitant-typeduParti.Jeretrouvaisenluitoutesles qualits de ces lments dvous, aguerris, actifs et efficaces qui nous servaient demodledeconduitesuivre.Ilneparlaitpasbeaucoup.Courageux,lucide,incorruptible,iltaitconstammentoccuprglerlesproblmesdesescamarades.Iltait leprincipalreprsentantdenotreorganisationauprsdeladministration.

Lescourstaientpratiqusselonleprincipedecelui qui sait apprend celui qui ne sait pas.Leplusfortdentrenousdansunematirelenseignaitauxautres.Ilarrivaitsouventquedesenseignantsdansunematiresoientlvesdansuneautre.Nousapprenionstoutcequenousnesavionspasetdanstouslesdomaines.Parexemplelelieutenantirakienmedonnaitdescoursdarabeetmoi,jeluiapprenaislefranaisDanslacourcetaprs-midi l,nousavonsvu le tempspassersansquepersonnevienneappelerquelquunaugreffe.OnnevintpasluinotifierlagrceduprsidentRenCoty.Zahanadonnasoncourscommedhabitude.Jemapprochaidesongroupequicrivaitsoussadicte:Etudiez !.... Le savoir cest la vie la plus noble et lignorance la plus grande mort ! .

Letempspassavite,nousaurionsaimlevivrereculons,lapromenadetaittermine.Ctait la dernire fois que Zahana voyait le bleu du ciel. Nous rentrmes. Devant noscellules, pendant que le gardien nous enlevait les menottes, les dtenus se saluaientcommedhabitudeavantderentrer.MaisvoilquungardienvientmedirequeHamraouiAraballaittrehbergdansmacellule.IlhabitaitavecZahanaetImerzoukneMohameddanslacellulequifaisaitfacelantre.Lemotifvoquparlesgardienstaitlarparationdeslocauxltageau-dessus,doncilsvacuaientlesdeuxcompagnonsdeZahana.IlsisolaientZahanapourlexcuterlelendemain,laube.Commectaitlapremireexcution,ilscraignaientsansdouteuneractionimprvisibledestroiscondamns.IlsfirentlammechosepourFerradjAbdelkaderquihabitaitdelautrectducouloir.

Onrentra.Avantdenoussparer,Zahananousditaurevoirtous.Ilallaserrerlamaintousceuxquintaientpasdesortielaprs-midi.Maiscelaparaissaittoutfaitnormal.Cestcequenousfaisionstous.Quandilmaditaurevoir,noussavionsquecelavoulaitdireadieu

164

Etlapluscourtenuitacommenc.Cettenuit-l,ilardigunelettresamreetilapri.Ctaitlanuitdu18au19juin1956.Alaube,Zahana,courageuxdigneethroque,atexcutenprononantcesparoles:Jemeurs,maislAlgrievivra!Jemeurs,maislAlg--rievivra!.Savoixpuissanteslevaitverslessallesetlescellulesdestagesdelaprisonde Serkadji, vite recouverte par lesmilliers de voix qui lui rpondaient: Vive lAlgrie!Gloireauxmartyrs!.Zahananestplusdepuisquelquesminutes.Ilallaitfalloirparlerdeluiaupass.

Dansnotrecellule,Hamraouitentaitdetenirsurunpiedtandisquilessayaitdeselaverlautresouslerobinet.Ilfaisaitsesablutionspourlapriredumatin,auleverdusoleil.Celledelaube,Elfedjrtaitdjpasse.Lapriredelaubeneserattrapejamais.Commelex--cutiondeZahana.-Vatecoucher,tuferastaprireplustard,luidis-je.

Docilement,ilobit:ilsallongesursapaillasseetjelerecouvredunecouverture.TouslesdtenusdeSerkadjiontfaitgrvece19juin1956.Puislavieareprissoncours:

sortie lacour,tudes, courrieret tout lemenuquotidienhabituel:doucheune foisparsemaine,coiffeur,parloir,jeuxdedames,lecture,soupe...

Ali Zamoum, Le pays des hommes libres, Mmoires dun survivant, 1940-1962 - Ed. Casbah

Prison civile dAlger - 19 juin 1956

Trs chers parents, chre mre,

Je vous cris cette lettre, je ne sais si cest la

dernire, Dieu seul le sait.Toutefois, sil marrive quoi qu

e ce soit, il ne faut

pas croire que cest fini, parce que mour

ir pour la

cause de Dieu, cest la vie ternelle. Et mourir pour

sa patrie, ce nest quun devoir. Et votre devoir

vous, cest celui davoir sacrifi ltre q

ui vous est

le plus cher.Il ne faut pas me pleurer, mais,

au contraire, il faut

tre fiers de moi.

Enfin recevez, peut-tre le dernier bon

jour du

fils et frre qui vous a toujours chris e

t que vous

avez toujours chri. Le bonjour toi c

hre mre,

papa, Noura Lahouari, Halima Hab

ib, Fatima

Kheira, Si Salah, Denia, mon frre

Lahouari,

toi cher frre Abdelkader ainsi qu tou

s ceux qui

partageront votre peine.Dieu est grand et seul juste.

Votre fils et frre qui vous embrasse bien f

ort.

Ahmed ZABANA

Document authentique : cahier dun condamn mort, compagnon de cellule de ZABANA

165

PTIT OMAR

Omar Yacef, alias le Petit Omar, le hros et martyr de la Rvolution algrienne, tait agent de liaison durant la guerre de Libration. Il transportait documents et messages top-secret dans son cartable et a fait preuve dun militantisme et dun courage exemplaires. N le 7 janvier 1944 la Casbah dAlger, Ptit Omar portait haut lAlgrie dans son cur. Il connaissait lancienne mdina comme sa poche et parvenait ainsi viter les contrles de larme franaise.

Le petit rvolutionnaire saute agilement dune terrasse une autre, slalome(1) entre les venelles(2) et brouille les pistes en plein cur de la bataille dAlger. Ds lge de 9 ans, Omar Yacef accompagne son pre aux runions clandestines. Sa conscience patriotique et sa maturit prcoce forcent ladmiration de ses ans. Arrive ce jour fatidique du 8 octobre 1957 o tout va basculer. Les parachutistes bouclent la Casbah. Une souricire est tendue. Les artificiers dposent des bombes au n5 de la rue des Abderrames, la maison de la glace qui sert de cache Hassiba Ben-Bouali, Ali La Pointe, Ptit Omar et Mahmoud Bouhamidi. En quelques secondes, la maison est souffle. Le 5, rue des Abderrames scroule, emportant avec lui les quatre fidayine de la Casbah ainsi que dix-sept autres personnes, dont deux petites filles de quatre et cinq ans, qui se trouvaient dans les maisons voisines...

Daprs Souhila Amirat, Ptit Omar, la rvolution dans le cartable

1. Slalomer : zigzaguer2. Venelles : petites rues troites, ruelles

Tmoignage : Omar Lardjane se souvientLhomme est discret, bienveillant et loyal. Il est autant scrupuleux que gnreux quand

il parle. A soixante-huit ans, cet universitaire et philosophe de formation, a toujours la mmoire vive et le souvenir prcis. Cet enfant du quartier du Ruisseau, Alger, navait que dix ans quand la guerre de libration a clat. Il habitait la cit HBM, qui jouxte la rue de La Corderie (rue Harizi actuellement). Cette rue est quelques encablures de la rue des Fusills, une rue qui a connu la folie meurtrire de larme coloniale, un 17 mai 1957. Un pan de lhistoire ne jamais oublier. Omar, qui la vcu de prs ne loublie pas. Un soir de mai de lanne 57, on a entendu des rafales prolonges. Du balcon o nous nous tions mis avec des membres de ma famille, on voyait le trac des balles dans le ciel. Un accrochage ? Une fusillade ? On nen savait rien, mais on tait trs inquiets

En 1962, Omar Lardjane, qui venait davoir dix-huit ans, a vot pour lindpendance. Puis ce furent des jours et des nuits de joie

Qua-t-il dire aux jeunes daujourdhui ? Essayez de vous remmorer et de vous inspirer du groupe de jeunes qui a t derrire Novembre 1954. Essayez de vous souvenir de Belouizdad dabord, et aussi de Ben MHidi, Didouche, Boudiaf et bien dautres souvenez-vous que leur action, dans une priode o tout semblait tre bloqu, a chang le devenir dun pays.

H. Y. La Tribune, mai 2012

166

S e q u e n c e 2Objectifs dapprentissage

167

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179

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183

162

186

A lissue de cette squence, tu rdigeras un rcit pour faire dcouvrir un patrimoine.

188

-Ecouteretcomprendrelercitdunetradition:LeTafsitchezlesTouaregs

-Produireloralunrcitrelatantunetraditionculinaire

-Lireetcomprendreunrcitrelatantlhistoireduninstrumentdemusique:lImzad

-Savoirutiliserlesoutilsdelalanguepourdire,lireetcrireunrcitrelatantlhistoiredunpatrimoine

-Repreretutiliserlechamplexicaldupatrimoine

-Employerleslocalisateurspoursituerdanslespace

-Employerlasubordonnecompltiveconjonctive

-Employerleprsentatifpourmettreenreliefdeslmentsdelaphrase

-Employerlesubjonctifprsent

-Orthographiercorrectementladverbeenment

-Produirelcritunrcitpourfairedcouvrirunpatrimoinearchitecturaletincitersaprservation

-Station-projet2:rdigeretfinaliser

-Evaluation-bilan

-Lirepourleplaisir

167

S e q u e n c e 2Jcoute et je comprends

1re coute

-Dequoiparlecedocument?

-Osedroulecetvnement?

-Aquellepriodedelannelefte-t-on?

2re coute

-Quiparticipecettefte?

-Commentsontappelsleshabitantsdecettergion?

-Combiendetempsdurecettecrmonie?

3re coute

-Quellessontlesactivitsprogrammes?

-Quelleestlactivitquicaractriselepluscettefte?

-Quesymbolisecetteftepourleshabitantsdecettergion:

-Unrassemblementreligieux?-Uneftedelamitietdeladcouverte?-Unfestival?

-Commentlappellentlesgensdecettergion?

R capitulOns

RacontebrivementcommentsedroulelafteduprintempsTamanrasset.

Comprhension orale

168

S e q u e n c e 2Je mexprime

Arrt sur image : Parlons-en !

Farid Benyaa, Casbah dAlger - Ftil, Site internet, galeries dart.

1-Quereprsentecedocument:-unephoto?-unecaricature?-untableau?

2-Quienestlauteur?

3-Quelssontlespersonnagesenprsence?

4-Osont-ils?

5-Observeledcoretlalgendeaccompagnantlimage:dansquelquartierdAlgersepasselascne?

6-Oestassiselafemme?Quefait-elle?

7-Citelesobjetsquilentourent.

8-Quereprsenteceplatdanslaculturealgrienne?

9-Atonavis,pourquoilapetitefilleest-ellectdesamre?

Construisons loral un rcit relatant une tradition culinaire.

Alaidedelaboteoutilssuivante,produis,tapepartape,unrcitpourraconterledroulementdelaprparationducouscous.

Prod

ucti

on d

e lo

ral

169

S e q u e n c e 2Bote outils

Qui? Quoi? Comment? Pourquoi?

-lamreassiseparterre

-surunepeaudemouton

-lafilleregardefaire

-prparerlecouscous:unplattraditionnelnational:

-lasemoule-leau-lesel-lagasa:grandplatenbois

-letamis-lecouscoussier(marmiteenterre)

-lebrasero(nafakh)-bolouassiettecreuseenterrepourleau

-odeursparticulires-couscousunique,lemeilleur

-enchantant-ambiancedefte-rouler-arroser-tamiser-fairecuirelavapeur-imbiberdeau-ajouterlesel,enduiredhuile-rpterlacuissonlavapeur-beurrerouhuileravecdelhuiledolive

-sauceblancheourouge,selonlesrgions

-mlangerdeslgumescuitslavapeur/raisinssecs

-serviravecdupetitlaitoulaitcaill,piments

-pourledner-danslesftes-pourlesinvits

-pourapprendreetperptuerlatradition

R capitulOns

A laplacede lapetitefille, racontecommentsedroule laprparationducouscous:lambiance-lesodeurs...

Tupeuxcommencerainsi:Lecouscousdemamreestunique.Jelarevoisassise

Production de loral

170

S e q u e n c e 2Co

mpr

hen

sion

de

lcr

it

Je lis et je comprends

Ilyalongtemps,trslongtempsvivaitunegrandepotesse.CetteprincessedelaposiesappelaitDassine.Quandellejouaitdelimzad,samuseluidisait:Prfretouteautrevoix,prfreavecmoilapaixdelimzad,leviolonquisaitchanter.Etnesoispastonnequilnaitquunecorde.As-tutoi-mmeplusduncurpouraimer?.Cetinstrumentfaisaitperdrelattetousleshabitantsdelargion.Enfait,iltaitleurme,leurespace.

Limzad,quirappelleleviolon,estcomposdunedemi-sphredecalebasserecouvertedunepeaudechameaupercededeux trous.Au-dessusdecettepeauest tendueunecordeuniquefaitedecrindecheval.Larchetestquantlui,constituduneautrecordedecrinfixesurunebaguetteenboisrecourbe.

Aujourdhui, dans lAhaggar, le Tassili desAjjer,lAroulAdrardesIfoghas,aumilieudesmassifsmajestueux, rsonneparfois le sonenvotantdelimzad qui accompagne des pomes chants.Mais seulesquelques vieilles femmessaventen--core en jouer et le maintiennent en vie. Si nousnelesaidonspas,unepartiedenotrepatrimoinecultureldisparaitra.

Cest pour empcher cela quune associationvient dtre cre. Dnomme Sauver limzad,sonsigesetrouveTamanrasset.Elleapourob--jectifsde faire connaitre la culturede limzad,delasauvegarderetde ladvelopper.Ainsicet ins--trument,amidelaposie,seraprservpourlesgnrationsfutures.

Association Sauver limzad , Site web : www.imzad.com

Farid Benyaa, LImzad, Site internet, galeries dart.

Mots expliqus :Muse : tre irrel qui dsigne linspiration du poteCalebasse : grosse courge vide et sche

Jobserve et janticipe

1-Quiacritcetexte?

2-Enfaisantlelienentrelenomdelassociationetlillustration,discequestlimzad.

171

S e q u e n c e 2


1-Aquoitefaitpenserlepremierparagraphe?Quelsmotsetexpressionlejustifient?2-Quelrlejouele1erparagrapheparrapportautexte?3-Dequoiparle-t-ondanslestroisparagraphessuivants?

Je relis pour mieux comprendre

1-DansquellesrgionsdAlgriejoue-t-ondelImzadetdepuisquandexiste-t-il?2-Cesrgionssetrouventdansquellewilayadupays?3-Aquelinstrumentdemusiqueestcomparlimzad?Parquiest-iljou?4-Quelssontlestroislmentsquicomposentlimzad?5-Questcequiaccompagnelamusiquedelimzad?6-Dequoiestmenaclimzad?Pourquoiuneassociationa-t-elletcre?7-LAssociationatroisprincipauxbuts.Lesquels?8-Pourquoiladfensedelimzadest-ellencessaire?

R capitulOns

1-Donneuntitrecetexte.

2-Complteletableausuivantaveclesphrasesci-aprs:

Seulesquelquesvieillesfemmessaventencorejouerdecetinstrument-Limzadtaitlmedeshabitantsdetouteunergion-Laculturedelimzadrisquededisparatretotalement:

Autrefois Aujourdhui Demain

Une calebasseUne touargue jouant de Limzad

Lepatrimoineestun hritage commun dunecollectivit,dungroupehumain:cest la mmoire dun peuple et delhumanit.



172


le champ lexical du patrimoine

Un art de vivre ancestral

Certainesvoilettes(Ajar),lafoisdlicatesetsomptueuses,peu--venttreperuescommedesuvresdartclassesparmilesplusremarquablestravauxdaiguille.La crativit et le gnie de la femme algroise, par cet art

sculaire,asuduneparttraduirelexpressionpersonnelledunevilleinfluenceset,dautrepart,reflterunartdevivreancestral.

Haketvoiletteontlongtempstlaffirmationduneidentitetlesymboledune rsistance loccupationcoloniale.Avantquenedisparaissejamaisleportdelavoilette,cetaccessoire,jusquauxannes soixante, signait llgancede lAlgrienne voile... Il futportaveccoquetterie,raffinementetoriginalit.

Daprs le semainier Algrie 2010, Office National du Tourisme

Je lis et je repre

Lisattentivementletexteci-dessuspuissoulignetouslesmotsquitefontpenseraupatrimoine.

J analYsE

Classe ces exemples concrets de la richesse et de la diversit dupatrimoine culturelalgriendanslacasequiconvient:

mausole royaldeMaurtanie -poterie -Makrout - kalaadesBeniHammad - tapisdeGhardaia-ruinesdeDjemila-SidiBoumedine-bijouxdesAurs-larechta-cornesdegazelle (tcharek)- lepalmier-Ahallil (chantsdeTimimoun)-musiqueChaabi- lefennec-lolivier-lechardonneret-lemchoui-laBoccala-lagrandemosquedAlger-leburnous-SidiElHouari-larobeFergani-lemalouf-lescinqksoursdelavalleduMZab-gravuresrupestresduTassili.

Patrimoinearchologique

(sitesetmonuments)

Patrimoineartisanal

Patrimoineculinaire

Patrimoineimmatriel

Patrimoinenaturel

Faisons le point

Lepatrimoinealgrienestricheetvari.Ilestarchitectural,culturel,artisanal,...

VoCa

bula

ire

Farid Benyaa, Le Voile

173


Je mexerce

1-Compltelesphrasessuivantesaveclesmots:patrimoine,bijoux,muse,archologi--que,traditionnel,centenaires.

Durantlafte,lesfemmestaientparesdebeaux..enargent.LesruinesromainesdeTipasa,TimgadetDjemilasontdessites.trsconnus.Lepalmieretloliviersontdesarbres.Lecouscousestunplattrsapprcidanslemondeentier.LesfresquesduTassiliNAjjerconstituentleplusgrand..cielouvert.LaCasbahdAlger,hautlieudersistancependantlaguerredelibrationnationale,estun.historiqueetculturelsauvegarder.

Jcris

Enunephraseoudeux,faisconnatreunedesrichessesdupatrimoinedetargion.

la description dun lieu : la localisation

Promenade Tipaza

AproximitdelavilledeTipasa,faceauChenouastendlanciennevilleromaine.Pourlavisiter,ilfautentrerdansunimmenseparcoletouristedcouvriralesruinesdispersesparmilesoliviers,leslentisquesetleschnesverts.Toutdabord,onrencontredroiteunpremiermonument:lam--

phithtre.Toutautour,onvoitencore lesgradinssur lesquellessessayaientlesspectateurs.Lapromenadecontinuesurunelar--gevoieromaine.OnpeutadmireraupassageunportiqueouvrantsurunegrandecourdalleLavilledescendensuitejusqulamer,bordedechaquectpardespiliers.Ctaient lesportesmonumentalesdesplendidesetvastesdemeures.LunedesplusbellesestlavilladesFresques.Plushaut,slveleforum.Etquellevuemagnifique,traverslespins,surlameretsurleChenoua,ensortantduforum!

Cestunplaisirdesengagerdanslessentierstroitssentantbonlalavande,afindepoursuivrecettepromenadequinousdonnelajoiedeladcouverte,dansunsiteenchanteur.

Albert CAMUS, Noces Tipasa.

Je lis et je repre

1-Quelestlelieudcrit?Osetrouve-t-il?2-Quelslmentscomposentcepaysage?

VoCabulaire

174


J analYsE

1-Encadrelesindicateursdelieuoulocalisateursquisituentdanslespacelesdiffrentslmentsdcrits.

2-Cettedescriptionest-ellestatiqueouenmouvement?Justifietarponsedaprsletexte.3-Parmicescinqsens(lavue,louie,lodorat,letoucher,legot),lesquelssontsollicits

danscettedescription?Relvedesverbesdeperceptionetenrichislaliste.4-Cettedescriptionest-elleobjectiveousubjective?Justifietarponseencitantletexte.5-Quelssentimentsladescriptiondecepaysagesuscite-t-ellechezlelecteur?

Faisons le point

Dansuntextequidcrit,onpeuttrouver:

-desmotspoursituerlelieuousesituerdanslespace:cesontdesindicateursdelieuoulocalisateurs(proximitde..travers..),

-desverbesdelocalisationcomme:stendre,setrouver,slever,sedresser-desverbesdeperception:admirer,sentir.

Desverbesdemouvement:entrer,sengager

Lesverbesdelocalisation

Lesverbesdemouvement Lesverbesdeperception

setrouver,sesituer,dominer,sedresser

mener,traverser,sediriger,longer,accder,monter

a.Visuelle:voir,admirer,regarder,apercevoirb.Auditive:entendre,couter,percevoirc.Olfactive:sentir,humerd.Gustative:goter,dguster,savourere.Tactile:toucher,palper

Je mexerce

1-Rorganisecettelistedeverbesenfonctiondescinqsens.apercevoir - contempler - dguster - observer - parfumer - regarder - savourer -entendre-goter-humer-toucher-sentir-percevoir.

2-Complteavecunindicateurdelieu.-LAlgriesetrouvedelAfrique.Elleestlimite.....parlaTunisie,parleMaroc.

-Annabaestsitue..lamer.-..lespalmeraiesdeTolga,ontrouvelesfameusesdattesDegletNour.

3-Complteletexteci-aprsextraitdeVisitedAlgeraveclesmotssuivants:atterrissons-remontons-longeons-poursuivant-rendre-remonter-descente.

VoCa

bula

ire

175


En...notrepriple,nous..auquartierdelavoteauxpoissonsouPalaisdeRaspourdcouvrir la ville lespiedsdans leauetavoiraccsaux vestigesdIcosium(Algerlpoqueromaine).

Nous.lefrontdemerpour..verslavillemoderneavecsesbellesavenuesetsesbtissesdunearchitecturedegrandevaleur.Puisnous..leversantEstpournousauparcdeRiadElFethounlargeespaceboisnousattendavecsonquartierdesartisans,sesmusesetsesboutiques.

Jcris

Observelepaysageci-dessus,criscequetuvois,cequetupourraisentendreetcequetupourraissentir:-Aupremierplan,............................................................................................................-Ausecondplan,.........................................................................................................-Alarrire-plan,..............................................................................................................

Mon premier cest la deuxime partie de la ngation. Mon deuxime est postal pour le courrier avant sa distribution.Mon troisime est un pronom personnel qui dsigne je . Mon Quatrime est la premire partie de la ngation.Mon tout est une proprit transmise par les anctres.

VoCabulaire

176

Des outils pour Dire, lire et crireGr

amm

aire

la compltive

Aujourdhui,dans lAhaggar,aumilieudesmassifsmajestueux,rsonneparfois lesonenvotant de limzad.Mais seules quelques vieilles femmes savent encore jouer de cetinstrument.Ilfautqueceviolonancestralsoitsauvegard.Noublionspasquelimzadfaitpartiedenotrepatrimoineculturel.

Daprs lAssociation Sauver limzad ,

Je lis et je repre

1-Quest-ilncessairedefairepourlimzad?

2-Quenefaut-ilpasoublier?

3-Soulignelesphrasesemployesavecque.

J analYsE

1-Lesphrasesemployesavecquesont-ellessimplesoucomplexes?Pourquoi?

2-Combiencomportent-ellesdepropositions?

3-Spare-lesdansletableausuivant:

Propositionprincipale Propositionsubordonneconjonctive

--

4-Quelleestlanaturegrammaticaledumotdeliaisonque?

5-Quelleestlafonctiondelapropositionsubordonne?

6-Peux-tusupprimeroudplacerlespropositionssubordonnes?Pourquoi?

7-Chacunedespropositionssubordonnescomplteunverbe?Lequel?

8-Aquelsmodessontconjuguslesverbesdespropositionssubordonnes?

9-Laquelleexprimeunfaitcertain?Laquelleexprimeuneactionincertaine?

177


Faisons le point

La proposition subordonneintroduiteparqueestCODduverbequellecomplte.Lapropositionsubordonneconjonctiveestunlmentessentieldelaphrase:onnepeutnilasupprimerniladplacer.

Ex. :(Noublionspas) (que limzad fait partie de notre patrimoine).

P. principale P. subordonne conjonctive compltive

Lapropositionsubordonneconjonctiveestcrite:

-lindicatifsileverbedontelleestCODestunverbedeparoleoudopinion:Jepensequilfaitpartiedupatrimoineculturel.

-ausubjonctifsileverbedontelleestCODexprime:undoute,unsentiment,unevolont,unencessit:Ilfautquelimzadsoitsauvegard.

Remarque :Jenepensepasquilfassepartiedupatrimoineculturel.

Je mexerce

1-Soulignelesphrasesquicontiennentunecompltive.

-Nousdevonsempcherquelepatrimoinenationalsedgrade.-LargiondeJijelquejaivisiteestunparadissurterre.-NousentronsdansunvallontrssolitairequonappelleleValsauvage.-JaimeraisquetuviennespassertesvacancesenAlgrie.

2-Complteparunesubordonneconjonctivede tonchoixenmettant le verbede lacompltivelindicatifouausubjonctif.

-Jepenseque...........................-Onsouhaiteque..-Leshabitantsdesvieuxquartiersvoudraientque........................

3-TransformeleGN(COD)enpropositionsubordonneconjonctive.

-Leshabitantsattendentlarestaurationdesmonumentshistoriques.-LesautoritslocalessouhaitentlarrivedenombreuxtouristespourleTafsit.-Onregretteladestructiondesgravuresrupestres.

Jcris

Quepenses-tudeltatdanslequelsetrouventcertainssiteshistoriquesdetonpays?Quefaut-ilfaire?Rpondsauxquestionsendeuxphrasesenemployantdescompltives.

Gramm

aire

178


le prsentatif

Cest par une route de corniche vertigineuse que nousavonsgagn lavillede Jijel. Il yadespaysagescouperle souffle: voici les grottes feriques avec leurs trangesstalactitesetstalagmites,voillactedesaphir;cestlquelesestivantspassentdesvacancesderve.

Je lis et je repre

Quelsmotsdelnoncci-dessusserventprsenter?

J analYsE

1-Rcrislesphrasesensupprimantlesprsentatifs.

2-Queconstates-tu?Quelestlerleduprsentatif?

Faisons le point

Lesprincipauxprsentatifssont:cest qui - cest que - voici - voil - il y a

Ilsserventmettreenreliefcertainsmotsdelaphrase.

Je mexerce

Transformecesphrasesenemployantunprsentatif.

DenombreuxtouristesontvisitleSuddupays.

LefabuleuxdestindeBjaacommenceavecladynastiedesHammadites.

Maqam-E-ChahiddominelavilledAlger.

Le5Juillet1962,lAlgrieaeusonindpendance.

Jcris

Tutepromnesdansunjardinpublic.Prsentecequetuvois.

Gram

mai

re

179


le subjonctif prsent

Oncraintquelimzaddisparaisse.Ilfautquonlesauvegardeavantquilnesoittroptard.Noublionspasquilfaitpartiedenotrepatrimoineculturel.

Je lis et je repre

Aqueltempsetquelmodesontconjuguslesverbessouligns?

J analYsE

1-Quexprimentlesphrasesdelnoncdontlesverbessontsouligns:unsouhait?Undoute?Uneobligation?Unecrainte?

2-Quellessontlesterminaisonsdunverbeausubjonctifprsent?

Faisons le point

Lesubjonctifestlemodedelincertitude.Onlemploiepourexprimer:-Unsouhait:>Nousaimerionsquelesmonumentshistoriquessoientrestaurs.-Undoute:>Jenepensepasquetuaillesaumuse.-Unecrainte:>Oncraintquelimzadnedisparaisse.-Unregret:>Onregrettequelesplagessoientpollues.

Ausubjonctifprsent,lesverbesprennent:e - es - e - ions - iez - ent

protger agir faire

quejeprotgequetuprotgesquilprotgequenousprotgionsquevousprotgiezquilsprotgent

quejagisseQuetuagissesQuilagisseQuenousagissionsQuevousagissiezQuilsagissent

QuejefasseQuetufassesQuilfasseQuenousfassionsQuevousfassiezQuilsfassent

Etre Avoir

quejesoisquetusoisquilsoitquenoussoyonsquevoussoyezquilssoient

quejaiequetuaiesquilaitquenousayonsquevousayezquilsaient

Con

juGaison

180


Je mexerce

1-Soulignelesverbesconjugusausubjonctif.

LaKaladesBniHammadquelefilsdeBologhinefondeauXIesicleaunord-estdeMsilaestunsitearchologiqueremarquable.Onsaitquecesitefaitpartiedupatrimoinemondial.Ilatclassen1980parlUNESCO.Ilestimportantquecesitesoitprservafinquilpuissegardersavaleur.

2-Complte

Verbe Queje(j) Quetu Quil/elle/on Quenous Quevous Quils/elles

aller aille allions

savoir saches sachent

dire dise

venir

partir parte partiez

prendre prennes

pouvoir puissions

croire croyiez

3-Ecrislesphrasessuivantesenutilisantlexpressionilfautque:

-Ondoitsavoirparlerdeslanguestrangres.-Lestouristesdoiventavoirunecarteroutire.-Vousdevezprendrelavionparcequecestplusrapide.-Lecitoyendoitfairesondevoirenverssonpays.-Jedoisconnatrelepatrimoinedemaville.

Jcris

Tuesunguidetouristique.TudonnesdesrecommandationsauxtouristespourquilsnedgradentpaslesfresquesduTassilioulesruinesromainesdeTimgad.

Commenceainsi:

Ilfautque...............................................................................................................................

Ilnefautpasque..................................................................................................................

Con

juGa

iso

n

181


les adverbes de manire

Les bijoux kabyles

Cestlejourdesonmariagequelamarierevttoussesbijoux:bouclesdoreilles,bracelets,chevillires,colliers,tabzimt.EnGrandeKabylie,latechniquededcorationdesbraceletslapluscourammentemployeest lasouduredefiligrane.Danslespinglesoubroches, lesmauxsontdispossdiffremment.Latabzimtestunebrocherondeformeduneplaqueenargent.Lesdcorssordonnentrgulirementautourdelorifice.Cesbijouxsontabsolumentfabuleux.

Daprs Henriette Camps-Fabrer, Bijoux berbres dAlgrie

Je lis et je repre

1-Quindiquelemotsouligndansletexteci-dessus?2-Relvetroisautresmotsformsdelammefaon?3-Sais-tucommentonappellecesmots?4-Quelsuffixeestcommuncesmots?

J analYsE

1-Apartirdequelsadjectifscesadverbessont-ilsforms?2-Enrglegnrale,commentforme-t-onunadverbedemanire?3-Cesadverbessont-ilsformspartirdadjectifsqualificatifsfmininsoumasculins?4-Quelestladjectifquicorrespondladverbedemanireabsolument?5-Ladverbergulirementa-t-ilsuivilammergle?6-Cherchelesadjectifsquisontlabasedesadverbescourammentet

diffremment.7-Quelschangementsonttoprspourformercesadverbes?

Faisons le point

Laplupartdesadverbes de manireseformentpartirdunadjectifqualificatifauquelonajoutelesuffixement.

Adjectifsterminsparunevoyelle:Adverbe=adjectifmasculin+ment absolu absolument

Adjectifsterminsparuneconsonne:Adverbe=adjectiffminin+ment rgulier rgulire rgulirement

Adjectifsterminsparant:adverbesenamment courant couramment

Adjectifsterminspar entAdverbeenemment,leeseprononcea. dffrent diffremment

Exceptions:gentil gentimentintense intensment

orth

oGraPh

e

182


Je mexerce

1-Formedesadverbesaveclesadjectifssuivants.

Adjectifsaumasculinadverbe

Srieux srieusementbrillant gnral net particulier actuel actif habile rcent

2-Remplacechaqueexpressionsouligneparunadverbe.

-Garderavecsoinunbijouancien.-Manipuleravecdlicatesseunepoterie.-Porteraveclganceuncaraco.-Tisseravecpatienceuntapisenlaine.-Parleravecfiertdelabeautdesonpays.-Restaureravecfidlitunmonumenthistorique.-Lutteraveccouragepourlaprservationdupatrimoine.

3-Complteletableaupartirdesadverbessuivants:admirablement-prcisment-longuement-tardivement-spcialement-doucement-tardivement-franchement

Adverbe Adjectifaumasculin Adjectifaufminin

admirablement admirable admirable

Jcris

Apartirdesadverbessuivants:adroitement-finement- magnifiquement, construis trois phrases pour direcommentlartisantravaillelebijou.

ort

ho

GraP

he

183

Atelier dcritureJe me prpare lcrit

Act iv i t 1Lislextraitdercitsuivant.

IlexistedanslamdinadeFsuneruesitroitequonlappellelaruepourunseul.Elleest longueet sombre. Lesmursdesmaisonsont lairdese toucher vers lehaut.Onpeutpasserduneterrasselautresanseffort.Lesfentresseregardentetsouvrentsurlalumiredujour.Jesuismerveillfacecetteruesiparticulire

Daprs T. Ben Jelloun, La rue pour un seul, 2003

AlamaniredeTaharBenJelloun,dcrisunlieuquetuapprciesencommenantpar:Ilexiste....Etenterminantpar:Jesuismerveill().

Act iv i t 2LiscetnonctirdunarticledujournalElMoudjahid,1984:

Lessitesetmonumentssontlebiendetousetleurprservationestncessaire.Ilsagitdesensibiliserlescitoyensetsurtoutlesjeuneslintrtcultureldesvestigeshistoriques.

Rcriscetnoncenlecommenantainsi:

Ilestncessairede..Ilfautque.....

Jcris

Voicilercitdunauteursurlamaisondesesgrands-parentsquisetrouvedansunvieuxquartierdAlger,laCasbah:

- insreunpassagedescriptifpourfairedcouvrircelieularchitectureparticulire.-disquelssentimentstuprouvesendcrivantcelieu.-poseleproblmedelancessitdesauvegardercepatrimoinecheraupeuplealgrien.

La Casbah dAlger

Jenai jamaisvcudansunemaison traditionnellemaiscegenredhabitationnemestpasinconnu.Mesparentsysontnsetmesgrands-parentsydemeurentencore.LeurmaisonestsitueAlger,dansunquartier trsancienquisenommeLaCasbah.

Chaque foisque je leur rends visite, je suis merveillpar larchitecturede cettegrandedemeure.Cequimeplatsurtoutcest lepatio...................................................................................................................................................................................

184

Atelier dcritureCritres de russite

-Tuorganisesdanslespacechaquelmentdetadescription.-Tuemploiesdesprsentatifsetdesqualifiantspourdcrireleslmentscompo--santtadescription.

-Tuutilisesdesverbesdelocalisationetdeperception.

Bote outils

Noms Verbes Qualifiants Indicateursdelieu SentimentsPrsentatifs/Tournure

Impersonnelle

Lestylemauresqueancestralancien

admirationmerveillementnostalgie

Lacourintrieurecarrevaste

cestilyailexistevoilvoici

UnbassinUnefontaine

trnersetrouversesituer

petitdcordefaencebleue

aucentreaumilieuaucoeur

Unpatio entourdecouloirslongs

Despiceslargespeuspacieuses

autour

Lesmurs peintslachaux

Lesplafonds bas

Lesportes

massivesenboissculptmarron

Lepatrimoine sauvegarder ancestral

Je vrifie et fais vrifier mon crit

185

Atelier dcritureCritres moi moncamarade monprofesseur

1. JaidcritchaquelmentdelintrieurdunemaisondelaCasbah.

2. Jaiemploydesqualifiantsetdesindicateursdelieu.

3. Jaiemployleprsentpourdcrire.

4. Jaiutilisdesprsentatifs.

5. Jaiemploydesverbesdelocalisationetdeperception.

6. Jaiexprimmessentiments,mesmotions.

7. Jaiposleproblmedeladfensedecepatrimoinenationalenutilisantlatournureimpersonnelleetlesubjonctif.

Jamliore ma production

186

e va l u at i o n - B i l a nUn travail dartiste

Commemamretait trsoccupe, jallais souvent chezmes tantes.Avecelles, jenemennuyaisjamais.Jepouvaisresterdesheureslesobserver.Ellestravaillentlargileetlalaine.Lacourettetaittoujoursencombredepoteries.Voiciprsduportail,ungrostasdeboisquiserviralacuisson.Largilesetravailledsleprintemps.Mestantesvontdabordlachercherdansdespaniers

plusieurskilomtresduvillage,puiselleslafontscheretlcrasentpourobtenirunefinepoussireaveclaquelleellesfontensuiteuneptequellespourrontenfinmodelerquandellecommenceradevenirsolide.Khalti,lebasdesagandouratirjusquesurlesgenoux,lesbrasnus,lefoulardreleven

turban,dposeungrospaquetdeptesuruneplanche.Ellefaonnevivementlefonddelamarmite,delacrucheouduplat.Cesttoujoursunegalettebienronde.Khaltiestattentive,elletravaillevite.Jesaisquilnefautpasluiparler.Cenestpaslemoment.Nana, souriante et trs laise, saisit largile de ses petites mains ples, triture, tte,

caresse et de ses deux doigts agiles, sort une espce de bton qui sallonge, zigzaguecommeunserpent.Lorsquelleletrouveassezlong,ellesarrte,ellelecoupeenmorceauet,avecprcaution,entourelagalettequekhaltiaprpare.Alors,munieduneplanchettebienlisse,elletirelargile,amincitencoreleserpentquimonteetdessinebienttlebasdelaparoi.Ellepasseaufondsuivant,puisunautreetnetardepasrattrapersasur:elleprenddenouveauuncylindredepteetlajoutelustensilecommenc.Puis,laideduneraclette,elleaplatit,tire,polit,amincitlargile,supprimelesbavures.Lesparoismontentpetitpetit,lamarmiteoulacruchesedessine.Sontravailsembleaussiparfaitquelle-mme.

Daprs Mouloud Feraoun, Le fils du pauvre

187

e va l u at i o n - B i l a n


1-QuisontKhaltietNana?Commentoccupent-ellesleurjourne?

2-Quest-cequelapoterie?NanaetKhaltiutilisent-ellesunemachine?

3-Aquellepriodedelanneetotravaillent-elleslapoterie?

4-FaisleportraitdeKhaltitellequelleestdcritedansletexte.

5-Dansle2eparagrapheretrouvequatreactionsquisesuiventetquiprparentlafabri--cationdelapoterie.Parquelsarticulateurschronologiquessont-ellesannonces?

6-Dansquelordreestfabriquelapoterieparlesdeuxfemmes?-Dcorationdesustensiles-Travailetmodelagedelapte-Cuissondelobjetfabriqu

7-Selonletexte,quelleestlaphasefinaledelafabricationdunustensile?

8-Relve lesmotsetexpressionsquimontrent lamanireavec laquelle travaillent lesdeuxfemmes.

9-Commentestqualifiletravaildestantes?Aquisont-ellescompares?

10-Rcrislepassagedutextesuivantauprsentdenarration:Commemamretaittrsoccupe,jallaissouventchezmestantes.Avecelles,jenemennuyaisjamais.Jepouvaisresterdesheureslesobserver.

11-Choisisuneseulerponse.Lapoteriefaitpartiedupatrimoine:-archologique?-artisanal?-culinaire?

Production crite

Tuasassistune fte traditionnelleo lesgensontencoreconserv leurscoutumesanciennes.Racontecettecrmoniedansuntextedunedizainedelignesdanslequel:

- tuprciseslargionetlapriodeosestdroulelafte- turacontesdansquelleambianceparticulireetcommentsestpasselafte- tuexprimestonsentimenteninvitantprservercescoutumes.

188

Raconte-moi, Oran

Aujourdhui,jaionzesicles.Millecentans,cestunbelge,nest-cepas!Mamontagneesttoujoursl;contreellejemeblottisetduhautdemesfalaises,jenemelassepasdecontemplerlamer

JesuisOran,lavillemditerranenneparexcellence.JegardelessouvenirsetlempreintedesBerbres,desPhniciens,desGrecs,desRomains,desVandales,desArabes,desPor--tugais,desEspagnols,desTurcsetdesFranais.

Jaide lapeine lorsque jevois lesvieuxet lesbeaux immeubles tomber lentement enruine.Cestquejaitoujourstcoquetteetjevoudraistantlerester.

Je nai gard pratiquement aucun souvenir du passage des Phniciens, desGrecs etdesRomainsquequelquespicesdemonnaie,sansplus.Etpuismonaccsntaitpastrsfacile.LeportdOranntaitpasencoreamnagetseulesquelquesbarqueslgrespouvaientyaccoster.LesnavireslespluslourdsyontjetlancreMersEl-Kbiret,del,lesvoyageursquidsiraientboireleaudemessources,livrerquelquesmarchandisesouachetercellesdescaravaniersvenusduSudoudelintrieurdupays,devaientemprunter,flancdemontagne,descheminstroitsetcaillouteux,extrmementdangereux.

Ainsidonc,pendant longtemps, jai vcumodesteet tranquille,auborddemonoued.OnlappelatrsviteouedEl-Rhiparcequedenombreuxmoulinstaientinstallssursesberges:desmoulinsgrains,desmoulinshuile

Jaiparfoisunpeulanostalgiedecettepoque,ctaitmaprimejeunesse.Etbiensr mes richesses ont attir beaucoupdegens.Ilsvenaientunjour,souventauhasard dune halte puis sinstallaient.Ainsi,maCasbahcommenaitprendreforme.Jenesavaispasalorsquejtaisdestine devenir une grande ville.Dailleurs, jenemappelaispas encoreOran.OndisaitIfrienberbre.

Oran!Onnesaurasansdoutejamaisquimaprnommeainsi.CertainsdisentquOranvientdeWahranquivoudraitdirelesdeuxlions.Cestpossible.Lefaitestquelesdeuxlionssontdevenusmessymboles.Peut-treparcequejenesuispastrsloignedelamonta--gnedeslions,djebelEl-Kerr!Alpoque,lesfauvestaientnombreuxdanstoutelAfriqueduNord.

Brillantousombre,monpassafaitdemoicequejesuiset jesaisquetousceuxquimontconnuemontaime.

Les ALGERIES, Il tait une fois lOuest n002 Revue trimestrielle de loffice national du tourisme

189

Quoiquejepuisse-formidableexploit!-crire,Quoiquejepuisse-impossibleeffort!-inventer,Nimarime,docile,nesauraitdcrire,Nilalangue,fidle,nesauraitconter

CequefutpendantdessiclesElDjazar,CebastiondelarsistanceindomptQuePhniciensetRomainsquidjazar*EtOttomansetFranaisavaientdquitter

EtVandalesetByzantinsettouslesautresOntsubidevantmonpeuplelemmesort,Celuiquenousrservonsceuxqui,entreautre,Viennentenconqurantsetsetrompentdeport.

SaintAugustinetMassinissalAguellid*Deleursnomsprestigieuxontmarqulargion,AinsiqueJugurthaetJuba,lesNumides;SousOkbaetHassannaquitlareligion.

LesrasKheireddine,Abdelkaderlmir,Bouamama,ElMokrani,FatmaNsoumerEttouscesbraves,mortsenhros,enmartyrsEtquesouventcontreloublionnumre.

Cettepagearrachedelhistoirealgrienne,CeshrosquibrillentencoreaufirmamentFontdElDjazar,monbeaupays,cetEdenQuejenesauraisdcrirefidlement.

JesuisloindelarigueurdelHistorien,JeneprtendspasaugnieduPoteJenesuisquelundecesmillionsdAlgriensQuiontlaPatriedanslecuretlatte.

Lempire des mots, posie, Rahmani Mohammed

EL DJAZAR

* dja zair : jeu de mots signifiant est venu en visiteur * Aguellid : roi, en berbre.

i n D i c at i F

PASSEhier, avant, autrefois...

INFINITIF PLUS-QUE-PARFAIT PASSE COMPOSE IMPARFAIT PASSE SIMPLE

Verb

es d

u 1e

r gro

upe

Infin

itif :

cha

nter

Par

ticip

e pa

ss

: cha

nt Javais chant

Tu avais chantIl avait chantNous avions chantVous aviez chantIls avaient chant

Jai chantTu as chantIl a chantNous avons chantVous avez chantIls ont chant

Je chantaisTu chantaisIl chantaitNous chantionsVous chantiezIls chantaient

Attention: nous criions, nous appuyions, ils lanaient

Je chantaiTu chantasIl chantaNous chantmesVous chanttesIls chantrent

Verb

es d

u 2e

gro

upe

infin

itif :

fini

rpa

rtici

pe p

ass

: fin

i Javais finiTu avais finiIl avait finiNous avions finiVous aviez finiIls avaient fini

Jai finiTu as finiIl a finiNous avons finiVous avez finiIls ont fini

Je finissaisTu finissaisIl finissaitNous finissionsVous finissiezIls finissaient

Je finisTu finisIl finitNous finmesVous fintesIls finirent

Verb

es d

u 3e

gr

oupe

du

type

pren

dre

Javais prisTu avais prisIl avait prisNous avions prisVous aviez prisIls avaient pris

Jai prisTu as prisIl a prisNous avons prisVous avez prisIls ont pris

Je prenaisTu prenaisIl prenaitNous prenionsVous preniezIls prenaient

Je prisTu prisIl pritNous prmesVous prtesIls prirent

AVO

IR(A

uxili

aire

)

Javais euTu avais euIl avait euNous avions euVous aviez euIls avaient eu

Jai euTu as euIl a euNous avons euVous avez euIls ont eu

Javais Tu avais Il avait Nous avions Vous aviez Ils avaient

JeusTu eusIl eut Nous emes Vous etesIls eurent

TR

E(A

uxili

aire

)

Javais tTu avais tIl avait tNous avions tNous aviez tIls avaient t

Jai tTu as tIl a tNous avons tVous avez tIls ont t

Jtais Tu tais Il taitNous tions Vous tiez Ils taient

Je fusTu fus Il fut Nous fmes Vous ftesIls furent

ALL

ER

3e g

roup

e

Jtais allTu tais allIl tait allNous tions alls Vous tiez allsIls taient alls

Je suis allTu es allIl est allNous sommes allsVous tes allsIls sont alls

J allaisTu allaisIl allaitNous allionsVous alliezIls allaient

JallaiTu allasIl allaNous allmesVous alltesIls allrent

Da

utre

sve

rbes

du

3e g

roup

e Javais vu (voir)Tu avais fait (faire)Il avait pu (pouvoir)Elle tait venue (venir)

Jai vu (voir)Tu as fait (faire)Il a pu (pouvoir)Elle est venue (venir)

Je voyais (voir)Tu faisais (faire)Il pouvait (pouvoir)Elle venait (venir)

Je vis (voir)Tu fis (faire)Il put (pouvoir)Elle vint (venir)

Tableau de conjugaison

Tableau de conjugaisoni n D i c at i F suBJOnctiF cOnDitiOnnEl iMpERatiF

PRESENTmaintenant

FUTURdemain, aprs... PRESENT PRESENT PRESENT

PRESENT FUTUR SIMPLE

Je chanteTu chantesIl chanteNous chantonsVous chantezIls chantentAttention: jappuie, jappelle, nous appelons, nous lanons, nous mangeons,

Je chanteraiTu chanterasIl chanteraNous chanteronsVous chanterezIls chanteront

Attention: joublierai (oublier), nous appuierons (appuyer)

Que Je chanteQue tu chantesQuil chanteQue nous chantionsQue vous chantiezQuils chantent

Je chanteraisTu chanteraisIl chanteraitNous chanterionsVous chanteriezIls chanteraient

ChanteChantonsChantez

Attention:nettoie (nettoyer),mangeons (manger),appelle (appeler),plaons (placer).

Je finisTu finisIl finitNous finissonsVous finissezIls finissent

Je finiraiTu finirasIl finiraNous finironsVous finirezIls finiront

Que je finisseQue tu finissesQuil finisseQue nous finissionsQue vous finissiezQuils finissent

Je finiraisTu finiraisIl finiraitNous finirionsVous finiriezIls finiraient

Finis Finissons Finissez

Je prendsTu prendsIl prendNous prenonsVous prenezIls prennent

Je prendraiTu prendrasIl prendraNous prendronsVous prendrezIls prendront

Que je prennesQue tu prennesQuil prenneQue nous prenionsQue vous preniezQuils prennent

Je prendraisTu prendraisIl prendraitNous prendrionsVous prendriezIls prendraient

Prends Prenons Prenez

Jai Tu as Il a Nous avons Vous avez Ils ont

Jaurais Tu auras Il aura Nous aurons Vous aurez Ils auront

Que jaie Que tu aies Quil ait Que nous ayons Que vous ayez Quils aient

Jaurais Tu aurais Il aurait Nous aurions Vous auriez Ils auraient

AieAyonsAyez

Je suis Tu es Il estNous sommes Vous tes Ils sont

Je serai Tu seras Il seraNous serons Vous serezIls seront

Que je soisQue tu soisQuil soitQue nous soyons Que vous soyezQuils soient

Je seraisTu serais Il seraitNous serions Vous seriezIls seraient

SoisSoyons Soyez

Je vaisTu vasIl vaNous allonsVous allezIls vont

Jirai Tu iras Il iraNous irons Vous irezIls iront

Que jailleQue tu aillesQuil ailleQue nous allionsQue vous alliezQuils aillent

Jirais Tu irais Il iraitNous irions Vous iriezIls iraient

VaAllonsAllez

Je vois (voir)Tu fais (faire)Il peut (pouvoir)Elle vient (venir)

Je verrai (voir)Tu feras (faire)Il pourra (pouvoir)Elle viendra (venir)

Que je voie (voir)Que tu fassesQuil puisseQuelle vienne

Je verraisJe feraisJe pourraisElle viendra

Vois, voyons, voyezfais, faisons, faites

Viens venons, venez

2012 - 2013MS : 909/12

ISBN : 978.9947.20.567.9 Dpot lgal 3291 - 2012

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